D i ko će imenovati metu više od akcije. Didaktičke (verbalne) igre za razvoj govora. "Ko će imenovati više akcija"
Dobro razvijena pažnja i pamćenje djeteta ključ je uspješnog školovanja. Ako dijete ima dobro razvijenu pažnju, tada prati situaciju u učionici, pažljivo sluša učitelja, što znači da se dobro sjeća obrazovnih informacija. Na početku školovanja, uz pažnju, pamćenje igra veliku ulogu. U osnovnoj školi ne možete ići nigdje bez razvijene memorije. Djeca u prvom razredu još ne znaju pisati, pa se sve mora zapamtiti, sve do domaćih zadataka. Vodeća aktivnost predškolaca je igra, stoga je najefikasniji način razvijanja djetetove memorije i pažnje igra. Memorija i pažnja su međusobno jako povezani, stoga su igre koje su razvijene usmjerene na razvoj i memorije i pažnje.
Didaktička igra "Izgubljeni predmet"
Igra je namijenjena djeci od 5 godina, najmanje dvije osobe mogu igrati.
Svrha igre: razvijati pažnju i kratkoročno pamćenje dece; podučavati ciljano pamćenje informacija, njegovati iskrenost.
Materijali: nekoliko malih igračaka.
Napredak igre: Ako nekoliko djece igra samostalno, na početku igre trebate odabrati vozača, ali ako se igrate s jednim djetetom, tada je poželjno preuzeti ulogu vođe. Na sto je postavljeno nekoliko malih igračaka. Djeca se potiču da se sjećaju predmeta na stolu. Tada se igrači okreću, a voditelj sakriva jedan predmet i poziva sudionike da pogodi koji je predmet nestao. Za svaki tačan odgovor vođa daje znak. Pobjeđuje onaj koji prikupi najviše žetona.
Bilješka: postoje trenuci kada se dijete ne može nositi s igrom, jer potrebna su mu sredstva za savladavanje dobrovoljne pažnje i pamćenja, koja još nisu dostupna. Kao takvo sredstvo uveden je „pokazivanje prstom“ (naznačeno od strane samog djeteta) i detaljan govorni opis tih predmeta i njihov prostorni raspored, koji se moraju pamtiti i reproducirati. Dijete se poziva da uzme svaku igračku u ruke (od onih koje treba upamtiti), pregleda je, opipa, opiše njen izgled naglas, a zatim naglas naglas objasni gdje se igračka nalazi. „Objašnjavanje sebi“ nije slučajno: druga osoba teško da bi mogla razumjeti ovo objašnjenje, jer članovi grupe često ne znaju koncepte „lijevo“, „desno“, „gore“, „dolje“. U početku se čitav ovaj postupak izvodi naglas, nakon nekog vremena šaptom, a zatim nečujno. Zatim samo uprite prst u igračku. Ako slijedite ovaj način pamćenja, rezultat obično nije loš. Čim se dijete pokuša jednostavno sjetiti, greške počinju iznova.
Didaktička igra "Šta se promijenilo?"
Igra je namijenjena djeci od pet godina, mogu igrati najmanje dva igrača.
Svrha igre: razvijati dobrovoljnu pažnju i kratkoročno pamćenje; negujte iskrenost.
Materijal: nekoliko malih igračaka ili drugih predmeta koji su djeci poznati.
Napredak igre: na stol se stavi nekoliko malih igračaka ili drugih predmeta koji su djeci poznati. Odabran je voditelj koji poziva igrače da se sjete što je na stolu i kojim redoslijedom. Tada voditelj poziva učesnike da se okrenu, dok u to vrijeme mijenja mjesta za nekoliko igračaka i poziva djecu da pogode šta se promijenilo na stolu. Za svaki tačan odgovor, voditelj predstavlja čip. Pobjeđuje onaj koji prikupi najviše žetona.
Ako se ova igra pokaže teškom za dijete, preporučljivo je koristiti isti način pamćenja kao u prethodnoj igri.
Didaktička igra "Dugmad"
Igra je namijenjena djeci starijoj od pet godina (uz najjednostavniji odabir tipki). Dvoje ljudi može igrati.
Svrha igre: razvijati pamćenje i pažnju predškolaca; naučiti načine pamćenja predmeta.
Materijali: dva identična seta dugmadi(po jedan za svakog igrača) i ne ponavlja se nijedno dugme unutar seta. Broj gumba iz seta ovisi o razini težine igre: što je igra teža, to se više koristi. Prvo, možete uzeti samo tri tipke, ali istovremeno igrači imaju cijeli set odakle su uzeli ove dugmiće. Svaki igrač bi trebao imati igralište, koji je kvadrat podijeljen u ćelije. Što je igra teža, to će više stanica sadržavati kvadrat. Za početak možete uzeti igralište koje sadrži četiri ili šest ćelija.
Napredak igre: Početnik stavlja tri dugmeta na svoje polje iz skupa dugmadi koje ima. Drugi sudionik igre mora pogledati mjesto gumba, sjetiti se gdje je koji gumb, nakon čega prvi igrač pokriva svoje polje maramicom ili listom papira, a drugi igrač mora odabrati potrebne tipke iz svog kompleta i rasporedite ih u skladu s tim na svom igralištu. Tada prvi igrač otvara svoje igralište i obojica provjeravaju ispravnost zadatka. Sve dok se igra na primitivnom nivou, vrijeme memorisanja i reprodukcije se ne uzima u obzir, jer igra postaje sve teža, vremensko ograničenje treba postati jedan od uvjeta igre. Pobjeđuje igrač koji nije napravio niti jednu grešku.
Za dijete kojem će ova igra biti teška, poželjno je koristiti isti način pamćenja kao u prethodne dvije igre.
Didaktička igra "Kameleon"
Igra je namijenjena djeci od 5 godina, koliko god ljudi može, najmanje dvoje, može igrati. Igra se u obliku takmičenja.
Svrha igre: razviti pamćenje i pažnju predškolaca, naučiti ih da pažljivo slušaju i brzo reaguju; popraviti nazive boja.
Materijal: čips za igrače.
Napredak igre: Na početku igre morate djeci reći ko je kameleon. Objasnite da je ovo gušter koji svoju boju mijenja ovisno o tome gdje se nalazi, tako da nije primjetan. Na primjer, ako se kameleon popeo na sivi kamen, postat će siv, a ako sjedne na žuti pijesak, postat će žut. Tada voditelj počinje pitati igrače kakve će boje postati kameleon ako sjedi: u zelenoj travi, na smeđem trupcu, na crnom kamenu, na sivom asfaltu, na šahovskoj ploči itd. Djeca moraju brzo reagirati, nakon čega se analiziraju tačni i netačni odgovori. Na početku igre vrijeme odziva se ne uzima u obzir, važno je samo tačno odgovoriti, ali tada se uvodi dodatni uvjet da će pobjednik biti onaj koji najbrže da tačan odgovor. Za svaki brzi i tačan odgovor igrač dobija žeton. Pobjeđuje onaj s najviše žetona.
