Grafička oznaka pravopisa na ruskom jeziku. Pravopis. Vrste i vrste pravopisa. Pravopis sufiksa imenica

Ruski jezik je bogat pravopisnim obrascima, svako dijete to zna. Od djetinjstva, na časovima ruskog jezika, učimo brojna pravila koja ne možemo prebrojati, ali sve kako bismo znali kako se riječi pravilno pišu. Nemoguće je pobrojati sve pravopise ruskog jezika, toliko ih je da ih čak i filolozi ponekad brkaju i zaboravljaju. Ovaj članak će vam pomoći da shvatite osnovna pravila pravopisa.

Nenaglašeni provjerljivi samoglasnici u korijenu i pravopis "cha, sha"

Djeca počinju da uče ovo pravilo, po pravilu, u prvom razredu ili vrtiću. Pravilo vam pomaže da saznate koje je slovo napisano u korijenu riječi. Na primjer, u riječi "och_rovaniye" možete napisati i slovo "o" i slovo "a". Da biste saznali koje je slovo napisano u riječi, morate odabrati odgovarajuću riječ "chara", jer ovdje naglasak pada na slovo "a". To znači da se „čar“ takođe piše sa slovom „a“ u korenu.

Vrijedi uzeti u obzir da se pravopisni obrasci na ruskom jeziku mogu preklapati. Na primjer, drugo, ne manje važno pravilo bi bilo pravopis "cha, sha". Riječi koje počinju sa "cha, sha" uvijek se pišu slovom "a". Na primjer, gustiš, chara, šarm, čaša, itd.

Neprovjerljivi samoglasnici u korijenu riječi

Neprovjereni samoglasnici u korijenu riječi najmanje su omiljeno pravilo školaraca u osnovnoj školi. Uostalom, kada pišete riječi s takvim pravopisom, nikakva pravila neće pomoći. Ruski pravopisi sa samoglasnikom koji se ne može provjeriti su u osnovi neprovjerljivi; pravopis takvih riječi mora se zapamtiti. Samoglasnici se ne mogu provjeravati u riječima kao što su: breza, malina, vinaigrette, aleja, fabrika, ljudi, banana, čokolada, dijamant, itd. Pravopis takvih riječi se mora zapamtiti jednom za svagda da ne bi pogriješili.

Neizgovorivi suglasnici u korijenu riječi

Vrlo je važno proučiti pravilo jer se ovaj pravopis često nalazi u pisanom obliku. Najčešće se radikalno provjeravaju neizgovorivi suglasnici. Na primjer: opasno - opasno, srce - srce, sunce - sunce, div - div, sretno - sreća, tiho - glasina, itd.

završava na z-, s-

Zapravo, ljudi često griješe u prefiksima koji završavaju na z- i s-, čak i ako dobro znaju ruski. Pravopis prefiksa je uobičajen, tako da samo trebate zapamtiti o čemu ovisi pravopis prefiksa. Prefiksi za z- i s- su: voz-/res-, kroz-/kroz-, vz-/vs-, voz-/res-, od-/is-, jednom-/ras-, bez-/bes - i ruže-/ros-.

Da biste razumjeli koje pismo se piše, morate pogledati sljedeće. Ako je suglasničko slovo iza prefiksa nezvučno (k, p, t, sh, shch, f, x, ch, s, c), tada se prefiks piše slovom "s", ovo pravilo je predviđeno na ruskom jeziku. Pravopisni obrasci ukazuju na to da ako je sljedeći zvuk izgovoren, onda se piše prefiks koji završava na "z". Primjeri sa "s": bljesnuti, slikati, obezbojiti, beskrajno, itd. Primjeri sa "z": pretjerano, bez radosti, proizvod, izgled, itd.

fundamentalno

Izmjenjivanje samoglasnika u korijenu je važno pravilo koje će pratiti učenika od 5. do 11. razreda. Gotovo na svim ispitima, kao što su OGE (GIA) i Jedinstveni državni ispit, nema pravopisa.

Pravopisni obrasci za ruski jezik predviđaju postojanje četiri grupe alternacija, od kojih se svaka mora detaljno razmotriti:

• Korijeni u kojima pravopis samoglasnika ovisi o sljedećem sufiksu:

Ber-/bir-, -ter-/-tir-, -per-/-pir-, -čelik-/-čelik-, -brilliant-/-blist-, -der-/-dir-.

U korijenu riječi napisano je slovo “i” ako slijedi nastavak -a-: smrznuti (ali smrznuti), gorjeti (ali izgorjeti), sjati (ali blistati) itd.

