โอกาสในการเรียนรู้ทางไกลในสาขาวิชาชีพที่เลือก รูปแบบของการเรียนทางไกล การศึกษาออนไลน์ ภาระงานมาก

วี โลกสมัยใหม่ทุกอย่างเกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว บ่อยครั้งที่ผู้คนต้องทำงานบ้าน เลี้ยงลูก และทำงานไปพร้อม ๆ กัน เป็นการยากที่จะจัดสรรเวลาว่างอย่างรวดเร็วเพื่อให้ได้การศึกษาที่มีคุณภาพ หากปราศจากสิ่งนี้แล้ว จะไม่สามารถก้าวขึ้นสู่ขั้นในอาชีพได้ วิธีที่ยอดเยี่ยมในการแก้ปัญหานี้คือการศึกษาทางไกล ด้วยความช่วยเหลือของรูปแบบการฝึกอบรมนี้ คุณจะได้รับความรู้ที่จำเป็นโดยไม่ขัดจังหวะงานบ้านและที่ทำงานของคุณ

ข้อดีและข้อเสียของการศึกษาทางไกล

ตัวเลือกสำหรับการได้รับประกาศนียบัตรนี้มีข้อดีและข้อเสีย คำว่า "การศึกษาทางไกล" หมายถึงการจัดกระบวนการศึกษาซึ่งครูพัฒนาโปรแกรมพิเศษตามการเรียนรู้เนื้อหาอย่างอิสระ สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ดังกล่าวเกี่ยวข้องกับการแยกนักเรียนจากครูในเวลาและสถานที่ ในขณะเดียวกันรูปแบบที่ทันสมัย การเรียนทางไกลปล่อยให้โอกาสในการสนทนาที่เต็มเปี่ยมโดยใช้วิธีการทางเทคนิคที่ทันสมัย ด้วยรูปแบบนี้ จึงสามารถศึกษาสำหรับผู้ที่อาศัยอยู่ในภูมิภาคที่ไม่มีครูที่ผ่านการรับรอง การศึกษาระดับอุดมศึกษาคุณภาพสูง และระดับคุณวุฒิที่กำหนด

หน้าประวัติศาสตร์

ในประเทศแถบยุโรป ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ผ่านมา มหาวิทยาลัยทางไกลที่เรียกว่าวิทยาลัยเสมือนจริง เริ่มปรากฏขึ้น รูปแบบของการเรียนทางไกลที่ใช้มีความโดดเด่นด้วยเทคนิคการสอนและกลไกทางเศรษฐกิจที่หลากหลาย

กิจกรรมเชิงโต้ตอบของนักเรียนและครู

คำนี้ใช้ไม่เพียงแต่ในประเทศแต่ยังในการสอนต่างประเทศ. ในความหมายที่แคบ แนวคิดของ "การโต้ตอบ" ถือเป็นบทสนทนาระหว่างโปรแกรมและผู้ใช้ การแลกเปลี่ยนคำขอ (คำสั่งข้อความ) และการเชิญ (การตอบกลับ) การเกิดขึ้นของโอกาสที่จะถามคำถามด้วยวิธีใดวิธีหนึ่งเพื่อให้คำตอบโดยละเอียดกลายเป็นแรงผลักดันให้มหาวิทยาลัยที่มีการเรียนทางไกลจำนวนมากปรากฏตัวขึ้น กิจกรรมของผู้ใช้และโอกาสในการโต้ตอบขึ้นอยู่กับความสามารถทางเทคนิคของโปรแกรมโดยตรง ในความหมายที่กว้างขึ้น เรากำลังพูดถึงบทสนทนาระหว่างนักแสดงผ่านวิธีการและวิธีการที่มีอยู่ทั้งหมด

การสื่อสารเชิงโต้ตอบแบบ Priori คือสภาพแวดล้อมโทรคมนาคม การเรียนทางไกลแบบเต็มเวลาเป็นรายวิชาที่พิจารณานักเรียนและครูที่สื่อสารกันผ่านบทสนทนาแบบเรียลไทม์ทางอีเมล ระหว่างการประชุมทางไกล

ตัวเลือกการจัดองค์กรและระเบียบวิธีสำหรับการเรียนทางไกล

แบบฟอร์มเช่นการศึกษาภายนอกมีไว้สำหรับนักเรียนที่ไม่สามารถเรียนในรูปแบบดั้งเดิม (ห้องเรียน) ได้ด้วยเหตุผลหลายประการ ในปี พ.ศ. 2379 งานหลักคือการจัดสอบการออกปริญญาใบรับรองให้กับนักเรียนที่ไม่ได้มีส่วนร่วมในสถาบันการศึกษาทั่วไป และในปัจจุบัน ความเกี่ยวข้องของรูปแบบการศึกษาดังกล่าวไม่สูญหายไป

นอกจากนี้ยังมีรูปแบบการเรียนรู้ทางไกลที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาบนพื้นฐานของมหาวิทยาลัยบางแห่ง เรากำลังพูดถึงระบบการศึกษาทั้งระบบสำหรับนักเรียนที่ชอบเรียนทางไกล จัดระเบียบด้วยความช่วยเหลือจากความทันสมัย เทคโนโลยีสารสนเทศรวมทั้งโทรคมนาคมคอมพิวเตอร์ (นอกวิทยาเขต) มหาวิทยาลัยชั้นนำหลายแห่งในโลกได้พัฒนาโปรแกรมการออกใบรับรองในสาขาวิชาต่างๆ ที่มหาวิทยาลัยออสเตรเลีย (เซาท์เวลส์) นักศึกษา 5,000 คนเลือกรูปแบบการศึกษาทางไกล เมื่อพิจารณาว่ามีนักศึกษาเต็มเวลาเพียง 3,000 คน ขนาดของงานทางไกลก็น่าประทับใจ

สถาบันการศึกษาบางแห่งทำข้อตกลงความร่วมมือ ในกรณีนี้ การใช้รูปแบบการเรียนทางไกลช่วยพัฒนาคุณภาพการศึกษา

องค์กรของการเรียนทางไกล

วี รัสเซียสมัยใหม่มีการศึกษาพิเศษที่สร้างขึ้นสำหรับเด็กที่มีความสามารถและมีพรสวรรค์ ในบรรดาศูนย์หลัก เราจะแยก Open University of London ออกจากหลักสูตรต่างๆ สำหรับนักเรียนที่เพิ่งจัดไปเมื่อเร็วๆ นี้ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีฝึกอบรมวิศวกรโดยใช้รูปแบบการเรียนรู้ทางไกล

ระบบการเรียนรู้ด้วยตนเองหมายถึงการได้มาซึ่งความรู้ด้วยความช่วยเหลือของรายการวิทยุหรือโทรทัศน์ คู่มือฉบับพิเศษ และคำแนะนำเกี่ยวกับระเบียบวิธี โดยทั่วไป แบบฟอร์มนี้ใช้สำหรับผู้ชมที่เป็นผู้ใหญ่ที่ไม่สามารถสำเร็จการศึกษาในโรงเรียนได้ทันเวลา มีการพัฒนาโปรแกรมพิเศษเพื่อพัฒนาความรู้ด้านคอมพิวเตอร์ การฝึกอบรมด้านสุขภาพ

โมเดลการเรียนทางไกล

โมเดลเดียวถือว่าใช้ช่องข้อมูลหนึ่งช่องหรือช่องเดียว ตัวอย่างเช่น กระบวนการศึกษาดำเนินการโดยใช้การออกอากาศทางโทรทัศน์โดยการติดต่อทางจดหมาย โมเดลนี้ถือว่าสื่อสิ่งพิมพ์เป็นเครื่องมือหลักในการหาความรู้ ไม่มีการสื่อสารแบบสองทางที่นี่ - ถือว่าการเรียนรู้ทางไกลแบบเดิม

มัลติมีเดียเกี่ยวข้องกับการใช้เครื่องมือทางการศึกษาต่างๆ: คู่มือฉบับพิมพ์ โปรแกรมคอมพิวเตอร์บนสื่อที่ถอดออกได้ การบันทึกวิดีโอและเสียง ตำแหน่งผู้นำอยู่ในการส่งข้อมูลทางเดียว หากจำเป็น พวกเขาจะทำการปรึกษาหารือ การประชุมแบบตัวต่อตัว การสอบ สัมมนาฝึกอบรมเพิ่มเติม

Hypermedia ถือเป็นรุ่นต่อไปของการเรียนทางไกล แบบจำลองนี้ถือว่าใช้เทคโนโลยีสารสนเทศล่าสุด ซึ่งมีบทบาทนำในการสื่อสารโทรคมนาคมของคอมพิวเตอร์ ที่สุด ตัวเลือกง่ายๆการสมัครถือว่า อีเมลและงานสัมมนา

