Forma i nomi delle professioni da queste parole in un programma. Suffissi delle professioni. Dove dovrei lavorare allora, cosa devo fare?

Nuovo vocabolario

Nomi:

costruttore, muratore, pittore, insegnante, venditore,falegname, vetraio, architetto, insegnante, cuoco, medico,

infermiere.Nomi degli strumenti relativi ai datiprofessioni (vedere l'argomento “Strumenti”).

Verbi:

sollevare, mettere, gestire, dipingere, raccogliere,costruire, riparare, guarire, insegnare.

Aggettivi:

alto, basso, bello, squadrato, mattone, deintelligente, urbano, attento, severo, intelligente, capace

Avverbi:

bello, pulito, uniforme, dritto, alto, veloce, catturabile

Gioco "Chi è il più attento?"

Obiettivi: sviluppare l'attenzione uditiva e la memoria, chiarire eattivare il dizionario tramite argomento lessicale"Professioni".

HODgames: la maestra legge allora una poesia ai bambinichiede loro di provare a ricordare i nomi di quali professioni

trovato nella poesia, quali altre professioni conoscono.

NON MI PIACE STARE A CASA

Non mi piace stare a casa

Per me Mi piace camminare.

io amo camminando, mi piace guardare,

Porta i tuoi amici con te.

Adoro guardare le nuvole

All'alba;

SU come un fiume ruggente

Rompe il ghiaccio.

Come un falegname fa l'artigianato

Tavolo, sedia o sgabello,

E il pittore dipinge stanze

IN qualsiasi colore divertente.

Come un custode pulisce il cortile -

Raccoglie la neve in un mucchio,

E come lucidatrice per pavimenti che balla -

Uomo allegro .

Come una tempesta , afoso o gelido,

Un fischio acuto sotto il vento

Guidare una locomotiva pesante

Autista impavido.

Non mi piace stare a casa

No, non mi piace sedermi.

Mi piace guardare il mondo

Guarda il sole!

E. Blaginina

Gioco "Alte poesie"

Obiettivi: sviluppare l'attenzione uditiva, il pensiero logico,intensificare vocabolario sul tema "Professioni".

Hodigames.poesia e trovarvi degli errori.

L'insegnante ha abilmente costruito la casa,

Il cantante scrive la musica,

Cuce venditore di vestiti.

S. Chesheva

Gioco "Indovina chi voglio essere?"

Obiettivi: sviluppare l'attenzione uditiva, il pensiero, il discorso coerente,aggiornare il vocabolario per gli argomenti “Professioni”,

"Utensili".

Avanzamento del gioco L'insegnante invita i bambini a pensare a chi sonovorrei essere, descrivi la tua professione in modo che gli altri

indovinato.

Per esempio:

Bambino: Ho bisogno dei seguenti strumenti: forbici, pettine , rasoio, asciugacapelli.

Altri bambini: vuoi fare il parrucchiere.

Gioco "Chi controlla cosa"

Bersaglio: consolidare la capacità di usare i nomiforma del caso strumentale.

Hodigames. L'insegnante espone le immagini su pannelliimmagine di un veicolo e si offre di dire chi è quale

gestisce i trasporti.

(Autista) ... guida l'autobus.

(Autista) ... guida il camion.

(Autista) ... controlla il treno.

(Pilota di elicottero) ... controlla l'elicottero.

(Pilota) ... controlli in aereo.

(Capitano) ... controlla la nave.

(Motociclista) ...guida una motocicletta.

(Ciclista) ... guida una bicicletta.

(Cosmonauta) ... controlla il razzo.

Gioco "Chi sta facendo cosa?"

Obiettivi: sviluppare struttura grammaticale discorsi, intensificarsivocabolario sul tema “Professioni”.

Hodigames. L'insegnante invita i bambini a rispondere domande.

Per esempio:

Il medico (cosa fa?) cura le persone.

Insegnante... Cuoco...

Vigile del fuoco... Sarta...

Portiere... Postino...

Venditore... Artista...

Insegnante... Parrucchiere...

Gioco "Spiega"

Obiettivi: sviluppare il discorso grammaticale,Formazione delle parole: insegna la comprensione e l'interpretazione di parole complesse parole

Hodigames. L'insegnante invita i bambini a spiegarequali parole sono state usate per creare i nomi delle professioni?

Parole: pescatore, taglialegna, taglialegna, allevatore di pellicce, allevatore di cavalli,orticoltore, giardiniere, ecc.

Gioco "Chi ha bisogno di cosa?"

Obiettivi: sviluppare l'attenzione uditiva, la formastruttura grammaticale del discorso, insegnare l'uso del dativo

caso sostantivo, formazione relativa aggettivi.

Hodigames. L'insegnante invita i bambini ad ascoltare offerta , trova l'errore, correggilo, ripeti

la proposta è corretta.

Il cuoco (il cuoco) ha bisogno di una pentola.

Sega ho bisogno... di un falegname (falegname).

Macchina ho bisogno... di un tornitore (tornitore).

Il fornaio (fornaio) ha bisogno di farina.

Servono pennelli... artista(all'artista).

Mi serve un'ascia... un taglialegna(taglialegna).

Mi servono le forbici... sarto(al sarto).

Mi serve un martello... un calzolaio(al calzolaio).

Gioco "Sillabe sparse"

Bersaglio: sviluppare analisi e sintesi delle sillabe, visiveattenzione e memoria visiva, attivare il vocabolario

stock sull'argomento "Professioni".

