Diferencijacija h-ts u riječima. Vježbe treninga. Korektivna lekcija „Zvukovi - i slova Ts-Ch Zvukovi h ts lekcija logopedije
Zvučna diferencijacija- faza u korektivnom radu sa djecom na formiranju pravilnog izgovora zvuka, koja ima za cilj sposobnost razlikovanja određenog glasa od onih sličnih po zvuku ili po načinu i mjestu nastanka.
Kršenje diferencijacije fonema očituje se u neuspjehu asimilacije slova, u zamjenama fonetski bliskih glasova pri čitanju.
Diferencijacija zvukova kod logopeda vrši se na osnovu analizatora: govorno-audijalnih, vizuelnih, govorno-motoričkih, kinestetičkih. Upotreba ovih analizatora određena je prirodom kršenja.
Za mnoge logopate, zamjene su posljedica nejasnih fonemskih procesa i ideja o zvukovima. Za većinu, vodeći poremećaj je slušna diferencijacija. Stoga logoped počinje rad na razlikovanju zvukova oslanjajući se na netaknutu vizualnu percepciju, kinestetičke osjete i taktilne osjete, koje primamo od organa artikulacije prilikom izgovora zvukova.
Upotreba kinestezije u diferencijaciji afrikata često zahtijeva preliminarni rad na razvoju i usavršavanju kinestetičkih osjeta na osnovu taktilnih i vizualnih osjeta kod djeteta. Sposobnost kinestetičke diskriminacije se razrađuje u vježbama za određivanje položaja različitih govornih organa (usne, jezik, glasnice) prilikom izgovora govornih zvukova. Preliminarni rad na razvoju kinestetičkih senzacija priprema djecu za implementaciju slušne diferencijacije govornih zvukova. U logopedskom radu mora se voditi računa da će poboljšanje slušne diskriminacije glasova biti uspješnije ako se provodi u bliskoj vezi s razvojem fonemske analize i sinteze. Što dijete preciznije predstavlja zvučnu strukturu riječi, mjesto svakog glasa u riječi, što jasnije određuje prirodu glasa, to pravilnije razlikuje glasove govora. Razvoj funkcije fonemske analize na taj način doprinosi poboljšanju diferencijacije izgovora zvuka.
Među prilično uobičajenim razmjenama je miješanje afrikata: [c] - [h], [h] - [u].
Postoji nekoliko razloga za pojavu kršenja izgovora glasova [h] i [u]. Prvi je zajednička komponenta ovih zvukova, koja se jedva raspoznaje sluhom: zvuk [w], koji je uključen i u zvuk [h] i u zvuk [u]. Drugi je jedva primjetan pokret vrha jezika prema gore i dodirivanje bočnih zuba pri izgovoru glasa [h].
Glasovi [h] i [ts] su zaustavljeni, svaki od ovih glasova nastaje spajanjem dva glasa: za glas [h] - ovo je [t + w], a za zvuk [ts] - ovo je [t + s].
Miješanjem ovih glasova djeca jednostavno ne osjećaju razliku u izgovoru, što dovodi do toga da umjesto dva glasa dijete izgovara samo jedan.
Jedan od glavnih uzroka ovakvih poremećaja leži u oštećenju ili smanjenom sluhu, što onemogućava razlikovanje zvukova u spontanom govoru (fonemska percepcija). Razlog može ležati u kršenju pokretljivosti jezika, u pogrešnom zagrizu ili nasađivanju zuba. Obično u takvim slučajevima dijete zna pravilno izgovoriti zvukove, ali ih ne može izgovoriti bez stomatološkog ili ortodontskog tretmana.
Diferencijacija određenih parova mješovitih zvukova uključuje dvije faze:
- preliminarna faza rada na svakom od pomiješanih zvukova;
- faza slušne i izgovorne diferencijacije mješovitih glasova.
U prvoj fazi se sukcesivno specificira izgovor i slušna slika svakog od pomiješanih glasova. Radovi se odvijaju prema sledećem planu:
1. Pojašnjenje artikulacije zvuka na osnovu vizuelne, slušne, taktilne percepcije, kinestetičkih senzacija.
Na primjer, prilikom pojašnjenja ispravne artikulacije glasa ts, potrebno je obratiti pažnju na njegov izgovor: zvuk [ts] nastaje kao rezultat brzog spajanja glasova [t] i [s]. Prilikom izgovaranja glasa [ts], usne se razdvoje u osmeh, zubi su zatvoreni ili spojeni (zubi se otvaraju kada se glas [ts] izgovara u direktnim slogovima (tsa, tso...)), vrh jezika se prvo oslanja na donje sjekutiće (približno kao za glas [c]): jezik je konkavan i podignut. Prednji dio stražnjeg dijela jezika čini most sa nepcem (blizu alveola). Jezik je široko spljošten, bočne ivice su napete. Kada dođe do izdisaja, prednji dio jezika se otvara s nepcem, vrh jezika se odbija od donjih sjekutića. Uz pomoć taktilnog osjeta pojašnjava se da se pri izgovaranju ovog zvuka, prinošenjem dlana usnama, osjeća umjereno guranje mlaza hladnog zraka, glasnice ne drhte. Zvuk [ts] je tvrd, gluh.
