Projekat na temu pomoći u prevođenju. "Ruke pomoći" - lekcije o prijateljstvu među narodima. Lenjinski ogranak opštinske obrazovne ustanove "Novopokrovskaya sosh"

Dobrotvornost je danas prilično popularna. Ljudi su postali otvoreniji i ljubazniji. U cjelini, dobročinstvo znači dobrovoljno pružanje pomoći onima kojima je potrebna. Dobrotvorno davanje može uključivati ​​čin davanja novca, robe, vremena, pažnje i ljubaznosti nesretnima. Većina oblika dobročinstva podrazumijeva obezbjeđivanje osnovnih stvari koje su neophodne, kao što su hrana, voda, odjeća, sklonište, zdravstvena zaštita i drugo. Danas u svijetu postoji toliko dobrotvornih organizacija. Oni omogućavaju ljudima da doniraju direktno ili online, putem web stranica. Dobrotvorne organizacije također uključuju sirotišta, banke hrane, vjerske institute i bolnice za siromašne. Doniranje stvari koje više ne koristite jedan je od oblika dobročinstva. Nemaju svi dovoljno sreće da imaju puno igračaka ili tople odjeće za zimu. Ponekad ljudi jednostavno ne mogu da nađu posao da bi zaradili dovoljno novca. Drugi su bolesni, invalidi ili stariji i ne mogu se sami snalaziti. To su slučajevi kada dobrotvorne akcije pomažu. Kada bi svako dobročinstvo učinio dijelom svog života i pomagao onima kojima je potrebna, svijet bi postao bolje mjesto za život. Majka Tereza je jednom rekla: „Da biste istinski davali milostinju, morate biti oslobođeni sebičnosti!“ I, istina je. Djela dobročinstva dolaze u mnogo različitih oblika. Ako ste ikada pomogli u zasađivanju bašte ili dali svoju teglu novčića nekome kome je to potrebno više od vas, onda već znate šta je dobročinstvo. Međutim, pravo dobročinstvo ne znači samo davanje novca i neželjenih stvari drugima. Pravo dobročinstvo počinje ljubaznom riječju koju date nekome lošeg dana, iskrenim osmijehom i ljubavlju. Humanitarne akcije su prilično popularne ovih dana. Ljudi su postali otvoreniji i ljubazniji. Općenito, dobročinstvo znači dobrovoljno pružanje pomoći onima kojima je potrebna. Dobrotvorno davanje može uključivati ​​čin davanja novca, robe, vremena, pažnje i ljubaznosti nekome kome je potrebna. Većina oblika dobročinstva podrazumijeva obezbjeđivanje osnovnih potrepština kao što su hrana, voda, odjeća, sklonište, zdravstvena zaštita itd. Mnogo je dobrotvornih organizacija u današnjem svijetu. Oni omogućavaju ljudima da doniraju direktno ili online putem web stranica. Dobrotvorne organizacije uključuju sirotišta, banke hrane, vjerske institucije i bolnice za siromašne. Doniranje stvari koje vam više nisu potrebne je oblik dobrotvorne pomoći. Nemaju svi dovoljno sreće da imaju puno igračaka ili tople odjeće za zimu. Ponekad ljudi jednostavno ne mogu da nađu posao da bi zaradili dovoljno novca. Drugi su bolesni, invalidi ili stariji i ne mogu sve sami. To su slučajevi kada dobrotvorne akcije pomažu. Kada bi svako dobročinstvo učinio dijelom svog života i pomagao onima kojima je potrebna, svijet bi bio bolje mjesto za život. Majka Tereza je jednom rekla: „Da biste istinski činili dobro, morate biti slobodni od sebičnosti!“ I istina je. Dobrotvorne akcije dolaze u mnogo različitih oblika. Ako ste ikada pomogli u zasađivanju povrtnjaka ili dali svoju kasicu novca nekome u potrebi, više od toga, onda već znate šta je dobročinstvo. Međutim, pravo dobročinstvo ne znači samo davanje novca i nepotrebnih stvari drugim ljudima. Pravo dobročinstvo počinje ljubaznom riječju koju izgovorite nekome lošeg dana, sa iskren osmeh i ljubav.

