Kas suteikia skaityti šiuolaikinį studentą. Ar man reikia perskaityti knygas į šiuolaikinę mokyklą? Knygų skaitymas yra sėkmės garantija gyvenime. Kokie literatūros žanrai skaitote
Beveik visi tėvai Šiandien jie atkreipia dėmesį į tai, kad vaikai nustojo skaityti knygas, jie renkasi kompiuterinius žaidimus, internetą ir televiziją. Vaikas, kuris skaito knygą, nesinaudoja tarpininkų ir juos tik nustebina. Tuo tarpu, knygų skaitymas vaikui turėtų būti poreikis ir malonumas, nes vaikai, kurie mėgsta skaityti knygas žinoti, kaip galvoti, analizuoti, jie yra savo bendraamžių raštingi ir todėl auga daugiau sėkmingų žmonių gyvenime.
Garsus mokytojas V.A. Sukhomlinsky. Ji tikėjo, kad blogiausias dalykas didinant vaiką yra tada, kai jis nenori skaityti. Jo nuomone, "be knygos ateina psichikos gyvenimo misija, ir tai sukelia painiavą." Norėdami ugdyti sielos gerumo ir platumos vaikus, būtina perskaityti klasikos kūrinius, pavyzdžiui, Tolstoją, Dostoevsky, Turgenev, Lermontovą, Puškiną ir kitus autorius, kurių darbai vadinami gyvenimo mokykla. Keletas tėvų pats gali pasigirti, kad mokslo metais "karas ir pasaulis" iš Tolstoy arba "nusikalstamumo ir bausmės" iš Dostojevsky visiškai perskaito.
Net jei kas nors smog Mokykitės šias knygas, greičiausiai nieko, kas yra ta pati "gyvenimo mokykla" nesupranta. Šiuolaikiniai moksleiviai yra susipažinę su klasikos kūriniais, kiek yra mokyklinio mokymo programa. Pasakyti, kad šiandien moksleiviai skaito mažiau nei prieš 20 metų, būtų neteisinga. Iš tiesų, ten buvo daug bibliotekų ir vaikų, kurie reguliariai juos dalyvauja. Bet tada nebuvo kompiuterių ir tėvų galimybių pirkti įdomias knygas, todėl vaikai gavo informaciją daugiausia bibliotekose.
Šiandien yra dauguma modernus Moksleiviai turi namų kompiuterius, kurie leidžia skaityti tekstus iš interneto. Nenuostabu, ar jūsų vaikas iš kompiuterio ekrane jau skaito "Haris Poter" arba "Davinko kodą". Todėl uždrausti sėdi prie kompiuterio ir reikalauti, kad vaikas skaitytų knygų neturėtų. Vaiko skaitymas turėtų būti malonumas ir natūralus noras, tik tada galime kalbėti apie knygų naudą.
Tačiau kompiuteris gali atsinešti Tėvų nauda yra tik tuo atveju, jei vaikas to nenaudoja kaip pramogų priemonė. Kompiuteriniai žaidimai negali pakeisti vaiko skaitymo. Kitas gerai žinomas kompiuteris "Genius Bill Gates" pakartotinai priminė moksleiviams, kad visi kompiuteriai nieko nereiškia, jei nėra aistringų ir nusimanančių studentų, kurie skirti mokytojų ir neatskiriamų tėvų atveju. Be žinių apie viską išsilavinusią ir protingą žmogų neįsivaizduojama, bet paklausa iš vaiko skaityti visas klasikines ir tas knygas, kurias jūs skaitote save mokyklos amžius Taip pat neteisinga. Šiuolaikiniai mokiniai, pasaulio sąmonė ir suvokimas yra skirtingi, jie yra įpratę gauti informaciją fragmentais, kurių jie turi bendrą vaizdą.
Darbo tekstas yra be vaizdų ir formulių.
Visa versija darbe yra prieinama "Darbo failai" skirtuke PDF formatu
1. Įvadas
Vaikų ir paauglių skaitymas visose civilizuotose šalyse yra visuomenės ir valstybės rūpestis. Skaitymas yra vienas iš būdų perkelti ir įsisavinti žinias ir dvasines vertybes, kurias gamina žmonija, švietimo ir švietimo priemonėmis.
Intelektinė ir moralinė vaikų ir paauglių raida yra tiesiogiai susijusi su gauta informacija. Didelis vaidmuo formuojant asmenybę yra žaidžiamas masinio ryšio ir knygų priemonėmis. Šiuo metu skaitymo statusas, jo vaidmuo, požiūris į jį labai pasikeičia.
Taigi, kad susidomėjimas skaitymu neturi paauglio, reikia remti skaitymo procesą. Todėl knygos turėtų būti prieinamos vaikui, o skaitymo repertuaras yra platus ir įvairi. Be to, "GEF" prioritetinis tikslas yra skaitytojo kompetencijos formavimas, pagrįstas skaitytoju. Remiantis standartu, skaitytojo plėtra apima tokių skaitytojų formavimąsi, kai jis "gali suvokti darbo tekstą; Suprasti skaitymą ne tik faktų, bet ir prasmės (turėti savo sprendimus, išreikšti emocinius santykius); Atnaujinkite savo vaizduotėje (atstovauti psichiškai herojus, įvykius) ir galiausiai atkuria tekstą, galiu jam pasakyti skirtingos versijos - Išsami informacija, selektyviai, suspausta kūrybiškai. "
Tyrimo temos aktualumas Šis darbas yra tas, kad iš šiuolaikinių moksleivių (ir tai yra - Rusijoje!) Ir būtent mūsų šalyje yra moralinės vertybės. "XXI" amžius žmonijai yra laikoma informacija. Gimė "virtualus" pasaulis, turintis visuotinį informacijos prieinamumą.
Noras greitai konkrečiai informacijai, nepakankamas žinių lygis lemia susidomėjimą knyga, kuri neleidžia formuoti aktyvų civilinį vaikų ir jaunimo elgesį. Šiuolaikinė karta mažai skaito mažai. Palūkanų skaitymas yra susirūpinęs dėl visos progresuojančios visuomenės. Paaugliai yra televizijos ir interneto įtaka, jie neturi laiko ar noro skaityti meninę literatūrą. Tačiau klasikinė literatūra turi didžiulę švietimo įtaką jaunosios kartos sielai, taip pat jų kalboje.
Tyrimo tikslas: Pritraukti dėmesį į skaitymą kaip svarbų asmenybės socializacijos veiksnį.
Objekto tyrimas yra 11-17 metų amžiaus paaugliai; Objektas yra studentų skaitytojų lygis.
Hipotezė: Vaikų ir paauglių skaitytojo skaitytojo veiklos mažinimo veiksnių tyrimas padės pritraukti bendraamžių ir jų tėvų dėmesį į skaitytojų interesų susidarymo problemą.
Tikėtini Rezultatai: Pirmiau minėtos medžiagos padės suprasti, kad aktyvus ir produktyvus skaitymas, ypač meninė knyga, yra neatskiriama civilizuoto žmogaus gyvenimo dalis, kuri plėtoja vaizdinį mąstymą ir kūrybines galimybes bet kurioje veiklos sričiai.
Mokslinių tyrimų užduotys:
1. Remiantis šiuolaikinės analize mokslinė literatūra Apsvarstykite skaitymo vaidmenį kaip svarbų veiksnį bendravimo asmenybei.
2. Valstybės pagrindu sumažintas pagal tyrimą nustatyti modernių moksleivių skaitytojų lengvatų rodiklius.
a) išnagrinėti mokyklos bibliotekos formą analizuoti studentų skaitytoją;
c) atskleidžia, kaip dažnai mokiniai skaito knygas, be mokyklos literatūros kūrinių;
d) Nustatykite: Koks moksleiviai pageidauja įsigyti žinių apie šiuolaikinį gyvenimą.
4. Mokyklos veiklos ir konkursų darbo plane prisidedant prie interesų didinimo skaitymo fikcija.
Darbo metu naudoju šiuos metodus:
Teorinė (Literatūros ir kitų šaltinių temos kūrimo analizė)
Praktinis (Apklausa, palyginimas, modeliavimas)
Tyrimo pavyzdys yra 112 moksleivių nuo 11 iki 17 metų.
2. Pagrindinis turinys.
Skaitymo vaidmuo formuojant asmenį.
Rusijos nacionalinė kultūra buvo įterpta kelių kultūrų sankryžoje, kaip Rusija buvo suformuota ir plėtojama kaip tarptautinė, polietninė galia, kurioje gyveno daugybė skirtingų kalbų grupių tautų, religijų, kultūrinių tradicijų. Ir istorinė Rusijos tapatybė buvo ryškiai pasireiškė savo kultūroje, ypač dvasinėje kultūroje, gimimo vietovėje, žmogaus dvasiniame turtingumu, atsižvelgiant į dvasinius ir moralinius gyvenimo elgesio motyvus per materialinius interesus. turto kulto nebuvimas. Ir tai yra knyga, kuri gali tekti tapti Didžiųjų Rusijos žmonių idėjų dirigentas, žinių apie vaikų moralinius principus visuomenės kūriniai yra literatūros ir meno kūriniai.
Tik suaugusiam yra atsakomybė už "teisingų" darbų pasirinkimą, kurio herojų veiksmai padeda vaikams suvokti savo elgesio priežastis ir pasekmes. Patartina aptarti ir ne pasmerkti herojų veiksmus, klausytis vaikų nuomonės prieš suaugusiųjų kalbės, ne patarti, bet konsultuotis, ne įdėti "stigma", bet suteikti vaikams galimybę galvoti
N. I. Novikovas vaidino svarbų vaidmenį vaikų skaitymo pedagogika. Jis juokėsi knygoje didelėse viltyse, manydamas, kad tai buvo skaitymas, kuris padeda ugdyti moralę ir meilę tėvynei. Jo žurnale "Vaikų skaitymas širdies ir proto" buvo paskelbta literatūros kūriniai, skirti teikti tikslinį ir sistemingą teigiamą poveikį dvasiniam ir moraliniam ugdymui vaikams.
XIX a. Vaikų skaitymas buvo laikomas svarbiausiomis jaunesniųjų kartos sielos auklėjimu. Taigi, V. G. Belińsky atkreipė dėmesį į didelį skaitymo vaidmenį formuojant moralines savybes, patriotines pojūčius, estetines idėjas jaunų piliečių rengiant darbą ir praktinį gyvenimą, nesitikėtų ministerijos su bendrais gėrimais.
1878 m. "Vaikų skaitymo" redaktoriai buvo suformuluoti 5 pagrindinės švietimo užduotys per meno kūrinius, paskelbtus žurnalo puslapiuose: - sužadinti meilę vaikams už gerus, kilnius, nesusijusius veiksmus, gamtą, mokslą ir menas; - mokyti vaikus gerbti bet kokį sąžiningą darbą, talentą, genijus; - skatinti jaunų sielos ir auklėjimo moralinį, didingumą; - įsikurti vaikams kiekvieno asmens solidarumo sąmonę su tėvyne, žmonija ir tėvyne noras būti naudingas jiems; - suteikti jėgų vaikams kovoti su blogiu, ty moraline parama gyvenime.
Tačiau Di Pisarevas, nagrinėjantis skaitymo kultūros klausimą, pažymėjo, kad vaikas turi būti išmoktas skaityti knygas, nes skaitymas yra didžiulis darbas, įvaldyti vaiką suaugusiais: asmuo turėtų stovėti tarp a Vaikas ir knyga, kuri padės jam sujungti knygas su gyvenimu, ji padės suvokti ir jausti skaitymo turinį. Knygos K. D. Ushinsky, V. G. Belinsky, N. A. Dobrolyubova, A. I. Herzen, N. G. Chernyshevsky mokyti vaikus į gerą, teisingumą, gebėjimą suprasti save ir kitus žmones. Tačiau L.N. "Tolstoy" įspėjo prieš beprasmišką skaitymą: svarbu išmokti suprasti skaitymą, savarankiškai suprasti, savarankiškai suvokti ir susieti jį su gyvenimu.
