Veličina: px.

Početak prikazivanja sa stranice:

Transkript.

1 Općinska budžetska predškolska obrazovna ustanova za djecu "Olenenok" govor u okružnom metodološkom udruženju. "Zvučna kultura govora, priprema za učenje pismenosti u pripremnoj školskoj grupi" Odgajalac: Lukyantseva N.A. P. TAZA 2015

2 Govor zvučne kulture. Učenje pismenosti. Cilj nastavnika za razvoj govora djece predškolskog uzrasta je formiranje početne komunikacijske nadležnosti djeteta. Provedba ovog cilja sugerira da je do kraja predškolskog uzrasta postati univerzalna sredstva za komunikaciju djeteta s okolinima: viši predškolnik može komunicirati s ljudima različitih uzrasta, spola, socijalne situacije. To podrazumijeva besplatan jezik potrošnje na nivou oralnog govora, sposobnost da se fokusira na karakteristike sagovornika u procesu komunikacije: za odabir sadržaja i govora koji su u svojoj percepciji. Prema GEF-u na: "Razvoj govora uključuje vlasništvo govora kao sredstvo komunikacije i kulture; obogaćivanje aktivnog rječnika; Razvoj povezanog, gramatičkog ispravljanja dijalog i monološkog govora, fhoderatskog saslušanja; Poznanstvo sa kulturom knjige, dječje literaturom, razumijevanje tekstova različitih žanrova dječije literature; Formiranje zvučne analitičkosintetičke aktivnosti kao pozadinskih osposobljavanja pismenosti. " Priprema djece u školu važan je aspekt u radu sa djecom pripremne grupe. Stanovništvo govora u predškolcima preduvjet je za potpuni razvoj ličnosti. Posljednjih godina opaženo je oštro pad nivoa razvoja govora predškolnika. To je prije svega zbog pogoršanja zdravlja djece, kršenje središnjeg organa govorne funkcije. Svake godine se povećava broj praktično ne govoreći djeca, jedan od razloga pogrešnog govora djece je nedovoljan uzimajući u obzir potrebe djeteta da apsorbiraju govor drugih (artikulacija zvuka nije prikazana i ne prikazuje se artikulacija zvuka i zanimaju ispravan izgovor). Odgoj zvučne kulture jedan je od važnih zadataka razvoja govora u vrtiću, jer je to predškolsko doba najosjetljivije. Zvučna kultura govora kombinira: razvoj govornog disanja na glas mobilnosti organa artikulacionog aparata. Postavljanje i razjašnjenje izgovora zvukova u proizvodnji normalnog tempa, razvoja govora. Razvoj govora . Razvoj hereatičnog ročišta. Edukacija vještina i sinteze analize zvuka. Edukator pomaže djeci da savladaju pravo disanje govora, pravi izgovor svih zvukova maternjeg jezika, jasno izgovor riječi, mogućnost korištenja glasa, podučavaju djecu da ne govore, ne govoreći, a ne govore, a ne govore. Edukacija zvučne kulture govora vrši se istovremeno s razvojem drugih strana govora: vokabular, priključen, gramatički ispravan govor. Rad na odgoju zvučne kulture govora vrši se sustavno na posebnim govornim klasama: zvučna kultura sa djecom. Tokom jutarnje govorne gimnastike moguće je vježbati artikulacijski aparat za djecu, pojasniti i objediniti izgovor jednog ili drugog zvuka u obliku. Za šetnju pojedine djece vježbajte u jasnom izgovoru riječi, u pravilnoj upotrebi intonacionog sredstva izražavanja. U večernjim satima, pojedinca i grupni pokretni, plesni, govorne didaktičke igre su, na primjer, kako bi se konsolidirala ispravan izgovor zvukova, obuka djece u dugom izdisuju zraka kroz usta. Za formiranje pravog izgovora artikulacije Spol'sion artikulacije vježbi za čišćenje džiha čistač za čišćenje prsta ukazivanje prsta igara govornih igara za razvoj plitkog motora

3 fondemektična percepcija je sposobnost da opazite na glasinama i precizno razlikovati sve zvukove govora blizu zvuka. Igre za razvoj slušnosti Pažnja: "Ko čuje šta?" - Djeca su pozvana da zatvore oči i slušaju zvukove i zvukove koji dolaze iz ulice ili hodnika. "Šta radim?" - Djeca sa zatvorenim očima prema karakterističnim zvukovima i hrpama određuju radnju koju je nastavio tutor. "Ko te zvao?" - Od djece se traži da zatvore oči i određuju glas, koji su zvali njegovo ime. "Pogodite šta se igra?" - Djeca uvode zvučne igračke (muzičke instrumente), a zatim djecu skrenute i pogodite koji se igraju (alat) zvuče. Rad na razvoju fhodermatske percepcije: - poznanstvo sa izoliranim zvukom - razlikovanje izoliranih zvukova - prepoznavanje zvuka u reči - definicija zvuka zvuka u rečima zvuka u blizini zvuka ili artikulacija - izmišljanje riječi za određeni zvuk koristim različite metode i tehnike: čitanje umjetničkih djela, vizuelnog materijala (supstanci; igračke; geometrijski oblici; razne zabavne igre (didaktička; verbalna; igre sa zadacima) Igre i vježbe za formiranje zvučne strane riječi: "Kakav je zvuk u svim riječima"; "Pokloni u šumskim životinjama"; "U kojim riječima zvuk je suvišan, šta nedostaje?"; "Koja je razlika između reči." Igre i vježbe Da biste se upoznali sa zvučnom stranom riječi "Pronađite ukusnu riječ"; "Pokupit ćemo lutke odjeće"; "Kakav nas je peršun napisao", itd. Priprema za obuku pismenosti usko je povezana sa zvučnom kulturom govora. Ako se dijete neće pravilno izgovarati zvukove, neće ih moći razlikovati i dodijeliti, odabrati riječi s određenim zvukom, a zatim proces savladavanja početnih elemenata pisma bit će težak. Nastavljamo sa radom na učenjem: podučavati djecu da provode zvučnu analizu riječi, razlikuju samoglasnike, čvrste i meke zvukove suglasnika; razlikovati šok i nenapeti zvukove; Podijelite dvostrane i trostrane riječi na slogove; Pronađite i nazovite svaki dio riječi; odrediti konzistentni zvuk slogova u riječi; Raditi dikcija: jasno i jasno izgovoriti riječi; Da biste dali prijedloge, dijeljenje riječi koje ukazuju na njihov niz. Igre: "Uhvatite zvuk u Palmu"; "Navedite 1. zvuk"; Lančane riječi "; "Razmislite o reč za zvuk"; "Bracker imena"; "Koji je zvuk samoglasnika?"; "Ocjena"; "Izgraditi kuću"; "Ko je pažljiv?" U našem radu koristimo radne bilježnice: "Obuka diplome"; "Razvoj govora"; Radimo sa svakog djeteta pojedinačno. Kuhajući ruku na slovo: Rad u radnim bilježnicama "Propricy" (štampanje slova); u matematičkim bilježnicama (propisivanje navedenih figura; različiti štapići; krugovi u ćelijama); U albumima "izbacivanje" (izležavanje uzorka; Doring, slikanje predmeta). Počevši od srednje grupe, počeo sam raditi s djecom na temi - Razvoj rječnika sa ruskim folklorom, stjecanjem djece u narodnu umjetnost: - široko korištenje folklora, funkcija, poslovice, izreke , nevisedenti, itd.) - Upoznavanje sa tradicijama, narodnim znakovima i obredima, ritualima - Poznavanje ruskih narodnih igara, šalterima - kazališnom aktivnošću djece - Poznavanje muzičkih folklora (ruski narodni plesovi) - Poznavanje sa Dekorativna primijenjena kreativnost. Od najstarije grupe organizovao je kreativno udruženje "Sudarushka", razvila je program. Program je usmjeren na stjecanje djece na narodnu kreativnost pomoću kazališnih aktivnosti, učenje malih folklornih oblika, poznanika sa bajkama (igranje), carine, subjekti ruskog života. Kroz nabavku djece do narodne kreativnosti, djeca djece aktivno razvijaju i obogaćuju. Za artikulirajuću i gimnastiku prsta koristimo zadivljavanje, pjesme. To doprinosi razvoju motorika za ruku, proizvodi sposobnost dokazivanja teksta zajedno s izvršenim radnjama. Osovine, uspavanke, patter, Pestushki doprinose sposobnosti prilagođavanja tempo, volumena, disanja. Velika vrijednost folklora u formiranju slušnog sluha, sluha i odgovarajućeg izgovora, jer je zvučna orijentacija narodnog vozila ispunjena obiljem rima, ponavljanja, suglasnika. Djeca nauče pamtiti i intonacionarno izričito reproducirati riječi i izraze iz teksta u procesu kazališne pomoći; Naučite pogoditi zagonetke; Naučite da razumete i procijenite likove likova, za prenos glasa glasa i prirodu likova; Igrajte ruske ljude

