... kreativnost pesnik. UE – 1 Cilj: doprinijeti poboljšanju vještina usmenog izlaganja u lekcija... . Svaki fenomen život- ovo je odvojeno predmet; totalitet one– tema rada... daleko od veselih prijatelja... (N.A. Nekrasov) *** Moja bašta sa svima...

"Posvetio sam liru svom narodu..."

Tokom nastave

1. Uvodna reč nastavnika.

2. Prezentacija komandi.

Moto tima 1: U ruskim selima ima žena
Sa smirenim značajem lica,
Sa predivnom snagom u pokretima,
Sa hodom, sa izgledom kraljica... Moto tima 2: Posijajte ono što je razumno, dobro, vječno,
Sow! Srce će reći hvala
Rusi ljudi… Moto tima 3: Možda nisi pesnik Ali morate biti građanin!

3. 1. takmičenje: Zagrevanje.

2. Takmičenje u čitanju i takmičenje umjetnika.

Svaki tim je dobio jednak domaći zadatak: na velikom listu papira nacrtajte ilustraciju za Nekrasovljevu pjesmu. “Umjetnici” brane svoje crteže oživljavajući svoje poruke evokativnim čitanjem odlomaka iz ilustracija.

3. Takmičenje kapetana. Rad sa stolom:Poveži strelicama delove rečenice iz dve kolone.

4. Konkurs za poznavaoce biografije pjesnika.

- Dostojanstvena žena, Široka i gusta Star oko trideset osam godina. Prelepa, seda kosa, Oči su velike, stroge, Najbogatije trepavice, Ozbiljno i mračno.
- Nosio je crvenu košulju, Donja haljina od tkanine, masne cizme, Pevao ruske pesme glatko I volio je da ih sluša.
7. Takmičenje "Crna kutija":Šta je u crnoj kutiji?
- Šta je supruga Yakima Nagoga spasila tokom požara?
- Šta je junak pesme „Prodavci“ doneo na poklon svojoj nevesti.
- O čemu je pevala i plakala majka Grigorija Dobrosklonova celog života.
III. Sumiranje lekcije, davanje razloga za procjenu grupama i unutar grupa.
IV. Razmišljanje učenika o upitnicima:

Da li vam se dopala lekcija? Da li ste zadovoljni radom svog tima? Šta je sa vašim ličnim učešćem u radu tima? Koju biste ocjenu dali svom timu? Za sebe?

V. Završne riječi nastavnika: Hteo bih da završim lekciju rečima Rasula Gamzatova o Nekrasovu: „To je kao ljubazna kuća, izgrađena da traje: ljudi je napuštaju u mladosti i vraćaju joj se u poznim godinama. U prošlom veku je bio potreban uglavnom Rusiji, sada je potreban mnogim ljudima mnogih nacija.” Nadam se da će i Nekrasovljev rad postati „dobar dom“ za vas, gdje ćete pronaći mnogo stvari koje su vam potrebne za sebe.

Tabela rezultata

Broj tima

Kazneni poeni:
- kršenje discipline, - korišćenje bilješki i udžbenika,

SAŽETAK ČASA KNJIŽEVNOSTI

5 CLASS

NA. Nekrasov. Život i delo pesnika.

"seljačka djeca"

Vereshchagina Natalia Viktorovna

Mjesto rada: MAOU Srednja škola br. 4 Tambov

Naziv posla: nastavnik ruskog jezika i književnosti

Tema: N.A. Nekrasov. Život i delo pesnika. "seljačka djeca"

Cilj: predstaviti biografiju i rad N.A. Nekrasova, idejnom i tematskom orijentacijom pjesme;

Tokom nastave

I Org. momenat

II Uvod u biografiju pjesnika.

Uvodni govor nastavnika.

Danas moramo da upoznamo jednog od izuzetnih ruskih pesnika - Nikolaja Aleksejeviča Nekrasova.

Momci, u osnovnoj školi ste se već susreli sa pjesmama N.A. Nekrasova.

— Setite se koje pesme N.A. Da li poznajete Nekrasova?

— Zašto se sećate ovih pesama?