Korijen riječi piše se "a" ako je nastavak -a-: dodir (ali dodir), ponuda (ali ponuda) itd.

• Korijeni u kojima pravopis samoglasnika ovisi o naglasku u riječi:

Gar-/-gor-, -creature-/-creation-, -clan-/-clone-, -zar-/-zor-.

Ako naglasak u riječi pada na slovo "a", tada se i korijen piše "a": preplanulost, luk, sjaj, zora itd.

Ako naglasak u riječi ne pada na korijen, onda se piše "o": stvaranje, naklon, sunčanje, zora itd.

• Pravopis samoglasnika u korijenu riječi ovisi o slovu iza tog samoglasnika:

Uzgoj-/-rastanje-/-gaj-, -skakanje-/-skoch-.

Slovo "a" piše se ispred "st" i "sch": biljka, uzgojena itd. Slovo "o" se piše u svim ostalim slučajevima. Izuzeci: klica, tinejdžer, rast, lihvar, Rostov, itd.

“A” se piše ispred “k”, a “o” se piše ispred “h”: skok, skok, itd. Izuzeci: skok, galop, itd.

• Pravopis samoglasnika u osnovi zavisi od značenja:

Mak-/-mok-, -jednako-/-jednako-.

U prvom slučaju piše se “a” ako značenje riječi ima značenje potapanja u vodu: uroniti, umočiti, itd. Piše se “o” sa značenjem tekućine: mokar, smočiti se, mokro, itd.

U drugom slučaju, piše se “a” kada je značenje sinonim za riječ “isto”: jednako, jednako, itd. Piše se “o” kada je značenje sinonim za riječ “ravno”: ravnomjerno, poravnati , itd.

Slova "i", "s" iza "ts"

Ruski jezik je bogat raznim pravilima. Tu i tamo se pojavljuju pravopisi. Upravo je to slučaj sa slovima “i”, “s” iza suglasnika “ts”, školarci se vrlo često zbune u pisanju. Zapravo, da biste ispravno napisali riječi s takvim pravopisom, morate zapamtiti u kojim slučajevima pišete "i" i u kojim "s":

• “i” je napisano u korijenu riječi: broj, citat, cirkus, cilindar, itd.
• “i” se piše riječima koje počinju sa “tion”: nacija, predavanje, konferencija, informacija, privatizacija itd.
• “y” je napisano u završetcima i sufiksima riječi: (ne) kraljica, (šal) Lisitsyn, (ne) pastorka, itd.
• "s" se piše u izuzetnim riječima: ciganin, piletina, pile-pile, pile, prsti, itd.

Pravopis prefiksa pre- i pre-

Pravopis prefiksa čini ruski jezik prilično komplikovanim. Pravopisi za ovaj dio riječi nalaze se vrlo često i u velikim količinama. Međutim, pravilo je prilično lako zapamtiti.

Prefiks pre- se koristi kada:

• Ima značenje zaustaviti, blokirati, nasljednik, itd.
• Daje riječi najviši stepen kvaliteta: dragocjen, ljubazan, pohvaliti, excel, nadmašiti, itd.

Prefiks se koristi kada:

• Blizina je bitna: obala, imanje, sud, stanica, itd.
• Ima značenje sabiranja i aproksimacije: pričvrstiti, donijeti itd.
• Ukazuje na nedovršenost radnje: zatvorite, legnite, započnite, smirite se, itd.
• Označava potpunost radnje: rez, prigušivanje itd.

Kao što znate, svi pravopisi ruskog jezika se proučavaju dugi niz godina. Da biste bili pismeni i obrazovani, morate zapamtiti ova pravopisna pravila i raditi praktične zadatke. Škole pažljivo prate svako pravopisno pravilo.

Ruski jezik ima mnoga pravopisna pravila koja, kada ih jednom naučite, mogu vam pomoći da izbjegnete greške u pisanju.

Šta je pravopisni grafikon i kako ga možete koristiti da poboljšate svoj pravopis?

Sav pravopis se zasniva na odgovarajućim pravilima ili tradicionalno odabranim izuzecima. Kada se pitate šta je pravopis, vrijedi se obratiti prijevodu sa starogrčkog, gdje orthos znači „tačan“, a gramma „slovo“, odnosno ovo je ispravan pravopis koristeći neka pravopisna pravila.

Tabela pravopisa.

Postoje 2 vrste pravopisa: abecedni i neazbučni. Koristeći određeno pravilo, željeno slovo se bira između nekoliko opcija u bilo kojem morfemu.

