Педагогический брейн-ринг "знатоки фгос" консультация на тему. Интеллектуальная игра брейн-ринг «Хочу всё знать» для детей старшего дошкольного возраста Брейн ринг для педагогов доу по фгос
Конспект родительского собрания Брейн -ринг «Мама - поиграй со мной»
Волосская Светлана Юрьевна
МКДОУ - Д/С № 12
НСО г. Татарск
Воспитатель приглашает родителей в зал.
Воспитатель: Уважаемые родители, наше родительское собрание сегодня будет необычным. А тема звучит так «Мама -поиграй со мной». Для начала предлагаю поговорить об игре с детьми дома.
Как, вы думаете играть или не играть с детьми? Кто-то скажет: «Что за вопрос? Конечно играть!» но давайте задумаемся так ли часто мы играем с детьми. На примере средней статистической семьи рассмотрим один такой же средний статистический день. Итак. Утро. Мама встала, привела себя в порядок. Разбудила, умыла, одела детей и отправила кого в школу, кого в детский сад. Хорошо если родители в это время поговорили с детьми, а не просто повторяли каждую минуту: быстрей вставай, быстрей умывайся, быстрей одевайся и так далее. Все быстрей, быстрей, быстрей. Дальше все разбежались по своим делам. Вечер. Встреча родителей с детьми. Понятно, что мамы, папы устали. Детей покормили и каждый занялся своим делом. Дети в лучшем случае самостоятельно играют. И вот ночь и день прошёл. И так изо дня в день.
Конечно, скажете вы, говорит такая умная, а сама-то когда в последний раз играла? Каюсь, то же много упустила и теперь очень жалею, что тратила время на работу дома, на просмотр сериалов. Ещё можете спросить: «А когда играть утром?» отвечу, в процессе подъёма, умывания, одевания. Сейчас в интернете можно найти много игр для реализации этой цели. Нужно только поставить цель. Ну и конечно вечер. Не обязательно весь проводить с детьми. Но пол часа, час можно и нужно. Вот тут-то и есть место фантазии. Есть игры, которые не требуют много места или специального оборудования. Есть игры в которых учувствуют 2-3 или 4-5 человека. Совместные игры они объединяют семью, делают её богаче духовно, воспитывают уважение к страшим, бережное отношение к младшим. Игры бывают: подвижные, мало подвижные, театрализованные, сюжетные, дидактические (на смекалку, на внимание, на знание какого-то предмета). Опять кто-нибудь скажет: «В садике поиграли и хватит». Отвечу - не хватит. Игра является ведущей деятельностью в развитии детей. В игре ребенок быстрее схватывает материал, учится, развивается. И сколько бы мы не играли всегда этого мало. Даже взрослые (хотя боятся в этом признаться) хотят и любят играть. Вспомните любую свадьбу, юбилей. В переодевании, конкурсах, соревнованиях все участвуют с удовольствием. А что уж говорить о детях. И чтоб не получилось просто нравоучение, предлагаю вам сегодня не много поиграть. Приглашаю всех в круг.
Родители выходят и встают в круг.
Игра «Волшебный клубочек»
Родители передают клубочек друг другу говоря при этом свое отрицательное качество.
Вос-ль: Да назвать свое отрицательное качество легко, а вот похвалить себя - трудно. Но давайте попробуем. Сматываем отрицательные качества превращая их в положительные.
Родители передают клубочек друг другу говоря при этом свое положительное качество.
Вос-ль: Ну вот мы и познакомились немного. А сейчас выберите себе бант понравившегося цвета. Кто выбрал бант голубого цвета пройдёт за столы на право, а кто красного налево. И так у нас образовалось две команды.
Первое задание нашего Брейн-ринга - придумать название команды. За каждое правильно выполненное задание команда получает фишку.
Второе задание - Викторина «Знаете ли вы сказки»
- Кто съел Колобка?
- Заяц.
- Повар из школьной столовой.
- Лиса.
- На чем летала Баба Яга?
- На самолете.
- На ковре-самолете.
- В ступе.
- Где была спрятана смерть Кощея Бессмертного?
- В сейфе.
- В холодильнике.
- В яйце.
- Во что был обут Кот в сапогах?
- В туфли.
- В кроссовки.
- В сапоги.
- Что Емеля использовал в качестве транспортного средства?
- Мерседес.
- Лошадь.
- Печку.
- В чем Медведь нес Машеньку?
- В мешке.
- В чемодане.
- В коробе.
- Сколько рубашек из крапивы сплела Элиза для своих братьев?
- Кем должен был стать Малыш для Карлсона по его просьбе?
- Братом.
- Внуком.
- Родной матерью.
- Кто уносил братца Иванушку к Бабе Яге?
- Коршуны.
- Попугаи.
- Гуси-лебеди.
- Как звали мальчика из Простоквашино?
- Дед Степан.
- Дядя Федор.
- Братец Иванушка.
- Что привез купец младшей дочери Аленушке?
- Кактус.
- Пальму.
- Аленький цветочек.
- Как звал своего друга мальчика старик Хоттабыч?
- Волька ибн Алеша.