PLAN LEKCIJE

"ruka pomoći"

PUNO IME - Lokteva Natalija Mihajlovna

Mjesto rada - MOBU "Gimnazija br. 7"

Naziv posla - Profesor engleskog

Stavka - engleski jezik

klasa - 7

Tema i broj lekcije u temi - "Ruka pomoći" (lekcija 9)

Osnovni tutorijal - V.P. Kuzovlev “Engleski jezik, 7 razred”

Elektronski dodatak udžbeniku "Engleski jezik. 7. razred" (V.P. Kuzovlev)

Planirani rezultati (metodološki ciljevi lekcije o aspektima IK):

lični rezultati (obrazovni aspekt):

razvijanje potrebe i sposobnosti za kritičko mišljenje;

razvoj samopouzdanja i snage, samopoštovanja i poštovanja dostojanstva drugih ljudi;

formiranje sposobnosti odlučivanja;

razvijanje sposobnosti za saradnju;

(sociokulturni aspekt): razvijanje sposobnosti predstavljanja vlastite kulture;

metapredmet rezultati (razvojni aspekt):

razvoj sposobnosti logičkog izlaganja, ubeđivanja i rešavanja verbalnih i mentalnih problema;

razvoj mentalnih kvaliteta (logičnost, zasnovanost na dokazima, kritičnost, samokritičnost);

razvoj kreativne mašte, sposobnost učešća u projektnim aktivnostima, sposobnost saradnje;

rezultati predmeta (obrazovni aspekt): razvoj govornih vještina:

povezani zadaci:

razvoj vještina slušanja kako bi se razumio glavni sadržaj onoga što se čuje;

skrivena kontrola razvoja govornih vještina.

Vrsta lekcije – generalizacija obrađenog materijala.

Oblici studentskog rada – frontalna, grupna, parna soba.

Potrebna tehnička oprema – PC, multimedijalni projektor

Tehnološka mapa časa.

Karta tehnološke lekcije

Motivisanje učenika za aktivnosti učenja.

T: - Dobro jutro, deco. Kako si?

I ja sam dobro, hvala.

- Zauzmite svoja mjesta. Ko je danas na dužnosti?

Koji je danas datum?

Ko je odsutan?

Nadam se da ste spremni za današnju lekciju.

P: - Dobro jutro učitelju! Mi smo dobro, a vi?

P1- Ja sam.

Danas je…

Svi su prisutni.

P: - Da, jesmo.

Pozdravlja učenike, stvara atmosferu komunikacije na stranom jeziku i organizuje uvodne razgovore.

Pozdravite nastavnika, odgovorite na njegova pitanja, uključite se u govornu aktivnost (koncentrirajte pažnju, provjerite prisustvo udžbenika, radne sveske, olovke, dnevnika)

Regulatorno:

Biti u stanju pripremiti radno mjesto, provjeriti dostupnost alata za obuku.

komunikativan:

2. Postavljanje ciljeva i motivacija.

Učitelj: Odlično. Naziv naše lekcije je „Ruke pomoći“. Za početak, pogledajte ekran, molim vas. Evo slagalice koju možete pogoditi.

Imenujte sve riječi na slikama i uzmite samo prvo slovo svake riječi i pročitat ćete temu naše lekcije. Na primjer, stolicu– pismo“ c”……(slovo „c” je magnetom fiksirano na tabli).

Dakle, koju ključnu riječ imamo?

Upravu si.

P1, P2, P3….

C - krokodil

H-hen

A - jabuka

R - zec

Ja - sladoled

T-kornjača

Y - jahta

P1-Charity

Stvara problematičnu situaciju za formulisanje teme lekcije.

Povećava motivaciju učenika za rad u nastavi.

Okačite velika slova imenovanih riječi na ploču pomoću magneta ili trake.

Sami formulirajte temu lekcije.

Imenujte velika slova riječi koje su postavljene na tabli.

Nazovite rezultirajuću riječ (dobrotvorstvo).

