Konsultacije za edukatore "fondematski ročište je osnova pravog govora. Konsultacije za edukatore "Fondematsko saslušanje osnova je prava govorskog savjetovanja o fondografskom terapeutijskom raspravu o osnovi prava govora

Savjetovanje za roditelje.

Moderna djeca do 5 -5,5 godina, u pravilu, masteriraju cijeli sustav maternjeg jezika. Petogodišnje dijete jasno izgovara sve zvukove; Govori su povezani, koristeći u govoru složene rečenice (do 10 ili više riječi); Više riječi. Lako može preprimiti bajku, priču, priču na slici ili iz vlastitog iskustva. Vokabular djeteta je 5 godina od 4 do 5 hiljada riječi. U petoj godini života dijete može prepoznati jedan ili drugi zvuk u riječi, odaberite riječi na datom zvuku.

Međutim, ne starih pet godina djeca dostižu jezičke norme. Često, djeca u ovoj dobi pojavljuju se pogreške u izgovoru zvukova: neki mogu imati kašnjenje u asimilaciji zvukova, drugi imaju nepravilno stvaranje. Neka djeca još nisu završile apsorpciju šištajućih zvukova (w), (g) i sonora (l), (p). Ovi zvukovi mogu biti potpuno odsutni u govoru. Dijete kaže "ampa" umjesto lampe, "D ov" umjesto drva za ogrjev. Brojni djeca imaju iskrivljeni zvučni izgovor (c), (s), (c), grlo ("CARTAW") (P). Možda postoji zamjena nekih zvukova drugih, na primjer, (W) - na (c), (p) na (l), (c) na (t) - šešir, "laket" - raketa , "duvan" - pas).

Susret u srednjem i starijem djecu predškolska godina i oštećuju zvučne zvukove kada Čvrsti zvukovi Nježno izgovara (kuća - "Dan") ili, naprotiv, tiho izražene firme (opet - "OPA"), te nedostaci zvučnih bezuslova: možda nije dovoljno (pozivi su izraženi gluhi: "papushka" umjesto bake , "Tieitel" umesto Woodpecker-a) ili prekomerno kada su gluvi zvukovi izrečene zvono (pidžama - "Bijama", ulagač je "Gorough").

Štaviše, vokabular Neka djeca su siromašna, ograničena na vanjski svijet. Stručna struktura riječi može se razbiti: dijete promaši slogove ili ih preuređuje ili zamjenjuje slogove na jednostavnijem izgovoru (Midol - paradajz, tibot - sendvič, "Moselet" - avion). Takva djeca su pogrešno korištena u govoru ili propuštajući prijedloge (otišli smo u mamu trgovine. Spavam iz kreveta).

Sposobnost fokusiranja na zvuk je vrlo važna karakteristika osobe. Bez njega ne možete naučiti slušati i razumjeti govor. Važno je i razlikovati, analizirati i razlikovati na saslušanju fonema (zvukovi iz kojih je naš govor). Ova se vještina naziva dimenzijama.

Malo dijete Ne znam kako da upravljam vašim saslušanjem, ne može uporediti zvukove. Ali možete ga naučiti. Posebno je potrebno razviti fonomematično saslušanje djeci sa problemima govora. Ponekad dijete jednostavno ne primijeti da nepravilno izgovara zvukove. svrha vježbe za igranje - Nauči ga da sluša i čuje. Uskoro ćete primijetiti da je dijete počelo čuti sebe, njegov govor koji pokušava pronaći pravu artikulaciju zvuka, ispraviti neispravni izgovor.

Sluh igre

"Pogodi šta zvuči." Odrasli širi prsten s tamburinom, šuškam papirom, zove zvono i nudi dijete da pogodi ono što je zvuk proizveden. Zvukovi moraju biti jasni i kontrastni tako da se dijete može pogoditi, sjediti odraslom osobom (ako nema ekrana).

"Pogodi šta da radim." Dijete daje dva potvrdna okvir. Ako odrasli zvoni glasno tamburine, dijete podiže gore i mahne ih, ako mirno drži ruke na kolenima. Naizmjeničan glasan i tihi zvuk tamburine preporučuje se više od 4 puta.

"Gde si zvao?" Dijete zatvara oči, a odrasla osoba tiho izlazi s lijeve strane, desno, iza bebe i zove zvono. Dijete treba da okrene lice do mesta gde se čuje zvuk, a bez otvaranja očiju, pokažite smjer. Nakon tačnog odgovora otvara oči, a odrasla odrasli i pokazuje zvono. Ako se dijete pogriješilo, tada je ponovo dao načine. Igra se ponavlja 4-5 puta.

"Pogodi ko je rekao." Dijete je upoznato sa bajkom "Tri medvjeda". Tada odrasla izgovara fraze iz teksta, mijenjajući visinu glasa, oponašavanja ili mishutka, ili nastasya petrovna ili mihail ivanoviča. Dijete podiže odgovarajuću sliku.

