האפשרויות של למידה מרחוק בתחום המקצועי שנבחר. טפסים למידה מרחוק. חינוך באינטרנט. עומס עבודה גדול

ב עולם מודרני הכל קורה במהירות. לעתים קרובות, אנשים צריכים לעסוק בו זמנית במשק בית, לגדל ילדים, לעבוד. קשה בקצב כזה כזה להקצות זמן פנוי כדי להשיג חינוך באיכות גבוהה, שבלעדיו אי אפשר להתקדם דרך סולם הקריירה. יציאה מצוינת ממצב זה היא חינוך מרחוק. בעזרתו של סוג כזה של לימוד, אתה יכול לקבל את הידע הדרוש ללא ניתוק לענייני הבית ולמקום העבודה.

יתרונות וחסרונות של חינוך מרחוק

אפשרות זו של קבלת דיפלומה יש היתרונות והחסרונות שלה. המונח "חינוך מרחוק" כרוך בארגון של התהליך החינוכי, שבו מתפתחת תוכנית מיוחדת על בסיס המורה על התפתחות עצמאית של החומר. סביבת למידה כזו כרוכה בהפרדתו של התלמיד מהמורה בזמן ובמרחב. במקביל צורות מודרניות למידה מרחוק השאירו הזדמנות לדיאלוג מלא על ידי יישום אמצעים טכניים מודרניים. הודות לפורמט זה, ניתן ללמוד בתושבי אותם אזורים שבהם אין מורים מוסמכים, השכלה גבוהה באיכות גבוהה, רמת הכישורים הנדרשת.

סיפור דפים

במדינות אירופה במחצית השנייה של המאה הקודמת, מה שנקרא אוניברסיטאות מרחק החלו להופיע, מכללות וירטואליות. צורות משומשות של למידה מרחוק נבדלות על ידי מגוון של טכניקות פדגוגיות, מנגנונים כלכליים.

פעילות אינטראקטיבית של תלמידים ומורים

מונח זה מוחל לא רק בבית, אלא גם בפדגוגיה החוץ. במובן הצר, הרעיון של "אינטראקטיבי" נחשב כדיאלוג של התוכנית והמשתמש, חילופי הבקשות (פקודות טקסט) והזמנות (תשובות). הופעת האפשרות של העלאת הטופס לשאול שאלות, לתת להם את התשובות לפרוס, הפכה לדין לעובדה שהאוניברסיטאות הופיעו בכמויות גדולות עם צורה מרוחקת של אימון. היכולות הטכניות של התוכנית תלוי ישירות בפעילות של המשתמש, סיכויי אינטראקטיביות. במובן רחב יותר, אנחנו מדברים על הדיאלוג בין הנבדקים באמצעות כל השיטות והאמצעים הזמינים.

תקשורת אינטראקטיבית מראש היא סביבת טלקומוניקציה. צורת חיבור של אימון כנושאים שוקלים סטודנט ומורים אשר מתקשרים באמצעות דיאלוג בזמן אמת על ידי דואר אלקטרוני במהלך teleconferences.

אופציות ארגוניות ושיטתיות למידה מרחוק

טפסים כאלה כמו חוזים מתמקדים אלה סטודנטים אשר, מסיבות שונות, לא יכול לעסוק בטופס מסורתי (ביקורת). בשנת 1836, המשימה העיקרית של אשר היה ארגון הבדיקות, הנפקת תארים, תעודות סטודנטים שאינם עוסקים במוסדות חינוך רגילים. וכיום הרלוונטיות של היווצרות זו אינה הולכת לאיבוד.

יש גם צורות של למידה מרחוק המציעים ללמוד על בסיס אוניברסיטה מסוימת. אנחנו מדברים על מערכת חינוך שלמה לתלמידים המעדיפים למידה מרחוק מאורגן על ידי מודרני טכנולוגיות מידע, כולל טלקומוניקציה של מחשבים (מחוץ לקמפוס). אוניברסיטאות מובילות רבות בעולם פיתחו תוכניות להנפקת תעודות בכיוונים שונים של אימון. באוניברסיטה האוסטרלית (דרום ויילס) נבחרה צורת ההכשרה של מרחק השרוף ב -5 אלף תלמידים. אם ניקח בחשבון שרק 3 אלף סטודנטים עוסקים במחלקה במשרה מלאה, סולם העבודה המרוחק מרשים.

כמה מוסדות חינוך מסכמים הסכם שיתוף פעולה. במקרה זה, השימוש בצורות מרוחקות של למידה תורם לשיפור איכות החינוך.

ארגון למידה מרחוק

ב רוסיה מודרנית יש חינוך מיוחד שנוצרו לילדים מוכשרים ומוכשרים. ממרכזים עיקריים, הדגש את אוניברסיטת לונדון פתוח, על בסיס אשר לאחרונה מגוון קורסים מאורגנים עבור תלמידים. באוניברסיטה טכנולוגית, מהנדסים מכינים מהנדסים באמצעות טופס למידה מרחוק.

אימון מערכות אוטונומיות מרמזות על ידע עם תוכניות רדיו או טלוויזיה, יתרונות מודפסים מיוחדים והנחיות. ביסודו של דבר, טופס זה משמש לקהל מבוגר, נכשל להשלים את החינוך בבית הספר במועד. תוכניות מיוחדות התמקדו בשיפור של אוריינות מחשב, אימון בריאות.

מודלים של למידה מרחוק

מודל יחיד כולל שימוש בערוץ מידע אחד או היחיד, למשל, התהליך החינוכי מתבצע באמצעות שידור בטלוויזיה על ידי התכתבות. מודל זה שוקל חומרים מודפסים כאמצעי השגת ידע. אין תקשורת דו-צדדית כאן - הדרכה נפקד מסורתית אמורה.

מולטימדיה קשורה לשימוש באמצעים שונים של השכלה: הטבות מודפסות, תוכניות מחשב על מדיה נשלפת, וידאו, הקלטות שמע. העמדות המובילות שייכות לשידור חד-צדדי של מידע. במידת הצורך, מעריץ התייעצויות, מפגשים במשרה מלאה, בחינות, סמינרים הדרכה.

HyperMedia נחשב למידה מרחוק דור חדש. המודל כרוך ביישום של טכנולוגיות המידע העדכניות ביותר, כאשר התפקיד המוביל מוקצה לתקשורת המחשב. האפשרות הקלה ביותר היא להשתמש בדוא"ל ובכנסים.