Drugi tip uključuje kontinuirano ili odvojeno pisanje riječi, crtica, crtica, skraćenica, velikih slova, crtica, akcenta, apostrofa itd. Prilikom prepoznavanja pravopisa, osoba mora govoriti na način da izgovor bude orijentiran na pravilo.

Primjer definicije u pisanoj formi bila bi upotreba zvučnih, bezvučnih, uparenih ili neparnih riječi u korijenu. Da biste napisali traženo slovo, morate odabrati odgovarajuću probnu riječ ili promijeniti oblik riječi.

Dakle, kao primjer možemo uzeti u obzir imenicu “šifra”. U svom korijenu, slovo “d” može se greškom zamijeniti sa “t”. Podvlačeći ga, pisac ističe pravopis, koji se može provjeriti korištenjem općeprihvaćenog pravila „pisanja bezvučnih suglasnika u korijenu riječi“.

Provjera pravopisa je moguća promjenom oblika riječi. Da biste to učinili, "kod" se može prevesti u oblik množine "kodovi". U ovom slučaju, izgovor odgovara pravopisu, što znači da nedostaje pravopis imenice “šifre”.

Kako prepoznati različite morfeme?

Svi pravopisi mogu biti raspoređeni na ruskom u različitim morfemima:

• prefiks;
• korijen;
• sufiks;
• završetak.

Da bi se utvrdilo pravilo, identificira se morfem u kojem se prvi nalazi.

Ako se radi o naizmjeničnim nenaglašenim samoglasnicima u korijenu, pisac treba da istakne ovaj dio i da ga naglasi. Tako kod glagola „smešten“ često greše u korenu „ležati“.

U ovoj riječi, prilikom definiranja, slovo “o” u korijenu “laži” ističe se sa 1 potezom, a “zh”, od kojeg ovisi pravopis, naglašava se sa 2 poteza. Možete odrediti pravopis željenog slova koristeći probnu riječ "locirano", gdje naglasak pada na "o".

Kod ovog glagola ljudi ponekad griješe u prefiksu (prefiksu). Njegov pravopis je suglasnik "s", koji mora biti podvučen 1 potezom, a sljedeći suglasnik "p" - s dva, jer pravopis ovisi o tome.

Zatim se bilježi prefiks "by", u kojem je pravopis "o". Koristeći ovaj primjer, možete razumjeti da jedna riječ može sadržavati više od jednog pravopisa. Pronalaženjem tokom morfemske analize i odabirom probnih riječi, možete naučiti kako pravilno pisati.

Kako otkriti?

Identifikacija je moguća definisanjem odgovarajućeg pravila:

• prisutnost i broj nenaglašenih samoglasnika u korijenu riječi koji se može provjeriti;
• prisustvo samoglasnika ili suglasnika koji se ne mogu provjeriti;
• suglasnici koji se mogu provjeriti;
• suglasnici koji se ne izgovaraju;
• pisanje samoglasnika iza sibilanata;
• razdvajanje “ʺ” i “ʹ”;
• pisanje prijedloga s različitim dijelovima govora;
• korištenje mekog znaka na kraju riječi;
• omekšavanje suglasnika sa slovom “b”;
• kombinacije z/s, o/a, o/e, i/s, koje su iza “ts”, itd.;
• pisanje velikim slovima;
• upotreba glagola sa “-tsya”/”-tsya” na kraju;
• „ne“ sa raznim delovima govora, itd.

Vrlo često ljudi griješe kada pišu “-tsya”/“-tsya” u glagolima. Da biste utvrdili pravopis, morate razumjeti da li riječ odgovara na pitanja neodređenog oblika: "Šta učiniti?" ili "Šta da radim?"

U ovom slučaju, ispred “-s” ili “-sya” nalazi se meki znak. Ako je riječ odgovor na pitanje "Šta radi?" ili “Šta će on?”, meki znak nije napisan.

Za kratke prideve, „ʹ” se takođe ne piše na kraju. Primjer bi bila rečenica “Hljeb je vruć”. U ovom slučaju, "vruće" se piše bez "b".

Određivanje slova s ​​malim ili velikim slovom vrši se na osnovu toga o kojoj se vrsti riječi radi: vlastita ili zajednička imenica.

Prvi (ime, ime životinje, ime rijeke itd.) uvijek se pišu velikim slovima. Zajedničke imenice su riječi koje imaju uopšteno značenje: osoba, rijeka, grad itd. Što se tiče imena stranaka, samo prva riječ je velika.