Didaktička igra "Ogledalo"
Do dvije osobe mogu igrati. Igra je pogodna za djecu od četiri godine (ovisno o složenosti pokreta).
Svrha igre: razviti pažnju predškolaca, fizičku aktivnost, pamćenje, maštu.
Napredak igre: Voditelj je izabran, svi ostali su ogledalo. Voditelj osmisli pokret, a ostali ga moraju tačno ponoviti. Pobjeđuje onaj koji ne pogriješi.
Didaktička igra "Bučne slike"
Jedna osoba može igrati. Igra je namijenjena djeci od 5 do 6 godina.
Svrha igre: razvijati dobrovoljnu pažnju.
Materijali: kartice sa slikom kaotično isprepletenih linija, iza kojih se skriva slika, ili možda više njih.
Tok igre: ispred igrača se nalazi slika koja prikazuje haotično isprepletene linije, iza kojih se skriva slika - trebate je pronaći.
Didaktička igra "Ribari"
Bilo koji broj ljudi može igrati, najmanje dvoje. Igra je namijenjena djeci od četiri godine ako su upoznata s aktivnostima ribara.
Svrha igre: razvijati voljnu pažnju, motoričku aktivnost, pamćenje i fantaziju.
Napredak igre: igrači stoje u krugu. Oni su "ribari". Odabran je vozač koji stoji u središtu kruga i pokazuje ostatak pokreta „ribara“: „vuče mrežu“, „vadi ribu“, „vesla veslima“, „baca štap ”,„ Popravlja mrežu ”itd. Onaj igrač koji pogrešno ponavlja pokrete, napušta igru. A onaj ko je najbolje skandirao postaje vozač.
Didaktička igra
"TKO ĆE POZIVATI JOŠ AKCIJE"
Didaktički cilj: Naučite djecu da povežu postupke ljudi različitih profesija
Zadaci:
1. Obrazovni: podučavanje djece da poštuju rad odraslih
2. Razvijanje: Nastavite razvijati dječju memoriju
3. Govor: Razvijte koherentan govor.
4. Obrazovni: udomite ljubaznost
Pravila igre: nazvati akcijom struke. Ako se dijete ne sjeća, onda uhvati loptu i baci je natrag voditelju.
Akcije igre: bacanje i hvatanje lopte.
Materijal: Ball
Pripremni rad: Prije igre, učitelj vodi kratak razgovor, pojašnjavajući djeci razumijevanje riječi korištenih u raznim profesijama, postupcima.
Napredak igre
1. Organizacijski trenutak.
Djeca ulaze u grupu, stoje u polukrugu.
Vaspitač:- Momci, pogledajte goste, jedni druge, nasmiješite se i pozdravite.
Danas ćemo zaroniti u svijet profesija i igrati novu uzbudljivu igru „Ko će imenovati više akcija? "
Nazvat ću profesiju i sjetit ćete se svih radnji ove profesije. A o kojim ćemo profesijama danas razgovarati, saznat ćete kad pogodite zagonetku:
Idem tamo svaki dan.
Dakle, neophodno je, čak i ako je lijenost.
To je ono što mojoj porodici treba.
Tamo je dobro, a ima i naših ljudi.
Svima se znam dvije godine
Jedem i spavam s njima, igram se.
Jako sam sretan što idem tamo,
Moj voljeni je tamo ......
Djeco. Vrtić.
Vaspitač: Dobro urađeno. Razgovaraćemo o vrtićkim zanimanjima.
Pravila igre: imenovati radnje struke. Ako se ne možete sjetiti, bacite loptu natrag domaćinu.Ne možete prekinuti odgovor.
Vaspitač: Svaka osoba, koja ima profesiju, obavlja neku vrstu akcije.
Šta radi menadžer?
Djeca: Ravnateljica rukovodi radom vrtića. Ona mora obaviti puno važnih stvari. Čini vrtić lijepim.
Vaspitač:Čime se bavi zamjenik šefa?
Djeca: Pomaže odgajateljima da podučavaju malu djecu. Sastavlja puno dokumenata. Priprema djecu za učešće na raznim takmičenjima.
Vaspitač:Čime se bavi učitelj?
Djeca: Brine o nama, voli nas i razumije, uči nas crtanju, kiparstvu, brojanju, radu.
Vaspitač:Čime se bavi instruktor fizičkog vaspitanja?
Djeca: Instruktor fizičkog vaspitanja izvodi nastavu fizičkog vaspitanja. Uči djecu da budu fizički snažna, zdrava, okretna i izdržljiva.
Vaspitač:Čime se bavi muzički direktor?
Djeca: uči nas da pjevamo, plešemo.
Vaspitač:Šta radi pomoćnik njegovatelja?
Djeca: hrani nas, pere suđe i pod, briše prašinu.
Vaspitač:Šta radi medicinska sestra?
Djeca: nadgleda zdravlje naše djece: pregledava nas.
Vaspitač: A šta radi Aleksej Aleksandrovič? Kako se zove njegova profesija?
Djeca: Popravlja namještaj, izrađuje pješčanike, zanate. Kosi travu.
Rezultat, rezultat u obliku pobjede. Pobijedio je onaj koji je dao najviše tačnih odgovora, ostali bi trebali pokušati i sljedeći put će uspjeti.
Didaktička igra
"Ko će imenovati više jela"
Svrha: razviti brzi odgovor na pitanje, pažnju; njegujte izdržljivost, strpljenje.
Tok igre. Učitelj imenuje povrće ili voće i traži da zapamti jelo koje se od njega može pripremiti. Osoba kojoj je bačena lopta mora imenovati jelo bez ponavljanja. Dijete koje pogriješi ili ništa ne kaže propusti igru. Učitelj može postaviti neku vrstu jela, a djeca moraju zapamtiti njegove sastojke i dogovoriti se koja će od njih biti. Voditelj viče ono što želi staviti u tavu, a onaj ko se prepozna uskače u krug. Sljedeći uskače i uzima prethodni za ruku. Dok sve komponente nisu u krugu, igra se nastavlja. Možete koristiti maske-kapice, medaljone sa slikama povrća i voća.
Didaktička igra
„Šta se jede sirovo, a šta kuvano? "
Svrha: razviti frazalan govor, dobrovoljnu pažnju; da stvore sposobnost da slušaju svoje saborce, strpljivo čekaju svoj red.
Tok igre. Učitelj pokazuje djeci jedno po jedno povrće i pita šta mogu jesti sirovo, a šta ne. Daje uzorak odgovora: "Krastavac se može jesti sirov", "Krompir mora biti kuvan." Tada učitelj predlaže da pljesnete rukama ako se povrće može jesti sirovo i ako ne možete mirno sjediti.
Didaktička igra
"Stol, pokrij se!"
Svrha: Utvrditi vještine posluživanja dječjeg stola.
