Sergey yesenin sinkwine. Majstorska klasa o sinhronizaciji „Poetski salon. Faza otkrivanja novih znanja
Pročitajte takođe
UMK "Ruska škola"
Ciljevi:
1. Poboljšajte govorne vještine: čitajte, razumijejte tekst, istaknite glavnu stvar, uporedite, dokazujte na osnovu autorskog teksta.
2. Upoznati sa posebnostima stvaranja teksta - syncwine kao način karakterizacije lika.
3. Formirati asocijativno mišljenje na temelju emocionalne i izražajne percepcije djela.
Skinuti:
Pregled:
Zhilina Yu.Yu., nastavnik najviše kvalifikacione kategorije
Bugulma, Republika Tatarstan
Sinkwine kao vrsta teksta (prema pjesmi "Swan" S. Yesenina),čas književnog čitanja, 4. razred.
Ciljevi:
1. Poboljšajte govorne vještine: čitajte, razumijejte tekst, istaknite glavnu stvar, uporedite, dokazujte na osnovu autorskog teksta.
2. Upoznati sa posebnostima stvaranja teksta - syncwine kao način karakterizacije lika.
3. Formirati asocijativno mišljenje na temelju emocionalne i izražajne percepcije djela.
Za optimalnu provedbu ciljeva i zadataka lekcije temelje se na sljedećemvrste, tehnike, metode učenje:
razgovor kako verbalna metoda daje prostor za samoizražavanje učenika i doprinosi razvoju figurativnog i logičkog mišljenja, operativnog i dugoročnog pamćenja i kreativne mašte;
analitički razgovorpromiče duboko razumijevanje značenja naučenog i pruža višestruko ponavljanje upućivanja na temu lekcije, formirajući praktični nivo znanja;
rezime razgovorapomaže u formuliranju glavnih zaključaka o temi koja se proučava;
individualni rad i elementi interaktivnih igaraomogućiti formiranje vještina na praktičnom nivou.
Oprema:
1. Računar
2. Multimedijalni projektor
3. Netbook računari
4 ... Prezentacijski program za multimedijske demonstracije
Tokom nastave:
- Pozitivan stav prema lekciji.
- Uvodni govor nastavnika. Predmet i svrha posta.
1. Zvukovi odlomak iz pesme"Ti si moj pali javor ..." na stihove S. Yesenina
2. Deca na kartama pročitaj odlomak iz pjesme S. Yesenina "Odvratio zlatni gaj ..."
3. Riječ nastavnika:
Koje pjesme S. Yesenina su naučene, pročitane - znamo li?("Breza", "Ptičja trešnja", "Bakine priče")
Šta znate o S. Yeseninu?(Pesnikovo detinjstvo provelo je u selu Konstantinovo, u blizini grada Rjazana. Dečak je odrastao sa dedom i bakom. Baka je pričala priče koje je mala Serjoža volela da sluša. Baka je mogla da izda Serjoži svu čar naroda usmeni, pa čak i govor pjesme. Kad je odrastao, pisao je njezine pjesme oponašajući sitnice).
Da, kad je odrastao, S. Yesenin je napisao svoje pjesme, oponašajući djela usmene narodne umjetnosti. Mnoge njegove pjesme postale su omiljene pjesme ruskog naroda.
4. Djeca formulirati ciljlekcija, učitelju - tema : na materijalu pjesme S. Yesenina upoznat ćemo se s novom vrstom rada na stvaranju teksta.
5. Rad sa netbookovima - interaktivna igra"Saznajte naslov pjesme"(1 slajd: "Labud").
- Vokabular i leksički rad.
Spremimo se za čitanje.
1. Čitamo riječi, dijelimo ih po slogovima i pravilno stavljamo naglasak(2 slajda).
2. Upoznajemo se s leksičkim značenjem riječi iz pjesme koje uzrokuju poteškoće u razumijevanju(3 slajda).
- Čitanje pjesme od učitelja i učenika (pojedinačno, u horu, u lancu).
Čitajući utiske? Kakva ste osjećaja doživjeli?
Radimo sa netbookovima - interaktivne igres ciljem produbljivanja razumijevanja pročitanog("Mozaik" - prikupljamo riječi, zamjenjujemo ih sinonimnim,"Raštrkana ponuda"- vraćanje rečenice, objašnjavanje značenja).
- Analitički rad na sadržaju teksta.
Šta vas je podsjetilo na pjesmu? Koji je žanr usmene narodne umjetnosti?(Narodna pjesma ili bajka).
