साक्षरता "ध्वनि और पत्र" के प्रशिक्षण का सारांश। वरिष्ठ समूह ध्वनि के पूर्वस्कूली का अध्ययन "एस" और पत्र एस लेटरिंग 5 साल के लिए एक सबक है

और फिर से रूब्रिक पत्र सीखें, मैं। व्यावहारिक सामग्री तथा पत्र "एस"। का उपयोग करते हुए कलात्मक शब्द, बच्चों को उन पत्रों के साथ परिचित करना आसान है जो मुझे लगता है कि आप इसे पहले ही समझ चुके हैं। खैर, और सही ढंग से चयनित खेल पत्र को याद रखने के लिए बच्चे को बेहतर बनाने में मदद करें।

पत्र "एस"

मेरी कविताएँ

और खराब चीज लेट रोंएक छड़ी के साथ wanks, हां। A. Shibayev ठोस संकेत और पत्र रों हमारी वर्णमाला की जरूरत है। ठोस संकेत - उठाने क्रेन में, रों एक सोफे माउस में।	लेकिन पत्र जाता है रों।के बग़ैर रों आप नहीं सीखते। बैल नकली दो पत्र: - म्यू! - मियांउ! - बिल्ली ने उसे बताया। - मैंने सुन लिया? तो हम, बिल्लियों, हम आपसे अधिक पत्रों को जानते हैं। Vier।
* * * यह पत्र होता है अंत में और मध्य में, गोभी, पतलून के अंत में, और तरबूज के बीच में। रों - सुगंधित, सफेद साबुन, साबुन, साबुन गंदा लग रहा है स्मरक के साथ। अगर मैं गंदे ढंग से साबुन को याद करता हूं, अंत में यह अपने साबुन को धो देगा। मजेदार लड़के और लड़कियां: पतली के साथ पिछले वसा को पास करें। वे जाते हैं, समझ में नहीं आता वह पत्र रों ध्यान दिलाना। "तुम पतले हो, और मैं एक मोटा आदमी हूँ।" - एक खाली पेट पर छोटे खाओ! Vier।		एक छोटे से बुककोर में, एक भालू डाल दिया। हम प्रतिस्थापित करेंगे तथा पर रों – एक माउस ड्रा। यहां एक कुल्हाड़ी है। पास में पास हो गया। यह पता चला कि यह क्या आवश्यक है: यह पत्र निकला रों – हम सभी जानते हैं कि यह चाहिए। वी। स्टीफनोव - प्लेट्स कौन धोएगा? - आप, निश्चित रूप से, आप, आप, आप। - हम क्यों हैं, हम, हम? - शायद आप बेहतर हैं, आप, क्या आप हैं? आराम करो, आप और आप: आप सभी प्लेटें हैं - आप। मैं और तुम, हम और तुम - हम सभी पत्र को जानते हैं रों.

जटिल उच्चारण वाला कथन

खेल

खेल "चौकस कौन है?"।

1. शब्दों में क्या ध्वनि है: धुआं, बुल, स्कीइंग, पनीर, मछली, लिंक्स?

खेल "कौन अधिक है?"।

ध्वनि के साथ अधिक शब्द के रूप में नाम [ रों] बीच में।

ई टी में टी के बारे में: छेद, कूदो, भूल जाओ, चालाक, तैरना, मुस्कुराओ।

खेल "हंसमुख ध्वनि"।

खेल "स्लोगा नीलामी"।

1. गेंद को फेंकना, शिक्षक शब्द की शुरुआत कहता है। जिस छात्र ने गेंद को पकड़ा, उसे शब्द के अंत को बुला देना चाहिए और गेंद को वापस शिक्षक को फेंकना चाहिए। एन और पीपी और एम ई पी: झूठ (- लिबरी), हम (- आरे), sy (- चट्टान), TYK (- वी), छोटा (- शि).

2. ध्वनि के साथ मिस्ड सिलेबल्स डालें [ रों].

मन (- nyu), ओएसटी (- राई), सही (- nyu), चे (- आप-) री, पेन (- बाहर), इन-डब्ल्यूटीओ (- राय), सीईई (- आप), फल (- आप), टीआरए (- आप).

खेल "एक बहुत है।"

शब्दों से एक बहुवचन रूप: शेर - ( लायंस), स्कार्फ - ( स्कार्फ), छाता - ( छाते), तालिका - ( टेबल), मंज़िल - ( मंजिलों), पनीर - ( पनीर).

खेल "पत्र खो गया है।"

एक खोया पत्र खोजें।

सी - आर, एम - लो, कुर -।

खेल "पत्र के माध्यम से"।

- एस - - - - - - - -

- एस - - - - - - - -

- एस - - - - - - - -

- एस - - - - - - - - -

- एस - - - - - - - - -

- एस - - - - - - - - -

ई टी में टी के बारे में: छेद, lyko, साबुन, धूल, लिंक्स, स्की;

बाहर निकलें, चुनौती, मछुआरे, रिविन, वैक्यूम क्लीनर, माउस।

खेल "पूर्ण शब्द"।

उल्लू ( समाप्त), इनहेल ( साँस छोड़ना), कॉल करें ( कॉल), शेड ( विंग), वाइन ( पोटोल), एक मछली ( मछुआ).