Igre za razvoj fhodermatskog saslušanja

"Da li zvuči?" Odrasla osoba nudi dijete da se razgradi na slikama u dva reda: u svakom redu trebaju biti slike čija su imena slična. Ako se dijete ne nosi sa zadatkom, odrasla osoba mu pomaže, nudeći jasno i čistoće (što je brže) da kaže svaku riječ. Kada su slike razgrađene, odrasle i dete zajedno pozivaju reči. Napominjemo raznolikost riječi, njihov različit i sličan zvuk.

Primjeri: luk; Rosanoza; voće; Ogrevno drvo - trava.

I u ovim igrama možete se igrati sa djetetom u transportu, na putu do vrtića i kuće, čekajući prijem liječniku itd.

"Lanac reči." Odrasli i dijete naizmjenično izgovorene riječi: svaka naredna riječ treba početi početi početi na zvuku, koji je prethodni jedan završen (lopta je kofer - nos - sanke - igla itd.).

"Ime, u jednoj reči." Odrasli zove nekoliko riječi (hrast, lipa, smreka, aspen). Dijete se mora sjećati i pozvati generalizaciju koncepta (drveće). Kao i posuđe, obuća, odjeća, namještaj, divlje životinje, kućni ljubimci, ptice, igračke, alati.

"Pogodite." Odrasla osoba opisuje temu, a dijete nagađa da je sjebao. Tada igrači mijenjaju uloge.

"Dostavite reči na delove." Odrasla izgovara Riječ, dijete ga ponavlja, prateći izgovor svakog sloga pamuka u rukama, a zatim kaže koliko u riječima riječi. (Na primjer: MA - HA - Zin. U riječi tri dijela.)

"Šta sa šta?" Odrasla osoba je fraza (imenica + imenica), dijete zamjenjuje jedan imenica odgovarajući pridjev. (Gumena kugla - gumena kugla, čaša stakla - staklena stakla, kožna torba - kožna torba, slamnati šešir - slamnati hat, kartonski rukotvoritet).

Igre za razvoj snage zračnog mlaza

Da biste pravilno saznali kako izreći zvukove, morate pripremiti artikulacijski aparat, vlak ne samo jezik, usne, već disanje i glas. Razvija takvu vrstu igranja:

"Brod". Brodovi mogu biti domaći. Dobijamo vazduh kroz nos (trbuh se napuhava), izdahne kroz usta (trbuh se izduva). Pušem na čamcu pa je plivao u tanjiru sa vodom.

"Igračke." Različita blizanaca, cijevi pomažu u formiranju snažnog mlaza zraka.

"Sultanchik", "utopište Vatka", "postići golove." Te se vježbe mogu izvesti sa jezikom osušenim i preklopinim u cijev tako da zrak prolazi kroz sredinu jezika. Disanje ostaje isto: udisati kroz nos - izdisati radeći kroz usta, bez odgajanja ramena.

"Kettle zakipel", "Oluja u čaši." U nerazumljivoj obrascu za igru \u200b\u200bodržavaju se zanimljive i korisne vježbe. U staklu izlijte 150 grama vode i umetnite cijev za koktel u vodu. Prvo, polako izdisajte zrak u cijev - čajnik kuha, povećajte izdisaj - otkuplja, još uvijek poboljšavamo izdisaj - voda je prokuhavanje.

Ne zaboravite - ramena ne dižu!

Igre za razvoj plitkog motora

Igra je vrlo korisna sa malim predmetima - mečevima, štapićima, šljunkom, užadima, perlicama, tipkama, raznim krupnim kruhovima. Takve utakmice neće samo prstima djeteta poslužiti poslušnim, već pomažu i razviti njegovu pažnju, vizuelno sjećanje, orijentaciju u prostoru, govor, razmišljajući.

Utakmice i županijske štapove. Donosim kamion za igracku i prelivaju šaku županijskih štapića na stolu (utakmice). Ne nudimo dijete pažljivo, sa dva prsta, uzmite svaki štapić i preklopite u kutiju. Zatim pokažite kako se figure mogu previti sa štapova: trokut, kvadrat, pravokutnik, kocke. Navedite zadatak da preklopite merdevine, stol, stolica, krevet. Zatim složeniji zadatak - asteris, riba, čamac, sat, drvo.

Fondematsko saslušanje - osnova pravog govora

U razvoju i formiranju govora, predškolci su važni za razlikovanje i analiziranje zvukova. Ova se vještina naziva dimenzijama. Fondematski saslušanje - Ljudska sposobnost analize i sintetizacije zvukova govora, I.E., saslušanje koje pruža percepciju pozadine ovog jezika.

Od djeteta okružuje puno zvukova: ljudi, muzika, šuštajući lišće, cvrkući ptice itd. Ali svih zvukova koji su percipirani djetetovim uhom, i samo riječima, služe ciljevima komunikacije Sa odraslima, sredstva za prenošenje različitih informacija, ohrabrujuće akcije.