Avanzamento del gioco. L’insegnante invita i bambini a “aggiustare” le parole,che è crollato. Sulla stampante da tappeto - sillabe: TOR - PO -

PA - SAME - RIK - MA - DOV - NICK - SA - DODGE - HU - NICK -

IN - LEI - NER - DOC - VAR. I bambini ne ricavano parole.

Parole: artista, doctora, giardiniere, ingegnere, parrucchiere, cucinare.

Gioco "Dai un nome ai suoni"

Obiettivi: migliorare i processi fonemici, abilitàidentificare il primo e l'ultimo suono di una parola.

Avanzamento del gioco. L'insegnante invita i bambini a nominare il primo egli ultimi suoni delle parole sono nomi di professioni.

Parole: cuoco, medico, ingegnere, falegname, macchinista, falegname,muratore, artista, pittore, architetto.

Gioco "Chi essere?"

Obiettivi: sviluppare un discorso coerente, insegnare un discorso coerentedichiarazione di monologo, attiva il vocabolario dei bambini

sul tema "Professioni".

Avanzamento del gioco. L'insegnante invita i bambini ad aggiungere qualcosa alla storia.

C'era una volta scuola materna i bambini sognavano chi sarebbero stati,quando diventeranno adulti. Petya ha detto:

Voglio guarire le persone. Sarò (chi?)... .

E io", ha detto Yulia, "quando sarò grande, inizierò a educarebambini piccoli. Sarò (chi?)... .

Che cos'è! - rispose Vasya. - Quindi diventerò presto gente dasalva il fuoco, combatti il ​​fuoco. sarò (chi?)... ..

Pensa, un pompiere! - Katya rise - YavotInizierò a dipingere quadri. Diventerò (chi?)... .

Il ragazzo più piccolo Oleg guardò i bambini in silenzio disse:

E cucinerò il cibo per te. Diventerò (chi?)...

S. Chesheva

Testo da rivisitare

A COSA SERVONO LE MANI?

Petya e suo nonno erano grandi amici su tutto. parlato.

Un nonno una volta chiese al nipote:

E perché, Petenka, le persone hanno bisogno delle mani?

"Giocare con una palla", rispose Petya.

E anche per cosa? - chiese il nonno.

Per tenere un cucchiaio.

Cos'altro?

Per accarezzare il gatto.

Cos'altro?

Gettare i sassi nel fiume...

Ho risposto tutta la sera al nonno di Peter. Ha risposto correttamente.Solo lui era piccolo e poteva gestire tutti gli altri

giudicato, e non dal lavoro, dalle mani che lavorano, con cui tutta la vita,tutta la luce resiste.

Domande di E. Permyak:

Cosa ha chiesto il nonno a Petya? Cosa ha risposto Petya?

Perché Petya ha risposto così? Perché una persona

Di cosa hai bisogno più di tutto?

Testo da rivisitare

DUE ARATRI

Dallo stesso pezzo di ferro e acquaL'officina ha realizzato due aratri.

Uno di loro cadde nelle mani di un contadino e se ne andò immediatamenteal lavoro, e l'altro è rimasto a lungo e completamente inutilizzabile,

caduto nella bottega di un mercante.

Dopo un po' è successo che entrambi i connazionali si sono riavvicinatiincontrato. L'aratro, un tempo quello del contadino, brillava come

argento, ed era anche meglio di quando luiappena uscito dall'officina; un aratro che giaceva fuori

tutti gli affari nel negozio, oscurato e coperto di ruggine.

Dimmi per favore, perché splendi così tanto? - chiestoun aratro arrugginito di un vecchio amico.

“Certamente, mia cara”, rispose “Aslitssi è arrugginito ed è diventato peggio di prima, a causa di tutto questo

rimani sdraiato su un fianco per un po', senza fare nulla.

A . Ušinsky

Domande :

Come e dove sono stati realizzati i due aratri?

Chi ha preso un aratro e cosa è successo all'altro?

Che aspetto avevano i due aratri quando si incontrarono di nuovo?

Di cosa parlavano i due aratri?

È particolarmente difficile per gli studenti padroneggiare le abilità di formazione delle parole, poiché non sanno come usare prefissi e suffissi per formare nuove parole e non si rendono conto della somiglianza delle parole con la stessa radice. Di conseguenza, i bambini hanno difficoltà a padroneggiare il principio morfologico dell'ortografia russa, la cui essenza è che ogni morfema è scritto allo stesso modo indipendentemente dalla pronuncia.

Scaricamento:

Anteprima:

Olga Vladimirovna Petrova,

insegnante di logopedista ,

GBOU TsPMSS Distretto Kalininsky di San Pietroburgo

Utilizzo di metodi kinesiologici nelle lezioni di logopedia.

Argomento: “Formazione di nomi di professioni utilizzando suffissi:

Nick-, -schik-, -pulcino.”

Argomento di logopedia: “Professioni” “Strumenti”.

Pubblico: studenti delle classi terze scuola media con un disturbo del linguaggio scritto,

Obiettivo: migliorare le capacità di formazione delle parole utilizzando i suffissi:

Pulcino-, -schick-, -nick-.

Compiti:

1. Correttivo ed educativo:

Sviluppare abilità di formazione delle parole utilizzando i suffissi;

Sviluppare analisi e sintesi di lettere sonore;

Impara a usare correttamente le parole nel parlato;

Rafforzare la conoscenza dei suffissi ortografici;

2. Correttivo e evolutivo:

Sviluppare funzioni mentali superiori;

Arricchire il vocabolario degli studenti;

Sviluppare capacità di controllo e autocontrollo.