Didžiosios Rusijos mokytojas K.D. Ushinsky svarbus vaidmuo formuojant asmens asmenybę, tačiau jis patarė neskubėti mokyti vaikus skaityti, kaip jis tikėjo, kad jis skaito pats - ne pagrindinis dalykas. Tai yra daug svarbiau nei skaityti ir kaip suprasti skaitymą - čia yra pagrindinis dalykas. " Svarbu paruošti vaiką skaityti, padaryti tai įdomu. Knygos K.D. Ushinskis ir iki šios dienos yra tikros moralinės ir moralinės pamokos vaikams.
Na Dobrolyubov, pripažįstant neįkainojamą skaitymo vaidmenį vaiko asmenybės formavimu, pažymėjo, kad būtina mokytis "atlaikyti kovą su blogiu", "ginti savo dvasinį grynumą ir apsaugoti viešąją tiesą nuo melų, smurto ir savanaudiškumo . " Šiuolaikiniai darbai Vaikų skaitymui galima suskirstyti į: - darbus, sukurtus specialiai vaikams - pritaikyti klasikos darbams vaiko skaitymas ir Taip pat: - gimtoji ir inpeonacinė literatūra.
Be to, galima skirti: - kūriniai (prozos, poezijos, dramaturgija) - Populiarūs mokslo leidiniai - nuoroda, informacijos leidiniai.
XX a. Pabaigoje toks vaiko skaitymas pasirodė kaip "elektroninių vaikų skaitymas". Ne uždraudimas paneigė daugelį elektroninės galimybės vaikų knygų, bet sumanus derinys skirtingos rūšys Ir skaitymo formos su tiesioginiu suaugusiųjų dalyvavimu padės formuoti harmoningą vaiko asmenybę.
Pasak M. M. Bezrukovo, visų pirma būtina mokyti skaitymo kultūros mokytojus ir tėvus. V. P. Chudinova (2004, 2007) pažymi, kad šiandien skaitymo vaikų vaidmuo dvasiniame visuomenės vystymosi srityje nėra visiškai pripažinta kaip nacionalinė problema. Svarbiausia yra tai, kad jis bus perskaitytas, kaip suvokimo, supratimo ir diskusijų procesas bus rodomas.
Šeima ir jos vaidmuo kuriant vaikų skaitymą
Šeima yra socialinė institucija, kurios šerdis yra meilė ir priėmimas. Todėl pirmuose vaiko vystymosi etapuose skaitymas padeda suvokti vaiko poreikį fiziniame ir emociniame intymume su tėvais (dažniau - su mama). Šiek tiek vėliau, bendras skaitymas įveda vaiką į kultūros pasaulį, padeda išmokti skaitytojo elgesio mėginius, meilės knygai. Gebėjimas pasilikti šalia mamos (su tėvu, močiutė), o skaitymas sujungia suaugusįjį ir vaiką, padeda jausti mylimojo požiūrį į skaitymą (leiskite tai tik empatija su seneliu ir seneliu, iš kurio bandoma su seneliu ir seneliu atidavė).
Vaikas mokosi įsisavinti pasakos herojus, kaupia tokios patirties patirtį, net jei ji dar negali suvokti teksto prasmę. Suaugusiųjų bendrininkavimas - privalomas mokymosi elementas skaitymo su mažais vaikais (nuo trejų metų) ir su ikimokyklinio amžiaus vaikais (nuo trijų iki septynerių metų). Bendro skaitymo vaidmuo nėra sumažintas ir vaiko mokymosi laikotarpiu pradinė mokykla. Todėl labai svarbu suformuoti ir išlaikyti šeimos skaitymo tradicijas.
Šeimos skaitymas kaip šiuolaikinių vaikų ir paauglių įvedimo procesas turėtų išspręsti šias pagrindines užduotis: sudaryti galimybę bendrauti su knygomis, nepriklausoma darbų prasmės atskleidimas; · praturtinti žinių apie literatūrą žodyną; · eikite iš įprotis skaityti skaitymo poreikį; · sukurti dvasinį artumą su tėvais; · sudaryti vaizdus ir pasaulėžiūrą · pridėti prie universalių ir šeimos vertybių
Rusijos santykiai skaityti
Laikraštis "AIF" atliko ieškinį dėl Rusijos skaitymo. Įžymūs žmonės išreiškė savo nuomonę šio laikraščio puslapiuose.
Režisierius Stanislav Govoriukhin №39 "AIF" Straipsnyje "Generacija be sielos augs Rusijoje, jei jis neskaitys", kad mintys išreiškė - neseniai suvokiame skaitymo procesą tik kaip gauti informaciją procesą. Bet tai nėra visiškai tiesa!
Informacija gali būti išmokta iš interneto ar vadovėlių. Ir knygos suteikia mums maisto dvasinę, atnešti jausmus. Asmuo, kuris vaikystėje nebuvo prisitaikyti prie skaitymo, nepadarė jo įpročio, be kurio negalėjo gyventi, žmogus, keliaujantis gyvenime be knygos, buvo veltui. Tai yra mano gilus įsitikinimas. "
Neseniai atliktos Levada centro sociologų studijos rodo, kad Rusijoje vystosi skaitymo krizės procesai.
Tarptautinio Pizos pedagoginio tyrimo rezultatai kalba apie santykinai žemą moksleivių skaitytojo raštingumo lygį, taip pat laipsnišką šio lygio sumažėjimą šalyje.
Rusija prarado "Skaitymo šalies pasaulyje statusą", ir, pasak statistikos, pusė suaugusiųjų gyventojų Rusijos neskaito fantastikos. Tauta, prarado susidomėjimą skaitymo metu, pasirodo dėl kultūrinio blogėjimo ribos, tampa silpna ir pažeidžiama. WTCIOM studijos, skirtos rusų skaitymui interesams, reguliariai rengiami 13 metų. Pagal gautus duomenis per šį laikotarpį mūsų šalies gyventojai nebebuvo daugiau. Taigi tų, kurie bando per pastaruosius 10 metų, dalis sumažėjo 9% (nuo 31% iki 22%). Dažniausiai tai yra moterys (27%), 25-44 metų piliečiai (48-50%) ir žmonės aukštasis išsilavinimas (45%) 43% respondentų kartais skaito knygas (1996 m. Buvo 49%). Niekada arba labai retai perskaitykite 35% respondentų prieš 20% prieš 13 metų.
Dauguma visų piliečių gyvena šiaurės vakarų federaliniame rajone (29%), tačiau tarp Volgos regiono gyventojų dažniausiai yra tie, kurie skaito knygas yra labai retai arba niekada (41%).
Kiekvienas penktasis rusų yra nuolatinis žurnalų skaitytojas. Žurnalų mėgėjams paprastai yra šiaurės vakarų rajono gyventojai (29%) ir aukštojo mokslo respondentai (26%). Žurnalai yra mažiau populiarūs su Pietų ir Volga gyventojais (41%), taip pat pagyvenusiems (53%) ir blogai išsilavinusiems (62%) piliečiams.
Pagrindiniai rodikliai
22% rusų skaityti kiekvieną dieną nuo 42% proga, labai retai arba niekada - 35%
Skaitymo knygų skaičius piliečių skaičius per 13 metų sumažėjo nuo 80% iki 65%
79% rusų bent kartais skaito laikraščius ir 64% - žurnalai
Labiausiai skaityti žanrai Rusijoje yra klasikiniai istoriniai nuotykių romanai (26%), rusų ir užsienio klasika (25%) ir "moterų" detektyvai (24%)
44% respondentų namų bibliotekoje yra mažiau nei 100 knygų, nėra knygų namuose 16% piliečių
Jaunosios kartos požiūris į skaitymą
Dabartinį visuomenės vystymosi laikotarpį pasižymi stipria kompiuterių technologijų įtaka. Į pastaraisiais metais Ginčai vyksta, kad naujos kartos nustojo skaityti ir smagiai su kompiuteriniais žaidimais, televizoriumi "pasivaikščiojimas" ant plataus "interneto" laukuose. "Ar kompiuteris gali pakeisti knygą?", "Vaikai neturi noro skaityti darbų" - panašūs pareiškimai, kurie turi objektyvius pagrindus, nerimauti visuomenės, susijusios su skaitymo problemą.
Devintajame dešimtmetyje 20 amžiuje yra leidybos nuosmukis. "Juodosios knygos rinka" susidaro "skaitymo mados".
90-aisiais nustatyta staigus skaitytojo veiklos sumažėjimas. Visuomenė yra mažiau domisi labai galingais darbais, o televizija išstumia knygų laisvalaikį.
Šiuo metu vienas iš pagrindinių kreipimosi į knygą motyvų tebėra pamoka, mokyklos programa.
Dalis anksčiau keliaujančių skaitymo, pakeistų teleprooksidų ir kompiuterinių žaidimų, taip pat socialinių tinklų.
Moksleiviai nėra suinteresuoti net mokyklos programos darbais. Ir tai yra nerimo priežastis, nes mokyklos amžiuje susidaro ne tik knygos meilė, bet ir žanro nuostatos. Tarp 9-11 klasių studentų praleidau apklausą "Turite parašyti esė apie darbą, kurį neskaitėte, ką darysite?"
Atsakymai tarp sau buvo panašūs.
Čia yra kai kurie iš jų:
"Aš nežinau, ką aš darau. Labiausiai tikėtina, aš naudosiu internetą - šaltinius "
"Aš rasiu panašią esė ir perdarykite savo kelią"
"Skaitykite. santrauka, Aš rasiu internete darbo analizę "
Taigi vaikai atsakė su manimi. Tik vienas studentas atsakė, kad jis perskaito nurodytą darbą.
Intervio rezultatas įrodė, kad šiuolaikinė mokykla yra lengviau naudoti interneto šaltinius, o ne kreiptis į pačią knygą. Panaši techninė pažanga, informacijos patikimumas. Mokinys nenori praleisti laiko skaityti, nes ranka yra kompiuteris, kuris už minutę ras reikiamą informaciją.
Taigi paauglys atima ne tik malonų laisvalaikį su knyga, bet ir nestandartinio mąstymo plėtra.
Įdomūs faktai apie skaitymą:
Knyga sumažina stresą.
Turtas ir ritmas kalba turi turtą įtikinti psichiką ir palengvinti streso kūną.
Skaitymas apsaugo nuo Alzheimerio ligos.
Perskaitę, smegenų aktyvumas didėja, ir tai turi teigiamą poveikį jo būklei.
Skaitymas suteikia pasitikėjimą.
Skaitymo knygos leidžia mums labiau kompetentingiau. Kai mes demonstruojame pokalbį, mes parodome gilias žinias apie vieną ar kitą elementą, jie netyčia elgiasi labiau surinkti. Pripažinimas aplinkiniu savo erudition turi teigiamą poveikį asmeniniam savigarbai.
Pagerina smegenų veiklą.
Skaitydami, mes pristatome daug informacijos: simbolių aplink jų daiktus. Todėl būtina įsiminti daug dalykų, kurių reikia norint suprasti knygą. Štai kodėl skaitykite traukinių atmintį ir logiką.
Šiuolaikiniai vaikai ir skaitymas.
Šiandienos pasaulis yra kitoks. Kompiuteris ir televizorius paėmė laiką ir noras skaityti.