Tok igre: sudionici izvlače listove papira sa slikom jela u različitim fazama ishrane (doručak, ručak, popodnevni čaj, večera) i postavljaju stolove uz pomoć avionskih figura.
Igra "Postavimo stol za lutke".
Svrha. Naučite djecu da postavljaju stol, imenujte predmete potrebne za referencu. Uvedite pravila bontona (susret gostiju, primanje poklona, pozivanje za stol, ponašanje za stolom). Negujte humana osećanja i prijateljstva.
Napredak igre:
Učiteljica ulazi u grupu s elegantnom lutkom. Djeca je pregledavaju, imenuju odjevne predmete. Učiteljica kaže da je danas lutki rođendan, doći će joj gosti - njeni prijatelji. Morate pomoći lutki da postavi svečani stol (koriste se namještaj i posuđe za lutke).
Učitelj igra s djecom faze aktivnosti (operite ruke, položite stolnjak, stavite vazu s cvijećem, držač za salvete i kutiju za hljeb u središte stola, pripremite šalice i tanjuriće za čaj ili tanjur i u blizini stavite pribor za jelo, kašike, vilice, noževe). Zatim se odigra epizoda sastanka gostiju, lutke se smjeste na svoja mjesta.
Za stariju djecu predškolskog uzrasta, kako biste učvrstili svoje dužnosti, možete prikazati slike predmeta sa slikama gore navedenih predmeta i ponuditi da ih poredate po redoslijedu određujući redoslijed postavljanja stola.
Didaktička igra "Šalice - kašike"
Svrha: upoznati djecu sa predmetima za serviranje (kašika, šalica, tanjur)
Didaktička igra "Naučimo Čeburašku da postavlja stol"
Svrha: Naučiti djecu kako pravilno postaviti sto, prepoznati i imenovati predmete za posluživanje.
Didaktička igra « Dajmo Katji čaj "
Svrha: Nastaviti upoznavati djecu sa predmetima za posluživanje, pravilno sjediti za stolom.
Didaktička igra "Maša ruča"
Svrha: Ojačati znanje o posluživanju predmeta kod djece.
Didaktička igra "Skuhajmo kašu, nahranit ćemo Sašu"
Cilj: Naučiti djecu kako pravilno koristiti kašiku.
Didaktička igra
"Hranjenje lutki"
Cilj: Razviti stalnu pažnju, sposobnost manipulacije predmetima (kašika, šalica, tanjir)
Didaktička igra "Lijepe salvete za tri svinje"
Cilj: Nastaviti podučavati djecu vještinama salveta.
Igre sa predmetnim slikama "Djeca ručaju"
Svrha: Utvrditi znanje djece o ponašanju stola i znanje o posuđu.
Igre edukativne situacije, didaktičke vježbe, didaktičke igre, igre - satovi.
· Situacija "Pripremamo se za večeru"
Svrha: - upoznati nazive posuđa, njihov oblik, boju;
Objasnite djeci redoslijed stavljanja uređaja za ručak
Oprema: posuđe: tanjuri (duboki, plitki), šalica, kašike (male, velike).
Situacija se odvija prirodno. Učiteljica skreće pažnju djeci na dadilju koja priprema jela za stolove za večeru.
Učitelj pokazuje djeci posuđe u parovima: duboki i plitki tanjur, mala i velika žlica, šalica. Istaknute su opšte i prepoznatljive karakteristike. Na primjer: „Ove ploče su okrugle. Ova ploča je plitka, a ova duboka. "
Učitelj objašnjava djeci svrhu svakog komada posuđa. Dalje objašnjava da se svi ti predmeti nazivaju i priborom. Stavljaju se na stol koji će biti postavljen za večeru.
„Prvo trebate staviti kutiju za hljeb na sredinu stola. Stavite duboke tanjure oko kante za hleb. Desno od tanjura stavite veliku žlicu kojom ćemo jesti juhu. Stavite vilicu pored žlice. Biće potrebno kad pojedemo drugo jelo. Između duboke ploče i kante za hljeb moramo staviti šalicu iz koje ćemo piti kompot. "
Nakon što je stol postavljen, učitelj generalizira: „Gledajte, sve što je na stolu je posuđe. Takva jela nazivaju se posuđem. "
Dadilja obavještava djecu da je kuhar danas pripremio djecu za ručak.
U slobodno vrijeme učitelj sa djecom organizira igru „Postavimo stol za večeru za svoje omiljene igračke“, tokom koje se fiksiraju nazivi predmeta od posuđa, poboljšavaju kulturne i higijenske vještine, poboljšava se kultura ponašanja za stolom, djeca vježbajte pravilno postavljanje stola.
· Igra edukativna situacija "Dođi na ručak"
Ciljevi: - objediniti znanje o imenima i namjeni namještaja i posuđa za trpezariju;
Naučiti kako pravilno i lijepo postaviti stol, kulturi ponašanja za stolom;
Formirati temelje pažljivog i brižnog odnosa prema partnerima u igri.
Oprema: lutka, namještaj, posuđe za trpezariju; stolnjak, stolnjak, stol i salvete za čaj; pregača, marama, par rukavice - rukohvati.
Djeca se sama igraju s lutkom. Učitelj poziva djecu da nahrane lutku. Lutka sjedne za stol. Ali tu je peh: postoji nešto iz ničega. Djeca se obično smiju. Lutka je uznemirena. Zajedno s djecom moramo je utješiti: "Sad ćemo postaviti stol."
Potrebno je unaprijed pripremiti što više različitih jela kako bi djeca mogla napraviti pravi izbor i postaviti stol za doručak, ručak ili večeru po želji.
Na lutku se stave marama i pregača, ona će pomoći djeci da postave stol. Učiteljica pita djecu u ime lutke: „Šta prvo treba staviti na stol? A od čega ćemo jesti drugo jelo, piti kompot? " Ponekad lutka pogriješi, na primjer, stavi šalicu ne na tanjurić, već na tanjur. Ako to djeca sama ne primijete, potrebno je privući njihovu pažnju.
Konačno, sve je spremno: dadilja služi lutki hranu, a učitelj je uči da pravilno sjedi za stolom, koristi uređaje, jede i zahvaljuje na hrani.
Lutka se može pitati: „Zašto nam treba žlica? Pogodnije je jesti rukama, zar ne, djeco? " I učiteljica pita djecu da lutki kažu kako jesti prvo jelo, drugo, voće iz kompota. Tada lutka pita: "Šta treba raditi nakon jela, djeco?" itd.
Po završetku igre djeca se igraju samostalno, pozivaju druge lutke u posjet, poslužuju čajni stol itd.
Opcija. Buratino, Cheburashka, Piggy i drugi likovi iz bajki pozvani su na večeru kod Malvine.
Djeca uče lutke kako pravilno postavljati stol, vješto koristiti uređaje itd.
· Igra - lekcija "Dajmo lutki Katji čaj"
Didaktički zadatak:
Naučite djecu davati čaj lutki (kasnije druge igračke: medvjed, zeko itd.)