- Петя ибн Сережа.
- Волька ибн Володя.
- У чего осталась старуха?
У сломанной стиральной машины.
- У дырявого таза.
- У разбитого корыта.
- Мимо чего проплывали купцы в царство славного Салтана?
Острова Буяна.
- Острова Сокровищ.
- Казачьего острова.
- Как звали гуся, на котором путешествовал Нильс?
- Иван.
- Мартын.
- Карл.
- Как звали ученых воронов, помогавших Герде найти Кая?
- Карл и Клара.
- Иван да Марья.
- Марта и Мартин.
Третье задание - провести игру членами другой команды.
Четвёртое задание
- Игра в «Перевертыши»
—
«Угадай название сказки».
Квадратик (Колобок)
Зеленая тапочка (Красная шапочка)
Жарище (Морозко)
Стометровка (Дюймовочка)
Старые штаны нищего (Новое платье короля)
Дворец (Теремок)
Оловянное животное (Золотая рыбка)
Солнечная холопка (Снежная королева)
Чернобурка и 3 великана (Белоснежка и 7 гномов)
Козел и пятеро волчат (Волк и семеро козлят)
Кастрюлька щей (Горшочек каши)
Редиска (Репка)
Стройная кобыла (Конек-Горбунок)
Трусливый сапожник (Храбрый портняжка)
Курочка - серебряная лапка (Петушок - золотой гребешок)
Пес без шляпы (Кот в сапогах)
Как треска хотела (По-щучьему веленью)
Утки-журавли (Гуси-лебеди)
Воспитатель: Предлагаю немного отдохнуть и расслабится. Приглашаю всех в круг.
Общая игра «Два притопа- два прихлопа»
Два притопа, два прихлопа.... (по 2 раза топаем ногами, хлопаем в ладоши)
Ежики, ежики,... (показываем растопыренные пальцы)
Наковальня, наковальня,... (ударяем кулак о кулак)
Ножницы, ножницы.... (руками показываем ножницы)
Бег на месте, бег на месте.... (бежим на месте)
Зайчики, зайчики.... (показываем уши)
Ну-ка дружно, ну-ка вместе:
Девочки!... (все девочки кричат: «Девочки!»)
Мальчики!... (все мальчики в кричат: «Мальчики!»)
Пятое задание - Драматизация сказки . Каждой команде предлагается самостоятельно выбрать сказку и показать её.
Ну вот наш Брейн-ринг и подошел к концу давайте посчитаем фишки и посмотрим чья команда оказалась сильней. Победила дружба и чтобы её закрепить и для поднятия настроения посмотрите несколько роликов.
Просмотр роликов.
А чтобы вам было во что поиграть дома с детьми и в качестве поощрения предлагаем вам памятки с домашними играми.
«Помоги бабушке» Берётся несколько клубочков ниток. Разматывается определённая длина. Все игроки встают на одну линию или сидят на диване с клубком в руке. По команде, начинаю сматывать клубочек. Кто быстрее - тот и выиграл.
«Чудесный мешочек»
В ходе проведения игры дети учатся определять, что это за предмет, по характерным внешним признакам, то есть по форме. Также ее можно использовать для развития речи и воображения.
Необходимый инвентарь для игр
- Непрозрачный мешок. Для малышей его рекомендуется сшить из ярких тканей (чтобы увеличить интерес к происходящему), а для более старших детей - из темной.
- Предметы. Они должны соответствовать определенной теме (овощи, геометрические фигуры, животные, буквы или цифры) и иметь ярко выраженные различия формы.
Описание игры «Чудесный мешочек»
Смысл игры очень прост: необходимо опустив руку в мешок, нащупать предмет и назвать его, не видя, что это конкретно. Чтобы дети не путались, сначала можно класть 1 предмет, а потом, когда они научатся так играть, уже несколько.
Играющим, кроме основного задания, могут быть даны дополнительные:
- описать попавшийся предмет (цвет, размер, вкус, материал) или животное (что оно делает, где живет);
- рассказать, из какой сказки этот предмет или герой;
- описать его так, чтобы другие дети отгадали его;
- назвать слова на данную букву;
- составить пример, где ответ будет данное число.
Для совсем маленьких деток можно предложить таким образом выбрать игрушку, с которой он потом будет играть. Для этого им сначала показывают предметы, которые кладутся в мешочек, а потом каждый по очереди достает свой.
Данная игра подходит для детей, начиная с 3-х летнего возраста, когда они уже могут говорить и назвать хотя бы одним словом предмет. Ограничений по возрасту у нее нет, так усложняя правила проведения, ее можно использовать даже в старших классах школы.
«Съедобное - несъедобное»
Для игры требуется мячик и группа игроков.
Дети становятся в шеренгу, а ведущий по- очереди кидает им мяч.
В момент кидания, ведущий произносит одно слово, являющееся предметом например: ручка, молоко, стакан).
Если слово означает съедобный
предмет, то игрок должен поймать мяч если несъедобный
, то должен оттолкнуть мяч.
Если игрок его ловит или просто прикасается руками к мячу при неъедобном предмете, то проиграл и меняется с ведущим местами.