Aš nusprendžiau ištirti situaciją mūsų mokykloje ir sužinoti, ką jie mėgsta skaityti mūsų moksleivius ir kokie jų skaitymo interesai yra. Dėl to aš padariau klausimyną, sudarytą iš 10 klausimų.
Mes nustatėme save 5, 9 ir 11 klasių, 80% studentų atsakė, kad jie norėtų skaityti, 6 76% laipsnio. Nors 5-oji klasė pageidauja daugiau skaitytų žurnalų nei knygos. Tačiau 11 ir 9 klasė mėgsta fikciją. Kaip matote diagramoje: laikraščiai Mūsų mokiniai šiek tiek skaito, didžiausia procentinė dalis yra 32% 7 laipsnio. Į klausimą, nesvarbu, ar perskaitėte knygas, be mokyklos programos kiekvienoje klasėje, teigiamas procentas pirmiau. Nors mūsų mokyklos studentai skaito, grožinė literatūra ne daugiau kaip 1 kartą per savaitę ir skaitymas yra tiesiog rasti interesų informaciją - 65%. Kaip galimybė atsipalaiduoti, 55% ir atlikti užduotį - 38%. Klausimui "Ką norėtumėte įgyti žinių apie šiuolaikinį gyvenimą ir šiuolaikinį asmenį?" Dauguma studentų atsakė, kad jie taptų internetu, antroje vietoje, televizijoje ir tik tada knygose. Ir radijas mūsų populiarumas prarado populiarumą kaip žiniasklaidą. Dauguma vaikų retai klausosi, arba jie visai neklauso.
Pageidautina literatūros žanrai Mūsų moksleiviai yra fantastiški, 60%, detektyvai yra 40%, komedija 25% ir kažkas yra 60%. Beveik visi mokiniai mėgsta skaityti literatūros ne mokykloje programą ir paskambinti mėgstamiausių literatūros herojai vidutiniškai: Dunno, Alice, Haris Potter, Evgeny Onegin, Tatjana Larina, Pechorin, Chatsky, Bazarov iš Rusijos klasikinių darbų mokosi mokyklų programą. Ir į klausimą "Mėgstamiausi rašytojai", visi vidurinių mokyklų mokiniai vadina klasikinius rašytojų, kurių darbai yra tiriami mokykloje. (Puškinas, Lermontov, Tolstoy, Griboedovas, Turgenev)
Palyginau humanitarinių asmenų kokybės procentinę dalį su skaitytojų interesų rezultatais ir paaiškėjo, kad pirmiau minėtos skaitymo klasės yra 5, 6, 9, 11 klasės, turi geriausią išsilavinimą humanitariniais asmenimis, rusų kalba ir istorija istorija ir socialiniai mokslai.
3. Perkėlimas.
Dėl apklausų ir informacijos apdorojimo galime skirti būdus, kaip išspręsti problemas, susijusias su mokinių skaitymo veiklos skaitymo veiklos sumažėjimu:
Padėti vaikui vadovauti skaitytojo dienoraščiui
Pareikšti kūrybinį skaitytoją
Suformuoti skaitytoją į knygą kaip žmogaus patirties šaltinį, nuolatinį bendravimo partnerį, \\ t
Pareikšti santykius su biblioteka kaip informacijos centras, kaip dvasinės kultūros centre,
Knygų pristatymai, teminės knygos parodos:
knygų parodos yra ir parengia taip, kad būtų pritraukta skaitytojo dėmesį, dominti jį, patenkinti skaitymo interesų ar informacijos poreikį.
Knygų parodos:
Jubiliejinės knygos;
rašytojai - jubiliejai.
Mokyklos bibliotekoje organizuoti parodas, kad padėtų mokymosi procesui:
"New. pamokos.»,
"Už pamokų puslapių",
Knygų lentynos turi būti išduodamos pirminės ir vidurinės studentams:
"Čia fantazijos ir pasakų pasaulis",
"Vaikai, skubėkite į biblioteką ...".
Norėdami pridėti prie aktyvaus studentų skaitymo, naudokite tokias formas kaip:
Bibliotekos pamokos;
Veikla žaidimo formoje;
Pakomentavo skaitymą;
Skaityti garsiai.
Individualus informavimas
Literatūros žaidimai
Užsakyti atsiliepimus.
Šeima laikoma pagrindine žmogaus socializacijos institucija, esu tikras, kad skaitymo meilė turi būti skiepyta vaikų amžius šeimoje. Todėl aš sukūriau prisiminimus tėvams, kurie susiję su šeimos skaitymo privalumais, taip pat mokymosi mokiniais, kurie nurodo, kad reikia skaityti literatūrą kaip dvasinę ir moralinę asmens formavimąsi.
4. Nuorodos.
Bajydanas E. Kokie vaikai skaito // biblioteka. 2004. Nr. 1. P. 21-23.
Golubva E.I. Kas vyksta vaikų skaityme? // knygų verslas. 2004 m.
Samokhin M.M. Socialinio kaitos veidrodis // Reading Russia: mitai ir realybė. M.: Liberey, 1997 p. 56.
Chudinova V.P. Vaikų ir paauglių skaitymas Rusijoje šimtmečio pradžioje: pakeiskite "skaitymo modelius" // www.teacher.fio.ru.
PISA yra tarptautinis pedagoginis studentų žinių vertinimo tyrimas.
Priedas. \\ T
Klausimynas: skaitytojų apibrėžimas:
2. Ką reiškia jums skaityti?
3. Ar turite knygų be mokyklos programos?
4. Kaip dažnai skaitote?
5. Ką tai reiškia jums?
6. Ką norėtumėte įgyti žinių apie šiuolaikinį gyvenimą ir šiuolaikinį žmogų?
7. Kokie literatūros žanrai teikia pirmenybę?
8. Pavadinkite savo mėgstamą knygą.
9. Kuris iš literatūros herojų yra jūsų mėgstamiausias herojus?
10. Ar jūsų mėgstami rašytojai?
Šeimos skaitymas yra tikrai unikalios savybės, galinčios sukurti šiltą ir sėkmingą pagrindą vaiko asmenybės plėtrai.
1. Jei galite atkreipti dėmesį į vaikus ir laiką šeimos skaitymui, jie yra tikri, kad juos myli.
2. Skaitymas vaikams ateityje daro skaitytojus.
3. Vaikų knygos yra taip gerai parašytos, o tai bus įdomu net suaugusiems.
4. Iliustracijos knygų praturtinant vaikus, prisideda prie jų kūrybinio vystymosi.
5. Knygos padės jūsų vaikams išmokti atspindėti ir fantazuoti.
7. Skaitymas garsiai prisideda prie jūsų vaiko dėmesio raidos.
8. Jūs sukuriate nuostabius prisiminimus puikių šeimos vakarais ir apie šiltą bendravimą su vaiku.
9. Knygos gali įkvėpti su vertybėmis, kurias jie atliks per visą gyvenimą.
10. Anksčiau ar vėliau jūs tikrai jums padėkos už protingą ir išsilavinusią vaiką.
MEMO už tėvų
Ar norite, kad jūsų vaikas būtų perskaitytas? Apsvarstykite mūsų gerus patarimus ir jūsų norai bus įvykdyti!
1. Padarykite savo susidomėjimą skaitymu nuo ankstyvos vaikystės.
2. Pirkti knygas, pasirinkite ryškų dizainą ir įdomų turinį. Pirkite plačiai paplitusių autorių vaiko knygas, atlikite savo sūnų ar dukters asmeninę biblioteką.
3. Sistemingai perskaitykite save. Jis sudaro vaiką, kuris turi įprotį pamatyti knygą namuose visada.
4. Aptarkite skaitymo knygą šeimoje, net jei jums nepatiko dirbti. Tai prisideda prie jūsų vaikų kalbos ir kalbos raidos.
Ar perskaitėte knygas be mokyklos programos?
Kaip dažnai skaitote?
Ką tai reiškia jums?
Ką norėtumėte įgyti žinių apie šiuolaikinę visuomenę ir žmogų?
Kokie literatūros žanrai skaitote?
Mėgstamos knygos.
Mėgstamiausias herojus.
Mėgstamiausi rašytojai.
Humanitarinių asmenų kokybės procentinė dalis.
Savivaldybės biudžeto švietimo įstaiga"Pagrindinė vidurinė mokykla Nr. 3"
Darbas atliko mokinį 8B klasę
Zhdanov Artyom.
Rusų kalbos ir literatūros mokytojo vadovas
Kleatems Galina Vasilyevna.
Astrachanė, 2014 m
1. Įėjimas. Žinių knyga 3
2. Pagrindinė dalis:
A) kaip buvo sukurta knyga; 3-4.
B) skaityti apie žvalgybos plėtrą; 4-5.
c) interneto vaidmuo švietimui. 5-6.
3. Išvada. Žmonės nustoja galvoti, kai jie nustoja skaityti 6
(Didro.d)
4. Nuorodų sąrašas 7
Knygų žinių šaltinis
Žmogaus knygos draugas, todėl tėvai mums sako, ir jie yra neabejotinai teisūs, nes jie mums padeda nuo vaikystės. Per 5-6 metus pasakos pasakoja mus skaityti, tada su vadovėliai pagalba mes gauname žinias mokykloje ir toliau gyvenime. Iš jų mes mokome gerumą, meilę, supratimą.
Anksčiau, norint gauti knygą, žmonės davė laimę, ir dabar jie nėra tokie brangūs ir atvira prieiga prie visų visuomenės sektorių žinių.
2 a) Kaip buvo sukurta knyga
Ant "Shu Country" dažnai vadinama skaitymo šalimi. Taip yra, rusai mėgsta skaityti. Mūsų šalyje visos amžiaus žmonės vis dar skaito: senas ir jaunas. Skaitymo knygos kelia ne tik intelektą. Meninė literatūra kuria fantaziją, mokslinį raštingumą. Į Šiuolaikinis pasaulis Knyga padeda moksleiviams gauti papildomų žinių, informacijos. Visos žinios, kurias mes turime, gauname iš knygos. Knyga buvo žmogaus gyvenimas, jo esmė. Kas atsitiktų, jei nebuvo knygos? Žmogus nežino labiausiai elementaro. Jis būtų nežinomas visus gyvenimo pavojus ir pavojus. Vyras būtų išnykęs. Kaip buvo sukurta knyga? Kas buvo ji anksčiau?
Rusijos tipografija veda savo istoriją nuo XVI a. Vidurio. Pirmosios knygos Rusijoje buvo atspausdintas XVI a. 50-ajame dešimtmetyje.Seniausias iš konservuotų leidinių, turinčių tikslią datą, yra knyga "Maskvos apaštalas", kuris buvo 1563 d. Ir išėjo iš apyvartos apie 2000 kopijų. Knygą sukūrė Rusijos primityvus Ivano Fedorovas. Knygų medžiaga tarnavo kaip pergamentas, vadinamas Rusijoje "Haray". Rašalui naudojamas senas geležis. Spalvoti dažai, naudojami apdailai. Raštui buvo naudojami žąsų plunksnai, ir buvo naudojami iškilmingi Raštai, gulbės ar povai plunksnos.
