Grafinis rašybos žymėjimas rusų kalba. Tarimas. Rašybos tipai ir rūšys. Daiktavardžių priesagų rašyba

Rusų kalba yra turtinga rašybos modelių, kiekvienas vaikas tai žino. Nuo vaikystės rusų kalbos pamokose mokėmės daugybės taisyklių, kurių nesuskaičiuojame, bet visų tam, kad žinotume taisyklingą žodžių rašybą. Neįmanoma suskaičiuoti visų rusų kalbos rašybų, jų tiek daug, kad net filologai kartais supainioja ir pamiršta. Šis straipsnis padės suprasti pagrindines rašybos taisykles.

Nekirčiuoti tikrinami balsiai šaknyje ir rašyba "cha, sha"

Vaikai pradeda mokytis šios taisyklės, kaip taisyklė, pirmoje klasėje ar darželyje. Taisyklė padeda išsiaiškinti, kuri raidė parašyta žodžio šaknyje. Pavyzdžiui, žodyje „och_rovaniye“ galite rašyti ir raidę „o“, ir raidę „a“. Norint sužinoti, kuri raidė parašyta žodyje, reikia pasirinkti tinkamą žodį „chara“, nes čia akcentuojama raidė „a“. Tai reiškia, kad „žavesys“ taip pat rašomas su raide „a“ šaknyje.

Verta manyti, kad rusų kalbos rašybos modeliai gali sutapti. Pavyzdžiui, kita, ne mažiau svarbi taisyklė būtų rašyba „cha, sha“. Žodžiai, prasidedantys „cha, sha“, visada rašomi raide „a“. Pavyzdžiui, krūmynas, chara, žavesys, puodelis ir kt.

Nepatikrinamos balsės žodžio šaknyje

Nepatikrinamos balsės žodžio šaknyje yra nemėgstamiausia pradinių klasių moksleivių taisyklė. Juk rašant žodžius tokia rašyba nepadės jokios taisyklės. Rusų kalbos rašyba su netikrinamu balsiu iš esmės netikrinama tokių žodžių rašybos. Negalima tikrinti balsių tokiuose žodžiuose kaip: beržas, avietė, vinaigretė, alėja, fabrikas, žmonės, bananas, šokoladas, deimantas ir tt Tokių žodžių rašybą reikia prisiminti kartą ir visiems laikams, kad nepadarytumėte klaidų.

Netariami priebalsiai žodžių šaknyje

Labai svarbu išstudijuoti taisyklę, nes ši rašyba dažnai randama raštu. Dažniausiai netariami priebalsiai yra radikaliai tikrinami. Pavyzdžiui: pavojinga – pavojinga, širdis – širdis, saulė – saulė, milžinas – milžinas, laimingas – laimė, tylus – gandas ir t.t.

baigiasi z-, s-

Tiesą sakant, žmonės dažnai klysta priešdėliuose, kurie baigiasi z- ir s-, net jei gerai moka rusų kalbą. Priešdėlių rašyba yra įprasta, todėl tereikia atsiminti, nuo ko priklauso priešdėlio rašyba. z- ir s- priešdėliai yra: voz-/res-, through-/through-, vz-/vs-, voz-/res-, from-/is-, one-/ras-, be-/bes - ir rožės-/ros-.

Norint suprasti, kuri raidė rašoma, reikia pažvelgti į kitą. Jei priebalsė, einanti po priešdėlio, yra bebalsiška (k, p, t, sh, shch, f, x, ch, s, c), tada priešdėlis rašomas raide „s“, ši taisyklė yra numatyta rusų kalba. Rašybos modeliai rodo, kad jei vėlesnis garsas yra įgarsintas, rašomas priešdėlis, kuris baigiasi „z“. Pavyzdžiai su raide „s“: išryškėjimas, dažymas, spalvos pakitimas, begalinis ir tt Pavyzdžiai su „z“: perteklinis, nedžiuginantis, produktas, išvaizda ir pan.

iš esmės

Balsių kaitaliojimas šaknyse – svarbi taisyklė, lydėsianti mokinį nuo 5 iki 11 klasės. Beveik visuose egzaminuose, tokiuose kaip OGE (GIA) ir vieningasis valstybinis egzaminas, rašybos nėra.

Rusų kalbos rašybos modeliai numato keturias pakaitines grupes, kurių kiekviena turi būti išsamiai apsvarstyta:

• Šaknys, kuriose balsės rašyba priklauso nuo vėlesnės priesagos:

Ber-/bir-, -ter-/-tir-, -per-/-pir-, -steel-/-steel-, -brilliant-/-blist-, -der-/-dir-.

Žodžio šaknyje rašoma raidė „i“, jei seka galūnė -a-: sustingti (bet sustingti), degti (bet degti), blizgėti (bet blizgėti) ir kt.

Žodžio šaknis rašoma „a“, jei priesaga yra -a-: liesti (bet liesti), pasiūlyti (bet siūlyti) ir kt.