Glas [h] nastaje uzastopnim izgovaranjem glasova [t'] i [u]. Prilikom izgovaranja glasa [h] mijenjaju se dvije artikulacije: prvo, vrh jezika se spušta, dodirujući donje sjekutiće. Prednji dio stražnjeg dijela jezika je pritisnut uz gornje sjekutiće ili alveole. Srednji dio stražnjeg dijela jezika je zakrivljen prema tvrdom nepcu. U sljedećem trenutku, luk se lomi, a prednja ivica jezika odskače u položaj koji odgovara artikulaciji zvuka [u]. Granica između elemenata artikulacije se ne hvata sluhom. Usne su gurnute naprijed i zaobljene, nepce je podignuto, zatvarajući prolaz u nosnu šupljinu, glasne žice su otvorene. Izdisanje se vrši oštrim pritiskom toplog mlaza vazduha.
Zvuk [u] je produženi (dugi) tihi zvuk siktanja: [sh’-sh’-sh’]. Prilikom izgovaranja glasa [u]: usne su ispružene naprijed i zaobljene; jezik je širok, podignut do gornjih alveola, vrh jezika je slobodan, bočni rubovi jezika su pritisnuti na kutnjake, prednji dio stražnjeg dijela jezika se savija, srednji dio jezika se diže do tvrdo nepce, zadnji deo je spušten i pomeren napred; jak, topli vazdušni mlaz prolazi sredinom jezika kroz dva proreza: između srednjeg dela zadnjeg dela jezika i tvrdog nepca i između vrha jezika i prednjih zuba; nepčana zavjesa je podignuta; glasne žice su otvorene.
2. Izolacija zvuka od pozadine sloga. Da biste to učinili, potrebno je naučiti djecu da izoluju zvuk od sloga po sluhu i u izgovoru, da razlikuju slogove sa datim zvukom i bez njega. Dakle, logoped imenuje slogove koji uključuju, na primjer, glas q, a nemaju ga (da, tsa, in, we, tsy, lu, tso, tsu). Djeca treba da podignu zastavu ili slovo ako se u slogu čuje glas [ts].
3. Formiranje sposobnosti utvrđivanja prisutnosti zvuka u riječi. Logoped predlaže riječi koje uključuju ovaj zvuk, a nemaju ga. Isključuju se riječi čiji su glasovi slični akustički i pomiješani u izgovoru.
Da biste utvrdili prisutnost glasa u riječi, nude se sljedeće vježbe:
- Podignite odgovarajuće slovo na dati zvuk.
- Imenujte slike, od kojih odaberite one u čijem nazivu postoji dati zvuk. Slike za miješane zvukove nisu uključene. Na primjer, u prvoj fazi diferencijacije glasova ts i ch, riječi sa glasom ch i drugim sličnim glasovima su isključene. Primjeri slika: zec, otac, luk, lizalica, čaplja, školska klupa, lopata, piletina, cvijet.
- Poveži dato slovo sa slikama koje imaju odgovarajući zvuk u nazivu. Slike sa fonetski sličnim zvukovima se ne nude. Slike nisu imenovane.
Ovaj zadatak je teži od prethodnog, jer se prilikom njegovog izvođenja dijete ne oslanja na slušnu percepciju zvuka ili njegovu artikulaciju, već na ideje o njemu.
- Zamislite riječi koje uključuju zvuk koji odgovara predstavljenom slovu.
- Podijelite stranicu na dva dijela. Napišite slovo lijevo, stavite crticu s desne strane. Logoped izgovara različite riječi. Ako učenik čuje riječ sa datim glasom, tada mora ispod slova nacrtati krug (ili zapisati riječ), tj. lijevo. Ako riječ nema željeni zvuk u svom sastavu, tada se krug stavlja (ili je riječ napisana) s desne strane.
4. Određivanje mjesta glasa u riječi: na početku, u sredini, na kraju riječi, iza kojeg glasa, prije kojeg glasa.
5. Odabir riječi sa datim glasom iz rečenice. Na primjer, daje se zadatak da se iz rečenice odaberu riječi koje sadrže dati zvuk. Prema navedenom planu, svaki od miksovanih zvukova se razrađuje.
U drugoj fazi vrši se poređenje određenih mješovitih zvukova u izgovoru i slušnom smislu. Diferencijacija glasova vrši se istim redoslijedom kao i rad na razjašnjavanju slušnih i izgovornih karakteristika svakog glasa, ali zbog činjenice da je glavni cilj ove faze razlikovanje zvukova, govorni materijal treba uključivati riječi s mješovitim glasovima. .
Za razlikovanje zvukova, nude se sljedeće vrste zabavnih igara i vježbi:
1. "Uhvati zvuk u dlanovima"
Pljesnite rukama ako čujete zvuk [h]. Logoped prvo izgovara glasove [h, c, h, c, c, h], zatim slogove: CHA, TSO, TSA, CHO, CHA, TSA, CHU, TSU i, na kraju, riječi: čaplja, cvijet , pupoljak, galeb, piletina, pošta, krastavac, kalač.
