Komunikativna metoda učenja pravopisa E. I. Passova. Metode podučavanja njemačkog jezika u srednjoj školi Shatilov sa f njemačkom
Prenosi E. I. Lekcija strani jezik U srednjoj školi / E. I. Prelazi. - M.: Edukacija, 1988.
Korostelev V.Sh Načela stvaranja sistema komunikativne obuke u kulturi stranih jezika / V. S. Korostelev, E. I. Passov, V. P. Kuzovlev // Strani jezici u školi. - 1988. - № 2.
Metoda aktiviranja mogućnosti ličnosti i tima G. A. Khalot
kina Ali.Metode intenzivne obuke na stranim jezicima / Ali.Kinezi. - M.: Viša škola, 1982.
kina Ali.Metodički temelji intenzivne obuke na stranim jezicima / Ali.Kinezi. - M.: MSU, 1986.
Metodički koncept sa. F. Shatilova
Shatilov S. F. Metode nastave Njemačke u srednjoj školi / S. F. Shatilov. - M.: Prosvetljenje, 1986.
Shatilov S. F. Opcionalni kurs njemačkog jezika: Za studente 8 razreda srednje škole / S. F. Shatilov. - M.: Prosvetljenje, 1980.
Metodički koncept odlomaka B. Gurvich
Gurvich P. B.Korektivni i pripremni aspekt metodologije podučavanja stranih jezika: studije. Priručnik / P. B.Gurwich. - Vladimir, 1987.
Gurvich P. B.Teorija i praksa eksperimenta u nastavnoj metodologiji (spekrati) / P. B.Gurvich. - Vladimir, 1980.
Osnove učenja oralnog govora na jezičnim fakultetima. Dio 1. - Vladimir, 1972; Dio 2. - Vladimir, 1974.
Literatura
Shatilov S. F. Metode nastave Njemačke u srednjoj školi / S. F. Shatilov. - M.: Prosvetljenje, 1986. - P. 179-181, 188-212.
Mirolyubov A. A. Istorija domaće metodologije obuke na stranim jezicima / A. A. Mirolyubov. - M.: Koraci, infrach M, 2002. - Odjeljak. V. - P. 269-286; Odjeljak. VI. - P. 339-372.
GEZ N. I. Metode podučavanja stranih jezika u srednjoj školi / N. I. GEZ, M. V. Lyakhovitsky, A. A. Mirolyubov i drugi. - M.: Gornja škola, 1982. - P. 113-114, 139 -155.
Teorija i metode učenja stranih jezika. Čitač. Studije. Prednost. U 2 h. 1 / SOST: A. V. Bolshakova, E. F. Ivanova, N. P. Serebryakova i dr.; u potpunosti. ed. N. V. Jezik. - Ulan-Ude: Izdavačka kuća državnog univerziteta Buryat, 2008.
Da biste suzili rezultate rezultata pretraživanja, možete odrediti zahtjev, određivanje polja za koja pretraga. Popis polja predstavljena je gore. Na primjer:
Možete pretraživati \u200b\u200bnekoliko polja istovremeno:
Logički operateri
Zadani operater koristi I..
Operator I. znači da dokument mora biti u skladu sa svim elementima u grupi:
razvoj studija
Operator Ili. To znači da dokument mora odgovarati jednoj od vrijednosti u grupi:
studija Ili. Razvoj
Operator Ne. Isključuje dokumente koji sadrže ovaj predmet:
studija Ne. Razvoj
Vrsta pretraživanja
Kada pišete upit, možete odrediti metodu za koju će se tražiti fraza. Podržane su četiri metode: potražite morfologiju, bez morfologije, potražite prefiks, pretražite frazu.
Prema zadanim postavkama, pretraga se vrši u obzir morfologiju.
Da biste pretražili bez morfologije, pred riječima u frazu, dovoljno je staviti znak dolara:
$ studija $ razvoj
Da biste pretražili prefiks, morate staviti zvjezdicu nakon zahtjeva:
studija *
Da biste pretrazili frazu, morate ući u dvostruke citate:
" istraživanje i razvoj "
Potražite sinonime
Da biste uključili u rezultate pretraživanja, riječi trebaju staviti rešetku " #
"Prije riječi ili prije izražavanja u zagradama.