4 bajke, pozornice ruske narodne pjesme; koristiti u svakodnevnom životu brojenja, poslovica, plićaka; Sposobnost reprodukcije ruskih narodnih igara; Sudjelujte u ruskim državnim praznicima. Izrađen je leksiko-gramatički sustav, ekspresivnost intonacije i dimenzije dimenzije. Oblici rada sa djecom: učenje tečaja, lanca, čitalaca, ruskih narodnih igara za dramatizaciju Mobilni igre na folklornim kazalištem na folklornim praznicima Horovodnaya igre koje se koriste za učenje pismenosti, konsolidacija prevencije zvuka, učenje zvuka, upoznavanje sa okolnim svetom. Na primjer: Prilikom pripreme za učenje, pismenost malog čovjeka u crvenim haljinama može prikazati zvukove samoglasnika. Tvrdi suglasnici u plavim apartmanima, mekim suglasnicima u zelenoj boji. Muškarci u plavom odijelu mogu se nazvati "C" i "T". Učitelj objašnjava dijete: "Pogledajte on u plavom odijelu, jer je suglasan i čvrst." A onda za konsolidaciju postavlja pitanje: "Kakve je boje naglog suglasnika?". Kada se dijete igra sa LEGO muškarcima, rad na zvučnoj analizi sloga s slogama u obliku igara, što doprinosi najboljem apsorpciji materijala. Djeca se također zaista vole sastaviti iz Lego Pisma. Koristeći LEGO u procesu popravljanja ispravnog zvučnog režima, djetetu možete ponuditi traktor ili automobil iz Lego ili automobila i smisliti malu bajku. I možete ponuditi da napravite heroje bajke i recite. LEGO se može koristiti kada se upozna sa drugima: "Transport"; "Nameštaj"; "Roboti"; "Životinje"; "Zgrade", itd. Djeca čine zgrade na određenoj temi i razgovaraju o njima. Možete se objediniti na primjer: kakav zvuk na početku (kraj riječi); Koji je zvuk (samoglasnik ili suglasnik); Smisliti rečenicu sa rečom, itd. Konstruktivne aktivnosti djece sa LEGO-om omogućavaju vam identifikaciju govornih sposobnosti djeteta, postavite nivo njegove komunikativnosti.

5 Monitoring govor Razvoj govora Razvoj Godine Visoki medij niski pripremni 18% 23% 59% Senior 0% 36% 64% Prosjek 0% 5% 95% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80 % 90% 100% Razvoj govora Kraj godišnje Visoko srednje zapremine starije 18% 23% 59% Prosječno 13% 39% 48% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%

6 Roditelji igraju ključnu ulogu u razvoju govora djeteta. Interakcija edukatora sa porodicom značajno povećava učinkovitost pedagoškog utjecaja na djecu, omogućava prevladavanje mnogih poteškoća i problema i dobiti željeni rezultat u razvoju govora svakog djeteta. Oblici rada sa roditeljima: konsultacije "Kako razviti govor tokom šetnje" Okrugli sto "Razvoj govora djece pete godine života" Rodni sastanak "Razvoj rezolacije putem ruskog folklora". Pokažite djecu ruskih narodnih igara. Mapa koja se kreće "Igre prsta"; "Priče o vrhovima prstiju" Memo "Dijete ne kaže šta da radi?" Radionica radionica "Priprema za školu: razvijanje govora» Preporuke "Igre i vežbe za razvoj govora 5-6 godina" Konsultacije "Razvoj prava govora Važno stanje za mentalni razvoj" Pomicanje mape "Spear. Čistači »Memo" didaktičke igre i vježbanje. Razvoj povezanog govora i kreativnog razmišljanja. " Oprema objektivnog razvojnog okruženja za zvučnu kulturu govora: - Naknade za disanje govora - Predmet za ispitivanje foney-a i zvučnih suspenzija - kompleksi artikulirajućeg i gimnastike - didaktički priručnici za razvoj plitkog pokretanja - na zidu - didaktički Priručnici: "Razvoj dječjeg govora" - brošur; "Gramatika na slikama" (antonimi; višestruki broj; višestruke riječi) - vrste kartice, sredstva za čišćenje - različite vrste kazališta - Škola kartice ruske, folklorne igre

Konsultacije za edukatore "Edukacija zvučne kulture govora u predškolskoj djeci" Posljednjih godina došlo je do naglog pada nivoa razvoja govora predškolci. To je prvenstveno zbog toga.

