Gioco di ruolo "Ospedale" nel gruppo centrale. Trama: “La bambola si è ammalata. Gioco di ruolo nel gruppo più giovane "ospedale" Scarica la presentazione del gioco di ruolo ospedaliero

I bambini di 4-5 anni adorano imitare i loro anziani e giocare a giochi di ruolo. Uno dei miei giochi preferiti è visitare un medico: il gioco "The Doll Got Sick"

Obiettivo: sviluppare nei bambini l'abilità fare un gioco di ruolo« Ospedale» »

Compiti:

Educativo: Impara a creare un ambiente di gioco utilizzando oggetti reali e i loro sostituti. Sviluppare le abilità dei bambini giocare secondo il nostro progetto, per stimolare l'attività creativa dei bambini.

Sviluppo: sviluppare la capacità di impegnarsi in interazioni di gioco di ruolo con i pari (costruire dialoghi di ruolo, capacità di negoziare tra loro nel gioco). Sviluppare l'attenzione uditiva e visiva dei bambini, la memoria, l'immaginazione e l'intonazione dell'espressività del discorso.

Educativo: coltivare relazioni amichevoli tra i bambini, rispetto per il lavoro del medico.

Attrezzatura metodologica per la lezione: una cassa, indovinelli, vestiti per un medico, un'infermiera, un inserviente, un'infermiera alla reception, un farmacista, un set da gioco “Dottore”, manichini di medicinali, schede mediche per ogni paziente e figure geometriche , bambole.

Lavoro sul vocabolario: pediatra, infermiere, fonendoscopio, siringa, termometro, prescrizione, farmacista, receptionist.

Lavoro preliminare: escursione all'ufficio dell'infermiera, presentazione dei bambini aspetto medici, con strumenti, che leggono la fiaba "Aibolit" di K.I Chukovsky, guardando le illustrazioni della trama, conversazioni basate sull'esperienza personale dei bambini su medici, ospedali.

Avanzamento della lezione

Momento organizzativo. (1 minuto)

Entrano i bambini gruppo. Saluta gli ospiti.

Educatore: siediti. Iniziamo la nostra lezione augurandoci reciprocamente bene e salute. Giratevi l'uno verso l'altro e dite: Ci auguriamo ogni bene e salute.

La parte principale della lezione.

1 Conversazione sulla professione "Medico". (4 minuti)

Educatore: Ragazzi, guardate che bel petto ho. Indovina l'enigma e scoprirai a chi appartiene.

Educatore: chi è il più utile nei giorni di malattia?

Ci cura da tutte le malattie?

Bambini: Dottore.

Educatore: questo baule appartiene al dottore. Cosa pensi che ci sia dentro?

Bambini: contiene gli strumenti e i medicinali necessari medico per lavoro.

Educatore: Ragazzi, guardiamo questi strumenti e chiamiamoli Bambini: Fonendoscopio, siringa, termometro, gocce nasali, spatola...

Educatore: Ben fatto. Ragazzi, ricordatevi come si chiamano medico chi tratta i bambini? (mostra immagine)

Bambini: pediatra.

Educatore: Il pediatra è la cosa più importante pediatra.

2 Lettera dalle bambole. (1 minuto)

Bussano alla porta. È arrivata una lettera.

Educatore: Ragazzi, abbiamo ricevuto una lettera dalle bambole. Leggiamolo. (apre la lettera)

“Ciao, ragazzi. Le bambole familiari ti scrivono: Natasha, Marina, Nikita.

Ci siamo ammalati gravemente

Non abbiamo nemmeno mangiato la mattina.

Apriamo a malapena gli occhi,

Non ridiamo, no giochiamo.

Restiamo in silenzio tutto il giorno

Anche "Madre" Non gridiamo.

Aiutateci per favore."

Educatore: Ragazzi, possiamo aiutare le bambole?

Bambini: sì.