• Šaknys, kuriose balsės rašyba priklauso nuo žodžio kirčio:

Gar-/-gor-, -creature-/-creation-, -clan-/-clone-, -zar-/-zor-.

Jei žodyje akcentuojama raidė „a“, tada šaknis taip pat rašoma „a“: įdegis, lankas, švytėjimas, aušra ir kt.

Jei kirtis žodyje nepatenka į šaknį, tada rašoma „o“: kūryba, nusilenkimas, deginimasis, aušra ir kt.

• Balsio rašyba žodžio šaknyje priklauso nuo raidės, esančios už tos balsės:

Augantis-/-augantis-/-girelis-,-šokantis-/-skoch-.

Raidė „a“ rašoma prieš „st“ ir „sch“: augalas, užaugintas ir tt Raidė „o“ rašoma visais kitais atvejais. Išimtys: daigai, paaugliai, augimas, skolintojai, Rostovas ir kt.

„A“ rašomas prieš „k“, o „o“ rašomas prieš „h“: šuolis, šuolis ir tt Išimtys: šuolis, šuolis ir kt.

• Balsio rašyba iš esmės priklauso nuo reikšmės:

Mak-/-mok-, -lygus-/-lygus-.

Pirmuoju atveju rašoma „a“, jei žodžio reikšmė turi panardinimo į vandenį reikšmę: panardinti, panardinti ir pan. Rašoma „o“ su skysčio reikšme: šlapias, sušlapti; šlapias ir kt.

Antruoju atveju rašoma „a“, kai reikšmė yra sinonimas žodžiui „tas pats“: lygus, lygus ir pan. Rašoma „o“, kai reikšmė yra žodžio „tiesus“ sinonimas: lygus, lygiuotis ir kt.

Raidės "i", "s" po "ts"

Rusų kalba yra turtinga įvairių taisyklių. Rašybos pasitaiko šen bei ten. Būtent taip yra su raidėmis „i“, „s“ po priebalsio „ts“, moksleiviai labai dažnai susipainioja rašydami. Tiesą sakant, norėdami teisingai parašyti žodžius su tokia rašyba, turite atsiminti, kokiais atvejais rašote „ir“, o kokiais „s“:

• „ir“ rašomas žodžių šaknyje: skaičius, citata, cirkas, cilindras ir kt.
• „ir“ rašoma žodžiais, prasidedančiais „tion“: tauta, paskaita, konferencija, informacija, privatizacija ir kt.
• „y“ rašoma žodžių galūnėse ir galūnėse: (ne) karalienė, (skara) Lisitsyn, (ne) podukrė ir kt.
• „s“ rašoma išimtiniais žodžiais: čigonė, višta, viščiukas-viščiukas, viščiukas, pirštas galiukais ir kt.

Priešdėlių rašyba prieš ir prieš

Priešdėlių rašyba labai apsunkina rusų kalbą. Šios žodžio dalies rašybos randamos labai dažnai ir dideliais kiekiais. Tačiau taisyklę gana lengva prisiminti.

Priešdėlis pre- naudojamas, kai:

• Tai reiškia sustabdyti, blokuoti, įpėdinį ir pan.
• Suteikia žodžiui aukščiausią kokybės laipsnį: brangus, malonus, išaukštinti, puikus, viršyti ir kt.

Priešdėlis naudojamas, kai:

• Artumo reikalai: pajūris, sodyba, teismas, stotis ir kt.
• Jis turi papildymo ir aproksimavimo reikšmę: pritvirtinti, atnešti ir pan.
• Nurodo veiksmo neužbaigtumą: uždaryti, atsigulti, pradėti, nurimti ir pan.
• Nurodo veiksmo užbaigtumą: pjūvis, mufelis ir kt.

Kaip žinote, visos rusų kalbos rašybos buvo tiriamos daugelį metų. Norint būti raštingu ir išsilavinusiu, reikia išmokti šias rašybos taisykles ir atlikti praktines užduotis. Mokyklos atidžiai peržiūri kiekvieną rašybos taisyklę.

Rusų kalba turi daug rašybos taisyklių, kurias išmokus galima išvengti rašymo klaidų.

Kas yra rašybos lentelė ir kaip ją naudoti norėdami pagerinti rašybą?

Visa rašyba grindžiama atitinkamomis taisyklėmis arba tradiciškai pasirinktomis išimtimis. Pasidomėjus, kas yra rašyba, verta atsiversti vertimą iš senovės graikų kalbos, kur orthos reiškia „teisinga“, o grama – „raidė“, tai yra, tai yra taisyklinga rašyba, laikantis kai kurių rašybos taisyklių.

Rašybos lentelė.

Yra 2 rašybos tipai: abėcėlinė ir neabėcėlinė. Naudojant tam tikrą taisyklę, norima raidė pasirenkama iš kelių bet kurios morfemos parinkčių.

