הרצאות בנושא ביולוגיה

אנטולי ולדימירוביץ' הוא מורה, שיש היום מעט ממנו, הוא מכיר את הנושא שלו לעומק, ולאחר ראיון קצר הוא מוצא מיד נקודות תורפה. עזר לבת שלי להתכונן לבחינת המדינה המאוחדת בביולוגיה. הוא מקצוען בתחומו ומסביר הכל בצורה מאוד ברורה. אבל העיקר שהשיעורים תמיד היו מעניינים, והבת שלי עברה את מבחן המדינה המאוחדת. אנחנו מאוד מרוצים מהתוצאה, אמנם ציפינו לדירוג גבוה יותר, אבל באשמתנו פנינו אליו כל כך מאוחר. תודה רבה על ההכנה!

ורה מיכאילובנה 27/06/2019

כמורה, אנטולי ולדימירוביץ' הוא איש מקצוע אמיתי - מורה מוכשר ותובעני לביולוגיה. הוא מסביר בצורה ברורה, מלמד אותך לקלוט במהירות כמות עצומה של מידע ומלמד אותך להתמודד עם מספר רב של משימות ללא קושי. הוא באופן אישי דואג לכל תלמיד והוא תמיד מוכן לעזור או לתת עצות מעשיות. פתוח, ידידותי מאוד, מוצא בקלות שפה משותפת עם כולם. תודה רבה לאנטולי ולדימירוביץ' על הכל: על התענוג העצום לתקשר איתו, והכי חשוב, על הידע, הכישורים והיכולות שלדעתי יהיו שימושיים עבורי בעתיד. אנו ממשיכים בשיעורים ומודים לך מאוד לחברה על מורים נפלאים ומוכשרים שכאלה.

זינאידה 04/06/2019

הבת שלנו היא סטודנטית אקסטרנית בכיתות י'-י"א, היא זקוקה לחונך כדי להתכונן לבחינה המאוחדת בביולוגיה ובהמשך קבלה לאוניברסיטה לרפואה, היא חונכת ביתית. באתר שלך מצאנו מורה מעולה, אנטולי ולדימירוביץ'. היו לנו הרבה מורים במהלך הלימודים, אבל זו הפעם הראשונה שאנחנו רואים דבר כזה. האווירה בשיעורים מאוד נוחה וידידותית; בעל תכונות כמו טוב לב, כנות, היענות ואהבה לעבודה ולנושא של האדם. אנטולי ולדימירוביץ' מסוגל למצוא גישה לכל אחד; אין ספק שהוא לא יהיה מוכן לענות ללא דיחוי. אדם נפלא ומורה ראוי לתשומת לב וכבוד, שאתה רוצה ללכת בדרכה של הביולוגיה ולהודות בלי סוף על העבודה והתקשורת. אנחנו ממשיכים בשיעורים, תודה!

גלינה 31/03/2019

אנטולי ולדימירוביץ' הוא מורה רגיש, מסור לעבודתו. הוא תמיד מחפש אמצעים וצורות למידה חדשות, מלאי כוח, אנרגיה, התלהבות ורעיונות יצירתיים. הוא מיישם בהצלחה וביעילות את הטכנולוגיות הפדגוגיות העדכניות ביותר בתהליך החינוכי, משתמש במיומנות בעבודה יצירתית בפעילויות חינוכיות וחוץ בית ספריות, ומקדם באופן פעיל את פיתוח הפוטנציאל האינטלקטואלי, המוסרי והתקשורתי של אישיותו של כל תלמיד. בשיעוריו הכל מחושב עד הפרט הקטן ביותר, משימה אחת מוחלפת באחרת וכל אחת מחייבת את התלמיד לא רק לבצע אותה בצורה מכנית, אלא מאלצת אותו לחשוב, להשוות, להצמיד ולהסיק מסקנות. בתו מספרת שבמהלך השיעורים יש לו אקלים פסיכולוגי נוח. למרות שהשיעורים מתנהלים באמצעות סקייפ, נוכחותו מורגשת. הוא מלמד אותך לחפש ולמצוא פתרונות בעצמך. אנטולי ולדימירוביץ' מלמד תלמידים ועוסק כל הזמן בחינוך עצמי. תודה ענקית לו!

אלנה 02/04/2019

אנו אסירי תודה לגורל על שהפגיש אותנו עם אדם ומורה כה נפלאים כמו אנטולי ולדימירוביץ'. מקצוען אמיתי בתחומו. נותן ידע שיטתי בהתאם למתודולוגיה האישית שלו. יש לו ניסיון רב בהוראה. מדובר במורה לביולוגיה אחראי, תובעני ויחד עם זאת ידידותי שיכול למצוא גישה לכל תלמיד. החזון של בני בנושא התפתח למערכת די קוהרנטית. הודות להצגת החומר שניתן על ידי אנטולי ולדימירוביץ', הושגו תוצאות מרשימות בפרק זמן כה קצר. אנו מודים מקרב לב לאנתולי ולדימירוביץ' על עזרתו בהגשמת החלום שלנו! אנחנו ממשיכים בשיעורים שלנו.

טטיאנה 01/09/2019

בתנו, תלמידת כיתה י', מקבלת עזרה בביולוגיה להיכנס לבית ספר לרפואה. אוניברסיטת סטפורה אנטולי ולדימירוביץ'. אני רוצה לומר רק מילים טובות על המורה. מוכשר, דייקן, קפדן בינוני מבחינת לימודים, אבל זה אפילו טוב. השיעורים תמיד מעניינים ופוריים, הידע כבר נראה לעין. תוכנית אימונים אישית משלך, הניתנת לעיכול מושלם. תודה רבה לך!

