Ringkasan pelajaran tentang perkembangan bicara "Suara dan huruf C" garis besar pelajaran tentang perkembangan bicara (kelompok senior) tentang topik tersebut. Catatan pelajaran pengembangan. Topik: “Di dunia bunyi” (budaya bunyi tuturan) Ringkasan pelajaran tentang perkembangan tuturan huruf s

Subyek: Perkembangan bicara. Untuk anak-anak dari kelompok senior lembaga pendidikan prasekolah
Tugas meta-subjek:
1. Belajar bertindak sesuai rencana atau instruksi
2. Memperkuat kemampuan pembagian tugas antar anggota tim.
Tugas mata pelajaran:
Memperkuat keterampilan dalam mengarang dongeng.
KEMAJUAN KELAS
1. Momen organisasi.
Q: Teman-teman, lihat berapa banyak tamu yang datang kepada kita hari ini. Mari kita ucapkan salam kepada mereka.
D: Halo!
Q: Bagaimana lagi kamu bisa menyapa?
D: Selamat pagi! Selamat siang Selamat malam!
T: Bagaimana perasaanmu sekarang? (Bagus). Dan suasana hatiku juga sedang bagus.
- Teman-teman, lihat, aku punya bola di tanganku. Apakah kamu ingin bermain game? (Ya) Permainan ini disebut “Katakan sebaliknya.” Saya akan menyebutkan kata-katanya, dan Anda akan menemukan kata-kata - "sebaliknya", kata-kata dengan arti yang berlawanan.
Kejahatan yang baik
Keberanian adalah kepengecutan
Kerja keras adalah kemalasan
Menakutkan - cantik
Lemah kuat
Berani, rendah hati – sombong
Sulit - mudah
Marah - penuh kasih sayang
Awal adalah akhir.
Kelompok tersebut menerima surat dari Entahlah: “Teman-teman, tolong bantu. Faktanya adalah saya berada di negeri dongeng, dan saya tidak bisa pulang ke rumah sampai saya membuat dongeng saya sendiri. Gurumu akan memberitahumu cara membuat dongeng.”
- Teman-teman, bisakah kami membantu Entahlah? (Ya)
- Bisakah kamu? (Ya)
Pergi ke meja
- Tolong beri tahu saya, di mana saya harus memulai agar dapat mengingat plotnya secara konsisten?
- Tentu saja, Anda perlu membuat rencana terlebih dahulu. Mari mencoba.
-Ingatkan saya, bagian apa saja yang ada dalam dongeng? (Awal, tengah, akhir.) - Teman-teman, dongengmu seharusnya memiliki awal yang dongeng.
- Teman-teman, bagaimana kamu memahami awal mula dongeng? Bagaimana dongeng biasanya dimulai? (Pada suatu ketika...Di kerajaan tertentu, di negara bagian tertentu...Itu terjadi dahulu kala...)
- Apa lagi yang dikatakan di bagian pertama? (Tentang karakter dan tema utama.)
- Siapa yang akan memberi tahu Anda tentang bagian tengah, apa bedanya dengan bagian lain? (Bagian tengah adalah bagian terbesar; berisi daftar peristiwa yang terjadi pada para pahlawan.)
- Dan pahlawan apa yang muncul dalam dongeng (baik dan jahat)
- Teman-teman, pahlawan dongeng baik dan jahat apa yang kamu kenal? (Baba Yaga, Koschey yang abadi, Teman baik.)
- Dalam dongeng pasti selalu ada semacam keajaiban? Sihir apa yang kamu tahu? Bagaimana kamu bisa menggambar ini?
- Apa akhirnya? (Ini menceritakan bagaimana semuanya berakhir.)
- Kata-kata apa yang diakhiri? (Mereka mulai hidup dan hidup dengan baik dan menghasilkan banyak uang. Itulah akhir dari dongeng, dan siapa pun yang mendengarkan, bagus sekali!) - Dan sekarang semua orang mendatangi saya, saya sarankan Anda berubah menjadi pendongeng sungguhan. Katakanlah kata-kata ajaib: “Belok kiri dan kanan dan jadilah pendongeng!” Nah, sekarang Anda adalah pendongeng sejati.
-Dan hari ini kawan, kita akan menciptakan dongeng dalam tim.
Ada lingkaran di meja ini, ambil lingkaran itu dan pergi ke meja dan temukan tempat Anda dan tim Anda.
- Ayo buat nama tim, dan aku akan menuliskannya di papan tulis.
- Teman-teman, ayo mulai bekerja. Jangan lupakan rencana kita.
- Teman-teman, kita sedang menyelesaikan pembuatan dongeng.
-Pendongeng yang terhormat, sekarang sepakati siapa dari masing-masing tim yang akan menceritakan dongeng. Dan saya akan mencatatnya untuk dikirim ke Entahlah.
Tim yang finis pertama adalah... Mari dengarkan
(Cerita yang ditemukan oleh semua subkelompok didengarkan secara bergiliran; guru, jika perlu, mengundang anggota subkelompok untuk menambahkan cerita.)
Analisis:
- Apakah kalian berhasil menyelesaikan tugas? Mari kita periksa apakah dongeng Anda disusun sesuai rencana. Kemudian guru mencatat apakah ciri-ciri genre dongeng sudah diperhitungkan saat menyusunnya dan sesuai rencana. “Ayo teman-teman, Entahlah, ajarkan juga cara mengarang dongeng.” Kawan-kawan, ingatkan kita bagian apa saja yang ada dalam dongeng, apa yang dibicarakan di setiap bagian, di mana karya itu dimulai. Saya yakin kini Entahlah, sesuai rencana kami, akan mampu menjadi pendongeng sendiri.
Dan Anda masing-masing, sesuai dengan rencana pribadi Anda, dapat menceritakannya kepada orang tua Anda di rumah.

