یادداشت توضیحی

به برنامه فعالیت های فوق برنامه

مدرسه متوسطه MKOU Bogdashkinskaya برای 2016-2017.

چارچوب مقرراتی برای معرفی فعالیت های فوق برنامه

اسناد نظارتی فعلی

در شرایط اجرای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال LLC، محتوای فعالیت های فوق برنامه توسط اسناد زیر تعیین می شود:

قانون فدرال 29 دسامبر 2012 شماره 273-F3 "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه"؛

استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عمومی ابتدایی، تایید شده توسط وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 6 اکتبر 2009 شماره 373.

استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عمومی پایه، تصویب شده توسط وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 17 دسامبر 2010 شماره 1897 (از این پس استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عمومی پایه نامیده می شود).

الزامات بهداشتی و بهداشتی برای شرایط یادگیری در موسسات آموزشی (قوانین و استانداردهای بهداشتی و بهداشتی SanPiN 2.4.2.2821-10)، تصویب شده توسط قطعنامه رئیس بهداشت دولتی فدراسیون روسیه مورخ 29 دسامبر 2010 شماره 189).

دستور وزارت آموزش و پرورش منطقه اولیانوفسک مورخ 31 ژانویه 2012 شماره 320-r "در مورد معرفی استاندارد آموزشی فدرال آموزش عمومی پایه در موسسات آموزشی منطقه اولیانوفسک".

دستور وزارت آموزش و پرورش منطقه اولیانوفسک مورخ 25 فوریه 2013 شماره 559-r "در مورد معرفی استاندارد آموزشی فدرال آموزش عمومی پایه در موسسات آموزشی منطقه اولیانوفسک".

منشور مدرسه متوسطه MKOU Bogdashkinskaya؛

نامه وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه به شماره 03-296 مورخ 12 مه 2011. "در مورد سازماندهی فعالیت های فوق برنامه با معرفی استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عمومی"؛

برنامه آموزشی استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال LLC.

برنامه آموزشی اصلی آموزش عمومی پایه مدرسه متوسطه MCOU Bogdashkinsky (صورتجلسه شورای آموزشی 29 اوت 2016 شماره 1).

طرح فعالیت های فوق برنامه یک مؤسسه آموزش عمومی اصلی ترین سند قانونی تنظیم کننده سازمان و محتوای فعالیت های فوق برنامه است.

فعالیت های فوق برنامه فعالیت های سازماندهی شده ویژه دانش آموزان در کلاس های 5-8 است که بخشی جدایی ناپذیر از فرآیند آموزشی در یک مؤسسه آموزشی عمومی است که متفاوت از سیستم درسی آموزش است.

زمان اختصاص یافته برای فعالیت های فوق برنامه در تعیین حداکثر بار مجاز هفتگی دانش آموزان در نظر گرفته نمی شود، اما در تعیین میزان اعتبار اختصاص یافته برای اجرای برنامه اصلی آموزشی لحاظ می شود.

اهداف و نتایج برنامه ریزی شده فعالیت های فوق برنامه

مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عمومی پایه، فعالیت های فوق برنامه، مانند فعالیت های آموزشی در کلاس درس، با هدف حل مشکلات آموزشی و اجتماعی شدن دانش آموزان انجام می شود.

فعالیت های فوق برنامه فعالیت های آموزشی است که به شکل هایی غیر از فعالیت های کلاسی و با هدف دستیابی به نتایج شخصی، فرا موضوعی و موضوعی خاص توسط دانش آموزان انجام می شود.

فعالیت های فوق برنامه با هدف:

1) ایجاد شرایط برای رشد شخصیت کودک، توسعه انگیزه او برای دانش و خلاقیت.

2) آشنایی دانش آموزان با ارزش ها و سنت های جهانی و ملی (از جمله ویژگی های فرهنگی-اجتماعی منطقه ای).

3) پیشگیری از رفتار ضد اجتماعی.

4) ایجاد شرایط برای خودمختاری اجتماعی، فرهنگی و حرفه ای، خودسازی خلاق دانش آموز، ادغام او در سیستم فرهنگ داخلی و جهانی.

5) اطمینان از یکپارچگی روند رشد ذهنی و جسمی، ذهنی و معنوی شخصیت دانش آموز.

6) توسعه تعامل بین معلمان و خانواده دانش آموزان.

اهداف و نتایج فعالیت های فوق برنامه با اهداف و نتایج آموزش مطابقت دارد.

هدف از سازماندهی فعالیتهای فوق برنامه- اطمینان از دستیابی به نتایج برنامه ریزی شده استاندارد: ایجاد شرایط برای شکل گیری و رشد شخصیت دانش آموزان، شکل گیری فرهنگ عمومی آنها، رشد معنوی، اخلاقی، مدنی، اجتماعی، فکری، خودسازی، تضمین اجتماعی آنها. موفقیت، توسعه توانایی های خلاق، حفظ و ارتقای سلامتی.

نتیجه فعالیت های فوق برنامه توسعه مبتنی بر تسلط بر فعالیت های آموزشی جهانی، دانش و تسلط بر دنیای شخصیت دانش آموز، فعالیت فعال آموزشی و شناختی او، شکل گیری آمادگی او برای خودسازی و آموزش مستمر است.

فعالیت های فوق برنامه جزء لاینفک فرآیند آموزشی و یکی از اشکال سازماندهی اوقات فراغت دانش آموزان است. فعالیت های فوق برنامه به عنوان فعالیت های آموزشی به شکلی غیر از فعالیت های کلاسی و با هدف دستیابی به نتایج برنامه ریزی شده از تسلط بر برنامه های آموزشی پایه ابتدایی عمومی و عمومی ابتدایی شناخته می شود.

مدت زمان کلاس ها برای دانش آموزان پایه های 5-8 بیش از 45 دقیقه نیست.

ترکیب و ساختار حوزه های فعالیت های فوق برنامه در طول اجرای برنامه آموزشی اصلی آموزش عمومی پایه

هدف از فعالیت های خارج از برنامهایجاد شرایط برای رشد پتانسیل خلاق دانش آموزان، ایجاد زمینه برای انتخاب آگاهانه و تسلط بعدی بر برنامه های آموزشی حرفه ای، پرورش شهروندی، سخت کوشی، احترام به حقوق و آزادی های بشر، عشق به محیط زیست، وطن، خانواده است. ، و شکل گیری یک سبک زندگی سالم.

اهداف فعالیتهای خارج از برنامه:

1. شناسایی علایق، تمایلات، توانایی ها و قابلیت های دانش آموزان برای انواع فعالیت ها.

2. ایجاد شرایط برای رشد فردی کودک در حوزه انتخابی فعالیت های فوق برنامه.

3. تشکیل سیستمی از دانش، مهارت ها و توانایی ها در حوزه فعالیت انتخابی.

4. ایجاد شرایط راحت برای درک مثبت از ارزش های آموزش پایه و تسلط بیشتر بر محتوای آن.

5. کمک به اجرای آموزش از طریق گنجاندن کودکان در فعالیت های خلاقانه شخصی که در فرآیند آن ارزش های اخلاقی، معنوی و فرهنگی نسل جوان شکل می گیرد.

6. برای جبران غیبت و تکمیل، تعمیق در آموزش پایه دوره های آموزشی خاصی که دانش آموزان برای تعیین مسیر آموزشی فردی، مشخص کردن برنامه های زندگی و حرفه ای و شکل دادن ویژگی های مهم شخصی به آن نیاز دارند.

7. جهت دهی به دانش آموزانی که به انواع خاصی از فعالیت ها علاقه خاصی نشان می دهند تا توانایی های خود را در برنامه های پیچیده تر توسعه دهند.

8. توسعه توانایی های فرهنگی عمومی، دانش زیبایی شناختی، توسعه تجربه در فعالیت خلاق، توانایی های خلاق.

9. بهبود روند تربیت بدنی و ترویج سبک زندگی سالم و سبک زندگی ایمن.

10. شکل گیری فرهنگ زیست محیطی در بین دانش آموزان.

اصول سازماندهی فعالیتهای فوق برنامه:

1. رعایت ویژگی های سنی دانش آموزان، تداوم با فناوری های فعالیت های آموزشی.

2. تکیه بر سنت ها و تجربه مثبت در سازماندهی فعالیت های فوق برنامه مدرسه;

3. تکیه بر ارزشهای نظام آموزشی مدرسه.

4. انتخاب آزاد بر اساس علایق و تمایلات شخصی کودک. نتایج و اثرات فعالیت های فوق برنامه دانش آموزان.

برای موفقیت در سازماندهی فعالیت های فوق برنامه برای دانش آموزان، توانایی تشخیص نتایج و تأثیرات این فعالیت از اهمیت اساسی برخوردار است.

فعالیت های فوق برنامه در زمینه های توسعه فردی (ورزشی و تفریحی، معنوی و اخلاقی، اجتماعی، فکری عمومی، فرهنگی عمومی) به صورت داوطلبانه و مطابق با انتخاب شرکت کنندگان در روابط آموزشی سازماندهی می شود.

تعداد فعالیت های فوق برنامه برای هر دانش آموز توسط والدین او (نماینده قانونی) با در نظر گرفتن اشتغال دانش آموز در بعد از ظهر تعیین می شود.

به دانش آموزان این امکان داده می شود تا به انتخاب والدین دانش آموزان (نمایندگان قانونی) در کلاس های آموزشگاه های موسیقی و هنر، باشگاه های ورزشی، باشگاه ها در مؤسسات و بخش های آموزش تکمیلی و سایر کلاس های اضافی شرکت کنند. یک سازمان آموزشی دانش آموزان را ملزم به حضور حداکثری در فعالیت های فوق برنامه زمانی که دانش آموز در بعد از ظهر مشغول است، ندارد.

فعالیت های خارج از برنامه ، مانند فعالیت های دانش آموزان در چارچوب دروس ، با هدف دستیابی به نتایج در تسلط بر برنامه اصلی آموزشی انجام می شود ، اما اول از همه - در دستیابی به نتایج شخصی و متا موضوع ، که مشخصات فعالیت های خارج از برنامه را تعیین می کند ، که طی آن دانش آموز نه تنها و حتی خیلی زیاد نباید یاد بگیرد که چقدر می توان یاد گرفت که عمل کند ، احساس کند ، تصمیم گیری کند و غیره. محتوای کلاسهای ارائه شده به عنوان بخشی از فعالیتهای فوق برنامه با در نظر گرفتن خواسته های دانش آموزان و والدین آنها (نمایندگان قانونی آنها ). برنامه فعالیت های خارج از برنامه مطابق با زمینه های توسعه شخصی تهیه شده است: ورزش و تفریحی ، معنوی و اخلاقی ، اجتماعی ، عمومی ، عمومی فرهنگی ، اجرای همه این مناطق را تضمین می کند و فرصتی برای انتخاب فعالیت های خارج از برنامه برای هر یک فراهم می کند دانشجو تا 10 ساعت در هفته.

استاندارد آموزش عمومی ایالتی فدرال آموزش عمومی ، تعداد کل ساعت فعالیتهای فوق برنامه را در هر سطح از آموزش عمومی تعیین می کند ، یعنی:

حداکثر 1350 ساعت در سطح آموزش عمومی ابتدایی؛

تا 1750 ساعت در سطح آموزش عمومی پایه؛

تا 700 ساعت در سطح آموزش عمومی متوسطه.

منطقه ورزشی و تفریحی

امکان پذیری این جهت در شکل گیری دانش نهفته است،

نگرش ، دستورالعمل های شخصی و هنجارهای رفتاری که حفظ و تقویت سلامت جسمی ، روانی و اجتماعی دانش آموزان در سطح آموزش عمومی ابتدایی به عنوان یکی از مؤلفه های ارزشی که به رشد شناختی و عاطفی کودک کمک می کند ، دستیابی به نتایج برنامه ریزی شده تسلط بر برنامه آموزشی پایه آموزش عمومی ابتدایی.

بر اساس برنامه ایجاد فرهنگ سبک زندگی سالم و ایمن برای دانش آموزان ساخته شده است.

اهداف اصلی:

شکل گیری فرهنگ سبک زندگی سالم و ایمن؛

استفاده از حالت های حرکتی بهینه برای کودکان، با در نظر گرفتن سن، ویژگی های روانی و سایر ویژگی های آنها.

توسعه نیاز به تربیت بدنی و ورزش.

این جهت توسط برنامه های دوره زیر اجرا می شود: "دنیای رقص"، "در دنیای سلامت".

نام برنامه	تعداد ساعت	ویژگی های برنامه
"در دنیای سلامتی."		این برنامه به نشان دادن اهمیت فعالیت بدنی در شکل گیری سیستم های اندام و توسعه استقامت، افزایش عملکرد و آموزش نحوه ایجاد مجموعه ای از تمرینات مناسب برای یک سن خاص کمک می کند. تاثیر ورزش های مختلف بر سلامت انسان را در نظر بگیرید. اهمیت تغذیه را در زندگی بدن آشکار کنید، ایده ای در مورد بهداشت مواد غذایی، نیاز به پردازش مناسب غذا ایجاد کنید، یاد بگیرید که یک منو با در نظر گرفتن الزامات یک رژیم غذایی متعادل و توزیع صحیح مقدار غذا ایجاد کنید. غذا در طول روز
"دنیای رقص"		حرکت به سمت موسیقی یک فعالیت مستقل است که در طی آن کودک حرکات صحیح، رسا و موزون را توسعه می دهد، توانایی های حرکتی را توسعه می دهد و وضعیت بدنی خوبی به دست می آورد. موسیقی حرکت را با سرعت و ریتم خاصی سازماندهی می کند، خلق و خوی خوبی ایجاد می کند و باعث توسعه حرکات بیانی می شود. در عین حال، حرکات به عنوان وسیله ای برای درک موسیقی استفاده می شود، سمت تلفظ گفتار شفاهی را تشکیل می دهد و همچنین به آنها کمک می کند تا جهان را بهتر درک کنند، دانش و مهارت های خود را به طور کامل آشکار کنند.

بر اساس نتایج کار، مسابقات، مسابقات و روزهای سلامت برگزار می شود.

هدف جهت- تضمین رشد معنوی و اخلاقی دانش آموزان در وحدت کلاس درس، فعالیت های فوق برنامه و فوق برنامه، در کار آموزشی مشترک مؤسسه آموزشی، خانواده و سایر نهادهای جامعه. تسلط کودکان بر ارزش های معنوی فرهنگ جهانی و داخلی، آماده سازی آنها برای انتخاب مستقل یک روش اخلاقی زندگی، شکل گیری جهان بینی انسان گرایانه، میل به خودسازی و تجسم ارزش های معنوی در تمرین زندگی. . با هدف تربیت هر دانش آموز به عنوان یک شهروند و میهن پرست، کشف توانایی ها و استعدادهای دانش آموزان و آماده سازی آنها برای زندگی در دنیای رقابتی با فناوری پیشرفته.

وظایف اصلی عبارتند از:

شکل گیری ارزش های جهانی انسانی در بستر شکل گیری دانش آموزان

هویت مدنی؛

آموزش یک شهروند اخلاقی، مسئول، فعال و شایسته روسیه؛

آشنایی دانش آموزان با ارزش های فرهنگی قومیتی خود

گروه فرهنگی اجتماعی;

حفظ ارزش های ملی اساسی جامعه روسیه؛

گسترش و تقویت مداوم حوزه ارزشی- معنایی فرد؛

شکل گیری مبانی خودآگاهی اخلاقی شخص (وجدان)-توانایی تدوین تعهدات اخلاقی خود ، اعمال خودکنترلی اخلاقی ، تقاضا از خود تحقق معیارهای اخلاقی ، و ارزیابی اخلاقی از خود و دیگران است. اقدامات؛

پذیرش ارزش های اساسی ملی توسط دانش آموزان؛

توسعه کار سخت و توانایی برای غلبه بر مشکلات؛

شکل گیری پایه های هویت مدنی روسیه؛

بیداری ایمان به روسیه، احساس مسئولیت شخصی در قبال میهن.

شکل گیری میهن پرستی و همبستگی مدنی؛

توسعه مهارت در سازماندهی و اجرای همکاری با معلمان، همسالان، والدین و فرزندان بزرگتر در حل مشکلات مشترک.

این جهت توسط برنامه دوره اجرا می شود: ODNKNR، "آواز کرال"، "تاریخ منطقه من".