יוליאנה 12/11/2018

תודה רבה לאנטולי ולדימירוביץ' על ההכנה הגונה לבחינות! קיבלתי 5 נקודות בביולוגיה ונכנסתי לאוניברסיטה מובילה במוסקבה בפקולטה שנבחרה ללא תחרות על סמך הנקודות שצברתי בבחינת המדינה המאוחדת בזכות הכנה איכותית! תודה רבה!

ששינא דריה אנטולבנה 10.08.2018

בתי אנסטסיה הייתה תלמידה גרועה בביולוגיה. ותוך 6 חודשים המורה לא רק שיפרה אותה בנושא, אלא שהיא הצליחה לעבור את ה-OGE בביולוגיה! היא חסרה נקודה אחת מ-4. אני מרוצה מהעבודה של המורה.

נטליה יוריבנה 08.08.2018

לפני שנתיים, בתי התכוננה לבחינת המדינה המאוחדת עם אנטולי ולדימירוביץ'. אנחנו כל כך מרוצים מעבודתו שהשנה ללא ספק ביקשנו ממנו להתכונן לבחינת המדינה המאוחדת! אנטולי ולדימירוביץ' מגיש את החומר בצורה נגישה ומוכשרת, השיעורים מתקיימים בסביבה חמה ונוחה, שומרת כל הזמן משוב עם ההורים, תודה רבה על העזרה והתמיכה!

סבטלנה 16/03/2018

המורה שלי אנטולי ולדימירוביץ' ואני מתכוננים לבחינת המדינה המאוחדת. אנחנו אוהבים אותו, הוא נותן את המידע שלו ומסביר. הוא מאוד אחראי ופונה לתלמידים באופן פרטני. מסביר בצורה ברורה, אנחנו כותבים מבחנים. אם עלו שאלות במקביל, כמובן, הוא עונה עליהן. אין לו זמן פנוי בכיתה, הוא לא מאפשר לאף אחד להסיח את דעתו משיחות על נושאים מופשטים, ומפנה אותם במהירות לכיוון הנכון. המורה נותן מידע רב שיהיה קשה לנו לאסוף בעצמנו. זהו מידע איכותי שקשה למצוא. הוא מורה ברמה גבוהה!

איברהים 22/02/2018

בינואר השנה התחלנו שיעורים עם אנטולי ולדימירוביץ'. הכל נפלא, אנחנו אוהבים הכל מאוד, הילד שמח. השיעורים עצמם מעניינים, הילד נמשך לידע בנושא. השיפור בביצועים הלימודיים ברור... מדובר במורה תוסס מאוד. הוא עורר מיד את אהבתו של הילד לביולוגיה. המורה עובד עם לוח אלקטרוני; יש לו שיטות הוראה משלו שמטרתן לשפר את הידע ולהתכונן לבחינת המדינה המאוחדת. אנחנו מאוד מרוצים! מורה ידידותי, איש מקצוע טוב, עזר לילדנו להאמין בעצמו. אנחנו מאוד אסירי תודה לו. דירוג מעולה.

אליזבתה 20/02/2018

הבת שלי מאוד מרוצה מהשיעורים שלה עם אנטולי ולדימירוביץ'. המורה שולט היטב בנושא, מציג את החומר בצורה פשוטה וברורה והשיעורים מתקיימים באווירה ידידותית. בעבר הציגו מורים בבית הספר שהילד מכיר היטב את הנושא, אבל התברר שיש על מה לעבוד ואנחנו שמחים על כך, תודה

טטיאנה יוריבנה 02/12/2018

אנחנו מאוד מרוצים מהשיעורים שלנו עם אנטולי ולדימירוביץ'! המורה חזק, מכיר היטב את נושאו ויכול ללמד את החומר בצורה נגישה ומעניינת תוך שימוש בטכנולוגיות ומבחנים חדישים של מצגת. הוא הצליח למצוא שפה משותפת עם הילד; הוא לא רק מורה טוב, אלא גם אדם נעים.

אולגה 26/12/2017

אנטולי ולדימירוביץ' עזר לי מאוד, הידע שלי בביולוגיה השתפר באופן ניכר. השיעורים מתקיימים בצורה מעניינת, תוך שימוש בחומרים חזותיים, הוא מאוד טוב לב, אני אוהב אותו.

אנג'לינה 25/12/2017

מורה מצוין! בהתחלה הילדה התנגדה ללמוד עם גבר. הסטריאוטיפ שמורה צריכה להיות אישה הוא די מתמשך. יחס מכבד כלפי תלמידים והורים, הצגה נגישה ומוכשרת של החומר, בניית מערכות יחסים חמות ומשוב מתמיד, אלו הן רק חלק מהתכונות הטמונות באנטולי ולדימירוביץ'. אנחנו גרים באזור כפרי וקשה למצוא כאן מורה טוב, אבל השיעורים דרך הסקייפ התגלו כנוחים ויעילים מאוד.

סבטלנה 14/08/2017

נהניתי מאוד מהשיעורים שלי עם אנטולי ולדימירוביץ'. המורה מציג כמות די גדולה של חומר בקבוצות, במערכת. הוא דואג ודואג שמבחנים ומבחנים יעברו היטב ונותן תמיכה מתמדת בכך. יחד עם זאת, הוא אדם נפלא ונעים, מאוד מעניין ונוח לתקשר איתו.