खेल "शब्दों का परिवर्तन एक जादू श्रृंखला है।"

अक्षर "एस" वाले शब्दों का चयन करें। प्रत्येक बाद के शब्द को पिछले एक के अंतिम पत्र से शुरू होना चाहिए।

लिंक्स - पनीर - मछुआरे - गूज़बेरी - विंग;

रियर - लाइको - खोज - कॉर्टो।

क्रॉसवर्ड

1. शावक चिकन।
2. कमरे की सफाई के लिए इलेक्ट्रिक उपकरण।

3. कवच में योद्धा।
4. गार्डन प्लांट।

5. शहद के अलावा, मधुमक्खियों को इकट्ठा करें?
6. भट्ठी से धुएं के बाहर निकलने के लिए चैनल।
7. मशरूम।

ई टी में टी के बारे में: चिकन, वैक्यूम क्लीनर, नाइट, कद्दू,
पराग, चिमनी, हंसमुख।

पहेलि

Chrumb खुद, बिल्लियों से डरते हैं, फर्श के नीचे, सब कुछ ले जाता है। (चूहा।) एक पीले फर कोट में दिखाई दिया: - विदाई, दो गोले! (लड़की।) हम, चुस्त बहनें, शिल्प कौशल को जल्दी से चलाएं। बारिश में - झूठ बोलना, ठंढ में - भागो: हमारे पास ऐसा शासन है। (स्कीइंग) हमेशा वह काम में जैसा कि हम कहते हैं और जब हम चुप हो जाते हैं। (भाषा: हिन्दी।) पानी में वह रहता है, कोई चोंच नहीं, बल्कि पेक। (एक मछली।)

हम रात में चलते हैं, दोपहर में जाते हैं, लेकिन हम कहीं भी नहीं छोड़ेंगे। (घड़ी।) जो बर्फ में जल्दी चलता है डर नहीं डरता? (स्कीयर।) दो नए, मेपल आउटसोल दो मीटर। उन्होंने दो पैर लगाए और बड़े बर्फ पर चलता है। (स्कीइंग) धूल मैं देखूंगा - zavorka, Zavorka और निगलने। (एक निर्वात साफ़कारक।) मैं बहुत धूल साँस लेता हूं, ताकि आप स्वस्थ हों। (एक निर्वात साफ़कारक।) मटर हजारों सड़कों पर बिखरे हुए। (आकाश पर सितारे।)

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प्रीस्कूलर का प्रमाण पत्र प्रशिक्षण। ध्वनि और पत्र

उद्देश्य: ध्वन्यात्मक और जोरदार धारणा का गठन
कार्य:
1. शब्दांशों और शब्दों में ध्वनि "एस" पृथक, ध्वनि का उच्चारण करना स्पष्ट रूप से किया गया था।
2. कई स्वरों से और शब्द के अंत से ध्वनि को हाइलाइट करने के लिए होल्ड करें।
3. "एस" ध्वनि के साथ कई संख्या में संज्ञाएं बनाना।
4. पत्र के साथ जानने के लिए।
5. श्रवण ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच, दृश्य और विचारात्मक धारणा, ठीक मोटर, ग्राफिक कौशल पहनें।
उपकरण: मिरर, विषय चित्र, ध्वनि प्रतीक, सैंडपेपर या अन्य किसी न किसी सामग्री, अखरोट, नोटबुक भाषण चिकित्सा कार्य, लाल पेंसिल, बोर्ड, सेम से पत्र।

संरचना व्यवसाय

1. संगठनात्मक क्षण।
आर्टिक्यूलेशन में स्वर ध्वनि निर्धारित करने के लिए बच्चों का सुझाव दें।
2. दवा "भालू"।
शिक्षक भाषण चिकित्सक:
एक भालू हमसे मिलने आया। देखो, वह क्या है? इसे धीरे से बुलाओ।
सुनो, वह कैसे दुखी करता है: "एस-एस-एस।"
आपने किस तरह की आवाज सुनी?
3. "ध्वनि" s "बनाना।
दर्पण के सामने ध्वनि "एस" के अभिव्यक्ति को निर्दिष्ट करें।
सुझाव दें कि कोरस, हर बच्चे द्वारा ध्वनि का प्रयास करें।
ध्वनि की विशेषता के साथ परिचित, इसका प्रतीक।
कई स्वरों से अफवाह के लिए ध्वनि "एस" का चयन करें। (भाषण चिकित्सक ने स्वर ध्वनियों का उत्तर दिया। जब बच्चे ध्वनि सुनते हैं, तो अपने हाथों में झपकी लेते हैं।)
4.Iigra "दोहराना, गलत नहीं।"
भाषण चिकित्सक कई सिलेबल्स का उच्चारण करता है, और बच्चे गाना बजाते हैं या व्यक्तिगत रूप से दोहराते हैं: आप-हम हैं, आप-फ्यूम-डीएच हैं, हम होंगे, हम-डीई हैं।
5. ऑपरेशन "ध्वनि कहां है"? "।
शब्दों की संरचना से "एस" की आवाज़ का चयन करें (विषय के चित्रों के अनुसार): तराजू, धनुष, मूंछें, पुल, फूल, घड़ी।
6. "एकाधिक संख्या" बनाना।
बच्चों को एक विषय की एक छवि के साथ कार-टिंकम के लिए बहुवचन में शब्दों का नाम देने का सुझाव दें। यदि शब्द का सही नाम दिया गया है, तो तस्वीर को कई चीजों की छवि के साथ सेट करें। एक शिक्षित शब्द (धनुष, बिल्ली, व्हेल, चाबुक, पट्टी, ओक) के अंत में ध्वनि का चयन करें।
7. Fizkultminutka।
पहले से ही जंपर्स थे - बच्चे एक सर्कल में चलते हैं।