3. Educativo:

Coltivare l'osservazione linguistica

Formare una motivazione positiva all'apprendimento;

Attrezzatura: presentazione, rebus, immagini: ascia, martello, sega, tavolo, palla.

Avanzamento della lezione:

1.Org. momento.

2. Dettatura grafica.

1 cella a sinistra, 1 in basso, 1 a sinistra, 1 in basso, 1 a destra, 4 in basso, 1 a destra, 1 in alto, 2 a destra, 1 in diagonale in alto a sinistra, 1 a sinistra, 1 in alto .

Che oggetto hai ricevuto? (martello). Il logopedista mostra l'immagine di un martello. Diapositiva numero 1

Come si scrive la parola "martello"?

Martello: un blocco di metallo o di legno montato su una maniglia, progettato per colpire qualcosa.

Un martello simile a quello moderno è apparso 20mila anni fa, quando l'uomo ha imparato a forare la pietra. L'arma era un bastone di legno su cui era posta questa pietra. Con l'avvento dei metalli, i martelli iniziarono ad essere realizzati in rame, bronzo e ferro.

Il logopedista appende le immagini di un martello, di un tavolo, di un'ascia, di una sega. Diapositiva n. 2

Assegna un nome agli oggetti mostrati nelle immagini utilizzando diminutivi suffissi.

Dai un nome alla parola in più. (Tavolo)

Perché?

Nomina il 4° suono, il 9° suono, il 3° suono nella parola "strumenti".

Chi usa il martello nel proprio lavoro?

3. Riporta l'argomento della lezione.

Oggi in classe parleremo degli strumenti e delle persone che lavorano con essi, ovvero formare nomi di professioni.

4. Lavora sull'argomento della lezione.

Il logopedista mostra un rebus. Diapositiva n. 3

(Falegname)

Come pronunciare correttamente la parola "falegname"?

Quale sillaba è accentata? Diapositiva n. 4

La parola falegname è presa in prestito dal polacco e significa: colui che fa tavoli.

Un falegname è un lavoratore impegnato nella lavorazione del legno e nella realizzazione di prodotti da esso: tavoli, sedie, armadi, ecc.

Quali strumenti utilizza un falegname? Diapositiva n. 5, n. 6.

Il logopedista mostra il secondo puzzle, diapositiva n. 7

Cos'è una zattera?

Una zattera è una struttura per nuotare, fatta di tronchi o steli di canne e canne legati insieme, attorcigliati in fasci.

Quale parola è crittografata? (Carpentiere) Diapositiva n. 8

Il falegname è un lavoratore impegnato nella semplice lavorazione dei materiali forestali e nella costruzione di edifici in legno.

Quale suffisso viene utilizzato per formare la parola “falegname”?

(-Nick-)

Nomina gli strumenti con cui lavora un falegname.

La piallatrice è uno strumento per la lavorazione del legno per piallare (per conferire alle superfici in legno la ruvidità desiderata; ridurre le dimensioni. Diapositiva n. 6,

Scalpello: uno strumento per la lavorazione del legno per scavare buchi e puzzle. Diapositiva numero 9

Lavoratori richiesti -

Falegnami e carpentieri-

È complicato lavorare sui mobili:

Per prima cosa prendiamo un registro

E abbiamo visto le tavole

Lungo e piatto.

Il logopedista espone un cartello: Diapositiva n. 10

Carica - caricatore

Muratore di pietra

Leggi la prima coppia di parole. Spiegare il significato delle parole.

Caricare: riempire con carico (ovvero oggetti pesanti)

Caricatore: lavoratore coinvolto nelle operazioni di carico e scarico.

Cosa hanno in comune l’ortografia delle parole?

Qual è la differenza?

Quale suffisso viene utilizzato per formare la parola “loader”? (pulcino)

Pietra: dura roccia in pezzi o in una massa solida, nonché un pezzo o frammento di tale roccia.

Muratore - operaio, specialista nella muratura in mattoni e pietra. Diapositiva numero 11.

Quale suffisso viene utilizzato per formare la parola “muratore”?

Quali strumenti utilizza un muratore?

Oggi in classe formeremo i nomi delle professioni usando i suffissi -chik-, -schik-, -nik-. Abbiamo annotato il numero sui quaderni.

Aprirono i quaderni e scrissero il numero, i suffissi - chik-, -schik-, - nik-. Diapositiva numero 12.

Lavora alla lavagna.

Chi installa il vetro? (vetraio) Diapositiva n. 13.

Quale suffisso viene utilizzato per formare la parola “vetraio”?

Vetraio - lavoratore che inserisce vetro della finestra nelle cornici.

Quali strumenti utilizza un vetraio? (martello, tagliavetro) Diapositiva numero 14.

Trova parole correlate alla parola “vetraio”

(Vetro, vetro, smalto, vetraio).

Maestro, maestro,

Aiuto,

Gli stivali sono logori.

Colpiscilo più forte

Unghia -

Andremo oggi

Per una visita.

Di quale maestro si parla nella poesia (su un calzolaio) Diapositiva n. 15.

Un calzolaio è un maestro nel cucire e rammendare le scarpe.

Quale suffisso viene utilizzato per formare la parola?