Knygų rašymo procesas vyko: Raštobusas sėdėjo ant kėdės šalia mažos lentelės, ant kurios buvo rašymo priedai. Jis laikė pergamentą. Prieš rašydamas tekstą, pergamentas buvo pakeltas su valdikliu ir pervežimu ir iš XVI a., Rėmelis su įtemptais siūlais pradėjo naudoti lapus su lapais. Džiovinti rašalą, purškiant juos smėliu. Vienuolyno ir kunigaikščių knygų dirbtuvėse buvo darbo pasidalijimas. Rankraščio knyga turėjo kodą ir sudarė sulankstytų du kartus pergamento lapų. Iš pradžių tekstas buvo perrašytas rašalu, o tada raudonos linijos tinka į kairę tuščių vietų. Specialus meistras menininkas papuoštas knyga ekrano užsklandos ir miniatiūros (brėžiniai). Po to knyga pateko į perkrovimo rankas, kurie susiuvėjo lapus ir padarė privalomą. Įrišimas patiekiamas dvi lentas, padengtas oda, kartais aksomu arba parolh. Konvekcijos lėktuvai buvo pritvirtinti prie privalomo (vario, aukso ar sidabro). Kai kurios knygos dedamos į atlyginimą - tam tikras atvejis, sidabras ar net auksinis. Jis buvo papuoštas brangiais akmenimis. Knyga buvo sunkesnė ir sunki. Sunku ją laikyti savo rankose, todėl skaitydami jį buvo įdėti į stalą. Natūralu, kad tokios knygos priklausė turtingiems žmonėms, vienuolynams ir bažnyčioms. Rankraščio knygos kūrimas užtruko daug laiko, kartais kelerius metus.
B) skaitymo poveikis intelekto kūrimui
Šiuolaikinės knygos, priešingai nei derliaus, spausdinami labai greitai. Ir šiandien skaitytojai atkreipia savo pagalbą ne tik žinias, bet tuo pačiu metu plėtoti savo intelektą. Kai asmuo skaito, jis gauna informaciją, plečia savo horizontus. Kas yra intelektas? Tai yra psichikos kokybė, kurią sudaro gebėjimas prisitaikyti prie naujų situacijų, mokymosi gebėjimai, grindžiami patirtimi, supratimu ir panaudojant abstrakčias sąvokas ir jų žinių naudojimą aplinkai kontroliuoti.
Intelektas taip pat yra bendras gebėjimas Sunkumų žinių ir sprendimų, kurie vienija visas žmogaus pažinimo savybes: jausmas, suvokimas, atmintis, našumas, mąstymas, vaizduotė. Kai perskaičiau, mes maitiname savo intelektą. Skaitymas suskirstytas į meninį ir išraiškingą. Meninis skaitymas - literatūros kūrinių visuomenės atlikimas. Meninis skaitymas yra Pop meno žanras. Išraiškingas skaitymas - skaitymas garsiai su atitikimu
literatūros tarimo normos, kuriose yra ideologinis - formuojamas darbo kiekis. Ypač svarbu, kad skaitykite klasikinius darbus. Daugelis jų yra pažįstami mums nuo vaikystės. Man, tokia knyga buvo eilėraštis "Ruslan ir Liudmila" A.S. Puškinas. Pasakų prisijungimas, kurį aš perskaičiau savo motinai penkerių metų amžiaus, gyveno mano vaizduotėje atskirai nuo eilėraščio. Bet visiškai Puškino knyga atskleidė man tik neseniai, nors aš pirmą kartą perskaičiau 10 metų. Taigi, mano intelektas išaugo ir sugeba suvokti tai, kad Puškinas parašė jaunimui.
Klasikų koncepcija literatūroje yra sulankstyti per pastaruosius trejus šimtmečius: jis nurodė tam tikrą rašytojų kategoriją, kuri ne visada yra aiškios priežastys (pagal senovinę ar autoritetingą apšviestų žmonių akyse) buvo padorūs tarnauti kaip pavyzdžiai Ir mentoriai viskas susiję su žodžio nuosavybe ir įgyti žinių. Pirmasis klasikinis autorius, žinoma, buvo laikomas homeru. Odyssey ir "Iliad" jau klasikiniame Graikijos vystymosi laikotarpiu (V C. BC) buvo laikomi nepastovus dramatišku viršūniu ("dramos" sąvoka senovės graikai buvo praktiškai vienodai į literatūros sąvoką kaip visuma. Nuo to laiko siaurame žodžio "klasikinės literatūros" prasme reiškia visą antikvarinę literatūrą. Platus žodžio prasme "klasikinis" sąvoka pradėjo naudoti bet kokio darbo, kurį Canon buvo paprašyta jo žanro. Taigi romantizmo klasika pasirodė, modernizmo klasika, masinio romano klasika ir pan. Klasikinė literatūra mūsų metu tampa mažiau, ji yra perkelta likusių žanrų.
C) interneto vaidmuo švietimo srityje. Šiuolaikinis pasaulis neįsivaizduojamas be naujausių skaitmeninių technologijų ir interneto. "World Wide Web" suteikia puikias išsilavinimo galimybes: nuotolinio mokymosi, Prieiga prie daug informacijos. Jis turi gerą ir blogą pusę. Kai vaikas ieško naudinga informacija, Dažnai kartu su ja, jis suranda informacinį šiukšles. Didžioji suma Internetiniai žaidimai - Kita kliūtis mokykloje, trukdančiam nuo knygų skaitymo. Sėdi kompiuteryje, mokykloje kvailas iš nenaudingos informacijos. Tačiau internetas turi ir gera pusė: Įvairių šaltinių, neriboto laiko ir erdvės, greičio ir išteklių atnaujinimų prieinamumas.
Taigi, internetas vystosi ne tik žvalgybos, bet ir tam tikru mastu prisideda prie skaitymo, nes norimą knygą galima atsisiųsti ir spausdinti.
3.Dluddy nustoja galvoti, kai jie nustoja skaityti (Didro.d)
Kaip viskas išspręsti skaitymo problemą iš moksleivių? Reikia uždaryti, bet kurti senas ir kurti naujas bibliotekas. Mokyklose nesumažinkite literatūros programos, bet atlikite daugiau pamokų apie nepertraukiamą skaitymą. Tačiau šios priemonės padės mažai, jei tėvai neskaitys knygų savo vaikams. Yra žinoma, kad vaikai siekia būti kaip tėvai. Atsipalaidavęs su knyga ankstyvoje vaikystėje, asmuo negalės gyventi be jos. Tačiau susidomėjimas skaitymu turi būti plėtojamas ir prižiūrimas. Asmuo turi sudaryti savo kortelės skaitymą, stebėti mėgstamų autorių kūrinius. Galų gale, knyga yra visuotinis dalykas, ir neįmanoma gyventi be jo. Šiuolaikinė išvystyta, mąstymo žmogus skaitys daug ir sąmoningai. Nenuostabu D. Didro rašė: "Žmonės nustoja galvoti, kai jie nustoja skaityti". Ir aš visiškai sutinku su juo.
Bibliografija
http://www.razumiki.ru/poyavlenie_knigopechataniya_na_rusi.html.
S.I.HHEGOV, N.YU.SHEDOVA Paaiškinamasis rusų kalbos žodynas. - m.: Azbukovnikas, 1997.-940С
Mokyklos etimologinis žodynas / sostas. G.A. Krylovas. - Rostovas N / D: Phoenix, 2014.-313c.
Literatūros klasė 8 / Korovina V.Ya.- Apšvietos, 2012
Mūsų dėmesio centre - literatūros pamokos aukštosiose mokyklose, kur skaitymo procesas meno tekstų yra paprastai sunku, sukelia didelių sunkumų, konjugatas su greito nuovargio ir, kaip rezultatas, unopullen. Pagrindinė problema, kuri nuo metų iki metų yra priešais visus mokytojus, praktikai - kaip padaryti literatūros pamokas įdomu, būtina, kaip įveikti mūsų moksleivių baimę prieš "riebalų" knygas, kaip mokyti moksleivius klasikoje Meninis tekstas Atsakymai į neatidėliotinus mūsų laiko klausimus.
Paauglių skaitytojų parinkčių studijavimas
Yra nuomonė, kad šiuolaikinis jaunimas mažai skaito mažai. Jis jau tapo antspaudu: "Kompiuterių generavimas" pasirenka Pepsi ir niekina knygas. Iš tiesų, mūsų visuomenės medžiaga ir kultūrinis paketas eina greitai, ypač tarp jaunų žmonių. Nėra jokių abejonių: "naujos kartos" aplinkoje yra bendruomenių, kurių muziejų atstovai nėra knygų skaitymas. Tuo pačiu metu yra tokių - labai daug - jaunimo apskritimai, kuriuose žinios yra prestižinės ir skaito "protingą" literatūrą. Šiuolaikinių vidurinių mokyklų studentų vertybių sistema, formavimas, erudicija, intelektinė nuoseklumas užima formavimąsi, erudiciją. Protingas ir žinojimas šiandien yra prestižinis. Be to, priešingai nei populiarus tikėjimas, vaikai beveik išimtinai išims iš knygų. Nė vienas iš interneto, nei televizija šiuo atžvilgiu negali būti laikomi konkurentais. Remiantis jų pačių aukštųjų mokyklų studentų skaičiavimais, už knygų (neskaitant vadovėlių) jie praleidžia nuo 5 iki 15 valandų per savaitę, skaitant kompiuterių tekstus - 1,5 valandos, o tada ne visi. Apie trečdalį nenaudokite namuose namuose, likusiam kompiuteriui - laukui žaidimams, ryšio priemonei ir tik naujausiam kultūros informacijos šaltiniui.
Mūsų tyrime dalyvavo 81 Samaros medicinos ir techninės liceumo tyrimai. Buvo imtasi trijų įvairių profilių klasės: humanitarinė, medicininė, tarptautinė bakalauro (techninė ir humanitarinė pogrupis). Visi Samaros studentai 16-17 metų amžiaus.
Atlikti tyrimą, mes naudojome semantinio diferencialo Solmin metodą, skirtą identifikuoti turinį ir struktūrą žmonių poreikius, motyvus įvairių veiklos, sąmoningų ir nesąmoningų santykių.
Naudojant modifikuotą semantinės diferencialinės technikos versiją, buvo pasiūlyta dalykų, kurie buvo pasiūlyti įvertinti sąvokų spektrą, kuri,
- atspindi požiūrį į pamoką kaip švietimo procesą ir jo turinį ("klasikinė literatūra", "poezija", "šiuolaikinė literatūra", "romanas" ir kitos žanrų formos);
- perduoti studentų požiūrį studijuoti kaip pagrindinį jų veiklos rūšį ("darbas klasėje", "vertinimas", "egzaminas", "skolos", "žinios");
- nustato visuomenės studento vietą, prasmingą jam ("Mano klasė", "Lyceum", "tėvai").
Taip pat buvo panaudotos studentų aštrumo laipsnis ("kelias į tikslą", "kūrybiškumas", "materialinės gerovės"), vertinimo požiūris į interesų sąvokas yra "įdomi okupacija", " Įdomus skaitymas "," laisvalaikis ".
Rezultatai.
Gautų eksperimentinių duomenų klasterio analizė parodė, kad 20 proc. Daugiau humanitarinės klasės studentų literatūros pamoka yra susijusi su tokiomis sąvokomis kaip "vadovėlis", "Roman", "darbas klasėje". Atrodo ne atsitiktinai, nes daugeliui studentų skaitymo procesas vyksta tik pagal mokyklos programą, pamoką ir pamoką. Literatūros pamokos suvokimas kaip "vadovėlis" taip pat nėra atsitiktinis, nes bet kokio tyrimo atlikto darbo analizė yra skirta analizuoti veiksmus, herojų veiksmus, jų santykių analizę, tai yra, dėvima keletą moralizatoriaus, moralizuoti - atlieka Vadovo - moko (net jei net gyvenimas, santykiai su žmonėmis ir tt). Kadangi pagrindinė žanro forma, nagrinėjama literatūros pamokoje, yra romanas, šis pasirinkimas yra akivaizdus.
