कम घटाव अंतर नियम 1. संख्याओं का घटाव। एक कम कटौती योग्य अंतर कैसे खोजें

1. घटकों के नाम और घटाव के परिणाम के साथ छात्रों को उत्पन्न करें।
2. एक अभिव्यक्ति के रूप में एक अंतर के साथ।
3. समस्याओं को हल करने की क्षमता को तेज करें।
4. गणित के पाठ में रुचि को शिक्षित करने के लिए कंप्यूटिंग कौशल, ध्यान, सोच, स्मृति विकसित करें।

उपकरण:

1. घड़ी का मुख।
2. अभी भी ब्रांड।
3. लॉकिंग हाउस।
4. तस्वीर "प्राचीन-लेसोव्का"।
5. पोस्टर "कम हो गया। Subtrahend। अंतर"।
6. पोस्टर "वन पॉलींका"।
7. उदाहरणों के साथ जामुन।
8. पाठ्यपुस्तक
9. स्मरण पुस्तक।

1. संगठनात्मक क्षण।

शिक्षक: प्रिय दोस्तों, आज हमारे पास एक परी कथा नायक डुनो है, वह आपकी मदद मांगता है। उन्होंने 8 मार्च तक फूलों के शहर से लड़कियों के लिए असामान्य उपहार तैयार करने का फैसला किया और उपहार के लिए गए, लेकिन परेशानी सड़क के साथ जाने में सक्षम नहीं थी, क्योंकि उन्हें वास्तव में स्कूल में अध्ययन करना नहीं था। चलो उसे लड़कियों के लिए उपहार बनाने में मदद करें। डुननो अपने घर से बहुत जल्दी बाहर आया, अन्य शॉर्ट्स अभी भी सो गए। घड़ी को देखो और मुझे बताएं कि घड़ी किस समय दिखायी जाती है? (6 घंटे के लिए डायल पर। 30 मिनट), और अब डॉकिंग हाउस देखें और सभी आयतों को गिनें।

शिक्षक ने उनके बीच संख्याएं और एक संकेत दिखाया, और बच्चे मौखिक रूप से विचार करते हैं।

xn - i1abbnckbmcl9fb.xn - p1ai

गणित में संख्याओं के बीच एक अंतर कैसे प्राप्त करें

"अंतर" शब्द का उपयोग कई मूल्यों में किया जा सकता है। इसका मतलब कुछ भी हो सकता है, उदाहरण के लिए, राय, विचार, रुचियां। कुछ वैज्ञानिक, चिकित्सा और अन्य पेशेवर क्षेत्रों में, यह शब्द विभिन्न संकेतकों को नामित करता है, उदाहरण के लिए, रक्त शर्करा के स्तर, वायुमंडलीय दबाव, मौसम की स्थिति। गणितीय शब्द के रूप में "अंतर" की अवधारणा भी मौजूद है।

संख्या के साथ अंकगणितीय क्रियाएं

गणित में मुख्य अंकगणितीय क्रियाएं हैं:

इन कार्यों के प्रत्येक परिणाम का नाम भी है:

• राशि संख्या के अतिरिक्त द्वारा प्राप्त परिणाम है;
• अंतर संख्या घटाने से प्राप्त परिणाम है;
• उत्पाद संख्याओं के गुणा का परिणाम है;
• निजी - विभाजन का परिणाम।

गणित में राशि, अंतर, कार्य और निजी की अवधारणा को समझाते हुए, आप उन्हें केवल वाक्यांशों के रूप में सरल बना सकते हैं:

• राशि - जोड़ें;
• अंतर दूर लेना है;
• काम गुणा करना है;
• निजी - विभाजित।

गणित अंतर

परिभाषाओं को ध्यान में रखते हुएगणित में संख्याओं के बीच क्या अंतर है, कोई भी इस अवधारणा को कई तरीकों से नामित कर सकता है:

और ये सभी परिभाषाएं सत्य हैं.

परिमाण में अंतर कैसे खोजें

स्कूल प्रोग्राम हमें प्रदान करने के अंतर के पद के रूप में लें:

• अंतर दूसरे से एक संख्या घटाने का परिणाम है। इन संख्याओं में से पहला, जिससे घटाव किया जाता है, को कम किया जाता है, और दूसरा, जिसे पहले से घटाया जाता है, को घटाया जाता है।

एक बार फिर, स्कूल कार्यक्रम का सहारा लेना, हमें एक नियम मिलता है, एक अंतर कैसे ढूंढें:

• एक अंतर खोजने के लिए, कटौती में कमी से दूर लेना आवश्यक है।

सब साफ़। लेकिन साथ ही हमें कुछ और गणितीय शब्द प्राप्त हुए। उनका क्या मतलब है?

• कम एक गणितीय संख्या है जिसमें से आप दूर लेते हैं और यह घटता है (कम हो जाता है)।
• सबड्यूड एक गणितीय संख्या है जिसे कम से घटाया जाता है।

अब यह स्पष्ट है कि अंतर में दो संख्याएं होती हैं, जिन्हें इसकी गणना के लिए जाना जाना चाहिए। और उन्हें कैसे ढूंढें, परिभाषाओं का उपयोग करें:

• एक कम करने के लिए, घटाने योग्य के लिए एक अंतर जोड़ना आवश्यक है।
• कटौती योग्य खोजने के लिए, आपको अंतर को कम करने के लिए कम करने की आवश्यकता है.

मतभेदों के साथ गणितीय कार्य

शासित नियमों पर निर्भर करते हुए, आप दृश्य उदाहरणों पर विचार कर सकते हैं। गणित, सबसे दिलचस्प विज्ञान। हम यहां केवल सबसे सरल अंकों को हल करने के लिए लेते हैं। उन्हें घटाए जाने के बाद, आप हल करना सीखेंगे और अधिक जटिल मूल्यों, तीन अंकों, चार अंकों, पूरे, आंशिक, डिग्री, जड़ों, अन्य में।

सरल उदाहरण

• उदाहरण 1. दो मात्रा के बीच का अंतर खोजें।

20 - कम मूल्य,

समाधान: 20 - 15 \u003d 5

उत्तर: 5 मात्रा का अंतर है।

• उदाहरण 2. एक कम हो गया।

32 - घटाया गया मूल्य।

समाधान: 32 + 48 \u003d 80

• उदाहरण 3. घटित मूल्य खोजें।

17 - कम मूल्य।

समाधान: 17 - 7 \u003d 10

उत्तर: कम मूल्य 10।

अधिक जटिल उदाहरण

उदाहरण 1-3 सरल पूर्णांक के साथ कार्यों पर विचार करें। लेकिन गणित में, अंतर की गणना न केवल दो, बल्कि कई संख्याओं के साथ-साथ पूर्णांक, आंशिक, तर्कसंगत, तर्कहीन इत्यादि का उपयोग करके की जाती है।

• उदाहरण 4. तीन मूल्यों में अंतर खोजें।

पूर्णांक मान दिए जाते हैं: 56, 12, 4।

56 - कम मूल्य,

12 और 4 - घटाने योग्य मूल्य।

समाधान दो तरीकों से किया जा सकता है।.