Antrasis tipas apima ištisinę arba atskirą žodžių, brūkšnelių, brūkšnelių, santrumpų, didžiųjų raidžių, brūkšnelių, kirčių, apostrofų ir kt. Atpažindamas rašybą žmogus turi kalbėti taip, kad tarimas būtų orientuotas į taisyklę.

Rašto apibrėžimo pavyzdys būtų garsių, bebalsių, suporuotų ar neporuotų žodžių naudojimas šaknyje. Norint parašyti reikiamą raidę, reikia pasirinkti tinkamą bandomąjį žodį arba pakeisti žodžio formą.

Taigi, kaip pavyzdį galime laikyti daiktavardį „kodas“. Jo šaknyje raidė „d“ gali būti klaidingai pakeista „t“. Ją pabraukdamas rašytojas pabrėžia rašybą, kurią galima patikrinti pagal visuotinai priimtą taisyklę „žodžio šaknyje rašyti bebalsius priebalsius“.

Rašybos tikrinimas galimas pakeitus žodžio formą. Norėdami tai padaryti, „kodas“ gali būti išverstas į daugiskaitos formą „kodai“. Šiuo atveju tarimas atitinka rašybą, vadinasi, trūksta daiktavardžio „kodai“ rašybos.

Kaip atpažinti skirtingose ​​morfemose?

Visos rašybos gali būti išdėstytos rusų kalba įvairiomis morfemomis:

• priešdėlis;
• šaknis;
• priesaga;
• užbaigimas.

Norint nustatyti taisyklę, identifikuojama morfema, kurioje randama pirmoji.

Jei kalbama apie nekirčiuotų balsių kaitaliojimą šaknyje, rašytojas turi šią dalį paryškinti ir pabrėžti. Taigi veiksmažodyje „situuoti“ jie dažnai daro klaidą šaknyje „melas“.

Šiame žodyje apibrėžiant šaknyje „lie“ esanti raidė „o“ kirčiuojama 1 štrichu, o „zh“, nuo kurios priklauso rašybos rašyba, – 2 brūkšniais. Norimos raidės rašybą galite nustatyti naudodami bandomąjį žodį „buvo“, kur akcentas tenka „o“.

Šiame veiksmažodyje žmonės kartais daro klaidų priešdėlyje (priešdėlyje). Jo rašyba yra priebalsis „s“, kuris turi būti pabrauktas 1 brūkšniu, o kitas priebalsis „p“ - dviem, nes nuo jo priklauso rašyba.

Toliau pažymimas priešdėlis „pagal“, kuriame rašyba yra „o“. Naudodami šį pavyzdį galite suprasti, kad viename žodyje gali būti daugiau nei viena rašyba. Suradę jį morfeminės analizės metu ir pasirinkę bandomuosius žodžius, galite išmokti taisyklingai rašyti.

Kaip aptikti?

Identifikuoti galima apibrėžus tinkamą taisyklę:

• nekirčiuotų balsių buvimas ir skaičius žodžio šaknyje, kurį galima patikrinti;
• balsių ar priebalsių, kurių negalima patikrinti, buvimas;
• priebalsiai, kuriuos galima patikrinti;
• priebalsiai, kurie nėra tariami;
• balsių rašymas po sibilantų;
• atskiriant „ъ“ ir „ь“;
• prielinksnių rašymas su skirtingomis kalbos dalimis;
• naudojant minkštąjį ženklą žodžio pabaigoje;
• priebalsių sušvelninimas raide „b“;
• kombinacijos z/s, o/a, o/e, i/s, kurios yra po „ts“ ir kt.;
• rašymas didžiosiomis raidėmis;
• veiksmažodžių vartojimas su „-tsya“ / „-tsya“ pabaigoje;
• „ne“ su įvairiomis kalbos dalimis ir pan.

Gana dažnai žmonės daro klaidų rašydami „-tsya“/“-tsya“ veiksmažodžiais. Norėdami nustatyti rašybą, turite suprasti, ar žodis atsako į neapibrėžtos formos klausimus: „Ką daryti? arba "Ką turėčiau daryti?"

Tokiu atveju prieš „-s“ arba „-sya“ yra minkštas ženklas. Jei žodis yra atsakymas į klausimą "Ką tai daro?" arba „Ką jis darys?“, minkštas ženklas nerašomas.

Trumpų būdvardžių pabaigoje taip pat nerašomas „ь“. Pavyzdys galėtų būti sakinys „Duona karšta“. Šiuo atveju „karštas“ rašomas be „b“.

Raidė su mažąja ar didžiąja raide nustatoma pagal tai, koks tai žodis: tikrinis ar bendrinis daiktavardis.

Pirmieji (vardas, gyvūno vardas, upės pavadinimas ir kt.) visada rašomi didžiosiomis raidėmis. Bendriniai daiktavardžiai yra žodžiai, turintys apibendrintą reikšmę: asmuo, upė, miestas ir kt. Kalbant apie šalių pavadinimus, didžiąja raide rašomas tik pirmasis žodis.