איגור 14/08/2017

מאוד אהבתי את שיעורי הביולוגיה; אנטולי ולדימירוביץ' הצליח להסביר את החומר בקלות ובבהירות. תוך 3 חודשים התכוננתי היטב לבחינת המדינה המאוחדת. נכנסתי לבחינה בביטחון. בנוסף, היה נעים אפילו רק לתקשר עם אנטולי ולדימירוביץ'.

מוחמד 17/06/2016

אנחנו בהחלט מרוצים משיעורי ביולוגיה! תוך חודש, המורה הצליח לתת תוכנית לשנה שלמה, יש לו שיטות משלו, כמה התפתחויות, שבזכותן התלמיד לומד בקלות כמות גדולה של חומר. שיעורים פוריים מאוד! אנחנו ממליצים!

נסטסיה פפניאן 11.05.2016

אנחנו פשוט שמחים עם אנטולי ולדימירוביץ'!!!. הוא תמיד דייקן ועדין. השיעורים תמיד מעולים. הילד תמיד לומד בהנאה רבה ומצפה לשיעורים. הוא יודע את הנושא שלו פשוט מעולה. והוא מלמד את זה באותה צורה. אנו מוכנים להמליץ ​​לכולם על אנטולי ולדימירוביץ'. דרג אותו 5

אירינה איבנובנה 02/11/2016

אנחנו לגמרי מרוצים מהמורה. השיעורים תמיד בזמן. אין תלונות. הבת שלי נהנית ללמוד. אנחנו נותנים לו דירוג חמישה.

דמיטרי 27/01/2016

הוכשרתי ב:

DNU"93, האוניברסיטה הלאומית של דונייצק, התמחות: ביולוגיה. (1993)

התמחות:

קצת על עצמי:

מורה בקטגוריית ההסמכה הגבוהה ביותר. התלמידים שלי הם סטודנטים ובוגרים של האוניברסיטאות הבאות: אוניברסיטת מוסקבה. M.V. לומונוסוב (הפקולטה לכימיה, FFM, הפקולטה לביולוגיה, FNM, הפקולטה לפסיכולוגיה); אוניברסיטת משרד הפנים של רוסיה (הפקולטה לפסיכולוגיה); האוניברסיטה הממלכתית הפדגוגית של מוסקבה (הפקולטה לכימיה, הפקולטה לביולוגיה); RKhTU im. DI. מנדלייב; האקדמיה הרפואית הממלכתית של ירוסלב; RGMU על שם. נ.א. פירוגוב; MSMU im. אוֹתָם. סצ'נוב; RUDN (הפקולטה לרפואה); האוניברסיטה הפדרלית של קאזאן; MITHT im. M.V. לומונוסוב; MGMSU על שם. א.י. Evdokimova; GKA אותם. הרמב"ם; MBA על שם. ק י סקריאבין; III Med. מִכלָלָה; V Med. מִכלָלָה. תוצאות עיקריות של העבודה: - בסך הכל, בתחילת אוגוסט 2017, 108 סטודנטים נכנסו לאוניברסיטאות (סטודנט אחד עבר את הבחינה המאוחדת עם 100 נקודות ב-2013; 2 סטודנטים עברו את הבחינה המאוחדת עם 100 נקודות ב-2014 וסטודנט אחד בשנת 2015; ציון ראשוני ממוצע בחינת מדינה מאוחדת של תלמידים בשנת 2017 92. הוכנו 11 זוכים באולימפיאדות הכימיה הכל-רוסית, מהשלבים האזוריים ועד לשלב העיר).

חינוך

2000, האוניברסיטה הפדגוגית הממלכתית של וולוגדה

מורה לגיאוגרפיה טבעית, תיכון לכימיה וביולוגיה

ניסיון
הוֹרָאָה

ניסיון בהדרכה משנת 1996

סקירה אחרונה

אני רוצה להודות לוולדימיר אלכסנדרוביץ' על שהכין את בתי לגשת לבחינת המדינה המאוחדת ולהיכנס לאוניברסיטה. התחלנו ללמוד כימיה בתחילת כיתה יא'. המורה הומלץ לנו על ידי חברים, ובהמשך קראנו ביקורות טובות רבות באינטרנט. בשיעור הראשון התקיים מבחן, שעל בסיס תוצאותיו קבע ולדימיר אלכסנדרוביץ' את רמת האימון והמליץ ​​על מספר השיעורים הנדרש בשבוע. המורה, האוהב מאוד ובעל ידע מצוין בנושא שלו, מסביר חומר מורכב בקלות ובבהירות, מזהה במיומנות פערים בידע ומקדיש תשומת לב מוגברת לנושאים בעייתיים. השיעורים קלים ומעניינים, למרות נפח המשימות הגדול מאוד. התנאי ההכרחי היחיד להשגת תוצאה גבוהה הוא האינטרס האישי של התלמיד, ולא רק הוריו, והנכונות להשלים הרבה משימות. הודות לשיעורים עם המורה הזה, בתי הפכה לזוכה בשתי אולימפיאדות בכימיה, עברה את מבחן המדינה המאוחדת עם 100 נקודות, ואישרה תוצאה זו על ידי העברת מבחן כניסה נוסף בכימיה עם הקבלה לאוניברסיטת מוסקבה. לומונוסוב. התוצאה של שיעורים עם מורה כל כך מנוסה הייתה ציוני המעבר הנדרשים להרשמה לגל הראשון בכל ההתמחויות הנבחרות של שלוש אוניברסיטאות רפואיות במוסקבה ודבש. הפקולטה של ​​אוניברסיטת RUDN, כמו גם RKhTU. הייתה לנו ברירה! עכשיו בתי היא סטודנטית בפקולטה לרפואה בסיסית של אוניברסיטת מוסקבה. לומונוסוב. תודה רבה לוולדימיר אלכסנדרוביץ'! אני יכול להמליץ ​​על המורה הזו בלב שלם.

