גופים גיאומטריים. שיעור ציור "גופים גיאומטריים. רישומים מורכבים של פוליהדרות"

ניתוב

פעילויות למידה מאורגנות

לקבוצת הביניים מס' 3

תאריך של: 17/01/2017

תחום חינוכי : "קוגניציה"

פֶּרֶק: FEMP

נושא: "צִילִינדֶר"

יַעַד: פלהכיר לילדים גוף גיאומטרי - גליל המבוסס על בדיקה חזותית-מישוש.

משימות:

עוז .: ללמד ילדים לתת שםנכסיםצִילִינדֶר,מסווג לפי קריטריונים שונים

ולקשר בין צורתם של עצמים לדמויות גיאומטריות.

ר.ז.: לפתח עניין קוגניטיבי בילדים;

V.Z.: לטפח עניין בפעילויות קוגניטיביות ומחקריות, עצמאות ופעילות.

עבודת אוצר מילים : צילינדר.

מרכיב דו לשוני : גוף – דנזי.

צִיוּד: תמונות רמז, שמתארים כוס, נקניק, כובע-צִילִינדֶר, קַנקַןגְלִילִי, מקל דבק, 5 עפרונות לכל ילד, דפי נייר לבן, גלילים, עפרונות צבעוניים.

מְחַנֵך: Proskuryakova V.G.

פעילויות

פעולות המורה

פעולות של ילדים

הֲנָעָתִי

תַמרִיץ

חבר'ה, תראו, מישהו איבד את הגליל שלו!

אבל זה לא צילינדר פשוט, אלא אחד קסום. האם אתה יכול לחבק את הגליל באצבעותיך או בכף היד?

חברים, מכיוון שאנחנו יכולים לחבק חפץ, זה אומר שיש לו נפח.

מאיפה הוא הגיע?

בואו נסתכל על זה.

אין שום דבר בפנים.

אולי ננסה לבטא לחש קסם?

משחק אצבעות "מילות קסם"

נס נפלא מופיע,

הראה את עצמך לילדים שלנו

דלת לפתוח את הקסם,

קסם מתקשר איתך!

חבר'ה, אחרי שהטילו את "הלחש" הקסום » בצילינדר הופיעה משימה מעניינת, אבל משימה קשה מאוד - שאתה ואני חייבים להשלים, ליצור דרכון ל"גליל" הגוף הגיאומטרי.

דרכון הוא מסמך בו עלינו לספר ולפרט הכל על הצילינדר. המשמעות היא שכדי לערוך "דרכון" עלינו לגלות את כל הסודות של הגוף הגיאומטרי - הגליל.

ילדים מקשיבים היטב למורה.

הם הטילו כישוף קסם.

לחיצה - פתח אצבעות

"טוֹוֶה"» ידיים,

להכות אגרוף על אגרוף, לפרוש ידיים

"פַּרְפַּר"אצבעות.

אִרְגוּנִי

לחפש

חבר'ה, תסתכלו ב"גליל הקסם" שלנו יש כמה תמונות רמז.

התמונות מציגות כוס, נקניק, כובע צמרת , קַנקַן גְלִילִי, דבק סטיק.

מה אתה שם לב בתמונות האלה?

ואכן, לכל העצמים יש צורה דומה.

האם החומר שממנו עשויים פריטים אלו זהה?

הגודל שלהם? צֶבַע? יַעַד?

חבר'ה, חפצים מהצורה הזו נקראים גלילים .

צִילִינדֶר:

הם קוראים לי צילינדר, חברים.

אני נראה כמו גביע גלידה.

נראה כמו עמוד בקתדרלה עתיקה,

זה נראה כמו בול עץ ועמוד גדר.

כל הכבוד בנים!

מה השם של הדמות הזו?

האם ניתן לגלגל את הצילינדר?

האם אני יכול להתקין צילינדר?

למצוא צילינדרים על השולחנות שלהם.

