Objašnjenje

na plan vannastavnih aktivnosti

Srednja škola MKOU Bogdaškinskaja za 2016-2017.

Regulatorni okvir za uvođenje vannastavnih aktivnosti

Aktuelni regulatorni dokumenti

U uslovima primene Federalnog državnog obrazovnog standarda doo, sadržaj vannastavnih aktivnosti određen je sledećim dokumentima:

Federalni zakon od 29. decembra 2012. br. 273-F3 „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“;

Federalni državni obrazovni standard za osnovno opšte obrazovanje, odobren Naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 6. oktobra 2009. br. 373;

Federalni državni obrazovni standard za osnovno opšte obrazovanje, odobren Naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 17. decembra 2010. br. 1897 (u daljem tekstu: Federalni državni obrazovni standard za osnovno opšte obrazovanje);

Sanitarno-higijenski zahtjevi za uslove učenja u obrazovnim ustanovama (sanitarno-higijenska pravila i standardi SanPiN 2.4.2.2821-10), odobreni Rezolucijom glavnog državnog sanitarnog doktora Ruske Federacije od 29. decembra 2010. br. 189);

Naredba Ministarstva obrazovanja Uljanovske regije od 31. januara 2012. br. 320-r „O uvođenju federalnog obrazovnog standarda osnovnog opšteg obrazovanja u obrazovnim ustanovama regije Uljanovsk“;

Naredba Ministarstva obrazovanja Uljanovske regije od 25. februara 2013. br. 559-r „O uvođenju federalnog obrazovnog standarda osnovnog opšteg obrazovanja u obrazovnim ustanovama regije Uljanovsk“;

Povelja srednje škole MKOU Bogdaškinskaja;

Dopis Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije broj 03-296 od 12.05.2011. “O organizaciji vannastavnih aktivnosti uz uvođenje saveznog državnog obrazovnog standarda opšteg obrazovanja”;

Obrazovni program Federal State Educational Standards LLC.

Glavni obrazovni program osnovnog opšteg obrazovanja Srednje škole MCOU Bogdaškinski (zapisnik pedagoškog saveta od 29. avgusta 2016. br. 1).

Plan vannastavnih aktivnosti opšteobrazovne ustanove je osnovni pravni akt kojim se uređuje organizacija i sadržaj vannastavnih aktivnosti.

Vannastavne aktivnosti su posebno organizovane aktivnosti učenika 5-8 razreda, koje su sastavni dio obrazovnog procesa u opšteobrazovnoj ustanovi, za razliku od nastavnog sistema obrazovanja.

Vrijeme izdvojeno za vannastavne aktivnosti ne uzima se u obzir prilikom utvrđivanja maksimalnog dozvoljenog nedjeljnog opterećenja učenika, ali se uzima u obzir pri utvrđivanju iznosa sredstava koja se izdvajaju za realizaciju glavnog obrazovnog programa.

Ciljevi i planirani rezultati vannastavnih aktivnosti

U skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom za osnovno opšte obrazovanje, vannastavne aktivnosti, kao i obrazovne aktivnosti u razredu, usmjerene su na rješavanje problema obrazovanja i socijalizacije učenika.

Vannastavne aktivnosti su obrazovne aktivnosti koje se izvode u oblicima koji nisu u učionici, a usmjereni su na postizanje ličnih, metapredmetnih i predmetno-specifičnih rezultata učenika.

Vannastavne aktivnosti imaju za cilj:

1) stvaranje uslova za razvoj ličnosti deteta, razvijanje njegove motivacije za znanje i kreativnost;

2) upoznavanje učenika sa univerzalnim i nacionalnim vrednostima i tradicijama (uključujući regionalne sociokulturne karakteristike);

3) prevencija asocijalnog ponašanja;

4) stvaranje uslova za društveno, kulturno i profesionalno samoopredeljenje, kreativno samoostvarenje učenika, njegovu integraciju u sistem domaće i svetske kulture;

5) obezbjeđivanje integriteta procesa psihičkog i fizičkog, psihičkog i duhovnog razvoja ličnosti učenika;

6) razvoj interakcije između nastavnika i porodica učenika.

Ciljevi i rezultati vannastavnih aktivnosti odgovaraju ciljevima i rezultatima obrazovanja.

Svrha organizovanja vannastavnih aktivnosti- obezbeđivanje postizanja planiranih rezultata Standarda: stvaranje uslova za formiranje i razvoj ličnosti učenika, formiranje njihove opšte kulture, duhovni, moralni, građanski, društveni, intelektualni razvoj, samousavršavanje, obezbeđivanje njihovog društvenog uspjeh, razvoj kreativnih sposobnosti, očuvanje i unapređenje zdravlja.

Rezultat vannastavnih aktivnosti je razvoj zasnovan na ovladavanju univerzalnim obrazovnim aktivnostima, poznavanju i ovladavanju svijetom ličnosti učenika, njegovoj aktivnoj obrazovnoj i spoznajnoj aktivnosti, formiranju njegove spremnosti za samorazvoj i kontinuirano obrazovanje.

Vannastavne aktivnosti sastavni su dio obrazovnog procesa i jedan od oblika organizovanja slobodnog vremena učenika. Vannastavne aktivnosti podrazumijevaju se kao obrazovne aktivnosti koje se izvode u oblicima koji nisu u učionici, a usmjereni su na postizanje planiranih rezultata savladavanja osnovnih obrazovnih programa osnovnog opšteg i osnovnog opšteg obrazovanja.

Trajanje nastave za učenike 5-8 razreda nije duže od 45 minuta.

Sastav i struktura oblasti vannastavnih aktivnosti u toku realizacije glavnog obrazovnog programa osnovno opšte obrazovanje

Svrha vannastavnih aktivnosti je stvaranje uslova za razvoj kreativnog potencijala učenika, stvaranje osnova za informisan izbor i naknadno savladavanje programa stručnog obrazovanja, negovanje građanstva, marljivost, poštovanje ljudskih prava i sloboda, ljubav prema životnoj sredini, domovini, porodici , te formiranje zdravog načina života.

Ciljevi vannastavnih aktivnosti:

1.Identifikacija interesovanja, sklonosti, sposobnosti i sposobnosti učenika za različite vrste aktivnosti;

2.Stvaranje uslova za individualni razvoj djeteta u odabranom području vannastavnih aktivnosti;

3. Formiranje sistema znanja, vještina i sposobnosti u odabranoj oblasti djelovanja;

4.Stvaranje ugodnih uslova za pozitivnu percepciju vrijednosti osnovnog obrazovanja i uspješnije savladavanje njegovog sadržaja;

5. Doprinijeti realizaciji obrazovanja kroz uključivanje djece u lično značajne stvaralačke aktivnosti, u čijem procesu se formiraju moralne, duhovne i kulturne vrijednosti mlađe generacije;

6. Nadoknaditi izostanak i dopuniti, produbiti u osnovnom obrazovanju određene kurseve obuke koji su učenicima potrebni za određivanje individualnog obrazovnog puta, preciziranje životnih i profesionalnih planova i formiranje važnih ličnih kvaliteta;

7. Usmjeravanje učenika koji pokazuju poseban interes za određene vrste aktivnosti da razvijaju svoje sposobnosti u složenijim programima.

8.Razvijanje opštih kulturnih sposobnosti, estetskih znanja, razvijanje iskustva u stvaralačkoj delatnosti, kreativnih sposobnosti.

9.Unapređenje procesa fizičkog vaspitanja i promocija zdravog načina života i sigurnog načina života.

10.Formiranje ekološke kulture kod školske djece.

Principi organizovanja vannastavnih aktivnosti:

1. Usklađenost sa uzrasnim karakteristikama učenika, kontinuitet sa tehnologijama obrazovnih aktivnosti;

2. Oslanjanje na tradiciju i pozitivna iskustva u organizovanju vannastavnih aktivnosti škole;

3. Oslanjanje na vrijednosti školskog obrazovnog sistema;

4.Slobodan izbor na osnovu ličnih interesovanja i sklonosti djeteta. Rezultati i efekti vannastavnih aktivnosti učenika.

Za uspjeh u organizovanju vannastavnih aktivnosti za školarce od suštinskog je značaja sposobnost razlikovanja rezultata i efekata ove aktivnosti.

Vannastavne aktivnosti se organizuju u oblastima ličnog razvoja (sportsko-rekreativne, duhovno-moralne, društvene, opšte intelektualne, opšte kulturne) na dobrovoljnoj bazi u skladu sa izborom učesnika u vaspitno-obrazovnim odnosima.

Broj vannastavnih aktivnosti za svakog učenika određuju njegovi roditelji (zakonski zastupnici), uzimajući u obzir zaposlenje učenika u popodnevnim satima.

Učenicima se pruža mogućnost da pohađaju nastavu u muzičkim i umjetničkim školama, sportskim klubovima, klubovima u ustanovama i odjeljenjima dodatnog obrazovanja, te drugu dodatnu nastavu po izboru roditelja (zakonskih zastupnika) učenika. Obrazovna organizacija ne zahtijeva od učenika da pohađaju maksimalan broj vannastavnih aktivnosti kada je učenik zauzet popodne.

Vannastavne aktivnosti, kao i aktivnosti učenika u okviru nastave, usmjerene su na postizanje rezultata u savladavanju osnovnog obrazovnog programa, ali prije svega - na postizanje ličnih i metapredmetnih rezultata, što određuje specifičnosti vannastavnih aktivnosti, tokom kojih učenik ne samo, pa čak i ne toliko mora naučiti koliko da uči djelovati, osjećati, donositi odluke itd. Sadržaj nastave koji se pruža u sklopu vannastavnih aktivnosti formira se uzimajući u obzir želje učenika i njihovih roditelja (pravnih zastupnika). ). Plan vannastavnih aktivnosti izrađuje se u skladu sa oblastima ličnog razvoja: sportsko-rekreativnim, duhovno-moralnim, društvenim, opšte intelektualnim, opštekulturnim, obezbeđuje realizaciju svih ovih oblasti i pruža mogućnost odabira vannastavnih aktivnosti za svaku od njih. student do 10 sati sedmično.

Federalni državni obrazovni standard općeg obrazovanja utvrđuje ukupan broj sati vannastavnih aktivnosti na svakom nivou općeg obrazovanja, a to je:

do 1350 časova na nivou osnovnog opšteg obrazovanja;

do 1750 časova na nivou osnovnog opšteg obrazovanja;

do 700 časova na nivou srednjeg opšteg obrazovanja.

Prostor za sport i rekreaciju

Izvodljivost ovog pravca leži u formiranju znanja,

stavovi, lične smernice i norme ponašanja koje obezbeđuju očuvanje i jačanje fizičkog, psihičkog i socijalnog zdravlja učenika na nivou osnovnog opšteg obrazovanja kao jedne od vrednosnih komponenti koje doprinose kognitivnom i emocionalnom razvoju deteta, postizanje planiranih rezultata savladavanja osnovnog obrazovnog programa osnovnog opšteg obrazovanja.

Izgrađen je na osnovu Programa za stvaranje kulture zdravog i sigurnog načina života učenika.

Glavni ciljevi:

Formiranje kulture zdravog i sigurnog načina života;

Korištenje optimalnih motoričkih režima za djecu, uzimajući u obzir njihovu dob, psihološke i druge karakteristike;

Razvoj potrebe za fizičkim vaspitanjem i sportom.

Ovaj smjer realizuju sljedeći programi kurseva: „Svijet plesa“, „U svijetu zdravlja“.

Naziv programa	Broj sati	Karakteristike programa
"U svijetu zdravlja."		Ovaj program će pomoći da se pokaže značaj fizičke aktivnosti u formiranju sistema organa i razvoju izdržljivosti, povećanju performansi, te naučiti kako da se kreira set vježbi koji je najprikladniji za datu dob. Razmotrite uticaj različitih sportova na zdravlje ljudi. Otkrijte važnost prehrane u životu organizma, formirajte predstavu o higijeni hrane, potrebi za pravilnom obradom hrane, naučite da kreirate jelovnik uzimajući u obzir zahtjeve uravnotežene prehrane i pravilnu raspodjelu količine hranu tokom dana.
"Svijet plesa"		Kretanje uz muziku je samostalna aktivnost, tokom koje dijete razvija pravilne, izražajne i ritmične pokrete, razvija motoričke sposobnosti i stječe dobro držanje. Muzika organizira kretanje određenim tempom i ritmom, stvara dobro raspoloženje, promičući razvoj izražajnih pokreta. Istovremeno, pokreti se koriste kao sredstvo za percepciju muzike, formiranje izgovorne strane usmenog govora, a također im pomažu da bolje razumiju svijet, otkriju svoja znanja i vještine u potpunosti.

Na osnovu rezultata rada održavaju se takmičenja, takmičenja i dani zdravlja.

Svrha smjera- obezbjeđivanje duhovnog i moralnog razvoja učenika u jedinstvu razrednih, vannastavnih i vannastavnih aktivnosti, u zajedničkom pedagoškom radu vaspitno-obrazovne ustanove, porodice i drugih institucija društva; ovladavanje djece duhovnim vrijednostima svjetske i domaće kulture, pripremajući ih za samostalan izbor moralnog načina života, formiranje humanističkog svjetonazora, želje za samousavršavanjem i utjelovljenjem duhovnih vrijednosti u životnoj praksi . Usmjeren na edukaciju svakog učenika kao građanina i patriote, otkrivanje sposobnosti i talenata učenika i njihovu pripremu za život u visokotehnološkom konkurentskom svijetu.

Glavni zadaci su:

Formiranje univerzalnih ljudskih vrijednosti u kontekstu formiranja učenika

građanski identitet;

Obrazovanje moralnog, odgovornog, proaktivnog i kompetentnog građanina Rusije;

Upoznavanje učenika sa kulturnim vrijednostima njihove etničke ili

sociokulturna grupa;

Očuvanje osnovnih nacionalnih vrijednosti ruskog društva;

Dosljedno širenje i jačanje vrijednosno-semantičke sfere pojedinca;

Formiranje temelja moralne samosvijesti osobe (savjesti) - sposobnost formulisanja vlastitih moralnih obaveza, moralne samokontrole, zahtijevanja od sebe ispunjenja moralnih standarda i moralne ocjene svojih i tuđih akcije;

Prihvatanje osnovnih nacionalnih vrijednosti od strane učenika;

Razvoj marljivog rada i sposobnosti za prevazilaženje poteškoća;

Formiranje temelja ruskog građanskog identiteta;

Buđenje vjere u Rusiju, osjećaj lične odgovornosti za otadžbinu;

Formiranje patriotizma i građanske solidarnosti;

Razvijanje vještina organizovanja i realizacije saradnje sa nastavnicima, vršnjacima, roditeljima i starijom djecom u rješavanju zajedničkih problema;

Ovaj smjer realizuje program predmeta: ODNKNR, “Horsko pjevanje”, “Istorija mog kraja”.