U djelu ćemo pronaći riječi i izraze bliske onima koji se koriste u folklornim djelima.
Pročitajmo ponovo početak pjesme. Koju sliku predstavlja pjesnik? Je li nešto najavljivalo nevolje?
Obratimo pažnju na književne tehnike koje pomažu Jesenjinu da opiše ljepotu nadolazećeg jutra - ...?(Epiteti i poređenja).
Šta pesnik misli o labudu? Dokazujemo to izvodima iz teksta.
Šta je neobično u slici labuda?
Pročitajmo ponovo najintenzivniji trenutak pjesme.
Kako se labud ponašao za vrijeme smrtne opasnosti?
- Upoznavanje sa novom vrstom rada na stvaranju teksta.
predlažem novu vrstu rad na stvaranju teksta - karakteristike junaka.
Pročitajte kako se zove (rad sa netbookovima// 4 slajd: cinquain).
Sinkwine (s francuskog - 5 inspiracija, 5 sreće) je ...? ( 4 slajd - kratak tekst od 5 redova, napisan prema posebnim pravilima). Sjetimo se ovih posebnih pravila.
1 red - jedna imenica (subjekt) (5 slajd, red po red).
2. redak - dva pridjeva koji definiraju značajke ove imenice i opisuju vašu predodžbu o njoj.
Red 3 - tri glagola koji opisuju radnje koje imenica vrši.
Red 4 - izraz (rečenica) od 4 riječi koji prenosi vaš stav prema imenici.
5. red - sinonim za imenicu ili vašu asocijaciju na ovu riječ (1-2 riječi).
Nije potrebna rima.
Prema ovom algoritmu napravimo sinhronizaciju.
1. Labud (6 slajdova, red po red).
2. Delikatno. Promišljeno. Beautiful. Snežana.
3. Zbrinuto. Gledala je. Sačuvano.
4. Voli djecu do smrti. Misli na djecu u opasnosti.
5. Majka. Sveto.
Ova sinhronizacija nam pomaže da predstavimo lik junakinje.
Razgovarali smo s vama da je pjesma vrlo slična narodna priča... I u svakoj bajci opozicija također pomaže u karakterizaciji junaka. Dobro postaje još privlačnije na pozadini neljubaznog, zla. I u ovom radu Jesenin nije odbio takvu tehniku.
Šta nosi slika labuda?(Dobro, nežnost, naklonost, briga).
Ko personifikuje suprotne kvalitete?(Orao).
- Napravimo sinhronizacijuo ovom heroju nakon potrošnje uporedne karakteristike sa labudom.
1. Orao.
2. Moćno, crno. (Jaka. Predatorska).
3. Pogledao. Požurio sam. Istrgnut na komade.
4. Ne poznaje sažaljenje, žaljenje.
5. Zlo. Nevolja. (Prijetnja. Sebičnost).
Hajde da rezimiramo. Kako si? Žašto je to?
Što mislite, zašto S. Yesenin tako završava pjesmu, jer mu se nisu svidjele priče sa lošim završetkom?
Povucimo paralelu sa nedavno pročitanim djelima: Je li vas labud na nekoga podsjetio?
/ šapat-ta-li-sya / le-be-zha-trup / u sredini / svila-to-va-i / u in-b e-cut-i / la-z o -re -y / pod- zhi-da-yu-chi / ras-plas-tan-ny / dead-ve-ly-mi
zlatno tkani - banda - rukavci - rukavci - azurni - velika bučna grupa satkana od zlatnih niti dio rijeke u blizini obale sa sporom strujom isto što i rukavica svijetloplava, vedro nebo, nebesko plavo
kratak tekst od pet redova, napisan prema posebnim pravilima. Sinkwine -
1 redak - 1 imenica (tema) 2 reda - 2 pridjeva koji definiraju značajke ove imenice, opisujući vašu predstavu o tome 3 reda - 3 glagola koji imenuju radnje koje imenica čini 4 reda - izraz ili rečenica od 4 riječi koje prenose vaš stav prema imenici 5 reda - sinonim za imenicu ili vašu asocijaciju na ovu riječ (1-2 riječi)
1 redak - 1 imenica (tema) 2 reda - 2 pridjeva koji određuju značajke ove imenice, opisujući vašu predstavu o tome 3 reda - 3 glagola koji imenuju radnje koje imenica čini 4 reda - izraz (ili rečenica) od 4 riječi koje prenose vaš odnos prema imenici 5 reda - sinonim za imenicu ili vašu asocijaciju na ovu riječ (1-2 riječi) SINKWAYN 1. Swan. 2. Delikatno. Promišljeno. 3. Suđeno. Gledala je. Sačuvano. 4. Voli djecu do smrti. 5. Majka.