File-file terlampir

MBOU DOD "DYUTS PRIOBSKY"

Abstrak

kelas pengembangan bicara

Topik: Suara "U". Huruf U

Diselesaikan oleh seorang guru

pendidikan tambahan Kozhukhovskaya S.V.

Biysk

Guru Kozhukhovskaya Svetlana Vasilievna.

Usia siswa 5 tahun

Topik pelajaran : “Suara “U”. Huruf U

Target: menciptakan kondisi untuk meningkatkan artikulasi dan pengucapan bunyi vokal “u”, diferensiasinya,kemampuan untuk menentukan posisi suatu bunyi dalam suatu kata.

Tugas:

mendidik :

1) pengenalan bunyi “u”;

2) belajar menonjolkan bunyi “u” di awal, tengah, dan akhir kata.

3) melatih pengucapan bunyi “u” secara terpisah, serta dalam kombinasi dengan bunyi dan kata lain;

4) Latih kemampuan untuk melakukan analisis suara kata-kata, latihan membaca.

mengembangkan:

1) mempromosikan pengembangan alat artikulatoris, fonemik

pendengaran (kemampuan mengenali bunyi “u” dan membedakannya).

2) mendorong pengembangan keterampilan motorik halus;

3) mempromosikan pengembangan memori, perhatian, pemikiran.

Pendidikan:

1) menumbuhkan sikap baik terhadap orang lain; minat pada subjek tersebut

2) menumbuhkan sikap peduli terhadap alat peraga.

3) mengembangkan kemampuan mendengarkan orang lain.

Bersosialisasi:

Menjamin kenyamanan psikologis di kelas

Jenis pelajaran: pendidikan (studi dan konsolidasi utama pengetahuan baru).

Bentuk perilaku : kelas.

Metode pengajaran:

Perlengkapan pelajaran: Bersifat mendidik:gambar Leopold si kucing, pancing, pelampung, 3 ember, siluet ikan dengan gambar yang ditempel untuk d/i.

Selebaran: kain flanel, kacang, keping merah, huruf A dan U.

1. Pengorganisasian waktu.

Target: memotivasi anak untuk berpartisipasi dalam kegiatan.