Moje pesme! Živi svjedoci

Za svijet prolivenih suza!

Rodićete se u sudbonosnim trenucima

Soul thunderstorms

I kucaj u ljudska srca,

Kao talasi na litici.

N.A.Nekrasov

— Ljudi, kako razumete redove epigrafa?

- Zašto biste našu lekciju započeli ovim redovima?

2. Riječ nastavnika (ili pripremljena poruka učenika).

Nikolaj Nekrasov je rođen u mestu Nemirov, Kamen-Podoljska gubernija, 28. novembra (10. decembra) 1821. godine. Nakon ostavke oca, porodica se preselila na porodično imanje Greshnevo, Jaroslavska gubernija, gdje je budući pisac proveo svoje djetinjstvo. Slike prinudnog života kmetova, rad tegljača, tiranija njegovog oca, rezignirano strpljenje njegove majke - sve je to, od malih nogu, budilo u duši Nikolaja Nekrasova osjećaj protesta, želju da postići pravdu na ovom svijetu, postići slobodu za sve.

Osjećajući u sebi poetski dar i prezirući očeve zabrane, N.A. Nekrasov odlazi u Sankt Peterburg i, umjesto vojnom karijerom, počinje da se bavi isključivo književnim stvaralaštvom: pisao je pjesme i pjesme, bio je stalni saradnik časopisa „Panteon ruskih i svih evropskih pozorišta“ i „Književne novine““, pisao je kritičke članke i kritike, a zatim - priče, novele, eseje o onim ljudima s kojima se slučajno sreo na fakultetu, tokom svojih lutanja „po uglovima“. Godine 1843. objavljen je autobiografski roman N. A. Nekrasova "Život i avanture Tihona Trosnikova".

Sredinom 40-ih godina 19. vijeka, N. A. Nekrasov je započeo svoju časopisnu i izdavačku djelatnost. Prvo objavljuje almanahe, a zatim uređuje časopis Sovremennik, u kojem je objavljena većina njegovih pjesama.

Nekrasov je smatrao da je svrha svog književnog rada služenje idealima slobode, istine i pravde, zbog čega se njegova sahrana 1878. pretvorila u višehiljadnu povorku, u kojoj su učestvovali i pisci i studenti i obični ljudi: seljaci, zanatlije. , stanovnici periferije grada.

Glavna zasluga Nikolaja Aleksejeviča Nekrasova bila je njegov doprinos stvaranju nova realistička poezija, prožeto ljubavlju prema običnom narodu, buđenje građanske i društvene svijesti. Njegove pesme izražavaju one misli i osećanja koja su zabrinjavala mnoge ljude 60-ih godina 19. veka: tugu zbog nevolje radnog naroda i veru u bolju budućnost ruskog naroda. Narod, njegova unutrašnja duhovna lepota i snaga glavni su predmet poetizacije u Nekrasovljevom delu. Pesnikovi savremenici su pisali: „... Nekrasov nas je prvo upoznao sa ovim ljudima i, što je najvažnije, uspeo je da razumemo i zavolimo sve te Vlase, školarce, Arine - vojnike, sve ove žene koje se smrzavaju u polju, momke koji nose drva iz šumu do sa šest godina i, zaljubivši se u njih, strasno smo se vezali za pjesnika.”

Crtajući slike radnog života seljaka, pjesnik je koristio poseban jezik, spolja blizak običnom narodu. Znatan prostor posvećuje poslovicama i izrekama, zgodnim poređenjima, šalama i vješto napisanim dijalozima. I sam pjesnik je rekao: „Potrebno je da riječi budu skučene, a da misli budu prostrane. Zaista, njegove pesme karakteriše upotreba kratke fraze koja tačno odražava misao. Međutim, iza svake rečenice stoji mnogo nagoveštaja koji vam omogućavaju da „promislite“ o onome što je rečeno.

Pesnik je u svojim delima izuzetnu pažnju posvetio prikazu prirode, pokazujući njen snažan uticaj na ljudske misli, osećanja i postupke. Pesnik vešto povezuje pejzaž sa radnjom, oživljava događaje iz života junaka opisima prirode.