จุดเด่นของการเรียนทางไกลที่สถานศึกษา

การจัดการศึกษาทางไกลแบบเต็มรูปแบบเป็นไปไม่ได้หากไม่มีเทคโนโลยีสารสนเทศ ต้องเน้นสองประเด็นหลัก:

• การศึกษาทางไกลไม่ได้หมายความถึงการปฏิเสธทางเลือกการศึกษาแบบคลาสสิก (ดั้งเดิม) การเรียนรู้ผ่าน ICT นั้นเป็นสิ่งจำเป็น โดยไม่คำนึงถึงความซับซ้อนทางเทคนิค แต่ไม่ใช่ยาครอบจักรวาล แน่นอน โอกาสดังกล่าวไม่สามารถละเลยได้ เพราะด้วยความช่วยเหลือทางเทคนิค คุณภาพของการศึกษาสามารถปรับปรุงได้
• เทคโนโลยีหลักที่ใช้ในการเรียนทางไกล: การประชุมทางวิดีโอ การทดสอบคอมพิวเตอร์ หนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์

การทำงานกับเด็กเป็นส่วนหนึ่งของการดำเนินโครงการระดับชาติที่มีความสำคัญ

ในรัสเซียสมัยใหม่ไม่เพียง แต่การศึกษาระดับอุดมศึกษากำลังพัฒนาไปในทิศทางของการเรียนทางไกลอย่างรวดเร็ว ตามความคิดริเริ่มของกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซียได้มีการพัฒนาโครงการพิเศษเกี่ยวกับการศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กนักเรียน เด็กที่มีปัญหาการมองเห็น กล้ามเนื้อและกระดูก และการได้ยินมีโอกาสเรียนโดยไม่ต้องออกจากบ้าน รัฐดูแลจัดอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ครบชุดให้เด็กนักเรียน ผลลัพธ์แรกของการใช้งานโปรแกรมยืนยันความตรงต่อเวลาและความเกี่ยวข้อง

บทสรุป

การใช้วิธีการและรูปแบบการฝึกที่หลากหลายช่วยให้คุณได้ผลลัพธ์ที่ต้องการ - เพื่อสร้างบุคลิกภาพที่พัฒนาอย่างกลมกลืน ในหลาย ๆ สถานการณ์ การเรียนทางไกลเป็นทางเลือกเดียวสำหรับการได้รับการศึกษาระดับอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ไม่ได้ล้าหลังกระแสที่เกิดขึ้นในสังคมยุคใหม่ แต่ละโรงเรียน มัธยมศึกษา และอุดมศึกษามีรูปแบบของตนเอง การเลือกรูปแบบการศึกษาทางไกลยังคงเป็นของนักเรียนหรือผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ของนักเรียน การศึกษาประเภทนี้คืออนาคต โดยทุกคนมีโอกาสเท่าเทียมกันในการได้รับการศึกษาที่ต้องการ

เรียงความ: "เทคโนโลยีการเรียนรู้ทางไกล"

การพัฒนาการเรียนทางไกลช่วยแก้ปัญหาหลายประการ:

ยกระดับการศึกษาของสังคมและคุณภาพการศึกษา

ตระหนักถึงความต้องการของประชากรในการให้บริการการศึกษา

การเพิ่มความคล่องตัวทางสังคมและอาชีพของประชากร กิจกรรมทางสังคม ระดับของการตระหนักรู้ในตนเอง การขยายขอบเขตอันไกลโพ้น

การอนุรักษ์และเพิ่มพูนความรู้

การพัฒนาพื้นที่การศึกษาแห่งเดียวในรัสเซีย CIS ซึ่งเป็นชุมชนทั้งโลก ซึ่งหมายถึงการจัดหาโอกาสในการได้รับการศึกษา ณ จุดใดก็ได้ในพื้นที่การศึกษา

วันนี้มีเครื่องมือทางเทคนิคมากมายที่ช่วยแก้ปัญหาเหล่านี้ การสื่อสารที่ได้รับความนิยมมากที่สุด ได้แก่ อีเมล บล็อก วิดีโอ และเสียง

การใช้อีเมลในการเรียนทางไกล

ความเป็นไปได้ของการใช้อีเมล:

โดยใช้อีเมล ครูสามารถเผยแพร่คำตอบของคำถามที่พบบ่อยได้ทันที ไม่เพียงเฉพาะกับผู้ที่ถามเท่านั้น แต่ยังให้คนอื่นๆ ทราบด้วย

อีเมลช่วยให้คุณสามารถขจัดอุปสรรคที่ป้องกันไม่ให้นักเรียนถามคำถามเกี่ยวกับปัญหาที่อยู่นอกระเบียบวินัยที่ศึกษา

อีเมลสามารถเปลี่ยนการจัดการกระบวนการศึกษาในเชิงคุณภาพ ทำให้สามารถเผยแพร่ผลการรับรอง คำสั่ง และข้อมูลอื่น ๆ ที่มีลักษณะการบริหารล่วงหน้า

ผู้เข้ารับการฝึกอบรมสามารถใช้อีเมลเพื่ออธิบายสาเหตุของการขาดเรียน ส่งการแจ้งเตือนเกี่ยวกับการเจ็บป่วย รายงานต่อเนื่องเกี่ยวกับการปฏิบัติในสถานที่ห่างไกล ฯลฯ ;

ความสามารถในการฝังการเข้าถึงอีเมลในโปรแกรมการฝึกอบรมเพื่อให้นักเรียนมีโอกาสหากไม่ได้รับคำแนะนำอย่างน้อยก็ถามคำถามกับครูในกรณีที่มีปัญหา

ความสามารถของ Skype ในการเรียนทางไกล

Skype เป็นโอกาสในการเรียนทางไกลในทุกสาขาวิชาและรับทักษะอันมีค่า

มีความเป็นไปได้ในการสื่อสารด้วยวิดีโอและเสียงกับนักเรียน ซึ่งใกล้เคียงกับการสื่อสารแบบตัวต่อตัวมากที่สุดและดำเนินการเป็นรายบุคคลเป็นหลัก ความสามารถในการฝึกฝนได้ตลอดเวลาที่สะดวกมี เป็นไปได้ที่ครูจะจัดทำโปรแกรมรายบุคคลสำหรับนักเรียนแต่ละคนตามระดับความรู้ งานและเป้าหมายของเขา

การใช้โปรแกรมนี้แสดงถึงความต้องการที่เพิ่มขึ้นสำหรับการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต

ข้อมูลและสภาพแวดล้อมทางการศึกษา vacad.ru

เป้าหมายหลักของ IEE คือเพื่อให้แน่ใจว่าการเปลี่ยนแปลงของการศึกษาไปสู่คุณภาพใหม่: เป็นสถานะที่สอดคล้องกับสังคมข้อมูล

การเรียนรู้ทางไกลถูกจัดระเบียบโดยใช้ข้อมูลเฉพาะและสภาพแวดล้อมทางการศึกษา (IEE) ซึ่งเป็นชุดที่จัดระเบียบอย่างเป็นระบบของสิ่งอำนวยความสะดวกในการส่งข้อมูล แหล่งข้อมูล โปรโตคอลการโต้ตอบ ฮาร์ดแวร์-ซอฟต์แวร์ และการสนับสนุนระเบียบวิธีขององค์กร

เน้นสนองความต้องการด้านการศึกษา

ผู้ใช้

ข้อมูลและสภาพแวดล้อมทางการศึกษา vacad.ru คือ e แหล่งข้อมูลเดียวที่ช่วยให้คุณจัดระเบียบการเรียนรู้ทางไกล

สื่อการสอนและการมอบหมายงานจริงสำหรับ งานอิสระอยู่บนเซิร์ฟเวอร์ของศูนย์และพร้อมให้บริการสำหรับ

งาน. การใช้เทคโนโลยีเครือข่ายไม่เพียงแต่นำเสนอสื่อการศึกษาให้กับนักเรียนในรูปแบบและประเภทต่าง ๆ เท่านั้น แต่ยังช่วยจัดระเบียบกระบวนการศึกษาที่มีการควบคุมซึ่งดำเนินการภายใต้การแนะนำของครู

ครูสามารถโพสต์เอกสารต่อไปนี้ในบล็อกของเขา:

หลักสูตรของนักเรียน,

โปรแกรมรายวิชา (วินัย)

หนังสือเรียนรายวิชา (วินัย)

การประชุมเชิงปฏิบัติการหรือคู่มือการปฏิบัติ

วัสดุทดสอบเพื่อควบคุมคุณภาพของการดูดซึมของวัสดุ

สื่อการสอนและหนังสือปัญหา - เพื่อให้แน่ใจว่าการพัฒนาและการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา

ในหัวเรื่อง: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และหมายเหตุ

การจัดและความเป็นไปได้ทางการสอนของการเรียนทางไกลในหลักสูตรกิจกรรมการวิจัยของนักเรียน

ปัจจุบันขอบเขตของพื้นที่การศึกษาสมัยใหม่กำลังขยายตัว วันนี้ครูใช้อินเทอร์เน็ตซึ่งทำหน้าที่หลากหลาย: ข้อมูล (ค้นหา, รับ, ...