Educatore: Suggerisco di andare a visitarli. Che tipo di trasporto utilizzeremo per raggiungerli?

Bambini: Autobus.

L'insegnante e i bambini si recano su un autobus di sedie precostruito.

Educatore: Ragazzi, dobbiamo scegliere un autista di autobus.

I bambini scelgono. Tutti prendono posto sull'autobus.

3 Minuto di educazione fisica. (con accompagnamento musicale) 2 minuti

Siamo seduti sull'autobus e guardiamo fuori dal finestrino.

Guardiamo indietro, guardiamo avanti, beh, l'autobus non si muove.

Le ruote cominciarono a girare, noi avanzammo

Lasciamoci prendere dall'autobus, andiamo, andiamo avanti.

(I bambini eseguono i movimenti menzionati nella poesia, ripetendo le parole dopo l'insegnante).

Autista: Fermati. Noi arrivato.

I bambini e l'insegnante scendono dall'autobus e vanno all'angolo delle bambole. Si siedono sul divano, su una poltrona.

Educatore: Ragazzi, i nostri bambini-bambola ci stanno aspettando, sono seduti tristemente al tavolo. Dove portarli affinché possano essere aiutati e istruiti su come trattarli?

Bambini : Ospedale.

4 Distribuzione dei ruoli. (2 minuti)

Educatore: scegliamo un medico che curerà le nostre bambole. Sarà quello più responsabile tra voi. Tu ed io abbiamo quello vero Ospedale.

I bambini scelgono Karina.

Educatore: Karina, scegli la tua infermiera.

Karina sceglie Lana.

Educatore: Ragazzi, prima appuntamento dal medico, dobbiamo andare alla reception e prendere una carta malato. Scegliamo un'infermiera per il ricevimento.

I bambini scelgono Ksyusha.

Educatore: Ragazzi, ora dobbiamo scegliere un'infermiera - molto ruolo principale, perché controlla la pulizia di tutto Ospedale, il suo lavoro è molto importante, dopo tutto, se non puliscono Ospedale, sarà spiacevole per i visitatori venire lì.

I bambini scelgono Masha.

Educatore: Per favore dimmi, dove compreremo le medicine che il medico ci ha prescritto?

Bambini: In farmacia.

Educatore: scegliamo un farmacista.

I bambini scelgono Maxim.

Educatore: Le nostre bambole non possono andare in clinica da sole, sceglieremo per loro un padre e una madre.

I bambini scelgono Artem, Lena, Arina.

5 Gioco(12 minuti)

Educatore: I ruoli sono distribuiti. Possiamo iniziare giocare. Per favore, andate al vostro posto di lavoro e preparatevi. Karina e Lana vanno in clinica, indossano camici, berretti da medico e da infermiera. Ksyusha va alla reception, indossa la veste da infermiera e prepara le carte dei pazienti. Masha va in clinica, indossa una vestaglia da infermiera e prepara i prodotti per la pulizia. Maxim va in farmacia, indossa la veste da farmacista e prepara la medicina.

Artem, Lena e Arina, per favore, prendete le bambole, abbiate pietà, calmatele, mettete loro cappelli e giacche. Ora andremo a Ospedale.

Insegnante e bambini con malato si avvicinano alla cassa con le bambole.

Dialogo al ricevimento:

I bambini salutano, dicono il loro nome e cognome e chiedono una cartolina. malato.

L'ufficiale di stato civile rilascia la carta malato(Di forme geometriche, che si trovano sulle carte e sul paziente).

Insegnante e bambini con malato con le bambole si avvicinano allo studio del medico.

Inizia reception.

L'insegnante ricorda "visitatori" in modo che si mettano in fila per medico. Prima di entrare in ufficio è necessario bussare al "porta". Quando entri in ufficio, saluta e dimmi cosa fa male a tua figlia?

Dialogo dentro paziente ospedaliero e medico:

P: Ciao.

D: Ciao, cosa ferisce tua figlia?