Naziv programa	Broj sati	Karakteristike programa
		Kurs ima kulturnu orijentaciju i otkriva univerzalne, sveruske vrijednosti. Poseban značaj izučavanja ovog predmeta određen je uzrastom i kognitivnim mogućnostima djece od 11-13 godina, kada postoji veliko interesovanje za društveni svijet i javna dešavanja; otvoreni su za komunikaciju na različite teme, uključujući i vjerske. Učenici ovog uzrasta već imaju informacije o istoriji naše države i upoznati su sa pojmom „kultura“. Razvili su preduvjete za povijesno mišljenje, posjeduju dovoljan nivo logičkog mišljenja i mašte, što im omogućava da rješavaju složenije teorijske probleme i rade sa zamišljenim situacijama.
"Horsko pjevanje"		Muzika i pjevanje tradicionalno imaju važnu ulogu u odgoju djece i oblikovanju njihove muzičke kulture. Horska umjetnost i horsko obrazovanje utječu na formiranje duhovne kulture, moralnih kvaliteta pojedinca, te na umjetnički i estetski razvoj djece.
"Istorija mog kraja"		Glavni pokazatelj efikasnosti zavičajnog rada biće kognitivni interes učenika za književne izvore i autentične muzejske eksponate, atrakcije koje govore o istoriji rodnog kraja, brižan odnos učenika prema istorijskim spomenicima, spremnost dece da aktivno učestvuju u događajima i zajedničkim ciljevima u cilju dobrobiti ljudi koji žive na našim prostorima iu zemlji. Vrlo je važno da svaki učenik postepeno razvija razumijevanje da je i sam dio postojanja mnogih, mnogih generacija ljudi, nastavljač tradicije svoje porodice i sunarodnika. Njegov narod, direktni aktivni učesnik savremenog života, da on, kao subjekt istorijskog procesa, snosi moralnu odgovornost za budućnost svoje male i velike domovine, a možda i čitavog čovečanstva.

Na osnovu rezultata vannastavnih aktivnosti održavaju se takmičenja, izložbe, razredne i školske priredbe, društveni projekti, predstave, ekskurzije.

Društveni pravac

Svrha Ovaj pravac je aktiviranje unutrašnjih rezervi učenika, doprinoseći uspješnom razvoju novog društvenog iskustva u fazi osnovnog opšteg obrazovanja, u formiranju komunikativnih kompetencija neophodnih za efektivnu interakciju u društvu. Ovaj smjer pomaže djeci da savladaju različite načine aktivnosti: rad, igru, umjetnost, motoriku, razviju aktivnost i probude želju za samostalnošću i kreativnošću. Stvaranje uslova za prelazak studenta u poziciju aktivnog člana civilnog društva, sposobnog za samoopredeljenje zasnovano na vrednostima, razvijanje sopstvenog shvatanja i ciljeva, razvijanje projekata za transformaciju društva i realizaciju ovih projekata.

Glavni zadaci su:

Formiranje psihološke kulture i komunikacijske kompetencije za osiguranje efikasne i sigurne interakcije u društvu;

Formiranje sposobnosti učenika da svjesno gradi i procjenjuje odnose u društvu;

Formiranje humanističkih i demokratskih vrijednosnih orijentacija;

Formiranje osnove kulture međuetničke komunikacije;

Formiranje stava prema porodici kao osnovi ruskog društva;

Rezultati: kod učenika su razvijena znanja o normama ljudskog ponašanja u društvu, pozitivan odnos prema školi, gradu i univerzalnim vrijednostima društva (otadžbina, rad, znanje, život, ljudi).

Ovaj smer realizuju sledeći programi kurseva: „YuID“, „Svet oko nas“

Naziv programa	Broj sati	Karakteristike programa
		Važna komponenta zdravstveno-očuvnih aktivnosti škole je stvaranje sigurnog prostora za dijete, što podrazumijeva učenje djece i adolescenata bezbednom ponašanju u svakodnevnom životu i racionalnom postupanju u mogućim opasnim i vanrednim situacijama. U okviru programa studenti stiču znanja o bezbednosti i vitalnim higijenskim veštinama; naučite pravila saobraćaja i prvu pomoć. Učenici razvijaju interesovanje za redovnu vožnju biciklom i poboljšavaju fizičku i psihičku pripremu. Dobijeni rezultati omogućavaju procjenu stanja rada na formiranju pravila bezbednog ponašanja na putevima, razvoj obrazovnog procesa i predviđanje novih dostignuća. Program pomaže u rješavanju problema osiguranja sigurnosti djece i adolescenata, kao i odgoja zdrave generacije. Ima ogroman utjecaj na formiranje moralnih kvaliteta djece, obogaćujući njihovo pozitivno iskustvo.
"Svijet oko nas"		Realizacijom ovog programa stvaraju se uslovi za razvoj i vaspitanje ličnosti učenika, obezbeđujući formiranje temelja građanskog identiteta: osećaja pripadnosti i ponosa za svoj zavičaj, poštovanja istorije i kulture naroda, negovanja detetovog moral, ovladavanje osnovnim društvenim ulogama, normama i pravilima. Stvaranje obrazovnog okruženja koje osigurava aktiviranje društvenih i intelektualnih interesa učenika u slobodno vrijeme, razvoj zdrave ličnosti sa razvijenom građanskom odgovornošću i pravnom samosvijesti, pripremljene za život u novim uslovima, sposobne za društveno značajne praktične aktivnosti .

Na osnovu rezultata vannastavnih aktivnosti održavaju se takmičenja, naučno-praktične konferencije, društveni projekti, odbrana projekata i njihova demonstracija.

Opći intelektualni smjer

Target- formiranje holističkog stava prema znanju, procesu spoznaje. Ovaj smjer ima za cilj pomoći djeci da ovladaju različitim načinima koji su im dostupni za razumijevanje svijeta oko sebe, razvijaju kognitivnu aktivnost, radoznalost, a ima za cilj da osigura postizanje planiranih rezultata savladavanja osnovnog obrazovnog programa osnovnog opšteg obrazovanja. Organizacija kognitivne aktivnosti učenika u cilju samostalnog otkrivanja novih znanja ili algoritma za njihovo sticanje (kreativna samostalna aktivnost učenika).

Glavni zadaci su:

Formiranje vještina naučnog i intelektualnog rada;

Razvoj kulture logičkog i algoritamskog mišljenja i mašte;

Formiranje početnog iskustva praktičnih transformativnih aktivnosti;

Ovladavanje vještinama univerzalnih obrazovnih aktivnosti učenika na nivou osnovnog opšteg obrazovanja.

Smjer se realizuje programima kurseva: „Zabavna informatika“, „Planeta njemačkog jezika“, „Upoznaj engleski“, „Tajne gramatike“, „Zabavna hemija“, „Mladi informatičar“, „Zabavno crtanje ”.

Naziv programa	Broj sati	Karakteristike programa
"Zabavna informatika"		Kurs ima za cilj razvijanje sposobnosti bilježenja informacija o svijetu oko nas; pretraživati, analizirati, kritički vrednovati, birati informacije; organizirati informacije; dati informacije; dizajnirajte objekte i procese, planirajte svoje akcije; kreirati, implementirati i prilagoditi planove.
"Planeta njemačkog jezika"		Predloženi program namijenjen je učenicima na osnovnom nivou obrazovanja u srednjim školama koji pokazuju poseban interes za učenje njemačkog jezika. Posebnost predloženog programa je raznovrsnost praktičnog rada na učvršćivanju stečenog znanja i razvoju vještina i sposobnosti neophodnih za uspješno učešće na olimpijadama i takmičenjima.
"Upoznaj engleski"		Ovaj program će razviti sposobnost komuniciranja na engleskom jeziku na osnovnom nivou, uzimajući u obzir govorne mogućnosti i potrebe školaraca u usmenoj i pismenoj formi, uvesti djecu u nova društvena iskustva koristeći engleski jezik, uvesti djecu u svijet stranih vršnjaka, dječje strani folklor i dostupni uzorci beletristike. Učenici će imati priliku da razvijaju govorne, intelektualne i kognitivne sposobnosti.
"Tajne gramatike"		Program je usmjeren na produbljivanje lingvističkih znanja, širenje vidika u oblasti lingvistike, povećanje opšte jezičke kulture učenika, formiranje svjesnog stava prema jeziku kao duhovnoj vrijednosti, sredstvu komunikacije i sticanju znanja u različitim sferama ljudske djelatnosti;
"Istraživači urođeničke prirode"		Ovim programom će se stvoriti uslovi da učenici steknu znanja o živoj prirodi kao biosistemu, o trenutnom stanju životne sredine; generalizuju i produbljuju znanje o odnosu između zdravstvenog stanja i stanja životne sredine; promovirati razvoj sposobnosti kod školaraca za izvođenje kognitivnih, komunikativnih aktivnosti usmjerenih na praksu.
"Zabavna hemija"		Ovaj program će omogućiti učenicima da razviju iskustvo hemijske kreativnosti, koje je povezano ne samo sa sadržajem aktivnosti, već i sa osobinama ličnosti deteta, njegovom sposobnošću za saradnju, razvojem opšte kulturne kompetencije, idejama o ulozi deteta. prirodoslovna nastava u civilizacijskom razvoju, spoznajna aktivnost i samostalnost, pozitivna motivacija za učenje, iskustvo samoostvarenja, kolektivna interakcija, razvoj intelektualnih i kreativnih potencijala djece na osnovu formiranja operativnih metoda mentalnog djelovanja za rješavanje teorijskih i praktični problemi iz oblasti hemije.
"Mladi informatičar"		Ovaj program ima za cilj podučavanje učenika radu sa informacijama, uključujući korištenje računara, kao i razvijanje njihove sposobnosti da koriste računar, da ga koriste za dokumentovanje rezultata svojih aktivnosti i rješavanje praktičnih problema, te će dati predstavu o savremeni pristup proučavanju stvarnog sveta, široka upotreba algoritama i personalnih računara u naučnim istraživanjima i projektima.
"Zabavno crtanje"		Ova vannastavna aktivnost usmjerena je na razvijanje kreativnih sposobnosti učenika, prostorne mašte, maštovitog razmišljanja i povećanja njihovog interesovanja za učenje crtanja. Podstiče samostalnu aktivnost i timski rad.

Plan vannastavnih aktivnosti

Srednja škola MKOU Bogdaškin za školsku 2016-2017

Upute	Naziv kursa	Broj sati
Prostor za sport i rekreaciju	"U svijetu zdravlja"
	"Svijet plesa"
	Ukupno sati po destinaciji
Duhovno i moralno usmjerenje
	"Horsko pjevanje"
	Ukupno sati po destinaciji
Društveni pravac	Klub "YuID"
	Ukupno sati po destinaciji
Opći intelektualni smjer	"Zabavna informatika"
	"Planeta njemačkog jezika"
	"Upoznaj engleski"
	"Tajne gramatike"
	"Istraživači urođeničke prirode"
	"Zabavna hemija"
	Ukupno sati prema smjeruTOTAL:

Ogranak srednje škole MKOU Bogdaškinskaja u selu. Petrovskoe

Plan vannastavnih aktivnosti

za školsku 2016-2017

osnovno opšte obrazovanje (5-8. razred)

Upute	Naziv kursa	Broj sati
		5-6 razreda
Duhovno i moralno usmjerenje	"Istorija mog kraja"
	Ukupno sati po destinaciji
Društveni pravac	"Svijet oko nas"
	Ukupno sati po destinaciji
Opći intelektualni smjer	"Mladi informatičar"
	"Zabavno crtanje"
	Ukupno sati po destinaciji
	Projektne aktivnosti obrazovnih subjekata			U sklopu treninga

Nenev Oleg Sergejevič
Obrazovne ustanove: Lozymski ogranak Državne obrazovne ustanove Republike Kazahstan "Republikanski obrazovni centar" (Syktyvkar)
Kratak opis posla:
Datum objave: 2017-01-14 Kalendarsko i tematsko planiranje vannastavnih aktivnosti Nenev Oleg Sergeevich Lozymski ogranak Državne obrazovne ustanove Republike Kazahstan "Republikanski obrazovni centar" (Syktyvkar) Najvažniji cilj savremenog domaćeg obrazovanja i jedan od prioritetnih zadataka društva i države je obrazovanje, društvena i pedagoška podrška formiranju i razvoju visoko moralnog, odgovornog, kreativnog, proaktivnog, kompetentnog građanina Rusije.

Pogledajte potvrdu o objavljivanju

Kalendarsko i tematsko planiranje vannastavnih aktivnosti

Objašnjenje

Najvažniji cilj savremenog domaćeg obrazovanja i jedan od prioritetnih zadataka društva i države je obrazovanje, društvena i pedagoška podrška formiranju i razvoju visoko moralnog, odgovornog, kreativnog, proaktivnog, kompetentnog građanina Rusije.

Dakle, duhovni i moralni razvoj i obrazovanje učenika je primarni zadatak savremenog obrazovnog sistema i predstavlja važnu komponentu društvenog poretka obrazovanja.

Vannastavne aktivnosti igraju važnu ulogu u razvoju učenika: pomažu da se izraze i ostvare kao pojedinci; otkriva i razvija nove sposobnosti djece; ispunjavaju svoje slobodno vreme.

Target: obezbijediti dodatni materijal izvan školskog programa.

Zadaci:

formiraju vrednosni stav prema zajedničkim aktivnostima

Patriotski odgoj

moralno obrazovanje

Dajte širok prostor za ličnu kreativnost, aktivnost, samospoznaju i samoizražavanje

Razvoj komunikativne kompetencije, komunikacijske kulture, logičkog mišljenja, kreativnosti, domišljatosti

dati ideju o nezaboravnim datumima, praznicima, godišnjicama u Ruskoj Federaciji i Kazahstanu

Razvijati interdisciplinarne veze

Savremene pedagoške tehnologije

Istraživanja

Informacije i komunikacija

Ušteda zdravlja

Orijentisan prema ličnosti

Tehnologija izgrađena na osnovu eksplanatorne i ilustrativne metode nastave

Tehnologija učenja zasnovana na problemu fokusirana na samostalno sticanje znanja

Tehnologija implementacije interdisciplinarnog povezivanja u obrazovni proces

Metode i tehnike

ažuriranje znanja na početku časa;

razgovor

živa reč nastavnika

rad sa terminima i konceptima;

multimedijalna prezentacija;

odgovori na pitanja;

sastavljanje tabele;

vizuelna nastavna metoda;

eksplanatorno-ilustrativni metod

metoda rada sa istorijskim izvorom

opis

samostalan rad

prihvatanje dokaza

refleksija

sastavljanje usmene priče na osnovu ilustracija;

Poređenje

Nastava se izvodi po planu, van nastavnog časa, bez časova. Trajanje časa je 30 minuta. Na osnovu rezultata svake lekcije sastavlja se izvještaj i prilažu fotografije sa događaja.