Tugas: 1) memperbaharui pengetahuan anak tentang perikanan;

2) mempromosikan pengembangan alat artikulasi.

Metode: verbal, visual, praktis.

Kegiatan anak-anak

Kegiatan seorang guru

Catatan

Ya.

Nelayan, nelayan.

Nelayan.

Pancing, pelampung, ember.

Tanpa pancing.

- Teman baik kita, kucing Leopold, sedang mengunjungi kita. Hari ini dia pergi memancing dan mengajakmu bersamanya. Apa kamu setuju?

Apa yang Anda sebut orang yang memancing?

Jadi, kita akan menjadi siapa hari ini?

Pertama-tama, kita perlu memilih barang-barang yang diperlukan untuk memancing. Apa yang akan kamu ambil?

Tanpa benda apa kamu bisa menangkap ikan?

Dengarkan aku mengucapkan kata ini. Suara apa yang Anda dengar di awal kata?

Suara apa yang kita kenal hari ini?

Catatan 1

Saya menunjukkan gambar.

Saya mengucapkan kata pancing.

2.Mempelajari materi baru.

Tujuan: pengenalan bunyi “u”, huruf “u”.

Tujuan: 1) mendorong pembangunan pendengaran fonemik, alat artikulasi.

mempromosikan pengembangan perhatian dan memori sukarela.

Kegiatan anak-anak

Kegiatan seorang guru

Catatan

Anak-anak saling berpaling dan mengucapkan bunyi (U)

Mereka meregang menjadi sebuah tabung.

Tidak ada penghalang.

Vokal.

Merah.

Karena kami menunjukkan bunyi vokal dengan warna merah.

Kita mendengar dan mengucapkan bunyinya, tetapi kita menulis dan melihat suratnya.

Mereka berhenti.

Mereka meregangkan dan memutar kepala.

Mereka berjalan di tempat dengan langkah berbaris.

Mereka duduk di kursi.

Sekarang berdiri berpasangan, saling berpaling dan ucapkan bunyi (U)

Apa yang terjadi pada bibirmu?

Bagaimana udaranya keluar?

Jadi suara apa ini?

Dan inilah pemilik suaranya - Zvukovichok. Apa warnanya?

Mengapa?

Bunyinya ditandai dengan huruf (U). Apa perbedaan antara bunyi dan huruf?

Sekarang saatnya berangkat.

Kami berjalan bersama, dengan riang,

Bersama-sama kita pergi ke sungai,

Kami tidak terburu-buru, kami tidak ketinggalan.

Sudah waktunya bagi kita untuk istirahat

Kami menggeliat dan menghela nafas,

Memalingkan kepalaku

Dan segala rasa lelahnya hilang.

Kami berjalan melewati hutan lagi,

Dan segala sesuatu di sekitarnya sangat menarik.

Saatnya istirahat kawan,

Kami akan duduk di tunggul pohon.

Saya tunjukkan Zvukovichok.

menit pendidikan jasmani.

Saya membaca puisi dan menunjukkan gerakan.

3. Kerja Praktek.

Tujuan: memantapkan kemampuan membedakan bunyi “u” dengan telinga, melatih kemampuan menemukan letak bunyi dalam suatu kata.

Tujuan: 1) mempromosikan pengembangan alat pendengaran dan artikulasi fonemik;

2) mempromosikan pengembangan memori dan perhatian sukarela.

3) mendorong pengembangan keterampilan motorik halus;

Metode: verbal, visual, praktis.

Kegiatan anak-anak

Kegiatan seorang guru

Catatan

Ketika anak-anak mendengar suara [u], mereka bertepuk tangan.

Anak keluar satu per satu, mengambil ikan, menunjukkannya kepada anak dan menyebutkan di mana letak bunyi (U), di awal, tengah, atau akhir kata. Tempatkan di ember yang benar.

Letakkan huruf U dari kacang di atas kain flanel.

Jadi kami sampai di sungai.