Cosa fa un calzolaio (martello, ago, punteruolo, forbici)

Dai un nome alle consonanti dure della parola "calzolaio"

Quale suono è sempre difficile?

Scegli un sinonimo per la parola “pilota”. (pilota) Diapositiva numero 16.

Un pilota è uno specialista che controlla un aereo.

Quale suffisso viene utilizzato per formare la parola “pilota”?

Come si chiamano le donne che svolgono la stessa professione?

5. Esercizio fisico. Ora eseguiremo l'elemento più difficile in volo: il Nesterov loop o il Dead Loop. Diapositiva numero 17

Nominare una persona che presta servizio al confine?

(guardia di frontiera) Diapositiva numero 18

Quale suffisso viene utilizzato per formare la parola “guardia di frontiera”?

Quali sono le consonanti deboli nella parola “guardia di frontiera”?

Quale suono è sempre morbido?

L'uomo ha preso un pennello, dei colori, un cavalletto, una tela. Qual è la sua professione?

(artista) Diapositiva n. 19.

Quale suffisso viene utilizzato per formare la parola “artista”

Fornisci un sinonimo della parola "artista": pittore.

Dai un nome alla seconda sillaba.

Come si chiama il periodo di tempo di 60 minuti? (ora)

Chi ripara l'orologio? (orologiaio) Diapositiva n. 20

Un orologiaio è un maestro che fabbrica e ripara orologi.

Quale suffisso viene utilizzato per formare la parola “orologiaio”?

Quali strumenti utilizza un orologiaio? (cacciavite, spazzole)

Leggi la parola “orologiaio” dalla fine (kishvosach)

Quali parole ti sono venute in mente quando hai sentito questo?

Strizzando gli occhi e aggrottando le sopracciglia,

Avendo taciuto nella mia bocca,

Ivan Petrovich

Prese con attenzione l'orologio.

Tutto è chiaro al vecchio,

Vecchio.......

6.Lavora utilizzando le carte.

Ci sono delle carte sul tuo tavolo. Leggi il compito.

Forma nuove parole da queste parole che denotano professioni usando i suffissi: - nik-, shchik-, - chik-. Etichetta i suffissi.

Scheda campione:

foresta-…….

escavatore - .........

traduci-........

cortile - .........

treno - ........

esploratore -.......

7.Lavoro indipendente.

8.Controllare.

1)Come si chiama uno specialista nella traduzione da una lingua all'altra? (Traduttore) Diapositiva numero 21

Assegna un nome al suffisso.(-chik-)

2) Nomina una professione i cui rappresentanti lavorano con gli animali? (Formatore) Diapositiva n. 22

Assegna un nome al suffisso (-box-)

3) L'uomo primitivo poneva una pietra affilata su un lungo bastone, attraverso il manico. È così che è nata una zappa di pietra, con la quale una persona ha tagliato la terra, come un'ascia. Poi la zappa venne gradualmente migliorata e... apparve una pala.

Per quale professione un rappresentante ha bisogno di una pala o di una scopa?

(Portiere) Diapositiva numero 23

Assegna un nome al suffisso. (-Nick-)

4) Un rappresentante di questa professione lavora su questa macchina movimento terra. Chi è questo? (Operatore dell'escavatore). Diapositiva numero 24.

Assegna un nome al suffisso.(-schik-).

5) Si tratta di un personale militare o di un impiegato di un'organizzazione segreta che esamina qualcosa per uno scopo speciale. Chi è questo? (Scout) Diapositiva numero 25

Assegna un nome al suffisso.(-chik-)

6) Nomina una professione che non abbiamo nominato? (Guardia forestale)

Un guardaboschi è una guardia forestale che protegge la foresta. Diapositiva numero 26

Assegna un nome al suffisso (-nick-)

9) Riassunto della lezione.

Elenca le professioni che ricordi.

Dai un nome ai suffissi che hai imparato in classe.

10) Controllare i compiti.

Recita una poesia che hai imparato a casa.

Lettura di una poesia da parte degli studenti.

Il tavolo a cui sei seduto

Obiettivo educativo: sviluppare la capacità di formare parole usando suffissi,
nominare le professioni delle persone.

Obiettivo correttivo e di sviluppo: sviluppo dell'abilità di analisi del suono-sillaba, capacità motorie delle dita, pensiero creativo.

Obiettivo educativo: sviluppare la capacità di mutua assistenza.

Avanzamento della lezione

1. Momento organizzativo.

2. Aggiornamento delle conoscenze di base.

A.) Sviluppo della motricità fine delle dita.
Le dita agili vogliono la vita
Per stare con tutti i nostri ragazzi.
Aiuteremo le nostre dita ora
Proporremo un esercizio.

Sul palmo con i pugni
Dobbiamo applaudire con te.
E accarezzarli come giocattoli,
I nostri cuscini per le dita.

Come abbiamo giocato meravigliosamente
E si sono allenati nel gioco
Le nostre dita, i palmi,
Beh, un piccolo colpo di pugno.

3. Formazione di nuovi concetti.

A.) Comunicare l'argomento e lo scopo della lezione.
Ci sono molte cose interessanti nel mondo
A volte sconosciuto a noi.
Il mondo della conoscenza non ha limiti
Ti propongo un argomento
Quindi mettiamoci al lavoro, amico.
Sappiamo tutti almeno un po':
Libri, tazze, tavola e casa.
L'uomo lo ha creato attraverso il lavoro.