P: Sì alta temperatura, mal di testa.

D: Non preoccuparti, ora la esaminerò e le prescriverò una cura.

Il bambino funge da medico cure mediche, esamina il paziente e invita l'infermiera a fare un'iniezione antipiretica, quindi scrive una ricetta e si offre di acquistare il medicinale in farmacia.

I visitatori si siedono in fila, non fanno rumore, non imprecano e aspettano il loro turno. Mentre i pazienti aspettano in fila, un'infermiera appare sulla porta per lavare il pavimento. Lava accuratamente tutto e chiede ai visitatori di non gettare rifiuti.

L'insegnante si assicura che i bambini non dimentichino di parlare "grazie e arrivederci".

Educatore: L'ospedale sta chiudendo. Il medico ha esaminato tutti i pazienti e ha prescritto il trattamento. Medico Karina e l'infermiera Lana, Ksyusha, l'infermiera Masha, toglietevi i camici e mettete al loro posto l'attrezzatura medica. Genitori, andate in farmacia per pillole e vitamine.

Insegnante e bambini con malato le bambole vanno in farmacia.

Dialogo in farmacia tra un genitore e un farmacista:

R: Ciao.

F: Ciao, per favore dammi la tua ricetta. Grazie. Prendi la tua medicina.

R: Grazie.

La medicina è stata data. La farmacia sta chiudendo.

Educatore: Abbiamo acquistato la medicina. Adesso portiamo le bambole a casa.

Tutti i bambini si riuniscono nell'angolo delle bambole.

Educatore: posiziona le bambole sul tavolo e spegni la medicina. È diventato molto più facile per le nostre bambole. Il dottore li ha aiutati. Ora prenderanno la medicina e staranno completamente meglio.

6 Minuto di educazione fisica (2 minuti)

Educatore: Ragazzi, per favore, dite alle bambole come potete proteggere la vostra salute e cosa dovete fare per questo.

Bambini: fai esercizi, mangia frutta e verdura, fai sport, cammina all'aria aperta.

Educatore: Ragazzi, facciamo degli esercizi e insegniamo alle bambole.

Esci sul tappeto. I bambini fanno esercizi.

Il sole guardò nel presepe,

Uno, due, tre, quattro, cinque.

Facciamo tutti degli esercizi

Dobbiamo sederci e alzarci.

Allunga le braccia più largamente

Uno, due, tre, quattro, cinque.

Piegati: tre, quattro.

E salta sul posto.

Sulla punta, poi sul tallone.

Facciamo tutti degli esercizi.

I bambini eseguono i movimenti descritti nella poesia, ripetendo le parole dopo l'insegnante.

Educatore: Ragazzi, voi ragazzi fantastici. Le bambole furono guarite. Vogliono ringraziarti.

Bambole: Grazie.

7 Riepilogo (1 minuto)

Educatore: Ragazzi, in cosa ci troviamo oggi? giocato?

Bambini : Ospedale.

Educatore: cosa ti è piaciuto? soprattutto nel nostro gioco?

Bambini: risposte.

Educatore: Ragazzi, vi auguro salute. Ora ti darò deliziosi frutti sani.

Le mele vengono distribuite ai bambini.

Organizzazione: Scuola materna n. 80 a Chelyabinsk

Località: Čeljabinsk

Contenuto del programma

Bersaglio: formazione nei bambini di interesse cognitivo nella professione di medico (medico), infermiere, paziente, interesse per attività di gioco, collettive, produttive, creative, cognitive e di ricerca.

Compiti:

Educativo

1. Formarsi un'idea dell'integrità dell'immagine del mondo e ampliare i propri orizzonti;

2. Arricchire la comprensione da parte dei bambini della professione medica;

3. Continuare a sviluppare capacità di cura di sé.

Educativo:

1. Sviluppare l’attenzione e l’integrità della percezione dei bambini e arricchire le idee dei bambini sulle professioni.

