Presentazione sul tema "sviluppo del linguaggio infantile". Presentazione "Sviluppo del linguaggio di un bambino all'asilo" Scarica presentazioni per i genitori sullo sviluppo del linguaggio

Olga Belova
Presentazione "Caratteristiche dello sviluppo del linguaggio dei bambini di 4-5 anni"

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Caratteristiche dello sviluppo del linguaggio dei bambini di 4-5 anni

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Un bambino del quinto anno di vita mostra progressi significativi nello sviluppo mentale e del linguaggio. Il bambino inizia a evidenziare e nominare di più connessioni significative e rifletterli accuratamente nel discorso. Il suo discorso diventa più vario, più preciso e più ricco di contenuti. Aumenta la stabilità dell'attenzione al discorso degli altri, è in grado di ascoltare fino in fondo le risposte degli adulti.

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La pronuncia del suono migliora in modo significativo: la pronuncia ammorbidita delle consonanti scompare completamente, raramente si osserva l'omissione di suoni e sillabe. All'età di 4 anni, quasi tutti i bambini pronunciano suoni sibilanti e all'età di 5 anni compaiono i suoni L e R. Quindi, all'età di 5 anni, la pronuncia di tutti i suoni dovrebbe essere normale. Ma alcuni bambini hanno ancora una pronuncia instabile di alcuni suoni.

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Nel quinto anno di vita, il bambino è in grado di riconoscere a orecchio la presenza di un determinato suono in una parola e di selezionare una parola per quel determinato suono.

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Se a 4 anni il vocabolario del bambino era di 2500 parole, a 5 anni era già di 3000 parole. Ciò consente al bambino di costruire le sue affermazioni in modo più completo. Nel discorso dei bambini compaiono più spesso gli aggettivi, che usano per denotare le caratteristiche e le qualità degli oggetti, per determinare il colore, oltre a quelli principali, vengono chiamati altri (blu, scuro, arancione,); aggettivi possessivi- coda di volpe, capanna di lepre, parole che indicano le proprietà degli oggetti, le qualità, il materiale con cui sono realizzati (chiave di ferro). Utilizza sempre più avverbi, pronomi, preposizioni complesse(da sotto, intorno, ecc. compaiono parole generalizzanti (piatti, vestiti, mobili, verdura, frutta).

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Il bambino costruisce la sua affermazione da 2-3 semplici frasi comuni usa più spesso frasi complesse e complesse, ma ancora non abbastanza;

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Crescita del vocabolario, utilizzo frasi complesse porta al fatto che i bambini commettono più spesso errori grammaticali: “voglio” invece di voglio, palla “rossa”.

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Alcuni bambini di questa età riescono a raccontare il testo di una fiaba o di una storia che hanno letto. Tuttavia, molti non riescono ancora a raccontare il testo in modo coerente, coerente e accurato in modo indipendente, senza l'aiuto degli adulti.

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Un udito sufficiente del parlato consente al bambino di distinguere tra aumenti e diminuzioni del volume della voce e dell'intonazione nel linguaggio degli adulti. I bambini possono riprodurre da soli varie intonazioni, imitando gli eroi di una fiaba.

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Più il bambino cresce, maggiore è l’impatto sul suo sviluppo del linguaggio forniti dalla famiglia. I membri della famiglia devono osservare il loro discorso: non parlare velocemente, pronunciare le parole correttamente e l'intonazione dovrebbe essere calma. All'età di 3-5 anni a volte si manifesta la balbuzie, più spesso nei ragazzi, che sono molto attivi ed emotivi. Le ragioni sono diverse: paura, imitazione, fattore ereditario, ecc. Pertanto, fai attenzione al modo di parlare del bambino se noti "balbettii", dovresti contattare immediatamente un logopedista;

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Grazie per l'attenzione!