נקודות עיקריות של למידה מרחוק OU

ארגון למידה מרחוק מלא הוא בלתי אפשרי ללא שימוש בטכנולוגיות מידע. אתה צריך להדגיש שתי נקודות עיקריות:

• חינוך מרחוק אינו מרמז על סירוב לגרסה הקלאסית (המסורתית) של החינוך. לא משנה כמה מושלם, אין יכולות טכניות, אימון באמצעות ICT הוא הכרח, אבל לא תרופת פלא. כמובן, אי אפשר להזניח אפשרויות כאלה אחרי הכל, בעזרת אמצעים טכניים אתה יכול לשפר את איכות החינוך.
• הטכנולוגיות העיקריות המשמשות במהלך הלמידה המרוחקת: ועידות וידאו, בדיקות מחשב, ספרי לימוד אלקטרוניים.

עבודה עם ילדים במסגרת יישום פרויקטים לאומיים בראש סדר העדיפות

ברוסיה המודרנית, לא רק בית הספר הגבוה ביותר מתפתח במהירות כלפי למידה מרחוק. ביוזמת משרד החינוך של הפדרציה הרוסית פותחה פרויקט מיוחד למידה כוללת לילדים. החבר 'ה שיש בעיות עם ראייה, מערכת שרירים שלד, שמיעה, יש הזדמנות ללמוד, מבלי להשאיר את קירות ביתו. המדינה טיפלה לצייד תלמידים כאלה עם קבוצה שלמה של ציוד מחשבים. התוצאות הראשונות של יישום התוכנית מאשרות את העיקומיות ואת הרלוונטיות שלה.

סיכום

השימוש במגוון של שיטות וצורות אימון מאפשרים להשיג את התוצאה הרצויה - לחנך אישיות שפותחה בהרמוניה. במצבים רבים, השיטה המרוחקת של הלמידה הופכת לאופציה היחידה להשגת השכלה גבוהה. המדע אינו מפגר מאחורי המגמות המתרחשות בחברה המודרנית. בכל בית ספר, הממוצע והמוסד החינוכי הגבוה יותר יש בחירה משלהם של הצורה של חינוך מרחוק נשאר מאחורי התלמיד או ההורים (נציגים משפטיים) של התלמיד. עבור סוג זה של למידה, העתיד, בעזרתו, כולם נראים שווים הזדמנויות כדי לקבל את החינוך הרצוי.

מסה: "טכנולוגיות למידה מרחוק"

פיתוח למידה מרחוק מסייע לפתור מספר משימות:

הגדלת רמת ההשכלה של החברה ואיכות החינוך;

יישום צרכי האוכלוסייה בשירותי חינוך;

העלאת הניידות החברתית והמקצועית של האוכלוסייה, פעילותה החברתית, רמת המודעות העצמית, הרחבת האופק;

שימור ושיפור ידע;

הפיתוח של שטח חינוכי יחיד בתוך רוסיה, העניין, הקהילה העולמית כולה, מרמז על האפשרות להשיג חינוך בכל נקודת המרחב החינוכי.

עד כה, קיים מבחר גדול של אמצעים טכניים המסייעת לפתור משימות אלה. הפופולרי ביותר הם: דוא"ל, בלוג, וידאו ותקשורת קולית.

באמצעות דוא"ל בלמידה מרחוק.

הזדמנויות שימוש בדוא"ל:

שימוש בדוא"ל, המורה רשאי להפיץ מיד את התשובות לבעיות הנובעות הנפוצות ביותר, ולא רק אלה ששאלו, אלא וכל אחד אחר;

אימייל מאפשר לך להסיר מחסומים המפריעים להתאמן לשאול שאלות הקשורות לבעיות השוכות מחוץ למשמעת שנלמדו;

אימייל יכול לשנות איכותית את הניהול של התהליך החינוכי, נותן הזדמנות להפיץ את התוצאות של הסמכה, סילוק ומידע מינהלי אחר מראש;

באמצעות דואר אלקטרוני, התלמידים יכולים להסביר את הסיבות להיעדרות שלהם בכיתות, לשלוח מחלה של המחלה, דוחות בפועל הנוכחי עובר במקומות מרוחקים, וכו ';

היכולת להטביע גישה לדואר אלקטרוני לתוכניות הכשרה, כך שהיכן יש את ההזדמנות אם לא לקבל התייעצות, אז לפחות לשאול את שאלת המורה שלו במקרה של קשיים.

סקייפ תכונות בלמידה מרחוק.

סקייפ היא היכולת ללמוד מרחוק על כל משמעת ולקבל מיומנויות בעלות ערך.

האפשרות של וידאו ותקשורת קולית עם התלמיד, אשר קרוב ככל האפשר לתקשורת במשרה מלאה והוא בעיקר צו אישי. הזדמנות לעשות בכל זמן נוח.W. המורה מופיע הזדמנות לבצע תוכנית בודדת לכל לימוד, להסתמך על רמת הידע, המשימות והמטרות שלו.

השימוש בתוכנית זו מרמז על גדל דרישות מתחם האינטרנט.

מידע וסביבה חינוכית Vacad.ru

המטרה העיקרית של IOS היא להבטיח את המעבר של החינוך באיכות חדשה: למצב של חברה המידע.

למידה מרחוק מאורגנת בעזרת מידע מיוחד וסביבה חינוכית (IOS), שהיא קבוצה מאורגנת באופן מעוצב של העברת נתונים, משאבי מידע, פרוטוקולי אינטראקציה, חומרה ותמיכה ארגונית ומתודולוגית,

צרכים חינוכיים ממוקדים

משתמשים.

מידע וסביבה חינוכית Vacad.ru - זה משאב מידע דינה, המאפשר לארגן אימון מרחוק.

חומרים חינוכיים ומתודולוגיים ומשימות מעשיות עבודה עצמאית ממוקם על שרת המרכז והם זמינים עבור

עֲבוֹדָה. השימוש בטכנולוגיות רשת מאפשר לא רק לייצג את חומר ההכשרה של התלמיד בצורות ובמינים שונים, אלא גם לארגן תהליך חינוכי מנוהל בהדרכת המורה.

בבלוג שלך, המורה יכול למקם את החומרים הבאים:

תכנית לימוד,

תוכנית הכשרה (משמעת),

ספר לימוד על נושא האימון (משמעת),

סדנה או ידנית מעשית

חומרי בדיקה כדי לשלוט על איכות ההתבוללות המהותית,

הטבות דידקטיות ומשימות חינוכיות - המאפשרות לספק פיתוח ויישום של התוכנית החינוכית.