עכשיו שימו לב לתמונות שבהן חפצים גליליים הם אלמנטים: תותח, בניין עם עמודים, עץ, עמודים עגולים.

אתה יודע למה ככה קוראים לצילינדר?

לפני זמן רב, כשעדיין לא היו מכונות, אנשים הזיזו חפצים כבדים באמצעות גזעי עצים. תחשוב על זה - איך?

חבר'ה, אתם לוקחים חמישה צילינדרים באותו קוטר (עפרונות).

תארו לעצמכם שהקוביה היא מטען כבד מאוד שצריך להעביר מקצה אחד של השולחן לקצה השני באמצעות צילינדרים . אתה משוכנע שהצילינדר יכול להתגלגל.

מִלָה « צִילִינדֶר » תורגם מיוונית - "מזירת החלקה", "רולר" » .

אחד המאפיינים שלו הוא שניתן לגלגל אותו.

חבר'ה, אני מציע למצוא חפצים גליליים בקבוצה.

תסתכל על השולחן, יש צילינדרים שונים .

חבר'ה, אני מציע למצוא צילינדרים זהים בדרך כלשהי, ולמנות ולהראות את סימני ההבדל.

למשל, צילינדרים , שווה בגובה,

אבל הם יכולים להיות שונים בעובי, בצבע, בחומר שממנו הם עשויים: נייר, פלסטלינה, קח פלסטיק, מתכת, עץ.

דקת חינוך גופני « זיינק א".

אחת שתיים שלוש ארבע חמש,

השפן הקטן התחיל לקפוץ.

השפן טוב בקפיצה -

הוא קפץ 10 פעמים!

משחק: "משרד הדרכונים".

המשמעות היא שבעזרת צילינדרים כאלה ניתן להזיז עומס, שכן לצילינדר יש עיגולים זהים משני הצדדים. מסתבר שהגליל מסתיר דמות גיאומטרית משני הצדדים - עיגול. עיגול הוא שטוח דמות גיאומטרית. אתה, כמובן, זוכר שאפשר לחבק גליל עם האצבעות או כף היד, ומכיוון שאנחנו יכולים לחבק חפץ, זה אומר שיש לו נפח.

גליל הוא דמות תלת מימדית.

אני אשים את הגליל על השולחן, ואתה מתיישב כך שהדמות תהיה בגובה העיניים.

חברים, מה אתם רואים ואיך אפשר לשרטט את זה?

ועכשיו אני פונה צילינדר מספר פעמים, מה אתה רואה?

אז, אם הם רוצים לדבר על הצילינדר , הם עושים את זה ככה:

זהו ה"דרכון" של הדמות.

מה אפשר ללמוד מזה?

בערך גובה הגליל, עוביו.

חברים, אם תגישו בקשה גליל למלבןבמרכז הגליל הסתתרה דמות גיאומטרית - מלבן, ובסיסי הגליל - במעגלים, וכך יצרנו « דַרכּוֹן » הבעלים שלו.

יש לך צילינדרים שונים על השולחנות שלך .

חבר'ה, כל אחד מכם צריך לפצות « דַרכּוֹן » , הצילינדר שלך . מניחים את הגליל במרכז פיסת הנייר, עקבו אחר הגליל בעזרת עיפרון - מקבלים מלבן, לאחר מכן הפכו את הגליל וציירו עיגולים בעיפרון וצבעו אותם באותו צבע כמו הגליל שלכם.

אז ה"דרכונים" מוכנים.

ילדים מסתכלים על התמונות ושמות להם.

תשובות של ילדים.

ילדים מקשיבים למורה.

צִילִינדֶר.

ניתן לגלגל את הצילינדר.

ניתן להתקין את הצילינדר.

ילדים מכירים את הנכסיםצִילִינדֶר.

ילדים מקשיבים היטב למורה.

ילדים שמות חפצים שנראים כמו גליל.

ילדים מוצאים צילינדרים שווים בגובהם, אך שונים במאפיינים אחרים וקוראים להם.