نام برنامه	تعداد ساعت	ویژگی های برنامه
		این دوره دارای جهت گیری فرهنگی است و ارزش های جهانی و همه روسی را نشان می دهد. اهمیت ویژه مطالعه این موضوع با توجه به سن و توانایی های شناختی کودکان 11-13 ساله ، هنگامی که علاقه زیادی به دنیای اجتماعی و وقایع اجتماعی وجود دارد ، تعیین می شود. آنها برای برقراری ارتباط در مورد موضوعات مختلف از جمله موضوعات مذهبی باز هستند. دانش آموزان این سن از قبل اطلاعاتی در مورد تاریخ کشور ما دارند و با مفهوم "فرهنگ" آشنا هستند. آنها پیش نیازهای تفکر تاریخی را توسعه داده اند ؛ آنها سطح کافی از تفکر و تخیل منطقی دارند که به آنها امکان می دهد مشکلات نظری پیچیده تری را حل کنند و با موقعیت های خیالی کار کنند.
"آواز سرود"		موسیقی و آواز به طور سنتی نقش مهمی در تربیت کودکان و شکل دادن به فرهنگ موسیقی آنها داشته است. هنر کرال و آموزش کر بر شکل گیری فرهنگ معنوی ، خصوصیات اخلاقی فرد و رشد هنری و زیبایی شناسی کودکان تأثیر می گذارد
"تاریخ منطقه من"		شاخص اصلی اثربخشی کار تاریخ محلی ، علاقه شناختی دانش آموزان به منابع ادبی و نمایشگاه های معتبر موزه خواهد بود ، جاذبه هایی که در مورد تاریخ سرزمین مادری آنها ، نگرش دلسوز دانش آموزان نسبت به آثار تاریخی ، آمادگی کودکان برای حضور در نقش فعال می گوید رویدادها و علل مشترک با هدف منافع مردم ساکن در منطقه ما و در کشور. این بسیار مهم است که هر دانش آموز به تدریج این درک را ایجاد کند که خود او بخشی از وجود بسیاری از نسل های زیادی از مردم ، مداوم از سنت های خانواده و هموطنان خود است. مردم او ، یک شرکت کننده فعال مستقیم در زندگی مدرن ، که او به عنوان یک موضوع از روند تاریخی ، مسئولیت اخلاقی برای آینده سرزمین مادری کوچک و بزرگ خود و احتمالاً از همه بشریت را بر عهده دارد.

بر اساس نتایج فعالیت های خارج از برنامه ، مسابقات ، نمایشگاه ها ، رویدادهای کلاس و مدرسه ، پروژه های اجتماعی ، اجراها و گشت و گذارها برگزار می شود.

جهت گیری اجتماعی

هدفاین جهت فعال کردن ذخایر داخلی دانش آموزان ، کمک به پیشرفت موفقیت آمیز تجربه اجتماعی جدید در مرحله آموزش عمومی ابتدایی ، در شکل گیری صلاحیت های ارتباطی لازم برای تعامل مؤثر در جامعه است. این جهت به کودکان کمک می کند تا روشهای مختلفی از فعالیت ها را تسلط دهند: کار ، بازی ، هنر ، مهارت های حرکتی ، توسعه فعالیت و بیدار کردن میل به استقلال و خلاقیت. ایجاد شرایطی برای انتقال دانش آموز به سمت عضو فعال جامعه مدنی ، قادر به تعیین خودمختاری بر اساس ارزش ها ، توسعه درک و اهداف خود ، توسعه پروژه ها برای تغییر جامعه و اجرای این پروژه ها.

وظایف اصلی عبارتند از:

شکل‌گیری فرهنگ روان‌شناختی و شایستگی ارتباطی برای تضمین تعامل مؤثر و ایمن در جامعه.

شکل گیری توانایی دانش آموز برای ایجاد و ارزیابی آگاهانه روابط در جامعه؛

شکل گیری جهت گیری های ارزشی انسان گرایانه و دموکراتیک؛

تشکیل اساس فرهنگ ارتباطات بین قومی؛

شکل گیری نگرش نسبت به خانواده به عنوان اساس جامعه روسیه.

یافته ها: دانش آموزان دانش در مورد هنجارهای رفتار انسان در جامعه ، نگرش مثبت نسبت به مدرسه ، شهر و ارزشهای جهانی جامعه (میهن ، کار ، دانش ، زندگی ، مردم) ایجاد کرده اند.

این جهت توسط برنامه های دوره زیر اجرا می شود: "YuID"، "دنیای اطراف ما"

نام برنامه	تعداد ساعت	ویژگی های برنامه
		یکی از مولفه های مهم فعالیت های حفظ سلامت مدرسه، ایجاد فضای امن برای کودک است که شامل آموزش رفتار ایمن به کودکان و نوجوانان در زندگی روزمره و اقدامات منطقی در شرایط احتمالی خطرناک و اضطراری است. به عنوان بخشی از برنامه، دانش آموزان دانش ایمنی و مهارت های بهداشتی حیاتی را کسب می کنند. قوانین راهنمایی و رانندگی و کمک های اولیه را یاد بگیرید. دانش آموزان به دوچرخه سواری منظم علاقه پیدا می کنند و آمادگی جسمانی و روانی را بهبود می بخشند. نتایج به دست آمده ارزیابی وضعیت کار در مورد شکل گیری قوانین رفتار ایمن در جاده ها، توسعه فرآیند آموزشی و پیش بینی دستاوردهای جدید را ممکن می سازد. این برنامه به حل مشکل تضمین ایمنی کودکان و نوجوانان و همچنین پرورش نسلی سالم کمک می کند. این تأثیر زیادی در شکل گیری ویژگی های اخلاقی کودکان دارد و تجربه مثبت آنها را غنی می کند.
"جهان پیرامون ما"		اجرای این برنامه شرایطی را برای رشد و تربیت شخصیت دانش آموزان، تضمین شکل گیری پایه های هویت مدنی ایجاد می کند: احساس تعلق و غرور به وطن خود، احترام به تاریخ و فرهنگ مردم، پرورش کودک. اخلاق، تسلط بر نقش ها، هنجارها و قوانین اساسی اجتماعی. ایجاد یک محیط آموزشی که فعال کردن علایق اجتماعی و فکری دانش آموزان در اوقات فراغت آنها، رشد شخصیت سالم با مسئولیت مدنی توسعه یافته و خودآگاهی قانونی، آماده برای زندگی در شرایط جدید، قادر به انجام فعالیت های عملی مهم اجتماعی است. .

بر اساس نتایج فعالیت های فوق برنامه، مسابقات، همایش های علمی و عملی، طرح های اجتماعی، دفاع از پروژه ها و نمایش آنها برگزار می شود.

جهت کلی فکری

هدف- شکل گیری نگرش کل نگر نسبت به دانش، فرآیند شناخت. این جهت برای کمک به کودکان در تسلط بر روش های مختلف در دسترس آنها برای درک دنیای اطراف، توسعه فعالیت های شناختی، کنجکاوی است و در نظر گرفته شده است تا از دستیابی به نتایج برنامه ریزی شده تسلط بر برنامه آموزشی پایه آموزش عمومی ابتدایی اطمینان حاصل کند. سازماندهی فعالیت های شناختی دانش آموزان با هدف کشف مستقل دانش جدید یا الگوریتمی برای کسب آن (فعالیت مستقل خلاقانه دانش آموزان).

وظایف اصلی عبارتند از:

شکل گیری مهارت های کاری علمی و فکری؛

توسعه فرهنگ تفکر و تخیل منطقی و الگوریتمی؛

شکل گیری تجربه اولیه فعالیت های تحول آفرین عملی؛

تسلط بر مهارت های فعالیت های آموزشی همگانی دانش آموزان در سطح آموزش عمومی ابتدایی.

این جهت توسط برنامه های دوره اجرا می شود: "علوم کامپیوتر سرگرم کننده"، "سیاره زبان آلمانی"، "آشنایی با زبان انگلیسی"، "اسرار دستور زبان"، "شیمی سرگرم کننده"، "دانشمند کامپیوتر جوان"، "نقاشی سرگرم کننده". ".

نام برنامه	تعداد ساعت	ویژگی های برنامه
"علوم کامپیوتر سرگرم کننده"		این دوره با هدف توسعه توانایی ضبط اطلاعات در مورد دنیای اطراف ما است. جستجو، تجزیه و تحلیل، ارزیابی انتقادی، انتخاب اطلاعات. سازماندهی اطلاعات؛ دادن اطلاعات؛ اشیاء و فرآیندها را طراحی کنید، اقدامات خود را برنامه ریزی کنید. ایجاد، اجرا و تنظیم برنامه ها.
"سیاره زبان آلمانی"		برنامه پیشنهادی برای دانش آموزانی در سطح پایه تحصیلی در مدارس متوسطه در نظر گرفته شده است که علاقه خاصی به یادگیری زبان آلمانی نشان می دهند. یکی از ویژگی های متمایز برنامه پیشنهادی، تنوع کار عملی برای تثبیت دانش به دست آمده و توسعه مهارت ها و توانایی های لازم برای شرکت موفق در المپیادها و مسابقات است.
"ملاقات انگلیسی"		این برنامه توانایی برقراری ارتباط به زبان انگلیسی در سطح ابتدایی را با در نظر گرفتن توانایی‌های گفتاری و نیازهای دانش‌آموزان به صورت شفاهی و نوشتاری، آشنا کردن کودکان با تجربیات اجتماعی جدید با استفاده از زبان انگلیسی، آشنا کردن کودکان با دنیای همسالان خارجی، کودکان فولکلور خارجی و نمونه های در دسترس داستان. دانش آموزان این فرصت را خواهند داشت تا توانایی های گفتاری، فکری و شناختی را توسعه دهند.
"اسرار گرامر"		این برنامه با هدف تعمیق دانش زبانی، گسترش افق ها در زمینه زبان شناسی، افزایش فرهنگ عمومی زبان دانش آموزان، شکل گیری نگرش آگاهانه نسبت به زبان به عنوان یک ارزش معنوی، ابزار ارتباط و کسب دانش در زمینه های مختلف فعالیت های انسانی است.
"کاوشگران بومی طبیعت"		این برنامه شرایطی را برای دانش آموزان ایجاد می کند تا در مورد طبیعت زنده به عنوان یک بیوسیستم، در مورد وضعیت فعلی محیط، دانش کسب کنند. تعمیم و تعمیق دانش در مورد رابطه بین وضعیت سلامت و شرایط محیطی؛ ارتقاء رشد توانایی انجام فعالیت های شناختی، ارتباطی و تمرین محور در دانش آموزان مدرسه.
"شیمی سرگرم کننده"		این برنامه به دانش آموزان اجازه می دهد تا تجربه خلاقیت شیمیایی را توسعه دهند، که نه تنها با محتوای فعالیت، بلکه با ویژگی های شخصیتی کودک، توانایی او برای همکاری، توسعه شایستگی فرهنگی عمومی، ایده هایی در مورد نقش کلاس های علوم طبیعی در رشد تمدن، فعالیت شناختی و استقلال، انگیزه مثبت برای یادگیری، تجربه خودسازی، تعامل جمعی، رشد پتانسیل فکری و خلاق کودکان بر اساس شکل گیری روش های عملیاتی کنش ذهنی برای حل نظری و مشکلات عملی در زمینه شیمی.
"دانشمند جوان کامپیوتر"		این برنامه با هدف آموزش کار با اطلاعات از جمله استفاده از رایانه و همچنین توسعه توانایی آنها در استفاده از رایانه، استفاده از آن برای مستندسازی نتایج فعالیت ها و حل مشکلات عملی به دانش آموزان ارائه می شود و ایده ای از رویکرد مدرن برای مطالعه دنیای واقعی، استفاده گسترده از الگوریتم ها و رایانه های شخصی در تحقیقات و پروژه های علمی.
"نقاشی سرگرم کننده"		این فعالیت فوق برنامه با هدف توسعه توانایی های خلاقانه، تخیل فضایی، تفکر تخیلی دانش آموزان و افزایش علاقه آنها به مطالعه نقاشی انجام می شود. فعالیت مستقل و کار گروهی را تحریک می کند.

طرح فعالیت های فوق برنامه

مدرسه متوسطه Mkou Bogdashkin برای سال تحصیلی 2016-2017

جهت ها	نام دوره	تعداد ساعت
منطقه ورزشی و تفریحی	"در دنیای سلامت"
	"دنیای رقص"
	کل ساعت در هر مقصد
جهت گیری معنوی و اخلاقی
	"آواز سرود"
	کل ساعت در هر مقصد
جهت گیری اجتماعی	باشگاه "YuID"
	کل ساعت در هر مقصد
جهت کلی فکری	"علوم کامپیوتر سرگرم کننده"
	"سیاره زبان آلمانی"
	"ملاقات انگلیسی"
	"اسرار گرامر"
	"کاوشگران بومی طبیعت"
	"شیمی سرگرم کننده"
	کل ساعت ها بر اساس جهتTOTAL:

شعبه مدرسه متوسطه Mkou Bogdashkinskaya در روستا. پتروفسکوئه

طرح فعالیت های فوق برنامه

برای سال تحصیلی 2016-2017

آموزش عمومی پایه (پایه های 5-8)

جهت ها	نام دوره	تعداد ساعت
		کلاس 5-6
جهت گیری معنوی و اخلاقی	"تاریخ منطقه من"
	کل ساعت در هر مقصد
جهت گیری اجتماعی	"جهان پیرامون ما"
	کل ساعت در هر مقصد
جهت کلی فکری	"دانشمند جوان کامپیوتر"
	"نقاشی سرگرم کننده"
	کل ساعت در هر مقصد
	فعالیت های پروژه ای موضوعات آموزشی			به عنوان بخشی از جلسات آموزشی

ننف اولگ سرگیویچ
موسسه تحصیلی:شعبه Lozym موسسه آموزشی دولتی جمهوری قزاقستان "مرکز آموزش جمهوریخواه" (Syktyvkar)
شرح مختصر شغل:
تاریخ انتشار: 2017-01-14 تقویم و برنامه ریزی موضوعی فعالیتهای خارج از برنامه ننف اولگ سرگیویچ شعبه Lozym موسسه آموزشی دولتی جمهوری قزاقستان "مرکز آموزش جمهوریخواه" (Syktyvkar) مهمترین هدف آموزش مدرن داخلی و یکی از وظایف اولویت دار جامعه و دولت، آموزش، حمایت اجتماعی و آموزشی برای شکل گیری و توسعه یک شهروند بسیار اخلاقی، مسئولیت پذیر، خلاق، فعال و شایسته روسیه است.

مشاهده گواهی انتشار

تقویم و برنامه ریزی موضوعی فعالیتهای خارج از برنامه

یادداشت توضیحی

مهمترین هدف آموزش مدرن داخلی و یکی از وظایف اولویت دار جامعه و دولت، آموزش، حمایت اجتماعی و آموزشی برای شکل گیری و توسعه یک شهروند بسیار اخلاقی، مسئولیت پذیر، خلاق، فعال و شایسته روسیه است.

بنابراین رشد و تربیت معنوی و اخلاقی دانش آموزان وظیفه اصلی نظام آموزشی مدرن است و مؤلفه مهمی از نظم اجتماعی آموزش را نشان می دهد.

فعالیت های خارج از برنامه نقش مهمی در پیشرفت دانش آموزان دارد: آنها به بیان و تحقق خود به عنوان افراد کمک می کنند. توانایی های جدید کودکان را کشف و توسعه می دهد. اوقات فراغت آنها را پر می کند.

هدف: مطالب اضافی را در خارج از برنامه درسی مدرسه تهیه کنید.

وظایف:

یک نگرش مبتنی بر ارزش نسبت به فعالیتهای مشترک تشکیل می دهد

تربیت میهنی

تربیت اخلاقی

برای خلاقیت ، فعالیت ، خودشناسی و بیان شخصی دامنه گسترده ای داشته باشید

توسعه صلاحیت ارتباطی ، فرهنگ ارتباطی ، تفکر منطقی ، خلاقیت ، نبوغ

ایده ای از تاریخ های به یاد ماندنی ، تعطیلات ، رویدادهای سالگرد در فدراسیون روسیه و قزاقستان ارائه دهید

ارتباطات بین رشته ای را توسعه دهید

فن آوری های آموزشی مدرن

پژوهش

اطلاعات و ارتباطات

صرفه جویی در سلامت

شخصیت محور

فناوری ساخته شده بر اساس یک روش توضیحی و مصور آموزش

فناوری یادگیری مبتنی بر مشکل بر کسب دانش مستقل متمرکز شده است

فناوری برای اجرای اتصالات بین رشته ای در فرایند آموزشی

روش ها و تکنیک ها

به روز رسانی دانش در ابتدای درس؛

گفتگو

سخن زنده معلم

کار با اصطلاحات و مفاهیم؛

ارائه چند رسانه ای؛

پاسخ به سوالات؛

تهیه جدول؛

روش تدریس تصویری;

روش توضیحی-تصویری

روش کار با منبع تاریخی

شرح

کار مستقل

پذیرش شواهد

انعکاس

تدوین داستان شفاهی بر اساس تصاویر.

