Ringkasan pelajaran terapi wicara individu tentang otomatisasi suara. Ringkasan pelajaran individu tentang otomatisasi suara dalam suku kata, kata-kata Pelajaran individu dalam terapi wicara, otomatisasi suara dengan

Julia Vasilenko
Ringkasan GCD di taman kanak-kanak"Otomasi Suara [C]"

Tugas:

Otomatiskan bunyi “S” dalam suku kata, kata, kalimat

Konsolidasi dalam pidato kata benda dengan arti umum furnitur. Pembentukan keterampilan kerjasama, sikap positif terhadap partisipasi dalam kelas, inisiatif dan kemandirian.

Pengembangan persepsi visual, perhatian, praksis konstruktif, keterampilan motorik halus.

Peralatan:

1. Cermin.

2. “Matahari” dan “Awan”.

3. Peta besar dengan gambar furnitur.

4. Gambar - benda (anjing, cat, kuas, jas, tempat garam, gelas, bola dunia, kursi, karangan bunga, tas).

5. Gambar untuk menegosiasikan kalimat.

6. Tutup – “Burung Hantu”.

1. Momen organisasi

Duduk dan lihatlah para tamu.

Kepala berpikir, lengan dan kaki tidak mengganggu.

“Kami akan berbicara dan kami akan menegur,

Begitu benar dan jelas, sehingga semua orang mengerti"

2. Senam artikulasi.

Agar dapat mengucapkan bunyi dengan benar dan jelas, kita akan melakukan senam lidah.

1. Sikat gigi bawah Anda.

2. Kucing itu marah.

3. Kacang polong.

4. Uleni adonan.

5. Menggiring bola ke gawang

3. Topik pelajaran.

Coba tebak suara apa yang akan Anda dan saya pelajari untuk diucapkan hari ini.

Tebak sebuah teka-teki.

A. Empat bersaudara berdiri di bawah satu topi. (Meja)

B. Meskipun kami berkaki empat, kami bukanlah tikus atau kucing.

Meskipun kita semua mempunyai punggung, kita bukanlah domba atau babi.

Kami bukan kuda, meskipun Anda duduk di atas kami ratusan kali.

Untuk mengistirahatkan kaki Anda, duduklah di... (Kursi).

Apa bunyi pertama yang Anda dengar pada kata – meja dan kursi?

Hari ini kita akan mengerjakan suara - "S".

4. Klarifikasi artikulasi bunyi.

Mari kita ingat apa yang dilakukan bibir, gigi, dan lidah Anda saat mengucapkan bunyi “C” (bibir tersenyum, gigi rapat, ujung lidah terletak di belakang gigi bawah, aliran udara dingin).

5. Ciri-ciri bunyi.

Suaranya kedengaran, gak bisa nyanyi, penghalangnya gigi. Suaranya membosankan - senar di leher tidak bergetar.

6. Otomatisasi suara dalam onomatopoeia.

1. Mengembang ban dengan pompa: s, s, s….

2. Nyanyian air – s, s, s….

7. Pembangunan pendengaran fonemik.

Jika mendengar bunyi “S”, maka tutupi matahari dengan awan.

(Kelinci, kereta luncur, keju, ayam, pesawat, bintang, piring)

8. Otomatisasi bunyi dalam suku kata.

Ayo mainkan game "Selesaikan kata". Saya memulai sebuah kata, dan Anda menambahkan satu suku kata dan mengulangi seluruh kata.

“Bu - ... sy, labu - ... sa, ko - ... sy, li - ... sa, cola - ... jadi, rambut - ... sy, debu - ... menghisap, mobil - bus.

9. Fis. sebentar.

“Burung hantu - burung hantu, mata burung hantu,

Dia duduk di dahan, melihat ke segala arah,

Ya, tiba-tiba ia akan terbang”

10. Otomatisasi suara dalam kata-kata.

Sekarang hati-hati, saya mulai mengucapkan sebuah kalimat, dan Anda menemukan gambar yang tepat dan menyelesaikan kalimat tersebut.

Di dalam hutan…. (rubah).

Di dalam hutan terdapat pohon-pohon tinggi... (pohon pinus).

Putih... (salju) turun.

Jejak serigala dan... (rubah) terlihat di salju.

(pesawat) terbang tinggi di atas hutan.

Aprikot manis tumbuh di ... (taman).

Ada... (piring) di rak.

11. Otomatisasi bunyi dalam kalimat.

Dengarkan puisi karya E. Blaginina.

“Sebagai seorang ibu, saya tidak suka

Rumahnya berantakan.

