ज्यामितीय निकाय. ड्राइंग पाठ "ज्यामितीय निकाय। पॉलीहेड्रा के जटिल चित्र"
मार्ग
संगठित शिक्षण गतिविधियाँ
मध्य समूह संख्या 3 के लिए
की तारीख: 01/17/2017
शैक्षणिक क्षेत्र : "अनुभूति"
अध्याय: एफईएमपी
विषय: "सिलेंडर"
लक्ष्य: पीबच्चों को ज्यामितीय निकाय से परिचित कराना - दृश्य-स्पर्शीय परीक्षा पर आधारित एक सिलेंडर।
कार्य:
ओ.जेड .: बच्चों को नाम रखना सिखानागुणसिलेंडर,विभिन्न मानदंडों के अनुसार वर्गीकृत करें
और वस्तुओं के आकार को ज्यामितीय आकृतियों के साथ सहसंबंधित करना।
आर.जेड.: बच्चों में संज्ञानात्मक रुचि विकसित करें;
वी.जेड.: संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियों, स्वतंत्रता और गतिविधि में रुचि पैदा करें।
शब्दावली कार्य : सिलेंडर।
द्विभाषी घटक : शरीर - डेनेसी.
उपकरण: संकेत चित्र, जो एक गिलास, सॉसेज, टोपी को दर्शाता है-सिलेंडर, जारबेलनाकार, गोंद की छड़ी, प्रत्येक बच्चे के लिए 5 पेंसिलें, सफेद कागज की शीट, सिलेंडर, रंगीन पेंसिलें।
शिक्षक: प्रोस्कुर्यकोवा वी.जी.
चरणोंगतिविधियाँ
शिक्षक की हरकतें
बच्चों की हरकतें
प्रेरक
प्रोत्साहन
दोस्तों, देखो, किसी का सिलेंडर खो गया है!
लेकिन ये कोई साधारण सिलेंडर नहीं बल्कि जादुई सिलेंडर है. क्या आप बेलन को अपनी उंगलियों या हथेली से पकड़ सकते हैं?
दोस्तों, चूँकि हम किसी वस्तु को गले लगा सकते हैं, इसका मतलब है कि उसमें आयतन है।
वह कहाँ से आया?
आइए इस पर नजर डालें.
अंदर कुछ भी नहीं है.
शायद हम उच्चारण करने का प्रयास कर सकते हैं जादूई बोल?
फिंगर गेम "जादुई शब्द"
एक अद्भुत चमत्कार प्रकट हुआ,
अपने आप को हमारे बच्चों को दिखाओ
दरवाजा जादू वाला खोलो,
जादू तुम्हें बुलाता है!
दोस्तों, जादू "जादू" डालने के बाद » एक सिलेंडर में, एक दिलचस्प कार्य दिखाई दिया, लेकिन एक बहुत ही कठिन कार्य - जिसे आपको और मुझे पूरा करना होगा, ज्यामितीय निकाय "सिलेंडर" के लिए पासपोर्ट बनाना।
पासपोर्ट एक दस्तावेज है जिसमें हमें सिलेंडर के बारे में सब कुछ बताना और सूचीबद्ध करना होता है। इसका मतलब यह है कि "पासपोर्ट" बनाने के लिए हमें ज्यामितीय निकाय - सिलेंडर के सभी रहस्यों का पता लगाना होगा।
बच्चे शिक्षक की बात ध्यान से सुनें।
उन्होंने एक जादुई मंत्र डाला।
निचोड़ना - उँगलियाँ साफ़ करना
"स्पिनर"» हाथ,
मुट्ठी पर मुट्ठी मारो, बाहें फैलाओ
"तितली"उँगलियाँ.
संगठनात्मक
खोज
दोस्तों, हमारे "जादुई सिलेंडर" में देखें कुछ संकेत चित्र हैं।
तस्वीरों में एक गिलास, एक सॉसेज, एक शीर्ष टोपी दिखाई गई है , जार बेलनाकार, ग्लू स्टिक।
इन तस्वीरों में आपने क्या देखा?
दरअसल, सभी वस्तुओं का आकार एक जैसा होता है।
क्या वह सामग्री जिससे ये वस्तुएँ बनाई गई हैं वही है?
उनका आकार? रंग? गंतव्य?
दोस्तों, इस आकार की वस्तुओं को सिलेंडर कहा जाता है .
