सबसे बड़े में गणितीय परियोजनाएं। वरिष्ठ समूह में परियोजना। विषय पर परियोजना (वरिष्ठ समूह)। चरण - अंतिम

Evgenia Rybin
पुराने समूह में एफएमपी पर परियोजना "अंतरिक्ष और समय की दुनिया में"

प्रोजेक्ट का प्रकार:

सूचना और रचनात्मक;

समूह;

मध्यम अवधि।

क्षेत्र "संज्ञान"।

परियोजना की प्रासंगिकता

प्रशिक्षण अनुभव से पता चलता है कि किंडरगार्टन और परिवार में शैक्षिक प्रभाव आयोजित करने की प्रक्रिया में, बच्चे समय पर ध्यान केंद्रित करने के लिए केवल कुछ सूचीबद्ध अस्थायी विचारों और कौशल को आत्मसात कर रहे हैं। विविध अस्थायी अवधारणाओं को अक्सर संयुक्त (डॉन और ट्वाइलाइट, आदि) होते हैं।

अधिकांश बच्चे दिन की विभिन्न अवधि में स्काईक्लैंड के रंग में मतभेदों को नोटिस नहीं करते हैं, स्थापित नहीं किया जा सकता है और दिन के कुछ हिस्सों का अनुक्रम।

अक्सर, प्रीस्कूलर सप्ताह के दिनों को नहीं जानते हैं, उनके अनुक्रम को निर्धारित नहीं कर सकते हैं। सप्ताह के दिनों के यादों में, असमानता मनाई जाती है, उन दिनों को याद रखना बेहतर होता है जिनके बच्चे के लिए एक स्पष्ट भावनात्मक रंग होता है।

समय के माप के तरीकों (कैलेंडर, घंटों) के तरीकों के बारे में वरिष्ठ प्रीस्कूलर के अपर्याप्त ज्ञान। समय अंतराल (मिनट, घंटा) का नाम पूरी तरह से मौखिक, अमूर्त बच्चों के लिए रहता है, क्योंकि जीवन के अनुभव को समय के इन हिस्सों के दौरान अभी तक जमा नहीं किया गया है।

तो, बच्चों में समय का ज्ञान अधूरा, एकल, अंतःस्थापित और स्थिर नहीं है। यह इस तथ्य के कारण है कि एपिसोडिक कक्षाएं जिन पर बच्चे दिन के कुछ हिस्सों के संकेत पेश करते हैं, सप्ताह के दिनों के अनुक्रम को याद करते हैं, महीनों, उन्हें समय का आवश्यक ज्ञान नहीं देते हैं - इसके कारोबार और अपरिवर्तनीयता के बारे में, लय, गति और आवधिकता के बारे में। बच्चों द्वारा प्राप्त की गई जानकारी चेतना की सतह पर बनी हुई है, अस्थायी संबंधों का खुलासा न करें।

इस प्रकार, विरोधाभास, एक तरफ, अस्थायी और स्थानिक प्रतिनिधित्व के बच्चों में बनाने की महत्व और आवश्यकता, और दूसरी तरफ - लक्षित, व्यवस्थित कार्य की अनुपस्थिति परियोजना विषय की पसंद का नेतृत्व करती है।

प्रोजेक्ट ऑब्जेक्ट: अंतरिक्ष और समय के बारे में सीनियर प्री-स्कूल आयु अवधारणाओं के बच्चों का प्रशिक्षण।

परियोजना परियोजना:वरिष्ठ पूर्वस्कूली के स्थानिक और अस्थायी प्रतिनिधित्व का गठन किया।

परियोजना का उद्देश्य: समय और स्थान की अवधारणाओं के बारे में वरिष्ठ पूर्वस्कूली के ज्ञान और प्रस्तुति का विस्तार करें। घड़ी के मॉडल के साथ ठोस कार्यों में समय के बारे में सार अवधारणाओं को प्रतिबिंबित करने के लिए सिखाएं।

परियोजना कार्य:

विषय पर कक्षाओं और गतिविधियों का एक चक्र रखें;

सप्ताह के दिनों के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए सिफारिशों के साथ माता-पिता के लिए सूचना पत्रों का विकास;

प्रशिक्षण:

विमान और समय में नेविगेट करने के लिए सिखाओ;

वस्तुओं के बीच स्थानिक संबंध स्थापित करने के लिए सिखाएं;

विकसित होना:

निर्दिष्ट दिशा में स्थानांतरित करने की क्षमता विकसित करना;

उठाया:

जोड़े, समूह, आजादी और अनुशासन में काम करने की क्षमता को शिक्षित करना।

गणित में संज्ञानात्मक रुचि में रेल।

परियोजना प्रतिभागी: वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु, शिक्षक, माता-पिता के बच्चे।

आवश्यक सामग्री:

बच्चों की कल्पना;

समय के बारे में कविताओं, पहेलियों, नीतिवचन, कहानियां;

विभिन्न समय अंतराल की घड़ियों के मॉडल;

समय और स्थान में अभिविन्यास के विकास के लिए व्यावहारिक खेल।

अनुमानित परिणाम:

स्थानिक, अस्थायी प्रतिनिधित्व का गठन;

छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि में वृद्धि, गणित सीखने में रुचि।

परियोजना गतिविधियों का उत्पाद:परियोजना कार्यान्वयन की एक प्रस्तुति, "मशीन की मशीन" मॉडल का उत्पादन।

ग्रंथसूची:

1. किंडरगार्टन में मेटिनिना एल एस गणित: किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए मैनुअल।

2. Kolesnikova I. A. शैक्षिक डिजाइन: अध्ययन। उच्च के लिए मैनुअल। अध्ययन करते हैं। प्रतिष्ठान।

3. 5-6 साल के बच्चों के लिए Kolesnikova ई वी। गणित।

4. मिखाइलोवा जेड ए। प्रीस्कूलर के लिए मनोरंजक कार्यों।

परियोजना कार्यान्वयन के चरणों

प्रारंभिक चरण मूल चरण अंतिम चरण

- लक्ष्य निर्धारित करना, प्रासंगिकता की प्रासंगिकता और महत्व का निर्धारण;