1 विधि (लगातार समय लेने वाले घटाव योग्य मान):

1) 56 - 12 \u003d 44 (यहां 44 - दो पहले मूल्यों का परिणामी अंतर, जो दूसरी कार्रवाई में कम हो जाएगा);

2 विधि (कम राशि से घटकर घटित, जो इस मामले में शर्तों को कहा जाता है):

1) 12 + 4 \u003d 16 (जहां 16 दो घटकों का योग है, जिसे निम्नलिखित कार्रवाई में घटाया जाएगा);

उत्तर: 40 - तीन मूल्यों का अंतर।

• उदाहरण 5. तर्कसंगत आंशिक संख्या में अंतर खोजें।

उसी संप्रदाय के साथ दाना अंश

4/5 - कम अंश,

हल करने के लिए, आपको अंशों के साथ चरणों को दोहराने की आवश्यकता है। यही है, आपको यह जानने की जरूरत है कि एक ही denominator के साथ एक अंश कैसे लेना है। अलग-अलग denominators होने वाले अंशों को कैसे संभालें। वे एक आम denominator के लिए नेतृत्व करने में सक्षम होना चाहिए।

समाधान: 4/5 - 3/5 \u003d (4 - 3) / 5 \u003d 1/5

• उदाहरण 6. संख्याओं के बीच अंतर को मिटा दें।

और इस तरह का उदाहरण कैसे करें जब आपको अंतर को दोगुना या तीन गुना करने की आवश्यकता हो?

हम फिर से नियमों का सहारा लेते हैं:

• एक दोगुनी संख्या दो द्वारा गुणा मूल्य है।
• तीन गुना मूल्य तीन द्वारा गुणा किया गया है।
• डबल अंतर दो से गुणा करने वाले परिमाणों का अंतर है।
• तीन गुना अंतर तीन द्वारा गुणा मूल्यों में अंतर है।

7 - कम मूल्य

5 - घटाने योग्य मूल्य।

2) 2 * 3 \u003d 6. उत्तर: 6 - संख्या 7 और 5 का अंतर।

• उदाहरण 7. 7 और 18 के मूल्यों के बीच अंतर खोजें।

7 - कम मूल्य;

ऐसा लगता है कि सब कुछ स्पष्ट है। रुकें! कम से अधिक कम?

और फिर एक विशिष्ट केस नियम के लिए एक लागू है:

• यदि कम से कम कटौती योग्य है, तो अंतर नकारात्मक होगा।

उत्तर: - 11. यह एक नकारात्मक मूल्य है और दो मानों का अंतर है, बशर्ते कि घटिया मूल्य कम से अधिक हो।

गोरे लोग के लिए गणित

वर्ल्ड वाइड वेब में, आप कई विषयगत साइटें पा सकते हैं जो किसी भी प्रश्न का उत्तर देंगे। इसी प्रकार, प्रत्येक स्वाद के लिए ऑनलाइन कैलकुलेटर आपको किसी भी गणितीय गणना में मदद करेंगे। उन पर उत्पादित सभी गणना, मीटरींग, अज्ञात, आलसी के लिए एक सुंदर मदद। गोरे लोग के लिए गणित - इन संसाधनों में से एक। और हम इसका सहारा ले रहे हैं, हम सभी हैं, बाल, लिंग और उम्र के रंग के बावजूद।

स्कूल में, गणितीय मूल्यों के साथ इस तरह के कार्यों को हमें कॉलम में गणना करने के लिए सिखाया जाता था, और बाद में कैलकुलेटर पर। कैलकुलेटर भी एक सुविधाजनक मदद है। लेकिन, सोच, खुफिया, दृष्टिकोण और अन्य महत्वपूर्ण गुणों के विकास के लिए, हम आपको कागज पर या यहां तक \u200b\u200bकि अपने दिमाग में अंकगणितीय कार्यों का उत्पादन करने की सलाह देते हैं। मानव शरीर की सुंदरता आधुनिक फिटनेस योजना की महान उपलब्धि है। लेकिन मस्तिष्क भी एक मांसपेशी है जिसके लिए कभी-कभी इसे स्विंग करने की आवश्यकता होती है। तो, स्थगित नहीं, सोचना शुरू करो।

और यहां तक \u200b\u200bकि पथ की शुरुआत में, गणना प्राचीन उदाहरणों में कम हो गई है, सबकुछ आगे है। और आपको बहुत कुछ मास्टर करना होगा। हम देखते हैं कि गणित सेट में विभिन्न परिमाण के साथ कार्रवाई। इसलिए, अंतर के अलावा, अंकगणितीय कार्रवाई के शेष परिणामों की गणना करने के तरीके का अध्ययन करना आवश्यक है:

• राशि - घटकों के अतिरिक्त;
• काम गुणक गुणा कर रहा है;
• निजी विभाजन विभक्त द्वारा विभाजित।

यहां इतना दिलचस्प अंकगणित है।

obrazovanie.guru।

कम कटौती योग्य अंतर कैसे खोजें?

उत्तर और स्पष्टीकरण

• Veronica33।
• मिडव्यू

अंतर के लिए कटौती योग्य जोड़ने के लिए कम आवश्यकता को खोजने के लिए।
घटाए गए दांत अंतर से कटौती योग्य आवश्यकता को खोजने के लिए।
कम कटौती घटाने योग्य से आपको आवश्यक अंतर खोजने के लिए।

• टिप्पणियाँ
• चिह्न उल्लंघन

एक कम करने के लिए, अंतर के लिए कटौती योग्य जोड़ने के लिए आवश्यक है। एक्स में कमी लें
मान लीजिए x - 1 \u003d 3 x को खोजने के लिए, यह जोड़ने के लिए आवश्यक है, जो 3, पठनीय जोड़ें, यानी, 1 पूरी तरह से हम 4 मिलते हैं
एक 4-1 \u003d 3।

घटित संख्या

घटाव क्या है?

घटाव - यह एक अंकगणितीय प्रभाव है। उलटा जोड़, जिसके द्वारा एक संख्या से घटाया जाता है (दूर ले जाएं) जितनी इकाइयों के रूप में वे किसी अन्य संख्या में निहित हैं।

जिस संख्या में कटौती की जाती है उसे कहा जाता है कम किया हुआ, संख्या जो इंगित करती है कि पहले नंबर से कितनी इकाइयाँ कटौती की जाएंगी, को कहा जाता है मातहत। घटाव के परिणामस्वरूप प्राप्त संख्या को बुलाया जाता है अंतर (या अवशेष).