सिलेंडर:
वे मुझे सिलेंडर कहते हैं, दोस्तों।
मैं एक आइसक्रीम कोन की तरह दिखता हूं।
किसी प्राचीन गिरजाघर के स्तंभ जैसा दिखता है,
यह एक लॉग और बाड़ पोस्ट जैसा दिखता है।
शाबाश लड़कों!
इस आकृति का नाम क्या है?
क्या सिलेंडर को रोल किया जा सकता है?
क्या मैं सिलेंडर लगा सकता हूँ?
खोजो उनकी मेज पर सिलेंडर.
अब उन चित्रों पर ध्यान दें जिनमें बेलनाकार वस्तुएं तत्व हैं: एक तोप, स्तंभों वाली एक इमारत, एक पेड़, गोल खंभे।
आप जानते हैं क्यों सिलेंडर को यही कहते हैं?
बहुत समय पहले, जब कारें नहीं थीं, लोग पेड़ों के तने का उपयोग करके भारी वस्तुओं को ले जाते थे। इसके बारे में सोचो - कैसे?
दोस्तों, आप एक ही व्यास (पेंसिल) के पांच सिलेंडर लें।
कल्पना करें कि क्यूब एक बहुत भारी भार है जिसे सिलेंडर का उपयोग करके टेबल के एक छोर से दूसरे छोर तक ले जाना होगा . आप आश्वस्त हैं कि सिलेंडर लुढ़क सकता है।
शब्द « सिलेंडर » ग्रीक से अनुवादित - "स्केटिंग रिंक", "रोलर" » .
इसका एक गुण यह है कि इसे लुढ़काया जा सकता है।
दोस्तों, मेरा सुझाव है एक समूह में बेलनाकार वस्तुएँ ढूँढ़ें.
मेज पर देखो, अलग-अलग सिलेंडर हैं .
दोस्तों, मैं ऐसे सिलेंडर ढूंढने का प्रस्ताव करता हूं जो किसी तरह से समान हों, और नाम बताएं और अंतर के संकेत दिखाएं।
उदाहरण के लिए, सिलेंडर , ऊंचाई में बराबर,
लेकिन वे मोटाई, रंग, सामग्री में भिन्न हो सकते हैं जिससे वे बनाये जाते हैं: कागज, प्लास्टिसिन, प्लास्टिक, धातु, लकड़ी लें।
शारीरिक शिक्षा मिनट « ज़ायिंक ए".
एक दो तीन चार पांच,
छोटा खरगोश उछलने लगा।
खरगोश कूदने में अच्छा है -
उसने 10 बार छलांग लगाई!
खेल: "पासपोर्ट कार्यालय"।
इसका मतलब यह है कि ऐसे सिलेंडरों की मदद से भार को स्थानांतरित करना संभव है, क्योंकि सिलेंडर के दोनों तरफ समान वृत्त होते हैं। यह पता चला है कि सिलेंडर दोनों तरफ एक ज्यामितीय आकृति छुपाता है - एक चक्र। एक वृत्त एक समतल है ज्यामितीय आकृति. आप निश्चित रूप से याद रखें कि एक सिलेंडर को आपकी उंगलियों या हथेली से पकड़ा जा सकता है, और चूंकि हम किसी वस्तु को गले लगा सकते हैं, इसका मतलब है कि इसमें आयतन है।
बेलन एक त्रिविमीय आकृति है।
मैं सिलेंडर को मेज पर रखूंगा, और आप बैठ जाएं ताकि आकृति आंखों के स्तर पर हो।
दोस्तों, आप क्या देखते हैं और आप इसका रेखाचित्र कैसे बना सकते हैं?
और अब मैं मुड़ रहा हूं सिलेंडर कई बार, आप क्या देखते हैं?
इसलिए, अगर वे सिलेंडर के बारे में बात करना चाहते हैं , वे इसे इस प्रकार करते हैं:
यह आकृति का "पासपोर्ट" है।
आप इससे क्या सीख सकते हैं?
सिलेंडर की ऊंचाई, उसकी मोटाई के बारे में.
दोस्तों अगर आप अप्लाई करते हैं सिलेंडर से आयतबेलन के केंद्र में एक ज्यामितीय आकृति छिपी हुई थी - एक आयत, और बेलन के आधार - वृत्तों में, और इस प्रकार हमने बनाया « पासपोर्ट » इसके मालिक।
आपकी मेज पर अलग-अलग सिलेंडर हैं .