ביולוגיה

מוסד חינוכי ממלכתי להשכלה מקצועית גבוהה

"אוניברסיטת ריאזאן לרפואה על שם אקד. אי.פי פבלובה

הסוכנות הפדרלית לבריאות ופיתוח חברתי"

המחלקה להיסטולוגיה וביולוגיה

Kalygina T.A. בריזגלינה ל.י. Shutov V.I.

ביולוגיה

קורס הרצאות לסטודנטים הלומדים ברוסית

סוקרים: Endolov V.V., פרופסור, ראש. המחלקה לאנטומיה, פיזיולוגיה והגיינת האדם, אוניברסיטת ריאזאן. S. Yesenina Darmograi V.N., פרופסור, ראש. מַחלָקָה

פרמקוגנוסיה עם קורס בבוטניקה.

© ת"א קליגינה, ל"י בריזגלינה, וי"י שוטוב

© GOU VPO Ryaz. GMU.2008

ביולוגיה מודרנית, בהיותה דיסציפלינה בסיסית, ממלאת תפקיד ראשוני בהכשרה המקצועית של מומחים שונים, כולל רופאים.

בתחום החינוך הרפואי הכשרה ביולוגית רחבה של סטודנטים נחוצה על מנת לקבל ידע בסיסי בתחום הביולוגיה והרפואה, היא מכוונת אנושית ועונה על צורכי הרפואה המעשית.

המטרה העיקרית של עבודה זו היא ליצור הבנה הוליסטית של יסודות הביולוגיה, תוך התחשבות בהישגים המודרניים של ענף מדעי זה המתפתח במהירות ולסייע לסטודנטים זרים שנה א' בשליטה בידע תיאורטי על מנת להגיע לרמה הנדרשת ב ידע בחומר חינוכי.

החומר של קורס הרצאות זה מוצג ברצף המסורתי בהתאם להוראות התיאוריה של מערכות ביולוגיות ורעיונות לגבי רמות הארגון של הטבע החי. החומר מחולק ל-16 נושאים וכולל ציטולוגיה, ביולוגיה מולקולרית, רבייה והתפתחות של אורגניזמים, גנטיקה כללית ורפואית, תורת האבולוציה ואנתרופוגנזה.

מוצג החומר העיוני הבסיסי שנלמד בשנה הראשונה על ידי סטודנטים זרים למומחיות "רפואה כללית", "רפואת שיניים", "רוקחות".

מבוא למדע הביולוגיה

1. נושא ביולוגיה. סיווג מדעי הביולוגיה.

2.שיטות לימוד (מחקר) ביולוגיה.

3. תכונות בסיסיות של יצורים חיים. הגדרת המושג "חיים".

4. רמות ארגון של יצורים חיים.

נושא ביולוגיה. סיווג מדעי הביולוגיה

המונח "ביולוגיה" נוצר משתי מילים יווניות (ביוס - חיים ולוגו - הוראה).

המונח הוצג בשנת 1802 על ידי שני חוקרי טבע - J.B. Lamarck ו-G.R. Treviranus, ללא תלות זה בזה.

ביולוגיה חוקרת דפוסים כלליים האופייניים לכל היצורים החיים וחושפים את מהות החיים, צורותיהם והתפתחותם.

ביולוגיה היא מדע מורכב. חלקים של מדע הביולוגיה מסווגים לתחומים הבאים:

1) לימוד קבוצות שיטתיות (לפי מושאי מחקר). למשל, זואולוגיה, בוטניקה, וירולוגיה.

IN בתוך המדעים הללו יש כיוונים (או דיסציפלינות) צרים. לדוגמה, בזואולוגיה יש פרוטוזואולוגיה, הלמינתולוגיה, אנטומולוגיה וכו'.

2) לימוד רמות שונות של ארגון של יצורים חיים: ביולוגיה מולקולרית, היסטולוגיה וכו'.

3) תכונות וביטויים של חיים של אורגניזמים בודדים. למשל, פיזיולוגיה, גנטיקה, אקולוגיה.

4) קשרים עם מדעים אחרים (כתוצאה משילוב של מדעים). אלו הם ביוכימיה, ביופיסיקה, ביוטכנולוגיה, רדיוביולוגיה וכו'.

שיטות ללימוד ביולוגיה

השיטות העיקריות בהן נעשה שימוש במדעי הביולוגיה הן: 1) תצפית ותיאור - השיטה העתיקה (המסורתית) של הביולוגיה. זה אני-

שיטה זו נמצאת בשימוש נרחב בזמננו (בזואולוגיה, בוטניקה, ציטולוגיה, אקולוגיה וכו')

2) השוואה, כלומר. השיטה ההשוואתית מאפשרת למצוא קווי דמיון והבדלים, דפוסים כלליים במבנה של אורגניזמים.

3) ניסיון או ניסוי. לדוגמה, הניסויים של ג' מנדל או עבודתו של I. P. Pavlov בפיזיולוגיה.

