Aiškinamasis raštas

prie popamokinės veiklos plano

MKOU Bogdashkinskaya vidurinė mokykla 2016-2017 m.

Užklasinės veiklos įvedimo reguliavimo sistema

Galiojantys norminiai dokumentai

Federalinio valstybinio švietimo standarto LLC įgyvendinimo sąlygose užklasinės veiklos turinys nustatomas šiais dokumentais:

2012 m. gruodžio 29 d. federalinis įstatymas Nr. 273-F3 „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“;

Federalinis valstybinis pradinio bendrojo ugdymo standartas, patvirtintas Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2009 m. spalio 6 d. įsakymu Nr. 373;

Federalinis valstybinis pagrindinio bendrojo ugdymo standartas, patvirtintas Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2010 m. gruodžio 17 d. įsakymu Nr. 1897 (toliau – federalinis valstybinis pagrindinio bendrojo ugdymo standartas);

Mokymosi sąlygų švietimo įstaigose sanitariniai ir higienos reikalavimai (Sanitarinės ir higienos taisyklės ir standartai SanPiN 2.4.2.2821-10), patvirtinti Rusijos Federacijos vyriausiojo valstybinio sanitaro gydytojo 2010 m. gruodžio 29 d. nutarimu Nr. 189);

Uljanovsko srities švietimo ministerijos 2012 m. sausio 31 d. įsakymas Nr. 320-r „Dėl federalinio pagrindinio bendrojo ugdymo standarto įvedimo Uljanovsko srities švietimo įstaigose“;

Uljanovsko srities švietimo ministerijos 2013 m. vasario 25 d. įsakymas Nr. 559-r „Dėl federalinio pagrindinio bendrojo ugdymo standarto įvedimo Uljanovsko srities švietimo įstaigose“;

MKOU Bogdashkinskaya vidurinės mokyklos chartija;

2011-05-12 Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos raštas Nr.03-296. „Dėl popamokinės veiklos organizavimo įvedant federalinį bendrojo ugdymo išsilavinimo standartą“;

„Federal State Educational Standards LLC“ švietimo programa.

MCOU Bogdashkinsky vidurinės mokyklos pagrindinė bendrojo ugdymo ugdymo programa (2016 m. rugpjūčio 29 d. pedagoginės tarybos protokolas Nr. 1).

Bendrojo ugdymo įstaigos popamokinės veiklos planas yra pagrindinis teisės aktas, reglamentuojantis popamokinės veiklos organizavimą ir turinį.

Užklasinė veikla – tai specialiai organizuojama 5-8 klasių mokinių veikla, kuri yra neatsiejama ugdymo proceso dalis bendrojo ugdymo įstaigoje, skiriasi nuo ugdymo pamokų sistemos.

Į popamokinei veiklai skiriamą laiką neatsižvelgiama nustatant didžiausią leistiną mokinių savaitės krūvį, o į jį atsižvelgiama nustatant pagrindinei ugdymo programai įgyvendinti skiriamo finansavimo dydį.

Užklasinės veiklos tikslai ir planuojami rezultatai

Pagal federalinį valstybinį pagrindinio bendrojo ugdymo standartą, popamokinė veikla, kaip ir edukacinė veikla klasėje, yra skirta mokinių ugdymo ir socializacijos problemoms spręsti.

Užklasinė veikla – tai ugdomoji veikla, vykdoma ne klasėje ir kuria siekiama moksleivių asmeninių, metadalyko ir dalykinių rezultatų.

Užklasinė veikla skirta:

1) sudaryti sąlygas vystytis vaiko asmenybei, ugdyti jo žinių ir kūrybiškumo motyvaciją;

2) supažindinti studentus su visuotinėmis ir tautinėmis vertybėmis bei tradicijomis (įskaitant regionines sociokultūrines ypatybes);

3) asocialaus elgesio prevencija;

4) sąlygų socialiniam, kultūriniam ir profesiniam apsisprendimui, kūrybinei studento savirealizacijai, jo integracijai į buitinės ir pasaulio kultūros sistemą sudarymas;

5) mokinio asmenybės protinės ir fizinės, protinės ir dvasinės raidos proceso vientisumo užtikrinimas;

6) mokytojų ir mokinių šeimų sąveikos plėtra.

Užklasinės veiklos tikslai ir rezultatai atitinka ugdymo tikslus ir rezultatus.

Užklasinės veiklos organizavimo tikslas- numatytų Standarto rezultatų pasiekimo užtikrinimas: sudaryti sąlygas formuotis ir tobulėti mokinių asmenybei, formuotis jų bendrajai kultūrai, dvasiniam, doroviniam, pilietiniam, socialiniam, intelektualiniam tobulėjimui, savęs tobulėjimui, užtikrinant jų socialinę veiklą. sėkmę, kūrybinių gebėjimų ugdymą, sveikatos išsaugojimą ir stiprinimą.

Užklasinės veiklos rezultatas yra tobulėjimas, pagrįstas universalios ugdomosios veiklos įvaldymu, mokinio asmenybės pasaulio pažinimu ir įvaldymu, jo aktyvia edukacine ir pažintine veikla, jo pasirengimo saviugdai ir nuolatiniam ugdymui formavimasis.

Užklasinė veikla yra neatsiejama ugdymo proceso dalis ir viena iš mokinių laisvalaikio organizavimo formų. Užklasinė veikla suprantama kaip ugdomoji veikla, vykdoma ne auditorine veikla ir kuria siekiama numatytų pradinio bendrojo ugdymo ir pagrindinio bendrojo ugdymo pagrindinių ugdymo programų įsisavinimo rezultatų.

5-8 klasių mokiniams užsiėmimų trukmė ne ilgesnė kaip 45 minutės.

Užklasinės veiklos sričių sudėtis ir struktūra vykdant pagrindinę ugdymo programą pagrindinio bendrojo išsilavinimo

Užklasinės veiklos tikslas yra sudaryti sąlygas plėtoti studentų kūrybinį potencialą, sudaryti pagrindą sąmoningam pasirinkimui ir tolesniam profesinio ugdymo programų įsisavinimui, ugdyti pilietiškumą, darbštumą, pagarbą žmogaus teisėms ir laisvėms, meilę aplinkai, Tėvynei, šeimai. , ir sveikos gyvensenos formavimas.

Užklasinės veiklos tikslai:

1.Mokinių interesų, polinkių, gebėjimų ir galimybių įvairioms veikloms nustatymas;

2.Sąlygų individualiam vaiko vystymuisi sudarymas pasirinktoje popamokinės veiklos srityje;

3. Žinių, įgūdžių ir gebėjimų sistemos formavimas pasirinktoje veiklos srityje;

4. Sudaryti patogias sąlygas teigiamam pagrindinio ugdymo vertybių suvokimui ir sėkmingesniam jo turinio įsisavinimui;

5. Prisidėti prie ugdymo įgyvendinimo įtraukiant vaikus į asmeniškai reikšmingą kūrybinę veiklą, kurios metu formuojasi jaunosios kartos dorovinės, dvasinės ir kultūrinės vertybės;

6. Kompensuoti nedalyvavimą ir papildyti, gilinti pagrindiniame ugdyme tam tikrus mokymo kursus, kurių studentams reikia individualiam ugdymosi keliui nustatyti, gyvenimo ir profesiniams planams patikslinti, svarbioms asmeninėms savybėms formuoti;

7. Sudėtingesnėse programose orientuoti mokinius, kurie rodo ypatingą susidomėjimą tam tikromis veiklos rūšimis, ugdyti savo gebėjimus.

8.Bendrųjų kultūrinių gebėjimų, estetinių žinių ugdymas, kūrybinės veiklos patirties, kūrybinių gebėjimų ugdymas.

9.Kūno ugdymo proceso tobulinimas ir sveikos gyvensenos bei saugios gyvensenos propagavimas.

10. Aplinkos kultūros formavimas tarp moksleivių.

Užklasinės veiklos organizavimo principai:

1. Mokinių amžiaus ypatybių atitikimas, ugdomosios veiklos technologijų tęstinumas;

2. Remtis tradicijomis ir teigiama patirtimi organizuojant užklasinę mokyklos veiklą;

3. Pasikliauti mokyklos švietimo sistemos vertybėmis;

4. Laisvas pasirinkimas pagal asmeninius vaiko interesus ir polinkius. Mokinių popamokinės veiklos rezultatai ir poveikis.

Norint sėkmingai organizuoti užklasinę veiklą moksleiviams, labai svarbu gebėjimas atskirti šios veiklos rezultatus ir poveikį.

Užklasinė veikla asmeninio tobulėjimo srityse (sporto ir rekreacinio, dvasinio ir dorovinio, socialinio, bendrojo intelekto, bendrosios kultūros) organizuojama savanoriškai, atsižvelgiant į ugdymosi santykių dalyvių pasirinkimą.

Užklasinės veiklos skaičių kiekvienam mokiniui nustato jo tėvai (įstatyminiai atstovai), atsižvelgdami į mokinio užimtumą po pietų.

Mokiniams suteikiama galimybė lankyti užsiėmimus muzikos ir meno mokyklose, sporto būrelius, būrelius papildomo ugdymo įstaigose ir skyriuose bei kitus papildomus užsiėmimus mokinių tėvų (įstatyminių atstovų) pasirinkimu. Švietimo organizacija nereikalauja, kad mokiniai lankytų maksimalų skaičių popamokinių užsiėmimų, kai mokinys užimtas po pietų.

Užklasinė veikla, kaip ir mokinių veikla pamokų metu, yra nukreipta į rezultatus įsisavinant pagrindinę ugdymo programą, bet pirmiausia - į asmeninių ir metadalykinių rezultatų siekimą, o tai lemia popamokinės veiklos specifiką, kurios metu. mokinys ne tik ir net nelabai turi išmokti, kiek išmokti veikti, jausti, priimti sprendimus ir pan. Užklasinės veiklos metu teikiamų užsiėmimų turinys formuojamas atsižvelgiant į mokinių ir jų tėvų (įstatyminių atstovų) pageidavimus. ). Užklasinės veiklos planas sudaromas atsižvelgiant į asmeninio tobulėjimo sritis: sportinę ir rekreacinę, dvasinę ir dorovinę, socialinę, bendrojo intelekto, bendrosios kultūros, užtikrina visų šių sričių įgyvendinimą ir suteikia galimybę kiekvienam pasirinkti popamokinę veiklą. studentas iki 10 valandų per savaitę.

Federalinis valstybinis bendrojo lavinimo standartas nustato bendrą užklasinės veiklos valandų skaičių kiekviename bendrojo lavinimo lygyje, kuris yra:

iki 1350 valandų pradinio bendrojo lavinimo pakopoje;

pagrindinio bendrojo lavinimo pakopoje iki 1750 valandų;

iki 700 valandų vidurinio bendrojo lavinimo pakopoje.

Sporto ir poilsio zona

Šios krypties įgyvendinamumas yra žinių formavimas,

nuostatas, asmenines gaires ir elgesio normas, užtikrinančias pradinio bendrojo ugdymo mokinių fizinės, psichologinės ir socialinės sveikatos išsaugojimą ir stiprinimą, kaip vieną iš vertybinių komponentų, prisidedančių prie vaiko pažinimo ir emocinės raidos, numatytų pradinio bendrojo ugdymo pagrindinio ugdymo programos įsisavinimo rezultatų pasiekimas.

Jis sukurtas remiantis Sveikos ir saugios gyvensenos kultūros studentams kūrimo programa.

Pagrindiniai tikslai:

Sveikos ir saugios gyvensenos kultūros formavimas;

Optimalių motorikos režimų naudojimas vaikams, atsižvelgiant į jų amžių, psichologines ir kitas savybes;

Kūno kultūros ir sporto poreikio ugdymas.

Šią kryptį įgyvendina šios kursų programos: „Šokio pasaulis“, „Sveikatos pasaulyje“.

Programos pavadinimas	Valandų skaičius	Programos ypatybės
"Sveikatos pasaulyje".		Ši programa padės parodyti fizinio aktyvumo svarbą formuojant organų sistemas ir ugdant ištvermę, didinant darbingumą, išmokys susikurti pratimų kompleksą, tinkamiausią tam tikram amžiui. Apsvarstykite įvairių sporto šakų poveikį žmonių sveikatai. Atskleisti mitybos svarbą organizmo gyvenime, susidaryti idėją apie maisto higieną, tinkamo maisto perdirbimo poreikį, išmokti sudaryti valgiaraštį atsižvelgiant į subalansuotos mitybos reikalavimus ir teisingą maisto kiekio paskirstymą. maistas per dieną.
"Šokių pasaulis"		Judėjimas pagal muziką – savarankiška veikla, kurios metu vaikas lavina taisyklingą, išraiškingą ir ritmingą judesį, lavina motoriką, įgyja gerą laikyseną. Muzika organizuoja judėjimą tam tikru tempu ir ritmu, sukuria gerą nuotaiką, skatindama išraiškingų judesių vystymąsi. Tuo pačiu metu judesiai naudojami kaip muzikos suvokimo priemonė, formuojanti žodinės kalbos tarimo pusę, taip pat padeda jiems geriau suprasti pasaulį, atskleisti savo žinias ir įgūdžius iki galo.

Pagal darbo rezultatus rengiami konkursai, konkursai, sveikatingumo dienos.

Krypties paskirtis- mokinių dvasinio ir dorovinio tobulėjimo užtikrinimas klasės, popamokinės ir popamokinės veiklos vienybėje, bendrame ugdymo įstaigos, šeimos ir kitų visuomenės institucijų pedagoginiame darbe; vaikų dvasinių pasaulio ir buitinės kultūros vertybių įsisavinimas, paruošimas savarankiškam moralinio gyvenimo būdo pasirinkimui, humanistinės pasaulėžiūros formavimas, savęs tobulėjimo troškimas ir dvasinių vertybių įkūnijimas gyvenimo praktikoje. . Siekiama ugdyti kiekvieną mokinį kaip pilietį ir patriotą, atrasti mokinių gebėjimus ir talentus bei paruošti juos gyvenimui aukštųjų technologijų konkurencingame pasaulyje.

Pagrindinės užduotys yra šios:

Visuotinių žmogiškųjų vertybių formavimas studentų formavimosi kontekste

pilietinė tapatybė;

Dorovinio, atsakingo, iniciatyvaus ir kompetentingo Rusijos piliečio ugdymas;

Supažindinti mokinius su savo etninėmis ar kultūrinėmis vertybėmis

sociokultūrinė grupė;

Pagrindinių Rusijos visuomenės nacionalinių vertybių išsaugojimas;

Nuoseklus vertybinės-semantinės individo sferos plėtimas ir stiprinimas;

Asmens dorovinės savimonės (sąžinės) pagrindų formavimas – gebėjimas suformuluoti savo moralinius įsipareigojimus, vykdyti moralinę savikontrolę, reikalauti iš savęs dorovės standartų vykdymo, duoti moralinį savo ir kitų vertinimą. veiksmai;

Mokinių priėmimas pagrindinių tautinių vertybių;

Ugdyti darbštumą ir gebėjimą įveikti sunkumus;

Rusijos pilietinio identiteto pagrindų formavimas;

Pažadinamas tikėjimas Rusija, asmeninės atsakomybės už Tėvynę jausmas;

Patriotizmo ir pilietinio solidarumo formavimas;

Įgūdžių ugdymas organizuojant ir įgyvendinant bendradarbiavimą su mokytojais, bendraamžiais, tėvais, vyresniais vaikais sprendžiant bendras problemas;

Šią kryptį įgyvendina kursų programa: ODNKNR, „Chorinis dainavimas“, „Mano krašto istorija“.

