... יְצִירָתִיוּת מְשׁוֹרֵר. UE – מטרה 1: לתרום לשיפור מיומנויות ההצגה בעל פה ב שיעור... . כל תופעה חַיִים- זה נפרד נושא; מִכלוֹל הָהֵן– נושא היצירה... הרחק מחברים עליזים... (נ.א. נקרסוב) *** הגינה שלי עם כולם...

"הקדשתי את הליירה לעמי..."

במהלך השיעורים

1. נאום מבוא מאת המורה.

2. הצגת פקודות.

המוטו של צוות 1: יש נשים בכפרים הרוסיים
עם חשיבות רגועה של פרצופים,
עם כוח יפה בתנועות,
עם ההליכה, עם המראה של מלכות... המוטו של צוות 2: לזרוע מה שסביר, טוב, נצחי,
לִזרוֹעַ! הלב יגיד תודה
אנשים רוסים… המוטו של צוות 3: אולי אתה לא משורר אבל אתה חייב להיות אזרח!

3. תחרות 1: חימום.

2. תחרות קריאה ותחרות אמנים.

כל צוות קיבל שיעורי בית שווים: על דף נייר גדול, צייר איור לשירו של נקרסוב. "אמנים" מגנים על ציוריהם על ידי החייאת המסרים שלהם בקריאה מעוררת של קטעים מהאיורים.

3. תחרות קפטנים. עבודה עם שולחן:חברו את חלקי המשפט משתי עמודות בעזרת חיצים.

4. תחרות מומחים לביוגרפיה של המשורר.

- אישה מכובדת, רחב וצפוף כבן שלושים ושמונה. שיער יפה ואפור, העיניים גדולות, קפדניות, הריסים העשירים ביותר, חמור ואפל.
הוא לבש חולצה אדומה, שמלת בד, מגפי גריז, שר שירים רוסיים בצורה חלקה והוא אהב להקשיב להם.
7. תחרות "קופסה שחורה":מה יש בקופסה השחורה?
- מה אשתו של יקים נגוגו הצילה במהלך השריפה?
- מה הביא גיבור השיר "רוכלים" במתנה לכלתו.
- על מה שרה ובכתה אמו של גריגורי דוברוסקלונוב כל חייה.
III. סיכום השיעור, נימוקים להערכות לקבוצות ובתוך קבוצות.
IV. הרהור תלמידים על שאלונים:

אהבתם את השיעור? האם אתה מרוצה מעבודת הצוות שלך? מה לגבי ההשתתפות האישית שלך בעבודת הצוות? איזה דירוג היית נותן לקבוצה שלך? לעצמך?

V. מילים אחרונות מהמורה:ברצוני לסיים את השיעור בדברי רסול גמזטוב על נקרסוב: "זה כמו בית חביב, שנבנה להחזיק מעמד: אנשים עוזבים אותו בצעירותם וחוזרים אליו בשנותיהם המאוחרות. במאה הקודמת היא הייתה נחוצה בעיקר לרוסיה, עכשיו היא נחוצה להרבה אנשים ממדינות רבות". אני רוצה לקוות שהעבודה של נקרסוב תהפוך גם עבורך ל"בית טוב", שבו תמצא הרבה דברים שאתה צריך עבור עצמך.

טבלת ציונים

מספר צוות

נקודות עונשין:
- הפרת משמעת, - שימוש בהערות ובספרי לימוד,

תקציר שיעור ספרות

5 מחלקה

על. נקרסוב. חייו ויצירתו של המשורר.

"ילדי איכרים"

ורשצ'גינה נטליה ויקטורובנה

מקום העבודה:בית ספר תיכון MAOU מס' 4 טמבוב

הגדרת תפקיד:מורה לשפה וספרות רוסית

נושא: נ.א. נקרסוב. חייו ויצירתו של המשורר. "ילדי איכרים"

יַעַד: להציג את הביוגרפיה והעבודה של N.A. נקרסובה,עם האוריינטציה האידיאולוגית והתמטית של השיר;

במהלך השיעורים

I Org. רֶגַע

II מבוא לביוגרפיה של המשורר.

נאום הפתיחה של המורה.

היום אנחנו צריכים לפגוש את אחד המשוררים הרוסים המצטיינים - ניקולאי אלכסייביץ' נקרסוב.

חבר'ה, בבית הספר היסודי כבר נתקלתם בשיריו של נ.א. נקרסוב.

- זכור אילו שירים של נ.א. מכירים את נקרסוב?

