Igranje za vježbanje zabavnih figura. Didaktičke igre i vježbe za konsolidaciju ideja o geometrijskim oblicima. Kružne pokreti glave »

Igre i vježbe za djecu 4-5 godina

(Za svaku starosnu grupu, igre su naznačene, testirane u radu sa djecom. Igre preporučene za jednu starosnu grupu mogu se koristiti u radu sa djecom drugih u dobi, u drugim verzijama)

1. Primjer

Igre za sastavljanje cjeline dijelova (geometrijski oblici, slike) i za rekreiranje silueta iz skupova geometrijskih oblika.

Oni uključuju igru \u200b\u200b"Izvrši sliku", magnetne figure, geometrijski mozaici itd. Posebno izrađeni setovi geometrijskih oblika (kvadrata ili trouglovi) su takođe materijali za takve igre.

Svrha. Razvoj u djeci senzornih vještina i sposobnosti, analitičke percepcije. Djeca nauče razlikovati geometrijske oblike, čineći bilo koju sliku, sliku, geometrijski oblik prema uzorku, upute učitelja, prema vlastitoj namjeri.

Vodič Sastoji se u smjeru praktičnih akcija za rekreaciju cifline ili siluete, implementacije plana (za planiranu figuru, sliku), razvoj praktičnih načina za postavljanje figura u prostoru, kombinacije jednog s drugima, razvoju plana. Djeca se nude u pojedinačnoj ili kolektivnoj igri koju organiziraju vrstu didaktike, izvršite sliku na seciranom uzorku konture, bez uzorka, prema planu (Sl. 73).

2. Primjer

Vježbe igre "Dorisui", "Full"

Na listu papira prikazuju se geometrijski oblici, na primjer, krugovi različitih veličina, jedan od drugog. Dijete treba crtati, završiti sliku predmeta koji ima okrugli oblik u svojoj strukturi. Djeca crtaju snjegovića, nevošu, djevojku, lutku, zec, sat i složenije oblike. Slično vježbama, sastoji se od činjenice da se geometrijski oblik uzet kao osnova, kao što je trougao, mora biti pričvršćen na druge oblike i dobiti bilo kakvu siluetu: božićnu drvcu, kuću, potvrdni okvir, brod itd.

Svrha. Razvoj u djeci geometrijske mašte, prostornih zastupanja, konsolidacija znanja geometrijskih figura, njihovih svojstava. Razvoj plana igre, sposobnosti za postavljanje i provođenje zadatka igre.

Vodič. Edukator nudi djetetu za imenovanje predmeta koji imaju u strukturi geometrijskog oblika prikazane ili predložene od strane njih, a zatim izvucite ili nacrtajte nešto što je zanimljivo, a ne ponavljati djela drugova. Odgobač privlači djecu na evaluaciju rada, naglašava njihovu raznolikost, a dodjeljuje najuspješnije.

3. Primjer

Igre i vježbe sa obojenim brojenjem štapića

Od toga djeca čine različite slike, geometrijske oblike, elementarno mijenjanje. Zadaci su date praćene komplikacija. Djeca prvo čine štapići. Analiza, particija složenog oblika sa izdanje geometrijskih figura u njemu. Geometrijski oblici sada se koriste kao uzorak kako bi se odredio oblik predmeta. Moguće je izraditi geometrijske brojke na zadatku, stanjem, iz određene količine štapova, elementarne transformacije sastavljenih od figura. Pravokutnik od 6 štapića podijeljen je jednim štapom na 2 jednake kvadrate, kvadrat od 4 štapa - do 2 jednake trouglove, pravokutnika.

Igračke vježbe organiziraju se na inicijativu djece, malim podskupinama, a svaka aktivno djeluje praktično.

Svrha. Razvoj prostornih zastupanja, konsolidacija znanja o nekretninama i karakterističnim karakteristikama geometrijskih oblika.

Vodič. Edukator stalno radi tako da doprinese manifestaciji neovisnosti, originalnosti u procesu kreiranja slika, intenziviranje pitanja za intenziviranje misli djece, kako bi se osigurala provedba plana.

4. Primjer

Logički zadaci

"Pronađite grešku", šta je sledeća slika "," Koja je lica suvišna ovde i zašto "saznati šta je drugačije" (Sl. 74.) Ovi zadaci su grafički prikazani na tablicama, grupirane po vrstama, grupisane po vrstama djeci u besplatnoj upotrebi. Moguće je organizirati časove igre sa podskupinom djece. Smjernica preuzima učitelju.

Svrha. Razvoj logičkog razmišljanja, sposobnost dokazivanja ispravnosti odluke, da odbije pogrešno, svađaju se.

Vodič. Postepeno komplicirajte logičke zadatke: od pronalaženja greške, pravilnosti u 3-4 naizmjenične brojke do povećanja njihove količine i karaktera. Koristite analizu pitanja za analizu zadataka: "Razmislite i nazovite sliku na stolu. Koja je razlika između stavki da su u njima ista u njima? Kakvu sliku trebate nacrtati sljedeće i zašto? Reci mi šta je suvišno.

U matematičkom razvoju predškolnicama se široko koristi važan alat za učenje - Igra. Međutim, postaje učinkovit ako se koristi "na pravom mjestu, u pravo vrijeme i u potrebnim dozama".

Najčešće se didaktičke igre i vježbe koriste za konsolidaciju ideja o geometrijskim oblicima. Smatrajte da ih najzanimljivije.

Igre za mlađe predškolce.

Igra "Geometrijski loto". Za igru \u200b\u200bće vam trebati kartice na kojima su geometrijski oblici prikazani u nizu (jednobojne konture). Na karticama - različiti izbor figura. Na jednom - krug, kvadrat, trougao; Na drugom - krug, kvadrat, krug; Na trećem - trokutu, trokut, krug; Na četvrtom - kvadratu, trokut, krug itd. Pored toga, svako dijete ima skup geometrijskih oblika iste vrijednosti kao kontura slike na karticama (dvije figure svakog oblika različitih boja).

Na početku razreda dijete je izložilo sve brojke ispred njega. Kartica leži na stolu ispred njega. Tutor prikazuje brojku, poziva djecu da pronađu isti i razgrađuju na karticama tako da se poklapaju sa nacrtanim.

Ovisno o znanju i vještinama djece, igra pojednostavljuje ili komplicira (brojke mogu biti veće ili manje).

Igra se "širila u kutijama." U ovoj igri se koriste kutije, na kojima su kontura slike daju brojke, a različiti krugovi i veličinu krugova, kvadrata, trougla.

Zadatak djece - čišćenje, razgraditi sve brojke na kutijama. Djeca - prvo razmislite o kutijama i odredite koji od njih morate staviti. Zatim su postavili figure na kutijama, koreliraju svoj oblik sa slikom konture.

U takvoj igri djeca uče da grupiraju geometrijske oblike, sažetke od boje i veličine.

Igra "Pronađite svoju kuću". Djeca distribuiraju geometrijske oblike koji se razlikuju u boji i veličini. U tri omota u različitim uglovima prostorije na podu su krug, kvadrat i trokut.

"Svi krugovi žive u ovoj kući", kaže učitelj, "Svi trgovi, a ovo su svi trouglovi". Kad svi pronađu svoje kuće, djeca se nude "hodanju": trčati u grupi. Prema tutoru (udarac u tamburu) svi pronalaze svoju kuću, uspoređujući svoj geometrijski oblik s onom koji je u kući. Igra se ponavlja nekoliko puta, dok nastavnik svaki put mijenja kuće.

Igra "Pronađite par". Tablica se nalazi iz rukava od papira, na jednom od kojih, na primjer, krug i trokut, na drugom - krug i kvadrat, na trećem - dva trougla, itd. Svaka djeca imaju i jednu masenu, moraju se naći pare ruljice, fokusirajući se na crtež.

Igra "Pronađite svoj oblik." Učitelj čini ladicu iz kartona, u kojoj su rupe odsječene trokutaste, okrugli, kvadratni oblik. Svrha predavanja je podučavanje djece da razlikuju i ispravno nazivaju geometrijske oblike.

Učitelj dijeli djecu u dvije grupe: u nekim - geometrijskim oblicima, odabranim po rejtinjskim utorima na ladici; Drugi imaju koverte sa krugom, trokutom, trgu. Igra je da su neka djeca spuštala geometrijske oblike u kutiji (svaka u odgovarajućem utoku), dok ih drugi moraju odabrati iz okvira, fokusiraju se na slike na svoje koverte.

U takvoj igri pojavljuje se kognitivna komunikacija djece zahvaljujući kojoj se pojavljuje govornu aktivnost igrača. Na primjer, dijete je uvijek važno ne samo da je ispravno našao svoju figuru, već i da li je našao svoj drug. Istovremeno, djeca vrlo dobro vide greške jedni drugima: "Šta uzimaš? Imate trokut! " Ili "jest, potrebno je! Vidi: Evo kvadrata i evo kvadrata. "

Sve takve utakmice su vrijedne u tome da je samo zadatak igre prije djece, a činjenica da se jedan ili drugi softverski materijal apsorbuje, samo zanimanje od vaspitača zna.

Igre za srednju djecu.

Igra "Divna torbica" poznata je predškolcima. Omogućuje vam ispitati geometrijski oblik predmeta, vježbajte u razlikovnim oblicima. U torbi su modeli geometrijskih oblika. Dijete ih ispituje, osjećaju i zove lik, što želi pokazati.

Možete komplicirati igru \u200b\u200bako olovo daje zadatak da pronađe u prekrasnoj torbi neko određeno. Istovremeno, dijete dosljedno ispituje nekoliko figura dok ne otkrije željenu. Ova opcija zadatka je sporija. Stoga je preporučljivo da je divna torba u rukama svakog djeteta.

Igra "Divna torba" može se izvesti i s modelima geometrijskih tijela, sa stvarnim objektima koji imaju jasno izražen geometrijski oblik.

Igra "Tko će vidjeti?". Na flannelhemph nasumičnim redoslijedom postavljaju se različiti geometrijski oblici. Predškolci ih smatraju i pamte. Prezentator smatra tri i zatvara oblike. Djeca nude da nazivaju što više različitih ličnosti, koje su bile na flanelhemph. Tako da djeca ne ponavljaju odgovore drugova, olovo može svako dijete slušati zasebno. Pobjeđuje onu koja se sjeća i poziva više figura, on postaje vodstvo. Nastavak igre, olovo mijenja broj brojki.

Igra "Pronađi isto". Prije djece postoje kartice na kojima su prikazani tri ili četiri različita geometrijska oblika. Edukator prikazuje svoju karticu (ili pozive, navodi oblike na kartici). Djeca moraju pronaći istu karticu i podići je.

Igra "Pogledajte oko" pomaže u konsolidiranju ideja o geometrijskim figurama, uči da pronađe predmete određenog oblika.

Igra se vrši u obliku konkurencije za lično ili timsko prvenstvo. U ovom slučaju, grupa je podijeljena na naredbe.

Prezentator (oni mogu biti edukator ili dijete) predlaže da imenuju objekte okruglog, pravokutnog, kvadratnog, četverokutnog oblika, oblika predmeta koji nemaju uglove, itd. Za svaki tačan odgovor, igranje ili tim dobija čip, krug. Pravila se predviđaju da je nemoguće nazvati dvostruko istom temu. Igra se vrši u brzom tempu. Na kraju igre, rezultati su sažeti, pobjednik se naziva najvećim bodovima.

Igra "Geometrijski mozaik" dizajniran je za konsolidaciju znanja o djeci o geometrijskim figurama, formira sposobnost transformacije, razvija maštu i kreativno razmišljanje, uči da analizira metodu dijelova lokacije, napravite na uzorku.

Organiziranjem igre, edukator vodi računa o kombiniranju djece u jednu ekipu u skladu s nivoom njihovih vještina i vještina. Timovi dobivaju zadatke različitih poteškoća. Da biste izvukli sliku predmeta geometrijskog oblika: Rad na gotovom seciranom obrascu, radite na nepravilnom obrascu, radite pod uvjetima (prikupite ličnost osobe - djevojku u haljini), radite na vlastitom dizajnu (samo a osoba). Svaki tim prima iste setove geometrijskih oblika. Djeca se moraju dogovoriti o tome kako izvršiti zadatak, po redoslijedu rada, odaberite izvorni materijal.

Svaki tim koji igra na zavojima uključen je u transformaciju geometrijskog oblika dodavanjem svog elementa, čineći pojedinačne stavke objekta iz nekoliko figura. Zaključno, djeca analiziraju svoje brojke, pronađu sličnosti i razlike u rješavanju konstruktivnog dizajna.

Jedna od opcija igre može biti ispunjavanje zadataka različitih poteškoća na zahtjev djece pojedinačno.

Poznavanje djece o geometrijskim podacima također se fiksira u valjanim igrama. Igra "Pronađite svoju kuću". Djeca dobijaju na jedan model geometrijskog oblika i prolaze kroz sobu. Na signalu vodećih, svi se sakupljaju iz svoje kuće sa slikom figure. Možete komplicirati igru, pomicanje kuće.

Djeca podučavaju da vide geometrijski oblik u okolini: lopta, lubenica - lopta; Ploča, tanjir, obruč - krug; Zidni poklopac, zid, pod, plafon, prozor - pravokutnik; Kvar na kredu; Kosyanka - trougao; Staklo - cilindar; Jaje, tikvice - ovalni.

Možete preporučiti takve zadatke. Djeca se distribuiraju na nekoliko predmeta. Odgajatelj ili dijete povlači nasumično iz prekrasne torbe jedan od geometrijskih oblika i zove ga. Ko je u crtežu predmeti u blizini ovog obrasca (okrugli, ovalni, kvadratni, pravokutni, četverokutni), podignite karticu.