2. Sviluppare nei bambini la capacità di assumere un ruolo ludico (medico, paziente).

3. Incoraggia i bambini a inscenare la trama del gioco familiare "Ospedale", utilizzando strumenti medici familiari (giocattoli).

4. Promuovere l'emergere del dialogo basato sul gioco di ruolo.

Educativo:

1. Promuovere il rispetto per il lavoro degli adulti.

2. Sviluppa un atteggiamento premuroso verso la tua salute, la capacità di mostrare sensibilità e cura verso una persona malata.

Direzione: orientato alla personalità.

Attrezzatura: costume da medico, set da gioco ospedaliero, bambole.

Metodi e tecniche:

· escursione allo studio medico;

· osservazioni;

· lettura della fiaba “Aibolit” di K.I. Chukovsky;

· esame degli strumenti di gioco medico;

· conversazioni educative;

· attività produttiva.

Conversazione situazionale

Situazione vocale

Gioco (storia con regole)

Rilevanza: Alla domanda: “Chi è un medico?, Cos’è un ospedale?” - i bambini rispondono a monosillabi: “fa male”. I bambini non hanno ancora praticamente idea di “Cos’è il lavoro?” "Cosa fanno al lavoro?", per non parlare della comprensione del nome della specialità e delle responsabilità lavorative. Pertanto, è molto importante introdurre i bambini alla professione di medico o infermiere, parlare delle qualità caratteristiche richieste da questa o quella professione, ampliare gli orizzonti dei bambini sul lavoro degli adulti, applicare le conoscenze acquisite nei giochi di ruolo giochi, situazioni di vita, che contribuiscono alla loro connessione con la società.

Principi di funzionamento: integrazione ambiti educativi– socio-comunicativo, linguistico, motorio, cognitivo.

Significato pratico: Per rafforzare i legami familiari, conversa con tuo figlio a casa sulla professione di medico, infermiere, paziente.

Risultati pianificati: avere un'idea della professione di medico, infermiere e dei loro genitori, conoscere le materie degli assistenti e essere orientati nel mondo sociale. Mostra più indipendenza in vari tipi attività. Conoscere e comprendere le regole di condotta nei luoghi pubblici.

Avanzamento del gioco:

Educatore: Ragazzi, sapete chi lavorano vostra madre e vostro padre?

Le risposte dei bambini.

La madre di Tasya lavora come medico! (l'insegnante spiega che un medico si chiama anche medico).

Educatore: cosa fa un medico?

Le risposte dei bambini.

Oggi giocheremo al gioco "Ospedale". Senta, oggi è venuto a trovarci un dottore. Salutiamolo insieme, per farlo dobbiamo stare in cerchio. (Siamo tutti in cerchio, il medico chiama a turno il nome di ciascun bambino e dice "Ciao nome")

Dottore: Ragazzi, sapete cosa significa la parola "Ciao"?

"Ciao" è quando ci auguriamo salute.

Perché pensi che abbiamo bisogno della salute?

Le risposte dei bambini.

Dottore: Che bravo ragazzo sei, non possiamo vivere senza salute, ci ammaleremo e non potremo giocare, camminare o comunicare con gli amici.

Come puoi tutelare la tua salute?

Le risposte dei bambini.

Dottore: In effetti, devi mangiare cibo sano, fare esercizio fisico, ecc. E se una persona si ammala ancora, cosa dovrebbe fare?

Le risposte dei bambini.

Dottore: Certo, deve andare in ospedale e vedere un medico.

Educatore:

Se qualcuno non sta bene,

Chiamano..... (medici).

Aspetta, tesoro, non piangere!

Medicina prescritta... (medico).

Dottore: Passiamo un minuto fisico con te

Il sole uscì da dietro una nuvola,

Allungheremo le braccia al sole. (Stretching: braccia in alto.)

Mani ai fianchi, allora

Ci allargheremo ulteriormente. (Stretching: braccia ai lati.)