Formirati sposobnost dosljednog izvođenja radnji, imenovanja predmeta i radnji s njima;
Razvijte nježni, brižni stav prema lutki.
Materijal: lutke, šalice, tanjurići, kašike, čajnik, šećer i čajnik, igračke kolačići.
Učiteljica - majka postavlja stol djeci, prikazuje i imenuje svaku radnju. Na prvoj lekciji je poželjno postaviti zajednički sto za broj djece koja se igraju. Odrasla osoba poziva djecu za stol, još jednom precizira šta je na stolu, kako se zove svaki predmet i čemu služi, kako se može koristiti. Učiteljica govori djeci da će djeca za ovim stolom davati čaj svojim kćerkama (lutke). Iza ekrana pojavljuju se lutke, djeca ih biraju po volji, sjedaju na lijevo koljeno i drže ih lijevom rukom (učitelj prikazuje predstavu na svojoj lutki, pomaže svakom djetetu da pravilno uzme lutku, ako se ukaže potreba) ). Odrasla osoba govori svojoj lutki i poziva svako dijete da razgovara i sa svojom lutkom: „Sad ćemo popiti čaj, Katya.
Ovdje sipam čaj u šalicu ... stavim šećer ... promiješam žlicom ... uzmem kolačić ... zagrizem kolačić ... popijem čaj ... Ne žurite, čaj je vruć ... "
U narednim satima djeca će sama zalijevati lutke čajem, igra se postupno usložnjava zbog uvođenja pekmeza u igru itd. Gdje je to moguće, govorna pratnja je također komplicirana, na primjer: „Ne pijte čaj iz kašike. Držite šalicu čvrsto. Bravo, pažljivo jedite kolačiće, nemojte se drobiti ... "
· Didaktička igra "Daj čaj lutki"
Didaktički zadatak:
Predstavite naziv predmeta iz čajnog seta;
Vježbajte u pravilnoj postavci stola za pijenje čaja (redoslijed slaganja uređaja za pijenje čaja).
Oprema: set za čaj (tanjurići, šalice, čajnik, posuda za šećer, tanjuri za desert, vaza za kekse), žličice.
Učiteljica se obraća djeci: "Momci, volite li kad vam dolaze gosti?" Danas će nas posjetiti naše omiljene igračke. Postavimo sto za goste. Čime ćemo ih počastiti? (Čaj i kolačići.)
Učiteljica objašnjava djeci redoslijed postavljanja uređaja za pijenje čaja. Prvo stavite posudu s kolačićima na sredinu stola.
Stavite tanjuriće oko vaze i šalicu na svaki tanjir. Desertni tanjir treba staviti blizu svakog tanjira. Svaki gost će staviti kolačiće u tanjur za desert. Stavite žličicu desno od svakog tanjira. Stavite posudu sa šećerom i čajnik na zadnje. Također bi trebali stajati na sredini stola tako da svaki gost bude pogodan za uzimanje šećera i sipanje čaja.
Tada se svakom djetetu daje kratka uputa poput: "Andrey, stavi vazu s kolačićima na sredinu stola." Sva djeca izvršavaju naloge stavljajući posuđe za čaj na stol. Učitelj komentira njihove postupke: "Andrey stavlja vazu s kolačićima na stol." Itd.
Koja je vaza velika ili mala? (Vaza je velika.)
Nakon postavljanja stola, učitelj sažima izjave djece.
Pazi, sve na stolu je posuđe. Od ovog jela pije se čaj. Takav pribor naziva se "pribor za čaj".
U zaključku, djeca sjednu za stol sa svojim omiljenim igračkama i "počaste ih" čajem.
Nakon igre učiteljica poziva djecu da uveče pomognu majci da pripremi stol za večernji čaj.
· Izlet u kuhinju.
Upoznavanje s imenima kuhinjskog posuđa, pojašnjenje i konsolidacija namjene kuhinjskog posuđa;
Da daju djeci ideju o zanimanju kuhara;
Razviti sposobnosti posmatranja; njegovati poštovanje prema radu odraslih, želju da zaposlenike vrtića zovu imenom i prezimenom.
Oprema: kuhinjski pribor (lonac, tava, kutlača itd.)
Tok lekcije
1. Organizacijski trenutak.
Momci, koliko zna gdje se priprema hrana u vrtiću? (U kuhinji.) Danas idemo na izlet u kuhinju.
Vaspitač podsjeća djecu kako pozdravljati i upoznavati druge ljude.
2. Izlet u kuhinju.
Učiteljica dovodi djecu u kuhinju i predstavlja kuhara.
Kakva kuhinja? (Velika, svijetla, čista.)
Zašto je kuhinja tako velika? (U vrtiću ima puno djece, treba pripremiti puno hrane.)
Ko nam priprema ukusna jela? (Cook.)
Da, to je kuhar. Zove se Galya. Kuhar priprema hranu. Pogledajte koliko je različitih jela u kuhinji.
Skreće pažnju djeci na kuhinjski pribor.
Šta je? (Pan.)
Momci, kuha li vaša mama u kakvim šerpama kod kuće? (U malim.)
A ovdje u kuhinji, koji lonci? (Veliko.)
Upoređuje nekoliko lonaca, prikazuje djeci male, velike i vrlo velike lonce.
Dečki, pitajmo kuhara (Galya) koji mu predmeti pomažu u radu.
Prvo pitanje postavlja učitelj dajući uzorak.
Šta raditi s noževima? (Izrezano, čisto.)
Šta rade sa kutlačom? (Oni se miješaju, sipajte.)
Čemu služe tave? (Da se prže na njima.)
Mlin za meso za šta? (Sjeckajte meso, povrće.)
(Učitelj se okreće kuvaru.) A kakvu ćete večeru danas kuhati?
Kuhar kaže.
3. Završni razgovor na temu ekskurzije.
Gdje smo bili? (U kuhinji.) Koga ste upoznali? (S kuharicom (Galya).
Šta ste vidjeli u kuhinji? (Djeca nabrajaju predmete kojih se sjećaju.) Ovaj se pribor naziva kuhinjskim posuđem, jer se koristi samo u kuhinji za kuhanje.
· Situacija u igri: "Katya ima rođendan"
Generalizirati znanje djece o postavljanju stolova, o nekim prehrambenim proizvodima;
Jačati vještine prehrambene kulture, korištenje pribora za čaj;
Gajiti sposobnost gostoprimstva prilikom susreta s gostima, radovati se njihovom dolasku, izražavati riječi zahvalnosti, pokazivati pažnju tokom obroka;
Gajite pozitivne emocije. Razviti neovisni proaktivni razgovorni govor djece
Oprema: igračke: lutka u pametnoj haljini, lutka - dječak, medvjed, zec; set proizvoda: mrkva, banana, naranča, malina, jabuka; pribor za čaj.
Kurs: Učiteljica obavještava djecu da Katjina lutka danas ima rođendan i poziva nas sve da je posjetimo.