PRAVOPIS U OSNOVNOJ ŠKOLI

1-2 RAZRED

Pravopis- dio nauke o jeziku koji proučava pravopis riječi. Ruski pravopis se zasniva na fonemskim i morfološkim principima, koji su usko povezani. Prema fonemskom principu, slova označavaju samo glasove u jakim pozicijama (značeni glasovi ili fonemi). Slova koja označavaju glasove na slabim pozicijama su pravopisni obrasci i zahtijevaju kontrolu u pisanju. Po morfološkom principu, morfemi imaju stalan sastav slova koji odgovara stalnom fonemskom sastavu, odnosno fonetsko izmjenjivanje glasova ne odražava se na slovnom zapisu morfema. Pored ovih principa, u pojedinim slučajevima koriste se fonetski, gramatički i tradicionalni principi pisanja. (Kireeva, 2006.)

Pravopis je potreban ispravan pravopis izabrati od nekoliko mogućih. Ako odlučimo da napišemo slovo, onda smo naišli na ortogram.

Potrebno je razlikovati pojam pravopisa i pravila ruskog pisanja. U ruskom sistemu pisanja postoje sljedeće pravila podudaranja zvuka i slova:

1. Indikacija mekoće suglasnika: Mekoću suglasničkih zvukova označavaju:

a) korištenjem parnih samoglasnika A-Y, O-Y, U-Y, E-E, Y-I, ako nakon suglasnika slijedi samoglasnik (lopta, lan, grotlo, šuma, svijet);

Ovo pravilo pisanja je glavni fokus u 1. razredu. Nakon perioda osposobljavanja za pismenost, u dijelu ruskog jezika „Zvukovi i slova“, nekoliko lekcija posebno je posvećeno označavanju mekoće suglasnika. Poseban naglasak stavljen je na razlikovanje slova A-Ya (mal-myal), U-Yu (luk-luk), O-Yo (Tyoma-Toma), jer djeca u ovom uzrastu još uvijek slabo razlikuju tvrde i meke suglasnike i zbunjuju pisma. Da biste razvili pravopisne vještine, potreban vam je set vježbi za razvoj fonemskog sluha, analize zvukova i slova, raznih vrsta diktata, pisanja napamet, raznih vrsta varanja i kreativnog rada.

b) korištenjem slova na kraju riječi ili ispred drugog suglasnika (hor-hor, mel-mel; polica-polka, bank-banka).

2. Oznaka glasa Y.

Zvuk Y je označen sa:

a) korištenje samoglasnika I, Yo, Yu, E na početku riječi ili ispred samoglasnika (jabuka, svjetionik, Jura, koliba, smreka, puhanje, jež, pjevanje);

b) korištenje slova Y na kraju riječi ili ispred suglasnika (maj, majica);

c) korištenjem razdjelnog mekog i tvrdog znaka i slova YA, E, Yu, E između zvukova suglasnika i samoglasnika (mećava, jestivo). Pravopis razdvojnih znakova b i b izučava se na morfemskom nivou nakon proučavanja teme „Sastav riječi“ u 2. razredu.

Stoga se ovim pravilima pisanja posvećuje veća pažnja uglavnom u 1. razredu. U narednim razredima pravopis se konsoliduje i poboljšava.

U većini slučajeva pruža ruski sistem pisanja jedan na jedan meč između zvukova i slova, međutim postoji nekoliko izuzetaka koji su uzrok grafičkog pravopisa.

Grafički pravopisi rješavaju se primjenom određenih pravila. Razmotrimo pravopise koji su proučavani u razredima 1-3.

Grafički ortogrami ili ofogrami koji označavaju fonem u jakoj poziciji. 1-2 razred

Razlog grafičkog pisanja je taj što se isti zvuk, koji ne zahtijeva provjeru, može označiti sa dva različita slova. Na primjer, poslije uvijek čvrsta F, W i poslije uvek mekana zvuk samoglasnika se može označiti bilo kojim od uparenih samoglasničkih slova. Slova E, Yu, I praktički se ne koriste nakon sibilanta.

Treba obratiti pažnju na grafički pravopis povezan s izmjenom mekih i tvrdih suglasnika. Pravopis spada u grupu zubnih suglasnika i rješava se po pravilu. U udžbenicima za osnovnu školu ovaj pravopis se praktično ne naglašava, što dovodi do čestih grešaka.

Razlog za pravopis: neki glasovi se uvijek izgovaraju na isti način (tvrdi ili meki): U ovom slučaju, prvi tihi zvuk ima nepravilnu mekoću. Označavanje mekih suglasnika izučava se i u 1. razredu, 3. i 4. kvartalu.