1. Labud. 2. Delikatno. Promišljeno. 3. Suđeno. Gledala je. Sačuvano. 4. Voli djecu do smrti. 5. Majka. SINKWAYN 1. Orao. 2. Jaka. Predatorski. 3. Pogledao. Požurio sam. Istrgnut na komade. 4. Ne poznaje sažaljenje, žaljenje. 5. Zlo. Nevolja.
Odjeljci: Osnovna škola
Vrsta lekcije: lekcija u otkrivanju novih znanja.
Didaktički cilj: stvoriti uvjete za razumijevanje i razumijevanje bloka novih informacija o sinkronizaciji kao vrsti teksta.
Ciljevi časa:
- O obrazovni: Upoznati studente sa posebnostima stvaranja sinhronizacije kao načina karakterizacije lika.
- Developing: razvijati kognitivni interes; sposobnost posmatranja, karakterizacije, analize, upoređivanja i generalizacije stečenog znanja; obogatiti vokabular; poboljšati govorne vještine: čitati, razumjeti tekst, istaknuti glavnu stvar, uporediti, dokazati na osnovu autorskog teksta.
- Obrazovni: razviti sposobnost izgradnje odnosa saradnje; svijest o stupnju raznolikosti i bogatstva ruskog jezika, osjećaj divljenja njegovoj ljepoti, za formiranje asocijativnog mišljenja zasnovanog na emocionalnoj i izražajnoj percepciji djela
Formirani UUD:
- Predmet:Uporedi i okarakterisati junaci djela na osnovu njihovih djela, upotreba antonimi, sinonimi za njihove karakteristike. Pokupiti poslovice koje odražavaju njegovu glavnu ideju u tekstu djela. Osjećati read poezija izražajno. Find riječi u pjesmi koje pomažu u predstavljanju likova. Objasnite značenje
- Metapredmet: Shvati zadatak učenja i nastojte ga dovršiti ... Povratiti informacije iz teksta, strukturirajte ih ... Promatrajte iza života riječi u lirskom djelu. Formulirajte zaključci na osnovu proučenog materijala, odgovor do završnih pitanja i procijenitiʹ postignuća na času.
- Komunikativna: obrazloženo express svoje gledište, pokažite poštovanje prema mišljenjima drugih, surađivati pri dovršavanju zadatka. Read pjesme u paru, organizovati međusobna kontrola, procijeniti vaše čitanje.
Nastavne metode: verbalno, vizualno, praktično, djelomično pretraživanje
Oblici organizacije kognitivne aktivnosti učenici: frontalni, u paru ,.
Sredstva obrazovanja:
- za nastavnika: medijski projektor, računar sa softvera PowerPoint, SmartNotebook;
- za studente: udžbenik, bilježnica, kartica sa didaktički materijali, netbook.
Tokom nastave
Aktivnosti nastavnika |
Aktivnosti učenika |
OPDU obrazac |
|
1. Organizaciona faza. |
|||
Igra "Ja ili ne ja?"