दोस्तों, आप में से प्रत्येक को मेकअप करना चाहिए « पासपोर्ट » , आपका सिलेंडर . सिलेंडर को कागज के टुकड़े के केंद्र में रखें, सिलेंडर को पेंसिल से ट्रेस करें - आपको एक आयत मिलता है, फिर सिलेंडर को घुमाएं और पेंसिल से वृत्त बनाएं और उन्हें अपने सिलेंडर के समान रंग में रंग दें।
तो "पासपोर्ट" तैयार हैं।
बच्चे चित्रों को देखते हैं और उनके नाम बताते हैं।
बच्चों के उत्तर.
बच्चे शिक्षक की बात सुनते हैं।
सिलेंडर।
सिलेंडर को रोल किया जा सकता है.
सिलेंडर लगाया जा सकता है.
बच्चों को गुणों का पता चलता हैसिलेंडर.
बच्चे शिक्षक की बात ध्यान से सुनें.
बच्चे बेलन जैसी दिखने वाली वस्तुओं के नाम बताते हैं।
बच्चे ऊंचाई में समान लेकिन अन्य विशेषताओं में भिन्न सिलेंडर पाते हैं और उन्हें नाम देते हैं.
बच्चे काव्य पाठ के अनुसार हरकतें करते हैं।
तमाम तर्क-वितर्क के बाद बच्चे इस नतीजे पर पहुंचे कि सिलेंडर के दोनों तरफ एक जैसे वृत्त हैं।
बच्चे शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर देते हैं।
बच्चे एक "पासपोर्ट" बनाते हैं, सिलेंडर का पता लगाते हैं और सिलेंडर बनाने वाली ज्यामितीय आकृतियों को रंगते हैं।
reflexively
सुधारात्मक
- आज हमने क्या नया सीखा?
आप क्या मिले?
क्या आपको लगता है कि हम सिलेंडर के लिए "पासपोर्ट" बनाने और ज्यामितीय निकाय - सिलेंडर के बारे में सब कुछ जानने में सक्षम थे?
- यदि हाँ, तो अपनी हरी हथेली दिखाएँ, यदि नहीं, तो अपनी लाल हथेली दिखाएँ।
सवालों के जवाब। उनके काम का मूल्यांकन करें.
अपेक्षित परिणाम:
जानना: ज्यामितीय शरीर - सिलेंडर.
पास होना : के बारे में विचारज्यामितीय आकृतियों के आकार के सहसंबंध के आधार पर एक सिलेंडर का वर्गीकरण।
करने में सक्षम हों: सिलेंडर के समान वस्तुओं को नाम दें, दृश्य-स्पर्शीय तरीके से सिलेंडर के लक्षण और गुण खोजें।
अंक शास्त्र
मध्य समूह में एफईएमपी पर पाठ
"आइए ज़ार को राजकुमारी को ढूंढने में मदद करें"
द्वारा तैयार: एफ़्रेमोवा जी.एम.,
प्रथम तिमाही श्रेणी MBDOU के शिक्षक
डी/एस नंबर 80 "रेचेंका", नबेरेज़्नी चेल्नी
कार्यक्रम सामग्री:
- लंबाई, चौड़ाई के आधार पर वस्तुओं की तुलना करने का प्रशिक्षण लें। उचित शब्दों का प्रयोग करते हुए तुलना परिणाम इंगित करें।
- कागज के एक टुकड़े पर नेविगेट करने की बच्चों की क्षमता का विकास करना जारी रखें (दाएँ, बाएँ, ऊपर, नीचे कोने, मध्य खोजें)संख्या शृंखला, उसके बाद और पिछली संख्याओं का ज्ञान मजबूत करें। ज्यामितीय निकायों के बारे में ज्ञान समेकित करें, उन्हें वर्गीकृत करने में सक्षम हों।
- एक-दूसरे को सुनने और सुनने की क्षमता विकसित करें।
पाठ के लिए सामग्री :
कागज की शीट, ज्यामितीय आकृतियाँ
अलग-अलग लंबाई, अलग-अलग रंग की धारियां
0 से 8 तक की संख्याएँ
वॉल्यूमेट्रिक ज्यामितीय निकाय
- "गुफ़ा"
- ज्यामितीय निकायों के "पासपोर्ट"।
राजकुमारी गुड़िया
म्यूजिकल हैमर, मेटलोफोन, टेप रिकॉर्डर
सूचक, चित्रफलक.