Teman-teman, Leopold si kucing ingin melihat seberapa penuh perhatianmu. Sekarang kita akan memainkan game “Telinga Penuh Perhatian”.

Saya akansebutkan bunyinya, dan ketika mendengar bunyi [u], tepuk tangan.

Bagus sekali!

Hari ini kita akan menangkap ikan yang tidak biasa. Setiap ikan memiliki gambar di atasnya. Anda perlu menentukan apakah nama benda tersebut memiliki bunyi [y], di mana letaknya: di awal, di akhir, atau di tengah kata. Kami akan memasukkan semua ikan ke dalam ember.

- Yang pertama - jika bunyinya ada di awal kata, yang kedua - jika di tengah kata, yang ketiga - jika di akhir kata.

Teman-teman, di meja kalian ada nampan berisi kacang-kacangan. Sekarang kita akan meletakkan huruf (U) dari kacang di atas kain flanel untuk Leopold si kucing.

Bagus sekali, Anda berusaha sangat keras, Anda mendapatkan huruf U yang indah. Leopold si kucing sangat menyukainya.

Permainan "Telinga Penuh Perhatian".

Saya beri nama bunyi-bunyinya: (A), (O), (I), (U), (O), (U), (I), (A), (U).

Lampiran 2.

Saya menaruh tiga ember dan meletakkan kartu ikan dengan gambar di atas meja.

Saya membantu anak-anak yang kesulitan.

4. Konsolidasi materi pendidikan.

Tujuan: untuk menciptakan kondisi untuk mengkonsolidasikan pengetahuan yang diperoleh.

Tujuan: 1) untuk meningkatkan pemantapan kemampuan membedakan bunyi dengan telinga;

2) melatih kemampuan melakukan analisis bunyi suatu kata, berlatih membaca.

Metode: verbal, visual, praktis.

Kegiatan anak-anak

Kegiatan seorang guru

Catatan

AU.

A.

Vokal.

Karena kita bisa menyanyikannya.

Merah.

Anak-anak meletakkan keping merah di depan mereka.

kamu.

Vokal.

Tempatkan chip merah kedua.

Dua.

Tempatkan huruf di bawah chip: (A), (U).

AU.

- Leopold suka bepergian. Suatu hari dia tersesat dan mulai meminta bantuan.

Apa yang mereka katakan jika seseorang tersesat di hutan?

Dengarkan kata ini lagi.

Apa bunyi pertama pada kata ini?

Suara apa ini?

Mengapa?

Warna apa yang harus kita gunakan untuk mewakili bunyi [a].

Tempatkan chip merah di depan Anda.

- Apa suara kedua?

Suara apa ini?

Tempatkan chip kedua.

Berapa banyak suara yang ada dalam kata ini?

- - Setiap suara memiliki teman setia - sebuah surat. Tempatkan huruf yang diperlukan di bawah setiap chip.

Sekarang baca kata apa yang kami buat.

Bagus sekali! Sekarang Leopold si kucing pasti akan ditemukan.

Saya mengucapkan kata AU

Lampiran 3.

5.Hasil pelajaran.

Tujuan: Untuk mengingat kembali ingatan anak-anak tentang apa yang mereka lakukan di kelas.

Tugas: 1) menciptakan situasi sukses.

2) mempromosikan pengembangan memori sukarela.

Metode: lisan.

Kegiatan anak-anak

Kegiatan seorang guru

Catatan

Dengan suara (U).

Vokal.

Karena kamu bisa menyanyikannya.

Merah.

Suara apa yang kita temui hari ini?

Suara apa ini?

Mengapa menurut Anda demikian?

Warna apa yang kita gunakan untuk menunjukkan bunyi vokal?

Lampiran No.3

Ringkasan pelajaran tentang perkembangan bicara dalam kelompok persiapan “Suara “L” dan “L”

Penulis pelajaran: terapis wicara guru: Samsonova A.P., Prasekolah anggaran kota lembaga pendidikan taman kanak-kanak tipe gabungan No. 73 "Dolphin" dari distrik Avtozavodsky di distrik perkotaan Togliatti.

