بازی نقش آفرینی "بیمارستان" در گروه میانی. داستان "عروسک بیمار شد. بازی نقش آفرینی در گروه خردسال "بیمارستان" دانلود ارائه برای بازی نقش آفرینی بیمارستان

کودکان 4 تا 5 ساله به تقلید از بزرگترها و انجام بازی های نقش آفرینی علاقه زیادی دارند. یکی از بازی های مورد علاقه من ملاقات با پزشک است - بازی "عروسک بیمار شد"

هدف: ایجاد توانایی در کودکان یک بازی نقش آفرینی انجام دهید« بیمارستان» »

وظایف:

آموزشی: آموزش ایجاد محیط بازی با استفاده از اشیاء واقعی و جایگزین های آنها. برای ایجاد توانایی در کودکان بازیبا توجه به طراحی خود، برای تحریک فعالیت خلاقانه کودکان.

رشدی: توانایی درگیر شدن در تعاملات مبتنی بر نقش با همسالان را توسعه دهید (ایجاد دیالوگ مبتنی بر نقش، توانایی مذاکره با یکدیگر در بازی)... برای رشد توجه شنوایی و بصری، حافظه، تخیل، بیان گویایی گفتار در کودکان.

آموزشی: برای ایجاد روابط دوستانه بین کودکان، احترام به کار پزشک.

تجهیزات روشی درس: قفسه سینه، معماها، لباس برای پزشک، پرستار، پرستار، پرستار در پذیرش، داروساز، مجموعه بازی "دکتر"، آدمک های داروها، کارت های پزشکی برای هر بیمار و اشکال هندسی ، عروسک ها.

کار واژگان: متخصص اطفال، پرستار، فونندوسکوپ، سرنگ، دماسنج، نسخه، داروساز، رجیستری.

کار مقدماتی: گشت و گذار در مطب پرستار، آشنایی کودکان با ظاهر پزشکان، با ابزار، خواندن افسانه "Aybolit" توسط K. I. Chukovsky، مشاهده تصاویر طرح، مکالمات بر اساس تجربه شخصی کودکان در مورد پزشکان، بیمارستان ها.

سیر درس

زمان سازماندهی (1 دقیقه.)

بچه ها وارد می شوند گروه... به مهمانان سلام کنید.

مربی: بنشین. بیایید درس خود را با آرزوی سلامتی و خوشبختی برای یکدیگر شروع کنیم. رو به روی یکدیگر بچرخید و بگویید: برای هم آرزوی سلامتی و تندرستی داریم.

قسمت اصلی درس.

1 گفتگو در مورد این حرفه "دکتر". (4 دقیقه)

مربی: بچه ها، ببینید چه سینه زیبایی دارم. معما را حدس بزنید و متوجه خواهید شد که متعلق به چه کسی است.

مربی: چه کسی در روزهای بیماری مفیدتر است؟

ما را از همه بیماری ها درمان می کند؟

بچه ها: دکتر.

مربی: این سینه متعلق به دکتر است. به نظر شما چه چیزی در آن وجود دارد؟

کودکان: حاوی ابزار و داروهای مورد نیاز است دکتر برای کار.

مربی: بچه ها، بیایید به این ابزارها نگاه کنیم و آنها را کودکان بنامیم: فونندوسکوپ، سرنگ، دماسنج، قطره بینی، کاردک ...

مربی: آفرین. بچه ها یادتون باشه اسمشون چیه دکترچه کسی کودکان را شفا می دهد؟ (نشان دادن تصویر)

کودکان: متخصص اطفال.

مربی: متخصص اطفال مهمترین چیز است دکتر کودکان.

2 نامه از عروسک ها. (1 دقیقه.)

یک ضربه به در. نامه رسیده است.

مربی: بچه ها، نامه ای از عروسک ها دریافت کردیم. بیایید بخوانیم. (نامه را باز می کند)

"سلام بچه ها. عروسک های آشنا برای شما می نویسند: ناتاشا، مارینا، نیکیتا.

خیلی مریض شدیم

حتی صبح هم غذا نخوردیم.

به سختی چشمانمان را باز می کنیم

نخند، نکن ما بازی می کنیم.

ما تمام روز ساکتیم

زوج "مادر"داد نزن.

لطفا به ما کمک کنید."

مربی: بچه ها، آیا می توانیم به عروسک ها کمک کنیم؟

بچه ها: بله.

مربی: پیشنهاد می کنم به دیدن آنها بروم. برای بازدید از آنها از چه نوع حمل و نقلی استفاده خواهیم کرد؟

بچه ها: اتوبوس

معلم و بچه ها به اتوبوسی از صندلی های از پیش ساخته می روند.