«Найди игрушку»
Спрячьте маленькую игрушку. Пусть ребенок поищет ее, а найдя, обязательно определит местонахождение: на..., за..., между..., в..., у... и т.п. Потом поменяйтесь ролями.
«Чего не стало?»
Поставьте на стол десять игрушек в ряд. Предложите ребенку пересчитать их и запомнить расположение. Затем попросите его закрыть глаза. Уберите две любые игрушки. После чего ребенок открывает глаза и отвечает на вопросы:
Игрушек стало больше или меньше?
Какие игрушки исчезли?
Какими они были по счету?
Комплименты.
Расскажите ребёнку, что вежливому человеку живётся легче и веселее. Его все уважают и ценят. Проверьте, умеете ли вы говорить комплименты и умеет ли это делать ваш ребёнок. В эту игру можно играть вдвоём или большой компанией. Все по очереди говорят каждому из участников что-то приятное. За самый лучший комплимент-приз. (игра развивает умение общаться)
5. Кто первый?
Называйте вслух всё, что видите за окном. (деревья, автомобили, птицы, дома и т. д.) Побуждайте ребёнка указывать и называть разные объекты, а также отыскивать среди них какие-то примечательные (самое большое дерево, грузовая машина) .А теперь загадайте какой-нибудь объект, который можно увидеть за окном. Выигрывает тот, кто увидит загадочный объект первым. (игра развивает внимание, расширяет словарный запас)
Хотелось бы сказать всем большое спасибо за проявленную фантазию, артистизм, хорошее настроение.
Департамент образования
Администрации города Ноябрьска
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ВОЛОШКА»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НОЯБРЬСК
Игра в форме «мозгового штурма»
Нравственно – патриотическое воспитание в развитии детей дошкольного возраста
«Педагогический ринг»
Подготовила воспитатель:
Грачёва О.А.
Ноябрьск 2016г.
Цель: уточнить и закрепить знания педагогов по нравственно – патриотическому воспитанию дошкольников.
Задачи:
Повысить педагогическую компетентность в вопросах нравственно – патриотического воспитания;
Обобщить знания педагогов о целях, задачах и средствах с помощью которых определяется нравственно – патриотическое воспитание дошкольников;
Развивать способ анализа своей деятельности и деятельности другого участника в процессе игры, проявляя педагогический такт;
Способствовать приобретению опыта коллективной работы.
Ход игры.
Уважаемые коллеги, предлагаю Вам принять участие в игре в форме мозгового штурма «Педагогический ринг».
Сегодня мы будем выявлять Ваши знания по нравственно – патриотическому воспитанию. Игра состоит из нескольких раундов. Ваша задача: за короткий промежуток времени дать правильные ответы, а также следить за ходом игры, соблюдать педагогический такт. Победит тот, кто без ошибок пройдет все раунды.
За каждый правильный ответ команда получает шоколадную медаль.
Хочу представить членов жюри, которые будут оценивать игру:
- заведующий МБДОУ «Волошка», уважаемая И.Н. Малевич;
- заместитель заведующего по воспитательной работе, уважаемая Н.Р. Камынина.
Итак, начинаем нашу игру!!!
На ринге встречаются две команды:
1 команда «Лидер»;
2 команда «Фортуна».
Прошу команды занять свои места.
1 раунд. «Мозговая разминка». (Бой в бубен!!!)
(За 1 минуту нужно дать как можно больше правильных ответов.)
Документ, охватывающий все основные моменты жизнедеятельности детей, иными словами – это модель учебно – воспитательного процесса в ДОУ? (Образовательная программа ДОУ).
Принцип заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребенка в процессе освоения знаний о родном городе с учетом возраста, пола ребенка, накопленного опыта? (Принцип дифференциации).
Система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его нравственно – патриотического воспитания. Что это? (Предметно – пространственная развивающая среда).
Земля, где ты родился? (Родина).
Древнее название России? (Русь).
Человек, который принадлежит к постоянному населению данного государства и пользуется всеми правами, выполняет все обязанности этого государства? (Гражданин).
Сохранение прошлых ценностей в настоящем? (Культурное наследие).
Своеобразие, непохожесть на других? (Самобытность).
Преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу? (Патриотизм).
Крупная территория, которая имеет определенные границы и пользуется государственным суверенитетом? (Страна).
Что означает «эмпирические знания»? (Знания, основанные на опыте).
Историческая наука, изучающая культуру и быт народов мира, их происхождение, этническую историю и культурные взаимовлияния? (Этнография).
Особый политический институт, который обеспечивает социальную защищенность населения, оборону и безопасность страны? (Государство).
Кто несет ответственность за воспитание ребенка? (Родители).
Символ государства, его суверенитета: прикрепленное к древу или шнуру полотнище установленных размеров и цветов? (Флаг).
Официальная эмблема государства? (Герб).
То, что перешло от одного поколения к другому, что унаследовало от предшествующих поколений? (Традиция).
2 раунд. «Педагогическая эрудиция». (Бой в бубен!!!)
1 команда.
Объясните понятие.
Нравственно – патриотическое воспитание – это ….