Drugi zadatak. Slika visi slike na kojoj su prikazane mnoge različite stavke (kuće, transport, igračke, sportska oprema, voće, povrće, namještaj, posuđe itd.). Kod djece u rukama geometrijskih figura. Odgajatelj ukazuje na jednu od predmeta. Momci određuju koji obrazac ovaj artikal prikazuje odgovarajući geometrijski oblik i naziva ostale stavke istog oblika na slici.

Vježbe za prepoznavanje i snimanje geometrijskih oblika, kao i na priznavanju obrasca u raznim predmetima, mogu se izvesti u crtanju, modeliranju, aparatu, tijekom zapažanja i izleta u prirodi, kao i izvan okupacije koristeći omiljenu djecu Igre radne površine "Domino", "geometrijski loto", itd.

Igre za rekreaciju iz geometrijskih oblika figure i zaplet slika za djecu starijeg predškolskog uzrasta.

Posebno mjesto među matematičkom zabavom zauzet je igrama za izradu ravnih slika predmeta, životinja, ptica, kuća, brodova iz posebnih setova geometrijskih oblika. Istovremeno, setovi brojki odabire se ne proizvoljno, već su dio ličnosti izrezanih na određeni način: kvadrat, pravokutnik, krug ili oval. Zanimaju ih djeca i odrasli. Djeca nosi rezultat - da se vidi na uzorku ili zamišljen. Oni su uključeni u aktivnu praktičnu aktivnost o odabiru formiranja brojki kako bi se stvorila silueta.

Igra "Tangram"

"Tangram" je jedna od jednostavnih igara. Nazovite ga i "kartonska slagalica", "geometrijski dizajner" itd. Igra je jednostavna u proizvodnji. Površina veličine 8x8 cm od kartona, plastike, jednako obojene s obje strane, izrežite na 7 dijelova. Rezultat je 2 velika, 1 srednja i 2 mala trougla, kvadrat i paralelogram. Koristeći svih 7 dijelova, čvrsto ih povezujući na drugi, možete napraviti puno različitih slika prema uzorcima i na vlastitom dizajnu (Sl. 1).

Uspjeh razvoja igre u predškolskom uzrastu ovisi o nivou senzornog razvoja djece. Djeca ne bi trebala znati ne samo imena geometrijskih oblika, već i njihova svojstva, karakteristične karakteristike, za posjedovanje načina ispitivanja oblika sa vizuelnim i dodirnim motorom znači, tečno ih premjestiti da bi dobili novu figuru. Sigurno su razvili sposobnost analize jednostavnih slika, kako bi se izdvojili u njima i u okolnim predmetima, geometrijskim oblicima, praktički mijenjaju brojke rezanjem i čine ih iz dijelova.

Uzastopne faze savladavanja igre "Tangram" u grupi djece starijih predškolskih godina.

Prva faza - Upoznavanje sa skupom brojki u igru \u200b\u200bpretvori ih u cilj sastavljanja sa 2-3 dostupnog novog.

Svrha. Vježbajte djecu u usporedbi trouglova u veličini, sastavljajući nove geometrijske figure: kvadrata, četveroboja, trouglovi.

Materijal: Djeca imaju skupine figura u igru \u200b\u200b"Tangram", tutor je flannelugaph i set tih brojki.

Napredak. Edukator poziva djecu da razmotre skup podataka, nazovite ih, računajte i odredite ukupan broj. Daje zadatke:

Pitanja za analizu: "Koliko velikih, istih trouglova? Koliko malih? Uporedite ovaj trokut (srednje veličine) s velikim i malim. (Veći je od najmanjeg i manje od najvećih raspoloživih.) Koliko trouglova i koje veličine jesu li? " (Dvije velike, 2 male i 1 srednje veličine.)

2. Uzmite 2 velika trougla i sastavite se dosljedno: kvadratni, trokut, četverokut. Jedna od djece su figure na flanelhemph. Odgajatelj traži da nazove novo stečenu figuru i kaže, iz kojih su figure sastavljene.

3. Od dva mala trougla čine iste figure, imajući ih drugačije u prostoru.

4. Od velikog i srednje veličine trouglova za pravljenje četverostranosti.

Pitanja za analizu: "Kakva će vrsta figure biti? Kako? (Povežite se na veliki trokut medij ili obrnuto.) Pokažite stranke i uglove četverokuta, svake pojedinačne figure."

Kao rezultat toga, nastavnik sažima: "Od trouglova možete napraviti nove različite brojke - kvadrate, četverokrevetne, trougle. Brojke se pridružuju jedan na drugi na stranama." (Pokazuje Flannelhemph.)

Svrha. Vježbajte djecu u sposobnosti da izvlačite nove geometrijske oblike iz uzorka i plana.

Materijal: kod djece - setovi brojki do igre "Tangram". Odgajatelj je Flannelugaph i stolovi s geometrijskim oblicima prikazane na njima.

Napredak. Djeca, s obzirom na brojke, dijele ih na zadatak učitelja u 2 grupe: trouglovi i četverokrevetne.

Nastavnik objašnjava da je ovo skup podataka u igri, naziva se zagonetkom ili tangramom; Tako ga je pozvalo ime naučnika; izumio igru. Možete napraviti puno zanimljivih slika.

Napravite četverokut od velikih i srednjih trokuta.

Napravite novu figuru sa kvadrata i 2 male trouglove. (Prvo - Trg, a zatim četverostrani.).

Napravite novu licu od 2 velike i srednje trouglove. (Pentagon i četverokut.)

Odgajatelj prikazuje tablice i pita djecu da naprave iste brojke (Sl. 2). Djeca dosljedno čine figure, kažu kako su to učinili, nazovite ih. Tutor ih čini na flanelhemph.

Zadatak se daje sastavljanju nekoliko podataka o vlastitoj namjeri djece.

Dakle, u prvoj fazi razvoja igre Tangram, brojne vježbe usmjerene na razvoj prostornih zastupanja, elemenata geometrijske mašte, razvijati praktične vještine u kompilaciji novih ličnosti pričvršćivanjem jednog od njih u drugu, Izvodi se omjer aspekta veličine veličine. Zadaci su izmijenjeni. Djeca čine nove brojke prema uzorku, smislenom zadatku, planu. Nudi se da obavljaju zadatak u planu gledišta, a zatim - praktično: "Kakvu vrstu figure može biti sačinjena od 2 trougla i 1 kvadrat? Prvo mi recite, a zatim sačinjajte." Te vježbe su pripremne za drugu fazu razvoja igre - priprema figura silueta u rastavljenom uzorcima (silueta se naziva tematska slika sastavljena od dijelova igre). Druga faza rada sa djecom najvažnija je za asimilaciju u budućnosti složenije načine sastaviti brojke.

Za uspješnu rekonstrukciju figura silueta, mogućnost vizualno analize oblika aviona i njegovih dijelova. Pored toga, prilikom rekonstrukcije figure u ravnini, mogućnost mentalno zamišljanja promjena na lokaciji figura koje se javljaju kao rezultat njihove preračuna. Najjednostavniji prikaz analize uzorka je vizualni, ali nemoguće je bez razvijene vještine da vidite proporcionalni omjer komada cifre. Metoda sastavljanja (raspored komponenata) siluete siluete geometrijskih oblika primorana je da se pretres oslanjanjem na analizu podataka, u procesu testiranja različitih prikazanih opcija.

Igre za sastavljanje figura silueta u rastavljenim uzorcima (druga faza rada) treba se učinkovito koristiti kao edukator ne samo da bi se vježbali na lokaciji dijelova figure, već i u prijemu djece do vizuelne i mentalne analize uzorka.

Djeca pokazuju rastavljeni uzorak (mare) (Sl. 3), a cilj je objasnjen: uprkos naizgled lakoće "kopiranja" metode prostornog mjesta dijelova, djeca omogućavaju greške u kombinaciji podataka u kombinaciji slika oko strana u proporcionalnom omjeru. Pogreške su objašnjene činjenicom da neovisna analiza lokacije dijelova nije dostupna djeci ove dobi. Oni su ometani u određivanju i pozivanju relativne veličine komponentnih dijelova, omjera dimenzija.

Dakle, djeca mogu umjesto velikog trougla stavljati prosječne veličine i primijetiti grešku tek nakon uputa odrasle osobe. Stoga, na osnovu karakteristika analize i praktičnih akcija djece moguće je utvrditi sadržaj rada u drugoj fazi raspoređivanja igara: Ovo je asimilacija plana za analizu uzorka, počevši S glavnim dijelovima i izrazom govora metode veze i prostorne lokacije dijelova.

Analiza slijedi vježbe u kompilaciji, fokusirajući se na sliku. Uzorak se ne uklanja, djeca se mogu ponovo okrenuti u slučaju poteškoća. Mora se napraviti u obliku tablice na listu papira i jednak je veličini sličice, dobiven kao rezultat sastavljanja crteža oblika od djece. To olakšava analizu i usporedbu (verifikacija) rekreirane slike sa uzorkom na prvim zanimanjima. U sljedećim razredima, kao iskustvo nakuplja se u pripremi figura, nema potrebe da se pridržavate ovog pravila.

Složenija i zanimljivija aktivnost za momke su rekreacija figura na uzorcima konture prirode (odsutna) - treću fazu razvoja igre, koji je dostupan djeci od 6-7 godina, podložni su svojim Trening (Sl. 4).

Rekreacija figure na konturnim uzorcima zahtijeva vizualni član u obliku oblika ili drugog oblika za komponente, tj., Na tim geometrijskim oblicima, od kojih se sastoji. Moguće je pod uvjetom ispravnog rasporeda nekih komponenti u odnosu na druge, poštivanje proporcionalnog omjera u veličini. Rekreacija se vrši tokom odabira (pretraga) načina izrade na osnovu preliminarne analize i naknadnih praktičnih akcija usmjerenih na provjeru različitih metoda međusobne lokacije dijelova. U ovoj fazi obuke, jedan od glavnih zadataka je razvijanje djece mogućnost analize oblika aviona na svojoj konturskoj slici, kombinatorima.

U prelasku iz sastavljanja figura silueta važno je pokazati djecu da bez prethodnog pažljivog gledanja uzorka teško je napraviti figuru u avionu, a da uzorak bude uzorak. Djeca nude da naprave 1-2 silueta silueta prema uzorcima prirode konture iz među onima koji su pripremljeni ranije u rastavljenim uzorcima. Proces izrade broja zasnovan je na formiranoj prezentaciji i provodi se na početku klasične analize uzorka. Takve vježbe osiguravaju prelazak na rekreaciju figura u složenijim uzorcima.

S obzirom na to da je teško nepogrešivo ukazivati \u200b\u200bna lokaciju komponenti u analiziranom neistraženom uzorku djeci, potrebno im je ponuditi pretpostavljenu analizu uzorka. Istovremeno, svaki analizira uzorak samostalno, nakon čega se sluša nekoliko opcija za lokaciju dijelova, ispravnost ili greška koju nastavnik ne potvrđuje. To potiče praktičnu provjeru preliminarne analize lokacije dijelova u komponentu slike, potraga za novim metodama prostorne lokacije kompozitnih elemenata.

Za igre za kompilaciju figura silueta prema uzorcima, prate se vježbe u pripremi slika sami, namjera. Na lekciji se nude djeca da se sjećaju koje su ravne figure naučile nadoknadu i čine ih. Svaka djeca je naizmjenično 3-4 komada. Ove klase uključuju element kreativnosti. Prilikom prenošenja oblika nekih figura siluete, djeca reproduciraju opći obrisi općeg oblika, a kompozitni elementi pojedinih dijelova pomalo su različiti od uzorka.

U igrama za samozalivu i komponirajući brojke siluete, djeca, razmišljajući da sastavljaju bilo koju sliku, mentalno, u smislu prezentacije, članstva u njemu u komponente, korelirajući ih sa oblikom tangrama., A zatim izmislimo. Djeca se smisle i čine zanimljive figure silueta koje mogu dopuniti zalihe uzoraka u tangram igru.

Puzzle igra "Pythagora

(Puzzle "Pythagoras" proizvodi industriju sa setom uzoraka priloženih na njega)

U radu sa djecom od 6-7 godina, igra se koristi za razvijanje mentalnih aktivnosti, prostornog zastupanja, mašte, smeša i inteligencije.

Opis igre. Površina kvadrata od 7x7 cm izrezana je na takav način da ispada 7 geometrijskih oblika: 2 različita kvadrata, 2 mala trougla, 2 velika (u odnosu na male) i 1 četverokuta (paralelogram). Djeca nazivaju ovu figuru (Sl. 5).

Cilj igre sastoji se u dramu od 7 geometrijskih oblika - dijelova igre, ravnih slika: silueta zgrada, objekata, životinja.

Postavljeni za igru \u200b\u200bpredstavljaju figure. Stoga, igra može koristiti odgajatelj u nastavi djece u nastavi kako bi se konsolidirali ideje o geometrijskim podacima, metodama modifikacije sastavljanjem novih geometrijskih podataka.

Nabavka djece na igru \u200b\u200b"Pitagora" započinje upoznavanjem sa setom figura koje će biti potrebne za igru. Potrebno je razmotriti sve geometrijske oblike, računati, nazovite ih, uspoređuju veličinu, grupirali su viseći sve trouglove, četverokrevetne. Nakon toga, ponuditi djeci iz skupa podataka da naprave nove. Od 2 velike, a zatim mali trouglovi čine kvadrat, trokut, četverokutni. Istovremeno, novo dobivene brojke su jednake veličine dostupne u skupu. Dakle, od 2 velike trouglove dobiva se četverostraničar, kvadrat jednak velikom kvadratu. Potrebno je pomoći djeci da primijeti tu sličnost podataka, upoređuju ih u veličini ne samo na očima, već i preklapajući jednu figuru na drugu. Nakon toga može se napraviti složeniji geometrijski oblici - od 3, 4 dijela. Na primjer, od 2 male trougla i mali kvadrat za pravljenje pravokutnika; Iz paralelograma, 2 velika trougla i veliki kvadrat - pravokutnik.