"Sistem rada na razvoju zdrave i intonacione kulture govora predškolnika" pripremljena: edukator Kazakov N.F. Prema saveznom državnom edukativnom standardu predškolskog obrazovanja

Konsultacije o madou "Malinovsky vrtić" za nastavnike "Zvučna kultura govora, kao sastavni dio zajedničke govorne kulture." Pripremljeno: učiteljski govorni terapeut Maria Aleksandrovna Kucher P. Malinovka 2017

Plan za samoupravni učitelj opštinske autonomne predškolske ustanove "Vrtić 56 G. Krasnojarsk Mikhailova Yulia Mikhailovna od 2014. do 2019. akademske godine tema:" Razvoj

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić kombiniranog tipa 19" Shuschik "izveštaj o delimičnom programu" Iz zvuka do pisma "E. V. Kolesnikova iznosila je: edukatoru

Općinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić Ahairsky" plan za rad na učitelju samoobrazovanja Likhosherst Olga Borisovna "Razvoj govora djece u uvjetima implementacije

Projekt "Zvučni čarobnjak" za decu centralne grupe "Pripremljena: učitelj Makhonin Olga Vasilyevna, te roditelji srednje grupe Tema projekta" Zvučni čarobnjak "projekat: praktično orijentisana vremenska linija

Sistem rada vrtića GDDOU 17 u prioritetnom smjeru "Razvoj govora" stariji edukator vrtića GDDOU 17 Petrodvoretsovaya District SPB. I.A. Cherkashin predškolska obrazovna ustanova

Iskustvo u drugoj najmlađoj grupi edukatora Dulce Petrovne "Razvoj govora djece mlađeg predškolskog uzrasta pomoću oralne narodne kreativnosti" je tema mog samo-obrazovanja. kako

Oblici rada sa djecom prema GEF-u, koji odgovaraju uslovno svim vrsti aktivnosti. Edukativna područja. Skosomicionalni razvoj usmjeren je na učenje normi i vrijednosti usvojenih u društvu,

Metode i tehnike pedagoškog rada na obrazovanju u dječjim vještinama pravilno izgovora zvukova kulturna govor Ova vještina je tačna, tj. u skladu sa sadržajem izloženih, uzimajući u obzir uvjete govora

Prezentacija radnog programa MKDOU D / S 77 kombiniranih vrsta Adamovich T.V. Ovaj radni program razvijen je u skladu sa saveznim zakonom "o obrazovanju u Ruskoj Federaciji"

Sistem rada na obrazovanju zvučne kulture govor APK učiteljica: Donchenko e.a. Oblici rada na odgoju zvučne kulture govora savladavanje izgovora svih zvukova maternjeg jezika za pet godina

Karta samougoldanog tuttora Prezime, ime, patronimnik učitelja: Asaliyeva Irina Magomedovna. Naslov teme: "Materahnika kao sredstvo za razvoj koherentnog govora kod djece. Cilj: povećajte njegovu teorijsku

13 oblika rada na razvoju govora predškolnica u uvjetima uvođenja GEF-a na govor Kalashnik TS-a, nastavnik DC predškolskog doba je razdoblje aktivne asimilacije, formiranjem, formacije

"Djeca bi trebala živjeti u svijetu ljepote, igara, bajke, muzike, crteža, fantazije, kreativnosti." Krug "Zaryazar" dio je dodatnog obrazovanja za djecu koja posjećuju srednju grupu "Drop"

Govorni razvoj predškolca kao prioritetnog zadatka predškolskog obrazovanja GEF-a: Stvaranje pedagoških uvjeta ispunilo je učiteljsko-govorni terapeut: Hertz Tatyana Mikhailovna Relevantnost: -Socijalna narudžba za

Općinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Raspennensky vrtić 1" Zvijezda "razzkolnenskog okruga Republike Krim" Stanje sa radom sa djecom za OO "Razvoj govora" ispunio je

Kalendar i tematsko planiranje za razvoj govora 36 sati P \\ N Datum predmeta Sadržaj Softverski sadržaj Broj sati Plana Činjenica Govor: Govor slušanja: čitanje, pismo za upoznavanje djece

Pripremljeno: Hasanova Yu. N. Riječ MDOBU-a-Goat Therapest i njegova zvučna struktura smatraju djetetom kao dio stvari ili kao imovina, neodvojiva od ostalih nekretnina. "L.S. Vygotsky za ono što je potrebno

Izvještaj o samoobrazovanju učitelja SixKiv E.V. Starost od 3 do 4 godine od posebnog je značaja za djetetov razvoj govora. Djeca juniorske predškolske dobi trebaju sveobuhvatan razvoj govora, uključujući

Izvještaj o temi samoobrazovanja tokom provođenja aktivnosti praktične faze za 2018.-2019. Godina učitelja, (pozicija) yakunin o.v., edukatorica 1. Plan izvještaja: Tema samoobrazovanja "oralna

Konsultacije za roditelje, vaspitače, temu nastavnika: "Karakteristike razvoja djece u predškolskom uzrastu: Zvučna kultura govora, gramatički sistem, koherentan govor." Loppirani učitelj: Nesterova

Državna budžetska predškolska edukativna ustanova Razvojni centar dječjeg vrta 115 Nevsky Distrikt Pedagoškog vijeća Sankt Peterburga "Govorni razvoj predškolske djece

Didaktička korist "Razviti govor" relevantnost u kontekstu modernizacije obrazovanja, svaki učitelj je zainteresovan za uvođenje inovativnih tehnologija u pedagoške aktivnosti, u pretraživanju

Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova opštine Grad Nyagan "Dječji vrt općeg razvoja tipa sa prioritetnim provedbom aktivnosti na fizičkom smjeru

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić 18" Program samokougeta ispunio je edukator Migunov Love Alekseevna tema: "Uticaj oralne narodne kreativnosti za razvoj

Plan za samoobrazovanje u starijoj - pripremnoj grupi. Tema: Razvoj priključenog govora djece starijih predškolskog doba važnosti teme: edukator: Budak e.v. Ova je tema važna za mene, jer

Općinska predškolska obrazovna ustanova grada Novosibirsk "Vrtić 21 kombinirana vrsta" Plan samoobrazovanja na temu: "Razvoj djece u drugoj najmlađih grupa" Simonova

Utorak ponedjeljak dnevno: 1. jutarnja gimnastika 2. hodanje po zdravstvenim prugama 1. Vještina komunikacije djeteta sa odraslima: - Promatranje komunikacije roditelja i djeteta (1) * - pojedinačni razgovori sa roditeljima

Integracija obrazovnih oblasti Kognitivni razvoj su brojna pitanja - Odgovori, objašnjenja, postavljanje problema, profinjenost, čitanje. Fizički razvoj - pravila, timovi i objašnjenja. Umjetnički i estetski

Projekt u mlađoj višegodišnjoj grupi: "Razvoj dječijeg govora pomoću oralne narodne kreativnosti". Pripremljeno i održano: Mishchenko O.N. Relevantnost projekta: "Jezik nacije je najbolji, nikad ne blede