Regulatorno:

Budite sposobni da se koncentrišete.

Budite sposobni da planirate rezultate svojih aktivnosti.

komunikativan:

Budite sposobni da slušate i razumete govor drugih.

3. Iskaz obrazovnog zadatka.

Ažuriranje znanja i vještina.

Učitelj:Charity je veoma važno u našem životu danas.

Šta mislite o čemu ćemo razgovarati?

Epigraf naše lekcije je “Milosrđe je korijen svih dobrih djela”

Želio bih da prokomentarišete ovu izjavu. Koristite izraze govornog bontona.

A šta je pravo dobročinstvo?

Reči Oskara Vajlda „Najmanji čin ljubaznosti vredi više od najveće namere. takođe vredi diskutovati.

Koje dokaze znate koji imaju isto značenje?

P: - Razgovaraćemo o različitim dobrotvornim organizacijama.

P1: - Pomažući drugima pomažete sebi da budete dobri, ljubazni i puni ljubavi.

P2: - Dobročinstvo je dobrota.

P3: Po mom mišljenju dobrotvorna organizacija je pomaganje potrebitim ljudima.

P4: - Biti ljubazan i pun ljubavi je dobročinstvo.

P5: - Zaboraviti i oprostiti neko zlo koje ti je učinjeno je dobročinstvo.

P6: - Lepa reč izgovorena čoveku koji pati je dobročinstvo.

P7: - Djela govore više od riječi.

P8: - Bolje učiniti dobro nego reći dobro.

Zamolite učenike da objasne značenje izjave “Milosrđe je korijen svih dobrih djela”.

Traži od učenika da izraze svoje mišljenje o tome šta je pravo dobročinstvo.

Poziva učenike da odaberu poslovice za izjavu O. Wildea o dobrom djelu.

Odgovorite na pitanja nastavnika.

Objasnite kako oni razumiju šta je dobročinstvo.

Navedite poslovice koje potvrđuju izjavu O. Wildea.

Regulatorno:

Budite sposobni da se koncentrišete.

komunikativan:

Budite sposobni da slušate i razumete govor drugih, govorite engleski.

Budite sposobni da izrazite svoje misli u skladu sa zadacima i uslovima komunikacije.

kognitivni:

Biti u stanju primijeniti stečeno znanjeu drugim situacijama učenja.

Lični:

Moći planirati obrazovnu saradnju sa

nastavnik.

Predmet:

Biti sposoban koristiti naučeni vokabular i gramatiku na temu „Milosrđe“ u predloženim situacijama učenja.

4 .Glavna pozornicalekcija.

Objedinjavanje nastavnog materijala.

Vježbanje vokabulara na temu.

Izvođenje testa vokabulara.

Provjera vokabulara testa.

Razgovor sa studentima o međunarodnim dobrotvornim organizacijama.

Razgovor sa studentima o dobrotvornim organizacijama u Rusiji i Primorskom kraju.

T: Prevedi riječi na engleski:

usamljen

potrebiti

osoba sa invaliditetom

starije osobe

starački domovi

prikupiti novac

obezbediti sklonište

pružiti podršku

dati doprinos

biti uključeni u

uradi nešto značajno

pružiti ruku pomoći

T: Spojite kolone

(Slajd br. 7)

T: Dajte svoj test svom partneru, pogledajte u ekran i provjerite svoje testove. (Slajd br. 8)

T: Mislim da znate imena britanskih i međunarodnih dobrotvornih organizacija. Koliko dobrotvornih organizacija postoji u Velikoj Britaniji?

T: Šta su oni?

T: Šta je dobrotvorna organizacija? Kako to pomaže?

T: Postoje li dobrotvorne organizacije u Rusiji?

T: Šta su oni?

T: Šta znaš o ovim dobrotvornim organizacijama? Kako oni pomažu?

T: A šta je sa dobrotvornim organizacijama u Primorskom regionu?

T: Šta možete reći o njima?

P1, P2, P3….

usamljen

potrebiti

onemogućeno

starije osobe

starački domovi

podići novac

obezbediti sklonište

podrška

• dati doprinos

  biti uključeni u

  napravi razliku

dati pomoćruku

Učenici rade test.