S obzirom na iskustvo stečeno od strane djece u procesu savladavanja igre Tangram, nastavnik u toku učenja nove igre koristi brojne metodičke tehnike koji doprinose manifestaciji interesa za djecu koja će pomoći da brzo osvećuju novu igru, prikaz Kreativnost i inicijativa. Na lekciji nastavnik nudi uzorke djece da odaberu iz - rastavljene i konture. Svaka djeca može odabrati uzorak na volji i napraviti figuru. Edukator ukazuje da je teže i zanimljivije napraviti figur-siluetu za uzorak bez navođenja komponenti. Istovremeno je potrebno samostalno pronaći način lokacije dijelova (Sl. 6).

U procesu liderstva, aktivnosti djece na pripremi figura silueta, nastavnik koristi različite metode za pomoć u održavanju interesa za momke koji potiču aktivnu mentalnu aktivnost.

1. U slučaju poteškoća u izradi siluete figure za nepošteni uzorak za pružanje djeteta uzorak sa pokazateljem lokacije 1. i 2. dijela igre iz navedenih 7 dijelova. Ostatak djeteta ima samostalno. Dakle, u silueti gljivica ukazuje na lokaciju jednog od velikih trouglova. U kući - veliki kvadrat i trokut (Sl. 7). U ovom slučaju, rješenje problema izvlačenja slike djelomično potaknute odrasle osobe djeteta. To utiče na performanse pripreme figura, proces pronalaska načina njihove lokacije postaje kraći i uspješniji. Djeca mogu nametnuti komade igre direktno na uzorak.

geometrijska figura razmišljajući predškolnik

2. Odrasli, gledajući proces izrade djeteta, potvrđuje ispravnu lokaciju pojedinih dijelova igre.

Na primjer, tijekom sastavljanja figure-siluete trokuta, ovisno o potrazi za prostornom lokacijom dijelova, nastavnik označava ispravnu definiciju mjesta za trouglove ili kvadrate (Sl. 8). U ovom slučaju dijete djeluje s manjim brojem figura, samostalno ih ima. To utiče i na uspjeh zadatka.

3. Analizirajući uzorak, edukator nudi dijete da ga razmotri, razmisli o tome kako se dijelovi igre nalaze. Dopustite ga da crta na papiru na način lokacije dijelova ili označavajući izravno na uzorku, na ploči krede. Koristeći metode grafičkih slika, praktičnih načina za traženje načina lokacije figure čini analizu tačnijim. Djeca brzo prepoznaju o načinu rasporeda, daju vlastite utjelovljene limenke siluete.

4. Nakon pregleda uzorka, I.E. Njegova vizualna mentalna analiza, edukator traži od djeteta da razgovara o načinu lokacije figura. Istovremeno, on naglašava njegovu pretpostavku da je provjerio praktički, svaki put se diskuti na pogrešna rješenja. Takva je analiza moguća pod uvjetom razvijene analize percepcije, fleksibilnosti i pokretljivosti misli, stalne orijentacije na sliku figure figure siluete. Uporna potraga za novim metodama kombiniranja dovodi do djeteta na pozitivan rezultat.

5. Pozitivna procjena aktivnosti pretraživanja za lokaciju izvršenih figura, mentalno ili u kombinaciji mentalnih i praktičnih akcija važno je: ohrabriti, odobriti manifestaciju inteligencije, upornosti, inicijative, želja da se pojavi i napraviti potpuno novu cifru ili djelomično izmijeniti uzorak.

6. Kako djeca razvijaju metode izrade figura silueta, prikladno je ponuditi im zadatke kreativne prirode, podstaći manifestacije mirisa, snalažljivosti. Brojke-siluete, novo fikcija i sastavljena od strane djece skice u pojedinom albumu.

U toku obuke u nastavi, djeca starijeg predškolskog uzrasta (5-7 godina) brzo savladaju igre za rekreiranje iz posebnih skupova figura za figurativne slike koje postaju jedno od sredstava za punjenje slobodnog vremena.

Sadržaj softvera

Razviti sposobnost mjerenja dužine objekata uz pomoć uvjetne mjere.

Demonstracijski materijal. Karte sa brojevima 8 i 10, 3 obruča, set krugova, trokuta, kvadrata različite veličine (velikih i malih) i boja (crvena, plava, žuta), 2 kartice sa slikama zadataka (vidi Sl. 61), Posude sa intervalima od 1 i 3 minute, čipsa, 2 slike koje prikazuju Matryoshki, različite od jedni od drugih (vidi Sl. 60).

Prekoračenje. Bilježnice u kavezu, 2 set kartica s brojevima i aritmetičkim znakovima, olovkama.
Metodička uputstva

Djeca su podijeljena u 2 tima.

Dio sam. Didaktička igra "Pronađite razlike". Svaki tim ima sliku Matryosheka (vidi Sl. 60).
Sl. 60.
Edukator poziva djecu da pronađu razlike između matrthkija 3 minute (stavlja sat vremena).

Nakon vremena vremena, tim naizmjenično pozivaju razlike. Za svaku pravilno pronađenu razliku, učitelj daje tim čipu. Tim pobijeđuje veći broj čipova.

II dio. Vježba za igranje "Napravite zadatak za prijatelje."

Na tabeli Tutor 2 kartice sa slikom modela do zadataka za dodavanje i oduzimanje (vidi Sl. 61).
Sl. 61.
Edukator nudi svakom timu da odabere model i učini ga zadatkom za drugu naredbu 1 minutu (je instaliran sat).

Timovi predstavljaju svoje zadatke i opravdavaju ispravnost njihove kompilacije. Edukator ocjenjuje rezultate rada čipsom.

Timovi odlučuju za zadatke, napisati svoje rješenje uz pomoć brojeva i aritmetičkih znakova, odgovorite na pitanja zadataka i raspravite o ispravnosti odluke. Za pravilno rješenje zadatka, učitelj daje tim čipu.

III deo. Igra vježba "Povucite i mjerne linije."

U bilježnici djeca definiraju mjesto pokretanja izvršenja novog posla, pozivajući se iz prethodnog zadatka 4 ćelije dolje.

Edukator daje svakom timu karticu sa brojem koji ukazuje na broj ćelija u segmentu (8 i 10) i sugerira crtanje segmenta odgovarajuće dužine.

Učitelj određuje: "Koliko ćelija u vašem segmentu? Koja je dužina segmenta? " Djeca su izložili odgovor na pločicom pomoću brojeva 8 i 10. Zatim daje zadatak: "Podijelite segment na dijelove jednake dvije ćelije. Koliko su se parova ćelija ispunile u dužini segmenta? " (U segmentu osam ćelija - četiri para, deset ćelija - pet parova.)

Nazvana djeca izlažu odgovore na ploču uz pomoć karata s brojevima.

Tražite odgajatelj: "Zašto je drugačiji broj parova ćelija?" (Dužina segmenata je različita.)

Ispravnost zadatka ocjenjuje čip.

IV dio. Relej figura (Dienesh blokovi).

Prije timova na katu lažu tri obruča prekrižene zajedno.

U svakom obruču, skup podataka: u prvom obruču - žuti krugovi, trouglovi i trgovi; U drugom obruču - kvadrati različitih veličina i boje; U trećem obruču - veliki kvadrati i trouglovi (crveni, žuti, plavi).

Tutor postavlja pitanja za djecu: "Koje figure leže u obručima? Koje su brojke poput svakog obruča? Koja je razlika između figura u svakom obruču? "

Relej se vrši: Koji će tim brže ispuniti "Windows". Prvi tim stavlja u "prozor" velike i male kvadrate žute boje, drugi - veliki kvadrati različitih boja. ("Koje će brojke biti u praznim" prozorima "?") Djeca opravdavaju svoje postupke.

Lekcija 2.

Sadržaj softvera

Vježbajte u mogućnost navigacije na listu papira u kavez.

Razviti sposobnost dosljedno nazvati dane u sedmici, mjesecima i sezonama.

Razvijte pažnju, pamćenje, logično razmišljanje.

Didaktički vizuelni materijal

Demonstracijski materijal. Slike koje prikazuju sezone, kartice sa brojevima i aritmetičkim znakovima.

Prekoračenje. Biljenice u ćeliji sa slikom numeričke linije (vidi Sl. 62), kartice s brojevima i aritmetičkim znakovima, slike "lagane lampe" (vidi Sl. 64), olovke u boji, 2-3 kompleta kartica sa brojevima od 1 do 7.
Metodička uputstva

Dio sam. Vježba za igranje "tokom cijele godine".

Na stolu se prikazuju sezone.

Odgajatelj kaže: "Navedite sezone. (Jesen zimsko proljeće ljeto.)Sjetite se imena jesenjih mjeseci (zima, proljeće, ljeto). "

Djeca su podijeljena u 4 ekipe.

Tutor daje zadatak svakog tima: sakupljajte slike s određenim doba godine, odredite koji mjeseci su prikazani na njima i izgradite ih po redu. Nakon dovršetka zadatka, djeca nazivaju godišnja doba i njihove mjesece.

II dio. Igračka vježba "Numerička linija".

Djeca u bilježnicama imaju sliku numeričke linije (vidi Sl. 62).
Sl. 62.
Odgajatelj kaže: "Svi brojevi žive na numeričkom ravnom. Svaki broj ima svoje mjesto. Razmislite o vladaru i imenujte brojeve na njemu. Koji broj ide nakon broja tri? Koji broj stoji ispred pet pet? Koji je broj između sedam i devet brojeva?

Odgajatelj skreće pažnju djece na sliku na ploči (vidi Sl. 63) i objašnjava: "Dječak je prišao svom prijatelju i razmotrio korake. Svaka ćelija na numeričkoj liniji označava jedan korak. Isprva je napravio tri koraka, a zatim još dva koraka. (Sprovodi dva luka na vrhu odgovarajućeg broja ćelija.) Napravite problem o dječaku. "
Sl. 63.
Edukator sluša opcije za zadatke, zajedno sa djecom, odabire pravilno sastavljen zadatak i određuje njegovu strukturu (stanje, pitanje). Uslovi odozdo ukupnog broja ćelija (3). Djeca u potpunosti ponavljaju problem i riješite ga pomoću numeričke linije u bilježnici:

Crvena olovka označava broj "koraka" koje je dječak prvo uradio (3 ćelije) i stavio vertikalnu liniju;

Crvena olovka označava broj koraka koje je dječak tada učinio (2 ćelije) i stavio drugu vertikalnu funkciju.

Dijete na ploči, a ostatak djece na stolu izložili su rješenje zadatka koristeći brojeve i aritmetičke znakove i pročitajte unos. Djeca odgovaraju na pitanje zadatka i opravdavaju odluku.

III deo. Vježba za igranje "Lagana lampa".

Dječje slike "Lagana lampa" (vidi Sl. 64). Odgajatelj poziva djecu da ih razmotre i pojašnjavaju: "Koje lampe trebaju biti uključene? (Luster, podna lampa, stolna lampa.)Iz svakog prekidača sa olovkom u boji prevucite prstom kablu do odgovarajuće lampe. "
Sl. 64.
Djeca provjeruju jedni druge ispravnosti zadatka.

IV dio. Vježba za igranje "Žive sedmice".

Djeca su podijeljena u timove od 7 osoba, a svaki od njih uzima kartice s brojevima od 1 do 7 i definira njihov dan u sedmici.

Edukator čita pjesmu. Kako se nazivaju dani u sedmici, djeca su ugrađena u redove, formiraju sedmicu.

Izvinite, samo sedam dana u sedmici -
Poslovi u Bulk y Emeley:
Uponedeljak na peći
Trlja cigle.
Ne rasipa se i uutorak -
On je kasni slona njuške.
Jezik Molotitis B.srijeda
A Baklishie tuče susjede.
Nakon kiše B.Četvrtak
Pričvršćuje vatromet.
Petak - težak dan:
Shadow sugerira tkaninu.
Isubota ne sibbot:
Ima lov na Myh.
Ali doći će sedmi dan -
Prebacivanje poklopca.
Jernedjelja -
Ovo je odmor i zabava:
I, leći na peći,
Jede Emely Kalachi!
Općenito, teško je živjeti Emela.
U sedmici je bilo osam dana -
Tada bi on upravljao
Napravite puno važnih stvari!

A. Shachev

Svaki tim zove dane u sedmici. Djeca počinju prelaziti na muziku u krugu. Uz kraj muzike formiraju novu sedmicu od željenog učitelja i nazivaju njenim danima. Igra se ponavlja 2-3 puta sa karticama Shift unutar naredbe.

Lekcija 3.

Sadržaj softvera

Nastavite saznati samostalno činiti i riješiti zadatke za dodavanje i oduzimanje u roku od 10.

Vježbajte u mogućnost navigacije na listu papira u kavez.

Razvijte pažnju, pamćenje, logično razmišljanje.

Didaktički vizuelni materijal

Demonstracijski materijal. Olovke u boji, uzorak lavirinta (vidi Sl. 66), numerička linija, 2 slike sa 8-10 razlika.

Prekoračenje. Biljenice u ćeliji sa slikom dvije numeričke linije koje se sastoje od 10 ćelija (vidi Sl. 62), olovke, slike sa slikama labirinta (vidi Sl. 66).
Metodička uputstva

Dio sam. Vježba za igranje "napravite slike slične."

Na ploči 2 slike. Edukator poziva djecu da ih smatraju, pronađu razlike među njima i nacrtaju temu kako bi postale slične.

II dio. Zadatak za igranje "Nacrtaj zadatak."

Kod djece bilježnica u kavezu sa slikom dvije numeričke linije. Odgojnik pita: "Koliko ćelija na numeričkoj liniji?" (Deset ćelija.)

Djeca ARC-a Napomena o numeričkoj liniji prve 4 ćelije, a zatim još 5 ćelija (ispravnost zadatka provjerava se uzorak na ploči). Na osnovu figure napravite unos za budući zadatak pomoću brojeva i aritmetičkih znakova.