Projekat u pripremnoj grupi Gbou School 319 Predškolski odjel, ul. Amur, 21 Uticaj kazališnih i igračkih aktivnosti na razvoj govora i forumatičnog saslušanja predškolskog koluta. Odgovoran za projekat

Savladavanje govora kao sredstvo komunikacije i kulture obogaćivanje aktivnog razvoja povezanog, gramatičkog ispravljanja dijalog i monološkog govornog razvoja razvoja zvuka

Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova opštine Grad Nyagan "Vrtić 1" Sunshko "ukupnog pogleda sa prioritetnim provedbom aktivnosti na društvenom i ličnom

Sistem rada na formiranju ekspresivnosti govora predškolnika je pripremio: Sotpa AB Suctermaa A.K. 1. Podučavanje djece intonacijskog ekspresivnosti govora koristeći takve komponente kao melodiju, tempo,

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić 9 kombinirana vrsta" pripremio je Terapeut u nastavniku Paraponov E.A. Cilj za povećanje nivoa kompetencije nastavnika i roditelja

Objašnjenje Radni program "Govorno polje" razvijeno je u skladu sa zahtevima regulatornih i pravnih dokumenata: - saveznog zakona "o obrazovanju u Ruskoj Federaciji" N 273-FZ iz

Značajke upoznavanja predškolnica sa fikcijom u skladu s GEF-om na Balaeva Larisa Yuryevna viši edukator I četvrt. Kategorije Madou 25 "Ryabinka" FGT FGG literatura

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Crvena kapa" Plan rada samoobrazovanja za 2017-2018. Obrazovna godina odgajatelja srednje grupe "Yelochka" tema "koristi

Izrada kreativne i govorne aktivnosti konsultacija za djecu sa pedagoškim vijećnikom, viši učitelj kože R.i. Ovo je najvažnija kreativna mentalna funkcija osobe, polje manifestacije svojstvenog

"Govorni razvoj predškolskog sučelja srednje grupe" u okviru programa L.A. Izvršen prezentacija mađarske "Razvoj": Sokolova O.a Toropova S.M. Razvoj govora je najvažniji zadatak obrazovanja, obrazovanja,

Razvoj dječje kreativnosti kroz kazališnu aktivnost Autor: Kazakova Galina Vasilyevna edukator MbDou DS 28 pgt. Teatralna aktivnost Crnog mora u vrtiću dobra je prilika

Savjetovanje za nastavnike: "Uticaj narodne kreativnosti na razvoj koherentnog govora djece." Terapnik učitelja: Volkova yu.a. Plan prezentacije Belomorsk 2016 Uvod Dijalog i metode za razvoj monologa

Odjeljenje za obrazovanje Grada Moskovske državne budžetske obrazovne ustanove grada Moskve "Škola 199" preporučuje se odobravanje metodološkog direktora Vijeća Gbou School 199. protokol V.V.

Općinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić kombiniranih vrsta 1" Sibiryachka "Radni program za razvoj govora za predškolce za predškolce 3-7 godina" govorio je, tako da sam vas vidio "

Tema "učiteljska interakcija govornog terapeuta i roditelja u vrtiću. MBDOU D / C 7 Posanodnogova N. R. pripremila je učitelja MBDOU D / C Posannogova. Posljednjih godina broj djece naišli na različite

Objašnjenje za savladavanje početnih vještina za čitanje zahtijeva određenu spremnost senzorine i intelektualne sfere predškolskog prostora. Pa je svako dijete potrebno različito vrijeme za

"Obogaćivanje rječnika starijih predškolca u različitim aktivnostima i njen značaj za razvoj komunikacijskih sposobnosti učenika" Kvalifikaciona kategorija nastavnika i kvalifikacije MBDOU 32 LChiklenetnete

Gbou School 1194 do K.1511 Razvoj govora na Gos-u obrađivan materijal: tarasova o.a. Salikhova N.MM Razvoj govora srijeda juniorska grupa 3-4 godine 1. Pomoć u komunikaciji 2. Interakcija jedni s drugima

Utorak Ponedjeljak Obavezna aktivnosti Dani sedmice ciklograma obrazovnog i obrazovnog rada u ranim dobnim grupama jutro satovi hodaju večernji sati jutarnje gimnastiku (kroz

Općinski budžet Dosheyol Edukativni institucionalni vrt 78 "Ivushka" (MBDOU 78 "Ivushka") st. Decembriste, 4, Surgut, Tjumenska regija, Khanty, Mansiysk Autonomni Okrug, Ugra, 628416,

Uloga pozorišnih aktivnosti u razvoju povezanog dijalog i monološkog govora u djece integracija kazališnih aktivnosti sa obrazovnim oblastima Komunikacija znanja Čitanje umjetnosti

Grshina Elena Vladimirovna edukator GBDOU Vrtić 4 Pushkinsky District Sankt-Petersburg Tema: "Razvoj govora djece mlađeg predškolskog uzrasta kada se upozna sa prirodom." Igrati materinji jezik

Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova -
vrtić broj 9 "Rosinka"

Sažetak čvora
Tema: "Zvuk" F "
(U okviru implementacije OO "Razvoj govora": Priprema za obuku pismenosti - obuka na ZKR-u u pripremnoj grupi)

Iznosio:
Odgojnik Super. Kategorije
Amosova O.S.

g. Krasnokamensk.

Trening na Zkr-u.
Tema: Zvuk "F"
Svrha: Naučite djecu na uho da izdvojite zvuk "F".
Zadaci: Pažljivo naučite, slušajte i riješite logičke zadatke. Da nauči pravo, izreći zvuk "F", za proizvodnju zvuka - istrošene analize reči sa ovim zvukom. Pričvršćivanje zvuka "F" u dijaloškom govoru. Upoznati djecu u pristupačnom obliku sa konceptom "povezanih riječi". Naučite odabir povezanih riječi iz protoka riječi i povezanog teksta. Učenje konture. Osigurajte razliku i vrstu objekta pomoću shema.
Rječnik: Hard, savijen, klon, ribolov mreža, snježne padavine.
Materijal: Demonstracija: telefon sa znakom pjesme Zhuk, buba na štapu, slika je simbol "buba". Slike u igru: Buba - drvo, kuhar - nož, djevojka - škare, kape jabuka i bundeve. Slike - Snowflake, Sneg Maiden, Snowman, Snježne padavine. Slike: toad, bugger, larks, žena, ježev, kran, uzhonica. Sonya plava i ljubičasta boja.