2. "Dva ranga"
Djeca treba da polože slike na stolu tako da na jednoj strani budu slike za zvuk [H], a na drugoj - za zvuk [Sch].
3. Soundeater
Logoped deci pokazuje sliku po jednu i doziva ih, izostavljajući poslednji zvuk, jer. ovaj zvuk je progutao starac Soundeater, na primjer: vra_, le_, gra_, lu_, pla__, itd. Dijete ponavlja cijelu riječ, a zatim izgovara zvuk koji se čuje na kraju riječi.
4. "Ubaci preskočeni zvuk"
Logoped izgovara riječ, ali umjesto datog zvuka plješće rukama. Djeca bi trebala zamijeniti ovaj ne-govorni zvuk govorom [h] ili [u].
Na primjer: galeb - pamuk - hajka, boršč - bor - pamuk.
5. Dodaci
Reci mi zadnji slog sa glasovima [h] ili [u]:
- dodaj slog - ča- ili -ša-: ku ..., gu ..., pi .., da ..., pu ...., doby ..., ro ..., sve .. .
- dodati slog - chi- ili -schi-: susret ..., pla .., stražnja strana .., re ..., ja .., rep ....;
- dodati slog - chik- ili -schik-: ban .., pla ..., zay .., pon ..., blago .., mal ..., plesovi ..;
6. Kriptografi
Ja zovem reč, a vi rasporedite slova po stolovima koja odgovaraju glasovima Ch ili Ŝ koje čujete u ovoj reči. Crtajući iz slova na stolovima: Ŝ Ch, Ch, Ch, Ŝ
7. "Radio operateri"
Brodski radio se pokvario, a hrabri kapetan ni na koji način ne može primati niti prenositi pozivne znakove na zemlju. Ponavljajte redom za mnom ono što čujete, a prstima obje ruke prelazite preko “radio dugmadi” na stolu. (Prsti rade kao sviranje klavira.)
Sha - shcha - shcha |
cha-ca-cha |
ca—ca—cha |
ots—ots—ots |
8. Igra "Pokvaren telefon"
Ako čujete tačan naziv slike na telefonu, podignite zeleni krug, ako je slika pogrešno nazvana, podignite crveni krug:
MJAŠČ, LOPTA, OBRUŠ, Obruč, ČUKA, ŠTUKA
9. Obojite i imenujte samo slike čiji nazivi sadrže zvuk [u].
10. Spoji slike sa slovom h i u.
11. Pronađite slova u, h, c i obojite ih odgovarajućim olovkama.
ts h ch n n p ch n luch ts shts i sch u p sch s i uts tsuch ch y shp s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u u
12. Napišite slova jedno drugom na dlanovima, na leđima, pogodite koje je slovo napisano (tehnika dermaleksije).
13. Čitanje slogova sa slovima h, u:
sha-scha sho-sho shu-shu ash-ash osh-osh oo-ouch
shi-schi she-sche she-sho-ish-isch
14. Napišite riječi sa sh i u u dvije kolone:..uka, ..elchok, kuv..in, jump..ik, bro..ka, kro..it, ..oroh, ..epka, ..epotka, pi..it, ka..a, pla.., grad..ina, grue..u, lie..at, ..žumance, za..itnik, ver..ina.
15. Čitanje i pisanje slova h, c, u u riječima:
ovca—gomila—debeli lanac—čije—prorezano lice—rame—drugo
devičansko tlo—četiri—čekinja udica—jasno—čaplja čaplja—galeb—njuška
cirkus - teal - štit ovca - dinja - boršč cement - pokrivač - češljugar
17. Čitanje i pisanje slova h, c, u u rečenicama.
Dječak je uhvatio guštera. Vučica luta šumom. Pilići škripe na topove. Štene je zauzeto u ormaru. Ptice cvrkuću u šumarku. Zečevi grizu koru u šikari. Ptice traže crve. Pile traži bube. Kokoš se izgubila i traži piliće. Buba vuče rukavicu. Ptica grabljivica nosi svoj plijen. Na ulici daske i iver. Mraz je postajao sve jači i štipao ga za obraze i prste. Zraci sunca sijaju kroz oblake. Moj otac je ulovio štuku na mamac. Dječak vuče loptu napolje. Štene juri pticu. Prodavac je pokazao crni ogrtač. Ulicom teče pjenušavi potok. Oblaci jure, oblaci vijugaju; Nevidljivi mjesec obasjava leteći snijeg.