Abbiamo finito il riscaldamento.

Riposa le gambe e la schiena.

Educatore: Chi sarà il nostro medico oggi? (hanno scelto un ragazzo) E l’assistente del medico, infermiera? (hanno scelto una ragazza) E il resto dei bambini saranno pazienti. Oggi abbiamo una visita medica in ospedale.

I ragazzi prendono posto. Il medico e l'infermiera si siedono al tavolo, i pazienti sulle sedie. Il medico si siede su una sedia.

Educatore: Non dimenticare, l'ospedale dovrebbe essere silenzioso, non fare rumore, non interferire con il medico che cura i bambini malati. Il dialogo tra medico e paziente è strutturato come segue:

D.: Ciao, come ti chiami?

B.: Saluta, dice il suo nome.

D.: Cosa ti fa male?

B.: Dice che soffre.

L'infermiera registra e assiste il medico.

Successivamente, il medico inizia l'esame. Il paziente ringrazia il medico, saluta e se ne va. Arriva il paziente successivo. Il gioco continua. Dopo 2-3 pazienti si propone di cambiare il ruolo del medico. (L'insegnante aiuta e partecipa al gioco).

Conclusione

Educatore: Bravi ragazzi, abbiamo fatto un esame, tutti sono sani, l'infermiera ha prescritto vitamine! Ti è piaciuto il gioco? A cosa abbiamo giocato oggi?

Bambini: all'ospedale

Educatore: Esatto!

Sempre attento, con amore

Il nostro dottore vi sta curando, ragazzi.

Quando la tua salute migliora -

Lui è il più felice di tutti.

I ragazzi hanno preso parte al gioco in modo molto attivo e amichevole. Dopo gioco cooperativo con l'insegnante i bambini fanno un gioco con le bambole.

Letteratura:

1. Bozhovich L.I. "La personalità e la sua formazione infanzia" M.: Pedagogia, 2000

2. Vygotskij L.S. “Il gioco e il suo ruolo nello sviluppo mentale di un bambino // Domande di psicologia, 1961 - N. 2- p. 62-76

3. Zvorygina E.V., Primo giochi di storia bambini. M: Illuminazione. 1988

4. Zvorygina E.V., Komarova N. “Condizioni pedagogiche per la formazione di SYURI // educazione prescolare. 1989 n. 5 pag. 31-40

5. Elkonin D.V. “Psicologia del gioco. 2a edizione. – M.: VLADOS, 1999

NATALIA VOLODINA
Presentazione del gioco di ruolo "Policlinic"

GBOU "Scuola n. 2009" SP12 gruppo compensativo per bambini con ritardo mentale

Dall'esperienza di lavoro come insegnante di un gruppo compensativo per bambini con ritardo mentale Natalia Ivanovna Volodina.

Questo materiale è destinato agli insegnanti di gruppi specializzati nell'insegnamento ai bambini con ritardo mentale giochi di ruolo.

La formazione avviene in modo graduale, quotidiano sia in classe che nel tempo libero; vengono utilizzati forme diverse formazione e metodi, che vanno dalle conversazioni con i bambini, alla lettura e alla visualizzazione di illustrazioni, alla preparazione di un ambiente per lo sviluppo del soggetto, all'attrezzatura; conoscenza degli attributi dal punto di vista della trama- giochi di ruolo e il loro scopo, ecc.

Nel processo di apprendimento gioco un ruolo importante spetta all'insegnante, a cui prende parte nella fase iniziale dell'istruzione gioco, poi aiuta con consigli e azioni da sviluppare trama del gioco, monitora le relazioni tra i bambini. Allo stesso tempo vengono risolti anche i compiti correttivi per lo sviluppo del linguaggio e l'arricchimento del vocabolario.

Pubblicazioni sull'argomento:

IN concetti moderni L’educazione prescolare rileva che i bambini in età prescolare sentono il bisogno di stabilire relazioni positive.