ข้อมูลการใช้โอกาสในการเรียนทางไกลในห้องเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตรเป็นภาษาอังกฤษ

การมีส่วนร่วมของนักเรียนในระบบการเรียนทางไกล รวมถึงผู้ที่เชี่ยวชาญโปรแกรมของโรงเรียนทางจดหมาย โรงเรียนทางอินเทอร์เน็ต เป็นต้น แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต: - การประกวดงานวิจัยเชิงสร้างสรรค์ ...

"เครื่องช่วยสอนอิเล็กทรอนิกส์เป็นโอกาสในการเรียนทางไกลสำหรับนักเรียน"

บทความนำเสนอบทบาทของการเรียนทางไกลเป็นวิธีการสอนนักเรียนในโรงเรียนสมัยใหม่ ....

เกี่ยวกับความคืบหน้าของการดำเนินการตามหัวข้อวิธีการส่วนบุคคล: "แรงจูงใจในการทำงานด้านการศึกษาที่เป็นอิสระของนักเรียนโดยการปรับปรุงความเป็นไปได้ของการเรียนทางไกลในโรงเรียนเทคนิค"

นักเรียน SPE ควรสร้างความสามารถที่เหมาะสมไม่เพียงแต่ในห้องเรียน แต่ยังอยู่ในกระบวนการทำงานอิสระนอกหลักสูตรด้วย อยู่ระหว่างการพิจารณาอนุมัติงานอิสระรูปแบบต่างๆ ...

บทความทางวิทยาศาสตร์ร่วมของอาจารย์ของ OBPOU "KMT" และ FGBOU VO "KSU" การรวบรวมวัสดุของการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติทางจดหมาย All-Russian "FGOS HVZ: ประสบการณ์ปัญหาโอกาส ...

บทความในวารสารวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีระดับภูมิภาค "ค้นหาการสอน" ฉบับที่ 7-8 กรกฎาคม-สิงหาคม 2562 "การใช้โอกาส สังคมออนไลน์เมื่อใช้งานองค์ประกอบระยะทาง ...

เรามาคิดกันก่อนว่า การศึกษาทางไกลคืออะไร? ในปัจจุบัน คำว่า การศึกษาทางไกล เป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นหลักสูตรฝึกอบรม โปรแกรม และการบรรยายที่หลากหลายที่น่าประทับใจ และความนิยมในการศึกษาประเภทนี้ก็เพิ่มขึ้นเรื่อยๆ

ประการแรก การเรียนรู้ทางไกลคือปฏิสัมพันธ์ของนักเรียนและครูซึ่งกันและกันในระยะไกล (ทางไกล) ในขณะที่ DL ดังกล่าวสะท้อนถึงองค์ประกอบเกือบทั้งหมดที่มีอยู่ในกระบวนการศึกษา (วิธีการ เป้าหมาย รูปแบบองค์กร เนื้อหา และบ่อยครั้งที่เครื่องมือในการสอน ) และดำเนินการโดยวิธีเฉพาะทางเทคโนโลยีโทรคมนาคมที่ให้การฝึกอบรม

แยกจากกัน ควรสังเกตว่าการเรียนทางไกลโดยพื้นฐานแล้วเป็นรูปแบบการศึกษาที่เป็นอิสระ ซึ่งหมายถึงเทคโนโลยีสารสนเทศเป็นหลัก

การเรียนทางไกลเกิดขึ้นได้อย่างไร?

ในช่วงต้นศตวรรษที่ 20 ความก้าวหน้าในการสื่อสารทำให้สามารถใช้วิธีการใหม่ในการส่งข้อมูลและการสื่อสารผ่านดาวเทียมในการฝึกอบรมนักศึกษา นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา หรือบุคลากร (ในกรณีของการฝึกอบรมองค์กร) ในระดับใหม่โดยสิ้นเชิง มาจนบัดนี้ - ตอนนี้ ไม่สำคัญว่าอยู่ที่ไหน บุคคล สิ่งสำคัญคือต้องมีเครือข่ายในการสื่อสารกับผู้เข้ารับการฝึกอบรมเท่านั้น

ทุกวันนี้ เทคโนโลยีอินเทอร์เน็ตทำให้ผู้ที่ต้องการเรียนทางไกลเป็นไปได้ทำให้เกิดเครือข่ายขนาดใหญ่ที่มีข้อมูลจำนวนมากและการมีส่วนร่วมของนักเรียนและครูอย่างไม่เคยปรากฏมาก่อน เมื่อ 50 ปีที่แล้ว เรื่องนี้เป็นไปไม่ได้ที่จะจินตนาการ แต่ตอนนี้ เป็นความจริงที่อ้างว่ามีบทบาทสำคัญในการศึกษา นี่คือลักษณะที่การเรียนรู้ทางไกลปรากฏขึ้น ประกาศตัวเอง และยังคงครองส่วนแบ่งของโลกอย่างมั่นใจ ทุกวันนี้ เพื่อที่จะประสบความสำเร็จในธุรกิจใดๆ ก็ตาม จำเป็นต้องพัฒนา เรียนรู้ และฝึกฝนความรู้และข้อมูลใหม่ๆ อย่างต่อเนื่อง เพื่อยกระดับความเป็นมืออาชีพของคุณ ทั้งหมดนี้ทำให้การศึกษาทางไกลเป็นไปได้

แนวคิดของการเรียนทางไกลครอบคลุมทั้งโปรแกรมการพัฒนาวิชาชีพมาตรฐานและหลักสูตรการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่เต็มเปี่ยม โดยใช้วิธีติดต่ออย่างใกล้ชิดระหว่างนักเรียนกับครูและเพื่อนนักเรียนในลักษณะเดียวกับที่ใช้ในการศึกษาเต็มเวลา อย่างไรก็ตาม ระหว่างการเรียนทางไกล สถาบันการศึกษาสามารถใช้และใช้ชุดเครื่องมือที่กว้างกว่ามาก: เลือกและปรับแต่งเป็นพิเศษสำหรับโปรแกรมคอมพิวเตอร์ของนักเรียน การประชุมทางโทรศัพท์ อีเมล โปรแกรมส่งข้อความออนไลน์ และถ้าเราพูดถึงเนื้อหาพื้นฐาน คอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล สมาร์ทโฟน และแม้กระทั่ง (VR)

เมื่อต้นศตวรรษที่ 21 การศึกษาประเภทนี้กำลังได้รับความนิยมทั้งในประเทศและในโลกของเรา! ข้อได้เปรียบหลักของ DL คือเป็นรูปแบบการศึกษาที่สะดวกและยืดหยุ่นมาก ตัดสินด้วยตัวคุณเองเพราะการเรียนทางไกลช่วยให้คุณ:

• ประหยัดเวลา (ไม่ต้องเสียเวลาเดินทางไปยังสถานที่เรียน)
• ลดต้นทุนการฝึกอบรม (ไม่ต้องเสียค่าเช่าสถานที่)
• ความสามารถในการสอนนักเรียนจำนวนมากพร้อมกัน
• การปรับปรุงคุณภาพการศึกษาโดยใช้วิธีการและเทคโนโลยีที่ทันสมัย
• เข้าถึงห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์และฐานความรู้จำนวนมากได้ทันที
• การสร้างสภาพแวดล้อมและวิธีการทางการศึกษาแบบครบวงจรหรือเฉพาะอุตสาหกรรม

ประโยชน์และการออมของแนวทางนี้บอกได้ด้วยตัวเอง

ลักษณะของการศึกษาทางไกล

หลักสูตรการศึกษาทางไกลที่สมบูรณ์ไม่เพียงแต่ให้นักเรียนด้วย สื่อการเรียนแต่ยังจัดกระบวนการเรียนรู้ในลักษณะที่นักเรียนสามารถเข้าถึงได้และน่าสนใจ เฉพาะการให้ความสนใจในวิชา ความตื่นเต้น และความกระหายในความรู้เท่านั้น คุณจะสามารถบรรลุผลการเรียนที่ดีจากนักเรียนได้ ดังนั้นโปรแกรมการศึกษาทางไกลที่ดีจึงมุ่งเป้าไปที่การมีส่วนร่วมอย่างเต็มที่และการซึมซับของนักเรียนในกระบวนการศึกษาและการศึกษาด้วยตนเองต่อไป

ตรงกันข้ามกับความเชื่อที่นิยม การศึกษาทางไกลไม่ควรปลูกฝังให้นักเรียนรู้สึกถึงความแตกแยก ความเหงา หรือความโดดเดี่ยว ตรงกันข้าม โปรแกรมที่ดีที่สุดคือโปรแกรมที่ค้นหาวิธีการและเทคนิคในการสร้างบรรยากาศของการมีอยู่ ความร่วมมือและความร่วมมือดังกล่าว ปัจจุบันมีผู้ใช้หลายคน เกมส์ออนไลน์(เอ็มเอ็มโอ).