Aku membentangkan selimut

Rata dan halus.

Untuk bantal bulu angsa

Aku akan memakai kain muslin

“Pacar, lihat pekerjaanku,”

Yuk bantu ibu bereskan rumah dan menata perabotan pada tempatnya. Kami memberi nama perabot di peta. Apa sebutan mereka dalam satu kata? (Anak itu mengambil perabot dan meletakkannya di slot pada kartu, menyertai tindakannya dengan kata-kata).

"Aku meletakkan catnya di atas meja"

“Aku meletakkan kursi di dekat meja”

“Aku menggantungkan jas itu di lemari.”

"Saya meletakkan bola dunia di rak"

“Saya menaruh tempat garam dan gelas di lemari.”

“Aku meletakkan buket itu di atas meja”

12. Penggunaan kata-kata yang mempunyai arti serupa.

Kursi itu memiliki sandaran.

Pikirkan tentang siapa atau apa lagi yang mungkin mendukung?

(bagian belakang tempat tidur, dekat kursi, sofa, dekat anak, dll.)

13. Ringkasan pelajaran.

Suara apa yang kita kerjakan hari ini?

Ringkasan individu sesi terapi wicara tentang otomatisasi suara [С] dalam suku kata, kata dan kalimat

Kemajuan pelajaran
1. Momen organisasi. Latihan pernapasan.
Terapi bicara: Panggilan itu memberi kami sinyal:
Waktunya telah tiba untuk bekerja.
Jadi jangan buang waktu
Dan kami mulai bekerja.
- tarik napas dalam-dalam melalui hidung, buang napas melalui mulut, tarik napas dalam-dalam, lalu buang napas lagi.

2. Senam artikulasi.

1. “Senyum” / “Tabung”
Menjaga bibirmu tetap tersenyum. Giginya tidak terlihat. Menarik bibir tertutup ke depan. Sekali lagi.
Jika bibir kita tersenyum,
Lihat - sebuah pagar muncul.
Nah, bagaimana jika sponsnya berbentuk tabung sempit,
Jadi, kita bisa memainkan pipanya.
2. “Jam” / “Pendulum”
Mulutnya sedikit terbuka. Bibirnya terangkat membentuk senyuman. Dengan ujung lidah yang sempit, secara bergantian raih ke sudut mulut sesuai hitungan guru.
Satu demi satu, satu demi satu
Anak panah itu bergerak membentuk lingkaran.
Kamu menjilat kedua bibir
Tunjukkan padaku bagaimana anak panah itu bergerak.
3. “Menghukum lidah yang nakal”
Tersenyumlah lebar-lebar. Letakkan lidah lebar Anda di bibir bawah dan, gigit ringan dengan gigi, ucapkan “ta-ta-ta” selama 5-10 detik. Kemudian tepuk lidah Anda dengan bibir sambil mengucapkan “lima-lima-lima” selama 5-10 detik.
Lidahmu nakal,
Dia tidak mendengarkanmu.
Hukum dia dengan cepat:
“Lima-lima, lima-lima, lima-lima-lima!”
4. "Pancake"

Mulut terbuka, lidah lebar dan rileks bertumpu pada bibir bawah. Kami menampar lidah dengan bibir atas: lima-lima-lima. Kami sedikit menggigit lidah: ta-ta-ta.
Kami bangun pagi-pagi sekali,
Kami memanggang pancake yang lezat.
Tetesan di penggorengan
Adonannya menyebar...
Lihat betapa tampannya dia
Ternyata itu pancake.
5. “Sikat gigimu”
Tersenyumlah, buka mulut dengan ujung lidah dari dalam untuk “menyikat” gigi bawah dan atas secara bergantian.
Buka mulutmu, tersenyumlah,
Tunjukkan gigimu
Bersihkan bagian atas dan bawah
Bagaimanapun, mereka tidak berlebihan bagi kita.
6. "Gunung"
Buka mulutmu. Tempatkan ujung lidah Anda pada gigi bawah dan angkat bagian belakang lidah Anda ke atas.
Lidah ditarik ke bawah oleh gigi,
Ujungnya menempel pada gigi.
Punggungnya melengkung sangat, sangat kuat -
Ternyata seperti inilah slidenya!
7. "Vagina sedang marah"
Tersenyumlah, buka mulutmu. Ujung lidah bertumpu pada gigi bawah dari dalam (“gunung”). Gulung lidah lebar ke depan dan gerakkan jauh ke dalam mulut (slide). Ulangi latihan ini 8-10 kali dengan kecepatan tenang.
Vagina kami marah:
Mereka lupa mencuci mangkuknya.
Jangan mendekatinya -
Vagina bisa tergores!