उदाहरण पर घटाने पर विचार करें। मेज पर 9 कैंडीज है यदि आप 5 मिठाई खाते हैं, तो वे बने रहेंगे 4. संख्या 9 कम हो गई है, 5 - घटाया गया, और 4 - अवशेष (अंतर):

घटाव रिकॉर्ड करने के लिए, एक संकेत का उपयोग किया जाता है - (शून्य)। इसे कम और घटित के बीच रखा गया है, जबकि कम से कम निशान शून्य के बाईं ओर लिखा गया है, और घटाया गया दाईं ओर है। उदाहरण के लिए, एक प्रविष्टि 9 -5 का अर्थ है कि संख्या 5 को 9 में से घटाया गया है। घटाव का अधिकार सेट \u003d (बराबर) सेट किया गया है, जिसके बाद घटाव का परिणाम दर्ज किया गया है। इस प्रकार, पूर्ण घटाव रिकॉर्ड इस तरह दिखता है:

यह प्रविष्टि इस तरह पढ़ी जाती है: नौ और पांच के बीच का अंतर चार या नौ शून्य से पांच बराबर होता है।

एक प्राकृतिक संख्या या 0 प्राप्त करने के लिए घटाव के परिणामस्वरूप, घटता अधिक घटाया जाना चाहिए या इसके बराबर होना चाहिए।

कैसे, प्राकृतिक पंक्ति का उपयोग करके, आप घटाव कर सकते हैं और दो प्राकृतिक संख्याओं में अंतर ढूंढ सकते हैं। उदाहरण के लिए, हमें संख्या 9 और 6 के बीच अंतर की गणना करने की आवश्यकता है, हम एक प्राकृतिक पंक्ति संख्या 9 में नोट करते हैं और 6 संख्याओं के बाईं ओर से गिना जाता है। हमें एक नंबर 3 मिलता है:

दो संख्याओं की तुलना करने के लिए घटाव का भी उपयोग किया जा सकता है। खुद के बीच दो संख्याओं की तुलना करना चाहते हैं, हम सोचते हैं कि कितनी इकाइयां एक संख्या या दूसरे की तुलना में कम हैं। इसे जानने के लिए, अधिक से कम घटाना आवश्यक है। उदाहरण के लिए, यह पता लगाने के लिए कि 25 से कम 10 (या 10 से अधिक 25 से अधिक) कितना है, यह 25 घटाने के 10 में से आवश्यक है। फिर हमें लगता है कि 15 इकाइयों द्वारा 25 (या 25 से 25) से कम 10 (या 25 से अधिक) ।

घटाव का सत्यापन

जहां 15 कम हो गया है, 7 घटाया गया है, और 8 एक अंतर है। यह पता लगाने के लिए कि क्या घटाव सही ढंग से किया गया था, आप कर सकते हैं:

1. अंतर के साथ गुना करने के लिए, अगर इसे कम किया गया है, तो घटाव सही ढंग से किया गया था:

घटाए जाने के लिए अंतर को दूर करने के लिए कमी से, घटाव सही ढंग से किया गया था:

पाठ का सार "एक अज्ञात आयाम ढूँढना"

Informoke पाठ्यक्रमों के लिए 50% तक का लाभ लेने का समय है

राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान स्कूल №565 किरोव जिला

विषय: "एक अज्ञात आयाम ढूँढना"

मालिना अनास्तासिया Gennadievna

विषय : अज्ञात कमी का पता लगाना।

पाठ का उद्देश्य : अज्ञात कमी के साथ अंकगणितीय कार्यों के बारे में विचारों के गठन के लिए स्थितियां बनाना।

अंतर के घटकों का नाम दोहराएं;

अंकगणितीय उदाहरणों के समाधान के माध्यम से एक अज्ञात को कम करने के लिए सीखना;

अज्ञात कमी के साथ उदाहरणों को हल करते समय सही प्रविष्टि बनाने के लिए सीखना।

गुणा तालिका के ज्ञान को समेकित करें;

सामान्य पैटर्न स्थापित करने के लिए अभ्यास के कारण सोच का सुधार;

मौखिक खाते के कौशल में सुधार;

अपने काम और दूसरों के श्रम के लिए पालन करना;

व्यवहार की भावनात्मक पर्याप्तता को शिक्षित करना।

शब्दावली : कम, घटाया, अंतर।

उपकरण : डिजिटल कार्ड, व्यक्तिगत वितरण सामग्री, पाठ्यपुस्तक, बोर्ड पर शासन का सेट।

प्रौद्योगिकियां: व्यक्तिगत उन्मुख, स्वस्थ बचत, सूचना और कंप्यूटर, सुधार।

डेस्कटॉप की तैयारी।

अपने होमवर्क की जाँच करें।

हम आज नोटबुक में लिखते हैं, "कूल वर्क"।

हम गणितीय जिमनास्टिक आयोजित करेंगे। मौखिक रूप से उत्तर। (प्रत्येक छात्र पर व्यक्तिगत रूप से गुणा तालिका)।

विद्यार्थियों मौखिक रूप से विचार करते हैं।

आज हम अज्ञात कमी के साथ उदाहरण हल करेंगे। पाठ के विषय को रिकॉर्ड करें। लेकिन पहले याद रखें कि यह कम हो गया है।

बोर्ड पर रिकॉर्डिंग थीम।

बोर्ड पर एक ज्ञापन पोस्ट करें।

एक नई सामग्री का अध्ययन।

मेरे पास बोर्ड पर पांच लाल सेब हैं। मैंने एक चीज हटा दी। यह 4 बनी हुई है। हम इसे गणितीय उदाहरण के रूप में लिखते हैं। 5-1 \u003d 4।

हमने घटाव किया। घटते समय संख्याओं को याद करें।

और क्या होगा यदि हम नहीं जानते कि हमारे पास कितने सेब थे। और हम केवल यह जानते होंगे कि हमने 1 सेब को हटा दिया है, और यह बनी हुई है 4. यह कैसे पता लगाएं कि यह कितना था? हम किसके लिए खोज करेंगे? Minuend।

चलो देखते हैं कि हमने क्या किया। हमने अंतर (अवशेष) में जोड़ा गया।

हमने अभी नियम तैयार किया है। खुला पृष्ठ 16, ढांचे में नियम पढ़ें।

अब मैं एक अज्ञात आयाम की खोज में फैलाने का प्रस्ताव करता हूं। आमतौर पर, अज्ञात कम से कम एच।

हम तय करेंगे:

एक बोर्ड के साथ काम करना।

घटते समय संख्याओं के नोटबुक नामों में रिकॉर्ड करें।

बोर्ड पर उदाहरण। घटाव के घटकों के नाम पर ज्ञापन।

पी 16 नियम गाना बजानेवालों को पढ़ें।

बोर्ड पर शासन।

एस 17, यूपीआर। 86 / एस। 16 upr। 83, 84।

आज हमें एक अज्ञात कम मिला। नियम को याद करें। हम अज्ञात आयाम को कैसे इंगित करते हैं?