Target:

Otomatiskan bunyi “l” dan “l” dalam suku kata, kata, kalimat, dan ucapan spontan.

Tugas:

Diferensiasi bunyi L dan L;
Meningkatkan keterampilan membagi kata menjadi suku kata;
Konsolidasi pengetahuan anak tentang vokal, konsonan keras, lunak, bersuara dan tak bersuara;
Pengembangan memori, pemikiran, imajinasi, ucapan yang koheren, kekuatan suara, pendengaran fonemik, analisis dan sintesis fonemik, keterampilan motorik halus, umum dan artikulasi, pernapasan;
Koordinasi bicara dengan gerakan.

Durasi pelajaran:

Jenis pelajaran:

Frontal.

Jenis pelajaran:

Memperbaiki materi.

Kemajuan pelajaran:

I. Momen organisasi

Senam artikulasi: “Ayo gigit lidah: ta-ta-ta dan lima-lima-lima,” “Kuda.” Latihan pernapasan “Kapal uapnya bersenandung.”

II. Bagian utama dari pelajaran

Permainan “Ucapkan Kata”

Lancar, lancar syair itu mengalir,
Tiba-tiba dia tersandung dan terdiam.
Dia menunggu dan menghela nafas
Kata-kata saja tidak cukup!
Untuk kembali ke jalurnya lagi
Ayat itu mengalir seperti sungai,
Bantu dia sedikit
Ucapkan sepatah kata pun!

Baiklah, ayo bermain sepak bola!
Mencetak gol dengan cepat... (gol)

Gelap bagi kami. Kami bertanya pada ibu
Kita harus menyalakannya lebih terang... (lampu)

Lyudmila pergi untuk mencuci tangannya,
Dia membutuhkan... (sabun)

Lina ini adalah gadis yang baik,
Memahat semuanya dari... (plastisin)

Seekor kambing melihat ke dalam pintu,
Sedih sekali... (mata)

Pohon Natal, pohon Natal, berduri... (jarum)

Anak kucing itu membuat sandal untuk dirinya sendiri,
Agar mereka tidak membeku di musim dingin... (cakar)

Apa bunyi pertama pada kata "cakar"? ("aku")

Ciri-ciri bunyi “L”

Bunyi “l” konsonan, keras, nyaring. Lidah terletak di antara gigi.

Perbedaan antara konsonan dan vokal

Vokalnya dinyanyikan, ditarik keluar, dan saat kita mengucapkannya, tidak ada yang menghalangi mulut.

Permainan “Pesawat siapa yang akan terbang lebih jauh?”

“L” adalah lagu pesawat yang terbang tinggi di atas awan.
Setelah merentangkan tangan - sayap, "terbang", ucapkan suara "l".

Game "Pesawat besar dan kecil"

Melipat dua pesawat dengan ukuran berbeda dari kertas.
Jelaskan bahwa sebuah pesawat besar berdengung keras - “l”,
dan pesawat kecil berdengung lebih pelan dan lembut - "l".
a) Anak-anak mengangkat sebuah pesawat besar - mereka menyebut bunyi “l”.
Mereka mengangkat pesawat kecil dan mengucapkan bunyi “l”.
b) Terapis wicara menunjukkan pesawat besar atau kecil - anak-anak mengucapkan suara yang sesuai.
c) Terapis wicara mengucapkan suara lembut dan keras, anak-anak mengangkat pesawat dengan ukuran berbeda.

Permainan "Ulangi setelah saya"

Reproduksi berpasangan dan rantai suku kata.

LA-LA LA-LA-LA LA-LA-LA-LA
LO-LE LO-LO-LE LO-LE-LO-LE
LU-LU LU-LU-LYU LU-LU-LU-LU
LY-LY LY-LY-LY LY-LY-LY-LY
LE-LE LE-LE-LE LE-LE-LE-LE

Game "Tebak bel mana yang berbunyi?"