مربی: بچه ها، ما باید یک راننده اتوبوس انتخاب کنیم.

بچه ها انتخاب می کنند. همه در اتوبوس جای خود را می گیرند.

3 تربیت بدنی (با همراهی موسیقی) 2 دقیقه.

توی اتوبوس می نشینیم و از پنجره بیرون را نگاه می کنیم.

ما به عقب نگاه می کنیم، به جلو نگاه می کنیم، خوب، اتوبوس شانسی ندارد.

چرخ ها چرخیدند، ما به جلو غلتیدیم

بگذار اتوبوس ما را ببرد، ما می رویم، همه جلو می رویم.

(کودکان حرکاتی را که در شعر ذکر شده است، با تکرار کلمات بعد از معلم انجام می دهند).

راننده: بایست. ما رسید.

بچه ها و معلم از اتوبوس پیاده می شوند و به گوشه عروسک می روند. روی مبل، روی صندلی راحتی می نشینند.

مربی: بچه ها، عروسک های بچه ما از انتظار ما خسته شده اند، سر میز غمگین هستند. کجا ببریمشون تا کمکشون بشه روش درمان رو پیشنهاد داد؟

فرزندان : بیمارستان.

4 توزیع نقش ها (2 دقیقه)

مربی: بیایید با شما پزشکی را انتخاب کنیم که عروسک های ما را درمان کند. این کسی خواهد بود که بیشترین مسئولیت را در بین شما دارد. ما واقعی ترین ها را داریم بیمارستان.

بچه ها کارینا را انتخاب می کنند.

مربی: کارینا، پرستار خود را انتخاب کن.

کارینا لانا را انتخاب می کند.

مربی: بچه ها، قبلا وقت دکتر، باید به پذیرایی برویم و کارت را برداریم بیمار... بیایید یک پرستار در میز پذیرش انتخاب کنیم.

کودکان Ksyusha را انتخاب می کنند.

مربی: بچه ها، حالا ما باید یک پرستار را انتخاب کنیم، نقش بسیار مهمی است، زیرا او تمیزی را در همه موارد زیر نظر دارد. بیمارستان، کار او بسیار مهم است - پس از همه، اگر آنها را تمیز نکنند بیمارستان، آمدن بازدیدکنندگان به آنجا ناخوشایند خواهد بود.

بچه ها ماشا را انتخاب می کنند.

مربی: لطفاً به من بگویید داروهایی را که دکتر برای ما تجویز کرده است از کجا بخریم؟

کودکان: در داروخانه.

مربی: بیایید یک داروساز انتخاب کنیم.

کودکان Maxim را انتخاب می کنند.

مربی: عروسک های ما به تنهایی نمی توانند به کلینیک بروند، ما برای آنها پدر، مادر انتخاب می کنیم.

کودکان آرتیوم، لنا، آرینا را انتخاب می کنند.

5 بازی(12 دقیقه)

مربی: نقش ها تعیین شده است. ما می توانیم شروع کنیم بازی... لطفا به محل کار خود بروید و آماده شوید. کارینا و لانا به کلینیک می‌روند، روپوش‌های پانسمان، کلاه‌های پزشک و پرستار به تن می‌کنند. کسیوشا به رجیستری می رود، لباس پرستاری را می پوشد، کارت های بیمار را آماده می کند. ماشا به کلینیک می رود، لباس پرستاری را می پوشد و وسایل نظافت را آماده می کند. ماکسیم به داروخانه می رود، لباس داروساز را می پوشد و داروها را آماده می کند.

آرتیوم، لنا و آرینا، لطفا عروسک ها را بردارید، به آنها رحم کنید، آرامشان کنید، کلاه و ژاکت بپوشانید. ما اکنون به بیمارستان.

مربی و کودکان با بیمارعروسک ها به پذیرایی می روند.

دیالوگ در پذیرایی:

بچه ها سلام می کنند، نام خانوادگی، نام خود را می گویند و کارت می خواهند بیمار.

اداره ثبت یک کارت صادر می کند بیمار(با توجه به اشکال هندسی که روی کارت ها و روی بیمار وجود دارد).

مربی و کودکان با بیمارعروسک ها به مطب دکتر نزدیک می شوند.

آغاز می شود پذیرایی.

معلم یادآوری می کند "بازدید کنندگان"به طوری که آنها در صف قرار می گیرند به دکتر... قبل از ورود به دفتر، باید ضربه بزنید "در"... با ورود به دفتر، سلام کنید، بگویید چه چیزی دختر شما را آزار می دهد؟

گفتگو در بیمار بیمارستان و پزشک:

پ: سلام.