3. Senam jari.
Terapi bicara: Lihat siapa yang datang kepada kita hari ini! Siapa ini? Ini adalah anjing. Siapa nama anjingnya? Tidakkah kamu tahu? Aku juga tidak tau. Mari bertanya. Namanya Sonya. Mari perkenalkan diri kita pada Sonya, dia bertanya-tanya dengan siapa dia akan bermain hari ini. Sonya suka bermain bola. Dan sekarang, kami akan menunjukkan padanya bagaimana Anda bisa melakukannya.
Permainan jari dengan alat pijat “su-jok”.
Saya memutar bola dalam lingkaran
Saya mengantarnya bolak-balik.
Saya akan mengelus telapak tangan mereka.
Ini seperti aku sedang menyapu remah-remah
Dan aku akan memerasnya sedikit,
Bagaimana seekor kucing meremas cakarnya
Saya akan menekan bola dengan masing-masing jari,
Dan saya akan mulai dengan sisi yang lain.
Pijat jari dengan cincin elastis “su-jok”.
Satu – dua – tiga – empat – lima, /rentangkan jari satu per satu/
Jari-jarinya keluar untuk berjalan-jalan,
Jari ini adalah yang terkuat, paling tebal dan terbesar.
Jari ini untuk menunjukkannya.
Jari ini adalah yang terpanjang dan berdiri di tengah.
Jari manis ini yang paling manja.
Dan jari kelingkingnya, meski kecil, sangat cekatan dan berani.

4. Gambaran artikulatoris bunyi.
Terapi bicara: Mari kita ingat apa posisi bibir, gigi dan lidah kita saat mengucapkan bunyi “C”. Bibirnya terentang membentuk senyuman. Gigi-giginya disatukan dan menciptakan penghalang aliran udara. Ujung lidah bertumpu pada gigi bawah.

5. Pengucapan bunyi terisolasi [C].
Terapi bicara: Anjing Sonya suka saat angin sejuk bertiup. Meniup seperti angin sepoi-sepoi S-S-S.

6. menit pendidikan jasmani.
Kami akan meledak: S-S-S
(Anak itu berdiri berjinjit dan mengangkat tangannya ke atas)
Kami akan meledak: S-S-S
(Anak-anak berjongkok)
Kami akan terbang jauh: S-S-S
(Anak itu menegakkan tubuh, mencondongkan tubuh ke depan, tangan terentang)
Kami akan meledak: S-S-S
(Berdiri tegak, tangan ke mulut)

7. Perkembangan pendengaran fonemik.
Terapi bicara: Bertepuk tangan saat mendengar bunyi "S".
P M S A U K D S T S B
SA MA JADI BO SY SEPERTI KAMU SU GI
SUP JUICE ANAK RUMAH TAMAN HIDUNG SENDIRI

8. Otomatisasi suara (C) dalam bahasa murni.
Terapi bicara: Bayangkan saja, Sonya kita digigit tawon. Sekarang dia tidak berteman dengannya. Dan Anda dan saya harus mendamaikan mereka. Kami akan mengulangi semua suku kata, kami akan memenangkan pertengkaran ini.
SA-SA-SA, SA-SA-SA –
hidungnya digigit tawon.
CO-CO-CO, CO-CO-CO –
hidungku menjadi seperti roda.
SU-SU-SU, SU-SU-SU –
Saya membawa tawon di tangan saya.
SY-SY-SY, SY-SY-SY –
Saya tidak takut pada tawon jahat.

9. Otomatisasi bunyi (C) pada kata dan kalimat.

Terapi bicara: Sekarang kita akan memainkan game “Sound Closet”. Sebutkan semua kata-katanya. Pastikan Anda mengucapkan bunyinya dengan benar.

Terapi bicara: Lihatlah gambar itu dan katakan apa yang dilihat anjing Sonya. Jawab dengan kalimat lengkap. Anjing yang dilihat Sonya...

11. Penilaian aktivitas bicara anak.
Terapi bicara: Anda melakukan pekerjaan dengan baik hari ini, Anda mengucapkan bunyi [S] dengan benar.
Terapi bicara: Dan Sonya juga menyukai cara Anda bermain dengannya dan melakukan berbagai tugas. Untuk itu dia ingin mengucapkan terima kasih dan memberikan stiker ini sebagai kenang-kenangan. Bagus sekali!