Перечислите задачи нравственно – патриотического воспитания:
2 команда.
Цель нравственно – патриотического воспитания:
Решая задачи нравственно – патриотического воспитания, каждый педагог должен строить свою работу, учитывая следующие принципы:
3 раунд. «Мозговая атака». (Бой в бубен!!!)
Герб
Гимн
Россия
Честь
Родина
Москва
Война
Победа
Ордена
Память
4 раунд. «Бой пословиц». (Бой в бубен!!!)
1 команда.
Восстановите пословицы
Нет в мире краше
когда над ней крыша одна.
Глупа та птица,
будет Родина крепка.
Если дружба велика,
которой свое гнездо не мило.
Семья сильна,
хорошие дети растут.
В хорошей семье
Родины нашей.
2 команда.
Восстановите пословицы
Человек без Родины,
дороже всякого богатства.
В своем доме и
счастье дорогу не забывает.
Народное братство
что соловей без песни.
В семью, где лад,
а в ленивом доме пусто.
В прилежном доме – густо
стены помогают.
Уважаемые коллеги! Внимание на экран! Правильный ответ!!!
Музыкальная пауза «С чего начинается Родина»
5 раунд. «Мозголомы». (Бой в бубен!!!)
Кроссворд «Нравственно – патриотическое воспитание»
1.Присущий, свойственный гражданину.
2.Населенный пункт.
3.Лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся его защитой и наделенное совокупностью прав и обязанностей.
4.Совокупность устанавливаемых и охраняемых государственной властью норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе.
5.Страна, в которой мы живем.
6.Качество человека, выраженное в принятии другого, в желании понять и услышать его.
7.Ячейка общества.
8.Место рождения, происхождения кого – нибудь или чего – нибудь.
9.Внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы, правила поведения, определяемые этими качествами.
Ответы на кроссворд «Нравственно – патриотическое воспитание»
раунд. «Черный ящик». (Бой в бубен!!!)
Против команд играют родители ДОУ.
Внимание! Вопрос!
В черном ящике находится символ русского быта, который долго служил признаком социального неравенства и мерой достатка в семье. В деревнях он передавался из поколения в поколение. С развитием промышленности каждый мог заказать его по каталогу или своему эскизу. На ярмарках их продавали по весу и сорту. Итак, это….. (Самовар).
Здесь лежит предмет, который является символом споров, горечи, печали, зла, из-за него начинались войны. Но это людей не останавливало, не отталкивало от этого предмета, а, наоборот, прельщало. Этот предмет встречается не только в сказках, но и в мифологии и в христианской легенде. Итак, это… (Яблоко)
Рефлексия «Всё в наших руках»
На основании проведенной игры, предлагаю Вам выбрать и записать на гранях куба, что Вы считаете самым важным в воспитании нравственно-патриотических чувств у дошкольников.
Возьмите их в руки. Мы видим, что куб сам по себе не держится, а только благодаря нашим рукам.
«Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слёзы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной.»
А.С. Макаренко
Воспитание нравственно-патриотических чувств у детей в Ваших руках!!!
Подведение итогов жюри.
Клип «Родина».
Список литературы:
Ветохина А.Я. «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста». Санкт-Петербург: «Детство-пресс», 2012г.
Маханёва М.Д. «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников».- М: «Сфера», 2010г.
Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. «Мы живём в России».- Москва, 2009г.
Козлова С.А. «Мой мир».- М: «Сфера», 2010г.
Комарова Т.С. «Народное искусство в воспитании детей». – М:,2010г.
Мосалова «Я и мир». – М.: «Детство», 2013г.
Новицкая М.Ю. «Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду». – М: «Линка- Пресс», 209г.
Шорыгина Т.А. Родные сказки «Нравственно-патриотическое воспитание».- М: «Прометей; Книголюб», 2010г.
Цель:
Продолжать учить детей радоваться при общении с природой, негативно относиться к разрушителям окружающей среды.
Развивать потребность соблюдать правила природопользования.
Закрепить знания детей об окружающей среде: взаимосвязи в природе, сезонных явлениях.
Закрепить умение передавать словом свои впечатления от природы, а также умение употреблять слова для обозначения времен года, признаков природы, погоды, последовательности природных явлений, классификации растений
Развивать связную речь дошкольников .
Развивать наблюдательность и воображение.
Закрепить умение передавать свои впечатления от общения с природой
Ход мероприятия в детском саду:
Когда помолчать хоть немного и остановиться на мгновение. Услышать можно, как вокруг волшебная музыка звучит. (Записи: П.И.Чайковский «Времена года»)
Воспитатель: - Дети, что вы чувствуете, слушая музыку?
Любите ли вы весну?
А за что вы любите весну?
(Ответы детей, метод «Микрофон», воспитатель берет у ребенка микрофон)
А я люблю весну, потому что она будит природу от зимнего сна и все вокруг оживает, становится красивым так и хочется полюбоваться ею. Природа наш верный друг, но и она требует от нас заботливого обращения. Я уверена, что вы все любите природу и хотите узнать о ней побольше.