- למה אתה זוכר את השירים המסוימים האלה?

השירים שלי! עדים חיים

לעולם של דמעות!

אתה תיוולד ברגעים גורליים

סופות רעמי נשמה

ולפעמים בלב של אנשים,

כמו גלים על צוק.

נ.א.נקרסוב

- חבר'ה, איך אתם מבינים את שורות האפיגרף?

- למה אתה רוצה להתחיל את השיעור שלנו עם השורות האלה?

2. דבר המורה (או הודעה מוכנה של התלמיד).

ניקולאי נקרסוב נולד בעיירה נמירוב, מחוז קמן-פודולסק, ב-28 בנובמבר (10 בדצמבר), 1821. לאחר התפטרותו של האב, עברה המשפחה לאחוזה המשפחתית של גרשנבו, מחוז ירוסלב, שם בילה הסופר לעתיד את ילדותו. תמונות מהחיים הכפויים של צמיתים, עבודתם של מובילי דוברות, עריצות אביו, סבלנותה הנכנעת של אמו - כל זה, מגיל צעיר, עורר בנפשו של ניקולאי נקרסוב תחושת מחאה, רצון להשיג צדק בעולם הזה, להשיג חופש לכולם.

כשהוא חש מתנה פואטית בעצמו ובז לאיסורי אביו, נ.א. נקרסוב עזב לסנט פטרבורג, ובמקום קריירה צבאית, החל לעסוק אך ורק ביצירתיות ספרותית: הוא כתב שירים ושירים, היה תורם קבוע לכתב העת "פנתיאון של התיאטראות הרוסיים והאירופיים" ו"עיתון ספרותי" ", כתב מאמרים ביקורתיים וסקירות, ולאחר מכן - סיפורים, נובלות, מסות על אותם אנשים שאיתם נפגש במקרה באוניברסיטה, במהלך שיטוטיו "מסביב לפינות". בשנת 1843 פורסם הרומן האוטוביוגרפי של N.A. Nekrasov "חייו והרפתקאותיו של טיכון טרוסניקוב".

באמצע שנות ה-40 של המאה ה-19 החל N.A. Nekrasov את פעילותו בכתבי עת ובפרסום. תחילה הוא מפרסם אלמנקים, ואחר כך עורך את כתב העת "סוברמניק", שבו התפרסמו רוב שיריו.

נקרסוב ראה במטרת יצירתו הספרותית לשרת את האידיאלים של חירות, אמת וצדק, ולכן הלווייתו ב-1878 הפכה לתהלוכה של אלפים רבים, שבה לקחו חלק סופרים וסטודנטים ואנשים פשוטים: איכרים, בעלי מלאכה. , תושבי פאתי העיר.

הכשרון העיקרי של ניקולאי אלכסייביץ' נקרסוב היה תרומתו ליצירה שירה ריאליסטית חדשה,חדור אהבה לאנשים הפשוטים, מעורר תודעה אזרחית וחברתית. שיריו מבטאים את אותן מחשבות ורגשות שהדאיגו אנשים רבים בשנות ה-60 של המאה ה-19: צער על מצוקת העם העובד ואמונה בעתיד טוב יותר לעם הרוסי. האנשים, היופי הרוחני הפנימי שלהם וחוזקם הם הנושא העיקרי של הפיוטיזציה ביצירתו של נקרסוב. בני דורו של המשורר כתבו: "... נקרסוב הכיר לנו לראשונה את האנשים האלה, והכי חשוב, הצליח לגרום לנו להבין ולאהוב את כל הוולאס האלה, תלמידי בית ספר, ארין - חיילים, כל הנשים האלו שקופאות בשטח, בחורים הנושאים עצי הסקה מבית הספר. היער עד גיל שש, ולאחר שהתאהבנו בהם, התחברנו בלהט למשורר".

צייר תמונות של חיי העבודה של איכרים, המשורר השתמש בשפה מיוחדת, קרובה כלפי חוץ לאנשים הפשוטים. הוא מקדיש מקום ניכר לפתגמים ואמירות, להשוואות מתאימות, בדיחות ודיאלוגים כתובים במיומנות. המשורר עצמו אמר: "יש צורך שהמילים יהיו דחוסות, אבל המחשבות יהיו מרווחות". ואכן, שיריו מתאפיינים בשימוש בביטוי קצר המשקף במדויק את המחשבה. עם זאת, מאחורי כל משפט יש רמזים רבים המאפשרים לך "לחשוב" מה נאמר.