– Nadam se da ćemo danas uspjeti u potpunosti steći nova znanja, sjetiti ih se i što je najvažnije - doći do otkrića! |
Stvara pozitivan stav |
frontalno |
|
2. Ažuriranje znanja. |
|||
1. Slušanje audio zapisa"Epizoda iz pjesme" Ti si moj pali javor ... "na stihove S. Yesenina 2. Čitanje odlomka iz pjesme na karticama S. A. Yesenina "Odvratio zlatni gaj ..." - Koje pjesme S. Yesenina su nam poznate? ("Breza", "Ptičja trešnja", "Bakine priče") – Pročitajte stihove ovih pjesama. - Šta znate o S. Yeseninu? (Pesnikovo detinjstvo provelo je u selu Konstantinovo, u blizini grada Rjazana. Dečak je odrastao sa dedom i bakom. Baka je pričala priče koje je mala Serjoža volela da sluša. Baka je mogla da izda Serjoži svu čar naroda usmeni, pa čak i govor pjesme. Kad je odrastao, pisao je njezine pjesme oponašajući sitnice). – Da, kad je odrastao, S. Yesenin je napisao svoje pjesme, oponašajući djela usmene narodne umjetnosti. Mnoge njegove pjesme postale su omiljene pjesme ruskog naroda. |
Reprodukuje audio zapis Kontroliše čitanje dece Sluša, pojašnjava i nadopunjuje izjave djece Demonstrira portret pisca |
Slušaj audio zapis Izražajno read Zapamtite i recite napamet epizode iz pjesama S.A. Yesenin. |
Frontalno |
3. Komunikacija teme i svrhe. |
|||
1. Rad sa netbookovima- interaktivna igra "Anagram" (naziv pjesme je šifriran ") (2 slajda: Tema lekcije: pjesma S.A. Jesenin "Labud" Ciljevi časa:
|
Pomaže u formuliranju teme i ciljeva lekcije. |
Perform interaktivni zadaci, formulirati tema lekcije i ciljevi lekcije |
Model "1 računar - 1 učenik" |
4. Faza otkrivanja novih znanja |
|||
I. Vokabular i leksički rad. – Spremimo se za čitanje. 1. Čitanje reči s podjelom po slogovima i ispravnom postavkom stresa (3 slajda). 2. Rad sa netbookovima- upoznavanje s leksičkim značenjem riječi iz pjesme koje uzrokuju poteškoće u razumijevanju |
Pokazuje uzorak ispravnog čitanja. Nadzire izvršavanje zadataka, pomaže, usmjerava. |
Read riječi u slogovima s ispravnim naglaskom Correlate riječ koju je teško razumjeti leksičko značenje ili sliku. |
Frontalno, |
II. Upoznavanje sa tekstom rada. 1. Čitanje pjesme. Učitelj B) studenti (pojedinačno, u horu, u lancu). 2. Produbljivanje razumevanja čitanja - Opišite svoje utiske o pročitanom. Kakva ste osjećaja doživjeli? Rad s netbookovima - interaktivne igre "Mozaik" - prikupljanje riječi, zamjena sinonimima, "Raštrkana rečenica" - vraćanje rečenice, objašnjavanje značenja). 3. Analiza sadržaja teksta – Na koji folklorni žanr vas je pjesma podsjetila? (Narodna pjesma ili bajka). - U djelu ćemo pronaći riječi i izraze bliske onima koji se koriste u folklornim djelima. - Pročitajmo ponovo početak pjesme. Koju sliku predstavlja pjesnik? Je li nešto najavljivalo nevolje? - Obratimo pažnju na književne tehnike koje pomažu Jesenjinu da opiše ljepotu nadolazećeg jutra - ...? (Epiteti i poređenja). - Šta pesnik misli o labudu? Dokažite epizodama iz teksta. - Šta je neobično u slici labuda? - Pročitajmo najintenzivniji trenutak pjesme. - Kako se labud ponašao za vrijeme smrtne opasnosti? - Zašto mislite da S. Yesenin tako završava pjesmu, jer nije volio priče sa lošim završetkom? |
Pokazuje primjer ispravnog izražajnog čitanja. Postavlja sugestivna pitanja Objašnjava pravila igre Postavlja pitanja o sadržaju teksta i razumijevanju njegovog značenja |
Naučite osjećati ritam i melodija pjesme, read poezija izražajno. Read djelo je izražajno. Gledaju izvan života riječi u lirskom djelu Pokupiti sinonimi za ove reči. Objasniznačenje individualni izrazi u sadržaju lirskog djela. Selektivno se čita epizode pjesme kako bi potkrijepili svoje gledište. Analiza sadržaj teksta, književne tehnike koje autor koristi |
Frontalno Model "1 računar - 1 učenik" Frontalno |