Djeca pročitaju zapis, nazvali su dijete koje je postelje na ploči. Snimkama djeca čine zadatak. Edukator sluša zadatke. Djeca, zajedno s edukatorom, opravdavaju ispravnost njihove kompilacije, odlučuju i odgovoriti na pitanja zadatka, objasniti njenu odluku.

U drugoj numeričkoj liniji djeca označavaju 9 ćelija (odozgo) i 5 ćelija (od donje lijeve strane). Tada isti oblik i riješite zadatak za oduzimanje.
Fizkultminutka

Odgajatelj čita pjesmu i zajedno sa djecom obavlja odgovarajuća pokreta.

Pokažite zečev prst(Desna ruka stisnite u pesnicu i ispravljajte srednje i indeksne prste.)
Knjiga(Stavite pored dva otvorena dlanova.)
Orah.(Stisnite šaku.)
Šiljasti prst
Sve je poznato svima.(Povucite kažiprst, savijte se i rasijte ga.)

Vježba se ponavlja 2-3 puta s promjenom ručne ruke.

III deo. Vježba za igranje "Sakrij figure".

Od prethodnog zadatka u bilježnicama, djeca se broje sa 4 ćelije. Odgajatelj im daje novi zadatak: "Nacrtajte kvadrat sa bočnom jednakom dvije ćelije. Vratite tri ćelije i nacrtajte još jedan isti kvadrat. Nastavite crtati kvadrate do kraja linije. "

Nakon dovršetka zadatka, pojašnjava se kod djece: "Kakvu smo figuru skrivali na trgu?" (Krug.)

Dijete na ploči s tutorom pokazuje kako ući u krug na kvadrat. Djeca obavljaju zadatak u bilježnicama.

Edukator poziva djecu da misle što se još jedna cifra može sakriti na kvadratu. (Trougao.)Prikazuje kako ući u trokut na kvadratu: gornja strana kvadrata treba podijeliti na pola i stavljati poen, a zatim ga ravne linije povezuju s lijevim donjim i u pravim donjim uglovima kvadrata (vidi Sl. 65).
Sl. 65.
Edukator saznaje kod djece gdje se treća strana trougla skriva. (Square.)

Djeca se računaju iz prethodnog zadatka niz dvije ćelije i nacrtaju kvadrate u liniju na udaljenosti od dvije ćelije jedan od drugog i u njih odgovaraju trouglovima u njima.

Edukator ocjenjuje rad, a djeca privlače odgovarajuće sunčanje.

IV dio. Igračka vježba "traži stazu do kuće."

U djece Slike sa slikama labirinta (vidi Sl. 66). Edukator predlaže razmatranje staze puta na grafičkoj figuri i za čitanje puta do kuće u skladu s shemom. Navedeno dijete obavlja zadatak o uzorku i komentarima na njegove postupke.
Sl. 66.

Lekcija 4.

Sadržaj softvera

Nastavite učiti samostalno sastaviti i riješiti probleme sa dodatkom unutar 10.

Vježbajte u mogućnost navigacije na listu papira u kavez.

Razviti sposobnost stvaranja složenih objekata u obliku zasebnih dijelova po predatovanju.

Razvijte pažnju, pamćenje, logično razmišljanje.

Didaktički vizuelni materijal

Demonstracijski materijal. Numerička traka na kojoj se napisane brojevi od 1 do 20 (neki su propušteni), kartice sa brojevima i aritmetičkim znakovima, dva numerička pravila na ploči.

Prekoračenje. Biljenice sa slikama dve numeričke linije (bez luka) i geometrijskih oblika (vidi Sl. 67-69), olovke, kartice sa brojevima i aritmetičkim znakovima, setovi geometrijskih oblika i brojanje palica, listova papira.
Metodička uputstva

Dio sam. Vježba igre "Pronađite propuštene brojeve."

Djeca smatraju numeričku vrpcu, određuju propuštene brojeve i zauzvrat ispunjavaju prazne prozore s brojevima sa brojevima. Zatim nazivaju brojeve direktno i obrnutim redoslijedom.

II dio. HIAMING vježba "Petya u Kraljevini matematike".

Odgajatelj kaže djeci: "Petya se može vratiti iz kraljevstva matematike kad je zadatak. Sakupio je takav zadatak: "Pojeo sam tortu" Napoleon "i eklari. Koliko sam cupcakes jeo? "Određuje: Da li je moguće riješiti zadatak Petine? Zašto je nemoguće to riješiti? " (Nema brojeva u zadatku.)

Djeca pomažu kućnim ljubimcima da pravilno izvlače zadatak: "Jeo sam jedan" Napoleon "torta i osam ekran. Koliko kolača sam jeo? "

Djeca određuju strukturu problema i riješi ga uz pomoć numeričke linije u bilježnici: prvo označite prvi broj na vrhu i stavite karticu odgovarajućim brojem, a zatim označite luk na vrhu drugog broja i stavite kartica sa cifrom (vidi Sl. 67).

Dijete je uzrokovalo radove na Odboru.
Sl. 67.
Djeca odgovore na pitanje zadatka, zapišite i pročitajte.

PET ponuda da napravi drugi zadatak za oduzimanje. To je: "Naručio sam devet peciva i jeo osam njih." (U zadatku nema pitanja.)

Izvodi se sličan rad (vidi Sl. 68).
Sl. 68.
Fizkultminutka "Shattay-Bolta"

Edukator čita pjesmu, a djeca obavljaju odgovarajuće pokrete:

Saltay-chat visio na zidu(Djeca podižu ruke.)
Saltay-Chat je pao u snu.(Nagnuti se naprijed i spuštanje i zamahne ruke.)
Niko ne može razgovarati - razgovarati,
Santa-chat podignut.
Niko ne može razgovarati - razgovarati,
Santa-chat podignut.

Vježbanje se ponavlja 2-3 puta. III deo. Vježba za igranje "Pomoći ćemo vam da crtate figure." Kod djece u bilježnicima prikazuju geometrijske oblike (vidi Sl. 69).
Sl. 69.
Odgajatelj pita kod djece: "Koje su brojke za crtanje? Koliko ćelija je propušteno između figura? "

Djeca podučavaju brojke do kraja redaka. Izazvao djecu na skretanju na jednom obliku na ploči.

IV dio. Didaktička igra "Napravite sliku".

Djeca u paru na listovima papira izlažu izmišljene slike koristeći geometrijske oblike i brojanje štapova. Po završetku zadatka, razgovarajte o svojim radovima.

Lekcija 5.

Sadržaj softvera

Nastavite saznati samostalno činiti i riješiti zadatke za dodavanje i oduzimanje u roku od 10.

Vježbajte u mogućnost navigacije na listu papira u kavez.

Pričvrstite sposobnost da formirate broj dva manja i položite je u dva manja broja unutar 10.

Razvijte pažnju, pamćenje, logično razmišljanje.

Didaktički vizuelni materijal

Demonstracijski materijal. Kugla, ključ, koverta, ključ uzorak na ploči u kavezu (vidi Sl. 71).

Porančina. Biljenice u kavezu s obrascem uzorka (vidi Sl. 70), olovke, kartice sa brojevima i aritmetičkim znakovima, radne sveske.
Metodička uputstva

Dio sam. Vježba za igranje "Pogodite broj".

Djeca stoje u polukrugu. Nastavnik zauzvrat baca im loptu i daje zadatke: "Navedite broj koji čini sljedeće brojeve: pet i dva, dva i četiri, pet i tri, četiri i šest. Navedite brojeve koji čine broj tri. (Jedan i dva, dva i jedan.)Navedite brojeve koji čine broj pet (sedam, devet). "

II dio. Vježba za igranje "Napravite zadatak".

Djeca u bilježnici određuju mjesto početka obavljanja zadatka: tri ćelije se računaju iz nacrtanog zadatka.

Tutor nudi: "Uputite dužinu deset ćelija. Stisnite šest ćelija na njemu i povežite svoj luk odozgo. Stisnite još tri ćelije i označite i njihov luk odozgo. Donja oznaka ukupni broj ćelija. Koja aritmetička akcija se može sastaviti? " (Za dodavanje.)

Djeca čine zadatke. Edukator sluša mogućnosti zadataka i, zajedno sa djecom, bira jednog od njih. Djeca razgovaraju o njenoj odluci, pišu uz pomoć brojeva i znakova, pročitajte unos i odgovorite na pitanje zadatka.

Odgajatelj djeci daje sljedeći zadatak: "Nazad sa numeričke linije niz četiri ćelije i izvucite duljinu deset ćelija. Stisnite devet ćelija i povežite svoj luk odozgo. Iz posljednje lučne ćelije odbijte lijevo od četiri ćelije i povežite ih sa lukom ispod. "

Sličan rad se vrši za pripremu i rješenje problema oduzimanja.

III deo. Vježba za igranje "Nacrtaj tvrđavu."

Kod djece u bilježnicama uzorci uzorka (vidi Sl. 70).
Sl. 70.
Tutor govori o redoslijedu crtanja niza crteža i ponude za nastavak crtanja tvrđave bez uzimanja ruku iz papira. Zatim pita djecu da nacrtaju ključ s tvrđave, što je skriveno u koverti. Djeca se povlače od zadatka dole 5 ćelija, postavljaju tastere i crtaju tastere u uzorku tutora.
Sl. 71.
IV dio. Vježba za igranje "Priključite predmete i brojeve" (Radna knjiga, str. 16).

Djeca obavljaju zadatak u skladu s uputama odgojnika: "Ispunite numeričku liniju. Spojite linije objekata na karticama sa odgovarajućim brojevima. "

Djeca naizmjenično pozivaju predmete, njihov broj i odgovarajuću cifru.

Lekcija 6.

Sadržaj softvera

Nastavite saznati samostalno činiti i riješiti zadatke za dodavanje i oduzimanje u roku od 10.

Vježbajte u mogućnost navigacije na listu papira u kavez.

Konsolidirati ideje o rasutim i ravnim geometrijskim oblicima.

Razvijte pažnju, pamćenje, logično razmišljanje.

Didaktički vizuelni materijal

Prekoračenje. Kartice na kojima postoje sheme rasporeda tablica u grupi koja pokazuje mjesto svakog djeteta (vidi Sl. 72), radne sveske, bilježnice u uzorku s obrascem uzorka (vidi Sl. 73), olovke.
Metodička uputstva

Dio sam. Vježba za igranje "Pronađite svoje mjesto."

Kod djece, kartice sa sheme rasporeda tablice u grupi (vidi Sl. 72). Na karticama tačke označene su mjesto svakog djeteta:
Sl. 72.
Edukator poziva djecu da razmotre karte i određuju na kojoj se strani nalazi broj u kojem se nalazi njihov tablica, koji tablica u red zaredom, sa koje strane na stolu. Nakon dovršetka zadatka, nekoliko djece kaže gdje sjede.

II dio. Vježba za igranje "Napravit ćemo zadatak" (Radna knjiga, str. 9, zadatak b).

Odgajatelj poziva djecu da naprave zadatak na osnovu snimanja. Sluša se opcijama zadatka i, zajedno sa djecom, bira jednog od njih da riješi.

Djeca određuju strukturu koristeći aritmetičku akciju koju će riješiti zadatak, riješiti i zapisati odgovor na praznu ćeliju.

Nadzornika skreće pažnju djece na sljedeći unos (uzorak oduzimanja).

Rad se izvodi slično.

III deo. Igračka vježba "More je zabrinuto."

Kod djece u bilježnicama nalazi se obrazac crteža (vidi Sl. 73).
Sl. 73.
Odgajatelj nudi djecu prvo na bodovima, a zatim nacrtajte valove sami.

Djeca smatraju sljedeći crtež (vidi Sl. 74).
Sl. 74.
Odgajatelj pojašnjava: "Šta je prikazano na slici? Koje geometrijske figure čine čamac? "

Vježbe za igranje za prevenciju vizualnog umora u predškolskoj djeci. "

U predškolskom uzrastu vodeća aktivnost je igra. Kroz igru \u200b\u200bdijete će znati svijet okolo, uči da živi na ovom svijetu. Igra zadovoljava dječju znatiželju, uključuje dijete u aktivnom razvoju okolnog svijeta, pomaže uvladati načine spoznaje između objekata i pojava. Pored toga, igra nije samo oblik organizacije aktivnosti, metoda učenja i obrazovanja, već i sredstva za ispravljanje.

Spektivna gimnastika je vrlo važna. Gimnastika za oči ima višenamjensku svrhu: pruža poboljšanje krvnog napajanja očiju očiju, povećava elastičnost i ton mišića i vjetroturbine, jača mišiće kapka, ublažava preciznu radu vizuelnih aparata, Razvija sposobnost koncentracije stajališta u bliskim objektima, povećava mogućnost vizuelnog percepcije i procjena objekata okolnog prostora, ispravlja funkcionalne nedostatke vida.

Spektička gimnastika mora se izvesti nekoliko puta tokom dana od 3-IDD-a od 5 minuta, u obliku vježbi igre. Da biste privukli pažnju djece, gimnastika se vrši u obliku vježbi za igru, koristeći pjesme, prednosti. Moguće je izvesti gimnastiku u domaćinstvu, igraćim aktivnostima, u šetnju.

Vježbe za igranje koje doprinose uklanjanju vizuelnog stresa:

1. Igračka vježba "More je zabrinuto jednom!"

Nošenje tjelesne težine je jedna, zatim na drugu nogu, glatko i ritmički ljuljaju sa strane na stranu. Lagano podignutim rukama, što je više moguće, istovremeno pretvoriti u jednu, a zatim na drugoj strani torza, ramena i glave.

Morska briga vremena

More je zabrinuto oko dvije,

More je zabrinuto oko tri,

Na licu mjesta Zamri!