Questo è tutto. chi crea
Costruisce, insegna e canta,
Parleremo adesso
Dedichiamo a loro la nostra lezione
Il nostro argomento ti è chiaro?
Lei parla di professioni.
-Che professioni conosci?
-Cosa vuoi diventare in futuro?
-Cosa pensi che sia necessario fare per questo?

B.) Ti racconterò un'altra storia sui Suffix Wizards. Guarda la presentazione.

C'erano una volta i suffissi - PULCINO -, - PULCINO - , TEL -, - NICK -, - EST -. Chi verranno a trovare, tutti quanti?
ti insegneranno a lavorare. Innanzitutto il suffisso - IST - si è incontrato CHITARRA (Diapositiva n. 2)
e la parola venne fuori …. CHITARRISTA (Diapositiva n. 3). Quindi - con la parola PIANOFORTE (Diapositiva n. 4) E
ha funzionato …. pianista (Diapositiva n. 5). Quindi con la parola BAYAN (diapositiva n. 6) e si è scoperto FISARMONICISTA
(Diapositiva n. 7). Quindi - con la parola FLAUTO (Diapositiva n. 8) e si è scoperto... Flautista (Diapositiva n. 9).
(Tutte le parole vengono analizzate e i suffissi vengono aggiunti alla carta).
- Da quale parola hanno preso il nome i musicisti? (- TSI - )
- Chissà come chiamare una persona che gioca violino? (Diapositiva n. 10) (VIOLINISTA).
(Diapositiva n. 11).
- Quale suffisso ti ha aiutato a ottenere una nuova parola? (- AC - ).
-Come si chiamano le persone che suonano insieme? strumenti musicali? (Orchestra).
-Ora assembla una parola dalle lettere. (Diapositiva numero 12).

MZKNTUYAAY (MUSICISTI)
Analisi suono-sillaba della parola MUSICISTI.
- Quante vocali ci sono in una parola? (4)
- Quante consonanti ci sono nella parola? (5)
- Nomina la prima sillaba MU, 2a ZY, 3a KAN, 4a TY.
- Metti l'accento.
- Trova più parole con la stessa radice. (MUSICA, MUSICALE).
-Scrivi le parole ed evidenzia la radice. (MUSICA)
Ascolta ulteriormente la storia. Il suffisso - IST - ha riunito un'intera orchestra di musicisti e
suffissi - CORPO -, - NICK -, - PULCINO - e - PULCINO - Andiamo ai verbi insegnare, costruire, proteggere, caricare.

Che nomi professionali hai ottenuto? (Insegnante, costruttore, guardia giurata, caricatore).
-Scrivi le parole.
-Evidenziare il suffisso.
(Insegnante, costruttore, guardia giurata, caricatore). (Diapositiva numero 13).

B.) Indovina se il significato delle parole che indicano i nomi delle professioni è spiegato correttamente.

Il bagnino ritira le lattine,
E poi li conserva in una banca.
Li apprezza moltissimo
Protegge la banca con una pistola.
-Chi è questo? UOMO DEL BAGNO? (L'uomo che lavora nello stabilimento balneare).
-SCRIVI LA PAROLA.
- Evidenziare il suffisso nella parola BATHSCHIK (SHCHIK).
- Come si chiama una persona che lavora in banca? (BANCHIERE)

Rubinetto nell'operatore della gru da cucina
Può aggiustarlo per te in pochissimo tempo
Rendi ogni rubinetto più bello
La doccia migliorerà il tuo bagno.
-Giusto? (NO).
-Chi è un GRUISTA? (La persona che manovra la gru).
-Scrivi la parola.
- Evidenzia il suffisso in questa parola. (PULCINO).
- Come si chiama una persona che aggiusta i rubinetti? (Meccanico).

Un negoziante è alla ricerca di un tesoro.
E lo trova nello stesso momento.
E poi questi tesori
Conservato con cura in magazzino.
- Giusto? (NO).
-Chi è un magazziniere? (Una persona che lavora in un magazzino).
-Scrivi la parola.
- Qual è il suffisso nella parola? (PULCINO)
-Come si chiama un cacciatore di tesori? (CACCIATORE DI COMMERCIO)

G.) Esercizio fisico.

D.) Indovina dalle parole di riferimento di quale professione stiamo parlando.(Diapositiva numero 14).

Puntatore, gesso -…… (INSEGNANTE). (Diapositiva numero 15)
Animali, circo -…… (FORMATORE). (Diapositiva n. 16).
Pattini, bastone -…… (GIOCATORE DI HOCKEY). (Diapositiva n. 17).
Aereo, casco -……. (PILOTA). (Diapositiva n. 18).
Scopa, carriola -…… (PULISCI STRADALE). (Diapositiva n. 19).
Palla, scarpette -…… (GIOCATORE DI CALCIO). (Diapositiva numero 20).

E.) Lavorare con il testo.(Diapositiva numero 21).
- Ascolta i nomi delle professioni. (Diapositiva numero 22).
(Lettura del testo da parte del logopedista.)

Un ufficiale dell'intelligence ha ricevuto un compito importante: infiltrarsi in un gruppo di pericolosi cospiratori e conoscere i loro piani segreti. Ha dovuto spendere molta forza, coraggio e tempo per completare il compito. Ha visitato e un operaio del calcestruzzo, un muratore, un saldatore, un idraulico, un parrucchiere e un oliatore, quando si scoprì che i cospiratori erano solo costruttori e che i loro piani prevedevano la costruzione di una nuova scuola.
-Fai una frase con queste parole.
-Scrivi la frase alla lavagna e sulle carte.