4) מידול – יצירת מודל או תהליכים ספציפיים ולימודם. למשל, מודלים של התנאים והתהליכים (לא נגישים להתבוננות) של מקור החיים.

5) שיטה היסטורית - לימוד דפוסי המראה וההתפתחות של אורגניזמים

תכונות בסיסיות של יצורים חיים

יצורים חיים שונים מגופים שאינם חיים במספר מאפיינים. המאפיינים העיקריים של יצורים חיים כוללים:

ארגון ספציפי.

לאורגניזמים חיים יש את המבנים הדרושים המבטיחים את הפונקציות החיוניות שלהם.

הארגון הספציפי של יצורים חיים בא לידי ביטוי גם בהרכב כימי מסוים. מבין היסודות הכימיים, החלק הגדול ביותר הוא חמצן, פחמן, מימן וחנקן. יחד הם מהווים יותר מ-98% מההרכב הכימי. יסודות אלו יוצרים תרכובות אורגניות מורכבות באורגניזמים חיים - חלבונים, שומנים, חומצות גרעין, פחמימות, שאינן מצויות בטבע הדומם.

מטבוליזם ואנרגיה.

אורגניזמים מחליפים כל הזמן חומרים ואנרגיה עם הסביבה - זה תנאי מוקדם לקיום.

מטבוליזם ואנרגיה מורכבים מ-2 תהליכים:

א) סינתזה או הטמעה, או החלפה פלסטית (עם ספיגת אנרגיה). ב) ריקבון או התפרקות, או חילופי אנרגיה (עם שחרור אנרגיה)

הומאוסטזיס הוא שמירה על סביבה פנימית קבועה.

תהליכי ויסות עצמי מורכבים מתרחשים ביצורים חיים, המתרחשים בסדר מוגדר בהחלט ומטרתם לשמור על קביעות הסביבה הפנימית (למשל, קביעות ההרכב הכימי). במקרה זה, הגוף נמצא במצב של שיווי משקל דינמי (כלומר, שיווי משקל נייד), אשר חשוב כאשר קיים בתנאי סביבה משתנים.

שִׁעתוּק.

רבייה היא היכולת של אורגניזמים להתרבות מהסוג שלהם. לכל יצור חי יש תוחלת חיים מוגבלת, אך בהשארת צאצאים הוא מבטיח את המשכיות והמשכיות החיים.

היכולת להתפתח היא שינוי אובייקטים של טבע חיים.

התפתחות אינדיבידואלית (אונטוגנזה) - התפתחות הפרט מתחילה ברוב המקרים מהזיגוטה (ביצית מופרית) או מחלוקת תא האם ועד סוף החיים. במהלך אונטוגנזה מתרחשת צמיחה, התמיינות של תאים, רקמות, איברים ואינטראקציה של חלקים בודדים. תוחלת החיים של אנשים מוגבלת על ידי תהליכי הזדקנות המובילים למוות.

פילוגנזה היא ההתפתחות ההיסטורית של עולם היצורים החיים.

פילוגנזה היא התפתחות בלתי הפיכה ומכוונת של הטבע החי, המלווה בהיווצרות מינים חדשים וסיבוך מתקדם של החיים. התוצאה של התפתחות היסטורית היא המגוון של יצורים חיים.

נִרגָנוּת.

עצבנות היא היכולת של הגוף להגיב להשפעות בתגובות מסוימות. צורת הביטוי של עצבנות היא תנועה.

U צמחים - טרופיות (לדוגמה, שינוי במיקום העלים בחללעקב תאורה - פוטוטרופיזם).

U בעלי חיים חד-תאיים - מוניות.

תגובות רב-תאיות לגירוי מתבצעות באמצעות מערכת העצבים ונקראות רפלקסים.

תוֹרָשָׁה.

תורשה היא תכונתם של אורגניזמים להעביר מדור לדור את המאפיינים האופייניים למין בעזרת נשאים של מידע תורשתי, מולקולות DNA ו-RNA.

הִשׁתַנוּת.

שונות היא תכונתם של אורגניזמים לרכוש מאפיינים חדשים. וריאציה יוצרת מגוון חומרים לברירה טבעית.

בהתבסס על תכונותיהם של יצורים חיים, מדענים מנסים להגדיר את המושג "חיים". מצב ההתפתחות הנוכחי של הביולוגיה תואם בצורה הטובה ביותר את הגדרת החיים שניתנה על ידי המדען - הביו-פיזיקאי M.V. Volkenshtein: "גופים חיים הם מערכות פתוחות, מווסתות את עצמן, מתרבות בעצמן, הבנויות מפולימרים - חלבונים וחומצות גרעין ושומרות על קיומן. כתוצאה מחילופי חומרים ואנרגיה עם הסביבה".

הגדרה זו כוללת סימנים של יצורים חיים. כל תא והאורגניזם בכללותו הם מערכת, כלומר. מייצגים קבוצה של מבנים מסודרים המקיימים אינטראקציה (אברונים, תאי רקמה, איברים). יצורים חיים הם מערכות פתוחות הנמצאות במצב של שיווי משקל דינמי עם הסביבה החיצונית. יצורים חיים מבצעים חילוף רציף של חומרים ואנרגיה עם הסביבה (ספיגה והפרשה, הטמעה והתפזרות).