Postepeno, dijete počinje slušati riječi, uporediti njihov zvuk, pokušavajući ih ponoviti, također počinje čuti i razlikovati zvukove maternjeg jezika, odnosno da obratite pažnju na smjer zvuka.

U predškolskom periodu dijete apsorbira zvučnu strukturu reči i njegov sastav.

Učenje razlikovanja jedne riječi s druge, koja se pojavljuje pjesmom koja se sastoji od seta različiti zvukovi, slušajući njihovu kombinaciju, uživajući u svom zvuku, dijete proizvodi veći mentalni rad na zvučnoj strani riječi.

Istraživač N. KH. Schwachin napominje da je sa dobro utvrđenim razvojem govora, formiranje flomacije flomatosti završava otprilike dvije i pol godine. Nerazvijenost fondematskog saslušanja utječe na kvalitetu savladavanja zvučnih vještina.

Malo dijete ne zna kako kontrolirati njegovu raspravu, ne može upoređivati \u200b\u200bzvukove. Ali možete ga naučiti. Posebno je potrebno razviti fonomematično saslušanje djeci sa problemima govora. Ponekad dijete jednostavno ne primijeti da nepravilno izgovara zvukove.

Svrha vježbi igre je naučiti ga da sluša i čuje. Uskoro ćete primijetiti da je dijete počelo da se čuje, njegov je govor da pokušava pronaći pravu zvučnu artikulaciju, popravit će neispravni izgovor.

Sluh igre

Prvi nivo je prepoznavanje zvukova ne-snega.

Igra "Pogodite šta je zvučalo".

Pažljivo slušajte s djetetom bukom vode, šuštanju novina, zvona kašika, škripavih vrata i drugih zvukova domaćinstava. Ponudite dijete da zatvorite oči i pogodite šta je zvučalo.

Igra "bučne torbe".

Zajedno s bebom, uliti u torbe ili kutije krup, tipke, papirne kopče itd. Dijete mora pogoditi zvuk smanjene torbe koja je unutra.

Igra je "pohvala".

Dijete ponavlja ritmički uzorak pamuka. Na primjer, dva pamuka, pauza, jedan pamuk, pauzirajte, dva pamuka. U komplikovanoj verziji beba ponavlja ritam zatvorenim očima.

Drugi nivo je razlikovanje zvukova govora na timbru, snazi \u200b\u200bi visini.

Igra je "glasno-tiho".

Slažete se da će dijete obavljati određene akcije kada izgovorite riječi glasno i kada tiho. Postoji slična verzija igre "Četvero-blista". Kažete riječ glasno, dijete je odgovorno - zatvori. Govorite riječ tiho, djeteta odgovori - daleko.

Treća razina je razlika sličnih riječi.

Igra "Slušajte i odaberite".

Ispred dječjih slika sa sličnim zvukovima u riječima (com, som, otpad, kuća). Odrasli zove temu, a dijete podiže odgovarajuću sliku.

Igra je "ispravno."

Odrasli pokazuje dijete sliku i poziva stavku, zamjenjujući prvo slovo (hrana, plot, merot, kapija, lolvod, chorota). Zadatak djeteta je pljeskati ruke kada čuje opciju ispravne izgovore.

Četvrti nivo - razlikovni slogovi.

Igra je "pohvala".

Odrasli objašnjava djetetu da postoje kratke i duge riječi. Pozdravlja ih, intonacionalno dijeljenje slogova. Zajedno sa detetom, kažem rečima (PA para, lo-pa-ta, ba-les-ri-n), sakupljenim slogovima. Više složena opcija: Predložite dijete da dovrši broj slogova u reči.

Igra "Šta je suvišno?".

Odrasla izreći redovi slogova para-pa-pa-pa-pa, fa-fa-fa-fa-fa-fa-fa. ... dijete mora šamarati kada čuje dodatni (različite) slogu.

Peta razina - razlikovni zvukovi.

Igra "uhvati zvuk ...".

Odrasli izvlači redove zvukova, a dete pobuđuje u vašim rukama kada se navedeni zvuk čuje (na primer, P ili C).

"Recite protivničku" igru.

Odrasla je izrečena dva ili tri zvuka, a djeca ih moraju izricati obrnutim redoslijedom.

Igra "Jokes je minut."

Pročitajte djetetove linije iz pjesama, namjerno zamjenjujući slova riječima. Beba će željeti pronaći greške u pjesmi i ispraviti ih.

Na primjer:

Tili-bom! Tili-bom!

Uhvatio Koshkin Tom.

Volim svog konja,

Učini mačem glatkom

Češalj

I jašući kost.

Šta učiniti na putu za posjetu?