Progetto nel secondo gruppo più giovane basato sul gioco di ruolo “Doctor” Ha lavorato al progetto: Sezneva N. S. Tipo di progetto: a breve termine, gioco.

Obiettivo: lavorare sullo sviluppo delle competenze nelle attività di gioco, riflettendo al tempo stesso il lavoro degli adulti. Obiettivi: 1. Fornire conoscenze di base sul lavoro.

Nei giochi di ruolo si sviluppano con successo la personalità, l’intelletto, la volontà, l’immaginazione e la socievolezza del bambino. I bambini del nostro gruppo lo adorano moltissimo.

Buona giornata, cari colleghi! Nell'ultima pubblicazione avete visto gli attributi di un gioco di ruolo: si trattava di prodotti alimentari;

Caratteristiche dell'organizzazione di lezioni nei giochi di ruolo Tra la varietà dei giochi per bambini, un posto speciale è occupato dai giochi di ruolo, che sono la prima pratica sociale del bambino.

Piano: riassunto del gioco di ruolo della trama. Argomento: "Farmacia" Piano: riepilogo della trama del gioco di ruolo Targeting per età: gruppo senior Argomento: “Farmacia” Scopo: espandere le idee sulle professioni.

REGOLAMENTO DEL CONCORSO “NEL MONDO DEL GIOCO DI RUOLO” (produzione di attributi per un gioco di ruolo) 1. DISPOSIZIONI GENERALI 1.1. Creazione di condizioni.