Programos pavadinimas	Valandų skaičius	Programos ypatybės
		Kursas turi kultūrinę orientaciją ir atskleidžia universalias, visos Rusijos vertybes. Ypatingą šio dalyko studijų svarbą lemia 11-13 metų vaikų amžius ir pažintinės galimybės, kai yra didelis susidomėjimas socialiniu pasauliu ir viešais įvykiais; jie atviri bendravimui įvairiomis temomis, įskaitant religines. Šio amžiaus mokiniai jau turi žinių apie mūsų valstybės istoriją ir yra susipažinę su „kultūros“ sąvoka. Išsiugdę istorinio mąstymo prielaidas, turi pakankamą loginio mąstymo ir vaizduotės lygį, leidžiantį spręsti sudėtingesnes teorines problemas, dirbti su įsivaizduojamomis situacijomis.
"Chorinis dainavimas"		Muzika ir dainavimas tradiciškai vaidina svarbų vaidmenį auginant vaikus ir formuojant jų muzikinę kultūrą. Choro menas ir chorinis ugdymas daro įtaką dvasinės kultūros formavimuisi, asmens moralinėms savybėms, meniniam ir estetiniam vaikų vystymuisi.
„Mano krašto istorija“		Pagrindinis kraštotyrinio darbo efektyvumo rodiklis bus mokinių pažintinis domėjimasis literatūros šaltiniais ir autentiškais muziejų eksponatais, atrakcijomis, pasakojančiomis apie gimtojo krašto istoriją, rūpestingas mokinių požiūris į istorijos paminklus, vaikų pasirengimas aktyviai dalyvauti įvykius ir bendrus reikalus, skirtus mūsų regiono ir šalies žmonių labui. Labai svarbu, kad kiekviename mokinyje pamažu susidarytų supratimas, kad jis pats yra daugelio kartų žmonių egzistencijos dalis, savo šeimos ir tautiečių tradicijų tęsėjas. Jo žmonės, tiesioginis aktyvus šiuolaikinio gyvenimo dalyvis, kad jis, būdamas istorinio proceso subjektas, prisiima moralinę atsakomybę už savo mažos ir didelės Tėvynės, o gal ir visos žmonijos ateitį.

Pagal popamokinės veiklos rezultatus rengiami konkursai, parodos, klasės ir mokyklos renginiai, socialiniai projektai, spektakliai, ekskursijos.

Socialinė kryptis

TikslasŠi kryptis – aktyvinti vidinius mokinių rezervus, prisidedant prie sėkmingo naujos socialinės patirties ugdymo pradinio bendrojo ugdymo pakopoje, formuojant komunikacines kompetencijas, būtinas efektyviai sąveikai visuomenėje. Ši kryptis padeda vaikams įsisavinti įvairius veiklos būdus: darbą, žaidimą, meną, motoriką, lavina aktyvumą, žadina savarankiškumo ir kūrybiškumo troškimą. Sudaryti sąlygas studentui perkelti į aktyvaus pilietinės visuomenės nario, gebančio vertybėmis grįsto apsisprendimo, ugdančio savo supratimą ir tikslus, visuomenės pertvarkymo projektų rengimą ir šių projektų įgyvendinimą, padėtį.

Pagrindinės užduotys yra šios:

Psichologinės kultūros ir komunikacinės kompetencijos formavimas, siekiant užtikrinti efektyvią ir saugią sąveiką visuomenėje;

Formuoti mokinio gebėjimą sąmoningai kurti ir vertinti santykius visuomenėje;

Humanistinės ir demokratinės vertybinės orientacijos formavimas;

Tarptautinio bendravimo kultūros pagrindo formavimas;

Požiūrio į šeimą kaip Rusijos visuomenės pagrindo formavimas;

Rezultatai: mokiniai išsiugdė žinias apie žmogaus elgesio visuomenėje normas, teigiamą požiūrį į mokyklą, miestą, visuotines visuomenės vertybes (tėvynę, darbą, žinias, gyvenimą, žmones).

Šią kryptį įgyvendina šios kursų programos: „YuID“, „Pasaulis aplink mus“

Programos pavadinimas	Valandų skaičius	Programos ypatybės
		Svarbus mokyklos sveikatą tausojančios veiklos komponentas yra saugios erdvės vaikui sukūrimas, kuris apima vaikų ir paauglių saugaus elgesio kasdieniame gyvenime ir racionalių veiksmų galimų pavojingų ir ekstremalių situacijų metu mokymą. Programos metu mokiniai įgyja žinių apie saugą ir gyvybiškai svarbius higienos įgūdžius; išmokti kelių eismo taisyklių ir pirmosios pagalbos. Mokiniai ugdo susidomėjimą reguliariai važinėti dviračiu, gerina fizinį ir psichologinį pasirengimą. Gauti rezultatai leidžia įvertinti saugaus elgesio keliuose taisyklių formavimo, ugdymo proceso raidos darbų būklę, numatyti naujus pasiekimus. Programa padeda spręsti vaikų ir paauglių saugumo užtikrinimo, sveikos kartos auginimo problemą. Tai daro didžiulę įtaką vaikų moralinių savybių formavimuisi, praturtina jų teigiamą patirtį.
„Mus supantis pasaulis“		Įgyvendinant šią programą sudaromos sąlygos ugdytis ir ugdyti mokinių asmenybes, užtikrinančias pilietinio tapatumo pagrindų formavimąsi: priklausymo jausmą ir pasididžiavimą savo tėvyne, pagarbą žmonių istorijai ir kultūrai, ugdant vaiko savijautą. moralės, pagrindinių socialinių vaidmenų, normų ir taisyklių įsisavinimas. Ugdomosios aplinkos, užtikrinančios mokinių socialinių ir intelektinių interesų aktyvavimą laisvalaikiu, sveikos asmenybės, turinčios išugdytą pilietinę atsakomybę ir teisinę savimonę, pasirengusios gyvenimui naujomis sąlygomis, gebančios visuomenei reikšmingai praktinei veiklai, sukūrimas. .

Remiantis popamokinės veiklos rezultatais, rengiami konkursai, mokslinės ir praktinės konferencijos, socialiniai projektai, projektų gynimas ir demonstravimas.

Bendra intelektinė kryptis

Tikslas- holistinio požiūrio į žinias, pažinimo procesą formavimas. Ši kryptis skirta padėti vaikams įsisavinti įvairius jiems prieinamus būdus suprasti supantį pasaulį, ugdyti pažintinę veiklą, smalsumą, taip pat užtikrinti planuotų pradinio bendrojo ugdymo pagrindinio ugdymo programos įsisavinimo rezultatų pasiekimą. Mokinių pažintinės veiklos organizavimas, skirtas savarankiškam naujų žinių ar jų įgijimo algoritmo atradimui (kūrybinė savarankiška studentų veikla).

Pagrindinės užduotys yra šios:

Mokslinio ir intelektualinio darbo įgūdžių formavimas;

Loginio ir algoritminio mąstymo bei vaizduotės kultūros ugdymas;

Pradinės praktinės transformacinės veiklos patirties formavimas;

Pradinio bendrojo lavinimo lygio mokinių universalios ugdomosios veiklos įgūdžių įsisavinimas.

Kryptį įgyvendina kursų programos: „Pramoginis informatika“, „Vokiečių kalbos planeta“, „Pažink anglų kalbą“, „Gramatikos paslaptys“, „Pramoginė chemija“, „Jaunasis informatikas“, „Pramogus piešimas“. “.

Programos pavadinimas	Valandų skaičius	Programos ypatybės
„Įdomus informatika“		Kursas skirtas ugdyti gebėjimą įrašyti informaciją apie mus supantį pasaulį; ieškoti, analizuoti, kritiškai vertinti, atrinkti informaciją; organizuoti informaciją; suteikti informaciją; projektuoti objektus ir procesus, planuoti savo veiksmus; kurti, įgyvendinti ir koreguoti planus.
„Vokiečių kalbos planeta“		Siūloma programa skirta vidurinių mokyklų pagrindinio išsilavinimo mokiniams, kurie rodo ypatingą susidomėjimą vokiečių kalbos mokymusi. Išskirtinis siūlomos programos bruožas – praktinių darbų įvairovė, siekiant įtvirtinti įgytas žinias ir ugdyti įgūdžius bei gebėjimus, reikalingus sėkmingam dalyvavimui olimpiadose ir konkursuose.
"Susipažinkite su anglų kalba"		Ši programa ugdys gebėjimą komunikuoti anglų kalba pradiniame lygmenyje, atsižvelgiant į moksleivių kalbėjimo galimybes ir poreikius žodžiu ir raštu, supažindins vaikus su nauja socialine patirtimi naudojant anglų kalbą, supažindins vaikus su užsienio bendraamžių pasauliu, vaikiškumu. užsienio folkloras ir prieinami grožinės literatūros pavyzdžiai. Mokiniai turės galimybę lavinti kalbinius, intelektualinius ir pažintinius gebėjimus.
„Gramatikos paslaptys“		Programa skirta gilinti kalbines žinias, plėsti akiratį kalbotyros srityje, didinti bendrąją mokinių kalbos kultūrą, formuoti sąmoningą požiūrį į kalbą kaip dvasinę vertybę, bendravimo priemonę ir įgyti žinių įvairiose žmogaus veiklos srityse;
„Gimtosios gamtos tyrinėtojai“		Ši programa sudarys sąlygas studentams įgyti žinių apie gyvąją gamtą kaip biosistemą, apie esamą aplinkos būklę; apibendrinti ir gilinti žinias apie sveikatos būklės ir aplinkos sąlygų ryšį; skatinti moksleivių gebėjimo vykdyti pažintinę, komunikacinę, į praktiką orientuotą veiklą ugdymą.
„Linksmoji chemija“		Ši programa leis mokiniams ugdyti cheminio kūrybiškumo patirtį, kuri siejama ne tik su užsiėmimo turiniu, bet ir su vaiko asmenybės savybėmis, jo gebėjimu bendradarbiauti, ugdyti bendrąją kultūrinę kompetenciją, idėjomis apie vaiko vaidmenį. gamtos mokslų užsiėmimai, skirti ugdyti civilizaciją, pažintinę veiklą ir savarankiškumą, teigiamą mokymosi motyvaciją, savirealizacijos patirtį, kolektyvinę sąveiką, vaikų intelektualinio ir kūrybinio potencialo ugdymą, pagrįstą psichinių veiksmų operatyvinių metodų formavimu, siekiant išspręsti teorinius klausimus. ir praktines problemas chemijos srityje.
"Jaunasis informatikas"		Ši programa skirta išmokyti studentus dirbti su informacija, taip pat naudotis kompiuteriu, taip pat lavinti gebėjimus naudotis kompiuteriu, naudoti jį veiklos rezultatams dokumentuoti ir praktiniams uždaviniams spręsti, taip pat suteiks idėją apie modernus požiūris į realaus pasaulio tyrimą, plačiai paplitęs algoritmų ir asmeninių kompiuterių naudojimas moksliniuose tyrimuose ir projektuose.
„Įdomus piešinys“		Šia popamokine veikla siekiama ugdyti mokinių kūrybinius gebėjimus, erdvinę vaizduotę, vaizduotės mąstymą, didinti susidomėjimą piešimo studijomis. Tai skatina savarankišką veiklą ir komandinį darbą.

Užklasinės veiklos planas

MKOU Bogdaškino vidurinė mokykla 2016-2017 mokslo metams

Kryptys	Kurso pavadinimas	Valandų skaičius
Sporto ir poilsio zona	„Sveikatos pasaulyje“
	"Šokių pasaulis"
	Bendras valandų skaičius vienoje paskirties vietoje
Dvasinė ir moralinė kryptis
	"Chorinis dainavimas"
	Bendras valandų skaičius vienoje paskirties vietoje
Socialinė kryptis	Klubas "YuID"
	Bendras valandų skaičius vienoje paskirties vietoje
Bendra intelektinė kryptis	„Įdomus informatika“
	„Vokiečių kalbos planeta“
	"Susipažinkite su anglų kalba"
	„Gramatikos paslaptys“
	„Gimtosios gamtos tyrinėtojai“
	„Linksmoji chemija“
	Iš viso valandų pagal kryptįTOTAL:

MKOU Bogdashkinskaya vidurinės mokyklos filialas kaime. Petrovskaja

Užklasinės veiklos planas

2016-2017 mokslo metams

pagrindinis bendrasis išsilavinimas (5-8 kl.)

Kryptys	Kurso pavadinimas	Valandų skaičius
		5-6 klasės
Dvasinė ir moralinė kryptis	„Mano krašto istorija“
	Bendras valandų skaičius vienoje paskirties vietoje
Socialinė kryptis	„Mus supantis pasaulis“
	Bendras valandų skaičius vienoje paskirties vietoje
Bendra intelektinė kryptis	"Jaunasis informatikas"
	„Įdomus piešinys“
	Bendras valandų skaičius vienoje paskirties vietoje
	Ugdomųjų dalykų projektinė veikla			Kaip treniruočių dalis

Nenevas Olegas Sergejevičius
Švietimo įstaiga: Kazachstano Respublikos valstybinės švietimo įstaigos „Respublikinis švietimo centras“ Lozimo filialas (Syktyvkaras)
Trumpas darbo aprašymas:
Paskelbimo data: 2017-01-14 Užklasinės veiklos kalendorinis ir teminis planavimas Nenevas Olegas Sergejevičius Kazachstano Respublikos valstybinės švietimo įstaigos „Respublikinis švietimo centras“ Lozimo filialas (Syktyvkaras) Svarbiausias šiuolaikinio buitinio ugdymo tikslas ir vienas iš prioritetinių visuomenės ir valstybės uždavinių yra švietimas, socialinė ir pedagoginė parama labai doraus, atsakingo, kūrybingo, iniciatyvaus, kompetentingo Rusijos piliečio formavimuisi ir ugdymui.

Žiūrėti paskelbimo sertifikatą

Užklasinės veiklos kalendorinis ir teminis planavimas

Aiškinamasis raštas

Svarbiausias šiuolaikinio buitinio ugdymo tikslas ir vienas iš prioritetinių visuomenės ir valstybės uždavinių yra švietimas, socialinė ir pedagoginė parama labai doraus, atsakingo, kūrybingo, iniciatyvaus, kompetentingo Rusijos piliečio formavimuisi ir ugdymui.

Taigi dvasinis ir dorovinis mokinių tobulėjimas ir ugdymas yra pagrindinė šiuolaikinės švietimo sistemos užduotis ir svarbi socialinės švietimo tvarkos sudedamoji dalis.

Užklasinė veikla vaidina svarbų vaidmenį mokinių raidoje: padeda išreikšti ir realizuoti save kaip asmenybę; atranda ir ugdo naujus vaikų gebėjimus; užpildo savo laisvalaikį.

Tikslas: pateikti papildomos medžiagos, neįeinančios į mokyklos programą.

Užduotys:

formuoti vertybinį požiūrį į bendrą veiklą

Patriotinis auklėjimas

moralinis ugdymas

Suteikite plačią erdvę asmeniniam kūrybiškumui, veiklai, savęs pažinimui ir saviraiškai

Komunikacinės kompetencijos, bendravimo kultūros, loginio mąstymo, kūrybiškumo, išradingumo ugdymas

pateikti idėją apie įsimintinas datas, šventes, jubiliejaus renginius Rusijos Federacijoje ir Kazachstane

Plėtoti tarpdisciplininius ryšius

Šiuolaikinės pedagoginės technologijos

Tyrimas

Informacija ir bendravimas

Tausojanti sveikatą

Orientuotas į asmenybę

Technologija, sukurta remiantis aiškinamuoju ir iliustraciniu mokymo metodu

Probleminio mokymosi technologija, orientuota į savarankišką žinių įgijimą

Tarpdalykinių ryšių ugdymo procese diegimo technologija

Metodai ir technikos

žinių atnaujinimas pamokos pradžioje;

pokalbį

gyvas mokytojo žodis

darbas su terminais ir sąvokomis;

daugialypės terpės pristatymas;

atsakymai į klausimus;

sudaryti lentelę;

vizualinis mokymo metodas;

aiškinamasis-iliustratyvus metodas

darbo su istoriniu šaltiniu metodas

apibūdinimas

savarankiškas darbas

įrodymų priėmimas

atspindys

žodinio pasakojimo sudarymas pagal iliustracijas;

Palyginimas

Užsiėmimai vyksta pagal planą, ne pamokų metu, su nuliu pamokų. Pamokos trukmė 30 min. Remiantis kiekvienos pamokos rezultatais, surašoma ataskaita ir pridedamos nuotraukos iš renginio.