- परियोजना कार्यान्वयन (पत्रिकाएं, लेख, सार तत्व, आदि) के लिए पद्धतिगत साहित्य का चयन;

- दृश्य शैक्षिक सामग्री का चयन; कथा, चित्रों के पुनरुत्पादन; समूह में विकासशील वातावरण का संगठन। उनकी सामग्री के लिए चित्रों और वार्तालापों पर विचार;

संचालन;

एक अंतिम घटना का आयोजन;

विषय "घड़ी" पर बच्चों के साथ ड्राइंग;

निर्माण और प्रस्तुति।

- परियोजना परिणामों का विश्लेषण।

परियोजना कार्यान्वयन योजना

तिथि नाम शीर्षक उद्देश्य और कार्य फार्म और सामग्री

प्रारंभिक अवस्था

पहला सप्ताह संगठनात्मक घटनाक्रम। 1. लक्ष्यों का विवरण, प्रासंगिकता और परियोजना के महत्व का निर्धारण।

1. परियोजना कार्यान्वयन (पत्रिकाएं, लेख, सार तत्व, आदि) के लिए पद्धतिगत साहित्य का चयन।

2. दृश्य शैक्षिक सामग्री का चयन; फिक्शन; व्यावहारिक खेल, वार्तालाप वार्तालाप।

मुख्य अवस्था

दूसरा सप्ताह "समय की दुनिया में"

वर्ष के दिन और समय के कुछ हिस्सों के बारे में बच्चों को प्रस्तुत करना स्पष्ट करें;

समय का अध्ययन करते समय अनुभव के संचय में योगदान दें;

सीखने के समय में रुचि;

ध्यान, स्मृति, कल्पना, सहयोगी सोच विकसित करना। "दिन के कुछ हिस्सों", "मौसम" चित्रों की एक श्रृंखला में वार्तालाप;

दिन के कुछ हिस्सों के बारे में कविताएँ;

व्यावहारिक खेलों: "मौसम", "दिन के कुछ हिस्सों";

"टाइम मशीन" डिजाइन का उत्पादन।

घड़ी के इतिहास के साथ बच्चों को पेश करने के लिए "घंटा कार्यशाला";

जलविद्युत कई गुना, उनकी संरचना के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें।

विभिन्न व्यवसायों के लोगों के लिए विश्वसनीय सम्मान। वीडियो "घड़ी" देखें;

विभिन्न प्रकार के घंटों के चित्रों पर विचार करें।

"सप्ताह के दिन" सप्ताह के दिनों के बच्चों के ज्ञान के साथ परिचित और समेकित करने के लिए;

संख्याओं के साथ काम करने में सप्ताह के अनुक्रम को तेज करें;

प्रत्येक दिन के नाम को उसके अनुक्रम संख्या के साथ जोड़ना सीखना। सप्ताह के दिनों का नाम बच्चों की गतिविधियों की विशिष्ट सामग्री के साथ। सप्ताह के दिनों की छवि के साथ चित्र देखना;

कविता को याद रखना "सप्ताह के दिन";

तार्किक कार्यों का समाधान।

"अंतरिक्ष में अभिविन्यास" निर्दिष्ट दिशा में स्थानांतरित करने की क्षमता को ठीक करने और सुधारने, चलने के दौरान दिशा बदलना, चल रहा है;

बाएं और दाएं हाथ को अलग करने की क्षमता को तेज करना। चलती गेम: "एक खिलौना ढूंढें", "कहां जाना है और आपको क्या मिलता है?", "मिट्टी को ढूंढें"

"गणित का देश" बच्चों को किसी अन्य विषय के संबंध में विषय की स्थिति निर्धारित करने की क्षमता में पढ़ाना;

आसपास के सामानों के बीच अपनी स्थिति निर्धारित करने की बाल सीखने की क्षमता;

विमान पर अभिविन्यास में विभिन्न प्रकार के व्यावहारिक कार्यों को करने की क्षमता। समान अभ्यास: "हाउसवार्मिंग", "यह क्या है?";

स्थानिक संबंध दिखाते हुए चित्र देखना;

ग्राफिक श्रुतलेख

अंतिम चरण

परियोजना गतिविधियों पर तीसरा सप्ताह तैयारी प्रस्तुति

प्रमुख धारणाएँ

प्रशिक्षण - एक वयस्क और एक बच्चे की संयुक्त लक्षित गतिविधियां, जिसके दौरान व्यक्तित्व, इसकी शिक्षा और शिक्षा का विकास किया जाता है।

विकास एक बहुआयामी प्रक्रिया है, आमतौर पर राज्य में एक बदलाव को कम संतोषजनक से अधिक संतोषजनक बनाने के लिए। विकास एक नियामक अवधारणा है, इसमें एक आम तौर पर स्वीकार्य परिभाषा नहीं है।

शिक्षा - एक व्यापक अर्थ में, व्यक्ति को अपनी गतिविधि के दौरान और प्राकृतिक, सामाजिक और सांस्कृतिक माध्यम के प्रभाव के तहत अपने जीवन भर में व्यक्ति के रूप में व्यक्ति के गठन और विकास को सामाजिक बनाने की प्रक्रिया।

स्थानिक सोच की विशेषताओं में से एक अंतरिक्ष (दृश्यमान या काल्पनिक) में विभिन्न अभिविन्यास प्रणाली का उपयोग करना है। सबसे प्राकृतिक, एनरिनेटेड मानव अभिविन्यास प्रणाली एक बॉडी स्कीम है। यह वस्तुओं और घटनाओं के बीच व्यावहारिक अभिविन्यास को रेखांकित करता है। बच्चे को बहुत जल्दी वास्तविक वास्तविक में नेविगेट करना शुरू होता है, और फिर एक काल्पनिक स्थान, अपने शरीर की स्थिति को ध्यान में रखते हुए। अंतरिक्ष में सभी आइटम यह अपने शरीर की ऊर्ध्वाधर स्थिति को ध्यान में रखता है। यह प्राकृतिक स्थिति विभिन्न स्थानिक छवियों को बनाने के लिए एक प्रारंभिक बिंदु के रूप में कार्य करती है।