Meki znak (kao što je gore navedeno) nije uvijek ortogram i može se pisati sluhom: konj, album. Ovdje nema izbora pravopisa, jer se bez mekog znaka riječ ne može pročitati, a pravopisom se smatra samo opcija kada su oba zubna suglasnika meka.

Pravopisi slova povezani sa fonetskom alternacijom.

Slaba pozicija fonema samoglasnika.

Nenaglašeni samoglasnici u korijenu riječi su pravopisi, odnosno ne pišu se sluhom, već zahtijevaju preliminarnu provjeru. Razlog za pravopis je fonetsko izmjenjivanje glasova označenih slovima A-O i E-Z-I pri promjeni naglašenog (jakog) i nenaglašenog (slabog) položaja samoglasnika. Jaka pozicija za samoglasnike je naglašena pozicija.

Pravopisni zadatak

Slaba pozicija fonema suglasnika.

Pravopis suglasnika povezan je s njihovom fonetskom izmjenom u jakim i slabim pozicijama. Jaka Položaj većine suglasnika je ispred samoglasnika (zubO do) ili ispred zvučnog suglasnika (zubn Jao).

Razlog za pravopis je promjena suglasničkih glasova u slabim pozicijama

glasno ili zaglušeno ispred bučnog suglasnika ili na kraju riječi (krugovi, zahtjev);

kada se sudare tri ili više suglasnika, neki suglasnici se ne izgovaraju (praznik)

Zvukovi suglasnika u slabim pozicijama su pravopisi i zahtijevaju preliminarnu kontrolu u pisanju. Za uparene zvučne i bezvučne i neizgovorive suglasnike pravopis se rješava promjenom slabe pozicije glasa u jak.

Hajde da sumiramo pravopis i pravila pisanja izučavana u 1. razredu i fiksiran na narednim nivoima. U skladu sa principima tradicionalnih metoda ruskog jezika u osnovnoj školi, logika proučavanja ovih pravopisa i pravila je sljedeća:

1. Suglasnici i slova. Meki i tvrdi suglasnički zvuci slova. Zvuk suglasnika i slovo Y.

2. Šištavi suglasnici Zh, Sh, Ch, Shch Riječi sa kombinacijama ZHI-SHI.

3. Riječi s kombinacijama CHA-SCHA, CHU-SCHU.

4. Riječi s kombinacijama CHK-CHN-LF-SCHN, LF-NSCH-RSCH.

5. Označavanje tvrdoće i mekoće suglasnika slovima Ya, Yu, Yo (E, I)

6. Označavanje mekoće suglasnika pomoću mekog znaka. Uvođenje mekog znaka za razdvajanje.

7.Naglasak. Naglašeni i nenaglašeni samoglasnici. Slaba i jaka pozicija zvuka. Probna riječ.

8. Parni suglasnici su zvučni i bezvučni. Slaba i jaka pozicija zvuka. Probna riječ.

Prilikom proučavanja pravopisa nenaglašenih samoglasnika pažnja se obraća na pravopis riječi s kombinacijama ZHI-SHI, CHA-SHCHA, kada je samoglasnik u slaboj poziciji, bez naglaska: sat, stomak

Pravopis se učio u 2. razredu, zasniva se na morfemskom sastavu riječi. Metodološka logika proučavanja pravopisa je sljedeća:

Sastav riječi.

Pravopis nenaglašenih samoglasnika u korijenu riječi.

Pravopis parnih suglasnika u korijenu riječi.

Pravopis neizgovorljivih suglasnika.

Samoglasnici i suglasnici u prefiksima.

Prefiksi i prijedlozi.

Podjelni čvrsti znak

Detaljan materijal o razvijanju ovih pravopisnih vještina nalazi se u odjeljku Metodološka zbirka bloga Pedagoške radionice. (ruski jezik. Sastav reči. 2. razred)

3. Pravopisi koji se ne odnose na označavanje fonema

Pravopis "Veliko slovo".

2. Pravopis “Prenos riječi”

Pravopis "Prenos riječi" se ponavlja i poboljšava u svakoj lekciji ruskog, jer ga je najteže savladati. Češće je to zbog problema razdvajanja slogova. Prelazak na čitanje cijelih riječi često dovodi do problema zaboravljanja podjele riječi na slogove, kratkog daha i čestih grešaka: sreća, sreća, pozicija u kojoj se nakuplja nekoliko suglasnika, a sloga nema. Greške u prijenosu su također povezane s nemogućnošću razlikovanja otvorenih i zatvorenih slogova (tipična greška torba, crvena, brdo). Kao dodatnu tehniku, preporučuje se korištenje okomite linije za podjelu riječi crticama: neverovatno Ovo vam omogućava da uštedite vrijeme na času i razlikujete zadatke za vježbanje vještine prijenosa. Svaka nova tema u 1. razredu uključuje dodatak pravilima prijenosa riječi, na primjer, razdvajanje b, b ili dvostrukih suglasnika.