مقایسه

کلاس ها طبق برنامه خارج از ساعت مدرسه و با درس صفر برگزار می شود. مدت زمان درس 30 دقیقه می باشد. بر اساس نتایج هر درس، گزارشی تهیه می شود و عکس هایی از رویداد ضمیمه می شود.

تقویم و برنامه ریزی موضوعی فعالیت های فوق برنامه: برنامه ریزی برای برگزاری رویدادها در سال تحصیلی 2016-2017 اختصاص داده شده به تعطیلات دولتی و ملی، تاریخ ها و رویدادهای به یاد ماندنی در فدراسیون روسیه، در شعبه Lozym موسسه آموزشی دولتی جمهوری قزاقستان " RCO"

ماه	عدد	رویداد آموزشی	مسئول
سپتامبر		روز دانش.
	26-30	هفته ایمنی	معلم تاریخ و مطالعات اجتماعی
		درس همه روسی ایمنی اینترنت برای دانش آموزان	معلم تاریخ و مطالعات اجتماعی
نوامبر		روز وحدت ملی	معلم تاریخ و مطالعات اجتماعی
		روز جهانی مدارا	معلم تاریخ و مطالعات اجتماعی
	14-20	هفته جهانی کارآفرینی	معلم تاریخ و مطالعات اجتماعی
		215 سال از تولد نویسنده و قوم شناس روسی V. I. Dal (1801)	معلم تاریخ و مطالعات اجتماعی
		روز مادر در روسیه	معلم تاریخ و مطالعات اجتماعی
دسامبر		روز جهانی افراد دارای معلولیت	معلم تاریخ و مطالعات اجتماعی
		روز قهرمانان میهن	معلم تاریخ و مطالعات اجتماعی
		195 سال از تولد شاعر روسی N. A. Nekrasov (1821)	معلم تاریخ و مطالعات اجتماعی
		روز قانون اساسی فدراسیون روسیه	معلم تاریخ و مطالعات اجتماعی
ژانویه		روز جهانی یادبود هولوکاست	معلم تاریخ و مطالعات اجتماعی
فوریه		روز علم روسیه	معلم تاریخ و مطالعات اجتماعی
		روز یادبود روس هایی که وظایف رسمی خود را در خارج از سرزمین پدری انجام دادند	معلم تاریخ و مطالعات اجتماعی
		روز جهانی زبان مادری	معلم تاریخ و مطالعات اجتماعی
		روز مدافع میهن	معلم تاریخ و مطالعات اجتماعی
مارس		روز جهانی مبارزه با اعتیاد و قاچاق مواد مخدر	معلم تاریخ و مطالعات اجتماعی
		روز الحاق کریمه به روسیه	معلم تاریخ و مطالعات اجتماعی
	27-31	هفته کتاب کودکان و نوجوانان سراسر روسیه	معلم تاریخ و مطالعات اجتماعی
آوریل		روز کیهان نوردی درس گاگارین "فضا ما هستیم"	معلم تاریخ و مطالعات اجتماعی
		روز آتش نشان. درس موضوعی ایمنی زندگی.	معلم تاریخ و مطالعات اجتماعی
ممکن است		روز پیروزی مردم شوروی در جنگ بزرگ میهنی 1941 - 1945 (1945)	معلم تاریخ و مطالعات اجتماعی
		روز ادبیات و فرهنگ اسلاوی	معلم تاریخ و مطالعات اجتماعی
ژوئن		روز زبان روسی - روز پوشکین روسیه	معلم تاریخ و مطالعات اجتماعی
		روز روسیه	معلم تاریخ و مطالعات اجتماعی
تمام دوره		سال سینما در فدراسیون روسیه (2016) سال مناطق طبیعی ویژه حفاظت شده در فدراسیون روسیه (2017) سال اکولوژی (2017)، درس زیست محیطی همه روسی

پذیرفته شده تایید شده است

با تصمیم شورای آموزشی، مدیر سالن ورزشی شماره 41 GBOU

سالن بدنسازی GBOU شماره 41 به نام اریش کستنر

به نام اریش کستنر، منطقه پریمورسکی

منطقه پریمورسکی سن پترزبورگ سن پترزبورگ

پروتکل شماره 5 مورخ 1396/05/16 شماره 171-د مورخ 1396/06/06

___________________ (T.B.Kukharskaya)

طرح

فعالیت های فوق برنامه

موسسه آموزشی بودجه دولتی

سالن بدنسازی شماره 41 به نام اریش کستنر

منطقه پریمورسکی سن پترزبورگ

برای سال تحصیلی 2017-2018

1. مقررات عمومی

یادداشت توضیحی

1.1. برنامه بعد از ساعت کاریفعالیت های موسسه آموزشی عمومی بودجه دولتی Gymnasium شماره 41 به نام اریش کستنر، منطقه پریمورسکی سن پترزبورگ - سندی که فهرست، شدت کار، ترتیب و توزیع دوره ها و رشته های فعالیت های فوق برنامه را بر اساس دوره های تحصیلی تعیین می کند. اجرای و اجرای الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عمومی ابتدایی و پایه را تضمین می کند و کل و حداکثر حجم کار دانش آموزان را در چارچوب فعالیت های فوق برنامه، ترکیب و ساختار جهت ها و اشکال فعالیت های فوق برنامه را تعیین می کند. کلاس

1.2. طرح فعالیتهای فوق برنامه ژیمناستیک مؤسسه آموزشی بودجه دولتی شماره 41 به نام اریش کستنر، منطقه پریمورسکی سن پترزبورگ، مطابق با اسناد زیر تهیه شد:

قانون فدرال 29 دسامبر 2012 شماره 273-FZ "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه"؛

استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عمومی ابتدایی، تصویب شده توسط وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 6 اکتبر 2009 شماره 373 (از این پس استاندارد آموزشی دولتی فدرال برای آموزش عمومی ابتدایی نامیده می شود).

استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عمومی پایه، تصویب شده توسط وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 17 دسامبر 2010 شماره 1897 (از این پس استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عمومی پایه نامیده می شود).

روش سازماندهی و اجرای فعالیت های آموزشی طبق برنامه های آموزش عمومی پایه - برنامه های آموزشی آموزش عمومی ابتدایی، عمومی پایه و متوسطه، مصوب 30 اوت 2013 به شماره 1015 وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه. ،

قطعنامه دکتر ارشد دولتی بهداشتی فدراسیون روسیه مورخ 29 دسامبر 2010 شماره 189 "در مورد تایید SanPiN 2.4.2.2821-10 "الزامات بهداشتی و اپیدمیولوژیک برای شرایط و سازماندهی آموزش در موسسات آموزشی" (به عنوان اصلاح شده در تاریخ 29 ژوئن 2011)

دستور کمیته آموزش مورخ 20 مارس 2017 شماره 931-r "در مورد تشکیل برنامه های درسی برای موسسات آموزشی دولتی سن پترزبورگ که برنامه های آموزش عمومی پایه را برای سال تحصیلی 2017/2018 اجرا می کنند."

دستور کمیته آموزش مورخ 14 مارس 2017 شماره 838-r "در مورد تشکیل برنامه آموزشی تقویم برای موسسات آموزشی در سن پترزبورگ که برنامه های آموزش عمومی پایه را در سال تحصیلی 2017/2018 اجرا می کنند".

منشور بودجه دولتی مؤسسه آموزشی عمومی Gymnasium شماره 41 به نام اریش کستنر از ناحیه پریمورسکی سن پترزبورگ، مورد موافقت رئیس اداره ناحیه پریمورسکی سن پترزبورگ N.G. تسد 1393/05/16 مصوبه کمیته آموزش مورخ 20/06/1393 شماره 2744-ر.

برنامه آموزشی اصلی آموزش عمومی ابتدایی (ویرایش جدید) مصوب 9/8/1395 شورای پرورشی، پروتکل شماره 1، مصوب 183-د مورخ 1395/08/30.

برنامه آموزشی اصلی آموزش عمومی پایه، مصوب 28 اوت 2015 شورای آموزشی، پروتکل شماره 1، مصوب 217-d 217-d 2015/09/02، با اصلاح فدرال استاندارد آموزشی دولتی 31 دسامبر 2015 شماره 1577 دستور مدیر شماره 172-د از تاریخ 1395/06/01

مقررات مربوط به فعالیت های فوق برنامه GBOU Gymnasium شماره 41 به نام اریش کاستنر، منطقه پریمورسکی سن پترزبورگ، مصوب 30 اوت 2016 شورای آموزشی، پروتکل شماره 1، مصوب به دستور مدیر شماره 183 -d از 2016/08/30

مقررات مربوط به برنامه های کاری برای فعالیت های فوق برنامه GBOU Gymnasium No. شماره 183-د مورخ 1395/08/30

1.3. طرح فعالیت های فوق برنامه بخشی از برنامه آموزشی سالن بدنسازی است. سالن بدنسازی برنامه هایی را مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عمومی ابتدایی و عمومی اجرا می کند. تضمین رعایت الزامات بهداشتی برای رژیم فرآیند آموزشی تعیین شده توسط SanPiN 2.4.2.2821-10 "الزامات بهداشتی و اپیدمیولوژیک برای شرایط و سازماندهی آموزش در موسسات آموزشی"، مصوب با حکم رئیس دکتر بهداشتی دولتی فدراسیون روسیه مورخ 29 دسامبر 2010 شماره 189 (از این پس SanPiN 2.4 .2.2821-10 نامیده می شود) که از 24 نوامبر 2015 شماره 81 اصلاح شده است.

فعالیت های فوق برنامه جزء لاینفک فرآیند آموزشی و یکی از اشکال سازماندهی اوقات فراغت دانش آموزان است. امروزه فعالیتهای فوق برنامه عمدتاً به عنوان فعالیتهایی در خارج از ساعات کلاس برای رفع نیازهای دانش آموزان برای اوقات فراغت معنادار، مشارکت آنها در خودگردانی و فعالیتهای مفید اجتماعی شناخته می شود.

1.4. فعالیت های فوق برنامه بر اساس مؤسسه آموزشی بودجه دولتی شماره 41 به نام اریش کستنر از ناحیه پریمورسکی سن پترزبورگ مطابق با الزامات استاندارد از طریق سیستم های استخدام فوق برنامه، کار معلمان کلاس، معلمان GPD و معلمان ژیمناستیک در زمینه های زیر رشد شخصی:

1. ورزش و تفریح

2. معنوی و اخلاقی

3. اجتماعی

4. روشنفکر عام

5. فرهنگی عمومی.

سازماندهی کلاس ها در این مناطق جزء لاینفک فرآیند آموزشی در یک موسسه آموزشی است.

محتوای این کلاس ها با در نظر گرفتن خواست دانش آموزان و والدین آنها (نمایندگان قانونی)، با در نظر گرفتن اشتغال دانش آموز در بعدازظهر شکل می گیرد و از طریق اشکال مختلف سازماندهی به غیر از سیستم آموزشی درس محور انجام می شود. مانند گشت و گذار، باشگاه، بخش، میزگرد، کنفرانس، مناظره، انجمن های علمی مدارس، المپیادها، مسابقات، جستجو و تحقیقات علمی، شیوه های مفید اجتماعی و غیره.

برنامه های فعالیت فوق برنامه با هدف:

گسترش محتوای برنامه های آموزش عمومی؛

اجرای جهات اصلی سیاست آموزشی منطقه ای؛

برای شکل دادن به شخصیت کودک از طریق هنر، خلاقیت و ورزش.

1.5. اجرای هر دوره با توجه به موارد زیر انجام می شود:

برنامه فعالیت های فوق برنامه؛

رژیم فعالیت های فوق برنامه؛

برنامه های کاری برای فعالیت های فوق برنامه؛

برنامه ریزی برای فعالیت های فوق برنامه

این اسناد به تایید رئیس سازمان می رسد.

1.6. هنگام انجام فعالیت های فوق برنامه، می توان گروه هایی را از کلاس های مشابه تشکیل داد. حداقل تعداد دانش آموزان یک گروه در طول فعالیت های فوق برنامه 8 نفر می باشد.

1.7. برنامه فعالیت های فوق برنامه به طور جداگانه تشکیل می شود
از برنامه درسی سازمان آموزشی. مدت زمان فعالیت های فوق برنامه:

کلاس 1-4 - 35 دقیقه

5 -6 کلاس - 35 دقیقه

کلاس هفتم - 45 دقیقه

1.8. کنترل بر اجرای برنامه آموزشی مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عمومی ابتدایی و پایه، از جمله سازماندهی فعالیت های فوق برنامه، توسط معاون سازمان آموزشی مطابق با شرح وظایف انجام می شود. .

2. ویژگی های سازماندهی فعالیت های فوق برنامه

2.1.اهداف فعالیتهای فوق برنامه

ایجاد شرایط برای دستیابی دانش آموزان به تجربه اجتماعی لازم برای زندگی در جامعه و تشکیل نظام ارزشی مورد قبول جامعه

ایجاد محیط آموزشی که فعال شدن علایق اجتماعی و فکری دانش آموزان را در اوقات فراغت، رشد شخصیتی سالم، خلاقانه، با مسئولیت مدنی شکل گرفته و خودآگاهی قانونی، آماده برای زندگی در شرایط جدید، با توانایی فعالیت های عملی مهم اجتماعی و اجرای طرح های داوطلبانه.

ایجاد شرایط برای رشد و توسعه چند جانبه و اجتماعی شدن هر دانش آموز در اوقات فراغت از تحصیل.

2.2.وظایف فعالیت های فوق برنامه

اهداف فعالیت های فوق برنامه با اهداف رشد معنوی و اخلاقی، تربیت و اجتماعی شدن دانش آموزان منطبق است و با هدف دستیابی به نتایج آموزشی و تأثیرات تربیتی انجام می شود.

آموزشی نتیجهفعالیت های فوق برنامه - کسب مستقیم معنوی و اخلاقی یک کودک به دلیل شرکت او در یک یا نوع دیگری از فعالیت های فوق برنامه.
آموزشی اثرفعالیت های فوق برنامه - تأثیر یک یا آن اکتساب معنوی و اخلاقی بر روند رشد شخصیت کودک (نتیجه نتیجه).

1. ایجاد نگرش مثبت نسبت به ارزش های اساسی اجتماعی (فرد، خانواده، وطن، طبیعت، صلح، دانش، کار، فرهنگ)

آموزش شهروندی، میهن پرستی، احترام به حقوق بشر، آزادی ها و مسئولیت ها؛

آموزش احساسات اخلاقی و آگاهی اخلاقی؛

تقویت پشتکار، نگرش خلاق به یادگیری، کار و زندگی؛

پرورش نگرش ارزشی نسبت به طبیعت و محیط زیست (آموزش زیست محیطی)؛

آموزش نگرش ارزشی نسبت به زیبایی، شکل گیری ایده ها در مورد آرمان ها و ارزش های زیبایی شناختی (آموزش زیبایی شناختی).

2. سازماندهی فعالیت های مفید اجتماعی و اوقات فراغت برای دانش آموزان.

3. شکل گیری مهارت های ارتباطی مثبت با معلمان، همسالان، والدین در حل مشکلات رایج.

4. ایجاد شرایط راحت برای درک مثبت از ارزش های آموزش پایه و تسلط بیشتر بر محتوای آن.

2.3. اصول سازماندهی فعالیتهای فوق برنامه

رعایت ویژگی های سنی دانش آموزان؛

تداوم فناوری های فعالیت های آموزشی؛

اتکا به سنت ها و تجربه مثبت در سازماندهی فعالیت های فوق برنامه؛

تکیه بر ارزش های نظام آموزشی مدرسه؛

انتخاب آزاد بر اساس علایق و تمایلات شخصی دانش آموزان با در نظر گرفتن درخواست والدین (نمایندگان قانونی).

این اصول تعریف می کنند راه های سازماندهی فعالیت های فوق برنامهدر مدرسه:

گنجاندن دانش آموزان در سیستم فعالیت های خلاق جمعی که بخشی از سیستم آموزشی مدرسه در پنج زمینه است.

اجرای برنامه های فعالیت های فوق برنامه که توسط معلمان مدرسه تهیه شده است.

استفاده از منابع موسسات آموزشی اضافی

نتایج برنامه ریزی شده تسلط بر برنامه فعالیت های فوق برنامه عبارتند از:

نتایج شخصی- آمادگی و توانایی دانش آموزان برای خودسازی، شکل گیری انگیزه برای یادگیری و دانش، ارزش و نگرش های معنایی فارغ التحصیلان دبستان، منعکس کننده موقعیت های فردی فردی، شایستگی های اجتماعی، ویژگی های شخصی. شکل گیری پایه های هویت مدنی روسیه.

نتایج فرا موضوعی- UUD تسلط بر دانش آموزان (شناختی، نظارتی و ارتباطی)

2.4 نتایج مورد انتظار از اجرای برنامه های فعالیت فوق برنامه منطقه ورزشی و تفریحی.