Responsabile della RMO: Borodina E.V., insegnante, psicopedagogista, MBDOU d/s “Malysh” p. Alexandrov-Gai è il processo e il risultato dell'assimilazione e della riproduzione attiva dell'esperienza sociale da parte di una persona, un sistema di connessioni e relazioni sociali nella propria esperienza. Contenuti dell'area didattica “Socializzazione” del programma “Dalla nascita alla scuola”, ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva mira a raggiungere gli obiettivi di padroneggiare le idee iniziali di natura sociale e includere i bambini nel sistema relazioni sociali attraverso la risoluzione dei seguenti problemi: familiarità con norme elementari generalmente accettate e regole di relazione con coetanei e adulti (comprese quelle morali); formazione del genere, della famiglia, della cittadinanza, sentimenti patriottici , senso di appartenenza alla comunità globale. sviluppo di attività ludiche per bambini; Introdurre norme e regole di relazione di base generalmente accettate con coetanei e adulti Contribuire alla formazione di un atteggiamento personale nei confronti del rispetto (e della violazione) delle norme morali: assistenza reciproca, simpatia per l'offeso e disaccordo con le azioni dell'autore del reato; approvazione delle azioni di chi ha agito in modo equo (ha diviso equamente i cubi) e ha ceduto su richiesta di un pari. Continuare a lavorare sullo sviluppo di relazioni amichevoli tra i bambini (in particolare, con l'aiuto di storie su ciò che c'è di buono in ogni studente del gruppo); immagine di sé (aiutare ogni bambino il più spesso possibile per assicurarsi che sia buono e che sia amato). Coltivare la modestia, la reattività, il desiderio di essere giusti, forti e coraggiosi; insegnare a provare un senso di vergogna per un atto sconveniente. Ricorda ai bambini la necessità di salutare, salutare, chiamare gli operatori in età prescolare per nome e patronimico, non interferire nella conversazione degli adulti, esprimere educatamente la tua richiesta e ringraziarli per il servizio fornito. Introduzione alle norme elementari generalmente accettate e alle regole delle relazioni con coetanei e adulti Immagine di sé Famiglia Asilo Paese d'origine Sviluppo di attività di gioco Giochi di ruolo Giochi all'aperto Giochi teatrali Giochi didattici Natura sociale del gioco Il gioco serve come mezzo per trasmettere “culturali” acquisizioni di generazione in generazione”, il gioco è sociale e nei suoi contenuti, poiché i bambini riflettono ciò che vedono intorno a loro, compreso il lavoro degli adulti (G.V. Plekhanov). Il gioco è sociale anche nelle modalità della sua attuazione. Le attività di gioco non sono inventate dal bambino, ma sono impostate da un adulto che insegna al bambino a giocare e lo introduce a metodi di attività di gioco socialmente stabiliti. Dopo aver padroneggiato le tecniche di vari giochi in comunicazione con un adulto, il bambino generalizza quindi i metodi di gioco e li trasferisce ad altre situazioni. È così che il gioco acquisisce l'autopropulsione, diventa una forma della creatività del bambino e questo ne determina l'effetto sullo sviluppo (A.V. Zaporozhets, V.V. Davydov). Progetto "Giochi di ruolo con trama" (responsabili del progetto E.V. Borodina, L.S. Polyanina) Rilevanza I giochi di ruolo basati sulla trama occupano un posto di primo piano nella vita dei bambini di 4-5 anni. Il bambino costruisce storie con entusiasmo, si sforza di interpretare un’ampia varietà di ruoli e diventa più proattivo. Le maggiori capacità gli consentono di scegliere un tema e delineare il concetto del gioco, organizzare lo spazio di gioco con l'aiuto di oggetti e utilizzare vari attributi nel gioco. Ma l'esperienza a volte non basta e noi adulti dobbiamo indirizzare i nostri sforzi per arricchire il comportamento di ruolo e le relazioni dei bambini nel gioco, che si manifestano attraverso il dialogo e l'azione ludica. esperienza personale insegnante “Come ho prestato giuramento” Esercizi fisici Presentazione “Il nostro esercito” Esposizione di libri su argomenti militari, lettura di narrativa Imparare canzoni, marciare Gioco didattico"Chi ha bisogno di cosa" Lavora sullo sviluppo del gioco usando l'esempio del gioco di ruolo della trama "Noi siamo i militari" (continua) Matinée per la Giornata dei difensori della patria Lavora sullo sviluppo del gioco usando l'esempio del ruolo della trama -gioco “Noi siamo i militari” (continua) Gioco “Macchina da guerra” » -Riparazione auto - Gonfiaggio pneumatici - Lavaggio auto I bambini selezionano autonomamente le parti mancanti: ruote, fari, ecc. Lavorare allo sviluppo del gioco usando l'esempio del gioco di ruolo “Noi siamo i