III. Izrada karakteristika junaka. 1. Stvaranje situacije neugodnosti. – Koga biste nazvali glavnim likom S.A. Yesenin? - Predlažem novu vrstu rada na stvaranju teksta - karakteristike junaka. - Saznajte kako se zove. Rad sa interaktivnom tablom- interaktivna igra "Zrcaljenje" (iza slova riječi "Labud"Riječ je skrivena "Sinkwine") – Šta mislite da je "Sinkwine"? - Hajde da provjerimo tvoje pretpostavke. 2. Izrada projekta za izlazak iz teškoća. Rad s netbookovima - zadatak "Skočni savjeti" – Sinkwine od… Francuski(5 inspiracija, 5 sreće) – Sinkwine je ... kratak tekst od 5 redova, napisan prema posebnim pravilima. Sjetimo se ovih posebnih pravila ... – 1 red - jedna imenica (subjekt) - 2. red - dva pridjeva koji definiraju značajke ove imenice i opisuju vašu ideju o njoj. - 3. red - tri glagola koji opisuju radnje koje imenica vrši. - 4. red - fraza (rečenica) od 4 riječi koja prenosi vaš stav prema imenici. - 5. red - sinonim za imenicu ili vašu asocijaciju na ovu riječ (1-2 riječi). - Rima nije potrebna. 3. Primarno sidrenje - Pomoću ovog algoritma sastavit ćemo sinhronizaciju: - Ova sinhronizacija nam pomaže da predstavimo lik junakinje. |
Stvara situaciju neugodnosti Potiče neovisno traženje informacija Predlaže riječi za referencu. |
Perform zadaci na interaktivnoj tabli Express pretpostavke Izvedi potražite informacije pomoću interaktivnog izvora Birajte riječi za syncwine. Express pretpostavke. Analiza odgovori drugova iz razreda. |
Frontalno Model "1 računar - 1 učenik" Frontalno |
5. Samostalni kreativni rad. |
|||
Razgovarali smo s vama da je pjesma vrlo slična narodnoj priči. I u svakoj bajci opozicija također pomaže u karakterizaciji junaka. Dobro postaje još privlačnije na pozadini neljubaznog, zla. I u ovom radu Jesenin nije odbio takvu tehniku. - Šta nosi slika labuda? (Dobro, nežnost, naklonost, briga). - Ko personifikuje suprotne kvalitete? (Orao). – Napravite sinhronizaciju o ovom junaku upoređujući ga sa labudom.
|
Predlaže riječi za referencu. Pomaže u izboru leksičkog materijala |
Na svoju ruku pokupiti leksičkog materijala. Stvoriti tekst. |
pojedinačno |
6. Prezentacija učeničkih radova. |
|||
- Pročitajte svoj rad. |
Present njihov rad. Analiza dostojanstvo i neuspjeh u radu drugova. Izvedi samopoštovanje. |
frontalno |
|
7. Sažetak lekcije. |
|||
- Kako biste opisali svoje raspoloženje na kraju lekcije? - Jesmo li postigli cilj lekcije? - Kako je to izraženo, po vašem mišljenju? - Šta ste novo naučili na lekciji? - Šta ste radili s lakoćom? - Šta je ostalo nejasno? - Šta je bilo najzanimljivije? |
Pruža kriterije za ocjenjivanje rada |
Razumno express Vaše mišljenje. Evaluate njihova postignuća. Do zaključci o obavljenom poslu. |
|
8. Domaći zadatak. |
|||
- Hajde da povučemo paralelu sa nedavno pročitanim delima: na koga vas je Lebeduška podsetila? - Po čemu su ti likovi slični? - Kod kuće sastavite sinhronizaciju o junacima knjiga koje ste pročitali, kojih se sjećate po njihovoj posveti. (Naslonite se na dopis) |
Postavlja sugestivna pitanja. Pokazuje podsjetnik za izvođenje D / z |
Express i opravdaju svoje mišljenje |
Marina Dobrolyubova Riječ "Cinquain" dolazi od francuske riječi "pet" i znači "pjesma koja se sastoji od pet redova". "Sinkwine" Nije obična pjesma, već pjesma koja se ne rimuje napisana u skladu s određenim pravilima. Sinkwine se pojavio početkom 20. stoljeća u Sjedinjenim Državama. Ovaj žanr poezije izmislila je američka pjesnikinja Adelaide Crapsi, koja je voljela orijentalne oblike verzifikacije. Sinkwine je u Rusiji postao poznat od 1993. Pravila za sastavljanje pjesme bez rime Prva linija- tema pjesme, sadrži jednu riječ (obično imenica koja označava objekt ili temu o kojoj će biti riječi). Druga linija- dvije riječi - pridjevi, daju opis znakova i svojstava objekta ili objekta odabranog u pjesmi. Treća linija- sačinjena od tri glagola koji opisuju karakteristične radnje objekta ili objekta. Četvrta linija- izraz od nekoliko riječi koji prikazuje stav prema temi ili izražava lični stav autora prema opisanom predmetu ili objektu. Peta linija- riječ ili riječi povezane s