Rasprava: "Šta Katji možete dati lutku?"
Djeca se okupljaju za rođendan, nose sa sobom pripremljene poklone.
Djeca dolaze u posjet Katji, toplo je pozdravljaju, daruju Katju svojim poklonima. Katya se zahvaljuje djeci.
Odgajatelj: Pogledajte, djeco, kako je Katja danas lijepa i pametna. Šta nosi? (Djeca imenuju boju haljine, luka, cipela.)
Katja: Moji prijatelji su takođe došli na moj rođendan. Ovdje sjede na kauču.
Odgajatelj: Da vidimo ko je došao na Katjin rođendan.
Djeca likove koje poznaju nazivaju: zeko - skakanje, Miška - Toptižka, dječak Kolja.
Odgajatelj: Katya želi počastiti svoje goste. Stavimo goste za sto.
Maša, stavi zeku za sto. (Dijete posadi igračku, a učitelj aktivira govor druge djece: "Kome Maša pomaže da sjedne za stol? Maša stavlja zeku za stol.")
Pomozimo Katji da postavi sto. Ovdje je u košari Katya pripremila poslasticu za goste (u njoj su mrkva, banana, pomorandža, malina, jabuka). Stavimo sve na posudu.
Djeca vade iz korpe poznate proizvode i odgovaraju na pitanja učitelja: šta je to? Koja boja? Kako to možete jesti? Moram li se oljuštiti?
Tada se svakom djetetu daje kratka uputa poput: „Maxime, stavi vazu s kolačićima na sredinu stola. Inna će staviti tanjuriće oko vaze, a Zhenya će staviti šalicu na svaki tanjir. " Sva djeca izvršavaju naloge stavljajući posuđe za čaj na stol.
Vaspitač: Stol je postavljen, gosti su sjeli za stol. Sada će sami odabrati svoju poslasticu.
Što mislite da će izabrati zeka skok?
Zašto mislite da će odabrati mrkvu?
(Zeko - zeko će odabrati mrkvu jer je voli.)
Tako se distribuiraju svi proizvodi. Medvjed obožava bobice - počastit ćemo ga malinama. Dječak Kolya voli jabuke. Katya dobiva pomorandžu.
Katya: Momci, takođe ste me posetili. Želim vam kupiti čaj i kekse.
Djeca sjedaju za stol i uživaju.
Tada se gosti zahvaljuju Katji na slasnoj poslastici.
Oni igraju igru okruglog plesa "Vekna".
Pozdravi se ljubazno.
· Igra - lekcija "Nahranimo Katyinu lutku ručkom"
Didaktički zadatak:
Naučite djecu da sipaju juhu kutlačom iz lonca;
Naučite hraniti lutku žlicom iz duboke ploče, drugu stavite u plitki tanjur (štapići za tjesteninu, šalice, kotleti, itd.), Pijte s kompotom;
Formirati elementarne vještine prenošenja stava prema lutki kao djetetu: razumijevanje stanja lutke: želi jesti, gladan je itd.
Naučite djecu kulturnim i higijenskim vještinama prije obroka.
Materijal: lonac, kutlača, tava, žlica, viljuška, duboki i plitki tanjuri, šalica - za svakog učesnika u igri.
Preporučljivo je koristiti velike igraće garniture, tako da je djeci prikladno koristiti tijekom igre.
Odrasla osoba kaže da lutke žele večerati, moraju kuhati večeru i hraniti ih.
Razjašnjava sa djecom šta je za to potrebno. Postavlja pitanja o tome čemu služi svaki predmet: štednjak, lonac, lonac; u kakva jela treba sipati juhu itd. Dalje, odrasla osoba pokazuje kako kuhati juhu na štednjaku: „Stavim lonac na štednjak, u njemu se skuha supa. Juha je prokuhana. Otvorim poklopac i natočim juhu. Pazite, juha je vruća, ne možete je proliti. Sipala je supu u tanjir. "
Učitelj stavlja lutku na lijevo koljeno, drži je lijevom rukom, a zatim djeluje desnim. Djeca će raditi isto. Ako im je teško, onda mogu staviti lutku na stolicu, a sami, sjedeći ili stojeći, kako je bilo kome prikladno, sjede pored njih, djelujući s dvije ruke. Učitelj pokazuje govorni obrazac upućen lutki, na primjer: „Jedi, Katja. Držite kašiku ravno ... ne prosipajte juhu, dobro! Dobro urađeno! Pojeo sam sve. "
Nakon demonstracije igrane akcije, djeci se daju tanjiri, lonci, tanjiri, kašike, kutlače; usput se pojašnjava naziv i svrha ovih predmeta; igru radnju djeca izvode samostalno.
Ako je potrebno, učitelj pomaže djeci.
Ako ova faza nije izazvala poteškoće za djecu, nastavu možete nastaviti hranjenjem lutke drugim tečajem. Ili se to radi u zasebnoj lekciji, a zatim se kombinira u jedan lanac radnji igre.
Učitelj daje primjere radnji i govorne pratnje: „Bravo, Katya, dobro sam jeo supu. Sad ću vam dati drugu. Evo tave. Na njemu kotleti i tjestenina ("pretvaraj se"). Kotlet i tjesteninu stavila sam u plitki tanjir. Uzmite vilicu, pojedite kotlet i tjesteninu. Uzmi šalicu ... drži je čvrsto ... popij kompot! " Ako djeca žele svoju drugu djecu nahraniti drugo, tada traže sve što im je potrebno: tavu, plitki tanjur, vilicu i zatim šalicu za kompot, usput otkrivajući čemu služi svaki predmet.
Kada su djeca naučila hraniti lutke ručkom i igrajući akcije ne stvaraju poteškoće, igru možete zakomplicirati uvođenjem novih „proizvoda“: mali crveni kvadratići - meso za juhu, malo plastično povrće za supu i voće za kompot itd. , ovisno o raspoloživom materijalu i mašti nastavnika i djece.
Komplikacija je nastala zbog povezanosti lanaca različitih radnji igre: pranje ruku i ručak; ručak i pranje posuđa; odlazak u trgovinu, kuhanje večere i hranjenje lutaka. Prvi put kad odrasla osoba radi u prodavnici kao prodavač, on podstiče i usmjerava postupke djece:
„Kupite jaja (žute ili bijele kuglice, ovale), pržite ih na tavi s kotletima“ ili „Kupite krompir, evo ih. Ogulite i stavite u lonac zajedno sa mrkvom i mesom, bit će to odlična juha. "
Kasnije dodate solnik, rende, noževe itd. Djeca će sama ponuditi sve više i više novih detalja igre ako se s njima igrate sustavno i s ljubavlju.
Igre i vježbe usmjerene na razvoj fine motorike ruku, doprinoseći uspješnom razvoju samopomoći i kulturno-higijenskih vještina.
