«

Pripremljen od:

Educator

Stopkina Svetlana Grigorijevna

Tema lekcije: « ... Usmeni i pismeni govor. Karakteristike usmenog govora"

Vrsta zanimanja: složena igra

Cilj:

- stvoriti uslove da učenici otkriju vrste govora i njegove funkcije;

- educirati i promovirati razvoj održivog kognitivnog interesa i pažnje za vlastiti govor i ljude oko sebe.

- rješavati problemske situacije.

Zadaci:

Formirajte izražajan koherentan govor kod djece.

Formirati sposobnost određivanja raspoloženja osobe po izrazima lica i gestikulacijama, izraziti svoje mišljenje o temi.

- formirati razumijevanje karakteristika usmenog i pismenog govora.

- naučiti sastavljati sheme prijedloga i prijedloge šema.

Razvijati pamćenje, pažnju, govor, mišljenje i zapažanje.

Oprema:

Multimedija

Kompjuter,

projektor,

Prezentacija

Individualni materijal.

Tok lekcije

I. Organizacioni momenat

1. Najava teme

Slajd 1". Usmeni i pismeni govor. Osobine usmenog govora»

II .- Ja ću ti čitati zagonetke, a ti mi reci koji oblik govora - usmeni ili pismeni, podsjetili su me .

Slajd 2

Zagonetke: "Polje je bijelo, ovce su crne" (slova)

"Beli kamenčić se otopio, ostavio trag na tabli" (kreda)

"Jedan govori, dvoje gleda, dvoje sluša"* (usta, oči, uši)

III -- Definicija govora i pisanja .

Slajd 3

Kada se govor naziva pisanim? (Piši, čitaj)

Kada se govor naziva usmeni? (Govoriti i čuti)

IV - Osobine usmenog govora.

( problemska situacija)

Slajd-4 (slike s gestovima, izrazima lica)

Koje karakteristike usmenog govora poznajete?

Šta su gestovi?

Šta je izraz lica?

Pokažite na slikama izraze lica radosti, tuge, straha, ljutnje, iznenađenja.

Fizičko vaspitanje "Sjajno sunce voli da jaše."

Hajde da se odmorimo. Svi su ustali, a sada zajedno sa mnom izvodimo pokrete uz muziku "Sunce blistavo voli da jaše".

Slajd 5

V --- Ljudi, danas nam je u goste došao "Buratino" iz bajke Alekseja Tolstoja "Zlatni ključ ili Buratinove avanture".

Poziva vas da se igrate sa junacima ove priče, a za tačan odgovor (zlatni ključ)

Povežite simbole (izraze lica) koji odgovaraju ilustracijama priče.

Kakvu vrstu govora koriste junaci ove priče? Zašto?

VI- Problematične situacije

Slajd 6

2. --Radnik jedne od fabrika je zamoljen da kaže studentima o svojoj profesiji (Koji govor će koristiti?)

Vii . Scena iz bajke "Crvenkapica"

Slajd 7

(Koristim karakteristike usmenog govora: geste, mimiku, zvuk)

VIII Zaključak. Generalizacija.

Slajd 8

Pismo poštara "Pečkin"

(Kakav je govor korišten?)

Izrada prijedloga za Pečkinove šeme

Sinopsis grupne logopedske lekcije o korekciji usmenog govora.
Tema: Upareni zvučni i bezvučni suglasnici

Meshcheryakova Svetlana Gennadievna, učitelj-logoped specijalne (popravne) škole VIII tipa u Gremjačinsku
Opis: Savladavanje ispravnog označavanja parnih zvučnih i bezvučnih suglasnika u riječima nije lak zadatak. Efikasnost njegovog rešavanja zavisi od mnogih faktora, uključujući i formiranje fonetsko-grafičkih veština učenika. To uključuje: 1) sposobnost pravilnog povezivanja zvuka i slova; 2) sposobnost dosljednog razlikovanja uparenih zvučnih i bezvučnih suglasnika (tokom korektivnog rada vrši se kontrola taktilnog i vibracija, koriste se piktogrami); 3) sposobnost određivanja položaja (položaja) zvuka u riječi i kvaliteta zvuka (glasnog ili gluvog) u različitim pozicijama. Materijal će biti koristan logopedima, nastavnicima osnovnih škola i roditeljima.
Cilj: Objedinjavanje programske teme: "Zvučni i bezvučni suglasnici";
Zadaci:
edukativni:
1. Formirati sposobnost analize zvukova po planu;
2. Aktivirati i obogatiti vokabular djece kroz odgovore na postavljena pitanja;
3. Formirati vještine samostalnog, povezanog iskaza.

popravni:
1. Promovirati razvoj slušne pažnje i vizualne memorije.
2. Razvoj fonemskog sluha.
3. Razvoj glasa
4. Razvoj općih motoričkih sposobnosti

edukativni:
1. Formiranje samokontrole nad govorom djece.
2. Razvijanje sposobnosti izražavanja stava prema zanimanju i okruženju.
3. Negovanje poštovanja prema radnim ljudima.