คำแนะนำสำหรับผู้สมัคร: หากตอนนี้คุณตัดสินใจเลือกโปรแกรมการศึกษาทางไกล ถามนักเรียนที่กำลังศึกษาอยู่แล้วว่าการฝึกอบรมเป็นอย่างไร การนำเสนอเนื้อหาอย่างไร พวกเขาได้รับคำแนะนำเพิ่มเติมและความช่วยเหลือจากครูอย่างไร

คุณต้องมั่นใจอย่างยิ่งว่าคุณจะได้รับการสนับสนุนออนไลน์เต็มรูปแบบ ให้ความช่วยเหลือด้านข้อมูล และให้คำแนะนำที่ครอบคลุมเกี่ยวกับปัญหาของหลักสูตรที่คุณสนใจ

รูปแบบของการศึกษาทางไกล

จำไว้ว่าเรากล่าวว่าโปรแกรมการศึกษาทางไกลปกติต้องมีวิธีการจัดส่งที่หลากหลาย ข้อมูลการศึกษานักเรียน? DOs ได้รับการติดตั้งการประชุมด้วยเสียง / วิดีโอ การแชททางอินเทอร์เน็ต อีเมล โทรศัพท์ / โทรสารและอื่น ๆ

• บทเรียนแชท- กิจกรรมการฝึกอบรมที่จัดขึ้นพร้อมกัน กล่าวคือ ผู้เข้าร่วมทุกคนสามารถเข้าถึงการแชทและครูและนักเรียนได้พร้อมกัน ในระยะไกลมากมาย สถาบันการศึกษามีโรงเรียนสนทนาและห้องสนทนาที่เรียกว่า
• บทเรียนบนเว็บ- บทเรียน งานห้องปฏิบัติการ, สัมมนา, ประชุม, เกมส์ธุรกิจ, เวิร์คช็อปและรีโมทรูปแบบอื่นๆ ช่วงของการฝึกอบรมโดยใช้ความสามารถของอินเทอร์เน็ต ทั้งการโต้ตอบแบบซิงโครนัสและแบบอะซิงโครนัสระหว่างนักเรียนและครูเป็นไปได้
• การประชุมทางไกล- ดำเนินการโดยใช้การส่งจดหมายทางอีเมล การประชุมทางไกลเพื่อการศึกษามีลักษณะเฉพาะด้วยการบรรลุวัตถุประสงค์ทางการศึกษา การเรียนทางไกลประเภทนี้เป็นที่นิยมอย่างมากในยุโรปสำหรับการศึกษาเพิ่มเติม (ที่สอง) สำหรับผู้อยู่อาศัยในสหภาพยุโรป นักเรียนที่ทำ "การบ้าน" ภาคปฏิบัติเป็นประจำ จะได้รับทักษะโดยผสมผสานความรู้เชิงทฤษฎีกับแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ
• ทางไกล- หนึ่งใน วิธีทดลองการเรียนทางไกลโดยอาศัยการสร้างบรรยากาศการปรากฏตัว กล่าวคือ นักเรียนนอกห้องเรียนมีความรู้สึกว่ามีตัวตนอยู่ในห้องเรียน

โปรดทราบด้วยว่าโปรแกรมสามารถเป็นแบบครั้งเดียว / พร้อมกันได้ - เมื่อจำเป็นต้องมีการสื่อสารร่วมกันของนักเรียนและครูพร้อมกันเพื่อโต้ตอบในแบบเรียลไทม์ (เช่น การสำรวจการสัมมนา การประชุม ฯลฯ) ในกรณีเช่นนี้ ใช้วิธีการประชุมทางวิดีโอและโทรทัศน์แบบโต้ตอบ

นอกจากนี้โปรแกรมยังสามารถ "ไม่พร้อมกัน" นั่นคือไม่ตรงกัน - ในกรณีนี้นักเรียนมีโอกาสที่จะหาเวลาที่สะดวกสำหรับตัวเองในการจัดทำเนื้อหาของโปรแกรมการฝึกอบรม วิธีการนี้มีความยืดหยุ่นมากกว่า และการโต้ตอบจะดำเนินการโดยใช้แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต และส่งเอกสารให้ครูเป็นการส่วนตัวผ่านทางอีเมล

1

ในปัจจุบัน ในบริบทของกระบวนทัศน์ของการศึกษาตลอดชีวิต ปัญหาของการพัฒนาเทคโนโลยีการเรียนรู้ทางไกลกำลังดึงดูดความสนใจของนักวิทยาศาสตร์และครูฝึกมากขึ้นเรื่อยๆ รูปแบบการจัดฝึกอบรมนี้จะช่วยให้สามารถแก้ไขปัญหาต่างๆ ได้ ซึ่งการศึกษารูปแบบอื่นไม่มีอำนาจ รับครั้งแรกหรือครั้งที่สอง อุดมศึกษา, ปรับปรุงคุณสมบัติ, แลกเปลี่ยนประสบการณ์, รับคำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญ, มีส่วนร่วมในการสื่อสารอย่างมืออาชีพโดยไม่ต้องออกจากครอบครัว, ทำงาน - สิ่งเหล่านี้เป็นปัญหาที่เกี่ยวข้องกับพลเมืองจำนวนมากของประเทศใด ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่ใหญ่โตอย่างรัสเซีย จากการศึกษาเชิงวิเคราะห์ที่ดำเนินการโดย UNESCO พบว่า 8 ล้านคนในรัสเซียต้องการรับการศึกษาหรือปรับปรุงคุณสมบัติทางไกล หลายประเทศให้ความสนใจอย่างใกล้ชิดกับการพัฒนาระบบการศึกษาและ ระบบครบวงจรการศึกษาต่อเนื่อง ส่วนสำคัญคือการเรียนทางไกล

ข้อดีของการฝึกอบรมดังกล่าวคืออะไรและเหตุใดจึงดึงดูดผู้คนจำนวนมาก การพัฒนาระบบการเรียนทางไกลมีความสำคัญเป็นพิเศษในการศึกษาระดับอุดมศึกษา ในรัสเซีย มีมหาวิทยาลัยมากกว่า 200 แห่งที่มีการเรียนทางไกลอยู่แล้ว การเรียนทางไกลในระดับอุดมศึกษา อาชีวศึกษาสามารถให้:

ให้โอกาสแก่นักเรียนที่มีความพิการโดยปราศจากอคติต่อตนเอง ในการได้รับความรู้ สื่อสารกับครู รับความช่วยเหลือตามระเบียบวิธีในเวลาที่เหมาะสมจากติวเตอร์หรืออาจารย์มหาวิทยาลัยอื่นๆ

การสร้างแผนรายบุคคลเพื่อพัฒนาสาขาวิชาโดยคำนึงถึงลักษณะและความสามารถของนักเรียนแต่ละคนความต้องการและความสนใจของพวกเขา

โอกาสที่จะได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับประเด็นที่น่าสนใจ ไม่เพียงแต่จากติวเตอร์ที่ได้รับมอบหมายให้เรียนพิเศษนี้ (หรือกลุ่มการศึกษาเฉพาะ) แต่ยังมาจากอาจารย์มหาวิทยาลัยด้วย

การแบ่งเวลาอย่างมีเหตุผลของนักเรียนในการศึกษาสาขาวิชาตามหลักสูตรการฝึกอบรมเฉพาะทางที่เลือก นักเรียนกำหนดได้อย่างอิสระว่าเขาจะใช้เวลาในการศึกษาสาขาวิชาใดสาขาวิชาหนึ่งเช่นตามหลักการของ "การแช่ในวิชา" "การเรียนรู้อย่างรวดเร็ว" ฯลฯ ;