فعالیت های ورزشی و تفریحی بر اساس برنامه ایجاد فرهنگ سبک زندگی سالم و ایمن برای دانش آموزان است

مبانی ارزشی: سلامت جسمی، اخلاقی و اجتماعی-روانی. تمایل به یک سبک زندگی سالم

هدف از فعالیت های ورزشی و تفریحی : آموزش نیاز آگاهانه به یک سبک زندگی سالم، شکل گیری و توسعه فرهنگ والیولوژیکی.

وظایف :

به دانش‌آموزان بیاموزید که انتخاب‌های آگاهانه از اعمال و رفتاری داشته باشند که به آنها امکان حفظ و بهبود سلامتی را می‌دهد.

به شما یاد می دهد که چگونه از قوانین بهداشت شخصی پیروی کنید و تمایل به حفظ مستقل سلامت خود را بر اساس آن ایجاد کنید.

ایجاد یک ایده:

در مورد عوامل مثبت موثر بر سلامت؛

در مورد تغذیه مناسب (سالم)، رژیم، ساختار، غذاهای سالم؛

در مورد سازماندهی منطقی روال روزانه، مطالعه و استراحت، فعالیت بدنی؛

در مورد عوامل خطر منفی برای سلامت کودکان (کاهش فعالیت بدنی، بیماری های عفونی، کار بیش از حد و غیره)، در مورد وجود و علل اعتیاد به دخانیات، الکل، مواد مخدر و سایر مواد روانگردان، اثرات مضر آنها بر سلامت؛

در مورد تأثیر احساسات مثبت و منفی بر سلامت، از جمله احساسات دریافتی از برقراری ارتباط با رایانه، تماشای تلویزیون و شرکت در قمار؛

آموزش مهارت های اساسی تسکین عاطفی (آرامش)، ایجاد، تجزیه و تحلیل و کنترل برنامه روزانه خود.

فرم:

مهارت های ارتباطی مثبت؛

درک مؤلفه های اصلی فرهنگ سلامت و سبک زندگی سالم؛

نیاز کودک به ورزش و انجام تمرینات بدنی روزانه.

برنامه هایی با هدف توسعه ارزش سلامتی و سبک زندگی سالم، اشکال مختلفی از سازماندهی کلاس ها را ارائه می دهند: بخش ها؛ برگزاری ساعات اجتماعی؛ برگزاری رویدادهای اوقات فراغت: مسابقات، رویدادهای ورزشی، آزمون ها، گشت و گذارها؛ روزهای سلامتی

نتایج برنامه ریزی شده:

نتایج سطح اول:

کسب دانش در مورد سلامت، سبک زندگی سالم، توانایی های بدن انسان، شرایط اساسی و روش های ارتقاء سلامت.

تسلط عملی به روش ها و اشکال فرهنگ بدنی، ساده ترین عناصر تمرین ورزشی؛

کسب مهارت برای نظارت بر تمیزی و مرتب بودن لباس های خود، تمیزی بدن خود، استفاده منطقی از تأثیر عوامل طبیعی (خورشید، هوای تمیز، آب تمیز)، تغذیه سازگار با محیط زیست.

نتایج سطح دوم:

شکل گیری نگرش مثبت دانش آموزان نسبت به سلامتی خود به عنوان یک ارزش، جزء جدایی ناپذیر بهزیستی، موفقیت در مدرسه و زندگی به طور کلی.

نتایج سطح سوم:

تمرین منظم؛ روش های سیستماتیک بهبود سلامت و سخت شدن؛

شرکت در فعالیت های ورزشی و تفریحی

جهت کلی فکری

حل مشکل توسعه پتانسیل خلاق دانش آموزان به معنای سازماندهی فعالیت های آنها است که کاملاً با هدف کشف مستقل چیزهای جدید است ، خواه دانش باشد یا الگوریتمی برای کسب آن. بنابراین ، یکی از عوامل اصلی در رشد شخصیت مدرن یک دانش آموز خردسال دقیقاً فعالیت خلاق شناختی خود کودک است.

فعالیت علمی و شناختی، که در جهت فکری کلی تعیین شده است، با در نظر گرفتن ویژگی های روانشناختی و تربیتی مرتبط با سن فعالیت ذهنی ساخته شده است، بر اساس استاندارد اولیه است و در خدمت تعمیق و به دست آوردن دانش جدید است، به شکل گیری کمک می کند. تفکر علمی، که با سیستماتیک، انعطاف پذیری، خلاقیت متمایز می شود و به شکل گیری جهان بینی علمی کمک می کند، فعالیت های شناختی را تحریک می کند و پتانسیل خلاق دانش آموزان را توسعه می دهد. سازماندهی کارهای فوق برنامه در این موضوع از اهمیت زیادی در رشد و اجتماعی شدن دانش آموزان مقطع متوسطه برخوردار است. دانش را عمیق تر می کند، افق ها را گسترش می دهد، خلاقیت و هوش دانش آموزان را توسعه می دهد، فعالیت آنها را تحریک می کند، زیرا می تواند به علایق و قابلیت های دانش آموز نزدیک باشد.

هدف از جهت کلی فکری:

شکل گیری نگرش کل نگر نسبت به دانش و فرآیند شناخت.

وظایف:

غنی سازی دانش دانشجویان با مفاهیم و قوانین علمی؛

ترویج شکل گیری جهان بینی و سواد عملکردی.

اشکال اصلی سازماندهی فعالیت ها: باشگاه ها، انتخابی، انجمن علمی دانش آموزان، گشت و گذار، پیاده روی، بازی های آموزشی و گفتگو، پروژه های تحقیقاتی، مسابقات نقاشی، داستان، مقاله، رویدادهای آموزشی فوق برنامه (المپیادها، کنفرانس ها، ماراتن های فکری).

نتایج برنامه ریزی شده:

نتایج سطح اول:

کسب دانش در مورد فعالیت های فکری، راه ها و روش های تکمیل وظایف.

ایجاد انگیزه برای یادگیری از طریق فعالیت های فوق برنامه؛

نتایج سطح دوم:

مستقل یا با همکاری یک معلم، بزرگسال قابل توجه، انجام وظیفه از نوع معین، برای سن معین.

توانایی بیان عقیده، تعمیم، طبقه بندی، بحث کردن.

نتایج سطح سوم:

توانایی به کارگیری مستقل روش های آموخته شده، استدلال در مورد موضع، ارزیابی موقعیت و نتیجه به دست آمده.

جهت فرهنگی عمومی

شرط لازم برای شکل گیری یک فرد مدرن و هماهنگ توسعه یافته غنای فرهنگ درونی و معنوی ، آزادی فکری و عاطفی ، پتانسیل اخلاقی بالا و ذوق زیبایی شناختی او است.

توسعه تفکر عاطفی-تخیلی و هنری-خلاق در فعالیت های فوق برنامه به دانش آموزان این امکان را می دهد که احساس کنند به فرهنگ ملی تعلق دارند و احساس خودکفایی شخصی آنها را افزایش می دهد.

هدف از جهت کلی فرهنگی:

شکل گیری نگرش ارزشی نسبت به زیبایی، ایده هایی در مورد آرمان ها و ارزش های زیبایی شناختی.

وظایف:

توسعه حوزه عاطفی کودک، حس زیبایی، توانایی های خلاق.

تشکیل صلاحیت های فرهنگی عمومی ارتباطی؛

دانش آموزانی که بر مهارت های فعالیت های مولد فردی و جمعی تسلط دارند.

تسلط بر مهارت های ارتباط بین فردی؛

شکل گیری علاقه به حرفه های خلاق.

نتایج برنامه ریزی شده:

نتایج سطح اول:

به دست آوردن ایده های اساسی در مورد آرمان های زیبایی شناختی و ارزش های هنری فرهنگ مردم خود؛

کسب دانش در مورد آرمان های زیبایی شناختی و سنت های فرهنگ هنری سرزمین مادری؛

توانایی دیدن زیبایی در دنیای اطراف: طبیعت سرزمین مادری، در فضای مدرسه و خانه.

نتایج سطح دوم:

کسب تجربه و نگرش مثبت نسبت به ارزش های هنری فرهنگ مردم خود؛

کسب تجربه اولیه خودسازی در انواع و اشکال مختلف خلاقیت هنری.

نتایج سطح سوم:

مشارکت در رویدادهای هنری و زیبایی شناختی در جامعه اطراف مدرسه.

جهت گیری معنوی و اخلاقی.

جهت معنوی و اخلاقی مطابق با برنامه تربیت معنوی و اخلاقی دانش آموزان اجرا می شود و با هدف تربیت هر دانش آموز به عنوان یک شهروند و میهن پرست و آشکار ساختن توانایی ها و استعدادهای دانش آموزان و آماده سازی آنها برای زندگی در سطح عالی است. دنیای رقابتی فناوری

رشد معنوی و اخلاقی یک شهروند روسیه فرآیندی است از گسترش و تقویت مداوم حوزه ارزشی معنایی فرد، شکل گیری توانایی فرد برای ایجاد و ارزیابی آگاهانه نگرش نسبت به خود، افراد دیگر، جامعه، دولت. ، جهان به عنوان یک کل بر اساس هنجارهای اخلاقی پذیرفته شده عمومی و آرمان های اخلاقی، تاسیسات ارزشی.

هدف از جهت گیری معنوی و اخلاقی:

ایجاد شرایط برای پرورش یک شهروند اخلاقی، مسئول، فعال و شایسته روسیه.

وظایف:

شکل گیری توانایی رشد معنوی، تحقق پتانسیل خلاق در آموزشی و بازی، فعالیت های مولد موضوعی، اجتماعی مبتنی بر نگرش های اخلاقی و استانداردهای اخلاقی، آموزش مداوم، خودآموزی و شایستگی معنوی و اخلاقی جهانی - "بهتر شدن".

شکل گیری میهن پرستی و همبستگی مدنی؛

توسعه مهارت در سازماندهی و اجرای همکاری با معلمان، همسالان، والدین و کودکان بزرگتر در حل مشکلات مشترک؛

شکل گیری نگرش محترمانه نسبت به والدین، نگرش آگاهانه و دلسوزانه نسبت به بزرگترها و کوچکترها در دانش آموز کوچکتر.

نتایج برنامه ریزی شده:

نتایج سطح اول:

کسب دانش اجتماعی (در مورد هنجارهای اجتماعی، ساختار جامعه، مورد تایید و مخالفت اجتماعی)، اشکال رفتار در جامعه و غیره)، درک واقعیت اجتماعی و زندگی روزمره توسط دانش آموزان.

نتایج سطح دوم:

دانش آموزان تجربه و نگرش مثبت نسبت به ارزش های اساسی جامعه، نگرش ارزشی نسبت به واقعیت اجتماعی به عنوان یک کل کسب می کنند.

نتایج سطح سوم:

کسب تجربه اولیه از کنش اجتماعی مستقل توسط دانش‌آموزان، شکل‌گیری الگوهای رفتاری قابل قبول اجتماعی در دانش‌آموز.

جهت گیری اجتماعی

امروزه دیگر نیازی به اثبات وجود نوع خاصی از نتایج آموزشی در ارتباط با اجتماعی شدن دانش آموزان نیست. با این حال، وظیفه اجتماعی شدن را می توان به روش های مختلفی تفسیر کرد. اساسی ترین تمایز مربوط به درک جامعه پذیری یا به عنوان انطباق با شرایط اجتماعی موجود و یا به عنوان فراهم کردن امکان فعالیت دگرگون کننده موثر در جامعه در حال تغییر است.

هدف از جهت گیری اجتماعی:

ایجاد شرایط برای انتقال کودک به موقعیت یک عضو فعال جامعه مدنی، قادر به تعیین سرنوشت بر اساس ارزش ها، توسعه درک و اهداف خود، توسعه پروژه هایی برای تحول جامعه و اجرای این پروژه ها.

وظایف:

شکل گیری نگرش مثبت نسبت به ارزش های اساسی؛

شکل گیری مهارت های کاری، نگرش مثبت نسبت به کار؛

ایجاد احساس مسئولیت و اعتماد به نفس؛

تمایل به مشارکت فعال در منافع مشترک در امور کلاس، مدرسه، شهر.

خلاقیت اجتماعی بالاترین شکل فعالیت اجتماعی است. فرآیند خلاقانه ای با هدف تبدیل و ایجاد اشکال کیفی جدید روابط اجتماعی و وجود اجتماعی.

به عنوان بخشی از جهت گیری اجتماعی، دانش آموزان مشارکت داوطلبانه و امکان پذیر در بهبود، تکمیل روابط اجتماعی، تغییر وضعیت در جامعه اطراف خود دارند. چنین فعالیت هایی همیشه با ابتکار شخصی دانش آموز، جستجوی او برای راه حل های غیر استاندارد، خطر انتخاب و مسئولیت شخصی در قبال گروهی از همسالان، معلم و عموم همراه است.

نتایج برنامه ریزی شده:

نتایج سطح اول: -به دست آوردن درک اساسی از معنای مشارکت انسانی در فعالیت های اجتماعی سودمند؛

کسب تجربه اولیه در شرکت در انواع مختلف فعالیت های مفید اجتماعی؛

نتایج سطح دوم:

کسب تجربه نگرش مثبت نسبت به فعالیت های مفید اجتماعی؛

نتایج سطح سوم: -نیاز به مشارکت در فعالیت های مفید اجتماعی در جامعه اطراف مدرسه.

2.4.برنامه درسی و برنامه فعالیت های فوق برنامهسازوکارهای سازمانی اصلی برای اجرای برنامه اصلی آموزشی هستند.

فعالیت های فوق برنامه دانش آموزان در GBOU شماره 41 مطابق با مفهوم رشد معنوی و اخلاقی و آموزش شخصی یک شهروند روسیه، برنامه رشد معنوی و اخلاقی و آموزش دانش آموزان انجام می شود. طرح فعالیت های فوق برنامه برای دانش آموزان پایه اول تا هفتم.

به دانش آموزان این فرصت داده می شود تا طیف گسترده ای از فعالیت ها را با هدف توسعه خود انتخاب کنند. محتوای کلاس های ارائه شده به عنوان بخشی از فعالیت های فوق برنامه با در نظر گرفتن خواسته های دانش آموزان و والدین آنها شکل می گیرد و به شکل های مختلف اجرا می شود: باشگاه ها، مسابقات، گشت و گذار، مسابقات و غیره.

برنامه های دوره VD با در نظر گرفتن توضیحات و الزامات ارائه شده در اسناد فدرال و همچنین مطابق با اسناد نظارتی ایجاد شده در GBOU Gymnasium شماره 41 طراحی شده است: "مقررات برنامه کاری برای فعالیت های فوق برنامه"، "مقررات مربوط به فعالیت های فوق برنامه". »، مصوب 9.8.1395 شورای آموزشی، پروتکل شماره 1، مصوب 183-د مورخ 9 مرداد 1395 مدیر عامل.

انتخاب رشته ها بر اساس تجزیه و تحلیل یک نظرسنجی از دانش آموزان و والدین آنها در پایان سال تحصیلی بود. پایش حضور و غیاب گروهی، سطح نتایج به دست آمده و همبستگی برنامه های درسی با مفهوم OOPNOO و مدل نظام آموزشی سالن ورزشی شماره 41 مورد توجه قرار گرفت. برنامه کلاس های دوره های غیر خطی در برنامه کاری دوره منعکس شده است و تعداد ساعات یک رویداد آموزشی خاص و ماه اجرای آن را نشان می دهد.

هر دانش آموز این فرصت را دارد تا حداکثر 10 ساعت فعالیت فوق برنامه را انتخاب کند.

2.5. حالت فعالیت های فوق برنامهتوسعه یافته مطابق با SanPiN، اجرای برنامه ای برای فعالیت های فوق برنامه را با توجه به برنامه های کاری دوره های مصوب به روش تعیین شده تضمین می کند و اجازه تامین مالی مضاعف در هنگام انجام یک وظیفه دولتی و سازماندهی ارائه خدمات عمومی را نمی دهد.

2.6 ویژگی های سازماندهی فعالیت های فوق برنامه در طول اجرای برنامه آموزشی اصلی آموزش عمومی ابتدایی

با تصمیم مؤسسه آموزشی و بر اساس دستور کمیته آموزش مورخ 20 مارس 2017 شماره 931-r "در مورد تشکیل برنامه های درسی برای موسسات آموزشی دولتی سن پترزبورگ که برنامه های آموزش عمومی پایه را برای سال 2017 اجرا می کنند. /سال تحصیلی 2018 "، در کلاس 1 یک فرم می تواند فعالیتهای متناوب دانشگاهی و خارج از برنامه را انتخاب کند.

این شکل از سازمان اجازه می دهد:

آنچه را که به طور سنتی به عنوان حوزه های دانشگاهی و خارج از برنامه فعالیت کودک تعریف می شود ، ترکیب کنید.