कक्षा की प्रगति
परिचयात्मक भाग:
एक समय की बात है एक राजा रहता था। और उनकी एक खूबसूरत बेटी थी. एक दिन राजा अपने काम में चला गया और राजकुमारी घर पर अकेली रह गई। वह टहलने के लिए बगीचे में चली गई। अचानक एक तेज़ हवा आई और राजकुमारी को उठाकर दूर राज्य, तीसवें राज्य में ले गई। राजा ने लौटकर देखा तो राजकुमारी गायब थी। वह उदास हो गया, बैठ गया और उसे समझ नहीं आया कि वह अपने दुःख को कैसे दूर करे।
दोस्तों, आइए राजा की मदद करें, आइए उनकी बेटी - राजकुमारी के पास चलें। और आप मुश्किलों से नहीं डरेंगे. फिर अपनी आँखें बंद करो और हमें एक परी कथा में ले जाया जाएगा।
"अपने हाथों को कसकर पकड़ें - आप तुरंत खुद को एक परी कथा में पाएंगे!"
यहां हम एक परी कथा में हैं। रास्ते में कई अलग-अलग कार्य हमारा इंतजार कर रहे हैं जिन्हें हमें पूरा करना होगा।
पहला कार्य. मेजों के पास जाओ और कुर्सियों पर बैठो। देखो, मेरे पास एक नक्शा है. उसे ध्यान से देखो. अब मैं इसे हटा दूंगा, और आपको वही नक्शा बनाना चाहिए।
ऊपरी दाएँ कोने में क्या है?
बाईं ओर क्या है?
त्रिभुज और वर्ग कहाँ स्थित हैं?
बीच में क्या है?
आपको पूरे मानचित्र के बारे में कौन बताएगा?
हमने यह कार्य पूरा कर लिया. अब आप आगे बढ़ सकते हैं.
हमारे सामने कई सड़कें हैं, किसे चुनें?
यदि आप छोटे वाले के साथ जाते हैं, तो आप बिल्ली तक पहुंच जाएंगे, यदि आप लंबे वाले के साथ जाते हैं, तो आपको राजकुमारी मिल जाएगी!
मेज़ पर पटरियाँ हैं, वे क्या हैं? (रंग, लंबाई में भिन्न).
आइए तुलना करें, सबसे छोटा, सबसे लंबा खोजें। हरित पथ के बारे में आप क्या कह सकते हैं? आप पटरियों को कैसे माप सकते हैं? उन्हें सबसे लंबे से सबसे छोटे तक व्यवस्थित करें। मैं अभी जांच करूंगा, मैं यह नहीं कहूंगा कि किसने सही काम किया, लेकिन जिसके सिर पर मैं थपथपाऊंगा वह तैयार है और कार्य सही ढंग से पूरा किया है।
(अपनी आँखें बंद करें)
अब आइए अपने घोड़ों पर सवार हों और तेजी से उड़ें! खड़-खड़-खड़-खड़। हम जंगल में पहुंचे.
जंगल में क्या उगता है?
वहां किस प्रकार के पेड़ हैं?
पेड़ों के तने किस प्रकार के होते हैं? (पतली मोटी)
हमारे रास्ते में गिरे हुए पेड़ों को देखो। आइए अपने घोड़ों से उतरें और उन पर कदम रखें। और यहाँ एक धारा बहती है। वहां किस प्रकार की धाराएं हैं? (चौड़ा, संकीर्ण, उथला, गहरा). चलो धारा के ऊपर से कूदें।
ओह, ऐसा लगता है कि हम भूलभुलैया में खो गए हैं। यदि हम एक जादुई नोट बना लें तो हम भूलभुलैया से बाहर निकल सकते हैं। आपकी मेज पर संख्याएँ हैं। उन्हें व्यवस्थित करने की जरूरत है.
1 से 8 तक गिनें.
पीछे की ओर गिनें
अपने पड़ोसियों के नाम 5, 7 रखें।
4 से पहले कौन सी संख्या है, 2 के बाद कौन सी संख्या है, आदि।
देखिए, मैंने एक डिजिटल लाइन भी बनाई है (1, 2, 4, 3, 5, 6, 7, 8) , (गलत क्या है).
हमने यह कार्य पूरा कर लिया. बहुत अच्छा!
अरे दोस्तों, किसी प्रकार की गुफा। और इसमें एक वन राक्षस रहता है - शूर अले। वह हमें आगे नहीं जाने देगा। क्या करें? (गुफा को पत्थरों से भर दो).