ילדים מבצעים תנועות לפי הטקסט הפיוטי.

לאחר כל הנימוקים, הילדים מגיעים למסקנה שלגליל יש עיגולים זהים משני הצדדים.

ילדים עונים על שאלות המורה.

ילדים עושים "דרכון", עוקבים אחר הגליל וצובעים את הצורות הגיאומטריות המרכיבות את הגליל.

באופן רפלקסיבי

אֶמְצָעִי מְתַקֵן

- מה חדש למדנו היום?

מה פגשת?

האם אתה חושב שהצלחנו ליצור "דרכון" לגליל וללמוד הכל על הגוף הגיאומטרי - הגליל?
- אם כן, אז הראה את כף היד הירוקה שלך, אם לא, אז הראה את כף היד האדומה שלך.

תענה על שאלות. העריכו את עבודתם.

תוצאה צפויה:

לָדַעַת: גוף גיאומטרי - צילינדר.

יש : רעיונות לגביסיווג של גליל על סמך הקורלציה שלו לצורות של דמויות גיאומטריות.

להיות מסוגל ל: שם אובייקטים הדומים לגליל, מצא את הסימנים והאיכויות של גליל בצורה חזותית-מישוש.

מָתֵימָטִיקָה

שיעור על FEMP בקבוצת הביניים
"בוא נעזור לצאר למצוא את הנסיכה"

הוכנה על ידי: אפרמובה ג.מ.,
מורה לקטגוריית הרבעון הראשון MBDOU
D/s מס' 80 "Rechenka", Naberezhnye Chelny

תוכן התוכנית:

1. התאמן בהשוואת אובייקטים לפי אורך, רוחב. ציין את תוצאות ההשוואה באמצעות מילים מתאימות.
2. המשיכו לפתח את יכולתם של הילדים לנווט על דף נייר (מצא פינות ימין, שמאל, עליון, תחתון, באמצע)חיזוק הידע של סדרת המספרים, המספרים הבאים וקודמים. לגבש ידע של גופים גיאומטריים, להיות מסוגל לסווג אותם.
3. לפתח את היכולת להקשיב ולשמוע אחד את השני.

חומר לשיעור :

גיליון נייר, צורות גיאומטריות

רצועות באורכים שונים, בצבעים שונים

מספרים מ-0 עד 8

גופים גיאומטריים נפחיים

- "מערה"

- "דרכונים" של גופים גיאומטריים

בובת נסיכה

פטיש מוזיקלי, מטלופון, רשמקול

מצביע, כן ציור.

התקדמות הכיתה

חלק מבוא:

פעם חי מלך. והייתה לו בת יפה. יום אחד עסק המלך בעסקיו, והנסיכה נותרה לבדה בבית. היא יצאה לגן לטייל. לפתע באה רוח חזקה, הרימה את הנסיכה ונשאה אותה לממלכה הרחוקה, למצב השלושים. חזר המלך וראה שהנסיכה איננה. הוא נעשה עצוב, התיישב ולא ידע איך לעזור בצערו.

חבר'ה, בואו נעזור למלך, בואו נלך לבתו - הנסיכה. ולא תפחד מקשיים. לאחר מכן עצמו עיניים ונועבר לסיפור אגדה.

"תחזיק את הידיים שלך בחוזקה - אתה תמצא את עצמך מיד בסיפור אגדה!"

הנה אנחנו בסיפור אגדה. יש הרבה משימות שונות שמחכות לנו לאורך הדרך שעלינו להשלים.

משימה ראשונה. לך לשולחנות והשב על הכיסאות. תראה, יש לי מפה. תסתכל עליה בזהירות. עכשיו אני אסיר את זה, ואתה צריך לעשות את אותה המפה.

מה יש בפינה הימנית העליונה?

מה יש בשמאל?

היכן ממוקמים המשולש והריבוע?

מה באמצע?

מי יספר לכם על כל המפה?