د: سلام دخترت چیه؟

پ: تب بالا و سردرد دارد.

د: نگران نباش، حالا او را معاینه می کنم و درمان را تجویز می کنم.

یک کودک در نقش یک پزشک مراقبت های پزشکی را ارائه می دهد، بیمار را معاینه می کند و پرستار را دعوت می کند تا یک تزریق تب بر انجام دهد، سپس نسخه ای می نویسد و پیشنهاد خرید دارو را از داروخانه می دهد.

بازدیدکنندگان در صف می نشینند، سر و صدا نمی کنند، فحش نمی دهند، منتظر نوبت خود هستند. در حالی که بیماران منتظر نوبت خود هستند، پرستاری دم در ظاهر می شود و کف اتاق را تمیز می کند. او با پشتکار همه چیز را می‌شوید و از بازدیدکنندگان می‌خواهد که زباله نریزند.

معلم مراقب است که بچه ها صحبت کردن را فراموش نکنند "با تشکر و خداحافظ".

مربی: بیمارستان در حال تعطیل شدن است... دکتر همه بیماران را معاینه کرد و درمان تجویز کرد. دکترکارینا و پرستار لانا، کیوشا، پرستار ماشا، لباس‌ها را درآورده و تجهیزات پزشکی را در جای خود قرار دهید. والدین برای دریافت قرص و ویتامین به داروخانه مراجعه کنید.

مربی و کودکان با بیمارعروسک ها به داروخانه می روند

گفتگو در داروخانه بین والدین و داروساز:

ر: سلام.

F: سلام، لطفا دستور پخت خود را به من بدهید. با تشکر. داروتو بخور

ر: ممنون.

دارو داده شد. داروخانه در حال بسته شدن است.

مربی: دارو خریداری شد. حالا بیایید عروسک ها را به خانه ببریم.

همه بچه ها در گوشه عروسک جمع می شوند.

مربی: عروسک ها را سر میز بگذارید، دارو را بگذارید. برای عروسک های ما خیلی راحت تر شده است. دکتر به آنها کمک کرد. آنها اکنون داروهای خود را مصرف می کنند و به طور کامل بهبود می یابند.

6 تربیت بدنی (2 دقیقه)

مربی: بچه ها، لطفاً به عروسک ها بگویید چگونه می توانید سلامت خود را حفظ کنید و برای این کار چه کاری باید انجام دهید.

کودکان: ورزش کنید، سبزیجات و میوه بخورید، ورزش کنید، در هوای تازه قدم بزنید.

مربی: بچه ها، بیایید چند تمرین انجام دهیم، عروسک ها را آموزش دهیم.

بیا بیرون روی فرش بچه ها در حال انجام تمرینات هستند.

خورشید به گهواره نگاه کرد

یک دو سه چهار پنج.

همه ما تمرینات خود را انجام می دهیم

باید بنشینیم و بلند شویم.

بازوهای خود را بیشتر دراز کنید

یک دو سه چهار پنج.

خم شوید - سه، چهار.

و درجا بپرید.

روی پنجه، سپس روی پاشنه پا.

همه ما ورزش می کنیم.

بچه ها حرکاتی را که در شعر ذکر شده انجام می دهند و کلمات را بعد از معلم تکرار می کنند.

مربی: بچه ها، شما همراهان بزرگ... عروسک ها درمان شدند. آنها می خواهند از شما تشکر کنند.

عروسک ها: ممنون.

7 خلاصه (1 دقیقه)

مربی: بچه ها، امروز با شما چه هستیم؟ داشت بازی می کرد?

فرزندان : بیمارستان.

مربی: چه چیزی را دوست داشتی؟ بیشتر از همه در irga ما?

بچه ها: پاسخ ها.

مربی: بچه ها، برای شما آرزوی سلامتی دارم. حالا به شما میوه های سالم و خوشمزه می دهم.

سیب بین کودکان توزیع می شود.

سازمان: مهد کودک شماره 80، چلیابینسک

محل: چلیابینسک

محتوای نرم افزاری

هدف: شکل گیری علاقه شناختی در کودکان به حرفه پزشک (پزشک)، پرستار، بیمار، علاقه به فعالیت های بازی، جمعی، سازنده، خلاق، شناختی و پژوهشی.

وظایف:

آموزشی

1. ایجاد ایده ای از یکپارچگی تصویر جهان و گسترش افق های خود.

2. غنی سازی درک کودکان از حرفه پزشکی.

3. به ایجاد مهارت های سلف سرویس ادامه دهید.

در حال توسعه:

1. توسعه توجه و یکپارچگی ادراک کودکان برای غنی سازی ایده های کودکان در مورد حرفه ها.