लेकिन हमारे पास पत्थर नहीं हैं. आप गुफा का प्रवेश द्वार कैसे बंद कर सकते हैं? हमारे पास ज्यामितीय निकाय हैं।
देखिए, यहां ज्यामितीय निकायों के पासपोर्ट हैं। मैं उन्हें तुम्हें दिखाऊंगा, और तुम चुपचाप उनका नाम ले लोगे और धीरे-धीरे गुफा के प्रवेश द्वार को अवरुद्ध कर दोगे। हम तब तक चुपचाप बात करते हैं जब तक शूर एले सो नहीं जाता। इसलिए उन्होंने गुफा का प्रवेश द्वार बंद कर दिया।
दोस्तों, मेरे पास आओ. हम दरवाजे के पास पहुंचे. मुझे ऐसा लगता है कि इसके पीछे कोई है, लेकिन अगर हम अंदाजा लगा लें कि घड़ी ने कितनी बार घंटियाँ बजाई हैं तो दरवाजा खुल जाएगा। 2, 3, 4 (हथौड़ा ठोकना, कान से गिनना).
मेटलोफ़ोन बजता है और दरवाज़ा खुल जाता है। राजकुमारी वहीं बैठी है. राजकुमारी ने कठिनाइयों से न डरने के लिए बच्चों को धन्यवाद दिया। वह पूछता है कि कौन सा काम कठिन था और कौन सा उसे सबसे अच्छा लगा।
दोस्तों, हम राजा को कैसे सूचित करें कि हमें उसकी बेटी, राजकुमारी मिल गई है? (पत्र, तार, समाचार पत्र में विज्ञापन, कार्यक्रम "मेरे लिए प्रतीक्षा करें")
एकातेरिना इस्कायेवा
कार्य: 1. एक सिलेंडर का एक विचार तैयार करें, पर्यावरण में वस्तुओं में एक सिलेंडर को पहचानने की क्षमता।
2. 5 के भीतर गिनती, बच्चों की ज्यामितीय अवधारणाओं और वस्तुओं के सामान्य गुणों को खोजने की क्षमता को मजबूत करें।
सामग्री:बेलनाकार वस्तुओं, विभिन्न व्यास और ऊंचाई के सिलेंडर, सिलेंडर के "पासपोर्ट" वाले कार्ड, सिलेंडर और घन के मॉडल, संख्या 1 - 5, प्रत्येक बच्चे के लिए ज्यामितीय आकृतियों का एक सेट दर्शाने वाले चित्र।
1. सिलेंडर और उसके गुणों का परिचय।
शिक्षक बेलनाकार वस्तुओं के चित्र दिखाता है: एक गिलास, एक सॉसेज, एक सिलेंडर टोपी, एक बेलनाकार जार, एक गोंद की छड़ी।
आपने क्या देखा कि इन सभी वस्तुओं में क्या समानता है? (सभी वस्तुओं का आकार एक जैसा होता है।)
यदि बच्चों को इस प्रश्न का उत्तर देना कठिन लगता है, तो आप प्रमुख प्रश्न पूछ सकते हैं: क्या वह सामग्री जिससे ये वस्तुएं बनाई जाती हैं, उनका रंग, आकार, उद्देश्य समान है?
फिर शिक्षक बच्चों को बताते हैं कि इस आकार की वस्तुओं को सिलेंडर कहा जाता है और उन्हें अपनी मेज पर सिलेंडर ढूंढने के लिए कहते हैं। बेलन के साथ-साथ मेज पर अन्य आकृतियों की वस्तुएँ भी होनी चाहिए (उदाहरण के लिए, एक गोला, एक समांतर चतुर्भुज, एक शंकु)। ऐसे चित्र दिखाने की भी सलाह दी जाती है जिनमें बेलनाकार वस्तुएँ तत्व हों: एक तोप, स्तंभों वाली एक इमारत, एक पेड़, आदि।
क्या आप जानते हैं कि सिलेंडर को ऐसा क्यों कहा जाता है? बहुत समय पहले, जब कारें नहीं थीं, लोग पेड़ों के तने का उपयोग करके भारी वस्तुओं को ले जाते थे। इसके बारे में सोचो - कैसे?