רמות הארגון של יצורים חיים

החיים על פני כדור הארץ הם מערכת אינטגרלית המורכבת מרמות מבניות שונות של ארגון של יצורים ביולוגיים. ישנן מספר רמות ארגון עיקריות (החלוקה מותנית)

גנטיקה מולקולרית.

ביולוגיה מתחילה ברמה המולקולרית, כי... הרמה האטומית אינה נושאת שמץ של ספציפיות ביולוגית. רמה זו בוחנת DNA, RNA, חלבונים, גנים ותפקידם באחסון והעברה של מידע גנטי, חילוף חומרים והמרת אנרגיה. ביולוגיה חוקרת את החוקים האופייניים לרמה זו.

תָאִי.

היחידה המבנית, התפקודית והגנטית של יצורים חיים היא התא. וירוסים, בהיותם צורה לא תאית של ארגון של יצורים חיים, מציגים את תכונותיהם כאורגניזמים חיים רק על ידי פלישת תאים.

ברמה התאית לומדים את מבנה התאים והרכיבים התאיים, רבייה עצמית, יישום מידע תורשתי, חילוף החומרים והאנרגיה המתרחשים ברמה התאית.

אורגני.

היחידה המבנית ברמה זו היא האורגניזם, האינדיבידואל. אורגניזם הוא מערכת הקיימת באופן עצמאי בסביבה. תהליכי אונטוגנזה מתרחשים ברמה זו. במהלך אונטוגנזה, מידע תורשתי מתממש בתנאים סביבתיים מסוימים, כלומר. נוצר הפנוטיפ של אורגניזם ממין ביולוגי נתון.

אוכלוסייה-מינים.

היחידה היסודית של מין היא אוכלוסייה. ברמה זו נלמדים חילופי מידע גנטי במהלך ההצלבה, שינויים בהרכב הגנטי של אוכלוסיות, גורמים המשפיעים על הדינמיקה של ההרכב הגנטי של אוכלוסיות ובעיות של שימור מין בסכנת הכחדה.

מערכת אקולוגית.

היחידה המבנית של רמה זו היא מערכות אקולוגיות, המובנות כאזורים של פני כדור הארץ עם תנאים טבעיים ואקלימיים מסוימים וקהילות קשורות של מיקרואורגניזמים, בעלי חיים וצמחים, היוצרים קומפלקס בלתי נפרד. רמה זו חוקרת את מחזור החומרים ואת זרימת האנרגיה הקשורים לפעילות החיים של כל האורגניזמים החיים. מערכות אקולוגיות מרכיבות את הביוספרה - אזור חלוקת החיים על פני כדור הארץ. יש רמה חברתית האופיינית לאדם.

כל רמות הארגון מאוחדות באופן הדוק, מה שמעיד על שלמות הטבע החי. ללא תהליכים ביולוגיים המתרחשים ברמות אלו, קיומם של חיים על פני כדור הארץ בלתי אפשרי.

האדם והאנושות כולה הם חלק בלתי נפרד מהביוספירה. בריאות האדם תלויה במצב הביוספרה, ביכולת להסתגל לתנאי הסביבה המשתנים. אם יכולת זו לא הוכחה מספיק, עלולות להופיע הפרעות המשפיעות על רמות שונות של חיים (תאי, אורגניזמי).

תא הוא יחידה מבנית יסודית של אורגניזם חי

1. תורת התא.

2. מבנה התא.

3. התפתחות התא.

תורת התא.

בשנת 1665 ר' הוק היה הראשון שגילה תאי צמחים. בשנת 1674 א' לוונהוק גילה את התא החיה. בשנת 1839 T. Schwann ומ. Schleiden ניסחו את תורת התא. העיקרון העיקרי של תורת התא היה שהתא הוא הבסיס המבני והתפקודי של מערכות חיות. אבל הם האמינו בטעות שתאים נוצרים מחומר חסר מבנה. בשנת 1859 ר' וירצ'וב הוכיח שתאים חדשים נוצרים רק על ידי חלוקת הקודמים.

עקרונות בסיסיים של תורת התא:

1) התא הוא היחידה המבנית והתפקודית של כל היצורים החיים. כל היצורים החיים מורכבים מתאי.

2) כל התאים דומים בעצם בהרכב הכימי ובתהליכים המטבוליים. 3) תאים חדשים נוצרים על ידי חלוקה של תאים קיימים.

4) כל התאים מאחסנים ומיישמים מידע תורשתי באותו אופן. 5) פעילות החיים של אורגניזם רב תאי בכללותו נקבעת על ידי האינטראקציה של התאים המרכיבים אותו.

מבנה התא

בהתבסס על המבנה שלהם, ישנם 2 סוגי תאים:

פרוקריוטים

אוקריוטים

ל פרוקריוטים כוללים חיידקים ואצות כחולות ירוקות. הפרוקריוטים נבדלים מאאוקריוטים בדברים הבאים: אין להם אברונים קרומיים המצויים בתא איקריוטי (מיטוכונדריה, רטיקולום אנדופלזמי, ליזוזומים, קומפלקס גולגי, כלורופלסטים).

ההבדל החשוב ביותר הוא שאין להם גרעין מוקף קרום. DNA פרוקריוטי מיוצג על ידי מולקולה עגולה מקופלת אחת. לפרוקריוטים חסרים גם צנטריולים של מרכז התא, ולכן הם לעולם לא מתחלקים על ידי מיטוזה. הם מאופיינים באמיטוזיס - חלוקה מהירה ישירה.