Lonceng besar berbunyi seperti ini: “la-la-la”, dan bel kecil berbunyi “la-la-la”. Lonceng apa yang berbunyi?
Mainkan juga dengan pasangan onomatopoeia lainnya: lo-lo-lo dan le-le-le; lu-lu-lu dan lu-lu-lu; li-li-li dan li-li-li; le-le-le dan le-le-le.

Game “Tentukan di mana letak bunyi “l” dalam kata-kata”

Mengisolasi bunyi “l” dengan telinga dan pengucapan dari sejumlah kata:
lampu, dump truck, pernis, apel, tongkat, burung pelatuk, tenda, lebah, lantai, burung layang-layang, gaun, sendok, meja, boneka, sabun.

Permainan "Lelang Suku Kata"

Buatlah kata-kata sebanyak mungkin dengan suku kata:
la - cakar, lampu, husky, bangku, gourmet, palem, lily lembah, burung layang-layang, penghapus, sirip, pernis.
lo - dahi, siku, rusa, sendok, perahu, linggis, kuda, tangkapan, Laura.
lu - busur, bulan, kaca pembesar, genangan air, sinar, bawang, Lusha, Luka.

Permainan luar ruangan "Pesawat"

Pesawat-pesawat berdengung. (Rotasi dengan tangan di depan dada)

Pesawat lepas landas.

Mereka duduk dengan tenang di tempat terbuka.
(Duduk, tangan di lutut)

Kami terbang melintasi hutan lagi.
(Lengan ke samping, berlari melingkar)

Analisis suara kata-kata

Kata-kata yang digunakan: cakar, linden.

A)
Bekerja dengan saluran audio. Intonasi setiap bunyi dalam sebuah kata.

B)
Apa bunyi pertama pada kata "paw"? ("aku")


Apa bunyi kedua dalam kata ini? ("A")


Apa bunyi ketiga pada kata "paw"? ("P")
Chip apa yang akan kita gunakan untuk menunjukkan suara ini? (biru)
Mengapa? (Karena itu suara yang solid.)
Apa bunyi keempat dalam kata ini? ("A")
Chip apa yang akan kita gunakan untuk menunjukkan suara ini? (merah)
Mengapa? (Karena itu bunyi vokal.)
Berapa banyak suara yang ada dalam kata ini? (Empat)
Berapa banyak bunyi vokal? (Dua)
Ada berapa konsonan? (Dua)

V)
Pekerjaan serupa dengan kata "linden".

Permainan "Toko Mainan"

Anak diberi tugas untuk membeli mainan di toko yang namanya terdiri dari dua atau tiga suku kata. Anak-anak meletakkan mainan dengan nama dua bagian di rak sebelah kiri, dan mainan tiga bagian di sebelah kanan.

Game “Cari tahu pepatah”

Masing-masing dari beberapa amplop berisi 2 gambar. Anda perlu menyebutkan nama mereka, ingat pepatah di mana mereka muncul bersama.

Penusuk, tas: Anda tidak bisa menyembunyikan penusuk di dalam tas.
Jarum, benang: kemana jarum pergi, begitu pula benangnya.
Serigala, hutan: jika takut serigala, jangan masuk hutan.
Batu, air: bahkan air pun tidak mengalir di bawah batu yang tergeletak.
Lebah, sayang: seekor lebah tidak menghasilkan banyak madu.

Permainan “Katakan”

Kita mempelajari bunyi “l”: la-la-la, la-la-la,
Apel, pelatuk, tenda, lebah,
Menelan, baju, sendok, meja,
Lampu, bayi, boneka, sepak bola.

Permainan "Ulangi twister lidah"

Anda perlu mengucapkan twister lidah terlebih dahulu dengan berbisik, lalu pelan-pelan, dengan suara berkekuatan sedang, dan terakhir dengan keras (dengan kecepatan sedang):

Ibu tidak menyesali sabun,
Ibu mencuci Mila dengan sabun,
Mila tidak suka sabun
Dia tidak mencintainya, tapi dia tidak merengek.