शिक्षक बच्चों को एक ही व्यास के कई सिलेंडर (उदाहरण के लिए, पेंसिल) और एक क्यूब देते हैं और उनसे यह कल्पना करने के लिए कहते हैं कि क्यूब एक बहुत भारी भार है जिसे सिलेंडर का उपयोग करके टेबल के एक छोर से दूसरे छोर तक ले जाना होगा। कार्य पूरा करने के बाद, शिक्षक बताते हैं कि "सिलेंडर" शब्द का ग्रीक से अनुवाद "स्केटिंग रिंक", "रोलर" के रूप में किया गया है। इसका एक गुण यह है कि इसे लुढ़काया जा सकता है।
बच्चों को समूह के चारों ओर फैलने और बेलनाकार वस्तुओं को खोजने के लिए कहा जाता है।
फिर बच्चे मेज पर लौट आते हैं जिस पर अलग-अलग सिलेंडर होते हैं। उन्हें ऐसे आंकड़े ढूंढने के लिए कहा जाता है जो किसी तरह से समान हों, और चयनित आंकड़ों में अंतर के संकेत ढूंढने के लिए कहा जाता है। उदाहरण के लिए, ये ऐसे सिलेंडर हो सकते हैं जो ऊंचाई में समान हों, लेकिन मोटाई, रंग, सामग्री में भिन्न हों जिससे वे बनाए जाते हैं (सिलेंडर कागज, प्लास्टिसिन से बनाए जा सकते हैं, प्लास्टिक, धातु सिलेंडर, लकड़ी के पेंसिल आदि ले सकते हैं)
2. शारीरिक शिक्षा पाठ: "सबसे अधिक चौकस कौन है?"
"कान" के आदेश पर, बच्चों को कान पकड़ना होगा (आप "दाहिना कान" कहकर इसे और अधिक कठिन बना सकते हैं; "नाक" के आदेश पर - नाक। शिक्षक बच्चों के साथ मिलकर कार्य पूरा करता है। थोड़ी देर बाद , वह जानबूझकर गलतियाँ करना शुरू कर देता है और बच्चों को नीचे गिरा देता है।
3. खेल: "पासपोर्ट कार्यालय"।
बच्चों की मेज पर 1 से 5 तक कार्ड हैं। शिक्षक उन्हें विभिन्न रंगों की प्लास्टिसिन से बनी आकृतियों को देखने के लिए आमंत्रित करते हैं।
बच्चे शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर देते हैं:
कुल कितने अंक हैं? (नंबर दिखाएँ.)
1 से 5 और 5 से 1 तक गिनें।
कितने सिलेंडर? (उनके हाथ ताली बजाएं।)
उन्होंने 4 बार ताली क्यों बजाई? (दूसरा आंकड़ा सिलेंडर नहीं है।)
दूसरा चित्र दूसरों से किस प्रकार भिन्न है?
तमाम तर्क-वितर्क के बाद बच्चे इस नतीजे पर पहुंचे कि सिलेंडर के दोनों तरफ एक जैसे वृत्त हैं, लेकिन दूसरे आंकड़े में ऐसा नहीं है।
शिक्षक बेलन को मेज पर रखता है और बच्चों को बैठने के लिए कहता है ताकि आकृति आँख के स्तर पर हो। वह बच्चों से इसके बारे में पूछता है। वे क्या देखते हैं, इसका रेखांकन कैसे किया जा सकता है। फिर वह सिलेंडर को कई बार घुमाता है और बच्चों से इसके बारे में पूछता है। चर्चा के परिणामस्वरूप, हम इस निष्कर्ष पर पहुँचे:
इसलिए, यदि वे सिलेंडर के बारे में बात करना चाहते हैं, तो वे इसे इस तरह करते हैं:
यह आकृति का "पासपोर्ट" है। आप इससे क्या सीख सकते हैं? (सिलेंडर की ऊंचाई, उसकी मोटाई के बारे में)।
शिक्षक सिलेंडर को आयत पर और सिलेंडर के आधारों को वृत्तों पर लागू करता है और दिखाता है कि "पासपोर्ट" की तुलना उसके मालिक से कैसे की जाती है।
बच्चों की मेज पर अलग-अलग सिलेंडर हैं। प्रत्येक बच्चे को एक "पासपोर्ट" दिया जाता है, जिसके अनुसार उसे इस "पासपोर्ट" के अनुरूप सिलेंडर ढूंढना होगा।
4. खेल: "नंबर लोट्टो"।
बच्चे मेज पर 1 से 5 तक संख्याओं वाले कार्ड (नीचे की ओर) बिछाते हैं। कार्ड फेंट दिए गए हैं. फिर प्रत्येक बच्चे को यादृच्छिक रूप से एक कार्ड निकालना होगा और उतने ज्यामितीय लोट्टो आंकड़े निकालने होंगे जिनमें एक समान विशेषता हो जैसा कि कार्ड पर संख्या इंगित करती है (उदाहरण के लिए, 3 बड़े आंकड़े, या 4 लाल आंकड़े, या 2 वृत्त, आदि) .