militari” (continua) Collegamento con altri giochi Ospedale: gli infermieri prestano assistenza ai feriti, controllano la salute dei soldati (ascolta, metti i termometri, controlla vista) Famiglia: incontra un soldato. Si sta organizzando una mensa per i soldati. taglio di capelli corto per soldati Negozio: shopping Trasporto: veicolo militare. Domanda: Qual è la componente strutturale del gioco? Un gioco di ruolo ha le seguenti componenti strutturali: trama, contenuto, ruolo. Gioco “Varietà di opinioni” I bambini del mio gruppo adorano giocare... (Gli insegnanti continuano la frase e parlano di quali giochi di ruolo giocano i bambini) Temi approssimativi dei giochi di ruolo in gruppo centrale: giochi per famiglie; giochi di trasporto; giochi ospedalieri; giochi al negozio; giochi di laboratorio; giochi per parrucchieri; giochi di posta; giochi per la scuola materna. Gioco “Dispersione delle opinioni” Questi giochi possono insegnare a un bambino ... Il significato dei giochi di ruolo Messaggio dell'insegnante dell'asilo MBDOU “Smile” Simbireva I.G. Giochi con automobili e altri veicoli - Trasporti automobilistici Trasporti acquatici Trasporti aerei Trasporti ferroviari Stazioni (fluviali, marittime, ferroviarie, autobus e aerostazioni) Organizzazione, sviluppo e trame giochi “Nave” - una presentazione dell'esperienza lavorativa dell'insegnante del gruppo intermedio di MBDOU d/s “Baby” Polyanina L.S. nell'ambito del progetto “Giochi di ruolo con trama” (insegnanti Polyanina L.S., Borodina E.V.) Compito: suggerire un tema approssimativo per il gioco in “Negozio” Giochi nel negozio - Panetteria - pasticceria - Negozio di verdure, "Verdure e frutta" - Negozio di carne, salumi - Latteria - Gastronomia (negozio di alimentari) - Barile (tenda) con kvas - Supermercato - Negozio di abbigliamento - Negozio di scarpe - Negozio di mobili - Negozio di utensili da cucina - Negozio elettrodomestici Negozio di articoli sportivi Negozio turistico Libreria Negozio di strumenti musicali Edicola Nel negozio (area vendita, alla cassa, vetrina) Magazzino Mercato Giochi per famiglie - Attività ricreative comuni Riunione (salutamenti) Pulizie Ristrutturazione dell'appartamento Preparazione dei regali Preparazione delle vacanze Cura (delle persone, sugli animali) Gioco ospedaliero - Ospedale (funzionamento dei reparti ospedalieri) - Policlinico (ambulatorio medico; sala di cura; reception; visita a domicilio) - Pronto soccorso - Farmacia - Clinica veterinaria Giochi di laboratorio - Sartoria e riparazione Sartoria e riparazione scarpe Casa dei modelli Studio fotografico Atelier "Mobili su ordinazione" Officina per piccole riparazioni (serrature, chiavi, ombrelli, borse, ecc.) - Officina per la produzione di strumenti e dispositivi (chiavi, serrature) - Officina per la riparazione di automobili, elettrodomestici e meccanismi (TV, frigoriferi, fornelli elettrici, ferri da stiro). Giochi per parrucchieri - Parrucchiere (lavaggio, tintura, arricciatura, acconciatura, acconciatura, manicure) - Salone di bellezza (trucco, bar alle erbe, solarium, maschere e bagni, acconciature, tagli di capelli, manicure) - Salone di bellezza (negozio) Giochi per parrucchieri - B nell'ambito del progetto “Giochi di ruolo e trama”, è stato organizzato un concorso di acconciature (foto del concorso) - Gioco “Cosa sanno fare i maestri” Se sei venuto al salone, ecco il tuo appuntamento.. (buono). Qui ti metteranno una camicia, se vuoi, sarà... (taglio di capelli). Il maestro ha preso il pettine tra le mani e ti farà... (acconciatura). Magari lavati i capelli, magari raderti la barba... (radersi). È venuto così bello, che dici... (grazie). Giochi di posta - Servizi postali - Servizi di casse di risparmio Giochi all'asilo - Lezioni con gli insegnanti (direttore musicale, istruttore fisico) - Lavoro all'asilo e sul cantiere - Passeggiate - Allo stadio - In piscina - In un angolo soggiorno - Al museo e alla mostra all'asilo - Nella sala del teatro Attrezzatura. PRS per l'organizzazione di giochi di ruolo - Presentazione dell'attrezzatura per l'organizzazione di giochi di ruolo da parte degli insegnanti della scuola materna Materiale sul sito web dell'asilo MBDOU "Baby" (sul tema RMO) Autore della presentazione: Elena Vladimirovna Borodina, capo della RMO per il gruppo secondario insegnanti, educatore, insegnante-psicologo MBDOU d/s "Malysh" anno accademico 2012-2013 Fonti: Gubanova N.F. Sviluppo delle attività di gioco. Sistema di lavoro nel gruppo centrale scuola materna. – M.: MozaikaSintez, 2010 Kozlova S.A. Pedagogia prescolare/S.A. Kozlova, T.A. Kulikova. – M.: Centro editoriale “Academy”, 2006 Uruntaeva G.A. Psicologia infantile - M.: Centro editoriale "Accademia", 2006