Tok lekcije.

1. Organizacioni momenat.
Logoped: Zdravo moja draga djeco! Drago mi je! Drago mi je da vas vidim sve prelijepe! Hajde da se pogledamo, nasmiješimo jedni drugima i započnemo našu lekciju.
Nadam se da će naš današnji zajednički rad biti uspješan i da će nas sve oduševiti.
Da bi naš govor bio lijep, ispravan, moramo zapamtiti vrlo važno pravilo:
Svaki dan, uvek, svuda, u učionici, na utakmici,
Istina, jasno kažemo, nikad nam se ne žuri.
Svi zajedno naglas ponavljamo pravilo. (slajd 1)

2. Najava teme časa. Postavljanje ciljeva.

Logoped: Pažljivo pogledajte tabelu, pogodite na kojoj temi ćemo raditi. Šta znaš o ovoj temi? (Čuju se svi odgovori učenika.) (slajd 2)
Logoped: Tema lekcije je "Upareni zvučni i bezvučni suglasnici". (slajd 3)
Naš sat će biti svečan, zanimljiv u formi sajma.
Peršun (lutka pri ruci):
Poštovana gospodo! Dobrodošli svima!
Narod se okuplja, Sajam se otvara!
Petruška ima kapu na glavi, ja sam elegantno obučen, hajde, a ti ćeš staviti kape. (slajd 4)
Imate kartice na stolu. Pročitali smo ih naglas. (Prve tri karte čitamo pojedinačno, četvrtu čitamo zajedno.)

1. Naučićemo da razlikujemo i izgovaramo pravilno zvučne i bezvučne suglasnike. (slajd 5
2. Govorićemo korektno i lepo. (slajd 6)
3. Saznat ćemo puno zanimljivih stvari o sajmu. (slajd 7)
O tome ćemo razgovarati u lekciji i napraviti mala otkrića.
4. Napišimo malu pjesmu o sajmu. (slajd 8)

3. Artikulacijska gimnastika.

Logoped: Da bi naš govor bio izražajan, pravilno ćemo izvoditi artikulatornu gimnastiku. "Priča o veselom jeziku"
Jednom davno u njegovoj kući bio je veseo jezik. Usne su prva vrata u kući. Zubi su druga vrata kuće. (slajd 9)
Izvodimo vježbu: "Osmijeh i ograda"
A u ovoj kući je tavanica, zove se nebo. (slajd 10)
"Podigni jezik, pronađi plafon."
Jezik nam je potreban kada jedemo i govorimo. A Glas nam pomaže da čujemo naše riječi. On također živi u kući. Ova kuća je u grlu. Mali glas može ili ne mora spavati. Kada glasiće spava, tiho šmrcne, ovako: "ssshssh", "shhhhhh". A kad se probudi, peva pesme. I to radi tako glasno da svi to čuju, ovako: "z-z-z-z", "zh-zh-zh"! I zidovi kuće Glasova počinju da drhte. Dlanom dodirujemo vrat. (slajd 11)

4. Rad sa izolovanim zvukovima prema planu.

Logoped: Peršune, želiš li znati šta su suglasnici?
Zvukovi suglasnika su zvučni i gluvi. Zvučni i bezvučni suglasnici čine parove.
Zadatak: hajde da pokušamo izgovoriti glasove u parovima i utvrditi zašto se suglasnici nazivaju upareni? Zvuk pored kojeg tiho izgovaramo prazan kvadratić, a uz koji glasno izgovaramo zvonce i odmah imenujemo koju vježbu izvode naši govorni organi.
Svaki učenik ima svoju karticu sa zadatkom. Djeca naizmjence čitaju kartice naglas. Zadnju kolonu čitamo zajedno sa logopedom: kada izgovaramo suglasnike...
(slajdovi 12, 13, 14, 15, 16, 17 se redom projektuju na platno)
Logoped: Ljudi, dobro ste zapamtili zvučne i bezvučne suglasnike i utvrdili koje su njihove sličnosti, a koje razlike.
Dakle, došli smo do prvog važnog otkrića: „Parovi zvučnih i bezvučnih suglasnika imaju određenu identičnu artikulaciju. Njihova glavna razlika jedna od druge je rad vokalnog aparata. (slajd 18)