การรับข้อมูลเกี่ยวกับระดับความพร้อมโดยนักเรียนโดยทันทีผ่านการใช้โปรแกรมพิเศษสำหรับการทดสอบทางอิเล็กทรอนิกส์ระยะไกลของระดับการเรียนรู้โดยนักเรียนของเนื้อหาของสาขาวิชาวิชาการ (คล้ายกับการใช้การทดสอบทางอินเทอร์เน็ตในระบบของ อาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาและวิชาชีพชั้นสูง);

การเข้าถึงฐานข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ของสถาบันการศึกษาฟรีและรวดเร็ว ซึ่งประกอบด้วยวรรณกรรมทางการศึกษาและระเบียบวิธีในสาขาวิชาต่างๆ

นักเรียนที่มีพรสวรรค์ในการศึกษาเชิงลึกในสาขาวิชาที่พวกเขาสนใจ

การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในฟอรัมอิเล็กทรอนิกส์และการประชุมต่างๆ ที่จัดขึ้นโดยออนไลน์ของมหาวิทยาลัย

ปัจจุบันมีการเปลี่ยนแปลงข้อกำหนดสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันอุดมศึกษาซึ่งเป็นผู้เชี่ยวชาญในอนาคต ค่านิยมบางอย่างกำลังถูกแทนที่ด้วยค่าอื่นเนื่องจากการเปลี่ยนแปลงสภาพเศรษฐกิจสังคมเทคโนโลยีและข้อมูลเพื่อการพัฒนาสังคมสมัยใหม่ ไม่เพียงพอสำหรับผู้เชี่ยวชาญในปัจจุบันที่จะมีความรู้พื้นฐานที่มั่นคง ความรู้จำนวนมากล้าสมัยอย่างรวดเร็ว การไหลของข้อมูลเติบโตอย่างรวดเร็วจนความรู้ที่ได้รับจากมหาวิทยาลัยไม่เพียงพอ ดังนั้น การทำงานกับข้อมูล ความสามารถในการรับความรู้อย่างอิสระ ปรับปรุงคุณวุฒิจึงเป็นตัวบ่งชี้ถึงความเป็นมืออาชีพ และระบบการเรียนทางไกลที่ไม่เหมือนรูปแบบอื่นใด ที่ปรับทิศทางของผู้เชี่ยวชาญในอนาคตให้ทำงานแบบออฟไลน์ได้อย่างเต็มที่ สร้างคุณสมบัติที่จำเป็นโดยตรง

นอกจากนี้ความสามารถของผู้เชี่ยวชาญมืออาชีพในการตัดสินใจที่สมดุลและมีเหตุผลในการรับผิดชอบต่อผลลัพธ์ของกิจกรรมของเขานั้นมีค่า ในการเรียนทางไกล ส่วนแบ่งของความเป็นอิสระนั้นสูงสุด นักเรียนรู้ว่าเขามีความรับผิดชอบต่อผลการศึกษา คุณภาพของความรู้และทักษะ เช่นเดียวกับครู และบ่อยครั้งมากยิ่งขึ้น แน่นอนว่าเขาสามารถพึ่งพาความช่วยเหลือจากติวเตอร์ได้ แต่ถึงกระนั้น เขาก็จะเป็นหนี้ความสำเร็จของเขา ความอดทน สมาธิ ความรับผิดชอบ กิจกรรมการเรียนรู้ การกระจายความพยายามอย่างมีเหตุผลและเวลาในการควบคุมเนื้อหาการศึกษา

ในการเรียนทางไกล บทบาทที่สำคัญคือความเป็นไปได้ในการสร้างการสื่อสารที่สร้างสรรค์ระหว่างครูและนักเรียน ซึ่งทำให้สามารถจัดเตรียมรูปแบบการโต้ตอบของแต่ละบุคคลได้ คำนึงถึงลักษณะของแต่ละคน ตระหนักและเข้าใจมุมมองของคู่ค้า ตามหลักการของจิตวิทยาความเห็นอกเห็นใจเราสามารถพูดได้ว่าความเข้าใจซึ่งกันและกันซึ่งบุคคลแสวงหาและเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาของเขานั้นเกิดขึ้นได้เฉพาะในกระบวนการสื่อสารและเป็นความลับหลักระหว่างครูและนักเรียน .

แนวทางที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง ซึ่งเป็นพื้นฐานของการเรียนทางไกล ช่วยปลดปล่อยศักยภาพของนักเรียนแต่ละคน การเรียนทางไกลเปิดโอกาสให้นักเรียนได้เติบโต พัฒนา เปิดเผยตัวตน

บุคลิกภาพที่เป็นอิสระในการศึกษาเป็นคุณสมบัติทางสังคมและจิตวิทยาที่ช่วยให้บุคคลสามารถกระทำการโดยอิสระจากทัศนคติภายในและภายนอกซึ่งแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการเป็นอิสระ

การแนะนำของการเรียนรู้ทางไกลในการปฏิบัติของการศึกษาระดับอุดมศึกษาในความเห็นของเราจะช่วยให้การก่อตัวของเอกราชของนักเรียนเนื่องจากการพัฒนามีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับความต้องการกิจกรรมความรู้ความเข้าใจ, ความเป็นอิสระ, ความคิดริเริ่ม, ความรับผิดชอบ, เสรีภาพในการเลือก, ตนเอง -ควบคุมทักษะ แรงจูงใจในการเรียนรู้ความรู้ใหม่และวิธีการดำเนินการ

งานนี้ถูกนำเสนอในการประชุมทางวิทยาศาสตร์ระดับนานาชาติเรื่อง "Problems of Higher and Professional Education", 8-15 สิงหาคม 2550 Costa Brava (สเปน) รับวันที่ 5 มิถุนายน 2550

การอ้างอิงบรรณานุกรม

Syrtsova E.L. ความเป็นไปได้ของการเรียนรู้ทางไกลเพื่อการพัฒนานักเรียนอัตโนมัติ // การวิจัยขั้นพื้นฐาน - 2550. - ลำดับที่ 10. - ส. 103-104;
URL: http://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=4530 (วันที่เข้าถึง: 11.12.2019) เรานำวารสารที่ตีพิมพ์โดย "Academy of Natural Sciences" มาให้คุณทราบ

การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและโทรคมนาคมอย่างแพร่หลายในระบบการศึกษาได้สร้างข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการใช้การเรียนรู้ทางไกล (DL) อย่างแข็งขันในกระบวนการศึกษา คำนี้ซึ่งปรากฏค่อนข้างเร็วในบริบทการสอนในประเทศ มีรากศัพท์เป็นภาษาอังกฤษ จนถึงต้นยุค 90 ของศตวรรษที่ XX ในวรรณคดีใช้ "กระดาษลอกลาย" ของวลี "การเรียนรู้ทางไกล" ของรัสเซีย ต่อมาเริ่มใช้รูปแบบที่มีลักษณะเฉพาะมากขึ้นสำหรับภาษาของเรา นั่นคือ “การเรียนทางไกล” การเรียนทางไกล

การเรียนทางไกลสามารถกำหนดได้ว่าเป็นกระบวนการที่มีจุดมุ่งหมายของการปฏิสัมพันธ์แบบโต้ตอบของครูและนักเรียนซึ่งกันและกัน และด้วยเครื่องมือในการสอน ซึ่งไม่แปรผันกับตำแหน่งของพวกเขาในอวกาศและเวลา ซึ่งนำไปใช้ในระบบการสอนที่เฉพาะเจาะจง DO หมายถึง:

การเรียนทางไกลเมื่อครูและนักเรียนแยกจากกัน (E.S. Polat);

ความซับซ้อนของบริการการศึกษาที่มอบให้แก่ผู้ใช้ที่หลากหลายโดยใช้ข้อมูลเฉพาะและสภาพแวดล้อมทางการศึกษาในทุกระยะห่างจากสถาบันการศึกษาระดับมืออาชีพเพิ่มเติม (Yu.A. Pervin)

ขั้นตอนใหม่ของการเรียนทางไกลซึ่งใช้เทคโนโลยีสารสนเทศโดยอิงจากการใช้คอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล อุปกรณ์วิดีโอและเครื่องเสียง (L. P. Davydov)

รูปแบบการสอนแบบสังเคราะห์ บูรณาการ และเห็นอกเห็นใจ บนพื้นฐานของการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศแบบดั้งเดิมและแบบใหม่ที่หลากหลาย วิธีการทางเทคนิคที่ใช้ในการส่งมอบสื่อการศึกษา ศึกษาอย่างอิสระ จัดการแลกเปลี่ยนบทสนทนาระหว่างครูและนักเรียน เมื่อกระบวนการเรียนรู้ไม่สำคัญต่อตำแหน่งของพวกเขาในอวกาศและเวลา เช่นเดียวกับสถาบันการศึกษาเฉพาะ (A. A. Andreev)