हम आज किस बारे में बात कर रहे हैं?

आपको सबसे ज़्यादा क्या पसंद आया?

आज वे विशेष रूप से अच्छी तरह से व्यस्त थे ... ..

अगली बार बेहतर काम करेगा ....

पी 17, upr। 85, नियम के साथ जानें। 16 / पी। 17 upr। 88।

छात्रों के काम का मूल्यांकन

साहित्य: पेरे रोवा एमएन। प्रजातियों के एक विशेष (सुधारक) स्कूल VIII में शिक्षण गणित की पद्धति - एम।: मानवीय। ईडी। केंद्र व्लादोस, 2001. - 408 सी।: आईएल। - (सुधारात्मक अध्यापन)।

यदि आप अंतर (अवशेष) में जोड़ते हैं, तो इसे कम किया जाएगा।

कम कटौती योग्य अंतर

• मालिना अनास्तासिया Gennadievna
• 08.11.2016

सामग्री संख्या: डीबी -331031

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अनुभाग: प्राथमिक स्कूल

वर्ग: 1

उद्देश्य सबक:

व्यावहारिक कार्यों को निष्पादित करते समय सैद्धांतिक ज्ञान को लागू करना सीखना; एक अभिव्यक्ति के रूप में एक अंतर के साथ घटकों के नाम और घटाव के परिणाम के साथ छात्रों को पेश करने के लिए।

सावधानी बरतने, तार्किक सोच, अवलोकन, स्वतंत्र रूप से विश्लेषण करने की क्षमता, निष्कर्ष निकालें।

एक साथ काम करने में सहपाठियों के लिए विषय, पारस्परिक समझ और मैत्रीपूर्ण दृष्टिकोण में रेल ब्याज।

कक्षाओं के दौरान

1. आयोजन समय:

आज सबक में हम शानदार शहर के माध्यम से एक आकर्षक यात्रा में जाएंगे ... "अंक" और अपने लिए एक छोटी खोज करें।

पाठ पर एक छोटी सी खोज करने के लिए आपको किन गुणों की आवश्यकता है? (चौकस, चौकस, सक्रिय, एक दूसरे का समर्थन करने में सक्षम हो)।

लेकिन हम इस शहर के पहले निवासियों से मिले। उन्हे नाम दो।

स्लाइड नंबर 1।

द्वितीय। सुलेख क्षण।

a) व्यक्तिगत काम

बी) फ्रंटल वर्क

11,22,33,44,55,66,77,88,99,100, 111

आप किन समूहों को विभाजित कर सकते हैं? (और भी अजीब)

क्या देखा? (एक अंक का उपयोग करके दर्ज)

एक आंकड़ा क्या है? (एक संकेत जिसके द्वारा संख्याएँ लिखी गई हैं)

नोटबुक में संख्याएं लिखें जिसके साथ प्रत्येक संख्या दर्ज की गई है।

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

नाम

क्या हुआ? (प्राकृतिक पंक्ति का खंड)

आप अपने काम की किस तरह से देख सकते हैं? (स्वैप नोटबुक, बोर्ड की जांच करें, एक छात्र पढ़ता है, और बाकी जांच)

अपने काम को अंतिम तरीके से देखें।

तृतीय। 1. मैथमैटिकल डिक्टेशन (डेटा आंकड़ों के साथ)

सर्कल में सर्किट।

7 और 4 कितना है?

संख्या 8 क्या संख्या है?

10 5 से कम करें। L आसान है

पहली अवधि 6, दूसरी अवधि 4, राशि का पता लगाएं। टी मुश्किल है

6 से 6 बड़ा।

5 - क्या यह 4 और कितना है?

संख्या 8 किस नंबर से पहले?

सबसे बड़ी संख्या क्या है? और छोटा?

यह कितना कम है?

कैसे निर्धारित किया गया?

क्या आंकड़े घिर नहीं हुए? (2,4,6)

इन नंबरों का उपयोग करके अतिरिक्त का एक उदाहरण बनाएं। (2 + 4 \u003d 6)

इस अभिव्यक्ति के लिए एक कार्य करें।

कार्य के प्रकार का नाम दें। (कई इकाइयों द्वारा वृद्धि)

इन शर्तों और योग के साथ एक और उदाहरण क्या संभव है?

(उदाहरण के तहत, दूसरा उदाहरण प्रकट होता है: 4 + 2 \u003d 6)।

क्या संपत्ति तैयार करने के लिए उपयोग की जाती है? (चाल)।

उदाहरण को विभिन्न तरीकों से पढ़ें।

इन नंबरों के साथ घटाव के लिए एक उदाहरण बनाएं। (6-4 \u003d 2 या 6-2 \u003d 4)।

Iv। समस्या का निर्माण।

प्रत्येक संख्या को जोड़ते समय इसका नाम होता है

बेशक, घटाव में प्रत्येक संख्या रिकॉर्ड में भी आपका नाम होना चाहिए और आज हम उन्हें परिभाषित करेंगे?

वी। नए ज्ञान के बच्चों द्वारा "उद्घाटन"।

आइए अपना शोध शुरू करें।

सबसे पहले, याद रखें कि "घटाना" का क्या अर्थ है? (लो, स्थगित, हटाएं ...)

पहली संख्या को दर्शाता है? (शुरुआत में कितना था)।

दूसरा नंबर क्या इंगित करता है? (उन्होंने कितना लिया)।

और तीसरा नंबर? (कितना बचा है)।

तीन की संख्या सबसे बड़ी है? (प्रथम)।

तुम क्या सोचते हो, क्यों? (बच्चों को पता चलता है कि यह पूरी तरह से है जिससे आप भाग ले सकते हैं)।

घटाने के दौरान पहली सबसे बड़ी संख्या में क्या होता है? (यह घटता है)।

शिक्षक "घटता" शब्द की आवाज़ पर ध्यान देता है।

इस नंबर को कैसे कहा जा सकता है? (यह पता चला है कि यह कम हो गया है)।

दूसरी संख्या के साथ क्या होता है? (यह कटौती की जाती है)।

तो इसे कैसे कहा जाता है? (समानता से, यह निकाला गया है कि घटाया गया)।

और तीसरी संख्या (शिक्षक रिपोर्ट) पहली संख्या और दूसरे के बीच का अंतर दिखाती है।

6 और 4 कितना है? (2 पर)।

अंतर खोजने की तुलना में "कैसे" प्रश्न पूछा जाता है।

तीसरा नंबर कैसे कहा जाता है? (यह पता चला है कि यह एक अंतर है)।

बोर्ड पर एक नए ज्ञान के "खोलने" के दौरान, संख्याओं के हस्ताक्षर प्रकट होते हैं: "कम", "घटाने योग्य", "अंतर"।

यदि घटाव का परिणाम "अंतर" कहा जाता है, तो घटाव के लिए उदाहरण उसी तरह कहा जा सकता है? क्यों? (हाँ। उनके बीच एक संकेत "\u003d" है)।

समस्या की अनुमति है।

चलो सब कुछ घटते समय संख्याओं के नाम दोहराएं (गाना बजाने वालों के बच्चों को घटाव के घटकों का नाम उच्चारण किया जाता है)।

Vi। Fizkultminutka।

हम आपके हाथों में 7 बार हैं

8 बार किक

3 (2) हम 6 (8) से घटाएंगे

आपको कितनी बार बैठना चाहिए?