Vježba za igranje "Pogledajte kroz prste."

Dlan s razblaženim prstima donosi se na lice. Okrenite glavu pomicanjem pogleda kroz prste u daljinu. Ponovite 15 puta.

Stavite kažiprst ispred nosa, okrenite glavu sa strane na stranu, pošaljete pogled pored prsta.

Ako je glava potisak

I ne gledaj u prst

Prst brzo pobjegne

Zašto - niko ne zna.

Vježba za igranje "Lagane kupke".

U svježem zraku, zatvarajući oči, stanite licem do sunca, okrenite glavu u jednu, a zatim na drugoj strani.

Sunce Exhone

"Zdravo!" - Sunčano reci.

Vježba za igranje "Morgania".

Zatvori oči, razmisli o nečem ugodnom. Otvorite oči, uplašite ih kao krila leptira.

5. Ukupni treninzi .

Premještanje pogleda na stavke suspendirane na različitim mjestima prostorije: igračke, slova, brojevi.

6. Akupresure .

Palac obje ruke pritisnuli su točku na udaljenosti od 1 cm od unutrašnjeg ugla oka. Palčeve su ruke pritisnuli točku na udaljenosti od 1 cm od vanjskog ugla očiju.

7. "Rinkers".

Veliki i indeksni prsti obje ruke stisnujte kožnu obrve iz mostova do hramova.

Oznaka na staklu. "

Pogledajte naljepnicu na prozoru prozora, a zatim na objektu dalje na liniji pogleda. Umjesto naljepnice možete pogledati predmet obližnje.

Zhmurki. "

Zatvorite teške oči 1-2 minute. Široko otkrijte oči na izdisaju. Ponovite 5 puta.

Spuštanje vježbi za oči.

Kružna kretanja glave.

Vrlo polako proizvode kružna kretanja glave u jednom smjeru, a zatim u drugu. Pogledajte da pokrijete što više prostora.

2. "Horizontalno".

Pomaknite pogled s lijeve strane, a zatim udesno (bez okretanja glave).

3. "Vertikalno".

Pomaknite pogled, zatim dolje (bez podizanja i ne spuštanja glave).

Kosi oči. "

Prevedi prikaz s dalekog predmeta na vrh nosa i natrag u sporim tempom (30 - 40 s).

Uvijte u oči. "

Pogledajte kraj kažiprsta izdužene ruke. Na sredini lica kontaktirajte prst, ne donosite oči od toga dok prst ne počne smeta.

Vježba za igranje u pjesničkom obliku "Merry Week".

Cijelu sedmicu po redu,

Oči čine punjenje.

U ponedeljak kako se probuditi

Oko sunce osmijeh

Pogledaj dolje na travu

I natrag na visinu.

Podignite oči; Spustite svoju knjigu, glava je nepomična; (Uklanja napon za oči).

U utorak gledajte oči,

Gledajući tamo - ovde

Idite u levo, uđite udesno

Nikad se ne umorim.

Okrenite oči u desnu stranu, a zatim ulijevo, glava je stacionarna; (Uklanja napon za oči).

U srijedu u Zhmurki igramo

Bijesne oči zatvorene.

Jedan dva tri četiri pet,

Otvorimo oči.

Vrgla i otvorena

Dakle, nastavljamo igru.

U četvrtak gledamo u daljinu

Za ovaj put nije šteta

To blizu i šta daleko

Oči bi trebale razmotriti.

Gledajte odmah ispred sebe, stavite prst na udaljenosti od 25-30 cm. Iz očiju, prevedite oko na vrh prsta i pogledajte ga, spustite ga. (Jača mišiće očiju i poboljšava njihovu koordinaciju).

U petak nismo vikli

Oči su trčale u krugu.

Stani i opet

S druge strane za trčanje.

Podignite oči gore, desno, dolje, lijevo i gore; I nazad: lijevo, dolje, opet i gore; (Poboljšava složene pokrete očiju).

Barem u subotu slobodan dan

Ne bavimo se s tobom.

Gledamo iza ugla,

Da pokrene učenike.

Pogledajte gornji desni ugao, a zatim donje ulijevo; Prenesite pogled u gornji levi ugao, a donji desni (poboljšava složene kretanja očiju).

Sparit ćemo u nedjelju,

A onda idemo u šetnju,

Lagati oči

Trebate disati zrak.

Zatvorite kapke, masirajući ih uz pomoć kružnih pokreta prstiju: gornji kapka iz nosa do vanjske ivice oka, donji kapak iz vanjske ivice do nosa, zatim suprotno (opušta mišiće i Poboljšava cirkulaciju krvi).

Bez gimnastike, prijatelji

Naše oči ne mogu živjeti!

Datoteka kartice broj 2.

Zabavne vježbe igre na

upoznajte se sa geometrijskim oblicima

Pripremljeno: Gevorkyan Svetlana Grigorievna

Druga mlađa grupa

"Pronađite temu"

Svrha: Naučite da upoređujete oblike objekata sa geometrijskim uzorcima.

Materijal. Geometrijski oblici (krug, kvadrat, trokut, pravokutnik, ovalni).

Sadržaj: Djeca stoje u polukrugu. U centru su dvije tablice: na jednom - geometrijskom obliku, na drugom - predmetu. Učitelj govori pravila igre: "Igrat ćemo ovako: kome će se obruč sići, on će se uklopiti na stol i pronaći predmet istog oblika koji ću pokazati. Dijete kojem je obruč otvorio, nastavnik pokazuje krug i nudi da pronađe predmet istog oblika. Pronađeni objekt vrlo je porastao ako se pravilno odabere, djeca pljeskaju vaše ruke. Tada odrasla osoba valja obruč do sljedećeg djeteta i nudi još jedan oblik. Igra se nastavlja sve dok se svi predmeti ne odabere u uzorke.

"Pripremite Sl."

Svrha: Osigurajte prezentaciju djece o geometrijskim oblicima, vježbajte u njihovom imenu.

Materijal. Demonstracija: Krug, kvadrat, trokut, ovalni, pravokutnik, rezan sa kartona. Distribucija: Karte sa konturama 5 Geometrijski loto.

Sadržaj: Učitelj pokazuje dječju figure, pokreće svaki prst. Daje zadatak djeci: "Imate kartice na svojim tablicama, na kojima se crtaju figure različitih oblika, te iste figure na ladicama. Raširite sve figure na karticama kako bi se sakrili. " Pita djecu da kruže svaku figuru koja leže na ladici, a zatim nameće ("skrivanje") na nacrtanoj figuri.

"Igra sa obručem"

Svrha: Probori i pronalaženje geometrijskih oblika.

Sadržaj: Za igru \u200b\u200bkoristi 4-5 priča o igračkama (lutka, matryoshki, korpa itd.); Različite veličine, boje, oblika. Igračka je stavljena u obruč. Djeca ističu znakove svojstvene igračkom, onim geometrijskim oblicima koji imaju sličan znak (svi crveni, svi veliki, cijeli krug, itd.) Neki su izvan obruča, a ne posjeduju namjenski znak (ne okrugli, a ne krug, a ne krug, a ne krug .. d.)

"Geometrijski loto"

Svrha: Naučite djecu da uporede oblik prikazanog objekta s geometrijskim brojem za odabir predmeta na geometrijskom uzorku.

Materijal. 5 karata koje prikazuju geometrijske oblike: 1 krug, kvadrat, trokut, pravokutnik, ovalni. 5 karata sa slikom predmeta različitih oblika: okrugla (teniska lopta, jabuka, lopta, nogometna lopta, tko debela kugla), kvadratna prostirka, šal, kocka, etc.; oval (dinja, šljiva, list, buba, jaje); Pravokutna (koverta, aktovka, knjiga, domino, slikarstvo).

"Koje su brojke"

Svrha: Upoznavanje djece sa novim oblicima: ovalni, pravokutnik, trokut, dajući im par sa već poznatim: kvadratni trokut, kvadratni pravokutnik, krug-ovalni.

Materijal. Lutka. Demonstracija: velike kartonske figure: kvadratni, trokut, pravokutnik, ovalni, krug. Distribucija: 2 figure svakog oblika manjih veličina.

Sadržaj: Lutka donosi oblike. Nastavnik pokazuje dečji kvadrat i trokut, pita kako se zove prva figura. Nakon što je primio odgovor, kaže da je u drugoj ruci trokut. Ispit se vrši krugom u prstu. Popravlja pažnju da trokut ima samo tri ugla. Nudi djeci da pokupe trouglove i savijaju ih zajedno. Slično: kvadrat s pravokutnikom, ovalni krug.

"Ko je neki formiran"

Opcija 1.

Svrha: Učite dječje grupne geometrijske oblike (ovali, krugove) u obliku, ometaju se iz boje, vrijednosti.

Materijal. Veliki medvjed i matryoshka. Distribucija: tri kruga i oval različitih boja i veličina, 2 velike ladice za svako dijete.

Sadržaj : Učitelj pokazuje krug i oval, traži od djece da se sjećaju imena ovih figura, kako bi pokazali ono što se međusobno razlikuju, pokrivaju konture prstima. "A sada su svi krugovi stavljeni na jednu ladicu - Matreshka, svi ovali na drugom - Mishke." Učitelj primjećuje kako djeca obavljaju zadatak, u slučaju teškoće, nudi dijete da se kruži oblik prstenom i kaže kako se to zove. Na kraju nastave rezimira: "Saznali smo danas da razlikuju krugove sa ovalnog. Teddy medvjed svi ovali će uzimati u šumu, a lutka - uzmi krugove kući. "

Opcija 2.

Svrha: Naučite geometrijske oblike djece grupi (kvadrati)
pravokutnici, trouglovi) u obliku, ometajući od boje i veličine.
Sadržaj sličan opciji 1.

"Ukrasite tepih"

Svrha: Da biste generirali mogućnost grupnih predmeta na navedenim funkcijama, odredite broj objekata.

Materijal. Na podu dvije kvadratne prostirke, od kojih je svaka izvučena na 25 jednakih kvadrata. U gornjem redu svakog kvadrata prikazani su geometrijski oblici različitih boja, krug, trokut, kvadrat. Svaka djeca imaju tri različita geometrijska oblika.

Sadržaj: Učitelj kaže: "Ovo je tepih. Hajde da ga ukrašavamo zajedno. Podaci istog oblika i boje bit će postavljeni jedan pod drugi. Koju će licu staviti u ovu ćeliju? (Prikazuje prazan kavez u lijevom stupcu). Nakon obavljanja djece, djeca s nastavnikom razmatraju prostirku uređenu, označite homogenost figura u stupcima (boja, obrasci). Učitelj pojašnjava: "Koje su brojke u lijevom kolonu? (Crveni trouglovi). I u pravu? (Zeleni kvadrati). " Itd. Tada djeca ukrašavaju drugi tepih, pokazujući već veću neovisnost. Učitelj postavlja pitanja o količini, boji, obliku figura, donosi djecu na zaključak: "Sve figure lijevog stupca su trouglovi. Stoga, VOVA pogrešno stavi krug. "

"Napravite temu"

Svrha: Vježbajte u pripremi siluete objekta iz pojedinih dijelova (geometrijski oblici).

Oprema. Na stolu. Velike igračke: kuća, nevoša, snjegović, drvo, teretni stroj. Na podnim skupovima različitih geometrijskih oblika.

Sadržaj: Učitelj predlaže da pozovu igračke koji stoje na njegovom stolu i učini bilo koji od njih koristeći set geometrijskih oblika. Potiče i potiče akcije djece. Pita: "Šta je bilo? Koje geometrijske figure? ". Djeca smatraju da su rezultirajuće siluete igračke, sjetite se odgovarajućih pjesama, zagonetka. Moguće je kombinirati sastavljene siluete u jednu priču: "Kuća u šumi", "Zimska šetnja", "ulica", itd.

"Loto"

Svrha: Učenje uklanjanja konture objekta, povežite volumetrijski oblik sa ravnim, naučite predmete na slici, znajte njihova imena.

Oprema. Kartice sa slikama tri oblika jednobojne (na primjer, na jednom - krug, kvadratni, trokut; na drugom - krug, ovalni, kvadrat; na trećem - kvadratnom, pravokutniku, trokut itd.), IT. sa slikom jednog obrasca za preklapanje na velikim karticama.

Sadržaj: Svaki učitelj djeteta daje veliku karticu, a on uzima male karte, predire ih na obrasce. Izlazi jednu karticu, na primjer: krug i pita: "Ko ima takvu?" (Obrazac se ne zove). Oni koji imaju krug na karticama podižu ruke i učitelju daje im male kartice sa krugovima, dok provjeravaju ispravnost izbora: "Bravo, imam krug i imate krug." Djeca nameću male kartice na odgovarajućoj slici. Zatim se nastavlja do sljedećeg oblika i podiže se, na primjer: trapezijum. Međutim, prilikom ocjenjivanja odgovora djece, on ne naziva ovaj obrazac, jer s njenim imenom djeca ne uvode, već samo napominju da su djeca učinila ispravno.

Kao asimals igre, djeca daju dvije, a zatim tri karte. Izbor se ne pravi od 3, već od 6-9 oblika. Ubuduće, lider može biti dijete, učitelj sjedi među djecom i uzima sebe velikom mapom.

"Gde je zeko?"

Svrha: Pričvrstite znanje o imenima obrazaca predviđenih programom, za odabir oblika prema njenom imenu, do dosljedno pomaknuti objekt na planiranom putu.

Oprema. Tri male kocke, na ivicama slika geometrijskih oblika (na jednom - trouglovima i krugovima; na ostalim - trouglovima, ovali, krugovi i pravokutnici; na trećem - krug, ovalni, pravokutnik, kvadratni, trokut, šesterokut), Tri kartonska lista sa sheme slika staze na kojoj su mjerila geometrijski oblici, zekovska ličnost (medvjedi, psi itd.).