ایجاد یک فضای آموزشی از موسسه که به اجرای نیازهای آموزشی فردی دانش آموزان کمک می کند.

فرآیندهای آموزشی ، آموزشی و بهبودی را در یک مجموعه عملکردی واحد ترکیب کنید.

خستگی دانش آموزان مدرسه که به طور فعال در طول روز مدرسه حرکت می کنند ، در خلاقیت شرکت می کنند و به صورت جداگانه کار می کنند.

علاقه خود را به رشته هایی که مطالعه می کنند افزایش داده و از دستیابی به نتایج جدید (UUD) اطمینان حاصل کنید.

2.6.1. با در نظر گرفتن توانایی های موسسه آموزشی، حجم فعالیت های فوق برنامه دانش آموز بر اساس سال تحصیلی به شرح زیر توزیع می شود: پایه اول - حداکثر 330 ساعت، کلاس 2-4 - حداکثر 340 ساعت در سال. (حداکثر 1350 ساعت در چهار سال تحصیل).زمان اختصاص داده شده برای فعالیت های خارج از برنامه در هنگام تعیین حداکثر بار مجاز هفتگی دانش آموزان در نظر گرفته نمی شود.

2.6.2 برنامه های فعالیت های خارج از برنامه در سال تحصیلی 2017-2018 به عنوان اجرا می شود در کلاسهای فردی و در گروههای ترکیبی از کودکان در کلاسهای موازی. این رویکرد برای اجرای برنامه ها مبتنی بر تجزیه و تحلیل تامین منابع موسسه آموزشی، اطلاعات در مورد انتخاب والدین (نمایندگان قانونی)، جهت گیری های ترجیحی و اشکال فعالیت های فوق برنامه کودکان، علایق دانش آموزان، اشتغال آنها در سیستم آموزش تکمیلی و موسسات آموزش تکمیلی شهر هنگام سازماندهی فعالیت های فوق برنامه از آنها برنامه ها استفاده می شود. دوره های خطیفعالیت های فوق برنامه (تعداد مشخصی از ساعت در سال برای مطالعه آنها مطابق با برنامه کاری معلم تعیین شده است). برنامه های کاری توسط شورای روش شناختی سالن بدنسازی اتخاذ می شود.

برای سال تحصیلی 97-1396 تصمیمی برای اجرا گرفته شد 22 برنامه فعالیت های فوق برنامه در سطح آموزش ابتدایی.

برای سال تحصیلی 2017-2018 - 15 کلاس دبستان

جهت ها	ساختار جهت ها فعالیت های فوق برنامه	تعداد ساعت در سال بر اساس درجه (سالهای تحصیل)
				IIIالف، خاکستر، ل، ای، ب
معنوی و اخلاقی	درس های اخلاقی
	دارم یاد میگیرم خودمو کنترل کنم
	شهر خود را بشناسید و دوست داشته باشید
عمومی فرهنگی	پالت شاد
	بازی های موسیقی
	مداد جادویی
	استودیوی تئاتر کالیدوسکوپ
	بازیگری
	فرهنگ و فناوری گفتار
	ریتموپلاستی
	مستریلکا
اجتماعی	کار هنری
	منجوق زدن
	من و کلاسم
	اینفوزنایکا
عمومی پر فکر	کارگاه ورد
	کلاس هایی برای بهبود موفقیت
	بازی های وسکوبوویچ
ورزش و تفریح	ایروبیک سرگرم کننده
	ایروبیک استپ
	رقص کلاسیک که در سالنهایی مانند سالن اپرا اجرا میشود
جمع:
	حداکثر بار مجاز در سال با توجه به تعداد کلاس ها
	تعداد ساعت های محاسبه شده با توجه به تعداد کلاس ها

2.7 ویژگی های سازماندهی فعالیت های فوق برنامه در طول اجرای برنامه آموزشی پایه آموزش عمومی پایه

هدایت فعالیت های فوق برنامه	کلاس ها در زمینه های فعالیت های فوق برنامه
ورزش و تفریح	تناسب اندام کودکان "نارنجی"
	بازی های ورزشی
	تیرانداز جوان
	ایروبیک
	باشگاه "امیدهای المپیک"
معنوی و اخلاقی	انجمن علمی "پژوهشگر"
	باشگاه "میهن پرستان روسیه"
	ساعت موضوعی کلاس درس
اجتماعی
	من یک داوطلب هستم
	دوره فن بیان
روشنفکر عمومی
	پروبیرکین
	المپیاد ریاضی
	ریاضیات. کلاس های موفقیت
	آلمانی. کلاس های موفقیت
	زبان روسی. کلاس های موفقیت
	در سراسر انگلستان سفر کنید
	سرگرم کننده انگلیسی
	خواندن Erich Kästner به آلمانی.
	کانی شناسی
	فعالیت پروژه "من و کشورم"
	استودیو "نقاشی"
	فیزیکدان جوان
فرهنگی عمومی	استودیوی تئاتر "نقاب ها و چهره ها"
	ABC سینما
	کارگاه ورد
	کارگاه هنری Pape art
	آژانس تور
	در دنیای جادویی افسانه ها

2.7.1 سازماندهی فعالیت های فوق برنامه در پایه های 5-7

سازماندهی کلاس ها در زمینه های بخش "فعالیت های فوق برنامه" بخشی جدایی ناپذیر از روند آموزشی در مدرسه است. در سال تحصیلی 2017-2018، فعالیت های فوق برنامه در کلاس های 5-7 سازماندهی می شود: 5 "الف"، 5 "ع"، 5 "ل"، 6 "الف"، 6 "ل"، 6 "ع" و 7 الف، کلاس های 7ASh و 7L.

به هر دانش آموز این فرصت داده می شود تا حداکثر 10 واحد درسی را در فعالیت های فوق برنامه انتخاب کند:

دوره های خطی VD			دوره های غیرخطی VD
سالانه	شش ماه یکبار
حضور در دوره های آموزشی در طول سال تحصیلی طبق برنامه.	انتخاب رشته در ابتدا و اواسط سال تحصیلی انجام می شود. بنابراین، هر دانش آموز این فرصت را دارد که چندین حوزه از فعالیت های فوق برنامه را انتخاب کند	از دانشجویان دعوت می شود تا در فعالیت ها و پروژه های مختلف برنامه ریزی شده در برنامه کار دوره شرکت کنند.
از 1 تا 3 دوره VD	1-2 دوره VD	نامحدود

این مدرسه به دانش آموزان فرصت می دهد تا طیف گسترده ای از فعالیت ها را با هدف رشد دانش آموز انتخاب کنند. هنگام تهیه برنامه ای برای فعالیت های فوق برنامه، تنوع در تشکیل گروه های دانش آموزان فراهم شد. به این ترتیب کودکان از طبقات مختلف می توانند در یک درس شرکت کنند که این امر باعث می شود خواسته ها و علایق هر کودک برآورده شود.

مطالعه دوره های آموزشی «تاریخ و فرهنگ سن پترزبورگ»
و "مبانی ایمنی زندگی" در چارچوب فعالیت های فوق برنامه فردی

مطالعه این دوره های آموزشی توسط شورای روش شناسی ورزشگاه بررسی و تصمیم به اجرای آنها در برنامه های مدولار زیر گرفته شد:

تاریخ و فرهنگ سنت پترزبورگ	مبانی ایمنی زندگی
باشگاه "میهن پرستان روسیه"	تیرانداز جوان
ساعات کلاس موضوعی "من شهروند روسیه هستم"	باشگاه "امیدهای المپیک"
من یک داوطلب هستم. شرکت در رویدادهای خیریه و پروژه های داوطلبانه	آژانس تور
تاریخچه منطقه Primorsky در آلمانی
آژانس تور

با توجه به اسناد نظارتی

قانون سنت پترزبورگ "در مورد آموزش میهنی در سن پترزبورگ" (تاریخ 18 ژوئیه 2016 شماره 453-87).

قانون سنت پترزبورگ "در مورد آگاهی زیست محیطی، آموزش زیست محیطی و شکل گیری فرهنگ زیست محیطی در قلمرو سنت پترزبورگ" (مورخ 30 ژوئن 2016 شماره 351-70).

قانون سنت پترزبورگ "در مورد آموزش و پرورش در سن پترزبورگ" (تاریخ 17 ژوئیه 2013، شماره 461-83، اصلاح شده در 13 جولای 2015).
- "در مورد اجرای قانون سنت پترزبورگ "در مورد آموزش و پرورش در سن پترزبورگ." (قطعنامه دولت سن پترزبورگ مورخ 22 آوریل 2015 شماره 355).

به عنوان بخشی از فعالیت های فوق برنامه، شرکت در رویدادهای خیریه و پروژه های داوطلبانه اجرا شده در سن پترزبورگ برنامه ریزی شده است.

2.7.3 اشکال سازماندهی فعالیت های فوق برنامه در کلاس های 5-7

برنامه درسی فعالیت های فوق برنامه در برنامه های خطی و غیرخطی ارائه شده است که هر کدام مربوط به سازماندهی فعالیت های فوق برنامه در کلاس های 5-7 سالن ورزشی در سال تحصیلی 2017-2018 است.

نگهداری برنامه های خطی منوط به زمانبندی است که هر شش ماه یکبار به روز می شود. دوره های غیرخطی برای اجرای اهداف و مقاصد خاصی که برای گروه های آموزشی تعیین می شود و ضرب الاجل خاص خود را دارد ایجاد می شود. بنابراین، تکمیل برنامه درسی می تواند نمایشگاه آثار، شرکت در جشنواره های پژوهشی، آمادگی برای المپیادها و ... باشد.

سازماندهی فعالیت های فوق برنامه در نمودار ارائه شده است:

آموزش تحت برنامه های فعالیت های فوق برنامه ژیمناستیک جزء اجباری فعالیت های آموزشی هر دانش آموز است. هدف اصلی سازماندهی VD شکل گیری شایستگی های کلیدی دانش آموزان - اطلاعاتی، ارتباطی، حل مسئله، تعاونی یا شایستگی برای کار در همکاری است.

2.7.4 ویژگی های سازماندهی دوره های خطی و غیرخطی

من. دوره های فعالیت های خارج از برنامه خطی

آ. مدت، اصطلاح اجرای - 1 سال تحصیلی

نامبرنامه ها	کلاس پنجم		6 کلاس ها			درجه 7 ام			تمام وقت
	تماشا کردن	تعدادگروه ها	تماشا کردن	تعدادگروه ها	تماشا کردن		تعدادگروه ها
بازی های ورزشی
ساعت موضوعی کلاس درس
پروبیرکین
کلاس ها برای بهبود موفقیت. ریاضیات
کلاس ها برای بهبود موفقیت. زبان روسی
کلاس ها برای بهبود موفقیت. آلمانی
سفر در سراسر انگلستان
انگلیسی سرگرم کننده
تاریخچه منطقه Primorsky در آلمانی
خواندن اریش کستنر در آلمانی
کانی شناسی
استودیو "نقاشی"
فیزیکدان جوان
کارگاه ورد
در دنیای جادویی افسانه ها

که در . مدت، اصطلاح اجرای - نیم سال.

نامبرنامه ها	کلاس پنجم		کلاس ششم		درجه 7 ام		جمعساعت هاپشتسال
	تماشا کردن	تعدادگروه ها	تماشا کردن	تعدادگروه ها	تماشا کردن	تعدادگروه ها
تناسب اندام کودکان "نارنجی"
ایروبیک
تیرانداز جوان
دوره فن بیان
المپیاد ریاضی
ABC سینما
کارگاه هنری PAPE-ART
کل ساعات در دوره های خطی سالانه

II. دوره های فعالیت های خارج از برنامه غیر خطی

نام برنامه	کلاس پنجم		کلاس ششم		درجه 7 ام		جمعساعت هادر سالOد
	تماشا کردن	تعدادگروه ها	تماشا کردن	تعدادگروه ها	تماشا کردن	تعدادگروه ها
انجمن علمی "محقق"
من یک رهبر هستم
من یک داوطلب هستم
فعالیت پروژه "من و کشور من"
استودیوی تئاتر "ماسک و چهره"
تئاتر مدرسه در آلمانی
باشگاه "امیدهای المپیک"
باشگاه "میهن پرستان روسیه"
استودیوی ادبی و موسیقی "یادگیری دیدن"
آژانس تور
باشگاه تحقیقاتی شبکه "هزارتوهای ریاضیات"
کل ساعات برای دوره های سالانه غیرخطی

بنابراین، هر دانش آموز این فرصت را دارد که هر شش ماه حداکثر 10 دوره از فعالیت های فوق برنامه را انتخاب کند.

حداکثر بار مجاز در سال در هر کلاس حداکثر تا 340 ساعت است.

تعداد کلاس ها - 9;

حداکثر بار مجاز در سال با توجه به تعداد کلاس ها - 3060 .

تعداد ساعات محقق شده با توجه به تعداد کلاس ها برای سال تحصیلی 97-1396 – 2941 .

3. پشتیبانی آموزشی برای سازماندهی فعالیت های فوق برنامه

فعالیت	کارکرد	مسئول
اداری و هماهنگی	فعالیت های همه شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی درگیر در معرفی نسل دوم استاندارد آموزشی ایالتی فدرال را هماهنگ می کند، گزارش به موقع در مورد نتایج مقدمه را تضمین می کند، نتیجه گیری در مورد اثربخشی کار انجام شده، انجام تنظیمات، تضمین ایجاد شرایط سازماندهی فعالیت های فوق برنامه، نظارت بر نتایج مقدمه، ایجاد توصیه هایی بر اساس نتایج مقدمه	مدیر مدرسه، معاون مدیریت منابع آموزشی، معاون فعالیت های فوق برنامه
مشاوره ای و روش شناختی	فراهم می کند: تهیه کلیه مواد روش شناختی اساسی ضروری، مطالعه اسناد استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال نسل دوم توسط همه شرکت کنندگان، برگزاری سمینارها و جلسات، ارائه کمک های مشاوره ای و روش شناختی به معلمانی که در زمینه معرفی استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال کار می کنند.	معاون مدیر منابع انسانی، معاون مدیر منابع انسانی
اطلاعاتی و تحلیلی	تصمیم گیری بر اساس نتایج معرفی نسل جدید استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال، اطلاع از اثربخشی استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال	شورای آموزشی، انجمن های روش شناختی معلمان
سازمانی	اسناد نسل جدید استاندارد آموزشی ایالتی فدرال را مطالعه کنید، از فناوری های جدید در فعالیت های آموزشی و آموزشی استفاده کنید که نتایج نشان داده شده در استاندارد نسل جدید را ارائه می دهد، فعالیت های پروژه و تحقیقات دانش آموزان را سازماندهی کنید، از تعامل با والدین اطمینان حاصل کنید.	معلمان ژیمناستیک درگیر شدند

نقش هماهنگ کننده را ایفا می کند معلم کلاس درس، که مطابق با وظایف و وظایف خود:

با کارکنان آموزشی و همچنین کارکنان آموزشی و پشتیبانی موسسات آموزشی تعامل دارد.

یک فرآیند آموزشی را در کلاس درس سازماندهی می کند که برای رشد پتانسیل مثبت شخصیت دانش آموزان در چارچوب فعالیت های تیم در سطح مدرسه بهینه است.

سیستم روابط را از طریق اشکال مختلف فعالیت های آموزشی تیم کلاس، از جمله از طریق نهادهای خودگردان، سازماندهی می کند.

فعالیت های اجتماعی مهم و خلاقانه دانش آموزان را سازماندهی می کند.

برای اجرای فعالیت های فوق برنامه معلمان یک موسسه آموزشی می توانند استفاده کنند

نمونه برنامه های فعالیت های فوق برنامه.

فعالیت های فوق برنامه دانش آموزان مدرسه. سری "استانداردهای نسل دوم"

برنامه هایی که توسط معلمان مؤسسه آموزشی تهیه شده است و ارزیابی کارشناسی مثبت را از شورای روش شناسی ورزشگاه دریافت کرده است.

4. نظارت بر اثربخشی فعالیت های فوق برنامه

اثربخشی فعالیت های فوق برنامه و آموزش اضافی به کیفیت برنامه برای نوسازی و توسعه آن و سطح مدیریت این برنامه بستگی دارد. اجرای برنامه از طریق برنامه ریزی، کنترل و تنظیم اقدامات مدیریت می شود. نظارت بر اثربخشی و کارایی از طریق نظارت بر مطالعات، تشخیص دانش آموزان، معلمان و والدین انجام خواهد شد. هدف از نظارت بر تحقیقات ایجاد سیستمی برای سازماندهی، جمع آوری، پردازش و انتشار اطلاعات است که منعکس کننده اثربخشی نوسازی فعالیت های فوق برنامه و آموزش اضافی با توجه به معیارهای زیر است: سطح دستیابی دانش آموزان به نتایج آموزشی مانند پیشرفت. شایستگی های ارتباطی و پژوهشی، توانایی های خلاقانه و سازمانی، و مهارت های تأملی؛ تغییر کیفی در رشد شخصی، جذب هنجارهای مدنی و اخلاقی، فرهنگ معنوی، مبانی انسان گرایانه نگرش نسبت به دنیای اطراف ما (سطح تحصیلات). رضایت دانش آموزان و والدین از عملکرد مدرسه.