हम चंद्रमा पर कूदेंगे - एक सर्कल में चलना।
कूदो, कूदो, कूदो, कूदो। दो पैरों पर कूदो।
8. उनकी "लाइव लगता है"।
लगता है एक पंक्ति में खड़ा था: "एयूआई" ("ईयूआई", "आईएईआई", आदि)। "एस" ध्वनि कहां हैं? (पंक्ति के अंत में।)
"अयो" ("ओया", "ईयू", आदि)। ध्वनि कहाँ सुना है? (एक पंक्ति के बीच में।)
9. "उपहार परी फाउंडेशनिकी" बनाना।
परी फोनेटिक्स ने हमें तस्वीरें भेजीं। नाम जो वे खींचे गए हैं। "धुआं" ("बैल", "साबुन", "पनीर", "मेलन", "कद्दू", "माउस", "माउस") शब्द में "एस" की आवाज़ कहां है?
10. व्यायाम "अक्षर y"।
पत्र पर विचार करें और इसके तत्वों को हाइलाइट करें, समोच्च द्वारा सैंडपेपर से पत्र को कवर करें।
पत्र एस के बारे में कविता पढ़ें और दोहराएं:
और गरीब बात पत्र है
एक छड़ी के साथ wanks, हां!
11. अखरोट बनाना: 2-3 अभ्यास (समाज, कैम)।
12. नोटबुक भाषण चिकित्सा कार्यों में काम करें।
भाषण चिकित्सक बोर्ड पर लेखन और दिखाता है। "लिखते हैं" पत्र हवा में बच्चों के साथ, इसके लेखन के अनुक्रम का उच्चारण करते हैं।
13.che कक्षाएं।

कार्य

ध्वनि योजनाएं बनाएं: गेंद, गेंदें

इन शब्दों के बीच क्या अंतर है? (ध्वनियों की संख्या)

"बॉल्स" शब्द में क्या आवाज दिखाई दी?

यह आवाज क्या है? (स्वर) साबित।

कार्य

कार्य

किन चित्रों के नामों में कोई आवाज नहीं है?

ध्वनि [s] को एक विशेष आइकन-अक्षर "s" द्वारा दर्शाया गया है। देखो वह क्या है

मजेदार लड़के और लड़कियां:
पतले के साथ मोटी के साथ पास।
वे जाते हैं, समझ में नहीं आता
पत्र को याद दिलाया जाता है।

कार्य

नोटबुक "एस" अक्षर में टाइप करें।

ध्वनियों के संगम में व्यायाम करें

[डी] + [एस] \u003d [डीई]
[K] + [s] \u003d [की]
[एम] + [एस] \u003d [हम]
[सी] + [एस] \u003d [sy]

ध्वनियों के इस संगम में क्या व्यंजन सुना जाता है? (ठोस)
ध्वनि [s] केवल ठोस व्यंजनों के बाद उच्चारण किया जाता है।
अंतर करना आवश्यक है: जब ध्वनि के साथ विलय [और] - सह-गैलरी को नरम किया जाता है; जब ध्वनि के साथ विलय किया जाता है - व्यंजन ठोस रहता है।

विचारात्मक सुनवाई के विकास पर व्यायाम।

यदि आप शब्द ध्वनि में सुनते हैं, तो अपने हाथों को थप्पड़ मारें।

मैं गहराई तक रहता हूं
आप मछली को देखेंगे!
केवल खेद है, गहराई पर
मै कुछ सुन नही सकता!

कार्य

ध्वनि के साथ शब्द शब्द [s]। निर्दिष्ट करें कि यह शब्द में कहां है:
टेबल्स, मछली, तरबूज, पनीर, दांत, स्की, हजार, कद्दू ...
याद कीजिए! रूसी में, शब्द की शुरुआत में ध्वनि [s] का कभी भी उपयोग नहीं किया जाता है।

कार्य

शब्द बदलें ताकि ध्वनि दिखाई दे [s]

क्रेन - क्रेन
फॉक्स - लोमड़ी
स्टार - सितारे
मशरूम - मशरूम
ककड़ी - खीरे
ऐसे कई शब्दों को जारी रखें।

फास्टनिंग वर्ड डिवीजन

खेल "टेलीग्राफ"

मैं शब्दों को बुलाऊंगा, और आप उन्हें "टेलीग्राफ" पर दूसरे शहर में पास करते हैं।
उदाहरण के लिए: - "पिताजी" शब्द में - 2 सिलेबल्स। आपको कितनी बार पकड़ने की आवश्यकता है? (2 बार)
आप किसी भी शब्द को कॉल करते हैं - बच्चे को इसे अक्षरों में खारिज करने में सक्षम होना चाहिए:
स्कीइंग; खेल; एक रेल; हिमपात; शहद; विमान; ....

II संस्करण विकल्प

अब मैं शब्द तोड़ दूंगा, लेकिन मैं केवल पहले शब्दांश का उच्चारण करूंगा, बाकी खटखटा रहे हैं। और आप अनुमान लगाते हैं कि यह किस तरह का शब्द है।
एक थैली); मैं - (लड़की); सीईई - (वर्तमान); टेलीफोन); में - (आरओ - बे); सीमा)।

खेल "कहो - देरी मत करो"

बच्चों को एक सर्कल बनाने, बनना चाहिए। उनमें से एक पहले कुछ शब्द (जोर से और सिलेबल्स में) बताता है। पास के लायक है कि आखिरी शब्दांश से शुरू होने वाले शब्द ने शब्दों को कहा। वह अपने शब्द को शब्दांशों में जोर से भी दर्शाता है, ताकि अगला आसानी से अंतिम शब्दांश का चयन कर सके और इस शब्द को इस शब्द को शुरू कर सके। उदाहरण के लिए, पहले बच्चे ने कहा कि "फूलदान" शब्द, एक सर्कल में अगला शब्द "कार्य" शब्द, निम्नलिखित "घड़ी" आदि कहता है। यदि कोई भी बच्चे जल्दी से शब्द को कॉल कर सकता है, तो बहुत लंबा सोचता है, पहले से ही दोहराया जाता है नामांकित या गलत, वह सर्कल से बाहर आना चाहिए (या प्रेत भेजना)। धीरे-धीरे, खेलने का सर्कल संकुचित है।

खेल "अपनी योजना के अनुसार शब्द का अनुमान लगाओ"