5. Komunikacija novog materijala.

(Slajd 19 se projektuje na ekran)
Logoped: Ranije su se u Rusiji održavali godišnji narodni sajmovi.
Dogovaralo se veliko cjenkanje sa zabavama i zabavama. (slajd 20)
Sajam je bio užurban, bučan i predstavljao je ogromnu gomilu ljudi koji su prodavali i kupovali ljude. Nije ni čudo što kažu: "Buka je kao na vašaru!" (slajd 21) Na sajmovima su se održavale lutkarske predstave čiji je glavni lik bila vesela Petruška. (slajd 22, 23) Sajam je uvek pravi praznik, zabava, smeh, veselje. (slajd 24)
Ljudi, šta mislite da je vašar? (Odgovori učenika)
Došli smo do drugog malog otkrića:
Sajam je praznik, zabava, smeh, radost! (Čitamo zajedno naglas) (slajd 25)

6. Razvoj fonemskog sluha.

(slajd 26)
Logoped: Kakva je zabava na sajmu bez muzike, slažeš li se Petrushka?! Posjetit ćemo pijacu na sajmu. Neka svako od vas odabere muzički instrument koji voli, a Petrushka će biti prodavac.
Peršun: O da roba, o da lepota,
Nečuveno čudo, čudo bez presedana!
Djeca biraju muzički instrument i sjedaju s njim. Navedite ko je šta izabrao i odredite da li u riječi postoji parni suglasnik, zvučni ili bezvučni? Kako nazvati harmoniku, tamburu, zvečku, lulu, bubanj, zvono jednom riječi?
Vježba 1: Pokupiti instrument čije ime počinje na bezvučni suglasnik, na zvučni suglasnik? Ispravno ste obavili zadatak.
Zadatak 2: Na svojim stolovima imate kartice sa uparenim bezvučnim i zvučnim suglasnicima. Svaki ima jedan suglasnik. Morate pronaći par svog suglasnika među ostalim momcima, izaći zajedno, imenovati par suglasnika ispravno i odrediti koji suglasnik je zvučni, a koji bezvučan. Ostali momci će provjeriti da li ste ispravno izvršili zadatak. (slajd 27)

7. Fizički zapisnici.

Logoped: Hajde da organizujemo malu predstavu sa muzičkim instrumentima.
Zabavljat ćemo se i plesati sa vama.
Zvuči vesela muzika.
Izvodimo govornu fizičku minutu sa pokretom uz riječi:
balalajka, balalajka,
Spoon it, play it!
Bubanj, bubanj!
Raširite strane harmonike!
Dižemo naše cijevi do neba
Glasno, glasno duvanje u cijevi.
Udaramo u tamburu, sviramo, sviramo,
Bubanj i truba!

8. Razlikovanje glasova u slogovima, čitanje slogova prema tabeli.

(slajd 28, 29)
Logoped: Ljudi, kako su zvučali naši muzički instrumenti? (glasno). Izgovarajte slogove u paru, mijenjajući jačinu i visinu glasa. Neke ćemo slogove izgovarati glasno, druge tiše; umjesto sheme ubacite željeni slog koji nedostaje. Čitanje kartica pojedinačno i u horu.

9. Objavite dodatni novi materijal

Logoped: Ljudi, ima li sada sajmova? (odgovori djece) (slajd 30)
A sada se sajmovi održavaju u Rusiji. Zanatlije na sajam donose mnogo rukotvorina; Na sajam se donosi i druga razna roba: med, jesenja berba i još mnogo toga. Takođe su bučni, svečani, zabavni i zanimljivi! Zahvaljujući zanatlijama nastaju takvi praznici. (slajdovi 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42) Sigurna sam da među vama ima onih koji vole crtati, vajati, vezeti i raditi. Znate li kako?
Slušaju se izjave djece.

10. Kreativni zadatak, refleksija.

Logoped: Svi zajedno ćemo sastaviti malu pjesmu na temu: "SAJAM" prema shemi. (slajd 43)
FER
- bučno, smešno, svetlo!
Živjeli, pravi buku, trguj se,
Unosi radost u kuću.
Sajam - rad ljudi veliča!
Nastalu pjesmu čitamo naglas. (slajd 44)
Peršun: Da ne bude takvih nejasnih slučajeva,
I nije bilo loših odgovora.
Slušajte zvuk suglasnika,
Da ne biste pobrkali glasove i gluhe!
Logoped:Šta ste danas naučili? Šta ste novo naučili i šta biste još željeli znati?
1. Danas smo naučili da konsolidujemo, pravilno izgovaramo zvučne i bezvučne suglasnike. Pronašli smo odgovore na sva pitanja i došli do malih otkrića.
I otvaranje: „Parovi zvučnih i bezvučnih suglasnika imaju određenu identičnu artikulaciju. Njihova glavna razlika jedna od druge je rad vokalnog aparata.
II otvaranje: "Sajam - praznik, zabava, smeh, radost!" (slajd 45)
2. Vrednovanje rada djece u razredu.
3. Procjena aktivnosti od strane djece.
Dobro ste raspoloženi! I ja sam odlično raspoložena!
Želim da se vaš sajam danas nastavi u vašoj učionici sa prijateljima uz šolju čaja sa đevrecima i da svoje utiske o ovom sajmu podelite sa ljudima oko vas.
Hvala. Zbogom!