Tema prirode u N.A. Nekrasova ne postoji sama, već u jedinstvu sa osobom. Njegove poetske slike prenose pjesnikovo raspoloženje. Često su prisutni ljudi, djeca koja beru gljive - uglavnom obični ljudi. Nekrasov je dobro poznavao život seljaka i znao je kako prenijeti njihova osjećanja i misli u svojim pjesmama.

III Čitanje pesme „Seljačka deca”

1. Izražajno čitanje Nekrasovljeve pjesme "Seljačka djeca".

nastavnik.

2. Razgovor sa elementima izražajnog čitanja, prepričavanja i verbalnog crtanja.

— Kakvo raspoloženje prožima čitavu pesmu N. A. Nekrasova?

— Na koje se dijelove može podijeliti pjesma?

1. Lovac se rado vraća u svoje rodno selo.
2. Seoska djeca gledaju u nepoznatog gospodara.
3. Lovčeva sjećanja na djetinjstvo, zabava sa seljačkom djecom.
4. Razmišljanja o dječjem radu.
5. Susret pjesnika sa „seljakom“ Vlasom.
6. Predstava Fingala za seoske gledaoce.
7. Proza se odvaja od seljačke djece.

— Koje se godišnje doba spominje na samom početku rada? Kako ste to shvatili?

3. Čitanje pjesme od strane učenika.

IV. Razgovor preko teksta

— Šta možete reći o karakteru svakog učesnika u ovom dijalogu? Objasnite to svojim riječima.

— Kako vidite naratora? Opišite to.

- Da li je ovaj odnos potvrđen u drugom - monološkom dijelu - pjesme? Kako? Ilustrirajte svoj izvještaj citatima iz teksta.

— Kako razumeti reči Nekrasova stavljene pod navodnike: „ljudi niže klase“?

- Zašto pesnik kaže da im zavidi? Da li je to samo zato što deca kmetova ne idu u školu i niko ih ne kvari niti im daje skupe poklone? (“...Ni nauka ni blaženstvo / Znaju u djetinjstvu.”)

— Da li priroda i okolina utiču na formiranje djetetove ličnosti? Dokaži to. Navedite svoje primjere.

— Može li se reći da su svi ljudi koji su tuda prolazili: siromašni hodočasnici i imućni meštani u kočijama, radnici i trgovački činovnici, seljaci, darivatelji — na ovaj ili onaj način uticali na razvoj autora-pripovjedača i njegovih prijatelja u djetinjstvu? Navedite razloge za svoj odgovor i navedite citate iz teksta pjesme.

— Zašto je narator, zanesen, postepeno „prešao“ iz leta u zimu? Zašto opisuje proces uvođenja malog seljačkog dječaka u posao?

Zašto danas potpuno drugačije doživljavamo davno poznati odlomak iz ove pjesme N. A. Nekrasova - „Bilo jednom, u hladnoj zimskoj sezoni...“?

- Zašto pripovedač poredi malog Vlasa sa njegovim konjem i ogrev sa dečijim pozorištem ili kartonskom slikom?

- Zašto je mali Vlas tako ozbiljan?

— Zašto ova slika izaziva osmeh naratora? Da li se ruga detetu? Ili je ironičan? Možda se on smije seljačkom radu? Zašto onda, odmah nakon sećanja na susret sa malim radnikom, pesnik govori o ruskom nacionalnom karakteru? Pročitajte ove redove.

"Kako razumeš reči zimskog sunca, hladne vatre?"

-Može li vatra biti hladna? Koje je značenje ove riječi koju je pjesnik koristio?

— Koje još epitete i metafore nalazimo u ovom odlomku?

— Zašto je opet podignuta intonacija posljednjeg reda ovog odlomka, majore? Kako se ovo može objasniti?

—Čemu je posvećen poslednji deo ove pesme? Recite nam o čemu se radi?

— Kako se karakteriše ovaj deo samog naratora? Navedite razloge za svoj odgovor.

— Koja umjetnička poređenja čine pjesmu nezaboravnom? Pronađite ih u tekstu.