Referensi.
1. Yavorskaya O. N. Menghibur tugas terapis wicara untuk anak-anak prasekolah. – Sankt Peterburg: KARO, 2015.
2. Agranovich Z. E. Kumpulan pekerjaan rumah untuk mengatasi keterbelakangan aspek fonemik bicara pada anak-anak prasekolah yang lebih tua. Untuk membantu terapis wicara dan orang tua. - Sankt Peterburg, 2007.
3. Zhukova N. S. Pelajaran terapis wicara: koreksi gangguan bicara. – M.: Eksmo, 2013.
4. Iskhanova S. V. Terapi permainan dalam terapi wicara: transformasi artikulasi. –Rostov tidak ada: Phoenix, 2013.

Ekaterina Vostrikova
Pelajaran individu tentang otomatisasi suara [s] (untuk anak usia 5–6 tahun)

Kota otonom prasekolah lembaga pendidikan № 36

"Pusat Perkembangan Anak - Taman Kanak-Kanak"

Abstrak

Pelajaran individu

otomatisasi suaraC

(Untuk anak usia 5-6 tahun)

PENYUSUN:

Vostrikova Ekaterina

Aleksandrovna

terapis wicara guru MADOU No.36.

Kemerovo 2013

Subjek: Suara dari

Sasaran:

1. Menanamkan pengucapan yang benar suara"DENGAN".

2. Melatih otot-otot alat artikulasi.

3. Mengembangkan keterampilan motorik kasar.

4. Mengembangkan kesadaran fonemik.

5. Memperkaya kosakata anak.

6. Kembangkan diksi yang jelas.

Peralatan: piktogram, gambar, profil suara.

Integrasi pendidikan wilayah: Sosialisasi, komunikasi, kesehatan, pendidikan jasmani

Metode dan teknik: Visual - demonstrasi gambar, permainan - permainan verbal dan didaktik.

Kemajuan pelajaran

1. Momen organisasi.

Di depan anak terdapat piktogram yang menunjukkan berbagai emosi, terapis wicara memintanya untuk menggambarkan emosi tersebut.

2. Senam artikulasi.

(Latihan bibir dilakukan).

1. Latihan "Senyum".

Tarik bibir Anda lurus ke arah telinga Anda

Katak sangat menyukainya.

Tersenyum... Tertawa...

Dan mata mereka seperti piring.

(Latihan sedang berlangsung "Senyum"– 5-6 kali, bibir terentang membentuk senyuman, gigi terbuka).

2. Latihan "Tabung".

Saya meniru gajah -

Aku menarik bibirku dengan belalaiku

(Latihan ini dilakukan dengan gigi tertutup, bibir direntangkan ke depan 5-6 kali).

3. Latihan “Senyum-tabung”.

(Latihan “1” dan “2” bergantian 5 kali).

Terapi bicara: Sekarang mari kita bermain dengan lidah kita. Perhatikan bagaimana kami melakukannya dan ingat.

(Latihan lidah dilakukan).

1. Latihan "Sudip".

Tempatkan lidah Anda dengan spatula.

Dan tahan dengan tenang.

Lidah perlu rileks

Dan tetap perhitungkan:

Satu dua tiga empat lima!

Lidahnya bisa dilepas.

Terapi bicara: Dengarkan dan lakukan latihan ini seperti yang saya lakukan untuk Anda Aku akan memberitahu Anda: “Letakkan lidah yang rileks dan lembut pada bibir bawah, pastikan spons tidak menggulung, lalu masukkan tulang belikat ke dalam mulut, turunkan ke belakang gigi bawah, usahakan lidah tetap tenang, tidak bergerak atau gemetar. .” (5-7 kali).

2. Latihan "Ayo gosok gigi"

Saya sedang menyikat gigi,

Saya sedang menyikat gigi.

Dan di luar...

Dan di dalam.

Tidak sakit, tidak menjadi gelap,

Jangan biarkan warnanya menguning.

3. Akustik - profil artikulasi suara"DENGAN"

Terapi bicara: Lihat dan beri tahu saya apa yang dilakukan spons saat mengucapkan suara"Dengan"?

Anak: tersenyum.

Terapi bicara: Apa yang tersisa di sela-sela gigi?

Anak: - celah.

Terapi bicara: Apakah lidahnya sempit atau lebar?

Anak: lebar.

Terapi bicara: Dimana letak ujung lidahnya?

Anak: di gigi atas.

Terapi bicara: Lidah, apa lagi fungsinya?

Anak: melengkung seperti perosotan.

Terapi bicara: Jenis aliran udara apa?

Anak: (menerapkan, dari kejauhan, punggung tangan ke leher dan memeriksa aliran udara) - Dingin.