· Formiranje sposobnosti samostalne upotrebe noža
1. "Hranimo životinje salatom"
Da biste učvrstili vještinu pravilnog jedenja - pravilno držite žlicu (s tri prsta - indeks, srednji, palac);
Rezanje povrća od plastelina plastičnim nožem;
Izmiješajte salatu u posudi velikom žlicom; hranite lutke salatom.
Rječnik: krastavac, paradajz, luk; zdjela za salatu, žlica; držati, rezati, miješati, hraniti.
Oprema: igračke životinje; povrće od plastelina, plastični nož, vilica.
Igranje: Ponesite lijepo ukrašenu kutiju i pozovite svoje dijete da vidi šta se u njoj nalazi (životinje igračke). Recite: „Životinje su vam došle u posjetu iz šume.
Sad je hladno i gladno u šumi. Trebao bih im dati nešto za liječenje ”. Pozovite dijete da napravi salatu od povrća i počasti životinje.
Rima: Danas mi ne nedostaje
Sve častim salatom.
Životinje sjede na panju
I jedu moju salatu.
Dijete treba pripremiti "salatu":
· Izrezano povrće od plastelina;
· Stavite ih u posudu za salatu;
· Kružnim pokretima velikom žlicom promiješajte salatu u posudi za salatu;
· Stavite salatu na tanjir velikom kašikom za svakog gosta;
· Počastite životinje salatom.
2. "Čaj za lutke"
Ojačajte vještine korištenja čaše - držite šalicu za ručku;
Obogatite igraće aktivnosti - naučite lutke da piju čaj iz šalice;
Pojačajte znanje o "čajnoj ceremoniji": prokuhajte vodu, skuhajte čaj, prelijte kipućom vodom i čajnim listićima u šalicu.
Rječnik: čaj, kipuća voda, listovi čaja, šalica, čajnik; točiti, kuhati, liječiti; vruće, jako, ukusno.
Oprema: igrački set za čaj, lutka.
Tok igre: stavite čajni set ispred djeteta.
Razmotrite posuđe zajedno. Zamolite dijete da imenuje svaku stavku. Pokažite lutku, recite da je lutka došla u posjet djetetu i običaj je da se gosti počaste.
Rima: Pozivam Tanju da posjeti,
Počašćujem te čajem sa lepinjom.
Pij, Tanja, čaj!
Pijte i ne dosađujte se!
Pozovite dijete da skuha čaj (stavite mnemo karticu ispred njega sa slikama koje prikazuju redoslijed radnji prilikom pripreme čaja). Kad je čaj spreman, pozovite dijete da napoji lutke i odrasle koji se igraju s njim.
Igre i vježbe usmjerene na razvijanje vještine jedenja
D / i "Hranjenje lutke"
Naučite najjednostavnije radnje igračkim igračkim igrama (hranjenje), usadite higijenske vještine;
Uzrok govorne aktivnosti; gajite dobra osjećanja prema lutki.
· Predmetno-reflektirajuća igra "Upoznavanje djevojaka lutke, počasti ih čajem"
Upoznati djecu sa posuđem: naučiti ih da im daju imena, prepoznati ih po riječi, koristiti ih za namjeravanu svrhu;
Učenje kako postaviti stol za ispijanje čaja;
Gajite želju da se brine o lutki.
D / i "Nahranimo lutku kašom"
Svrha: ispitivanje tanjura, kašike, salveta. Obuka iz kulturnih i higijenskih vještina.
"Pripremamo se za večeru"
Upoznavanje sa imenima posuđa, uređaja, njihovog oblika, boje;
Naučite kako pravilno i lijepo postaviti stol;
Učite lutke o kulturi stolova.
· "Lutku učimo kuhati."("Večera za lutke"; "Male hostese")
Svrha: - objediniti nazive kuhinjskog posuđa, njihovu svrhu;
Naučiti razlikovati prehrambene proizvode, utvrditi od kojih se jela pripremaju, od koliko se jela sastoji ručak;
Učvršćivanje vještine razlikovanja prema namjeni kuhinje i posuđa.
· "Priuštimo Katji ručak"
Postavljanje stola za večeru lutke Katya;
Usporedba dubokih i plitkih ploča; poznavanje imena uređaja i njihovih
namjena: žlica i žličica, vilica, nož.
· "Katjina lutka ima rođendan."(Postavljamo trpezu i hranimo lutke.)
Svrha: uopštavanje znanja o posuđem i prehrambenim proizvodima, aktiviranje rječnika, koherentan govor.
· D / i "Ručak za tri medvjeda". ("Tri medvjeda pripremaju ručak")
Svrha: razjasniti pojmove "mali" - "veliki" - "vrlo velik" u odnosu na predmete kuhinjskog posuđa.
"Četvrti dodatak"(klasifikacija jela prema namjeni, namjeni.)
D / i "Katin vrt"
"Poklon zečiću"
"Ono što je izraslo u vrtu."
Pregled povrća; predstavite imena nekog povrća;
Naučite ih prepoznati po imenu i nazovite ih sami;
aktivirati rječnik, razviti koherentan govor (sposobnost izražavanja misli u obliku rečenice od 3 - 4 riječi).
Igre diskriminacije
· D / i "Kupovina".(Kupovina hrane za kuhanje večere. Kupovina jela)
· „Posjetimo bolesnu lutku. Pripremimo joj neke poslastice "(vajanje predmeta zaobljenog oblika - slatkiši, trešnje.)
· "Pečemo pite za lutku"(igra u pijesku)
Svrha: naučiti kako se postupa kašikom - sakupljati vlažni pijesak, puniti kalupe njime, nabijati pijesak u kalupe stražnjim dijelom kašike, okretati kalup na stolu, držati pijesak rukom; 4 pokucajte na dno kalupa, uklonite ga; počastite lutku.
Akcije sa predmetima - oružjem... "Popeci za Katju".
Svrha: -razviti oko, koordinaciju pokreta desne ruke;
Vježbajte u mogućnosti da podignete okrugli disk s krajem lopatice;
Gajiti spretnost, spretnost, želju da se stvari progledaju.
D / i "Naučimo lutku da pere suđe"
Svrha: - educirati vještine korištenja posuđa, održavati ih čistima;
Pažljivo naučite koristiti posuđe za namjeravanu svrhu
liječiti je;
Imenovanje posuđa za vrijeme hranjenja lutke;
Akcije poziva (brisanje, postavljanje).
Heljdina kaša.
Gdje se kuhalo?
Kuvano, prevrnuto,
Tako da je Katenka jela.
Ok, ok
Gdje si bio?
Baka
Sta si pio
Kašasti maslac.
Sweet brew
Lepa baka
Pio jeo
Šu - letio
Sjeli su na glavu.
Puši se ukusna kaša
Lesha sjedne da jede kašu,
Vrlo dobra kaša
Kašu smo jeli ležerno.
Kašika po kašika
Jeli smo malo.
Ovo je kašika
Ovo je šolja.
U šalici je heljdina kaša.
Kašika je bila u šalici -
Heljdine kaše više nema!
Patkica patka,
Mačka mačka,
Miš miš
Pozivi za ručak.