- Zabilježite u tekstu pjesme „Seljačka djeca“ primjere izražajnih, emotivnih i živopisnih epiteta.

— Koja je uloga pejzaža u ovoj pesmi?

— Može li se reći da u ovom djelu N. A. Nekrasova postoji zaplet? kakav je on?

Parcela(francuski sujet - subjekt) - događaji prikazani u književnom djelu.

5. Razgovor sa elementima analize

Ljudi, hajde da analiziramo kako je pjesma strukturirana?

Prvo, govori o životu autora djela u selu - tipičnom "ljetnom" životu ruskog gospodina, zatim se lagano prelazi na priču o seljačkoj djeci.

Nakon dijaloga mladih „špijuna“, pripovjedač se prisjeća vlastitog djetinjstva, provedenog na selu u društvu seljačke djece. Ovdje opisuje radosti djetinjstva seljačke djece, i radost pridruživanja radu, i smjenu godišnjih doba, koje utiču na život kmetova.

Zatim se autor osvrće na gorku sudbinu dece kmetova, njihov rani trud i moguću ranu smrt. Ali na pozadini tužne priče, iznenada se prisjeća svog susreta sa malim drvosječem Vlasom. Nakon toga, „zvuči himna“ seljačkom djetinjstvu i ruskom nacionalnom karakteru.

U završnom dijelu, narator se ponovo vraća na dan „danas“ – na susret sa mladim „špijunima“.

Nakon toga uvesti koncept „kompozicije rada“: za 5. razred ovo je građevinski rad.

Kompozicija(lat. componere – savijati, graditi) – konstrukcija djela, odnos, raspored njegovih dijelova.

V . Zadaća: izražajno čitanje pjesme, pitanja str. 205-206

književnost:

Belomestnykh O. B., Korneeva M. S., Zolotareva I. V. Razvoj lekcija iz književnosti: 5. razred / O. B. Belomestnykh, M. S. Korneeva, I. V. Zolotareva. - M.: VAKO, 2002. - str. 322.

Eremina O.A. Planiranje nastave By književnost: 5 cl.: Metodički dodatak udžbeniku Korovine V.Ya. i drugi - M.: Obrazovanje, 2006.

Ruski jezik. Književnost. Pedagoško iskustvo. MPI. Broj 1. M.: Izdavačka kuća Ventana Count, 2012 – str.43

Književnost. 10. razred. 29.11.16.

Tema: N. A. Nekrasov. Život i umjetnost.

Ciljevi: podsjetiti na glavne činjenice pjesnikove biografije koje su utjecale na formiranje njegovog pogleda na svijet; pokazati kakva je uloga Belinskog u sudbini Nekrasova; okarakterizirati Nekrasovljeve aktivnosti kao urednika i izdavača časopisa "Sovremennik" i "Otečestvennye zapiski".

Tokom nastave

Epigrafi za lekcije:

Ne omalovažavajući ni na trenutak ni velike oltare Puškina i Ljermontova, ni skromnije, ali lepe spomenike Alekseja Tolstoja, Tjučeva, Feta i drugih, ipak kažemo: takve osobe nema u ruskoj književnosti, u celoj našoj književnosti, pred kojima bi se s ljubavlju i poklonili niže u poštovanju nego pred uspomenom na Nekrasova.

A. V. Lunacharsky

I. Uvodni govor nastavnika.

Život i rad N. A. Nekrasova

Nikolaj Aleksejevič Nekrasov (1821-1876)- pesnik-građanin. Njegovo djelo je odražavalo čitavu eru u razvoju ruske književnosti i ruskog društvenog života. Glavna tema njegovih radova je prikaz života ruskog naroda. Pjesnik djeluje kao strastveni branilac i glasnogovornik interesa ljudi. N. Nekrasov: „Važno je samo jedno - voleti narod, domovinu, služiti im srcem i dušom." Pesnik intenzivno razmišlja o sudbini ruskog naroda, njegovim duhovnim moćima, njegovoj sadašnjosti i budućnosti.