Terapi bicara: Periksa dengan telapak tangan Anda yang mana suara tumpul atau bersuara?

Anak: tuli.

Terapi bicara: Apa ini suara, keras atau lunak.

Anak: keras.

Terapi bicara: Mari kita ulangi lagi (anak tampil).

Terapi bicara: Bayangkan kita sedang bepergian dengan mobil, dan tiba-tiba ban mobilnya kempes. Dan sekarang, untuk melangkah lebih jauh, kita perlu memompa ban. Ayo bangun dan "ayo kita pompa rodanya"(anak membuat gerakan meniru seolah-olah dia "memompa kemudi" mencondongkan tubuh ke depan dan berkata terdengar s-s-s-s , orang dewasa memantau artikulasi suara).

5. Terapi bicara: Kita capek memompa ban, sudah waktunya santai:

Matahari muncul dari balik awan,

Kami akan merentangkan tangan ke arah matahari.

(Peregangan - lengan ke atas)

Tangan ke samping lalu

Kami akan menyebar lebih luas.

(Peregangan - lengan ke samping)

Kami sudah selesai melakukan pemanasan.

Kaki dan punggung diistirahatkan.

6. Pendengaran fonemik:

Terapi bicara: Dan sekarang saatnya memeriksa seberapa perhatian Anda. Dengarkan baik-baik dan bertepuk tangan ketika Anda mendengar suara [S].

(Сь, Ж, З, С, Ц, Сь, Ж, С, Ц, Ш З, Ш, Сь, Ц, С, Ш, С)

Sekarang angkat tangan Anda ketika Anda mendengar suku kata tersebut suara "S": ZHA, SA, SHO, JO, SU, CA, UNTUK, SHO...

Terapi bicara: Dengarkan dan ucapkan suku kata yang saya beritahukan kepada Anda.

Permainan "Gema"

SA – JADI – SU – SY;

JADI – SA – SU – SY;

SU – JADI – SA - SY;

SY – SA – SU – JADI.

(Anak mengulangi suku kata)

7. Memperkuat pengucapan yang benar terdengar s dalam kata-kata:

Terapis wicara meminta anak untuk mengulanginya kata-kata:

sup, jalang, pengadilan, dada, kering, bejana, Sabtu, nak, kenyang, nak, dll.

8. Permainan "Nama"

Target: Memperkuat pengucapan yang benar suara[s] dalam kata-kata berdasarkan gambar objek yang menggambarkan kata-kata dengan terdengar dengan.

Terapis wicara mengajak anak untuk mengambil gambar dari peti ajaib dan memberi nama benda-benda yang tergambar di dalamnya.

Intinya kelas:

Terapi bicara: Yang kami belajar suara hari ini?

Anak: Suara [s]

Terapi bicara: Kata-kata apa dengan suara [s] yang Anda ingat?

(Anak menyebutkan kata-kata)

literatur

1. Konovalenko V.V. Secara individu– subkelompok bekerja pada koreksi pengucapan suara - M.: Rumah Penerbitan GNOM, 2011. – 216 hal.

2. Lylova L.S. Individu dan terapi wicara subkelompok kelas dengan anak-anak prasekolah - Voronezh: I. P. Lakotsenina N. A., 2012 - 176 hal.

3. Spivak E.N. Kedengarannya C, S, Z, ZZ. C Materi pidato untuk otomatisasi dan diferensiasi suara pada anak usia 5-7 tahun - M.: Penerbitan GNOM dan D, 2010. – 40 hal.

Momen organisasi

Latihan relaksasi. Psiko-senam.

“Transformasi yang luar biasa.”

Gambarlah samovar yang mendidih; panci berisi air; ember dengan penutup; ketel dengan peluit, gelas lipat.

Pengembangan perhatian pendengaran-verbal.

Bertepuk tangan jika mendengar kata – nama masakan.

Pengembangan keterampilan motorik halus

Melakukan tindakan sesuai dengan makna puisi.

Tuangkan air ke dalam ketel

Dan kami menambahkan daun teh.

Ambil gula dengan sendok

Dan beri selai di atasnya.

Ayo minum teh hangat

Di taman saya di dacha.

E. Egolayeva

Pijat atau pijat sendiri

Latihan wajah

Ekspresikan kekecewaan: cangkirnya pecah.

Latihan artikulasi

Latihan untuk otot leher

“Lihat apa yang ada di dalam panci?” Turunkan kepalamu ke bawah. “Hidangan apa yang ada di rak?” Memutar kepala ke kiri dan ke kanan dengan pengucapan bunyi [a], [o] yang berkepanjangan.