Professioni edili: operaio del calcestruzzo, muratore, saldatore, idraulico, pareggiatore, ingrassatore.

Evidenzia i suffissi nelle parole.
- Da quali parole sono nate nuove parole?
- Cosa fa ogni persona in questa professione?

4. Riflessione.

Quali nuove parole abbiamo imparato a formare? (Nomi delle professioni).
- Utilizzando quale parte della parola abbiamo ottenuto i nomi delle professioni? (Suffisso).
- Quali suffissi ci hanno aiutato in questo lavoro? ( IST, TEL, NICK, CHIC, SCHIK).

Scheda per la lezione sull'argomento "I suffissi che denominano le professioni delle persone"

1. Forma il nome della professione dalla parola, evidenzia il suffisso.

Chitarra - chitarre.....
Pianoforte...
Bayan - fisarmonica a bottoni......
Flauto - flauto......

2. Scrivi le parole con la stessa radice. Evidenzia il suffisso e la radice.

Musicisti................................................................................................................

3. Scrivi le parole. Evidenzia il suffisso.

……………………………………………………………………………………………………

4. Indovina per quale professione sono necessari questi articoli.
Evidenzia il suffisso.

Puntatore, gesso……………..
Animali, gabinetto- …………..
Pattini, bastone - …………..
Aereo, casco - …………….
Scopa, carriola- …………..
Pallone, scarpette - ………………

5. Trova i nomi delle professioni, inventa e scrivi una frase, evidenzia il suffisso nelle parole: nomi delle professioni.

Un ufficiale dell'intelligence ha ricevuto un compito importante: infiltrarsi in un gruppo di pericolosi cospiratori e conoscere i loro piani segreti. Ha dovuto spendere molti sforzi, tempo e coraggio per completare il compito. Ha lavorato come operaio del calcestruzzo, oliatore, muratore, saldatore, idraulico e parrucchiere, quando si è scoperto che i cospiratori erano costruttori e che i loro piani prevedevano la costruzione di una nuova scuola.

Sezioni: Logopedia

Scopo della lezione.

Rafforzare le capacità di formazione delle parole dei bambini e usarle correttamente

suffissi quando si formano nomi di professioni.

Insegna ai bambini a identificare i suffissi nelle parole.

Chiarire il vocabolario

Espandere la conoscenza dei bambini sulla loro città natale, la conoscenza di varie professioni,

Promuovere l’amore per la città e il rispetto per il lavoro.

Carte con professioni di artisti registrate.

Immagini raffiguranti strumenti musicali (fisarmonica, fisarmonica, chitarra, pianoforte, flauto, violino, tromba, tamburo).

Immagini di costruttori (muratore, vetraio, conciatetti, gruista, manovratore di escavatori, pittore, architetto, disegnatore), cartoline con frasi

Matroskin. A cosa stava pensando lo zio Fëdor?

Zio Fëdor.

I miei anni stanno crescendo.
Avrò diciassette anni
Dove dovrei lavorare allora...
Cosa fare?

Palla. Guarda, zio Fedor, quali professioni esistono nella città di Saratov.

Matroskin. Ebbene sì, professioni, professioni... dovresti ricordarti anche dei suffissi

Logopedista Ragazzi, aiutiamo lo zio Fedor. Ti diciamo quali professioni possiamo incontrare nella nostra città.

Cos'è una professione?

Logopedista Esatto. Una professione è l'occupazione principale di una persona, la sua attività lavorativa.

Quante professioni diverse esistono?
Qualcuno dirà: - Duecento esatti.
Qualcuno dirà: - Trecentocinque...
È difficile calcolare con precisione.
Solo una cosa è certa:
Tutte le professioni sono meravigliose.
Devi solo provare
Quindi scegline uno amico mio.
Per renderlo interessante
Per te e per tutti coloro che ti circondano.

Parliamo di zio Fyodor delle professioni che si possono trovare a teatro.

Dimmi, che tipo di edificio è questo?

Bambini. Teatro dell'Opera e del Balletto intitolato a N.G. Chernyshevskij.

Logopedista. Giusto. Il Teatro dell'Opera e del Balletto è uno dei teatri migliori e più famosi della nostra città.

Ecco una cabina di vetro.
Questo è il registratore di cassa.
Qualcuno prende i soldi.
Strappa velocemente i biglietti.
Chi è questo?

Bambini. Cassiere

Logopedista. Nomina una parola correlata alla parola cassiere.

Bambini. Una parola correlata è contanti.

Logopedista. Come si è formata la parola cassiere?

Bambini. Utilizzando il suffisso -ir.

Logopedista. A cosa serve il suffisso?

Bambini. Il suffisso è necessario per formare nuove parole

Logopedista. Dov'è il suffisso?

Bambini. Il suffisso viene dopo la radice.

Logopedista. Con il biglietto entriamo nell'atrio. E un uomo ci incontra. Che controlla i biglietti e ti invita all'auditorium. Chi è questo?

Bambini. Usher.

Logopedista. Quale sinonimo si può trovare per la parola bigliettaio?

Bambini. Un sinonimo di acquirente di biglietti è cassiere.

Lavora e gioca
Esiste una tale professione.
È sul palco da molto tempo
Quella professione...

Bambini. Attore.

Logopedista. Trova i sinonimi delle parole attore e attrice.

Bambini. Un sinonimo della parola attore è artista.

Un sinonimo della parola attrice è artista.