בנושא: פיתוח שיטתי, מצגות וקצוות

ארגון ואפשרויות פדגוגיות של למידה מרחוק במהלך פעילות המחקר של התלמידים

כיום, גבולות המרחב החינוכי המודרני מתרחבים. כיום, המורים משתמשים באינטרנט, המבצעת פונקציות מגוונות: מידע (חיפוש, קבלה, ...

מידע על שימוש בהזדמנויות למידה מרחוק בפעילויות דחופות וחייתית באנגלית

מעורבות של תלמידים במערכת הלמידה המרחק, כולל פיתוח תוכניות לבתי ספר לא נורמליים, בתי ספר לאינטרנט וכו '. משאבי אינטרנט: - תחרויות מחקר יצירתי ...

"כלי למידה אלקטרוניים כהזדמנות לסטודנטים למידה מרחוק"

המאמר מציג את תפקידו של למידה מרחוק כדרך ללמוד סטודנטים בבית הספר המודרני ....

על התקדמות הנושא המתודולוגי האישי: "מוטיבציה של עבודה אקדמית עצמאית של סטודנטים באמצעות שיפור האפשרויות של למידה מרחוק בבית הספר הטכני"

סטודנטים של SPO צריך ליצור את הכישורים המתאימים לא רק בשיעורים, אלא גם בתהליך של עבודה עצמאית מחוץ לבית. בתהליך של הסכמה של צורות שונות של עבודה עצמאית היה SD ...

מאמר מדעי משותף של מורים של הנציבים "KMT" ו fgbou באוסף "KSU" של חומרים של התכתבות כל רוסית כנס מדעי ומעשי "GEF OBS: ניסיון, בעיות, PUSP ...

מאמר באוסף המגזין המדעי והמתודולוגי האזורי "חיפוש פדגוגי", №7-8 יולי-אוגוסט 2019 "באמצעות האפשרויות של רשתות חברתיות ביישום אלמנטים של מרחקים ...

בואו נראה בהתחלה, אבל מהו החינוך מרחוק? נכון לעכשיו, המונח השכלה מרחוק מובנת כמו סעפת מרשימה של קורסי הכשרה, תוכניות והרצאות, ואת הפופולריות שלו של סוג כזה של אימון גדל.

למידה מרחוק היא בעיקר את האינטראקציה של התלמידים והמורים בינם לבין עצמם מרחוק (מרחוק), ואילו זה לפני משקף כמעט את כל המרכיבים הטמונים בתהליך החינוכי (שיטות, מטרות, צורות ארגוניות, תוכן, ולעתים קרובות כלים למידה) ומיושמים על ידי ספציפי פירושו טכנולוגיות טלקומוניקציה הכשרה.

בנפרד, ראוי לציין כי למידה מרחוק היא בעיקר צורה עצמאית של אימון, האמצעים העיקריים שבהם טכנולוגיות מידע.

כיצד מופיעים למידה מרחוק?

קרוב יותר לתחילת שנות השמונים של המאה העשרים, אפשרה התקדמות התקשורת להשתמש בדרכים חדשות להעברת נתונים ותקשורת לווינית כדי לערוך תלמידים, סטודנטים לתואר שני או צוות (במקרה של הכשרה ארגונית) בניו חדש לגמרי שיש לו חדש לגמרי רמה חסרת תקדים - עכשיו זה לא היה משנה איפה האדם, היה חשוב רק לקבל רשת לתקשורת עם חניכים.

כַּיוֹם טכנולוגיות אינטרנט מותר ללמוד מרחוק ביותרעל ידי יצירת רשת ענקית עם מספר חסר תקדים של מידע ומשתתפים המעורבים בהכשרה של תלמידים ומורים. לפני 50 שנה לא היה אפשר לדמיין, ועכשיו זו מציאות הטוענת לתפקיד הדומיננטי בחינוך. כך הופיע אימון מרחוק, הצהיר עצמו וממשיך בביטחון לקחת את חלקו של הפלנטה. עד כה, כדי להצליח בכל עסק, יש צורך להתפתח כל הזמן, ללמוד ולהביא ידע חדש ומידע, הגדלת הבר המקצועי שלך - כל זה מאפשר לך לבצע חינוך מרחוק אפשרי.

המושג של למידה מרחוק מכסה הן תוכניות סטנדרטיות לשיפור רמת הכישורים ואת קורסי ההשכלה הגבוהה המלאה, שבמהלכם מיושמים שיטות הקשר הדוק לסטודנטים עם מורים וחברים, למעשה בתכנית דומה המשמשת במהלך מלא -הלמידה בזמן. עם זאת, במהלך למידה מרחוק מוסדות חינוך כלים רחבים רבים יכולים לשמש ולהשתמש בתוכניות מחשב, שיחות ועידה, דוא"ל, שליחים מקוונים, ואם נדבר על מסד הנתונים החומר, כדי להבטיח את האינטראקטיביות של התהליך, מחשבים אישיים, טלפונים חכמים ואפילו (VR).

עם תחילת המאה ה -21, סוג זה של החינוך הוא צובר פופולריות במדינה שלנו ובעולם! היתרון העיקרי הוא שזה צורה נוחה מאוד וגמישה של אימון. האם אתה יודע, כי למידה מרחוק מאפשר לך להבטיח:

• חיסכון בזמן (זה לא צריך לבזבז זמן על נסיעה למקום הלימוד);
• הפחתת עלויות הכשרה (ללא עלויות להשכרה הנחות);
• האפשרות ללמידה בו זמנית מספר רב של תלמידים;
• שיפור איכות הלמידה באמצעות שימוש באמצעים מודרניים וטכנולוגיות;
• גישה מיידית לספריות אלקטרוניות גדולות ובסיסי ידע;
• יצירת סביבות חינוכיות וטכניקות חינוכיות.

היתרון והחסכונות של גישה זו מדברים בעד עצמם.

תכונות אופייניות של חינוך מרחוק

מרחק מלא של חינוך מרחוק לא רק מספק, פתיחת תלמידים חומרים חינוכייםאבל גם מארגן את תהליך הלמידה בצורה כזו שהסטודנטים נגישים ומעניינים. רק להבטיח עניין בנושאים, התרגשות וצמא לצמא, אתה יכול להשיג התקדמות טובה מתלמידים. לפיכך, תוכנית טובה של חינוך מרחוק נועדה למעורבות מלאה ולטבילה של תלמידים בתהליך החינוכי ועוד חינוך עצמי.