Učenici čitaju informacije sa ekrana i provjeravaju papire svojih partnera.

P1: Postoji 157 000 dobrotvornih organizacija.

P2: To su OXFAM, Save the Children, Help the Aged, RSPCA, UNICEF.

P3: To sam naučio …

P1: Da postoje.

P2: To su fondacija Naked Heart, humanitarni fondovi Lifeline i Give Life, fond Alive Hearts, fond ruske djece, dobrotvorni fond Bim i mnogi drugi.

P3: Fondacija Naked Heart je…

P4, P5….

P1: U našem regionu postoji mnogo dobrotvornih organizacija: dobrotvorna organizacija Živa nada u Vladivostoku, javni dobrotvorni fond „Majka“, Save life, Svetionik Primorje, Hrana za život, dobrotvorni fond Umka.

Poziva učenike da prevode riječi na ekranu sa ruskog na engleski.

Prati poznavanje vokabulara.

Organizuje rad na međusobnoj provjeri položenog testa.

Razgovara sa studentima o međunarodnim i britanskim dobrotvornim organizacijama.

Razgovara sa studentima o dobrotvornim organizacijama u Rusiji i Primorskom kraju.

Učenici prevode riječi sa ruskog na engleski.

Učenici polažu test.

Učenici provjeravaju rad svog komšije čitajući tačne odgovore sa ekrana.

Pročitajte informacije iz lingvističkog priručnika u udžbeniku o dobrotvornim organizacijama u svijetu i Britaniji.

Učenici navode imena dobrotvornih organizacija.

Učenici iznose informacije o onome što su pročitali.

Učenici odgovaraju na pitanja nastavnika koristeći materijale.

Predmet:

Biti u stanju pravilno izgovarati riječi.

Predmet:

Biti u stanju povezati riječ s njenim značenjem.

Regulatorno:

Budite sposobni da se koncentrišete.

Biti u stanju organizirati rad na međusobnoj provjeri.

kognitivni:

Biti u stanju razmišljati, pronaći potrebne informacije u referentnoj literaturi i uspostaviti uzročno-posljedične veze.

Regulatorno:

Lični:

Biti sposoban samostalno razvijati komunikacijske vještine.

5 . Primjena novih informacija.

Slušanje i provjera razumijevanja slušanog teksta.

T: Poslušajte troje djece kako govore o svom volonterskom radu i odgovorite kojim aktivnostima se bave.

(Scenario teksta 1. Ja volonterski radim za lokalnu dječju dobrotvornu organizaciju. Sakupljamo novac 3-4 puta godišnje za djecu koja su bolesna i dolaze iz siromašnih porodica. Stojimo na ulici i skupljamo novac. Ljudi su jako prijateljski.

2. Zaista volim muziku, znaš. Sviram violinu i u školskom sam orkestru. U školi sviramo koncerte. Često imamo koncerte za prikupljanje novca u dobrotvorne svrhe.

3. Mislim da je važno učiniti nešto po pitanju naše planete. Dakle, ja sam u Zelenoj grupi. Sastajemo se svake sedmice da radimo stvari. Na primjer: sadimo drveće, čistimo lokalnu rijeku. Grozno je. Zaista je prljavo. I uvijek ima puno smeća u njemu.)

Učenici slušaju tekst i odgovaraju na pitanje nastavnika.

Poziva vas da poslušate tekst i odgovorite na pitanje:

Šta rade volonteri?

Poslušajte audio zapis i odgovorite na pitanje nastavnika

Predmet:

Budite sposobni razumjeti glavni sadržaj teksta koji čujete.

Biti u mogućnostipravilno koristiti naučene leksičke jedinice u govoru u okviru teme koja se proučava.

kognitivni:

Biti u stanju svjesno i dobrovoljno konstruirati govorni iskaz.

komunikativan:

Budite sposobni da slušate i razumete govor drugih.

Budite u stanju da izrazite svoje misli dovoljno potpuno i tačno.