Logopedista. L'attore ha cantato un'aria, il che significa che...

Bambini. Lui è un cantante.

Logopedista. E se l'attrice iniziasse a cantare?

Bambini. Questo è un cantante.

Logopedista. Il Teatro dell'Opera e del Balletto presenta spettacoli meravigliosi: opere, operette, musical e balletti. Pertanto, negli spettacoli qui non solo parlano e cantano, ma ballano anche. Come si chiama una persona che balla?

Bambini. Ballerino.

Logopedista. E il suo compagno?

Ballerino per bambini.

Logopedista. Chi balla per noi nel balletto,

Anche i bambini lo sanno?

Bambini. Questa è una ballerina.

Logopedista. Ma nel teatro esistono anche professioni invisibili ma necessarie.

Se l'attore ha dimenticato il ruolo
E senza parole agita le mani.
Chi verrà in soccorso
E gli dirà le parole.

Bambini. Il suggeritore gli dirà le parole.

Logopedista. E se l'artista si ammala, la performance avrà comunque luogo. Dopotutto, nel teatro c'è una persona che conosce tutti i ruoli. Come si chiama la professione di questa persona?

Bambini. Questo è un doppio.

Logopedista. E uno specialista aiuta gli attori ad essere sempre belli e ad assomigliare ai loro eroi.

Bambini. La sua professione è truccatrice.

Logopedista. Lo zio Fyodor ha scritto tutti i nomi delle professioni che si trovano nel teatro.

Cassiere, usciere, controllore, attore, attrice, performer, performer, cantante, ballerino, showgirl, ballerina, suggeritore, sostituto, truccatore.

Evidenzia i suffissi in queste parole: ir, -yor, -is, -ist, -ets, -or, ov, -schits, -in...

Quale suffisso si trova più spesso nelle professioni teatrali?

Logopedista. Ma il teatro non può esistere senza la musica. Un'intera orchestra suona diversi strumenti musicali. Come chiamarli in una parola, unendoli tutti in una volta?

Molto semplice. Musicisti, sono tutti musicisti.

Qual è il suffisso della parola musicisti?

Bambini. La parola musicisti ha il suffisso –ant.

Logopedista. C'è una grande orchestra che suona.

E controlla l'orchestra

Severo - severo...

Bambini. Conduttore.

Logopedista. Ora prova a formare la professione di una persona che suona questo strumento dal nome di uno strumento musicale ed evidenzia i suffissi in queste parole: -ist, -ach, -schik.

(Vengono distribuite immagini raffiguranti strumenti musicali. Dopo aver completato il compito, i bambini leggono i loro appunti e nominano i suffissi nelle parole.)

Bayan - suonatore di fisarmonica

Chitarra – chitarrista

Flauto-flautista

Tromba – trombettista

Fisarmonicista

fisarmonica - fisarmonicista

pianoforte - pianista

violino - violinista

tamburo - batterista

sassofonista-sassofonista

Logopedista. Bravi ragazzi. Molti di voi sono coinvolti in società sportive e scuole sportive. E per alcuni di voi questa passione per lo sport può diventare una professione, come per tanti atleti famosi. Ci sono molti impianti di smistamento nella nostra città. Uno di questi è il complesso sportivo Crystal.

E chi educa e forma i futuri atleti?

Bambini. Un allenatore educa e forma i futuri atleti.

Logopedista Quali atleti si allenano al Palazzo del Ghiaccio?

Bambini. Si allenano al Palazzo del Ghiaccio

(diapositiva) giocatori di hockey.

(diapositiva) pattinatori di figura.

(diapositiva) pattinatori di figura.

(diapositiva pattinatore..

Logopedista. Chi può allenarsi in piscina? (diapositiva)

Bambini (diapositiva) Un nuotatore si sta allenando in piscina.

Logopedista. Nel palazzetto dello sport del Palazzetto dello Sport si praticano diversi sport.

Darò un nome allo sport e tu mi dirai il nome della professione dell'atleta.

Gioco “Dì la parola”.

Logopedista - bambini

(diapositiva) basket - giocatore di basket.

(diapositiva) pallavolo - giocatore di pallavolo

(diapositiva) ginnastica - ginnasta e ginnasta

(diapositiva) boxe - pugile

(diapositiva) wrestling - lottatore

(diapositiva) scherma - schermidore

(scivolo)bilanciere - sollevatore di pesi

(diapositiva) tennis - giocatore di tennis

Logopedista. Inserisci le parole - i nomi delle professioni degli atleti nelle frasi ed evidenzia i suffissi in queste parole -ist, -schik, -er, -ets.

(Ai bambini vengono consegnate delle carte con suggerimenti)

Controllo del compito. I bambini leggono le frasi. Assegna un nome alla parola inserita e denomina il suffisso in questa parola.

Esercizio fisico. Ben fatto. Ora immaginiamo di essere in palestra. Io la chiamo una professione sportiva. E mostri i movimenti di questo atleta alla musica.

Logopedista. Abbiamo visitato il teatro, il complesso sportivo e la piscina.

E chi ha costruito tutto questo?

Bambini. Costruttori.

Logopedista. Esatto, tutti gli edifici, le piscine, gli ospedali, le scuole sono costruiti dai costruttori.

Vogliamo costruire una nuova casa

Resistere per molti anni.

E questo richiede conoscenze e competenze.

Sai dove inizia la costruzione?