نظارت بر اشیاء:

ارزیابی تقاضا برای اشکال و فعالیت های فعالیت های فوق برنامه؛

ایمنی گروه تمام زمینه های کار فوق برنامه؛

نظرسنجی از دانش‌آموزان و والدین در پایان سال برای تعیین میزان رضایت از فعالیت‌های آموزشی.

پرسش از دانش آموزان و والدین به عنوان بخشی از کنترل درون مدرسه ای. مشارکت دانش آموزان در فعالیت های آموزشی فوق برنامه چه در سالن ورزشی و چه در خارج از موسسه آموزشی.

توسعه و انسجام تیم دانشجویی، ماهیت روابط بین فردی؛

اثربخشی مشارکت موضوعات آموزشی در برنامه ها و پروژه های هدفمند در سطوح مختلف.

درک رابطه بین نتایج و اشکال فعالیت های فوق برنامه و تشخیص آن باید به معلمان اجازه دهد:

برنامه های آموزشی برای فعالیت های فوق برنامه با ایده ای واضح و قابل درک از نتیجه تهیه کنید.

اشکالی از فعالیت های فوق برنامه را انتخاب کنید که دستیابی به سطح مشخصی از نتایج را تضمین می کند.

ایجاد منطق انتقال از نتایج یک سطح به نتایج سطح دیگر.

تشخیص اثربخشی و کارایی فعالیت های فوق برنامه

5. شرایط مالی و اقتصادی برای سازماندهی فعالیت های فوق برنامه

5.1. شرایط مالی و اقتصادی برای اجرای برنامه آموزشی اصلی مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عمومی ابتدایی و پایه، اجرای برنامه آموزشی از جمله از نظر فعالیت های فوق برنامه را تضمین می کند.

5.2. هنگام محاسبه استانداردهای حمایت مالی برای اجرای خدمات عمومی توسط یک سازمان آموزشی مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عمومی ابتدایی و ابتدایی، این استاندارد شامل زمان کار صرف شده توسط کارکنان آموزشی سازمان آموزشی در فعالیت های فوق برنامه است. .

5.3. بار آموزشی کارکنان آموزشی با در نظر گرفتن تعداد ساعات با توجه به برنامه درسی، برنامه های کاری موضوعات تحصیلی، برنامه های آموزشی مطابق با دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 22 دسامبر 2014 شماره تعیین می شود. 1601 «در مورد مدت زمان کار (ساعت استاندارد کار تدریس به نسبت دستمزد) کارکنان آموزشی و در مورد نحوه تعیین بار آموزشی کادر آموزشی مقرر در قرارداد کار.

هنگام تعیین بار آموزشی کارکنان آموزشی، کل بار آموزشی ارائه شده توسط برنامه آموزشی سازمان آموزشی در نظر گرفته می شود. حجم کار کارکنان آموزشی که کلاس ها را به عنوان بخشی از فعالیت های فوق برنامه برگزار می کنند، به عنوان بار آموزشی برای موقعیت اصلی در هنگام محاسبه کادر آموزشی تعیین می شود. پاداش کارکنان آموزشی که کلاس ها را به عنوان بخشی از فعالیت های فوق برنامه برگزار می کنند با در نظر گرفتن تمام ضرایب یک کادر آموزشی خاص تعیین می شود.

توسعه روش شناختی

"برنامه فعالیت های خارج از برنامه"

Marchenko Nelly Nikolaevna

طرح فعالیت های فوق برنامه مدرسه متوسطه MBOU شماره 9

برای سال تحصیلی 2015/2016

درجه 1-4

من. یادداشت توضیحی

فعالیت های فوق برنامه در چارچوب اجرای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال NEO باید به عنوان فعالیت های آموزشی در قالب هایی غیر از فعالیت های کلاس درس و با هدف دستیابی به نتایج برنامه ریزی شده تسلط بر برنامه آموزشی پایه آموزش عمومی ابتدایی درک شود.

به عنوان یک مکانیسم سازمانی برای اجرای فعالیت های فوق برنامه در MBOUدبیرستان شماره 9از طرح فعالیت های فوق برنامه استفاده می شود که یک سند هنجاری است کهاجرای و اجرای الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عمومی ابتدایی را تضمین می کند، کل و حداکثر حجم کار دانش آموزان را در چارچوب فعالیت های فوق برنامه تعیین می کند، ترکیب و ساختار جهت ها و اشکال فعالیت های فوق برنامه را بر اساس کلاس ( سال تحصیلی).

طرح فعالیت های فوق برنامه دبیرستان شماره 9 MBOU مطابق با اسناد اصلی تنظیم شده است:

قانون فدرال فدراسیون روسیه 29 دسامبر 2012 شماره 273-FZ "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه"؛

کنوانسیون سازمان ملل متحد در مورد حقوق کودک؛

دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 30 اوت 2013 شماره 1015 "در مورد تصویب روش سازماندهی و اجرای فعالیت های آموزشی در برنامه های آموزشی عمومی پایه - برنامه های آموزشی آموزش عمومی ابتدایی، عمومی عمومی و متوسطه" ( ثبت شده در وزارت دادگستری روسیه در 1 اکتبر 2013 شماره 30067).

SanPin 2.4.2.2821-10 مورخ 29 دسامبر 2010، ثبت شده در وزارت دادگستری روسیه در 3 مارس 2011. شماره ثبت 19993;

استاندارد آموزشی دولتی فدرال برای آموزش عمومی ابتدایی (دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 6 اکتبر 2009 شماره 373)اصلاح شده (دستورالعمل های مورخ 26 نوامبر 2010 شماره 1241، مورخ 22 سپتامبر 2011 شماره 2357)

مفهوم و استراتژی توسعه اجتماعی و اقتصادی فدراسیون روسیه تا سال 2020.

مفهوم رشد معنوی و اخلاقی و آموزش یک شهروند روسیه. - م.: آموزش و پرورش، 1389;

اساسنامه MBOU دبیرستان شماره 9;

برنامه آموزشی آموزش عمومی ابتدایی؛

برنامه های فعالیت های فوق برنامه.

II. جهت گیری هدف فعالیت های فوق برنامه

طرح فعالیت های فوق برنامه وسعت رشد فردی دانش آموزان را تضمین می کند، نیازهای اجتماعی-فرهنگی را در نظر می گیرد و عدم پذیرش بار بیش از حد دانش آموزان را تنظیم می کند.

طرح فعالیت های فوق برنامه با هدف بهبود بیشتر فرآیند آموزشی، افزایش اثربخشی آموزش کودکان، اطمینان از تنوع در روند آموزشی، حفظ فضای آموزشی واحد و همچنین رعایت الزامات بهداشتی برای شرایط یادگیری دانش آموزان تدوین شد. و حفظ سلامتی آنها

فعالیت های فوق برنامه مبتنی بر محتوای آموزش پایه و ادغام با آن است که امکان گردآوری فرآیندهای آموزش، آموزش و توسعه را فراهم می کند.

هدففعالیت های فوق برنامه - ایجاد شرایط برای درک کودکان

نیازها، علایق، توانایی‌های آنها در حوزه‌های زندگی شناختی، اجتماعی، فرهنگی که در فرآیند تحصیل و در چارچوب رشته‌های آموزشی پایه قابل تحقق نیست.

وظایففعالیت های فوق برنامه:

شکل گیری ادراک مثبت از ارزش های آموزش عمومی و تسلط بیشتر بر محتوای آن؛

شکل گیری ارزش های اخلاقی، معنوی، زیبایی شناختی؛

کمک در تعیین توانایی ها برای انواع خاصی از فعالیت ها (هنری، ورزشی، فنی و غیره) و کمک در اجرای آنها در انجمن های خلاق آموزش اضافی.

گسترش افق های فرهنگی عمومی؛

گنجاندن در فعالیت های خلاقانه مهم شخصی؛

مشارکت در امور مهم اجتماعی؛

ایجاد فضایی برای ارتباطات بین فردی

اصول فعالیت های فوق برنامه:

اصل در نظر گرفتن نیازهای دانش آموزان و والدین آنها. برای انجام این کار، شناسایی درخواست های والدین و دانش آموزان، ارتباط درخواست با پرسنل، منابع مادی و فنی موسسه و ویژگی های برنامه آموزشی اصلی موسسه آموزشی ضروری است.

اصل جهت گیری انسان گرایانه. هنگام سازماندهی فعالیت های فوق برنامه، علایق و نیازهای کودکان حداکثر مورد توجه قرار می گیرد، از فرآیندهای شکل گیری و تجلی فردیت دانش آموزان حمایت می شود، شرایط برای شکل گیری مهارت ها و عادات خودشناسی دانش آموزان ایجاد می شود. ، خود تعیین کننده ، خود تحقق ، خود تأییدی.

اصل تنوع در حوزه‌های فعالیت‌های فوق برنامه، اجرای حداکثر تعداد حوزه‌ها و انواع فعالیت‌های فوق برنامه، حق انتخاب آزاد را پیش‌فرض می‌گیرد و آزمایش نقاط قوت را در انواع فعالیت‌ها ارتقا می‌دهد.

اصل در نظر گرفتن فرصت ها. مجموعه ای از بسته های آموزشی و روش شناختی انجام می شود که با رشد، علایق و ویژگی های سنی دانش آموزان مطابقت دارد.

اصل موفقیت و اهمیت اجتماعی. تلاش سازمان دهندگان فعالیت های فوق برنامه با هدف ایجاد نیاز به موفقیت در کودکان است. مهم است که نتایج به دست آمده توسط کودک نه تنها از نظر شخصی مهم باشد، بلکه برای محیط اجتماعی نیز ارزشمند باشد.

ویژگی فعالیت های فوق برنامه در این واقعیت نهفته است که در یک موسسه آموزشی عمومی، کودک این فرصت را پیدا می کند که به کلاس های علایق ملحق شود، روش جدیدی از ارزیابی را بیاموزد - بدون نمره، در حالی که به لطف توانایی های خود، بدون توجه به عملکرد در آن، موفقیت را تضمین می کند. رشته های تحصیلی اجباری

III . ویژگی های سازماندهی فعالیت های فوق برنامه

الگوی ساماندهی فعالیتهای فوق برنامه مؤسسه آموزشی بودجه شهرداری "دبیرستان شماره 9" بهینه سازی است. کلیه کادر آموزشی مؤسسه (معلمان، معلمان آموزش تکمیلی، معلم سازمان دهنده، گفتار درمانگر) در اجرای آن مشارکت دارند. هنگام سازماندهی فعالیت های فوق برنامه برای دانش آموزان مدرسه متوسطه MBOU شماره 9، از قابلیت های مؤسسات آموزش تکمیلی، فرهنگ، ورزش و سایر سازمان ها استفاده می شود. (مرکز خلاقیت کودکان، مرکز خلاقیت فنی «وکتور»، مدرسه ورزشی کودکان و نوجوانان «المپیون»).

هنگامی که دانش آموزان برنامه های فعالیت فوق برنامه را انتخاب می کنند، معلم کلاس نقش هماهنگ کننده را ایفا می کند. از مزایای مدل بهینه‌سازی می‌توان به حداقل کردن هزینه‌های مالی برای فعالیت‌های فوق برنامه، ایجاد فضای آموزشی و روش‌شناختی واحد در مؤسسه آموزشی و وحدت ماهوی و سازمانی کلیه بخش‌های ساختاری آن اشاره کرد.

مکانیزم ساخت یک مدل بهینه سازی:

1. مدیریت مدرسه پشتیبانی منابع (پایه مادی و فنی، کارکنان، حمایت مالی و اقتصادی) را تجزیه و تحلیل می کند و فرصت هایی را برای سازماندهی فعالیت های فوق برنامه تعیین می کند.

2. معلم کلاس نظرسنجی را از والدین (نمایندگان قانونی) انجام می دهد تا:

کسب اطلاعات در مورد مسیرها و حجم کار موقت هفتگی دانش آموزان در انجمن ها/مراکز/موسسات آموزشی تکمیلی، فرهنگی و ورزشی.

معرفی والدین (نمایندگان قانونی) به امکانات موسسه آموزشی برای سازماندهی فعالیت های فوق برنامه دانش آموزان (طرح تقریبی فعالیت های فوق برنامه؛ برنامه های باشگاه ها، بخش ها، انجمن ها؛ نتایج برنامه ریزی شده فعالیت های فوق برنامه دانش آموزان)؛

کسب اطلاعات در مورد انتخاب والدین (نمایندگان قانونی) جهت های ترجیحی و اشکال فعالیت های فوق برنامه برای کودکان.

طرح فعالیت های فوق برنامه مطابق با زمینه های توسعه شخصی که در استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آمده است شکل می گیرد و از طریق زیر اجرا می شود:

فعالیت های فوق برنامه در مدرسه در اشکال مختلف سازمان آن؛

کلاس های انجمن های آموزشی در سیستم آموزشی اضافی مدرسه؛

کلاس در مؤسسات آموزشی اضافی بر اساس مشارکت اجتماعی؛

فعالیت های کارکنان آموزشی مدرسه مطابق با مسئولیت های شغلی آنها: معلم-سازمان دهنده، معلم-سازمان دهنده ایمنی زندگی، معلم-روانشناس، معلم اجتماعی.

فعالیت های آموزشی سازماندهی شده توسط معلمان کلاس (گشتگردی، پیاده روی، مناظره، میزگرد، شیوه های مفید اجتماعی).

برنامه های کاری برای فعالیت های فوق برنامه بر دستیابی به نتایج تسلط بر برنامه آموزشی پایه آموزش عمومی ابتدایی متمرکز است. محتوای برنامه های کاری، اشکال و روش های اجرا توسط معلم به طور مستقل بر اساس اهداف آموزشی، مصلحت روانی و آموزشی، استانداردهای بهداشتی و بهداشتی و شرایط مادی و فنی تعیین می شود.

محتوای کلاس ها با در نظر گرفتن خواسته های دانش آموزان و والدین آنها (نمایندگان قانونی) شکل می گیرد. از طریق اشکال مختلف سازماندهی اجرا می شود: گشت و گذار، باشگاه، بخش، میزگرد، کنفرانس، مناظره، انجمن های علمی مدرسه، المپیادها، مسابقات، جستجو و تحقیقات علمی، شیوه های مفید اجتماعی، طراحی اجتماعی و غیره.

فعالیت های فوق برنامه بر اساس نوع سازماندهی می شود: فعالیت های بازی، آموزشی، اوقات فراغت و سرگرمی (ارتباطات اوقات فراغت)، ارتباط مشکل-ارزش. خلاقیت هنری، خلاقیت اجتماعی (فعالیت داوطلبانه تحول آفرین اجتماعی)؛ خلاقیت فنی، ورزش و فعالیت های تفریحی؛ فعالیت های گردشگری و تاریخ محلی

موسسه آموزشی بودجه شهرداری مدرسه متوسطه شماره 9 فعالیت های فوق برنامه را در زمینه های توسعه شخصی زیر سازماندهی می کند:

ورزش و تفریح؛

معنوی و اخلاقی؛

اجتماعی؛

روشنفکر عمومی;

فرهنگی عمومی

منطقه ورزشی و تفریحی

امکان سنجی این جهت در شکل گیری دانش، نگرش، رهنمودهای شخصی و هنجارهای رفتاری است که تضمین کننده حفظ و تقویت سلامت جسمی، روانی و اجتماعی دانش آموزان در سطح آموزش عمومی ابتدایی به عنوان یکی از مولفه های ارزشی است. کمک به رشد شناختی و عاطفی کودک، دستیابی به نتایج برنامه ریزی شده تسلط بر برنامه آموزشی پایه آموزش عمومی ابتدایی.

اهداف اصلی:

ایجاد فرهنگ سبک زندگی سالم و ایمن؛

استفاده از حالت های حرکتی بهینه برای کودکان، با در نظر گرفتن سن، ویژگی های روانی و سایر ویژگی های آنها.

توسعه نیاز به تربیت بدنی و ورزش.

این حوزه توسط برنامه های فعالیت فوق برنامه اجرا می شود:

"BOS-Health"، "شطرنج". به عنوان بخشی از مشارکت اجتماعی با مدرسه ورزشی کودکان و نوجوانان، بخش های "والیبال" و "فوتبال". از طریق طرح کار آموزشی معلمان کلاس - برگزاری روزهای سلامت، جشنواره های ورزشی، بازی ها.