2. در کودکان توانایی ایفای نقش بازی (پزشک، بیمار) شکل گیرد.

3. کودکان را تشویق کنید تا با استفاده از ابزار پزشکی آشنا (اسباب بازی) در اطراف طرح بازی آشنا "بیمارستان" بازی کنند.

4. ظهور گفتگوی نقش محور را ترویج دهید.

آموزشی:

1. تقویت احترام به کار بزرگسالان.

2. ایجاد نگرش محترمانه نسبت به سلامتی خود، توانایی نشان دادن حساسیت، مراقبت از یک فرد بیمار.

جهت:شخصیت محور

تجهیزات: لباس پزشک، مجموعه بازی بیمارستان، عروسک.

روش ها و تکنیک ها:

· گشت و گذار در مطب پزشکی.

· مشاهدات؛

· خواندن افسانه "Aybolit" توسط K. I. Chukovsky.

· بررسی ابزار بازی پزشکی.

· مکالمات آموزنده.

· فعالیت تولیدی.

گفتگوی موقعیتی،

وضعیت گفتار،

بازی (داستان با قوانین)

ارتباط:در پاسخ به این سوال که "پزشک کیست؟ بیمارستان چیست؟" - کودکان به صورت تک هجا پاسخ می دهند "درد دارد". بچه ها هنوز عملاً نمی دانند "کار چیست؟" "آنها در محل کار چه می کنند؟"، بدون ذکر نام تخصص و مسئولیت های شغلی. بنابراین، آشنایی کودکان با حرفه پزشک، پرستار، گفتن آن دسته از ویژگی های مشخصه ای که یک حرفه خاص به آن نیاز دارد بسیار مهم است، برای گسترش افق کودکان در مورد کار بزرگسالان، به کارگیری دانش به دست آمده در نقش. -بازی، موقعیت های زندگی که به ارتباط آنها با جامعه کمک می کند.

اصول عملکرد: ادغام حوزه های آموزشی - اجتماعی و ارتباطی، گفتاری، حرکتی، شناختی.

اهمیت عملی:برای تقویت پیوندهای خانوادگی، در خانه با کودک در مورد حرفه پزشک، پرستار، بیمار گفتگو کنید.

نتایج برنامه ریزی شده:ایده ای از حرفه یک پزشک و پرستار دارند و والدین آنها، دستیاران آنها موضوعات را می دانند، آنها در دنیای اجتماعی هدایت می شوند. در فعالیت های مختلف استقلال بیشتری نشان دهید. قوانین رفتار در اماکن عمومی را بشناسید و درک کنید.

پیشرفت بازی:

مربی: بچه ها، آیا می دانید مامان و بابای شما با چه کسی کار می کنند؟

پاسخ بچه ها

مادر تاسی پزشک است! (معلم توضیح می دهد که به دکتر دکتر هم می گویند).

مربی: دکتر چه کار می کند؟

پاسخ بچه ها

امروز قرار است بازی "بیمارستان" را انجام دهیم. امروز به ما نگاه کن دکتری برای ویزیت آمد. بیایید با هم به او سلام کنیم، برای این باید در یک دایره بایستیم. (همه ما در یک دایره ایستاده ایم، دکتر به نوبت نام هر کودک را صدا می کند و می گوید "سلام نام")

دکتر: بچه ها، می دانید کلمه سلام یعنی چه؟

«سلام» زمانی است که برای یکدیگر آرزوی سلامتی می کنیم.

به نظر شما چرا ما به سلامتی نیاز داریم؟

پاسخ بچه ها

دکتر: چه هموطنان خوبی هستید، ما نمی توانیم بی سلامت باشیم، بیمار خواهیم بود و نمی توانیم بازی کنیم، راه برویم، با دوستان ارتباط برقرار کنیم.

چگونه می توانید سلامت خود را حفظ کنید؟

پاسخ بچه ها

دکتر: در واقع، شما باید غذای سالم بخورید، ورزش کنید، و غیره. و اگر فردی با این وجود بیمار شد، چه باید بکند؟

پاسخ بچه ها

دکتر: البته باید به بیمارستان برود تا به پزشک مراجعه کند.

مربی:

اگر کسی سالم نیست،

آنها زنگ می زنند ... .. (پزشکان).

صبر کن عزیزم گریه نکن!

داروی تجویزی ... (پزشک).

دکتر: بیایید یک دقیقه خیالی را با شما بگذرانیم

خورشید از پشت ابر بیرون آمد

دسته هایمان را به سمت خورشید دراز می کنیم. (کشش - بازوها بالا.)