DL ยังคงรักษาข้อได้เปรียบที่มีอยู่ในการสอนแม่แบบดั้งเดิม: การติดต่อกับครูและนักเรียน ควบคุมความถูกต้องของการดูดซึมของเนื้อหา นอกจากนี้ยังมีข้อดีหลายประการ: ตารางการฝึกอบรมฟรี ความเป็นอิสระของสถานที่ ประหยัดค่าขนส่ง การนำเสนอวัสดุที่สะดวก ก้าวการเรียนรู้ส่วนบุคคล ไม่จำกัดอายุ ทักษะการสื่อสาร สุขภาพ

เป้าหมายระยะยาวของการพัฒนา DL ในโลกคือการช่วยให้นักศึกษาสามารถเรียนจบหลักสูตรที่วิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัยใดก็ได้จากทุกที่ ในปี 1994 รัสเซียได้นำแนวคิดสำหรับการสร้างและการพัฒนาระบบการศึกษาทางไกลแบบรวมศูนย์ สมาคมการเรียนรู้ทางไกลของเอเชียและสมาคมการศึกษานานาชาติได้ก่อตั้งขึ้น และแนวคิดสำหรับการสร้างและพัฒนาระบบการเรียนรู้ทางไกลในสหพันธรัฐรัสเซียคือ ที่พัฒนา.

การเรียนทางไกลเปิดโอกาสใหม่ๆ สำหรับการพัฒนาวิชาชีพและส่วนบุคคลสำหรับผู้ที่ต้องการบริการด้านการศึกษาอย่างร้ายแรง แต่ไม่มีโอกาสได้รับบริการเหล่านี้ด้วยวิธีดั้งเดิม:

ผู้สมัครเตรียมเข้ามหาวิทยาลัย

คนหนุ่มสาวที่ถูกบังคับให้รวมการเรียนกับการทำงานเนื่องจากแบนด์วิดท์ที่จำกัดของระบบมหาวิทยาลัยหรือด้วยเหตุผลทางครอบครัว

บุคคลที่มีข้อ จำกัด ทางการแพทย์เพื่อรับการศึกษาปกติในสถานที่ที่ไม่อยู่กับที่

บุคลากรทางทหาร เจ้าหน้าที่ที่ออกจากกองหนุน และสมาชิกในครอบครัว เจ้าหน้าที่และทหารเกณฑ์ของกระทรวงมหาดไทยและกองกำลังชายแดน

ปล่อยตัวผู้เชี่ยวชาญของวิสาหกิจการแปลงของคอมเพล็กซ์ทหาร - อุตสาหกรรม

บุคคลทุกวัยที่อาศัยอยู่ในพื้นที่ห่างไกลของประเทศ

แยกแยะได้ หลักการดังต่อไปนี้องค์กรของการเรียนทางไกล:

ความยืดหยุ่น แสดงออกในกรณีที่ไม่มีชั้นเรียนปกติในรูปแบบของการบรรยาย การสัมมนา และทางเลือกอิสระของเวลาที่จำเป็นในการเรียนรู้หลักสูตร โมดูลาร์ซึ่งแสดงออกในความจริงที่ว่าแต่ละสาขาวิชาหรือหลายสาขาวิชาที่นักเรียนเชี่ยวชาญสร้างมุมมองแบบองค์รวมของสาขาวิชาเฉพาะ ความเท่าเทียมกันเนื่องจากการฝึกอบรมสามารถดำเนินการร่วมกับกิจกรรมระดับมืออาชีพหลัก

การดำเนินการระยะยาวซึ่งประกอบด้วยการไม่มีอุปสรรคในรูปแบบของระยะทางจากที่ตั้งของนักเรียนไปยังสถาบันการศึกษา

อะซิงโครนัสซึ่งแสดงถึงความเป็นไปได้ของการนำเทคโนโลยีการสอนและการเรียนรู้ไปใช้อย่างอิสระในเวลา

ตัวละครจำนวนมากซึ่งหมายความว่าพารามิเตอร์ "จำนวนนักเรียน" ไม่สำคัญ

ความสามารถในการทำกำไรโดยสมมติประสิทธิภาพทางเศรษฐกิจของ DO1;

การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศใหม่อย่างแพร่หลาย รูปแบบองค์กรของ DL มีหลายแบบ: ตามหลักการศึกษาภายนอก, มหาวิทยาลัย, ตามระบบการเรียนรู้ด้วยตนเอง, การเรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้โปรแกรมมัลติมีเดีย, แบบไม่เป็นทางการ เป็นต้น ครูในระบบการเรียนทางไกลเรียกว่าติวเตอร์ และกระบวนการสอน กิจกรรมที่เรียกว่ากวดวิชา การเกิดขึ้นของผู้สอนอิเล็กทรอนิกส์ (โปรแกรมการฝึกอบรมทางปัญญา) ในการปฏิบัติสมัยใหม่ทำให้สามารถพูดถึงความเป็นไปได้ในการทำหน้าที่เกี่ยวกับ andragogical ไม่เพียง แต่โดยบุคคลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคอมพิวเตอร์ด้วย

ในการเรียนทางไกลจะใช้วิธีการต่างๆ เช่น การรับข้อมูล การสืบพันธุ์ ปัญหา ฮิวริสติก และการวิจัย ครอบคลุมเนื้อหาเกี่ยวกับการสอนปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนทั้งชุด: กิจกรรมการเรียนรู้ที่เป็นอิสระของนักเรียนด้วยแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย สื่อการเรียนการสอน ปฏิสัมพันธ์ในการปฏิบัติงานและเป็นระบบของผู้เข้ารับการฝึกอบรมกับอาจารย์ชั้นนำและภัณฑารักษ์ของหลักสูตร งานกลุ่มใช้วิธีการต่างๆ ในการทำงานกับโมดูลที่เกี่ยวข้องของหลักสูตรที่กำลังศึกษา โครงการร่วมของนักศึกษากับพันธมิตรต่างประเทศและต่างประเทศ

สิ่งที่น่าสนใจคือการจัดประชุมเชิงปฏิบัติการในห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ซึ่งนักเรียนได้รับเชิญให้ "รวบรวม" การติดตั้งห้องปฏิบัติการที่เกี่ยวข้องบนหน้าจอมอนิเตอร์แบบโต้ตอบ กระบวนการเชื่อมต่อองค์ประกอบที่ถูกต้องจะถูกควบคุมโดยอัตโนมัติ การทดลองจะดำเนินการในการตั้งค่าห้องปฏิบัติการเสมือนที่สร้างขึ้นในลักษณะนี้ ในกรณีนี้ กระบวนการทางกายภาพจริงจะทำซ้ำบนหน้าจอมอนิเตอร์โดยใช้วิธีการสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ ภาพเหมือนของจริง กระบวนการทางกายภาพสำคัญอย่างยิ่งในระหว่างการฝึก ในระบบ DL เครื่องจำลองอิเล็กทรอนิกส์ยังใช้เพื่อปรับปรุงคุณภาพระดับมืออาชีพของผู้ใหญ่ ด้วยการฝึกฝนทักษะของพวกเขา ผู้เข้าร่วมการฝึกอบรมเสมือนจริงจึงเตรียมพร้อมที่จะบรรลุประสิทธิภาพสูงสุดในกิจกรรมจริง ซึ่งช่วยลดโอกาสที่ความผิดพลาดของมนุษย์จะเกิดขึ้น

วิธีการต่าง ๆ ที่ใช้กันอย่างแพร่หลายในระบบการเรียนทางไกล: สิ่งพิมพ์และสิ่งพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์ ระบบการฝึกอบรมคอมพิวเตอร์ในเวอร์ชันทั่วไปและมัลติมีเดีย สื่อเสียงและวิดีโอเพื่อการศึกษา เครือข่ายคอมพิวเตอร์ สิ่งพิมพ์ที่เป็นหนังสือเรียนแบบดั้งเดิม อุปกรณ์ช่วยสอน มีการใช้กันอย่างแพร่หลายในระบบ DL ซึ่งมีระดับเทคนิคของอุปกรณ์ในกระบวนการศึกษาสูง ตามกฎแล้ว สิ่งพิมพ์สำหรับระบบการเรียนทางไกลมีโครงสร้างแบบแยกส่วน ได้รับคำแนะนำสำหรับการศึกษาเนื้อหาและการจัดการงานอิสระ องค์ประกอบที่จำเป็นในนั้นคืองานควบคุมคำถามทดสอบตนเองพร้อมคำตอบงานฝึกอบรมพจนานุกรมอธิบาย