VII। प्राथमिक समेकन।

1. पाठ्यपुस्तक के साथ काम करना।

आइए पाठ्यपुस्तक के साथ अपने उद्घाटन की जांच करें। के साथ खोलें। 33. शीर्ष पर एक फुसफुसाहट के साथ हाइलाइट किए गए शब्दों को पढ़ें। ड्राइंग पर विचार करें।

कम नाम।

नाम घटाने योग्य।

अंतर का नाम दें।

2. यह आपके ज्ञान को अभ्यास में लागू करने का समय है।

वियोज्य
वियोजक
अंतर

वियोज्य
वियोजक
अंतर

शहर के नए निवासियों का नाम दें।

3. जोड़े में काम करते हैं।

नंबरों ने आपको कार्य के साथ एक लिफाफा तैयार किया: केवल अंतर लिखें और अभिव्यक्ति के मूल्य को ढूंढें।

5 -1, 6=6, 7 - 2, 8 > 5, 3 = 3, 10 -2 -5 , 8 -2

नाम किस संख्या में आपको काम तैयार किया गया

नए शब्दों का उपयोग करके अभिव्यक्तियां बनाएं।

4. कक्षा में आत्म-परीक्षण के साथ स्वतंत्र काम।

शब्द का खेल।

घटाव ऑपरेशन ऑब्जेक्ट्स के संग्रह पर नहीं किया जाता है, लेकिन अक्षरों के सेट पर - "शब्द"।

कुछ शब्दों से, घटाव की मदद से नए शब्द प्राप्त हुए। उचित उदाहरण बनाओ और हल करें:

स्वतंत्र काम के बच्चों को करने के बाद, उन्हें बोर्ड पर रिकॉर्ड के साथ उनके उदाहरणों द्वारा जांच की जाती है।

मुझे ऐसे उदाहरण मिल गए, और आप?

हमारे "उद्घाटन" का उपयोग कर उदाहरण पढ़ें।

आठवीं। पाठ का नतीजा।

सबक में हमने किस तरह की खोज की?

घटाने के दौरान संख्या क्या हैं?

क्या आपको खोज करना पसंद आया?

जो उनके काम से प्रसन्न हैं, अपना हाथ बढ़ाएं।

आपने आज अच्छा काम किया है। काम के लिए सभी के लिए धन्यवाद।

प्रयुक्त स्रोतों की सूची

1. डोरोफेक जी.वी., मिक्राओवा टीएन। गणित: ट्यूटोरियल: 2 घंटे में ग्रेड 1: 2। श्रृंखला "अकादमिक स्कूल टेक", मॉस्को "शिक्षा" 200 9

2. डोरोफेक जीवी, मिरकोवा टीएन।

गणित: कार्यपुस्तिका: ग्रेड 1: 2 एच में। मॉस्को "ज्ञान" 200 9

योजना-सार पाठ

विषय: "कम किया। हटा दिया। अंतर पढ़ते समय इन शर्तों का उपयोग करके" (1 कक्षा UMK "रूस का स्कूल")

पूरा नाम (पूरी तरह से)

Smolyanskaya Natalia Viktorovna

काम की जगह

Mou "बेलगोरोड क्षेत्र के बेलगोरोड जिले के रज़ुमेन्स्काया स्कूल नं। 2"

पद

प्राथमिक विद्यालय शिक्षक

चीज़

गणित

कक्षा

1 वर्ग

विषय में थीम और पाठ संख्या

विषय: "कम हो गया। हटा दिया। अंतर पढ़ते समय इन शर्तों का उपयोग करना"

विषय में पाठ संख्या: 1

मूल पाठ्यपुस्तक

मोरो एमआई। और अन्य। गणित। 1 वर्ग। भाग 1,2। एम।: ज्ञान, 2012।

8. उद्देश्य सबक : घटकों के नाम से परिचित हो जाएं जब घटाना, शब्दों का उपयोग करके अभिव्यक्तियां पढ़ें: कम, घटाया गया, अंतर (अंतर मूल्य)।

व्यक्तिगत लकड़ी:

शैक्षिक गतिविधियों की सफलता की सफलता के आधार पर आत्म-सम्मान की क्षमता बनाने के लिए।

नियामक लकड़ी:

शिक्षक के सहयोग से, नए शैक्षिक कार्यों को सेट करें;

संज्ञानात्मक में एक व्यावहारिक कार्य को परिवर्तित करें;

शैक्षिक सहयोग में एक संज्ञानात्मक पहल दिखाएं।

संज्ञानात्मक लकड़ी:

कारण संबंधों की स्थापना सहित एक तार्किक तर्क बनाएं;

निर्दिष्ट मानदंडों के अनुसार तुलना, वर्गीकरण का संचालन करें।

संचार लकड़ी:

विभिन्न राय को ध्यान में रखें और सहयोग में विभिन्न पदों को समन्वयित करने का प्रयास करें;

अपनी राय और स्थिति तैयार करें;

बातचीत करने के लिए और संयुक्त गतिविधियों में सामान्य निर्णय लेने के लिए, ब्याज के टकराव की स्थिति सहित; मोनोलॉजिक कथन का निर्माण, भाषण का एक संवाद पत्र

9. कार्य :

प्रशिक्षण:

इन शर्तों का उपयोग करके अभिव्यक्तियों को पढ़ने के लिए, घटाव पर संख्याओं के नामों के साथ छात्रों से मिलें;

छात्रों के कौशल के गठन पर काम की निरंतरता: सूचना के स्रोतों का विश्लेषण, एक जोड़ी में कार्य कौशल;

ज्ञान और कौशल को तेज करना: पहले अध्ययन सामग्री।

विकसित होना:

- कौशल और कौशल का विकास: वर्गीकृत करने और सारांशित करने की क्षमता, अध्ययन की गई सामग्री के अनुसार निष्कर्ष निकालने की क्षमता;

सोच और बुद्धि की आजादी का विकास;

सक्षम मौखिक भाषण का विकास।

शैक्षिक:

- वर्ल्डव्यू अवधारणाओं की शिक्षा: दुनिया भर में दुनिया भर में संबंध, आसपास की दुनिया और मानवता का ज्ञान;