תאים אוקריוטיים הם תאים של אורגניזמים חד-תאיים ורב-תאיים. הם מורכבים משלושה מרכיבים עיקריים:

- קרום התא המקיף את התא ומפריד אותו מהסביבה החיצונית;

- ציטופלזמה המכילה מים, מלחים מינרלים, תרכובות אורגניות, אברונים ותכלילים;

- גרעין, המכיל את החומר הגנטי של התא.

קרום התא החיצוני

1 - ראש קוטבי של מולקולת הפוספוליפיד

2 - זנב חומצת שומן של מולקולת הפוספוליפיד

3 - חלבון אינטגרלי

4 - חלבון היקפי

5 - חלבון חצי אינטגרלי

6 - גליקופרוטאין

7 - גליקוליפיד קרום התא החיצוני טבוע בכל התאים (בעלי חיים וצמחים),

בעל עובי של כ-7.5 (עד 10) ננומטר ומורכב ממולקולות שומנים וחלבונים.

נכון לעכשיו, מודל הפסיפס הנוזל של בניית קרום התא נפוץ. לפי מודל זה, מולקולות שומנים מסודרות בשתי שכבות, כאשר קצוותיהן דוחי המים (הידרופוביים - מסיסים בשומן) פונים זה לזה, וקצוותיהם המסיסים במים (הידרופיליים) פונים אל הפריפריה. מולקולות חלבון משובצות בשכבת השומנים. חלקם ממוקמים על פני השטח החיצוניים או הפנימיים של החלק השומני, אחרים שקועים חלקית או חודרים דרך הממברנה.

פונקציות ממברנה:

- מגן, גבול, מחסום;

תַחְבּוּרָה;

- קולטן - מבוצע עקב חלבונים - קולטנים, בעלי יכולת סלקטיבית לחומרים מסוימים (הורמונים, אנטיגנים וכו'), נכנסים איתם לאינטראקציות כימיות, מוליכים אותות בתוך התא;

- להשתתף ביצירת קשרים בין-תאיים;

- לספק תנועה של כמה תאים (תנועת אמבה).

לתאי בעלי חיים יש שכבה דקה של גליקוקליקס על גבי קרום התא החיצוני. זהו קומפלקס של פחמימות עם שומנים ופחמימות עם חלבונים. הגליקוקליקס מעורב באינטראקציות בין-תאיות. לממברנות הציטופלזמיות של רוב אברוני התא יש בדיוק אותו מבנה.

בתאי צמחים, מחוץ לממברנה הציטופלזמית. יש דופן תא המורכבת מתאית.

הובלה של חומרים על פני הממברנה הציטופלזמית.

ישנם שני מנגנונים עיקריים לכניסה או יציאה של חומרים מהתא:

1. הובלה פסיבית.

2. הובלה אקטיבית.

הובלה פסיבית של חומרים מתרחשת ללא צריכת אנרגיה. דוגמה להובלה כזו היא דיפוזיה ואוסמוזה, שבהן תנועת מולקולות או יונים

מבוצע מאזור של ריכוז גבוה לאזור של ריכוז נמוך יותר, למשל, של מולקולות מים.

הובלה אקטיבית - בסוג זה של הובלה חודרות מולקולות או יונים אל הממברנה כנגד שיפוע ריכוז, הדורש אנרגיה. דוגמה להובלה פעילה היא משאבת הנתרן-אשלגן, השואבת נתרן באופן פעיל אל מחוץ לתא וקולטת יוני אשלגן מהסביבה החיצונית, ומובילה אותם לתוך התא. לִשְׁאוֹב

- זהו חלבון ממברנה מיוחד המניע את ATP.

הובלה אקטיבית מבטיחה שמירה על נפח תאים קבוע ופוטנציאל הממברנה.

הובלת חומרים יכולה להתבצע על ידי אנדוציטוזיס ואקסוציטוזיס. אנדוציטוזה היא חדירת חומרים לתא, אקסוציטוזה היא מהתא.

במהלך אנדוציטוזיס, קרום הפלזמה יוצר פלישות או בליטות, אשר לאחר מכן עוטפות את החומר וכאשר משתחרר, הופכות לשלפוחיות. ישנם שני סוגים של אנדוציטוזיס:

1) פגוציטוזיס, ספיגה של חלקיקים מוצקים (תאים פגוציטים), 2) פינוציטוזיס - ספיגה של חומר נוזלי. פינוציטוזיס אופייני לפרוטוזואה אמבואידית.

על ידי אקסוציטוזיס מוציאים חומרים שונים מהתאים: משאריות מזון לא מעוכלות מוסרות מתאי העיכול, והפרשת הנוזל שלהם מוסרת מתאי ההפרשה.

ציטופלזמה - (ציטופלזמה + גרעין יוצרים פרוטופלזמה). ציטופלזמה מורכבת מחומר טחון מימי (מטריקס ציטופלזמה, היאלופלזמה, ציטוסול) ומאברונים ותכלילים שונים הכלולים בו.

תכלילים הם תוצרים של פעילות חיונית של התא. ישנן 3 קבוצות של תכלילים - טרופי, הפרשה (תאי בלוטה) ומשמעות מיוחדת (פיגמנטית).

אברונים הם מבנים קבועים של הציטופלזמה המבצעים פונקציות מסוימות בתא.