Posetićete moju baku za odmor. Put oduzima, u pravilu, puno vremena. Djeca su često dosadna. Predlažemo da se igrate sa detetom. Dakle, izašli ste iz kuće i otišli na autobusnu stanicu.

Leksičke igre

1. Igrajmo se. Nazvat ću jednostavnu riječ, a vi ćete ga pretvoriti u nježno, tenderska reč: Šolja - šolja. Pie - pita, čajnik - čaj ...

2.i ponuda:

Na stolu je stajao veliki, prekrasan ...

Stol je bio prekriven snježnim bijelim ...

U blizini stola stajali su visoko ...

Sofa je bila pokrivena ...

U blizini stolice ...

Vježbe za razvoj memorije i govora

Imenujte ljude koji su sjedili za stolom.

Opišite tetnu odjeću.

Zapamtite koja su posuda bila poslužena na odmoru.

Vježbe za maštu

Šta biste se promijenili na odmoru?

Kako biste ukrasili sobu i stol?

- Kako biste završili odmor?

Ove vježbe pomoći će vašem djetetu da prevlada nedostatke razvoja fhodermatskog saslušanja, pripremit će se za obuku pismenosti, pomoći će da izbjegnu poremećaje zvuka.

Uspjesi za vas i vaše bebe!

Za sva koja postavlja pitanja možete kontaktirati

u logoped Vrtić "Teremok".

Fondematsko saslušanje - osnova pravog govora

Sposobnost fokusiranja na zvuk je vrlo važna karakteristika osobe. Bez toga, nemoguće je naučiti slušati i razumjeti govor. Važno je i razlikovati, analizirati i razlikovati na saslušanju fonema (zvukovi iz kojih je naš govor). Ova vještina se zove phonematski ročište.

Jedan od čestih razloga za kašnjenje "starosne kože" kod djece je poteškoća u slušno diferencijaciji govornih zvukova, I.E. U razlikovanju njih na glasinu. Te su poteškoće izražene u činjenici da dijete, kao što je, ne uvlači razlike u zvuku sličnih zvukova (SS, SCH, LR), iako, u pravilu ove zvukove pravilno izgovaraju. Iz tog razloga, riječ vrsta posude je medvjed i lak - rak, razlikujući se od jedni od drugih samo jednim zvukom, percipirajući ga što je potpuno isto.

A ako stavite dvije slike sa slikom zdjele i medvjedi prije takvog djeteta i nazovite ih naizmjenično, tada će dijete biti zbunjeno na zahtjev da pokažu.

Istovremeno, dijete razumije razliku u leksičkom smislu tih riječi. Dakle, ako zatražite od djeteta da pokaže pljuvačka zdjela za oči i željezo, tada se odmah može lako nositi sa ovim zadatkom, fokusirajući se na značenje riječi "poticaj". Izolirane, tendered riječi medvjedića i posuda mogu se razlikovati samo uhom samo u skladu sa razlikovanjem zvuka zvukova C i S.

A ako vaše dijete ima takve nedostatke zvučnog senzora, onda Glavni uzrok njih su poteškoće u audio diferencijaciji zvukova. Kao stanje artikulacijskog aparata, vaše dijete je obično (s izuzetkom izolovanih slučajeva), dugo bi moglo dodijeliti pravo testiranje zvuka.

Ovaj oblik zvučnog utjecaja posebno je lukav u činjenici da s početkom školskog učenja, zvučne zamjene u oralnom govoru, neminovno se počinju odražavati na pismu. Poteškoće u jednostavnosti nastaju prilikom čitanja.

S takvim vrstama govornih problema morate se obratiti govornom terapeutu, ali možete dati veliku pomoć djetetu u tim slučajevima.

VAŠE VAŠU PAŽNJU Sljedeće igre i vježbe:

Za razvoj zvučne pažnje:

"Pogodite šta zvuči".

Odrasla osoba zvuči različitim objektima i nudi dijete koje mu sjedi natrag, pogodite koji je predmet proizveden. Naziv svakog zvučnog tema i njegov zvuk trebao bi biti dobro upoznat sa djetetom.

"Glasno tiho".

Nastavak prethodne igre. Ako odrasla osoba glasno proizvodi zvuk, tada dijete pobudi u vašim rukama, a ako mirno - podiže ruku.

"Pogodi ko je rekao."

Igra koristi znanje o bajkama "tri medvjeda". Odrasli izgovara bilo koju frazu, oponašajući intonaciju sa likom bajke. Dječji pogodak koji je rekao frazu.

Za razvoj fhodermatskog saslušanja:

"Čujte sličnu reč."

Odrasla osoba nudi djetetu sliku "kuću", a zatim izgovara niz riječi. Dijete mora ponavljati odrasle osobe samo one riječi koje zvuče kao riječ "kuća" (dama, com, dinja, volumena, sanke, som, otpad itd.).

"Budi pazljiv".