המשורר הקדיש תשומת לב יוצאת דופן ביצירותיו לתיאור הטבע, והראה את השפעתו החזקה על מחשבות, רגשות ופעולות אנושיות. המשורר קושר במיומנות את הנוף עם העלילה, מחייה אירועים מחיי הגיבורים עם תיאורי טבע.

נושא הטבע בנ.א. נקרסובה אינה קיימת בפני עצמה, אלא באחדות עם אדם. ציוריו הפיוטיים מעבירים את הלך הרוח של המשורר. לעתים קרובות יש אנשים נוכחים, ילדים קוטפים פטריות - בעיקר אנשים רגילים. נקרסוב הכיר היטב את חיי האיכרים וידע להעביר את רגשותיהם ומחשבותיהם בשיריו.

III קריאת השיר "ילדי איכרים"

1. קריאה אקספרסיבית של שירו ​​של נקרסוב "ילדי איכרים".

מוֹרֶה.

2. שיחה עם אלמנטים של קריאה אקספרסיבית, ריפור וציור מילולי.

- איזה מצב רוח מחלחל לכל השיר של נ.א. נקרסוב?

- לאילו חלקים ניתן לחלק שיר?

1. הצייד שמח לחזור לכפר הולדתו.
2. ילדי הכפר מסתכלים על המאסטר הלא מוכר.
3. זכרונות הילדות של הצייד, כיף עם ילדי איכרים.
4. מחשבות על עבודת ילדים.
5. פגישת המשורר עם ה"איכר" ולאס.
6.הופעה של פינגל לצופים בכפר.
7. הפרוזה נפרדת מילדי איכרים.

- באיזו שעה בשנה מוזכרת ממש בתחילת העבודה? איך הבנת את זה?

3. קריאת השיר על ידי תלמידים.

IV. שיחה על טקסט

- מה אתה יכול לומר על האופי של כל משתתף בדיאלוג הזה? תסביר את זה במילים שלך.

- איך אתה רואה את המספר? תאר את זה.

- האם קשר זה אושר בחלק השני - המונולוג - של השיר? אֵיך? המחיש את הדוח שלך עם ציטוטים מהטקסט.

- איך להבין את דבריו של נקרסוב במרכאות: "אנשים ממעמד נמוך"?

– מדוע אומר המשורר שהוא מקנא בהם? האם זה רק בגלל שילדי הצמיתים לא הולכים לבית הספר ואף אחד לא מפנק אותם או נותן להם מתנות יקרות? ("...לא מדע ולא אושר / הם יודעים בילדות.")

- האם הטבע והסביבה משפיעים על היווצרות אישיותו של הילד? הוכח זאת. תן דוגמאות משלך.

— האם אפשר לומר, שכל האנשים העוברים במקום: עניים לרגל ואנשי עיר עשירים בכרכרות, פועלים ופקידי סוחר, איכרים, פועלים נטויים - השפיעו בדרך זו או אחרת על התפתחות הסופר-מספר וחבריו בילדותו? תנו נימוקים לתשובתכם וספקו ציטוטים מטקסט השיר.

- מדוע "עבר" המספר, נסחף, בהדרגה מקיץ לחורף? מדוע הוא מתאר את תהליך הכנסתו של ילד איכר קטן לעבודה?

מדוע היום אנו תופסים את הקטע המוכר משיר זה של נ.א. נקרסוב אחרת לגמרי - "פעם, בעונת החורף הקרה..."?

- מדוע משווה המספר את ולאס הקטן עם סוסו ועצי הסקה עם תיאטרון ילדים או תמונת קרטון?

למה ולאס הקטן כל כך רציני?

- מדוע התמונה הזו גורמת למספר לחייך? האם הוא צוחק על הילד? או שהוא אירוני? אולי הוא צוחק על עבודת האיכרים? אז מדוע, מיד לאחר שנזכר בפגישה עם העובד הקטן, מדבר המשורר על האופי הלאומי הרוסי? קרא שורות אלו.

"איך אתה מבין את המילים של שמש החורף, אש קרה?"

-האש יכולה להיות קרה? מה פשר המילה הזו בה השתמש המשורר?

- אילו כינויות ומטאפורות נוספות אנו מוצאים בקטע זה?

- מדוע שוב מועלית האינטונציה של השורה האחרונה של הקטע הזה, רס"ן? כיצד ניתן להסביר זאת?

-למה מוקדש החלק האחרון של השיר הזה? ספר לנו במה מדובר?