Latihan untuk otot pengunyahan-artikulasi

“Kami sedang mengunyah wortel yang keras.”

Apa yang ada di nampan? (Wortel.)

“Kami disuguhi wortel.” Imitasi mengunyah. Lakukan gerakan rahang lambat dan cepat.

Tunjukkan bagaimana kelinci mengunyah wortel.

Latihan untuk pipi dan bibir

"Samovar perut buncit."

Kembungkan pipi Anda dan tunjukkan betapa bulatnya samovar tersebut.

Menggembungkan kedua pipi secara bersamaan.

Tunjukkan bagaimana “teko pemarah” itu menggerutu.

Regangkan bibir Anda sambil tersenyum dan katakan kepulan-kepulan-kepulan, kepulan-kepulan-kepulan, kepulan-kepulan-kepulan.

Latihan lidah

"Baki".

Lihat betapa mulusnya baki itu. Letakkan lidah di bibir bawah hingga terlihat seperti nampan.

“Ayo kita keluarkan adonan untuk pai.” Lidah terletak di bagian bawah mulut.

"Pai dengan isian." "Sosis dalam adonan." Mulut terbuka, bibir tersenyum. Tempatkan lidah lebar Anda di bibir bawah. (Saya masukkan isian kubis.) Angkat dan gulung tepi samping lidah ke dalam tabung.

“Pegangan Teko” Melengkungkan bagian belakang lidah. Bagian belakang lidah menempel pada langit-langit mulut, dan ujungnya menempel pada gusi bagian bawah.

“Ayo siapkan secangkir teh.” Mengganti “cangkir” dengan menempatkan lidah di “bawah”. “Cangkirnya ada di atas meja.”

Perkembangan pernafasan mulut yang berkepanjangan. Perkembangan suara

“Kami sedang meniup teh panas.” Meregangkan bibir dengan sedotan lebar, menirukan meniup teh panas.

“Kami minum koktail melalui sedotan.” Ambil napas pendek melalui mulut Anda. Memperluas bibir dengan corong sempit. Buang napas melalui mulut untuk waktu yang lama.

“Mari kita peras jusnya ke dalam pembuat jus.” “Kami menyalakan pembuat jus.” Mengucapkan kombinasi suara dalam satu pernafasan j-j-j-j-j, dz-dz-dz-dz.

Jus apa yang akan kamu minum?

Kata-kata tersebut harus mengandung bunyi [s]. ( Aprikot, lingonberry, nanas, enak, manis, asam, manis dan asam.)

Ekspresi kegembiraan, kegembiraan dan ketidakpuasan ketika mengucapkan kalimat: “Masakan apa.”

Pengucapan bunyi dalam kata-kata. Pengembangan kesadaran fonemik. Akuisisi praktis bentuk-bentuk leksiko-gramatikal bahasa

Mainan Entahlah dibawa masuk.

Entahlah meminta bantuan kami. Teman-temannya menyuruhnya ke toko untuk membeli piring bersuara [s], tapi dia tidak tahu harus membeli apa.

Hidangan atau gambar yang menggambarkannya ditampilkan. Anak-anak menyebutkan nama masakannya. ( Mangkuk salad, mangkuk salad, tempat serbet, samovar, mangkuk gula, tempat garam, wadah saus, mangkuk rusk, tureen, mangkuk, gelas, nampan, termos, mangkuk, wadah mentega, panci, piring.)

Penentuan posisi bunyi [s].

Letakkan di atas meja ini piring-piring yang namanya terdengar bunyi [s] di awal kata. Apa yang kamu masukkan? Nama masakan apa yang bunyinya muncul di akhir kata?

Analisis suara sebuah kata Mangkuk.

Entahlah bertanya mengapa kita membutuhkan lingkaran ini. Labeli kata tersebut Mangkuk lingkaran warna-warni dan ceritakan padanya tentang bunyi dalam kata ini.

Penunjukan kata kejam, mangkuk simbol warna, ciri-ciri bunyi.

Sintesis kata cangkir.

- “Kumpulkan” sebuah kata dari bunyi “tersebar” [s], [n], [k], [t], [a], [a]. Apa yang bisa Anda tuangkan ke dalam gelas? ( Jus.) “Menyebarkan” bunyi kata tersebut jus. Buatlah sebuah kata jus dari surat.