Primjenjuju se na jednu riječ za to bit će pronađena tri sinonime.
U primijenjenom na izraz zagrade, dodat će sinonim za svaku riječ ako je pronađena.
Ne kombinirano s pretragom bez morfologije, potražite prefiks ili pretragu po frazi.
# studija
Grupisanje
Da biste grupirali fraze za pretraživanje, morate koristiti zagrade. To vam omogućava da upravljate logikom mlijeka u upitu.
Na primjer, morate uputiti zahtjev: pronaći dokumente iz kojih autor Ivanov ili Petrov i naslov sadrži riječi Istraživanje ili razvoj:
Približna pretraga riječi
Za približnu pretragu morate staviti tildu " ~ "Na kraju riječi iz fraze. Na primjer:
bromin ~
Prilikom pretraživanja, riječi kao "Brom", "Rum", "Prom", itd. Naći će itd.
Možete dodatno odrediti maksimalni broj mogućih revola: 0, 1 ili 2. Na primjer:
bromin ~1
Dozvoljena su 2 izmjene 2.
Kriterij Intimnost
Da biste pretražili kriterijom blizine, morate staviti teldu " ~ "Na kraju fraze. Na primjer, da biste pronašli dokumente s riječima istraživanja i razvoja u roku od dvije riječi, koristite sljedeći upit:
" razvoj studija "~2
Relevantnost izraza
Da biste promijenili relevantnost pojedinačnih izraza u pretraživanju, koristite znak " ^
"Na kraju izražavanja, nakon čega, navedite nivo relevantnosti ovog izražavanja u odnosu na ostalo.
Što je veći nivo, to je relevantniji ovaj izraz.
Na primjer, u ovom izrazu, riječ "studija" je četiri puta relevantna za riječ "razvoj":
studija ^4 Razvoj
Na razini je prema zadanim postavkama 1. Važeće vrijednosti su pozitivan stvarni broj.
Pretražite u intervalu
Da biste odredili interval u kojem bi vrijednost nekog polja trebala biti, granične vrijednosti odvojene od strane operatera trebaju biti navedene u zagradama Do..
Izvršit će se leksikografsko sortiranje.
Takav će zahtjev vratiti rezultate s autorom, u rasponu od Ivanova i završetka Petrova, ali Ivanov i Petrov neće biti uključeni u rezultat.
Da biste omogućili vrijednost intervala, koristite kvadratne zagrade. Da biste isključili vrijednost, koristite kovrčava zagrade.
Dakle, otvoreno nova stranica. Metodički ... Zašto? Da, jer, čak i posedujući 1001 kreativne tehnike za bilo koju temu, ne možete kompetentno izgraditi lekciju. Za ovo vam treba znanje ... metodičko i ne samo! Ali o tome u ovim knjigama.
Poštovani vlasnici autorskih prava! Molim vas, nemojte se ljutiti na mene zbog objavljivanja radova u svom blogu. Nažalost, mnoge vaše publikacije ne prepisuju. Oni su samo u bibliotekama, a nije u svemu !!! Vaše vrijedne i pametne knjige nemaju kamo kupiti. I tako se čini stvarnom prilika da ih pročitate za upoznavanje i slijedite svoje preporuke. Nije li ta svrha da ovo nastavite? Ne u tablici ....
Zhinkin N.I. Govorni mehanizmi.
Solovova E.N. Metode učenja stranih jezika. Osnovni kurs predavanja.
Sa moje stanovišta, ovo je jedna od najboljih metodičkih knjiga. Pisana je sasvim jednostavan jezik i ne razumije da misao autora jednostavno nije moguće. Pored toga, sve gore navedeno pokazuju vizualni primjeri autora iz vlastite nastavne prakse u školi. Da je moguće "premotati" prije vremena, počeo bih proučavati "tehniku \u200b\u200b..." iz ovog priručnika. Dakle - preporučujem !!! Solovov.
Minyar-Beloruchev R.K. "Metodična kriška. Objašnjeni rječnik uvjeti tehnike učenja jezika. "
Na 146 stranica koristrije otkriva se vrijednost mnogih metodoloških izraza. Naravno, ovaj klizač ne može zahtijevati potpunost, ali je odličan dodatak bilo kojem drugom rječniku. Zahvaljujući Rurikonu Konstantinovičevu. Minyar-Beloruchev Slonde.