נבדלים אברונים בעלי חשיבות כללית ומיוחדים. מיוחדים נמצאים ברוב התאים, אך קיימים בכמויות משמעותיות רק בתאים המבצעים תפקיד ספציפי. אלה כוללים microvilli של תאי אפיתל מעיים, cilia של אפיתל של קנה הנשימה והסימפונות, flagella, myofibrils (המספקים התכווצות שרירים וכו ').

אברונים בעלי חשיבות כללית כוללים את ER, Golgi קומפלקס, מיטוכונדריה, ריבוזומים, ליזוזומים, centrioles של מרכז התא, peroxisomes, microtubules, microfilaments. בתאי הצמח ישנם פלסטידים ו-vacuoles. ניתן לחלק אברונים בעלי חשיבות כללית לאברונים בעלי מבנה ממברנה ולא ממברנה.

אברונים בעלי מבנה ממברנה הם קרום כפול או ממברנה בודדת. מיטוכונדריה ופלסטידים מסווגים כתאים עם ממברנה כפולה. תאים עם ממברנה בודדת כוללים את הרשת האנדופלזמית, קומפלקס גולגי, ליזוזומים, פרוקסיזומים ו-vacuoles.

אברונים שאין להם ממברנות: ריבוזומים, מרכז תאים, מיקרוטובולים, מיקרופילמנטים.

מיטוכונדריה הם אברונים עגולים או סגלגלים. הם מורכבים משני ממברנות: פנימיות וחיצוניות. לממברנה הפנימית יש השלכות הנקראות cristae, המחלקות את המיטוכונדריה לתאים. התאים מלאים בחומר - מטריצה. המטריצה ​​מכילה DNA, mRNA, tRNA, ריבוזומים, מלחי סידן ומגנזיום. ביוסינתזה של חלבון אוטונומית מתרחשת כאן. תפקידה העיקרי של המיטוכונדריה הוא סינתזה של אנרגיה והצטברות שלה במולקולות ATP. מיטוכונדריה חדשות נוצרות בתא כתוצאה מחלוקה של ישנים.

חלק זה מכיל ספרות על ביולוגיה, זואולוגיה ופיזיולוגיה עבור סטודנטים לרפואה. ניתן להוריד ספרי עיון, ספרי לימוד בביולוגיה, מטלות שונות ומבחנים בביולוגיה כללית.

המדור יהיה שימושי עבור סטודנטים ומועמדים הנכנסים לבתי ספר לרפואה.

נושאי המדור:

רשימת מאמרים: "מדור: ביולוגיה לסטודנטים"

מ.: בית הספר להוצאה לאור, 2008. - 208 עמ'. מדריך זה מכיל בצורה ויזואלית את קורס בית הספר "אנטומיה, פיזיולוגיה והיגיינה אנושית" עם יסודות האקולוגיה הרפואית. טבלאות סיכום של מאפיינים, דיאגרמות וציורים יאפשרו לתלמידים... מחברים: Yarygin V.N., Vasilyeva V.I., Volkov I.N., Sinelshchikova V.V. מהדורה 5, rev. ועוד - M.: Higher School, 2003. ספר 1 - 432 עמ', ספר 2 - 334 עמ'. בספר (1 ו-2)... מחברים: Bogoyavlensky Yu.K., Ulissova T.N., Yarovaya I.M., Yarygin V.N. מ.: רפואה, 1984. - 560 עמ'. ספר הלימוד מכסה את החלקים העיקריים של הביולוגיה ומשימותיה במערכת החינוך הרפואית - ביולוגיה כללית... M.: VUNMTs, 2000. - 592 p. ספר לימוד לסטודנטים באוניברסיטאות לרפואה "ביולוגיה", המחברים N.V. Chebyshev, G.G. Grineva, M.V. Kozar, S.I. Gulenkov, מיועד לפקולטות גבוהות יותר לאחיות ... M.: VLADOS, 2000. - 288 p. . ספר הלימוד מתאר את המהות הביופיזית של ארגון ותפקודם של עצמים ביולוגיים ברמת התא, הרקמה, ברמת האיברים והאורגניזם בכללותו. טבעו של היוני... תרגום. מאנגלית - מ': מיר, 1993; T1 - 384s.; T2 - 415s. ספר לימוד זה של כימיה ביולוגית ותרופתית וביולוגיה מולקולרית ידוע בעולם ותורגם ל... מהדורה רביעית, נמחק. - מ.: אקדמיה, 2003. - 464 עמ'. ספר הלימוד (מהדורה ראשונה - 1978) מספק מידע בסיסי על מיקרואורגניזמים פרוקריוטיים: המבנה וההרכב הכימי של התא, מאפייני האנרגיה... מהדורה 3, rev. - מ.: 2009. - 352 עמ'. ספר הלימוד מספק מידע מודרני על הטקסונומיה של הפרוקריוטים, המבנה שלהם, ויסות חילוף החומרים, מכסה סוגיות של תורשה, שונות, אקולוגיה של מיקרואורגניזמים, קביעת מספרם... Ulyanovsk: Ulyanovsk State University; חלק 1 - 2005, 176 עמ', חלק 2 - 2006, 195 עמ'. ספר הלימוד משקף את מצב המדע הנוכחי לגבי החוקים הכלליים של מוצא והתפתחות החיים על פני כדור הארץ - ביולוגיה כללית. זמין עבור... מ.: אקדמיה, 2008. - 256 עמ'. ספר הלימוד מוקדש לנושאים כלליים של הביולוגיה המודרנית. הוא מספק מידע בסיסי על מבנה החומר החי והחוקים הכלליים של תפקודו. מובאים נושאי הקורס:...