13 proc. Humanitarinės klasės studentų literatūros pamoka yra susijusi su sąvokomis: "Klasikinė literatūra", "Mano hobis", "poezija", "Mano mokytojas", "vertinimas", "žinios", "skola", "skola", " Kelias į tikslą ": mes manome, kad tai yra normalu: šie studentai trūksta iš dangaus, bet pamoka yra vykdomoji, kaip taisyklė, visada yra pasirengę, pamokoje yra aktyvios. Dalis studentų, tas pats 13%, susidomėjimas pamoka yra susijęs su dalyko mokytoju ir jo asmeninėmis savybėmis. Kai kurie studentai suvokia literatūros pamoką kaip žinių šaltinį.
13 proc. Studentų literatūros pamoka yra entuziastingai, o tai yra labai vertinga mokytojui ir visumui mokytojui: šie vaikai iš pradžių yra motyvuoti literatūros pamoka.
Ir dar vienas taškas turėtų būti pažymėtas ypač: humanitarinės klasės studentams, darbo procesas klasėje nėra ypač reikšmingas, kaip ir ne humanitarinių klasių studentams. Tik 6% respondentų, kolektyvinis darbas klasėje yra įdomus ir reikšmingas, ir yra papildoma paskata literatūros klasėms.
Literatūros pamoka ne humanitarinėms klasėms visų pirma yra bendravimas su mokytoju (20%), bendravimas, suvokiamas kaip kūrybiškumas, laisvalaikio forma; Ši koncepcija yra susijusi su "Mano sėkmės", "įdomus skaitymas", "tikras", "aistra" (13%). Daugeliui studentų ne humanitarinėse klasėse literatūros objektas nėra profilis, nereikalauja didesnės veiklos nei profilio objektai, pvz., Matematika, chemija, biologija ir kt., Tai yra "įsipareigojimo" veiksnys, kuris savo ruožtu , Pašalina įtampą ir nerimą. Todėl literatūros pamoka suvokia daugelis studentų kaip poilsio forma, laisvalaikis su kūrybiškumo elementais.
13 proc. Ne humanitarinių klasių studento literatūros pamoka yra "pomėgiai", kuri yra labai vertinga mokytojui ir visumui mokytojui: šie vaikai iš pradžių yra motyvuoti literatūros pamoka, tačiau yra tam tikras "Bet": nors tyrimas atitinka jų interesus, reikalavimus, skonį, supranta, supranta, tai yra aktyviai darbe. Tačiau, jei darbas pasirodo, kad būtų neįdomu, nuobodu, jo nesuprantamo objektas, susidomėjimas ja iš karto dingsta, todėl dirbti tokiu darbu pamokoje gali būti suplėšytas. Ir yra tam tikrų pastangų mokytojui, tinkamai sukurti mokymosi procesą ir darbo analizę.
Mūsų nuomone, įdomūs duomenys buvo gauti analizuojant požiūrį į studentų pamokas, kurių objektas yra "penki". Literatūros pamoka jiems yra "klasikinė literatūra", "mano aistra", "įdomi okupacija", "mano mokytojas", "dirbti klasėje" (20% ar daugiau), taip pat "skolos", " Tikslas "- 13%. Apie santykį su tokiais veiksniais kaip "Mano aistra", "įdomi okupacija", "Mano mokytojas", "Darbas klasėje" Mes jau kalbėjome; Atrodo, kad tie patys mechanizmai yra "dirbti" čia. Tokios sąvokos kaip "skola" ir "kelias į tikslą" taip pat yra aiškinami: šie vaikai tiesiog negali suvokti blogai, jie negali sau leisti. Bet čia yra "klasikinės literatūros" pasirinkimas pirmą kartą, ir tai taip pat ne atsitiktinai: visi mūsų "puikūs studentai" yra ne tik "uolos", tai yra išsilavinę, išsamiai išvystytos vaikai. Jie skaito daug specialių, mokslinių, fikcijos, domisi naujausiomis spausdintomis naujovėmis. Galima sakyti, kad jie turi gerai išvystytą estetinį skonį ", tai paaiškina jų dėmesį į klasikinę literatūrą, kuri yra ne tik mokyklos tarnyba. Taip pat galima pažymėti, kad šie mokiniai jau "išaugo" į klasikinius tekstus ir gali juos skaityti, bet ir suprasti ir gauti tikrą estetinį malonumą nuo jų skaitymo.
"Puikus mokiniams" nei visiems kitiems respondentams, veiksnys "veikia klasėje". Pirmoji vieta čia, žinoma, "mano sėkmės" išvyksta, ir tai nenuostabu: jie turi kažką didžiuotis. Darbas klasėje yra susijęs su "mano mokytoju" ir "būdas į tikslą". Atrodo, kad čia galime švęsti ryškų išorinio motyvacijos pavyzdį: vertinimas, sertifikatas, geri santykiai su mokytoju, iš kurio priklauso daug, - visa tai iš tikrųjų yra labai toli nuo literatūros. Tačiau tai yra šie studentai, nepaisant to, kad jie tikrai motyvuoja savo studijas, yra labiausiai paruošti, labiausiai vykdomoji, labiausiai skaityta klasėje. Žinoma, tai nėra būtina apibendrinti visus studentus, kurie turi reitingą "5" šiuo klausimu. Atrodo, kad didelis procentas tarp jų yra tie, kurie nėra kaip vertinimas, bet taip, kalbėti, nuo meilės menui.
Literatūros pamoka Troechniki yra pirmiausia, "dramaturgija" - daugiau nei 35% ir "vadovėlis" - daugiau nei 20%. Toks pasirinkimas mums atrodė įdomus ir gana paaiškintas. Apskritai, visos mėginių ėmimo grupės parodė nuolatinį dramaturgiją kaip žanrą. Praktika rodo, kad literatūros pamoka "eiti" visada yra labai sunku: jie visiškai susideda iš dialogo, kopijų, vaikai nežino, kaip matyti veiksmus jose, judėjimas; Sunkumas yra susijęs su tuo, kad daugelis žaidimų yra moralizuoti, jie mokomi. Visa tai paaugliai nesitraukia, priešingai, gąsdina.
Iš literatūros priklausomybių, kurios yra įtrauktos į "įdomio skaitymo" sąvoką "Troekhniki", būtina pažymėti tik fantaziją (37%). Iš likusių žanrų yra atstovaujama tik poezija ir tada labai mažas pavyzdys - 5%. Fantazijos pasirinkimas yra gana natūralus: šis žanras yra kaip niekas kitas susijęs su "laisvalaikio", "įdomios okupacijos" sąvokomis, "Mano aistra". "Šiuolaikinės literatūros" sąvoka "Klasikinė literatūra", "romanas" ir tt, čia nėra labai populiarus, "dėl šio" nepatinka "priežastys, tačiau šiek tiek skiriasi nuo kitų respondentų. Jei kiti pokalbio studentai paaiškino šį "nepatinka" agresyvumas, neestetika ir kitos "savybės" šiuolaikinės literatūros, tada čia yra pagrindinis veiksnys, verčia vienos ar kitos knygos atsisakyti, jo tūris. "Storas įrašai" šie vaikai nemėgsta skaityti ir nenori. Ir pagrindinė priežastis čia, mūsų nuomone, yra tai, kad šie vaikai vis dar pradinėje mokykloje negavo tinkamo įgūdžių bendravimo su knyga, jie prarado susidomėjimą skaitymo. Čia yra tėvų, kurie nėra šiuo klausimu, vaidmenys (pasirinkus knygą dėl nepriklausomo skaitymo) autoritetinga.
Ir dar vienas punktas turėtų būti pažymėta ypač: "triviečiai" darbo klasėje procesas yra gana didelis. Jie ... Įdomiai pamokoje (20% ar daugiau), jie džiaugiasi galėdamas klausytis, gali dalyvauti bendrame pokalbyje, o ne vienkartiniame tekstiniuose subtiluose. Vienintelis dalykas, kuris juos nerimauja, yra pradėti pokalbį dėl darbo turės sau, kai tekstas nėra perskaitytas. Todėl pamokoje nebėra neigiamų akimirkų nei teigiami - jie "troethniki", daugiau neigiamos patirties nei kiti studentai.
Literatūros koncepcijų vertė
Pasikarkime į diagramą, atspindinčią studentų literatūros sąvokų vertę. Pirmaujanti vieta užima "įdomų skaitymą" - 39 respondentai (iš 81) - 28%. Kas apima šią koncepciją? Daugeliui - 13% - įdomų skaitymą pateikia komiksai; 10% pageidavimų pelnė tokius literatūrinius žanrus kaip "fantaziją", "Roman", "klasikinė literatūra"; 7% pageidavimų suteikiama "poezija"; 3% - "drama" ir tik 1% "mokslinės fantastikos" (2 žmonės).
Ką rodo šie rezultatai?
Pusė respondentų pasirenka "įdomų skaitymą" kaip vertės veiksnį. Literatūros mokytojui šis faktas negali būti įsiskolinęs. Tačiau studentų pasirinktų žanrų prioritetai negali sukelti nedviprasmiškumo: komiksai ir fantazija, užimanti pirmaujančią poziciją, priklauso "Easy" skaitymo, tai yra laisvalaikio forma, užklasinis skaitymas geriausiu atveju. Ir čia yra paaiškinimas: šių žanrų darbai nereikalauja supratimo, toli nuo moralės, yra lengva skaityti, be mažo tūrio, kuris yra labai svarbus mūsų moksleiviams. Yra dar vienas populiarumas paauglys ir jaunatviška aplinka tokio žanro kaip fantazija: šio žanro darbuose, nerealus gyvenimas yra labai panašus į virtualų pasaulį, kur viskas atrodo, kad viskas atrodė rimtai, bet su Vienas pakeitimas - iš šio pasaulio visada gali būti išleistas pageidavimus, kurie negali būti pasakyta apie pasaulio tikrąjį, aprašytą šiuolaikinės literatūros. Meno kūrinių pasaulyje, tos pačios purvo, tos pačios problemos kasdienybė Paauglys ir susisiekti su jais ir darbų puslapiuose, žinoma, nenoriu.
Pagrindinė skaitymo masė yra išversta dvidešimtojo amžiaus pusės vidurinės pusės proza. Akivaizdu, kad už jo atsiliepia į Borges, Marquez ir Cortasar. Šalia šių trijų Lotynų Amerikos prozos ramsčių Carlos Castaneda užima labai įtakingą poziciją. Jos pusinės eliminacijos laikas, pusiau filosofinis egzotiškas esoterika mano, kad jaunų ieškotojų širdyse yra paprastų atsakymų į superfazonable gyvenimo klausimus.
Čia yra sprendimas. Lygiagrečiai realybė, kažkas panašaus į begalinį dizainerį arba kompiuterinį žaidimą, sudėtingą komponentų rinkinį, kurį galima manipuliuoti. Labai svarbus bruožas šiandienos jaunimo skaitymo: ne mados visi nepatenkinti, agresyvus, kovotojas. Jaunas nenori karų, kovų, kančių, namų užtvankų ir taip pat stiprios emocijos, pernelyg sudėtingi klausimai. Bet jie tikrai nori įtikinamų atsakymų ir saugumo, saugumo. Šiuose lygiagrečiuose pasauliuose yra visi daug. Kaip ir kompiuteriniame žaidime: ir galite dalyvauti, o rizika nėra.
