Geometrijska tijela. Lekcija crtanja "Geometrijska tijela. Kompleksni crteži poliedara"

Routing

organizovane aktivnosti učenja

za srednju grupu br.3

Datum: 17.01.2017

Obrazovna oblast : "Spoznaja"

Poglavlje: FEMP

Predmet: "Cilindar"

Cilj: Pupoznati djecu sa geometrijskim tijelom - cilindrom na osnovu vizuelno-taktilnog pregleda.

Zadaci:

O.Z .: Učenje djece da imenujusvojstvacilindar,klasifikovati prema različitim kriterijumima

i povezuju oblik objekata sa geometrijskim figurama.

R.Z.: Razvijati kognitivni interes kod djece;

V.Z.: Negujte interesovanje za kognitivne i istraživačke aktivnosti, samostalnost i aktivnost.

Rad sa vokabularom : cilindar.

Dvojezična komponenta : karoserija – denesi.

Oprema: slike nagoveštaja, koji prikazuju čašu, kobasicu, šešir-cilindar, jarcilindrični, lepak, 5 olovaka za svako dete, listovi belog papira, cilindri, olovke u boji.

edukator: Proskuryakova V.G.

aktivnosti

Postupci nastavnika

Dječije akcije

Motivaciono

podsticaj

Ljudi, pogledajte, neko je izgubio cilindar!

Ali ovo nije običan cilindar, već magični. Možete li zagrliti cilindar prstima ili dlanom?

Ljudi, pošto možemo da zagrlimo predmet, to znači da ima volumen.

Odakle je došao?

Pogledajmo to.

Nema ništa unutra.

Možda možemo pokušati izgovoriti magična čarolija?

Igra prstima "Čarobne riječi"

Pojavi se divno čudo,

Pokažite se našoj djeci

Vrata otvori magičnu,

Magija vas zove!

Momci, nakon bacanja magične "čarolije" » u cilindru se pojavio zanimljiv zadatak, ali vrlo težak zadatak - koji vi i ja moramo završiti, kreirati pasoš za "cilindar" geometrijskog tijela.

Pasoš je dokument u kojem moramo reći i navesti sve o cilindru. To znači da za izradu "pasoša" moramo saznati sve tajne geometrijskog tijela - cilindra.

Djeca pažljivo slušaju učitelja.

Bacili su magičnu čini.

stisnuti - otpustiti prste

"spinner"» ruke,

udarati šakom o šaku, raširiti ruke

"leptir" prstima.

Organizacijski

traži

Ljudi, pogledajte u našem "magičnom cilindru" ima nekoliko slika nagoveštaja.

Na slikama se vidi čaša, kobasica, cilindrični šešir , jar cilindrični, ljepilo.

Šta primjećujete na ovim slikama?

Zaista, svi predmeti imaju sličan oblik.

Da li je materijal od kojeg su ovi predmeti napravljeni isti?

Njihova veličina? Boja? Odredište?

Ljudi, objekti ovog oblika nazivaju se cilindri .

CILINDAR:

Zovu me cilindar, prijatelji.

Izgledam kao kornet za sladoled.

Izgleda kao stub u drevnoj katedrali,

Izgleda kao balvan i stup za ogradu.

Bravo momci!

Kako se zove ova figura?

Može li se cilindar kotrljati?

Mogu li ugraditi cilindar?

Nađi cilindri na njihovim stolovima.

Sada obratite pažnju na slike na kojima su elementi cilindričnog oblika: top, zgrada sa stupovima, drvo, okrugli stubovi.

Da li znaš zašto tako se zove cilindar?

Davno, kada još nije bilo automobila, ljudi su premeštali teške predmete pomoću debala drveća. Razmislite o tome - kako?

Ljudi, uzmite pet cilindara istog prečnika (olovke).

Zamislite da je kocka vrlo težak teret koji treba premjestiti s jednog kraja stola na drugi pomoću cilindara . Uvjereni ste da se cilindar može kotrljati.

Riječ « cilindar » u prijevodu s grčkog - "klizalište", "roler" » .