Predstavljam Vašoj pažnji sažetak grupne logopedske lekcije za učenike 1. razreda sa općim nerazvijenim govorom.

Lekcija ima za cilj razvijanje sposobnosti uspješnog povezivanja zvuka sa slovom, kao i razvoj fonemske percepcije, slušne i vizualne pažnje, zvučno-slovne i slogovne analize i sinteze.

Da bi se postigao ovaj cilj, provedena je komparativna karakteristika diferenciranih zvukova.

Tema: "Razlikovanje suglasnika K - G u usmenom i pismenom govoru."

Svrha: naučiti razlikovati glasove [k] - [g] izolovano, u slogovima, riječima i rečenicama.

Zadaci:

• konsolidovati vještine pravilnog izgovora zvuka;
• razjasniti artikulaciju glasova [k] - [g];
• naučiti da daju uporedni opis glasova [k] - [g];
• naučiti pravilno, pažljivo čitanje;
• naučiti razlikovati slova K - G u pisanju;
• razvijati vještine usklađivanja i kontrole riječi;
• razvijati vještine zvučno-slovne i slogovne analize i sinteze;
• razviti fonemsku percepciju;
• razviti vizuelnu i slušnu pažnju;
• razviti opšte motoričke sposobnosti;
• vaspitavati aktivnost i samostalnost učenika u nastavi;
• razvijaju sposobnost međusobne interakcije.

Komponenta za razvoj zdravlja:

• stvaranje povoljne psihološke atmosfere u grupi;
• otklanjanje umora sa mišića trupa, ramenog pojasa i ruku (igra "Reci mi riječ").

Oprema: kartice sa slovima K i G (za svako dijete), radne sveske, olovke, olovke, set zvučnih shema, lopta.

Tok lekcije:

I. Organizacioni momenat.

II. Uvod u temu lekcije.

Pogodi riječ po prvim glasovima naziva slika. (knjiga)

Napravite zvučnu shemu za knjigu riječi, imenujte suglasnike, čvrste glasove u knjizi riječi. ([kg]).

Jeste li pogodili koje ćemo zvukove danas naučiti razlikovati na času? (Zvukovi [k] - [r])

Tema naše lekcije: "Razlikovanje suglasnika C - G u usmenom i pismenom govoru."

III. Glavni dio.

1. Pojašnjenje brzine artikulacije proučavanih zvukova (rad sa ogledalima).

Pogledaj se u ogledalo i reci nam kako izgovaramo glas [k].

Okarakterizirajmo glas [k]. (Glas [k] je suglasnik, gluh, čvrst.)

Pogledaj se u ogledalo i reci nam kako izgovaramo glas [g].

U kojoj su poziciji naše usne? Gdje je jezik? Stavi ruku na grlo i reci mi da li glasne žice rade ili ne?

Okarakterizirajmo glas [g]. (Zvuk [g] - suglasnik, glasan, čvrst.)

2. Uporedne karakteristike proučavanih glasova, utvrđivanje sličnosti i razlika.

Šta je zajedničko glasovima [k] - [g]? (Suglasni su i čvrsti.)

Koja je razlika? (Zvuk [k] je gluh, a glas [r] je glasan.)

Koje slovo u slovu označava glas [k]? (slovo K).

Koje slovo u slovu označava glas [g]? (slovo G).

3. Raditi na razvoju fonemske percepcije.

Sada ću praviti različite zvukove. Kada čujete zvuk [k], podignite karticu sa slovom K, a kada čujete zvuk [r], podignite karticu sa slovom G.

Zvukovi: d, k, m, g, h, k, t, d, b, d, s, k, x, m, k, z.

4. Razvoj slušne pažnje.

Ponavljaj slogove za mnom.

Ka - ha - ha, go - ko - ko, ku - gu - ku, ge - ge - ky, ge - ke - ge, ha - gu - ku, ka - ko - go, gu - gu - ka.

5. Razlikovanje glasova [k] - [g] u riječima.

Reći ću vam drugačije reči. Kada čujete riječ sa glasom [k], napišite slovo K, a kada čujete riječ sa glasom [g], napišite slovo G.

Riječi: vjeverica, grašak, rijeka, krastavac, kora, planina, muzika, dućan.

Ispitivanje.

6. Fizičko vaspitanje.

Igra "Reci riječ".

Ja ću izgovoriti početak riječi, a vi morate pogoditi koji slog nedostaje: KA ili GA.

Riječi: dos (ka), re (ka), no (ha), ro (ha), Vil (ka), doro (ha), bel (ka), kni (ha), rad (ha), ban (ka ) ), bere (ha), suma (ka).