Odrasla osoba nudi djecu, na primjer, "album", pita ga da se zove. Dalje, deformira naziv slike, a zatim je pravilno naziva: ANBA, Amenbie, album itd. Dijete daje pozitivan odgovor na tačno ime, negativno je.

Naučiti djetetu da razlikuju zvukove zvuka, što zbunjuje u govoru, morate uvesti razliku u njihov zvuk u djetetovu svijest. Lakše ste to učiniti identificiranjem govornih zvukova sa zvukovima objekata, pojavama, poznatim djetetu. Na primjer, zvuk komarca, zvuk buba, zvuk pumpe, zvuk pumpe, zvuk zmije itd. Tokom takvih vježbi, punoljetno i prilično glasno izgovara zvukove pomiješane Dijete, na primjer, s - SH, nakon čega svaki put kad se pita da pumpa ili zmija zvuče?

Nastavak ove igre je ispunjenje vaših timova od strane djeteta. Pitate dijete zviždanje ili šištanje, a on izgovara željeni zvuk.

Pažnja !!! Ova je opcija igre moguća ako se dijete izolira ovi zvukovi pravilno izgovaraju.

Obično takav rad na auditornom diferencijaciji relativno brzo daje pozitivan učinak. Ostaje samo za pružanje djetetu neophodan uzorak da oponaša u obliku ispravnog i izrazitog izricanja odraslih što više mogu razlikovati "teške" za zvukove vašeg djeteta.

Na primjer,

Mish ka - mis

CAS KA - kaša,

Sagorijevam - RGS,

D rov - t rava, ut of tact - ud točka,

Mar Ina - Mal Inina, igla A - Igre a,

R Ama - L Ama, T Anki - iz Anki, do Ryh A - da biste pokušali, Ca, Cat Ear - Kad Ear,

t OM - D OM, T Achka - D Achchka, iz Aka - Z Ike, Mar Ka - May Ka, R AMA - i ma, H Ashki - Woshki, iz Krivičnog zakona j.krivični zakon, sa gospođom - F il, Fox A - Osobe A, Ch Božićno drvce.

Konsultacije o temi: "Fondematsko saslušanje je osnova pravog govora."

"Govori loše ...", "ne izgovara šištanje zvukove ...", čini se da je u ustima kaša, "" nedostaje zvukovi, slogovi "" Zamjenjuje mnoge zvukove govora drugih "- Tipične pritužbe sa kojima roditelji dolaze u logoped. Na prvi pogled čini se da te govorne poteškoće imaju malo zajedničkog. Međutim, razlog su ga imali, a ona je nevažeća.
Šta je federatno saslušanje?

Fondematic glasine ne sluša samo. Dijete može savršeno čuti čak i najmilesnije šaptanje, ali imati nerazvijeni fonamatski saslušanje.

Fondematski saslušanje Odgovoran za razlikovanje govora telefonske igre (zvukova). Pomaže nam da razlikujemo između riječi i oblika riječi, sličnih zvukom i pravilno razumjeti značenje onoga što je rečeno, na primjer: som-lombie com.

Ako je dijete loše razvijeno razvijeno febremerno saslušanje, on može zbunjeni zvukovi zvuka. Može usporiti proces razvoja povezanog govora, učenje čitati i pisanja, jer ako dijete ne zna kako razlikovati zvukove, on će opaziti (memorirati, izgovarati, pisati) ono što je čuo, a ne ono što je stvarno rekao . Odavde - greške u govoru i pismeno. Ako ne preduzmete akciju na vrijeme, tada će ga kvar to popraviti, a stariji dijete postaje, to će teže popraviti.

Za pet godina dijete bi trebalo moći odrediti glasine, postoji li određeni zvuk u riječi i odaberite riječi na navedenim zvukovima. Ali u praksi nije uvijek slučaj.

Na našem jeziku, uprkos činjenici da su slova samo 33, ima puno više zvukova. I često se razlikuju samo u malim nijansama.

Treba napomenuti, najčešće djeca zbunjuju zvukove Sličan zvuku ili blizu načina obrazovanja (izgovor). U pravilu, ovo zviždanje i šištanje zvukovi: sch, z, sch, c-h, c-c, z-s; sonora: r-l; čvrsto i mekano: bb, z-s, S-SM, itd.; pisanje i gluvo: DT, VF itd., To dovodi do pogrešne percepcije riječi (u početku) i u budućnosti mogu biti nepravilni izgovor (na primjer: "Tom", rak - "LAK", buyle - "Shchuk" "). U prošle godine Mnogo djece zbunjene udaljenim zvukovima: KF, gospodine, S-X.

Razvoj amdeatskog saslušanja u svu djecu javlja se vrlo pojedinac.

Starosne norme razvoja flogofatskog saslušanja.