Užklasinės veiklos kalendorius ir teminis planavimas: 2016–2017 mokslo metų renginių, skirtų valstybinėms ir nacionalinėms šventėms, atmintinoms datoms ir renginiams Rusijos Federacijoje, Kazachstano Respublikos valstybinės švietimo įstaigos Lozimo filiale, planas. RCO

Mėnuo	Skaičius	Edukacinis renginys	Atsakingas
rugsėjis		Žinių diena.
	26-30	Saugumo savaitė	Istorijos ir socialinių mokslų mokytojas
		Visos Rusijos pamoka apie saugumą internete moksleiviams	Istorijos ir socialinių mokslų mokytojas
lapkritis		Tautos vienybės diena	Istorijos ir socialinių mokslų mokytojas
		Tarptautinė tolerancijos diena	Istorijos ir socialinių mokslų mokytojas
	14-20	Pasaulinė verslumo savaitė	Istorijos ir socialinių mokslų mokytojas
		215 metų nuo rusų rašytojo ir etnografo V. I. Dal gimimo (1801 m.)	Istorijos ir socialinių mokslų mokytojas
		Motinos diena Rusijoje	Istorijos ir socialinių mokslų mokytojas
gruodį		Tarptautinė žmonių su negalia diena	Istorijos ir socialinių mokslų mokytojas
		Tėvynės didvyrių diena	Istorijos ir socialinių mokslų mokytojas
		195 metai nuo rusų poeto N. A. Nekrasovo gimimo (1821 m.)	Istorijos ir socialinių mokslų mokytojas
		Rusijos Federacijos Konstitucijos diena	Istorijos ir socialinių mokslų mokytojas
sausio mėn		Tarptautinė Holokausto aukų atminimo diena	Istorijos ir socialinių mokslų mokytojas
vasario mėn		Rusijos mokslo diena	Istorijos ir socialinių mokslų mokytojas
		Rusų, atlikusių savo oficialias pareigas už Tėvynės ribų, atminimo diena	Istorijos ir socialinių mokslų mokytojas
		Tarptautinė gimtosios kalbos diena	Istorijos ir socialinių mokslų mokytojas
		Tėvynės gynėjo diena	Istorijos ir socialinių mokslų mokytojas
Kovas		Tarptautinė kovos su narkomanija ir prekyba narkotikais diena	Istorijos ir socialinių mokslų mokytojas
		Krymo susijungimo su Rusija diena	Istorijos ir socialinių mokslų mokytojas
	27-31	Visos Rusijos vaikų ir jaunimo knygų savaitė	Istorijos ir socialinių mokslų mokytojas
Balandis		Kosmonautikos diena. Gagarino pamoka „Kosmosas – tai mes“	Istorijos ir socialinių mokslų mokytojas
		Ugniagesio diena. Teminė gyvenimo saugos pamoka.	Istorijos ir socialinių mokslų mokytojas
Gegužė		Sovietų žmonių pergalės diena Didžiajame Tėvynės kare 1941–1945 (1945)	Istorijos ir socialinių mokslų mokytojas
		Slavų literatūros ir kultūros diena	Istorijos ir socialinių mokslų mokytojas
birželis		Rusų kalbos diena – Rusijos Puškino diena	Istorijos ir socialinių mokslų mokytojas
		Rusijos diena	Istorijos ir socialinių mokslų mokytojas
Visas laikotarpis		Kino metai Rusijos Federacijoje (2016 m.) Specialiai saugomų gamtos teritorijų Rusijos Federacijoje metai (2017 m.) Ekologijos metai (2017), visos Rusijos ekologijos pamoka

PRIIMTA PATVIRTINTA

Pedagoginės tarybos sprendimu GBOU 41 gimnazijos direktorius Nr

GBOU gimnazija Nr. 41 pavadinta Ericho Kästnerio vardu

Pavadintas Ericho Kestnerio vardu, Primorsky rajonas

Sankt Peterburgo Primorsky rajonas Sankt Peterburgas

2017-05-16 įsakymo Nr.171-d protokolas Nr.5 2017-06-06

_______________________ (T.B.Kukharskaya)

P L A N

PAPILDOMA VEIKLA

Valstybinė biudžetinė švietimo įstaiga

41-oji gimnazija, pavadinta Ericho Kästnerio vardu

Sankt Peterburgo Primorsky rajonas

2017-2018 mokslo metams

1. Bendrosios nuostatos

AIŠKINAMASIS PASTABA

1.1. Po darbo valandų planas Valstybinės biudžetinės bendrojo ugdymo įstaigos 41-osios gimnazijos, pavadintos Sankt Peterburgo Primorsko rajono Erich Kästner, veikla - dokumentas, nustatantis užklasinės veiklos kursų ir disciplinų sąrašą, darbo intensyvumą, seką ir paskirstymą pagal mokymosi laikotarpius. Užtikrina federalinio valstybinio pradinio ir pagrindinio bendrojo ugdymo standarto reikalavimų įgyvendinimą ir įgyvendinimą bei nustato bendrą ir maksimalų mokinių darbo krūvį pagal užklasinę veiklą, užklasinės veiklos krypčių ir formų sudėtį ir struktūrą. klasė.

1.2. Sankt Peterburgo Primorsky rajono valstybinės biudžetinės ugdymo įstaigos 41 gimnazijos Nr.41 popamokinės veiklos planas buvo parengtas pagal šiuos dokumentus:

2012 m. gruodžio 29 d. federalinis įstatymas Nr. 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“;

Federalinis valstybinis pradinio bendrojo ugdymo standartas, patvirtintas Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2009 m. spalio 6 d. įsakymu Nr. 373 (toliau – federalinis valstybinis pradinio bendrojo ugdymo standartas)

Federalinis valstybinis pagrindinio bendrojo ugdymo standartas, patvirtintas Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2010 m. gruodžio 17 d. įsakymu Nr. 1897 (toliau – federalinis valstybinis pagrindinio bendrojo ugdymo standartas);

Švietimo veiklos pagal pagrindinio bendrojo ugdymo programas - pradinio bendrojo, pagrindinio bendrojo ir vidurinio bendrojo ugdymo ugdymo programas organizavimo ir vykdymo tvarka, patvirtinta Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2013-08-30 įsakymu Nr.1015. ,

Rusijos Federacijos vyriausiojo valstybinio sanitaro gydytojo 2010 m. gruodžio 29 d. nutarimas Nr. 189 „Dėl SanPiN 2.4.2.2821-10 „Mokymo sąlygų ir organizavimo mokymo įstaigose sanitariniai ir epidemiologiniai reikalavimai“ patvirtinimo“ (su pakeitimais 2011 m. birželio 29 d.),

Švietimo komiteto 2017 m. kovo 20 d. įsakymas Nr. 931-r „Dėl Sankt Peterburgo valstybinių švietimo įstaigų, vykdančių pagrindinio bendrojo ugdymo programas, 2017/2018 mokslo metų ugdymo programų formavimo“.

Švietimo komiteto 2017-03-14 įsakymas Nr.838-r „Dėl Sankt Peterburgo švietimo įstaigų, vykdančių pagrindinio bendrojo ugdymo programas, kalendorinio ugdymo grafiko sudarymo 2017/2018 mokslo metais“;

Valstybinės biudžetinės bendrojo ugdymo įstaigos gimnazijos Nr.41, pavadintos Sankt Peterburgo Primorsko rajono Ericho Kästnerio vardu, chartija, dėl kurios susitarė Sankt Peterburgo Primorsko rajono administracijos vadovas N.G. Tsed 2014-05-16, patvirtintas Švietimo komiteto 2014-06-20 įsakymu Nr.2744-r

Pradinio bendrojo ugdymo pagrindinė ugdymo programa (nauja redakcija), priimta 2016-08-30 pedagoginės tarybos sprendimu, protokolu Nr.1, patvirtinta direktoriaus 2016-08-30 įsakymu Nr.183-d.

Pagrindinė pagrindinio bendrojo lavinimo ugdymo programa, priimta pedagoginės tarybos 2015-08-28 sprendimu, protokolu Nr.1, patvirtinta direktoriaus 2015-02-09 įsakymu Nr.217-d su Federalinio įstatymo pakeitimais. Valstybinis išsilavinimo standartas 2015-12-31 Nr.1577, direktoriaus įsakymas Nr.172-d nuo 2016-01-06

Sankt Peterburgo Primorsky rajono GBOU gimnazijos Nr.41 popamokinės veiklos nuostatai, priimti pedagoginės tarybos 2016-08-30 sprendimu, protokolas Nr.1, patvirtintas direktoriaus įsakymu Nr.183 -d 2016-08-30

Sankt Peterburgo Primorsky rajono GBOU gimnazijos Nr.41 popamokinės veiklos darbo programų nuostatai, priimti pedagoginės tarybos 2016-08-30 sprendimu, protokolas Nr.1, patvirtintas direktoriaus įsakymu. 2016-08-30 Nr.183-d

1.3. Užklasinės veiklos planas yra gimnazijos ugdymo programos dalis. Gimnazija vykdo programas pagal federalinį valstybinį pradinio bendrojo ir pagrindinio bendrojo ugdymo standartą; užtikrina SanPiN 2.4.2.2821-10 „Mokymo sąlygų ir organizavimo mokymo įstaigose sanitariniai ir epidemiologiniai reikalavimai“, patvirtintų Rusijos Federacijos vyriausiojo valstybinio sanitarijos gydytojo dekretu, laikymąsi higienos reikalavimų ugdymo proceso režimui. 2010 m. gruodžio 29 d. Nr. 189 (toliau – SanPiN 2.4 .2.2821-10) su pakeitimais, padarytais 2015 m. lapkričio 24 d. Nr. 81

Užklasinė veikla yra neatsiejama ugdymo proceso dalis ir viena iš mokinių laisvalaikio organizavimo formų. Užklasinė veikla šiandien pirmiausia suprantama kaip užsiėmimai, organizuojami ne pamokų metu, tenkinant mokinių turiningo laisvalaikio poreikius, dalyvavimą savivaldoje ir visuomenei naudingoje veikloje.

1.4. Užklasinė veikla Sankt Peterburgo Primorsky rajono Ericho Kästnerio vardu pavadintos valstybinės biudžetinės švietimo įstaigos Nr. 41 pagrindu vykdoma pagal Standarto reikalavimus per užklasinio užimtumo sistemas, klasių auklėtojų, BPD mokytojų darbą ir gimnazijos mokytojai šiose asmeninio tobulėjimo srityse:

1. Sportas ir poilsis

2. Dvasinis ir moralinis

3. Socialinis

4. Bendrasis intelektualas

5. Bendroji kultūrinė.

Šių sričių užsiėmimų organizavimas yra neatsiejama ugdymo proceso ugdymo įstaigoje dalis.

Šių užsiėmimų turinys formuojamas atsižvelgiant į mokinių ir jų tėvų (įstatyminių atstovų) pageidavimus, atsižvelgiant į mokinio užimtumą po pietų, ir vykdomas įvairiomis organizavimo formomis, išskyrus pamokomis grįstą ugdymo sistemą, t. pvz., ekskursijos, klubai, sekcijos, apskritieji stalai, konferencijos, debatai, mokyklų mokslinės draugijos, olimpiados, konkursai, paieškos ir moksliniai tyrimai, socialiai naudingos praktikos ir kt.

Užklasinės veiklos programos yra skirtos:

Plėsti bendrojo ugdymo programų turinį;

Įgyvendinti pagrindines regioninės švietimo politikos kryptis;

Formuoti vaiko asmenybę per meną, kūrybą ir sportą.

1.5. Kiekvieno kurso įgyvendinimas atliekamas pagal:

popamokinės veiklos planas;

popamokinės veiklos režimas;

užklasinės veiklos darbo programos;

popamokinės veiklos tvarkaraščiai.

Šiuos dokumentus tvirtina organizacijos vadovas.

1.6. Vykdant popamokinę veiklą, galima burti grupes iš tos pačios paralelės klasių. Minimalus mokinių skaičius grupėje popamokinės veiklos metu – 8 žmonės.

1.7. Užklasinės veiklos grafikas formuojamas atskirai
iš ugdymo organizacijos pamokų tvarkaraščio. Užklasinės veiklos trukmė yra:

1-4 klasės – 35 min

5 -6 užsiėmimai - 35 min

7 klasė – 45 min

1.8. Švietimo programos vykdymo pagal federalinį valstybinį pradinio bendrojo ir pagrindinio bendrojo ugdymo standartą, įskaitant popamokinės veiklos organizavimą, kontrolę vykdo švietimo organizacijos vadovo pavaduotojas, vadovaudamasis pareigybės aprašymu. .

2. Užklasinės veiklos organizavimo ypatumai

2.1.Poklasinės veiklos tikslai

Sąlygų mokiniams siekti gyvenimui visuomenėje būtinos socialinės patirties ir visuomenės priimtos vertybių sistemos formavimosi sudarymas

Ugdomosios aplinkos, užtikrinančios mokinių socialinių ir intelektualinių interesų aktyvavimą laisvalaikiu, sveikos, kūrybiškai augančios asmenybės, su susiformavusia pilietine atsakomybe ir teisine savimone, pasiruošusios gyvenimui naujomis sąlygomis, gebančios ugdyti, sukūrimas. visuomenei reikšminga praktinė veikla, savanoriškų iniciatyvų įgyvendinimas.

Sudaryti sąlygas kiekvienam studentui laisvu nuo studijų laiku įvairiapusiškai tobulėti ir socializuotis.

2.2.Poklasinės veiklos uždaviniai

Užklasinės veiklos tikslai dera su mokinių dvasinio ir dorovinio tobulėjimo, ugdymo ir socializacijos tikslais, yra skirti ugdymo rezultatams ir ugdomajam poveikiui pasiekti.

Švietimo rezultatas popamokinė veikla – tiesioginis dvasinis ir moralinis vaiko įgijimas dėl jo dalyvavimo vienoje ar kitoje popamokinėje veikloje.
Švietimo Efektas popamokinė veikla - vienokio ar kitokio dvasinio ir moralinio įgijimo įtaka vaiko asmenybės raidos procesui (rezultato pasekmė).

1. Teigiamo požiūrio į pagrindines socialines vertybes (žmogus, šeima, Tėvynė, gamta, ramybė, žinios, darbas, kultūra) ugdymas.

pilietiškumo, patriotiškumo, pagarbos žmogaus teisėms, laisvėms ir pareigoms ugdymas;

dorovinių jausmų ir etinės sąmonės ugdymas;

ugdyti darbštumą, kūrybišką požiūrį į mokymąsi, darbą ir gyvenimą;

vertybinio požiūrio į gamtą ir aplinką ugdymas (aplinkosauginis ugdymas);

Vertybinio požiūrio į grožį ugdymas, idėjų apie estetinius idealus ir vertybes formavimas (estetinis ugdymas).

2. Studentams socialiai naudingos ir laisvalaikio veiklos organizavimas.

3. Teigiamo bendravimo su mokytojais, bendraamžiais, tėvais įgūdžių formavimas sprendžiant bendras problemas.

4. Sudaryti patogias sąlygas teigiamam pagrindinio ugdymo vertybių suvokimui ir sėkmingesniam jo turinio įsisavinimui;

2.3. Užklasinės veiklos organizavimo principai

atitikimas mokinių amžiaus ypatumams;

tęstinumas su edukacinės veiklos technologijomis;

pasitikėjimas tradicijomis ir teigiama patirtimi organizuojant popamokinę veiklą;

pasitikėjimas mokyklos švietimo sistemos vertybėmis;

laisvas pasirinkimas, pagrįstas asmeniniais mokinių interesais ir polinkiais, atsižvelgiant į tėvų (įstatyminių atstovų) prašymus.