Вы любите смотреть телевизор? Ведь там показывают интересные интеллектуальные игры «Брейн-ринг», «Что? Где? Когда? », «Поле чудес», «Самый умный».
Так что и я предлагаю вам сыграть в игру «Брейн-ринг».
(Дети делятся на две команды и садятся за столы). Воспитатель: Как и любая игра «Брейн-ринг» имеет свои правила:
1. Обдумывать ответы на вопросы в течение одной минуты.
2. Подсказки не допускаются.
3. Не начинать отвечать на вопросы, не дослушав его.
4. За правильный ответ команда получает фишку.
I задача «Разминка» «Запомни и выложи»
У каждой команды на столе лежит конверт. В нем 10 картинок. Я назову 7 картинок, вы внимательно послушаете и запомните, какие картинки я назвала. За одну минуту вы выложите те картинки, которые я назвала.
(Победитель получает фишку)
II задача: «Разминка» «Запомни и посчитай»
В течение 10 секунд вы смотрите на таблицу, на которой изображено 12 рисунков. Вы посчитаете про себя предметы на рисунках и выложите их количество цифрами.
(Победитель получает фишку)
1 Конкурс: «Все перепуталось»
(Команды становятся полукругом у своих фланелеграфов). Перед вами на фланелеграфе выставлен набор карточек, которые отражают последовательность развития растения. Они выставлены не по порядку. Итак, ваша задача: укажите правильную последовательность развития растений. Минута началась.
(Победитель получает фишку)
2 Конкурс: «Составь цветок», «Посади пчелку».
(Дети условно делятся на пары)
Каждая пара участников получает конверт с разрезанным на части рисунком цветка. У всех цветы разные. Нужно за одну минуту составить цветок и посадить на него пчелку с ведерком меда. Так, чтобы буквы в ведерке начинались первым звуком названия цветка.
(Победитель получает фишку)
(физкультминутка на выбор воспитателя)
3 Конкурс: «Черный ящик»
Для наших команд неизвестно то, что спряталось в черном ящике. Отгадайте загадку:
Растёт под забором.
До чего же злючий норов,
А пожаловала в щи -
До чего же хороши!
Ее используют в лечении различных болезней. А весной варят витаминный зеленый борщ. Что это за растение?
(Крапива)
(Команда, которая угадала загадку, получает фишку)
Ой, а в черном ящике под крапивой кто-то спрятался? (Воспитатель из ящика вынимает мягкие игрушки: зайчика с перевязанной лапкой, и лисичку с завязанным горлом. Каждая команда получает игрушку)
Задача для 1 команды:
Зайчик играл в футбол и ранил лапку.
Задача для 2 команды:
Лисенок скушал холодное мороженое и простудил горло.
(Подорожник) (Мать-и-мачеха)
Итак, за одну минуту решите любыми лекарственными растениями и расскажите, как вылечить зверей, ведь они боятся уколов и лекарств.
(Победитель получает фишку)
Мы с вами вылечили зверюшек, поэтому отнесем их в лес, где они живут.
4 Конкурс: «Чтобы вы сделали, если бы увидели...?»
1. ... Птенца, который выпал из гнезда?
2. ... Мальчика, который разоряет птичье гнездо?
3. ... Птичку, которая села к вам на подоконник?
4. ... Мальчика с рогаткой в руках?
Какая команда даст быстрее ответ, та и получит фишку.
5 Конкурс «Почтовый ящик»
В наш детский сад пришло письмо. Давайте его прочитаем:
Письмо от волка.
Дорогие дети пишет вам серый волк из леса. Беда у меня произошла. Все звери, птицы и насекомые перестали со мной разговаривать. Прошу у вас совета. Может я что-то не так сделал? Лежу я на поляне и греюсь на солнышке, птенцы в гнезде кричат, спать не дают. Слышу, кто-то меня кусает, посмотрел, а это комары. Встал я отломал ветку и разломал весь комарятник, чтобы больше не кусались. А потом еще и птенцов крикливых сбросил из гнезда. Подскажите, чем я разозлил жителей леса.
Какая команда первой назовет плохие поступки волка и получит фишку.
6 Конкурс: «Чтобы с природой дружить...»
Мы получили от волка письмо и определили какой вред он нанес лесным жителям. Я предлагаю написать ответ в виде картинок. У вас на столах лежат карточки с картинками, где нарисованы хорошие и плохие поступки.
Следовательно, за одну минуту вы должны действия детей, которые приносят пользу природе обвести зеленым маркером. А действия детей, которые наносят вред природе зачеркнуть красным маркером. (Команда победитель получает фишку)
Воспитатель: Мне очень понравилось играть с вами в интеллектуальную игру. Вы много узнали о природе и как ее беречь.
Для того, чтобы узнать, какая команда победила, давайте посчитаем фишки.
людмила ямалова
«Повышение экологической компетенции педагогов» - брейн-ринг для воспитателей
ТЕМА : «»
(Брейн-ринг для воспитателей )
Цель : Развивать творческий потенциал педагогов , их компетентность в вопросах экологии . Активизировать мыслительно-поисковую деятельность воспитателей .