उद्देश्य:स्वरों के साथ परिचित जारी रखें।

कार्य:

• शिक्षात्मक: ध्वनि [एस] और ग्राफिकल रूप से, अक्षरों के साथ परिचित करने के लिए, बच्चों को ध्वनिक-अभिव्यक्ति विशेषता, ध्वनि विश्लेषण कौशल बनाने के लिए बच्चों को सिखाएं।
• विकसित होना: संज्ञाओं से शब्द गठन विशेषणों के कौशल विकसित करना, छोटी और सामान्य गतिशीलता, भाषण श्वास और मतदान शक्ति, विचारात्मक अफवाह, ध्यान, सोच, स्थानिक धारणा विकसित करना;
• शिक्षात्मक: कामरेड के उत्तरों के लिए विश्वसनीय सम्मान।

उपकरण:

प्रदर्शन सामग्री: निर्दिष्ट समूह पते के साथ एक सुंदर लिफाफा, हल्के कागज से बने पुस्तकों, "पत्थरों" - पत्र, कालीन- "नदी", "मिंक", चित्र-रेबस, खिलौना माउस, घर के चित्रण के साथ एक बड़ी भूलभुलैया, नमूना पत्र, काम करने वाली शीट से नौकरी के नमूने, विभिन्न परिमाण के तीन बक्से।

वितरण सामग्री: बच्चों के उपसमूह पर चित्रों, कार्यों के साथ कार्यहीट्स, अक्षरों के तत्वों के साथ ट्रे, काले और लाल चिप्स के साथ ट्रे, धूम्रपान कार्ड।

संरचना व्यवसाय

1. orgmoment

बच्चे समूह के प्रवेश द्वार पर मिलते हैं। "सुप्रभात लोगों! आप में से कई किंडरगार्टन के लिए बहुत जल्दी आए थे, और आप अपने दांतों को धोना और साफ करना नहीं भूल गए? आइए याद रखें कि हम इसे कैसे करते हैं "

आत्म-मालिश और आर्टिक्यूलेशन जिमनास्टिक

Voddy, voddy, मेक मेक मेक ( हथेली के हाथ हम केंद्र से मंदिरों तक माथे पर हैं)

प्रतिभा की आंखों के लिए ( मंदिरों की छाती पर आंखों के कोनों से)

क्रेसमेल ब्रश करने के लिए (हथेलियों रग ब्रोथ के साथ परिपत्र आंदोलन)

रोटोक पर हंसने के लिए (स्पष्ट रूप से ऊपरी होंठ पर केंद्र से उंगलियां, और फिर नीचे होंठ के नीचे, होंठ के किनारों के लिए नेतृत्व)

क्ली और बेल एक दांत थे (मुस्कुराओ, दांत दिखाएं और लंबे समय तक रखें)

शिक्षक: आज बगीचे में आपके लिए ध्वनियों और पत्रों के देश से एक संदेश आया! (लिफाफा दिखाता है) "प्रिय दोस्तों! हम आपको हमारे देश के दौरे के लिए आमंत्रित करते हैं, एक नई ध्वनि से मिलते हैं और सीखते हैं कि इस ध्वनि को दर्शाते हुए एक पत्र कैसे लिखना है "

भाषण श्वास बल पर काम करते हैं

जब बच्चे सहमत होते हैं और सड़क पर जाते हैं, तो सड़क "फास्ट रिवर" को ओवरलैप करती है। लेकिन कोई पार नहीं।

शिक्षक बच्चों को सड़क पर साल का कितना समय पूछता है और उत्तर को न्यायसंगत बनाने का प्रस्ताव करता है। (बच्चे शरद ऋतु के संकेत कहते हैं।)

शिक्षक: और हमारे पास पत्तियों को ट्रे पर सब कुछ बंद कर दिया गया है। चलो सभी एक साथ स्पॉट्स को सांस लेने और पत्तियों पर बहुत कुछ पीते हैं, एक ट्यूब के साथ होंठों को फोल्ड करते हैं।

बच्चे पत्रिकाओं को उड़ाते हैं और अक्षरों के साथ "पत्थरों" को देखते हैं, ओ, वाई, यू, मैं।

शिक्षक: हम नदी पार करने के लिए इन पत्थरों का उपयोग करते हैं।

पत्थरों को नदी पर रखा जाता है, और प्रत्येक बच्चे शिक्षक के नमूने के अनुसार पत्थर से पत्थर से कूदते हैं, कड़ी मेहनत पर जोर से और स्पष्ट रूप से पत्र कहते हैं।

दूसरी तरफ जाकर, बच्चे घर देखते हैं। "घर में कौन रहता है?" बच्चे रेबस (चूहों) का अनुमान लगाते हैं।

3. विषय संदेश।

संज्ञा से विशेषण के शब्द गठन पर काम करें

शिक्षक को एक माउस-परिचारिका मिलती है। "माउस अलग है। आप किसी व्यक्ति के घर में रहने वाले माउस को कैसे कॉल कर सकते हैं? (होम माउस)। एक कंप्यूटर के साथ माउस? (संगणक)। और मैदान में रहने वाला माउस? " (मैदान)

कागज की शीट और श्रवण ध्यान के विकास पर अभिविन्यास पर काम करें।

बच्चों से पहले, टैबलेट प्रकट होता है - भूलभुलैया।

शिक्षक: फील्ड माउस में बहुत सारे स्टोररूम हैं और वे सभी भूमिगत स्ट्रोक से जुड़े हुए हैं। मेरी नोक के लिए, हम पहले पेंट्री में जाएंगे और पता लगाएंगे कि वे किस ध्वनि के साथ हमें पेश करना चाहते हैं।