השלמנו את המשימה הזו. עכשיו אתה יכול להמשיך הלאה.

לפנינו מספר כבישים, באיזה מהם לבחור?

אם תלכי לאורך הקצר, תגיעי לחתול, אם תלכי לאורך הארוך, תמצאי את הנסיכה!

יש מסלולים על השולחן, מה הם? (שונה בצבע, באורך).

בואו נשווה, נמצא את הקצר, הארוך ביותר. מה אתה יכול לומר על השביל הירוק? איך אפשר למדוד את המסלולים? סדר אותם מהארוך לקצר ביותר. אני אבדוק עכשיו, לא אגיד מי עשה את הדבר הנכון, אבל מי שאטפח על הראש הוא גותי וביצע את המשימה כמו שצריך.

(עצום עיניים)

עכשיו בואו נעלה על הסוסים שלנו ונטוס מהר יותר! קלאק-קלאק-קלאק. הגענו ליער.

מה גדל ביער?

אילו סוגי עצים קיימים?

איזה סוג של גזעים יש לעצים? (עבה, דק)

תראו את העצים שנפלו בדרכנו. בוא נרד מהסוסים שלנו ונעלה עליהם. והנה זורם נחל. איזה סוג של זרמים יש? (רחב, צר, רדוד, עמוק). בואו נקפוץ מעל הנחל.

הו, נראה שאנחנו אבודים, במבוך. נוכל לצאת מהמבוך אם נרשום פתק קסם. יש מספרים על השולחן שלך. צריך לעשות בהם סדר.

ספור מ-1 עד 8.

סופרים לאחור

תן שם לשכנים שלך מספרים 5, 7.

איזה מספר הוא לפני 4, אחרי 2 וכו'.

תראה, גם בניתי קו דיגיטלי (1, 2, 4, 3, 5, 6, 7, 8) , (מה לא בסדר).

השלמנו את המשימה הזו. כל הכבוד!

חבר'ה, איזו מערה. ובו חיה מפלצת יער - שור אייל. הוא לא נותן לנו לעבור יותר. מה לעשות? (למלא את המערה באבנים).

אבל אין לנו אבנים. איך אפשר לסגור את הכניסה למערה? יש לנו גופים גיאומטריים.

תראה, יש פה דרכונים של גופים גיאומטריים. אני אראה לך אותם, ואתה תקרא להם בשקט ותחסום לאט לאט את הכניסה למערה. אנחנו מדברים בשקט עד ששור אייל נרדם. אז הם סגרו את הכניסה למערה.

חבר'ה, בואו אליי. התקרבנו לדלת. נראה לי שיש מישהו מאחוריו, אבל הדלת תיפתח אם ננחש כמה פעמים השעון צלצל. 2, 3, 4 (דפיקת פטיש, ספירה לפי האוזן).

המטלופון נשמע והדלת נפתחת. הנסיכה יושבת שם. הנסיכה מודה לילדים שלא פחדו מקשיים. הוא שואל איזו משימה הייתה קשה ואיזו הוא הכי אהב.

חבר'ה, איך נוכל להודיע ​​למלך שמצאנו את בתו, הנסיכה? (מכתב, מברק, פרסומת בעיתון, בתוכנית "חכו לי")

יקטרינה איסקאייבה

משימות: 1. ליצור רעיון של גליל, היכולת לזהות גליל בחפצים בסביבה.

2. לחזק את הספירה בתוך 5, את המושגים הגיאומטריים של הילדים ואת היכולת למצוא תכונות כלליות של עצמים.

חוֹמֶר:תמונות המתארות חפצים גליליים, גלילים בקטרים ​​וגבהים שונים, כרטיסים עם "דרכון" של גליל, דגמי גלילים וקוביה, מספרים 1 – 5, סט צורות גיאומטריות לכל ילד.

1. מבוא לגליל ותכונותיו.

המורה מציגה תמונות של חפצים גליליים: כוס, נקניק, כובע גליל, צנצנת גלילית, מקל דבק.