Ilyin M.S. "Osnove teorije vježbi na stranom jeziku."
Uprkos činjenici da je knjiga napisana 1975. godine, ne gubi relevantnost i u modernom vremenu. Autor smatra ne samo pitanje organiziranja vježbi, već i odnos tehnike s drugim znanostima, skreće pažnju na principe učenja stranog jezika. Studenti ne preporučuju ovaj priručnik. Ali diplomirani studenti i kandidati nauke trebali bi čitati ovu knjigu. Ilyin. Teorija vježbi.
Rogova G.V., Rabinovich F.M., Sakharov T.E. "Metode učenja stranih jezika u srednjoj školi."
Neću "otkriti" Ameriku, ako kažem da knjiga vrijedi. Ovaj dodatak preporučio bih čitati odmah nakon upoznavanja sa knjigom Solovova E.N. Materijal nije toliko teorijski (uprkos činjenici da postoji teorija kao takva), koliko je praktično, što pomaže u povećanju profesionalne vještine učitelja. Općenito, pročitajte! Rogova_gv.
Schukin A.n. "Učenje stranih jezika. Teorija i praksa "
Uprkos činjenici da je u naslovu knjige obilježilo "teorija i praksa", praktičari kao takav u ovoj knjizi nećete pronaći. Ali teorije su dovoljne, a obojeno je sasvim u potpunosti, dostupno i informativno. Dakle, ako lovite teoriju za diplomu, disertaciju ili razmijenjeni rad, tada knjiga, naravno, nije zamjenjiva. Schukin_Teoria_praktion.
Kolker Ya.m., Ustinova e.S., Yenalieva TM "Praktična metodologija za učenje stranog jezika."
Knjiga je organizirana vrlo zanimljiva, jer mi se činilo mi. Uvjetno izgleda ovako: mala teorija (0,5 pp) i njen praktični opis (2-3 str.). Evo takve strukture. Ako je potrebno osnovno znanje - knjiga nije za vas. I kao dodatni izvor je sjajan. Kolker.
Ivanova T.V., Sukhova I.A. "Teorija i metode učenja stranih jezika."
Priznajem, još nisam pročitao ovu knjigu. Greška će definitivno ispraviti. U međuvremenu, sažetak iz priručnika: Udžbenik Svjetla najteže probleme savremene teorije i prakse obuke stranih jezika, kao i glavne metodološke kategorije u kontekstu nove obrazovne politike. Priručnik je upućen studentima jezičnih fakulteta pedagoških univerziteta, kao i nastavnicima i nastavnicima stranih jezika. 107222_691b7_metodicheskoe_pobie_teoriya_i_metika_obucheniya_inostran.
Ter-Minasova S.G. "Jezik i interkulturalna komunikacija."
Ova knjiga posvećena je jednom od aspekata nauke o kulturnim studijama, naime, jezički. Fokus autora je interakcija jezika i kultura, problemi ljudske komunikacije, interkulturalne komunikacije, gdje glavni (iako ne jedini) znači da ostaje jezik. Ter Minasova.
Shatilov S.F. "Metode podučavanja njemačkog jezika u srednjoj školi."
Dakle, evo dugo očekivanih Shatilov S.F. Udžbenik, koji, uprkos imenu, može se koristiti i u nastavi djece engleskog, francuskog itd. Stranih jezika. Međutim, primjeri su svi na njemačkom jeziku. Knjiga je savršeno sakupljena. Ali ne može zahtijevati potpunu prezentaciju teorijskih i praktičnih pitanja metodologije. U prosjeku, svako se pitanje razmatra na 3-4 stranice. Ali ... Glavna stvar nije iznos, već sadržaj. I može biti korisno. Shatilov_86.
P.S. Ova knjiga nema jednu stranicu - 86.
Bernd Kast "Fertigkeit Schreiben".
Dakle, konačno se ova knjiga pokrenula. I vrlo je korisno između svega, to jest informativno. Ovdje možete pronaći 1001 zadatke za pisanje i pisanje govora. Pored toga, knjiga sadrži konceptualno znanje o ovom pitanju. Ali zadaci i istina je jako mnogo. Fetigkeit_schreiben.