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Fonti per immagini e modelli di presentazione

Pubblicazioni sull'argomento:

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Sviluppo del linguaggio nei bambini in età prescolare Educatore: Popkova Nadezhda Stefanovna Obiettivi per lo sviluppo del linguaggio nella fase di completamento dell'istruzione prescolare

• Il bambino ha una discreta padronanza del discorso orale;
• Può esprimere i suoi pensieri, desideri, sentimenti;
• Costruzione di un enunciato linguistico in una situazione di comunicazione verbale;
• Può identificare i suoni nelle parole;
• Il bambino sviluppa i prerequisiti per l'alfabetizzazione.

La parola diventa un vero e proprio mezzo di comunicazione e di comunicazione attività cognitiva, nonché la pianificazione e la regolamentazione del comportamento.

• Caratteristiche dello sviluppo del linguaggio dei bambini di 6-7 anni
• Pronunciare correttamente tutti i suoni della propria lingua madre;
• eseguire una semplice analisi del suono delle parole;
• avere un buon vocabolario;
• costruire la frase grammaticalmente correttamente;
• Il discorso del monologo si sta sviluppando attivamente. Sono in grado di raccontare in modo indipendente e coerente una fiaba familiare e comporre una storia basata su immagini;
• comunicare liberamente con adulti e coetanei;
• il discorso è ricco di intonazione, il bambino in età prescolare senior utilizza attivamente vari mezzi espressivi: intonazione, espressioni facciali, gesti;
• sono in grado di utilizzare tutte le congiunzioni e prefissi, parole generalizzate, proposizioni subordinate.

All'età di 7 anni appare il discorso ragionato.

• Sviluppo del vocabolario per bambini dai 6-7 anni
• Il vocabolario si sta espandendo (il vocabolario quotidiano, di storia naturale, di scienze sociali si arricchisce);
• Nel discorso usano sinonimi, contrari, nomi con un significato generale; Processo di ricerca parola famosa

viene effettuato automaticamente.

• Caratteristiche del vocabolario dei bambini di 6-7 anni con OHP Discrepanza nel volume del vocabolario passivo e attivo. MA:
• discrepanza significativa nel volume del vocabolario passivo e attivo
• difficoltà nell'aggiornamento del dizionario
• Il processo di ricerca di una parola conosciuta viene eseguito molto lentamente, in modo estensivo e insufficientemente automatizzato.
• nell'ignoranza di molte parole

• imprecisioni nell'uso delle parole
• è consolidata la capacità di coordinare nomi con numeri e aggettivi;
• ci sono errori nel cambiare le parole per caso;
• usare preposizioni e prefissi nel discorso, concordare pronomi possessivi;

Nel discorso vengono utilizzate frasi di diverso tipo.

In età scolare, il bambino padroneggia sostanzialmente l'intero complesso sistema di grammatica pratica. Questo livello di competenza linguistica pratica è molto elevato, il che consente al bambino di farlo età scolare passare alla comprensione degli schemi grammaticali durante lo studio della lingua russa.

Consapevolezza fonemica e analisi e sintesi del suono

• Distinguono a orecchio e pronunciano correttamente tutti i suoni della loro lingua madre.
• Hanno sviluppato l'udito fonemico;
• Possedere l'intonazione espressiva della parola e della dizione;
• Hanno le capacità di analisi del suono e di sintesi delle parole.

Caratteristiche della percezione fonemica nei bambini con

• si osservano tutti i tipi di disturbi della pronuncia del suono
• mescolare i suoni
• formazione incompleta della struttura del suono-sillaba
Pronto per analisi del suono e la sintesi delle parole nei bambini con bisogni speciali non si forma in modo indipendente

Discorso connesso

• Usano il discorso dialogico e sviluppano una forma di discorso monologo;
• Si sta formando una cultura della comunicazione verbale;
• Parlano dell'argomento, del contenuto della trama dell'immagine, compongono una storia basata su una serie di immagini, nonché storie tratte dall'esperienza personale;
• Inventano la fine e l'inizio delle fiabe e compongono storie creative su argomenti suggeriti dall'insegnante.

Prepararsi all'alfabetizzazione

• Avere le competenze per analizzare le proposte
• Può condividere frasi semplici sulle parole che ne indicano la sequenza;
• Crea parole da sillabe;
• Possedere le capacità di analisi delle lettere sonore di parole semplici;
• Leggere e digitare parole.