— כיצד מאופיין חלק זה של המספר עצמו? תן סיבות לתשובה שלך.

- אילו השוואות אמנותיות הופכות שיר לבלתי נשכח? מצא אותם בטקסט.

- שימו לב בטקסט של השיר "ילדי איכר" דוגמאות לכינויים אקספרסיביים, רגשיים וחיים.

—מה תפקידו של הנוף בשיר זה?

— האם אפשר לומר שיש ביצירה זו עלילה של נ.א. נקרסוב? איך הוא?

עלילה(צרפתית sujet - נושא) - אירועים המתוארים ביצירה ספרותית.

5. שיחה עם אלמנטים של ניתוח

חבר'ה, בואו ננתח איך השיר בנוי?

ראשית, הוא מספר על חייו של מחבר היצירה בכפר - חיי "קיץ" טיפוסיים של ג'נטלמן רוסי, ואז יש מעבר חלק לסיפור על ילדי איכרים.

לאחר הדיאלוג בין "המרגלים" הצעירים, נזכר המספר בילדותו שלו, בילה בכפר בחברת ילדי איכרים. כאן הוא מתאר את שמחות הילדות של ילדי איכרים, ואת שמחת ההצטרפות לעבודה, וחילופי העונות, המשפיעים על חיי הצמיתים.

לאחר מכן, המחבר חושב על גורלם המר של ילדי הצמיתים, עבודתם הקשה המוקדמת ומוות מוקדם אפשרי. אבל על רקע סיפור עצוב, הוא נזכר לפתע בפגישתו עם חוטב העצים הקטן ולאס. לאחר מכן, "המנון נשמע" לילדות האיכרים ולאופי הלאומי הרוסי.

בחלק האחרון חוזר המספר שוב ליום "היום" - למפגש עם "המרגלים" הצעירים.

אחרי זה להציג את המושג "הרכב עבודה": לכיתה ה' זו עבודת בנייה.

הרכב(בלטינית componere – לקפל, לבנות) – בניית יצירה, מערכת היחסים, סידור חלקיה.

V . שיעורי בית:קריאה אקספרסיבית של שיר, שאלות עמ' 205-206

סִפְרוּת:

Belomestnykh O. B., Korneeva M. S., Zolotareva I. V. התפתחויות שיעור בספרות: כיתה ה' / O. B. Belomestnykh, M. S. Korneeva, I. V. Zolotareva. - מ.: VAKO, 2002. - עמ'. 322.

ארמינהאו.א. תכנון שיעור על ידי סִפְרוּת: 5 cl.: מתודי קצבהלספר הלימוד מאת Korovina V.Ya. ואחרים - מ.: חינוך, 2006.

שפה רוסית. סִפְרוּת. ניסיון פדגוגי. MPI. גיליון 1. M.: Ventana Count Publishing House, 2012 – עמ' 43

סִפְרוּת. כיתה י'. 29.11.16.

נושא: נ.א. נקרסוב. חיים ואמנות.

מטרות: זכור את העובדות העיקריות של הביוגרפיה של המשורר שהשפיעו על היווצרות השקפת עולמו; להראות מה תפקידו של בלינסקי בגורלו של נקרסוב; לאפיין את פעילותו של Nekrasov כעורך ומוציא לאור של כתבי העת "Sovremennik" ו"Otechestvennye zapiski".

במהלך השיעורים

אפיגרף לשיעורים:

בלי לזלזל לרגע לא במזבחות הגדולים של פושקין ולרמונטוב, או באנדרטאות הצנועות יותר אך היפות יותר של אלכסיי טולסטוי, טיוצ'וב, פט ואחרים, אנחנו עדיין אומרים: אין אדם כזה בספרות הרוסית, בכל ספרותנו, לפני מי באהבה והם ישתחוו ביראת כבוד נמוך יותר מאשר לפני זכרו של נקרסוב.

א.ו. לונכרסקי

א. נאום הפתיחה של המורה.

חייו ועבודתו של נ. א. נקרסוב

ניקולאי אלכסייביץ' נקרסוב (1821–1876)- משורר-אזרח. עבודתו שיקפה עידן שלם בהתפתחות הספרות הרוסית וחיי החברה הרוסיים. הנושא העיקרי של יצירותיו הוא תיאור חיי העם הרוסי. המשורר פועל כמגן נלהב ודובר למען האינטרסים של האנשים. נ' נקרסוב: "רק דבר אחד חשוב - לאהוב את העם, את המולדת, לשרת אותם בלב ובנשמה." המשורר חושב באינטנסיביות על גורל העם הרוסי, כוחותיו הרוחניים, ההווה והעתיד שלו.