Ringkasan pelajaran

Guru merangkum pelajaran dan membagikan hadiah.

Subjek: Bunyi [b - b"] dan huruf B

guru: Natalya Mikhailovna Khakimova,

MBDOU kota Tulun "Pusat Perkembangan Anak - TK "Harmoni"

Konten program: memperjelas artikulasi bunyi [b - b"]; membedakan antara keras dan suara lembut Dan; mengajarkan analisis suku kata bunyi pada contoh kata bun; mengajarkan cara mencetak kata dan kalimat dengan huruf b; mengajarkan cara memilih definisi yang homogen.

Bahan

Demonstrasi: gambar subjek: tupai, gendang, kartu huruf B, presentasi “Huruf B”, materi visual permainan, Tom, Tim.

Selebaran: cermin individu, buku catatan, keping hijau, biru, merah, pensil, potongan alfabet.

Bidang pendidikan "Kesehatan"

Memeriksa kepatuhan terhadap aturan tempat duduk di meja, postur,

Melakukan latihan fisik.

Kemajuan pelajaran:

SAYA. Pengorganisasian waktu

Mari kita ciptakan suasana hati yang baik dan bersahabat. Tersenyumlah satu sama lain dan duduk.

Di tempat!

Di tempat!

II.Pengulangan materi yang dibahas (“Komunikasi”, “Musik”)

Dengarkan musiknya dan tebak pahlawan dongeng(fragmen dari kartun “Petualangan Pinokio”

Ayahnya adalah anak yang aneh,
Tidak biasa - kayu.
Sang ayah masih mencintai putranya.
Di darat dan di bawah air
Mencari kunci emas.
Dan apa namanya? (Pinokio)

Dia menempelkan hidung panjangnya kemana-mana,
Hanya saja dia berangkat ke sekolah, teman-teman,
Saya tidak bisa masuk.
Dan saya punya alfabetnya, tapi itulah masalahnya,
Saya tidak tahu apa yang harus saya lakukan dengannya!

Teman-teman, ayo bantu Pinokio memahami buku ini.

Coba kita lihat alfabet apa ini, tidak mudah.

Betapa indahnya gambar-gambar yang ada.

Pengulangan vokal.

- Sebutkan huruf-hurufnya. Apa yang kita sebut suara-suara ini? Suara vokal. Sebutkan lagi bunyi pertama, bunyi terakhir.

Permainan "Suara Hening"

Pinokio mendengar bahwa Anda tahu cara memainkan permainan “Suara Senyap”. Ayo ajari dia cara memainkan game ini juga. Danil akan menunjukkan suaranya, dan kamu harus berhati-hati. (Anak menunjukkan artikulasi bunyi vokal, dan anak mengucapkannya dengan lantang dalam paduan suara)

Identifikasi konsonan keras dan lunak dalam kata.

Mari kita lihat halaman selanjutnya.

Teman-teman, mari beri tahu Anda apa yang kami maksud dengan lingkaran ini.

Menampilkan lingkaran merah.

Anak-anak: Lingkaran merah menyala artinya jalan di mulut terbuka.
Tidak ada hambatan dalam perjalanan - sebutkan bunyi vokalnya.

- Teman-teman, mari kita periksa. Apakah Anda ingat bunyi vokal? Sebutkan nama mereka.

Tampilkan lingkaran biru.

Anak-anak: Semaphore biru menyala, artinya jalur di mulut tertutup.
Ada kendala di jalan - sebut saja konsonan padat.

Sebutkan kata-kata tersebut agar dapat diawali suara padat[M N].

- Apa yang dimaksud dengan lingkaran hijau?

Anak-anak: Semafor hijau menyala, artinya jalur di mulut tertutup.
Ada kendala di jalan - lidah seperti lereng gunung.
Panggil konsonan lembut.

Sekarang sebutkan kata-kata yang namanya bunyi pertamanya merupakan konsonan lembut [m", n"].