מה אתה שם לב שמשותף לכל הפריטים הללו? (לכל העצמים יש צורה דומה.)

אם ילדים מתקשים לענות על שאלה זו, אפשר לשאול שאלות מובילות: האם החומר שממנו עשויים החפצים הללו, צבעם, גודלם, ייעודם זהים?

לאחר מכן המורה אומרת לילדים שאובייקטים בעלי צורה זו נקראים גלילים ומבקשת מהם למצוא את הגלילים על השולחן שלהם. יחד עם הגלילים, צריכים להיות חפצים בצורות אחרות על השולחן (למשל, כדור, מקבילית, קונוס). כמו כן, רצוי להראות תמונות בהן חפצים גליליים הם אלמנטים: תותח, בניין עם עמודים, עץ וכו'.

אתה יודע למה קוראים לזה הצילינדר? לפני זמן רב, כשעדיין לא היו מכוניות, אנשים הזיזו חפצים כבדים באמצעות גזעי עצים. תחשוב על זה - איך?

המורה נותנת לילדים מספר גלילים באותו קוטר (למשל עפרונות) וקוביה ומבקשת מהם לדמיין שהקובייה היא מטען כבד מאוד שיש להעביר מקצה השולחן לקצה השני באמצעות הגלילים. לאחר השלמת המשימה, המורה מסביר שהמילה "צילינדר" מתורגמת מיוונית כ"משטח החלקה", "רולר". אחד המאפיינים שלו הוא שניתן לגלגל אותו.

הילדים מתבקשים להתפזר סביב הקבוצה ולמצוא חפצים גליליים.

לאחר מכן הילדים חוזרים לשולחן עליו יש צילינדרים שונים. הם מתבקשים למצוא דמויות זהות בצורה כלשהי, ולמצוא סימני הבדל בדמויות הנבחרות. למשל, אלו יכולים להיות גלילים שווים בגובהם, אך שונים בעובי, בצבע, בחומר ממנו הם עשויים (גלילים יכולים להיות עשויים מנייר, פלסטלינה, טייק פלסטיק, גלילי מתכת, עפרונות עץ וכו').

2. שיעור חינוך גופני: "מי הכי קשוב?"

על הפקודה "אוזן", על הילדים לתפוס את האוזן (אתה יכול להקשות על ידי אמירת "אוזן ימין" על הפקודה "אף" - האף המורה מסיים את המשימה יחד עם הילדים בעוד, הוא מתחיל לעשות טעויות בכוונה ולהפיל את הילדים.

3. משחק: "משרד הדרכונים".

לילדים יש כרטיסים מ-1 עד 5 על השולחנות שלהם המורה מזמינה אותם להתבונן בדמויות העשויות מפלסטלינה בצבעים שונים.

ילדים עונים על שאלות המורה:

כמה דמויות יש בסך הכל? (הצג את המספר.)

ספר מ-1 עד 5 ומ-5 עד 1.

כמה צילינדרים? (מוחאים כפיים.)

למה הם מחאו כפיים 4 פעמים? (הדמות השנייה אינה צילינדר.)

במה שונה הדמות השנייה מהאחרות?

לאחר כל הנימוקים, הילדים מגיעים למסקנה שלגליל יש עיגולים זהים משני הצדדים, אבל לדמות השנייה אין.

המורה מניחה את הגליל על השולחן ומבקשת מהילדים להתיישב כך שהדמות תהיה בגובה העיניים. הוא שואל את הילדים על כך. מה הם רואים, איך אפשר לשרטט את זה. אחר כך הוא מסובב את הגליל כמה פעמים ושואל את הילדים על אותו הדבר. כתוצאה מהדיון, אנו מגיעים למסקנה:

אז אם הם רוצים לדבר על צילינדר, הם עושים את זה ככה:

זהו ה"דרכון" של הדמות. מה אפשר ללמוד מזה? (בערך גובה הגליל, עוביו).