Politit e.s., Buchakina M.YU., Moiseeva M.V., Petrov a.e. "Novi pedagoški i informaciona tehnologija u obrazovnom sistemu. "
Kao takav, u ovoj knjizi nećete pronaći strane jezike u ovoj knjizi. Ali knjiga će vas upoznati sa novim metodama obuke (metoda projekata, obuka u saradnji, studentskom portfelju itd.). Pored toga, u ovom priručniku ćete pronaći informacije o primjeni Interneta u praksi podučavanja. Nove pedagoške i informativne tehnologije u obrazovnom sistemu
Godina izdavanja - 2002.
Zima i.a. "Pedagoška psihologija".
Kolkova Mk "Metode učenja stranih jezika u srednjoj školi."
Knjiga je izašla u Sankt Peterburgu i predstavlja Metodološku školu Lenjingrad. Ona se, naravno, ne povlači u udžbeniku. Priručnik je prilično zbirka članaka o svim problemima tehnike. Khakkova_Methodics_accasions.
Tutorial za studente pedagoških institucija. - Drugo ed., Doraby. - M.: Obrazovanje, 1986. - 223 S.V. Teorijska i praktična pitanja Podučavanje njemačkog jezika u srednjoj školi uzimajući u obzir najnovije odredbe Savremena nastavna tehnika. Priprema studenata pedagoških univerziteta, njemačkih nastavnika.
Predgovor.
Dio. Naučni i teorijski temelji metoda podučavanja stranih jezika u srednjoj školi.
Poglavlje. Metode učenja stranih jezika kao pedagoške nauke.
Naučna osnova metoda obuke za strane jezike.
Metode istraživanja u načinu podučavanja stranih jezika.
Glavne metodološke kategorije i pojmovi.
Poglavlje. Linguopsihološki temelji obuke stranih jezika u srednjoj školi.
Linguopsihološke karakteristike govornih aktivnosti.
Jezičke karakteristike komunikativnih vještina i govornih vještina.
Poglavlje. Jezičke osnove stranog jezika.
Dihotomija "Jezik - govor" i metodični zaključci iz njega.
Komunikativna organizacija lingvističkog materijala.
Poglavlje. Didaktika-metodični temelji obuke stranih jezika u srednjoj školi.
Didaktički-metodički principi za formiranje komunističkog svjetskog pregleda i cjelokupnog razvoja učenika u podučavanju stranog jezika.
Didaktičko-tehnološki "principi učenja stranih jezika.
Poglavlje. Ciljevi, sadržaj i sredstva učenja na stranom jeziku u srednjoj školi.
Ciljevi učenja stranih jezika u srednjoj školi.
Sadržaj učenja na strani jezik.
Sredstvo za učenje stranog jezika znači.
Dio. Trening komunikativne vještine i govorne vještine na njemačkom u srednjoj školi.
Odjeljak. Obuka komunikativne veštine.
Poglavlje. Tipologija vježbi i njihova organizacija za komunikativno učenje na strani jezik.
Glavne vrste i vrste vježbanja.
Sistem vežbanja za učenje stranog jezika.
Poglavlje. Učenje sposobnosti razumijevanja usmenog govora na njemačkom u srednjoj školi.
Linguopsihološka karakteristika revizije kao vrste govornih aktivnosti.
Učenje revizije na njemačkom u srednjoj školi.
Poglavlje. Učenje vještina dijaloškog govora na njemačkom u srednjoj školi.
Jezičke karakteristike dijaloške komunikacije.
Veštine obuke dijaloške komunikacije.
Poglavlje. Učenje vještina monologa govora na njemačkom u srednjoj školi.
Jezički lingsiopsihološke karakteristike monološkog govora.
Trening monolog govor na njemačkom u srednjoj školi.
Poglavlje. Obuka za čitanje vještina čitanja na njemačkom u srednjoj školi.
Jezičke lingsiopsihološke karakteristike čitanja kao vrste govornih aktivnosti.
Učenje čitanja vještina čitanja na stranom jeziku o srednjoj školi.
Trening do potpunog i preciznog razumijevanja stranog teksta u srednjim školskim ocjenama.