בניגוד לאמונה הפופולרית, הקורס השלט רחוק לא צריך להיות אוניברסלי בתלמידיו תחושה של נטירות, בדידות או בידוד, להיפך, התוכנית הטובה ביותר שתמצא שיטות וטכניקות ליצירת אווירה של נוכחות, שיתוף פעולה ושיתוף פעולה, כמו זה שסופק כיום על ידי מרובי משתתפים משחקים מקוונים (MMO).

מועצת המועצה: אם עכשיו תוכלו להחליט לבחור תוכנית חינוך מרחוק, לשאול כבר לומד סטודנטים, איך ללמוד אותם, איך החומר שימש כפי שהם מקבלים ייעוץ נוסף ועזרה ממורים.

עליך להיות בטוח בתוקף שתספק תמיכה מקוונת מלאה, תספק כל סיוע מידע ותיתן ייעוץ ממצה בכל תוכנית למידה שמעניינת אותך.

צורות של חינוך מרחוק

זכור, כבר אמרנו כי תוכנית נורמלית חינוך מרחוק חייב להיות מגוון עצום של שיטות משלוח מידע חינוכי סטוּדֶנט? התאמת כבר עכשיו יש כנסים אודיו / וידאו, חדרי צ'אט אינטרנט, דוא"ל, טלפונים / פקס וכן הלאה.

• צ 'אט-הכיבוש - אירועי הדרכה המוחזקים באופן סינכרוני, כלומר, לכל המשתתפים יש גישה סימולטנית לצ'אט ולמורים ולתלמידים. מרחוק רבים מוסדות חינוך יש מה שנקרא בתי ספר צ'אט וחדרי צ'אט.
• כיבוש אינטרנט - שיעורים, עבודות מעבדה, סמינרים, כנסים, משחקי עסקים, סדנאות וצורות אחרות של מרחוק פעילויות הדרכה בעזרת תכונות האינטרנט. אולי אינטראקציה סינכרונית ואסינכרונית של תלמידים ומורים.
• Teleleconference. - הוא מתבצע באמצעות דואר אלקטרוני. עבור teleconferences חינוכיים מאופיין בהישג של משימות חינוכיות. זה סוג של למידה מרחוק הוא מאוד פופולרי באירופה כדי להשיג חינוך נוסף (השני) של תושבי האיחוד האירופי. סטודנטים מבצעים באופן קבוע "שיעורי הבית", רווח מיומנויות המשלבות ידע תיאורטי עם תרגילים מעשיים.
• Teleprises. - אחד מ דרכים ניסיוניות למידה מרחוק על בסיס היווצרות של אווירת נוכחות. כלומר, התלמידים מחוץ לכיתה יש תחושה של נוכחות אישית בתוך הקהל.

כמו כן, אנו מציינים כי תוכניות יכול להיות חד פעמי / סינכרוני - כאשר הקשר המשותף, הקשר בו זמנית של תלמידים ומורים שלהם יש צורך אינטראקציה בזמן אמת (לדוגמה, סקר על הסמינר, הכנס, וכדומה). במקרים כאלה, השתמש ועידות וידאו ושיטות טלוויזיה אינטראקטיביות.

כמו כן, תוכניות יכול להיות "unprinted", כלומר, אסינכרוני - במקרה זה, לתלמיד יש את ההזדמנות למצוא זמן נוח לעבוד את החומר של תוכנית ההכשרה. גישה זו היא גמישות גדולה יותר, והאינטראקציה מתבצעת בעזרת משאבי אינטרנט ושליחת חומרים למורה באופן אישי למורה באמצעות דוא"ל.

1

כיום, בהקשר של הפרדיגמה של השכלה מתמשכת, הגברת הריבית של מדענים ומורים מושכת את הבעיה של פיתוח טכנולוגיות למידה מרחוק. צורה זו של הארגון האימונים תפתור בעיות רבות כי צורות אחרות של חינוך הם חסרי אונים. קבל את הראשון או השני השכלה גבוהה, לשפר את הכישורים שלך, חוויית החליפין, כדי לקבל ייעוץ מומחה, להשתתף באופן פעיל בתקשורת מקצועית, מבלי לעזוב את המשפחה, העבודה, הם אלה בעיות הקשורות למספר גדול של אזרחים בכל מדינה, במיוחד כמו ענק כמו רוסיה . על פי מחקר אנליטי שנערך על ידי אונסק"ו, ברוסיה 8 מיליון אנשים רוצים לקבל חינוך או לשפר את הכישורים שלהם מרחוק. מדינות רבות לשים לב קרוב לפיתוח של מערכת החינוך מערכת מאוחדת חינוך מתמשך. חלק בלתי נפרד מהם אימון מרחוק.

אילו יתרונות מעניקים הכשרה כזו ומדוע זה כל כך אטרקטיבי למספר עצום של אנשים? בעל חשיבות מיוחדת, הפיתוח של מערכת הלמידה המרחק רוכשת באוניברסיטאות. ברוסיה, יותר מ 200 אוניברסיטאות יש צורה מרוחקת של לימוד. למידה מרחוק בתחום גבוה יותר חינוך מקצועי מסוגל לספק:

מתן הזדמנויות ללמידה עם מוגבלות ללא דעות קדומות כדי לקבל ידע, לתקשר עם מורה, לקבל סיוע מתודולוגי בזמן מהמורה או מורים אחרים של האוניברסיטה;

בניית תוכנית בודדת לפיתוח דיסציפלינות חינוכיות, תוך התחשבות במאפיינים וביכולות של תלמידים, בצרכים ובאינטרסים שלהם;

היכולת לקבל התייעצות בשאלת הריבית לא רק מסובסד למומחיות זו (או קבוצת הכשרה מסוימת) של המורה, אלא גם מורה לאוניברסיטה;

ההפצה הרציונלית של הזמן המושקע על ידי התלמיד ללמוד דיסציפלינות חינוכיות תחת תוכנית ההכשרה של המומחיות שנבחרה; התלמיד קובע באופן עצמאי עד כמה זמן זה יבלה על לימוד משמעת אקדמית מסוימת, למשל, על פי העיקרון של "טבילה בנושא החינוכי", "הכשרה לקצב מהיר" וכו ';

קבלה מבצעית על ידי סטודנט למידע על רמת מוכנותו באמצעות שימוש בתוכניות מיוחדות לבדיקות אלקטרוניות מרוחקות של רמת הפיתוח של תלמיד התוכן של משמעת חינוכית (בדומה לשימוש בדיקות אינטרנט במערכת המשני מקצועי מקצועי ומעלה);

גישה חופשית ומהירה של תלמידים למסדי נתונים חינוכיים אלקטרוניים המכילים ספרות חינוכית ומתודולוגית על דיסציפלינות אקדמיות שונות;

סטודנטים מחוננים יותר מעמיק ללמוד את המשמעת החינוכית אתה מעוניין;

השתתפות פעילה בפורומים אלקטרוניים שונים וכנסים המבוצעים על ידי האוניברסיטה במצב מקוון.