Moći govoriti monološki oblik govora u skladu sa gramatičkim i sintaksičkim normama engleskog jezika.

6 . Generalizacija i sistematizacija znanja.

Skrivena kontrola razvoja govornih vještina.

T: Sada ćete u našoj projektnoj radionici raditi u grupama preko 3 projekta:

1. Pomaganjeruke.

2. Charityfer.

3. Adobrotvorne svrheorganizacijaIbiliketostart.

Koje ste projekte odabrali?

Napravite poster i predstavite svoj projekat svojim kolegama iz razreda.

P1: Izabrali smo projekat „Ruke pomoći“.

P2: Govorit ćemo o dobrotvornom sajmu.

P3: Odabrali smo projekat „Dobrotvorna organizacija koju bih želio pokrenuti“.

Organizuje rad učenika u grupi na pripremi i prezentaciji projekta.

Učenici rade u grupama. Napravite poster za prezentaciju vašeg projekta. Predstavite projekat svojim kolegama iz razreda

Lični:

Biti u mogućnosti sudjelovati u projektnim aktivnostima.

Biti u stanju sarađivati: pregovarati, raspodijeliti uloge, komunicirati s partnerima.

Regulatorno:

Budite sposobni da planirate rezultate svog rada.

7. Sumiranje lekcije.

Refleksija o postizanju cilja lekcije.

T: Sada odgovorite na pitanje „Mogu li ljudi bez tebe?

T: Vrijeme je da sumirate rezultate svog rada.

Da li vam je lekcija bila zanimljiva? Da li ste zadovoljni radom na času? Kakvu ocenu ćete dati sebi?

Hvala vam puno na vašem aktivnom i vrijednom radu na lekciji. Veoma je prijatno raditi sa vama.

P1: Mislim da je važno … … .

P2: Želio bih… .

P3: Želim da… .

P4: Sjajno je učiniti nešto dobro bez novca jer … … … čini da se osjećam ponosnim.

Učenici odgovaraju na pitanja nastavnika.

Poziva učenike da izraze svoje mišljenje o tome da li je važno pomagati ljudima. Čita pjesmu:

U dobročinstvu leži sreća i blaženstvo,

Ako niste radili u dobrotvorne svrhe, možda ćete propustiti,

Moć da volite i dijelite, Charity vam daje sreću neuporedivu.

Traži od učenika da izraze svoje mišljenje o lekciji, ukažu na poteškoće koje su se pojavile i ocijene svoj rad na lekciji.

Hvala studentima na njihovom radu.

Učenici grade svoje iskaze prema predloženim modelima. Pročitajte i prevedite pjesmu.

Iznose svoje mišljenje, analiziraju vlastita postignuća i poteškoće i daju vlastite ocjene za rad na času.

Regulatorno:

Biti u stanju ostvariti samokontrolu i procijeniti svoje aktivnosti na lekciji; istaći i shvatiti ono što je već naučeno i ono što još treba naučiti.

Lični:

Biti u stanju uspostaviti vezu između cilja aktivnosti i njenog rezultata.

komunikativan:

Budite u stanju da u potpunosti i tačno izrazite svoje misli.

8 . Zadaća.

Diktat vokabulara.

Socijalizacija i adaptacija djece sa smetnjama u razvoju i siročadi kroz upoznavanje stranih državljana i učenje engleskog jezika. Adaptacija stranih studenata.">

Socijalizacija i adaptacija djece sa smetnjama u razvoju i siročadi kroz upoznavanje stranih državljana i učenje engleskog jezika. Adaptacija stranih studenata.

Opis projekta

Projekt Helping Hands

Projekt Helping Hands je serija interaktivnih lekcija na engleskom jeziku čija je središnja tema prijateljstvo među narodima svijeta 🌍❤️ Strani volonteri pričaju djeci o svojoj kulturi. Ovaj edukativni događaj je besplatan i održava se u školama u kojima se školuju specijalna djeca i siročad.
Rezultati projekta će biti socijalizacija djece i povećanje njihovog nivoa znanja engleskog jezika, adaptacija stranih državljana.