Kalendar i tematsko planiranje vannastavnih aktivnosti: plan održavanja događaja u akademskoj godini 2016-2017 posvećenih državnim i državnim praznicima, nezaboravnim datumima i događajima u Ruskoj Federaciji, u ogranku Lozym Državne obrazovne ustanove Republike Kazahstan " RCO"

Mjesec	Broj	Edukativni događaj	Odgovorno
septembra		Dan znanja.
	26-30	Safety Week	Nastavnik istorije i društvenih nauka
		Sveruski čas o sigurnosti na internetu za školsku djecu	Nastavnik istorije i društvenih nauka
novembar		Dan narodnog jedinstva	Nastavnik istorije i društvenih nauka
		Međunarodni dan tolerancije	Nastavnik istorije i društvenih nauka
	14-20	Svjetska sedmica preduzetništva	Nastavnik istorije i društvenih nauka
		215 godina od rođenja ruskog pisca i etnografa V. I. Dala (1801.)	Nastavnik istorije i društvenih nauka
		Majčin dan u Rusiji	Nastavnik istorije i društvenih nauka
decembar		Međunarodni dan osoba sa invaliditetom	Nastavnik istorije i društvenih nauka
		Dan heroja otadžbine	Nastavnik istorije i društvenih nauka
		195 godina od rođenja ruskog pjesnika N. A. Nekrasova (1821.)	Nastavnik istorije i društvenih nauka
		Dan ustava Ruske Federacije	Nastavnik istorije i društvenih nauka
Januar		Međunarodni dan sjećanja na holokaust	Nastavnik istorije i društvenih nauka
februar		Dan ruske nauke	Nastavnik istorije i društvenih nauka
		Dan sećanja na Ruse koji su obavljali službenu dužnost van otadžbine	Nastavnik istorije i društvenih nauka
		Međunarodni dan maternjeg jezika	Nastavnik istorije i društvenih nauka
		Dan branioca otadžbine	Nastavnik istorije i društvenih nauka
mart		Međunarodni dan borbe protiv narkomanije i trgovine drogom	Nastavnik istorije i društvenih nauka
		Dan ponovnog ujedinjenja Krima sa Rusijom	Nastavnik istorije i društvenih nauka
	27-31	Sveruska nedelja knjige za decu i mlade	Nastavnik istorije i društvenih nauka
april		Dan kosmonautike. Gagarinova lekcija „Svemir smo mi“	Nastavnik istorije i društvenih nauka
		Dan vatrogasaca. Tematski čas o sigurnosti života.	Nastavnik istorije i društvenih nauka
maja		Dan pobjede sovjetskog naroda u Velikom otadžbinskom ratu 1941-1945 (1945)	Nastavnik istorije i društvenih nauka
		Dan slovenske književnosti i kulture	Nastavnik istorije i društvenih nauka
juna		Dan ruskog jezika – Puškinov dan Rusije	Nastavnik istorije i društvenih nauka
		Dan Rusije	Nastavnik istorije i društvenih nauka
Sav period		Godina filma u Ruskoj Federaciji (2016.) Godina posebno zaštićenih prirodnih područja u Ruskoj Federaciji (2017.) Godina ekologije (2017), Sveruska ekološka lekcija

ACCEPTED ODOBREN

Odlukom pedagoškog vijeća, direktor GBOU gimnazije br.41

GBOU gimnazija br. 41 nazvana po Erichu Kästneru

Ime je dobio po Erichu Kestneru, Primorski okrug

Primorski okrug Sankt Peterburga Sankt Peterburg

Protokol broj 5 od 16.05.2017. Naredba broj 171-d od 06.06.2017.

___________________(T.B.Kuharskaya)

P L A N

VANNASTAVNE AKTIVNOSTI

Državna budžetska obrazovna ustanova

Gimnazija br. 41 nazvana po Erichu Kästneru

Primorski okrug Sankt Peterburga

Za školsku 2017-2018

1. Opšte odredbe

OBJAŠNJENJE

1.1. Plan nakon radnog vremena aktivnosti Državne budžetske opšteobrazovne ustanove Gimnazija br. 41 po imenu Erich Kästner, Primorski okrug Sankt Peterburga - dokument koji utvrđuje listu, intenzitet rada, redoslijed i raspodjelu predmeta i disciplina vannastavnih aktivnosti po periodima studija. Osigurava provedbu i provedbu zahtjeva Federalnog državnog obrazovnog standarda za osnovno i osnovno opće obrazovanje i utvrđuje ukupan i maksimalni obim opterećenja učenika u okviru vannastavnih aktivnosti, sastav i strukturu smjerova i oblika vannastavnih aktivnosti prema klasa.

1.2. Plan za vannastavne aktivnosti Državne budžetske obrazovne ustanove gimnazija br. 41 po imenu Erich Kästner, Primorski okrug Sankt Peterburga, izrađen je u skladu sa sljedećim dokumentima:

Federalni zakon od 29. decembra 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“;

Federalni državni obrazovni standard za osnovno opšte obrazovanje, odobren Naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 6. oktobra 2009. br. 373 (u daljem tekstu: Federalni državni obrazovni standard za osnovno opšte obrazovanje)

Federalni državni obrazovni standard za osnovno opšte obrazovanje, odobren Naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 17. decembra 2010. br. 1897 (u daljem tekstu: Federalni državni obrazovni standard za osnovno opšte obrazovanje);

Postupak za organizovanje i sprovođenje obrazovne delatnosti prema programima osnovnog opšteg obrazovanja - obrazovni programi osnovnog opšteg, osnovnog opšteg i srednjeg opšteg obrazovanja, odobren naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 30. avgusta 2013. godine br. 1015 ,

Rezolucija Glavnog državnog sanitarnog doktora Ruske Federacije od 29. decembra 2010. br. 189 „O odobrenju SanPiN 2.4.2.2821-10 „Sanitarni i epidemiološki zahtevi za uslove i organizaciju obuke u obrazovnim ustanovama“ (sa izmenama i dopunama od 29. juna 2011.),

Naredba Komisije za obrazovanje od 20. marta 2017. br. 931-r „O formiranju nastavnih planova i programa za državne obrazovne ustanove Sankt Peterburga koje realizuju programe osnovnog opšteg obrazovanja za školsku 2017/2018.

Naredba Komisije za obrazovanje od 14. marta 2017. br. 838-r „O formiranju kalendarskog rasporeda obrazovanja za obrazovne ustanove u Sankt Peterburgu koje realizuju programe osnovnog opšteg obrazovanja u školskoj 2017/2018. godini“;

Povelja Državne budžetske opšteobrazovne ustanove Gimnazija br. 41 nazvana po Erichu Kästneru iz Primorskog okruga Sankt Peterburga, koju je složio načelnik uprave Primorskog okruga Sankt Peterburga N.G. Tsed 16.05.2014., odobren naredbom Komisije za obrazovanje od 20.06.2014. br. 2744-r

Glavni obrazovni program osnovnog opšteg obrazovanja (novo izdanje), usvojen Odlukom pedagoškog veća od 30. avgusta 2016. godine, protokol br. 1, odobren nalogom direktora br. 183-d od 30.08.2016.

Glavni obrazovni program osnovnog općeg obrazovanja, donesen Odlukom pedagoškog vijeća od 28. avgusta 2015. godine, protokol broj 1, odobren naredbom direktora broj 217-d od 02.09.2015. Državni obrazovni standard od 31.12.2015. br. 1577, naredba direktora br. 172-d od 01.06.2016.

Pravilnik o vannastavnim aktivnostima GBOU gimnazije br. 41 po imenu Erich Kästner, Primorski okrug Sankt Peterburga, usvojen odlukom pedagoškog vijeća od 30. avgusta 2016. godine, protokol br. 1, odobren naredbom direktora br. 183 -d od 30.08.2016

Pravilnik o programima rada za vannastavne aktivnosti GBOU gimnazije br. 41 po imenu Erich Kästner, Primorski okrug Sankt Peterburga, usvojen odlukom pedagoškog vijeća od 30. avgusta 2016. godine, protokol br. 1, odobren naredbom direktora broj 183-d od 30.08.2016

1.3. Plan vannastavnih aktivnosti dio je obrazovnog programa Gimnazije. Gimnazija realizuje programe u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom za osnovno opšte i osnovno opšte obrazovanje; osigurava usklađenost sa higijenskim zahtjevima za režim obrazovnog procesa utvrđenim SanPiN 2.4.2.2821-10 „Sanitarni i epidemiološki zahtjevi za uslove i organizaciju obuke u obrazovnim ustanovama“, odobren Ukazom glavnog državnog sanitarnog doktora Ruske Federacije od 29. decembra 2010. br. 189 (u daljem tekstu SanPiN 2.4 .2.2821-10) sa izmenama i dopunama od 24. novembra 2015. br. 81

Vannastavne aktivnosti sastavni su dio obrazovnog procesa i jedan od oblika organizovanja slobodnog vremena učenika. Vannastavne aktivnosti danas se prvenstveno shvaćaju kao aktivnosti koje se organizuju van časova radi zadovoljavanja potreba učenika za sadržajnim provođenjem slobodnog vremena, njihovim učešćem u samoupravnim i društveno korisnim aktivnostima.

1.4. Vannastavne aktivnosti na bazi Državne budžetske obrazovne ustanove br. 41 nazvane po Erichu Kästneru Primorskog okruga Sankt Peterburga realizuju se u skladu sa zahtjevima Standarda kroz sisteme vannastavnog zapošljavanja, rada razrednih starešina, nastavnika GPD-a i profesori gimnazije u sledećim oblastima ličnog razvoja:

1. Sport i rekreacija

2. Duhovno i moralno

3. Društveni

4. Općenito intelektualno

5. Opšte kulturne.

Organizacija nastave iz ovih oblasti sastavni je dio obrazovnog procesa u obrazovnoj ustanovi.

Sadržaj ove nastave formira se uvažavajući želje učenika i njihovih roditelja (zakonskih zastupnika), vodeći računa o zaposlenju učenika u popodnevnom terminu, a odvija se kroz različite oblike organizacije osim nastavnog sistema obrazovanja, kao što su ekskurzije, klubovi, sekcije, okrugli stolovi, konferencije, debate, školska naučna društva, olimpijade, takmičenja, potraga i naučna istraživanja, društveno korisne prakse itd.

Programi vannastavnih aktivnosti imaju za cilj:

Proširiti sadržaj programa opšteg obrazovanja;

Sprovesti glavne pravce regionalne obrazovne politike;

Oblikovati djetetovu ličnost kroz umjetnost, kreativnost i sport.

1.5. Realizacija svakog kursa se odvija prema:

plan vannastavnih aktivnosti;

režim vannastavnih aktivnosti;

programi rada za vannastavne aktivnosti;

rasporedi za vannastavne aktivnosti.

Ove dokumente odobrava šef organizacije.

1.6. Prilikom izvođenja vannastavnih aktivnosti moguće je formirati grupe iz odjeljenja iste paralele. Minimalni broj učenika u grupi tokom vannastavnih aktivnosti je 8 osoba.

1.7. Raspored vannastavnih aktivnosti se formira posebno
iz rasporeda časova obrazovne organizacije. Trajanje vannastavnih aktivnosti je:

Razredi 1-4 - 35 minuta

5 -6 časova - 35 minuta

7. razred – 45 minuta

1.8 Kontrolu realizacije obrazovnog programa u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom za osnovno opšte i osnovno opšte obrazovanje, uključujući organizaciju vannastavnih aktivnosti, vrši zamjenik rukovodioca obrazovne organizacije u skladu sa opisom poslova. .

2. Osobine organizacije vannastavnih aktivnosti

2.1.Ciljevi vannastavnih aktivnosti

Stvaranje uslova da učenici steknu socijalno iskustvo neophodno za život u društvu i formiranje sistema vrednosti prihvaćenog u društvu

Stvaranje obrazovnog okruženja koje obezbjeđuje aktiviranje društvenih i intelektualnih interesa učenika u slobodno vrijeme, razvoj zdrave, kreativno rastuće ličnosti, sa formiranom građanskom odgovornošću i pravnom samosviješću, pripremljene za život u novim uslovima, sposobne za društveno značajne praktične aktivnosti, te provođenje volonterskih inicijativa.

Stvaranje uslova za višestruki razvoj i socijalizaciju svakog studenta u slobodnom vremenu od studiranja.

2.2.Zadaci vannastavnih aktivnosti

Ciljevi vannastavnih aktivnosti u skladu su sa ciljevima duhovnog i moralnog razvoja, vaspitanja i socijalizacije učenika, a usmjereni su na postizanje obrazovnih rezultata i vaspitnih efekata.

Obrazovni rezultat vannastavne aktivnosti - direktno duhovno i moralno stjecanje djeteta zbog njegovog učešća u jednoj ili drugoj vrsti vannastavne aktivnosti.
Obrazovni Efekat vannastavne aktivnosti - utjecaj jednog ili drugog duhovnog i moralnog stjecanja na proces razvoja djetetove ličnosti (posljedica rezultata).

1. Razvijanje pozitivnog stava prema osnovnim društvenim vrijednostima (osoba, porodica, otadžbina, priroda, mir, znanje, rad, kultura)

vaspitanje građanstva, patriotizma, poštovanja ljudskih prava, sloboda i odgovornosti;

vaspitanje moralnih osećanja i etičke svesti;

negovanje marljivosti, kreativnog odnosa prema učenju, radu i životu;

njegovanje vrijednosnog odnosa prema prirodi i životnoj sredini (ekološko obrazovanje);

odgoj vrijednosnog odnosa prema ljepoti, formiranje ideja o estetskim idealima i vrijednostima (estetski odgoj).

2. Organizacija društveno korisnih i slobodnih aktivnosti učenika.

3. Formiranje pozitivnih komunikacijskih vještina sa nastavnicima, vršnjacima, roditeljima u rješavanju zajedničkih problema.

4. Stvaranje ugodnih uslova za pozitivnu percepciju vrijednosti osnovnog obrazovanja i uspješnije savladavanje njegovog sadržaja;

2.3. Principi organizovanja vannastavnih aktivnosti

usklađenost sa starosnim karakteristikama učenika;

kontinuitet sa tehnologijama obrazovnih aktivnosti;

oslanjanje na tradiciju i pozitivna iskustva u organizovanju vannastavnih aktivnosti;

oslanjanje na vrijednosti školskog obrazovnog sistema;

slobodan izbor na osnovu ličnih interesovanja i sklonosti učenika, uzimajući u obzir zahtjeve roditelja (zakonskih zastupnika).

Ovi principi definišu načini organizovanja vannastavnih aktivnosti U školi:

uključivanje učenika u sistem kolektivnih kreativnih aktivnosti koje su dio obrazovnog sistema škole u pet oblasti;

realizacija programa vannastavnih aktivnosti koje su izradili nastavnici;

korištenje resursa ustanova dodatnog obrazovanja.