घड़ी दिन के वर्तमान दिन का निर्धारण करने और एक दिन से छोटी इकाइयों में समय अंतराल की अवधि को मापने के लिए एक उपकरण है।

सप्ताह - सात दिनों में समय अवधि; समय अंतराल सात दिन और सोमवार से शुरू हो रहा है।

एक दिन - समय की माप की एक इकाई, लगभग अपने अक्ष के चारों ओर भूमि अपील की अवधि के बराबर होती है। आमतौर पर दिनों के तहत धूप दिन की खगोलीय अवधारणा का अर्थ है। रोजमर्रा की जिंदगी में, दिन को अक्सर दिन के रूप में जाना जाता है। दिन 24 घंटे के लिए बांटा गया है।

मौसम - चार अवधि जिसके लिए वार्षिक चक्र सशर्त रूप से विभाजित होता है। अंतर:

कैलेंडर मौसम - दुनिया के अधिकांश देशों में चार सत्रों के लिए वर्ष का एक विभाजन, प्रत्येक में तीन कैलेंडर महीनों को अपनाया गया। खगोलीय सत्र, जो संक्रांति (सर्दी, गर्मी) और विषुव (शरद ऋतु, वसंत) के बिंदुओं से गिना जाता है। वर्ष के बदलाव का समय सूर्य के चारों ओर ग्रह के रूपांतरण और कक्षीय विमान के सापेक्ष पृथ्वी के घूर्णन की धुरी के झुकाव के कारण है, और थोड़ी सी हद तक, कक्षा की अंडाकारता।

परियोजना पद्धतिगत समर्थन

वार्तालाप सामग्री

शैक्षणिक घटना "पुरुष और समय"

कैथरीन Semiryazhkin।
पुराने समूह के लिए परियोजना "गणित की दुनिया में"

परियोजना की प्रासंगिकता

माता-पिता और शिक्षक हमेशा इस सवाल की चिंता करते हैं कि प्रीस्कूल युग में बच्चे के पूर्ण विकास को सुनिश्चित करने के तरीके, स्कूल के लिए इसे सही तरीके से कैसे तैयार किया जाए। स्कूल सीखने के लिए बच्चे की बौद्धिक तैयारी के संकेतकों में से एक गणितीय और संचार क्षमताओं के विकास का स्तर है।

सीखने वाली वस्तुओं में से जो आकलन में कठिनाइयों का कारण बनते हैं, गणित पहले स्थानों में से एक है। यह पहले से ही पूर्वस्कूली उम्र में पाया जाता है, लेकिन प्राथमिक स्कूल सीखने की प्रक्रिया में विशेष रूप से स्पष्ट रूप से देखा जाता है। गणितीय सामग्री की अमूर्त प्रकृति जिसे विश्लेषण करने की आवश्यकता होती है, सामान्य रूप से, कुछ निष्कर्ष निकालने के लिए, गणितीय स्मृति के अपर्याप्त कब्जे गणित के विकास में विशेष कठिनाइयों का निर्माण करता है। कई बच्चों के लिए कार्यक्रम के व्यक्तिगत वर्गों पर पाठ्यक्रम की सामग्री असहनीय है, और पदोन्नति की धीमी गति से उन्हें समय सीमा के भीतर प्रोग्राम को पूरी तरह से अवशोषित करने की अनुमति नहीं है।

स्मृति विकास के मामले में बच्चों के लिए गणित सबसे महत्वपूर्ण है, और गणितीय जानकारी की और धारणा है। एक बच्चे की चेतना में गणित के अधिक कुशल परिचय के लिए, यह अध्ययन करना, निश्चित रूप से किंडरगार्टन में शुरू होना चाहिए। इसके अलावा, गंभीर ज्यामितीय आकार और अन्य चीजों से डरना आवश्यक नहीं है। इस उम्र में, बच्चे का मस्तिष्क सबकुछ सबसे छोटे विस्तार से कैप्चर करता है, और यदि कभी-कभी बच्चा सबकुछ समझ में नहीं आता है, तो यह डरावना नहीं है, वैसे भी, शैक्षिक प्रक्रिया का कुछ हिस्सा स्मृति में रखी गई है, मस्तिष्क को नए में उपयोग करना शुरू हो जाता है डेटा। धीरे-धीरे, पुनरावृत्ति के बाद, बच्चा आसानी से ज्यामितीय आकृतियों के बीच अंतर करेगा, जोड़ना और कटौती करना सीखना होगा।

इस संबंध में सही दृष्टिकोण के संबंध में, केवल गेम फॉर्म में, गेम फॉर्म में, गेम और टिप्स की विधि, अन्यथा सख्त कक्षाएं जल्दी से एक उबाऊ समय बन जाएंगी, और वह वापस नहीं जाना चाहेंगे अब और।

गणित बच्चे के बौद्धिक विकास में एक शक्तिशाली कारक है, इसकी संज्ञानात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का गठन। यह भी ज्ञात है कि पूर्वस्कूली आयु में एक बच्चे के गणितीय विकास की दक्षता प्राथमिक विद्यालय में गणित सीखने की सफलता पर निर्भर करती है।

क्यों कई बच्चे न केवल प्राथमिक विद्यालय में गणित के लिए इतने मेहनत करते हैं, लेकिन अब, प्रशिक्षण गतिविधियों की तैयारी के दौरान