नैतिक शिक्षा: एक दोस्ताना पारस्परिक तरीके की भावनाओं का पालन करना, जोड़ी के काम की नैतिकता की शिक्षा।

10. पाठ का प्रकार: एक नया ज्ञान खोलना।

11. छात्रों के रूप: जोड़े में सामूहिक, फ्रंटल।

12. आवश्यक तकनीकी उपकरण: कंप्यूटर और प्रोजेक्टर, एनीमेशन (ईओआर); शिक्षक के पास "कम" शब्द "घटाने योग्य", "अंतर", "जोड़ें", "ज़ूम", "प्लस", "राशि", "घटाना", "कम करें", "माइनस", "अंतर" के साथ एक कार्ड है ", विद्यार्थियों - विभाजन संख्या; ट्यूटोरियल: मोरो एमआई। और अन्य। गणित। 1 वर्ग। भाग 1,2। एम।: ज्ञान, 2012।

13. पाठ का ढांचा और पाठ्यक्रम:

स्टेज सबक

प्रयुक्त ईरो का नाम

(तालिका 2 से अनुक्रम संख्या का संकेत)

शिक्षक की गतिविधियां

(ईओआर के साथ कार्रवाई का संकेत, उदाहरण के लिए, प्रदर्शन)

गतिविधि छात्र

समय

(मिनट में)

आयोजन समय

उद्देश्य : पाठ में गतिविधि की जगह में छात्रों की सचेत घटना के लिए स्थितियां बनाना।

लंबे समय से प्रतीक्षित नृत्य कॉल। सबक शुरू होता है!

हम ध्यान से सुनते हैं। हम कड़ी मेहनत करते है .

अपने कान और आंखों को पकाएं ताकि वे सबक में सबकुछ सुन सकें, देखें और याद रखें।

गतिविधियों के लिए तत्परता, सकारात्मक भावनात्मक अभिविन्यास।

0.5min

ज्ञान का वास्तविककरण

उद्देश्य : "एक नए ज्ञान के उद्घाटन" के लिए आवश्यक अध्ययन सामग्री की पुनरावृत्ति

Eor संख्या 1

Eor №2।

1. मौखिक खाता।

ए) सामने का काम।

शिक्षक कार्य पढ़ता है, बच्चे उठाते हैंकार्ड वांछित संख्या के साथ।

कविता में कार्य।

बिल्ली में बिल्ली के बच्चे हैं:

लुखका में तीन बिल्ली का बच्चा,

एक ड्राइवर के साथ एक रक्षक पर दो

मैं नशे में जाना चाहता था।

मैं लोगों के लिए पूछूंगा

एक दोस्ताना चींटियाँ रहते हैं

और उड़ाया नहीं है।

दो कैरी पोट्रावका,

दो महाकाव्य ले जाते हैं

दो सुइयों को ले जा रहे हैं।

उनमें से कितने क्रिसमस के पेड़ के नीचे हैं? (6)

एक लाल मुर्गा है,

छह कप भी हैं।

उनमें से कितने सभी? क्या आप कहेंगे? (7)

निराश मारिया के मग में

रास्पबेरी के नौ जामुन।

पांच ने अपनी प्रेमिका को दिया।

सर्कल में कितने जामुन बन गए हैं? (चार)

5, 6,7,4। (बोर्ड पर रिकॉर्डिंग)

इन नंबरों के बारे में क्या कहा जा सकता है? कैसे स्थित हैं? आइए उन्हें क्रम में रखें? क्या हुआ? (संख्याओं की एक प्राकृतिक संख्या का कट)

बी) स्वतंत्र कार्य वर्ग।

बी) विभेदित काम।

जंजीरों के साथ काम करते हैं। (एक इंटरेक्टिव बोर्ड पर कार्य)।

2. सफाई का मिनट।

मैं अपनी नोटबुक प्रकट करूंगा और इसे झुकाव के साथ रखूंगा,

मैं, दोस्तों, मैं तुमसे छिपा नहीं होगा, मैं इस तरह संभाल रखता हूं।

सैड सही, मुझे डर नहीं होगा, मैं इसे काम के लिए ले जाऊंगा।

हम किस आंकड़े का प्रस्ताव देते हैं, आपको अनुमान लगाना चाहिए:

इस आंकड़े के लिए आप का उपयोग किया जाता है

यह एक स्नोमैन है।

केवल सर्दी शरद ऋतु की जगह लेती है,

बच्चे एक अंक बनाते हैं .... ! (आठ)

केवल आप के लिए, मेरे दोस्त,

तीसरा सर्कल को लेट नहीं रहा है।

(इंटरैक्टिव इंटरैक्शन "पत्र संख्या" का उद्देश्य)

संख्या 8 की सही वर्तनी के नमूने को देखें और नोटबुक में खुद को दोहराएं।

अपनी राय में सबसे सुंदर निकालें।

3. गणितीय सेट के साथ काम करना।

दोस्तों, आपने सुंदर संख्या निर्धारित की है। और हमें संख्याओं की आवश्यकता क्यों है? (संख्या, अभिव्यक्ति लिखने के लिए)।

फिर कितना गिनेंलाल मंडल ? (2)

कितने सारे नीले घेरे? (4)

कितने अधिक सर्कल? (6)

इस गणितीय भाषा को कैसे लिखें? (2+4=6 - बोर्ड पर रिकॉर्डिंग दिखाई देती है)

अतिरिक्त अभिव्यक्ति क्यों लिखा? (यह पता लगाने के लिए कि आपको भागों को गठबंधन करने की आवश्यकता है)।

समानता पढ़ेंविभिन्न तरीके।

2 + 4 \u003d 6 को विभिन्न तरीकों से पढ़ने के दौरान, समानता के पास प्लेटें हैं: 1 "जोड़ें "

2 "ज़ूम" 2+4=6

3 "एक से अधिक"

4“ रकम "

अच्छी तरह से किया, सभी चार तरीके कहा जाता है। (प्लेटों के बाईं ओर संलग्न हैमुस्कराता चेहरा ).

इन शर्तों और योग के साथ अतिरिक्त क्या अभिव्यक्ति की जा सकती है? (4 + 2 \u003d 6)।

क्या देखा? (राशि की राशि नहीं बदली गई है)

इन नंबरों के साथ घटाव पर एक अभिव्यक्ति करें। (6-4=2 या 6-2=4 ).