18. Sljedeća enkripcija: pročitajte fraze, umetnite slova koja nedostaju H ili S. Otpišite fraze, naglašavajući slova i glasove:
Moja... vuča, ... na ... na udici ... ke, oko ... naya ... etina, sa ... epki u meni ... ike, ptica ... th. . .jebi, ve....i za tebe...a...oni, moja...jonaja ulo...ka, ...ee...iki na pod, Ludo.. .kin pla. .., hee...nick in...a...jebiga, ...erda...noe room, ve...er in u...ili...e
19. Unesite slova koja nedostaju H - C - W:
Grove
U proljeće su mnoge ptice uletjele u ro__. Sve najuočljivije su gra__i i kvadrati. __ okretan i okretan. Pticama je teško u __a__e. Tre__at su__ya i veto__ki. Ptice zarađuju za život. Sunce jarko sija. Zabavite se __fuck__at birds__s. Ptice donose piliće. Pilićima trebaju pi__ - bube, __ __ __, gusjenice. Ptice i_ut pi__ ne samo u roju. Takođe lete u polja.
20. Pročitaj i prepričaj tekst.
Crustacean sailor
Nakon plovidbe očistili smo brod od školjki i trave. Toliko ih je na dnu da je brod spriječen da isplovi. Čitava brada se vuče po dnu. Čistili su čime: strugalicom, četkama, pa čak i dlijetom - tako su se čvrsto zalijepili za dno rakova.
Očišćeno, očišćeno, a čamac kaže:
Ponovo ćemo rasti u moru. Rakovi i puževi samo traže nekoga na koga će se smjestiti.
Na kraju je dno očišćeno i počelo se farbati. A čamac me natjerao da odbijem morski žir. Žir je bijela ljuska s poklopcem, unutar rakova. Počeo sam rušiti strugačem - školjka ne zaluta. Unutar ljuskara, samo je malo otvorio poklopac.
„Oh“, pomislim, „neka ostane mornar-rak. Čvrsto se uhvatio za dno i pliva sa nama.
Na moru sam razmišljao o raku: koliko će još morati doživjeti u plivanju.
(Prema G. Snegirevu)
Književnost
1. Priručnik logopeda \ M.A. Povalyaev. - Ed. 5. - Rostov n \ d: Phoenix, 2006. - 445s.
2. A.S. Gerasimova, O.S. Žučkova, V.G. Kuznetsova Jedinstvena tehnika za razvoj govora predškolskog djeteta. - Sankt Peterburg: Izdavačka kuća "Neva" M.: OLMA-PRESS", 2002. - 688s.
3. Ispravljanje glasova [Š] i [h]: individualni časovi sa decom od 5-7 godina \ ur. - komp. E.A. Lapp. - Volgograd: Učitelj, 2011. - 95 str.
Lekcija 1
Ciljevi lekcije
§ formirati sposobnost razlikovanja glasova C i C,
§ povezati ih sa slovima C, H;
§ razvijaju slušnu i govornu pažnju;
§ razviti fonemsku analizu;
§ razviti govorno-slušnu memoriju;
§ razvijati logičko mišljenje;
§ razvijaju sposobnost introspekcije, samoprocjene svojih aktivnosti.
Materijal za lekciju
1. Slušajte riječi i imenujte prvi glas u riječi.
Čaplja, kompas, zveket, piletina, cirkus.
Šolja, crv, sat, čovek, čižik.
Pazimo na razlike u izgovoru glasova Ch i C: Prilikom izgovaranja glasa Ch vrh jezika se podiže prema gore i zatvara sa gornjim alveolama (tuberkulom), zatim pramac eksplodira. Usne su proširene u cijev.
Pri izgovoru glasa C vrh jezika je ispod, iza donjih zuba, a stražnji dio jezika se zatvara sa gornjim alveolama. Usne - u osmehu.
Kontrolišite se: pri izgovoru glasa H struja vazduha je topla, pri izgovoru C - hladna.
2. Igra "Eho". Ponoviti slogove:
Tsa - cha, cha - tsa, tsa - tsa - tsa, chu - tsa - tsu, tsa - tsa - tsa, tsa - tsa - tsa.
Cha - tsa - cha - tsa, tsa - cha - tsa - tsa, chu - tsu - tsu - tsu.
3. Slušajte riječi. Odredite koji se zvuk koristi u riječi - Tsili Ch i njegovo mjesto.
Sunce, heljda, cirkus, čajnik, šporet, mećava, ovca, doktor, kofer, cvrčak, zec, čvorak, tkalac, pametnjakinja, udica, značka, lopta, cvetovi, prst, sisa, biber, merdevine.
4. Razmislite kako izgleda slovo C? Kako izgleda slovo H?
Nacrtajte ova slova zatvorenih očiju na pijesku, na dlanu, u zraku. Izrežite ova slova iz papira. Položite ova slova iz malih predmeta.
Elena Novikova
Korektivna lekcija "Zvukovi [Ts] - [H] i slova Ts-Ch"
Predmet: Zvukovi i slova C-C.
Target: razlikovanje glasova i slova Ts-Ch.