כיום, יש שינוי בדרישות בוגר מוסד חינוכי גבוה יותר, המומחה העתידי. אחר, בשל תנאי מידע חברתי-כלכלי, טכנולוגי, טכנולוגי, לפיתוח של החברה המודרנית, באים להחליף ערכים אחד. עבור מומחה הנוכחי לא מספיק כדי לקבל ידע עמיד, בסיסי. ידע רבים מיושן במהירות, זרימת המידע הוא כל כך במהירות להגדיל את הידע שנרכש באוניברסיטה חסר. לכן, לעבוד עם מידע, היכולת לחלץ באופן עצמאי ידע, לשפר את הכישורים שלהם - אינדיקטור של מקצועיות. מערכת של למידה מרחוק כיצד לא טופס אחר מתמקדת מומחים עתידיים במצב אוטונומי, יוצר ישירות את התכונות הדרושות.

בנוסף, יקר הוא היכולת של מומחה מקצועי לקחת, טען החלטות, לקחת אחריות על תוצאות הפעילות שלהם. בלמידה מרחוק, חלק העצמאות הוא מקסימלי. סטודנט יודע כי הוא באותה מידה אחראי על תוצאות החינוך שלו, את איכות הידע והמיומנויות, כמו גם את המורה, ולעתים קרובות אפילו יותר. כמובן, הוא יכול לסמוך על הסיוע מן המורה, אבל בכל זאת, הוא יהיה חייב לעצמו, את סבלנותו, מתנשע, אחריות, פעילות קוגניטיבית, את התפלגות הרציונלית של הכוחות והזמן לשלוט בתוכן החינוך.

בלמידה מרחוק, תפקיד חשוב גם משחק את האפשרות של הקמת תקשורת בונה בין המורה לתלמיד, המאפשר לספק סגנון אינטראקציה בודדים. לקחת בחשבון את התכונות של כולם, כדי להבין ולהבין את נקודת המבט של השותף. בהסתמך על עקרונות הפסיכולוגיה ההומניסטית, ניתן לומר כי ההבנה ההדדית שבה אדם מבקש ואשר תנאי מוקדם לפיתוחו, מושגת רק בתהליך התקשורת, ובעיקר סודי, בין המורה לבין התלמיד.

גישה אישית בכיוון שבונחי הלמידה מרחוק תורמת לגילוי הפוטנציאל של כל תלמיד. למידה מרחוק נותן לתלמיד את האפשרות של צמיחה אישית, פיתוח, גילוי של אינדיבידואליות.

אוטונומיה של האישיות בחינוך היא איכות חברתית-פסיכולוגית המאפשרת לאדם לפעול ללא קשר למתקנים פנימיים וחיצוניים, ומפגינים את היכולת לעצמאות

כניסתו של ההכשרה המרוחקת בפועל של חינוך מקצועי גבוה יותר, לדעתנו, תבטיח את היווצרותו של האוטונומיה של התלמידים, שכן התפתחותה קשורה קשר הדוק לצורך ביטוי הפעילות הקוגניטיבית, העצמאות, היוזמה, אחריות, חופש בחירה, מיומנויות שליטה עצמית, מוטיבציה לשלוט פעולות ידע ושיטות חדשות.

העבודה מוצגת בכנס הבינלאומי המדעי "בעיות בחינוך גבוה ומקצועי", 8-15 באוגוסט, 2007 קוסטה בראווה (ספרד). קיבלו 05.06.2007.

הפניה הביבליוגרפית

סירזובה א. תכונות של למידה מרחוק לפיתוח האוטונומיה של תלמידים // לימודי היסוד. - 2007. - № 10. - P. 103-104;
כתובת אתר: http://fundamental-research.ru/ru/article/view?id\u003d4530 (תאריך טיפול: 11.12.2019). אנו מביאים לתשומת לבך את המגזינים הוצאה לאור בבית הוצאה לאור "האקדמיה למדעי הטבע"

שימוש נרחב במערכת החינוך של טכנולוגיות מידע וטכנולוגיות טלקומוניקציה יצרה תנאים מוקדמים לשימוש פעיל בתהליך הלימוד של למידה מרחוק (עד). מונח זה הופיע בהקשר הפדגוגי המקומי יחסית לאחרונה יש שורשים דוברי אנגלית. לפני תחילת שנות ה -90 של המאה XX. בספרות, הרוסית "מעקב" של הביטוי "למידה מרוחקת" - "אימון רחוק". מאוחר יותר, הטופס "למידה מרחוק" עבור הלשון שלנו שימש, כלומר אימון מרחוק.

למידה מרחוק יכול להיות מוגדר כתהליך ממוקד של אינטראקציה אינטראקטיבית של חינוכית ולומד בינם לבין עצמם עם כלים למידה, קבוע למיקום שלהם בחלל ובזמן, אשר מיושם במערכת דידקטית מסוימת. לפני מייצג:

אימון מרחוק כאשר המורה והאומנים מופרדים על ידי מרחבית (פולט א ');

קומפלקס של שירותי חינוך הניתנים על ידי מגזרים רחבים של משתמשים עם מידע מתמחה וסביבה חינוכית בכל מרחק ממוסדות חינוך מקצועי נוסף (Yu.A. Pervin);

רמה חדשה של לימוד נפקדים, שבו השימוש בטכנולוגיות מידע על בסיס השימוש במחשבים אישיים, וידאו וציוד אודיו (L. P. Davydov) מובטחת;

צורה סינתטית, משולבת, הומניסטית, המבוססת על שימוש במגוון רחב של טכנולוגיות מידע מסורתיות וחדשות, האמצעים הטכניים שלהם המשמשים להעברת החומר החינוכי, המחקר העצמאי שלה, ארגון חילופי הדו-שיח בין המורה לסטודנטים תהליך הלמידה אינו קשור למקומם בחלל ובזמן, וכן למוסד חינוכי מסוים (א. אנדריאב).