आधुनिक प्रशिक्षण कार्यक्रमों में, तार्किक घटक की संभावना है। एक बच्चे की तार्किक सोच का विकास मानसिक गतिविधि की तार्किक तकनीकों के गठन के साथ-साथ घटनाओं के कारण संबंधों को समझने और ट्रेस करने की क्षमता और कारण संबंधों के आधार पर सबसे सरल निष्कर्ष बनाने की क्षमता का तात्पर्य है। ताकि बच्चे को पहले पाठों से सचमुच कठिनाइयों का अनुभव न हो और उन्हें पहले से ही पहले से ही स्कूल की अवधि में स्क्रैच से सीखना पड़े, आपको तदनुसार एक बच्चे को तैयार करने की आवश्यकता है।

परियोजनाओं की विधि छात्रों के शैक्षिक कौशल के विकास पर आधारित है, क्षमताओं को स्वतंत्र रूप से अपने ज्ञान को डिजाइन करने, सूचना स्थान में नेविगेट करने की क्षमताओं, महत्वपूर्ण और रचनात्मक सोच के विकास, हमारी आधुनिक दुनिया में क्या आवश्यक है।

परियोजना का काम दक्षताओं के विकास में योगदान देता है, जो न केवल भविष्य में पेशेवर गतिविधियों में बल्कि किसी व्यक्ति के सामाजिक जीवन में भी मांग में होगा।

परियोजना का उद्देश्य:

गणितीय विचारों के पूर्वस्कूली द्वारा आकलन के लिए शर्तें बनाएं, क्षमताओं के सफल विकास और बच्चों की सोच सुनिश्चित करें।

परियोजना कार्य:

शैक्षिक:

गैर-मानक व्यावहारिक कार्यों में गणितीय ज्ञान को लागू करने की क्षमता का गठन।

विकसित होना:

मानसिक संचालन का विकास: अनुरूपता, व्यवस्थितकरण, सामान्यीकरण, अवलोकन।

शैक्षिक:

गणित में रुचि की शिक्षा, टीम में काम करने की क्षमता का गठन।

परियोजना प्रतिभागी:

शिक्षकों

वरिष्ठ समूह के बच्चे

माता-पिता

अपेक्षित परिणाम:

खेल आईसीटी कार्यों के काम में प्रयोग करें;

गणितीय कोनों के प्रत्येक समूह में निर्माण;

मल्टीमीडिया के साथ गणितीय ज्ञान, कौशल और विचारों का विस्तार;

परियोजना कार्यान्वयन अवधि: 2 सप्ताह

परियोजना कार्यान्वयन:

पहला दिन:

1. "गणित की दुनिया में" विषय पर साहित्य की प्रदर्शनी

2. डी / और "अंजीर तैयार करें"

दूसरा दिन:

2. डी / और "एक खिलौना उठाओ"

3. पठन पी। एन से। "भेड़िया और सात युवा बकरियाँ"

तीसरे दिन:

1. परी कथा "तीन सूअरों" के आधार पर बच्चों के चित्रों की प्रतियोगिता

2. पी / और "अपना घर खोजें"

3. "माशा और भालू के साथ खेलें"

चौथा दिन:

1. डी / और "नाम और कॉल"

2. डिस्क देखें "प्रीस्कूलर के लिए गणित"

3. "जॉय के ग्रह के लिए यात्रा"

पांचवां दिन:

1. पढ़ना श। पेरो "थिमोचाका"

2. पी / और "कहाँ जाना है और आप क्या पा सकते हैं"

छठा दिन:

1. शैक्षिक परी कथा "चार स्वान"

2. पी / और "क्रॉस"

3. एक कार्टून "कोज़लेनोक, जो दस तक विश्वास करता था"

सातवां दिन:

1. नोड "गणित के देश में बैरोब के एडवेंचर्स"

2. विषय "मजेदार संख्या" पर प्रतियोगिता कहानियां

आठवां दिन:

1. शैक्षिक परी कथा "स्मार्ट वीक"

2. पी / और "सही ढंग से संबंधित"

नौवां दिन:

1. डी / और "मुझे अपने पैटर्न के बारे में बताएं"

2. "गणितीय चुनौतियों - चुटकुले" विषय पर प्रतिस्पर्धा

दसवां दिन:

1. अवकाश "गणित की दुनिया में"

परियोजना के दौरान

1. रहस्यों की नींद

2. थकाऊ कविताएँ

3. गणितीय नीतिवचन और कहानियां

साहित्य:

1. बच्चों के विश्वकोश "मैं दुनिया को जानूंगा।" मॉस्को, एएसटी पब्लिशिंग हाउस, 1 99 7

2. पत्रिका "किंडरगार्टन में बच्चे" №3 2011

3. जर्नल "पूर्वस्कूली शिक्षा" संख्या 5 2012

4. इंटरनेट पर्सर

5. Lebedenko ई। एन। "समय के बारे में विचारों का गठन" सेंट पीटर्सबर्ग "बचपन-प्रेस" 2003

6. "प्रीस्कूलर के लिए गणित" अंक 2

7. शैक्षिक और व्यावहारिक किट "खेल गणित"

8. शोरीगिना टी। ए। "सटीक परी कथाएं" मॉस्को 2004 डेवलपिंग फेयरी टेल "चार स्वान"

9. शोरीगिना टी। ए। "सटीक परी कथाएं" मास्को 2004 डेवलपिंग फेयरी टेल "स्मार्ट वीक"

विषय पर प्रकाशन:

पुराने समूह के लिए गणित सबक "गणित के देश की यात्रा" वृद्ध समूह के लिए गणित में पाठ्यक्रम: "गणित के देश की यात्रा" उद्देश्य: 1. एक मात्रात्मक और आदेश खाते में व्यायाम, स्थानिक।

वरिष्ठ समूह के बच्चों के लिए सार नोड "गणित के राज्य में" इस विषय पर वरिष्ठ समूह के बच्चों के साथ नोड: "गणित के राज्य में" उद्देश्य: वरिष्ठ पूर्वस्कूली के बच्चों के बौद्धिक विकास के स्तर को बढ़ाना।