RAŠYBA PRADINĖJE MOKYKLOJE

1-2 KLASĖ

Tarimas– kalbos mokslo dalis, tirianti žodžių rašybą. Rusų ortografija remiasi foneminiais ir morfologiniais principais, kurie yra glaudžiai susiję. Pagal foneminį principą raidės žymi tik stipriose pozicijose esančius garsus (reikšmingus garsus arba fonemas). Raidės, žyminčios garsus silpnose padėtyse, yra rašybos pavyzdžiai ir juos reikia kontroliuoti raštu. Pagal morfologinį principą morfemos turi pastovią raidžių kompoziciją, atitinkančią pastovią foneminę kompoziciją, tai yra, garsų fonetinė kaita neatsispindi morfemų raidžių įraše. Be šių principų, tam tikrais atvejais naudojami fonetiniai, gramatiniai ir tradiciniai rašymo principai. (Kireeva, 2006)

Tarimas ar reikia teisingos rašybos pasirinkti iš kelių galimų. Jeigu pasirenkame rašyti laišką, vadinasi, susidūrėme su ortograma.

Būtina atskirti rašybos sąvoką ir rusų rašymo taisykles. Rusų rašymo sistemoje yra šios garso ir raidžių derinimo taisyklės:

1. Priebalsių minkštumo požymis: Priebalsių garsų švelnumą rodo:

a) naudojant porines balses A-Y, O-Y, U-Y, E-E, Y-I, jei po priebalsio skamba balsis (kamuolys, linas, liukas, miškas, pasaulis);

Ši rašymo taisyklė yra pagrindinis dėmesys 1 klasėje. Pasibaigus raštingumo ugdymo laikotarpiui, rusų kalbos skiltyje „Garsai ir raidės“ kelios pamokos yra specialiai skirtos priebalsių švelnumo žymėjimui. Ypatingas dėmesys skiriamas raidžių A-Ya (mal-myal), U-Yu (luk-luk), O-Yo (Tyoma-Toma) atskyrimui, nes tokio amžiaus vaikai vis dar prastai skiria kietus ir švelnius priebalsių garsus ir painioja. laiškus. Rašybos įgūdžiams lavinti reikia lavinimo pratimų foneminei klausai lavinti, garsinių raidžių analizės, įvairaus tipo diktantų, rašymo iš atminties, įvairių sukčiavimo rūšių, kūrybinio darbo rinkinio.

b) raidės vartojimas žodžio gale arba prieš kitą priebalsį (hor-hor, mel-mel; lentyna-polka, bank-banka).

2. Garso Y žymėjimas.

Garsas Y žymimas:

a) naudojant balses I, Yo, Yu, E žodžio pradžioje arba prieš balsį (obuolys, švyturys, Jura, namelis, eglė, pučia, ežiukas, dainuoja);

b) raidės Y naudojimas žodžio pabaigoje arba prieš priebalsį (gegužė, marškinėliai);

c) tarp priebalsių ir balsių garsų panaudojimas skiriantį minkštąjį ir kietąjį ženklą bei raides YA, E, Yu, E (pūga, valgomasis). Skiriamųjų ženklų b ir b rašyba mokomasi morfeminiu lygmeniu išnagrinėjus temą „Žodžio daryba“ 2 klasėje.

Taigi šioms rašymo taisyklėms daugiau dėmesio skiriama daugiausia 1 klasėje. Vėlesnėse klasėse rašyba konsoliduojama ir tobulinama.

Daugeliu atvejų rusiška rašymo sistema numato rungtynės vienas prieš vieną tarp garsų ir raidžių, kad ir kaip būtų kelios išimtys kurios yra grafinės rašybos priežastis.

Grafinė rašyba sprendžiama laikantis tam tikrų taisyklių. Panagrinėkime rašybą, kurios mokėsi 1-3 klasėse.

Grafinės ortogramos arba opogramos, žyminčios fonemą stiprioje padėtyje. 1-2 klasė

Grafinės rašybos priežastis yra ta, kad tas pats garsas, kurio nereikia patikrinti, gali būti žymimas dviem skirtingomis raidėmis. Pavyzdžiui, po visada vientisas F, W ir po to visada minkštas balsių garsą galima nurodyti bet kuria iš suporuotų balsių raidžių. Raidės E, Yu, I praktiškai nenaudojamos po sibiliantų.

Turėtumėte atkreipti dėmesį į grafinę rašybą, susijusią su minkštųjų ir kietųjų priebalsių kaitaliojimu. Rašyba priklauso dantų priebalsių grupei ir sprendžiama pagal taisyklę. Pradinių klasių vadovėliuose ši rašyba praktiškai neakcentuojama, todėl dažnai pasitaiko klaidų.

Rašybos priežastis: kai kurie garsai visada tariami vienodai (kietai arba švelniai): Šiuo atveju pirmasis švelnus garsas yra netinkamo švelnumo. Minkštųjų priebalsių žymėjimas taip pat tiriamas 1 klasėje, 3 ir 4 ketvirtyje.