Ciljevi lekcije:
1. Naučite razlikovati glasove suglasnika i slova pomiješana u govoru i pisanju.
2. Razviti jednostavne forme fonemske analize, fonemske reprezentacije.
3. Razvijati mentalne funkcije (vizuelno pamćenje, slušna pažnja).
4. Formirajte pravilnu artikulaciju, zvučni izgovor ovih glasova.
Oprema:
1. Karte sa portretima heroja: Neznam, Slovoznajkin, Zvukoznajkin, „oblaci daha“.
2. Slike objekata za riječi sa glasovima (C) i (H).
3. Karte za igre "Korektor" i "Sound mat".
4. Raznobojne zastavice za procjenu tačnih odgovora.
Napredak lekcije
1. Organizacioni momenat
Zdravo momci!
Provjerite je li sve spremno za nastavu?
Za najpažljiviju, najaktivniju i najmarljiviju djecu, moji asistenti su pripremili mala iznenađenja.
2 Vježbe disanja.
"Oblak daha"
Dakle, šta učimo na časovima sa logopedom?
(ispravno govoreći i pisani)
Kako da govorimo?
(jasno, razumljivo, jasno)
Koja je energija našeg govora, njegova pokretačka snaga?
(izdahnuti vazduh)
Koji nam junak pomaže da radimo vježbe disanja?
("Oblak daha." Okačim ga na ploču.)
Vježbe izvodite pokretima ruku.
I. p. stoji, ruke dole. Polako udahnemo kroz nos, naduvamo stomak, ruke ispred grudi. Polako izdahnite kroz usta, istovremeno s obje ruke simetrično nacrtajte krug. Trudimo se da zrak rasporedimo po krugu. Ponavljamo tri puta.
Sada nacrtajmo kvadrate i trokute (tri puta).
Poradimo na snazi izdisaja.
Vježba sa svijećama.
Udahnite kroz nos, tri kratka snažna izdisaja na prstima, prikazujući upaljenu svijeću. Ponavljamo tri puta.
Za one momke koji su ispravno izveli ove pokrete, oblak daje plave zastavice.
(brzo se distribuira)
3. Priprema za percepciju novog materijala.
Slovoznaykin
Pokušajte pogoditi na kojim zvucima ćemo danas raditi. Ovo su pesme koje je danas doneo Slovoznaikin.
“Heronšetnje po močvari
Čeka u svom gnezdu chicks.
Cirkus biće otvoren u subotu
Već stigao rvači”
Koji se zvuk ovdje ponavlja? (C)
U kojim se riječima pojavio zvuk (Ts? (Pokazujem ilustracije za pjesme)
„Žurim negde kriket,
Pronađen kriketprase,
zamijenjen prase on kuka,
kuka promijenio u ikona”
Koji zvuk se ponavljao? (H)
U kojim rečima se pojavio glas (H? Šta oni znače, ko će prikazati na slici?
Bravo, Slovoznaykinu su se jako svidjeli tvoji odgovori, daje ti zelenu zastavicu.
4. Najava teme i ciljeva časa
Ko će moći izraziti temu naše lekcije?
“Poređenje i razlikovanje glasova C - C” (otvaram zapis na tabli)
Šta ćemo naučiti da radimo sa ovim zvukovima? (pravilno izgovorite, analizirajte, pronađite ove glasove u riječima, uporedite jedni s drugima, označite slovima)
I koji će nam heroj pomoći u tome? (Zvukoznaikin)
5. Analiza zvukova prema tabeli
Zvukoznaykin
konsonant consonant
Gluh - neuparen Gluh - neuparen
Tvrdo - neupareno Meko - neupareno
zviždanje šištanje
jezik na dnu jezik na vrhu
Usne - "osmijeh" Usne - "cijev"
Hladni mlaz Topli mlaz
Šta znaš o ovim zvucima?
Po čemu su ovi zvuci slični, a po čemu se razlikuju?
Obratite pažnju na položaj usana i jezika.
Momci koji su dali tačne i potpune odgovore dobijaju crvenu zastavicu od mog asistenta.
6 U poznavanje zvuka bezvučnom artikulacijom
niyu - Saznaj po usnama koji zvuk želim da napravim. Dlan pokazuje položaj jezika (c, c, h, h, h, c, h, h, c)
7 Minut fizičkog vaspitanja
Hajde da se odmorimo. Ustanite i pokažite kako čaplja stoji (djeca stoje na jednoj nozi).
Poslušajte riječi: ako čujete glas Ts u riječi, ustanite kao čaplja, ako H - pokažite malog cvrčka, čučnite.
CRTICA, LANAC, LJULJKA, KUKA, CIRKUS, PILE, ČOVJEK, BORCI, PRINC, ČEŠNJAK, PILE, IKONA. 2 minute.
8 Korelacija glasova i slova
Ne znam
Neznam zbunjuje ova slova. Traži od vas da mu pomognete, da mu objasnite po čemu se razlikuju. Ko želi da pokaže na tabli kako se pišu slova C i H i objasni Neznanju po čemu se razlikuju? Kako se Dunno može sjetiti kako su napisana ova slova?
Zapamtite Dunno: donji položaj vrha jezika na glasu C - i donji element slova - "kuka"; gornji položaj vrha jezika na zvuku Ch - gornji element slova - "galeb".
9 Igra "Budi oprezan"
Pronađi u tekstu slova H i C. Zaokruži slovo H, precrtaj slovo C.