המורה מחיל את הגליל על המלבן, ואת בסיס הגליל על המעגלים ומראה כיצד ה"דרכון" מושווה לבעליו.

לילדים יש צילינדרים שונים על השולחן. כל ילד מקבל "דרכון", לפיו עליו למצוא את הצילינדר המתאים ל"דרכון" זה.

4. משחק: "מספר לוטו".

ילדים פורסים קלפים עם מספרים מ-1 עד 5 (הפנים כלפי מטה) על השולחן. הקלפים מערבבים. לאחר מכן על כל ילד לשלוף קלף באקראי ולפרוס כמה דמויות לוטו גיאומטריות שיש להן תכונה משותפת כפי שמציין המספר על הקלף (לדוגמה, 3 דמויות גדולות, או 4 דמויות אדומות, או 2 עיגולים וכו'). .

לאחר השלמת המשימה, הילדים והמורה מסתובבים בקבוצה ובודקים את נכונות הפתרון.

סיכום השיעור האחרון על פיתוח מושגים מתמטיים של ילדים בקבוצת הביניים "למידה עם הרפתקה"

יַעַד:

לתרום להיווצרות רעיונות על גופים גיאומטריים, היכולת לזהות אובייקטים של צורות גיאומטריות מוכרות בסביבה; לאחד את הספירה ל-8, להבין מספרים ומספרים בתוך 8.

משימות:

לעדכן את הרעיונות של ילדים לגבי הגופים הגיאומטריים הנחקרים במצב בעיה חדש.
לאמן את היכולת לקשר בין דמויות גיאומטריות שטוחות לגופים מרחביים, לפתח תהליכי חשיבה.
חזקו את ספירת הסידור עד 8, את היכולת למצוא את המספר החסר.
לאמן את היכולת להבחין בין מספרים 1-8, לפתח מיומנויות תקשורת.
אמנו את היכולת למצוא צורות גיאומטריות באובייקטים שמסביב.
המשך ללמד כיצד לסווג חפצים, לפתח פעולות מנטליות: השוואה, ניתוח, הכללה.

צִיוּד:

הצגת המשחק "הגלגל הרביעי", ציוד מולטימדיה, כרטיסים עם מספרים, מספרים על כיסאות מ-1 עד 8, קוביות דינש, בובת פיות, "דרכונים" של גופים גיאומטריים, קונוס, קובייה, כדור, צילינדר ושקית קסמים, משרוקית .

התקדמות השיעור:

משחק תקשורת "שלום חבר"

ילדים עומדים מפוזרים בחופשיות.

מְחַנֵך:

אמור שלום לאורחים שלך. תגידו לי, חבר'ה, כולכם אמרתם שלום אחד לשני הבוקר? בוא נגיד שוב שלום, אבל לא במילים, אלא באף. (אוזניים, כתפיים, בטן, ברכיים). עכשיו נחזיק ידיים וניצור עיגול קטן. בואו נרים ידיים ונאמר שלום לשמש, נרגיש את החום שלה, ועכשיו בואו ניתן את החום הזה זה לזה. (הורד את כפות הידיים צמודות לפניך ונשוף עליהן.)
המורה מקבל הודעת SMS לטלפון שלו: יש צרות בארץ הצורות הגיאומטריות. תושבי מדינה גיאומטרית מבקשים עזרה כדי להימלט מהפיה המרושעת פריזמה. כדי לעשות זאת, אתה צריך להתגבר על קשיים ולהשלים משימות רבות. בואו נעזור לתושבי ארץ הצורות הגיאומטריות?
האם נוכל להתמודד עם זה? המסע ארוך, מה ניקח? (מטוס, רכבת, אוטובוס וכו') הנה הכרטיסים. הפיה המרושעת ערבבה את כל המספרים, ומספר אחד נעלם. המספר שלא מופיע בכרטיס שלך יהיה מספר המושב ברכבת שלנו (מטוס, אוטובוס וכו'). שריקה, הרכבת יוצאת...