بر اساس نتایج کار، مسابقات، مسابقات، نمایش های نمایشی و روزهای سلامت برگزار می شود.

جهت گیری معنوی و اخلاقی

هدف از این جهت تضمین رشد معنوی و اخلاقی دانش آموزان در وحدت کلاس درس، فعالیت های فوق برنامه و فوق برنامه است.

وظایف اصلی عبارتند از:

شکل گیری ارزش های جهانی انسانی در زمینه شکل گیری هویت مدنی در بین دانش آموزان.

آموزش یک شهروند اخلاقی، مسئول، فعال و شایسته روسیه؛

آشنایی دانش آموزان با ارزش های فرهنگی گروه قومی یا فرهنگی اجتماعی خود؛

حفظ ارزش های ملی اساسی جامعه روسیه؛

گسترش و تقویت مداوم حوزه ارزشی- معنایی فرد؛

شکل گیری نگرش ارزشی نسبت به طبیعت، محیط زیست، زیبایی؛

تقویت پشتکار، نگرش خلاق به یادگیری، کار و زندگی.

این زمینه ها از طریق مجموعه ای از فعالیت ها در برنامه مدرسه آموزش معنوی و اخلاقی و رشد فردی "من در حال رشد هستم" از طریق بخش های: "وطن من روسیه است"، "من یک نوامبر هستم"، "ما مدیون هستیم" اجرا می شود. تو»، «زیبایی کنار توست»، «مدرسه من دوستانم، خانواده من هستند»، «من و سلامتی من»، ما در هماهنگی با طبیعت زندگی خواهیم کرد، «چیزهای زیبا با تو هستند».

بر اساس نتایج فعالیت های فوق برنامه، مسابقات، نمایشگاه ها و نمایش ها برگزار می شود.

جهت گیری اجتماعی

هدف این جهت فعال کردن ذخایر داخلی دانش آموزان، کمک به توسعه موفقیت آمیز تجربه اجتماعی جدید در مرحله آموزش عمومی ابتدایی و پایه، در شکل گیری شایستگی های اجتماعی و ارتباطی لازم برای تعامل موثر در جامعه است.

کار در این زمینه بر اساس وظایف آموزشی کلیدی و ارزش های ملی اساسی جامعه روسیه است.

وظایف اصلی عبارتند از:

تشکیل فرهنگ روانشناختی و شایستگی ارتباطی برای اطمینان از تعامل مؤثر و ایمن در جامعه.

توسعه توانایی دانش آموز برای ایجاد و ارزیابی آگاهانه روابط در جامعه؛

شکل گیری اساس فرهنگ ارتباطات بین قومی؛

ایجاد نگرش نسبت به خانواده به عنوان اساس جامعه روسیه؛

این حوزه ها از طریق برنامه های زیر اجرا می شوند: "اقتصاد" در کلاس های 2-4. "مبانی فعالیت های پروژه" در کلاس های 1-4.

بر اساس نتایج فعالیت های فوق برنامه، مسابقات، بازی های نقش آفرینی و پروژه های اجتماعی برگزار می شود.

این جهت برای اطمینان از دستیابی به نتایج برنامه ریزی شده تسلط بر برنامه آموزشی پایه آموزش عمومی ابتدایی طراحی شده است.

وظایف اصلی عبارتند از:

شکل گیری مهارت های کاری علمی و فکری؛

توسعه فرهنگ تفکر و تخیل منطقی و الگوریتمی؛

شکل گیری تجربه اولیه فعالیت های تحول آفرین عملی؛

تسلط بر مهارت های فعالیت های آموزشی جهانی برای دانش آموزان در سطح آموزش عمومی ابتدایی.

این جهت از طریق برنامه فعالیت های فوق برنامه "مردان و زنان باهوش" اجرا می شود.

بر اساس نتایج کار در این راستا، مسابقات، المپیادهای نمایشگاهی، دفاع از پروژه ها و نمایش آنها برگزار می شود.

جهت فرهنگی عمومی

پرورش توانایی رشد معنوی، خودسازی اخلاقی، شکل گیری جهت گیری های ارزشی، توسعه فرهنگ عمومی، آشنایی با ارزش های جهانی انسانی فرهنگ جهانی، ارزش های معنوی فرهنگ ملی، اخلاقی و اخلاقی. ارزش های مردم چند ملیتی روسیه و مردم سایر کشورها هدف جهت گیری فرهنگی عمومی است.

وظایف اصلی عبارتند از:

شکل گیری جهت گیری های ارزشی محتوای جهانی انسانی؛

شکل گیری موقعیت زندگی فعال؛

آموزش مبانی فرهنگ حقوقی، زیبایی شناختی، فیزیکی و محیطی.

این جهت از طریق برنامه های آموزشی عمومی اضافی مدرسه اجرا می شود: "مبانی رقص"، "آموزش آواز"، "ساخت یک اسباب بازی نرم"؛ مشارکت اجتماعی با مرکز خلاقیت کودکان، اجرای برنامه های پیچیده "استاد مبارک" برای کلاس دوم، "کارگاه سوغات" برای کلاس 3-4 (منجوق بافی، مدل سازی خمیر نمک).

نتایج کار کنسرت ها، مسابقات، نمایشگاه ها، دفاع از پروژه ها و نمایش آنهاست.

تداوم فعالیت های فوق برنامه به طور موازی توسط خطوط محتوای مقطعی دوره ها تضمین می شود: "افراد باهوش - دختران باهوش"، "فعالیت پروژه" (کلاس 1-4)، دوره "لفاظی"، "دنیای فعالیت ها" کلاس های 1-2 از طریق فعالیت های فوق برنامه انجام می شود. با توجه به افزایش بار حداکثری قسمت ثابت برنامه درسی در پایه چهارم به دلیل دوره آموزشی «مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار» و کاهش ساعات در قسمت متغیر برنامه درسی، تکمیل سطر محتوا. درس "دنیای فعالیت ها" در کلاس چهارم در فعالیت های فوق برنامه ارائه شده است.

IV . نحوه سازماندهی فعالیتهای فوق برنامه

برنامه فعالیت های فوق برنامه با در نظر گرفتن مطلوب ترین رژیم کار و استراحت برای دانش آموزان تهیه می شود. هنگام کار با کودکان، با در نظر گرفتن سن کودکان و مراحل آماده سازی آنها، به طور متناوب انواع مختلف فعالیت ها (ذهنی، حرکتی) یک رویکرد متمایز انجام می شود.

برنامه کلاس شامل استانداردهای زیر است:

هفتگی (حداکثر) بار کاری برای دانشجویان ؛

تعداد ساعات هفتگی برای اجرای برنامه ها در هر حوزه توسعه فردی؛

تعداد گروه ها در منطقه.

مدت زمان سال تحصیلی:

کلاس اول - 33 هفته؛

کلاس های 2-4 - 34 هفته.

مدت زمان هفته مدرسه:

کلاس اول-5 روز ، کلاس 2-4-6 روز.

بار اجباری فعالیت های فوق برنامه برای دانش آموزان است

10 ساعت.

مدت یک درس از 30 تا 40 دقیقه (مطابق با استانداردهای SanPin) است.

هنگام انجام فعالیت های فوق برنامه، تشکیل گروه هایی از دانش آموزان شرایط زیر را فراهم می کند:

تعداد گروه ها بیش از 15 نفر نیست (به جز رقص و گروه کر)؛

با در نظر گرفتن ترکیب گروه ها می توان هم سن و هم سنین مختلف را داشت

ویژگی های روانی-فیزیولوژیکی رشد کودکان و علایق آنها. تشکیل گروه ها بر اساس اظهارات والدین (نمایندگان قانونی) دانش آموزان انجام می شود

V . نتایج برنامه ریزی شده تسلط بر برنامه های فعالیت های فوق برنامه

اجرای برنامه های فعالیت های فوق برنامهپیشنهاد می دهدیک رویکرد یکپارچه برای ارزیابی نتایجآموزش، امکان ارزیابی پیشرفت دانش آموزان از هر سه گروه از نتایج آموزشی را فراهم می کند:شخصی ، متا موضوع و موضوع.

برنامه هاپیشنهاد انتقال مداوم از نتایج آموزشی سطح اول به نتایج سطح سوم در انواع مختلف فعالیت های فوق برنامه:

سطح اول نتایج- کسب دانش اجتماعی توسط دانش آموزان (در مورد هنجارهای اجتماعی، ساختار جامعه، اشکال رفتار مورد تایید و ناپسند اجتماعی در جامعه و غیره)، درک اولیه از واقعیت اجتماعی و زندگی روزمره.برای دستیابی به این سطح از نتایج، تعامل دانش آموز با معلمان خود (در آموزش مقدماتی و تکمیلی) به عنوان حاملان مهم دانش اجتماعی و تجربه روزمره برای او از اهمیت ویژه ای برخوردار است.

سطح دوم نتایج- دانش آموزان تجربه و نگرش مثبت نسبت به ارزش های اساسی جامعه کسب می کنند. برای دستیابی به این سطح از نتایج، تعامل دانش آموزان با یکدیگر در سطح کلاس و موسسه آموزشی از اهمیت ویژه ای برخوردار است.

سطح سوم نتایج- دانش آموزان تجربه اولیه کنش اجتماعی مستقل را به دست می آورند و الگوهای رفتاری قابل قبول اجتماعی را در دانش آموزان جوان تر شکل می دهند.برای دستیابی به این سطح از نتایج، تعامل دانش آموز با بازیگران اجتماعی خارج از مدرسه، در یک محیط اجتماعی باز، از اهمیت ویژه ای برخوردار است.

V . گواهی موقت فعالیت های فوق برنامه بر اساس مسابقه "پورتفولیو" انجام شد. دستاوردهای دانش آموزان ارائه شده در "پورتفولیو" سطح موفقیت را در مرحله گواهینامه متوسط ​​در پایان سال تحصیلی تعیین می کند.

تایید می کنم:

مدیر مدرسه متوسطه MBOU شماره 9

___________

طرح فعالیت های فوق برنامه

آموزش عمومی ابتدایی

برای سال تحصیلی 2015/2016

جهت

منبع پاداش

تمام وقت

1

کلاس

تمام وقت

2

کلاس

تمام وقت

3

کلاس

تمام وقت

4

کلاس

متخصص ورزش و تندرستی

جدید

شطرنج

بیوفیدبک - سلامت

*3,*4

معنوی و اخلاقی

من در حال بزرگ شدن هستم: "وطن من روسیه است."

*3,*4

اجتماعی

باشگاه "لفاظی"

باشگاه "اقتصاد"

دایره "دنیای فعالیت"

جنرال اینتل-

سخنوری

باشگاه "مردان و زنان باهوش"

عمومی

فرهنگی

کارگاه "مجسمه ساز جوان"

(مدل سازی از خمیر نمک)

مجموع در هفته

مجموع سال

1350

تایید می کنم:

مدیر مدرسه متوسطه MBOU شماره 9

___________

طرح فعالیت های فوق برنامه برای دانش آموزان کلاس اول

برای سال تحصیلی 2015/2016

جهت

اشکال فعالیت های فوق برنامه

منبع پاداش

تمام وقت

1 کلاس

1a

1b

1c

1 گرم

1d

متخصص ورزش و تندرستی

جدید

شطرنج

من و سلامتی من (سرگرمی شروع می شود،

پیاده روی، مسابقات ورزشی)

*3,*4

معنوی و اخلاقی

*3,*4

اجتماعی

باشگاه "مبانی فعالیت های پروژه"

باشگاه "لفاظی"

دایره "دنیای فعالیت"

جنرال اینتل-

سخنوری

باشگاه "مردان و زنان باهوش"

(کارگاه ها، مسابقات، المپیادها)

عمومی

فرهنگی

انجمن خلاق "رنگین کمان" (خلاقیت دست ساز)

انجمن خلاق "زادورینکا" (رقص)

انجمن خلاق "مکث موسیقی" (آواز)

مجموع در هفته

تعداد ساعات پرداخت شده از طریق فعالیت های فوق برنامه

تعداد ساعات پرداخت شده از طریق آموزش اضافی

تعداد ساعات پرداخت شده توسط مدیریت کلاس

تعداد ساعات پرداختی برای فعالیت ها مطابق با مسئولیت های شغلی

مجموع سال

تایید می کنم:

مدیر مدرسه متوسطه MBOU شماره 9

___________

برنامه فعالیت های فوق برنامه برای کلاس دوم

برای سال تحصیلی 2015/2016

جهت

اشکال فعالیت های فوق برنامه

منبع پاداش

تمام وقت

2 کیلو

2a

2b

2 ولت

2 گرم

2d

متخصص ورزش و تندرستی

جدید

بیوفیدبک - سلامت

*3,*4

معنوی و اخلاقی

"من یک نوامبر هستم"، "ما مدیون شما هستیم"، "زیبایی در کنار شماست" (مکالمات، آزمون ها، کار پروژه، کارگاه ها، بازدید از موزه، گشت و گذار، جلسات، تبلیغات، مسابقات خلاقانه، مجلات شفاهی، کار خیریه)

*3,*4

اجتماعی

باشگاه "اقتصاد"

باشگاه "لفاظی"

جنرال اینتل-

سخنوری

باشگاه "مردان و زنان باهوش"

(کارگاه ها، مسابقات، المپیادها)

فرهنگی عمومی

انجمن خلاق "زادورینکا" (رقص)

انجمن خلاق "مکث موسیقی" (آواز)

باشگاه "استاد شاد"

مجموع در هفته

تعداد ساعات پرداخت شده از طریق فعالیت های فوق برنامه

تعداد ساعات پرداخت شده توسط مدیریت کلاس

تعداد ساعات پرداختی برای فعالیت ها مطابق با مسئولیت های شغلی

تعداد ساعات پرداخت شده از موسسات آموزشی اضافی و توافق با شرکای اجتماعی

مجموع سال

تایید می کنم:

مدیر مدرسه متوسطه MBOU شماره 9

___________

برنامه فعالیت های فوق برنامه برای کلاس سوم

برای سال تحصیلی 2015/2016

اشکال فعالیت های فوق برنامه

منبع پاداش

تمام وقت

3 کیلو

3a

3b

3 ولت

3 گرم

سه بعدی

ورزش و تفریح

من و سلامتی من (شروع های تفریحی، پیاده روی، مسابقات ورزشی)

*3,*4

34

1

1

1

1

1

بخش "والیبال"

*5

0

0

0

0

0

0

معنوی و اخلاقی

من در حال بزرگ شدن هستم: "وطن من روسیه است."