(Svako dijete dobiva odštampane listove izrezane iz časopisa. Učenici traže slova i ispunjavaju zadatak) Neznalica je za vas pripremila žute zastavice.
10 Gimnastika prstiju
Naši prsti su se potrudili i sada žele malo da se igraju.
“Ovaj moj prst pleše,
ovaj krug crta,
ovaj prst spretno skače
Kao lagana, lagana lopta.
I mali prst, moja beba.
grebe noktom kao miš.
I moj veliki debeli
pao na stranu"
11 Uočavanje izmjenjivanja zvukova C - C
U kojim riječima sada ponovo čujete glas C?
(prst, mali prst, skokovi, lopta, debeli, bure)
A sada pokušajmo promijeniti riječ tako da se u njoj pojavi glas Ts.
(prst - prst, mali prst - mali prst)
Ispostavilo se da se u nekim riječima glasovi C - C mogu izmjenjivati.
Predlažem da igrate igru "Čarobnjaci" (sa loptom). Ja kažem riječ sa glasom C, a ti je pretvoriš u H
Prsten - prsten
piletina - piletina
krastavac - krastavac
dugme - dugme
ptica - ptica
sestra - sestra
lisica - lisica
Šta se dešava sa našim usnama kada izgovorimo glasove C i C? (zapamti karakteristike artikulacije)
12 Obuka u prepoznavanju analiziranih zvukova
Danas smo naučili mnogo o zvukovima (C) i (H).
Naučili smo da ih razlikujemo po sluhu i artikulaciji.
Moji asistenti žele provjeriti da li su svi današnji momci bili pažljivi i naučili razlikovati ove zvukove.
Igra zvučne podloge
(svako ima platno sa mrežom od 3 * 3 kvadrata i jednostavnu olovku)
Ako čujete glas C u riječi, nacrtajte izdužene usne (- ako čujete glas H - okrugle (0)
1. crtica, lanac, cvijeće
2. snagator, lopta, bravo
3. mlin, posuda za sapun, svijeća
Provjeravamo. Uporedite koji sam uzorak dobio na tabli i na tvom lišću. Ustani, ko je u pravu.
Osvojili ste prelepu roze zastavu. Dobro urađeno. Ajde da pljesnemo ovim momcima.
13 Sažetak lekcije.
Refleksija.
Nažalost, naša lekcija je završena. Ponovimo ono što smo danas naučili o glasovima (C) i (H).
Koji smo trag smislili da ne pobrkamo ove zvukove i slova?
Da sumiramo, koliko je zastava zaradio svaki učenik?
Obećao sam da ću vam pokazati kakvo su vam iznenađenje spremili moji asistenti. Ovo su čamci koje su nacrtali za svakog od vas. Sve što treba da uradite kod kuće je da zalepite ove zastave koje ste danas osvojili.
Podignite ruku oni koji mogu reći da je naučio da ne brkaju glasove i slova C-C.
Možete započeti diferencijaciju tek nakon što je zvuk podešen i automatiziran.
Izgovarati (čitati) fraze i rečenice.
Crni čvorak, čista ulica, strano dugme, crno pile, braon rukavice, čista voda, bodljikavo cveće, odličan pevač, strana granica, pečena jaja, ljuta paprika, osetljivi zec, večernje sunce, četvrti prst, isklesan prsten, cela šolja, žilava udica . .
Sunce peče. Vova je očistio jaje. Cvjetovi trešnje. Konjica galopira. Želim da pijem čaj. Kovač kuje vruć metal. Na trijemu su cigle. Učenje je uvijek od pomoći. Ptice su pevale, cveće je procvetalo. Buba na lancu kraj trema. Na bagremu cvrkuće vrabac. Kočijaš je sjeo na gredu. Kočija juri: tsok-tsok-tsok. Kod mlina je rijeka ljuta.
Na prozoru bodljikav cvijet
Gleda okolo.
Bolje ga ne diraj -
Jako boli.
(kaktus)
Oprezno.
Tiho nad šumom grmi
Prije tri sata.
Ali pečurke za svaki slučaj
Gledaju ispod suncobrana.
(V. Orlov)
Naučite pjesmu napamet.
Bee.
Pčela sjedi na cvijetu
Kako je mala!
Naša pčela u proboscisu
Sakuplja slatki sok.
I cvijet se njiše
Ne sviđa joj se.
(K. Bykova)
Prvi crv.
Pile je vodilo piliće da nauči crve da traže.
"Postoje svakakve vrste crva i nije ih lako pronaći", naučila je kokoška.
Osam kokošaka je slušalo kokošku. A dvije kokoške nisu slušale. Požurili su da traže crva. Zaista sam želio biti prvi koji će pronaći crva.
Jedna riba se spotaknula o nešto i pala.
- Ovo je crv - viknu pile.
Mi ćemo to iskopati i odnijeti tim budalama.
Nakon mnogo truda, kokoši su konačno iskopali crva i odnijeli crva svojoj braći.
- Eto šta je crv - rekoše kokoške i baciše... ekser.