शिक्षक मार्ग को बताता है, और बच्चा इस पर माउस की ओर जाता है: "हम ऊपर तीर से जाते हैं, दाईं ओर, नीचे, फूल के पीछे मुड़ जाते हैं।" टैबलेट से मिंक हटा दिया जाता है, चालू हो जाता है और "?" (सवाल)। शिक्षक वस्तुओं के साथ एक कार्ड दिखाता है: फूल, टेबल, कुर्सी, बिस्तर। वस्तुओं का अनुरोध करता है: "कार्ड अनिवार्य क्या है? (फूल) क्यों? (बच्चों के जवाब) यह अतिरिक्त तस्वीर हमें कक्षाओं के विषय के प्रकटीकरण में मदद करेगी। हम फिर से "फूल" शब्द कहते हैं और चलो आखिरी ध्वनि को कॉल करते हैं "(फूलों) बच्चे ध्वनि आवंटित करते हैं।

4. आर्टिक्यूलेशन और ध्वनिक सुविधाओं पर ध्वनि की विशेषताएं।

शिक्षक: दर्पण में देखो और ध्वनि कहो []। योजना के अनुसार प्रश्न:

होंठ खुले या बंद हैं? (खुला हुआ)

दांत खुले या बंद हैं? (खुला हुआ)

भाषा कहाँ है? (वह मुंह के नीचे स्थित है)

क्या कुछ भी मुंह से कुछ भी हस्तक्षेप करता है? (नहीं)

निष्कर्ष: हम ध्वनि को कैसे कहते हैं, जब हवा जेट बाधा नहीं मिलती है? (स्वर) सशर्त रंग क्या है एक स्वर ध्वनि का संकेत है? (लाल)

5. श्रवण को सुनने का विकास।

शिक्षक माउस के साथ दूसरे मिंक में दूसरे मिंक पर जाने का प्रस्ताव रखता है। (हम ऊपर जाते हैं, बाएं, ऊपर, घंटी के पीछे, बोरोविक मशरूम के पीछे) दूसरी तरफ मिंक खींचा जाता है।

शिक्षक: मैं अलग-अलग आवाज कहूंगा। जब आप सुनते हैं, तो अपने हाथों को दबाएं। (एक छोटी सी स्क्रीन, शिक्षक अपने मुंह को बच्चों की आंखों से ढकता है और ध्वनि ध्वनि करता है) ओ-इन-वाई-वाई-ई-ई-एसएच-एस। (फिर सिलेबल्स) CA-CO-SI-MO-YOO-W।

और अब मैं चलने का प्रस्ताव करता हूं।

Fizminutka

1-2(शब्द के लिए कपास) - द्वीप समूह ( ladoshka "छाती के स्तर पर" रखो ")

3-4 (शब्द के लिए कपास) - हम फ्लोट ( आंदोलन ब्रासॉम)

5-6 (शब्द के लिए कपास) - हम यहाँ होंगे ( घुटनों पर कुचल और स्लैम)

7-8 (शब्द के लिए कपास) -उपरोक्त पाइंस ( मोजे पर फैला हुआ, हाथ खींचते हैं)

9-10 (शब्द के लिए कपास) - हम सड़क पर हैं (स्पॉट पर कदम)

दस तक खींचा। (प्रत्येक शब्दांश के लिए विभिन्न आंदोलनों के लिए)

6. शब्दों में ध्वनि उच्चारण। शब्द में ध्वनि की स्थिति का निर्धारण

शिक्षक: और अब हम शब्दों में ध्वनि की स्थिति को परिभाषित करेंगे: शुरुआत में, मध्य या शब्द के अंत में।

बच्चे प्रत्येक बच्चे के लिए चित्रों को काटने के साथ तालिकाओं के समूह के लिए उपयुक्त हैं: टेबल के पहले समूह पर चित्रों के साथ 4 कटौती हैं: बुल, लिंक्स, चूहा, मछली, बकरियां, बीवर।

टेबल्स के 2 समूहों पर पिक्चर्स पिक्चर्स: तरबूज, कद्दू, खीरे, टमाटर

शिक्षक: एकत्रित चित्रों को एक शब्द में नाम दें। (पशु, सब्जियां)

प्रत्येक बच्चे एक बार फिर एकत्रित तस्वीर को बुलाता है, आवाज आवाज को हाइलाइट करता है, और बताता है कि निर्दिष्ट ध्वनि कहां सुनी जाती है। (शुरुआत में, बीच में, शब्द के अंत में)।

शिक्षक: [एस] से शुरू होने वाले शब्दों के साथ आओ। (बच्चे कॉल नहीं कर सकते) संयुक्त रूप से निष्कर्ष निकाला: [एस] इस तथ्य में रूचि रखता है कि रूसी भाषण में उनके शुरू होने से कोई शब्द नहीं है।

7. ध्वनि पदनाम [एस] पत्र "एस"।

बच्चे भूलभुलैया में वापस आते हैं और अन्य बच्चे निर्देशों के अनुसार एक मिंक पर जाते हैं। मिंक के पीछे एक पेंसिल खींचा। "दोस्तों, आपको क्या लगता है कि हम अब करेंगे?" (अक्षर को लिखना सीखें)।

बच्चे लिखित कार्यों के लिए टेबल पर बैठते हैं। शिक्षक कार्ड पर पत्र दिखाता है। पत्र समान है (बच्चों के उत्तर और शिक्षक के संस्करण)। पत्र में कितने तत्व? किस प्रकार? (दो लंबवत छड़ें और एक अर्धवृत्त),

शिक्षक: प्रत्येक ट्रे में झूठ बोलने वाले 3 तत्वों के नमूने के अक्षर को एकत्रित करें।

दृश्य धारणा का विकास।

शिक्षक: पेंसिल ने आपको जांचने का फैसला किया और लाइनों के पीछे हमारी आंखों से लगभग पूरी तरह से पत्र बंद कर दिया (कार्ड दिखाता है और अपने कार्य पत्रक पर बच्चों का ध्यान निर्देशित करता है) (आवेदन)