Jedna od njegovih osobina je da se može kotrljati.

Ljudi, predlažem pronađite cilindrične objekte u grupi.

Pogledajte na stolu, postoje različiti cilindri .

Ljudi, predlažem da nađete cilindre koji su na neki način identični, i imenuju i pokazuju znakove razlike.

Na primjer, cilindri , jednake visine,

ali mogu biti različiti po debljini, boji, materijalu od kojeg su napravljeni: papir, plastelin, plastika, metal, drvo.

Minut fizičkog vaspitanja « Zayink A".

Jedan dva tri četiri pet,

Mali zeko je počeo da skače.

Zeko je dobar u skakanju -

Skočio je 10 puta!

Igra: "Kancelarija za pasoše".

To znači da je uz pomoć ovakvih cilindara moguće pomicati teret, jer cilindar ima identične krugove s obje strane. Ispostavilo se da cilindar sa obje strane skriva geometrijsku figuru - krug. Krug je ravan geometrijska figura. Vi, naravno, zapamtite da se cilindar može zagrliti prstima ili dlanom, a pošto možemo zagrliti predmet, to znači da ima volumen.

Cilindar je trodimenzionalna figura.

Ja ću staviti cilindar na sto, a ti sedi tako da figura bude u visini očiju.

Ljudi, šta vidite i kako to možete skicirati?

A sada se okrećem cilindar nekoliko puta, šta vidiš?

Dakle, ako žele da pričaju o cilindru , oni to rade ovako:

Ovo je "pasoš" figure.

Šta možete naučiti iz toga?

O visini cilindra, njegovoj debljini.

Ljudi, ako se prijavite cilindar u pravougaonik u centru cilindra bila je skrivena geometrijska figura - pravougaonik, a osnove cilindra - u krugovima, i tako smo napravili « pasoš » njegov vlasnik.

Na stolovima imate različite cilindre .

Ljudi, svako od vas treba da se pomiri « pasoš » , tvoj cilindar . Postavite cilindar u sredinu papira, ocrtajte cilindar olovkom - dobijete pravougaonik, zatim okrenite cilindar i nacrtajte krugove olovkom i obojite ih u istu boju kao i vaš cilindar.

Dakle, "pasoši" su spremni.

Djeca gledaju slike i imenuju ih.

Odgovori djece.

Djeca slušaju učitelja.

Cilindar.

Cilindar se može kotrljati.

Cilindar se može ugraditi.

Djeca upoznaju svojstvacilindar.

Djeca pažljivo slušaju učitelja.

Djeca imenuju predmete koji liče na cilindar.

Djeca pronalaze cilindre jednake visine, ali se razlikuju po drugim karakteristikama i nazivaju ih.

Djeca izvode pokrete prema poetskom tekstu.

Nakon svih rasuđivanja, djeca dolaze do zaključka da cilindar ima identične krugove na obje strane.

Djeca odgovaraju na pitanja nastavnika.

Djeca prave "pasoš", crtaju cilindar i boje geometrijske oblike koji čine cilindar.

Refleksno

korektivno

- Šta smo danas novo naučili?

šta ste upoznali?

Mislite li da smo uspjeli napraviti “pasoš” za cilindar i naučiti sve o geometrijskom tijelu - cilindru?
- Ako da, onda pokaži svoj zeleni dlan, ako ne, onda pokaži svoj crveni dlan.

Odgovorite na pitanja. Ocijenite njihov rad.

Očekivani rezultat:

znati: geometrijsko tijelo - cilindar.

Have : ideje oklasifikacija cilindra na osnovu njegove korelacije sa oblicima geometrijskih figura.

biti u mogućnosti da: imenovati predmete slične cilindru, pronalaziti znakove i kvalitete cilindra na vizualno-taktilni način.