Introdurre i bambini alla narrativa

• Esistono generi letterari (poesie, fiabe, racconti);
• Conoscono alcuni autori classici e contemporanei (A.S. Pushkin, V. Suteev, S.Ya. Marshak, ecc.)
• I bambini partecipano a spettacoli teatrali;
• I bambini vengono introdotti alle illustrazioni di artisti famosi;
• Comprendere e percepire il contenuto delle poesie.

Metodi e tecniche

• Creazione di album di storie per bambini (i bambini disegnano una trama e poi compongono le storie);
• Utilizzare tabelle mnemoniche durante l'elaborazione di un piano, una storia, la memorizzazione di poesie;
• Compilare una storia basata sulle immagini della trama con diverse opzioni immagini di apertura;
• - Creazione di mini-progetti
- Scrivere storie creative.

Forma di sviluppo del linguaggio - GIOCO Gioco di ruolo Giochi - drammatizzazione Teatro da tavolo Giochi didattici Attività del progetto Raccomandazioni per gli insegnanti

• Se hai difficoltà a lavorare sullo sviluppo del linguaggio, pianifica questo tipo di attività non a volte, non spesso, ma molto spesso. Tra 5 anni diventerà più facile.
• Non rispondere mai alla tua stessa domanda. Sii paziente e aspetterai che i tuoi figli rispondano. Puoi aiutare solo con una domanda in più, o due, o dieci... Ma sappi: il numero di domande è inversamente proporzionale al livello di abilità.
• Non fare mai una domanda a cui si può rispondere con “sì” o “no”. Questo non ha senso.
• Dopo la lezione, rivedi gli appunti, ricorda tutte le domande che hai posto ai bambini e sostituiscile con altre più precise.
• Se la storia non ha funzionato o si è rivelata con difficoltà, sorridi, perché è fantastico, perché il successo è davanti.

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Il ruolo della famiglia nello sviluppo del linguaggio del bambino
Completato da: insegnante 1 ml. gruppo di Golubkova N.V.
Presentazione-consultazione per i genitori

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Dai due ai sei anni, un bambino ricorda uno scrigno non facile da aprire. Ci sono così tante possibilità nascoste che non possiamo contarle. E dipende da noi adulti, come si svilupperanno queste capacità e abilità del bambino.

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Molti genitori credono che se un bambino frequenta un asilo nido, lo sviluppo e l'apprendimento dovrebbero essere completamente forniti dal personale dell'asilo. L’esperienza dimostra che nessuna istituzione prescolare può sostituire completamente l’educazione familiare. Gli educatori sanno molto bene quali famiglie lavorano con i bambini e quali no. Le lezioni appositamente organizzate danno ai bambini molto: conoscenze, abilità, abilità. Ma se non sono interessati alle attività del bambino a casa e non incoraggiano la diligenza e la diligenza, anche il bambino inizia a trattarli con disprezzo e non si sforza di lavorare meglio o correggere gli errori. Alcuni bambini si offendono per tale disattenzione da parte dei genitori, si ritirano e smettono di essere sinceri e franchi. Al contrario, l’interesse dei genitori per gli affari del bambino in età prescolare attribuisce un significato speciale a tutti i risultati del bambino.

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Un bambino padroneggia la parola con maggiore successo quando gli viene insegnato non solo dentro istituto prescolare, ma anche in famiglia.
RACCOMANDAZIONI
I difetti di pronuncia possono essere il risultato di disturbi nella struttura dell'apparato articolatorio: deviazioni nello sviluppo dei denti, posizionamento errato dei denti superiori rispetto a quelli inferiori, ecc. Per prevenire difetti del linguaggio, è molto importante monitorare la condizione e sviluppo del sistema dentale, chiedere consiglio tempestivamente a un dentista ed eliminare i difetti, trattare i denti. Particolare attenzione dovrebbe essere prestata all'udito. L'udito gioca un ruolo importante nella padronanza della parola da parte del bambino e nell'assimilazione corretta e tempestiva dei suoni. Udire il discorso singole parole, suoni, il bambino inizia a pronunciarli da solo. Anche con una leggera perdita dell'udito, è privato della capacità di percepire normalmente la parola. Pertanto, è molto importante che i genitori prestino attenzione allo sviluppo dell’udito dei loro figli. È necessario proteggere l'udito del bambino da forti influenze sonore costanti (radio e TV accese a tutto volume) e in caso di malattie degli organi uditivi trattarle tempestivamente e non con rimedi casalinghi, ma con cure mediche istituzioni.