"من یک نوامبر هستم"، "ما مدیون شما هستیم"، "زیبایی در کنار شماست" (مکالمات، آزمون ها، کار پروژه، کارگاه ها، بازدید از موزه، گشت و گذار، جلسات، تبلیغات، مسابقات خلاقانه، مجلات شفاهی، کار خیریه)

*3,*4

34

1

1

1

1

1

اجتماعی

باشگاه "مبانی فعالیت های پروژه"

*1

68

2

2

2

2

2

باشگاه "اقتصاد"

*1

34

1

1

1

1

1

"ناوبران دوران کودکی"

*3,*4

34

0

0

0

0

0

جنرال اینتل-

سخنوری

باشگاه "مردان و زنان باهوش"

(کارگاه ها، مسابقات، المپیادها)

*1

68

2

2

2

2

2

فرهنگی عمومی

انجمن خلاق "زادورینکا" (رقص)

*2

34

1

1

0

0

0

انجمن خلاق "مکث موسیقی" (آواز)

*2

34

1

1

1

1

1

*5

34

1

1

1

1

1

کارگاه مهره بافی

*5

34

0

0

1

1

1

مجموع در هفته

10

10

10

10

10

تعداد ساعات پرداخت شده از طریق فعالیت های فوق برنامه

*1

170

5

5

5

5

5

تعداد ساعات پرداخت شده توسط آموزش تکمیلی مدرسه

*2

-

2

2

1

1

1

تعداد ساعات پرداخت شده توسط مدیریت کلاس

*3

*4

-

2

2

2

2

2

تعداد ساعات پرداختی برای فعالیت ها مطابق با مسئولیت های شغلی

تعداد ساعات پرداخت شده از موسسات آموزشی اضافی و توافق با شرکای اجتماعی

*5

1

1

2

2

2

کل سال

340

10

10

10

10

10

تایید می کنم:

مدیر مدرسه متوسطه MBOU شماره 9

___________

برنامه فعالیت های فوق برنامه برای دانش آموزان کلاس چهارم

برای سال تحصیلی 2015/2016

اشکال فعالیت های فوق برنامه

منبع پاداش

تمام وقت

4 کیلو

4a

4b

4 ولت

4 گرم

4d

ورزش و تفریح

من و سلامتی من (شروع های تفریحی، پیاده روی، مسابقات ورزشی)

*3,*4

34

1

1

1

1

1

بخش "والیبال"

*5

0

0

0

0

0

0

معنوی و اخلاقی

من بزرگ می شوم: "سرزمین مادری من روسیه"

"من یک نوامبر هستم"، "ما مدیون شما هستیم"، "زیبایی در کنار شماست" (مکالمات، آزمون ها، کار پروژه، کارگاه ها، بازدید از موزه، گشت و گذار، جلسات، تبلیغات، مسابقات خلاقانه، مجلات شفاهی، کار خیریه)

*3,*4

34

1

1

1

1

1

اجتماعی

باشگاه "مبانی فعالیت های پروژه"

*1

34

1

1

1

1

1

باشگاه "اقتصاد"

*1

34

1

1

1

1

1

دایره "دنیای فعالیت"

*1

34

1

1

1

1

1

سازمان عمومی کودکان

"ناوبران دوران کودکی"

*3,*4

34

0

0

0

0

0

جنرال اینتل-

سخنوری

باشگاه "مردان و زنان باهوش"

(کارگاه ها، مسابقات، المپیادها)

*1

68

2

2

2

2

2

فرهنگی عمومی

انجمن خلاق "زادورینکا" (رقص)

*2

34

1

1

0

0

0

انجمن خلاق "مکث موسیقی" (آواز)

*2

34

1

1

1

1

1

باشگاه "کارگاه سوغات"

*5

34

1

1

1

1

1

کارگاه مهره بافی

*5

34

0

0

1

1

1

مجموع در هفته

10

10

10

10

10

تعداد ساعات پرداخت شده از طریق فعالیت های فوق برنامه

*1

170

5

5

5

5

5

تعداد ساعات پرداخت شده توسط آموزش تکمیلی مدرسه

*2

-

2

2

1

1

1

تعداد ساعات پرداخت شده توسط مدیریت کلاس

*3

*4

-

2

2

2

2

2

تعداد ساعات پرداختی برای فعالیت ها مطابق با مسئولیت های شغلی

تعداد ساعات پرداخت شده از موسسات آموزشی اضافی و توافق با شرکای اجتماعی

*5

1

1

2

2

2

کل سال

340

10

10

10

10

10

پشتیبانی نرم افزاری و روش شناختی

فعالیت های فوق برنامه

جهت کلی فکری

کلاس ها

تعداد

ساعت ها

آموزش ها

منطقه ورزشی و تفریحی

1a، b، c، d، d

باشگاه "شطرنج".

برنامه کاری مبتنی بر است

استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عمومی ابتدایی، برنامه نمونه آموزش عمومی ابتدایی / برنامه های نمونه آموزش عمومی ابتدایی. در 2 ساعت قسمت 1 - م.: آموزش، 2011.- (استانداردهای نسل دوم)،

برنامه نویسنده:

A.A. Timofeev "شطرنج" / مجموعه برنامه های فعالیت های فوق برنامه: کلاس های 1-4 / ویرایش شده توسط N.F. Vinogradova - M.: VentanaGraph، 2013. - 192 ص.

1-34

جهت گیری اجتماعی

2a,b,c,d,e

3a،b،c،d،e

باشگاه "اقتصاد"

برنامه کاری که بر اساس استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عمومی ابتدایی تدوین شده است،

برنامه دوره نویسنده:

موخینا ای.ا. اقتصاد و ما (پایه های 2-4): برنامه فعالیت های فوق برنامه. سیستم L.V Zankova: مجموعه برنامه ها _ comp. E.N. پتروا. - ویرایش دوم تصحیح و اضافی سامارا: انتشارات "ادبیات آموزشی": انتشارات "فدوروف"، 2012.

-176 ص.

1-34

1-34

Smirnova T.V. سفر در جمع یک سنجاب و دوستانش:

کتاب المسائل - کتاب کار اقتصاد-6izdmics پایه های 2-3 (سال دوم تحصیلی): در 2 قسمت.-6th ed. سامارا: انتشارات خانه فدوروف .2014.

1 a,b,c,d,e,

2a,b,

ج، د، د

3a، b، c، d، d

باشگاه "مبانی فعالیت های پروژه"

یک برنامه کاری تدوین شده بر اساس استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عمومی ابتدایی، یک برنامه تقریبی برای آموزش عمومی ابتدایی/نمونه برنامه های آموزش عمومی ابتدایی. در 2 ساعت قسمت 2 - م.: آموزش، 2011.- (استانداردهای نسل دوم)،

کتابچه راهنمای روش شناختی برای دوره "یادگیری

ایجاد یک پروژه":

Sizova R.I. ، Selimova R.F. "یادگیری ایجاد یک پروژه" / R.I. سیزووا، R.F. سلیموا. من یاد می گیرم که چگونه یک پروژه ایجاد کنم. کتابچه راهنمای روش برای کلاس 1. R.I. سیزووا، R.F. Selimova.- M.: انتشارات ROST، 2012.

سیزووا آر.آی. "یادگیری ایجاد پروژه"

/ آر.آی. سیزووا، R.F. سلیموا. من در حال یادگیری ساختن یک پروژه هستم.راهنمای روش شناسی برای کلاس دوم. R.I. سیزووا، R.F. Selimova.- M.: انتشارات ROST, 2012.

/ آر.آی. سیزووا، R.F. سلیموا. من در حال یادگیری نحوه ایجاد یک پروژه هستم. راهنمای روش شناسی برای کلاس سوم. R.I. سیزووا، R.F. سلیموا - M.: انتشارات ROST، 2013.

سیزووا آر.آی. "یادگیری ایجاد پروژه"

/ آر.آی. سیزووا، R.F. سلیموا. من در حال یادگیری نحوه ایجاد یک پروژه هستم. راهنمای روش شناسی برای کلاس چهارم. R.I. سیزووا، R.F. سلیموا - M.: انتشارات ROST، 2013.

1-33

1-34

2-68

1-34

سیزووا آر.آی. آموزش ایجاد یک پروژه: کتاب کار برای کلاس اول / R.I. سیزووا، R.F. سلیموا. - M.: انتشارات ROST، 2012.

سیزووا آر.آی. من در حال یادگیری ایجاد یک پروژه هستم: کتاب کار برای کلاس دوم: در 2 قسمت / R.I. سیزووا، R.F. Selimova. - M.: انتشارات ROST، 2012،2013.

سیزووا آر.آی. من در حال یادگیری ایجاد یک پروژه هستم: کتاب کار برای کلاس سوم: در 2 قسمت / R.I. سیزووا، R.F. سلیموا - M.: انتشارات ROST، 2011.

سیزووا آر.آی. من در حال یادگیری ایجاد یک پروژه هستم: کتاب کار برای کلاس 4: در 2 قسمت / R.I. سیزووا، R.F. Selimova - M.: انتشارات ROST، 2013.

1a،b،c،d،e

4 a,b,c,d,e

دایره "دنیای فعالیت"

برنامه کاری بر اساس استاندارد ایالتی فدرال برای آموزش عمومی ابتدایی است.

برنامه نویسنده:

L.G. پترسون، A.M. Kubysheva "دنیای فعالیت" در مورد شکل گیری اقدامات آموزشی جهانی برای دانش آموزان کلاس های 1-4. / ویرایش. L.G. Peterson - M.: انتشارات یوونتا، 2012.

1-33

1-34

دنیای فعالیت ها: کلاس اول. کتاب درسی / ویرایش. L.G. Peterson.-2nd ed., revised. و اضافی - م.: "آموزش ملی"، 2012.

دنیای فعالیت ها: کلاس چهارم. کتاب درسی / ویرایش. L.G. Peterson.-2nd ed., revised. و اضافی - م.: "آموزش ملی"، 2012.

1 a,b,c,d

2a,b,c,d,e

باشگاه "لفاظی"

برنامه کاری بر اساس استاندارد ایالتی فدرال آموزش ابتدایی، یک برنامه نمونه از آموزش عمومی ابتدایی/برنامه های نمونه آموزش عمومی ابتدایی است. در 2 ساعت قسمت 2 - م.: آموزش، 2011.- (استانداردهای نسل دوم)، برنامه نویسنده:

Ladyzhenskaya T.A. برنامه بلاغت (برای چهارساله ابتدایی). // سیستم آموزشی “مدرسه 2100”. استاندارد آموزشی ایالتی فدرال نمونه برنامه آموزشی پایه. در 2 کتاب کتاب 2. دبستان. آموزش پیش دبستانی. / تحت علمی. ویرایش DI. فلدشتاین – م.: بالاس، 2011.- 416 ص.

1-33

1-34

Ladyzhenskaya T.A. و غیره.

بلاغت کودکان در داستان و نقاشی: کتاب کار برای کلاس اول. در 2 ساعت. ویرایش - 3، تجدید نظر شده. / ت.ا. Ladyzhenskaya و همکاران - M.: Balass LLC، انتشارات Yuventa، 2014.

Ladyzhenskaya T.A. و غیره.

بلاغت کودکان در داستان و نقاشی: کتاب کار برای کلاس دوم. در 2 ساعت. ویرایش - 3، تجدید نظر شده. / ت.ا. Ladyzhenskaya و همکاران - M.: Balass LLC، انتشارات Yuventa، 2014.

جهت کلی فکری

1 a,b,c,d,e,

2a,b,

ج، د، د

3a، b، c، d، d، 4a، b، 4d، 4d

باشگاه "مردان و زنان باهوش"

برنامه کاری بر اساس استاندارد ایالتی فدرال برای آموزش ابتدایی است.

کتابچه راهنمای روش شناختیKholodova O.A. برای جوانان باهوش: وظایف توسعه توانایی های شناختی: راهنمای روش شناختی:

1 کلاس. دوره "RPS" - ویرایش 3، تجدید نظر شده. M.: انتشارات ROST، 2011.

کلاس 2. دوره "RPS" - ویرایش 3، تجدید نظر شده. M.: انتشارات ROST, 2012

کلاس سوم. ویرایش پنجم، تجدید نظر شده - M.: انتشارات ROST، 2013

کلاس چهارم. دوره "RPS" - ویرایش 3. - M.: انتشارات ROST، 2012.

1-33

2-68

2-68

2-68

Kholodova O.A. برای جوانان باهوش: وظایف توسعه توانایی های شناختی (6-7 سال): کتاب کار: در 2 قسمت / O.A. خلودوا. -چاپ هفتم، بازنگری شده. - م.: انتشاراترشد، 2011.

Kholodova O.A. برای جوانان باهوش: وظایف توسعه توانایی های شناختی (7-8 ساله): کتاب کار: در 2 قسمت / O.A. خلودوا. - ویرایش پنجم، بازبینی شده. - م.: انتشاراترشد، 2011.

Kholodova O.A. برای جوانان باهوش: وظایف توسعه توانایی های شناختی (8-9 ساله): کتاب کار: در 2 قسمت / O.A. خلودوا. - ویرایش پنجم، بازبینی شده. - م.: انتشاراترشد، 2011.

Kholodova O.A. برای جوانان باهوش: وظایف توسعه توانایی های شناختی (9-10 ساله): کتاب کار: در 2 قسمت / O.A. خلودوا. -چاپ سوم- م.: انتشاراترشد، 2011.

مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عمومی ابتدایی (FSES IEO)، برنامه آموزشی اصلی آموزش عمومی ابتدایی از جمله از طریق فعالیت های فوق برنامه توسط مدرسه اجرا می شود.

فعالیت های فوق برنامهبر اساس برنامه سالانه کار آموزشی مؤسسه آموزشی و برنامه های معلمان کلاس (با در نظر گرفتن زمان آماده سازی، اجرا و انعکاس فعالیت های برنامه ریزی شده (کار اجتماعی و فعالیت های پروژه) انجام می شود.

فعالیت های فوق برنامه که در بعد از ظهر انجام می شود، در زمینه های رشد فردی سازماندهی می شود: معنوی و اخلاقی، اجتماعی، فکری عمومی، فرهنگی عمومی، ورزشی و تفریحی. این مدرسه همچنین از توانمندی موسسات آموزشی برای آموزش تکمیلی کودکان، سازمان های فرهنگی و ورزشی استفاده می کند.

برنامه فعالیت های فوق برنامه برای سال تحصیلی 94-1393

برنامه فعالیت های فوق برنامه مدرسه ترکیب و ساختار مناطق، اشکال سازماندهی و حجم فعالیت های فوق برنامه را برای دانش آموزان در سطح آموزش عمومی ابتدایی (حداکثر 1350 ساعت در چهار سال تحصیل) با در نظر گرفتن علایق تعیین می کند.

دانش آموزان و توانمندی های موسسه آموزشی.

بیش از 10 ساعت در هفته برای فعالیت های فوق برنامه اختصاص داده نمی شود که برای هر دانش آموز 350 ساعت در سال است. بازدید از حلقه ها، انجمن ها و بخش ها به درخواست فرزندان و والدین (نمایندگان قانونی) سازماندهی می شود. در پایان سال تحصیلی 2013-2014، برنامه ها و دوره هایی برای فعالیت های فوق برنامه در هر پنج زمینه رشد شخصی در جلسات والدین ارائه شد. مقرر شد ( صورتجلسه جلسات اولیا ) فعالیت های فوق برنامه در سال تحصیلی 94-93 بر اساس برنامه های زیر ساماندهی شود:

حوزه فعالیت	کار باشگاهی	کلاس	تعداد ساعت	تمام وقت
	"در مورد تغذیه مناسب صحبت کنید"
فرهنگی عمومی	"رقص گرد شاد"
	"امید"
روشنفکر عمومی	"می دانم آن همه"
	"کشور علوم کامپیوتر"
اجتماعی	دوره آموزشی "یادگیری برای ارزیابی خودم"
	دوره "مدیریت زمان"
مجموع: 306 ساعت

جهت معنوی و اخلاقی از طریق دوره "من یک خواننده واقعی خواهم بود" (بخشی که توسط شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی شکل می گیرد) و سیستم فعالیت های فوق برنامه و درون مدرسه اجرا می شود. در کلاس اول 33، 2 - 4 کلاس - 34 هفته تحصیلی وجود دارد، برنامه های فعالیت فوق برنامه برای 34 هفته تحصیلی طراحی شده است، زیرا ترکیب سنی گروه ها متفاوت است (پایه های 1 - 4).

ادغام فعالیت های فوق برنامه

و فعالیت های فوق برنامه و درون مدرسه ای

درجه 1-4

جهت فعالیت ها	نوع فعالیت	تعداد ساعت	نام و نام خانوادگی. معلمان
معنوی و اخلاقی	ساعت موضوعی کلاس درس		مدیر کلیدی
	کنسرت جشن روز معلم		ZDVR، مدیر ارشد
	کنسرت جشن روز سالمند		ODD، مدیر ارشد
	برنامه مسابقه "آکادمی خانواده"		کتابدار مدرسه
	برنامه کنسرت روز مادر		ODD، مدیر ارشد
مجموع: 20 ساعت
ورزشی و تفریحی، محیطی	ساعت موضوعی کلاس درس		مدیر کلیدی
	"روز سلامت" در سطح مدرسه		ODD، معلمان تربیت بدنی
	"شروع های سرگرم کننده"		معلمان تربیت بدنی
	گفتگو با بازرس پلیس راهنمایی و رانندگی		بازرس پلیس راهنمایی و رانندگی
	باشگاه "صحبت در مورد تغذیه مناسب"
مجموع: 50 ساعت
روشنفکر عمومی	ساعت موضوعی کلاس درس		مدیر کلیدی
	خط تشریفاتی که به روز دانش اختصاص دارد		ZDVR، ODD
	هفته های موضوعی		مدیر کلیدی
	باشگاه "همه چیز را بدان".		سر دایره
	"کشور علوم کامپیوتر"		سر دایره
مجموع: 112 ساعت
فرهنگی عمومی	ساعت موضوعی کلاس درس		مدیر کلیدی
	گشت و گذار		مدیر کلیدی
	تعطیلات پاییزی
	تعطیلات سال نو
	باشگاه "رقص دور شاد"		سر دایره
	دایره "امید"		سر دایره
مجموع: 118 ساعت
اجتماعی	ساعت موضوعی کلاس درس		مدیر کلیدی
	اقدامات مهم اجتماعی		ZDVR، ODD
	دوره آموزشی "یادگیری برای ارزیابی خودم"		روانشناس تربیتی
	دوره "مدیریت زمان"		معلم اجتماعی
مجموع: 83 ساعت
مجموع: 269 ساعت

زمان اختصاص یافته برای فعالیت های فوق برنامه در محاسبه بار مجاز (حداکثر) اجباری دانش آموزان لحاظ نمی شود، اما برای هر دانش آموز از 10 ساعت در هفته برای فعالیت های فوق برنامه تجاوز نمی کند.