תחנה אחת "מנחש"

משחק "מצא את הדמות"

מְחַנֵך:

תחנה ראשונה, רד. (בובת הפיה מופיעה.)

בובת פיות:

למה באת? מי התקשר אליך?

יְלָדִים:

באנו לעזור לתושבי המדינה הגיאומטרית.

בובת פיות:

לעולם לא תגיע לשם! אתה לא מכיר צורות גיאומטריות.

יְלָדִים:

בובת פיות:

אני לעולם לא אאמין לזה עד שאני אראה את זה בעצמי. נסה למצוא צורות גיאומטריות באובייקטים שמסביב. חחח, לעולם לא תמצא אותם.

ילדים שמות לאובייקטים ומספרים היכן בדיוק מסתתרות הצורות הגיאומטריות באובייקט.

בובת פיות:

אני מבין, אתה יודע. אז שיהיה, אני אתן לך לעבור. אבל אתה בהחלט לא תוכל להתמודד עם המשימה הבאה.

תחנה שניה "פויגרייקה"

משחק "ארבעה גלגלים"

הצגת המשחק. ילדים שמות לפריט הנוסף בשקופיות ומנמקים את בחירתם. אם התשובה נכונה, הפריט הנוסף נעלם.

בובת פיות:

והשלמנו את המשימה הזו! כל הכבוד! אפילו לא רציתי לכעוס. בוא נראה איזו הצלחה תהיה לך בהמשך. הרכבת יוצאת. (לִשְׁרוֹק).

תחנה שלוש "Geometricheskaya"

בובת פיות:

את תושבי הארץ הגאומטרית החבאתי בתיק הקסמים שלי. אם תצליח לגלות בלי לחפש, ואפילו למצוא את הדרכון שלו, תציל אותו. ובכן, אתה לא יכול לשבת בתיק שלו לנצח.

מְחַנֵך:

האם אנחנו יכולים? בואו נלך בזוגות. האחד ינסה לברר במגע מי יושב שם, השני ימצא את הדרכון שלו. שאר הילדים בודקים האם המשימה הושלמה כהלכה.

בובת פיות:

והשלמנו את המשימה הזו! אוי, זה אפילו לא מעניין לכעוס יותר. אני נותן לך את המשימה האחרונה. כאן יש לי את בתי קופסת הקסמים שלי, וצורות גיאומטריות חיות בהם. בוא נראה כמה טוב אתה מכיר אותם.
קחו בחשבון שאתם צריכים לעבוד בזוגות וביחד, אז תתמודדו עם כל המשימות שלי.

הניחו 4 משולשים לא כחולים על השטיח.
בסדר גמור. הוסף להם 6 עיגולים לא צהובים.
כל הכבוד! מתחת מניחים 8 ריבועים לא אדומים.
גדול. מניחים 7 מלבנים אפילו נמוך יותר.

כל הכבוד! השלמנו את כל המשימות כל כך טוב שהפכתי לא לפיה רעה, אלא לפיה טובה. זה כל כך נחמד להיות אדיב. הצלת את כל התושבים. תודה חבר 'ה. הגיע הזמן שתלך, הרכבת יוצאת. אנו מצפים לביקורך שוב. הֱיה שלום. אנחנו חוזרים לגן.

סיכום שיעור:

איפה היינו היום?
מה הכי אהבת?
מה עשית הכי טוב?
איזה משחק תרצה לשחק שוב?

על כל דבר בעולם:

בשנת 1930 יצא לאקרנים באמריקה הסרט "שיר הנוכלים" על חטיפת ילדה בהרי הקווקז. השחקנים סטן לורל, לורנס טיבט ואוליבר הארדי שיחקו בסרט זה נוכלים מקומיים. באופן מפתיע, השחקנים האלה דומים מאוד לגיבורים...

חומרי מדור

שיעורים לקבוצה הצעירה:

שיעורים לקבוצת הביניים.