Mažiausiai svarbūs studentams yra tokios sąvokos kaip: "egzaminas" - 32%; "Detektyvas" - 23%; "Vertinimas", "Šiuolaikinė literatūra" - 21%; "Skola" - 17%. Tai gali būti laikoma teigiamas momentas Tai, kad tik 4% respondentų nėra reikšminga "klasikinė literatūra" ir tik 2% nėra reikšminga "literatūros pamoka". Gauti duomenys gali būti paaiškinami tuo, kad egzaminas ir daugelio vertinimas yra susijęs su nemaloniais pojūčiais: padidėjęs nerimas, atsakomybė, baimės ne pateisinti suaugusiųjų viltis ir kt. Taip pat paaiškinami detektyva ir šiuolaikinė literatūra šiame sąraše : Žanrai, susiję su neigiamais pojūčiais, baime, nepatinka, smurtu ir žiaurumu.
Tikriausiai labiau tikėtina, kad gyvena vidurinės mokyklos mokinių požiūris į Rusijos klasiką - amžiną skausmą ir literatūros pamokų problemą. Viena vertus, paaiškėja, kad Rusijos klasika neskaito: sunku suvokti, daug moralės, didelio tūrio ir tt, kita vertus, nuostabiu vaizdu - mažiausiai respondentų išstumia šią koncepciją - tik 4%. Pabandykime išsiaiškinti. Rusų literatūra. Šiuolaikinė proza, kaip jau minėta pirmiau, moksleivių suvokia labai selektyviai ir atsargiai. Nėra stabų. Valdovai neturi Dūmos. Periodiškai pasirodo madingi autoriai. Vienas labai svarbus modelis yra atsekamas: jauni vyrai ir mergaitės atmeta visą garsų skandalingą šiuolaikinės rusų prozos komponentą, sąmoningai atmetant "Chernukhu" ir "Pornukha", paliekant ją į fetruotą tėvų gyvenimą. Dostoevsky yra absoliutus čempionas skaitomumui. Dauguma vidurinių mokyklų studentų neapsiriboja programavimo "nusikalstamumu ir bausmėmis". Labiausiai nuskaitomas Dostoevskio darbas - "idiotas", antroje vietoje, bet su dideliu marža - "Karamazovo broliai". Dostojevskio reiškinys nėra toks lengva suprasti. Dostojevsky yra realistas, tai yra tragiška, emociškai prisotinta, sudėtinga ir paprastai "kroviniai" ... ir vis dėlto Dostojevsky iš konkurencijos yra absoliutus jaunimo skaitymo tarp Rusijos rašytojų mėgstamiausia. Net populiarus Bulgakovas (daugiausia kaip "Meistras ir Margarita" autorius) ir Nabokovo (daugiausia kaip autorius "Lolita") negali kreiptis į jį.
Labiausiai nuskaitomas Dostoevsky darbas - "Idiot"
Iš literatūrinių koncepcijų apklaustų licumists, taip yra: "detektyvas" - 25%; "Šiuolaikinė literatūra" - 22%; "Mokslinė fantastika" - 18%. Detektyvų ir nuotykių žanrai - amžinieji berniukų skaitymo lyderiai nukrito į paauglią ir jaunesnę aplinką. Nenoriu jaunų žmonių skaityti apie detektyvai, murdes, piratai ir kiti itin aktyvūs ir neramus simboliai, gimę autoriaus fantazijos. "Komiksai" įgyja 10%, ir čia galima pažymėti, kad šiam žanrui šis procentas buvo būdingas ir analizuojant pageidavimus, tai yra "komiksas" lygų skaičius Ventiliatoriai ir "nepalankūs". "Klasikinė literatūra" ir "romanas", atitinkamai pelnė 4% ir 5%.
Literatūros sąvokos
Ką gaunami duomenys? Pirmiausia, kad skaitytojo subkultūra vidurinių mokyklų studentų pasirodo gana jautrūs ne tiek daug į intretas procesų, kaip į platesnį sociokultūrinį kontekstą. Skaitytojo kultūros krinta, nepopuliarumas namų skaitymo kaip laisvalaikio forma, kad tam tikri tėvai, formalios literatūros mokymas kaip mokyklinis dalykas - visa tai ir daug labiau lėmė rezultatus, kuriuos galime stebėti.
Iš atliktų tyrimų rezultatų, reikėtų daryti šias išvadas.
- Pirma, už mokymosi literatūros sėkmę kaip mokyklos dalyką, mokymosi profilis neturi pagrindinės vertės. Profilis daugiau paveikia literatūros ir žanro nuostatas, apie skaitymo literatūros apimtį, į suvokimo ir analizės gylio lygį.
- Antra, tai iš tiesų yra požiūrio į mokymosi proceso rodiklis, tačiau tai nėra požiūrio į literatūrą rodiklis.
- Trečia, motyvacijos kūrimas vyksta per aktorių rato pokyčius ir plėtrą. Tikriausiai tai yra "darbas klasėje" yra tokia svarbi studentams. Sėkmė literatūros pamokoje, šio studentų supratimą ir mokytojo patvirtinimą, yra teigiamo mokymosi skirtumo formavimui.
- Ketvirta, šiame tyrime žinoma nuostata, kurią mokytojas visada buvo ir būtų pagrindinis sudėtingo pedagoginio proceso figūra, nes mokymosi proceso metu išspręsta ne tik bendrojo lavinimo, bet ir švietimo užduotys.
Taigi motyvacijos formavimas lemia ne tik prasmingos ir organizacinės švietimo proceso struktūros, bet ir asmeninės studentų savybės. Todėl motyvacijos charakteristika, atspindintį visą mokyklų santykių spektrą į mokymosi dalyką, turi svarbų psichologinę ir pedagoginę reikšmę: atitinkantis moksleivio studento charakteristikas, tai suteikia idėją ne tik apie turinį, gylį ir laipsnį Studentų požiūrių į mokymo temą tvarumą, bet taip pat leidžia mums daryti išvadas apie studentų asmenybės neoplamų formavimo ir pobūdžio sąlygas.
Naudoti šaltiniai.
- Zemtsova L.I., Ermolaev O.YU. Kompiuterių mokslo moksleivių mokymosi motyvai // klausimai psichologijos. 1988. №5. P. 78 - 83.
- Iconnikov-Galsitsky A. Ieškote dėl tam tikrų priežasčių namuose. Kokie yra elito Sankt Peterburgo mokyklų mokiniai // mokyklos direktorius. 2002. Nr. 4. S.67-70.
ĮVADAS. \\ T
Didelis vaidmuo formuojant moralinį, intelektinį, estetinis vystymasis Paaugliai tiesiogiai žaidžia žiniasklaidą ir knygą. Pedagoginės minties klasika buvo suteikta išskirtinės svarbos skaitymui visoms asmens savybėms ir gebėjimams - jo intelektui, charakteriui, psichikai. Jan Amos Kamensky, puikus mokytojas ir 20-ojo amžiaus mokslininkas, atsispindi knygoje "dėl skaitymo naudos" apie šiuos dalykus: "Pirma, tai bus apakinti proto šviesa, antra, jūs būsite turtingi Savo, teisėtai gavo, trečia, jūsų lobiai galės jums padėti jums didelę aptarnavimą ... ". "Mažai skaityti knygas, jie turi būti atidžiai perskaityti, rašydami pagrindinį dalyką."
XXI amžiaus kieme. Amžiuje, kai literatūra nėra ypatinga paaugliams. Mes susiduriame su tuo kasdieniame bendravimo metu mokyklų pamokose. Ribotas horizontas, nesugebėjimas išreikšti savo mintis. Studijuojant rusų klasikų darbus, susiduriame su absoliučiu nežinojimu, aprašytu jose, todėl sunku analizuoti, suprasti autoriaus poziciją ir socialinę bei istorinę darbo vertę. Programa "atsilieka atsilieka" nuo literatūros istorijos, todėl "serfdom" sąvokos, "dekembristai" sukilimo "," 1812 karas "ir kiti lieka kaip paauglių erudicijos kraštai.
Paauglių skaitymas yra tema, kuri rūpinasi mokytojais literatūros. Tačiau, iš tiesų, nedaug žmonių gali atsakyti į tai, ką studentai neskaito ant mokyklos programos ir jie skaito bent kažką. Tai lėmė mano tyrimų temą."Mūsų mokyklos paauglių skaitymas".
Studijų objektas: skaitymo nuostatos 13-17 metų paaugliai.
Studijų objektas: vertinimas literatūros svarbos jaunimo gyvenime, skaitymo problemą tarp nuo 13 iki 17 metų amžiaus paauglių studentų.
Tyrimo tikslas: Sužinokite paauglių požiūrį į literatūrą ir skaityti, kas ir kaip skaito šiuolaikinius paauglius
Hipotezė. \\ T : XXI amžiaus pradžios generavimas nemano, kad skaitomas svarbios individo dvasinio vystymosi komponentas, todėl paaugliai skaito mažai, nesidomi klasikinei literatūrai, nes Nėra emocinio skaitymo komponento.
UŽDUOTYS:
- Nurodykite skaitymo vietą svarbioje šiuolaikinio paauglio veikloje:
- giliau mokytis studentų pageidavimams, kas turi įtakos literatūros pasirinkimui?
- yra literatūros vertė studentams nei tiksliai jų knyga pritraukia.
2. Apibūdinkite paauglystės struktūrą.
3. Analizuokite knygų kompiuterio santykį paauglių gyvenime.
Problemos aktualumas:
Koks yra dabartinė knyga ir skaitymas? Mano nuomone, svarstymas yra pirmiausia iki dvasinio vystymosi. Be to, tai yra kaskart naujai fantazijos pasauliskurioje mes galime atlikti įvairius keliones su knygų herojais, patirti liūdesį ir džiaugsmą su jais. Šiandien skaitymas dažnai išstumia kompiuterį, apskritimus ir kitus pomėgius. Tačiau reikėtų pažymėti, kad jie žymiai skaito daugiau nei gali atrodyti iš pirmo žvilgsnio. Tačiau pagrindinė netaisyklingos skaitymo priežastis yra laiko trūkumas. Jo labai mažai ir knygų skaitymas užima laiko ir sąmoningumą. Tarp tų, kurie skaito mažai, ir tiems, kurie tiesiog nepatinka ši profesija. Jie mano, kad skaitykite nenaudingą, nereikalingą ir net nuobodu verslą. Ir veltui.
Skirtingais laikais, kaip skaitymo požiūris, todėl skaitymo nuostatos yra skirtingos. Kas buvo populiarus vakar, rytoj gali būti pamiršta. Štai kodėl skaitytojų interesų tema visada yra svarbi.
Tyrimo metodai:
- Šiuolaikinių studijų teorinė analizė šioje srityje;
- apklausa;
- informacijos metodai (stebėjimas, klausimynai);
- statistiniai tyrimai (skaičiavimas, skaičiavimas).
PAGRINDINĖ DALIS
§ 1.1. Šiuolaikinės sociologinės studijos paauglių skaitymo srityje
Elektroninė enciklopedija "Wikipedia" suteikia tokį skaitymo apibrėžimą: "Skaitymas yra vienas iš svarbiausių kalbos veiklos rūšių, glaudžiai susijęs su tarimu ir suprantant kalbą. Be to, "skaitymas" yra gebėjimas suvokti, suprasti informaciją. " Mokslininkai turi daug argumentų skaitymo knygų, kurios ne tik kalbama apie asmeninį skaitytojui tobulėjimą, bet ir būsimą karjeros augimą. Skaitymo vaikų ir suaugusiųjų trūkumo problema stebima mokslininkai 20 metų. Per šį laiką, dvi kartos neekvidentalių piliečių jau augo: kai kurie vaikai augs su tam tikrais tėvais, kurie vis labiau domisi kompiuterinių žaidimų, televizijos ir interneto. Sociologai rašo: yra perskaitymo modelių keitimo procesas. Buvęs skaitymo modelis (jis taip pat vadinamas "literatūros centrist") egzistavo ne mažiau kaip šimtmetį. Šis modelis laikosi daugelio suaugusiųjų, įskaitant mūsų mokytojus.Kas yra būdinga šio senojo modelio?Jei sakote trumpą, tai yra "meilė skaityti". Pagal tai reiškia didelį skaitymo būseną, prestižą visuomenėje "Asmens skaitymas", palyginti nedidelė dalis "Dainų" į bendrą skaitymo repertuarą, namų bibliotekos prieinamumą, dažnai apsilankymą visuomenei, Skaitymo ratas ant geriausių klasikinės literatūros kūrinių, nuotykių žanro, bendraujant su bendraamžiais, "literatūros herojai", kurie yra pavyzdys.