(Prema M. Petrovu)
Želimo vam uspjeh!
SAŽETAK LEKCIJE
PO TEMI: IGRA-PUTOVANJE "ŠUMSKA ŠKOLA".
Razlikovanje suglasnika Ch - C u slogovima, riječima, rečenicama, tekstu i igricama
(sa grupom učenika 1. razreda sa fonetskom i fonemskom nerazvijenošću govora).
Potrošeno: nastavnik-logoped govornog centra škole br. 5 u Makeevki
Starichenko N.P.
Ciljevi:
vježbati djecu u izolovanju suglasničkih zvukovaH - C u slogovima, riječima, rečenicama, tekstu;
naučite razlikovati zvukoveC-C artikulacijom ih povezati sa slovom; popraviti pravilan izgovor zvukovaH - C .
razvijati logičko mišljenje, pažnju, vještine zvučno-slovne, slogovne analize i sinteze, sposobnost tvorbe riječi pomoću sufiksa;
obogatiti vokabular, razviti kreativne sposobnosti;
negovati osjećaj empatije, istrajnosti, istrajnosti u postizanju cilja.
Oprema: slike zapleta i predmeta, tekstovi zagonetki, vrtalice jezika, tabele, priručnik " Učenje glasova i slogova “, ogledala, montažno platno, set geometrijskih oblika.
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena. Poslušajte govornicu, odredite koji se zvuci u njoj najčešće ponavljaju, na njima ćemo raditi danas na času.
Izah migoljio sec aplyah Ashka
H ahc iscjeljenje od kamilice.
C bijelah an uc applih i ja.
C aplya vrah bolestan susreth aet.
Tako je, zvuči. C I H. Kojim riječima ste čuli zvuk C(čaplja, ljekovita, cijela)? I u čemu H(šolja, čaj, doktor, sastanci, chan, pokupio)? Na koje ste nepoznate riječi naišli u zbrkalici? Šta ta riječ znači vat?
Glavni dio. "Putovanje u Šumsku školu". Djeco, naša škola je dobila pismo od učenika šumske škole, a ko može učiti u šumi? (životinje, ptice, insekti). Stanovnici šuma sada također uče pravilno izgovarati i razlikovati zvukove. C I H poput vas, i njima je potrebna vaša pomoć. Ali njihova škola je daleko preko mora, kako da stignemo tamo? (na brodu, na jahti, na brodu, na brodu). Na brodu će biti brže, ali moraćemo da ga izgradimo. A da bismo olakšali rad, potrebno je da protegnemo ruke i prste.
Gimnastika prstiju.
Baka je stavila naočare, Zeka se gleda u ogledaloBrod plovi, plovi.
I moja unuka je to videla. i migolji ušima. Daje nam signale.
Vukli su, uvijali, Sto ima četiri noge, Kuća stoji na proplanku,
Pokucali su i otvorili. Gornji poklopac, kao dlan. Pa, put do kuće je zatvoren.
Otvaramo kapiju
Pozivamo vas u ovu kuću.
"Napravi čamac." Imitacija pokreta ruku i polaganje geometrijskih oblika čamca.
Sečemo drveće (sjeckani pokreti drvosječe)
Piljenje drveća(pokreti ruke testerom)
Zakucavanje eksera(pokreti u vožnji)
Sada napravite čamac od geometrijskih oblika (podeljen je set figura).
Brod je izgrađen, jedra su zategnuta
Okrećemo volan(imitacija pokreta)
Brod se ljulja na talasima(imitacija pokreta).
Galebovi lete okolo(imitacija pokreta).
Otplovili smo u zemlju bajki (slike se prikazuju u toku logopedove priče).
3. Pogađanje zagonetki. 
Radosno nas dočekuju učenici Šumske škole, koji, pogodite sami, pogađajući zagonetke:
Koga je mačka Matroskin naučila da kaže: "Ko je tamo?"
Stojeći na jednoj nozi
Gleda u vodu.
Tražim žabe u rijeci.
Probada kljun nasumce -
Kap je visila na nosu.
Da li prepoznajete? Ovo…(čaplja).
Tako je, djeco Galh onok I C jabuka.
Ima li zvukova H I C u riječi Galchonok i Heron?
Pronađite zvuk H I C ovim rečima.
Artikulaciona gimnastika. Mala čavka i čaplja žele da pokažete vježbe za jezik koje će vam pomoći da pravilno izgovarate glasove. C I Ch.
Zatvaramo zube. Povlačim usne cevčicom Naša maca se naljutila:
I dobijamo ogradu. I sviram flautu. Leđa izvijaju macu.
Zamahnite gore-dolje Tik-tak, tik-takObrišite tragove džema sa usana
Ne budite lijeni da se ljuljate! Sat ide ovako!Poslastica - obrok!
Komparativne karakteristike artikulacije glasova Ch-Ts.
Kada napravimo zvuk H- usne blago ispružene naprijed, jezik na vrhu.
Ako se izgovori zvuk C- usne u osmehu, jezik dole.
C- suglasnik, gluh, uvijek tvrd, zviždajući, složen (T+S) .