आपने घटाव पर अभिव्यक्ति के संकलन का क्या नियम लिया? (राशि की विपरीत राशि घटाव है)।

विभिन्न तरीकों से अभिव्यक्ति पढ़ें।

पढ़ने के माध्यम से, इसके बगल में प्लेटें हैं: 1 "दूर करना ”

6-4=2 2 “ कम करना ”

3 “ ऋण ”

अच्छी तरह से किया, सभी तरीके कहा जाता है।

कार्रवाई के अध्ययन के तरीकों का वास्तविककरण, मानसिक संचालन के विकास।

शैक्षिक गतिविधियों में उच्च स्तर के छात्र भागीदारी के सबक की शुरुआत में प्रदान करना।

संख्यात्मक अभिव्यक्तियों के मूल्य को खोजने के लिए उत्तर खोजने की क्षमता का निर्माण करना।

तार्किक संचालन के विकास (कार्यों को चुना जाता है ताकि बच्चे पहले अध्ययन सामग्री को दोहरा सकें)।

नमूना पर काम करें।

स्वतंत्र काम।

धारणाओं की वर्तनी, अनुभव की वास्तविकता।

अपने खुद के अनुभव को समझना।

गणितीय शब्दावली का उपयोग करके समानता पढ़ना।

चित्रों का उपयोग करके अतिरिक्त और घटाव के कार्यों को मॉडलिंग करना।

अंकगणितीय कार्रवाई योजनाओं को चित्रित करना, संख्यात्मक अभिव्यक्तियों को रिकॉर्ड करना।

5 मिनट

7 मिनट

3 मिनट

5 मिनट

Fizminutka।

Eor संख्या 3।

आई सिम्युलेटर: "लेपिम स्नोमैन"

छात्र स्क्रीन को देखते हैं और ऑब्जेक्ट के माध्यम से चलकर ड्राइंग को दोहराते हैं।

1 मिनट

समस्या का निर्माण।

उद्देश्य : परीक्षण सीखने की कार्रवाई, प्रत्येक की व्यक्तिगत गतिविधि में कठिनाइयों की पहचान और निर्धारण के लिए प्रेरणा।

दोस्तों, आपने विभिन्न तरीकों से घटाव पर अभिव्यक्ति को पढ़ा है, लेकिन किसी कारण से यह बहुत सुंदर नहीं है। (तालिकाओं के दाईं ओर -उदास चेहरा )। आपको क्या लगता है कि कारण क्या है?

बेशक, घटाव में प्रत्येक संख्या रिकॉर्ड में भी आपका नाम होना चाहिए और आज हम उन्हें परिभाषित करेंगे?

ये किसके लिये है? पाठ का विषय शब्द।

छात्र यह स्थापित करते हैं कि अतिरिक्त अभिव्यक्ति को चार तरीकों से पढ़ा जा सकता है, और घटाव के लिए - केवल तीन। आपको एक और तरीका खोजने की जरूरत है।

घटते समय घटकों का नाम सेट करें।

दो मिनट

बच्चों के नए ज्ञान का "उद्घाटन"

उद्देश्य : कार्रवाई की एक नई विधि बनाने के लिए संवादात्मक बातचीत का संगठन।

शुरू करने के लिए, याद रखें कि इसका क्या अर्थ है "घटाना "? - पहला नंबर क्या इंगित करता है?

दूसरा नंबर क्या इंगित करता है?

और तीसरा नंबर?

तीन की संख्या सबसे बड़ी है?

तुम क्या सोचते हो, क्यों?

घटाने के दौरान पहली सबसे बड़ी संख्या में क्या होता है?

इस नंबर को कैसे कहा जा सकता है?

दूसरी संख्या के साथ क्या होता है? (यह कटौती की जाती है)।

तो इसे कैसे कहा जाता है?

और तीसरा संख्या पहली संख्या और दूसरे के बीच का अंतर दिखाती है।

6 और 4 कितना है? (2 पर)।

अंतर खोजने की तुलना में "कैसे" प्रश्न पूछा जाता है।

तीसरा नंबर कैसे कहा जाता है?

यदि घटाव का परिणाम "अंतर" कहा जाता है, तो घटाव पर अभिव्यक्ति को उसी तरह कहा जा सकता है? क्यों? (हाँ। उनके बीच एक संकेत "\u003d" है)।

एक प्लेट उदाहरण के करीब दिखाई देती है: 4 "अंतर" और एक उदास चेहरे के बजाय - हंसमुख।

समस्या की अनुमति है।

दोस्तों, देखो, हमारा अध्ययन सफलतापूर्वक पारित हो गया है, घटाव पर अभिव्यक्ति भी मुस्कुरा रही है। उनकी सभी संख्याओं ने नाम प्राप्त किए।

चलो सब एक साथ घटाने के बाद संख्याओं के नाम दोहराएं

ले, स्थगित, हटाओ ...

(बच्चों को पता चलता है कि यह पूरी तरह से है जिससे आप भाग ले सकते हैं)।

परिवर्तित स्थितियों में ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों का उपयोग।

गणितीय समानताओं की तैयारी और पढ़ने में गणितीय शब्दावली का उपयोग।

परिणाम यह निकला

कम, घटाया गया।

बच्चों के गाना बजानेवालों को घटाव के घटकों के नामों का उच्चारण किया जाता है।

5 मिनट

Fizkultminutka

- हम कई बार बढ़ेंगे कि हमारे साथ कितने बनीज़ हैं।

इतना ढलान, कितने हरे पेड़ बनाते हैं।

कई बार अपने हाथ उठाएं, हमारे सर्कल में कितने अंक हैं।

छात्रों के ध्यान का विकास।

शरीर की मांसपेशियों और अंगों का विकास।

दो मिनट

प्राथमिक समेकन।

उद्देश्य: बाहरी भाषण में नए शैक्षणिक कार्यों को ठीक करें।

Eor संख्या 4।

Eor संख्या 5।

8-4 4+1 6-2 9-7

बोर्ड पर क्या दर्ज किया गया है? कौन से समूह रिकॉर्ड को विभाजित करते हैं? नोटबुक में अंतर डालें और अपने मूल्यों को ढूंढें।

नीले रंग में तनाव, हरा - घटाया। (टिप्पणी)

पाठ्यपुस्तक पर काम करें: पी। 29

- №1 (स्वतंत्र रूप से) कम - 9, घटाया गया - 4. इन संख्याओं के बीच अंतर रिकॉर्ड करें और गणना करें।

- №2 और №3 - मौखिक रूप से शेष खोजने के कार्यों को हल करें।

- जोड़े में काम।

1,2,3

समूहों में काम

"कम, कटौती, अंतर" के साथ परिचितता, बच्चे यह निर्धारित करते हैं कि अज्ञात क्या है, वे जो हो रहा है उसके लिए देखे जाते हैं, टेबल भरते हैं, गणितीय शब्दकोशों का उपयोग करते हैं, निर्णय की जांच करें)

धारणाओं की वर्तनी, ज्ञान का व्यवस्थितकरण।

6 मिनट

दो मिनट

4 मिनट

प्रतिबिंब

उद्देश्य: उनकी अध्ययन गतिविधियों, आत्म-सम्मान के छात्रों के बारे में जागरूकता .