Planirani rezultati savladavanja programa vannastavnih aktivnosti su:

lične rezultate- spremnost i sposobnost učenika za samorazvoj, formiranje motivacije za učenje i znanje, vrednosne i semantičke stavove maturanata, odražavajući njihove individualne lične pozicije, društvene kompetencije, lične kvalitete; formiranje temelja ruskog građanskog identiteta.

meta-predmet rezultati- UUD koji studenti savladavaju (kognitivni, regulatorni i komunikativni)

2.4 Očekivani rezultati realizacije programa vannastavnih aktivnosti Sportsko-rekreativni prostor.

Sportsko-rekreativne aktivnosti zasnovane su na Programu stvaranja kulture zdravog i sigurnog načina života učenika

Osnove vrijednosti: zdravlje - fizičko, moralno i socijalno-mentalno; želja za zdravim načinom života.

Svrha sportsko-rekreativnih aktivnosti : odgoj svjesne potrebe za zdravim načinom života, formiranje i razvoj valeološke kulture.

Zadaci :

naučiti učenike da svjesno biraju postupke i ponašanja koji im omogućavaju da očuvaju i poboljšaju zdravlje;

naučiti vas kako se pridržavati pravila lične higijene i na osnovu toga razviti spremnost da samostalno održavate svoje zdravlje;

formirati ideju:

o pozitivnim faktorima koji utiču na zdravlje;

o pravilnoj (zdravoj) ishrani, njenom režimu, strukturi, zdravoj hrani;

o racionalnoj organizaciji dnevne rutine, učenja i odmora, fizičke aktivnosti;

o negativnim faktorima rizika po zdravlje djece (smanjena fizička aktivnost, zarazne bolesti, prekomjerni rad i sl.), o postojanju i uzrocima ovisnosti o duhanu, alkoholu, drogama i drugim psihoaktivnim supstancama, njihovom štetnom djelovanju na zdravlje;

o uticaju pozitivnih i negativnih emocija na zdravlje, uključujući i one dobijene od komunikacije sa računarom, gledanja televizije i učešća u kockanju;

naučiti osnovne vještine emocionalnog rasterećenja (opuštanja), kreirati, analizirati i kontrolirati svoju dnevnu rutinu;

oblik:

pozitivne komunikacijske vještine;

razumijevanje glavnih komponenti kulture zdravlja i zdravog načina života;

Potreba djeteta da se svakodnevno bavi sportom i izvodi fizičke vježbe.

Programi koji imaju za cilj razvijanje vrijednosti zdravlja i zdravog načina života pružaju različite oblike organizovanja nastave: sekcije; provođenje društvenih sati; održavanje slobodnih događaja: takmičenja, sportskih događaja, kvizova, ekskurzija; dana zdravlja.

Planirani rezultati:

Rezultati prvog nivoa:

sticanje znanja o zdravlju, zdravom načinu života, mogućnostima ljudskog organizma, osnovnim uslovima i načinima unapređenja zdravlja;

praktično ovladavanje metodama i oblicima fizičke kulture, najjednostavnijim elementima sportskog treninga;

sticanje vještina praćenja čistoće i urednosti svoje odjeće, čistoće svog tijela, racionalnog korištenja utjecaja prirodnih faktora (sunce, čist zrak, čista voda), ekološki prihvatljive prehrane.

Rezultati drugog nivoa:

formiranje pozitivnog stava učenika prema svom zdravlju kao vrijednosti, sastavnoj komponenti dobrobiti, uspjeha u školi i životu općenito.

Rezultati trećeg nivoa:

redovno vježbanje; sistematske procedure ozdravljenja i očvršćavanja;

učešće u sportsko-rekreativnim aktivnostima

Opći intelektualni smjer

Rješavanje problema razvoja kreativnog potencijala školaraca podrazumijeva organiziranje njihovih aktivnosti, u potpunosti usmjerenih na samostalno otkrivanje novih stvari, bilo da se radi o znanju ili algoritmu za njegovo stjecanje. Dakle, jedan od glavnih faktora u razvoju moderne ličnosti mlađeg školskog djeteta je upravo kognitivna kreativna aktivnost samog djeteta.

Naučna i kognitivna aktivnost, postavljena u opštem intelektualnom pravcu, izgrađena je uzimajući u obzir starosne psihološke i pedagoške karakteristike mentalne aktivnosti, zasniva se na osnovnom standardu i služi za produbljivanje i sticanje novih znanja, doprinosi formiranju naučno mišljenje, koje se odlikuje sistematičnošću, fleksibilnošću, kreativnošću, doprinosi formiranju naučnog pogleda na svijet, podstiče kognitivnu aktivnost i razvija kreativni potencijal učenika. Organizacija vannastavnog rada iz predmeta je od velikog značaja u razvoju i socijalizaciji mlađih školaraca. Produbljuje znanja, širi vidike, razvija kreativnost i inteligenciju učenika, podstiče njihovu aktivnost, jer može biti bliska interesovanjima i mogućnostima učenika.

Svrha općeg intelektualnog smjera:

Formiranje holističkog stava prema znanju i procesu saznanja.

Zadaci:

obogaćivanje znanja učenika naučnim pojmovima i zakonima;

promicanje formiranja svjetonazora i funkcionalne pismenosti.

Osnovni oblici organizovanja aktivnosti: klubovi, izborni predmeti, naučno društvo učenika, ekskurzije, planinarenja, edukativne igre i razgovori, istraživački projekti, takmičenja crteža, priča, eseja, vannastavne obrazovne manifestacije (olimpijade, konferencije, intelektualni maratoni).

Planirani rezultati:

Rezultati prvog nivoa:

sticanje znanja o intelektualnoj aktivnosti, načinima i sredstvima izvršavanja zadataka.

razvijanje motivacije za učenje kroz vannastavne aktivnosti;

Rezultati drugog nivoa:

samostalno ili u saradnji sa nastavnikom, značajnom odraslom osobom, koja obavlja zadatak date vrste, za dati uzrast;

sposobnost izražavanja mišljenja, generalizacije, klasifikacije, diskusije.

Rezultati trećeg nivoa:

sposobnost samostalne primjene naučenih metoda, argumentiranja svog stava, procjene situacije i dobivenog rezultata.

Opšti kulturni pravac

Neophodan uslov za formiranje moderne harmonično razvijene ličnosti je bogatstvo njene unutrašnje i duhovne kulture, intelektualna i emocionalna sloboda, visoki moralni potencijal i estetski ukus.

Razvijanje emocionalno-maštovitog i umjetničko-kreativnog mišljenja u vannastavnim aktivnostima omogućava učenicima da osjete pripadnost nacionalnoj kulturi i povećava njihov osjećaj lične samodovoljnosti.

Svrha opšteg kulturnog pravca:

Formiranje vrednosnog stava prema lepoti, ideja o estetskim idealima i vrednostima.

Zadaci:

razvoj emocionalne sfere djeteta, osjećaja za lijepo, kreativnih sposobnosti;

formiranje komunikativnih opštekulturnih kompetencija;

ovladavanje studentima vještinama produktivnih individualnih i kolektivnih aktivnosti;

ovladavanje vještinama interpersonalne komunikacije;

formiranje interesovanja za kreativna zanimanja.

Planirani rezultati:

Rezultati prvog nivoa:

Sticanje osnovnih ideja o estetskim idealima i umjetničkim vrijednostima kulture svog naroda;

Sticanje znanja o estetskim idealima i tradiciji umjetničke kulture zavičajnog kraja;

Sposobnost sagledavanja ljepote u okolnom svijetu: prirodi rodnog kraja, u prostoru škole i doma.

Rezultati drugog nivoa:

Sticanje iskustva i pozitivnog stava prema umjetničkim vrijednostima kulture svog naroda;

Sticanje početnog iskustva samoostvarenja u različitim vidovima i oblicima umjetničkog stvaralaštva.

Rezultati trećeg nivoa:

Učešće u umetničkim i estetskim dešavanjima u društvu koje okružuje školu.

Duhovno i moralno usmjerenje.

Duhovno-moralni smjer realizuje se u skladu sa programom duhovnog i moralnog vaspitanja učenika i ima za cilj vaspitanje svakog učenika kao građanina i rodoljuba, otkrivanje sposobnosti i talenata učenika i pripremanje za život u visokom stepenu. tehnološko konkurentni svijet.

Duhovni i moralni razvoj građanina Rusije je proces dosljednog širenja i jačanja vrijednosno-semantičke sfere pojedinca, formiranja sposobnosti osobe da svjesno gradi i procjenjuje stavove prema sebi, drugim ljudima, društvu, državi. , svijeta u cjelini na temelju općeprihvaćenih moralnih normi i moralnih ideala, vrijednosnih instalacija.

Svrha duhovnog i moralnog smjera:

stvaranje uslova za podizanje moralnog, odgovornog, proaktivnog i kompetentnog građanina Rusije.

Zadaci:

formiranje sposobnosti za duhovni razvoj, ostvarivanje kreativnog potencijala u vaspitno-igračkim, predmetno-produktivnim, društveno orijentisanim aktivnostima zasnovanim na moralnim stavovima i moralnim standardima, kontinuiranom obrazovanju, samoobrazovanju i univerzalnoj duhovno-moralnoj kompetenciji – „postati bolji“;

formiranje patriotizma i građanske solidarnosti;

razvijanje vještina organizovanja i ostvarivanja saradnje sa nastavnicima, vršnjacima, roditeljima i starijom djecom u rješavanju zajedničkih problema;

Formiranje kod mlađeg učenika poštovanja prema roditeljima, svjesnog, brižnog odnosa prema starijima i mlađima.

Planirani rezultati:

Rezultati prvog nivoa:

sticanje društvenih znanja učenika (o društvenim normama, strukturi društva, društveno odobrenim i neodobrenim), oblicima ponašanja u društvu i dr.), razumijevanje društvene stvarnosti i svakodnevnog života.

Rezultati drugog nivoa:

studenti stječu iskustvo i pozitivan odnos prema osnovnim vrijednostima društva, vrijednosni odnos prema društvenoj stvarnosti u cjelini.

Rezultati trećeg nivoa:

sticanje početnog iskustva samostalnog društvenog djelovanja učenika, formiranje društveno prihvatljivih modela ponašanja kod učenika.

Društveni pravac

Danas više nema potrebe dokazivati ​​da postoji posebna vrsta obrazovnih ishoda vezanih za socijalizaciju učenika. Međutim, zadatak socijalizacije može se tumačiti na različite načine. Najosnovnija razlika se odnosi na razumijevanje socijalizacije bilo kao prilagođavanja postojećim društvenim uslovima, bilo kao pružanja mogućnosti djelotvorne transformativne aktivnosti u društvu koje se mijenja.

Svrha društvenog pravca:

Stvaranje uslova za prebacivanje djeteta u poziciju aktivnog člana civilnog društva, sposobnog za samoopredjeljenje zasnovano na vrijednostima, razvijanje vlastitog razumijevanja i ciljeva, razvijanje projekata za transformaciju društva i realizaciju ovih projekata.

Zadaci:

formiranje pozitivnog stava prema osnovnim vrijednostima;

formiranje radnih vještina, pozitivan odnos prema poslu;

razvijanje osjećaja odgovornosti i samopouzdanja;

želja za aktivnim učešćem u zajedničkim interesima u poslovima razreda, škole, grada.

Društveno stvaralaštvo je najviši oblik društvene aktivnosti; kreativni proces koji ima za cilj transformaciju i stvaranje kvalitativno novih oblika društvenih odnosa i društvenog postojanja.

Kao dio društvenog smjera, studenti dobrovoljno, izvodljivo učestvuju u poboljšanju, usavršavanju društvenih odnosa, transformaciji situacije u društvu oko sebe. Takve aktivnosti su uvijek povezane sa ličnom inicijativom učenika, njegovom traženjem nestandardnih rješenja, rizikom izbora i ličnom odgovornošću prema grupi vršnjaka, nastavniku i javnosti.

Planirani rezultati:

Rezultati prvog nivoa: - sticanje osnovnog razumijevanja značenja ljudskog učešća u društveno korisnim aktivnostima;

Sticanje početnog iskustva u učešću u različitim vrstama društveno korisnih aktivnosti;

Rezultati drugog nivoa:

Sticanje iskustva pozitivnog stava prema društveno korisnim aktivnostima;

Rezultati trećeg nivoa: - potreba za učešćem u društveno korisnim aktivnostima u društvu koje okružuje školu.

2.4.Nastavni plan i program i plan vannastavnih aktivnosti su glavni organizacioni mehanizmi za realizaciju glavnog obrazovnog programa.

Vannastavne aktivnosti učenika u GBOU br. 41 provode se u skladu sa Konceptom duhovnog i moralnog razvoja i ličnog obrazovanja građanina Rusije, Programom duhovnog i moralnog razvoja i obrazovanja učenika. Plan vannastavnih aktivnosti za učenike 1-7 razreda.

Učenicima se pruža mogućnost izbora širokog spektra aktivnosti usmjerenih na njihov razvoj. Sadržaj nastave u okviru vannastavnih aktivnosti formiran je uvažavajući želje učenika i njihovih roditelja i realizovaće se kroz različite oblike: klupske, takmičenja, ekskurzije, takmičenja i dr.

Programi VD kurseva koncipirani su uzimajući u obzir pojašnjenja i zahtjeve predstavljene u saveznim dokumentima, kao iu skladu sa regulatornim dokumentima utvrđenim u GBOU gimnaziji br. 41: „Pravilnik o programu rada za vannastavne aktivnosti“, „Pravilnik o vannastavnim aktivnostima “, donesena Odlukom pedagoškog vijeća od 30.08.2016.godine, protokol br.1, odobrena naredbom direktora br.183-d od 30.08.2016.

Izbor predmeta je baziran na analizi ankete učenika i njihovih roditelja na kraju školske godine. Vodilo se računa o praćenju pohađanja grupa, postignutih rezultata i korelacije programa predmeta sa konceptom OOPNOO i modelom obrazovnog sistema gimnazije br. 41. Raspored nastave za nelinearne predmete se ogleda u programu rada za predmet, sa naznakom broja časova za određeni obrazovni događaj i mjesec njegove realizacije.

Svaki učenik ima mogućnost da odabere do 10 sati vannastavnih aktivnosti.

2.5. Način vannastavnih aktivnosti izrađen u skladu sa SanPiN-om, obezbeđuje realizaciju plana vannastavnih aktivnosti prema programima rada kurseva koji su odobreni na utvrđen način i ne dozvoljava dvostruko finansiranje prilikom izvršavanja državnog zadatka i organizovanja pružanja javnih usluga.