Prvu godinu života - Već u trećoj sedmici dijete mora pokazati fokus na oštre zvukove, a za dva mjeseca počeo je slušati mirniju buku. Za tri mjeseca beba lako traže izvor zvuka, reagira na njega sa osmijehom, kompleksom oživljavanja. Zadovoljstvo mi je slušati muziku. Od četiri mjeseca dijete počinje oponašati zvukove, on razlikuje ime pola godine. Do kraja prve godine života, dijete razlikuje frekvencijske riječi s normalnim razvojem fonamematskih rasprava.

U drugoj godini života fonemično ročište aktivno se razvija. Unatoč činjenici da je još uvijek daleko od savršenstva, dijete se već može razlikovati između telefona maternjeg jezika. Do kraja druge godine beba može odrediti nepravilno izgovoreni zvuk u govoru odraslih, ali vlastiti izgovor još uvijek ne kontrolira.

Najvažnije dostignuće treća godina života - Dječja sposobnost da samostalno određuje pogrešan zvuk u svom govoru. Ako se ta vještina fondematske percepcije ne formiraju na tri godine, dijete neće moći savladati tačan zvuk.

Četvrte godine života Fondematska sluha se poboljšava, postaje više diferencirana. Dijete već posjeduje vještinu razlikovanja slične pozadine za glasine i u vlastitom izgovoru, koji služi kao temelj za razvoj zvučne analize i sinteze.

Na petu šestu godinu života Formirana je analiza zvuka - mogućnost određivanja niza i broja zvukova u reči. Posjedujući samo vještine analize i sinteze, dijete će moći uspješno savladati čitanje i pisanje.

• Kada započeti razvijanje fonmematskih saslušanja?
• Pravo od rođenja. Da, od rođenja započinjemo ovaj dug proces. Kad naučimo da ponovimo i razlikujemo reči i zvučni otpor. Sjećate se kako razgovarati s novorođenčadi? Pitajte dijete:
• - Kako kaže mačka? (Meow, mur-r)
• - Kako tata kuca na vrata? (Kuc kuc)
• - Kako ide auto? (U-u-u, DR-RR)
• - Kako kaže vozač? (S-S-C, kap-kapa)

Svi ovi zvučni modovi čine osnovu fonamatskih saslušanja, sposobnost čuđenja zvukova govora. Ali ne moramo samo čuti, već i razlikovati i dijeliti. Evo, ovo, složenije fazu učenja započinjumo negdje za 5-6 godina. Ovdje je naš zadatak podučavati da podijelite zvukove, odredite zaseban zvuk u riječi, razlikuju se sa par saglasnicima, čvrstim i mekani zvukovi Samo na glasini. Ovo je potrebno, prije svega, za pismenost, kako bi ga naučio pisati bez problema. Jer ako ne učite dijete da u reči ne može dodijeliti pojedinačne zvukove, neće moći pravilno pisati. Takvo dijete stalno ima poteškoće u pisanom obliku, osuđeno je na nisku ocjenu na jeziku i problemima mogući su kada proučavaju druge jezike, stoga razvoju dimenzije dimenzije djece garancija uspješnog učenja za čitanje i pisanje, i u Budućnost - i strani jezici.

Razvoj amdeatskog saslušanja u predškolcima može se "pokvariti" koristeći posebne vježbe. Ove vježbe pomoći će djeci prepoznati zadani zvuk riječima, odrediti mjesto zvuka u riječi, razlikovati riječi i oblike riječi koje se razlikuju u samo jednom na jednom telefonu.

Faze rada na razvoju fhodermatskog saslušanja

Prvi nivo- Priznavanje zvukova koji nisu heine.

Drugi nivo

Treći nivo

Četvrti nivo - Distribucija slogova.

Peti nivo- Različiti zvukovi

Šesti nivo

Rad na razvoju percepcija fonematike Počinje na materijalu ne-hejine zvukova i postepeno pokriva sve zvukove govora.

Vježbe za razvoj fhoderičnog ročišta izgrađene su na principu jednostavnog za složeno. Otkrivši, u kojoj fazi djeteta prestaje da se nosi sa zadacima, počnite s ove razine.

Prvi nivo- Priznavanje zvukova koji nisu heine. Razlikuje se na saslušanju zvukova koji nisu slušni je temelj i osnova za razvoj fhodermatskog saslušanja.

- Igra "Pogodite šta je zvučalo." Pažljivo slušajte s djetetom bukom vode, šuštanju novina, zvona kašika, škripavih vrata i drugih zvukova domaćinstava. Ponudite dijete da zatvorite oči i pogodite šta je sada zvučalo.

- Igra "bučne torbe". Zajedno sa bebom, izlijte u vreće krupa, tipke, isječke. Dijete mora pogoditi zvuk smanjene torbe, koja je unutra.

- Igra " čarobni štapić». Uzimajući olovku ili bilo koji štapić, kucajte ga na različite subjekte u kući. Čarobni štapić će primorati vazu, stol, zid, posudu itd. Zatim kompliciraju zadatak - neka beba pogodi sa zatvorenim očima, koji je zvučao.