कार्य पूरा करने के बाद, बच्चे और शिक्षक समूह में घूमते हैं और समाधान की शुद्धता की जाँच करते हैं।
मध्य समूह के बच्चों की गणितीय अवधारणाओं के विकास पर अंतिम पाठ का सारांश "साहस के साथ सीखना"
लक्ष्य:
ज्यामितीय निकायों के बारे में विचारों के निर्माण में योगदान देना, पर्यावरण में परिचित ज्यामितीय आकृतियों की वस्तुओं को पहचानने की क्षमता; गिनती को 8 तक समेकित करें, 8 के अंदर की संख्याओं और अंकों को समझें।
कार्य:
एक नई समस्या की स्थिति में अध्ययन किए गए ज्यामितीय निकायों के बारे में बच्चों के विचारों को अद्यतन करना।
स्थानिक पिंडों के साथ समतल ज्यामितीय आकृतियों को सहसंबंधित करने, विचार प्रक्रियाओं को विकसित करने की क्षमता को प्रशिक्षित करें।
क्रमसूचक गिनती को 8 तक मजबूत करें, लुप्त संख्या को खोजने की क्षमता।
संख्या 1-8 में अंतर करने की क्षमता को प्रशिक्षित करें, संचार कौशल विकसित करें।
आसपास की वस्तुओं में ज्यामितीय आकृतियाँ खोजने की क्षमता को प्रशिक्षित करें।
वस्तुओं को वर्गीकृत करना, मानसिक संचालन विकसित करना सिखाना जारी रखें: तुलना, विश्लेषण, सामान्यीकरण।
उपकरण:
खेल की प्रस्तुति "द फोर्थ व्हील", मल्टीमीडिया उपकरण, संख्याओं के साथ टिकट, 1 से 8 तक की कुर्सियों पर संख्याएँ, दिनेश ब्लॉक, परी गुड़िया, ज्यामितीय निकायों के "पासपोर्ट", शंकु, घन, गेंद, सिलेंडर और जादू बैग, सीटी .
पाठ की प्रगति:
संचार खेल "हैलो दोस्त"
बच्चे स्वतंत्र रूप से बिखरे हुए खड़े हैं।
शिक्षक:
अपने मेहमानों को नमस्ते कहें. मुझे बताओ दोस्तों, क्या आज सुबह आप सभी ने एक-दूसरे को नमस्ते कहा? आइए फिर से नमस्ते कहें, लेकिन शब्दों से नहीं, बल्कि अपनी नाक से। (कान, कंधे, पेट, घुटने)। आइए अब हाथ पकड़ें और एक छोटा वृत्त बनाएं। आइए अपने हाथ ऊपर उठाएं और सूरज को नमस्कार करें, उसकी गर्मी महसूस करें और अब यह गर्मी एक दूसरे को दें। (अपनी हथेलियों को अपने सामने झुकाएं और उन पर फूंक मारें।)
शिक्षक को अपने फोन पर एक एसएमएस संदेश प्राप्त होता है: ज्यामितीय आकृतियों की भूमि में परेशानी है। एक ज्यामितीय देश के निवासी दुष्ट परी प्रिज्मा से बचने के लिए मदद मांगते हैं। ऐसा करने के लिए, आपको कठिनाइयों को दूर करने और कई कार्यों को पूरा करने की आवश्यकता है। आइए ज्यामितीय आकृतियों की भूमि के निवासियों की मदद करें?
क्या हम इसे संभाल सकते हैं? सफर लंबा है, क्या लेंगे? (हवाई जहाज, ट्रेन, बस, आदि) यहां टिकट हैं। दुष्ट परी ने सभी नंबरों को मिला दिया और एक नंबर गायब हो गया। जो नंबर आपके टिकट पर नहीं है वह हमारी ट्रेन (विमान, बस, आदि) में सीट नंबर होगा। सीटी बजाओ, ट्रेन जा रही है...
स्टेशन एक "अनुमान लगाना"
खेल "आंकड़ा खोजें"
शिक्षक:
पहला स्टेशन, उतरो। (परी गुड़िया प्रकट होती है।)
परी गुड़िया:
आप क्यों आए? आपको किसने बुलाया?