Ir kas yra naujas skaitymo modelis? Pagrindinės skaitymo charakteristikos keičiasi: skaitymo būsena, trukmė, pobūdis, būdai dirbti su spausdintais ir elektroniniais tekstais; Skaitymo, skaitytojų parinkčių repertuaras ir kt. Skaitymo interesai - pasireiškimas skaitydami meninius, mokslinius, mokymus ir kt. Tekstus įvairiomis gyvenimo interesais ir sąmoningais poreikiais. Jie yra suformuoti remiantis dvasiniais interesais ir, savo ruožtu, turi įtakos paskutiniams. Asmeniniai interesai yra dinamiškas reiškinys, kurį nustato situacija visuomenėje. Ilgalaikis pobūdis dešimtmečius turi jaunų žmonių susidomėjimą grožinėtis, pastaraisiais metais - į savo įvairovę "fantazija". Pramogų žanrai (detektyvai, nuotykiai, fantazija) buvo apibūdintos kaip visuma skaitytojų interesų jaunų žmonių struktūra (60%) dešimtojo dešimtmečio pabaigoje - 2000-ųjų pradžioje. Tik kas trečiasis jaunuolis domisi klasikine literatūra.
Šiandien paauglių tendencija skaityti praktiniu tikslu "Verslo" arba pragmatiškas skaitymas dėl pasirengimo mokymo veiklai tampa ryškiu gamta. Tuo pačiu metu pasirodo ir kitos tendencijos.
Ar įmanoma besąlygiškai pasakyti, kad naujos kartos tapo mažiau skaitoma? Atsakymą į šiuos klausimus padės mūsų mokslinių tyrimų "paauglių" skaitymo duomenys.
Praktiniai tyrimai.
Pagrindiniame tyrime dalyvavo 33 8-11 mūsų mokyklos klasių studentai, magistro ir tėvų buvo surengti mini tyrimai.
§ 2.1. Paauglių požiūris į skaitymą
Ką paaugliai nuo 13 iki 17 metų amžiaus? Norint pateikti objektyvią poziciją, atspindintį požiūrį į literatūros ir skaitymo apskritai, mūsų bendraamžių interesų ratas buvo surinktas klausimynas (1 priedėlis).
Štai keletas faktų. Klausimui "Ar jums patinka skaityti?" (2 priedėlis) galima pamatyti, kad apskritai 65% paauglių mėgsta skaityti. 17% skaitykite internete trumpą programos kūrinių turinį. 27% respondentų mano, kad jų bendraamžiai skaito šiek tiek, 28% atsakė į tai, kad nedaugelis skaito, ir tik 45% mano, kad mūsų karta skaityti. Apskritai, yra išsaugotas teigiamas požiūris į mūsų mokyklos moksleivių skaitymą.
Kas yra skaitymas moksleiviams? (3 priedėlis). 3% paauglių atsakė, kad tai yra jų pomėgiai, 36% mano, kad skaitymas reikalingas savikontrolei, 15% - gauti naujų pojūčių ir gyvenimo patirtį. 6%, tai yra būdas išvengti "Twos" literatūros pamokose. 14% respondentų tiesiog nežino, kodėl skaityti. Tuo pačiu metu nė vienas iš moksleivių neatsakė, kad būtina skaityti madingi ar prestižiniai, tai yra būtina ateičiai arba yra dvasinio vystymosi priemonė.
Mūsų tyrimas parodė, kad skaitymas trunka šiek tiek laiko paauglių gyvenime: 36% skiria šią pamoką iki 30 minučių per dieną, 51% - nuo 30 minučių iki valandos, tik likusios 13% - daugiau nei 1 valandą.
Iš tyrimo aš taip pat sužinojau, kad vidurinėje mokykloje studentai mėgsta mažos sumos darbus. Kodėl tai vyksta? Schoolchildren yra ginčijamas laiko trūkumas siekiant patenkinti visą tekstą "Dabartinis" skaitymas nesuteikia holistinės idėjos apie darbo idėją, o nedaugelis mokymosi valandų literatūros neleidžia išsamiai aptarti fate ir herojų ir autorių nuomonė gauti atsakymus į visus klausimus. Vidurinės mokyklos mokiniai turėtų perskaityti tai, kas yra nustatyta pagal programą. Visa kita, jie tiesiog neturi laiko. Ar tiesa, kad šiuolaikiniai moksleiviai yra priversti kaip mokyklos programos dalis, kad perskaitytų tiek daug, kad jie neturi laiko skaityti, ką jie domisi? Apskaičiuota, kad apskaičiuota, kad 10-11 klasių privalomųjų darbų apimtis būtina skaityti apie 11 puslapių per dieną. Kaip matyti, ne tiek daug.
2.2. Laisvalaikio paauglių nuostatos
Taigi, kas nori užsiimti vaikinais savo laisvalaikiu ir kokia vieta daugelyje laisvalaikio pageidavimų skaityti? Tyrimas parodė, kad 39 proc. Studentų savo laisvalaikiu susijęs su skirtinga literatūra, o likusi dalis studijavo nurodė mėgstamas klases:
1. Aš laikau laiko kompiuteryje
2. Klausykitės muzikos
3. Padėkite tėvams
4. ICHU su draugais
5. SANTRAUKA TV
6. Loterija
7. Turiu sporto
Iš to išplaukia, kad dėl savo amžiaus jaunimas yra įdomesnis praleisti laiką su savo draugais, vaikščioti gatvėje. Tačiau labiausiai paplitęs pramoga yra "kompiuterio sėdynė".
2.3. Kompiuterių konkurencija ir knygos
Psichologai rašo apie mus: paaugliai, gimę dešimtojo dešimtmečio viduryje, t.y. Jau į interneto erą, kreiptis į vadinamąjį "tinklo generavimo" (netgayeration arba i kartos). Taigi nusprendėme paklausti mūsų vaikinų:
- Ar jūsų kompiuteris pakeitė jūsų skaitymą?
- Ką jūs darote internete?
33% studentų atsakė teigiamai. Dar 12% apie tai negalvojo, todėl jie neatsakė, nei ne. Įdomi informacija, gauta atsakymuose į antrąjį klausimą. Pasirodo, kad paauglių kompiuteris yra ne tik ne tiek daug žaidimo, bet ir gyvenimas "Online" režime. Daugelis keičiasi pranešimais ir nuomonėmis dėl socialinių tinklų ir kontaktų, o televizija pakeis "YouTube". Internete vaikinai diskutuoja filmus, žaidimus, knygas. Deja, už "ineta", jie paslėpti savo talentus. Yra vaikinai, kurie skaito jaunų žmonių populiarių knygų versijas, klausykitės garso knygų, o atliekant namų darbus. Mokslininkai rašo, kad šiuolaikiniai paaugliai gali padaryti kelis dalykus tuo pačiu metu, įsiminti nedidelius fragmentus informacijos, vadinamieji klipai, todėl terminas "klipas sąmonės" pasirodė - nuo angliško klipo (kirpimo, pjovimo).Šio švenčiamų mokytojų pasekmės: Laikikliai, turintys klipo mąstymo, negali analizuoti mokymo medžiagos, nes vaizdai nėra uždelsti savo galvas ilgą laiką, moksleiviai greitai pamiršti, ką jie buvo mokomi gana neseniai, ir su sunkumais įsisavinti literatūros kūrinius praeityje. Mokytojai sako, kad jų mokiniai gerai suvokia santrauka Klasikinės knygos, t. Y. Tie patys įrašai, tačiau originalūs tekstai jiems yra neatsargiai nuobodu. Mokslininkai mano, kad tai yra viena iš paauglių priežasčių nuo klasikos, nes Paauglių modernus "Chivo" nereikalauja įsiminti sklypo dalių, galite skaityti iš bet kurios vietos.
§ 2.3. Paauglių požiūris į klasiką
Atsižvelgiant į tai, kas išdėstyta, analizavau mūsų moksleivių požiūrį į klasikinį.63% perskaitykite tik kaip mokyklos programos dalį. 33% mano, kad klasika nesvarbia, nežinau, kad teisėjas -3%. Pragmatizmo skaitymas taip pat išreiškiamas susvetimėjoje nuo poezijos: 61% respondentų skaito tik programą.
Bet tuo pačiu metu daugelis tyrėjų mano, kad klipas sąmonė, su visais jo minusais, yra būtina mūsų orientacijai šiuolaikiniame pasaulyje, nes Jis siūlo greito lengvos asimiliacijos milžinišką informacijos kiekį, kuris kitaip išmoko išmokti, tiek daug mokslininkų mano, kad klipas sąmonė, su visais jo minusais, yra būtina mūsų orientacijai šiuolaikiniame pasaulyje.
2.4. Mūsų mokyklos jaunosios kartos lengvatų skaitymas
Ir dar pagrindinis mūsų tyrimo klausimas: ką šiuolaikiniai paaugliai skaito, jei jie atmeta poeziją ir klasiką? Kitaip tariant, kokie yra jų skaitymo ratas?
2.4.1. Žanras-teminis repertuaras.
13-17 metų paaugliai buvo paprašyti pasirinkti bet kokį "paruošti" atsakymus į klausimą: "Kokias knygas norite skaityti?". Iš viso buvo pasiūlyta 15 pasirinkimų, išskyrus mokyklos programos darbus. Aš sužinojau, kad vaikinai nori meninės literatūros ir populiarios mokslo. Pirmoji vieta užima fantazija (39%), antra nuotykiai (33%), skaityti romantiškus darbus, pasakų, enciklopedijų, dirba apie gyvūnus. 42% pageidauja žurnalų"Planeta", "Dragonfly", "Aš esu 15", "Romeo ir Džuljeta".
2.4.2. Skaitymo skaitymo ratas
Atsakymuose į klausimą "Kokia knyga pateiksite" auksinę lentyną "?" Apie 25 pavadinimai autorių ar pavadinimų knygų buvo pavadinta. Sunku atspėti, kad šiame sąraše daugiausia yra knygų iš "Mokyklos programos" skyriaus, kuris skaito (turi skaityti) visus tam tikro amžiaus studentus. Kas yra "puoselėti" sąrašą? Kokie autoriai eina į mėgstamiausius vaikams?
Geriausi Rusijos literatūros kūriniai buvo vadinami "kapitono dukra" ir "Evgeny Onegin" A.Shkin, Taras Bulba "," Auditorius "N.V.Gogol," nusikaltimas ir bausmė "F.M.Dostoevsky," Anna Karenina "," karas ir ramybė "ln Tolstoju, "Žmogaus likimas" Masholokhova. Užsienio literatūros, "Romeo ir Džuljeta", "Tom soyer ir hekkelberifina nuotykiai" yra dažniau paminėti.
Tarp mėgstamiausių autorių dažniausiai susitiko su pavadinimais: A. A. A. Pushkin- 25%, N.V.gogol -22%, I.S.Turgenhev-12%. F.M.DOSTOEVSKY, M.YU. Lermontov, V.Stutina. Įdomiausi užsienio autoriai vaikinai mano, kad Joan Rowling su Haris Potter, A.Dyum "Trys muškietininkai".