אחד הסימנים הבולטים ביותר לשירתו של נקרסוב הוא האקטואליה.

קרדיט עצום להיווצרותו של נקרסוב כמשורר ואישי ציבור שייך ל-V.G. Belinsky. זה היה זה שהעריך לראשונה את הניסויים הפואטיים של המשורר השואף. בשנת 1841 אמר נ' נקרסוב: "פגישתי עם בלינסקי הייתה ישועה עבורי." וכך זה. במשך שנים רבות הם הפכו לחברים ומקורבים. בלינסקי העריך את המוח הביקורתי החד של נקרסוב, את הכישרון הפואטי, הידע המעמיק בחיי האנשים וכישוריו הארגוניים.

בתנאים קשים, בהתנגדות עיקשת לנסיבות, נוצרה לא רק דמותו של המשורר, אלא גם מיומנותו של נקרסוב, מנהיג הכוחות הספרותיים המתקדמים, עורך כתבי-העת של Sovremennik, ולאחר מכן Otechestvennye Zapiski. הכשרון שלו טמון בעובדה שבבעלותו תובנה נדירה, הוא פעל כ"מגלה" של שמות ספרותיים חדשים. נקרסוב "ניחש" סופרים מוכשרים וסיפק להם סיוע מקיף...

אי טורגנייב המפורסם, א גונצ'רוב ול' טולסטוי הגדול עברו במגזינים של נקרסוב; שיריו של פ' טיוצ'ב פורסמו במגזינים של Nekrasov, והתגלה הכישרון הביקורתי של נ' צ'רנישבסקי ונ' דוברוליובוב. אנו יכולים לומר שעבודתו של נקרסוב כעורך היא הישג ספרותי שאין שני לו.

נ"ג צ'רנישבסקי היה משוכנע ש"תהילתו [של נקרסוב] תהיה אלמוות, שאהבתה של רוסיה אליו, המבריק והאצילי מכל המשוררים הרוסים, תהיה נצחית... הוא באמת היה אדם בעל אצילות נפש גבוהה מאוד. איש בעל שכל. וכמשורר, הוא כמובן עדיף על כל המשוררים הרוסים".

II. סיפור על חייו ופועלו של נ. א. נקרסוב עם סיכום של יצירות שנלמדו בעבר.

1. ילדותו ונעוריו של נקרסוב

נולד ב-1821 בעיירה נמירוב שבאוקראינה, למשפחת אצולה. את ילדותי העברתי בכפר גרשנבו, לא הרחק מירוסלב, על גדות הוולגה. "רצה הגורל שאשתמש בלחם צמית רק עד גיל שש עשרה."

בפטרבורג. "במשך שמונה שנים נאבקתי בעוני, ראיתי רעב פנים אל פנים".

2. "חלומות וצלילים" (1840)

"חלומות וצלילים" הוא אוסף השירים החיקוי הראשון. היכרות עם V. G. Belinsky. ביקורתו של בלינסקי על האוסף "חלומות וצלילים": "רגשות מוכרים ושחוקים, שגרה, שירים חלקים..." המבקר הגדול עזר לנקראסוב "למצוא את עצמו".

3. שיר "בדרך" (1845)

תמונת הדרך הופכת לדימוי אהוב על שירתו של נקרסוב.

V. G. Belinsky לנקראסוב לאחר האזנה לשיר: "האם אתה יודע שאתה משורר, ומשורר אמיתי?" אבל נקרסוב רק בן 24!

4. פעילות עריכה והוצאה לאור
N. A. Nekrasova

בין השנים 1847–1865 N. A. Nekrasov הוא עורך כתב העת Sovremennik, ובין השנים 1868–1876. - יחד עם M. E. Saltykov-Shchedrin מפרסם "הערות פנים". Nekrasov היה תובעני ביותר מעבודתו ויצירתיותו. מגזינים אלה "החזיקו כמעט ללא חלוקה במוחם של אותה תקופה."

5. שירה של N. A. Nekrasov בשנות ה-50השנים

אוסף "שירים מאת נ. א. נקרסוב" (1856). החלק הראשון של האוסף הוא שירים על גורל העם. תמונה של הכביש. החלק השני הוא תיאור סאטירי של אויבי העם. החלק השלישי הוא לידתם של "אנשים חדשים", לוחמים לאושרם של אנשים. החלק הרביעי הוא מילות אהבה.