3. Pravopis "razmak"

4. Pravopis “Znakovi interpunkcije”.

Upoznavanje sa pravopisom počinje u 1. razredu tokom perioda opismenjavanja. Na kraju izjavne rečenice nalazi se tačka, na kraju uzvične rečenice je uzvičnik, a na kraju upitne rečenice je znak pitanja. U 3. razredu, prilikom proučavanja homogenih članova rečenice, upoznavanje sa zarezima.

http://cor.edu.27.ru

http://window.edu.ru/window_catalog/pdf2txt?p_id=28027&p_page=2T Pravopisne tablice za školarce i kandidate. – M.: 2006. Sastavila N.P. Kireeva.

http://www.prosv.ru/ebooks/Klimanova_Rus_Metod/4.html

Pravopis je ispravan pravopis prema odgovarajućem pravilu ili tradiciji, odabranom od nekoliko mogućih. To je jedna od osnovnih jedinica pravopisa.

Razlikuje se između abecednog i neazbučnog pravopisa na osnovu izbora više opcija za jedno slovo ili izbora više opcija za pravilno pisanje riječi - zajedno, odvojeno, crticom, ili saznavanjem gdje je riječ se prenosi sa linije na liniju.

U prepoznavanju pravopisa govornik se mora voditi pravopisnim pravilom koje ga objašnjava (pravila izgovora i pisanja nenaglašenih „e, i“ itd.).
Broj pravopisa određen je brojem pravopisnih pravila.

Riječ "pravopis" dobro je poznata svakom školskom đaku i odrasloj osobi. Koliko puta su svi čuli od nastavnika jezika: „Ne zaboravite da istaknete pravopis u jednoj reči.“ U ruskom jeziku postoji cijeli dio koji je odgovoran za pravila pisanja riječi; sva ova osnovna pravila čine sistem. Cijeli odjeljak, u kojem se proučava pravopis riječi sa stajališta pravopisa, može se predstaviti u obliku sljedećih pododjeljaka:

1. Pisanje morfema;
2. Crtice, odvojeni i kontinuirani pravopis;
3. Velika i mala slova u riječima;
4. Hyphenation;
5. Grafička skraćenica riječi.

Svi pravopisi ruskih riječi podliježu principima ruskog pravopisa. Ima ih i nekoliko, imaju svoje karakteristike i područja primjene. O svakom od njih možemo pričati dugo. Važno je razumjeti ono najvažnije u ovim principima.

Principijelan pravopis

Svi pravopisi se mogu podijeliti na one koji su napisani prema sljedećim principima:

1. Morfologija;
2. Fonetika;
3. diferencijacija;
4. Tradicionalni način.

Šta znači morfološki princip?

Posebna pažnja posvećena je morfemima riječi s istim korijenom. Prilikom pisanja ostaju nepromijenjeni, iako se fonetski mogu mijenjati. Ovaj princip potpuno zanemaruje procese koji se dešavaju u fonetici: da li su suglasnici zaglušeni ili zvučni, da li su omekšani. Sve vrste morfema u srodnom verbalnom nizu ostaju iste.

Šta fonetika diktira?

Kada fonetski pišu riječi, prisiljeni su da se pridržavaju pravopisa koji se čuju. Dovoljno je zapamtiti prefikse koji se završavaju slovima “z” i “s”. Slovo "z" označava zvučni glas, što znači da će prefiks sa njim biti napisan u riječi čiji korijen također ima zvučni suglasnički glas na samom početku. Upravo suprotno je označeno slovom "s". Primjer je riječ "nesebično".

Postoje prefiksi koji predstavljaju parove (raz - ruže i ruže - ruže). Pravopis samoglasnika u njima ovisi o naglasku, na primjer, " ubrzanje" i " sanke».

Korijeni riječi u kojima je prvo slovo "i" ovise o prefiksima suglasnika (rezultat je beznadežan).

Šta je diferencijacija?

Kod diferenciranog principa pisanja sve ovisi o naizmjeničnim samoglasnicima i slovima ili sufiksima na koje treba obratiti pažnju. Ovo se odnosi na korijene pir-per, kas-kos i druge.