2.6 Osobine organizacije vannastavnih aktivnosti tokom realizacije glavnog obrazovnog programa osnovno opšte obrazovanje

Odlukom obrazovne ustanove i na osnovu Naredbe Komisije za obrazovanje od 20. marta 2017. br. 931-r „O formiranju nastavnih planova i programa za državne obrazovne ustanove Sankt Peterburga koje sprovode programe osnovnog opšteg obrazovanja za 2017. /2018 akademska godina“, u 1. razredu se može izabrati oblik naizmjenično nastavne i vannastavne aktivnosti.

Ovaj oblik organizacije omogućava:

kombinuju ono što se tradicionalno definira kao akademske i vannastavne sfere aktivnosti djeteta;

formirati obrazovni prostor ustanove koji doprinosi ostvarivanju individualnih obrazovnih potreba učenika;

kombinuju obrazovne, obrazovne i zdravstvene procese u jedinstven funkcionalni kompleks;

smanjiti umor školaraca koji se aktivno kreću tokom školskog dana, bave se kreativnošću i individualnim radom;

povećati njihov interes za discipline koje proučavaju i osigurati postizanje novih rezultata (UUD).

2.6.1. Uzimajući u obzir mogućnosti obrazovne ustanove, obim vannastavnih aktivnosti učenika je raspoređen po godinama studija na sljedeći način: 1. razred - do 330 sati, 2-4. razred - do 340 sati godišnje. (do 1350 sati tokom četiri godine studija). Vrijeme predviđeno za vannastavne aktivnosti ne uzima se u obzir prilikom određivanja maksimalnog dozvoljenog sedmičnog opterećenja učenika.

2.6.2 Programi vannastavnih aktivnosti u školskoj 2017-2018. godini realizovaće se kao u individualnim odjeljenjima iu kombinovanim grupama djece u paralelnim odjeljenjima. Ovakav pristup realizaciji programa zasniva se na analizi resursnog obezbjeđenja obrazovne ustanove, informacijama o izboru roditelja (zakonskih zastupnika), preferiranim smjerovima i oblicima vannastavnih aktivnosti djece, interesima učenika, njihovom zapošljavanju u sistem dodatnog obrazovanja i ustanove dodatnog obrazovanja grada.Prilikom organizovanja vannastavnih aktivnosti koriste se programi linearni kursevi vannastavne aktivnosti (za njihovo učenje se određuje određen broj sati godišnje u skladu sa programom rada nastavnika). Programe rada donosi Metodičko vijeće gimnazije.

Za školsku 2017-2018 godinu donesena je odluka o realizaciji 22 programa vannastavne aktivnosti na osnovnom nivou obrazovanja.

Za školsku 2017-2018 godinu - 15 razreda osnovne škole

Upute	Struktura pravaca vannastavne aktivnosti	Broj sati godišnje po razredima (godine studija)
				III a, pepeo, l, e, b
Duhovno i moralno	Moralne lekcije
	Učim da se kontrolišem
	Upoznajte i volite svoj grad
Generale kulturnim	Vesela paleta
	Muzičke igre
	Čarobna olovka
	Pozorišni studio Kaleidoskop
	Gluma
	Kultura i tehnologija govora
	Ritmoplastika
	Masterilka
Društveni	Umetnički rad
	Beading
	Ja i moj razred
	Infoznayka
Generale intelektualac	Word Workshop
	Časovi za poboljšanje uspjeha
	Voskobovich Games
Sport i rekreacija	Zabavni aerobik
	Step aerobik
	Ballroom dancing
Ukupno:
	Maksimalno dozvoljeno opterećenje godišnje, prema broju klasa
	Ostvareni broj časova, prema broju časova

2.7 Osobine organizacije vannastavnih aktivnosti tokom realizacije osnovnog obrazovnog programa osnovno opšte obrazovanje

Smjer vannastavnih aktivnosti	Nastava u oblastima vannastavnih aktivnosti
Sport i rekreacija	Dječji fitnes "Orange"
	Sportske igre
	Mladi strelac
	Aerobik
	Klub "Olimpijske nade"
Duhovno i moralno	Naučno društvo "Istraživač"
	Klub "Patriote Rusije"
	Tematski sati u učionici
Društveni
	Ja sam volonter
	Kurs govorništva
Generalni intelektualac
	Probirkin
	Olimpijada iz matematike
	Matematika. Časovi uspjeha
	Njemački. Časovi uspjeha
	Ruski jezik. Časovi uspjeha
	Putujte po Velikoj Britaniji
	EntertainingEnglish
	Čitanje Ericha Kästnera na njemačkom.
	Mineralogija
	Projektna aktivnost "Ja i moja zemlja"
	Studio "Crtanje"
	Mladi fizičar
Opće kulturne	Pozorišni studio "Maske i lica"
	ABC kina
	Word Workshop
	Umjetnička radionica Pape art
	Turistička agencija
	U magičnom svetu bajki

2.7.1 Organizacija vannastavnih aktivnosti u 5-7 razredima

Organizacija nastave u oblastima sekcije „Vannastavne aktivnosti” sastavni je dio obrazovnog procesa u školi. U školskoj 2017-2018. godini vannastavne aktivnosti se organizuju u 5-7 razredima: 5 „A“, 5 „AS“, 5 „L“, 6 „A“, 6 „L“, 6 „AS“ i 7A, 7ASh i 7L klase.

Svaki student ima mogućnost da izabere do 10 predmeta u vannastavnim aktivnostima:

Linearni VD kursevi			Nelinearni VD kursevi
Godišnji	Polugodišnji
Pohađanje kurseva tokom akademske godine prema rasporedu.	Odabir predmeta se vrši početkom i sredinom akademske godine. Tako svaki učenik ima mogućnost da izabere nekoliko oblasti vannastavnih aktivnosti	Studenti su pozvani da učestvuju u različitim aktivnostima i projektima predviđenim programom rada predmeta.
Od 1 do 3 kursa VD	1-2 kursa VD	Neograničeno

Škola pruža učenicima mogućnost izbora širokog spektra aktivnosti koje imaju za cilj razvoj učenika. Prilikom izrade plana vannastavnih aktivnosti predviđena je varijabilnost u formiranju grupa učenika. Na ovaj način djeca iz različitih razreda mogu pohađati jedan čas, što omogućava da se zadovolje želje i interesovanja svakog djeteta.

Studiranje kurseva obuke „Istorija i kultura Sankt Peterburga”
i „Osnove sigurnosti života“ u okviru individualnih vannastavnih aktivnosti

Izučavanje ovih kurseva ispitalo je Metodološko veće gimnazije i doneta je odluka da se realizuju u sledećim modularnim programima:

Istorija i kultura Sankt Peterburga	Osnove sigurnosti života
Klub "Patriote Rusije"	Mladi strelac
Tematski časovi „Ja sam državljanin Rusije“	Klub "Olimpijske nade"
Ja sam volonter. Učešće u humanitarnim akcijama i volonterskim projektima	Turistička agencija
Istorija Primorskog okruga na njemačkom jeziku
Turistička agencija

Prema regulatornim dokumentima

Zakon Sankt Peterburga "O patriotskom obrazovanju u Sankt Peterburgu" (od 18. jula 2016. br. 453-87).

Zakon Sankt Peterburga „O ekološkoj svijesti, ekološkom obrazovanju i formiranju ekološke kulture na teritoriji Sankt Peterburga“ (od 30. juna 2016. br. 351-70).

Zakon Sankt Peterburga „O obrazovanju u Sankt Peterburgu“ (od 17. jula 2013., br. 461-83, sa izmenama i dopunama od 13. jula 2015.).
- „O sprovođenju Zakona Sankt Peterburga „O obrazovanju u Sankt Peterburgu“ (Rezolucija Vlade Sankt Peterburga od 22. aprila 2015. br. 355).

U okviru vannastavnih aktivnosti planirano je učešće u humanitarnim akcijama i volonterskim projektima koji se realizuju u Sankt Peterburgu.

2.7.3 Oblici organizacije vannastavnih aktivnosti u 5-7 razredima

Nastavni plan i program za vannastavne aktivnosti predstavljen je u linearnim i nelinearnim programima, od kojih svaki odgovara organizaciji vannastavnih aktivnosti u 5-7 razredima gimnazije u školskoj 2017-2018.

Održavanje linearnih programa podliježe rasporedu koji se ažurira svakih šest mjeseci. Nelinearni kursevi se kreiraju radi implementacije određenih ciljeva i zadataka koji su postavljeni za grupe za obuku i imaju svoje rokove. Dakle, završetak nastavnog plana i programa može biti izložba radova, učešće na istraživačkim festivalima, priprema za olimpijade itd.

Organizacija vannastavnih aktivnosti prikazana je na dijagramu:

Obuka po programima vannastavnih aktivnosti gimnazije obavezna je komponenta obrazovnih aktivnosti svakog učenika. Osnovni cilj organizovanja VD je formiranje ključnih kompetencija učenika – informatičke, komunikativne, problemske, kooperativne ili kompetencije za rad u saradnji.

2.7.4 Osobine organizacije linearnih i nelinearnih kurseva

I. Linearni kursevi vannastavnih aktivnosti

A. Termin realizacija – 1 akademska godina

Imeprograme	5. razred		6 casovi			7. razred			Ukupno sati
	Gledaj	Kolgrupe	Gledaj	Kolgrupe	Gledaj		Kolgrupe
Sportske igre
Tematski sati u učionici
Probirkin
Časovi za poboljšanje uspjeha. Matematika
Časovi za poboljšanje uspjeha. ruski jezik
Časovi za poboljšanje uspjeha. njemački
Putovanje po Velikoj Britaniji
Entertaining English
Istorija Primorskog okruga na njemačkom jeziku
Čitanje Ericha Kästnera na njemačkom
Mineralogija
Studio "Crtanje"
Mladi fizičar
Word Workshop
U magičnom svetu bajki

IN . Termin implementacija - pola godine.

Imeprograme	5. razred		6. razred		7. razred		Ukupnosatiizagodine
	Gledaj	Kolgrupe	Gledaj	Kolgrupe	Gledaj	Kolgrupe
Dječji fitnes "Orange"
Aerobik
Mladi strelac
Kurs govorništva
Olimpijada iz matematike
ABC kina
Umjetnička radionica PAPE-ART
Ukupno sati na linearnim godišnjim kursevima

II. Nelinearni kursevi vannastavnih aktivnosti

Naziv programa	5. razred		6. razred		7. razred		UkupnosatigodišnjeOd
	Gledaj	Kolgrupe	Gledaj	Kolgrupe	Gledaj	Kolgrupe
Naučno društvo "Istraživač"
Ja sam vođa
Ja sam volonter
Projektna aktivnost “Ja i moja zemlja”
Pozorišni studio "Maske i lica"
Školsko pozorište na njemačkom jeziku
Klub "Olimpijske nade"
Klub "Patriote Rusije"
Književno-muzički studio "Učimo da vidimo"
Turistička agencija
Mrežni istraživački klub "Matematički labirinti"
Ukupno sati za nelinearne godišnje kurseve

Tako svaki student ima mogućnost da bira do 10 kurseva vannastavnih aktivnosti svakih šest mjeseci.

Maksimalno dozvoljeno opterećenje godišnje u svakoj klasi je do 340 sati;

broj časova – 9;

maksimalno dozvoljeno opterećenje godišnje prema broju klasa - 3060 .

Ostvareni broj časova prema broju časova za školsku 2017-2018. 2941 .

3. Pedagoška podrška organizovanju vannastavnih aktivnosti

Aktivnost	Funkcije	Odgovorno
Administrativni i koordinacijski	Koordinira aktivnosti svih učesnika u obrazovnom procesu uključenih u uvođenje Saveznog državnog obrazovnog standarda druge generacije, osigurava pravovremeno izvještavanje o rezultatima uvođenja, donosi zaključke o efektivnosti obavljenog posla, vrši prilagođavanja, osigurava stvaranje uslove za organizovanje vannastavnih aktivnosti, prati rezultate uvođenja, izrađuje preporuke na osnovu rezultata upoznavanja	Direktor škole, zamjenik direktora za upravljanje obrazovnim resursima, zamjenik direktora za vannastavne aktivnosti
Savjetodavno i metodološko	Pruža: obezbjeđivanje svih potrebnih materijalnih metodičkih materijala, proučavanje druge generacije dokumenata Federalnih državnih obrazovnih standarda od strane svih učesnika, održavanje seminara i sastanaka, pružanje savjetodavne i metodološke pomoći nastavnicima koji rade na uvođenju Federalnih državnih obrazovnih standarda	Zamjenik direktora za ljudske resurse, zamjenik direktora za ljudske resurse
Informativno-analitički	Donositi odluke na osnovu rezultata uvođenja nove generacije federalnih državnih obrazovnih standarda, informisati o efikasnosti federalnih državnih obrazovnih standarda	Pedagoško vijeće, metodička društva nastavnika
Organizacijski	Proučavati dokumente Federalnog državnog obrazovnog standarda nove generacije, koristiti nove tehnologije u obrazovnim i obrazovnim aktivnostima koje daju rezultate navedene u standardu nove generacije, organizirati projektne i istraživačke aktivnosti učenika, osigurati interakciju sa roditeljima	Uključeni profesori gimnazije

Igra koordinirajuću ulogu nastavnik razredne nastave, koja u skladu sa svojim funkcijama i zadacima:

ostvaruje interakciju sa nastavnim osobljem, kao i sa obrazovnim i pomoćnim osobljem obrazovnih ustanova;

organizuje obrazovni proces u učionici koji je optimalan za razvoj pozitivnog potencijala ličnosti učenika u okviru aktivnosti školskog tima;

organizuje sistem odnosa kroz različite oblike vaspitno-obrazovnog rada odeljenskog tima, uključujući i preko organa samouprave;

organizuje društveno značajne, kreativne aktivnosti učenika.

Za realizaciju vannastavnih aktivnosti mogu koristiti nastavnici obrazovne ustanove

Primjeri programa vannastavnih aktivnosti.

Vannastavne aktivnosti školaraca. Serija “Standardi druge generacije”

Programe koje su izradili nastavnici obrazovne ustanove i dobili pozitivnu stručnu ocjenu Metodološkog vijeća gimnazije

4. Praćenje efikasnosti vannastavnih aktivnosti

Efikasnost vannastavnih aktivnosti i dodatnog obrazovanja zavisi od kvaliteta programa za njegovu modernizaciju i razvoj i nivoa upravljanja ovim programom. Realizacijom programa upravlja se planiranjem, kontrolom i prilagođavanjem aktivnosti. Praćenje efektivnosti i efikasnosti će se vršiti putem monitoring studija, dijagnostike učenika, nastavnika i roditelja. Cilj praćenja istraživanja je stvaranje sistema za organizovanje, prikupljanje, obradu i širenje informacija koji odražavaju efektivnost modernizacije vannastavnih aktivnosti i dodatnog obrazovanja prema sledećim kriterijumima: stepenu postignuća učenika takvih obrazovnih rezultata kao što je razvoj komunikacijskih i istraživačkih kompetencija, kreativnih i organizacionih sposobnosti i refleksivnih vještina; kvalitativna promjena u ličnom razvoju, asimilacija građanskih i moralnih normi, duhovne kulture, humanističkih osnova odnosa prema svijetu oko nas (nivo obrazovanja); zadovoljstvo učenika i roditelja funkcionisanjem škole.