Kesepakatan kata benda dengan kata sifat

Terbuat dari apakah masakannya? Jika mangkuknya terbuat dari plastik, maka... ( plastik). Kaca kaca... (kaca). Panci... ( logam). Apa lagi yang bisa Anda katakan tentang dia? Itu sudah lama dibeli, artinya... ( tua). Wajannya sudah dicuci, artinya... ( membersihkan). Pisau apa? ...( Tajam, metalik.) Melayani... ( ruang makan). cangkir... ( tembikar). Cangkir... ( kristal). Penggorengan... ( logam). Panci... ( keramik). Rusak... ( Sedotan).

Manajemen kasus

“Ucapkan kata dalam bahasa Inggris yang sederhana.”

Kan-kan-kan, ini dia... ( cangkir).

Kane-kane-kane, jus lezat di... ( kaca).

Onku-onku-onku, tuangkan garam ke... ( pengocok garam).

Ryuli-ryuli-ryuli, aku berangkat dengan penuh... ( panci).

Pembentukan kata

Saya mengajari saudara perempuan saya:

Saya menaruh minyak di piring mentega,

Saya menuangkan teh ke dalam ketel.

Dan tentu saja saya tahu tentang garam:

Saya akan menuangkan garam ke dalam tempat garam -

Jangan bangun dengan tenang.

Ibu sangat menyukai kopi

Teko kopi berfungsi untuknya.

Dan untuk sup - tureen,

Aku tahu segalanya, aku pintar.

Dan anak-anak akan menebaknya

Apa sebutannya?

N.Nishcheva

“Ambil beberapa kata.”

Gambar yang menggambarkan produk diposting (salad, sup, kerupuk, jus, saus, garam, mentega, gula).

Entahlah bertanya di mana saya bisa menaruh atau menuangkan produk ini? Gula ada di... ( mangkuk gula). Saus - dalam... ( tempat saus). salad - di... ( Mangkuk salad), sup di... ( mangkok sup), kerupuk - di... ( kulit roti), daging di... ( panci), jus dalam... ( cangkir).

Dimana meletakkan serbetnya? Serbet - di... ( tempat serbet).

Perkembangan persepsi spasial dan memori

Menyelesaikan tugas.

Letakkan gelas di sebelah termos, piring di antara sendok dan garpu. Dimana termosnya?

Melakukan tugas serupa menggunakan kata keterangan dan preposisi di depan, kanan, kiri, belakang.

Game “Apa yang berdiri di mana?”, “Apa yang berubah?”.

Ringkasan pelajaran

Suara apa yang kamu ulangi? Anda berusaha sangat keras, Entahlah dan saya menyukai betapa indahnya Anda mengucapkan suara [s].

Topik: Otomatisasi bunyi [s'] dalam suku kata, kata, frasa.

Tujuan: untuk mengkonsolidasikan pengucapan yang jelas dari bunyi [s’] dalam suku kata, kata, dan frasa.

Tujuan: Pendidikan: Konsolidasi keterampilan analisis suku kata

Pemasyarakatan dan perkembangan: perkembangan proses fonemik

Pendidikan: mengembangkan kendali atas ucapannya sendiri

Perlengkapan: 2 buah mainan (anak babi), rumah mainan, lemari pakaian, kostum, bunga dan daun kertas, tongkat hitung, labirin bergambar.

Kemajuan pelajaran

Saya.Org. momen

Tebak teka-tekinya dan cari tahu siapa yang akan datang ke kelas kita hari ini. Ekor rajutan, hidung tumit. Siapa ini? (Babi).
Benar. Inilah yang kami punya. (Terapis wicara menunjukkan mainan itu). Dan namanya Sema. Dia akan pergi mengunjungi temannya Masyana.

II. Senam artikulasi

Untuk berkunjung, Anda perlu mandi, berpakaian, berdandan. Sema pergi untuk menyikat giginya. Bagaimana cara Sema menyikat gigi dan lidahnya? (Contoh: gosok gigi bawah, bersihkan lidah). Sema menggosok giginya dan tersenyum. Bagaimana Sema tersenyum? (Latihan senyum).

AKU AKU AKU. Pijat wajah

Dan kini Syoma sedang mencuci mukanya. Dan kami mencuci muka,
Kami menggosok pipi kami bersama-sama.
Cuci hidung, telinga, dahi,
Jadi kami mencuci diri dan melanjutkan perjalanan.

VI. Meniru senam

Sema memikirkan apa yang akan dikenakannya. Dia ingat bahwa dia punya jas dan bahagia. (Tunjukkan betapa bahagianya Sema).
Saya membuka lemari dan tidak menemukan setelan itu. Saya terkejut. Lalu saya menjadi kesal. (Betapa terkejutnya, kesal?).
Saya menemukan setelan jas. Aku merasa senang. (Seberapa bahagianya kamu?).