Prema tradiciji, pišu se riječi koje sadrže neprovjerljive samoglasnike i suglasnike. Najbolje je provjeriti ovaj pravopis u rječniku; možete se osloniti na svoje pamćenje i zapamtiti ga. To uglavnom uključuje izuzetke od pravila i strane posuđenice.

Dodatni pravopisi

Postoje i brojni pravopisni obrasci koji utiču na čitave grupe riječi, identificirane po sličnosti u pravopisu. Pravopis sa crticom, kombinovano ili odvojeno, direktno je povezano sa samostalnošću delova govora. Da biste to učinili, morate znati kojoj morfološkoj jedinici pripada riječ. Šta je ovo? Odrična ili neodređena zamjenica, ili možda prilog. Svaki dio govora ima svoj vlastiti algoritam za određivanje njegovog pravopisa. Na primjer, zamjenica netko piše se s crticom.

Sintaksa i vokabular reguliraju pisanje vlastitih imena i prvih riječi rečenica.

Prenos riječi se zasniva na podjeli na slogove. Za ovo pravilo postoji nekoliko zabrana: ne možete prenijeti, ne ostavljajte jedno pismo. Dva identična suglasnika mogu se prenijeti raspodjelom u oba reda. Na primjer, možete prenijeti riječ class na ovaj način: class-sa.

Postoji nekoliko pravila za skraćivanje riječi. Ne možete skratiti ispuštanjem početnog dijela riječi; nema skraćenica koje se završavaju samoglasnicima i slovima. Kada trebate skratiti riječ, možete ukloniti najmanje dva slova.

ne na ovaj način. Prema Harmony programu, definicija se nalazi na početku udžbenika. Evo dijela koncepta podučavanja pismenosti prema istoj Soloveichik, citiranom iz njenog predavanja, u smislu zašto je sve to potrebno :):
„Danas je odgovor već očigledan: naši učenici ne primećuju „greška opasna“ mesta (izraz G.G. Granika) i stoga ne primenjuju njima poznata pravila. Prema mnogim metodolozima (N.S. Rozhdestvensky, M.R. Lvov, M.T. Baranov , M.M. Razumovskaya, itd.), „pravopisna sljepoća“ školaraca jedan je od glavnih razloga za pravopisne greške.
Postavlja se pitanje: zašto učenici, poznavajući pravila, ne primjećuju ona mjesta koja zahtijevaju primjenu ovih pravila? Odgovor je jednostavan. U tradicionalnom obrazovnom sistemu nije bilo ciljanog formiranja odgovarajuće vještine, koja se zove pazi na pravopis. Da biste to potvrdili, samo zapamtite: koja je pravopisna vježba nekada bila najčešća u školskim udžbenicima? Vježba za umetanje slova koja nedostaju. U čemu je trenirao? U primjeni jednog ili drugog pravopisnog pravila. Mjesto u riječi koje zahtijeva primjenu pravila je uvijek već prikazano.
Sposobnost otkrivanja “greške opasnih” mjesta, tj. pravopis bi trebao biti predmet ciljane obuke. Samo to može pomoći da se prevaziđe „pravopisna sljepoća“ naših učenika i poveća praktični značaj učenja pravila.
Nedostatak pravopisne budnosti čini još jednu operaciju neproduktivnom, na šta nas nastavnici uvijek podsjećaju kada završavamo bilo koji pismeni rad. Poziv na "Provjeri!" podstiče učenike da ponovo pročitaju ono što su napisali. Ali opet, nemogućnost otkrivanja pravopisa sprječava djecu da u potpunosti iskoriste svoje znanje o pravilima kako bi eliminisali moguće greške.
Tako postaje očigledna potreba da se postojeći sistem nastave pravopisa upotpuni karikom koja nedostaje – formiranjem pravopisne budnosti kod učenika. Istovremeno, očigledno je i da je tako važan posao potrebno započeti unaprijed, prije proučavanja osnovnih pravopisnih pravila, jer je primjena pravila rješenje pravopisnog zadatka koji je već otkriven i zadat sebi. U udžbeniku „U tajne našeg jezika“ razvoj pravopisne budnosti djece počinje u 1. razredu. "