Objekti nadgledanja:

Procjena potražnje za oblicima i aktivnostima vannastavnih aktivnosti;

Sigurnost kontingenta svih oblasti vannastavnog rada;

Anketiranje učenika i roditelja na kraju godine radi utvrđivanja zadovoljstva obrazovnim aktivnostima;

Ispitivanje školaraca i roditelja kao dio unutarškolske kontrole. Uključivanje učenika u vannastavne obrazovne aktivnosti u gimnaziji i van obrazovne ustanove;

Razvoj i kohezija studentskog tima, priroda međuljudskih odnosa;

Efikasnost učešća obrazovnih subjekata u ciljanim programima i projektima na različitim nivoima.

Razumijevanje odnosa između rezultata i oblika vannastavnih aktivnosti i njegove dijagnoze treba da omogući nastavnicima:

Razviti obrazovne programe za vannastavne aktivnosti sa jasnom i razumljivom predstavom o rezultatu;

Odabrati oblike vannastavnih aktivnosti koji garantuju postizanje određenog nivoa rezultata;

Izgraditi logiku prelaska sa rezultata jednog nivoa na rezultate drugog;

Dijagnosticirati efektivnost i efikasnost vannastavnih aktivnosti

5. Finansijski i ekonomski uslovi za organizovanje vannastavnih aktivnosti

5.1. Finansijski i ekonomski uslovi za realizaciju osnovnog obrazovnog programa u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom za osnovno opšte i osnovno opšte obrazovanje obezbjeđuju realizaciju obrazovnog programa, uključujući i vannastavne aktivnosti.

5.2. Prilikom obračuna standarda za finansijsku podršku realizaciji javnih usluga od strane obrazovne organizacije u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom za osnovno opšte i osnovno opšte obrazovanje, standard uključuje radno vrijeme koje nastavno osoblje obrazovne organizacije provede na vannastavnim aktivnostima. .

5.3. Nastavno opterećenje nastavnog osoblja utvrđuje se uzimajući u obzir broj sati prema nastavnom planu i programu, programima rada akademskih predmeta, obrazovnim programima u skladu sa naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 22. decembra 2014. godine br. 1601 „O trajanju radnog vremena (standardni sati nastavnog rada za stopu plate) nastavnog osoblja i o postupku utvrđivanja nastavnog opterećenja nastavnog osoblja, utvrđenom ugovorom o radu.”

Prilikom utvrđivanja nastavnog opterećenja nastavnog osoblja uzima se u obzir cjelokupno nastavno opterećenje predviđeno obrazovnim programom obrazovne organizacije. Opterećenje nastavnog osoblja koje izvodi nastavu u okviru vannastavnih aktivnosti utvrđuje se kao nastavno opterećenje za glavnu poziciju pri obračunu nastavnog osoblja. Naknada za nastavno osoblje koje izvodi nastavu u okviru vannastavnih aktivnosti utvrđuje se uzimajući u obzir sve koeficijente određenog nastavnog osoblja.

Metodološki razvoj

"Plan vannastavnih aktivnosti"

Marčenko Neli Nikolajevna

Plan vannastavnih aktivnosti MBOU Srednja škola br. 9

za školsku 2015/2016

1-4 razreda

I. Objašnjenje

Vannastavne aktivnosti u okviru implementacije Federalnog državnog obrazovnog standarda NEO treba shvatiti kao obrazovne aktivnosti koje se izvode u oblicima koji nisu u učionici i usmjereni na postizanje planiranih rezultata savladavanja osnovnog obrazovnog programa osnovnog opšteg obrazovanja.

Kao organizacioni mehanizam za realizaciju vannastavnih aktivnosti u MBOUSrednja škola br.9koristi se plan vannastavnih aktivnosti koji je normativni dokument kojiosigurava provedbu i implementaciju zahtjeva Federalnog državnog obrazovnog standarda za osnovno opšte obrazovanje, utvrđuje ukupan i maksimalni obim opterećenja učenika u okviru vannastavnih aktivnosti, sastav i strukturu smjerova i oblika vannastavnih aktivnosti po razredima ( godina studija).

Plan vannastavnih aktivnosti MBOU Srednje škole br. 9 izrađen je u skladu sa glavnim regulatornim dokumentima:

Federalni zakon Ruske Federacije od 29. decembra 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“;

Konvencija UN o pravima djeteta;

Naredba Ministarstva prosvete i nauke Rusije od 30. avgusta 2013. godine br. 1015 „O odobravanju Procedure za organizovanje i sprovođenje obrazovne delatnosti u osnovnim opšteobrazovnim programima - obrazovnim programima osnovnog opšteg, osnovnog opšteg i srednjeg opšteg obrazovanja“ ( Registrovan u Ministarstvu pravde Rusije 1. oktobra 2013. broj 30067);

SanPin 2.4.2.2821-10 od 29. decembra 2010. godine, registrovan u Ministarstvu pravde Rusije 3. marta 2011. godine. registarski broj 19993;

Federalni državni obrazovni standard za osnovno opšte obrazovanje (Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije od 6. oktobra 2009. br. 373sa izmjenama i dopunama (naredbe od 26. novembra 2010. godine br. 1241, od 22. septembra 2011. godine br. 2357)

Koncept i strategija društveno-ekonomskog razvoja Ruske Federacije do 2020. godine;

Koncept duhovnog i moralnog razvoja i obrazovanja ruskog građanina. - M.: Obrazovanje, 2010;

Povelja MBOU Srednje škole br. 9;

Obrazovni program osnovnog opšteg obrazovanja;

Programi vannastavnih aktivnosti.

II. Ciljna orijentacija vannastavnih aktivnosti

Planom vannastavnih aktivnosti obezbjeđuje se širina ličnog razvoja učenika, uzima u obzir sociokulturne potrebe i reguliše se nedopustivost preopterećenja učenika.

Plan vannastavnih aktivnosti izrađen je s ciljem daljeg unapređenja obrazovno-vaspitnog procesa, povećanja efikasnosti obrazovanja djece, osiguravanja varijabilnosti u obrazovnom procesu, održavanja jedinstvenog obrazovnog prostora, kao i ispunjavanja higijenskih zahtjeva za uslove učenja školaraca. i očuvanju njihovog zdravlja.

Vannastavne aktivnosti zasnivaju se na sadržaju osnovnog obrazovanja i integrišu se sa njim, što omogućava spajanje procesa obrazovanja, osposobljavanja i razvoja.

Targetvannastavne aktivnosti - stvaranje uslova za realizaciju djece

njihove potrebe, interesovanja, sposobnosti u onim oblastima saznajnog, društvenog, kulturnog života koje se ne mogu ostvariti u procesu studiranja iu okviru osnovnih obrazovnih disciplina.

Zadacivannastavne aktivnosti:

formiranje pozitivne percepcije vrijednosti općeg obrazovanja i uspješnije savladavanje njegovog sadržaja;

formiranje moralnih, duhovnih, estetskih vrijednosti;

pomoć u utvrđivanju sposobnosti za određene vrste aktivnosti (umjetničke, sportske, tehničke i dr.) i pomoć u njihovoj realizaciji u kreativnim udruženjima dodatnog obrazovanja;

proširenje opštih kulturnih horizonata;

uključivanje u lične kreativne aktivnosti;

učešće u društveno značajnim pitanjima;

stvaranje prostora za međuljudsku komunikaciju.

Principi vannastavnih aktivnosti:

Princip uzimanja u obzir potreba učenika i njihovih roditelja. Da biste to učinili, potrebno je identifikovati zahtjeve roditelja i učenika, povezati zahtjev sa kadrovskim, materijalno-tehničkim resursima ustanove i karakteristikama glavnog obrazovnog programa obrazovne ustanove;

Princip humanističke orijentacije. Prilikom organizovanja vannastavnih aktivnosti maksimalno se uzimaju u obzir interesi i potrebe dece, podržavaju se procesi formiranja i ispoljavanja individualnosti školaraca, stvaraju se uslovi za formiranje veština i navika samospoznaje učenika. , samoopredjeljenje, samoostvarenje, samopotvrđivanje.

Princip različitosti u oblastima vannastavnih aktivnosti pretpostavlja realizaciju maksimalnog broja oblasti i vrsta vannastavnih aktivnosti, pravo na slobodan izbor i promoviše provjeru snaga u različitim vrstama aktivnosti.

Princip uzimanja u obzir prilika. Vrši se odabir nastavno-metodičkih kompleta koji odgovaraju razvoju, interesovanjima i uzrasnim karakteristikama učenika.

Princip uspjeha i društvenog značaja. Napori organizatora vannastavnih aktivnosti usmjereni su na razvijanje kod djece potrebe za postizanjem uspjeha. Važno je da rezultati koje postiže dijete nisu samo lično značajni, već i vrijedni za društveno okruženje.

Specifičnost vannastavnih aktivnosti je u tome što u opšteobrazovnoj ustanovi dete dobija priliku da se uključi u nastavu po interesovanjima, nauči novi način ocenjivanja - bez ocena, a da pritom obezbedi uspeh, zahvaljujući svojim sposobnostima, bez obzira na uspeh u obavezne akademske discipline.

III . Osobine organizovanja vannastavnih aktivnosti

Model za organizovanje vannastavnih aktivnosti opštinske budžetske obrazovne ustanove „Srednja škola br. 9“ je optimizacija. U njenoj realizaciji učestvuje svo nastavno osoblje ustanove (nastavnici, nastavnici dodatne edukacije, nastavnik-organizator, logoped). Prilikom organizovanja vannastavnih aktivnosti za učenike MBOU Srednje škole broj 9 koriste se mogućnosti ustanova dodatnog obrazovanja, kulture, sporta i drugih organizacija. (Centar za dječije stvaralaštvo, Centar za tehničko stvaralaštvo „Vektor“, Dječija i omladinska sportska škola „Olimpijac“).

Razrednik ima koordinirajuću ulogu kada učenici biraju programe vannastavnih aktivnosti. Prednosti modela optimizacije su minimiziranje finansijskih troškova za vannastavne aktivnosti, stvaranje jedinstvenog obrazovno-metodičkog prostora u obrazovnoj ustanovi, te sadržajno i organizaciono jedinstvo svih njenih strukturnih podjela.

Mehanizam za konstruisanje optimizacionog modela:

1. Školska uprava analizira resursnu podršku (materijalno-tehničku bazu, kadrovsku, finansijsku i ekonomsku podršku) i utvrđuje mogućnosti za organizovanje vannastavnih aktivnosti.

2. Odeljenjski starešina sprovodi anketu među roditeljima (zakonskim zastupnicima) kako bi:

Pribavljanje informacija o smjerovima i sedmičnom privremenom opterećenju učenika u gradskim udruženjima/centrima/ustanovama dodatnog obrazovanja, kulturnim i sportskim ustanovama;

Upoznavanje roditelja (zakonskih zastupnika) sa mogućnostima obrazovne ustanove za organizovanje vannastavnih aktivnosti učenika (okvirni plan vannastavnih aktivnosti; programi klubova, sekcija, udruženja; planirani rezultati vannastavnih aktivnosti učenika);

Pribavljanje informacija o izboru roditelja (zakonskih zastupnika) preferiranih smjerova i oblika vannastavnih aktivnosti za djecu.

Plan vannastavnih aktivnosti formira se u skladu sa oblastima ličnog razvoja utvrđenim u Federalnom državnom obrazovnom standardu i realizuje se kroz:

vannastavne aktivnosti u školi u različitim oblicima njenog organizovanja;

odjeljenja obrazovnih društava u sistemu dodatnog obrazovanja škole;

nastava u ustanovama dodatnog obrazovanja na osnovu socijalnog partnerstva;

aktivnosti nastavnog osoblja škole u skladu sa svojim poslovima: nastavnik-organizator, nastavnik-organizator bezbednosti života, nastavnik-psiholog, socijalni pedagog;

edukativne aktivnosti u organizaciji razrednih starešina (ekskurzije, izleti, tribine, okrugli stolovi, društveno korisne prakse).

Programi rada za vannastavne aktivnosti usmjereni su na postizanje rezultata savladavanja osnovnog obrazovnog programa osnovnog opšteg obrazovanja. Sadržaj programa rada, oblike i metode realizacije nastavnik utvrđuje samostalno, na osnovu vaspitno-obrazovnih ciljeva, psihološko-pedagoške svrsishodnosti, sanitarno-higijenskih standarda i materijalno-tehničkih uslova.

Sadržaj nastave se formira uzimajući u obzir želje učenika i njihovih roditelja (zakonskih zastupnika). Realizuje se kroz različite oblike organizovanja: ekskurzije, klubove, sekcije, okrugle stolove, konferencije, tribine, školska naučna društva, olimpijade, takmičenja, traganje i naučno-istraživački rad, društveno korisne prakse, društveno oblikovanje itd.

Vannastavne aktivnosti organizirane su po vrstama: igre, obrazovne, slobodne i zabavne aktivnosti (komunikacija u slobodno vrijeme), problemsko-vrijednosna komunikacija; umjetničko stvaralaštvo, društveno stvaralaštvo (društveno transformativna volonterska aktivnost); tehničko stvaralaštvo, sportsko-rekreativne aktivnosti; turističke i zavičajne aktivnosti.

Opštinska budžetska obrazovna ustanova Srednja škola broj 9 organizuje vannastavne aktivnosti u sledećim oblastima ličnog razvoja:

sport i rekreacija;

duhovno i moralno;

društveni;

opći intelektualni;

opšte kulturne.

Prostor za sport i rekreaciju

Izvodljivost ovog smjera je u formiranju znanja, stavova, ličnih smjernica i normi ponašanja koje osiguravaju očuvanje i jačanje fizičkog, psihičkog i socijalnog zdravlja učenika na nivou osnovnog opšteg obrazovanja kao jedne od vrijednosnih komponenti koje doprinose kognitivnom i emocionalnom razvoju djeteta, postizanju planiranih rezultata savladavanja osnovnog obrazovnog programa osnovnog opšteg obrazovanja.

Glavni ciljevi:

stvaranje kulture zdravog i sigurnog načina života;

korištenje optimalnih motoričkih načina za djecu, uzimajući u obzir njihovu dob, psihološke i druge karakteristike;

razvoj potrebe za fizičkim vaspitanjem i sportom.

Ovu oblast realizuju programi vannastavnih aktivnosti:

"BOS-Zdravlje", "Šah". U sklopu socijalnog partnerstva sa Dječjom i omladinskom sportskom školom, sekcijama „Odbojka“ i „Fudbal“. Kroz plan vaspitno-obrazovnog rada razrednih starešina – održavanje Dana zdravlja, sportskih smotri, igara.