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I genitori dovrebbero prendersi cura dell'apparato vocale ancora fragile del bambino, evitare discorsi eccessivamente forti, soprattutto quando fa freddo, insegnare a respirare attraverso il naso e prevenire il naso che cola cronico. Gli adulti dovrebbero aiutare il bambino a padroneggiare la corretta pronuncia del suono, ma non dovrebbero forzare lo sviluppo del linguaggio. È dannoso sovraccaricare un bambino con materiale vocale complesso, costringerlo a ripetere parole che non capisce, memorizzare poesie complesse nella forma, contenuto e volume, insegnargli a pronunciare correttamente suoni che, a causa dell'impreparazione dell'apparato articolatorio , non sono ancora a sua disposizione (ad esempio, a 2-3 anni, insegnagli a pronunciare correttamente sibilo , suono p), leggi opere di narrativa destinate ai bambini in età scolare. Un bambino padroneggia il linguaggio per imitazione. Pertanto, è molto importante che gli adulti monitorino la loro pronuncia, parlino lentamente e pronuncino chiaramente tutti i suoni e le parole. Spesso il motivo errata pronuncia i suoni sono l'imitazione da parte del bambino del linguaggio difettoso di adulti, fratelli maggiori, sorelle e amici con cui comunica spesso.

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I genitori dovrebbero anche prestare attenzione al fatto che quando si comunica con un bambino, soprattutto nella prima età prescolare, non si dovrebbe "imitare" il discorso del bambino, pronunciare parole distorte o usare parole troncate o onomatopee invece di parole generalmente accettate (" Bibika”, “Lala” ecc.), lisp. Ciò rallenterà solo l'assimilazione dei suoni e ritarderà la tempestiva padronanza del dizionario. L'uso frequente di parole con suffissi diminutivi o affettuosi, nonché di parole inaccessibili alla comprensione del bambino o complesse in termini di suono e sillabe, non contribuisce allo sviluppo del linguaggio del bambino. Se tuo figlio pronuncia suoni, parole o frasi in modo errato, non dovresti imitarlo, ridere o, al contrario, lodarlo. È anche impossibile richiedere la pronuncia corretta dei suoni durante il periodo della vita del bambino in cui questo processo non è completato.

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Alcune carenze nel linguaggio dei bambini possono essere eliminate solo con l'aiuto di specialisti e logopedisti. Ma una serie di carenze può essere facilmente eliminata e questo è accessibile non solo all'insegnante, ma anche ai genitori. La famiglia di solito corregge il bambino quando pronuncia in modo errato questo o quel suono o parola, ma non sempre ciò avviene correttamente. La correzione degli errori linguistici deve essere affrontata con molta attenzione. Non puoi rimproverare un bambino per le sue cattive parole e pretendere che ripeta immediatamente e correttamente una parola che gli è difficile. Ciò porta spesso il bambino a rifiutarsi del tutto di parlare e a chiudersi in se stesso. Gli errori devono essere corretti con tatto e con un tono amichevole. Non dovresti ripetere una parola che tuo figlio pronuncia in modo errato. È meglio fornire un esempio della sua pronuncia.