Šie principai apibrėžia popamokinės veiklos organizavimo būdai Mokykloje:

mokinių įtraukimas į kolektyvinės kūrybinės veiklos sistemą, kuri yra mokyklos ugdymo sistemos dalis penkiose srityse;

mokyklos mokytojų parengtų popamokinės veiklos programų įgyvendinimas;

papildomo ugdymo įstaigų išteklių panaudojimas.

Planuojami popamokinės veiklos programos įsisavinimo rezultatai:

asmeniniai rezultatai- mokinių pasirengimas ir gebėjimas tobulėti, mokymosi ir žinių motyvacijos formavimas, pradinių klasių absolventų vertybės ir semantinės nuostatos, atspindinčios jų individualias asmenines pozicijas, socialines kompetencijas, asmenines savybes; Rusijos pilietinės tapatybės pagrindų formavimas.

meta dalyko rezultatai- Studentų įvaldytas UUD (kognityvinis, reguliavimo ir komunikacinis)

2.4 Laukiami popamokinės veiklos programų įgyvendinimo rezultatai Sporto ir rekreacinė zona.

Sporto ir laisvalaikio veikla grindžiama Sveikos ir saugios gyvensenos kultūros kūrimo programa moksleiviams

Vertybiniai pagrindai: sveikata – fizinė, moralinė ir socialinė-psichinė; sveikos gyvensenos troškimas.

Sportinės ir rekreacinės veiklos tikslas : sąmoningo sveikos gyvensenos poreikio ugdymas, valeologinės kultūros formavimas ir ugdymas.

Užduotys :

mokyti mokinius sąmoningai pasirinkti veiksmus ir elgesį, leidžiančius išlaikyti ir gerinti sveikatą;

išmokyti laikytis asmeninės higienos taisyklių ir ugdyti norą savarankiškai palaikyti savo sveikatą, remiantis tuo;

suformuoti idėją:

apie teigiamus veiksnius, turinčius įtakos sveikatai;

apie tinkamą (sveiką) mitybą, jos režimą, struktūrą, sveikus maisto produktus;

apie racionalų dienos režimo, mokymosi ir poilsio, fizinio aktyvumo organizavimą;

apie neigiamus rizikos veiksnius vaikų sveikatai (sumažėjęs fizinis aktyvumas, infekcinės ligos, pervargimas ir kt.), apie priklausomybės nuo tabako, alkoholio, narkotikų ir kitų psichiką veikiančių medžiagų buvimą ir priežastis, jų žalingą poveikį sveikatai;

apie teigiamų ir neigiamų emocijų poveikį sveikatai, įskaitant tas, kurios gaunamos bendraujant kompiuteriu, žiūrint televizorių ir dalyvaujant azartiniuose žaidimuose;

mokyti pagrindinių emocinio palengvėjimo (atsipalaidavimo) įgūdžių, kurti, analizuoti ir kontroliuoti savo kasdienybę;

forma:

pozityvūs bendravimo įgūdžiai;

pagrindinių sveikatos kultūros ir sveikos gyvensenos komponentų supratimas;

Vaiko poreikis sportuoti ir kasdien atlikti fizinius pratimus.

Sveikatos ir sveikos gyvensenos vertės ugdymo programose numatytos įvairios užsiėmimų organizavimo formos: sekcijos; socialinių valandų vedimas; laisvalaikio renginiai: varžybos, sporto renginiai, viktorinos, ekskursijos; sveikatos dienos.

Planuojami rezultatai:

Pirmo lygio rezultatai:

įgyti žinių apie sveikatą, sveiką gyvenseną, žmogaus organizmo galimybes, pagrindines sveikatos stiprinimo sąlygas ir būdus;

praktinis kūno kultūros metodų ir formų įsisavinimas, paprasčiausi sportinio rengimo elementai;

įgyjant įgūdžių stebėti savo drabužių švarą ir tvarkingumą, savo kūno švarą, racionaliai naudoti gamtos veiksnių įtaką (saulė, švarus oras, švarus vanduo), aplinkai draugišką mitybą.

Antro lygio rezultatai:

formuoti teigiamą mokinių požiūrį į savo sveikatą, kaip į vertybę, neatsiejamą gerovės, sėkmės mokykloje ir apskritai gyvenime komponentą.

Trečio lygio rezultatai:

Reguliari mankšta; sistemingos sveikatos gerinimo ir grūdinimo procedūros;

dalyvavimas sportinėje ir pramoginėje veikloje

Bendra intelektinė kryptis

Spręsti moksleivių kūrybinio potencialo ugdymo problemą reiškia organizuoti jų veiklą, visiškai nukreiptą į savarankišką naujų dalykų atradimą, nesvarbu, ar tai būtų žinios, ar jų įgijimo algoritmas. Taigi vienas pagrindinių šiuolaikinės jaunesniojo moksleivio asmenybės raidos veiksnių yra būtent paties vaiko pažintinė kūrybinė veikla.

Mokslinė ir pažintinė veikla, išdėstyta bendra intelektine kryptimi, yra kuriama atsižvelgiant į su amžiumi susijusias psichologines ir pedagogines psichikos veiklos ypatybes, yra pagrįsta pagrindiniu standartu ir padeda gilinti bei įgyti naujų žinių, padeda formuotis. mokslinis mąstymas, pasižymintis sistemingumu, lankstumu, kūrybiškumu, prisidedantis prie mokslinės pasaulėžiūros formavimo, skatina pažintinę veiklą ir ugdo studentų kūrybinį potencialą. Didelę reikšmę jaunesniųjų klasių mokinių raidai ir socializacijai turi užklasinio darbo organizavimas dalyku. Jis gilina žinias, plečia akiratį, ugdo mokinių kūrybiškumą ir sumanumą, skatina jų aktyvumą, nes gali būti artimas mokinio interesams ir galimybėms.

Bendrosios intelektualinės krypties tikslas:

Holistinio požiūrio į žinias ir pažinimo procesą formavimas.

Užduotys:

mokinių žinių turtinimas mokslo sampratomis ir dėsniais;

skatinantis pasaulėžiūros ir funkcinio raštingumo formavimąsi.

Pagrindinės veiklos organizavimo formos: būreliai, pasirenkamieji, moksleivių mokslinė draugija, ekskursijos, žygiai, edukaciniai žaidimai ir pokalbiai, tiriamieji projektai, piešinių, pasakojimų, rašinių konkursai, popamokiniai edukaciniai renginiai (olimpiados, konferencijos, intelektualiniai maratonai).

Planuojami rezultatai:

Pirmo lygio rezultatai:

įgyti žinių apie intelektinę veiklą, užduočių atlikimo būdus ir priemones.

motyvacijos mokytis ugdymas per popamokinę veiklą;

Antro lygio rezultatai:

savarankiškas arba bendradarbiaujant su mokytoju, reikšmingu suaugusiuoju, atliekantis tam tikro tipo užduotį tam tikram amžiui;

gebėjimas reikšti nuomonę, apibendrinti, klasifikuoti, diskutuoti.

Trečio lygio rezultatai:

gebėjimas savarankiškai taikyti išmoktus metodus, argumentuoti savo poziciją, įvertinti situaciją ir gautą rezultatą.

Bendroji kultūros kryptis

Būtina sąlyga šiuolaikinio harmoningai išsivysčiusio žmogaus formavimuisi yra jo vidinės ir dvasinės kultūros turtingumas, intelektinė ir emocinė laisvė, aukštas moralinis potencialas ir estetinis skonis.

Emocinio-vaizdinio ir meninio-kūrybinio mąstymo ugdymas popamokinėje veikloje leidžia mokiniams pajusti priklausymą tautinei kultūrai, didina asmeninio savarankiškumo jausmą.

Bendrosios kultūros krypties tikslas:

Vertybinio požiūrio į grožį, idėjų apie estetinius idealus ir vertybes formavimas.

Užduotys:

vaiko emocinės sferos, grožio jausmo, kūrybinių gebėjimų ugdymas;

komunikacinių bendrųjų kultūrinių kompetencijų formavimas;

produktyvios individualios ir kolektyvinės veiklos įgūdžius įvaldantys studentai;

tarpasmeninio bendravimo įgūdžių įsisavinimas;

domėjimosi kūrybinėmis profesijomis formavimas.

Planuojami rezultatai:

Pirmo lygio rezultatai:

Įgyti pagrindinių idėjų apie estetinius savo tautos kultūros idealus ir menines vertybes;

Žinių apie estetinius idealus ir gimtojo krašto meninės kultūros tradicijas įgyti;

Gebėjimas įžvelgti grožį supančiame pasaulyje: gimtojo krašto gamtoje, mokyklos ir namų erdvėje.

Antro lygio rezultatai:

Patirties ir teigiamo požiūrio į savo tautos kultūros menines vertybes kaupimas;

Pradinės savirealizacijos patirties įgijimas įvairiose meninės kūrybos rūšyse ir formose.

Trečio lygio rezultatai:

Dalyvavimas mokyklą supančios visuomenės meniniuose ir estetiniuose renginiuose.

Dvasinė ir moralinė kryptis.

Dvasinė ir dorovinė kryptis įgyvendinama pagal mokinių dvasinio ir dorinio ugdymo programą, kuria siekiama ugdyti kiekvieną mokinį kaip pilietį ir patriotą, atskleisti mokinių gebėjimus ir gabumus, paruošti juos gyvenimui aukštame gyvenime. technologijų konkurencinis pasaulis.

Dvasinis ir dorovinis Rusijos piliečio tobulėjimas – tai nuoseklaus individo vertybinės-semantinės sferos plėtimo ir stiprinimo procesas, žmogaus gebėjimo sąmoningai formuoti ir vertinti požiūrį į save, kitus žmones, visuomenę, valstybę. , pasaulis kaip visuma remiantis visuotinai priimtomis moralės normomis ir moralės idealais, vertybių instaliacijomis.

Dvasinės ir moralinės krypties tikslas:

sudaryti sąlygas ugdyti moralų, atsakingą, iniciatyvų ir kompetentingą Rusijos pilietį.

Užduotys:

gebėjimų dvasiniam tobulėjimui formavimas, kūrybinio potencialo realizavimas lavinant ir žaidimuose, dalykinėje, produktyvioje, socialiai orientuotoje veikloje, pagrįstoje moralinėmis nuostatomis ir dorovės standartais, nuolatiniu ugdymu, saviugda ir visuotine dvasine bei dorovine kompetencija – „tapti geresniu“;

patriotizmo ir pilietinio solidarumo ugdymas;

ugdyti įgūdžius organizuojant ir įgyvendinant bendradarbiavimą su mokytojais, bendraamžiais, tėvais, vyresniais vaikais sprendžiant bendras problemas;

Jaunesniame mokinyje formuojasi pagarbus požiūris į tėvus, sąmoningas, rūpestingas požiūris į vyresniuosius ir jaunesnius.

Planuojami rezultatai:

Pirmo lygio rezultatai:

mokinių socialinių žinių įgijimas (apie socialines normas, visuomenės struktūrą, socialiai patvirtintas ir nepritariamas), elgesio visuomenėje formas ir kt.), socialinės tikrovės ir kasdienybės supratimas.

Antro lygio rezultatai:

mokiniai įgyja patirties ir teigiamą požiūrį į pagrindines visuomenės vertybes, vertybinį požiūrį į visą socialinę tikrovę.

Trečio lygio rezultatai:

mokinių pirminės savarankiško socialinio veikimo patirties įgijimas, socialiai priimtinų mokinio elgesio modelių formavimas.

Socialinė kryptis

Šiandien nebėra reikalo įrodinėti, kad egzistuoja specialus ugdymo rezultatų tipas, susijęs su mokinių socializacija. Tačiau socializacijos uždavinys gali būti interpretuojamas įvairiai. Esminis skirtumas yra susijęs su socializacijos supratimu arba kaip prisitaikymu prie esamų socialinių sąlygų, arba kaip suteikimu veiksmingos transformacinės veiklos besikeičiančioje visuomenėje.

Socialinės krypties tikslas:

Sudaryti sąlygas perkelti vaiką į aktyvų pilietinės visuomenės narį, gebantį vertybėmis grįstą apsisprendimą, išsiugdyti savo supratimą ir tikslus, rengti visuomenę pertvarkyti ir šiuos projektus įgyvendinti.

Užduotys:

pozityvaus požiūrio į pagrindines vertybes formavimas;

darbinių įgūdžių formavimas, pozityvus požiūris į darbą;

ugdyti atsakomybės jausmą ir pasitikėjimą savimi;

noras aktyviai dalyvauti bendruose interesuose klasės, mokyklos, miesto reikaluose.

Socialinis kūrybiškumas yra aukščiausia socialinės veiklos forma; kūrybinis procesas, kurio tikslas – transformuoti ir kokybiškai kurti naujas socialinių santykių ir socialinės egzistencijos formas.

Vykdydami socialinę kryptį, studentai imasi savanoriško, įmanomo dalyvavimo gerinant, tobulinant socialinius santykius, keičiant situaciją juos supančioje visuomenėje. Tokia veikla visada siejama su asmenine mokinio iniciatyva, jo nestandartinių sprendimų paieška, pasirinkimo rizika, asmenine atsakomybe bendraamžių grupei, mokytojui, visuomenei.

Planuojami rezultatai:

Pirmo lygio rezultatai: -įgyti pagrindinį supratimą apie žmogaus dalyvavimo visuomenei naudingoje veikloje prasmę;

Įgyti pirminės patirties dalyvaujant įvairaus pobūdžio visuomenei naudingoje veikloje;

Antro lygio rezultatai:

Teigiamo požiūrio į visuomenei naudingą veiklą patirties įgijimas;

Trečio lygio rezultatai: - poreikis dalyvauti visuomenei naudingoje veikloje mokyklą supančioje visuomenėje.

2.4.Ugdymo programa ir popamokinės veiklos planas yra pagrindiniai pagrindinės ugdymo programos įgyvendinimo organizaciniai mechanizmai.

GBOU Nr. 41 studentų popamokinė veikla vykdoma vadovaujantis Rusijos piliečio dvasinio ir dorovinio tobulėjimo ir asmeninio ugdymo koncepcija, Studentų dvasinio ir dorovinio tobulėjimo ir ugdymo programa. 1-7 klasių mokinių popamokinės veiklos planas.

Mokiniams suteikiama galimybė pasirinkti platų jų tobulėjimui skirtų veiklų spektrą. Užklasinės veiklos metu teikiamų užsiėmimų turinys formuojamas atsižvelgiant į mokinių ir jų tėvų pageidavimus ir bus įgyvendinamas įvairiomis formomis: būreliais, konkursais, ekskursijomis, konkursais ir kt.

VD kursų programos rengiamos atsižvelgiant į federaliniuose dokumentuose pateiktus išaiškinimus ir reikalavimus, taip pat vadovaujantis GBOU gimnazijoje Nr.41 nustatytais norminiais dokumentais: „Nepamokinės veiklos darbo programos nuostatai“, „Nepamokinės veiklos nuostatai“. “, priimtu 2016-08-30 pedagoginės tarybos sprendimu, protokolu Nr.1, patvirtintu direktoriaus 2016-08-30 įsakymu Nr.183-d.

Kursų pasirinkimas buvo pagrįstas mokinių ir jų tėvų apklausos mokslo metų pabaigoje analize. Atsižvelgta į grupių lankomumo stebėseną, pasiektų rezultatų lygį bei kursų programų koreliaciją su OOPNOO samprata ir 41 gimnazijos ugdymo sistemos modeliu. Netiesinių kursų užsiėmimų grafikas atsispindi kurso darbo programoje, nurodant konkretaus edukacinio renginio valandų skaičių ir jo vykdymo mėnesį.

Kiekvienas mokinys turi galimybę pasirinkti iki 10 valandų popamokinės veiklos.