La costruzione inizia con un progetto. Il progetto di un nuovo edificio è ideato e sviluppato da un architetto.

L'architetto costruisce una casa

Alla scrivania del computer.

Bambini. La parola architetto ha il suffisso op.

Le matite li aiutano.

Bambini. Nella parola relatore per parere il suffisso è nick.

Nella parola relatore per parere è presente il suffisso protsy.

Logopedista. Nel sito del nuovo edificio, viene scavato un buco sotto la fondazione utilizzando una macchina speciale: un escavatore.

Chi guida l'escavatore?

Bambini. L'escavatore è controllato da un operatore dell'escavatore. Suffisso: scudo.

Logopedista. Ecco un altro costruttore al lavoro.

Posa abilmente i mattoni.

Bambini. Questo è un muratore. Suffisso-schik.

Le pareti sono molto alte.
Sollevare lastre di grandi dimensioni.
Travi, pacchi di pannelli duri
È difficile e non facile da gestire.
E il carico di lavoro è enorme
La gru si solleva.
Chi manovra la gru?

Bambini. La gru è azionata da un gruista. Il suffisso nella parola gruista è ov, scudo.

Bambini. Il tetto è coperto da un roofer. Suffisso abete rosso, suffisso scudo.

Logopedista. Esegue rifiniture interne,

Intonaca abilmente le pareti...

Bambini. Le pareti sono intonacate da uno stuccatore.

Se devi dipingere le pareti,
Affronteranno questo problema insieme...
I bambini dipingono le pareti.

Logopedista. Insieme, uno stuccatore e un pittore sono chiamati finitori.

Come si chiamano i costruttori che fanno gli infissi, le porte, i pavimenti, cioè tutti i lavori in legno?

Bambini. Le persone che fanno la lavorazione del legno sono chiamate falegnami e falegnami.

Logopedista. Ci sono operai edili che utilizzano uno strumento speciale, un tagliavetro, per tagliare il vetro in modo che si adatti perfettamente al telaio della finestra o alla porta.

Come si chiama questa professione?

Bambini. Il vetro viene tagliato da un vetraio.

Logopedista. Quindi in cantiere lavora una persona che installa tutte le tubature dell'acqua della casa. Come si chiama questa persona?

Bambini. Un idraulico installa i tubi dell'acqua.

Logopedista. Spesso una persona in questa professione viene chiamata idraulico.

Logopedista. C'è anche una persona in cantiere che porta l'elettricità in casa.

Come si chiama la professione di questa persona?

Bambini. Questa professione è elettricista.

Logopedista. Quindi ti abbiamo visitato durante la costruzione di una casa. Ora ascolta il compito.

Componi e scrivi frasi basate su queste immagini, usando i nomi delle professioni.

I bambini scrivono due frasi basate sulle immagini, ad esempio:

Un roofer copre un tetto di lamiera.

Un muratore posa abilmente i muri di una casa in pietra e mattoni.

Un gruista aziona una gru.

Un vetraio inserisce il vetro nel telaio della finestra.

Un operatore dell'escavatore controlla un escavatore.

Un operatore dell'escavatore scava un buco sotto la fondazione.

Un pittore dipinge le pareti di una stanza.

Un pittore dipinge le pareti con una bella pittura.

Un elettricista installa un cavo elettrico in una nuova casa.

Un architetto sta sviluppando un progetto per una nuova casa.

Un disegnatore disegna progetti per la costruzione di una nuova casa.

I bambini leggono le frasi composte, dicono da quale parola sono derivate le professioni dei costruttori e nominano i suffissi con cui sono state ottenute le nuove parole.

Logopedista. Ebbene, zio Fëdor, sei soddisfatto della conoscenza dei bambini?

Zio Fëdor.

Sono felice dal profondo del mio cuore.
Tutte le professioni sono meravigliose.
Tutti sono estremamente buoni.

Adesso ci penserò. Quale professione dovrei scegliere?

Cosa strana
O forse no -
Vissuto nel mondo
Una volta calzolaio.
Era un calzolaio
Quarantacinque anni.
Ma di lui hanno detto:
- Artista.
Cosa strana.
O forse no -
C'era una volta
Nel mondo
Una volta artista.
Era un artista
Settant'anni
Ma su di lui
Hanno detto:
- Calzolaio.
Cosa strana
O forse no?
(Sef Romano).

1. Di cosa sta scrivendo il poeta, una storia vera o una favola?

2.Si può usare la parola “artista” per descrivere un calzolaio? Sarto? Cuochi?

3.Come dovrebbe una persona svolgere il suo lavoro per essere definita un artista nel suo campo? (Risposte dei bambini)

Se una persona fa il suo lavoro in modo professionale, bello, con anima, creativo, allora può essere definito un artista nel suo campo. La conoscenza delle tecniche del proprio mestiere è la cosa principale nell'abilità di un poeta, di un calzolaio e di un cuoco.

4. Un artista può essere definito calzolaio? (risposte dei bambini0

Logopedista. Sì, se una persona fa male il suo lavoro,

Logopedista. Vi auguro che in futuro diventiate “artisti” della vostra professione.

Riassunto della lezione.

1. Abbiamo usato i suffissi per formare i nomi delle professioni. Quali suffissi hai usato per formare i nomi delle professioni?
2. Quale suffisso si è rivelato il più atletico?
3. Quale suffisso è il più “musicale”2
4. Quale suffisso è il più costruttivo?
5. Che professione vive una persona a Prostokvashino, accanto a zio Fedor?