ฉบับอิเล็กทรอนิกส์เป็นสื่อสิ่งพิมพ์ทางการศึกษาในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ แต่มีที่เก็บข้อมูลขนาดกะทัดรัดในหน่วยความจำคอมพิวเตอร์หรือสื่อแม่เหล็กภายนอก ความสามารถในการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและส่งผ่านทางอีเมลในระยะทางไกล ด้วยเครื่องพิมพ์ พวกเขาสามารถแปลงเป็นเอกสารได้อย่างง่ายดาย

ระบบการฝึกอบรมคอมพิวเตอร์ (ซอฟต์แวร์และคอมเพล็กซ์ระเบียบวิธี ซอฟต์แวร์เพื่อการศึกษา โปรแกรมฝึกอบรมการควบคุม) ประกาศตนเองว่าเป็นเครื่องมือการสอนในช่วงต้นทศวรรษ 70 เมื่อคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลปรากฏขึ้น ในระบบเหล่านี้มีความเข้มข้นซึ่งสะท้อนถึงสาขาวิชาใดสาขาวิชาหนึ่งเทคโนโลยีของการศึกษานั้นถูกนำมาใช้ในระดับหนึ่งหรืออีกระดับหนึ่งมีเงื่อนไขสำหรับการดำเนินกิจกรรมการศึกษาประเภทต่างๆ ระบบการฝึกอบรมคอมพิวเตอร์ช่วยให้:

ปรับแต่งและแยกแยะกระบวนการเรียนรู้

ควบคุมการออกกำลังกายด้วยการวินิจฉัยข้อผิดพลาดและข้อเสนอแนะ

ดำเนินการกิจกรรมการศึกษาการควบคุมตนเองและแก้ไขตนเอง

เพิ่มเวลาเรียนเนื่องจากคอมพิวเตอร์ทำงานประจำที่ใช้แรงงานมาก

เห็นภาพข้อมูลการศึกษา

จำลองและจำลองกระบวนการหรือปรากฏการณ์ที่ศึกษา

ดำเนินการห้องปฏิบัติการในสภาวะการจำลองด้วยคอมพิวเตอร์จากประสบการณ์จริงหรือการทดลอง

เพื่อสร้างความสามารถในการตัดสินใจในสถานการณ์ต่างๆ

พัฒนาความคิดบางประเภท (เช่น ทัศนศิลป์ เชิงทฤษฎี)

เสริมสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ (เช่น ผ่านสื่อที่มองเห็นได้ของโปรแกรมหรือสถานการณ์ในเกมที่สลับกัน)

เพื่อสร้างวัฒนธรรมของกิจกรรมการเรียนรู้ ฯลฯ ระบบการฝึกอบรมคอมพิวเตอร์ในปัจจุบัน

รวมหนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์ (คอมพิวเตอร์) ควบคุมโปรแกรมคอมพิวเตอร์ หนังสืออ้างอิงและฐานข้อมูลเพื่อการศึกษา การรวบรวมงานและตัวสร้างตัวอย่าง (สถานการณ์) สภาพแวดล้อมเฉพาะโดเมน ภาพประกอบคอมพิวเตอร์เพื่อรองรับกิจกรรมประเภทต่างๆ

ตำราอิเล็กทรอนิกส์ซึ่งเป็นโปรแกรมคอมพิวเตอร์ของตำรากระดาษถือได้ว่าเป็นระบบการฝึกอบรมคอมพิวเตอร์ประเภทหนึ่ง หนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์รวบรวมสื่อการสอนขั้นพื้นฐาน ระเบียบวิธี วิทยาศาสตร์ และการอ้างอิงข้อมูลที่จำเป็นสำหรับครูในการจัดเตรียมและดำเนินการชั้นเรียนทุกประเภทและทุกรูปแบบ รวมทั้งนักเรียนสำหรับการศึกษาหัวข้อการศึกษาอิสระหรือการเตรียมการสำหรับชั้นเรียนที่ดำเนินการภายใต้การแนะนำของ อาจารย์ และรับข้อมูลเพิ่มเติมและข้อมูลอ้างอิงทางวิชาการ นอกจากนี้ยังเปิดโอกาสให้นักเรียนได้แก้ปัญหาการควบคุมตนเองของการดูดซึมวัสดุในสาขาวิชาวิชาการและครูในเชิงคุณภาพเพื่อดำเนินการควบคุมความคืบหน้าของนักเรียนและนักเรียนนายร้อยในปัจจุบันและขั้นสุดท้ายอย่างเป็นกลาง

หนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์ช่วยให้คุณแก้ไขงานต่อไปนี้:

รับข้อมูลเกี่ยวกับหลักสูตรและแผนผังเฉพาะเรื่องของสาขาวิชา ลำดับของชั้นเรียน และตรรกะของการศึกษาหัวข้อ

ดู ศึกษา หรือทำซ้ำเนื้อหาอ้างอิงด้านการศึกษา ระเบียบวิธีและข้อมูล

หากต้องการดูภาพบนคอมพิวเตอร์จะแสดงข้อมูลทั้งหมด สื่อการสอนและโสตทัศนูปกรณ์ (ไดอะแกรม รูปภาพ ตาราง กราฟ ข้อความ ฯลฯ);

ดำเนินการควบคุมตนเอง (ด้วยการให้คะแนนอัตโนมัติ) ของการดูดซึมเนื้อหาของหัวข้อการศึกษาและระเบียบวินัยทั้งหมดโดยรวมรวมทั้งรับคำแนะนำสำหรับการศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับหัวข้อการศึกษาที่ไม่เข้าใจไม่เพียงพอ รับข้อมูลเกี่ยวกับวรรณกรรมทางการศึกษา วิทยาศาสตร์ และระเบียบวิธีที่แนะนำ

พิมพ์ตัวอย่างแผนการสอนและการพัฒนาระเบียบวิธีในทุกหัวข้อ

ทำซ้ำเอกสารประกอบคำบรรยาย (แผน โต๊ะ งานที่ได้รับมอบหมาย ฯลฯ) ที่จำเป็นสำหรับการจัดชั้นเรียนกับนักเรียนและนักเรียนนายร้อย

เข้าถึงฐานข้อมูลของกฎหมายและเอกสารควบคุมกิจกรรมข้อมูลในประเทศและในกองทัพตลอดจนกระบวนการศึกษาในมหาวิทยาลัยของกระทรวงกลาโหมของสหพันธรัฐรัสเซีย

เรียนรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีบางอย่างที่ใช้ในกิจกรรมข้อมูล

สื่อการสอนด้วยภาพและเสียงสำหรับการสอนในปัจจุบันส่วนใหญ่บันทึกบนสื่อแม่เหล็ก เทปเสียงและวิดีโอ และสามารถนำเสนอต่อนักเรียนโดยใช้เครื่องบันทึกเทปหรือเครื่องบันทึกวิดีโอ สื่อการฝึกอบรมเสียงใช้สำหรับบันทึกการบรรยายและคำแนะนำสำหรับหลักสูตรการฝึกอบรมที่ไม่ต้องใช้ภาพประกอบกราฟิก เช่นเดียวกับการบันทึกบทเรียนการฝึกอบรม ภาษาต่างประเทศซึ่งเป็นเรื่องธรรมดาที่สุด ในรูปแบบวิดีโอ การบรรยาย ช่วงการสอน สื่อตัวอย่างสำหรับสื่อสิ่งพิมพ์ งานศึกษาสถานการณ์สามารถนำเสนอได้

เครือข่ายคอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือการสอนเฉพาะที่ประกอบด้วยข้อมูลประเภทต่างๆ และชุดคอมพิวเตอร์ที่เชื่อมต่อด้วยช่องทางการสื่อสาร เครือข่ายคอมพิวเตอร์ใช้ในการเรียนรู้ทางไกลในโหมดฐานข้อมูลระยะไกล รวมถึงอินเทอร์เน็ต อีเมล และการประชุมทางอิเล็กทรอนิกส์

ในรัสเซีย การเรียนทางไกลใช้กันอย่างแพร่หลายในศูนย์ฝึกอบรมของมหาวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีการบินแห่งรัฐมอสโก (MATI) ดำเนินการฝึกอบรมทางไกลสำหรับผู้สมัครเพื่อเข้าศึกษาในสถาบันการศึกษาแห่งนี้จากเด็กนักเรียนที่อาศัยอยู่ในพื้นที่ห่างไกลของรัสเซีย ที่มหาวิทยาลัยเทคนิคแห่งรัฐแอสตราคาน (ASTU) มีศูนย์การเรียนรู้ทางไกลสำหรับนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา บุคลากรทางทหาร ผู้พิการ และทุกคนที่ต้องการพัฒนาความรู้และเตรียมความพร้อมสำหรับการเข้าศึกษาในสถาบันอุดมศึกษาโดยไม่ต้องพึ่งหลักสูตรเตรียมความพร้อม ที่มหาวิทยาลัยอุตสาหกรรมแห่งรัฐมอสโก การเรียนรู้ทางไกลใช้เพื่อฝึกอบรมพนักงานของระบบกักขังของกระทรวงกิจการภายในของรัสเซียและนักโทษในอาณานิคมราชทัณฑ์