नोटबुक में खेतों में, दो लंबवत खंड बनाएं।

दूसरे स्थान के तहत अक्षर टी (हार्ड), दूसरे और (दिलचस्प) के तहत।

निश्चित शैक्षणिक कार्रवाई, अपनी गतिविधियों का मूल्यांकन करना।

दो मिनट

पाठ सार योजना के लिए आवेदन

"Minuend। Subtrahend। अंतर। अभिलेखों को पढ़ते समय इन शर्तों का उपयोग करना "(1 कक्षा यूएमके" रूस ऑफ रूस ")

इस पाठ में उपयोग किए जाने वाले ईओआर की सूची

संसाधन का नाम

संसाधन का प्रकार, देखें

सूचना प्रस्तुति का रूप (चित्रण, प्रस्तुति, वीडियो वाक्यांश, परीक्षण, मॉडल, आदि)

Eor संख्या 1।

तालिका जोड़ के पूरा होने और संख्याओं को घटाने के लिए सिम्युलेटर 10।

व्यावहारिक

वीडियो वाक्यांशों के साथ परीक्षण करें

Eor संख्या 3।

आंख सिम्युलेटर।

व्यावहारिक

प्रस्तुतीकरण

Eor संख्या 4।

इंटरएक्टिव। घटाव के घटक। कार्य 1,2,3

व्यावहारिक

वीडियो खंड

एचटीटीपी।:// फ़ाइलें।. स्कूल- संग्रह. एडू. आरयू/ dlrstore।/4999 बी6 एफबी।एचटीटीपी: // फ़ाइलें।. स्कूल- संग्रह. एडू. आरयू/ dlrstore।/4999 बी6 एफडी।-9 इ।71-11 डीसी-8314-0800200 सी।9 ए।66/ iz।2. अनुलेखन

Eor संख्या 5।

एक कम, घटित, अंतर के साथ परिचित।

नियंत्रण

लंबे समय से प्रतीक्षित नृत्य कॉल -

सबक शुरू होता है!

चलो मूड के मिनट से शुरू करते हैं। आप पाठ से क्या उम्मीद करते हैं?

(बच्चों के जवाब)

1) 10 के भीतर खाता (प्रत्यक्ष और रिवर्स):

-ढेर 4 से 10 तक;

10 से 4 तक;

काम पूरी कक्षा के साथ होता है, सिवाय 3 छात्रों को छोड़कर वे काम करते हैंनिराशाजनक रूप से।

5 से अधिक संख्या 2 क्या है?

क्या संख्या 8 से कम है?

नंबर 8 के बाद स्कोर के साथ किस नंबर को कॉल किया जाता है?

नंबर 10 से पहले स्कोर के साथ किस नंबर को कॉल किया जाता है?

8 और 10 के बीच क्या संख्या है, और 5 और 7 के बीच?

9 (10) के दाईं ओर क्या संख्या है? और 2 (1) के बाईं ओर?

नंबर 5 के "पड़ोसियों" का नाम दें।

2) पैटर्न स्थापित करें और कई संख्याओं को जारी रखें।

776 555 443 (222)

क्या हाल है?
आप कैसे हैं? (ऐशे ही)
तुम कैसे जा रहे हो?

आप कैसे चलते हैं?

क्या आप रात में सोते हैं?

आप चुप कैसे हैं?

आप कैसे धमकी देते हैं?

और अब बोर्ड को ध्यान से देखें।

क्या देखा?

इन समूहों ने इन अभिव्यक्तियों को किस समूह को विभाजित कर सकते हैं?

विभिन्न तरीकों से प्लस साइन के साथ परिणामी उदाहरण पढ़ें?

और अब याद रखें कि जोड़ने के दौरान घटकों को कैसे कहा जाता है?

जोड़ते समय घटकों को नाम दें।

पहला शब्द, दूसरा शब्द, राशि।

- बहुत बढ़िया! आपने कार्रवाई के बारे में अच्छी तरह से कहा, और अब आप कटौती कार्रवाई के बारे में बताना सीखेंगे।

छह शून्य चार दो हैं। छह घटाए गए चार में यह दो को बदल देगा। 6 4 कम करने के लिए 4 से 6 से 2 हो जाएगा।

समस्या का निर्माण स्थिति:

- क्या हम जानते हैं कि घटकों को घटाने के दौरान कैसे कहा जाता है?

आज हम क्या सीखेंगे हम क्या करेंगे? वे। आज के पाठ का उद्देश्य क्या है?

विद्यार्थियों ने अपनी राय व्यक्त की

इस अभिव्यक्ति में कौन सी संख्या सबसे बड़ी है?

इस संख्या के साथ क्या होता है जब इसे इससे घटाया जाता है: यह बढ़ता है या घटता है?

यह संख्या घट जाती है।

आपने जो अनुमान लगाया है, इसे इस नंबर 6 को कैसे कहा जाता है?

इस नंबर को कम किया जाता है।

घटते पत्र को दर्शाते हैं डब्ल्यू एक मॉडल संकलित करने के लिए।

दूसरा नंबर क्या इंगित करता है?

दूसरा नंबर दिखाता है कि 6 वां कितना है।

मैं इस घटक को कैसे कह सकता हूं?

Subtrahend।

पत्र के अक्षर में संख्या 4 को दर्शाता है में .

और संख्या 2 परिणाम है, यानी, अंतर है। उसके पत्र को दर्शाता है आर .

तो, कटौती कार्रवाई करते समय घटकों को फिर से कॉल करें।

कम, घटाया, अंतर।

और अब मैं घटकों के नामों का उपयोग करके इस समानता को पढ़ूंगा:

अंतर छह और चार दो के बराबर हैं। कम - छः, घटित - चार, अंतर - दो।

संगीत Fizminutka।

तो, घटाव के बारे में क्या घटाव कहा जाता है?

एक नई पाठ्यपुस्तक सामग्री, पी। 32 नंबर 1 को ठीक करना।

№1- कार्य को हल करें।

संख्या नामों का उपयोग करके समाधान पढ़ें (Dimming - 6, घटित - 2, अंतर 4 है)।

2. स्वतंत्र काम।

एक व्यक्तिगत शीट लें और असाइनमेंट का पालन करें।

6 – 1 =
3 – 1 =
5 – = 2
6 – = 2
– 3 = 1

विद्यार्थियों एक कार्य करते हैं, फिर एक आपसी परीक्षण किया जाता है, जिसे बोर्ड पर एक शिक्षक द्वारा पोस्ट किया जाता है।

किसने गलतियाँ कीं? किस प्रकार?

बच्चों के जवाब।

समूह के काम

मेज पर उदाहरण तैयार करना।

विद्यार्थियों एक कार्य करते हैं, फिर एक आपसी परीक्षण किया जाता है

यदि आपने कार्य के साथ मुकाबला किया है, तो शब्द सही है।

चालाक

और आप अलविदा कहना क्या चाहते हैं? आज आपके ज्ञान को कैसे भर दिया?