Tarp verslo skaitymo paskirstymo įdomu žinoti, ar yra knygų, kurias paaugliai ir herojai, dėl kurių jie norėtų būti panašūs? 75% pažymėjo, kad tokie herojai yra: Dubrovsky, Robinson Cruzo, Masha Mironova, Alice. 25% šių herojų dar nerado.
Tarp darbų, kurie nepaliko abejingi paaugliai, vadinami: "Asya" I.S. Turgenev, Romeo ir Džuljeta Shakespeare, V.Rasputina "Prancūzijos pamokos", "Anna Karenina" L.N. Tolstoy, "Auditorius" N.V.Gogol "," Trys Musketeer "A.Dume," Vaikai požemyje "V. Korolenko", po Bala " Ln. Tolstoy, "Soyer ir Hekkelberifina Tom" M. Rota, D. Defo "Robinson Cruzo" nuotykiai.Galima daryti išvadą, kad emocinis poveikis veikia, verčia faktinius herojus. Nuostabus buvo tas, kad kai mes paprašėme vaikinų pavadinti darbus, kurie buvo sužavėti ant jų, taip pat mėgstamiausių rašytojų, atsakymai buvo tiesiogiai priešinosi pareiškimui apie klasikos nesilaikymą. Tai rodo, kad klasikinės sąvokos nesudarymas, taip pat šis skaitymas priklauso nuo mokyklos programos. Palyginome mokinių apklausos duomenis su mūsų mokytojų atsakymais, kurių klausimynai buvo vadinami "Anna Karenina", "karo danga" ir "karas ir ramybė" L.N. Tolstoju, "širdies palmių" i.shamyakina, Biblija, A. S. Puškinas "Evgeny Onegin", M. Bulgakov "Meistras ir Margarita", A.Gaidar "Timuras ir jo komanda", D. Selri "Nuotykiai Chippolino", "Ketvirtas aukštis", Senkevich "Kamo Saddy", Melnikova "Vilan ir ant kalnų. " Iš mėgstamiausių S.Senino autorių A. Blok, A. Kriste, Chase, A.Shkin, A.Akhmatova, M.Sholokhov, I.S.Trurenov, B.Akunin, E. Aasadov, I. Shmelev, ir. Babun, V .Shukshin, ch. Atmatovas. Galima matyti, kad suaugusieji ir vaikai turi daug bendrų nuostatų. Galbūt, jei buvo daugiau literatūros pamokų, moksleiviai būtų išmokę suprasti Bulgakov giliau ir Eseniną ir Bunin, ir daug kitų nuostabių Rusijos poetų ir rašytojų.
Mes atkreipėme dėmesį į tai, kad visuose paauglių atsakymuose daugiausia dominuoja mokyklos programos darbai. Abejoti, buvo klausimas: ar skaitote ką nors vaikinai? Klausimas buvo užduotas: "Kokią knygą jūs skaitote dabar?" Didžiojoje balsų dauguma studentai skaito produktus iš programinės įrangos medžiagos. Yra praktinis požiūris į skaitymą.
23% atsakė, kad jie nieko neskaito.
2.5. Skaitymo skaitymo skaitymas
Kitas mūsų klausimų blokas buvo nukreiptas į išmokti paaugliams pasirinkti skaitymo knygas. Dauguma visų knygų pasirinkimas atliekamas mokytojo patarimui:
Knygų skaitymo motyvai taip pat skiriasi: 35% - atsitiktinis pasirinkimas, 6% - anotacijos į knygą, 3% - peržiūrima Internete 24% - pagal žanrą, 15% - pagal autorių, 8% tūrio.
Aptarkite skaityti su tėvais apie 7% paauglių su mokytoju - 42%, su draugais - 57% moksleivių.
2.6. Paauglių požiūris į biblioteką
Galima literatūra visada padarė bibliotekas: vidaus ir visuomenės.
Parama vaikams motyvacijai skaityti namo - namų skaitymo - būtina apsvarstyti kaip darnios asmenybės kūrimo sąlyga. Mes paprašėme paaugliams, ar dabar yra namų bibliotekų ir kiek knygų yra jose. 29% pažymėjo, kad knygosmažiau nei 10, nuo 10 iki 33 turi 39%, nuo 50 iki 60 leidinių 5,5%, o daugiau nei šimtas turi 11 %. Buvo atsakymų "daug, bet aš jų neskaitysiu", aš nežinau, nėra namų bibliotekos. Tai patvirtinimas, kad nevaismeniniai tėvai auga.
Mes taip pat sužinojome, kaip dažnai ir kokiu tikslu vaikinai lanko mokyklos biblioteką. Dažniau nei kiti yra merginos mokyklos bibliotekoje 10-11 klasių - 66%, jauni vyrai, tik 17%, o tik 5% literatūra ne pagal programą.
Tarp studentų, 8-9 klasių retai yra 47%, niekada - 15%, dažnai 24% respondentų. Ar biblioteka padeda rasti tinkamas knygas?
3 lentelė.
Taip | |
Ne visada | |
Ne | |
Norėčiau internetu |
Tačiau neįmanoma pripažinti, kad neįmanoma spręsti priklausomybių ir kiekių bei skaitymo knygų apie bibliotekos formulių kokybę šiandien. Skaitymas tapo iš dalies "elektroniniu". Net ir "namų darbas" 25% yra skaitoma internete.
2.7. Paaugliai ir rusų literatūros pamokos
Iš galutinio kašto klausimyno tikslas buvo išsiaiškinti požiūrį į Rusijos literatūros pamokas.
Ar mokyklos programos darbas yra įdomus paaugliui?
Apskritai, moksleiviai mėgsta aptarti darbus, išreikšti savo nuomonę, klausytis mokytojo pastabų. 85% atsakė, kad tai yra galimybė išmokti rusų rašytojų ir poetų darbus. Nepatinka moksleiviai rašyti testus ir pasakykite pagal širdį. Moksleiviai norėtų daugiau pamokų, tyrimas veikia apie bendraamžius, grožinę literatūrą, kad būtų pristatyta šiuolaikinių Rusijos ir užsienio literatūros autorių pristatymas.
Išvada
Remiantis mūsų tyrimais, galima daryti išvadą, kad skaitymo pobūdis ir net jo metodas pasikeitė. Hipotezė yra iš dalies patvirtinta: paaugliai skaitomi pramogoms, o ne dvasiniam vystymuisi, skaitymo diapazonas daugiausia riboja mokyklos programos sistema, už kurią klasikiniai darbai pritraukia vienetus, todėl skaitymas įgyja "verslo" charakterį . Kompiuteris išstumia knygas iš moksleivių gyvenimo. Ir dar jie skaito, tai reiškia, kad dvasinė plėtra yra, net jei paaugliai ne galvoja apie tai.
Studentų tėvų apklausa atskleidė, kad aukštos knygos kainos sumažina tėvų galimybę pirkti įdomias ir būtinas knygas. Pirmenybė teikiama švietimo literatūrai kaip paskutinė išeitis, enciklopediniai leidimai. Taip pat būtina galvoti apie sprendžiant tėvų vaidmens mažinimo renkant moksleivius į skaitymą.
Žinoma, akivaizdu, aiški tendencija sumažinti modernių moksleivių skaitymo kultūros lygį: skaitytojo ratas nėra pernelyg įvairi. Tik retkarčiais klausimynuose buvo galima patenkinti knygas, kurioms netaikomos masinės kultūros ir nepatenka į mokyklos programas.
Siekiant išspręsti skaitymo problemą, reikalingi skaitymui ir knygoms populiarinti veiklą. Mokyklos studentai pasiūlė atlikti mini pristatymą apie skaitymo knygas klasėse.
Žmonės, epochai, paaugliai keičiasi, tačiau bet kurio asmens į amžinojo žmogaus problemas susidomėjimas nėra keičiasi: Kas yra gyvenimas, mirtis, meilė, laimė, kaip aš galiu būti laimingas, kaip aš galiu gyventi šiame pasaulyje. Kai mes tai suprantame, galite pakeisti skaitymo situaciją.
Noriu baigti savo darbą su rašytojo Albert Ivanova žodžiais: "Tie, kurie skaito, tai bus šalis vadovauti, perkelti mokslą, atlikti angas; Tiems, kurie neskaito ir išliks aprašymuose. Gaila…"
Naudotų literatūros sąrašas
- Agranovskaja M. Paskelbta žurnale "Partneris" (Dortmundas), Nr. 6,7,8 / 2010.www.maranat.de
- ILYINA A. AFFTORS.RU: nuo FANFI į knygą.
- SELIVERSTOVA N. A. Skaitymas jaunų žmonių // Žinios. Supratimas. Įgūdžiai. - 2005. - № 4.
- Kompiuteris ir knyga: bendradarbiavimas ar konfrontacija? // biblioteka mokykloje. - 2006. - № 5. - P. 133 - 139
Programos
1 priedėlis. Profilis
Profilis
- Kiek valandų per dieną skiriate skaityti?
A. Iki 30 minučių
B. Nuo 30 minučių iki 1 val
B. Daugiau nei 1 valanda
- Ar tau patinka skaityti?
- "Skaitymas jums yra ..."
- Ką manote, kad jūsų bendraamžiai skaito daug?
- Kaip paprastai praleidžiate laisvalaikį po savo namų darbų?
- Ar pakeitėte savo knygą knygą?
7. Ar skaitote eilėraščius? Taip __________- Tik programoje _______
8. Ar skaitote žurnalus? Kokios rūšies?
9. Ar pageidaujate meninės ar populiarios mokslo literatūros?
10 . Kokia žanro knyga jums patinka?
- nuotykiai
- grožinė literatūra
- detektyvinės. \\ T
- enciklopedija
- speciali literatūra mokyklų ataskaitoms
- romantiški darbai
- istorinė literatūra
- classic.
- pasakos
- viskas
- tik tai, kas reikalinga programoje mokykloje
- nieko
- kita (ką tiksliai) ______________________________________________________
11. Ar perskaitėte klasiką? Ar tai yra svarbi šiandien?
12. Ar turite mėgstamą rašytoją?
13.Šis mėgstamiausias literatūros herojus
14. Ar yra kokių nors knygų, kurias palietė?
15. Ar yra kokių nors simbolių, kurie tapo pavyzdžiu?
16. "Kokia knyga būtų įdėti į auksinę lentyną?"
17 "Kokia knyga jūs skaitote dabar?"
18. "Kaip pasirinkti skaitymo knygas?"
19. Kiek apie savo biblioteką knygų?
20. Kaip dažnai skaitote knygas iš namų bibliotekos?
21. Kas, jūsų nuomone, turėtų būti mokyklos biblioteka?
22. Ar mokyklos biblioteka padeda rasti įdomias knygas ir juos naudoti?
23. yra mokyklos programos darbai?
24. "Literatūros pamokų vaidmuo mano skaitytojo susidomėjimui"
- ką jums patinka literatūros pamokose?
- kas nemėgsta literatūros pamokose?
- ką jūs perskaitytumėte savo skaitytojui?
2 priedėlis. Padolės požiūris į skaitymą
Jei aš perskaičiau kažką lengvo, linksminimo | |
Aš perskaičiau internete trumpą programos darbo turinį | |
Aš perskaičiau internete tik analizę programos darbą |
3 priedėlis. Skaitymo knygų valymas
Mums reikia
Aš nežinau
Nauji pojūčiai ir gyvenimo patirtis
Aš perskaičiau, kai nuobodu
Mums reikia
Aš nežinau
Nauji pojūčiai ir gyvenimo patirtis
Aš perskaičiau, kai nuobodu