Ведущий : Здравствуйте, уважаемые коллеги! Сегодня в рамках семинара-практикума проводится брейн-ринг по теме «Повышение экологической компетенции педагогов » .
Президент Российской Федерации Владимир Путин 10 августа 2012 года подписал Указ об объявлении 2013 года Годом охраны окружающей среды, президент Башкортостана Рустэм Хамитов 6 декабря 2012 года также подписал Указ об объявлении 2013 года «Годом Окружающей Среды» . Год охраны окружающей среды в Республике Башкортостан пройдёт под девизом : «Сохраним своё завтра!» . Имеется эмблема года. Лучшим проектом эмблемы признана работа заслуженного работника печати и массовой информации, члена Союза журналистов Российской Федерации и Республики Башкортостан, художественного редактора газеты «Башкортостан» Насиха Хуббутдиновича Халисова. На эмблеме изображен белый беркут, стремящийся в небо, на фоне капли воды. Как сообщил автор работы, птица беркут изображена на эмблеме неслучайно. - Беркуты выбирают местом обитания только экологически чистые районы , - сказал Насих Хуббутдинович. Фон эмблемы – капля воды - состоит из трех цветов – голубой, белый и зеленый, что символизирует флаг республики.
Сегодня Вам предстоит выполнить задания, которые помогут выявить ваши знания о природе и продемонстрировать ваши многочисленные таланты. Оценивать выступления команд будет жюри (представляются члены жюри) .
Конкурс № 1. «Экологическая разминка »
Каждой команде предлагается по 10 вопросов, на которые нужно быстро ответить.
Вопросы для команды № 1 «Следопыты»
1. У какой птицы самый длинный язык? (У дятла)
2. Кого называют листопадничками? (Зайчат, родившихся осенью)
3. Наука о животных. (Зоология)
4. Кто такой ихтиолог? (Учёный, изучающий рыб)
5. Что ест зимой жаба? (Ничего не ест, она спит)
6. Какое дерево называют прадедом прадедов? (Дуб)
7. Самец кукушки. (Кукух)
8. Какая нить в природе самая тонкая? (Паутина)
9. Какую траву любят кошки? (Валериана)
Вопросы для команды № 2»Друзья природы»
1. Кого называют настовичками? (Зайчат, родившихся весной)
2. Лесной петух. (Глухарь)
3. Что означает «плач» берёзы весной? (Сокодвижение)
4. Наука о растениях. (Ботаника)
5. Почему лиственницу называют «добрым деревом» ? (Не колется)
6. Трава от 99 болезней. (Зверобой)
7. Пингвин птица или животное? (Птица)
8. Какое дерево самое толстое на земле? (Баобаб)
9. Кто такой орнитолог? (Учёный, изучающий птиц)
10. Какая охота разрешена в лесу в любое время года? (Фотоохота)
Конкурс №2 «Отгадай по описанию» .
Каждой команде предлагается по 2 текста – описание животного и растения. Догадайтесь по описанию, о ком идет речь.
Команде «Следопыты»
Сюда, под старый ореховый куст, он пришел под утро с «жиров» . Там, тревожно прислушиваясь, облизывал молодые побеги ивы, осины. Пожировав, он начал петлять, потом отпрыгнул раз, другой в сторону, снова спетлял и залег под куст головой к ветру – уснул, не закрыв глаза (Заяц) .
Это высокое, раскидистое дерево, поистине богатырского телосложения, поэтому в его ветвях вьют гнезда птицы. Корни его уходят глубоко в землю, поэтому ему не страшны никакие бури. В лесах далекого севера вы его не увидите. Растет медленно. Те, кто хочет вырасти его, должны запастись терпением. Люди связывают с ним силу, могущество и долголетие. О нем сложено много сказок, песен, поговорок. (Дуб) .
Команде «Друзья природы» .
Питается этот зверек семенами, фруктами, ягодами, орехами, грибами. Это древесное животное хорошо лазает по деревьям и перепрыгивает с дерева на дерево. Гнездо в дуплах или ветвях деревьев выслано мелкими растениями. (Белка) .
Белый ствол этого дерева покрыт тонкой берестой. Как только сходит в лесу снег, у него набухают смолистые душистые почки. Листья и почки этого дерева человек настаивает и применяет при разных болезнях. Вкусен и приятен сок этого дерева. Из её древесины делают прекрасную фанеру, лыжи, мебель, много сувениров. Из веток этого дерева делают самый популярный веник. (Береза) .
Спасибо нашим педагогам за правильные ответы о животных, насекомых и цветах. Вспомните, как ранней весной мы радуемся появлению первых весенних цветов : мать – и – мачехи, подснежников, медуницы, чуть позже – одуванчиков. Любуемся ими. Давайте будем сохранять эту лесную красоту! Не рвать цветов ни на лугу, ни в лесу! Пусть эти уникальные растения останутся в природе!
Конкурс №3 (для обеих команд)
Зачитывается вслух письмо и команда дает ответ.
1. Я - самое высокое из млекопитающих. У меня маленькая головка на длинной шее и длинные ноги. Глаза черные с густыми ресницами. У меня все приспособлено для того, чтобы доставать листочки с самых вершин деревьев. Мое любимое лакомство – листья акации. Узнали, кто я? (Жираф) .