7. Razvoj vizuelne pažnje i zvučno-slovne analize i sinteze na nivou reči.

Zapišite riječi zamjenjujući geometrijske oblike odgovarajućim slovima.

Riječi: golubovi, kupus, kamion, krokodil, kruška, jagoda, grožđe, jabuka, karanfil.

Ispitivanje.

8. Razlikovanje zvukova lekcije na nivou fraze (rad sa karticama).

Povežite riječ iz prve kolone sa smislenom riječju iz druge kolone da dobijete frazu. Podvuci slovo K jednim potezom i G sa dva poteza.

Izrazi: skup poklon, mala bubica, glasan bip, vruće mlijeko, heljdina kaša.

9. Raditi na razlikovanju zvukova lekcije na nivou rečenice.

Pročitajte rečenice umetanjem slova K - D.

nudi:

1. Pas žvače veliku kost.
2. Kolja je postigao gol.
3. Galja je kupila zanimljivu knjigu.

Zapišite rečenice. Podvuci slovo K jednom linijom i slovo L sa dvije linije.

Ispitivanje.

IV. Rezultat lekcije.

Koje smo glasove i slova naučili razlikovati na času? (Zvukovi [k] - [g], slova K - G.)

Šta im je zajedničko? Koja je razlika?

Koji vam se zadatak najviše dopao?

Svi su bili odlični.

Volodina Viktorija Vladimirovna,
nastavnik logoped,
GBOU Srednja škola br. 2108 "Alpha",
Moskva grad

tema: "Prosta rečenica".

Cilj: ponoviti i objediniti obrađeno gradivo na temu „Riječ. Ponuda. Tekst".

Zadaci:

obrazovni:

objediniti pojmove: "usmeni i pismeni govor", "riječ", "rečenica", "tekst";

naučiti dijeliti govorni tok na semantičke segmente, jezičke jedinice govora.

popravni i razvojni:

razvijati vještine jezičke analize i sinteze: dijeljenje teksta na rečenice, rečenice na riječi i sastavljanje rečenica od riječi;

razvijati artikulacijski aparat, mišljenje, koordinaciju govora s pokretom, grafomotoriku;

formirati trajanje, glatkoću, snagu voljnog govornog disanja.

obrazovni:

educirati sposobnost slušanja sebe i drugih;

negovati ličnu odgovornost za obavljanje kolektivnog rada i razvijati interesovanje za raznovrsno izlaganje nastavnog materijala .

Oprema: Pinokio igračka, koverta sa pismenim zadacima za decu, koverte sa grafičkim dijagramima za svako dete, projektor, interaktivna tabla.

PROCES ČASA

I. Organizacioni momenat

Sve je na svom mestu

Sve je u redu

Olovke, knjige i sveske?

Svaki dan - uvek, svuda,

Na lekciji i u igri

Hrabro, jasno govori

I svi lijepo sjedimo.

Zdravo momci, sjedite! Sada se okrenite jedno prema drugom i nasmiješite se jedno drugom.

II. Artikulatorna gimnastika.

Ljudi, danas ćemo puno pričati, a za to se moramo pripremiti. Otvorili smo retrovizore u radni položaj. Prisjetimo se Priče o veselom jeziku.

Bio jednom Veseli jezik (Djeca izvode vježbu "Rame" - Prezentacija 1 - slajd 2). Pozdravi ga (Djeca rade vježbu za usne "Tube" - Prezentacija 1 -c ležati 3). Jezik je jako volio svoju kuću. Vrata kuće su se tada otvorila (Djeca širom otvaraju usta. - Prezentacija 1 -s ležati 4), pa zatvoren (Djeca zatvaraju usta. - Prezentacija 1 - slajd 5). Često je farbao vrata (Djeca rade vježbu Sweet Jam - Prezentacija 1-c ležati 6), plafoni (Djeca izvode vježbu "Slikar" - Prezentacija 1 - slajd 7). Kada je bilo toplo, jezik se zagrijao na verandi i ljuljao se na ljuljašci (Djeca izvode vježbu "Ljuljanje" - Prezentacija 1 - slajd 8). Duvaće vjetar, jezik je hladan, pretvara se u iglu (Djeca izvode vježbu "Igla" - Prezentacija 1 - slajd 9).

Da biste lijepo govorili, morate znati pravilno disati, hajde da radimo vježbe. Sedi uspravno, nasmeši se. Ispravite leđa, podignite glave. Stavite desnu ruku na stomak. Udahnite - trbuščići postaju okrugli (na račun "jedan"). Izdahnuo - trbuščići su postali mali (na račun "dva"). Vježbe radimo polako, polako. Ponavljamo 5 puta.

III... Postavljanje ciljeva.