Matematika

Lekcija o FEMP-u u srednjoj grupi
"Pomozimo caru da pronađe princezu"

Pripremila: Efremova G.M.,
nastavnik prve četvrtine kategorije MBDOU
D/s br. 80 “Rechenka”, Naberežni Čelni

Sadržaj programa:

1. Trenirajte u poređenju predmeta po dužini, širini. Označite rezultate poređenja odgovarajućim riječima.
2. Nastavite razvijati sposobnost djece da se kreću po listu papira (pronađi desni, lijevi, gornji, donji uglovi, srednji) Ojačati znanje o brojevnim nizovima, narednim i prethodnim brojevima. Učvrstiti znanje o geometrijskim tijelima, moći ih klasificirati.
3. Razvijte sposobnost da slušate i čujete jedni druge.

Materijal za lekciju :

List papira, geometrijski oblici

Trake različitih dužina, različitih boja

Brojevi od 0 do 8

Volumetrijska geometrijska tijela

- "pećina"

- “pasoši” geometrijskih tijela

Princeza lutka

Muzički čekić, metalofon, kasetofon

Pokazivač, štafelaj.

NAPREDAK ČASA

Uvodni dio:

Živeo jednom davno jedan kralj. I imao je prelepu ćerku. Jednog dana kralj je otišao po svom poslu, a princeza je ostala sama kod kuće. Izašla je u baštu u šetnju. Odjednom je naišao jak vjetar, pokupio princezu i odnio je u daleko kraljevstvo, u tridesetu državu. Kralj se vratio i vidio da je princeza otišla. Postao je tužan, sjeo i nije znao kako da pomogne svojoj tuzi.

Ljudi, pomozimo kralju, idemo do njegove kćeri - princeze. I nećete se plašiti poteškoća. Zatim zatvorite oči i prevest ćemo se u bajku.

"Čvrsto se držite za ruke - odmah ćete se naći u bajci!"

Evo nas u bajci. Na putu nas čeka mnogo različitih zadataka koje moramo obaviti.

Prvi zadatak. Idi do stolova i sedi na stolice. Vidi, imam mapu. Pogledaj je pažljivo. Sada ću ga ukloniti, a vi biste trebali napraviti istu kartu.

Šta je u gornjem desnom uglu?

Šta je na lijevoj strani?

Gdje se nalaze trokut i kvadrat?

Šta je u sredini?

Ko će vam reći o cijeloj mapi?

Ovaj zadatak smo završili. Sada možete krenuti dalje.

Pred nama je nekoliko puteva, koji odabrati?

Ako idete kratkom, doći ćete do mačke, ako idete dužom, naći ćete princezu!

Na stolu su tragovi, šta su oni? (različiti po boji, dužini).

Hajde da uporedimo, pronađimo najkraće, najduže. Šta možete reći o zelenoj stazi? Kako možete izmjeriti tragove? Rasporedite ih od najduže do najkraće. Sad ću provjeriti, neću reći ko je uradio pravu stvar, ali koga ću potapšati po glavi spreman je i obavio zadatak kako treba.

(Zatvori oci)

Sad hajdemo na konje i letimo brže! Klak-klak-klak. Stigli smo u šumu.

Šta raste u šumi?

Koje vrste drveća postoje?

Kakva stabla imaju drveće? (debeo, tanak)

Pogledaj srušeno drveće na našem putu. Siđimo s konja i pregazimo ih. I ovdje teče potok. Kakvi tokovi postoje? (široko, usko, plitko, duboko). Skočimo preko potoka.

Oh, izgleda da smo izgubljeni, u lavirintu. Možemo izaći iz lavirinta ako napravimo magičnu notu. Na tvom stolu su brojevi. Treba ih dovesti u red.

Brojite od 1 do 8.

Broji unazad

Imenujte svoje komšije brojeve 5, 7.

Koji je broj prije 4, poslije 2 itd.

Vidite, napravio sam i digitalnu liniju (1, 2, 4, 3, 5, 6, 7, 8) , (Šta nije uredu).

Ovaj zadatak smo završili. Dobro urađeno!

O momci, neka vrsta pećine. A u njemu živi šumsko čudovište - Šur Ale. Neće nas pustiti dalje. sta da radim? (napunite pećinu kamenjem).

Ali mi nemamo kamenje. Kako možete zatvoriti ulaz u pećinu? Imamo geometrijska tijela.