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Mentre studiano con un bambino a casa, gli leggono un libro, guardano le illustrazioni, i genitori spesso lo invitano a rispondere a domande sul contenuto del testo, a trasmettere il contenuto di una fiaba (storia) e a rispondere a ciò che viene mostrato nel immagine. I bambini affrontano questi compiti, ma commettono errori di pronuncia. In questo caso, non dovresti interrompere il bambino, devi offrire l'opportunità di completare l'affermazione, quindi evidenziare gli errori e fornire un esempio. Molto spesso i bambini ci fanno domande diverse. A volte è difficile trovare la risposta corretta. Ma non puoi evitare le domande del bambino. In questo caso, puoi promettere di dare una risposta quando il bambino avrà mangiato (fatto una passeggiata, completato qualche compito, ecc.), mentre l'adulto ha il tempo di prepararsi per la storia. Quindi il bambino riceverà le informazioni corrette, vedrà nell'adulto un interlocutore interessante e in futuro si sforzerà di comunicare con lui.

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Allo stesso tempo, non dobbiamo dimenticare i principi elementari dell'insegnamento: - L'insegnante può insegnare allo studente se conosce lui stesso la materia. Devi essere un modello.

- Non puoi costringere un bambino a studiare. Le lezioni daranno i migliori risultati combinando diversi metodi di insegnamento. - Un bambino dovrebbe imparare giocando.

Rilevanza del problema dello sviluppo del linguaggio
Quasi tutti possono parlare, ma solo pochi di noi possono parlare correttamente. Quando parliamo con gli altri, usiamo la parola come mezzo per trasmettere i nostri pensieri. La parola per noi è uno dei principali bisogni e funzioni di una persona. È il discorso che distingue gli esseri umani dagli altri rappresentanti del mondo animale. È attraverso la comunicazione con altre persone che una persona realizza se stessa come individuo. È impossibile giudicare l'inizio dello sviluppo della personalità di un bambino in età prescolare senza valutare il suo sviluppo del linguaggio. IN il discorso di un bambino è di eccezionale importanza. Lo sviluppo della parola è associato alla formazione sia della personalità nel suo insieme che di tutti i processi mentali di base. Il problema dello sviluppo del linguaggio è uno dei più urgenti.

Lo sviluppo del linguaggio implica:

Ø padronanza della parola come mezzo di comunicazione e cultura; arricchimento del vocabolario attivo;

Ø sviluppo di un discorso dialogico e monologo coerente e grammaticalmente corretto;

Ø sviluppo della creatività vocale;

Ø sviluppo della cultura del suono e dell'intonazione della parola, udito fonemico;

Ø conoscenza della cultura del libro, della letteratura per l'infanzia, comprensione orale di testi di vari generi di letteratura per l'infanzia;

Ø la formazione di una sana attività analitico-sintetica come prerequisito per imparare a leggere e scrivere.

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Didascalie delle diapositive:

Sviluppo del linguaggio dei bambini in età prescolare Scuola materna del bilancio comunale istituzione educativa"Scuola materna n. 39 "Fiordaliso" Gruppo preparatorio N. 3 Autore della presentazione Educatore: Gulyaeva L. A.

Tecniche e tecnologie utilizzate nelle istituzioni educative in età prescolare nella formazione dell'attività linguistica dei bambini Visivo Verbale Pratico Metodo di osservazione diretta e sue varietà: osservazione nella natura, escursioni Osservazione indiretta (visualizzazione visiva): guardare giocattoli e immagini, raccontare storie da giocattoli e immagini Lettura e raccontare opere d'arte Memorizzare a memoria Ripetere Raccontare storie senza fare affidamento su materiale visivo Conversazione generalizzata Giochi didattici Giochi di drammatizzazione Drammatizzazione Esercizi didattici Giochi di ballo rotondo

Lo sviluppo del linguaggio per i bambini ha più successo in un ambiente vocale favorevole. L'ambiente linguistico è la famiglia, l'asilo, gli adulti e i coetanei con cui il bambino comunica costantemente. L'ambiente di sviluppo del soggetto ha grande valore per lo sviluppo dei bambini che non hanno ancora letto, soprattutto nelle loro attività indipendenti. Un ambiente di sviluppo basato sul soggetto è un sistema di oggetti materiali dell'attività di un bambino che modella funzionalmente il contenuto del suo aspetto spirituale e fisico. Un ambiente arricchito presuppone l’unità dei mezzi sociali e naturali per garantire le diverse attività del bambino. Attrezzature educative -processo educativo si forma in diretta dipendenza dal contenuto dell'istruzione, dell'età, dell'esperienza e del livello di sviluppo dei bambini e delle loro attività. L’ambiente di sviluppo agisce come uno stimolatore, una forza trainante nel processo olistico di sviluppo della personalità di un bambino, arricchisce lo sviluppo personale e promuove la manifestazione precoce di abilità versatili;