Metodičke tehnike:
Org. Trenutak: rješenje logičkih zadataka.
Analiza zvuka.
Igra "Kome vam treba?"
Snaga.
Fizminutka.
Srodne riječi.
Probijanje papira.
Igra "Kakvu ruku, kakvu nogu?"
Ishod.
Putni kurs.
1. Organizacijski trenutak: rješenje logičkih zadataka.
Mama ima mačji pištolj, psa svog prijatelja i kćerke Daše. Koliko djece ima mama?
Mickey Pas rođen je mačićima: tri bijela i jedna crna. Koliko košta mačića na Mickeyju?

Momci, danas nam je neobičan gost dodijelio. A koga ćete naučiti čim slušam njegovu pjesmu. (Telefon sa pjesom Beetle).
-Pa, šta si znao? Naravno da je ovo buba, što stalno pjeva svoju zupnu pjesmu. I evo ga.
Analiza zvuka
- Ljudi, ko je to? (Bug). I kako je buba zujanja? (FH) Tačno.
- Zvuk "w", šta je on? (Suglasni, čvrsti, zvoni)
- Zvuk shemom "F" (plavi kvadrat, zvono)
- Ljudi, sada ćemo biti bube, ali mi ćemo se zujati, ako naša buba leti, kako smo sahranjeni? (tiho). Giant se sipa kao teret? (glasno). Umorna. (Beetle na štapu sa konopcem leti iznad grupe).
- Molderi, pričvršćeni su i sada igraju zanimljivu igru.
3.iigra "Kome treba?"
- Igrajmo se igra "Kome treba?".
Na stolu su tri slike: drvo, kuvar, djevojka koja preseče papir. Morate pronaći slike koje su pogodne za sve naslikane. Ispravljeno: na drvo - Zhuk, kuvar je dobio nož, djevojka - škare. U svim tim riječima postoji zvuk ...? ("F")
- Gdje je on? (U riječi "buba" na početku, u riječi "noževi" u sredini, u riječi "škare" - u sredini)

·
4. Podešavanje. (Igrajte dvoje djece u kapima drveća i otkucaja jabuka)
- Ljudi slušaju scenu.
-Oh, teško.
- Zašto ti, jabučno drvo, teško?
- Podružnice iz jabuka pojurene su prema meni, kloniraju se na zemlju, jedva drže.
- Oh, teško!
- A ti, bundeva, šta je teško?
- Na terenu da lažem, sačuvajte se!
Edukator: - Momci, a koji zvuk se ovdje najčešće nalazi? ("F")

5. Fife "Beetle"
Beetle leži i ne može da stoji,
Čeka ga da mu pomogne.
6. "karusel"
"Sada, zajedno sa bubama idemo u park da vozimo vrtilja. Ali ti će se predmeti poslati na vrtiću, u kojem se čuje zvuk "f". (Toad, ježev, lark, žena, ježev, dizalica, uzhonica).

6.real riječi. (Po tekstu bajke su izložene odgovarajuće slike)
- Ljudi, reći ću vam bajku.
"Reč" sneg "odavno se izgubila i zaboravila na njega, a riječ je pala u zemlju, a klice reči - snežni deiden, snjegović, snježne pahuljice. Pogledali smo ljude, slušali i riječi su slične kao rođaci kao rođaci. I ljudi su pozvali takve reči povezane. "
Riječi poput rođake poput malo
N prevozio da ih jedva stavlja
Slušajte malo i razmislite
Razgovaraju o jednom.
- A sada ću pročitati pjesmu, a vi nađete povezane riječi.
Ribari ima neviđenu ulov
Riba je uhvatila starca ribara.
Prikupljat ćemo ribarsku mrežu
Riblja čorba u tanjuru Nallem.
- Koje su reči ovde povezane? (Ribari, riba, ribar, ribolov, riba) Koja je zajednička riječ? (riba)

7. Povlačenje papira.
- Dobro urađeni momci. A sada vam predlažem da nebo napravite s oblacima, gdje volite letjeti našim bubama. Morate praviti oblake uz pomoć lomljenja. Srušimo vrhove tri prsta ili sonde. Da imamo nebo sa oblacima. Mi smo oblačni i dvorisu mnogi Zhukov tako da se naša buba izgledaju prijatelji ..
Koje doba godine na našoj slici? Šta još možete brzo učiniti i dodati?
-Pa, koliko naš buba ima šapu? A šta je sa nama? Igramo u igri i kažemo, gdje lijeva i desna strana, ruke i noge.

8. Igra "Kakvu ruku, kakvu nogu?"
Na podu je šablone "ruke" i "stopala". Nanesite desnu ruku i pozovite. Na stazi stavite desnu nogu i pozovite. (Na primjer, desna ruka, lijeva noga itd.)

9.Vrezne klase. Refleksija.
- Danas smo plodno proučavali. Koje ste poteškoće stesreli? Šta ti se svidjelo? Na tablici se nalazi prsluci za pčele dvije boje: Ako vam se svidjelo lekcija, uzmite plavi prsluk, a ako imate pitanja o lekciji, uzmite ljubičasti prsluk i hvala na lekciji.

Mbdou "vrtić kombinirani tip 39" Sergiev-Posad.

Sažetak

Govor zvučne kulture.

Priprema za pismenost

(Pripremna grupa)

Pripremljeni i održani odgajatelja najviše kategorije: Uzikova o.a.

(13.04 / 2017)

Svrha. Željeznica kod djece sa osjetljivošću na riječ, intenzivira i obogaćuje rječnik.

Zadaci.

- Moramo izgraditi prijedloge.

- Zaposlenila je sa kolepce.

- Držite za izvođenje zvuka i analize sloga riječi.

Ooda hod

Pozdrav "slatki prijatelj" Svrha: Stvaranje emocionalnog stava i motivacijske spremnosti za sudjelovanje u radu.

Zvono nestašno
Vi momci u krugu gradite
Okupljeni momci u krugu (djeca ustaju u krugu)
Pozdrav prijatelju (ukloni desnu ruku na stranu);
Pozdrav prijatelju (ukloni lijevu ruku na stranu)
Zajedno po rukama koje uzimamo (uzimamo ruke)
I nasmiješi se jedno drugom (osmijeh jedni drugima).

Edukator. - Ljudi, šta mislitešta bogatstvo (Dječiji odgovori).

Edukator: - bogatstvo - ovo nije samo ono što možete kupiti, prodati, to je neka vrsta vrijednosti. Bogatstvo su nevidljivi. Na primjer:duhovno bogatstvo, bogatstvo govora, odnosno lijep govor . ruski jezik to je jedan od najbogatijih jezika svijeta. Naš govor bi trebao biti lijep, izražajan, a za to moramo razgovarati s vama, čitati, odaberite prave riječi kako biste tačno opisali temu ili radnju i naravno da znate više.

Edukator : Pa šta je "reč"?(Dječiji odgovori). (Riječ je sve što izgovaramo).