سپس دست ها به طرفین

ما آن را گسترده تر خواهیم کرد. (کشش - بازوها به طرفین.)

ما گرم کردن خود را به پایان رساندیم.

پاها و کمر استراحت کردند.

مربی: امروز چه کسی دکتر ما خواهد بود؟ (آنها پسری را انتخاب کردند) و در مورد دستیار دکتر، پرستار چطور؟ (یک دختر را انتخاب کرد) و بقیه بچه ها بیمار خواهند بود. امروز در بیمارستان معاینه پزشکی داریم.

بچه ها جای خود را می گیرند. دکتر و پرستار پشت میز می‌نشینند و بیماران روی صندلی‌ها. دکتر روی صندلی می نشیند.

مربی: فراموش نکنید، بیمارستان باید ساکت باشد، سر و صدا نکنید، با پزشک معالج کودکان بیمار مداخله نکنید. گفت و گو بین پزشک و بیمار به شرح زیر است:

د: سلام اسمت چیه؟

ب: سلام می کند، اسمش را می گوید.

د: چه چیزی شما را آزار می دهد؟

ب: می گوید درد دارم.

پرستار یادداشت برداری می کند و به پزشک کمک می کند.

بعد، پزشک معاینه را ادامه می دهد. بیمار از دکتر تشکر می کند، خداحافظی می کند، بیرون می رود. بیمار بعدی وارد می شود. بازی ادامه دارد پس از 2-3 بیمار، تغییر نقش پزشک پیشنهاد می شود. (معلم کمک می کند و در بازی شرکت می کند).

نتیجه

مربی: آفرین بچه ها، معاینه کردند، همه سالم هستند، پرستار ویتامین تجویز کرد! آیا بازی را دوست داشتید؟ امروز چی بازی کردیم؟

کودکان: به بیمارستان

مربی: درست است!

همیشه مراقب، با عشق

دکتر ما شما را درمان می کند.

وقتی سلامتی شما بهبود می یابد -

او از همه خوشحال است.

بچه ها بسیار فعال و دوستانه در این بازی شرکت کردند. پس از بازی با معلم، بچه ها با عروسک ها بازی می کنند.

ادبیات:

1. بوژوویچ ال.آی. "شخصیت و شکل گیری آن در کودکی". M.: Pedagogika، 2000

2. ویگوتسکی ال.اس. «بازی و نقش آن در رشد ذهنی کودک // سؤالات روانشناسی، 1961، شماره 2، ص. 62-76

3. Zvorygina EV، اولین بازی داستانی برای بچه ها. م: روشنگری. 1988

4. Zvorygina EV، Komarova N. "شرایط آموزشی برای تشکیل SURI // آموزش پیش دبستانی. 1989 شماره 5 ص. 31-40

5. Elkonin D.V. "روانشناسی بازی. ویرایش 2. - M.: VLADOS، 1999

ناتالیا ولودینا
ارائه بازی نقش آفرینی "پلی کلینیک"

GBOU "مدرسه شماره 2009" SP12 گروه تمرکز جبرانی برای کودکان عقب مانده ذهنی

از تجربه معلم یک گروه جهت گیری جبرانی برای کودکان عقب مانده ذهنی ولودینا ناتالیا ایوانونا.

این مطالب برای مربیان گروه های تخصصی آموزش کودکان کم توان ذهنی در نظر گرفته شده است بازی های نقش آفرینی.

آموزش به تدریج، هر روز، هم در کلاس و هم در اوقات فراغت از کلاس ها انجام می شود. از اشکال مختلف تدریس و روش‌ها استفاده می‌شود، از مکالمه با کودکان، خواندن و مشاهده تصاویر، آماده‌سازی محیطی برای توسعه موضوع، تجهیزات. آشنایی با صفات طرحبازی های نقش آفرینی و هدف آنها و غیره

در جریان مطالعه بازینقش بزرگی متعلق به مربی است که در مرحله اولیه آموزش شرکت می کند بازی، سپس با مشاوره، اقدامات برای توسعه کمک می کند طرح بازی، بر روابط کودکان نظارت می کند. در همان زمان، وظایف اصلاحی برای توسعه گفتار، غنی سازی واژگان حل می شود.

انتشارات مرتبط:

در مفاهیم مدرن آموزش پیش دبستانی به این نکته اشاره شده است که کودک پیش دبستانی نیاز به برقراری روابط مثبت دارد.

پروژه در گروه دوم خردسال برای بازی نقش آفرینی "دکتر" پروژه توسط: NS Sezneva کار شده است نوع پروژه: کوتاه مدت، تخیلی.