Vidite, ovdje su pasoši geometrijskih tijela. Ja ću vam ih pokazati, a vi ćete ih tiho imenovati i polako blokirati ulaz u pećinu. Govorimo tiho dok Šur Ale ne zaspi. Tako su zatvorili ulaz u pećinu.

Momci, dođite kod mene. Prišli smo vratima. Čini mi se da iza toga stoji neko, ali vrata će se otvoriti ako pogodimo koliko je puta sat otkucao. 2, 3, 4 (kucanje čekićem, brojanje po uhu).

Zvuči metalofon i vrata se otvaraju. Princeza sjedi tamo. Princeza zahvaljuje djeci što se ne boje teškoća. Pita koji je zadatak bio težak, a koji mu se najviše dopao.

Ljudi, kako možemo obavijestiti kralja da smo pronašli njegovu kćer, princezu? (pismo, telegram, oglas u novinama, u emisiji "Čekaj me")

Ekaterina Iskajeva

Zadaci: 1. Formirajte predstavu o cilindru, sposobnost prepoznavanja cilindra u objektima u okruženju.

2. Ojačati brojanje unutar 5, dječje geometrijske pojmove i sposobnost pronalaženja općih svojstava predmeta.

Materijal: slike sa cilindričnim predmetima, cilindri različitih prečnika i visina, kartice sa „pasošem“ cilindra, modeli cilindara i kocke, brojevi 1 – 5, set geometrijskih oblika za svako dete.

1. Uvod u cilindar i njegova svojstva.

Učitelj pokazuje slike cilindričnih predmeta: čaša, kobasica, cilindrični šešir, cilindrična tegla, štapić za ljepilo.

Šta primjećujete da sve ove stavke imaju zajedničko? (Svi predmeti imaju sličan oblik.)

Ako je djeci teško odgovoriti na ovo pitanje, možete postaviti sugestivna pitanja: je li materijal od kojeg su ovi predmeti napravljeni, njihova boja, veličina, namjena isti?

Učitelj tada kaže djeci da se predmeti ovog oblika zovu cilindri i traži od njih da pronađu cilindre na njihovom stolu. Uz cilindre na stolu bi trebali biti predmeti drugih oblika (na primjer, kugla, paralelepiped, konus). Takođe je preporučljivo prikazati slike na kojima su elementi cilindričnog oblika: top, zgrada sa stupovima, drvo itd.

Znate li zašto se cilindar tako zove? Davno, kada još nije bilo automobila, ljudi su premeštali teške predmete pomoću debala drveća. Razmislite o tome - kako?

Učitelj daje djeci nekoliko cilindara istog promjera (na primjer, olovke) i kocku i traži od njih da zamisle da je kocka veoma težak teret koji se pomoću cilindara mora premještati s jednog kraja stola na drugi. Nakon završenog zadatka, nastavnik objašnjava da je riječ „cilindar“ sa grčkog prevedena kao „klizalište“, „valjak“. Jedna od njegovih osobina je da se može kotrljati.

Od djece se traži da se raziđu po grupi i pronađu cilindrične predmete.

Zatim se djeca vraćaju do stola na kojem se nalaze različiti cilindri. Od njih se traži da pronađu figure koje su na neki način identične i da pronađu znakove razlike u odabranim figurama. Na primjer, to mogu biti cilindri koji su jednaki po visini, ali različiti po debljini, boji, materijalu od kojeg su napravljeni (cilindri se mogu napraviti od papira, plastelina, uzeti plastični, metalni cilindri, drvene olovke itd.)

2. Čas fizičkog vaspitanja: „Ko je najpažljiviji?“

Na komandu „Uho“ deca moraju da zgrabe uvo (možete da otežate tako što ćete reći „Desno uho“, na komandu „Nos“ – nos. Učitelj zajedno sa decom izvršava zadatak. Posle nekog vremena , počinje namjerno da griješi i obara djecu.