2.5. Užklasinės veiklos režimas parengtas pagal SanPiN, užtikrina popamokinės veiklos plano įgyvendinimą pagal nustatyta tvarka patvirtintas kursų darbo programas ir neleidžia dvigubai finansuoti vykdant valstybinę užduotį bei organizuojant viešųjų paslaugų teikimą.

2.6 Užklasinės veiklos organizavimo ypatumai vykdant pagrindinę ugdymo programą pradinis bendrasis išsilavinimas

Švietimo įstaigos sprendimu ir Švietimo komiteto 2017-03-20 įsakymu Nr.931-r „Dėl Sankt Peterburgo valstybinių ugdymo įstaigų, vykdančių pagrindinio bendrojo ugdymo programas, ugdymo programų 2017 m. /2018 mokslo metai“, 1 klasėje galima pasirinkti akademinę ir popamokinę veiklą kaitaliojančią formą.

Ši organizacijos forma leidžia:

derinti tai, kas tradiciškai apibrėžiama kaip akademinė ir popamokinė vaiko veiklos sferos;

formuoti įstaigos edukacinę erdvę, prisidedančią prie individualių mokinių ugdymosi poreikių įgyvendinimo;

jungti ugdymo, ugdymo ir sveikatos gerinimo procesus į vieną funkcinį kompleksą;

sumažinti moksleivių, kurie aktyviai per dieną juda, užsiima kūryba, dirba individualiai, nuovargį;

didinti jų susidomėjimą studijuojamomis disciplinomis ir užtikrinti naujų rezultatų pasiekimą (UUD).

2.6.1. Atsižvelgiant į ugdymo įstaigos galimybes, mokinio popamokinės veiklos apimtys pagal studijų metus paskirstomos taip: 1 klasė - iki 330 valandų, 2-4 klasė - iki 340 valandų per metus. (iki 1350 valandų per ketverius studijų metus). Nustatant didžiausią leistiną mokinių savaitės krūvį, į popamokinei veiklai skiriamą laiką neatsižvelgiama.

2.6.2 Užklasinės veiklos programos 2017-2018 mokslo metais bus vykdomos kaip atskirose klasėse ir jungtinėse vaikų grupėse paralelinėse klasėse. Toks programų įgyvendinimo požiūris grindžiamas ugdymo įstaigos aprūpinimo ištekliais analize, informacija apie tėvų (įstatyminių atstovų) pasirinkimą, pageidaujamas vaikų užklasinės veiklos kryptis ir formas, mokinių interesus, jų užimtumą mokykloje. miesto papildomo ugdymo ir papildomo ugdymo įstaigų sistema.. Organizuojant popamokinę veiklą, joms naudojamos programos linijiniai kursai popamokinė veikla (jų mokymuisi pagal mokytojo darbo programą nustatomas tam tikras valandų skaičius per metus). Darbų programas tvirtina gimnazijos metodinė taryba.

2017-2018 mokslo metams priimtas sprendimas įgyvendinti 22 programos užklasinė veikla pradinio ugdymo lygmenyje.

2017-2018 mokslo metams - 15 pradinių klasių

Kryptys	Krypčių struktūra Papildoma veikla	Valandų skaičius per metus pagal klases (studijų metai)
				III a, uosis, l, e, b
Dvasinis ir moralinis	Moralės pamokos
	Aš mokausi kontroliuoti save
	Pažink ir mylėk savo miestą
Generolas kultūrinis	Linksma paletė
	Muzikiniai žaidimai
	Magiškas pieštukas
	Teatro studija „Kaleidoskopas“.
	Vaidyba
	Kalbos kultūra ir technologija
	Ritmoplastika
	Masterilka
Socialinis	Meninis darbas
	Karoliukų vėrimas
	Aš ir mano klasė
	Infoznayka
Generolas intelektualus	Žodžių dirbtuvės
	Klasės siekiant pagerinti sėkmę
	Voskobovičiaus žaidimai
Sportas ir poilsis	Linksma aerobika
	Step aerobika
	Pobūvių šokiai
Iš viso:
	Didžiausia leistina apkrova per metus, pagal klasių skaičių
	Realizuotas valandų skaičius, pagal užsiėmimų skaičių

2.7 Užklasinės veiklos organizavimo ypatumai vykdant pagrindinio ugdymo programą pagrindinio bendrojo išsilavinimo

Užklasinės veiklos kryptis	Užklasinės veiklos sričių užsiėmimai
Sportas ir poilsis	Vaikų fitnesas "Oranžinė"
	Sportiniai žaidimai
	Jaunasis šaulys
	Aerobika
	Klubas „Olimpinės viltys“
Dvasinis ir moralinis	Mokslo draugija "Tyrėjas"
	Klubas „Rusijos patriotai“
	Teminės klasės valandos
Socialinis
	Esu savanoris
	Oratorijos kursas
Bendras intelektualas
	Probirkinas
	olimpiada matematika
	Matematika. Sėkmės pamokos
	vokiečių kalba. Sėkmės pamokos
	Rusų kalba. Sėkmės pamokos
	Keliaukite po JK
	Pramoginė anglų kalba
	Skaito Erichą Kästnerį vokiečių kalba.
	Mineralogija
	Projekto veikla „Aš ir mano šalis“
	Studija "Piešimas"
	Jaunas fizikas
Bendroji kultūrinė	Teatro studija „Kaukės ir veidai“
	Kino ABC
	Žodžių dirbtuvės
	Dailės dirbtuvės Pape art
	Kelionių agentūra
	Magiškame pasakų pasaulyje

2.7.1 Užklasinės veiklos organizavimas 5-7 klasėse

Užsiėmimų organizavimas skyriaus „Nepamokinė veikla“ srityse yra neatsiejama ugdymo proceso mokykloje dalis. 2017-2018 mokslo metais popamokinė veikla organizuojama 5-7 klasėse: 5 „A“, 5 „AS“, 5 „L“, 6 „A“, 6 „L“, 6 „AS“ ir 7A, 7ASh ir 7L klasės.

Kiekvienam studentui suteikiama galimybė pasirinkti iki 10 popamokinės veiklos kursų:

Linijiniai VD kursai			Netiesiniai VD kursai
Metinis	Pusmetinis
Kursų lankymas studijų metais pagal planą.	Kursų atranka vyksta mokslo metų pradžioje ir viduryje. Taigi kiekvienas mokinys turi galimybę pasirinkti kelias popamokinės veiklos sritis	Studentai kviečiami dalyvauti įvairiose kursinių darbų programoje numatytose veiklose ir projektuose.
Nuo 1 iki 3 VD kursų	1-2 kursai VD	Neribota

Mokykla suteikia mokiniams galimybę rinktis įvairiausias veiklas, nukreiptas į mokinio tobulėjimą. Sudarant popamokinės veiklos planą buvo numatytas mokinių grupių formavimo kintamumas. Taip vaikai iš skirtingų klasių gali lankyti vieną pamoką, o tai leidžia patenkinti kiekvieno vaiko norus ir pomėgius.

Studijuoja mokymo kursus „Sankt Peterburgo istorija ir kultūra“
ir „Gyvybės saugos pagrindai“ pagal individualią popamokinę veiklą

Šių mokymo kursų studija buvo peržiūrėta gimnazijos metodinėje taryboje ir priimtas sprendimas juos įgyvendinti šiose modulinėse programose:

Sankt Peterburgo istorija ir kultūra	Gyvybės saugos pagrindai
Klubas „Rusijos patriotai“	Jaunasis šaulys
Teminės klasės valandėlės „Aš – Rusijos pilietis“	Klubas „Olimpinės viltys“
Esu savanorė. Dalyvavimas labdaros renginiuose ir savanorystės projektuose	Kelionių agentūra
Primorsky rajono istorija vokiečių kalba
Kelionių agentūra

Pagal norminius dokumentus

Sankt Peterburgo įstatymas „Dėl patriotinio auklėjimo Sankt Peterburge“ (2016 m. liepos 18 d. Nr. 453-87).

Sankt Peterburgo įstatymas „Dėl aplinkosauginio sąmoningumo, aplinkosauginio švietimo ir aplinkosaugos kultūros formavimo Sankt Peterburgo teritorijoje“ (2016 m. birželio 30 d. Nr. 351-70).

Sankt Peterburgo įstatymas „Dėl Švietimo Sankt Peterburge“ (2013 m. liepos 17 d. Nr. 461-83 su 2015 m. liepos 13 d. pakeitimais).
- „Dėl Sankt Peterburgo įstatymo „Dėl švietimo Sankt Peterburge“ įgyvendinimo. (Sankt Peterburgo Vyriausybės 2015 m. balandžio 22 d. nutarimas Nr. 355).

Užklasinėje veikloje planuojama dalyvauti Sankt Peterburge vykdomuose labdaros renginiuose ir savanorystės projektuose.

2.7.3 Užklasinės veiklos organizavimo formos 5-7 klasėse

Užklasinės veiklos ugdymo turinys pateikiamas linijinėse ir nelinijinėse programose, kurių kiekviena atitinka 2017-2018 mokslo metų užklasinės veiklos organizavimą gimnazijos 5-7 klasėse.

Linijinių programų priežiūra vykdoma pagal grafiką, kuris atnaujinamas kartą per šešis mėnesius. Netiesiniai kursai yra kuriami siekiant įgyvendinti tam tikrus mokymo grupėms keliamus tikslus ir uždavinius, turinčius savo terminus. Taigi, mokymo programos pildymas gali būti darbų paroda, dalyvavimas mokslo festivaliuose, pasiruošimas olimpiadoms ir kt.

Užklasinės veiklos organizavimas pateiktas diagramoje:

Mokymai pagal gimnazijos popamokinės veiklos programas yra privaloma kiekvieno mokinio ugdomosios veiklos dalis. Pagrindinis VD organizavimo tikslas – pagrindinių mokinių kompetencijų – informacinių, komunikacinių, problemų sprendimo, kooperatyvo ar darbo bendradarbiaujant – formavimas.

2.7.4 Linijinių ir netiesinių kursų organizavimo ypatumai

aš. Linijinės popamokinės veiklos kursai

A. Terminas įgyvendinimas – 1 mokslo metai

vardasprogramas	5 klasė		6 klases			7 klasė			Iš viso valandų
	Žiūrėti	Kiekisgrupės	Žiūrėti	Kiekisgrupės	Žiūrėti		Kiekisgrupės
Sportiniai žaidimai
Teminės klasės valandos
Probirkinas
Klasės siekiant pagerinti sėkmę. Matematika
Klasės siekiant pagerinti sėkmę. rusų kalba
Klasės siekiant pagerinti sėkmę. vokiečių kalba
Kelionės po JK
Linksma anglų kalba
Primorsky rajono istorija vokiečių kalba
Skaito Erichą Kästnerį vokiečių kalba
Mineralogija
Studija "Piešimas"
Jaunas fizikas
Žodžių dirbtuvės
Magiškame pasakų pasaulyje

IN . Terminas įgyvendinimas – pusė metų.

vardasprogramas	5 klasė		6 klasė		7 klasė		Iš visovalandųuž nugarosmetų
	Žiūrėti	Kiekisgrupės	Žiūrėti	Kiekisgrupės	Žiūrėti	Kiekisgrupės
Vaikų fitnesas "Oranžinė"
Aerobika
Jaunasis šaulys
Oratorijos kursas
olimpiada matematika
Kino ABC
Dailės dirbtuvės PAPE-ART
Iš viso linijinių metinių kursų valandų

II. Netiesinės popamokinės veiklos kursai

Programos pavadinimas	5 klasė		6 klasė		7 klasė		Iš visovalandųper metusOd
	Žiūrėti	Kiekisgrupės	Žiūrėti	Kiekisgrupės	Žiūrėti	Kiekisgrupės
Mokslo draugija "Tyrėjas"
Aš esu lyderis
Esu savanoris
Projekto veikla „Aš ir mano šalis“
Teatro studija „Kaukės ir veidai“
Mokyklinis teatras vokiečių kalba
Klubas „Olimpinės viltys“
Klubas „Rusijos patriotai“
Literatūrinė ir muzikinė studija „Mokomės matyti“
Kelionių agentūra
Tinklo tyrimų klubas „Matematikos labirintai“
Bendras netiesinių metinių kursų valandų skaičius

Taigi kiekvienas studentas kas pusmetį turi galimybę pasirinkti iki 10 popamokinės veiklos kursų.

Didžiausia leistina apkrova per metus kiekvienoje klasėje – iki 340 valandų;

užsiėmimų skaičius – 9;

didžiausia leistina apkrova per metus pagal klasių skaičių - 3060 .

Realizuotas valandų skaičius pagal užsiėmimų skaičių 2017-2018 mokslo metais – 2941 .

3. Pedagoginė pagalba organizuojant popamokinę veiklą

Veikla	Funkcijos	Atsakingas
Administravimas ir koordinavimas	Koordinuoja visų ugdymo proceso dalyvių, dalyvaujančių diegiant antrosios kartos federalinį išsilavinimą, veiklą, užtikrina savalaikį įvado rezultatų atsiskaitymą, daro išvadas apie atlikto darbo efektyvumą, atlieka koregavimus, užtikrina, kad būtų sukurta popamokinės veiklos organizavimo sąlygas, stebi įvado rezultatus, pagal įvado rezultatus rengia rekomendacijas	Mokyklos direktorius, direktoriaus pavaduotojas ugdymo išteklių valdymui, direktoriaus pavaduotojas popamokinei veiklai
Patariamoji ir metodinė	Teikia: aprūpina visą reikiamą esminę metodinę medžiagą, nagrinėja antrosios kartos federalinių valstybinių švietimo standartų dokumentus, rengia seminarus ir susitikimus, teikia patariamąją ir metodinę pagalbą mokytojams, dirbantiems diegiant federalinius valstybinius švietimo standartus.	Direktoriaus pavaduotoja personalui, direktoriaus pavaduotoja personalui
Informacija ir analitinė	Priimkite sprendimus, remdamiesi naujos kartos federalinių valstybinių švietimo standartų įvedimo rezultatais, informuokite apie federalinių valstijų švietimo standartų veiksmingumą.	Pedagoginė taryba, mokytojų metodinės asociacijos
Organizacinis	Studijuoti naujos kartos federalinio valstybinio išsilavinimo standarto dokumentus, naudoti naujas technologijas edukacinėje ir ugdomojoje veikloje, teikiančioje naujos kartos standarte nurodytus rezultatus, organizuoti mokinių projektinę ir tiriamąją veiklą, užtikrinti bendravimą su tėvais.	Dalyvavo gimnazijos mokytojai

Atlieka koordinavimo vaidmenį klasės auklėtoja, kuri pagal savo funkcijas ir užduotis:

bendrauja su dėstytojų personalu, taip pat švietimo įstaigų švietimo ir pagalbiniu personalu;

organizuoja ugdymo procesą klasėje, optimaliai ugdant teigiamą mokinių asmenybių potencialą visos mokyklos kolektyvo veikloje;

organizuoja santykių sistemą per įvairias klasės kolektyvo ugdomosios veiklos formas, taip pat ir per savivaldos institucijas;

organizuoja visuomenei reikšmingą, kūrybingą mokinių veiklą.

Užklasinei veiklai įgyvendinti gali naudotis ugdymo įstaigos mokytojai

Užklasinės veiklos programų pavyzdžiai.

Užklasinė moksleivių veikla. Serija „Antros kartos standartai“

Ugdymo įstaigos mokytojų parengtos programos, sulaukusios teigiamo gimnazijos metodinės tarybos ekspertinio įvertinimo

4. Užklasinės veiklos efektyvumo stebėjimas

Užklasinės veiklos ir papildomo ugdymo efektyvumas priklauso nuo jos modernizavimo ir tobulinimo programos kokybės bei šios programos valdymo lygio. Programos įgyvendinimas valdomas planuojant, kontroliuojant ir koreguojant veiksmus. Veiksmingumo ir efektyvumo stebėsena bus vykdoma atliekant stebėsenos studijas, mokinių, mokytojų, tėvų diagnostiką. Stebėsenos tyrimų tikslas – sukurti užklasinės veiklos ir papildomo ugdymo modernizavimo efektyvumą atspindinčią informacijos organizavimo, rinkimo, apdorojimo ir sklaidos sistemą pagal šiuos kriterijus: mokinių pasiekimų lygis tokių ugdymosi rezultatų kaip tobulėjimas. komunikacinių ir tiriamųjų kompetencijų, kūrybinių ir organizacinių gebėjimų bei reflektavimo įgūdžių; kokybinis asmeninio tobulėjimo pokytis, pilietinių ir moralinių normų įsisavinimas, dvasinė kultūra, humanistiniai požiūrio į mus supantį pasaulį pagrindai (išsilavinimo lygis); mokinių ir tėvų pasitenkinimas mokyklos veikla.