- AKU AKU AKU. Memperkenalkan Suara

Menebak teka-teki. Memposting gambar.

Pinokio ingin memberitahumu teka-teki.

Ini mengalahkan tembakan dan membantu Anda berjalan. (Drum)

Aku melompat maju mundur melewati pepohonan dengan cekatan.

Dapur saya tidak pernah kosong. (Tupai)

Katakan padaku, suara apa yang ditemukan pada nama gambar-gambar ini? Benar – terdengar [b], [b’]. Hari ini di kelas kita akan mengenal bunyi [b], [b’] dan memperkenalkan Pinokio kepada mereka. Bekerja dengan cermin Menentukan karakteristik suara [B].

Bunyi [b] diucapkan dengan hambatan (bibir mengganggu), artinya bunyi konsonan, bersuara, dan bisa keras atau lembut. Kolya, beritahu Pinokio tentang suara [B]. (Anak-anak secara mandiri mengkarakterisasi suaranya)

IV. Penentuan kekerasan dan kelembutan bunyi

Game "Siapa yang penuh perhatian"

Satu, dua, tiga, empat, lima - kita akan bermain lagi. Saat saya mengucapkan bunyi konsonan keras [b], teman Tom akan berdiri, dan saat saya mengucapkan bunyi konsonan lembut [b’], teman Tim akan berdiri. Pinokio akan melihat siapa yang paling perhatian di antara Anda. B, B’, B’, B, B, BYA, BA, BY, BI, AB, BE, sanggul, tupai, pisang, baut, perban)

V. menit fisik

Sebuah penggalan dari kartun “Petualangan Pinokio” terdengar

Menari “Pinokio” (anak-anak mengulangi gerakan tersebut setelah guru)

VI. Menyusun diagram bunyi suku kata

Sekarang mari kita tunjukkan pada Pinokio bagaimana kita bisa mengarang sirkuit suara suku kata. Susun suku kata AB dari keping berwarna. Apa suara pertama? Warna apa yang harus kita tempatkan pada chip? Apa suara kedua? Mengapa Anda memasang chip merah? Berapa banyak bunyi yang ada pada suku kata AB (Pekerjaan serupa dilakukan dengan suku kata BI)

Ayo latih lidah kita - ayo ucapkan perkataan yang murni/

Ba-ba-ba - balalaika, mainkan!
Bya-bya-bya - kami akan menghiburmu!
Boo-boo-boo - seekor gagak duduk di pohon ek,
Be-be-be - dia memainkan terompet!
Bya-bya-bya- - terompet ditiup,
Boo-boo-boo - mereka membangunkan teman-teman!
Boo-boo-boo - rebana mendengung,
Byu-byu-byu - piringnya berdering!

VII. Memperkenalkan huruf B

Apa yang kita dengar dan katakan? (suara). Apa yang kita lihat, baca, tulis? (surat). Mari kita ulangi aturannya bersama-sama: Saya mendengar suara, saya mengucapkannya, saya melihat surat, saya membacanya, saya menulisnya. Bunyi [B[, [B’] secara tertulis ditandai dengan huruf B. Seperti apa bentuk huruf B? Huruf B terdiri dari unsur apa?

Menampilkan huruf komik B.

Tayangkan video dan presentasi tentang huruf B.

VIII. Latihan membaca suku kata dengan huruf “B”

Huruf B berteman dengan huruf vokal. Mari kita lihat apa hasilnya dan membaca seluruh suku kata.

Guys, kalau kita gabungkan suku kata dan huruf yang kita tahu, kita akan mendapatkan kata yang enak.

Permainan "Kata-kata Terbang"

Kata-kata yang familiar tertulis pada kartu yang lewat di depannya, anak harus membaca kata-kata yang familiar (Ni-na, ma-ma, An-na, ba-na-n)

IX.Bekerja di buku catatan

Bayangkan huruf B.

X. Intinya

Suara apa yang kita temui hari ini? Huruf apa yang dilambangkannya?

Apa yang menarik? Apa yang sulit?