לפני שומרת על היתרונות הטמונים בצורות מסורתיות של אימון: אנשי קשר עם מורים ומאזינים, שליטה על נכונות ההתבוללות המהותית. בנוסף, יש לו מספר יתרונות: לוח זמנים חינם למידה; עצמאות ממיקום; שמירת עלויות ההובלה; סוג נוח של מצגת חומר; קצב אימון אישי; אין הגבלות על גיל, חברות, בריאות.

המטרה לטווח ארוך של פיתוח לעולם היא לאפשר קורס למידה בכל מקום כדי ללמוד קורס של מכללה או אוניברסיטה. בשנת 1994, הרעיון של יצירת ופיתוח מערכת חינוך מרחוק לא מאוחד אומץ ברוסיה, איגוד אימון המרחק האירואסי, איגוד החינוך הבינלאומי הוקם, פיתחה את הרעיון של יצירת ופיתוח מערכת למידה מרחוק בפדרציה הרוסית.

למידה מרחוק פותחת לקוחות פוטנציאליים חדשים לפיתוח אישי אישי לאנשים הנמצאים זקוקים לשירותים חינוכיים, אך לא שיש להם הזדמנות להשיג אותם בדרך המסורתית:

מועמדים מתכוננים להודאה לאוניברסיטאות;

נוער, נאלץ לשלב מחקר עם עבודה בשל רוחב הפס המוגבל של מערכת האוניברסיטה או מסיבות משפחתיות;

אנשים עם הגבלות רפואיות להשגת חינוך קבוע בתנאים נייחים;

אנשי צבא, קצינים אשר נדחו, וחברי משפחותיהם; קצינים וחיילים של משרד הפנים של משרד הפנים והגדרה;

מומחים שפורסמו של מפעלי המרה של המתחם הצבאי-תעשייתי;

אנשים מכל הגילאים החיים באזורים מרוחקים של המדינה.

אתה יכול להדגיש העקרונות הבאים ארגוני למידה מרחוק:

גמישות המתבטאת בהעדר שיעורים קבועים בצורה של הרצאות, סמינרים ובחירה חופשית של הזמן הדרוש כדי לשלוט בקורס; המודולריות המתבטאת בכך שכל משמעת בודדת או מספר דיסציפלינות שולטת על ידי התלמיד יוצרות ייצוג הוליסטי של אזור נושא ספציפי; המקבילונות הקשורים לעובדה כי אימון יכול להתבצע במהלך השילוב עם הפעילויות המקצועיות העיקריות;

השפעה ארוכת טווח בהיעדר מכשולים בצורה של מרחק ממיקום התלמיד למוסד החינוכי;

asynchrony, מרמז על האפשרות של יישום טכנולוגיות הכשרה והוראה ללא קשר לזמן;

מסה, כלומר לא קריטי של הפרמטר "מספר התלמידים";

רווחיות של יעילות כלכלית עד 1;

שימוש נפוץ בטכנולוגיות מידע חדשות. ישנם מודלים ארגוניים רבים: על העיקרון של חיצוני, אוניברסיטה, על בסיס מערכות הכשרה אוטונומית, אימון משולב באמצעות תוכניות מולטימדיה, פורמלי, וכו 'המורה בתחנת DI מערכת הלמידה נקרא מורה, ואת תהליך של פעילות פדגוגית היא הדרכה. המראה של הדרכות אלקטרוניות (תוכניות אימון אינטלקטואלי) בפועל המודרני של הדרכות אלקטרוניות מאפשר לך לדבר על האפשרות של ביצוע פונקציות אנדגווגי לא רק על ידי אדם, אלא גם מחשב.

בטפסי למידה מרחוק, שיטות כגון מידע ומתכון, בעיות הרבייה, בעיה, היוריסטית, מחקרים משמשים. הם מכסים את כל סט של מעשים פדגוגיים של האינטראקציה של המורה והסטודנטים: פעילות חינוכית עצמאית של תלמידים עם מקורות מידע שונים, חומרים חינוכיים קורסים; אינטראקציה תפעולית ושיטתית של תלמידים עם מורה ומאוצר מוביל של הקורס; עבודה קבוצתית באמצעות שיטות שונות של עבודה על המודולים הרלוונטיים של הקורס תחת מחקר; פרויקטים משותפים של תלמידים עם שותפים שאינם תושבים וזרים.

עניין הוא ארגון של סדנאות מעבדה למחשב, שם המוצעת למידה במצב אינטראקטיבי "לאסוף" על מסך הצג את התקנת המעבדה המתאימה. תהליך תיקון האלמנטים עגינה נשלט באופן אוטומטי. ניסוי מבוצע על התקנת המעבדה הווירטואלית שנוצרה בדרך זו. במקרה זה, התהליך הפיזי האמיתי משוחזר על מסך הצג באמצעות שיטות דוגמנות מתמטיות. הדמיה כזו של תהליכים פיזיים אמיתיים חשובה במיוחד במהלך הכשרה מקצועית. במערכת, סימולטורים אלקטרוניים משמשים גם כדי לשפר את האדם המבוגר של תכונות מקצועיות. לאחר שחיקה עליהם את כישוריהם, משתתף באימון וירטואלי מתכונן להשיג יעילות מקסימלית בפעילות הריאלית, שממזער את האפשרות של שגיאות אנוש.

קרנות מגוונות נמצאים בשימוש נרחב במערכת הלמידה המרחק: פרסומים מודפסים ואלקטרוניים; מערכות אימון מחשב בגרסאות קונבנציונליות ומולטימדיה; אימון אודיו וחומרי וידאו; רשת מחשבים. פרסומים מודפסים, שהם ספרי לימוד מסורתיים, הוראות הוראה, נמצאים בשימוש נרחב במערכות לפני, שבו הרמה הטכנית של התהליך החינוכי גבוהה. ככלל, פרסומים מודפסים למערכת הלמידה המרחק יש מבנה מודולרי בלוק, מצויד בהוראות לחקר החומר והארגון של עבודה עצמאית; אלמנטים תקשורתיים בהם משימות שליטה, שאלות עבור מבחן עצמי עם תשובות, משימות הדרכה, מילונים הגיוניים.