Svaka riječ kažemo važnosti. Riječ koristimo kako bismo dali predmeti naziv, karakteriziramo ih, opisuju kvalitetu. I još jednu riječ možemo odrediti grupu predmeta.

Igra "Ime u jednoj riječi" (str. 6 t.g.lubimova)

Lopta, lutka, piramida, mašina - (igračke)

PAN, čajnik, tava, ploča - (jela)

Hrast, breza, Jela, Bor - (Drveće)

Rose, Lily, Astra, Tulip - (Cvijeće)

Edukator. Riječi bi trebale biti lijepe.

Koje je doba godine sada? (Proljeće) igrajmo igru« Ukrasite riječ »

(Odabiramo što više pridjeva. Na primjer, proljeće - šta je? Kako mogu nazvati proljeće? (Cvjetanje, radosna, zvonjenje, topla, dugoočeka, rano, prekrasno, ljubazno, itd.)

Edukator : Momci, šta mislite, šta mislite da možete izmisliti riječi?

Djeca: prijedlozi.

Edukator : Šta možemo pomoći da napravimo prijedlog?

Djeca: Ponuda sheme (Postovi za učitelje na ploči The Prijedlog prijedloga)

Edukator: Momci, koja je razlika između riječi?

Djeca: Riječ jedan, a prijedlog mogu se sastojati od nekoliko riječi.

Edukator : Ljudi, prije nego što ste sheme prijedloga, što mislite, koliko riječi u ovoj ponudi?

Djeca: Dvoje

Edukator: Zašto?

Djeca : Jer na dijagramu postoje dva pravougaja.

Edukator : Bravo dečaci! Sad smislite ovu shemu za ovu shemu.

F / minutu

Evo otvoren prozor, mačka je izašla na vijenac

Pogledao mačku gore, pogledala je mačku dolje

Evo preostalog, proveo je oči

Ispružio sam se, nasmiješio se i sjedio na vijenac!

Edukator : Bravo momci. A sada ćemo pokušati izvući prijedloge na temu"Proljeće". (Tutor ističe shemu prijedloga odbora)

Izvlačenje prijedloga.

(Prekinite koliko riječi u rečenici)

Edukator : - Želim biti siguran da ste pažljivi i znate kako da radite sami.

Gdje se nalazi (nalazi se) zvuk (c) u riječi veod na? (U sredini)

(Svako dijete na stolnoj kući sa zvučnim prozorima, magnetom ili čipom)

Edukator : - A sada ćemo igrati igru \u200b\u200b"Ja - ti, ti - ja"

Koji su dijelovi riječ opruga (težina)

Igra "Pozovite zvukove u reči, ne nedostaje i ne ide ih" (sok (sok (s, o, k), brkovi, soma, perle)

Serija "Brzina bilježnica na zvukovima" ("Solarni koraci" str. 9)

(Prije rada u bilježnicima možete potrošitigimnastika prsta o izboru učitelja)

"Prijateljski prsti"

Edukator: - Ko se navodi na ovim slikama? (Ptice)

- Bojanje samo tih ptica, u kojima postoji zvuk (c).

Na kraju OOD-a, učitelj čita pjesmu S. Yesenin "Cherimukha" (str.78 / V.V. Gerbova) i poziva djecu da ga nauče srcem (u smanjenju)

D / i "Četvrti dodatni"

Vježbanje djece u razlikovanju glasina, diferencijacije zvukova C - Z, za razvoj fonmematičnog saslušanja, izrazito izgovor zvukova. Nastavite sa učenjem iz teksta riječi koja sadrži jedan ili drugi zvuk, pronađite zvuk zvuka u riječi.

Skinuti:

Pregled:

Zanimanje na zvučnu kulturu govora u pripremnoj grupi:

"Putovanje do čarobnog svijeta zvukova."

Održan edukator MBDOU / C №41

od. Chernukha Alexandrova elena borisovna

2015

Zadaci:

Vježbanje djece u razlikovanju glasina, diferencijacije zvukova C - Z, za razvoj fonmematičnog saslušanja, izrazito izgovor zvukova. Nastavite sa učenjem iz teksta riječi koja sadrži jedan ili drugi zvuk, pronađite zvuk zvuka u riječi.

Materijali:

Slike sova i zeca, očarani dvorac, kartice za svako dijete s tri prozora za određivanje mjesta zvuka u riječi, abacus, 2 kućom za slike za slike.

Metode i tehnike:

Recepcija igre, zagonetke, vrste, čistači artikulirajuća gimnastika, analiza riječi, fizkultutminutka.

Tok obrazovnih aktivnosti:

U: Momci, prije nego što započnete lekciju, da zagrejemo našim jezicima s vama, napravit ćemo artikulirajuću gimnastiku.

Nekad -Other otkrivena

Dva - nismo se gnjavili

Tri - u osmijehu naši spužvi

Četiri - očistite zube.

U: Momci, šta je magija?

D: Dešava se u bajci. Kad postoje čuda

U: Danas ćemo ići na čarobni svijet zvukova. I da posetite ono što ćemo zvučati, naučit ćete iz zagonetka.

1. Cijelu noć leti

Miševi su minirani

Će biti svetlo

Spavanje muhe u šupljini.

D: Ovo je sova.

U: Tako je, ovo je sova. Koji zvuk započinje riječ sova?

D. : Riječ sova počinje sa zvukom.

U: Tako ćemo, otići ćemo u posjet zvučnim zvukom. Ali jedan u čarobnom kraljevstvu je dosadan, dakle, jedan u čarobnom kraljevstvu je dosadno, tako, zajedno sa zvukom, živi još jedan zvuk slušaj zagonetku.

2. To je za zvijer šume

Ustao kao borova stupca

I stoji među travom

Uši više glave.

Tako je, to je zec. Koji zvuk započinje riječ zec?

D: Riječ zec počinje sa zvukom -

U: Otići ćemo do kraljevstva zvukova - i -s-. Recimo ovi zvukovi. Izgledajte momci, to je zvučna brava. Ali zašto je tako mračan? (Dječiji odgovori)

U: Ispada da je ovaj dvorac očarao zvuk zlog čarobnjaka. A sada su u ovom kraljevstvu nestali zvukovi i sve su riječi postale neshvatljive. Momci. Zeko i sova tražite od vas da svađate dvorac, a za to je potrebno izvesti nekoliko zadataka.

Nazvat ću vas riječima iz kojih zvuci nedostaju - ili -s-, i morate vratiti riječ i reći je pravilno.

... Agada (misterija), ... Syr (sir), ... ond (kišobran), Arba ... (lubenica), ... staklo (staklo), ... Neanovik (snjegović), Chap. .. (oko), dušo ... i (meduza), ... Yrkalo (ogledalo), ... Amovar (Samovar), u ... Duhom (Air)

U: Bravo, zadatak koji ste završili, bacali ste jedan dio dvorca.