Na osnovu rezultata rada održavaju se takmičenja, takmičenja, pokazne predstave i Dani zdravlja.

Duhovno i moralno usmjerenje

Cilj smjera je osigurati duhovni i moralni razvoj učenika u jedinstvu razredne, vannastavne i vannastavne aktivnosti.

Glavni zadaci su:

formiranje univerzalnih ljudskih vrijednosti u kontekstu formiranja građanskog identiteta kod učenika;

obrazovanje moralnog, odgovornog, proaktivnog i kompetentnog građanina Rusije;

upoznavanje učenika sa kulturnim vrijednostima njihove etničke ili sociokulturne grupe;

očuvanje osnovnih nacionalnih vrijednosti ruskog društva;

dosljedno širenje i jačanje vrijednosno-semantičke sfere pojedinca;

formiranje vrednosnog odnosa prema prirodi, životnoj sredini, lepoti;

negovanje marljivosti, kreativnog odnosa prema učenju, poslu i životu.

Ove oblasti se realizuju kroz niz aktivnosti u školskom programu duhovnog i moralnog vaspitanja i razvoja ličnosti „Rastam“ kroz sekcije: „Moja domovina je Rusija“, „Ja sam novembar“, „Dužni smo ti“, „Lepota je pored tebe“, „Moja škola su moji prijatelji, moja porodica“, „Ja i moje zdravlje“, Živećemo u skladu sa prirodom“, „Lepe stvari su uz tebe“.

Na osnovu rezultata vannastavnih aktivnosti održavaju se takmičenja, izložbe i priredbe.

Društveni pravac

Cilj smjera je aktiviranje unutrašnjih rezervi učenika, doprinoseći uspješnom razvoju novog društvenog iskustva na fazi osnovnog i osnovnog opšteg obrazovanja, u formiranju socijalnih i komunikativnih kompetencija neophodnih za efektivnu interakciju u društvu.

Rad u ovoj oblasti temelji se na ključnim obrazovnim zadacima i osnovnim nacionalnim vrijednostima ruskog društva.

Glavni zadaci su:

formiranje psihološke kulture i komunikacijske kompetencije kako bi se osigurala efikasna i sigurna interakcija u društvu;

razvijanje sposobnosti učenika da svjesno gradi i procjenjuje odnose u društvu;

formiranje osnove kulture međuetničke komunikacije;

razvijanje stava prema porodici kao osnovi ruskog društva;

Ove oblasti se realizuju kroz sledeće programe: „Ekonomija“ u 2-4 razredu; “Osnove projektnih aktivnosti” od 1. do 4. razreda;

Na osnovu rezultata vannastavnih aktivnosti održavaju se takmičenja, igre uloga, društveni projekti.

Ovaj smjer je osmišljen tako da obezbijedi postizanje planiranih rezultata savladavanja osnovnog obrazovnog programa osnovnog opšteg obrazovanja.

Glavni zadaci su:

formiranje vještina naučnog i intelektualnog rada;

razvoj kulture logičkog i algoritamskog mišljenja i mašte;

formiranje početnog iskustva praktičnih transformativnih aktivnosti;

ovladavanje vještinama univerzalnih obrazovnih aktivnosti za učenike na nivou osnovnog opšteg obrazovanja.

Smjer se realizuje kroz program vannastavnih aktivnosti „Pametnici i žene“.

Na osnovu rezultata rada u ovom pravcu održavaju se takmičenja, izložbene olimpijade, odbrana projekata i njihova demonstracija.

Opšti kulturni pravac

Negovanje sposobnosti za duhovni razvoj, moralno samousavršavanje, formiranje vrednosnih orijentacija, razvoj opšte kulture, upoznavanje sa univerzalnim ljudskim vrednostima svetske kulture, duhovnim vrednostima nacionalne kulture, moralnim i etičkim vrijednosti višenacionalnog naroda Rusije i naroda drugih zemalja cilj je općeg kulturnog pravca.

Glavni zadaci su:

formiranje vrednosnih orijentacija univerzalnog ljudskog sadržaja;

formiranje aktivne životne pozicije;

obrazovanje osnova pravne, estetske, fizičke i ekološke kulture.

Ovaj smjer se realizuje kroz dodatne opšte obrazovne programe škole: „Osnove koreografije“, „Vokalni trening“, „Izrada mekane igračke“; socijalno partnerstvo sa Centrom za dječije stvaralaštvo, realizacija kompleksnih programa „Veseli majstor“ za 2. razred, „Radionica suvenira“ za 3-4. razred (pletenje perli, modeliranje slanog tijesta).

Rezultati rada su koncerti, takmičenja, izložbe, odbrana projekata i njihova demonstracija.

Kontinuitet paralelnih vannastavnih aktivnosti obezbijeđen je unakrsnim sadržajnim linijama kurseva: „Pametnici - pametne djevojke“, „Projektna aktivnost“ (1-4. razred), predmet „Retorika“, „Svijet aktivnosti“ 1-2 razredi se odvijaju kroz vannastavne aktivnosti. Zbog povećanja maksimalnog opterećenja invarijantnog dijela nastavnog plana i programa u 4. razredu zbog kursa „Osnove vjerskih kultura i svjetovne etike“ i smanjenja sati u varijabilnom dijelu nastavnog plana i programa, kompletiranje sadržajne linije predmeta „Svet aktivnosti“ u 4. razredu predviđeno je u vannastavnim aktivnostima.

IV . Način organizovanja vannastavnih aktivnosti

Raspored vannastavnih aktivnosti sastavlja se uzimajući u obzir najpovoljniji režim rada i odmora učenika. U radu sa djecom provodi se diferenciran pristup, uzimajući u obzir uzrast djece i faze njihove pripreme, smjenjujući različite vrste aktivnosti (mentalne, motoričke).

Raspored časova uključuje sljedeće standarde:

sedmično (maksimalno) opterećenje učenika;

sedmični broj sati za realizaciju programa u svakoj oblasti ličnog razvoja;

broj grupa po oblastima.

Trajanje akademske godine je:

1. razred – 33 sedmice;

Razredi 2-4 - 34 sedmice.

Trajanje školske sedmice:

1. razred – 5 dana, 2-4. razred – 6 dana.

Obavezno opterećenje vannastavnih aktivnosti za učenike je

10 sati.

Trajanje jedne lekcije je od 30 do 40 minuta (u skladu sa SanPin standardima.)

Prilikom izvođenja vannastavnih aktivnosti, formiranje grupa učenika predviđa sljedeće uslove:

broj grupa nije veći od 15 osoba (osim plesa i hora);

sastav grupa može biti ili istog ili različitog uzrasta, uzimajući u obzir

psihofiziološke karakteristike razvoja djece i njihovih interesovanja. Formiranje grupa vrši se na osnovu izjava roditelja (zakonskih zastupnika) učenika

V . Planirani rezultati savladavanja programa vannastavnih aktivnosti

Realizacija programa vannastavnih aktivnostipredložitiintegrisani pristup ocjenjivanju rezultataobrazovanja, omogućavajući procjenu postignuća učenika sve tri grupe obrazovnih ishoda:lični, meta-subjekt i subjekt.

Programipredlažu dosljedan prelazak sa obrazovnih rezultata prvog nivoa na rezultate trećeg nivoa u različitim vrstama vannastavnih aktivnosti:

Prvi nivo rezultata- sticanje od strane studenata društvenih znanja (o društvenim normama, strukturi društva, društveno odobrenim i neodobrenim oblicima ponašanja u društvu itd.), primarnog razumijevanja društvene stvarnosti i svakodnevnog života.Za postizanje ovog nivoa rezultata od posebnog je značaja interakcija učenika sa njegovim nastavnicima (u osnovnom i dodatnom obrazovanju) kao značajnim nosiocima društvenih znanja i svakodnevnog iskustva za njega.

Drugi nivo rezultata- studenti stječu iskustvo i pozitivan stav prema osnovnim vrijednostima društva. Za postizanje ovog nivoa rezultata od posebnog je značaja međusobna interakcija učenika na nivou razreda i obrazovne ustanove.

Treći nivo rezultata- učenici stiču početno iskustvo samostalnog društvenog djelovanja, formirajući društveno prihvatljive modele ponašanja kod mlađih učenika.Za postizanje ovog nivoa rezultata od posebnog je značaja interakcija učenika sa društvenim akterima van škole, u otvorenom društvenom okruženju.

V . Privremena certifikacija vannastavnih aktivnosti sprovedeno na osnovu konkursa “Portfolio”. Postignuća studenata prikazana u „Portfoliju“ određuju nivo postignuća na fazi srednje sertifikacije na kraju akademske godine.

potvrđujem:

Direktor MBOU Srednje škole br. 9

___________

Plan vannastavnih aktivnosti

osnovno opšte obrazovanje

za školsku 2015/2016

Smjer

Izvor naknade

Ukupno sati

1

Klasa

Ukupno sati

2

Klasa

Ukupno sati

3

Klasa

Ukupno sati

4

Klasa

Specijalista za sport i wellness

novo

Šah

biofeedback - zdravlje

*3,*4

Duhovno i moralno

Odrastam: "Moja domovina je Rusija,"

*3,*4

Društveni

Klub "Retorika"

Klub "Ekonomija"

Krug "Svijet aktivnosti"

Opći Intel-

lectual

Klub "Pametni ljudi i žene"

Generale

kulturnim

Radionica "Mladi vajar"

(modeliranje od slanog tijesta"

Ukupno sedmično

Ukupno za godinu

1350

potvrđujem:

Direktor MBOU Srednje škole br. 9

___________

Plan vannastavnih aktivnosti za učenike 1. razreda

za školsku 2015/2016

Smjer

Oblici vannastavnih aktivnosti

Izvor naknade

Ukupno sati

1 klasa

1a

1b

1c

1g

1d

Specijalista za sport i wellness

novo

Šah

Ja i moje zdravlje (zabava počinje,

planinarenje, sportska takmičenja)

*3,*4

Duhovno i moralno

*3,*4

Društveni

Klub “Osnove projektnog djelovanja”

Klub "Retorika"

Krug "Svijet aktivnosti"

Opći Intel-

lectual

Klub "Pametni ljudi i žene"

(radionice, takmičenja, olimpijade)

Generale

kulturnim

Kreativno udruženje "Duga" (ručno rađena kreativnost)

Kreativno udruženje “Zadorinka” (koreografija)

Kreativno udruženje “Muzička pauza” (vokal)

Ukupno sedmično

Broj sati plaćenih kroz vannastavne aktivnosti

Broj sati plaćenih kroz dodatno obrazovanje

Broj sati koje plaća uprava razreda

Broj sati plaćenih za aktivnosti u skladu sa radnim obavezama

Ukupno za godinu

potvrđujem:

Direktor MBOU Srednje škole br. 9

___________

Plan vannastavnih aktivnosti za 2. razrede

za školsku 2015/2016

Smjer

Oblici vannastavnih aktivnosti

Izvor naknade

Ukupno sati

2kl.

2a

2b

2v

2g

2d

Specijalista za sport i wellness

novo

biofeedback - zdravlje

*3,*4

Duhovno i moralno

„Ja sam Novembar“, „Dužni smo ti“, „Lepota je pored tebe“ (razgovori, kvizovi, projektni rad, radionice, posete muzejima, ekskurzije, sastanci, promocije, kreativni konkursi, usmeni časopisi, humanitarni rad)

*3,*4

Društveni

Klub "Ekonomija"

Klub "Retorika"

Opći Intel-

lectual

Klub "Pametni ljudi i žene"

(radionice, takmičenja, olimpijade)

Opće kulturne

Kreativno udruženje “Zadorinka” (koreografija)

Kreativno udruženje “Muzička pauza” (vokal)

Klub "Veseli majstor"

Ukupno sedmično

Broj sati plaćenih kroz vannastavne aktivnosti

Broj sati koje plaća uprava razreda

Broj sati plaćenih za aktivnosti u skladu sa radnim obavezama

Broj sati plaćenih od ustanova dodatnog obrazovanja i ugovora sa socijalnim partnerima

Ukupno za godinu

potvrđujem:

Direktor MBOU Srednje škole br. 9

___________

Plan vannastavnih aktivnosti za 3. razred

za školsku 2015/2016

Oblici vannastavnih aktivnosti

Izvor naknade

Ukupno sati

3kl.

3a

3b

3v

3g

3D

Sport i rekreacija

Ja i moje zdravlje (zabavni počeci, planinarenje, sportska takmičenja)

*3,*4

34

1

1

1

1

1

Sekcija "Odbojka"

*5

0

0

0

0

0

0

Duhovno i moralno

Odrastam: "Moja domovina je Rusija,"

„Ja sam Novembar“, „Dužni smo ti“, „Lepota je pored tebe“ (razgovori, kvizovi, projektni rad, radionice, posete muzejima, ekskurzije, sastanci, promocije, kreativni konkursi, usmeni časopisi, humanitarni rad)

*3,*4

34

1

1

1

1

1

Društveni

Klub “Osnove projektnog djelovanja”

*1

68

2

2

2

2

2

Klub "Ekonomija"

*1

34

1

1

1

1

1

"Navigatori iz djetinjstva"

*3,*4

34

0

0

0

0

0

Opći Intel-

lectual

Klub "Pametni ljudi i žene"

(radionice, takmičenja, olimpijade)

*1

68

2

2

2

2

2

Opće kulturne

Kreativno udruženje “Zadorinka” (koreografija)

*2

34

1

1

0

0

0

Kreativno udruženje “Muzička pauza” (vokal)

*2

34

1

1

1

1

1

*5

34

1

1

1

1

1

Radionica “Perle” (pletenje perli)

*5

34

0

0

1

1

1

Ukupno sedmično

10

10

10

10

10

Broj sati plaćenih kroz vannastavne aktivnosti

*1

170

5

5

5

5

5

Broj sati koje plaća dodatno obrazovanje škole

*2

-

2

2

1

1

1

Broj sati koje plaća uprava razreda

*3

*4

-

2

2

2

2

2

Broj sati plaćenih za aktivnosti u skladu sa radnim obavezama

Broj sati plaćenih od ustanova dodatnog obrazovanja i ugovora sa socijalnim partnerima

*5

1

1

2

2

2

Ukupno godina

340

10

10

10

10

10

potvrđujem:

Direktor MBOU Srednje škole br. 9

___________

Plan vannastavnih aktivnosti za učenike 4. razreda

za školsku 2015/2016

Oblici vannastavnih aktivnosti

Izvor naknade

Ukupno sati

4kl.