פרסומים אלקטרוניים הם גרסה אלקטרונית של חומרי הדרכה מודפסים, אבל יש אחסון קומפקטי בזיכרון המחשב או על נושאת מגנטית חיצונית, האפשרות של שינויים מיידיים והולכה על פני מרחקים ארוכים בדוא"ל; אם יש מדפסת, הם בקלות להפוך עותק מוצק.

מערכות הדרכה למחשב (תוכנות ומתקנים מתודולוגיים, תוכנה לתוכניות אימון חינוכי, אנשי קשר) הכריזו על עצמם ככלי למידה בתחילת שנות ה -70, כאשר הופיעו מחשבים אישיים. במערכות אלו מתרוממות כספים בהם משתקף אזור נושא מסוים, מובטחת הטכנולוגיה של המחקר שלה במידה מסוימת, תנאי ביצוע סוגים שונים של פעילות ההכשרה. מערכות הדרכה למחשב לאפשר:

אישית ולהבדיל את תהליך הלמידה;

לבצע שליטה עם אבחון של שגיאות ומשוב;

לבצע שליטה עצמית ותיקון עצמי של פעילויות חינוכיות;

פריסת זמן בית הספר על ידי ביצוע מחשוב שגרתי מחשב;

דמיינו תוכנית הלימודים;

לדמות ולחקור נלמד תהליכים או תופעות;

לבצע עבודה במעבדה בתנאי חיקוי במחשב של ניסיון אמיתי או ניסוי;

כדי ליצור את היכולת לבצע פתרון אופטימלי במצבים שונים;

לפתח סוג מסוים של חשיבה (לדוגמה, בצורת חזותית, תיאורטית);

לחזק את המוטיבציה למידה (לדוגמה, על חשבון האמצעים החזותיים של התוכנית או הכללת מצבי המשחק);

כדי ליצור תרבות של פעילות קוגניטיבית ואחרים. מערכות הדרכה במחשב בשלב הנוכחי

כולל ספרי לימוד אלקטרוניים (ממוחשבים); שליטה בתוכניות מחשב; ספריות ומאגרי מידע של מטרות חינוכיות; אוספי משימות וגנרטורים של דוגמאות (מצבים); סביבה מוכוונת נושאים; איורים למחשב כדי לתמוך סוגים שונים של שיעורים.

וריאציה של מערכת הדרכה למחשב יכולה להיחשב לימוד אלקטרוני, שהוא יישום מחשב של ספר לימוד נייר. ספר הלימוד האלקטרוני מצטבר את כל החומרים הדודקים העיקריים, המתודולוגיים, המדעיים והמידע הדרושים למורים לקבלת הכנה והתנהגות של כל הסוגים והצורות של השיעורים, וכן מאזינים ללימודים עצמאיים של נושאים חינוכיים או הכנות לשיעורים בהדרכתו של המורה וקבלת מידע נוסף ומידע התייחסות על משמעת אקדמית. בנוסף, היא מספקת את ההזדמנות למאזינים באופן איכותי לפתור את משימות השליטה העצמית של הטמעת החומרים על המשמעת האקדמית, ומורים - אובייקטיבי לבצע את השליטה הנוכחית והאחרונה על ביצוע המאזינים והמודעים.

ספר הלימוד האלקטרוני מאפשר לך לפתור את המשימות הבאות:

קבלת מידע על תכנית הלימודים והתוכנית הנושמטית של משמעת חינוכית, רצף של שיעורים והגיון של לימוד נושאים;

עיון בנפרד, ללמוד או לחזור חינוכי, שיטתי ומידע וחומר התייחסות;

מייצגים חזותית כל החומר הדידקטיקי מדריכים חזותיים (ערכות, שרטוטים, שולחנות, גרפיקה, טקסט וכו ') בתצוגת המחשב (ערכות, ציורים, טבלאות, גרפיקה, טקסט וכו');

תרגיל שליטה עצמית (עם אומדנים אוטומטיים) כדי להטמיע את התוכן של נושאים חינוכיים וכל המשמעת כולה, כמו גם לקבל המלצות למחקר נוסף של נושאים למידה לא נלמדים מספיק; קבלת מידע על הספרות החינוכית המומלצת, המדעית והמתודולוגית;

הדפס דוגמאות של שיעורים והתפתחויות מתודולוגיות בכל הנושאים;

להכפיל דפי מידע (תוכניות, טבלאות, משימות וכו ') הכרחי לביצוע שיעורים עם מאזינים וצוערים;

יש גישה למסד הנתונים על מעשי חקיקה והנחיות המסדירות פעילויות מידע בארץ ובכוחות המזוינים, וכן בתהליך חינוכי באוניברסיטאות של משרד הביטחון של הפדרציה הרוסית;

לזהות מידע על כמה טכנולוגיות המשמשות בפעילויות מידע.

אודיו דידקטית וחומרי הדרכה וידאו נרשמים בעיקר על מדיה מגנטית, קלטות אודיו ווידאו יכול להיות מוצג על חניך עם מקליט קלטת או מקליט וידאו. אימון חומרי אודיו משמשים להקליט הרצאות והוראות לקורס ההכשרה, לא דורשים איורים גרפיים, כמו גם להקליט שיעורי הדרכה שפות זרותמה הנפוץ ביותר. הרצאות, שיעורים מאלפים, חומר ממלאים לפרסומי הדפסה, ניתן להציג משימות הדרכה בטופס טופס הווידאו.

רשתות מחשבים הן כלי למידה ספציפי, הכולל מידע שונים ומערכת מחשבים המחוברים על ידי ערוצי תקשורת. רשתות מחשב משמשים במצב מסדי נתונים מרוחק, כולל אינטרנט, דוא"ל ועידה אלקטרונית.

ברוסיה, ההכשרה הרחוקה ביותר מוחלת על מרכזי אימונים אוניברסיטאות. באוניברסיטת מוסקבה (Mati), יש הכנה מרוחקת של מועמדים לקבלת מוסד חינוכי זה מבין בתי הספר של ניקוב החיים באזורים מרוחקים של רוסיה. עם אסטרחאן המדינה האוניברסיטה הטכנית (Agtu), מרכז הכנה מרחוק לסטודנטים של שיעורי הסיום, אנשי צבא, אנשים עם מוגבלויות וכל אלה המבקשים להגדיל את רמת הידע ולהתכונן לקבלת מוסדות חינוך גבוהים יותר מבלי להזדקנות לביקור בהכנה קורסים. באוניברסיטה התעשייתית במוסקבה, למידה מרחוק משמשת להכשרת עובדים של מערכת ההנהלה הפלילית של משרד הפנים של רוסיה ומושבות מתקפלות הורשעויות.