- Igra "Zhmurki". Dijete veže oči, a on se kreće u zvuk zvona, tambura, zvižduk.

- Igra "Pohvala". Dijete ponavlja ritmički uzorak pamuka. Na primjer: dva pamuka, pauza, jedan pamuk, pauzirajte, dva pamuka. U komplikovanoj verziji beba ponavlja ritam zatvorenim očima.

Drugi nivo- Razlikovanje zvukova govora na timbru, snazi \u200b\u200bi visini.

- Igra je "glasno-tiho". Slažem se da će beba izvesti određene akcije - kada kažete riječi glasno i kada tiho.

- Igra "Tri medvjeda". Pretpostavljam da je dječji, za koga heroji bajke kaže odrasla osoba. Teža opcija - Klinac sam govori za tri medvjeda, mijenjajući visinu glasa.

Treći nivo- Razlikovanje između riječi sličnih među sobom.

- Igra "Slušajte i odaberite." Prije nego što dijete stavi slike sa sličnim zvukovima u riječima (com, som, otpad). Odrasli poziva subjekt, a dijete mora podići odgovarajuću sliku.

- Igra je "ispravna." Odrasli pokazuje sliku bebe i naziva stavku, zamjenjujući prvi zvuk (hrana, plot, merot, kapija, lolvod, chorota). Zadatak djeteta je pljeskati ruke kada čuje opciju ispravne izgovore.

Četvrti nivo - Distribucija slogova.

- Igra "Pohvala". Odrasli objašnjava djetetu da postoje kratke i duge riječi. Pozdravlja ih, intonacionalno dijeljenje slogova. Zajedničko dijete kaže riječi (PA para, lo-pa-ta-ta-les-ri-n), sakupljenim slogovima.

- "Šta je suvišno?" Odrasli izgovara niz slogova slogova "Para-pa-pa-ba" "," FA-FA-VA-FA-FA ", itd. Dijete mora šamarati kada čuje dodatni (različiti) slog.

Peti nivo- Različiti zvukovi. Potrebno je objasniti djetetu da se riječi sastoje od zvukova, a zatim malo igraju.

- Igra "Ko je to?" Komarik kaže "zzzz", vjetar puše "SSSS", buba "Zhzhzh", tigar zarobljava "RRRR". Odrasla osoba izgovara zvuk i dječje pogodi ko ga objavljuje.

- Igra "Pohvala". Odrasli izvlači redove zvukova, a dijete muče u vašim rukama kada čuje određenu pozadinu.

Šesti nivo - Savladavanje veština analize i sinteze.

- Igra "Koliko zvukova". Odrasli naziva jedan, dva, tri zvuka, a dijete na glasinama definira ih i zove.

- Igra "Pohvala". Odrasla osoba napreduje redovima riječi, a dijete mora šamarati kada čuje riječ koja počinje od određenog zvuka.

- Pogodi reč igru. Dijete nudi riječi s propuštenim zvukom - oni moraju pogoditi. Na primjer, zvuk "l" (... amp, mi ... Oh, ... uk, kuhanje ... a, mas ... o).

Predložene igre mogu biti varirane ovisno o vašim mogućnostima i maštarijama. Ne bojte se improvizirati - učinit će vaše klase djetetom zanimljivijem i korisnijom. Najvažnija stvar nije uključivanje igara u aktivnosti obuke; Neka bude zabavno i zanimljivo!

Terapnik učitelja: Kuznetsova S. A.

Sposobnost fokusiranja na zvuk je vrlo važna karakteristika osobe. Bez toga, nemoguće je naučiti slušati i razumjeti govor. Važno je i razlikovati, analizirati i razlikovati na saslušanju fonema (zvukovi iz kojih je naš govor). Ova se vještina naziva dimenzijama.Formiranje djeteta ispravnog izgovora zvukova nemoguće je bez potpune percepcije zvukova govora, a da ih ne jasno razlikuje.

Nerazvijena fonamatska percepcija može biti uzrok nepravilnog izgovora zvukova, a u budućnosti, prilikom obuke u školi, uzrok grešaka u pisanom obliku.

Treba napomenuti da u normalnom fizičkom saslušanju može biti nerazvijeni fonamatskih saslušanja, nemogućnost razlikovanja zvuka zvuka (BP; DB; Zhen; C-C i drugi).

Malo dijete ne zna kako kontrolirati njegovu raspravu, ne može upoređivati \u200b\u200bzvukove. Ali možete ga naučiti. Posebno je potrebno razviti fonomematično saslušanje djeci sa problemima govora. Ponekad dijete jednostavno ne primijeti da nepravilno izgovara zvukove. Svrha vježbi igre je naučiti ga da sluša i čuje. Uskoro ćete primijetiti da je dijete počelo da se čuje, njegov je govor da pokušava pronaći pravu artikulaciju zvuka, ispraviti neispravni izgovor.