U: Drugi zadatak. Morate pronaći riječi sa zvukom - c-. Ovo je zadatak sova.

U šumi tamne

Svi su mile davno

Jedna sova ne spava

Na kuju sjedi.

D: To su riječi: u šumi, sve, spava, sova, spava, kuja, sjedenje (riječi se razmatraju uz pomoć ABACA).

U Ova pjesma je sedam riječi sa zvukom -.

U: A sada je pjesma pripremila zeko. Morate pronaći riječi sa zvukom -.

Zasasy Zasya

Izvan prozora zalaska sunca

Svijetli crveni plamen

Ozaril će značiti.

D: To su riječi: Zasiailo, sjaj, za zalazak sunca, Zaveril, bit će angažovani. U ovoj pjesmi 6 riječi sa zvukom -.

U: Bravo, pomogli ste glatkom drugom dijelu dvorca. Momci, Sova kaže da jako voli sredstvo za čišćenje, jer lijepo pomažu i dobro govore. Ona nudi igrati. Razgovarat ću, a vi ćete ponoviti zauzvrat.

SA-SA-SA DROPIRANE DEW

Da - u zmaju

SI-SI GOLD, ne gristi

Zi-Zi-Zi Cappust

CE-CE-CE pomaže lisicu

Ze ze-ze seine koza

ZY-ZY-ZY Blooming Roses

Sy sy-si odrasli brkovi

Su-su-su karamel suzos

Kupili smo zum

Uz-uz-bomb Mala Karapuz

U : A zeko voli naučiti govornike. Idemo s tobom

Na pički u posudi riže i kobasica.

U: Prvo ponavljamo polako, a zatim brzo.

(Horski i individualni dječji odgovori).

U : - Jay, Egorka je pala u Ožko.

U: Pogledajte momke, zatvorimo još jedan dio dvorca. Već smo ispunili mnoge zadatke, moramo se malo zagrejati.

Zeko na šumskom galopiru (skakanje)

Bunny Stern pretraživao je sebe (skreće lijevo i desno)

Iznenada ima zeko na vrhu

Rose poput strelica uši (soda palma)

Distribuira se šuštano tiho (sluša)

Neko u šumi će ukrasti.

Možda je jež evo šuška (istine palmi)

Možda miša se pokreće (pomicanje prstiju)

Možda medvjed ovdje šeta (idite u toj)

Možda ptica leti (pokreti sa prekriženim palmima)

Zec zbunjuje tragove (jednostavno trčanje)

Trčanje iz nevolje

Skočio na bok i okrenut

I ispod grma valjano (sjedni)

Poput bijelog zaplet

Tako da niko nije mogao pronaći.

U: Tako vidim kovertu, a riječi su napisane u njemu. Momci, morate odrediti gdje je zvuk u riječi i podijelite ćete drugi dio dvorca. Sjetimo se gdje zvuk koji vam treba u riječi može stajati.

D: Zvuk u riječi može stajati na početku, srednje ili na kraju.

U: Ponesite kartice sa Windowsom i stavite čip u prvi, srednji ili zadnji prozor, definirajući zvuk zvuka u riječi.

(Djeca samostalno obavljaju zadatke, edukator provodi kontrolu)

Jezero, zora, zrak, nos, sijeno, aspen.

U: Momci, ostali ste poravnati posljednji dio brave i napravite drugi zadatak. Daću vam slike na kojima su predmeti prikazani. Potrebno je odrediti koji zvuk živi u riječi - ili -s- i stavi sliku u željenu kuću

D: Ovo je dvorac. U ovoj riječi postoji zvuk - staviću ga u ovu kuću.

U: Bravo, pušili ste sav dvorac. Pogledajte šta je lijepo i svijetlo. Ovdje vjerovatno sve riječi žive sa zvukovima - i -s-.

Da li vam se svidio našu čarobnu avanturu?

Koje smo zvukove danas razveselili?

Koje su zadatke voleli?

Šta vam se činilo teško?

Petrov Anna Vasilyevna
Pozicija: Edukator
Obrazovne ustanove: Mdou vrtić "" Sunny ""
Lokalitet: Spirovo, Tver Region
Naziv materijala: Metodički razvoj
Predmet: "Govor zvuka kulture. Priprema za učenje pismenosti"
Datum objave: 13.03.2018
Odjeljak: Predškolsko obrazovanje

Sažetak čvora u pripremnoj grupi u dou.

Predmet:Govor zvučne kulture. Priprema za obuku pismenosti.

svrha: Poboljšati flomatska percepcija djece. Obrazac

sposobnost da podijelite riječi na dijelove.

Zadaci:

Edukativno:poboljšajte veštinu:

Dodijelite zvuk uobičajenim riječima;

U audio analizi riječi; u formiranju novih riječi (fonmematski ročište);

U ime riječi na određenoj fonematskoj osnovi;

U sposobnosti promjene audio sastava riječi;

Konsolidacija znanja o djeci o čvrstim i mekim suglasnicima;

Objediniti sposobnost djece da odrede prisustvo i mjesto datog zvuka u riječi;

Razvoj:

Razvijati fontacy ročište; Komunikativne sposobnosti djece;

Razviti povezani govor; pažnja, razmišljanje;

Razviti sposobnost ispunjavanja pojedinačnog rada i rada u timu.

Edukativno:

Educirati kamate za rad sa riječima i zvukovima, sposobnost da slušam svaka

prijatelju, nadopunjuju taktične odgovore drugova ako je potrebno;

Iznijeti interes i ljubav prema maternjem jeziku;

Željeznički interes za školu.

Područje obrazovanja:razvoj govora

Integracija Integracija uzima u obzir GEF:kognitivni razvoj, umjetnički

estetski razvoj.

Oprema:

Procijenjeni rezultat:

Imaju ideju mekih i čvrstih suglasnika;

Vješto primijeniti svoje znanje za savladavanje certifikata;

Aktivno komunicirati sa vršnjacima;

Izvršite pojedinačne i kolektivne zadatke.

Metodičke tehnike:

Situacija igre;

Razgovor - dijalog;

Fizkultminutka; Respiratorna gimnastika, gimnastika za oči;

Vježbe disanja;

Dječje aktivnosti;

Rezimiranje.

Faze rada

Glumica učitelja

Dječje aktivnosti

Unosni dio

Organizacioni

trenutak - 1 min.

Motiviranje početka -

pravila ponašanja na

casovi

Momci, pogledajte

koliko je došlo do nas

gosti. hajde

pozdrav i nasmiješi se.

Gosti iz nas nisu bili

slučajno - nakon svega vrlo brzo

postat ćete školarci i

naši gosti bi željeli

saznajte šta ste naučili

u nastavi učenja

Predlažem da se sećam naše

pravila ponašanja na

ne govorite glasno ako

jedan kaže -drugiye

slušaj, ne prekidaj,

ako znate odgovor na pitanje

Podigni ruku itd.