A evo i definicije:
Pravopis je mesto u reči: 1) gde se piše drugačije nego kako se čuje; 2) gde se zvuk čuje nije jasno; 3) kada je moguća greška; 4) kada se pojave poteškoće pri pisanju; 5) kada je potrebna primena pravila; 6) gde treba da izaberete slovo da biste označili određeni zvuk.
Ako ste se zaustavili na posljednjoj interpretaciji, onda ste u pravu, ali hajde da razmotrimo sve one koje joj prethode.
Posebnu pažnju posvećujemo prvom tumačenju (napisano je drugačije nego kako se čuje): ono je ne samo netačno, već je i opasno sa stanovišta praktičnih posljedica. Nakon što savladaju riječi koje je izgovorio nastavnik i uzmu ih kao vodič za akciju, školarci mogu pisati trova (vm. trava), shabki (vm. kape), krod (vm. krtica) itd. Osim toga, za pronalaženje “pogrešnih” mjesta po sluhu, ova definicija je neefikasna: učenik može odrediti kako se neka riječ čuje, ali može je uporediti sa pravopisom samo kada je vidi.
Greške koje su ovdje prikazane su uzrokovane ne samo pogrešnim razumijevanjem (prvenstveno od strane nastavnika) suštine pravopisnih problema, već i pogrešnom organizacijom nastave u njenim prvim fazama. Dakle, tokom perioda učenja čitanja i pisanja, čitanja „stupaca“ riječi, nastavnik, prisjećajući se koliko će problema, na primjer, nenaglašeni samoglasnici kasnije izazvati, počinje da skreće pažnju na pravopis riječi. S obzirom da u rečima čiji se pravopis i izgovor ne razlikuju (trava, leđa) greške nisu verovatne, zaustavlja se samo na rečima bor, planina, pernica, pri čemu kaže: „Vidiš, mi kažemo..., ali pišemo ...”. Vremenom deca prave lažnu generalizaciju: ono što je napisano uvek se razlikuje od onoga kako se čuje. Ako je ova generalizacija podržana i gornjom interpretacijom „opasnih“ mjesta pri pisanju, tada će greške prikazanih tipova biti osigurane.
Druga formulacija (zvuk se čuje nejasno) je jednostavno besmislena, jer će pod gore navedenim uvjetima riječ najčešće biti nerazumljiva. U ovoj definiciji jasno je vidljiva zbrka pojmova zvuka i slova, jer se, očigledno, misli na to da nije jasno koje je slovo potrebno za zvuk.
Treća i četvrta formulacija (gdje je moguća greška, gdje nastaje poteškoća) su bliske. U njima nema ničeg pogrešnog, već odražavaju samo subjektivnu percepciju pisanog izgleda riječi: koliko često nailazimo na greške gdje učenik nije „imao poteškoća“ i gdje ni na koji način nije očekivao grešku. Pravopisna budnost je sposobnost uočavanja gotovo svih pravopisa. Potreban je kako bi se razlikovali „teški“ i „laki“ slučajevi – oni u kojima je pisanje odmah jasno i gdje treba razmisliti. Da bismo razvili pravopisnu budnost, ne trebaju nam subjektivni, već objektivni znakovi pravopisnih obrazaca.
Peta definicija (gdje je potrebna primjena pravila) sadrži takav objektivni znak (korelaciju pravopisa sa određenim pravilom), ali kada je koristite, prije svega morate proučiti sva pravopisna pravila. Ako učenik ne poznaje pravila, na primjer, izbor padeža ili lične završetke, onda prilikom pisanja neće primijetiti „opasnost“ koja ga čeka da napiše pogrešno slovo. Upravo je ova definicija pravopisa odgovarala morfološkoj teoriji pisanja i činila je osnovu tradicionalnog pristupa ovladavanju pravopisom. Ovako se to dogodilo u praksi: dok se pravilo nije naučilo, nije bilo moguće privući pažnju školaraca na odgovarajući pravopis. Uz takvu organizaciju učenja, razvoj pravopisne budnosti može samo pratiti proučavanje pravila, ali ne i prethoditi. Ali onda se postavlja pitanje: kako, kada počnu učiti ovo ili ono pravilo, motivisati učenike da ga proučavaju?!
Posljednja formulacija (gdje trebate odabrati slovo za označavanje određenog zvuka), kao što je već spomenuto, optimalna je.
Ako se djeci „otkrije“ da se prilikom pisanja na mjestu istog nenaglašenog samoglasnika (ili suglasnika uparenog u gluhoće-glas, na primjer, na kraju riječi) nalaze različita slova (o ili a, e ili i, b ili p...), ali za određenu riječ je samo jedna od njih tačna i ona mora biti odabrana, a zatim se u njihovim mislima zabilježe imenovani identifikacijski znakovi takvih „opasnih“ mjesta pri pisanju, zatim obezbijediće se osnova za razvoj pravopisne budnosti kod mlađih školaraca u ranim fazama obrazovanja.