लाइनों के पीछे अक्षर ढूंढें और इसे लाल पेंसिल के साथ रंग दें। और ताकि पत्र सुंदर हो गया हो, आपको अपनी उंगलियों को फैलाने की जरूरत है।

उंगली जिमनास्टिक।

शिक्षक बच्चों के साथ दिखाता है और प्रदर्शन करता है: हर उंगली उंगली के नीचे से अपनी टिप तक गर्म होती है, जो बड़े से शुरू होती है।

यह अंगूठा सबसे मजबूत, सबसे मजबूत और बड़ा है

इसे इंगित करने के लिए यह उंगली

यह सबसे लंबी उंगली है और बीच में खड़ा है

यह उंगली है, यह खराब हो गया है।

यह उंगली, हालांकि छोटी, लेकिन deft और हटाएं

फिर बच्चे पत्र पेंट करते हैं।

शिक्षक: अब हवा में पत्र लिखें: (शिक्षक बताता है और दिखाता है) शीर्ष पर एक ऊर्ध्वाधर छड़ी, छड़ के बीच से - दाहिने तरफ से अर्धवृत्ताकार, और फिर से ऊर्ध्वाधर छड़ी ऊपर से नीचे तक।

कई बार बच्चों को शिक्षक के साथ "लिखने" पत्र के साथ। शिक्षक तब बोर्ड पर अगले कार्य का नमूना डालता है। बच्चों में, कार्य चादरों पर मुद्रित होता है। लोग बिंदीदार रेखाओं पर एक साधारण पेंसिल 3 आंदोलनों के साथ पत्र लिखना सीखते हैं। बच्चे पत्तियों पर पत्र उठाएंगे, एक सुंदर लिखित पत्र के नीचे एक बिंदु डाल देंगे। यदि कोई बच्चा दूसरों की तुलना में एक काम तेजी से बनाता है, तो इसे पत्ती से एक अतिरिक्त कार्य की पेशकश की जाती है (मछली या कार्य संख्या 4 (परिशिष्ट देखें) पर सभी "एस" को ढूंढें और तोड़ दें)।

Fizminutka;

स्नो व्हाइट जैसा कि मैं मीठा मीठा रूप से फैला हुआ था। (बच्चे मोजे पर खड़े होते हैं और हाथ ऊपर खींचते हैं),

एक बार झुकाव, दो झुकाव (पक्षों को ढलानें)

और एक बार फिर से पहुंचे। ( व्यवहार करना)

और फिर नंगे पैर से जंग चल रहा है। (स्थान पर चल रहा है)

बच्चे खड़े हैं।

8. ध्वनि विश्लेषण और ध्वनि विश्लेषण और "धुआं" शब्द की योजना पर काम का विकास।

हमारे लिफाफे के निमंत्रण में लगता है: हम उन्हें नहीं देख सकते हैं, लेकिन हम सुन सकते हैं। यदि आपके द्वारा पकड़े गए इस तरह की बाधाओं में ध्वनि जल्दी से होती है, तो लिफाफे से शब्द का पता लगाएं।

शिक्षक को लगता है और "फेंकता" लगता है [डी] (माशा, किस तरह की आवाज आपने पकड़ी?), [एस] (इवान, आप किस तरह की आवाज पकड़ी?), [एम]। एक लिफाफे में क्या शब्द था? (धुआं)। अच्छा किया, आपने कार्य के साथ अच्छी तरह से कॉपी किया।

बच्चे फिर से तालिकाओं के समूह के लिए उपयुक्त हैं, जिस पर काले और लाल चिप्स और एक कार्ड के साथ ट्रे। (अंजीर)

शिक्षक फिर से बच्चों से पूछता है: शब्द में पहली आवाज क्या थी? ([डी] और बच्चों ने ध्वनि योजना के पहले सेल पर एक चिप लगाया)। दूसरी आवाज क्या थी? ([S])। और हम उसके बारे में क्या जानते थे? (वह स्वर है, और इसलिए एक लाल चिकन का संदर्भ लें। दूसरे सेल पर एक लाल चिप लगाएं।) नाम 3 की आवाज आपको छोड़ दी गई है? (म)। 3RD सेल पर ब्लैक चिप डालें। हर समय बच्चों का ध्यान इस तथ्य के लिए तैयार किया गया है कि हम चिप्स को दाईं ओर दाईं ओर डालते हैं।

शिक्षक सभी कार्य अपने नमूने पर दिखाता है। अंत में, नमूना पर निर्दिष्ट सेल के साथ ध्वनि को कॉल करने के लिए कहता है। ([एम], [एस], [डी])। और फिर इसके अनुरूप सेल के साथ चिप को हटाने के लिए कहता है ([डी], [एम])।

शिक्षक: किस तरह की आवाज बनी हुई है? ([S])। कामकाजी चादरों के साथ तालिकाओं पर जाएं, एक ही ध्वनि घर ढूंढें और दूसरी विंडो में पत्र ईमेल करें। बच्चे प्रदर्शन करते हैं और कार्य की जांच की जाती है।

9. कक्षाओं के अंत का संगठन।

हमारे सबक ने अंत तक संपर्क किया।

क्या ध्वनि परिचित हो गई?

सबसे अधिक पसंद क्या पसंद आया?