विषय: "गणित के राज्य की यात्रा" उद्देश्यों: संज्ञानात्मक गतिविधि और जिज्ञासा के आधार पर गणित में ब्याज का विकास।

वरिष्ठ समूह केवीएन "हम - गणित" के बच्चों के साथ एफएमपी पर एक अमूर्त नोड बच्चों की दो टीमों में भाग लेते हैं: "मेलनिकी" और "विशेषज्ञ" लक्ष्य। चेक।

सीनियर ग्रुप के लिए गणितीय परियोजना "फॉर्म की दुनिया" व्याख्यात्मक नोट। ज्यामिति का अध्ययन करना, बच्चे वास्तविकता से विचलित होते हैं: उनकी सभी संपत्तियों में, वे केवल आकार पर विचार करते हैं।

परियोजना का उद्देश्य:

डाउनलोड:

पूर्वावलोकन:

व्याख्यात्मक नोट

वर्तमान में, प्रीस्कूल युग के बच्चों की गणितीय क्षमताओं के विकास के साथ-साथ पूर्व प्राथमिक शिक्षा के प्रारंभिक कार्यक्रम के सफल विकास के विकास में सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों में से एक, बच्चे को एक वस्तु को दूसरे के साथ देखने के लिए सोचना चाहिए अंतरिक्ष में उन्मुख, खुद के बीच वस्तुओं की तुलना करें।

आसपास के सामानों के महत्वपूर्ण गुणों में से एक फॉर्म है: इसे ज्यामितीय आंकड़ों में सामान्यीकृत प्रतिबिंब प्राप्त हुआ। दूसरे शब्दों में, ज्यामितीय आकार मानकों होते हैं, जिसके साथ आप वस्तुओं या उनके हिस्सों के आकार को परिभाषित कर सकते हैं।

ज्यामितीय आंकड़ों के बारे में विचारों के मामलों के गठन का आधार फॉर्म को समझने की क्षमता है। यह क्षमता बच्चे को विभिन्न ज्यामितीय आकारों को पहचानने, अंतर करने और चित्रित करने की अनुमति देती है: बिंदु, प्रत्यक्ष, वक्र, टूटा हुआ, कट, कोण, बहुभुज, वर्ग, आयताकार इत्यादि। इस विषय के रूप की धारणा को न केवल अपने अन्य संकेतों के साथ, रूपों को पहचानने, फॉर्मों को पहचानने के लिए निर्देशित किया जाना चाहिए, बल्कि चीज़ से फॉर्म को सार करने में सक्षम होना चाहिए, इसे अन्य चीजों में देखने के लिए।

जीवन के छठे वर्ष के बच्चे स्थानिक प्रतिनिधित्वों को निपुण करते हैं: बाईं ओर, दाईं ओर, नीचे, नीचे, सामने, पीछे, दूर, करीब।
शिक्षक के कार्यों में से एक विशेष रूप से बनाए गए स्थानिक स्थितियों में नेविगेट करने और किसी दिए गए स्थिति पर अपनी जगह निर्धारित करने के लिए ट्रेन करना है। बच्चे को कार्य करने के लिए सिखाया जाना चाहिए (जैसे: "उठो ताकि आपके पास आप से एक कोठरी हो, और तुम्हारे पीछे - एक कुर्सी। बैठो ताकि तान्या सामने बैठी हो, और तुम्हारे पीछे - कोला।" इसके अलावा , बच्चों को सीखना होगा कि उस या अन्य वस्तु की स्थिति को दूसरे के संबंध में कैसे परिभाषित किया जाए: "रोलर गुड़िया के दाईं ओर स्थित है, गुड़िया के बाईं ओर - पिरामिड, तान्या से आगे - एक खिड़की, तान्या के ऊपर - दीपक।"
स्थानिक अभिविन्यास का गठन सफल होता है यदि बच्चा लगातार इन अवधारणाओं के साथ काम करने में सक्षम हो जाता है। जिन परिस्थितियों में बच्चों को शामिल किया गया है, पूर्वस्कूली के लिए मनोरंजक होना चाहिए।

वर्तमान में, गिनती छड़ें सक्रिय रूप से उपयोग की जाती हैं - यह एक अनिवार्य शैक्षिक सामग्री है जो गणित को पढ़ाने के लिए डिज़ाइन की गई है, दृश्य धारणा, मानसिक तुलना संचालन, विश्लेषण, संश्लेषण, उथले गतिशीलता हाथों के विकास के विकास के लिए डिज़ाइन किया गया है।

इस शैक्षिक सामग्री की मुख्य विशेषताएं सार, बहुमुखी प्रतिभा, उच्च दक्षता हैं।

चॉपस्टिक्स के साथ काम करने से आप अंदरूनी योजना में व्यावहारिक, बाहरी कार्यों का अनुवाद करने, अवधारणा का एक पूर्ण, स्पष्ट विचार बना सकते हैं, खाते, माप, गणनाओं के कौशल को पूरा करने के लिए।

परियोजना का उद्देश्य: ज्यामितीय आंकड़ों के अध्ययन, अंतरिक्ष में अभिविन्यास, आसपास के जीवन के साथ संबंधों में छवियों को गिनने से छवियों को बनाने से छवियों को बनाने की क्षमता के साथ निकटतम जीवन के साथ संबंधों में छवियों को बनाने की क्षमता बनाने की क्षमता के साथ गणित में वरिष्ठ पूर्वस्कूली रुचि के बच्चों में वृद्धि।

कार्य:
1. ज्यामितीय आंकड़ों के बारे में पूर्वस्कूली प्राथमिक विचारों से फार्म।
2. विभिन्न गतिविधियों में प्राप्त ज्ञान का स्वतंत्र रूप से उपयोग करने के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करें, तैनात गेम में सहकर्मियों को शामिल करें।
3. गिनती वाली छड़ें के साथ काम करने की क्षमता पहनें, नमूना और स्वयं के अनुसार एक पैटर्न बनाएं।

4. अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता देखें (बाएं, दाएं, शीर्ष पर, दाएं, दाएं, बाएं, सामने, पीछे, दाएं ऊपरी कोण, दाएं निचले कोने, बाएं ऊपरी कोने, बाएं निचले कोने में)।
5. उनके साथ संयुक्त गतिविधियों में अपने बच्चों की उपलब्धियों में माता-पिता के हित को बनाएं।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:एफएएमपी, संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास, दृश्य गतिविधि, शारीरिक शिक्षा, खेल गतिविधि)। .................................................. ।

परियोजना प्रतिभागियों की संख्या: सामूहिक।

परियोजना की अवधि: दीर्घकालिक (2 साल - स्कूल समूह के लिए वरिष्ठ और प्रारंभिक)।

परियोजना सीखने की तकनीक के उपयोग के लिए आवश्यकताएं:

1. एक संज्ञानात्मक समस्या की उपस्थिति।
2. कथित परिणामों के संरक्षक, सैद्धांतिक, संज्ञानात्मक महत्व।
3. बच्चों का सारांश।
4. अनुसंधान विधियों (प्रयोगों, प्रयोगों, अवलोकन, आदि) का उपयोग करना।

परियोजना कार्यान्वयन योजना:

1. परियोजना के विषय का चयन करें।
2. लक्ष्यों और कार्यों का चयन।
3. रूपों और कार्य के तरीकों का निर्धारण।

परियोजना में तीन चरण शामिल हैं:

प्रारंभिक

अनुसंधान

अंतिम (सामान्यीकरण)।

प्रारंभिक चरण। .................................................. .... ..

बातचीत, शैक्षिक और गणितीय अनुभव थे।

प्राथमिक गणितीय विचारों के गठन के माध्यम से, ज्यामितीय आंकड़ों वाले बच्चे परिचित थे, उन्हें गिनती की छड़ें के साथ काम करने के लिए सिखाया गया था,अंतरिक्ष में फोकस (बाएं, दाएं, शीर्ष पर, नीचे, दाएं, बाएं, सामने, पीछे, दाएं ऊपरी कोण, दाएं निचले कोने, बाएं ऊपरी कोने, बाएं निचले कोने में)।

अनुसंधान के माध्यम से, उन्होंने ज्यामितीय आकार पाया और प्रकृति में निकटतम वातावरण के विषयों में आसपास के वास्तविकता में ध्यान केंद्रित किया।

शारीरिक शिक्षा के माध्यम से, अंतरिक्ष में केंद्रित, चलती खेलों में ज्यामितीय आकार तय किए गए थे।

1. बच्चों के साथ, निगरानी की गई थी जिसके साथ ज्यामितीय आंकड़ों के गुणों को निर्धारित करने के लिए ज्ञान का स्तर पहचाना गया था। इसके लिए, निम्नलिखित डेडैक्टिक गेम्स और व्यायाम "डोमिनोज़" का उपयोग किया गया था, "घरों की तरह क्या हैं", "जिनमें से आंकड़े ऑब्जेक्ट्स हैं", "एक अतिरिक्त आंकड़ा बाढ़", "एक ज्यामितीय आंकड़ा क्या है?"।

डी / यू "डोमिनोज़"

उद्देश्य : आवंटित करने और abstruct रंग, आकार, आकार के लिए कौशल का विकास; निर्दिष्ट गुणों पर आइटम की तुलना करें।

सामग्री: तर्क आंकड़े।

खेल यातायात:

आंकड़े समान रूप से खिलाड़ियों के बीच विभाजित होते हैं। खेल के नियम तीन गुणों को इंगित करते हैं: एक ही रंग के आंकड़े चलें, लेकिन आकार और आकार में अन्य, या एक ही आकार के आंकड़े, लेकिन अन्य रूप और रंग में अन्य; एक और रंग, आकार और आकार के आंकड़े।

D / y "घरों की तरह क्या हैं?"

उद्देश्य: स्वयं को सुलझाने वाले कार्यों में बच्चों को व्यायाम करना, आंकड़ों के समूहों के विश्लेषण के विश्लेषण में अपनी शुद्धता या त्रुटि साबित करने की क्षमता में, एक और अन्य समूहों के सामान्य संकेतों की तुलना करना।

सामग्री: ज्यामितीय आंकड़े।

खेल यातायात:

दोस्तों, घरों और उत्तर पर विचार करें, जो कि वे किस आंकड़े बनाए गए हैं। वे किस प्रकार के लोग है?

डी / ओ "कौन से आंकड़े विषय हैं?"

उद्देश्य: प्राथमिक आंकड़ों की तुलना करके, ज्यामितीय आकार के आकार में अंतर करना सीखना; तस्वीर में परिचित रूपों की मान्यता।

खेल यातायात:

ड्राइंग और नाम उन सभी आंकड़ों पर विचार करें जिनसे घर को फोल्ड किया गया है, कार, रॉकेट, स्विंग।

डी / यू "बाढ़ एक अतिरिक्त आकृति"

उद्देश्य: समानताओं और भेद के लिए तार्किक कार्य को हल करना सीखें।

खेल यातायात:

त्वचा अतिरिक्त आकृति। इसे क्यों चित्रित किया? आपके द्वारा चित्रित ज्यामितीय आंकड़े का नाम क्या है? अन्य आंकड़े क्या कहते हैं?

डी / यू "क्या एक ज्यामितीय आंकड़ा अनिवार्य है।"

उद्देश्य: मिस्ड आकृति को खोजने के लिए समानता और अंतर के लिए तार्किक कार्य को हल करना सीखें।

खेल यातायात:

ज्यामितीय आंकड़े में से कौन सा अनिवार्य है और क्यों?