3. Igra: “Kancelarija za pasoše”.

Djeca na svojim stolovima imaju kartice od 1 do 5 Učiteljica ih poziva da pogledaju figure napravljene od plastelina raznih boja.

Djeca odgovaraju na pitanja nastavnika:

Koliko ima ukupno figura? (Pokažite broj.)

Brojite od 1 do 5 i od 5 do 1.

Koliko cilindara? (Pljesnu rukama.)

Zašto su pljeskali 4 puta? (Druga figura nije cilindar.)

Po čemu se druga figura razlikuje od ostalih?

Nakon svih rasuđivanja, djeca dolaze do zaključka da cilindar ima identične krugove s obje strane, ali druga figura nema.

Učitelj stavlja cilindar na sto i traži od djece da sjednu tako da figura bude u visini očiju. Pita djecu o tome. šta vide, kako se to može skicirati. Zatim nekoliko puta okreće cilindar i pita djecu o istom. Kao rezultat diskusije dolazimo do zaključka:

Dakle, ako žele da pričaju o cilindru, oni to rade ovako:

Ovo je "pasoš" figure. Šta možete naučiti iz toga? (O visini cilindra, njegovoj debljini).

Nastavnik aplicira cilindar na pravougaonik, a osnove cilindra na krugove i pokazuje kako se „pasoš“ poredi sa svojim vlasnikom.

Djeca imaju različite cilindre na stolu. Svako dijete dobiva “pasoš”, prema kojem mora pronaći cilindar koji odgovara ovom “pasošu”.

4. Igra: “Lotto brojeva”.

Djeca slažu kartice s brojevima od 1 do 5 (licem prema dolje) na stol. Karte se miješaju. Zatim svako dijete mora nasumično izvući karticu i izložiti onoliko geometrijskih loto figurica koje imaju zajedničku osobinu koliko broj na kartici označava (na primjer, 3 velike figure, ili 4 crvene figure, ili 2 kruga, itd.) .

Nakon obavljenog zadatka, djeca i učitelj šetaju po grupi i provjeravaju ispravnost rješenja.

Sažetak završnog časa o razvoju matematičkih koncepata djece srednje grupe „Učenje uz avanturu“

Cilj:

Doprinijeti formiranju ideja o geometrijskim tijelima, sposobnosti prepoznavanja objekata poznatih geometrijskih oblika u okruženju; konsolidovati brojanje do 8, razumjeti brojeve i brojke unutar 8.

Zadaci:

Ažurirati dječje ideje o proučavanim geometrijskim tijelima u novoj problemskoj situaciji.
Trenirajte sposobnost povezivanja ravnih geometrijskih oblika sa prostornim tijelima, razvijajte misaone procese.
Ojačati redno brojanje do 8, sposobnost pronalaženja broja koji nedostaje.
Trenirajte sposobnost razlikovanja brojeva 1-8, razvijajte komunikacijske vještine.
Trenirajte sposobnost pronalaženja geometrijskih oblika u okolnim objektima.
Nastavite učiti kako klasificirati predmete, razvijati mentalne operacije: poređenje, analizu, generalizaciju.

Oprema:

Prezentacija igre „Četvrti točak“, multimedijalna oprema, karte sa brojevima, brojevi na stolicama od 1 do 8, Dienesh kockice, lutka vila, „pasoši“ geometrijskih tela, konus, kocka, lopta, cilindar i magična torba, zviždaljka .

Napredak lekcije:

Komunikacijska igra "Zdravo prijatelju"

Djeca slobodno stoje raštrkana.

edukator:

Pozdravite svoje goste. Recite mi, ljudi, jeste li se svi pozdravili jutros? Pozdravimo opet, ali ne riječima, već nosom. (Uši, ramena, stomačići, koljena). Sada se uhvatimo za ruke i napravimo mali krug. Podignimo ruke i pozdravimo sunce, osjetimo njegovu toplinu, a sada dajmo ovu toplinu jedni drugima. (Spustite dlanove sklopljene ispred sebe i dunite na njih.)
Učitelj prima SMS poruku na svoj telefon: Nevolja je u zemlji geometrijskih oblika. Stanovnici geometrijske zemlje traže pomoć da pobjegnu od zle vile Prizme. Da biste to učinili, morate prevladati poteškoće i izvršiti mnoge zadatke. Pomozimo stanovnicima zemlje geometrijskih oblika?
Možemo li to podnijeti? Put je dug, šta ćemo? (avion, voz, autobus, itd.) Evo karata. Zla vila je pomiješala sve brojeve, a jedan broj je nestao. Broj koji nije na vašoj karti bit će broj sjedišta u našem vozu (avion, autobus, itd.). Zviždi, voz polazi...