Jedan od najupečatljivijih znakova Nekrasovljeve poezije je aktuelnost.

Ogromne zasluge za formiranje Nekrasova kao pjesnika i javne ličnosti pripadaju V. G. Belinskom. On je bio taj koji je prvi cijenio poetske eksperimente ambicioznog pjesnika. Godine 1841. N. Nekrasov je rekao: „Moj susret s Belinskim bio je spas za mene.“ I tako je. Dugi niz godina postali su prijatelji i saradnici. Belinski je cenio Nekrasovljev oštar kritički um, poetski talenat, duboko poznavanje života ljudi i organizacione sposobnosti.

U teškim uslovima, u tvrdoglavom otporu okolnostima, formirao se ne samo lik pesnika, već se i usavršavala veština Nekrasova, vođe naprednih književnih snaga, urednika časopisa Sovremennik, a zatim i Otečestvene zapise. Njegova zasluga je u tome što je, posjedujući rijetku pronicljivost, djelovao kao “otkrivač” novih književnih imena. Nekrasov je "pogodio" talentovane pisce i pružio im sveobuhvatnu pomoć...

Čuveni I. Turgenjev, A. Gončarov i veliki L. Tolstoj prošli su kroz Nekrasovljeve časopise; Pjesme F. Tjučeva objavljene su u Nekrasovljevim časopisima, a otkriven je kritički talenat N. Černiševskog i N. Dobroljubova. Možemo reći da je Nekrasovljev rad kao urednik književni podvig bez premca.

N. G. Černiševski je bio ubeđen da će „njegova [Nekrasovljeva] slava biti besmrtna, da će ljubav Rusije prema njemu, najsjajnijem i najplemenitijem od svih ruskih pesnika, biti večna... on je zaista bio čovek veoma visoke plemenitosti duše i covek velikog uma. I, kao pesnik, on je, naravno, superiorniji od svih ruskih pesnika.”

II. Priča o životu i radu N. A. Nekrasova sa sažetkom prethodno proučavanih radova.

1. Nekrasovljevo djetinjstvo i mladost

Rođen 1821. godine u gradu Nemirovu, u Ukrajini, u plemićkoj porodici. Detinjstvo sam proveo u selu Grešnevo, nedaleko od Jaroslavlja, na obali Volge. „Sudbina je htela da koristim kmetski hleb samo do svoje šesnaeste godine.”

U Petersburgu. “Osam godina sam se borio sa siromaštvom, vidio sam gladovanje licem u lice.”

2. "Snovi i zvuci" (1840.)

“Snovi i zvuci” je prva imitatorska zbirka pjesama. Poznanstvo sa V. G. Belinskim. Recenzija Belinskog o zbirci "Snovi i zvuci": "Poznati i izlizani osjećaji, uobičajena mjesta, glatke pjesme..." Veliki kritičar pomogao je Nekrasovu da "pronađe sebe."

3. Poema “Na putu” (1845.)

Slika puta postaje omiljena slika Nekrasovljeve poezije.

V. G. Belinski Nekrasovu nakon slušanja pesme: „Znaš li da si pesnik, i to pravi pesnik?“ Ali Nekrasov ima samo 24 godine!

4. Urednička i izdavačka djelatnost
N. A. Nekrasova

Od 1847–1865 N. A. Nekrasov je urednik časopisa Sovremennik, a od 1868–1876. - zajedno sa M. E. Saltykov-Ščedrinom objavljuje „Domaće beleške“. Nekrasov je bio izuzetno zahtjevan za svoj rad i kreativnost. Ovi časopisi „imali su gotovo nepodijeljenu vlast nad umovima tog doba“.

5. Poezija N. A. Nekrasova 50-ih godinaegodine

Zbirka "Pesme N. A. Nekrasova" (1856). Prvi dio zbirke su pjesme o narodnoj sudbini. Slika puta. Drugi dio je satirični prikaz narodnih neprijatelja. Treći dio je rađanje „novih ljudi“, boraca za narodnu sreću. Četvrti dio je ljubavna lirika.