शिक्षक: मुझे आपके साथ यात्रा करना पसंद था, इसलिए आपके लिए सबक के बारे में आपके लिए एक आश्चर्य तैयार किया गया था। यह पहले और एक उच्च बॉक्स में नहीं है।

बच्चे अनुमान लगाते हैं। यह कामकाजी शीट से अंतिम कार्य के साथ एक तस्वीर है। बच्चों को कार्य को पूरा करने के लिए आमंत्रित किया जाता है - माउस को भूलभुलैया पर पकड़ने के लिए - स्वतंत्र रूप से या सदन के माता-पिता के साथ इच्छा से।

एंजेला
प्रारंभिक समूह "ध्वनि [एस] और पत्र" में सार भाषण विकास दावा

सार भाषण विकास दावा(प्रारंभिक समूह) विषय: ध्वनि [s] और पत्र

तैयार की: शिक्षक

Goryacheva एंजेला Vyacheslavovna, यूरे शहर।

लक्ष्य:

1. परिचित एस। पत्र एस।.

2. विशिष्ट और स्पष्ट उच्चारण में प्रशिक्षण सिलेबल्स में ध्वनि [s], शब्द, वाक्य।

3. संज्ञाओं के गठन में कई संख्याओं के गठन में व्यायाम करें।

4. विकास शानदार और श्रवण ध्यान, सामान्य, ठीक और अभिव्यक्ति गतिशीलता, स्मृति।

5. में भाग लेने के लिए एक सकारात्मक स्थापना का गठन कक्षाओं, दोस्ताना संबंध, सहयोग कौशल।

6. पहेलियों के अंतर्निहित काव्य तुलना समझें, तार्किक सोच विकसित करना, पहेलियों के पाठ के साथ सीखा ज्ञान से संबंधित करने की क्षमता।

कार्य:

शिक्षात्मक: ऐसा करने के लिए ध्वनि [S] और ग्राफिक रूप से पत्र, बच्चों को सही ढंग से ध्वनिक-आर्टिक्यूलेशन विशेषताओं, फॉर्म कौशल देने के लिए सिखाएं ध्वनि विश्लेषण.

विकसित होना: विकसित करना संज्ञा से शब्द निर्माण विशेषण के कौशल, विकसित करना छोटी और समग्र गतिशीलता, भाषण श्वास, विकसित करना प्रोमोशनल साइड भाषण(आवाज शक्ति, आवाज ऊंचाई, फोनमेमेटिक अफवाह, ध्यान, सोच, स्मृति, स्थानिक धारणा।

शिक्षात्मक: मौखिक निर्देशों को सुनने और उन पर कार्य करने की क्षमता बढ़ाएं, एक दूसरे को सुनने की क्षमता; दिलचस्पी है पाठ; दृढ़ता।

उपकरण: चित्रों का सेट (गुड़िया - गुड़िया, गेंद - गेंदों, आदि, मुद्रित पत्र एस।

यात्रा पाठ्यक्रम:

1. दोस्तों हम क्या करते हैं भाषण विकास कक्षाएं? (हम खूबसूरती से बोलना सीखते हैं, सही ढंग से बोलते हैं, प्रस्ताव बनाते हैं, सही ढंग से उच्चारण करना सीखते हैं ध्वनि.

और हम क्यों सिखाते हैं पत्र? (पढ़ने के लिए सीखने के लिए).

ताकि हमारा भाषण सुंदर और सक्षम हो, आपको सुनना सीखना होगा ध्वनि, उन्हें सही तरीके से सही करें।

हम आज एक बहुत दिलचस्प के साथ मिलेंगे ध्वनि और उसका रास्ता - पत्र। हम इसे खोजना सीखेंगे शब्दों में ध्वनि.

चलो याद रखें कि कौन से स्वर लगता है हम पहले से ही जानते हैं: [ए, ओ, वाई, और]। यह सही है, अच्छी तरह से किया।

लेकिन अ लगता है [ए।, ओह, वाई, और] क्या? हाँ, स्वर। हम उन्हें स्वतंत्र रूप से उच्चारण करते हैं, आपके मुंह में कोई बाधा नहीं है।

आज हम एक स्वर से परिचित होंगे ध्वनि। सुनें कि मैं आपको कौन से गाने देता हूं डॉपी।: AY - OY - UY।

क्या एक नया आपने जो आवाज सुनी?

हाँ सही। लग रहा था ध्वनि एस।। वह भी एक स्वर है ध्वनि। और यह इस प्रतीक द्वारा इंगित किया गया है। प्रदर्शन पत्र एस।.

2. दोस्तों, क्या आप खेलना चाहते हैं? खेल कहा जाता है "एक - बहुत"। मैं एक विषय, और आप कहते हैं बहुत: गुड़िया, मशरूम - मशरूम, मशीन - मशीनें, नींबू - नींबू, अलमारी - अलमारियाँ, टेबल - टेबल्स, बॉल - बॉल्स, कद्दू - कद्दू, बिल्ली - बिल्लियों, छतरी - छाता, बेरी - जामुन, ओक - ओक्स, दांत - दांत, केला - केले, यार्ड - गज, बाड़ - बाड़, कोमर - मच्छर, कुल्हाड़ी - कुल्हाड़ियों।

और अब एक साथ देते हैं ध्वनि एस।; - जोर से, शांत, संक्षेप में, लंबा।

सांस लेने का अभ्यास

अपने आप को लपेटो और पेड़ों में बदलो। कल्पना कीजिए कि आप बर्च में बदल गए हैं। तेज हवा चलती है "एस,", पेड़ों को घुमाएं, कम आवाज खिंचाव ध्वनि। ब्रीज़ कविता, प्रकाश बन गया (उच्च आवाज)। दोहराएं।

कालीन पर जाएं, एक सर्कल में सबकुछ खड़े हो जाओ। देखो, हमारे पास कालीन पर एक कार्ड है। प्रत्येक एक कार्ड लेता है। लड़कियां एक विषय के साथ एक कार्ड लेती हैं, और लड़के - जहां कई आइटम हैं (संगीत बज रहा है)। सभी पाए गए? चलो देखते है। देखो, क्या सब ठीक है? लड़कियां अपने सामान का नाम देती हैं, और अब लड़के अपने सामान को जोर से कहते हैं। क्या ध्वनि कई बार दोहराया? हाँ, ध्वनि एस।.