Logoped pokazuje Buratinovu igračku:

Ljudi, Pinokio nam je došao u posjetu! Veoma mu je drago što nas je upoznao! Buratino se, kada je jučer šetao jesenjom šumom, prehladio i sada ne može da govori! Ima upalu grla! (Slajd 2 - slajd 1) Stoga je donio kovertu, a u njoj pismo sa zadacima. Želi provjeriti koja ste znanja stekli na časovima logopedske terapije.

Reci mi, čemu služi govor? (Komunicirati, govoriti.)

Kakav je to govor? (Usmeno i pismeno.)

Kako koristimo govorni jezik? (Čujemo i izgovaramo govorni jezik.)

Kakav je pismeni ili usmeni govor pismo koje je Pinokio napisao? (Pisani govor.)

Da, da nije pisanog govora, Buratino bi mogao komunicirati s nama? (Ne, nisam mogao.)

Da biste saznali šta je napisano ili štampano, morate naučiti čitati. Razmotrite crteže. Ko na crtežima koristi usmeni govor, a ko pisanje? (Slajd 2 - slajd 2)

Ljudi, hajde da se podelimo u dva tima i igramo! Prvi tim - "Leaves", drugi tim - "Rayons". A Pinokio će pomno pratiti koliko ste aktivni i kako se nosite sa zadacima koje vam je pripremio. Za svaki tačan odgovor timu ću dati jesenji letak.

IV. Izrada prijedloga za sliku (igra "Četvrti ekstra")(prikazane su slike koje pokazuju znake jeseni i jedna slika ljeta):

Ljudi, pogledajte slike i napravite rečenice za njih ():

Prezentacija 2 - slajd 3: Lišće pada.

Prezentacija 3-slajd 1: Često pada kiša.

Prezentacija 3-slajd 2: Ptice lete na jug.

Prezentacija 3-slajd 3: Ljudi se sunčaju na plaži.

Prezentacija 4 - slajd 1: Djeca su išla u školu.

- Reci mi koja je od rečenica koje si sastavila suvišna? (Slide Show 4 - slajd 2) (Ljudi se sunčaju na plaži.) Zašto? (Sve ostale rečenice su o jeseni, a "Ljudi se sunčaju na plaži" - o ljetu.) Tako je, bravo!

V... Izrada grafičkih šema prijedloga.

Ljudi, šta ste sad smislili od prijedloga? (Tekst.)

Zašto tako misliš? (Rečenice su objedinjene zajedničkom temom - "Jesen".) Navedite naslov teksta. (Jesen.)

Od čega se sastoji tekst? (Tekst se sastoji od rečenica.)

Od čega se sastoji ponuda? (Rečenica je sastavljena od riječi.)

Prva riječ u rečenici, da li je napisano kojim slovom? (Sa velikim slovom.)

Šta razlikuje jednu rečenicu od druge u usmenom govoru? (Pauza - stani.)

Šta razlikuje jednu rečenicu od druge u pisanju? (Tačka, upitnik ili uzvičnik.)

Jesu li riječi u rečenici napisane zajedno ili odvojeno? (Apart)

Ljudi, Pinokio je pripremio novi zadatak za vas! Nacrtajte grafičke dijagrame ovih prijedloga. Ko je brži: prvi ili drugi tim?!

Pogledajmo slajd i provjerimo koji je tim ispravno nacrtao sheme grafičkog prijedloga (Prezentacija 4 - slajd 3).

VI... Gimnastika prstiju "Raštrkano jesenje lišće".

Ljudi, igrajmo se prstima:

Razbacano jesenje lišće Talasni pokreti dlanova.

Obojila sam ih kistom Glatki pokreti dlanova gore-dolje.

Ići ćemo u jesenji park, Oni "hodaju" prstima obe ruke.

Sakupljaćemo listove u bukete. Dlanovi su ukršteni sa raširenim prstima.

javorov list, list jasike, Savijajte prste naizmjenično, počevši

hrastov list, list vrane, iz velike, na obje ruke u isto vrijeme

Topolov list na svakom listu.

Skočio je na stazu. Glasno plješću rukama.

VII. Kaligrafska minuta

Momci, Pinokio, zadao nam je zagonetku (Prezentacija 5 - slajd 1):

Vjetar se igra sa lišćem

Ona skida lišće sa grana.

Žuto lišće leti

Tačno pod nogama momcima.

Kada se to dešava? (U jesen.)

Kojim glasom i slovom počinje riječ "jesen"? (Za zvuk i pismo O .)

- Pinokio, voli pisati (Prezentacija 5 - slajd 2), volite li pisati?! (Da.) Sada ćemo to provjeriti, napišite pismo lijepo i uredno O(Slajd 5 - slajd 3).

Zajedno sa Pinokijom procijenit ćemo koji je tim najbolje obavio zadatak.