Karakter zbirke odredio je uvod, čiju je ulogu odigrala poznata pjesma "Pesnik i građanin" (1856.). U njemu je Nekrasov iznio svoje stavove o ulozi pjesnika i poezije. Pjesnik mora biti građanin, vjeran sin svoje domovine i naroda.

Izražajno čitanje pjesme, analiza.

“Odrazi na prednjem ulazu.” Čitanje pesme.

Pjesmu je prvi objavio A. Herzen u “Zvonu” sa napomenom: “ Mi Veoma retko objavljujemo pesme, Ali ovakva pesma br mogućnosti Ne mjesto."

Budući da su pjesmu već ranije proučavali studenti, možemo se prisjetiti kako je ovo djelo nastalo i nazvati prototipove „vlasnika raskošnih odaja“.

Prema memoarima A. Ya. Panaeve, Nekrasov je sa prozora svog stana u Sankt Peterburgu video seljake kako izdaleka dolaze do ulaza u bogatu kuću, ali su bili... oterani. Iza imidža vlasnika bogate kuće krije se slika stvarne osobe - grofa A. I. Černiševa, koji je služio Nikolajevskom režimu više od 20 godina. Nije slučajno što je pjesnik izbacio prezrivu riječ "heroj"; bivši ministar rata A. I. Černišev je također imao takvo "herojsko" djelo kao što je masakr decembrista.

Istraživači Nekrasovljevog stvaralaštva utvrdili su još jednu okolnost. U vreme pisanja pesme, ministar državne imovine M. N. Muravjov, budući smirivač poljskog ustanka, koji će se dogoditi četiri godine nakon pisanja pesme, 1863, živeo je u „raskošnim odajama“. N. Nekrasov se ponašao kao da je u ulozi proroka, žigošeći ne samo okrutnog vladara prošlosti, već i emitera budućnosti. Ali slika "vlasnika luksuznih odaja" mnogo je šira od njegovih stvarnih prototipova; najvjerovatnije je to gospodin, plemić, uronjen u luksuz.

Pitanje: Recite nam o ljudima koji su prišli bogatom ulazu („...muškarci, seoski Rusi.“ Iza njih je sva seljačka Rus, u čije ime su došli.)

Odlomak "Zavičajni kraj". To su razmišljanja, pjesnikove misli o sudbini ruskog naroda. (“Hoćeš li se probuditi pun snage...”)

6. Pjesme i pjesme N. A. Nekrasova 60-70-ih godinaegodine.
Rad na pjesmi "Ko u Rusiji dobro živi"

(“Razprodači”, 1861; “Mraz, crveni nos”, 1863; “Železnica”, 1864; “Vitez na sat”, 1862; “Ruskinje, 1872–1873”; “Elegija”, 1874; “U spomen na Dobroljubov", 1864).

Pesma "Željeznica".Čitanje pesme.

Pitanja: 1) Ko prisvaja plodove narodnog rada?

2) Zašto je pesma „Željeznica” bila proganjana cenzurom?

Jedan od cenzora Sovremennika primetio je da je pesma „užasna kleveta i uzbuđuje ogorčenost prema višoj vlasti» .

3) Kako Željeznica kombinuje satiru (u svom prikazu tlačitelja) sa tugom i revolucionarnom strašću?

7. “Posvetio sam liru svom narodu.”
Posljednje godine života N. A. Nekrasova

"Elegija" (1874).

Čitanje pesme.

Pesnik je ovu pesmu nazvao „naj...iskrenijim i najvoljenijim”. Smisao svog rada pjesnik je vidio u služenju narodu.

Pesnik je teško bolestan. U svom dnevniku je zapisao: "Moj dom je krevet, moj svijet su dvije sobe." Ali je nastavio da radi!

Pesma „Ko u Rusiji dobro živi“, zbirka „Poslednje pesme“.

Nekrasov je ostao pesnik-građanin do poslednjih dana svog života. Još jednom je pokazao ne samo snagu poetske energije, već i moćnu snagu duha.

Zadaća.

Naučite pjesmu napamet. Pisana analiza. (Percepcija, interpretacija, evaluacija.)

Pesma "Na putu"