ในบรรดามหาวิทยาลัยที่มีศูนย์การเรียนรู้ทางไกลอย่างมหาวิทยาลัยมอสโกแห่งอิเล็กทรอนิกส์และคณิตศาสตร์ (MIEM) ซึ่งมีสาขามากมายทั่วประเทศนั้นมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกเป็นที่รู้จักอย่างกว้างขวาง Lomonosov สถาบันการบินแห่งรัฐมอสโก (MAI), มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งรัฐมอสโก, สารสนเทศและสถิติ (MESI), มหาวิทยาลัยแห่งรัฐเพนซา, มหาวิทยาลัยแห่งรัฐเปโตรซาวอดสค์, มหาวิทยาลัยการสอนแห่งรัฐไรซาน, มหาวิทยาลัยเทคนิคแห่งเชเลียบินสค์, มหาวิทยาลัยการบินแห่งรัฐซามารา, เซนต์ - รัฐปีเตอร์สเบิร์ก มหาวิทยาลัยเทคนิค, สถาบันกลศาสตร์และเลนส์วิจิตรแห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, มหาวิทยาลัยเทคนิคแห่งรัฐทัมบอฟ, สถาบันระบบควบคุมและวิทยุอิเล็คทรอนิคส์แห่งรัฐ Tomsk, มหาวิทยาลัยโพลีเทคนิค Tomsk, มหาวิทยาลัยเทคนิคแห่งรัฐอูราล, สถาบันอุตสาหกรรม Ukhta เป็นต้น

ด้านต่อไปนี้เป็นลักษณะของกิจกรรมของศูนย์การเรียนรู้ทางไกลของอุดมศึกษา:

การปรับปรุงเทคโนโลยีสารสนเทศและโทรคมนาคม (ITT);

การประยุกต์ใช้ ITT ล่าสุดในการเรียนทางไกล

การพัฒนารูปแบบการแลกเปลี่ยนวัฒนธรรมและความร่วมมือทางธุรกิจกับองค์กรรัสเซียและต่างประเทศที่สนใจ

การเรียนทางไกลขององค์กร (บริษัท) ดำเนินการบนพื้นฐานของและเพื่อผลประโยชน์ของการฝึกอบรมบุคลากรสำหรับบริษัทใดบริษัทหนึ่ง (บริษัท)

DL กำลังพัฒนาไม่เพียงแต่ในระบบการศึกษาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงบริษัทการค้าแต่ละแห่งที่เน้นการฝึกอบรมในด้านธุรกิจเป็นหลัก

แนวโน้มการพัฒนาของการเรียนรู้ทางไกลขององค์กร (ที่เป็นกรรมสิทธิ์) ถูกบันทึกไว้ในระบบธนาคาร, ระบบของ RAO Gazprom, ธนาคารกลาง, บริการสุขาภิบาลและระบาดวิทยา ฯลฯ ในแง่ของความสามารถด้านเทคนิคและการสอนระบบเหล่านี้เหนือกว่าระบบการเรียนทางไกลของมหาวิทยาลัย .

ตัวอย่างเช่น การเรียนทางไกลเพื่อประโยชน์ของ Gazprom จะจัดให้มีการฝึกอบรมเบื้องต้นสำหรับผู้มาใหม่เป็นครั้งแรก การพัฒนาวิชาชีพประจำปีของผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ ช่างเทคนิค และพนักงานที่มีคุณสมบัติสูงในสาขาที่เกี่ยวข้องของกิจกรรมทางวิชาชีพ การฝึกอบรมผู้เตรียมการเพื่อประกอบอาชีพที่สองหรือย้ายงาน

การเรียนทางไกลเพื่อประโยชน์ของ Gazprom ให้:

การฝึกอบรมเบื้องต้นสำหรับผู้ที่ได้รับการว่าจ้างเป็นครั้งแรกในองค์กรและองค์กรของ RAO "Gazprom";

การฝึกอบรมขั้นสูงประจำปีในด้านที่เกี่ยวข้องของกิจกรรมระดับมืออาชีพของผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ ช่างเทคนิค และพนักงานที่มีคุณสมบัติสูง

การฝึกอบรมเป็นระยะในโปรแกรมการศึกษาพิเศษเพื่อรักษาคุณสมบัติของผู้จัดการและผู้เชี่ยวชาญทั้งหมดในระดับที่เพียงพอสำหรับการปฏิบัติหน้าที่ราชการอย่างมีประสิทธิผล

การฝึกอบรมบุคคลที่เตรียมการเคลื่อนไหวอย่างเป็นทางการ

การฝึกอบรมบุคคลที่เตรียมจะประกอบอาชีพที่สองหรือย้ายไปประกอบอาชีพอื่น

งานควบคุมตนเอง

เตรียมบทคัดย่อในหัวข้อใดหัวข้อหนึ่ง:

1. ประสบการณ์ของบริษัทต่างชาติในการจัดการศึกษาทางไกลสำหรับประชากร

2. การศึกษาทางไกลของผู้ใหญ่ในภูมิภาคต่าง ๆ ของรัสเซีย: ปัญหาและโอกาส

3. แบบจำลองการเรียนทางไกลสำหรับนักการศึกษา

4.ศูนย์การเรียนรู้ทางไกลสำหรับผู้ใหญ่ในปัจจุบัน

5. คุณสมบัติการสอนของเครื่องมือการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์

Andreev A.A. การเรียนรู้ทางไกลเบื้องต้น: ตำราเรียน - วิธีการ, คู่มือ. - ม., 1997.

Bogdanova A.I. , Derenzhi N.D. , Stefanova V.S. ข้อมูลและการศึกษาในศตวรรษที่ XXI // เปิดการศึกษา - 2001. - № 1

เกลเซอร์ จี.ดี. รัสเซียใหม่: การศึกษาทั่วไปและสังคมเกิดใหม่ // การสอน. - 2000. - ลำดับที่ 6

อินเทอร์เน็ตในการศึกษามนุษยศาสตร์ / ศ. อี.เอส. โพลัต. - เอ็ม 2000.

Klarin M.V. การเรียนรู้เชิงโต้ตอบ - เครื่องมือสำหรับการเรียนรู้ประสบการณ์ใหม่ // Pedagogy - 2000. - ลำดับที่ 7

แนวคิดของการสร้างและพัฒนาระบบการศึกษาทางไกลในรัสเซีย - ม., 1995.

Moiseeva M.V.Coordinator เป็นบุคคลสำคัญในกระบวนการเรียนรู้ทางไกล // การศึกษาแบบเปิด. - 2001. - № 1.

Polat E. S. การเรียนทางไกล - ม., 1998.

แนวคิดและหลักการสอนทางไกล // School 2000: Concepts, Methods, Experiment: Collection of Scientific Works / Edited by Yu.I. Dik, A.V. Khutorsky. - M., 1999.

Reiman L.D. การก่อตัวของพื้นที่การศึกษาบนพื้นฐานของเครือข่ายการเชื่อมต่อในรัสเซีย Otkrytoe obrazovanie = Open Education - 2544 - ครั้งที่ 1

Slutskiy L. E. เปิดการศึกษาในระบบฝึกอบรมสำหรับธุรกิจขนาดเล็ก // เปิดการศึกษา - 2001. - № 1

Suvorinov A.V. , โอซิน A.V. - 1998. - หมายเลข 1 -2; (11 -12).

Turishcheva M.S. , Kuryshev A.S. การใช้เทคโนโลยีทางไกลเพื่อเตรียมผู้สมัคร ข้อสอบเข้า//เปิดการศึกษา. - 2001. - หมายเลข 1

Feigenberg I.M. , Rovinsky R.E. แบบจำลองสารสนเทศแห่งอนาคต | เป็นโครงการพัฒนา // ปัญหาปรัชญา. - 2000. - ลำดับที่ 5. | Khutorskoy A.V. รูปแบบของความคิดสร้างสรรค์ทางไกล // สารสนเทศและการศึกษา - 1998. - ลำดับที่ 6

Khutorskoy AB พื้นฐานของการเรียนทางไกล: โปรแกรมหลักสูตรพิเศษสำหรับนักเรียนของสถาบันการศึกษาการสอน - ม., 2542.