Minkštasis ženklas (kaip minėta aukščiau) ne visada yra ortograma ir gali būti parašytas ausimi: arklys, albumas. Rašybos pasirinkimo čia nėra, nes be švelnaus ženklo žodžio perskaityti negalima. Rašyba laikomas tik variantas, kai abu dantiniai priebalsiai yra minkšti.

Raidžių rašyba, susijusi su fonetine kaitaliojimu.

Silpna balsių fonemos padėtis.

Nekirčiuoti balsiai žodžio šaknyje yra rašyba, tai yra, jie parašyti ne iš ausies, bet reikalauja išankstinio patikrinimo. Rašybos priežastis – garsų, žymimų raidėmis A-O ir E-Z-I, fonetinis kaitaliojimas keičiant kirčiuotą (stiprią) ir nekirčiuotą (silpną) balsio padėtį. Stipri balsių padėtis yra kirčiavimo padėtis.

Rašybos užduotis

Silpna priebalsės fonemos padėtis.

Priebalsių rašyba siejama su jų fonetine kaitaliojimu stipriose ir silpnose pozicijose. Stiprus Daugumos priebalsių padėtis yra prieš balsę (dantisO į) arba prieš balsingą priebalsį (dantisn Ouch).

Rašybos priežastis – priebalsių garsų kaita silpnose padėtyse

įgarsinamas arba apkurtinamas prieš triukšmingą priebalsį arba žodžio pabaigoje (rateliai, prašymas);

kai susiduria trys ar daugiau priebalsių, kai kurie priebalsiai neištariami (Šventė)

Silpnose padėtyse esantys priebalsių garsai yra rašyba ir reikalauja išankstinės kontrolės raštu. Suporuotų balsių ir bebalsių bei netariamų priebalsių rašyba sprendžiama pakeičiant silpnąją garso padėtį į stipriąją.

Apibendrinkime 1 klasėje mokytas rašybos ir rašymo taisykles ir fiksuojami vėlesniuose lygiuose. Remiantis tradicinių rusų kalbos metodų principais pradinėje mokykloje, šių rašybos ir taisyklių tyrimo logika yra tokia:

1. Priebalsiai ir raidės. Minkšti ir kieti raidžių priebalsiai. Priebalsio garsas ir raidė Y.

2. Šnypštantys priebalsiai Zh, Sh, Ch, Shch Žodžiai su deriniais ZHI-SHI.

3. Žodžiai su junginiais CHA-SCHA, CHU-SCHU.

4. Žodžiai su junginiais CHK-CHN-LF-SCHN, LF-NSCH-RSCH.

5. Priebalsių su raidėmis Ya, Yu, Yo (E, I) kietumo ir minkštumo žymėjimas

6. Priebalsių minkštumo nurodymas naudojant minkštąjį ženklą. Pristatome skiriamąjį minkštą ženklą.

7.Pabrėžimas. Kirčiuoti ir nekirčiuoti balsiai. Silpna ir stipri garso padėtis. Bandomasis žodis.

8. Poriniai priebalsiai yra balsingi ir bebalsiai. Silpna ir stipri garso padėtis. Bandomasis žodis.

Tiriant nekirčiuotų balsių rašybą, atkreipiamas dėmesys į žodžių rašybą su junginiais ZHI-SHI, CHA-SHCHA, kai balsis yra silpnoje padėtyje, be kirčio: laikrodis, pilvas

Rašybos mokėsi 2 klasėje, remiasi žodžio morfemine kompozicija. Rašybos tyrimo metodinė logika yra tokia:

Žodžio sudėtis.

Nekirčiuotų balsių rašyba žodžio šaknyje.

Porinių priebalsių rašyba žodžio šaknyje.

Netariamų priebalsių rašyba.

Balsiai ir priebalsiai priešdėliais.

Priešdėliai ir prielinksniai.

Skirstantis tvirtas ženklas

Išsamią medžiagą apie šių rašybos įgūdžių ugdymą rasite Pedagoginių dirbtuvių tinklaraščio skiltyje Metodinis rinkinys. (rusų kalba. Žodžių kompozicija. 2 klasė)

3. Su fonemų žymėjimu nesusijusios rašybos

Rašyba „Didžioji raidė“.

2. „Žodžių perkėlimo“ rašyba

Rašyba „Žodžių perkėlimas“ kartojama ir tobulinama kiekvienoje rusų kalbos pamokoje, nes ją sunkiausia įvaldyti. Dažniau taip nutinka dėl skiemenų atskyrimo problemos. Perėjimas prie ištisų žodžių skaitymo dažnai sukelia problemų, kai pamirštama suskirstyti žodžius į skiemenis, atsiranda dusulys, dažnos klaidos: pasisekė, laiminga, padėtis, kai susikaupia keli priebalsiai, o skiemens nėra. Perkėlimo klaidos taip pat yra susijusios su nesugebėjimu atskirti atvirojo ir uždarojo skiemenų (tipiška klaida krepšys, raudonas, kalnas). Kaip papildomą metodą rekomenduojama naudoti vertikalią liniją, kad būtų galima padalinti žodžius brūkšneliais: nuostabi Tai leidžia sutaupyti pamokos laiką ir diferencijuoti užduotis lavinant perdavimo įgūdžius. Kiekviena nauja 1 klasės tema apima žodžių perkėlimo taisyklių papildymą, pavyzdžiui, atskiriant b, b arba dvigubus priebalsius.