2. Мы умеем хорошо лазить по деревьям. Нас легко можно узнать по черным полоскам на спине. Предпочитаем хвойные леса. Любим питаться орехами, разными семенами, грибами и ягодами. Нас считают самыми чистоплотными животными. Кто мы? (Бурундук) .
3. У нас длинное, лишенное ног туловище, покрытое сухой кожей с роговыми чешуйками. Рот устроен так, что мы можем открывать его очень хорошо и заглатывать целиком добычу. Зубы развиты хорошо и служат для укуса, но не для жевания. Язык раздвоенный и является важнейшим органом чувств. Есть ноздри – мы хорошо чувствуем запахи. Ушей нет совсем, поэтому мы совершенно глухие. Догадались, кто мы? (Змеи) .
4. Мы не пользуемся популярностью среди людей. Они борются с нами, чтобы нас стало меньше. Хотя мы необходимы природе! Наши личинки живут в воде. Ими питаются некоторые рыбы. Мы сами – любимое лакомство многих птиц! Особенно нас любят стрекозы. Вы догадались, кто мы? (Комары) .
Животные, птицы и насекомые, посылая свои вопросы, пытаются напомнить нам о себе, просят нас об участии и помощи.
Конкурс № 4. «Экологический кроссворд »
Членам команд предлагается разгадать кроссворд на экологическую тематику . Оценивается правильность и быстрота выполнения.
1. При повышении температуры воздуха до 0 градусов и выше снег становится рыхлым и начинает таять. Это явление называют (Оттепель)
2. Бабочка эта «сухопутная» : летает над лесными полянами и опушками. А имя у неё – «морское» .(Адмирал)
3. У всех насекомых шесть ног. А у этого жителя Планеты – восемь. (Паук)
4. Полевой цветок очень красивой формы. Из его лепестков получают стойкую голубую или синюю краску. (Василёк)
5. Это явление природы похоже на лёгкую дымку в воздухе. (Туман)
6. Лекарственное растение. В народе его называли «ранник» , «чирьева трава» . (Подорожник)
7. Вся поляна покрыта голубыми, синими, розовыми цветами. Все чуть склонили головки, и кажется : вот побежит ветерок и послышится тихий серебристый перезвон. (Колокольчик)
8. Хвойное дерево, которое на зиму сбрасывает хвоинки. (Лиственница)
9. Ледяные кристаллики, падающие с неба зимой. (Снежинки)
Конкурс № 5 «Народные приметы» (работают обе команды вместе)
Как много было дедовских примет!
Иных из них давно уж нет в помине.
Другие сквозь десятки зим и лет
Дошли до нас и вот – живут поныне. (Роман Ругин)
Продолжите народную примету, связанную с погодными явлениями.
Кошка свернулась клубочком – к похолоданию
Ворона кричит зимой – к метели
Лягушки квакают – к дождю
Воробьи в пыли купаются – к дождю
Около луны звезда народилась – к потеплению
Собаки катаются – к пурге
Жюри подводит итоги
Конкурс№6 Словесная игра «Кузовок» .
(в этот кузовок мы будем класть слова-рифмы, оканчивающиеся на «-ок» к слову «кузовок» (например, я кладу в кузовок-грибок) .
Конкурс№7» Составь пословицу».
(Пословица представлена разорванной, команде нужно её восстановить) .
Команде «Следопыты» .
Земля - заботу любит!
Много хлеба - много снега!
Без хозяина земля - круглая сирота
Больше птиц - выше урожай!
Команде «Друзья природы»
Много воды - много травы!
Судьба Родины - судьба природы!
Срубили кусты - прощай, птицы!
Растение - Земли украшение!
Психологическая разгрузка.
Сядьте удобно. Обопритесь на спинку стула. Закройте глаза. Представьте, что вы на берегу реки. Песок прохладный, сыпучий. Набрать в руки воображаемый песок. (Вдох) . Сильно сжав пальцы в кулак, удержать песок в руках (задержать дыхание) . Посыпать колени песком, постепенно раскрывая пальцы (выдох) . Уронить обессилено руки вдоль тела : лень двигать тяжелыми руками. (Упражнение повторить 2-3 раза) .
Пока жюри подводит окончательные итоги, хочу пригласить на сцену наших участниц из команд.
Слово команде «Друзья природы» .
Дерево, цветок, трава и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они
На планете мы останемся одни!
Нор звериных, птичьего гнезда
Разорять не будем никогда!
Пусть птенцам и маленьким зверятам
Хорошо живется с нами рядом.
Есть одна планета – сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелетных.
Лишь на ней одной увидишь
Как ландыши в траве зеленой
В реку смотрят удивленно.
Береги свою планету,
Ведь другой такой на свете нету!
Слово команде «Следопыты» .
На Земле исчезают цветы,
С каждым годом заметнее это.
Меньше радости и красоты
Оставляет нам каждое лето.
Откровенье цветов луговых
Нами понято было едва ли.
Беззаботно топтали мы их
И безумно, безжалостно рвали.