Prva stanica "Pogađanje"

Igra "Pronađi figuru"

edukator:

Prva stanica, siđi. (Pojavljuje se vila lutka.)

vilinska lutka:

Zašto si došao? ko te zvao?

djeca:

Došli smo da pomognemo stanovnicima geometrijske zemlje.

vilinska lutka:

Nikada nećeš stići tamo! Ne poznajete geometrijske oblike.

djeca:

vilinska lutka:

Nikada neću vjerovati dok sam ne vidim. Pokušajte pronaći geometrijske oblike u okolnim objektima. Haha, nikad ih nećeš naći.

Djeca imenuju predmete i govore gdje su tačno geometrijski oblici skriveni u predmetu.

vilinska lutka:

Vidim, znaš. Neka bude tako, pustiću te da prođeš. Ali sigurno se nećete moći nositi sa sljedećim zadatkom.

Stanica dva "Poigrayka"

Igra "Četiri točka"

Prezentacija igre. Djeca imenuju dodatni predmet na slajdovima i obrazlažu svoj izbor. Ako je odgovor tačan, dodatna stavka nestaje.

vilinska lutka:

I ovaj zadatak smo završili! Dobro urađeno! Nisam ni htela da se ljutim. Da vidimo kakav ćete uspjeh imati sljedeće. Voz polazi. (Zviždaljka).

Stanica tri "Geometricheskaya"

vilinska lutka:

Sakrio sam stanovnike geometrijske zemlje u svoju magičnu torbu. Ako možete saznati bez traženja, pa čak i pronaći njegov pasoš, spasit ćete ga. Pa, ne možeš zauvijek sjediti u njegovoj torbi.

edukator:

Možemo li? Idemo u parovima. Jedan će pokušati dodirom saznati ko tu sjedi, drugi će pronaći njegov pasoš. Ostala djeca provjeravaju da li je zadatak pravilno obavljen.

vilinska lutka:

I ovaj zadatak smo završili! Fuj, nije više ni interesantno ljutiti se. Dajem ti poslednji zadatak. Ovdje imam svoje čarobne kućice, u kojima žive geometrijski oblici. Da vidimo koliko ih dobro poznajete.
Imajte na umu da trebate raditi u paru i zajedno, tada ćete se nositi sa svim mojim zadacima.

Postavite 4 neplava trougla na tepih.
U redu. Dodajte im 6 nežutih krugova.
Dobro urađeno! Stavite 8 necrvenih kvadrata ispod.
Odlično. Postavite 7 pravougaonika još niže.

Dobro urađeno! Toliko smo dobro obavili sve zadatke da nisam postala zla vila, već dobra vila. Tako je lijepo biti ljubazan. Spasio si sve stanovnike. Hvala momci. Vrijeme je da idete, voz polazi. Radujemo se vašoj ponovnoj posjeti. Doviđenja. Vraćamo se u vrtić.

Sažetak lekcije:

Gdje smo bili danas?
Šta vam se najviše svidjelo?
Šta si najbolje uradio?
Koju igru ​​biste voljeli ponovo igrati?

O svemu na svijetu:

Godine 1930. u Americi je objavljen film “The Rogue Song” o otmici djevojke na Kavkazu. Glumci Stan Laurel, Lawrence Tibbett i Oliver Hardy glumili su lokalne lopove u ovom filmu. Iznenađujuće, ovi glumci su veoma slični likovima...

Sekcija materijala

Časovi za mlađu grupu:

Časovi za srednju grupu.