Sadržaj: 1. lim . Ispod - početna tačka kretanja, sa koje su dva načina u pravu i lijevo. Na jednakoj udaljenosti od početne točke nalaze se klupe, u jednoj ruci - krug, na drugom - trougao. Na sljedećem trenutku, mjerila se mijenja: gdje je postojao trougao, krug postaje i obrnuto. Ove su smjernice nalaze u blizini krajnjeg cilja. Na kraju iste staze daje se slika vrtića, druga je slika kolibe zeko.

2. lim . Slika se gradi istom vrstom, ali na jednom mjestu je svaki redak staze podijeljen. Dakle, na kraju staze više nema dvije točke odredišta, a četiri: vrtić, koliba za zeko, drvo, božićno drvce.

3. lim . Ista puta sa puta, kao i na drugom listu, svih šest oblika koristi se kao orijentiri.

Kako se igra asimilira, kada djeca da studiraju dosljedno prebacite put duž mjerila i pravilno povežite oblik na kocku za igru \u200b\u200bsa obrascem na listu, na primjer, možete napraviti novu kocku, na primjer, stavljajući druge oblike, na primjer . Na listu možete promijeniti na listu - napravite tri pjesme itd.

Nastavnik se igra sa djecom. Prikazuje 1. list i kaže: "Bunny se može držati u kući ili u vrtiću. U kuću će se odvijati na ovoj stazi. Pogledajte pažljivo! Sadrži obrasce: prvo je ovo krug, a zatim trokut. U vrtiću zeko će proći kroz ovaj put. Evo, prvo su trokut, onda - krug. Ako zeko dođe kući, igrat će se na tamburinu, a ako se u vrtiću - odijeva s djecom. Put će nam pokazati ovu kocku. " Učitelj baca kocku, gleda na vrh oblika i daje djeci. Stavlja zekovu licu na vrh puta i vodi ga u obliku koji je pao na kocku. Ako ovaj krug - vodi ulijevo, troši na stazu, obraćajući pažnju na ono što traže obližnji oblik, ne možete skočiti. Zatim baca kocku po drugi put. Ako krug ponovo padne, zeko će morati da stoji mirno. A ako trokut ispadne, nastavlja put i ide kroz put do kuće. Bunny se raduje, hvala, uzima tamburu, igra. U slučaju da zeko uđe u vrtić, on poziva svu djecu da plate s njim. Kada ponovo držite igru, dijete ima figuru. Učitelj nadgleda ispravnost izbora oblika, u skladu sa smjerom kretanja.

Slično tome, Igre pomoću 2., 3. lista. Štaviše, nanose se ostale kocke za igru.

Srednja grupa

"Loto"

Svrha: Savladavanje vještina za isticanje različitih oblika.

Materijal: kartice koje prikazuju geometrijske oblike.

Sadržaj: Djeca distribuiraju kartice na kojima su prikazani 3 geometrijske oblike različitih boja i oblika. Karte se odlikuju lokacijom geometrijskih oblika, kombinirajući ih u boji. Odgovarajući geometrijski oblici predstavljeni su za djecu. Dijete, na kojoj se na kartici nalazi dostavljena figura, uzima ga i nameće na svojoj kartici tako da se figura poklapa sa nacrtanim. Djeca kažu u koji su nalog ličnosti.

"Navedite geometrijski oblik"

Svrha. Naučite vizuelno ispitati, naučiti i ispravno nazvati ravne geometrijske oblike (krug, kvadrat, trokut, pravokutnik, ovalni).

Materijal. Stolovi sa geometrijskim oblicima. Na svakoj tablici kontura slika dvije-tri figure u različitim položajima i kombinacijama.

"Pronađite predmet istog obrasca"

"Uporedite i ispunite"

svrha : Pričvrstite ideje o geometrijskim figurama, mogućnost uspoređivanja i usporedbe dve grupe brojki, pronađite karakteristične karakteristike.

Materijal. Geometrijski oblici (krugovi, trgovi, trouglovi) od četiri boje, tablice, prikazuje geometrijske oblike boja.

"Rezati ćebe"

Svrha: Poznanstvo sa geometrijskim oblicima. Izvlačenje geometrijskih figura iz podataka.

Materijal. Geometrijske figure.

Živeo je, bio je Pinocchio, koji je imao prekrasnu crvenu pokrivaču na krevetu. Jednom, Pinocchio je otišao u kazalište Karabas-Barabas, a štakor Shushara u to vrijeme urušio se u pokrivaču rupe. Pomoć Pinocchio popravi pokrivač.

"Geometrijski loto"

Svrha:

Materijal. Karte koje prikazuju geometrijske oblike u nizu (odabir figura različitih), skupovi geometrijskih oblika iste vrijednosti (šest boja.)

"Raširite se u kutijama"

Svrha: Ideje za pričvršćivanje o geometrijskim oblicima.

Materijal. Kutije, prikazujući geometrijske oblike, kartice, prikazujući geometrijske oblike.

"Nađi par"

"Pronađite svoju kuću"

"Krugovi žive u ovoj kući", kaže učitelj, u tim trgovima, a u ovome - trouglovi. " Kad sva djeca pronađu svoje kuće, nude ih "hoda": trčanje u grupi. Prema tutorskom signalu, djeca pronalaze svoju kuću, uspoređujući svoj geometrijski oblik s onim koji je u kući. Igra se ponavlja nekoliko puta, dok nastavnik svaki put mijenja kuće.

"Pronađi i ime"

Svrha: Osigurajte mogućnost brzog pronalaska geometrijskog oblika određene veličine i boje.

"Pomoć Cheburashka Pronađite i popravite grešku"

Sadržaj: Pretpostavlja se da dijete razmotri kako se nalaze geometrijski oblici u kojima su grupe i koja se funkcija kombiniraju, primijeti grešku, ispraviti i objasniti. Odgovor se upućuje na Cheburashku (ili drugu igračku koja je uključena). Greška može biti da se trougao može biti na kvadratu kvadrata, a u crvenoj grupi - zeleno.

"Napravite geometrijski oblik"

Svrha:

Napraviti trokut;

Napraviti kvadrat;

Čine niti kruga itd.

"Kakva vrsta figure nije postala"

Svrha: Pričvršćivanje ideja o geometrijskim figurama, razvoju pažnje, pamćenja, razmišljanja.

"Šta se promenilo"

Svrha: Pričvršćivanje ideja o geometrijskim figurama, razvoju pažnje, pamćenja, razmišljanja.

Sadržaj: Na stolu ispred djeteta sa slikom geometrijskih oblika. Dijete ih pažljivo smatra. Tada se dijete nudi da zatvori svoje oči, tutor skriva jednu karticu, a zauzvrat postavlja drugu karticu, prikazujući još jedan geometrijski oblik. Nakon uslovnog znaka, dijete otvara oči i kaže što se promijenilo.

"Koje su brojke sastavljene?"

Svrha: Pričvršćivanje ideja o geometrijskim podacima, razvoju pažnje, mašte, pamćenja, razmišljanja.

"Nacrtajte istu figuru"

"Geometrijska ploča"

Svrha: Naučite djecu uče i nazivaju geometrijske oblike.

"Divna torba"

"Ukrasite salvetu"

Mobile - didaktičke igre.

"Pronađite svoje mesto"

Svrha:

Sadržaj: Djeca distribuiraju različite geometrijske oblike, a na stolicama postavljenim u nizu, stavite kartice sa slikom tih brojki. Svi se odvija u grupi, slobodno se kreću, trčeći ispod tambure. U set signalu djeca pronalaze svoje mjesto, tj. Svi sjede na toj stolici gdje kartica sa slikama geometrijskog oblika služi kao sredstvo za postizanje cilja. Igra može postati složenija.

"Garaže"

Svrha: Sposobnost razlikovanja geometrijskih oblika i korelacije, pronalazeći isto; Razviti brzinu djelovanja, topljenja, pažnje.

Sadržaj: Djeca prikazuju automobile, svaki ima svoj "broj" - krug, kvadrat, trokut. Na različitim krajevima grupe nalaze se garaže, također označene kružnim, kvadratnim, trokutnim masnim nego kod djece, veličine. Mašine se mogu voziti samo u svojoj garaži, tj. U onu koja odgovara broju mašine. Dakle, pravila igre mogu promatrati samo onoga koji zna kako razlikovati i usporediti geometrijske oblike. Djeca drže svoje sobe ispred njih, poput upravljača, voze oko sobe.

Senior Group

"Pripremite Sl."

Svrha: Osigurajte sposobnost razlikovanja geometrijskih oblika: pravokutnik, trokut, kvadrat, krug, ovalni.

Materijal: Svako dijete ima karticu na kojoj se nalazi pravokutnik, kvadrat i trokut, boja i oblik variraju.

Sadržaj: Prvo, učitelj sugerira oblik oblika izvučenih na kartama. Zatim planira tablicu na kojoj se nalaze iste brojke, već drugu boju i veličinu nego kod djece i, ukazuju na jednu od figura, kaže: "Imam veliki žuti trokut, a vi?" I tako dalje. Uzrokuje 2-3 djece, pita ih da pozovu boju i veličinu (velike, male figure ove vrste). "Imam mali plavi trg."

"Navedite svoj autobus"

Svrha: vježba u razlikovanju kruga, kvadrata, pravokutnika, trokuta, pronađite isti oblik oblika, razlikuju se u boji i veličini,

Sadržaj: Učitelj stavlja 4 stolice jedni od drugih, na koji su u prilogu modela trougla, pravokutnika itd. (Autobusi). Djeca sjede (postaju 3 stupca iza stolica; učitelj-dirigent im daje karte. Na svakoj karaci istim figurama je u autobusu. "Zaustavi!" Djeca idu u šetnju, a nastavnik se u nekom Mjesta na signalu: "U autobusu", djeca pronalaze svoj autobus i postaju jedni druge. Igra se ponavlja 2-3 puta.

"Skupite figuru"

Svrha: učenje da se izvrši račun predmeta koji čine bilo koji oblik.

Sadržaj: Učitelj nudi djeci da pomiče posudu sa štapićima i pita: "Koje boje u boji? Skolki štapići svaku boju? Predlaže da razgrađuju štapove svake boje tako da se izlaze različiti oblici. Nakon dovršetka zadatka, djeca ponovno preračunavaju štapove. Pronađite koliko je štapova otišlo na svaku brojku. Nastavnik skreće pažnju na činjenicu da se štapovi nalaze na različite načine, ali njihova jednako - na 4 "kako dokazati da je jednako? Djeca se stapaju sa redovima jedan ispod drugog.

"Zašto se ovalno kotrlja?"

Svrha: Upoznati djecu s likom ovalnog oblika, učenje razlikovanja kruga i figure ovalnog oblika

Sadržaj: On Flannelhemph postoje modeli geometrijskih oblika: krug, kvadrat, pravokutnik, trokut. Isprva je jedno dijete uzrokovalo flaneluphor naziva figure, a onda čini svu djecu zajedno. Dijete se nudi da pokaže krug. Pitanje: Šta se krug razlikuje od ostalih figura? " Dijete nosi krug prstom, pokušava ga tresti. Učitelj sažima odgovore djece: krug nema uglove, a ostale figure imaju uglove. Na Flannelhemph postoje 2 kruga i 2 figure ovalnog oblika različitih boja i veličine. "Pogledajte ove brojke. Postoje li krugovi među njima? Jedna od djece nudi se da prikazuje krugove. Pažnja djece privlače se činjenicom da nema samo krugova na flanelu, već i drugim podacima. slično krugu. Ovo je figura ovalnog oblika. Nastavnik predaje da ih razlikuje od krugova; pita: "Koje su figure ovalnog oblika sličnog krugama? (Podaci ovalnog oblika su takođe bez uglova). Dijete se nudi da pokaže krug, figuru ovalnog oblika. Ispada da se krug valja, ali figura ovalnog oblika nije. (Zašto?) Zatim saznajte šta razlikuje figuru ovalnog oblika iz kruga? (Izložba ovalnog obrasca istezana). U poređenju u odnosu na aplikaciju i prekrijte krug na ovalnom.

"Gdje je lik?"

Svrha: Ispravno učite, pozivite figure i njihovu prostornu lokaciju: u sredini, na vrhu, ispod, s lijeve strane, desno; Zapamtite lokaciju figura.

Sadržaj: Nastavnik objašnjava zadatak: "Danas ćemo naučiti pamtiti gdje se na kojoj se ciflu nalazi. Da biste to učinili, treba ih pozvati po redu: prvo na licu koja se nalazi u sredini (u sredini), zatim na vrhu, ispod, s lijeve strane. " Izaziva jedno dijete. Pokazuje i zove figure, mjesto njihove lokacije. Ponovno se nudi drugo dijete da se razgrađuje oblike, kako želi nazvati svoju lokaciju. Tada se dijete vraća u flanelu, a učitelj mijenja figure smještene s lijeve strane i desno. Dijete se okreće i pogodi šta se promijenilo. Tada sva djeca zovu oblike i zatvore oči. Nastavnik se mijenja na mjestima figure. Otvaranje očiju, djeca pogode šta se promijenilo.

"Ko će biti brže?"

Svrha: Vježbajte u korelaciji predmeta u obliku s geometrijskim uzorcima i u generalizaciji predmeta u obliku.

Sadržaj: Djeca nude da sjede u tablicama. Od djeteta se traži da nazove oblike kako stoje na postolju. Učitelj kaže: "Sada ćemo igrati igru" ko će se brže naći ". Zovet ću se jedna osoba i reći koji predmet mora biti pronađen. Osvaja onoj koji će prvo pronaći subjekt će ga staviti pored slike istog oblika. " Izaziva 4 djece odjednom. Djeca nazivaju odabranu stavku i opisuju njegov oblik. Nastavnik postavlja pitanja: "Kako ste pogodili da je ogledalo okruglo? Ovalni? " itd.