H - suglasnik, gluh, uvijek mekan, šištav, složen (T+Sh)
Korelacija glasova Ts i Ch sa slovima. Koje slovo predstavlja zvuk C, i zvuk H? Razmislite o njihovom pisanju. Kako pismo izgleda C, Ch?
Grafički diktat. Mala Gal i Heron žele da im pomognete da završe zadatak: napišite njihova omiljena slova nakon što čuju zvuk C ili H jednom riječju.
Logoped naziva riječi, pokazujući slike, a djeca zapisuju samo slova C ili H.
C ifra, sveh ah, pevec , jah , h emodan, grindc a, uh itelnic A,c irkah , obruh , prodajac .
C H H H C C C C C C C C C C
Čitanje lanaca slogova. Učenici Šumske škole ispričali su nam o prekrasnom ostrvu Chunga Changa na kojem žive. Na ostrvu živi veselo pleme Changa, koje jako dobro izgovara zvukove. C-C. Odlučili smo otploviti da ga posjetimo. Oni nas "pozdravljaju" jednog po jednog na svom čang jeziku. Ponavljajte njihove fraze za njima i slušajte šta misle. Izgovori (čitaj slogove).
CHA-TSA-CHA CHU-TSU-CHU-TSU
Zdravo! Vrlo smo dobrodošli. Prošetajte našima. Pobrinite se za naše
drago! tretira! ostrvo! priroda!
Razlikovanje glasova Ts-Ch u riječima. Igra "Ko je brži?". Moramo pomoći Galchonoku i Heronu da odaberu slike. Galchonok bira slike sa zvukom H,čaplja sa zvukom C.
riječi:sunce, kovač, lanac, sandbox, motocikl,
leptir, krastavac, kompas, kost, top, kotlić, lopta.
Fizičko vaspitanje "Heron".
Jako je teško ovako stajati 1,2,3,4,5(stati na desnu nogu, ruke uz tijelo)
Ne spuštajte stopalo u vodu 1,2,3,4,5 (stati na lijevu nogu, ruke na pojasu)
I nemoj pasti, ne ljuljati se(stati na desnu nogu, podići ruke gore)
Ne drži se za komšiju(stati na lijevu nogu, ruke na pojasu).
11. Učvršćivanje vještina tvorbe riječi. Igra "Nazovi to od milja." Tsaplya i Galchonok su odlučili da igraju. Čaplja čita riječi, a mala djevojka ih mijenja tako da im imena zvuče nježno. Momci, pomozite Galchonka:
ptica - ptica
sisa - ...
votka - ...
prsten - …
ovce - ...
trem - ...
biber - …
riba - ...
krastavac - …
rukavica - ... jaje - .... mali prst - ...
Silabička sinteza riječi. Igra "Sakupi riječ". Sada je Galčonka dobio zadatak. Potrebno je skupljati riječi iz slogova, čitati ih, s njima praviti rečenice.
CHE, DAN, MO CHIP, TA, LA VYA, BLACK, CHOK GOR, CA, CHI LOCH, BU, KA
CHECK, CVE, TO CHI, LET, CA CHE, NYA, RESH RE, CA, HIV POCH, CY, KI
Vježba "Reci mi riječ." Dopuni rečenice riječima koje nedostaju glasovima H – C. Ponovite rečenicu u cijelosti.
Želim da se napijem
……….
.
Sašila sam haljinu
…………
.
Lezi na verandi …………...
Lena je dobra ………….
Letenje iznad mora
………..
.
Sjedi na cvijetu
……….
Piletina je imala osam ……….
Fizminutka. Izvedite pokrete naznačene u pesmi.
Pile je hodalo stazom
Skočio je na tanku nogu.
I takođe hrabro zaokružio,
Vješto je mahao krilima.
Požurio je svojoj kući
Majci pile bodljasto.
Prepričavanje teksta. Objasnimo štićenicima Šumske škole ko je crv (prepričavanje teksta). Logoped čita tekst, a zatim radi na pitanjima.
PRVI WORM.
Pile je vodilo piliće da nauči crve da traže.
- Crva ima svakakvih i nije ih lako pronaći, naučila je kokoška.
Osam kokošaka je slušalo kokošku. A dvije kokoške nisu slušale. Požurili su da traže crva. Zaista sam želio biti prvi koji će pronaći crva. Jedna riba se spotaknula o nešto i pala.
- Ovo je crv, - viknula je kokoška.
- Mi ćemo to iskopati i odnijeti ovim budalama.
Nakon mnogo truda, pilići su konačno iskopali crva i odnijeli ga svojoj braći.
- Eto šta je crv, - rekoše kokoške i baciše... ekser.
Sažetak lekcije. Zadaća.
Djeco, šta smo danas radili na času? Šta ste naučili? Šta ste novo naučili?
Naučite kod kuće zbrku jezika o Čaplji koju ste slušali na početku lekcije, ali prvo unesite slova koja nedostaju C-C u riječi (čuje se tekst zbrkalice sa nedostajućim slovimaC-C ).