בין אוניברסיטאות עם מרכזי למידה מרחוק פעיל, מוסקבה המדינה אוניברסיטת אלקטרוניקה ומתמטיקה (MIEM), אשר יש סניפים רבים ברחבי הארץ, אוניברסיטת מוסקבה, ידוע. M. Vomonosova, מוסקבה המדינה תעופה המכון (MAI), מוסקבה המדינה אוניברסיטת כלכלה, אינפורמטיקה וסטטיסטיקה (MESI), אוניברסיטת פנזה סטייט, אוניברסיטת פטרוזאודסק, אוניברסיטת פדגוגית Ryazan, אוניברסיטת סמארה המדינה, סמטה המדינה אוניברסיטת תעופה, רחוב המדינה -Petherburg המדינה האוניברסיטה הטכנית, המכון סנט פטרסבורג למכניקה מדויקת אופטיקה, טמבוב המדינה האוניברסיטה הטכנית, Tomsk המדינה האקדמיה למערכות ניהול ורדיו אלקטרוניקה, אוניברסיטת פוליטכניק טומסק, URAL המדינה האוניברסיטה, Ukhta המכון התעשייתי, וכו '

התחומים הבאים אופייניים לפעילות של מרכזי האוניברסיטה החינוכית:

שיפור בטכנולוגיות מידע וטלקומוניקציה (ITT);

יישום של האחרון ITT בלמידה מרחוק;

פיתוח צורות של חילופי תרבות ושיתוף פעולה עסקי עם כל הארגונים הרוסיים והזרים המעוניינים;

למידה מרחוק (ממותגים), המתבצעת על בסיס ובאינטרסים של אימון לכל חברה מסוימת (תאגיד).

לפני ההתפתחות לא רק במסגרת מערכות החינוך, אלא גם על ידי חברות מסחריות בודדות עם אוריינטציה דומיננטית להכשרה בתחום העסקים.

במגמת ההתפתחות של למידה מרחוק (תאגידית), מערכות בנקאיות, מערכות מרכזיות, שירות Sanepidem, וכו 'על פי היכולות הטכניות והדידקטיות שלה, מערכות אלו עולה על מערכות הלמידה במרחק האוניברסיטה.

לדוגמה, למידה מרחוק באינטרסים של גזפרום מספק הכשרה ראשונית לאנשים בפעם הראשונה נלקח לעבודה; הכשרה מתקדמת שנתית של מנהלים, מומחים, טכנאים ועובדים מוסמכים בתחומים שוטפים של פעילויות מקצועיות; הדרכה של אנשים המתכוננים לפיתוח המקצוע השני או התנועה הרשמית.

למידה מרחוק האינטרסים של גזפרום מספק:

הדרכה ראשונית לאנשים בפעם הראשונה נלקחה לעבודה על ארגונים ובארגון ראו גזפרום;

הדרכה מתקדמת שנתית על תחומי אקטואליים של פעילויות מקצועיות של מנהלים, מומחים, טכנאים ועובדים מיומנים;

הכשרה תקופתית לתכניות חינוכיות מיוחדות כדי לשמור על הכישורים של כל התותיה של מנהלים ומומחים ברמה מספקת לביצוע יעיל תפקידים רשמיים;

הכשרת אנשים המתכונים לתנועות רשמיות;

הדרכה של אנשים מתכוננים לשלוט במקצוע השני או ללכת לעבודה עבור מקצוע אחר.

משימה לשליטה עצמית

הכן חיבור באחת מהפעולות הבאות:

1. ניסיון של תאגידים זרים בארגון של למידה מרחוק.

2. חינוך למבוגרים מרחוק באזורים שונים של רוסיה: בעיות וסיכויים.

3. מודלים למידה מרחוק למורים.

4. מרכזי למידה מרחוק בשלב הנוכחי.

5. תכונות דידקטיות של E-Learning פירושו.

אנדריאב א. מבוא למידה מרחוק: מחקר. - שיטה, קצבה. - מ ', 1997.

Bogdanova א I., Derepezh, N.D., Stefanova V.S. מידע וחינוך במאה XXI. // פתיחה חינוך. - 2001. - № 1.

גלזר ג ' רוסיה חדשה: חינוך כללי וחברה שנדגמה // הפדגוגיה. - 2000. - № 6.

אינטרנט בחינוך הומניטארי / אד. א. ס 'פולאט. - M 2000.

Clarin M.V. אימון אינטראקטיבי הוא כלי לשליטה חוויה חדשה / פדגוגיה. - 2000. - № 7.

הרעיון של יצירת ופיתוח מערכת חינוך מרחוק ברוסיה. - מ ', 1995.

Moiseeva M.V. מתאם כדמות מפתח של תהליך הלמידה המרחק // חינוך פתוח. - 2001. - № 1.

פוליט א 'למידה מרחוק. - מ ', 1998.

מושגים וכו '. אוניפס של פדגוגיה מרוחקת // בית הספר 2000: מושגים, טכניקות, ניסוי: Sat. Scien. Tr. / אד. Y.I.Dika, א V. Khututor. - מ', 1999.

רימימה ל. ד. היווצרות מרחב חינוכי המבוסס על רשת של יחסים הקשורים הדדית בין רוסיה // חינוך פתוח. - 2001 - מס '1.

Slutsky L. E. השכלה פתוחה במערכת ההדרכה לעסקים קטנים // חינוך פתוח. - 2001. - № 1.

SUVORINOV A.V., OSIN A. V. מולטימדיה-יום רביעי חינוך באקוש של טכנולוגיות מחשב עולמיות / בעיות של אינפורמטציה של בית ספר גבוה יותר. - 1998. - № 1 -2; (11 -12).

Tourskieva M. C, Kuryshev א S. באמצעות טכנולוגיות מרחוק להכנת מועמדים לבדיקות היכרות / / פתיחה חינוך. - 2001. - № 1.

פייגנברג א ', רובינסקי ר.י. מודל מידע של העתיד כתכנת פיתוח // שאלות של פילוסופיה. - 2000. - № 5. | Khutorskaya a.v. צורות מרוחקות של יצירתיות // informatics ו \\ חינוך. - 1998. - № 6.

Khutorskaya א 'ביסודות למידה מרחוק: תוכנית קורס מיוחד לתלמידי מוסדות חינוך פדגוגיים. - מ ', 1999.