2. शैक्षिक खेलों की मदद से अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता का स्तर:

खेल "लगता है जो इसके लायक है"। बच्चों से पहले - काल्पनिक वर्ग के कोनों पर स्थित कई आइटम और इसके बीच में। प्रस्तुतकर्ता बच्चों को यह अनुमान लगाने के लिए प्रदान करता है कि कौन सा वस्तु एक खरगोश के पीछे और गुड़िया के सामने या गुड़िया के सामने लोमड़ी के दाईं ओर खड़ी है।

खेल "क्या बदल गया है?"। मेज पर कई आइटम हैं। बच्चों को याद है कि एक दूसरे के संबंध में वस्तुएं कैसे स्थित हैं। फिर आंखें बंद करें, इस समय लीड एक या दो विषयों में बदलाव। अपनी आंखें खोलना, बच्चे उन परिवर्तनों के बारे में बात करते हैं जो तब हुईं जहां आइटम पहले और कहां खड़े थे। उदाहरण के लिए, हरे बिल्ली के बाईं ओर खड़ा था, और अब यह इसके अधिकार के लायक है। या गुड़िया भालू के दाईं ओर खड़ी थी, और अब भालू से आगे खड़ा है।

खेल "समान खोज"। बच्चों को निर्दिष्ट शिक्षकों के विषयों के साथ एक तस्वीर मिलती है, फिर इन वस्तुओं के स्थान के बारे में बात करें: "बाईं तरफ एक हाथी है, उसके पीछे - मार्टी, आखिरी - टेडी बियर" या "बीच में - एक बड़ी केतली, इसका अधिकार - बाईं ओर एक ब्लू कप - गुलाबी कप "।
"मुझे अपने पैटर्न के बारे में बताओ।"प्रत्येक बच्चे के पास एक पैटर्न के साथ एक तस्वीर (गलीचा) होती है। बच्चों को यह बताना होगा कि पैटर्न के तत्व कैसे स्थित हैं: ऊपरी दाएं कोने में - एक सर्कल, ऊपरी बाएं कोने में - एक वर्ग, निचले बाएं कोने में - ओवल, निचले दाएं कोने में - एक आयताकार, बीच में - एक त्रिभुज।

आप ड्राइंग कक्षाओं में चित्रित पैटर्न के बारे में बताने के लिए एक कार्य दे सकते हैं। उदाहरण के लिए, बीच में - एक बड़ा सर्कल, हर कोने में, हर कोने में - फूल, ऊपर और नीचे - दाईं पंक्तियों, दाईं ओर और बाईं ओर - पत्तियों के साथ एक लहरदार रेखा पर।

खेल "कलाकार"। यह गेम अंतरिक्ष में अभिविन्यास के विकास के लिए है, उन शर्तों को ठीक करता है जो वस्तुओं के स्थानिक स्थान को निर्धारित करते हैं उनकी सापेक्षता का विचार देता है। यह एक समूह या बच्चों के उपसमूह के साथ किया जाता है। मास्टर की भूमिका शिक्षक को निष्पादित करती है।
प्रस्तुतकर्ता बच्चों को एक तस्वीर खींचने के लिए प्रदान करता है। सभी एक साथ वे अपनी साजिश पर सोचते हैं: शहर, कमरा या चिड़ियाघर इत्यादि। फिर हर कोई इच्छित तस्वीर तत्व के बारे में बताता है, बताता है कि यह अन्य वस्तुओं के सापेक्ष कहां होना चाहिए। शिक्षक बच्चों द्वारा पेश किए गए तत्वों के साथ चित्र भरता है, इसे ब्लैकबोर्ड पर चाक के साथ खींचता है या कागज की एक बड़ी शीट पर एक महसूस-टिप कलम। केंद्र में आप हुट को आकर्षित कर सकते हैं (छवि सरल और पहचान योग्य होनी चाहिए), शीर्ष पर, घर की छत पर, एक पाइप है। पाइप अप से धुआं जाता है। नीचे झोपड़ी के सामने एक बिल्ली है। शब्दों का उपयोग कार्य में किया जाना चाहिए: नीचे दिए गए शीर्ष पर, बाईं ओर, दाईं ओर, पहले, के बीच, के बारे में, निकट, आदि।
उसी समूह में, आंदोलन के दौरान दिशा को बदलने की क्षमता। यह शैक्षिक खेलों में भी मदद करता है।

खेल "एक खिलौना खोजें"। "रात में, जब समूह में कोई भी नहीं था," शिक्षक कहते हैं, "कार्लसन ने हमें उपहार दिया और उपहार के रूप में खिलौनों को लाया। कार्लसन मजाक से प्यार करता है, इसलिए उसने खिलौनों को छिपाया, और पत्र में लिखा कि उन्हें कैसे ढूंढें। " लिफाफा प्रिंट करें और पढ़ें: "आपको शिक्षक की मेज से पहले उठने की ज़रूरत है, सीधे जाएं।" बच्चों का कोई व्यक्ति कार्य करता है, जाता है और कोठरी में आता है, जहां कार बॉक्स में निहित है। एक और बच्चा निम्नलिखित कार्य करता है: खिड़की के लिए उपयुक्त, बाईं ओर मुड़ता है, जब पर्दे एक साफ ढूँढता है।
खेल "कमरे में यात्रा"। लीड की मदद से Pinocchio बच्चों के कार्यों को देता है: "खिड़की पर पहुंचें, दाईं ओर तीन कदम उठाएं।" बच्चा कार्य करता है। यदि यह सफल होता है, तो मास्टर वहां एक कल्पना को छिपाने में मदद करता है। जब बच्चे आत्मविश्वास से आंदोलन की दिशा को आत्मविश्वास से नहीं बदल सकते हैं, तो दिशाओं की संख्या दो से अधिक नहीं होनी चाहिए। भविष्य में, दिशा को बदलने के लिए कार्यों की संख्या में वृद्धि की जा सकती है।

3. गिनती छड़ें से ड्राइंग को बाहर निकालने के लिए कौशल के स्तर का खुलासा किया।

अनुसंधान चरण। .................................................. ............. ..................................... .............................
एक ज्यामितीय आकार चुनें और उन्हें अन्वेषण करें, एक विवरण दें, आस-पास की वास्तविकता में और निकटतम वातावरण के विषयों में खोजें।
आत्म-दृश्य गतिविधि में, बच्चे ज्यामितीय आकार खींचते हैं; उन्हें वस्तुओं में बदल दें; आसपास की वास्तविकता में इन अवधारणाओं के साथ चित्र खोजें, कट आउट और गोंद; प्लास्टिक के बाहर लकड़ी। नमूना के अनुसार गणनीय छड़ से विभिन्न चित्रों को निर्धारित करें और अपने आंकड़े और छवियों का आविष्कार करें। शीट विमान पर ध्यान केंद्रित करें, ऊपरी दाएं कोने में एक तितली खींचें, और निचले बाएं कोने में फूल, बीच में शीर्ष पर सूर्य आदि।

अंतिम, संक्षेप में चरण। ..........................................