Patke su jele
Mačke su jele
Miševi su jeli.
Još nisi?
Gdje ti je kašika?
Jedi, bar malo!
Mrvice, somun
Sjedio sam u pećnici
Pogledala nas je,
Htio sam ući u svoja usta.
Naš Seryozha je vrckav,
Ni na koji način neće završiti ručak.
Sjeli su, ustali, sjeli opet,
A onda su pojeli svu kašu.
Oh, lyuli, lyuli, lyuli,
Brodovi su plovili morem,
Nastya je donela kašu.
Mlijeko Kašenka
Za vašu voljenu ćerku.
Nastya, otvori usta,
Progutajte slatku kašu.
A ko jede kašu,
Mama i tata slušaju
Raste jako
Zdravo i lijepo.
Ko nam je najdraži?
Prva žlica za mamu,
A drugi za koga?
Da, za tvog oca,
Za koga je treća kašika?
Za smiješnu matrjošku
Jedi za ženu
Jedi za svog djeda
Za dječaka - za komšiju,
Za djevojke i prijatelje
Jedite više, ne žalite!
Jedite za odmor, bučno, svijetlo,
Za goste i poklone,
Za mače, za Timošku
Ova mala kašika
A za mačku đumbira,
Ploča je prazna!
Lonac - lukav
Glory kuhana kaša
Pokrila ga je maramicom.
I čeka, čeka
Hoće li slava biti na prvom mjestu?
Tili je sat vremena, tili je sat vremena
sada imamo ručak
Jedemo kašiku za mamu,
Jedemo kašiku za tatu,
Za psa i mačku,
vrabac kuca na prozor,
daj i meni kašiku ...
ručak je bio gotov.
Lyuli, lyuli, kolijevka,
Gulenki je stigao,
Ghouls su počeli govoriti:
"Čime da hranimo Mašenku?"
Reći će se: "kashkoyu"
Još jedan - "uvijen",
Treći će reći - "s mlijekom,
I rumena pita. "
Aj, to - to, aj, to - to,
Kuhajte kašu cool,
Ulijte mleko
Nahrani kozaka.
Vanechka, Vanyusha,
Pojedi svu kašu.
Udari kašiku
Nagazi nogom.
Pljesni rukama
I mazi mačku.
Mače ima šalicu
Bilo je puno kaše.
Doletjele su dvije teterije
Dvojica crnaca pojela su kašu.
I viknu mačiću:
Rotozei, rotozei!
Ako su vam dali kašu,
trebate je pojesti uskoro!
Mačka je pošla stazom
Kupila sam čizme Masha,
Mačka je otišla na tržište,
Kupio sam pitu za mačke
Mačka je otišla na ulicu,
Mačka je kupila punđu.
Da li ima
Ili Maša da ga skine?
Ugrizat ću se
Da, i Mašenka će to prihvatiti.
Narodne pjesme, vrtići
· „Ma, dobro, dobro, pecimo palačinke!“;
· "Dobra djevojčica, Katenka, jedi slatku kašu ...";
· "Napeći ću pitu za Tanju ...";
· "Trava-mrav ustala je iz sna ...";
· "Četrdeset - četrdeset";
· „Daj, mlijeko, kravo ...“ (češka narodna pjesma);
· "Pasiš, bubamara, duže ..." (lit. nar. Pas);
· "Izvrsna pšenica" (švedski narod. Pas);
· "U mlinu" (njemački narodni pas);
· "Pita" (mađarski)
Književnici za djecu
· "Ko će uskoro popiti" S. Kaputikyan "
· "Domaćica" V. Donnikov;
· "Medvjedi" G. Boyka;
· "Ukusna kaša" 3. Aleksandrova;
· "Tri hljeba" I. Družnikov;
· „Maša večera“ S. Kaputikyan-a;
· "ABC of Health" S. Volkov;
· "Alyonushka" E. Blaginina.
· "Fedorinova tuga"
· "Fly Tsokotukha"
· "Tri medvjeda"
Korišćena literatura: Predškolsko obrazovanje № 5/1991. i br. 3/1991. Predškolsko obrazovanje №5 / 2004.
Ciljevi: objediniti znanje o životinjama, insektima, pticama, razviti pažnju, pamćenje.
Napredak igre : Djeca stoje u krugu. Odabrano dijete imenuje neki predmet ili životinju, podiže obje ruke i govori: "Muhe".
Kada se pozove objekt koji leti, sva djeca podižu obje ruke i govore "Muhe", ako ne, ne podižu ruke. Ako neko od djece pogreši, napušta igru.
13 . Didaktička igra "Kakav insekt?"
Ciljevi: razjasniti i proširiti ideje o životu insekata u jesen, naučiti opisivati insekte po njihovim karakterističnim osobinama, njegovati brižan odnos prema svim živim bićima, razvijati pažnju.
Napredak igre: Djeca su podijeljena u 2 podgrupe. Jedna podskupina opisuje insekta, a druga mora pogoditi o kome se radi. Možete koristiti zagonetke. Zatim druga podgrupa postavlja njihova pitanja.
Didaktička igra "Sakrij se"
Ciljevi: naučiti pronaći drvo opisom, učvrstiti sposobnost upotrebe prijedloga u govoru: za, oko, prije, pored, zbog, između, na; razviti slušnu pažnju.
Napredak igre: Po uputstvima učitelja, neka djeca se kriju iza drveća i grmlja. Vođa, prema uputama učitelja, traži (pronađite ko se krije iza visokog drveta, niskog, debelog, mršavog).
Didaktička igra "Ko će imenovati više akcija?"
Ciljevi: naučiti birati glagole koji označavaju radnje, razvijati pamćenje, pažnju.
Napredak igre: Učiteljica postavlja pitanja, a djeca odgovaraju glagolima. Djeca dobivaju žeton za svaki tačan odgovor.
- Šta možete učiniti sa cvećem? (suza, njuškati, gledati, zalijevati, davati, saditi)
- Šta radi domar? (mete, čisti, zalijeva, čisti staze od snijega)
Didaktička igra "Šta se događa?"
Ciljevi: naučiti klasificirati predmete po boji, obliku, kvalitetu, materijalu, upoređivati, kontrastirati, odabrati što više imena koja odgovaraju ovoj definiciji; razvijati pažnju.
Napredak igre: Recite nam šta se događa:
zeleno - krastavac, krokodil, list, jabuka, haljina, drvo ....
široka - rijeka, put, vrpca, ulica ...
Pobjednik je onaj koji nazove više riječi.
Didaktička igra "Kakva je ovo ptica?"
Ciljevi: razjasniti i proširiti ideje o životu ptica u jesen, naučiti opisivati ptice po njihovim karakterističnim osobinama; razviti memoriju; njegovati brižan odnos prema pticama.
Napredak igre: Djeca su podijeljena u 2 podskupine. Djeca jedne podskupine opisuju pticu, a druga moraju pogoditi o kojoj se ptici radi. Možete koristiti zagonetke. Zatim druga podgrupa postavlja njihova pitanja.