Zaključno, postavlja pitanja: šta stoji pored kruga? (kvadrat itd.). Koliko predmeta? Koji oblik ovih predmeta? Kakve su svi? Koliko njih?

"Nedovršene slike"

Svrha: Upoznavanje djece s sorti geometrijskih figura zaobljenih oblika.

Materijal. Za svako dijete, komad papira sa nedovršenim slikama (1-10 predmeta). Da biste ih dovršili, potrebno je odabrati okrugle ovalne elemente. (1-10) papirni krugovi i ovali odgovarajućih veličina i proporcija. Ljepilo, četkica, krpe.

"Nedovršene slike"

Svrha: Upoznavanje djece sa sorti geometrijskih figura zaobljenog oblika različite veličine.

Opcija broj 2.

"Brzo pokrivač"

Svrha: Nastavite upoznavati sa geometrijskim oblicima. Izrada geometrijskih figura iz ovih dijelova.

Sadržaj: Uz pomoć brojki, bliskih bijelih rupa. Igra se može graditi kao priča. "Živeo je, Pinocchio, koji je imao prekrasnu crvenu pokrivaču na krevetu. Jednom, Pinocchio je otišao u kazalište Karabas-Barabas, a štakor ispruživača posipalo u ovom vremenu. Prebrojite, koliko rupa je prskalo štakora? Sada uzmite brojke i pomozite Pinocchio popraviti pokrivač. "

"Putovanje po sobi"

Svrha: Podučavaju pronalaženje predmeta različitih oblika.

Sadržaj: Djeca pokazuju sliku koja prikazuje sobu s raznim objektima. Učitelj započinje priču: "Jednom kada je Carlson stigao kod dječaka:" Oh, kakva prekrasna soba ", uzviknuo je. - Koliko zanimljivih stvari ovdje! To nikad nisam vidio. " "Dopustite da vam pokažem sve i kažem vam", dječak je odgovorio i vodio Carlsona po sobi. "Ovo je stol", počeo je. "I šta je to?" - Odmah upita Carlsona. Tada je dečak postao vrlo detaljan da kaže sve o svakoj stvari. I sada pokušajte baš kao taj dečko, recite Carlsonu sve-sve o ovoj sobi i predmetima koji su u njemu.

"Obrasci za radionice"

Svrha: Naučite djecu da reproduciraju sorte geometrijskih oblika.

Materijal. Svako dijete ima utakmice bez glave (štapovi), obojene u svijetloj boji, nekoliko komada niti ili žica, tri ili četiri lista papira.

"Sastav figura"

Svrha: Vježba u grupiranjem geometrijskih oblika u boji, veličine.

Sadržaj: Na zahtjev učitelja, djeca dobivaju figure iz koverte, odloži ih ispred njih i odgovore na pitanja: "Koje su vaše brojke? Koje su boje? Je iste veličine? Kako se oblici mogu grupirati, pokupiti prikladno? (u boji, obliku, veličini). Napravite grupu crvenih, plavih, žutih figura. Nakon što djeca obavljaju zadatak, učitelj pita: "Koje su grupe? Koje su boje? Koji se oblik pokazao kao brojke u prvoj grupi? Koje su brojke druga grupa? Koliko ih je sve? Koliko figura različitog oblika u trećoj grupi? Navedite ih! Koliko su žutog figura? " Zatim predlaže da se pomiješaju sav oblici i razgrađuju ih u obliku (veličinu).

"Pronađite dodir"

Svrha: Naučite djecu uspoređuju rezultate vidnog taktilnog istraživanja oblika predmeta.

Sadržaj : Zanimanje se vrši istovremeno sa 2-4 djece. Dijete stavlja ruku na stol s točkom zatezanom na zglobu. Učitelj stavlja na jednu temu u tablicu - dijete, gledajući uzorak, pronalazi isti predmet na dodir u torbi. Ako se pogriješi, oni nude pažljivo razmotriti temu i dati verbalni opis. Nakon toga, dijete traži dodir, ali još jedna stvar je. Ponavljanje igre ovisi o stupnju asimilacije djece metode ispitivanja.

"Govoriti lik"

Svrha: Vježbajte u pripremi modela poznatih geometrijskih oblika.

Sadržaj: Učitelj stavlja model geometrijskih figura u Flanhelegraf, uzrokuje dijete i nudi ga da pokaže sve oblike i nazove ih. Objašnjava zadatak: "Svaki od vas ima iste geometrijske oblike, ali su izrezani na 2, 4 dijela, ako ih pravilno pričvrstite jedni drugima, on će ispasti cijelu figuru." Završetkom zadatka, djeca se rešava, iz kojeg broja dijelova sačinjavali su sljedeću figuru.

"Uporedite i zapamtite"

Svrha: Učenje za obavljanje vizuelnih misaonih analize metode lokacije brojki; Ideje za pričvršćivanje o geometrijskim oblicima.

Materijal. Set geometrijskih oblika.

Sadržaj: Svaki od igrača treba pažljivo razmotriti svoju željenu pločicu sa slikom geometrijskih oblika, pronađite uzorak na svojoj lokaciji, a zatim ispunite prazne ćelije sa znakovima pitanja, stavljajući potrebnu figuru u njih. Pobjeda one koji se pravilno i brzo nose sa zadatkom. Igra se može ponoviti, postavljati figure i znakove pitanja drugačije.

Primjer igračkog materijala

"Pronađite dvostruku sliku"

Svrha: Naučite učenje opisati obrazac napravljen od geometrijskih oblika.

Nastavnik prve karte opisuje sebe. Tokom igre imenuje nekoliko vodećih.

"Konstruktor"

Svrha: Formiranje sposobnosti da se razgrađuje složeni oblik takvom imamo. Trening u računu do deset.

Materijal. Višebojne figure.

Uzeo trokut i trg,

Od njih izgradili kuću. I vrlo sam zadovoljan ovim:

Sada živi gnome.

Kvadrat, pravokutnik, krug,

Više pravokutnika i dva kruga ...

I bit će vrlo sretan moj prijatelju:

Izgradio sam auto za prijatelja.

Uzeo sam tri trougla

I igla štap.

Lagano su ih stavili.

I iznenada je božićno drvce

Primjer položenih figura

"Ispunite prazne ćelije"

Svrha: Pričvršćivanje ideje geometrijskih figura, vještina i uporedite 2 gr. Brojke, pronađite karakteristične karakteristike.

Primjer igračkog materijala

Pripremna grupa

"Pripremite Sl."

Svrha: Vježba u usporedbi oblika objekata prikazana u obrascima sa geometrijskim oblicima.

Materijal. Stalak na kojem se uzorkuju geometrijski oblik oblika, slike na kojima se nacrtaju predmeti koji se sastoje od nekoliko dijelova.

"Mašina štapića"

Svrha: Vježbajte u sastavljanju geometrijskih oblika štapići.

Materijal: Računovodstveni štapići za svako dijete.

"Govoriti lik"

Svrha: Napravite modele poznatih geometrijskih figura iz uzorka dijelova.

Materijal. Flangegraph, geometrijske figure.

Sadržaj: Učitelj sprječava model geometrijskih ličnosti Flanhelegrafa, uzrokuje dijete, pita ga da pokaže i nazove figure. Objašnjava zadatak: "Svaki od vas ima iste geometrijske oblike, ali su izrezani na 2 ili 4 jednake dijelove; Ako su pravilno pričvršćeni jedno drugom, dobivaju se cijele figure. " Izvođenjem zadatka, djeca su rekli, iz koje količine čine cifru.

"Ko će videti više"

Svrha: Pričvršćivanje znanja o geometrijskim oblicima.

Materijal. Flangegraph, geometrijski oblici.

Sadržaj: Na flannelhemph nasumičnim redoslijedom postavljaju se različiti geometrijski oblici. Predškolci ih smatraju i pamte. Prezentator smatra tri i zatvara oblike. Djeca pozivaju kako da imene geometrijskih oblika, koji su bili na flanelhemph. Pobjeđuje onoga koji se sjeća i poziva više figura. Nastavak igre, olovo mijenja broj brojki.

"Kako su brojke"

Svrha: Naučite djecu da imaju geometrijske oblike u avionu.

Materijal. 2 tablice na kojima se 1 figura izvlači u sredini i oko nje (na vrhu, dno, desno, s lijeve strane), jedna figura, list papira, koverta sa geometrijskim modelima (krug, kvadratni, pravokutnik, trokut, ovalni ).

Sadržaj: Učitelj ističe tablicu sa geometrijskim podacima i objašnjava zadatak: "Pažljivo razmotrite tablicu, sjetite se kako se oblici nalaze oblici i na isti način postavljaju oblike na list na isti način. Da biste se sve pamtili, potrebno je uzeti u obzir tablicu u sljedećem redoslijedu: Ime brojka koja se nalazi u sredini, a zatim na vrhu i na dnu, s desne strane i lijevo. Ko želi reći kako su to brojke? Nakon toga, učitelj pretvori tablicu suprotnom stranom djeci. Završetak zadatka, djeca kažu kako su postavili brojke, rezultat njihovog rada sa uzorkom, ispravljenim greškama. Mogu se dati slični zadaci.

"Gdje lažu ono što figure"

Svrha: Učenje klasificirati brojke u 2 svojstva.

Materijal. Set figura.

"Uporedite i ispunite"

Svrha: Učenje vršenja vizuelnog misaoničke analize metode rasporeda brojki.

Materijal za igru: skup geometrijskih oblika.

"Ko će se naći brže"

Svrha: Učenje uspoređivanja rezultata vizuelnog i dodirnog motora sa geometrijskim oblicima.

Materijal. Na policama su modeli geometrijskih oblika. Na 3 trake - modeli istih figura, ali manji. Ladice su zatvorene salvete.

"Pronađite svoj oblik"

Svrha: Naučite djecu da razlikuju i pravilno nazivaju geometrijske oblike, biraju figure prema vizualno perceptnom uzorku.

Materijal. Kartonska kutija sa rupama za rezanje Trokutastom, okruglom, kvadratnom itd. Obrasci, geometrijski oblici, odabrani, respektivno, utora na kutiji, koverte sa slikama geometrijskih oblika.

Sadržaj. Igra je da se neka djeca spuštaju geometrijskim oblicima u kutiji (svaka u odgovarajućem utoru), dok ih drugi moraju odabrati iz okvira, fokusiraju se na slike u svoje koverte. U ovoj igri, kognitivna komunikacija djece nužno pojavljuje, zahvaljujući se govornim aktivnostima djece, "Djeca se vide greške jedni drugima:" Šta uzimaš? Imate trokut! " Grupe djece u ovoj igri preporučuju se mijenjati mjesta.

"Ko će brzo pronaći temu?"

Svrha: Vježba u određivanju oblika predmeta i u korelaciji oblika sa geometrijskim uzorkom.

Materijal. Modeli geometrijskih oblika, predmeti različitih oblika.

Sadržaj: Na policama štandova, nastavnik stavlja 2-3 modele geometrijske figure, na stolu stavlja predmete različitih oblika i žalba djeci "Sada ćemo igrati igru" koji će pronaći predmet navedenog obrasca "koji će Da imenujete figure koje stoje na policama? Gledajte, koji su me predmeti na stolu? Slušajte kako ćemo igrati. Nazvat ću jednu osobu iz svakog reda i reći koji je oblik potrebno pronaći subjekt. Onaj koji prvo pronađe odgovarajući objekt i stavi ga blizu slike, dobit će čip. Pravila igre: Ako je to uzelo, nemoguće je zamijeniti. Na kraju igre nastavnik pita: "Koji su predmeti u blizini trokuta (kvadrat itd.). Kakve su svi? "

"Geometrijski mozaik"

Svrha: Učenje analize metode dijelova lokacije, napravite figuru, fokusirajući se na uzorak.

Sadržaj: Organiziranjem igre nastavnik se brine o kombiniranju djece u jednu ekipu u skladu s nivoom svojih vještina i vještina. Timovi dobivaju zadatke različitih poteškoća: Crtanje slike - objekt geometrijskih oblika: Rad na gotovom seciranom obrascu, rade na nepravilnom obrascu, rade pod uvjetima (prikupite ličnu ličnost - djevojku u haljini), radu na vlastitim dizajnu (samo osoba). Svaki tim prima iste setove geometrijskih oblika. Djeca bi trebala samostalno dogovoriti o tome kako izvršiti zadatak, po redoslijedu rada odaberite izvorni materijal. Svaki tim koji igra na zavojima uključen je u transformaciju geometrijskog oblika dodavanjem svog elementa, čineći pojedinačne stavke objekta iz nekoliko figura. Zaključno, djeca analiziraju svoje brojke, pronalazeći sličnosti i razlike u rješavanju konstruktivnog dizajna.

"Pronađite dvostruku sliku"

Svrha: orijentacija na planu lima; Učenje opisati lokaciju geometrijskih oblika na karticama.

Sadržaj: 4-6 karata visi na ploči, uparene na njih pad na stolu s crtežima prema dolje. Nastavnik objašnjava zadatak: "Sada ćemo igrati igru" Pronaći parivu sliku "onaj koji ću nazvati, uzeti jednu od karata na ovoj tablici, nazvat će, kakve se figure navode na njemu i gdje se nalaze . Tada će pronaći istu karticu među onima koji vise na ploči i stavi svoje pod njom. " Učitelj može uzrokovati djecu jedan za drugim, bez čekanja dok se ne nađe željena kartica.

"Odaberite figuru"

Svrha: Odredite i crtajte propuštenu figuru umjesto oznake pitanja.

Primjer problema.

"Pronađite milišu"

Svrha: Da bi se formirali vještine analizom i sintezom je nestala figura.

Primjer zadatka

"Mongolska igra"

Svrha: Naučite korelaciju obrasca sa slikom predmeta.

"Trgovi"

Svrha: Razjasnite ideju o činjenici da su kvadratni 4, 4 uglova, sve stranke jednake.