Sviluppo di un discorso coerente attraverso la composizione di storie basate su immagini e una serie di immagini della trama. Formazione di abilità nella composizione di storie basate su dipinti e immagini di trama; Arricchimento e formazione del vocabolario struttura grammaticale discorso dei bambini nel processo di lavoro con dipinti e immagini della trama.

Sviluppo della parola e del pensiero dei bambini attraverso la mnemotecnica "Insegna a un bambino alcune cinque parole a lui sconosciute: soffrirà a lungo e invano, ma collegherà venti di queste parole con le immagini e le imparerà al volo." K. D. Ushinsky Mnemonics è un sistema di metodi e tecniche che garantiscono l'acquisizione riuscita da parte dei bambini della conoscenza delle caratteristiche degli oggetti naturali, del mondo che li circonda, la memorizzazione efficace della struttura di una storia, la conservazione e la riproduzione delle informazioni e, naturalmente, lo sviluppo di discorso.

Sviluppo del linguaggio attraverso giochi didattici Gioco didattico sviluppa il linguaggio dei bambini: ricostituisce e attiva il vocabolario, forma una corretta pronuncia del suono, sviluppa un discorso coerente e la capacità di esprimere correttamente i propri pensieri.

La fonte della formazione dei suoni del parlato è un flusso d'aria che lascia i polmoni attraverso la laringe, la faringe, la cavità orale o il naso verso l'esterno. La corretta respirazione del parlato garantisce una normale produzione del suono, crea le condizioni per mantenere il normale volume del parlato, osservando rigorosamente le pause, mantenendo la fluidità del discorso e l'espressività dell'intonazione. Quando si giocano a giochi volti a sviluppare la respirazione di un bambino, è necessario tenere presente che gli esercizi di respirazione stancano rapidamente il bambino e possono persino causare vertigini. Pertanto, tali giochi devono essere limitati nel tempo (è possibile utilizzare clessidra) e assicurati di alternarli con altri esercizi. Giochi ed esercizi per lo sviluppo della respirazione vocale

Schede per lo sviluppo del linguaggio

Presentazione per i genitori "Sviluppo del linguaggio dei bambini di 4-5 anni"

Compilato da: insegnante-logopedista Pozdeeva G.N.

Un bambino del quinto anno di vita mostra progressi significativi nello sviluppo mentale e del linguaggio. Il bambino inizia a identificare e nominare le caratteristiche e le qualità più significative degli oggetti, a stabilire le connessioni più semplici e a rifletterle accuratamente nel discorso. Il suo discorso diventa più vario, più preciso e più ricco di contenuti. Aumenta l'attenzione al discorso degli altri. Più il bambino invecchia, maggiore è l'impatto della famiglia e dell'istruzione pubblica sul suo sviluppo del linguaggio.

All’età di 5 anni, il vocabolario attivo di un bambino aumenta fino a 2500-3000 parole. Il discorso dei bambini di questa età ha tutte le parti del discorso. Appaiono gli aggettivi che usano per denotare le caratteristiche e le qualità degli oggetti, riflettendo le relazioni temporali e spaziali. Assegna un nome ai colori aggiuntivi (blu, arancione), il materiale con cui sono realizzati gli oggetti (serratura di ferro). Cominciano a selezionare più attivamente le parole con il contrario (antonimi) e i propri cari (sinonimi) Senso. Usa parole generalizzanti (nomi con significato collettivo – mobili, vestiti, animali...).

Nel parlare, i bambini usano principalmente frasi comuni semplici. Ma sempre più spesso appaiono proposte strutturalmente complesse. SSP e SPP. A questa età sono accettabili alcuni errori nella coordinazione delle parole nelle frasi e nella struttura delle frasi.