prvim, koje odražavaju suštinu teme. Faze rada na sastavljanju sinhronizacije s djecom Faza I: Upoznavanje sa pojmovima "riječ-objekt", "riječ-obilježje", "riječ-radnja", razlikovanje pojmova. Izbor riječi-znakova, riječi-radnji u imenicu. Upoznavanje sa grafičkom oznakom pojmova. Postavljanje pitanja riječima koje označavaju objekte, radnje i znakove objekta. Faza II: Upoznavanje sa konceptom "ponude". Diferencijacija pojmova "riječ" - "rečenica". Upoznavanje sa grafičkom oznakom prijedloga. Izrada prijedloga različitih vrsta. Faza III: Upoznavanje sa algoritmom pesme. Faza IV: Zajedničko sastavljanje pjesme sa učiteljem, roditeljima. Faza V: Izražajno pripovijedanje dječjeg eseja. Pedagoška vrijednost sinhronizacije Obogaćuje vokabular. Aktivira i razvija mišljenje i govornu aktivnost. Uči kratko prepričavanje. Omogućava djetetu da se barem na trenutak osjeća kao stvaralac. Praktični dio majstorske klase 1 red - jedna imenica koja izražava glavnu temu. Red 2 - dva prideva koji opisuju glavnu ideju. Red 3 - tri glagola koji opisuju radnje. 4 linija - izraz od nekoliko riječi koji izražava stav prema temi. 5 redak - zaključak u obliku imenice (asocijacija na prvu riječ). Vezane publikacije: "Poetski salon" prema djelima S. Yesenina Svrha događaja: upoznati predškolce s djelom ruskog pjesnika S. Yesenina. Zadaci: - učvrstiti znanje o godišnjem dobu - zimi; Dana 12. novembra ja i moja djeca prikazali smo otvoreni GCD "Muzičko -pjesnička kompozicija" Pjevamo o domovini! "Svrha i ciljevi: proširiti performans.
Pripremajući se za novogodišnje praznike, tradicionalno ukrašavamo grupu: postavljamo božićno drvce, bojimo prozore, organizujemo izložbe novogodišnjih zanata. Svaki. Muzičko -poetski salon posvećen 70. godišnjici pobjede "Pjesme s kojima smo pobijedili!" Svrha: Upoznati djecu s ratnom pjesmom - vrstom muzičke hronike Velikog Domovinski rat... Uvod u zajedničko stvaralaštvo. Muzičko -poetski salon "Godišnja doba u djelu S. A. Yesenina" (stariji predškolski uzrast) Muzičko -poetska soba za goste. "Godišnja doba u djelima S. A. Yesenina". Svrha: - nastaviti upoznavanje sa djelima S. Yesenina; Ntcn Sergej Aleksandrovič Jesenjin: potezi do portreta Pesnikov put Bijela breza ispod mog prozora prekrivenog snegom, poput srebra. Na lepršavim granama Sa snježnim obrubom Četka cvjeta S bijelim resama ... 1913 Zbogom, prijatelju, zbogom, draga moja, u grudima si mi. Predviđeni rastanak obećava sastanak koji je pred nama. Zbogom, prijatelju, bez ruke, bez riječi, Ne budi tužan, a ne tuga obrva, U ovom životu umiranje nije novo, ali živjeti, naravno, nije novo. 1925
"Jesenjin je jednostavan i iskren i sve mu je na vidiku" "Pevač sela" "Mladost palmi" "Beli đurđevak", "Azurni cvet" "Ruski grumen" "Ruski Lel" "Sergej Jesenjin je dete ruski narod "" Rasipni sin Rusije "" Jesenjin je bio pesnik čije su pesme sami sastavili, bez većih poteškoća. Pevao je poput ptice "Ja sam moskovski nestašni veseljak ..."
Upoznajte mišljenja ruskih pisaca i pjesnika o djelu Sergeja Jesenjina u različitim godinama. Razmislite po čemu se razlikuju i šta ih spaja? Podvucite potporne fraze iz izjava pisaca o Jesenjinovim tekstovima. Koje se karakteristike stihova više puta primjećuju? Čije mišljenje vas najviše zanima i zašto?
Syncwine Prvi red teme syncwine sadrži jednu riječ (obično imenicu ili zamjenicu) koja označava objekt ili predmet o kojem će biti riječi. Drugi red su dvije riječi (najčešće pridjevi ili participi), one opisuju znakove i svojstva objekta ili objekta odabranog u sinhronizaciji. Treći red čine tri glagola ili participa koji opisuju karakteristične radnje objekta. Četvrti red je izraz od četiri riječi koji izražava lični stav autora sinhronizacije prema opisanom objektu ili objektu. Peti red je jedna riječ-sažetak koja karakterizira suštinu subjekta ili objekta.
|
Ovo je uzbudljiva prilika da se okušate kao pravi urar i dekorater. I udahnuti život vašim novim.