Stebėti objektai:

Užklasinės veiklos formų ir veiklų paklausos įvertinimas;

Visų užklasinio darbo sričių kontingento sauga;

Moksleivių ir tėvų apklausa metų pabaigoje, siekiant nustatyti pasitenkinimą edukacine veikla;

Mokinių ir tėvų apklausa kaip mokyklos vidaus kontrolės dalis. Mokinių įtraukimas į popamokinę ugdymo veiklą tiek gimnazijoje, tiek už ugdymo įstaigos ribų;

Studentų komandos tobulėjimas ir darnumas, tarpasmeninių santykių pobūdis;

Ugdomųjų dalykų dalyvavimo tikslinėse įvairių lygių programose ir projektuose efektyvumas.

Suprasti užklasinės veiklos rezultatų ir formų ryšį bei jos diagnostiką turėtų leisti mokytojams:

Parengti popamokinės veiklos edukacines programas su aiškia ir suprantama rezultato idėja;

Pasirinkti popamokinės veiklos formas, garantuojančias tam tikro rezultatų lygio pasiekimą;

Sukurkite perėjimo nuo vieno lygio rezultatų prie kito rezultatų logiką;

Diagnozuoti popamokinės veiklos efektyvumą ir efektyvumą

5. Finansinės ir ekonominės popamokinės veiklos organizavimo sąlygos

5.1. Finansinės ir ekonominės pagrindinės ugdymo programos įgyvendinimo sąlygos pagal federalinį valstybinį pradinio bendrojo ir pagrindinio bendrojo ugdymo standartą užtikrina ugdymo programos įgyvendinimą, įskaitant ir popamokinę veiklą.

5.2. Apskaičiuojant finansinės paramos, skirtos švietimo organizacijai teikti viešąsias paslaugas, standartus pagal federalinį valstybinį pradinio bendrojo ir pagrindinio bendrojo ugdymo standartą, į standartą įtraukiamas darbo laikas, kurį švietimo organizacijos pedagogai praleidžia užklasinei veiklai. .

5.3. Dėstytojų darbo krūvis nustatomas atsižvelgiant į valandų skaičių pagal mokymo programą, akademinių dalykų darbo programas, ugdymo programas pagal Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2014 m. gruodžio 22 d. įsakymą Nr. 1601 „Dėl dėstytojų darbo laiko trukmės (dėl darbo užmokesčio normatyvinio mokymo darbo valandų) ir dėstytojų darbo krūvio nustatymo tvarkos, nustatytos darbo sutartyje“.

Nustatant pedagoginio personalo mokymo krūvį, atsižvelgiama į visą švietimo organizacijos ugdymo programoje numatytą mokymo krūvį. Mokytojų, vedančių užsiėmimus kaip popamokinės veiklos dalį, darbo krūvis nustatomas kaip pagrindinės pareigybės mokymo krūvis skaičiuojant dėstytojų etatą. Atlyginimas dėstytojams, vedantiems užsiėmimus kaip popamokinės veiklos dalį, nustatomas atsižvelgiant į visus konkretaus pedagoginio personalo koeficientus.

Metodinis tobulinimas

„Poklasinės veiklos planas“

Marčenko Nelly Nikolaevna

Užklasinės veiklos planas MBOU 9 vidurinė mokykla

už 2015/2016 mokslo metus

1-4 klasės

aš. Aiškinamasis raštas

Užklasinė veikla, įgyvendinant federalinį valstybinį NEO švietimo standartą, turėtų būti suprantama kaip edukacinė veikla, vykdoma kitomis formomis nei veikla klasėje ir kuria siekiama suplanuotų pradinio bendrojo ugdymo pagrindinio ugdymo programos rezultatų.

Kaip organizacinis užklasinės veiklos įgyvendinimo mechanizmas MBOU9 vidurinė mokyklanaudojamas popamokinės veiklos planas, kuris yra norminis dokumentas, kurisužtikrina Federalinio valstybinio pradinio bendrojo ugdymo standarto reikalavimų įgyvendinimą ir įgyvendinimą, nustato bendrą ir maksimalų mokinių darbo krūvį pagal užklasinę veiklą, užklasinės veiklos krypčių ir formų sudėtį ir struktūrą pagal klases. studijų metais).

MBOU 9-osios vidurinės mokyklos popamokinės veiklos planas buvo parengtas vadovaujantis pagrindiniais norminiais dokumentais:

2012 m. gruodžio 29 d. Rusijos Federacijos federalinis įstatymas Nr. 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“;

JT vaiko teisių konvencija;

Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos 2013 m. rugpjūčio 30 d. įsakymas Nr. 1015 „Dėl Švietimo veiklos pagal pagrindinio bendrojo ugdymo programas - pradinio bendrojo ugdymo, pagrindinio bendrojo ir vidurinio ugdymo programas organizavimo ir įgyvendinimo tvarkos patvirtinimo“ ( Įregistruotas Rusijos teisingumo ministerijoje 2013 m. spalio 1 d. Nr. 30067);

SanPin 2.4.2.2821-10, 2010 m. gruodžio 29 d., užregistruota Rusijos teisingumo ministerijoje 2011 m. kovo 3 d. registracijos Nr.19993;

Federalinis valstybinis pradinio bendrojo ugdymo standartas (Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos 2009 m. spalio 6 d. įsakymas Nr. 373su pakeitimais (2010 m. lapkričio 26 d. įsakymai Nr. 1241, 2011 m. rugsėjo 22 d. Nr. 2357)

Rusijos Federacijos socialinės ir ekonominės plėtros koncepcija ir strategija iki 2020 m.;

Rusijos piliečio dvasinio ir dorovinio tobulėjimo ir ugdymo samprata. - M.: Švietimas, 2010;

MBOU 9-osios vidurinės mokyklos chartija;

Pradinio bendrojo ugdymo ugdymo programa;

Užklasinės veiklos programos.

II. Tikslinė popamokinės veiklos orientacija

Užklasinės veiklos planas užtikrina mokinių asmeninio tobulėjimo platumą, atsižvelgia į sociokultūrinius poreikius, reglamentuoja mokinių perkrovimo nepriimtinumą.

Užklasinės veiklos planas buvo sudarytas siekiant toliau tobulinti ugdymo procesą, didinti vaikų ugdymo efektyvumą, užtikrinti ugdymo proceso kintamumą, išlaikyti vieningą ugdymo erdvę, taip pat laikytis higienos reikalavimų moksleivių mokymosi sąlygoms. ir išsaugoti jų sveikatą.

Užklasinė veikla remiasi pagrindinio ugdymo turiniu ir su juo integruojasi, o tai leidžia suburti ugdymo, mokymo ir tobulėjimo procesus.

Tikslaspopamokinė veikla – sąlygų sudarymas vaikams realizuotis

jų poreikius, interesus, gebėjimus tose pažintinio, socialinio, kultūrinio gyvenimo srityse, kurios negali būti realizuojamos studijų procese ir pagrindinių ugdymo disciplinų rėmuose.

UžduotysPapildoma veikla:

pozityvaus bendrojo ugdymo vertybių suvokimo formavimas ir sėkmingesnis jo turinio įsisavinimas;

moralinių, dvasinių, estetinių vertybių formavimas;

pagalba nustatant gebėjimus tam tikroms veiklos rūšims (meninei, sportinei, techninei ir kt.) ir pagalba juos įgyvendinant papildomo ugdymo kūrybinėse asociacijose;

bendrųjų kultūrinių akiračių išplėtimas;

įtraukimas į asmeniškai reikšmingą kūrybinę veiklą;

dalyvavimas socialiai reikšminguose reikaluose;

sukurti erdvę tarpasmeniniam bendravimui.

Užklasinės veiklos principai:

Atsižvelgimo į mokinių ir jų tėvų poreikius principas. Tam reikia identifikuoti tėvų ir mokinių prašymus, susieti prašymą su įstaigos personalu, materialiniais ir techniniais ištekliais, ugdymo įstaigos pagrindinės ugdymo programos ypatumais;

Humanistinės orientacijos principas. Organizuojant popamokinę veiklą, maksimaliai atsižvelgiama į vaikų interesus ir poreikius, palaikomi moksleivių individualumo formavimosi ir pasireiškimo procesai, sudaromos sąlygos formuotis mokinių savęs pažinimo įgūdžiams ir įpročiams. , apsisprendimas, savirealizacija, savęs patvirtinimas.

Užklasinės veiklos sričių įvairovės principas suponuoja maksimalaus užklasinės veiklos sričių ir rūšių skaičiaus įgyvendinimą, laisvo pasirinkimo teisę, skatina išbandyti savo jėgas įvairiose veiklos rūšyse.

Atsižvelgimo į galimybes principas. Atliekami mokomieji ir metodiniai rinkiniai, atitinkantys mokinių raidą, pomėgius, amžiaus ypatybes.

Sėkmės principas ir socialinė reikšmė. Užklasinės veiklos organizatorių pastangos yra skirtos ugdyti vaikų poreikį siekti sėkmės. Svarbu, kad vaiko pasiekti rezultatai būtų ne tik asmeniškai reikšmingi, bet ir vertingi socialinei aplinkai.

Užklasinės veiklos specifika slypi tame, kad bendrojo lavinimo įstaigoje vaikas gauna galimybę prisijungti prie pomėgių užsiėmimų, išmokti naujo vertinimo būdo – be balų, kartu užtikrinant sėkmę savo gebėjimų dėka, nepriklausomai nuo veiklos rezultatų. privalomos akademinės disciplinos.

III . Užklasinės veiklos organizavimo ypatumai

Savivaldybės biudžetinės švietimo įstaigos „9-oji vidurinė mokykla“ popamokinės veiklos organizavimo modelis – optimizavimas. Ją įgyvendinant dalyvauja visi įstaigos pedagogai (mokytojai, papildomo ugdymo mokytojai, mokytojas organizatorius, logopedas). Organizuojant popamokinę veiklą MBOU 9-osios vidurinės mokyklos mokiniams, pasitelkiamos papildomo ugdymo, kultūros, sporto ir kitų organizacijų galimybės. (Vaikų kūrybos centras, Techninės kūrybos centras „Vektorius“, Vaikų ir jaunimo sporto mokykla „Olimpietis“).

Klasės vadovas atlieka koordinavimo vaidmenį, kai mokiniai pasirenka popamokinės veiklos programas. Optimizavimo modelio privalumai apima finansinių išlaidų užklasinei veiklai minimalizavimą, vieningos edukacinės ir metodinės erdvės ugdymo įstaigoje sukūrimą, visų jos struktūrinių padalinių esminę ir organizacinę vienybę.

Optimizavimo modelio sudarymo mechanizmas:

1. Mokyklos administracija analizuoja resursinę paramą (materialinę techninę bazę, personalą, finansinę ir ūkinę paramą) ir nustato popamokinės veiklos organizavimo galimybes.

2. Klasės auklėtojas atlieka tėvų (įstatyminių atstovų) apklausą, siekdamas:

Informacijos apie mokinių kryptis ir savaitinį laikinąjį darbo krūvį miesto asociacijose/centruose/ papildomo ugdymo įstaigose, kultūros ir sporto įstaigose gavimas;

Tėvų (įstatyminių atstovų) supažindinimas su ugdymo įstaigos galimybėmis organizuoti mokinių popamokinę veiklą (apytikslis popamokinės veiklos planas; būrelių, sekcijų, asociacijų programos; planuojami mokinių popamokinės veiklos rezultatai);

Informacijos gavimas apie tėvų (įstatyminių atstovų) pasirenkamas vaikų popamokinės veiklos kryptis ir formas.

Užklasinės veiklos planas sudaromas pagal asmeninio tobulėjimo sritis, nurodytas federaliniame valstybiniame išsilavinimo standarte, ir įgyvendinamas per:

popamokinė veikla mokykloje įvairiomis jos organizavimo formomis;

švietimo asociacijų klasės mokyklos papildomo ugdymo sistemoje;

klasės papildomose ugdymo įstaigose socialinės partnerystės pagrindu;

mokyklos pedagoginio personalo veiklą pagal darbo pareigas: mokytojo-organizatoriaus, mokytojo-gyvybės saugos organizatoriaus, mokytojo-psichologo, socialinio mokytojo;

klasių vadovų organizuojami edukaciniai užsiėmimai (ekskursijos, žygiai, debatai, apskritieji stalai, socialiai naudingos praktikos).

Užklasinės veiklos darbo programos yra orientuotos į pradinio bendrojo ugdymo pagrindinio ugdymo programos įsisavinimo rezultatus. Darbo programų turinį, formas ir įgyvendinimo būdus nustato mokytojas savarankiškai, remdamasis ugdymo tikslais, psichologiniu ir pedagoginiu tikslingumu, sanitarinėmis ir higienos normomis bei materialinėmis techninėmis sąlygomis.

Užsiėmimų turinys formuojamas atsižvelgiant į mokinių ir jų tėvų (įstatyminių atstovų) pageidavimus. Ji įgyvendinama per įvairias organizavimo formas: ekskursijas, būrelius, sekcijas, apskrituosius stalus, konferencijas, debatus, mokyklų mokslines draugijas, olimpiadas, konkursus, paieškas ir mokslinius tyrimus, socialiai naudingas praktikas, socialinį dizainą ir kt.

Užklasinė veikla organizuojama pagal rūšis: žaidimų, edukacinė, laisvalaikio ir pramoginė veikla (laisvalaikis bendravimas), probleminis-vertybinis bendravimas; meninė kūryba, socialinė kūryba (socialinę transformacinę savanorišką veiklą); techninė kūryba, sportinė ir rekreacinė veikla; turizmo ir kraštotyros veikla.

Savivaldybės biudžetinė ugdymo įstaiga 9-oji vidurinė mokykla organizuoja popamokinę veiklą šiose asmeninio tobulėjimo srityse:

sportas ir poilsis;

dvasinis ir moralinis;

socialinis;

bendras intelektualus;

bendrosios kultūros.

Sporto ir poilsio zona

Šios krypties įgyvendinamumas slypi žinių, nuostatų, asmeninių gairių ir elgesio normų, užtikrinančių mokinių fizinės, psichologinės ir socialinės sveikatos išsaugojimą ir stiprinimą pradinio bendrojo lavinimo lygmeniu, kaip vieną iš vertybinių komponentų, kurie yra svarbūs. prisidėti prie vaiko pažintinės ir emocinės raidos, numatytų pradinio bendrojo ugdymo pagrindinio ugdymo programos įsisavinimo rezultatų pasiekimo.

Pagrindiniai tikslai:

sveikos ir saugios gyvensenos kultūros kūrimas;

optimalių motorikos režimų naudojimas vaikams, atsižvelgiant į jų amžių, psichologines ir kitas savybes;

kūno kultūros ir sporto poreikio ugdymas.

Ši sritis įgyvendinama pagal popamokinės veiklos programas:

„BOS-Sveikata“, „Šachmatai“. Socialinės partnerystės su Vaikų ir jaunių sporto mokykla dalis „Tinklinio“ ir „Futbolo“ skyriai. Klasių auklėtojų ugdomojo darbo planu – Sveikatingumo dienų, sporto švenčių, žaidimų rengimas.

Pagal darbo rezultatus rengiami konkursai, konkursai, parodomieji pasirodymai, Sveikatos dienos.