Momci, tako da smo mi i ti

dobro rečeno da mi

mora da izvrši?

Bila je vesela usta

jezik

Predstavit ću te sa mnom

prijatelj

Svaki jutarnji jezik

probudio se

Zabavite se svima, široko

nasmiješio se.

(usne u širokom osmehu,

gornji i donji zubi

Prozori otvaraju on

ventilirali su kuću

(otvorite i zatvorite usta)

Slatke cijevi su pojele za

stol.

(usne se protežu naprijed)

Djeca stoje u krugu

Pozdraviti goste.

Djeca se sjećaju:

Problem situacije

Veoma voljena jezička pećnica

palačinke.

(Širok jezik leži

gornja usna, otvorena usta)

Još je mogao postati oštriji

(usta otvorena, uski jezik

rastezanje naprijed)

Iz slajdova je išao jezik

vožnja

(otvorena usta, vrh jezika

spustite donje zube

podignut zadnji jezik)

Voli naš jezik

zabaviti!

Momci, danas smo u vrtu

donio pismo. To

upućen djeci

pripremna grupa

to je, mi, pa mi

Pročitao sam pismo:

"Pozdrav momci

pripremni u školu

grupe. Piše tebi

Dunno.

Ušao sam u zemlju "Melnikov

i pametne. " Kraljica Gramota

pružio mi kovertu sa

zadaci koje nemam

uspio sam izvršiti. Pomoći

molim te, molim te

zadaci! "

Pa, momci će pomoći

Ne znam?

Ali da bi se

Dunno je shvatio sve što mi

mi ćemo govoriti glasno,

jasno jasno

izgovoriti

svaka riječ. Slažete se?

Za to ćemo raditi

Djeca odgovore na to

slažete se.

Vježbe disanja

preko vašeg daha.

Rastriram pahulje za djecu.

Momci, uzmi snega

za nit i podignite ga

nivo usta (Prikaži kako).

zamisli to

snažan je vjetar skočio

snow pahulje, vetrena ograda.

(Pogledam sve

djeca se ispostavile).

Djeca uzimaju pahulje,

puhanje na snežnim pahuljicama

Glavni dio

Praktični rad -

Ponavljanje (meko i

solidan saglasni zvuk)

Zadatak 1. Pogodite

(zvuk "s" i "zy")

Na svijetu postoji mnogo zvukova:

krst lišća, vode za vodu.

I još uvijek postoje zvukovi govora. mi

oni bi trebali tačno znati.

Zvuči jasno izgovoriti

slušamo pažljivo.

Jasno ćemo govoriti, hoćemo

mi smo marljivi.

Momci u šta se kaže

pjesma?

Sećamo se kako

naziva zvuci koji

u ustima susreću prepreke?

Koji su suglasnici

Koji smo čips oni

značajno?

Dobro urađeni momci! hajde

da biste dovršili zadatke!

Momci, pogodite zagonetke i

odredite koji zvuk

riječ počinje: sa

čvrsto ili meko i

podići

odgovarajući čip.

(na ekranu sa

slika subjekata S.

O zvukovima.

Zvukovi konsonanta.

Čvrsto i mekano

Čvrsti suglasnici -

plavi čips;

Mekani suglasnici -

zeleni čips.

Pretpostavljaju da djeca

zagonetke i povišice

plava ili zelena

zvuči "s" i "zy".

1. u vlasništvu Blizzarda

preletio

Drveće u bijeloj odjeći,

Hladno je vreme.

Šta je ovo doba godine?

2. To je za zvijer šume

I stoji među travom -

Uši više glave. (Zec)

3.Ko duži od čarapa?

Ko nema ruku, nema nogu?

Koža, kao da vaga.

Na zemlji puzajući ... (zmija).

4.u ovog konja

Prugasti preljev.

Izgleda hardver

Na mornaru.

5. Ne laju, ne grize

A kuća ne dozvoljava? (Brava)

6.Dobro je ugodno

Vrlo mirisno.

Ti si ispod špedice,

Tamo bliži ... (jagoda)

7. Otvara se,

Zatvara vas.

Samo će kiša proći -

Napraviti suprotno. (Kišobran)

8. Kad jedemo - oni

raditi

Kad ne jedemo - oni

počiva.

Nemojmo ih čistiti -

Razbole se. (Zubi)

Zadatak 2. "Nazova

Zadatak 3. "Koliko

(Divizija riječi na dijelovima

Fizkultminutka

"Veseli snjegović"

Zadatak 4 (define

dostupnost i mesto zvuka u

Zadatak 5. Izložite pismo

sa kojim počinju

ime je maloljetno.

Momci, baciću

lopta svakom od vas i

zvuk poziva. Ti ces

uhvatiti loptu

koji počinju dalje

određeni zvuk.

Momci, već znate kako

podijelite riječi

Sad ćete biti sada

recite riječi koje

prikazano na karticama i

odrediti

Dečki define

molim te zvuk "p"

riječima: raketa, rak,

olovka, rakova, mola, sjekira,

tigar, lopta, jakna, sir.

Momci stavljaju pisma

Što započinje ime

Veze od pasulja.

Djeca stoje u krugu,

uhvatite loptu i pozovite

riječi na navedeno

Djeca stoje okolo

Odrediti

broj slogova B.

Djeca nastupaju

kretanje muzikom.

Djeca rade za

stolovi sa shemama i

Čips, define

zvuk zvuka "P" u

Djeca sjede pored

izloži pismo

6. Gimnastika za oči

"Snowflake"

Zadatak 6. (Vještina

promenite zvučni sastav

Zadatak 8. "Ime i

skupiti "

Momci, a sada smo s vama

učiniti jako puno

težak zadatak: potrebno je

pogodite šta se dogodilo

sa rečom?

Sol-mol;

Momci, imenujte samo one

predmeti, imena

koji započinju S.

Djeca pod muzikom

izvesti

gimnastika.

Djeca slušaju I.

odgovorite.

Ako ga zamijenite

pismo drugom

riječ se mijenja.

zvuk "C" zamijenio je

Djeca sjede pored

stolovi, izvršite

Završni dio

Raspodjela glavnog B.

sproveden klasa 2-

Analiza urađena

radite, sakupljanje

iznosi 2-3 min

Refleksija

Momci kako mislite

kopirali smo se sa zadacima?

Koje smo zadatke danas

izveden?

Što mislite momci

pomogli smo zanemariti

Hvala, vrlo sam

svidelo mi se kako si danas

angažovani.

Danas smo s tobom

razgovarao o mekom i

Čvrsti zvuk "s"

Otkriveni položaj

zvuči "p" riječima

Ponovio koncept

dio riječi (slog)

Trenutak iznenađenja

Daje djeci bojanje sa

slika prijatelja