बच्चे:
हम ज्यामितीय देश के निवासियों की मदद करने आये हैं।
परी गुड़िया:
आप वहां कभी नहीं पहुंचेंगे! आप ज्यामितीय आकृतियाँ नहीं जानते।
बच्चे:
परी गुड़िया:
जब तक मैं इसे स्वयं नहीं देख लेता, मुझे इस पर कभी विश्वास नहीं होगा। आसपास की वस्तुओं में ज्यामितीय आकृतियाँ खोजने का प्रयास करें। हाहा, तुम उन्हें कभी नहीं पाओगे।
बच्चे वस्तुओं के नाम बताते हैं और बताते हैं कि वस्तु में वास्तव में ज्यामितीय आकृतियाँ कहाँ छिपी हैं।
परी गुड़िया:
मैं देख रहा हूँ, आप जानते हैं। ऐसा ही हो, मैं तुम्हें जाने दूँगा। लेकिन आप निश्चित रूप से अगले कार्य का सामना नहीं कर पाएंगे।
स्टेशन दो "पोइग्रेका"
खेल "चार पहिया"
खेल की प्रस्तुति. बच्चे स्लाइड पर अतिरिक्त आइटम का नाम बताते हैं और अपनी पसंद को सही ठहराते हैं। यदि उत्तर सही है, तो अतिरिक्त वस्तु गायब हो जाती है।
परी गुड़िया:
और हमने यह कार्य पूरा कर लिया! बहुत अच्छा! मैं क्रोधित होना भी नहीं चाहता था। देखते हैं आगे आपको क्या सफलता मिलती है. ट्रेन रवाना हो गई. (सीटी)।
स्टेशन तीन "जियोमेट्रिकचेस्काया"
परी गुड़िया:
मैंने ज्यामितीय देश के निवासियों को अपने जादुई थैले में छिपा लिया। यदि आप बिना देखे पता लगा सकते हैं, और उसका पासपोर्ट भी ढूंढ सकते हैं, तो आप उसे बचा लेंगे। ठीक है, आप उसके बैग में हमेशा के लिए नहीं बैठ सकते।
शिक्षक:
क्या हम कर सकते हैं? चलो जोड़ियों में चलते हैं. एक छूकर पता लगाने की कोशिश करेगा कि वहां कौन बैठा है, दूसरा उसका पासपोर्ट ढूंढेगा. बाकी बच्चे जाँचते हैं कि कार्य सही ढंग से पूरा हुआ या नहीं।
परी गुड़िया:
और हमने यह कार्य पूरा कर लिया! ओह, अब गुस्सा करना भी दिलचस्प नहीं है। मैं तुम्हें आखिरी काम देता हूं. यहां मेरे जादुई बक्से वाले घर हैं, और उनमें ज्यामितीय आकृतियाँ रहती हैं। आइए देखें कि आप उन्हें कितनी अच्छी तरह जानते हैं।
ध्यान रखें कि आपको जोड़ियों में और एक साथ काम करने की ज़रूरत है, तभी आप मेरे सभी कार्यों का सामना करेंगे।
कालीन पर 4 गैर-नीले त्रिकोण रखें।
अच्छा। उनमें 6 गैर-पीले वृत्त जोड़ें।
बहुत अच्छा! नीचे 8 गैर-लाल वर्ग रखें।
महान। 7 आयतों को और भी नीचे रखें।
बहुत अच्छा! हमने सारे काम इतने अच्छे से पूरे किये कि मैं बुरी परी नहीं, बल्कि अच्छी परी बन गयी। दयालु होना बहुत अच्छा है. आपने सभी निवासियों को बचा लिया। आप लोगों को धन्यवाद। आपके जाने का समय हो गया है, ट्रेन जा रही है. हम आपकी पुनः यात्रा की प्रतीक्षा कर रहे हैं। अलविदा। हम किंडरगार्टन लौटते हैं।
पाठ सारांश:
आज हम कहाँ थे?
आपको सबसे ज़्यादा क्या पसंद आया?
आपने सबसे अच्छा क्या किया?
आप कौन सा खेल दोबारा खेलना चाहेंगे?
दुनिया की हर चीज़ के बारे में:
1930 में, काकेशस पर्वत में एक लड़की के अपहरण के बारे में फिल्म "द रॉग सॉन्ग" अमेरिका में रिलीज़ हुई थी। इस फिल्म में अभिनेता स्टेन लॉरेल, लॉरेंस तिब्बत और ओलिवर हार्डी ने स्थानीय बदमाशों की भूमिका निभाई। हैरानी की बात यह है कि ये कलाकार किरदारों से काफी मिलते-जुलते हैं...
अनुभाग सामग्री
युवा समूह के लिए सबक:
मध्य समूह के लिए कक्षाएं.