Dvasinė ir moralinė kryptis

Krypties tikslas – užtikrinti mokinių dvasinį ir dorovinį tobulėjimą klasės, popamokinės ir popamokinės veiklos vienybėje.

Pagrindinės užduotys yra šios:

visuotinių žmogiškųjų vertybių formavimas studentų pilietinės tapatybės formavimo kontekste;

dorovingo, atsakingo, iniciatyvaus ir kompetentingo Rusijos piliečio ugdymas;

supažindinti mokinius su savo etninės ar sociokultūrinės grupės kultūrinėmis vertybėmis;

pagrindinių Rusijos visuomenės nacionalinių vertybių išsaugojimas;

nuoseklus individo vertybinės-semantinės sferos plėtimas ir stiprinimas;

vertybinio požiūrio į gamtą, aplinką, grožį formavimas;

ugdyti darbštumą, kūrybišką požiūrį į mokymąsi, darbą ir gyvenimą.

Šios sritys įgyvendinamos per mokyklos dvasinio ir dorinio ugdymo bei asmeninio tobulėjimo programos „Augau“ veiklų kompleksą per skyrius: „Mano tėvynė – Rusija“, „Aš – lapkritis“, „Esame skolingi tu“, „Grožis yra šalia tavęs“, „Mano mokykla – mano draugai, mano šeima“, „Aš ir mano sveikata“, Mes gyvensime santarvėje su gamta“, „Gražūs dalykai yra su tavimi“.

Remiantis popamokinės veiklos rezultatais, rengiami konkursai, parodos, parodos.

Socialinė kryptis

Krypties tikslas – aktyvinti vidinius mokinių rezervus, prisidedant prie sėkmingo naujos socialinės patirties ugdymo pradinio ir pagrindinio bendrojo ugdymo pakopoje, formuojant socialines ir komunikacines kompetencijas, būtinas efektyviai sąveikai visuomenėje.

Darbas šioje srityje grindžiamas pagrindinėmis švietimo užduotimis ir pagrindinėmis Rusijos visuomenės nacionalinėmis vertybėmis.

Pagrindinės užduotys yra šios:

psichologinės kultūros ir komunikacinės kompetencijos formavimas, siekiant užtikrinti efektyvią ir saugią sąveiką visuomenėje;

ugdyti mokinio gebėjimą sąmoningai kurti ir vertinti santykius visuomenėje;

tarpetninio bendravimo kultūros pagrindo formavimas;

ugdyti požiūrį į šeimą kaip Rusijos visuomenės pagrindą;

Šios sritys įgyvendinamos per šias programas: „Ekonomika“ 2-4 klasėse; „Projektinės veiklos pagrindai“ 1-4 klasėse;

Remiantis popamokinės veiklos rezultatais, rengiami konkursai, vaidmenų žaidimai, socialiniai projektai.

Ši kryptis skirta užtikrinti, kad būtų pasiekti planuoti pradinio bendrojo ugdymo pagrindinio ugdymo programos įsisavinimo rezultatai.

Pagrindinės užduotys yra šios:

mokslinio ir intelektualinio darbo įgūdžių formavimas;

loginio ir algoritminio mąstymo bei vaizduotės kultūros ugdymas;

pradinės praktinės transformacinės veiklos patirties formavimas;

universalios ugdomosios veiklos įgūdžių įsisavinimas mokiniams pradinio bendrojo lavinimo pakopoje.

Kryptis įgyvendinama per popamokinės veiklos programą „Sumanūs vyrai ir moterys“.

Remiantis šios krypties darbo rezultatais, rengiami konkursai, parodos olimpiados, projektų gynimas ir demonstravimas.

Bendroji kultūros kryptis

Ugdyti gebėjimą dvasiniam tobulėjimui, doroviniam savęs tobulėjimui, vertybinių orientacijų formavimuisi, bendros kultūros ugdymui, visuotinių žmogiškųjų pasaulio kultūros vertybių pažinimui, nacionalinės kultūros dvasinėms vertybėms, moralinėms ir etinėms vertybėms. daugianacionalinių Rusijos ir kitų šalių tautų vertybės yra bendros kultūros krypties tikslas.

Pagrindinės užduotys yra šios:

universalaus žmogiškojo turinio vertybinių orientacijų formavimas;

aktyvios gyvenimo pozicijos formavimas;

teisinės, estetinės, fizinės ir aplinkos kultūros pagrindų ugdymas.

Ši kryptis įgyvendinama per papildomas mokyklos bendrojo ugdymo programas: „Choreografijos pagrindai“, „Vokalo lavinimas“, „Minkšto žaislo gamyba“; socialinė partnerystė su Vaikų kūrybos centru, kompleksinių programų įgyvendinimas „Linksmasis meistras“ 2 klasei, „Suvenyrų dirbtuvės“ 3-4 klasei (karoliukų pynimas, druskos tešlos modeliavimas).

Darbo rezultatai – koncertai, konkursai, parodos, projektų gynimas ir jų demonstravimas.

Užklasinės veiklos tęstinumą lygiagrečiai užtikrina skersinės kursų turinio linijos: „Sumanūs žmonės - protingos merginos“, „Projektinė veikla“ (1-4 kl.), kursas „Retorika“, „Veiklos pasaulis“ 1-2 klasėse vykdoma per popamokinę veiklą. Dėl mokymo kurso „Religinių kultūrų ir pasaulietinės etikos pagrindai“ mokymo kurso „Religinių kultūrų ir pasaulietinės etikos pagrindai“ padidinimo ir kintamos programos dalies valandų sumažinimo, turinio eilutės pildymas. kurso „Veiklos pasaulis“ 4 klasėje yra numatyta popamokinėje veikloje .

IV . Užklasinės veiklos organizavimo būdas

Užklasinės veiklos grafikas sudaromas atsižvelgiant į studentams palankiausią darbo ir poilsio režimą. Dirbant su vaikais, taikomas diferencijuotas požiūris, atsižvelgiant į vaikų amžių ir jų pasirengimo etapus, kaitaliojant įvairias veiklos rūšis (protinę, motorinę).

Klasės tvarkaraštis apima šiuos standartus:

savaitinis (maksimalus) studentų darbo krūvis;

savaitinis valandų skaičius programoms įgyvendinti kiekvienoje asmeninio tobulėjimo srityje;

grupių skaičius pagal sritį.

Mokslo metų trukmė yra:

1 klasė – 33 sav.;

2-4 klasės – 34 savaitės.

Mokyklos savaitės trukmė:

1 klasė – 5 dienos, 2-4 klasė – 6 dienos.

Privalomas mokinių popamokinės veiklos krūvis yra

10 valandų.

Vienos pamokos trukmė yra nuo 30 iki 40 minučių (pagal SanPin standartus).

Vykdant popamokinę veiklą, formuojant mokinių grupes numatomos šios sąlygos:

kolektyvų skaičius ne didesnis kaip 15 žmonių (išskyrus šokių ir choro);

Atsižvelgiant į tai, grupių sudėtis gali būti to paties amžiaus arba skirtingo amžiaus

psichofiziologinės vaikų raidos ypatybės ir jų interesai. Grupės formuojamos remiantis mokinių tėvų (teisėtų atstovų) pareiškimais

V . Planuojami popamokinės veiklos programų įsisavinimo rezultatai

Užklasinės veiklos programų įgyvendinimaspasiūlytiintegruotas požiūris į rezultatų vertinimąišsilavinimą, leidžiantį įvertinti visų trijų ugdymo rezultatų grupių mokinių pasiekimus:asmeninis, meta-subjektas ir subjektas.

Programossiūlyti nuoseklų perėjimą nuo pirmojo lygio ugdymo rezultatų prie trečiojo lygio įvairių užklasinės veiklos rūšių:

Pirmas rezultatų lygis- studentų socialinių žinių (apie socialines normas, visuomenės sandarą, socialiai patvirtintas ir nepriimtinas elgesio formas visuomenėje ir kt.) įgijimas, pirminis socialinės tikrovės ir kasdieninio gyvenimo supratimas.Norint pasiekti tokį rezultatų lygį, ypač svarbi yra mokinio sąveika su savo mokytojais (pagrindiniame ir papildomame ugdyme), kaip jam reikšmingais socialinių žinių ir kasdienės patirties nešėjais.

Antras rezultatų lygis- studentai įgyja patirties ir teigiamo požiūrio į pagrindines visuomenės vertybes. Norint pasiekti tokį rezultatų lygį, ypač svarbi yra mokinių tarpusavio sąveika klasės ir ugdymo įstaigos lygmeniu

Trečias rezultatų lygis- studentai įgyja pirminės savarankiško socialinio veikimo patirties, formuojant socialiai priimtinus jaunesnių mokinių elgesio modelius.Norint pasiekti tokį rezultatų lygį, ypač svarbi mokinio sąveika su socialiniais veikėjais už mokyklos ribų, atviroje socialinėje aplinkoje.

V . Laikinasis popamokinės veiklos atestavimas atlikta „Portfelio“ konkurso pagrindu. „Portfelyje“ pateikiami studentų pasiekimai lemia pasiekimų lygį tarpinio atestavimo etape mokslo metų pabaigoje.

Aš patvirtinu:

MBOU 9-osios vidurinės mokyklos direktorius

___________

Užklasinės veiklos planas

pradinis bendrasis išsilavinimas

už 2015/2016 mokslo metus

Kryptis

Atlyginimo šaltinis

Iš viso valandų

1

Klasė

Iš viso valandų

2

Klasė

Iš viso valandų

3

Klasė

Iš viso valandų

4

Klasė

Sporto ir sveikatingumo specialistas

naujas

Šachmatai

biofeedback – sveikata

*3,*4

Dvasinis ir moralinis

Aš augau: „Mano tėvynė yra Rusija“,

*3,*4

Socialinis

Klubas "Retorika"

Klubas "Ekonomika"

Apskritimas „Veiklos pasaulis“

General Intel-

lektualinis

Klubas „Protingi vyrai ir moterys“

Generolas

kultūrinis

Dirbtuvės „Jaunasis skulptorius“

(modeliavimas iš druskos tešlos"

Iš viso per savaitę

Iš viso per metus

1350

Aš patvirtinu:

MBOU 9-osios vidurinės mokyklos direktorius

___________

1 klasės mokinių popamokinės veiklos planas

už 2015/2016 mokslo metus

Kryptis

Užklasinės veiklos formos

Atlyginimo šaltinis

Iš viso valandų

1 klasė

1a

1b

1c

1g

1d

Sporto ir sveikatingumo specialistas

naujas

Šachmatai

Aš ir mano sveikata (pradeda linksmybės,

žygiai, sporto varžybos)

*3,*4

Dvasinis ir moralinis

*3,*4

Socialinis

Klubas „Projektinės veiklos pagrindai“

Klubas "Retorika"

Apskritimas „Veiklos pasaulis“

General Intel-

lektualinis

Klubas „Protingi vyrai ir moterys“

(dirbtuvės, konkursai, olimpiados)

Generolas

kultūrinis

Kūrybinė asociacija „Vaivorykštė“ (rankų darbo kūryba)

Kūrybinė asociacija „Zadorinka“ (choreografija)

Kūrybinė asociacija „Muzikinė pauzė“ (vokalas)

Iš viso per savaitę

Už užklasinę veiklą apmokėtų valandų skaičius

Valandų, apmokėtų per papildomą mokymą, skaičius

Klasės vadovybės apmokamų valandų skaičius

Valandų, apmokėtų už veiklą pagal darbo pareigas, skaičius

Iš viso per metus

Aš patvirtinu:

MBOU 9-osios vidurinės mokyklos direktorius

___________

Užklasinės veiklos planas 2 klasėms

už 2015/2016 mokslo metus

Kryptis

Užklasinės veiklos formos

Atlyginimo šaltinis

Iš viso valandų

2kl.

2a

2b

2v

2g

2d

Sporto ir sveikatingumo specialistas

naujas

biofeedback – sveikata

*3,*4

Dvasinis ir moralinis

„Esu lapkritis“, „Mes tau skolingi“, „Grožis yra šalia tavęs“ (pokalbiai, viktorinos, projektiniai darbai, seminarai, muziejų lankymas, ekskursijos, susitikimai, akcijos, kūrybiniai konkursai, žodiniai žurnalai, labdara)

*3,*4

Socialinis

Klubas "Ekonomika"

Klubas "Retorika"

General Intel-

lektualinis

Klubas „Protingi vyrai ir moterys“

(dirbtuvės, konkursai, olimpiados)

Bendroji kultūrinė

Kūrybinė asociacija „Zadorinka“ (choreografija)

Kūrybinė asociacija „Muzikinė pauzė“ (vokalas)

Klubas „Linksmasis meistras“

Iš viso per savaitę

Už užklasinę veiklą apmokėtų valandų skaičius

Klasės vadovybės apmokamų valandų skaičius

Valandų, apmokėtų už veiklą pagal darbo pareigas, skaičius

Iš papildomo ugdymo įstaigų apmokėtų valandų skaičius ir sutartys su socialiniais partneriais

Iš viso per metus

Aš patvirtinu:

MBOU 9-osios vidurinės mokyklos direktorius

___________

Užklasinės veiklos planas 3 klasei

už 2015/2016 mokslo metus

Užklasinės veiklos formos

Atlyginimo šaltinis

Iš viso valandų

3kl.

3a

3b

3v

3g

3D

Sportas ir poilsis

Aš ir mano sveikata (linksmi startai, žygiai, sporto varžybos)

*3,*4

34

1

1

1

1

1

Skyrius "Tinklinis"

*5

0

0

0

0

0

0

Dvasinis ir moralinis

Aš augau: „Mano tėvynė yra Rusija“,

„Esu lapkritis“, „Mes tau skolingi“, „Grožis yra šalia tavęs“ (pokalbiai, viktorinos, projektiniai darbai, seminarai, muziejų lankymas, ekskursijos, susitikimai, akcijos, kūrybiniai konkursai, žodiniai žurnalai, labdara)

*3,*4

34

1

1

1

1

1

Socialinis

Klubas „Projektinės veiklos pagrindai“

*1

68

2

2

2

2

2

Klubas "Ekonomika"

*1

34

1

1

1

1

1

„Vaikystės navigatoriai“

*3,*4

34

0

0

0

0

0

General Intel-

lektualinis

Klubas „Protingi vyrai ir moterys“

(dirbtuvės, konkursai, olimpiados)

*1

68

2

2

2

2

2

Bendroji kultūrinė

Kūrybinė asociacija „Zadorinka“ (choreografija)

*2

34

1

1

0

0

0

Kūrybinė asociacija „Muzikinė pauzė“ (vokalas)

*2

34

1

1

1

1

1

*5

34

1

1

1

1

1

Seminaras „Karoliukas“ (karoliukų pynimas)

*5

34

0

0

1

1

1

Iš viso per savaitę

10

10

10

10

10

Už užklasinę veiklą apmokėtų valandų skaičius

*1

170

5

5

5

5

5

Valandų, apmokamų mokyklos papildomo ugdymo lėšomis, skaičius

*2

-

2

2

1

1

1

Klasės vadovybės apmokamų valandų skaičius

*3

*4

-

2

2

2

2

2

Valandų, apmokėtų už veiklą pagal darbo pareigas, skaičius

Iš papildomo ugdymo įstaigų apmokėtų valandų skaičius ir sutartys su socialiniais partneriais

*5

1

1

2

2

2

Iš viso metų

340

10

10

10

10

10

Aš patvirtinu:

MBOU 9-osios vidurinės mokyklos direktorius

___________

4 klasės mokinių popamokinės veiklos planas

už 2015/2016 mokslo metus

Užklasinės veiklos formos

Atlyginimo šaltinis

Iš viso valandų

4kl.