Rezultati projekta

Kvalitativni pokazatelji:

Kvantitativni pokazatelji:

Za svaku lekciju:

Kvalitativni pokazatelji:

• Volonteri stiču dragocjeno iskustvo u interakciji sa posebnom djecom
• Strani državljani mogu djeci pričati o svojoj kulturi i probuditi njihovo interesovanje za međuetnički dijalog i međunarodnu saradnju
• Učenici specijalizovanih škola možda prvi put komuniciraju sa strancima i doživljavaju puno pozitivnih emocija
• Djeca mogu prevladati jezičku barijeru i steći iskustvo u komunikaciji sa izvornim govornicima engleskog jezika
• Projekat promovira socijalizaciju djece koja se školuju u specijalizovanim školama i uključivanje stranih državljana u volonterske aktivnosti

Kvantitativni pokazatelji:

Aktivisti međunarodnog pravca Ruke pomoći Volonterskog centra Baškortostanskog državnog medicinskog univerziteta - 20 osoba;

Studenti uključeni u volonterski fond - 100 osoba;

Pokrivenost informacijama – 11.000 ljudi.

Za svaku lekciju:

Učestvovanje školaraca – 25 osoba;

Volonteri događaja – 5-10 osoba.

Izradili smo plan koji je uključivao različite aktivnosti u cilju postizanja ciljeva projekta. Veliki dio posla povjeren je volonterima, ali su u rad uključili svoje drugove iz razreda, nastavnike, roditelje i mještane našeg sela.

FAZA II projekta za aktivnu društveno značajnu interakciju sa eksternim partnerima.
Glavna aktivnost je društveno učešće.

br.

Događaj

Promocija"Razvedri se."

Izrada papirnih ždralova sa decom iz višečlanih porodica.
Prezentacija nastavnicima kao simbol dobrote.

Promocija“Život se daje za dobra djela.”

Izrada i distribucija letaka koji pozivaju u pomoć.

Promocija"Dobrota će spasiti svijet".

Promocija"Požurite da činite dobro."

Promocija"Drugi život tvojih omiljenih stvari."

Kolekcija odjeće i obuće.

Organizacija izleta u Tambov u Zavičajni muzej.

“Djeca za djecu.” Pokloni za djecu - ručno rađene igračke za božićno drvce.

“Ako ste ljubazni...”

Pomaganje djeci u izradi domaćih zadataka u grupi van škole.

“Odlično raspoloženje na poklon.”

Organizacija predstava umjetnika gostujućih pozorišta (Saratov, Penza, Voronjež, Tambov).

Majstorska klasa „Izrada cvijeća od satenskih traka za ukrašavanje haljine.

Majstorska klasa "" Frizure

Majstorska klasa "Prste ćeš polizati."

Kako skuvati ručak od

Promocija“1 pampers Pampers = jedna vakcina koja će spasiti život vaše bebe.”

Promocija"DOBRO"

Organizacija rada radnog tima Zavoda za zapošljavanje.

Mi sebi ne postavljamo zadatak pružanja finansijske pomoći. U sklopu projekta nismo u mogućnosti da im pomognemo finansijski, ali o njihovoj priči pričamo na web stranici naše škole, a ovu informaciju postavljamo i na „oglasnu tablu“ u našem selu. I uvijek smo zahvalni onim ljudima koji su spremni pomoći drugima u teškim situacijama.

Kako školarci-volonteri u ruralnim sredinama mogu pomoći ovoj djeci? Pređimo na realizaciju projekta.

Pogledajte sadržaj dokumenta
"Projekat "Ruka pomoći""

“Ljubaznost je odgovorna, iskrena lokacija za ljude, želju

činiti dobro

drugima."

(22.9.1900 - 15.12.1964)

„Pokušavam o sreći drugih,

mi nalazimo

sopstvenu srecu"

lV vek pne

• dobroćudan
• Prijateljski
• Dobronravny
• Respectable
• Dobrodušni
• Savjestan

Reč DOBRO

na ovaj kratki broj 5541

i SMS lete iz cijelog svijeta.