Didaktička igra "Pogodite, pogodit ćemo"
Ciljevi: objediniti znanje o vrtnim i povrtnjačkim biljkama; sposobnost imenovanja njihovih znakova, opisivanja i pronalaženja opisom, razvijanje pažnje.
Napredak igre: Djeca opisuju bilo koju biljku sljedećim redoslijedom6 oblika, boje, ukusa. Vozač mora prepoznati postrojenje prema opisu.
Didaktička igra "Dogodi se - ne dogodi se" (s loptom)
Ciljevi: razviti pamćenje, pažnju, razmišljanje, brzinu reakcije.
Napredak igre: Učitelj izgovara fraze i baca loptu, a djeca moraju brzo reagirati.
Snijeg zimi ... (događa se) Mraz ljeti ... (ne događa se)
Mraz ljeti ... (ne događa se) pada ljeti ... (ne događa se)
Didaktička igra "Treći višak" (biljke)
Ciljevi: učvrstiti znanje djece o raznolikosti biljaka, razviti pamćenje, brzinu reakcije.
Napredak igre: Učitelj imenuje po 3 biljke (drveće i grmlje), od kojih je jedna "suvišna". Na primjer, javor, lipa, jorgovan. Djeca moraju utvrditi koja je "dodatna" i pljeskati rukama.
(Javor, lipa - drveće, jorgovan - grm)
Didaktička igra "Igra zagonetki"
Ciljevi: proširite zalihe imenica u aktivnom rječniku.
Napredak igre: Djeca sjede na klupi. Učitelj pravi zagonetke. Dijete koje je pogodilo izlazi i samo postavlja zagonetku. Za pogađanje zagonetke dobiva jedan žeton. Pobjeđuje onaj s najviše žetona.
22. Didaktička igra "Znaš li ..."
Ciljevi: obogatiti rječnik djece imenima životinja, učvrstiti znanje o modelima, razviti pamćenje, pažnju.
Napredak igre: Morate pripremiti čips unaprijed. Učitelj u prvi red postavlja slike životinja, u drugi ptice, u treći ribe, u četvrti insekte. Igrači prvo naizmjenično imenuju životinje, zatim ptice itd. A ako je odgovor tačan, čip se postavlja u nizu. Pobjeđuje igrač koji je stavio više žetona.
Ciljevi: objediniti znanje o životinjama, razviti pažnju, pamćenje.
Napredak igre: Učitelj imenuje životinju, a djeca imenuju bebu u jednini i množini. Dijete koje pravilno imenuje mladunče dobiva žeton.
Didaktička igra "Ko (šta) leti?"
Ciljevi: objediniti znanje o životinjama, insektima, pticama, razviti pažnju, pamćenje.
Napredak igre: Djeca stoje u krugu. Odabrano dijete imenuje neki predmet ili životinju, podiže obje ruke i govori: "Muhe".
Kada se pozove objekt koji leti, sva djeca podižu obje ruke i govore "Muhe", ako ne, ne dižu ruke. Ako neko od djece pogreši, napušta igru.
Didaktička igra "Kakav insekt?"
Ciljevi: razjasniti i proširiti ideje o životu insekata u jesen, naučiti kako opisivati insekte po njihovim karakterističnim osobinama, njegovati brižan odnos prema svim živim bićima, razvijati pažnju.
Napredak igre: Djeca su podijeljena u 2 podskupine. Jedna podskupina opisuje insekta, a druga mora pogoditi o kome se radi. Možete koristiti zagonetke. Zatim druga podgrupa postavlja njihova pitanja.
Didaktička igra "Sakrij se"
Ciljevi: naučiti pronaći drvo opisom, učvrstiti sposobnost upotrebe prijedloga u govoru: pozadi, otprilike, prije, pored, s leđa, između, na; razviti slušnu pažnju.
Napredak igre: Po uputstvima učitelja, neka deca se kriju iza drveća i grmlja. Vođa, prema uputama učitelja, traži (pronađite ko se krije iza visokog drveta, niskog, debelog, mršavog).
Didaktička igra "Ko će imenovati više akcija?"
Ciljevi: naučiti birati glagole koji označavaju radnje, razvijati pamćenje, pažnju.
Napredak igre: Učiteljica postavlja pitanja, a djeca odgovaraju glagolima. Djeca dobivaju žeton za svaki tačan odgovor.
- Šta možeš učiniti sa cvećem? (suza, njuškati, gledati, zalijevati, davati, saditi)
- Šta radi domar? (mete, uklanja, zalijeva, čisti snijeg sa staza)
Didaktička igra "Šta se događa?"
Ciljevi: naučiti klasificirati predmete po boji, obliku, kvalitetu, materijalu, upoređivati, kontrastirati, odabrati što više imena koja odgovaraju ovoj definiciji; razviti pažnju.
Napredak igre: Recite nam šta se događa:
zelena - krastavac, krokodil, list, jabuka, haljina, drvo….
široka - rijeka, put, vrpca, ulica ...
Pobjednik je onaj koji nazove više riječi.
Didaktička igra "Kakva je ovo ptica?"
Ciljevi: razjasniti i proširiti ideje o životu ptica u jesen, naučiti opisivati ptice po njihovim karakterističnim osobinama; razvijati pamćenje; njegovati brižan odnos prema pticama.
Napredak igre: Djeca su podijeljena u 2 podgrupe. Djeca jedne podskupine opisuju pticu, a druga moraju pogoditi o kojoj se ptici radi. Možete koristiti zagonetke. Zatim druga podgrupa postavlja njihova pitanja.
Didaktička igra "Pogodite, pogodit ćemo"
Ciljevi: objediniti znanje o vrtnim i povrtnjačkim biljkama; sposobnost imenovanja njihovih znakova, opisivanja i pronalaženja opisom, razvijanje pažnje.
Napredak igre: Djeca opisuju bilo koju biljku sljedećim redoslijedom6 oblika, boje, ukusa. Vozač mora prepoznati postrojenje prema opisu.
Didaktička igra "Dogodi se - ne dogodi se" (s loptom)
Ciljevi: razviti pamćenje, pažnju, razmišljanje, brzinu reakcije.
Napredak igre: Učitelj izgovara fraze i baca loptu, a djeca moraju brzo reagirati.
Snijeg zimi ... (događa se) Mraz ljeti ... (ne događa se)
Mraz ljeti ... (ne događa se) pada ljeti ... (ne događa se)
Didaktička igra "Treći višak" (biljke)
Ciljevi: učvrstiti znanje djece o raznolikosti biljaka, razviti pamćenje, brzinu reakcije.
Napredak igre: Učitelj imenuje 3 biljke (drveće i grmlje), od kojih je jedna "suvišna". Na primjer, javor, lipa, jorgovan. Djeca moraju utvrditi koja je "dodatna" i pljeskati rukama.
(Javor, lipa - drveće, jorgovan - grm)