3. „Space“ rašyba

4. Rašyba „Skyrybos ženklai“.

Pažintis su rašyba prasideda 1 klasėje raštingumo laikotarpiu. Deklaruojamojo sakinio pabaigoje yra taškas, šauktuko – šauktukas, klausiamojo – klaustukas. 3 klasėje, studijuojant vienarūšius sakinio narius, supažindinimas su kableliais.

http://cor.edu.27.ru

http://window.edu.ru/window_catalog/pdf2txt?p_id=28027&p_page=2T Rašybos lentelės moksleiviams ir pretendentams. – M.: 2006. Sudarė N.P.Kireeva.

http://www.prosv.ru/ebooks/Klimanova_Rus_Metod/4.html

Rašyba – tai taisyklinga rašyba pagal atitinkamą taisyklę ar tradiciją, parinkta iš kelių galimų. Tai vienas iš pagrindinių rašybos vienetų.

Rašyba abėcėlinėje ir neabėcėlėje skiriama pagal kelių vienos raidės variantų pasirinkimą arba kelių taisyklingos žodžio rašybos variantų pasirinkimą – kartu, atskirai, su brūkšneliu arba išsiaiškinus, kur yra žodis. perkeliama iš eilutės į eilutę.

Atpažindamas rašybą kalbėtojas turi vadovautis ją paaiškinančia rašybos taisykle (nekirčiuotų „e, i“ tarimo ir rašymo taisyklės ir kt.).
Rašybos skaičius nustatomas pagal rašybos taisyklių skaičių.

Žodis „rašybos“ yra gerai žinomas kiekvienam moksleiviui ir suaugusiam. Kiek kartų visi yra girdėję iš kalbos mokytojo: „Nepamirškite paryškinti žodžio rašybos“. Rusų kalba yra visas skyrius, atsakingas už žodžių rašymo taisykles. Visos šios pagrindinės taisyklės sudaro sistemą. Visas skyrius, kuriame nagrinėjama žodžių rašyba rašybos požiūriu, gali būti pateikta šių poskyrių forma:

1. Morfemų rašymas;
2. Rašyba su brūkšneliu, atskira ir ištisinė;
3. Didžiosios ir mažosios raidės žodžiuose;
4. Brūkšnelis;
5. Grafinis žodžių trumpinys.

Visoms rusiškų žodžių rašybai taikomi rusiškos rašybos principai. Jų taip pat yra keletas, jie turi savo ypatybes ir taikymo sritis. Apie kiekvieną iš jų galime kalbėti ilgai. Šiuose principuose svarbu suprasti svarbiausią dalyką.

Principinė rašyba

Visos rašybos gali būti suskirstytos į tas, kurios parašytos pagal šiuos principus:

1. Morfologija;
2. Fonetika;
3. Diferencijavimas;
4. Tradiciniu būdu.

Ką reiškia morfologinis principas?

Ypatingas dėmesys skiriamas tos pačios šaknies žodžių morfemoms. Rašant jie išlieka nepakitę, nors fonetiškai gali keistis. Šis principas visiškai ignoruoja fonetikoje vykstančius procesus: ar priebalsiai apkurtinami, ar įgarsinami, ar sušvelninami. Visų tipų morfemos susijusiose žodinėse serijose išlieka tos pačios.

Ką diktuoja fonetika?

Rašant žodžius fonetiškai, jie yra priversti laikytis išgirstos rašybos. Pakanka prisiminti priešdėlius, kurie baigiasi raidėmis „z“ ir „s“. Raidė „z“ žymi balsinį garsą, o tai reiškia, kad priešdėlis su ja bus parašytas žodyje, kurio šaknis pačioje pradžioje taip pat turi balsinį priebalsį. Visiškai priešinga yra pažymėta raide „s“. Pavyzdys yra žodis „nesavanaudiškas“.

Yra priešdėliai, žymintys poras (raz – rožės ir rožės – rožės). Balsio rašyba juose priklauso nuo kirčio, ​​pavyzdžiui, „ pagreitis"Ir" rogės».

Žodžių, kurių pirmoji raidė yra „ir“, šaknys priklauso nuo priebalsių priešdėlių (rezultatas beviltiškas).

Kas yra diferenciacija?

Taikant diferencijuotą rašymo principą, viskas priklauso nuo balsių ir raidžių ar priesagų kaitalio, į kuriuos reikia atkreipti dėmesį. Tai taikoma šaknims pir-per, kas-kos ir kt.