तालिकाओं से परे जाओ। आसानी से बैठो, अपनी पीठ को सीधा करो। चलो शब्दों को याद रखें ध्वनि एस।किसने लड़कों को बुलाया।

राय में व्यायाम, बाद के आवंटन शब्द में ध्वनि:

बकरी गई,

मिलो - ... (बकरियाँ).

यहाँ - Bereza,

वहाँ - ... (बर्च,

ओक के पास,

और उसके साथ - ... (शाहबलूत वृक्ष)

कोई शब्द नहीं पत्र ...(ओं)

-हमारे पास एक विशेष ध्वनि है। वह कभी भी पहले, हमेशा बीच में, या शब्द के अंत में नहीं होता है।

3. विशेषता ध्वनि Articulating और ध्वनिक सुविधाओं के अनुसार।

होंठ खुले या बंद हैं? (खुला हुआ).

दांत खुले या बंद हैं? (खुला हुआ).

भाषा कहाँ है? (वह मुंह के नीचे स्थित है).

क्या कुछ भी मुंह से कुछ भी हस्तक्षेप करता है? (नहीं).

4. उच्चारण ध्वनि« वाक्यांशों में, वाक्य। शब्दों की बनावट।

लोग क्या हैं घड़ी: हाथ पर ... (कलाई, दीवार पर ... (दीवार पर चढ़ाया गया दीवार ... (सड़क पर, मेज पर ... (डेस्कटॉप)। कारें भी अलग हैं। कुछ मिटा दिया, इसका मतलब है कि ... (वाशिंग मशीन)। दूसरों पर वे सीवन करते हैं, इसका मतलब है कि ... (सिलाई मशीनें)। सड़कों को साफ करें ... (सफाई मशीनों, परिवहन भार ... (ट्रक).

5. कई संख्याओं को संज्ञा का गठन।

पड़ोसी एक बगीचे हैं, ध्वनि [एस] - गार्डन(उदाहरण, शिक्षक कहते हैं, फिर कई संख्या बच्चों द्वारा गठित की जाती है).

पड़ोसियों ने एक बेरी उगाई है, और ध्वनि [s] - जामुन.

फ्लॉवरबा के गांव के सामने पड़ोसियों के लिए, और ध्वनि [s] - थंब्स.

पशुधन यार्ड में ध्वनि [s] गाय नहीं, और ... (गायों, भेड़ नहीं, और (भेड़, एक बकरी नहीं, और (बकरियाँ).

और घर पर ध्वनि [s] कमरा नहीं, और (कमरे, सोफा नहीं, और (सोफा).

दिलचस्प लोग, केवल दिखाई दिए शब्द के अंत में ध्वनि [s], आइटम अधिक हो गए हैं।

चलो आकर्षित करने की कोशिश करते हैं अक्षर: हम शीर्ष पर शुरू होते हैं, नीचे बढ़ते हैं, एक सर्कल बनाते हैं, पास के ऊपर से नीचे तक एक छड़ी ड्रा। बहुत बढ़िया। दोहराएं।

6. गतिशील विराम।

थोड़ा आराम।

Tyr-pyre, आठ छेद, (ताली)

हर छेद में - पूरी दुनिया, (हाथों को एक बड़ा सर्कल बनाओ)

हर दुनिया में - स्वादिष्ट पनीर, (पेट में खुद को स्ट्रोक करें)

प्रत्येक पनीर आठ छेद है। (स्थान पर लटकाओ)

दोहराएं।

7. एक स्पष्ट उच्चारण का प्रचार करें ध्वनिशब्दों में "एस"।

-गुइज़ पहेलियों का अनुमान लगाएं:

कैसे रहता है

लेकिन मैं उसे नहीं जाने दूंगा

सफेद फोम फोम,

हाथ आलसी नहीं धोते हैं। (साबुन).

लकड़ी के दो घोड़े

मेरे पहाड़ से घूमते हैं।

घोड़ों के पास एक कस्टम है:

ग्रीष्मकालीन नींद, सर्दियों में भागो। (स्कीइंग).

सुरुचिपूर्ण बहनों

पूरे दिन मेहमान मिलते हैं,

हनी व्यवहार करता है। (पुष्प).

वहाँ और यहाँ wilnets

और यह नहीं है, और कोई निशान नहीं है। (एक मछली).

छोटी ऊंचाई

एक लंबी पूंछ,

ग्रे फर कोट

तेज दांत। (चूहा).

सफेद खंभे छत पर खड़ा है

और यह ऊपर से ऊपर बढ़ता है।

यहाँ डोरोस वह स्वर्ग में है

और गायब हो गया। (धुआं)

8. कविता एम। मेलोवस्काया का मापन।

माउस साबुन

साबुन नाक

कान साबुन,

साबुन की पूंछ

साबुन तो

सफेद क्या हो गया

और खुशी से

साबुन खा लिया।

प्रशन:

क्या और क्या साबुन माउस?

(माउस साबुन साबुन नाक, कान साबुन, साबुन पूंछ).

यह सब साबुन कैसे है और उसके साथ क्या हुआ?

(साबुन ताकि यह सफेद हो गया हो, और खुशी के साथ, साबुन खा लिया).

- पत्र हमेशा थोड़ा सा विकास, वह छठे मंजिल पर, अपार्टमेंट संख्या 6 में रहती है (आवास पैनल पर पत्र) .

उत्पादन: हम कैसे कहते हैं ध्वनिजब वह उच्चारण जब वायु जेट बाधा को पूरा नहीं करता है? (स्वर वर्ण)। क्या पारंपरिक रंग स्वर का संकेत दे रहा है ध्वनि? (लाल)। दोस्तों ने लोगों को पसंद किया कब्जे? आप सब ठीक हो गए हैं!