4a

4b

4v

4g

4d

Sportas ir poilsis

Aš ir mano sveikata (linksmi startai, žygiai, sporto varžybos)

*3,*4

34

1

1

1

1

1

Skyrius "Tinklinis"

*5

0

0

0

0

0

0

Dvasinis ir moralinis

Aš augau: „Mano tėvynė Rusija“

„Esu lapkritis“, „Mes tau skolingi“, „Grožis yra šalia tavęs“ (pokalbiai, viktorinos, projektiniai darbai, seminarai, muziejų lankymas, ekskursijos, susitikimai, akcijos, kūrybiniai konkursai, žodiniai žurnalai, labdara)

*3,*4

34

1

1

1

1

1

Socialinis

Klubas „Projektinės veiklos pagrindai“

*1

34

1

1

1

1

1

Klubas "Ekonomika"

*1

34

1

1

1

1

1

Apskritimas „Veiklos pasaulis“

*1

34

1

1

1

1

1

Vaikų visuomeninė organizacija

„Vaikystės navigatoriai“

*3,*4

34

0

0

0

0

0

General Intel-

lektualinis

Klubas „Protingi vyrai ir moterys“

(dirbtuvės, konkursai, olimpiados)

*1

68

2

2

2

2

2

Bendroji kultūrinė

Kūrybinė asociacija „Zadorinka“ (choreografija)

*2

34

1

1

0

0

0

Kūrybinė asociacija „Muzikinė pauzė“ (vokalas)

*2

34

1

1

1

1

1

Klubas „Suvenyrų dirbtuvės“

*5

34

1

1

1

1

1

Seminaras „Karoliukas“ (karoliukų pynimas)

*5

34

0

0

1

1

1

Iš viso per savaitę

10

10

10

10

10

Už užklasinę veiklą apmokėtų valandų skaičius

*1

170

5

5

5

5

5

Valandų, apmokamų mokyklos papildomo ugdymo lėšomis, skaičius

*2

-

2

2

1

1

1

Klasės vadovybės apmokamų valandų skaičius

*3

*4

-

2

2

2

2

2

Valandų, apmokėtų už veiklą pagal darbo pareigas, skaičius

Iš papildomo ugdymo įstaigų apmokėtų valandų skaičius ir sutartys su socialiniais partneriais

*5

1

1

2

2

2

Iš viso metų

340

10

10

10

10

10

Programinė įranga ir metodinė pagalba

Papildoma veikla

Bendra intelektinė kryptis

Klasės

Kiekis

valandų

Pamokos

Sporto ir poilsio zona

1a, b, c, d, d

Klubas „Šachmatai“.

Darbo programa pagrįsta

Federalinis valstybinis pradinio bendrojo ugdymo standartas, pavyzdinė pradinio bendrojo lavinimo programa / Pavyzdinės pradinio bendrojo ugdymo programos. Per 2 val.1 dalis - M.: Išsilavinimas, 2011.- (Antros kartos standartai),

autorinė programa:

A.A.Timofejevas „Šachmatai“ / Užklasinės veiklos programų rinkinys: 1-4 klasės / redagavo N.F. Vinogradova. - M.: VentanaGraph, 2013. - 192 p.

1-34

Socialinė kryptis

2a,b,c,d,e

3a,b,c,d,e

Klubas "Ekonomika"

Darbo programa, sudaryta remiantis federaliniu valstybiniu pradinio bendrojo ugdymo standartu,

autorinių kursų programa:

Mukhina E.A. Ekonomika ir mes (2-4 kl.): popamokinės veiklos programa. L.V. sistema Zankova: programų rinkinys _ komp. E.N. Petrova. - 2 leidimas. korr. ir papildomas Samara: leidykla „Mokomoji literatūra“: leidykla „Fedorov“, 2012 m.

-176 p.

1-34

1-34

Smirnova T.V. Keliaudami su voverės ir jos draugų kompanija:

Užduočių knygelė - Ekonomikos darbo sąsiuvinis-6izdmics 2-3 klasės (2 studijų metai): 2 dalyse.-6 leid. Samara: leidykla FEDOROV.2014.

1 a,b,c,d,e,

2a,b,

c, d, d

3a, b, c, d, d

Klubas „Projektinės veiklos pagrindai“

Darbo programa, sudaryta remiantis federaliniu valstybiniu pradinio bendrojo ugdymo standartu, apytiksle pradinio bendrojo ugdymo programa/Pradinio bendrojo lavinimo pavyzdinės programos. Per 2 val.2 dalis - M.: Išsilavinimas, 2011.- (Antros kartos standartai),

kurso „Mokymasis

sukurti projektą“:

Sizova R.I., Selimova R.F. „Mokymasis kurti projektą“ / R.I. Sizova, R.F. Selimova. Mokausi kurti projektą. Metodinis vadovas 1 klasei. R.I. Sizova, R.F. Selimova.- M.: Leidykla ROST, 2012 m.

Sizova R.I. „Mokymasis kurti projektą“

/ R.I. Sizova, R.F. Selimova. Mokausi kurti projektą.Metodinis vadovas 2 klasei. R.I. Sizova, R.F. Selimova.- M.: Leidykla ROST, 2012.

/ R.I. Sizova, R.F. Selimova. Mokausi kurti projektą. Metodinis vadovas 3 klasei. R.I. Sizova, R.F. Selimova. - M.: Leidykla ROST, 2013 m.

Sizova R.I. „Mokymasis kurti projektą“

/ R.I. Sizova, R.F. Selimova. Mokausi kurti projektą. Metodinis vadovas 4 klasei. R.I. Sizova, R.F. Selimova. - M.: Leidykla ROST, 2013 m.

1-33

1-34

2-68

1-34

Sizova R.I. Mokymasis kurti projektą: darbo knygelė 1 klasei / R.I. Sizova, R.F. Selimova. - M.: Leidykla ROST, 2012 m.

Sizova R.I. Mokausi kurti projektą: darbaknygė 2 klasei: iš 2 dalių / R.I. Sizova, R.F. Selimova. - M.: Leidykla ROST, 2012,2013 m.

Sizova R.I. Mokausi kurti projektą: darbo sąsiuvinis 3 klasei: 2 dalimis / R.I. Sizova, R.F. Selimova - M.: Leidykla ROST, 2011 m.

Sizova R.I. Mokausi kurti projektą: darbaknygė 4 klasei: 2 dalimis / R.I. Sizova, R.F. Selimova - M.: Leidykla ROST, 2013 m.

1a,b,c,d,e

4 a,b,c,d,e

Apskritimas „Veiklos pasaulis“

Darbo programa yra pagrįsta federaliniu valstybiniu pradinio bendrojo ugdymo standartu,

autorinė programa:

L.G. Peterson, A.M. Kubysheva „Veiklos pasaulis“ apie universalių edukacinių veiksmų formavimą 1–4 klasių mokiniams / red. L.G. Petersonas – M.: leidykla „Yuventa“, 2012 m.

1-33

1-34

Veiklos pasaulis: 1 kl. Vadovėlis / red. L.G. Peterson.-2-asis leidimas, pataisytas. ir papildomas - M.: „Tautinis ugdymas“, 2012 m.

Veiklos pasaulis: 4 kl. Vadovėlis / red. L.G. Peterson.-2-asis leidimas, pataisytas. ir papildomas - M.: „Tautinis ugdymas“, 2012 m.

1 a, b, c, d

2a,b,c,d,e

Klubas "Retorika"

Darbo programa yra pagrįsta Federaliniu valstybiniu pradinio ugdymo standartu, pavyzdine pradinio bendrojo lavinimo programa / pavyzdinėmis pradinio bendrojo ugdymo programomis. Per 2 val.2 dalis - M.: Išsilavinimas, 2011.- (Antros kartos standartai), autorinė programa:

Ladyzhenskaya T.A. Retorikos programa (keturmetei pradinei mokyklai). // Ugdymo sistema „Mokykla 2100“. Federalinis išsilavinimo standartas. Pagrindinės ugdymo programos pavyzdys. 2 knygose. 2 knyga. Pradinė mokykla. Ikimokyklinis ugdymas. / Pagal mokslinę. red. DI. Feldšteinas. – M.: Balass, 2011.- 416 p.

1-33

1-34

Ladyzhenskaya T.A. ir kt.

Vaikų retorika pasakojimuose ir piešiniuose: Užduočių knygelė 1 klasei. Per 2 val.. Leidimas – 3, pataisytas. / T.A. Ladyzhenskaya ir kt. – M.: Balass LLC, leidykla „Yuventa“, 2014 m.

Ladyzhenskaya T.A. ir kt.

Vaikų retorika pasakojimuose ir piešiniuose: Užduočių knygelė 2 klasei. Per 2 val.. Leidimas – 3, pataisytas. / T.A. Ladyzhenskaya ir kt. – M.: Balass LLC, leidykla „Yuventa“, 2014 m.

Bendra intelektinė kryptis

1 a,b,c,d,e,

2a,b,

c, d, d

3a, b, c, d, d, 4a, b, 4d, 4d

Klubas „Protingi vyrai ir moterys“

Darbo programa pagrįsta federaliniu valstybiniu pradinio ugdymo standartu,

metodinis vadovasKholodova O.A. Jauniems protingiems žmonėms: Kognityvinių gebėjimų ugdymo užduotys: Metodinis vadovas:

1 klasė. Kursas „RPS“ – 3 leid., pataisytas. M.: Leidykla ROST, 2011 m.

2 klasė. Kursas „RPS“ – 3 leid., pataisytas. M.: Leidykla ROST, 2012

3 klasė. 5 leidimas, pataisytas - M.: ROST leidykla, 2013 m

4 klasė. Kursas „RPS“ – 3 leid. - M.: Leidykla ROST, 2012 m.

1-33

2-68

2-68

2-68

Kholodova O.A. Jauniems protingiems žmonėms: Kognityvinių gebėjimų ugdymo užduotys (6-7 m.): Užduočių knygelė: 2 dalimis / O.A. Kholodova. -7-asis leidimas, pataisytas. - M.: LeidyklaAUGIMAS, 2011 m.

Kholodova O.A. Jauniems protingiems žmonėms: Kognityvinių gebėjimų ugdymo užduotys (7-8 m.): Užduočių sąsiuvinis: 2 dalimis / O.A. Kholodova. – 5-asis leidimas, pataisytas. - M.: LeidyklaAUGIMAS, 2011 m.

Kholodova O.A. Jauniems protingiems žmonėms: Kognityvinių gebėjimų ugdymo užduotys (8-9 m.): Užduočių sąsiuvinis: 2 dalimis / O.A. Kholodova. -5-asis leidimas, pataisytas. - M.: LeidyklaAUGIMAS, 2011 m.

Kholodova O.A. Jauniems protingiems žmonėms: Kognityvinių gebėjimų ugdymo užduotys (9-10 m.): Užduočių knygelė: 2 dalimis / O.A. Kholodova. -3-asis leidimas- M.: LeidyklaAUGIMAS, 2011 m.

Vadovaudamasi federaliniu valstybiniu pradinio bendrojo ugdymo standartu (FSES IEO), pagrindinę pradinio bendrojo lavinimo ugdymo programą vykdo mokykla, įskaitant ir popamokinę veiklą.

Papildoma veikla vykdoma remiantis metiniu ugdymo įstaigos ugdymo darbo planu ir klasių vadovų planais (atsižvelgiant į planuojamų veiklų (socialinio darbo ir projektinės veiklos) pasirengimo, įgyvendinimo ir apmąstymo laiką.

Užklasinė veikla, vykdoma po pietų, organizuojama asmeninio tobulėjimo srityse: dvasinio ir dorovinio, socialinio, bendrojo intelekto, bendrosios kultūros, sporto ir rekreacinės. Taip pat mokykla išnaudoja ugdymo įstaigų galimybes papildomam vaikų ugdymui, kultūros ir sporto organizacijoms.

2014-15 mokslo metų popamokinės veiklos planas

Mokyklos popamokinės veiklos plane nustatoma sričių sudėtis ir struktūra, organizavimo formos, mokinių užklasinės veiklos apimtys pradinio bendrojo ugdymo pakopoje (iki 1350 val. per ketverius mokymosi metus), atsižvelgiant į interesus.

mokinius ir ugdymo įstaigos galimybes.

Užklasinei veiklai per savaitę skiriama ne daugiau kaip 10 valandų, tai kiekvienam mokiniui tenka 350 valandų per metus. Vaikų ir tėvų (įstatyminių atstovų) pageidavimu organizuojami lankymai būreliuose, asociacijose, skyriuose. 2013-14 mokslo metų pabaigoje tėvų susirinkimuose buvo pasiūlytos visų penkių asmeninio tobulėjimo sričių užklasinės veiklos programos ir kursai. Nuspręsta (tėvų susirinkimų protokolai) 2014-15 mokslo metais užklasinę veiklą organizuoti pagal šias programas:

Veiklos sritis	Klubo darbas	Klasė	Valandų skaičius	Iš viso valandų
	„Kalbėk apie tinkamą mitybą“
Bendroji kultūrinė	„Linksmas apvalus šokis“
	"Viltis"
Bendras intelektualas	"Žinoti viską"
	„Kompiuterių mokslo šalis“
Socialinis	kursas „Mokymasis vertinti save“
	kursas "Laiko valdymas"
IŠ VISO: 306 valandos

Dvasinė ir dorovinė kryptis bus įgyvendinama per kursą „Aš būsiu tikras skaitytojas“ (švietimo proceso dalyvių suformuotą dalį) bei popamokinės ir tarpmokyklinės veiklos sistemą. 1 klasėje yra 33, 2 - 4 klasėse - 34 akademinės savaitės, popamokinės veiklos programos skirtos 34 akademinėms savaitėms, nes grupių amžiaus sudėtis skiriasi (1 - 4 klasės).

Užklasinės veiklos integravimas

ir popamokinė bei tarpmokyklinė veikla

1-4 klasės

Kryptis veikla	Veiklos rūšis	Valandų skaičius	PILNAS VARDAS. mokytojai
Dvasinis ir moralinis	Teminės klasės valandos		Raktų valdytojas
	Šventinis koncertas Mokytojo dienai		ZDVR, vyresnysis vadovas
	Šventinis koncertas, skirtas pagyvenusių žmonių dienai		ODD, vyresnysis direktorius
	Konkurso programa „Šeimos akademija“		Mokyklos bibliotekininkė
	Koncertinė programa Motinos dienai		ODD, vyresnysis direktorius
Iš viso: 20 valandų
Sportas ir poilsis, aplinkosauga	Teminės klasės valandos		Raktų valdytojas
	Visos mokyklos „Sveikatos diena“		ODD, kūno kultūros mokytojai
	„Linksmos pradžios“		Kūno kultūros mokytojai
	Pokalbiai su kelių policijos inspektoriumi		Kelių policijos inspektorius
	Klubas „Pokalbis apie tinkamą mitybą“
Iš viso: 50 valandų
Bendras intelektualas	Teminės klasės valandos		Raktų valdytojas
	Iškilminga eilutė, skirta Žinių dienai		ZDVR, ODD
	Dalyko savaitės		Raktų valdytojas
	Klubas „Žinokite viską“.		Būrelio vadovas
	„Kompiuterių mokslo šalis“		Būrelio vadovas
Iš viso: 112 valandų
Bendroji kultūrinė	Teminės klasės valandos		Raktų valdytojas
	Ekskursijos		Raktų valdytojas
	Rudens atostogos
	Naujųjų metų šventės
	Klubas „Linksmas apvalus šokis“		Būrelio vadovas
	Apskritimas "Viltis"		Būrelio vadovas
Iš viso: 118 valandų
Socialinis	Teminės klasės valandos		Raktų valdytojas
	Socialiai reikšmingi veiksmai		ZDVR, ODD
	kursas „Mokymasis vertinti save“		Ugdymo psichologė
	kursas "Laiko valdymas"		Socialinis mokytojas
Iš viso: 83 valandos
IŠ VISO: 269 valandos

Užklasinei veiklai skirtas laikas neįskaitomas į leistino (maksimalaus) mokinių privalomojo krūvio apskaičiavimą, tačiau neviršija 10 valandų per savaitę užklasinei veiklai kiekvienam mokiniui.