В нас молчало безумное «стой!» .
Нам казалось все мало, все мало.
А потом в толчее городской
Мы охапки тащили устало.
Уважаемые коллеги! Наши конкурсные испытания завершены. Верю, что плохих поступков вы себе никогда не позволите. Красотой полевых и луговых цветов давайте любоваться только в природе : в поле, на поляне, на лугу. Надеюсь, вы всегда подскажете это тем, кто забыл правила общения с природой. Все мы должны твердо запомнить, что от каждого из нас зависит, в каком природном доме мы будем жить завтра.
«Сохраним своё завтра» .
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Светлячок» г.Ак-Довурак
Брейн-ринг для педагогов
«Повышение экологической компетенции педагогов»
Провела: Чадамба Аясмаа Дадар-ооловна –
воспитатель МБДОУ д/с «Светлячок»
Ак-Довурак –2015г.
Цель : развивать творческий потенциал педагогов, их компетентность в вопросах экологии. Активизировать мыслительно-поисковую деятельность воспитателей.
Ведущий: -- Здравствуйте, уважаемые коллеги! Сегодня проводится брейнг-ринг по теме «повышение экологической компетенции педагогов» вам предстоит выполнить задания, которые помогут выявить ваши знания о природе и продемонстрировать ваши многочисленные таланты.Оценивать выступления команд будет жюри (представляются члены жюри).
Итак, начинаем наш брейнг-ринг.
И сразу первое задание. Вам необходимо придумать название ваших команд (на выполнение 1 минута).
Конкурс №1. Экологическая разминка
Каждой команде предлагается 10 вопросов, на которые нужно быстро ответить.
Вопросы для 1 команды.
У какой птицы самый длинный язык? (У дятла).
Кого называют листопадничками? (Зайчат, родившихся осенью)
Наука о животных. (Зоология).
Кто такой ихтиолог? (Ученый, изучающий рыб).
Что ест зимой жаба? (Ничего она не ест, она спит).
Какое дерево называют прадедом прадедов? (Дуб).
Самец кукушки. (Кукух).
Какая нить в природе самая тонкая? (Паутина).
Какую траву любят кошки? (Валериана).
Самая высокая трава? (Бамбук)
Вопросы для 2 команды.
Кого называют настовичками? (Зайчат, родившихся весной).
Лесной петух (Глухарь).
Что означает «плач » березы весной? (Сокодвижение).
Наука о растениях (Ботаника).
Почему лиственницу называют «добрым деревом» ? (Не колется).
Трава от 99 болезней (Зверобой).
Пингвин птица или животное? (Птица).
Какое дерево самое толстое? (Баобаб).
Кто такой орнитолог (ученый, изучающий птиц).
Какая охота разрешена в лесу в любое время года (Фотоохота).
Конкурс №2. Игра «Ассоциации».
Часто люди ассоциируют себя и окружающих с различными природными явлениями, животными или предметами, употребляя выражение «цветет как роза», «работает как лошадь», «устал как собака» и т.д. Но всегда ли самооценка соответствует тому, как нас воспринимает окружающие?
Попробуйте подобрать ассоциации экологического содержания к кому- либо из коллег команды противников, не называя его (педагоги составляют описание-ассоциацию на одного из педагогов).
Внешность, характер, манера поведения этого человека ассоциируются у вас:
Со стихией (огонь, воздух, вода.земля);
С животным (зверь, птица, насекомое);
С растением (дерево, кустарник, цветок);
С минералом.
Конкурс №4. «Загадки-иллюстрации».
Воспринимать красоту природы помогают репродукции известных художников. В этом задании вы сможете проявить свои знания. (Педагогам предлагаются репродукции картин известных художников, писавших пейзажи).
И.И. Шишкин «Рожь»;
И.И. Левитан «Весна. Большая вода»;
А.К. Саврасов «Грачи прилетели»;
И.Э. Грабарь «Февральская лазурь»;
И.И. Шишкин «На севере диком»;
И.Э. Грабарь «зимний пейзаж»;
А.И. Куинджи «Березовая роща»;
И.И. Шишкин «Корабельная роща»;
И.И. Шишкин «Дубовая роща»;
И.И. Шишкин «Дубовая роща»;
А.А. Пластов «Первый снег»;
Конкурс №5. «Угадай по пантомиме».
Каждому педагоге предлагается с помощью пластики и мимики, жестов отобразить какое-либа животное или птицу. Отгадывает команда соперников. Жюри оценивает выразительность изображения. Схожесть передачи с характерными признаками, повадок животных.
Сорока;
Жираф;
Шимпанзе;
Индюк;
Страус;
Бобер;
Белка;
Сова;
Медведь;
Лиса;
Заяц;
Пингвин;
Конкурс №6. «Народные приметы».
Продолжите народную примету, связанную с погодными явлениями:
Кошка свернулась клубком – к похолоданию;
Ворона кричит зимой – к метели;
Лягушки квакают – к дождю;
Около луны звезда народилась – к потеплению;
Воробьи в пыли купаются – к дождю;
Собаки катаются –к пурге
Подведение итогов.