अंतिम चरण बच्चों की विभिन्न गतिविधियों, अंतिम खुली घटनाओं पर आधारित है

सीनियर प्रीस्कूल आयु के बच्चों के लिए एफएमपी पर शैक्षिक परियोजना "स्मार्ट गेम्स के देश में"

लियोनोवा एस वी।

प्रोजेक्ट का प्रकार:

समूह, सूचना-आदर्श।

परियोजना प्रतिभागी:

वरिष्ठ समूह के बच्चे, विद्यार्थियों के माता-पिता, शिक्षक।

परियोजना कार्यान्वयन अवधि :

अक्टूबर - मई 2016 - 2017।

• यह याद रखना चाहिए कि प्रीस्कूल युग के बच्चों को गणित से प्यार करने के लिए, बौद्धिक गतिविधि में अपनी रूचि रखें, कार्यों की खोज के फैसले को प्रोत्साहित करने के लिए, रचनात्मक रूप से काम करना और सीखने की प्रक्रिया के संगठन के लिए ब्याज के साथ, उपयोग करना आवश्यक है गणितीय सामग्री के साथ शैक्षिक खेलों की विविधता और विविधता।

• गणितीय विचारों के पूर्वस्कूली द्वारा आकलन के लिए शर्तें बनाएं, क्षमताओं के सफल विकास और बच्चों की सोच सुनिश्चित करें।

• वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों में गणित में रुचि विकसित करना;
• विभिन्न गतिविधियों में प्राप्त ज्ञान का स्वतंत्र रूप से उपयोग करने के लिए बच्चों की क्षमता का विकास करें, तैनात वाले गेम में सहकर्मियों को शामिल करें;
• संयुक्त गतिविधियों में अपने बच्चों की उपलब्धियों में माता-पिता की रुचि बनाने के लिए;
• मानसिक संचालन (विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, वर्गीकरण, तार्किक सोच के विकास को बढ़ावा देना

• गेमिंग कार्यों के रूप में, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के काम में उपयोग करें;
• गणितीय कोने के एक समूह में निर्माण;
• स्वतंत्र गतिविधियों में गणितीय ज्ञान और कौशल का उपयोग, रचनात्मक पहल के अभिव्यक्तियों;
• बच्चों में विकास गणित में रुचि, कठिनाइयों को दूर करने की इच्छा;
• मनोरंजक सामग्री की मदद से बच्चों में प्राथमिक गणितीय विचारों के गठन के महत्व के माता-पिता के बारे में जागरूकता, मनोरंजक सामग्री के बारे में माता-पिता के ज्ञान का विस्तार।

परियोजना के चरणों:

चरण 1 - तैयारी :

• विषय पर जानकारी का संग्रह।
• गणितीय खेलों की कार्ड फ़ाइलें बनाना।
• कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग कर गणित में प्रस्तुति खेल बनाएं।

• विषयों पर बातचीत और परामर्श:
• "गणित में रुचि कैसे बढ़ाएं?"
• "रानी विज्ञान - गणित"
• "एक मनोरंजक गणितीय सामग्री के साथ घर पर बच्चों को व्यवस्थित कैसे करें।"

• तर्क अभ्यास और कार्य (आकार और भूखंड छवियों, पहेलियों, चुटकुले, मनोरंजक प्रश्नों के ज्यामितीय आकार से पुनर्निर्माण के लिए खेल)।
• आईसीटी का उपयोग कर गणितीय खेल।

Didactic खेल " आंकड़ों »

बोर्ड खेल

बोर्ड खेल

• प्रोजेक्ट की प्रस्तुति

निष्कर्ष

• यह परियोजना वरिष्ठ प्रीस्कूल युग के बच्चों में तार्किक सोच और रचनात्मक क्षमताओं के तत्व विकसित करने के लिए शिक्षकों और माता-पिता के साथ शिक्षकों और माता-पिता के शैक्षिक प्रक्रियाओं की शैक्षणिक प्रक्रियाओं की शैक्षणिक प्रक्रिया में पेश करने के लिए बच्चों के साथ काम करने की एक प्रणाली प्रदान करती है।
• गणितीय प्रतिनिधित्व और तार्किक सोच के तत्वों के निर्माण के लिए वयस्क और बच्चे और स्वतंत्र गतिविधियों में दोनों की संयुक्त गतिविधियों में निरंतर, व्यवस्थित और व्यवस्थित कार्य की आवश्यकता होती है। गणितीय फोकस के विकासशील खेल गणित की मूल बातें, गणितीय सोच के गठन, रचनात्मक कल्पना के विकास को प्रोत्साहित करने, दृढ़ता, इच्छा, पूर्णता, उद्देश्यपूर्णता के लिए सफल सीखने में योगदान देते हैं। प्री-स्कूल अध्यापन के प्रसिद्ध प्रतिनिधियों के कार्यों, आधुनिक वैज्ञानिक साहित्य के उपयोग ने इस परियोजना को लागू करने में मदद की।
• परियोजना अभ्यास, कल्पना, रचनात्मकता में अपने पेशेवर ज्ञान को प्रकट करने का अवसर प्रदान करती है।

के लिए धन्यवाद