Pagal tradiciją rašomi žodžiai, kuriuose yra nepatikrinamų balsių ir priebalsių. Šią rašybą geriausia patikrinti žodyne, galite pasikliauti savo atmintimi ir ją prisiminti. Tai daugiausia apima taisyklių išimtis ir užsienio skolinius.

Papildomos rašybos

Taip pat yra keletas rašybos modelių, turinčių įtakos ištisoms žodžių grupėms, identifikuojamų pagal rašybos panašumą. Rašyba su brūkšneliu, kombinuota arba atskira, yra tiesiogiai susijusi su kalbos dalių savarankiškumu. Norėdami tai padaryti, turite žinoti, kuriam morfologiniam vienetui priklauso atitinkamas žodis. Kas čia? Neigiamas arba neapibrėžtas įvardis, o gal prieveiksmis. Kiekviena kalbos dalis turi savo rašybos nustatymo algoritmą. Pavyzdžiui, įvardis kažkas parašytas brūkšneliu.

Sintaksė ir žodynas reguliuoja tikrinių vardų ir sakinių pirmųjų žodžių rašymą.

Žodžių perkėlimas pagrįstas skirstymu į skiemenis. Šiai taisyklei taikomi keli draudimai: negalima pervesti, nepalikti vieno laiško. Du identiški priebalsiai gali būti perduodami paskirstant juos abiejose eilutėse. Pavyzdžiui, žodį klasė galite perkelti tokiu būdu: class-sa.

Yra keletas žodžių sutrumpinimo taisyklių. Negalite sutrumpinti atmetus pradinę žodžio dalį, nėra santrumpų, kurios baigtųsi balsėmis ir raidžių ženklais. Kai reikia sutrumpinti žodį, galite pašalinti bent dvi raides.

ne šitaip. Pagal Harmonijos programą vadovėlio pradžioje yra apibrėžimas. Štai dalis raštingumo mokymo sampratos pagal tą pačią Soloveičiką, cituotą iš jos paskaitos, ta prasme, kodėl viso to reikia :):
„Šiandien atsakymas jau akivaizdus: mūsų studentai nepastebi „pavojingų klaidoms“ vietų (G.G.Graniko posakis) ir todėl netaiko jiems žinomų taisyklių. Daugelio metodininkų nuomone (N.S. Roždestvenskis, M.R. Lvovas, M.T. Baranovas). , M.M. Razumovskaya ir kt.), moksleivių „rašybos aklumas“ yra viena iš pagrindinių rašybos klaidų priežasčių.
Kyla klausimas: kodėl mokiniai, žinodami taisykles, nepastebi tų vietų, kuriose reikia taikyti šias taisykles? Atsakymas paprastas. Tradicinėje švietimo sistemoje nebuvo tikslingo atitinkamo įgūdžio formavimo, vadinamo rašybos budrumu. Norėdami tai patikrinti, tiesiog atsiminkite: koks rašybos pratimas buvo dažniausiai naudojamas mokykliniuose vadovėliuose? Pratimas, kaip įterpti trūkstamas raides. Ką tai treniravo? Taikant vieną ar kitą rašybos taisyklę. Vieta žodyje, reikalaujančiame taikyti taisyklę, visada buvo parodyta.
Galimybė aptikti „klaidoms pavojingas“ vietas, t.y. rašyba turėtų būti tikslingai mokoma. Tik tai gali padėti įveikti mūsų mokinių „rašybos aklumą“ ir padidinti praktinę taisyklių mokymosi reikšmę.
Rašybos budrumo stoka daro kitą operaciją neproduktyvią, kurią mokytojai, atlikdami bet kokį rašto darbą, visada primena. Kvietimas „Patikrinti! skatina mokinius dar kartą perskaityti tai, ką parašė. Tačiau vėlgi, nesugebėjimas aptikti rašybos trukdo vaikams visapusiškai panaudoti savo taisyklių žinias, kad pašalintų galimas klaidas.
Taigi, išryškėja būtinybė esamą rašybos mokymo sistemą papildyti trūkstama grandimi – mokinių rašybos budrumo formavimu. Kartu akivaizdu ir tai, kad tokius svarbius darbus reikia pradėti iš anksto, prieš išstudijavus pagrindines rašybos taisykles, nes taisyklės taikymas – tai jau atrastos ir sau iškeltos rašybos užduoties sprendimas. Vadovėlyje „Į mūsų kalbos paslaptis“ vaikų rašybos budrumas pradedamas ugdyti 1 klasėje. “