4a

4b

4v

4g

4d

Sport i rekreacija

Ja i moje zdravlje (zabavni počeci, planinarenje, sportska takmičenja)

*3,*4

34

1

1

1

1

1

Sekcija "Odbojka"

*5

0

0

0

0

0

0

Duhovno i moralno

Odrastam: "Moja domovina Rusija"

„Ja sam Novembar“, „Dužni smo ti“, „Lepota je pored tebe“ (razgovori, kvizovi, projektni rad, radionice, posete muzejima, ekskurzije, sastanci, promocije, kreativni konkursi, usmeni časopisi, humanitarni rad)

*3,*4

34

1

1

1

1

1

Društveni

Klub “Osnove projektnog djelovanja”

*1

34

1

1

1

1

1

Klub "Ekonomija"

*1

34

1

1

1

1

1

Krug "Svijet aktivnosti"

*1

34

1

1

1

1

1

Dječija javna organizacija

"Navigatori iz djetinjstva"

*3,*4

34

0

0

0

0

0

Opći Intel-

lectual

Klub "Pametni ljudi i žene"

(radionice, takmičenja, olimpijade)

*1

68

2

2

2

2

2

Opće kulturne

Kreativno udruženje “Zadorinka” (koreografija)

*2

34

1

1

0

0

0

Kreativno udruženje “Muzička pauza” (vokal)

*2

34

1

1

1

1

1

Klub “Suvenir Workshop”

*5

34

1

1

1

1

1

Radionica “Perle” (pletenje perli)

*5

34

0

0

1

1

1

Ukupno sedmično

10

10

10

10

10

Broj sati plaćenih kroz vannastavne aktivnosti

*1

170

5

5

5

5

5

Broj sati koje plaća dodatno obrazovanje škole

*2

-

2

2

1

1

1

Broj sati koje plaća uprava razreda

*3

*4

-

2

2

2

2

2

Broj sati plaćenih za aktivnosti u skladu sa radnim obavezama

Broj sati plaćenih od ustanova dodatnog obrazovanja i ugovora sa socijalnim partnerima

*5

1

1

2

2

2

Ukupno godina

340

10

10

10

10

10

Softverska i metodološka podrška

Vannastavne aktivnosti

Opći intelektualni smjer

Casovi

Količina

sati

Tutorijali

Prostor za sport i rekreaciju

1a, b, c, d, d

Klub "Šah".

Program rada se zasniva na

Federalni državni obrazovni standard osnovnog općeg obrazovanja, primjerni program osnovnog općeg obrazovanja / Ogledni programi osnovnog općeg obrazovanja. U 2 sata 1. dio - M.: Obrazovanje, 2011.- (Standardi druge generacije),

autorski program:

A. A. Timofejev „Šah” / Zbirka programa vannastavnih aktivnosti: 1-4 razredi / priredila N. F. Vinogradova. - M.: VentanaGraph, 2013. - 192 str.

1-34

Društveni pravac

2a,b,c,d,e

3a,b,c,d,e

Klub "Ekonomija"

Program rada, sastavljen na osnovu Federalnog državnog obrazovnog standarda za osnovno opšte obrazovanje,

program autorskog kursa:

Mukhina E.A. Ekonomija i mi (2-4 razred): program vannastavnih aktivnosti. L.V. sistem Zankova: zbirka programa _ komp. E.N. Petrova. - 2nd ed. ispr. i dodatne Samara: Izdavačka kuća "Obrazovna literatura": Izdavačka kuća "Fedorov", 2012.

-176 str.

1-34

1-34

Smirnova T.V. Putovanje u društvu vjeverice i njenih prijatelja:

Zadatak - radna sveska iz ekonomije-6izdmika 2-3 razred (2. godina učenja): U 2 dijela.-6. izd. Samara: Izdavačka kuća FEDOROV.2014.

1 a,b,c,d,e,

2a,b,

c, d, d

3a, b, c, d, d

Klub “Osnove projektnog djelovanja”

Program rada sastavljen na osnovu Federalnog državnog obrazovnog standarda za osnovno opšte obrazovanje, okvirni program za osnovno opšte obrazovanje/Primeri programa osnovnog opšteg obrazovanja. U 2 sata 2. dio - M.: Obrazovanje, 2011.- (Standardi druge generacije),

metodološki priručnik za predmet „Učenje

kreiraj projekat":

Sizova R.I., Selimova R.F. „Učenje kreiranja projekta“ / R.I. Sizova, R.F. Selimova. Učim kako da kreiram projekat. Metodički priručnik za 1. razred. R.I. Sizova, R.F. Selimova.- M.: Izdavačka kuća ROST, 2012.

Sizova R.I. "Učenje kreiranja projekta"

/ R.I. Sizova, R.F. Selimova. Učim da pravim projekat Metodički priručnik za 2. razred. R.I. Sizova, R.F. Selimova.- M.: Izdavačka kuća ROST, 2012.

/ R.I. Sizova, R.F. Selimova. Učim kako da kreiram projekat. Metodički priručnik za 3. razred. R.I. Sizova, R.F. Selimova - M.: Izdavačka kuća ROST, 2013.

Sizova R.I. “Učim da kreiram projekat”

/ R.I. Sizova, R.F. Selimova. Učim kako da kreiram projekat. Metodički priručnik za 4. razred. R.I. Sizova, R.F. Selimova - M.: Izdavačka kuća ROST, 2013.

1-33

1-34

2-68

1-34

Sizova R.I. Učenje izrade projekta: radna sveska za 1. razred / R.I. Sizova, R.F. Selimova. - M.: Izdavačka kuća ROST, 2012.

Sizova R.I. Učim da kreiram projekat: radna sveska za 2. razred: u 2 dela / R.I. Sizova, R.F. Selimova. - M.: Izdavačka kuća ROST, 2012,2013.

Sizova R.I. Učim da pravim projekat: radna sveska za 3. razred: U 2 dela / R.I. Sizova, R.F. Selimova - M.: Izdavačka kuća ROST, 2011.

Sizova R.I. Učim da kreiram projekat: radna sveska za 4. razred: U 2 dela / R.I. Sizova, R.F. Selimova - M.: Izdavačka kuća ROST, 2013.

1a,b,c,d,e

4 a,b,c,d,e

Krug "Svijet aktivnosti"

Program rada je zasnovan na Federalnom državnom standardu za osnovno opšte obrazovanje,

autorski program:

L.G. Peterson, A.M. Kubysheva "Svijet aktivnosti" o formiranju univerzalnih obrazovnih akcija za učenike 1-4 razreda. / ur. L.G. Peterson - M.: Izdavačka kuća Yuventa, 2012.

1-33

1-34

Svijet aktivnosti: 1. razred. Udžbenik / ur. L.G. Peterson.-2nd ed., revidirano. i dopunski - M.: “Narodno obrazovanje”, 2012.

Svijet aktivnosti: 4. razred. Udžbenik / ur. L.G. Peterson.-2nd ed., revidirano. i dopunski - M.: “Narodno obrazovanje”, 2012.

1 a,b,c,d

2a,b,c,d,e

Klub "Retorika"

Program rada se zasniva na Federalnom državnom standardu osnovnog obrazovanja, uzornom programu osnovnog općeg obrazovanja/Primjernim programima osnovnog općeg obrazovanja. U 2 sata 2. dio - M.: Obrazovanje, 2011.- (Standardi druge generacije), autorski program:

Ladyzhenskaya T.A. Program retorike (za četvorogodišnju osnovnu školu). // Obrazovni sistem “Škola 2100”. Federalni državni obrazovni standard. Uzorak osnovnog obrazovnog programa. U 2 knjige. Knjiga 2. Osnovna škola. Predškolsko obrazovanje. / Pod naučnim. ed. DI. Feldstein. – M.: Balass, 2011.- 416 str.

1-33

1-34

Ladyzhenskaya T.A. i sl.

Dječija retorika u pričama i crtežima: Radna sveska za 1. razred. Za 2 sata Izdanje - 3., revidirano. / T.A. Ladyzhenskaya i dr. - M.: Balass LLC, Izdavačka kuća Yuventa, 2014.

Ladyzhenskaya T.A. i sl.

Dječija retorika u pričama i crtežima: Radna sveska za 2. razred. Za 2 sata Izdanje - 3., revidirano. / T.A. Ladyzhenskaya i dr. - M.: Balass LLC, Izdavačka kuća Yuventa, 2014.

Opći intelektualni smjer

1 a,b,c,d,e,

2a,b,

c, d, d

3a, b, c, d, d, 4a, b, 4d, 4d

Klub "Pametni ljudi i žene"

Program rada je zasnovan na Federalnom državnom standardu za osnovno obrazovanje,

metodološki priručnikKholodova O.A. Za mlade pametne ljude: Zadaci za razvoj kognitivnih sposobnosti: Metodički priručnik:

1 klasa. Kurs "RPS" - 3. izd., revidirano. M.: Izdavačka kuća ROST, 2011.

2. razred. Kurs "RPS" - 3. izd., revidirano. M.: Izdavačka kuća ROST, 2012

3. razred. 5. izd., prerađeno - M.: Izdavačka kuća ROST, 2013

4. razred. Kurs "RPS" - 3. izd. - M.: Izdavačka kuća ROST, 2012.

1-33

2-68

2-68

2-68

Kholodova O.A. Za mlade pametne ljude: Zadaci za razvoj kognitivnih sposobnosti (6-7 godina): Radna sveska: U 2 dijela / O.A. Kholodova. -7. izd., revidirano. - M.: Izdavačka kućaRAST, 2011.

Kholodova O.A. Za mlade pametne ljude: Zadaci za razvoj kognitivnih sposobnosti (7-8 godina): Radna sveska: U 2 dijela / O.A. Kholodova. - 5. izd., revidirano. - M.: Izdavačka kućaRAST, 2011.

Kholodova O.A. Za mlade pametne ljude: Zadaci za razvoj kognitivnih sposobnosti (8-9 godina): Radna sveska: U 2 dijela / O.A. Kholodova. -5. izd., revidirano. - M.: Izdavačka kućaRAST, 2011.

Kholodova O.A. Za mlade pametne ljude: Zadaci za razvoj kognitivnih sposobnosti (9-10 godina): Radna sveska: U 2 dijela / O.A. Kholodova. -3. izd.- M.: Izdavačka kućaRAST, 2011.

U skladu sa saveznim državnim obrazovnim standardom za osnovno opšte obrazovanje (FSES IEO), glavni obrazovni program osnovnog opšteg obrazovanja sprovodi škola, uključujući i vannastavne aktivnosti.

Vannastavne aktivnosti provodi se na osnovu godišnjeg plana obrazovno-vaspitnog rada obrazovno-vaspitne ustanove i planova razrednih starešina (uzimajući u obzir vrijeme za pripremu, realizaciju i refleksiju planiranih aktivnosti (socijalni rad i projektne aktivnosti).

Vannastavne aktivnosti, koje se provode u popodnevnim satima, organizovane su u oblastima ličnog razvoja: duhovno-moralnom, društvenom, opšte intelektualnom, opštekulturnom, sportsko-rekreativnom. Škola koristi i mogućnosti obrazovnih ustanova za dodatno obrazovanje djece, kulturnih i sportskih organizacija.

Plan vannastavnih aktivnosti za školsku 2014-15

Planom vannastavnih aktivnosti škole utvrđuje se sastav i struktura područja, oblici organizovanja i obim vannastavnih aktivnosti za učenike na nivou osnovnog opšteg obrazovanja (do 1.350 sati tokom četiri godine studija), uzimajući u obzir interesovanja.

učenika i mogućnosti obrazovne ustanove.

Za vannastavne aktivnosti se izdvaja najviše 10 sati sedmično, što je 350 sati godišnje za svakog učenika. Posjete kružocima, udruženjima i sekcijama organizuju se na zahtjev djece i roditelja (zakonskih zastupnika). Na kraju školske 2013/14. godine na roditeljskim sastancima su ponuđeni programi i kursevi za vannastavne aktivnosti u svih pet oblasti ličnog razvoja. Odlučeno je (zapisnici roditeljskih sastanaka) da se vannastavne aktivnosti u školskoj 2014/15. godini organizuju po sljedećim programima:

Područje djelovanja	Rad u klubu	Klasa	Broj sati	Ukupno sati
	"Razgovarajte o pravilnoj ishrani"
Opće kulturne	"Veseli okrugli ples"
	"nada"
Generalni intelektualac	"Sve-sve"
	"Zemlja kompjuterskih nauka"
Društveni	kurs "Učim da procjenjujem sebe"
	kurs "Upravljanje vremenom"
UKUPNO: 306 sati

Duhovno-moralni smjer realizovaće se kroz kurs „Biću pravi čitalac“ (dio koji čine učesnici obrazovnog procesa) i sistem vannastavnih i unutarškolskih aktivnosti. U 1. razredu je 33, 2. - 4. razredu - 34 nastavne sedmice, programi vannastavnih aktivnosti su osmišljeni za 34 nastavne sedmice, budući da je starosni sastav grupa različit (1 - 4. razred).

Integracija vannastavnih aktivnosti

i vannastavne i unutarškolske aktivnosti

1-4 razreda

Smjer aktivnosti	Vrsta aktivnosti	Broj sati	PUNO IME. nastavnici
Duhovno i moralno	Tematski sati u učionici		Ključni menadžer
	Svečani koncert za Dan učitelja		ZDVR, viši menadžer
	Svečani koncert za Dan starih		ODD, viši menadžer
	Takmičarski program "Porodična akademija"		Školski bibliotekar
	Koncertni program za Majčin dan		ODD, viši menadžer
Ukupno: 20 sati
Sportsko-rekreativni, ekološki	Tematski sati u učionici		Ključni menadžer
	“Dan zdravlja” u cijeloj školi		ODD, nastavnici fizičkog vaspitanja
	"Zabava počinje"		Nastavnici fizičkog vaspitanja
	Razgovori sa inspektorom saobraćajne policije		Inspektor saobraćajne policije
	Klub “Razgovarajmo o pravilnoj ishrani”
Ukupno: 50 sati
Generalni intelektualac	Tematski sati u učionici		Ključni menadžer
	Svečana linija posvećena Danu znanja		ZDVR, ODD
	Predmetne sedmice		Ključni menadžer
	Klub "Sve zna".		Šef kruga
	"Zemlja kompjuterskih nauka"		Šef kruga
Ukupno: 112 sati
Opće kulturne	Tematski sati u učionici		Ključni menadžer
	Ekskurzije		Ključni menadžer
	Jesenski praznici
	Novogodišnji praznici
	Klub "Veselo kolo"		Šef kruga
	Zaokruži "Nada"		Šef kruga
Ukupno: 118 sati
Društveni	Tematski sati u učionici		Ključni menadžer
	Društveno značajne radnje		ZDVR, ODD
	kurs "Učim da procjenjujem sebe"		Obrazovni psiholog
	kurs "Upravljanje vremenom"		Socijalni učitelj
Ukupno: 83 sata
UKUPNO: 269 sati

Vrijeme predviđeno za vannastavne aktivnosti ne ulazi u obračun dozvoljenog (maksimalnog) obaveznog opterećenja učenika, ali ne prelazi 10 sati sedmično za vannastavne aktivnosti za svakog učenika.