V. Analisis artikulasi

Bunyi apa yang saya tonjolkan pada nama SEMA, MASYANYA. Katakan.
Bagaimana bentuk bibir Anda saat mengucapkan bunyi [s’]? Di manakah lidah Anda saat mengucapkan bunyi ini?

VI. Karakteristik Suara

Ceritakan apa yang kamu ketahui tentang bunyi [s’]?
Apakah bunyi [s’] termasuk vokal atau konsonan? Keras atau lunak? Bersuara atau tidak bersuara?

VII. Latihan pernapasan

Angin bertiup dan mereka terbang ke dalam ruangan dedaunan musim gugur. Mereka harus segera disingkirkan. Sema tidak bisa mengatasinya dengan cepat sendirian, bantu dia. (Meniup kertas akan meninggalkan permukaan meja. Diperlukan kontrol atas aliran udara yang seharusnya keluar dari lidah.)

VIII. Perkembangan pendengaran fonemik suku kata

Pig Sema membuatkan permainan untuk temannya dan ingin berkonsultasi dengan Anda: apakah menurut Anda Masyanya akan menyukai permainan seperti itu? Saya menyebutkan suku kata, dan segera setelah Anda mendengar bunyi [s’], Anda bertepuk tangan.
- SYA-; -SE-; - RY-; - YA-; - POROS-; -BA-; -AR-; -ABU-; DLL.

IX. Mengkonsolidasikan suara dalam suku kata, mengembangkan rasa ritme

Nah, inilah waktunya untuk berangkat. Tapi masalahnya, pintu dibanting hingga tertutup. Piglet Sema tidak bisa keluar rumah. Untuk membuka pintu, Anda perlu membaca mantra. Saya akan mencoba membantu Anda. Ulangi setelah saya.
SYA - SYA; SYA - SYA - SYA; ya - ya; ya - ya - ya;
SIO - SIO; SIO - SIO - SIO; Yos - Yos; Yos - Yos - Yos;
SY - SY; SYU - SYU - SYU; Yus - Yus; Yus - Yus - Yus;
Mantra terakhir ternyata benar dan pintu terbuka.

X. Memperbaiki bunyi dalam kata-kata

"Gambar Labirin" Lihatlah betapa membingungkannya jalannya. Sekarang kamu dan Sema akan menyusuri jalan ini, dan agar tidak bosan, nyanyikan lagu s' - s' - s'. Di jalur ini Anda akan bertemu dengan bayi hewan dan burung, bersiaplah! (Anak itu menelusuri labirin dengan jarinya, menyebutkan nama anak-anak yang ditemuinya di sepanjang jalan: anak rusa, anak sapi lynx, anak babi, anak rubah, anak angsa.)
XI. Senam jari
Mari kita hitung siapa yang kamu temui?
(Anak itu menyebutkan nama anak-anaknya dan membengkokkan jarinya.)
Anda menyapa semua orang yang Anda temui. Kepada siapa kamu menyapa?
(Dia menyebutkan siapa yang dia sapa (dia menyapa rubah kecil, anak angsa, anak rusa, dll.), sambil menghubungkan ibu jari ke jari lainnya satu per satu.)

XII. Perkembangan pendengaran fonemik dalam kata-kata

Anda telah sampai di tempat terbuka yang membosankan, tidak ada satu pun bunga di atasnya. Mari kita coba menghiasnya? Saya akan menyebutkan kata-katanya, dan Anda akan mengulanginya setelah saya. Segera setelah Anda mendengar suara [s’], Anda akan meletakkan bunga itu di tempat terbuka. (SAINGAN, MEJA, TUJUH, KANKER, DESA, BABI, BUKU CATATAN, SURAT, JARING, PEN, CHITCH).

XIII. Analisis suku kata

Ada sungai di depan Anda. Tidak ada cara untuk melewatinya. Kita perlu membuat jembatan. Untuk melakukan ini, bagi kata-kata menjadi suku kata. Berapa banyak suku kata dalam satu kata, begitu banyak rak yang Anda tempatkan. (JELLOW, Ribbon, ANGSA, SEPULUH, UTARA, SIEVE, ELK. LYNX, ORANGE).
XVI. Kata benda setuju dengan kata sifat
Jadi Anda sampai ke Masyanya, dan dia bertemu dengan Anda. Katakan padaku, Masyan, siapa yang kamu temui? Apakah mereka?
(Kami bertemu anak sapi, anak angsa, dll. Anak angsa - kecil, kuning, dll. anak sapi - ...., anak babi ...