Rad na razvoju slušne pažnje vrši se u skladu s godinama djece.
U periodu od dva do tri godine, dijete je aktivno nakupljanje rječnika i apsorpcije zvukova.

Svake godine raste broj prvih razreda sa niskim nivoom razvoja flogofatskih procesa, koji svjedoči dijagnozom nivoa razvoj govora Djeca koja su održana na početku školske godine prvih razreda. Rezultati dijagnoze pokazali su da veliki broj djece ima nedovoljnu razinu razvoja kolepce.

Sposobnost osobe da opazi i razlikuju zvuke govora (fonemi), sa kojom se reč formira, naznačena je terminom flomatosti. Koliko slogova u riječi? Koliko zvukova u njemu? Kakav je konsonantni zvuk na kraju riječi? Šta je zvuk samoglasnika u sredini riječi? To je fondematska percepcija koja pomaže da odgovori na ova pitanja.

Nedovoljno formirana flomatska percepcija otežava izvođenje elementarnih oblika zvučne analize i sinteze, što zauzvrat čini problematičnim, a u nekim slučajevima proces savladavanja pisanja govora. Razvoj diferencirane auditorne i fercepcije je preduvjet za uspješno učenje djece diplome.

U procesu posebnih igara i vježbi, dete razvija sposobnost da prepozna i razlikuju ne-hejkenske zvukove, nauče da koristi glasan i tihi glas, visok i nizak glas, iznosi mogućnost prebacivanja služba pažnje.

Vježbe za igranje za razvoj fhodermatskog saslušanja

"Da li zvuči?"

Odrasla osoba nudi dijete da se razgradi na slikama u dva reda: u svakom redu treba biti slika čija imena zvuči slično. Ako se dijete ne nosi sa zadatkom, odrasla osoba mu pomaže, nudeći jasno i izrazito (što je više moguće) da izgovori svaku riječ. Kad se slike razgrađuju, odrasla osoba i dijete zajedno pozivaju riječi. Napominjemo raznolikost riječi, njihov različit i sličan zvuk. Primjeri: liedow, rosanoz, voće, drvo.

"Zvučne pjesme"

Odrasli nudi dijete da napravi zvučne pjesme poput: au - djeca viču u šumi. Ili IA - poput magarca vrišta. Ili ua - dijete plače tako. Kako smo iznenađeni? Oo! Itd. U početku, dijete definira prvi zvuk u pjesmi, širenje koje je propao, a zatim drugi. Zatim uz pomoć odrasle osobe izlaže zvučni kompleks iz likova, zadržavajući redoslijed kao u pjesmi. Nakon toga, "čita" simbole sasvim shemom.

"Prvi zvuk"

"Lanac reči"

Odrasli i dijete Alternativno iznetter reči: Svaka naredna reč treba početi na zvuku, koji je prethodni završio (mene c.– c.emoda n. – n.o od –odank i –igL ali –alibriko od. Itd.)

"Ime u jednoj reči"

Odrasli zove nekoliko riječi (hrast, lipa, smreka, aspen). Dijete se mora sjećati i pozvati generalizaciju koncepta (drveće). Kao i posuđe, obuća, odjeća, namještaj, divlje životinje, kućni ljubimci, ptice, igračke, alati ...

"Reci suprotno"

Riječi za odrasle poziva (vruće, slane, stare, noću, prijatelje, gorko, smiju itd.), A dijete im pokupi riječi sa suprotnom vrijednošću (Antonimi).

"Pokupite što više reči"

Odrasli poziva glagol, a dijete mu preuzima riječ pogodno u značenju.

(Muhe - vrabac, komarac, ravnina; pluta - riba, čamac, dečko. Itd.)

"Dostava riječi na dijelove"

Odrasla izgovara Riječ, dijete ga ponavlja, prateći izgovor svakog sloga pamuka u rukama, a zatim kaže koliko u riječima riječi. (Na primjer: MA - GA zin. U riječi tri dijela.)

"Šta sa šta?"

Odrasla osoba je fraza (imenica + imenica), dijete zamjenjuje jedan imenica odgovarajući pridjev. (Gumena kugla - gumena kugla, čaša stakla - staklena stakla, kožna torba - kožna torba, slamnati šešir - slamnati hat, kartonski rukotvoritet).

« Odredite opći zvuk "

Odrasli izgovara nekoliko riječi, u svakom od kojih je isti zvuk: robot, kruna, sjekira, zabava i pita dijete, kakav je zvuk u svim tim riječima.

"Pronađite grešku"

Djeca distribuiraju kartice na kojima 4 slike počinju s istom slovom. Učenici određuju koje slovo počinju sve riječi i stavljaju je na sredinu kartice. Pod svakom slikom postoje zvučne sheme riječi, ali u nekim od njih se posebno grešači. Studenti moraju pronaći pogreške u shemi ako jesu.