אופי האוסף נקבע על ידי ההקדמה, שאת תפקידה מילא השיר המפורסם "משורר ואזרח" (1856). בו הביע נקרסוב את דעותיו על תפקיד המשורר והשירה. משורר חייב להיות אזרח, בן נאמן של מולדתו ועמו.

קריאה אקספרסיבית של שיר, ניתוח.

"הרהורים בכניסה הקדמית." קריאת שיר.

השיר פורסם לראשונה על ידי א. הרזן ב"הפעמון" עם ההערה: " אָנוּלעתים רחוקות אנו מפרסמים שירים, אבלשיר מהסוג הזה לאאפשרויות לֹאמקום."

מכיוון שהשיר כבר נחקר על ידי סטודנטים בעבר, אנו יכולים לזכור כיצד נוצרה יצירה זו ולמנות את אבות הטיפוס של "בעל החדרים המפוארים".

לפי זכרונותיו של א' יא פנאיבה, ראה נקרסוב מחלון דירתו בסנט פטרבורג איכרים מגיעים מרחוק אל פתח בית עשיר, אך הם... גורשו. מאחורי דמותו של בעל בית עשיר עומדת דמותו של אדם אמיתי - הרוזן A.I. Chernyshev, ששירת את משטר ניקולייב במשך יותר מ-20 שנה. אין זה מקרי שהמשורר הפיל את המילה המבזה "גיבור"; גם לשר המלחמה לשעבר א.י. צ'רנישב היה מעשה "גבורה" כל כך כמו טבח הדמוברים.

חוקרי היצירתיות של Nekrasov קבעו עוד נסיבה אחת. בזמן כתיבת השיר התגורר ב"החדרים המפוארים" השר לנכסי המדינה מ.נ. מוראביוב, המוצץ העתידי של המרד הפולני, שיתרחש ארבע שנים לאחר כתיבת השיר, ב-1863. N. Nekrasov התנהג כמו בתפקיד של נביא, מיתוג לא רק את השליט האכזר של העבר, אלא גם את שדר העתיד. אבל הדימוי של "בעל החדרים המפוארים" רחב הרבה יותר מאבות הטיפוס האמיתיים שלו; ככל הנראה מדובר בג'נטלמן, אציל, שקוע בפאר.

שאלה: ספר לנו על האנשים שהתקרבו לכניסה העשירה ("... גברים, אנשים רוסים בכפר." מאחוריהם כל האיכר רוס, שבשמו הם באו.)

קטע "ארץ מולדת". אלה הרהורים, מחשבותיו של המשורר על גורל העם הרוסי. ("האם תתעורר מלא כוח...")

6. שירים ושירים מאת N. A. Nekrasov בשנות ה-60–70השנים.
עבודה על השיר "מי חי טוב ברוס"

("רוכלים", 1861; "כפור, אף אדום", 1863; "רכבת", 1864; "אביר לשעה", 1862; "נשים רוסיות, 1872–1873"; "אלגיה", 1874; "לזכרה של דוברוליוב", 1864).

שיר "מסילת רכבת".קריאת שיר.

שאלות: 1) מי מנכס את פרי עמלת העם?

2) מדוע השיר "מסילת ברזל" נרדף על ידי צנזורה?

אחד הצנזורים הסוברמניקים ציין שהשיר "הוא לשון הרע נוראית ומרגש טינה נגד שלטון גבוה יותר» .

3) איך הרכבת משלבת סאטירה (בתיאור המדכאים) עם עצב ותשוקה מהפכנית?

7. "הקדשתי את הליירה לעמי."
השנים האחרונות לחייו של N. A. Nekrasov

"אלגיה" (1874).

קריאת שיר.

המשורר כינה את השיר הזה "הכי... הכי כנה ואהוב". המשורר ראה את משמעות עבודתו בשירות העם.

המשורר חולה קשה. ביומנו כתב: "הבית שלי הוא מיטה, העולם שלי הוא שני חדרים". אבל הוא המשיך לעבוד!

שיר "מי חי טוב ברוס", אוסף "שירים אחרונים".

נקרסוב נשאר משורר-אזרח עד ימי חייו האחרונים. שוב הוא הפגין לא רק את כוחה של אנרגיה פואטית, אלא גם את כוחה האדיר של הרוח.

שיעורי בית.

למד את השיר בעל פה. ניתוח כתוב. (תפיסה, פרשנות, הערכה.)

שיר "בדרך"