VIII... Određivanje granica rečenica u tekstu.

Ljudi, Pinokio je sjajan izumitelj, ima još jedan zadatak u spremištu! Pročitaj tekst. Odredi koliko rečenica sadrži. Označite početak i kraj svake rečenice (Prezentacija 5 - slajd 4).

U jesen je tišina u šumi samo pod nogama šušti lišće iznenada popucalo borovu granu ove vjeverice započele igru.

- Pogledajte slajd i provjerite da li je tačna definicija početka i kraja rečenice u tekstu (Prezentacija 5 - slajd 5).

IX. Razvoj semantičkog nagađanja (ukrštenica).

- Ljudi, posljednji zadatak od Pinocchia je riješiti ukrštenicu. Ključna riječ "jesen" (Prezentacija 5 - slajd 6).

1. U jesen se uvek dešava... (loše vreme) 2. Ako lišće opada, leti, ova pojava je (opadanje lišća) 3. Nije okretniji na svetlosti, jer je (vetar) 4 Ne, ovo nije dim ili obmana... Nad rijekom je (magla) 5. Došao s neba, lijevo na zemlju.

Pogledajte sljedeći slajd (Slajd 5 - slajd 7), provjerite da li ste točno riješili ukrštenicu.

X... Ishod

Dobro urađeno! Pinokio i ja smo zadovoljni vašim uspjehom! Prijateljstvo je pobedilo! (Slajd 5 - slajd 8)

Sažetak logopedske lekcije

Tema. Ponuda. Riječ.

Ciljevi: objediniti pojmove: "usmeni i pismeni govor", "riječ", "rečenica", "tekst". Razvijati vještine jezičke analize i sinteze: dijeljenje teksta na rečenice, rečenice na riječi i sastavljanje rečenica od riječi; razvijati artikulacijski aparat, mišljenje, koordinaciju govora s pokretom, grafomotoriku; formirati trajanje, glatkoću, snagu voljnog govornog disanja. Razjasniti dječje ideje o građi ljudskog tijela i namjeni pojedinih dijelova tijela, popraviti orijentaciju u prostoru. Negovati sposobnost slušanja sebe i drugih; negovati ličnu odgovornost za obavljanje posla.

Oprema: igračka Zmaj, koverta sa pisanim zadacima za djecu, kompjuter, predmetne i zapletne slike.

PROCES ČASA

Organiziranje vremena

ponoviti:

SA-sa-sa-a osa leti.

Tako-tako - Sonya ima volan.

Os-os-os - Sanya ima psa.

Su-su-su — u šumi smo vidjeli šumu.

II. Artikulatorna gimnastika i vježbe disanja.

Ljudi, danas ćemo raditi gimnastiku za naš jezik kako bi pravilno izgovarao zvukove. Stavite ogledala ispred sebe na sto.

1. Ukusni džem.

2. Igla.

3. Spatula.

4. Kaznite nestašni jezik.

5. Šolja.

Vježba disanja - "Sultani".

III. Radite na temi.

Ljudi, Zmaj nam je poslao pismo! A u koverti je pismo sa zadacima.

Reci mi, čemu služi govor? (Komunicirati, govoriti.)

Kakav je to govor? (Usmeno i pismeno.)

Kako koristimo govorni jezik? (Čujemo i izgovaramo govorni jezik.)

Kakav je pisani ili govorni govor pismo koje je Zmaj napisao? (Pisani govor.)

Da, da nije pisani govor, Zmaj bi mogao komunicirati s nama? (Ne, nisam mogao.)

Da biste saznali šta je napisano ili štampano, morate naučiti čitati.

Razmotrite crteže. Ko na crtežima koristi usmeni govor, a ko pisanje?

Napravite riječ od slova.

Ako preuredite slova, koju novu riječ ćete dobiti?

Izrada prijedloga za sliku:

- Ljudi, pogledajte slike i napravite rečenice za njih.

Lišće pada.

Često pada kiša.

Ptice lete na jug.

Ljudi se sunčaju na plaži.

Djeca su išla u školu.

Reci mi koja je od rečenica koje si sastavila suvišna? (Ljudi se sunčaju na plaži.)

Zašto? (Sve ostale rečenice govore o jeseni, a Ljudi koji se sunčaju na plaži o ljetu.)

Izrada grafičkih šema prijedloga.

Ljudi, šta ste sad smislili od prijedloga? (Tekst.)

Zašto tako misliš? (Rečenice su objedinjene zajedničkom temom - "Jesen".) Navedite naslov teksta. (Jesen.)

Od čega se sastoji tekst? (Tekst se sastoji od rečenica.)

Od čega se sastoji ponuda? (Rečenica je sastavljena od riječi.)

Prva riječ u rečenici, da li je napisano kojim slovom? (Sa velikim slovom.)