La direzione principale nello sviluppo del discorso di un bambino nel quinto anno di vita è lo sviluppo di un discorso monologo coerente.

Tuttavia, molti bambini non riescono ancora a raccontare in modo coerente, coerente e accurato il testo letto in modo indipendente, senza l'aiuto degli adulti.

Nel quinto anno di vita, una sufficiente mobilità dei muscoli dell'apparato articolatorio consente al bambino di effettuare movimenti più precisi della lingua e delle labbra necessari per pronunciare suoni più complessi.

A questa età, la pronuncia dei suoni migliora in modo significativo. La pronuncia attenuata delle consonanti scompare completamente. Normalmente, all'età di 5 anni, un bambino dovrebbe pronunciare correttamente tutti i suoni.

La struttura delle sillabe a volte può essere interrotta in parole complesse e non familiari.

All'età di 5 anni, un bambino è in grado di riconoscere a orecchio la presenza di un particolare suono in una parola e di selezionare le parole per quel determinato suono. Quelli. il suono diventa l'unità del discorso per il bambino. E' pronto per

analisi sonora delle parole.

A questa età, i bambini, imitando gli adulti, possono riprodurre varie intonazioni: abbassare e alzare il tono della voce, evidenziare le singole parole nelle frasi, fare una pausa correttamente, esprimere un atteggiamento emotivo verso ciò che viene detto, usare accuratamente norme letterarie pronuncia delle parole.

Se il discorso di tuo figlio non corrisponde agli standard di età, dovresti ricordare come sono proceduti la gravidanza e il parto e consultare un medico:

• pediatra
• otorinolaringoiatra
• dentista
• neurologo.

Non meno importante è il modo in cui procede lo sviluppo del linguaggio del bambino in famiglia.

IN corpo sano sano non solo lo spirito, ma anche la parola corrisponde all'età.

Promozione della salute:

• trattamento da parte di un medico
• massaggio
• sport (piscina, corsa...)
• indurimento
• cammina all'aria aperta.

Lo sviluppo del linguaggio del bambino è facilitato da ginnastica articolatoria Case.

Abilità motorie fini.

Nella misura in cui si sviluppano le capacità motorie, si sviluppa anche il linguaggio del bambino.

Massaggio alle mani (pennelli, matite).

Puzzle, mosaici, smistamento di piccoli oggetti.

Allacciatura, abbottonatura...

Disegnare, scolpire...

Sviluppo della respirazione vocale.

Fischietti, giradischi, tubi, palloncini gonfiabili e giocattoli.

Escursioni nella foresta, allo zoo, alle mostre, ai musei.

Visitare teatri, vacanze, eventi sportivi.

Conversazioni. Non dimenticare che la sua comunicazione con te è fondamentale per lo sviluppo del linguaggio del bambino. Quando cammini con i tuoi bambini, cerca di attirare la loro attenzione su oggetti significativi: negozi, ospedali, scuole, ecc. Raccontateci chi lavora lì e a cosa servono queste istituzioni. Nei parchi, nella foresta, si parla di fenomeni naturali, di animali...

Continua ed espandi ciò che dice tuo figlio – rendi comuni i suoi suggerimenti.

Leggere fiabe, poesie, filastrocche.

La scelta della letteratura dovrebbe corrispondere all'età e al livello di sviluppo del bambino, vicino alla sua esperienza di vita.

Spiega il significato di parole sconosciute a tuo figlio.

Giocare con un bambino sviluppa bene la parola. Nel gioco, non è solo un ascoltatore passivo, ma deve usare attivamente la parola.

Quando comunichi con tuo figlio durante le lezioni, le passeggiate, la lettura di letteratura, non dimenticare di mostrare ai tuoi figli il tuo interesse per le attività congiunte!

Non interrompere il bambino, non allontanarti finché non ha finito di parlare, in altre parole, non lasciargli sospettare che non sei interessato a ciò di cui sta parlando.

Aiuta tuo figlio a padroneggiare tutta la ricchezza della lingua russa. Rendi il suo discorso puro, corretto e bello.