Poglavlje. Obuka u pisanom obliku i pismenu govor na njemačkom u srednjoj školi.
Psihološke karakteristike pisanja govora.
Pismo kao sredstvo komunikacije.
Komunikativni pisani govor.
Odjeljak. Učenje govornih vještina njemačkog jezika u srednjoj školi.
Poglavlje. Obuka za fonetske veštine njemačkog jezika u srednjoj školi.
Kratka komparativna karakteristika zvukova njemačkih i ruskih jezika.
Obuka za fonetske veštine njemačkog jezika u srednjoj školi.
Poglavlje. Obuka u srednjoškolskim gramatičkim veštinama.
Jezičke lingsiopsihološke karakteristike gramatičkih vještina njemačkog jezika.
Zahtjevi za jačinu i izbor gramatičkog materijala na njemačkom za srednju školu.
Učenje gramatičkih vještina govora i pisma na njemačkom jeziku.
Učenje receptivne gramatičke vještine.
Poglavlje. Učenje leksičkih vještina njemačkog jezika u srednjoj školi.
Jezičke lingsiopsihološke karakteristike leksičkih veština.
Jačina zvuka, kriterijumi za izbor vokabulara i njegove tipologije.
Učenje leksičkih vještina u srednjoj školi.
Dio. Organizacija procesa podučavanja njemačkog jezika u srednjoj školi.
Poglavlje. Početna faza učenja na stranim jeziku (IV-V klasa).
Sveukupne karakteristike početne faze učenja stranog jezika.
Uvodni tečaj u IV klasi.
Sadržaj i tehnike učenja u početnoj fazi (IV-V klase).
Poglavlje. Prosječni studio njemačkog jezika (Vi-VII časovi).
Ukupne karakteristike prosječne faze učenja stranog jezika.
Sadržaj učenja stranog jezika u srednjoj fazi.
Osnovne smjernice.
Poglavlje. Završna faza podučavanja njemačkog jezika u srednjoj školi (VIII časovi).
Sveukupne karakteristike starije faze učenja njemačkog jezika.
Ciljevi, uslovi i sadržaj stranih jezika u završnoj fazi.
Glavne metodološke odredbe obuke stranih jezika u starijoj fazi.
Poglavlje. Kontrola vještina i sposobnosti praktičnog posjedovanja stranog jezika.
Funkcije kontrole u lekcijama stranog jezika i zahtjevima za njegovo ponašanje.
Kontrolni objekti.
Vrste i oblici kontrole.
Poglavlje. Planiranje procesa učenja njemačkog jezika u srednjoj školi.
Ciljevi i vrste planiranja.
Tematsko planiranje.
Ciljevi planiranja i ključne komponente lekcija u sistemu.
Poglavlje. Opcionalni kurs stranog jezika.
Ciljevi, zadaci i organizacioni oblici fakultativnog tečaja.
Glavne faze i neka pitanja metodologije učenja stranog jezika na izbornim razredima.
Poglavlje. Vannastavni i van školskog rada na stranom jeziku.
Ciljevi i ciljevi vannastavnog i vanškolskog rada.
Zahtjevi za vannastavni i vanškolski rad.
Oblici vannastavnog i vanškolskog rada.
Dio. Kratak pregled povijesti metoda podučavanja stranih jezika u srednjoj školi.
Poglavlje. Metode prevođenja nastave stranih jezika.
Prenosiva metoda u povijesti stranih tehnika.
Metode prevođenja nastave stranih jezika u Rusiji.
Poglavlje. Direktna metoda podučavanja stranih jezika.
Direktna metoda na zapadu.
Direktne metode u Rusiji.
Poglavlje. Mješovite metode podučavanja stranih jezika.
Mješovite metode na zapadu.
Mješoviti način podučavanja stranog jezika o Rusiji.
Poglavlje. Glavne faze razvoja sovjetske metodologije podučavanja stranih jezika.
Prva faza razvoja sovjetske metodologije (1924-1930).
Druga faza razvoja sovjetske metodologije (1931-1944).
Treća faza u razvoju sovjetske metodologije (1944-1961).
Trenutna faza razvoja metoda učenja stranih jezika.
Literatura.