Svaka poruka je šansa za život stotinama teško bolesne djece.

Samo se trebate obratiti

"Ruka pomoći."

Lenjinski ogranak MBOU "Srednja škola Novopokrovskaya"

Mordovski okrug, Tambovska oblast

2015

Razvoj

volonterski pokret u školi; pružanje pomoći osobama koje se nađu u teškim životnim situacijama.

• Ovaj projekat je kratkoročni, predviđen za 1 godinu (septembar 2014. - septembar 2015.)
• Učesnici projekta „Ruka pomoći“ su volonteri (15-17 godina) i nastavnici u školi.
• Akcioni plan se može prilagoditi (ako je potrebno).

• 40% porodica ima poteškoća da svojoj djeci obezbijedi sezonsku odjeću i obuću;
• 27% porodica ima poteškoća u obezbjeđivanju djece obrazovnim i kreativnim materijalima i udžbenicima;
• 18% porodica ima poteškoća da svojoj djeci obezbijedi igračke, knjige, društvene igre i DVD-ove sa dobrim filmovima;
• 12% porodica treba psihološku podršku;
• 22% porodica treba da organizuje slobodno vreme za decu.

Događaj

Kampanja "Dobrota će spasiti svijet". Organiziranje prikupljanja edukativnog i kreativnog materijala, udžbenika, igračaka, knjiga i poklona.

Kampanja „Požurite da činite dobro“. Poziv od preduzetnika E.V. Chulkova na novogodišnjoj zabavi uručiti poklone djeci iz višečlanih porodica.

Organizacija ekskurzije u Tambovu u Lokalni muzej.

« Odlično raspoloženje na poklon" Organizacija predstava umjetnika gostujućih pozorišta (Saratov, Penza, Voronjež, Tambov).

Master Class"Cvijeće od satenskih traka."

Izrada cvijeća od satenskih traka za ukrašavanje haljine.

Master Class"Frizure."

Gospodaru - Klasa"Pravi džem". Kako skuvati ručak od

Promocija "1 paket Pampersa = jedna vakcina za spas bebinog života."

Akcija "DOBRO". Slanje SMS-a na kratki broj 5541.

Organizacija radna ekipa iz Zavoda za zapošljavanje.

"Vjerovati za dobrotu, neophodno učini to."

(28.08.1828 – 07.11.1910)

Probaj.

I ti

sve će uspjeti!

OPĆINSKA DRŽAVNA OBRAZOVNA ŠKOLA

USTANOVA OSNOVNA OBRAZOVNA ŠKOLA LIVENSKAYA

Projekat za engleski jezik

"ruke pomoći"

Predavač: Danilova L.A

Učenik 7. razreda: Denis Labanov

Projekat se sastoji od:

Napravite listu ljudi kojima je potrebna vaša pomoć.

Napravite listu dobrotvornih projekata.

Razmislite o aktivnostima kojima ćete pomoći onima kojima je to potrebno.

Napravite poster koji će ilustrirati svoj projekat.

Mislim da niko ne voli kada mu je kuća u neredu. Obavljanje kućnih poslova i održavanje kuće čistom i udobnom neophodni su u svakom stanu.

Moji roditelji naporno rade i prilično su umorni nakon posla. Dakle, podrazumeva se da oni ne moraju da upravljaju svim kućnim poslovima i da ja moram da im pomognem. Svako u našoj porodici ima neke kućne poslove. Ali iskreno, moram priznati da moja majka obavlja većinu kućnih poslova. Neke stvari se moraju raditi svaki dan, druge jednom ili dva puta sedmično (poput zalijevanja biljaka).

Moji svakodnevni poslovi su nameštanje kreveta, pranje veša, sređivanje sobe uveče, čišćenje cipela i iznošenje smeća. Ovo je moja uobičajena rutina. Pokupim i svoju mlađu sestru iz vrtića. Srećom, ne moram da kuvam nikakvu hranu jer to rade moja mama i baka i zaista uživaju u kuvanju. Samo im ponekad pomognem i poslužim sto. Jednom ili dva puta sedmično majka me zamoli da odem u kupovinu do najbližeg supermarketa. Obično kupujem hljeb, mlijeko, voće i povrće.