هدف: کار بر روی شکل گیری مهارت ها در بازی و در عین حال بازتاب کار بزرگسالان. اهداف: 1. دادن دانش اولیه در مورد کار.

در بازی نقش آفرینی، شخصیت کودک، عقل، اراده، تخیل و جامعه پذیری او با موفقیت رشد می کند. بچه های گروه ما خیلی دوست دارند.

روز بخیر، همکاران عزیز! در پست آخر ویژگی های یک بازی نقش آفرینی غذا بود.

ویژگی های سازماندهی دروس برای بازی نقش آفرینیدر میان انواع بازی‌های کودکانه، بازی‌های نقش‌آفرینی جایگاه ویژه‌ای را به خود اختصاص می‌دهند، این اولین تمرین اجتماعی کودک، یک راه است.

پلان - خلاصه ای از بازی نقش آفرینی. موضوع: داروسازیطرح - خلاصه داستان - بازی نقش آفرینی هدف گذاری سنی: گروه ارشد موضوع: "داروسازی" هدف: گسترش درک حرفه ها.

مقررات مربوط به مسابقه "در دنیای بازی های نقش آفرینی" (تولید ویژگی های یک بازی نقش آفرینی داستانی) 1. مقررات کلی 1.1. ایجاد شرایط.

رئیس RMO: Borodina E.V.، مربی، روانشناس آموزشی MBDOU d / s "Malysh" p. الکساندروف-گای فرآیند و نتیجه جذب و بازتولید فعال توسط یک فرد دارای تجربه اجتماعی است، سیستمی از پیوندها و روابط اجتماعی در تجربه خود. محتوای حوزه آموزشی "جامعه پذیری" برنامه "از تولد تا مدرسه"، ویرایش. N.E. Veraksy، T.S.Komarova، M.A. (از جمله اخلاقی)؛ شکل گیری جنسیت، خانواده، شهروندی، احساسات میهن پرستانه، احساس تعلق به جامعه جهانی. توسعه فعالیت های بازی کودکان؛ مقدمه ای بر هنجارها و قواعد اولیه پذیرفته شده روابط با همسالان و بزرگسالان کمک به شکل گیری نگرش شخصی نسبت به رعایت (و نقض) هنجارهای اخلاقی: کمک متقابل، همدردی با فرد متخلف و مخالفت با اقدامات مجرم. ; تأیید اعمال کسی که منصفانه عمل کرد (مکعب ها را به طور مساوی تقسیم کرد)، به درخواست همتایان تسلیم شد. ادامه کار بر روی ایجاد روابط دوستانه بین کودکان (به ویژه با کمک داستان هایی در مورد آنچه که هر دانش آموز گروه در آن مهارت دارد). تصویر I (برای کمک به هر کودک تا آنجا که ممکن است مطمئن شود که خوب است و دوستش دارد). پرورش فروتنی، پاسخگویی، میل به منصف بودن، قوی بودن و شجاع بودن. آموزش احساس شرم برای یک عمل ناشایست. لزوم سلام کردن، خداحافظی، کارکنان موسسه پیش دبستانی را با نام و نام خانوادگی صدا بزنید، در گفتگوی بزرگسالان دخالت نکنید، مودبانه درخواست خود را بیان کنید و از خدمات ارائه شده تشکر کنید. مقدمه ای بر هنجارها و قوانین عمومی پذیرفته شده ابتدایی روابط با همسالان و بزرگسالان تصویر من خانواده هستم مهدکودک کشور بومی توسعه فعالیت بازی بازی های نقش آفرینی بازی های فضای باز بازی های تئاتری بازی های آموزشی ماهیت اجتماعی بازی بازی به عنوان وسیله ای برای انتقال عمل می کند. دستاوردهای فرهنگی از نسلی به نسل دیگر، بازی اجتماعی و از نظر محتوایی است، زیرا کودکان آنچه را که در اطراف خود می بینند منعکس می کنند، از جمله کارهای بزرگسالان (G.V. Plekhanov) بازی اجتماعی است و در شیوه های اجرای آن. فعالیت بازی توسط یک کودک اختراع نشده است، بلکه توسط یک بزرگسال تنظیم می شود که به کودک بازی را آموزش می دهد، با روش های اجتماعی تثبیت شده اقدامات بازی آشنا می شود. کودک با یادگیری تکنیک های بازی های مختلف در ارتباط با بزرگسالان، روش های بازی را تعمیم داده و به موقعیت های دیگر منتقل می کند. بنابراین بازی حرکت خود را به دست می آورد، به شکلی از خلاقیت خود کودک تبدیل می شود و این