Ir štai apibrėžimas:
Rašyba – tai vieta žodyje: 1) kur rašoma kitaip, nei girdima; 2) neaišku, kur girdimas garsas; 3) kur galima klaida; 4) kur rašant iškyla sunkumų; 5) kai reikia taikyti taisyklę; 6) kur reikia pasirinkti raidę, kuri nurodytų konkretų garsą.
Jei apsistojote ties paskutiniu aiškinimu, vadinasi, esate teisus, bet apsvarstykime visus prieš tai pateiktus.
Ypatingą dėmesį skiriame pirmajam aiškinimui (jis rašomas kitaip nei girdimas): jis ne tik neteisingas, bet ir pavojingas praktinių pasekmių požiūriu. Įvaldę mokytojo ištartus žodžius ir paėmę juos kaip veiksmų vadovą, moksleiviai gali rašyti trova (vm. žolė), shabki (vm. kepurės), krod (vm. kurmis) ir kt. Be to, ieškant „klaidingų“ vietų pagal klausą, šis apibrėžimas yra neveiksmingas: mokinys gali nustatyti, kaip žodis girdimas, tačiau palyginti jį su rašyba gali tik jį pamatęs.
Čia rodomos klaidos atsiranda ne tik dėl neteisingo (pirmiausia mokytojo) rašybos problemų esmės supratimo, bet ir dėl netinkamo mokymo organizavimo jau pirmaisiais jo etapais. Taigi, mokymosi skaityti ir rašyti laikotarpiu, skaitydamas žodžių „stulpelius“, mokytojas, prisimindamas, kiek problemų vėliau sukels, pavyzdžiui, nekirčiuoti balsiai, pradeda atkreipti dėmesį į žodžių rašybą. Atsižvelgiant į tai, kad žodžiuose, kurių rašyba ir tarimas nesiskiria (žolė, nugara), klaidos mažai tikėtinos, jis sustoja tik prie tokių žodžių kaip pušis, kalnas, penalas, sakydamas: „Matai, mes sakome..., o mes rašome ...“. Laikui bėgant vaikai daro klaidingą apibendrinimą: tai, kas parašyta, visada skiriasi nuo to, kaip išgirsta. Jei šį apibendrinimą patvirtina ir aukščiau pateiktas „pavojingų“ vietų aiškinimas rašant, tada bus užtikrintos rodomų tipų klaidos.
Antroji formuluotė (garsas girdimas neaiškiai) yra tiesiog beprasmis, nes esant aukščiau nurodytai sąlygai žodis dažniausiai bus nesuprantamas. Šiame apibrėžime aiškiai matoma garso ir raidės sąvokų painiava, nes, matyt, turima omenyje, kad neaišku, kurios raidės reikia garsui.
Trečioji ir ketvirtoji formuluotės (kur galima klaida, kur iškyla sunkumų) yra artimos. Juose nėra nieko neteisingo, tačiau jie atspindi tik subjektyvų rašytinės žodžių išvaizdos suvokimą: kaip dažnai susiduriame su klaidomis, kai mokinys „neturėjo sunkumų“ ir kur jis niekaip nesitikėjo klaidos. Rašybos budrumas – tai gebėjimas pastebėti beveik visas rašybą. Jis reikalingas norint atskirti „sunkius“ ir „lengvus“ atvejus – tuos, kur rašymas iškart aiškus, o kur reikia galvoti. Norint ugdyti rašybos budrumą, mums reikia ne subjektyvių, o objektyvių rašybos modelių požymių.
Penktajame apibrėžime (kur reikia taikyti taisyklę) yra toks objektyvus ženklas (rašybos koreliacija su konkrečia taisykle), tačiau jį naudojant pirmiausia reikia išstudijuoti visas rašybos taisykles. Jei mokinys nežino taisyklių, pavyzdžiui, didžiosios ir mažosios raidės pasirinkimo ar asmeninių galūnių, tai rašydamas nepastebės jo laukiančio „pavojaus“ parašyti neteisingą raidę. Būtent šis rašybos apibrėžimas atitiko morfologinę rašymo teoriją, sudarė tradicinio požiūrio į rašybą pagrindą. Taip atsitiko praktiškai: kol nebuvo išmokta taisyklė, nebuvo įmanoma atkreipti moksleivių dėmesio į atitinkamą rašybą. Esant tokiam mokymosi organizavimui, rašybos budrumas gali būti ugdomas tik po taisyklių studijavimo, bet ne prieš jį. Bet tada kyla klausimas: kaip, pradedant mokytis tą ar kitą taisyklę, motyvuoti mokinius jos mokytis?!
Paskutinė formuluotė (kai reikia pasirinkti raidę tam tikram garsui nurodyti), kaip jau minėta, yra optimali.
Jei vaikai „atrandami“, kad rašant vietoje to paties nekirčiuoto balsio (arba priebalsio, suporuoto kurtumo-balso, pavyzdžiui, žodžio gale) yra skirtingos raidės (o arba a, e arba i, b arba p...) , bet konkrečiam žodžiui tinka tik vienas iš jų, jį reikia pasirinkti, o tada jų mintyse įrašomi įvardinti tokių „pavojingų“ vietų identifikavimo ženklai rašant, tada Bus sudarytas pagrindas ugdyti jaunesnių moksleivių rašybos budrumą ankstyvosiose ugdymo stadijose.