Jednom sedmično, nedjeljom moji roditelji daju veliko čišćenje stana. Ima puno posla: brisanje prašine sa namještaja, peglanje odjeće, brisanje poda, čišćenje kupaonice i kuhinje. Zauzeta sam usisivačem tepiha u našim spavaćim sobama i čišćenjem ogledala.

Svoje kućne poslove ne smatram teškim i lako se nosim s njima, ali ponekad se osjećam malo lijeno ili sam možda previše zauzet školskim domaćim zadatkom.

Pomoć oko kuće.

Mislim da se nikome neće svidjeti ako je njihov dom u haosu. Obavljanje kućnih obaveza i održavanje čistoće i udobnosti u kući neophodni su u svakom stanu.

Moji roditelji puno rade i jako su umorni nakon posla. Dakle, podrazumijeva se da oni ne moraju obavljati sve kućne poslove i ja im moram pomoći. Svi u našoj porodici imaju kućne obaveze. Ali da budem iskren, moram priznati da mama radi većinu posla. Neke stvari treba raditi svakodnevno, druge jednom ili dva puta sedmično (kao što je zalijevanje cvijeća).

Moje dnevne obaveze uključuju nameštanje kreveta, pranje suđa, čišćenje sobe uveče, glačanje cipela i iznošenje smeća. Ovo je moja uobičajena rutina. Pokupim i svoju mlađu sestru iz vrtića. Srećom, ne moram da kuvam jer to rade moja mama i baka i to im je jako zabavno. Samo im ponekad pomognem i postavim sto. Jednom ili dva puta sedmično moja majka me zamoli da odem do najbližeg supermarketa. Obično kupujem hljeb, mlijeko, voće i povrće.

Jednom sedmično, nedjeljom, moji roditelji rade temeljno čišćenje stana. Posla ima puno: brisanje nameštaja, peglanje, brisanje podova, čišćenje kupatila i kuhinje. Usisavam tepihe u našim spavaćim sobama i perem ogledala.

Ne smatram da su mi kućni poslovi teški i lako ih se nosim, ali ponekad se osjećam lijeno ili mogu biti veoma zauzeta školskim zadacima.

Bibliografija

1. Slike pomoći oko kuće http://www.goohttpsgle.ru/search?q=pictures+help+around+home&newwindow

2.Tekst na engleskom o kućnim poslovima http://s-english.ru/topics/my-household-chores-duties

3. Kartice za pomoć oko kuće https://www.google.ru/search?q=%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B8

4. Kartice za pomoć oko kuće https://www.google.ru/search?q=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0

5. Slike pomoći oko kuće https://www.google.ru/search?q=PICTURES+TEENGERS+COOKING

Projekat za engleski jezik “Ruke pomoći”

Slajd 1. Moj projekat “Ruke pomoći”

Slajd 2. Projekat se sastoji od

Slajd 3. Mislim da niko ne voli kada mu je kuća u neredu. Obavljanje kućnih poslova i održavanje kuće čistom i udobnom neophodni su u svakom stanu.

Slajd 4. Moji roditelji naporno rade i prilično su umorni nakon posla.

Slajd 5. Svako u našoj porodici ima neke kućne poslove. Ali iskreno, moram priznati da moja majka obavlja većinu kućnih poslova.

Slajd 6. Moji svakodnevni poslovi su nameštanje kreveta, pranje veša, sređivanje sobe uveče, čišćenje cipela i iznošenje smeća. Ovo je moja uobičajena rutina

Slajd 7. .Ne moram da kuvam nikakvu hranu jer to rade moja mama i baka i zaista uživaju u kuvanju. Samo im ponekad pomognem i poslužim sto

Slajd 8. Svoje kućne poslove ne smatram teškim i lako se nosim s njima, ali ponekad se osjećam malo lijeno ili sam možda previše zauzet školskim zadatkom.

Slajd 9. Bibliografija

Slajd 10. Hvala na pažnji!