Šta razlikuje jednu rečenicu od druge u usmenom govoru? (Pauza - stani.)

Šta razlikuje jednu rečenicu od druge u pisanju? (Tačka, upitnik ili uzvičnik.)

Jesu li riječi u rečenici napisane zajedno ili odvojeno? (Apart)

Prisjetimo se kako možete napisati rečenicu bez poznavanja slova. Svaka rečenica se može zapisati, označiti dijagramom. Ovo olakšava određivanje koliko riječi ima u rečenici, a koliko rečenica smo izgovorili.

Početak rečenice prikazan je crticom koja strši iznad trake s lijeve strane, a kraj rečenice prikazan je tačkom desno od trake.

Momci, Zmaj ima još jedan zadatak za vas! Nacrtajte grafičke dijagrame ovih prijedloga.

Hajde da provjerimo ko je ispravno nacrtao grafičke dijagrame prijedloga.

Vi. Fizminutka

Drakosha. (prezentacija)

Vii. Određivanje granica rečenica u tekstu.

Ljudi, uradimo još jedan zadatak! Pročitaj tekst. Odredi koliko rečenica sadrži. Označite početak i kraj svake rečenice.

U jesen je tišina u šumi samo pod nogama šušti lišće iznenada popucalo borovu granu ove vjeverice započele igru.

VI I. Određivanje dijelova tijela u Buratini.

Danas ćemo saznati koje dijelove tijela osoba ima, za šta su potrebni osobi. Poznavati strukturu svog tijela znači poznavati sebe.

Ljudi, koji dio tijela je najpametniji? (glava).
Svako treba da ima veoma pametnu glavu.

Koje druge dijelove ljudskog tijela možete imenovati i pokazati?

Na našim prstima su nokti, Na našim rukama - ručni zglobovi, laktovi.
Kruna, ramena, čelo i grudi I ne zaboravite na lopatice.
Kukovi, pete, dva stopala, potkoljenica i skočni zglob.
Postoje koljena i leđa, ali postoji samo jedno.
Imamo dva uha na glavi i dva režnja.
Obrve, jagodice i sljepoočnice, I oči koje su tako blizu.
Obrazi, nos i dvije nozdrve, Usne, zubi - pogledajte!
Brada je ispod usne. Ovo je takva osoba.

Nazovite to jednom riječju: glava, leđa, nos, usta - šta je ovo? (Dijelovi tijela).

Torzo ima ruke i noge.

Ljudi, recite mi delove ruke /rame, lakat, dlan, prsti, nokti/.

Koje dijelove nogu poznajete? / butina, koleno, potkolenica, stopalo, prsti, nokti, taban, pete/.

A ono što životinje nemaju su lica.

Znate li koje druge dijelove tijela kućni ljubimci nemaju, ali ljudi imaju? /dlan, prsti, nokti, laktovi, šake /.

Pokažite desnu ruku, zgazite lijevom nogom, okrenite glavu udesno.

Tvorba množine imenica.

Igra loptom: "Jedan je puno."

A sada ćemo da igramo igru ​​"Jedan je mnogo", ja imenujem jedan predmet, a vi ste mnogo.

Uho - uši, vrat -, oči -, kosa -, glava -, čelo -, usta -, nos -, obraz -, prst -, lakat -, obrva -….

Koordinacija imenice s brojem.

Igra "Razmisli i odgovori". Pomozimo Drakoši i Buratinu

Koliko očiju ima dvoje djece? /dvoje djece ima cetiri oka/

Koliko ušiju imaju tri dječaka? / ti momci imaju šest ušiju /

Koliko prstiju imate na lijevoj ruci? / ima pet prstiju na lijevoj ruci /

Koliko noseva imaju tri devojke? /tri cure imaju tri nosa/

Tvorba imenica uz pomoć deminutivno-afektivnih sufiksa i uz pomoć sufiksa "ISH".

ne nos - nego ... /nos /, već drugi /nos /.

ne usta - nego ... /usta /, nego tuđa /usta /.

ruke, noge, čelo, oko, kosa)

Upotreba antonima. Igra: "Reci suprotno"

lice tužno - / veselo /

tamna kosa - / svijetla /

duga kosa / kratka /

ravna kosa - / kovrdžava /

nos veliki - / mali /

debeli vitak/

visoka Niska/

Dvosmislenost reči.

- Ljudi, postoje riječi koje zvuče isto, ali imaju različita značenja.

Nos je kod aviona, kod broda, kod kotla;

Špijunka - na vratima, kod krompira;

Vrat je kod bočice, kod djeteta;

Leđa su kraj stolice;

Kistovi - slikanje, grozd;

Jezik - kod čizme, kolač;

Noge su kraj stolice, uz pečurke.

VIII. Razvoj negovornih procesa.

XI. Sažetak lekcije