تأثیر رشد آن را تعیین می کند (A.V. Zaporozhets، V.V. Davydov). پروژه "بازی های نقش آفرینی" (رهبران پروژه E.V. Borodina، LS Polyanina) ارتباط بازی نقش آفرینی جایگاه پیشرو در زندگی کودکان 4-5 ساله دارد. کودک با اشتیاق نقشه ها را می سازد، تلاش می کند نقش های متنوعی را ایفا کند، فعال تر می شود. فرصت های افزایش یافته به او این امکان را می دهد که موضوعی را انتخاب کند و مفهوم بازی را ترسیم کند، فضای بازی را با کمک اشیا تجهیز کند و از ویژگی های مختلف در بازی استفاده کند. اما تجربه گاهی کافی نیست و ما به عنوان بزرگسال باید تلاش خود را بر تقویت رفتار نقشی و روابط کودکان در بازی متمرکز کنیم که با گفتگو و بازی تجلی می یابد. هدف پروژه: اجتماعی کردن کودکان از طریق بازی نقش آفرینی. اهداف پروژه: کودکان غنی سازی تجربه و دانش در مورد دنیای اشیاء، در مورد کار بزرگسالان. شکل گیری مهارت ها و توانایی های بازی. توسعه ارتباطات کلامی بین کودکان، به ویژه گفتگو. استفاده از وسایل جایگزین توسط کودکان توانایی کودکان برای ایفای نقش، مهم یا فرعی. رشد تخیل، خلاقیت کودکان. معلمان توسعه پروژه، تعریف هدف، اهداف، محدوده پروژه مطالعه و تحلیل ادبیات روش شناختی با موضوع پروژه غنی سازی PRS در چارچوب پروژه ثبت مواد پروژه در پوشه پروژه سازماندهی پروژه ارائه والدین آشنایی با وظایف و محتوای پروژه. افزایش صلاحیت والدین در مورد اهمیت بازی های نقش آفرینی در زندگی کودکان مشارکت در فعالیت ها در چارچوب پروژه مشارکت در غنی سازی محیط توسعه موضوع در چارچوب بازی موضوعی-آموزشی "ما هستیم پروژه نظامی" در چارچوب پروژه "بازی های نقش آفرینی" (آموزگاران Polyanina LS ., Borodina E.V.) مشاهده فیلم ضبط شده از یک بازی داستانی-آموزشی با کودکان گروه میانی. مربی Borodina E.V. کار بر روی توسعه بازی به عنوان مثال بازی نقش آفرینی "ما نظامی هستیم" داستان از تجربه شخصی معلم "چگونه سوگند یاد کردم" ارائه دقیقه های فیزیکی "ارتش ما" نمایشگاه کتاب در موضوعات نظامی ، خواندن داستانی آموزش آهنگ ها، راهپیمایی راهپیمایی بازی آموزشی "به چه کسی نیاز دارید" روی توسعه بازی با استفاده از مثال بازی نقش آفرینی کار کنید" ما نظامی هستیم" (ادامه) مراسم روز مدافعان میهن کار بر روی توسعه بازی با استفاده از مثال بازی نقش آفرینی" ما نظامی هستیم "(ادامه) بازی" ماشین جنگی "- تعمیر ماشین - لاستیک ها را تاب می دهیم - ماشین را می شستیم بچه ها به طور مستقل قطعات گم شده را برمی دارند: چرخ ها، چراغ های جلو و غیره روی توسعه بازی با استفاده از مثال بازی نقش آفرینی "ما نظامی هستیم" کار کنید (ادامه) ارتباط با بازی های دیگر بیمارستان: پرستاران به مجروحان کمک می کنند ، سلامت سربازان را بررسی می کنند (گوش دهید ، دماسنج بگذارید ، بررسی کنید بینایی) خانواده: ملاقات با یک سرباز. سفره خانه سربازان در حال ساماندهی است آرایشگاه: موی کوتاه سربازان فروشگاه: خرید حمل و نقل: خودرو نظامی. سوال: مولفه ساختاری بازی چیست؟ یک بازی نقش آفرینی دارای اجزای ساختاری زیر است: طرح، محتوا، نقش. بازی پراکنده عقاید بچه های گروه من عاشق بازی کردن هستند ... (معلمان جمله را ادامه می دهند و در مورد اینکه بچه ها چه نوع بازی های نقش آفرینی می کنند صحبت می کنند) موضوعات تقریبی بازی های نقش آفرینی در گروه میانی: بازی های خانوادگی; بازی های حمل و نقل؛ بازی در بیمارستان؛ بازی به فروشگاه؛ بازی های کارگاهی; بازی در آرایشگاه؛ بازی های پستی؛ بازی در مهد کودک بازی "پراکندگی نظرات" این بازی ها می توانند به کودک ... معنی بازی های نقش آفرینی پیام معلم MBDOU مهد کودک "لبخند" Simbireva I.G. بازی با اتومبیل و سایر وسایل نقلیه - حمل و نقل اتومبیل حمل و نقل آبی حمل و نقل هوایی ایستگاه های حمل و نقل ریلی (رودخانه، دریا، راه آهن، اتوبوس و پایانه های هوایی) سازماندهی، توسعه و داستان بازی "کشتی" - ارائه تجربه معلم وسط گروه MBDOU d / s "Baby" توسط L.S. Polyanina در چارچوب پروژه "بازی های نقش آفرینی" (آموزگاران Polyanina LS، Borodina EV) تکلیف: پیشنهاد یک موضوع تقریبی بازی را در "فروشگاه" بازی در فروشگاه - نانوایی - شیرینی - فروشگاه سبزیجات، "میوه های سبزیجات" - فروشگاه گوشت، سوسیس و کالباس - لبنیات - گاسترونوم (فروشگاه مواد غذایی) - بشکه (چادر) با کواس - سوپرمارکت - فروشگاه پوشاک - فروشگاه کفش - فروشگاه مبلمان - فروشگاه ظروف غذاخوری - فروشگاه لوازم خانگی فروشگاه ورزشی "توریست" فروشگاه کتابفروشگاه آلات موسیقی غرفه روزنامه فروشگاه B (محل فروش، در صندوق، ویترین) بازار انبار بازی های خانوادگی - جلسه استراحت مشترک (عصر) نظافت بازسازی آپارتمان آماده سازی هدایا آماده سازی برای تعطیلات مراقبت (در مورد مردم، در مورد حیوانات) بازی در بیمارستان - بیمارستان (کار بخش های بیمارستان) - پلی کلینیک (مطب پزشک؛ اتاق درمان؛ پذیرش؛ تماس خانگی) - مرکز تروما - داروخانه - کلینیک دامپزشکی بازی در کارگاه - آتلیه خیاطی و تعمیر لباس آتلیه برای خیاطی و تعمیر کفش آتلیه عکسخانه مدل خانه "مبلمان سفارشی" کارگاه تعمیرات جزئی (قفل، کلید، چتر، کیف و ...) ) - کارگاه ساخت ابزار و وسایل (کلید، قفل) - کارگاه تعمیر ماشین آلات، لوازم خانگی و مکانیزم (تلویزیون، یخچال، اجاق برقی، اتو). بازی های آرایشگاه - آرایشگاه (شستشو، رنگ آمیزی، فر کردن، حالت دادن مو، مدل مو، مانیکور) - سالن زیبایی (آرایش، فیتوبار، سولاریوم، ماسک و حمام، مدل مو، کوتاهی مو، مانیکور) - سالن آرایشی (فروشگاه) بازی آرایشگاه - B در داخل چارچوب پروژه "بازی های نقش آفرینی" یک مسابقه مدل مو برگزار شد (عکس های مسابقه) - بازی "استادها چه کاری می توانند انجام دهند" اگر به سالن آمدید، در اینجا یک قرار ملاقات برای شما ... (کوپن) . در اینجا پیراهن جلوی شما را می‌پوشند، اگر بخواهید، می‌شود ... (مشکل مو). استاد یک شانه در دستانش گرفت، آیا شما را انجام می دهید ... (مدل مو). شاید موهای خود را بشویید، شاید ریش خود را ... (تراشیدن). خیلی قشنگ شد، چی میگی... (مرسی). بازی های پستی - خدمات پستی - خدمات بانک پس انداز بازی در مهد کودک - کلاس های آموزشی با مربیان (مدیر موسیقی، مربی بدنی) - کار در مهدکودک و در محل - پیاده روی - در استادیوم - در استخر - در گوشه نشیمن - در موزه و در نمایشگاه در مهد کودک - در اتاق تئاتر تجهیزات. PRS برای سازماندهی بازی های نقش آفرینی - ارائه تجهیزات برای سازماندهی بازی های نقش آفرینی توسط مربیان مهدکودک -روانشناس MBDOU d / s "Malysh" سال تحصیلی 2012-2013 منابع: Gubanova N.F. توسعه فعالیت های بازی. سیستم کار در گروه میانی مهدکودک. - M .: MosaikaSintez، 2010 Kozlova S.A. آموزش پیش دبستانی / S.A. کوزلوا، ت.ا. کولیکوف - M .: مرکز انتشارات "آکادمی"، 2006 Uruntaeva GA روانشناسی کودک - م .: مرکز انتشارات "آکادمی"، 2006