Materijal. Odbor se razlikuje u kavezu, velike i male kvadrate, 2 papirne trake, jednake dužini velikih i malih kvadrata.

Sadržaj: Učitelj kaže: "Danas ćemo naučiti crtati kvadrate u bilježnicama u kavezu. (Mjesta na flanelf, 2 kvadrata). Usporedimo kvadrate nego što izgledaju kao i što se razlikuju. Koji su različiti kvadrati? (Jedna velika, drugo malo). Kakvi su kvadrati? (Svaki od njih ima 4 strane, 4 uglova, sve su stranke jednake). Kako dokazati da su sve strane trga jednake? (Djeca su testirana mjerenjima). Nakon učitelja, predlaže da crtam kvadrat: "Povlačim se od vrha i s lijeve ivice ćelija stranice 2, stavljam točku, to je odmah od nje, jednako duljine 2 ćelije, biti desna strana trga. Dolje linije, također jednako duljine 2 ćelije, bit će gornja strana, kvadrat "itd. (Slično izvlači nekoliko kvadrata u liniji). Zatim nudi djecu da crtaju kvadrate čiju su strane 2 ćelije. Zatim su djeca izvučena ispod malih kvadrata, što je jednako 4 ćelije. Na kraju časova djeca uspoređuju kvadrate.

"Podijeljeno pravilno"

Svrha: Pronađite racionalne načine za podijeljenje geometrijskih oblika.

Sadržaj: Učitelj nudi djeci da razmisle o tome kako dodati uske trake na različite načine da ih podijelite na 4 jednake dijelove. Nakon što se djeca razdvoji, učitelj saznaje šta je više prikladnije. Zatim se prenosi različito podijeljene kvadrat na 4 dijela. Zaključno, zajedno sa djecom zaključuje kako je prikladnije podijeliti uski trak i kvadrat na 4 jednake dijelove.

"Učenje crtanja krugova"

Svrha: Naučite crtati krugove u kvadratima.

Sadržaj : Učitelj podsjeća na koje su figure slikali kroz ćelije i izvještaje: "Danas ćemo naučiti crtati krugove. Da bi krug bio gladak, prikladniji je za crtanje na kvadratu. Gledaj, stavit ću krug na trg. Pogledajte, krug se odnosi na sve strane trga, a uglovi ostaju besplatni. " Tada djeca nacrtaju kvadrate, nastavnici pokazuje na ploči, jer bi trebalo crtati krugove (obojeno crvenim krugovima za olovke u kvadratima.).

"Višebojne figure"

Svrha: Razviti mogućnost klasificiranja predmeta u boji, obliku, veličini, kombinirati se u grupe.

Sadržaj : Pedagog: "Pogledajte ove brojke, oni moraju biti podijeljeni u grupe na različitim karakteristikama. Koja je razlika između ličnosti jedan od drugog? (Boja, oblik, veličina). Koliko grupa možete podijeliti brojke? (Na 2 grupe: 5 crvenih figura, 5 zelenih). Koliko grupa u obliku može podijeliti oblike? (Na 3 grupe: 3 kvadrata, 5 krugova, 2 trougla). Kako inače možete podijeliti brojke? (Prema prisustvu uglova: 5 figure - bez uglova, to su krugovi; 5 figure sa uglovima su kvadrat i trouglovi). Kakav znak još nije podijelio brojke? (Do veličine). Koliko grupa podijeli figure u veličini? (U 2 grupe: 8 male figure, 2 velika).

"Napunite kvadrat"

Svrha: Organizovanje predmeta na raznim karakteristikama.

Materijal za igru. Skup geometrijskih oblika, razne boje i oblika.

Sadržaj: Prvi igrač stavlja u kvadrat, a ne naznačen brojevima, bilo kakvim geometrijskim oblicima, poput crvenog trga, zelenog kruga, žutog kvadrata. Drugi igrač mora napuniti preostale kvadratne ćelije tako da u susjednim ćelijama vodoravno (s desne i s lijeve strane) i vertikalno (odozdo i na vrhu) bilo je brojke koje se razlikuju u boji i obliku. Početne brojke se mogu mijenjati. Igrači mogu varirati i na mjestima (uloge). Osvaja onoga koji će napraviti manje greške prilikom punjenja mjesta (ćelija) kvadrata.

"Koje brojke ne dobivaju"

Svrha: Vježbajte djecu u dosljednoj analizi svake grupe brojki, raspodjelu i sintezu znakova karakterističnim za figure svake od grupa.

Materijal. Veliki geometrijski oblici (krug, trokut, kvadrat) i mali (krug, trokut, kvadrat (tri boje).

Sadržaj: Distribuirajući između reprodukcije, nastavnik objašnjava zadatak: Svaki igrač mora analizirati brojke prvog reda. Pažnja se povlači na činjenicu da u redovima postoje velike bijele figure, unutar kojih se nalaze male figure od tri boje. Upoređujući drugi red s prvim lako je vidjeti da mu nedostaje kvadrat sa crvenim krugom. Slično tome, prazna ćelija trećeg reda popunjava se. U ovom redu nema dovoljno velikog trougla sa crvenim trgom. Igra se može raznositi, jednostavno stavljati oblike u tablicu i upitnike.

"Koliko geometrijskih oblika na našoj prostirci"

Svrha: Sigurne vještine kvantitativnog računa u roku od 10, znanje geometrijskih oblika.

Primjer igračkog materijala.

Rad sa bilo kakvim zagonetkama

"Mongolska igra", "Columbovo jaje", "čarobni krug" i drugi.

U procesu rada sa zagonetkama u djeci, figurativno razmišljanje, kombinacijske sposobnosti, praktične i mentalne akcije formiraju se i poboljšavaju. Pored toga, djeca razvijaju voljne kvalitete: upornost, predanost, proizvoljnost. Poboljšana sposobnost davanja raspoređenih izjava o učenjem različitih složenosti. U procesu obavljanja zadataka sa zagonetkima, vještine i vještine djece dobivene u svim prethodnim zanimanjima su fiksne i poboljšane).

Uzorak koji radi sa zagonetkama

Radite sa geometrijskim dizajnom

Opcija broj 1.

Materijal: 8 iscijeđani trouglovi izrezani sa dvostranog kartona u kovertama za svako dijete; uzorci rakova i leptira silueta; sat.

Zadaci:

1) mislite i mentalno zamislite šta će geometrijska figura vježbati ako napravite dva trougla. Izmisli i reci kako si to učinio.

2) Napravite oblikovu siluetu rakova, fokusirajući se na uzorak.

Uputstvo:

Razmotrite pogubljenje rakova;

Razmislite iz koje količine trouglova vrši Torso, kao što se nalaze;

Mislite kako se pravi jastuk rakova. Uporedite sa uzorkom;

2 minute pažljivo napravite obrazac rakova;

3) napraviti oblik-siluetu leptira, orijentiran na uzorku. (Zadatak se izvodi analogijom s prethodnim.)

4) Uporedite, silueta rakova i leptir siluete. Kakvi su oni? Koja je razlika? Dokazati (odvijala povezana izjava).

Leptir. Rak.

Opcija broj 2.

Materijal: koverte sa trouglovima sa osam oblika za svako dijete; Uzorci pasa i chantela silueta; sat.

Zadaci:

1) mislite i mentalno zamislite kako je četverogaonik napravljen od dva trougla? Izdvojite i podignete, kako to učiniti.

2) Napravite oblik štenata oblik štenata, fokusirajući se na uzorak.

Uputstvo:

Razmotrite štenad figuru;

Razmislite iz koje količine trouglova napravi glavu, kao što se nalaze;

Mislite kako se štene završi, usporedite sa uzorkom;

2 minute, lagano napravite štenetu figuru;

Recite nam kako ste izvršili zadatak.

3) napraviti oblik-siluetu chanterale, fokusirajući se na uzorak.

4) Uporedite, molim vas, silueta štenata i silueta Chanterelle. Kako izgledaju drugačije? Dokazati (odvijala povezana izjava).

5) Napravite od seta trouglova šta želite. Recite nam o svom radu.

Pas i Charencelle.

Opcija broj 3.

Materijal: koverte sa trouglovima sa osam oblika za svako dijete; Uzorci figura aviona i pare; časa

Zadaci:

1) Uputstvo:

Razmotrite lik helikoptera;

Razmislite s kojeg broja trouglova izrađuje kabina, kao što se nalaze;

Mislite kako su lopatice helikoptera, uspoređuju sa uzorkom;

Za 2 minute lagano napravite figuru helikoptera;

Recite nam kako napravite figuru.

2) Napravite figuru-siluetu čajnika, fokusirajući se na uzorak.

Uputstvo: Zadatak se izvodi analogijom sa prethodnom.

3) Uporedite siluete helikoptera i čajnika. Kako izgledaju i šta se razlikuju? Dokazati (odvijala povezana izjava).

4) Napravite od ovog skupa trouglova sve što želite, i proslavit ću ko je za koji trenutak pažljivo i kreativno ispunjen rad.

Helikopter i čajnik.

Opcija broj 4.

Materijal: koverte sa trouglovima sa osam oblika za svako dijete; Uzorci figura aviona i pare; sat.

Zadaci:

1) mislite i mentalno zamislite šta će se geometrijski oblik ispasti iz pet trouglova. Izdvojite i recite mi kako se to može učiniti.

2) napraviti oblik-siluetu aviona, fokusirajući se na uzorak.

Uputstvo:

Razmotrite lik aviona;

Razmislite iz koje količine trouglova vrši se trup, kao što se nalaze;

Mislite kako su krila napravljena. Uporedite sa uzorkom;

2 minute, lagano napravite figuru zrakoplova;

Reci nam kako si.

3) Napravite figuru-siluetu parote, fokusirajući se na uzorak.

"Utakmica sa mečeva"

Svrha: Naučite ciljane akcije pretraživanja, razviti topioničar.

Materijal: Kompleti mečeva (bez sumpora) za svako dijete, ploču, krede, sašot.

Opcija broj 1.

Zadatak 1. Napravite 2 jednaka kvadrata od 7 utakmica. Recite nam o napretku vaših postupaka.

Zadatak 2. Napravite kuću za ovaj uzorak (nacrtano na ploči). Uputstvo:

Pogledajte ploču, računajte koliko mečeva trebate izgraditi ovu kuću;

Koliko mečeva treba dodati ili ukloniti iz iznosa koji ste imali na stolu?

Recite nam kako ste obavljali svoj posao, dokazujući ispravnost zadatka.

Zadatak 3. Napravite od kućišta kuće (transfiguracija). Uputstvo:

Stavite dvije utakmice tako da ispada potvrdni okvir;

Objasnite kako ste učinili; Naučite druže ako ne radi.

Zadatak 4. Pogledajte ploču, prebrojite koliko je mečeva potrebno ukloniti ili dodati iz onih pred sobom na stolu. Upišite TV, usporedite sa uzorkom. Recite nam kako ste to učinili, pomozite drumi. Ako su djeca kvalitativno i brzo suočena s zadatkom, nude se da imaju bilo koji oblik po vlastitom želju iz određenog broja mečeva. U ovom slučaju, potrebna je raspoređena izjava o onome što je zamišljeno i kako je zadatak izveden.

Opcija broj 2.

Zadatak 1. Izložite satove na uzorku.

Uputstvo:

Pogledajte stol;

Razmislite o tome koliko će mečeva trebati postaviti ovaj sat (10 mečeva + 2 na strelicama).

Koji sat je prikazan sati?

Zadatak 2. Odredite uzorak kišobrana sa mečeva.

Uputstvo:

Razmislite koliko podudaranja treba napraviti takav kišobran;

Stavite kišobran na stol (odaberite utakmicu iz okvira);

Radite lagano da budete lijepi.

Zadatak 3. Napravite od kišobrana 3 jednakog trougla (transfiguracija).

Uputstvo:

Stavite 2 utakmice tako da se pokazalo 3 jednaka trougla;

Od 7 mečeva, napravite 3 jednake trouglove, koji se nalaze različito.

Zadatak 4. Učinite bilo koji oblik (objekt) od 10 utakmica - po vašem izboru.

Opcija broj 3.

Zadatak 1. Stavite parnier sa mečeva.

Uputstvo:

Razmislite o tome koliko podudaranja trebate postaviti gornju liniju pare, dno pare, bočne, cijevi;

Stavite pare, uporedite ga sa uzorkom.

Zadatak 2. a) Izložite mečene jelena na uzorku. Uputstvo:

Pogledajte ploču, odredite ono što je izvučeno;

Prebrojite koliko mečeva treba izloži torzo, glavu, noge, rep, jelene rogove;

Odgoditi željeni broj mečeva;

Izložite jelene, usporedite sa uzorkom.

b) Stavite 2 utakmice tako da je jelen pogleda u drugoj strani.

Zadatak 3. Mislite da možete napraviti od ovog broja utakmica i izložite bilo koji oblik.

Opcija broj 4.

Zadatak 1. Polaganje od leptirnih mečeva.

Uputstvo:

Pogledajte pažljivo na ploči, odredite ono što se navodi na njemu;

Razmislite o tome koliko će mečeva trebati postaviti gornja krila, donja krila, brkove;

Odgoditi željeni broj mečeva;

Izložite leptir, uporedite ga sa uzorkom.

Zadatak 2. Postavljanje od šibica slike, slično ključu. Uputstvo:

Pogledajte ploču, prebrojite koliko će mečeva trebati postaviti ključ poput ključa; izloži sliku; Uporedite ga sa uzorkom;

Stavite četiri mečeva tako da je ispostavilo 3 kvadrata.

Zadatak 3. Ostanite izvan bilo kojeg broja podudaranja vašeg portreta vašeg prijatelja ili bajkovitog karaktera. Reci mi kakvo raspoloženje u prikazinoj osobi.

U koracima zadatka djeca daju raspoređeni verbalni izvještaj o svojoj namjeri i načinima da ga implementiraju.