สรุปบทเรียนการสอนการรู้หนังสือ "เสียงและตัวอักษร Y" กลุ่มอาวุโส. การศึกษาโดยเด็กก่อนวัยเรียนของเสียง "Y" และตัวอักษร Y บทเรียนตัวอักษร Y เป็นเวลา 5 ปี

และรูบริกอีกครั้ง การเรียนรู้ตัวอักษร, และ วัสดุที่ใช้งานได้จริงและ ตัวอักษร "Y"... โดยใช้ คำศิลปะมันง่ายกว่าที่จะแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักตัวอักษร ฉันคิดว่าคุณคิดออกแล้ว อืม เลือกถูกแล้ว เกมช่วยให้ลูกของคุณจำจดหมายได้ดีขึ้น

ตัวอักษร "Y"

บทกวีตลก

และสิ่งที่น่าสงสารจดหมาย NSอนิจจาเดินไปรอบ ๆ ด้วยไม้กายสิทธิ์ อ. ชิบาเยฟ เครื่องหมายและตัวอักษรทึบ NS เราต้องการพวกเขาในตัวอักษรของเรา ป้ายทึบอยู่ในปั้นจั่น NS- ในเมาส์บนโซฟา	และนี่คือจดหมาย NS.ปราศจาก NSคุณจะไม่เรียนรู้ กระทิงฮัมตัวอักษรสองตัว: - MU! - เหมียว! - แมวบอกเขา - ได้ยิน? เราก็แมว เรารู้ตัวอักษรมากกว่าคุณ G. Vieru
* * * บางครั้งจดหมายนี้ ในตอนท้ายและตอนกลาง ที่ส่วนท้ายของกะหล่ำปลี rutabagas, และอยู่ตรงกลางของแตง NS- สบู่หอม ขาว สบู่ สบู่มองความสกปรก ด้วยรอยยิ้ม ถ้าคนสกปรกจำสบู่ได้ ในที่สุดสบู่ก็จะล้างออก เด็กชายและเด็กหญิงตลก: ผ่านตัวหนากับตัวบาง พวกเขาไปพวกเขาไม่เข้าใจ จดหมายอะไร NSเตือน. - คุณผอมและฉันอ้วน - กินน้อยตอนท้องว่าง! G. Vieru		เราจะไม่ใส่หมีลงในหนังสือเล่มเล็ก เราจะมาแทนที่ และบน NS – มาวาดเม้าส์กันเถอะ นี่คือขวาน บันทึกอยู่ใกล้ ๆ ปรากฎว่าเราต้องการ: จดหมายกลายเป็น NS – เราทุกคนต้องรู้จักเธอ V. Stepanov - ใครจะล้างจาน? - แน่นอน คุณ คุณ คุณ คุณ - ทำไมเราถึงเป็นเรา? - บางทีคุณอาจจะดีกว่าคุณ คุณ? ผ่อนคลาย คุณและคุณ: จานทั้งหมดเป็น you-we-you ฉันและคุณ เราและคุณ - เราทุกคนรู้ตัวอักษร NS.

ลิ้นบิด

เกม

เกม "ใครเป็นคนใส่ใจ"

1. อะไรคือเสียงเดียวกันในคำพูด: ควัน วัว สกี ชีส ปลา คม?

เกม "ใครมากกว่ากัน"

ตั้งชื่อคำให้มากที่สุดเท่าที่มีเสียง [ NS] อยู่กึ่งกลาง.

ตอบ: หลุม กระโดด ลืม ฉลาด ว่ายน้ำ ยิ้ม

เกม "เสียงตลก"

เกม "การประมูลพยางค์"

1. การขว้างลูกบอล ครูตั้งชื่อจุดเริ่มต้นของคำ นักเรียนที่จับลูกบอลต้องพูดจบคำแล้วโยนลูกบอลกลับไปให้ครู ตัวอย่างเช่น: ลี (- มีชีวิต), เรา (- lo), sy (- หิน), tyk (- วา), เล็ก (- ชิ).

2. แทรกพยางค์ที่หายไปพร้อมเสียง [ NS].

จิตใจ (- ny) ost (- ry), อย่างแน่นอน (- ny), NS (- คุณ-) อีกครั้งก่อน (- ออก) ประการที่สอง (- rykh), สี (- คุณ), ผลไม้ (- คุณ), ตรา (- คุณ).

เกม "หนึ่ง - หลาย"

รูปร่าง พหูพจน์จากคำพูด: สิงโต - ( สิงโต), ผ้าพันคอ - ( ผ้าพันคอ), ร่ม - ( ร่ม), ตาราง - ( โต๊ะ), พื้น - ( ชั้น), ชีส - ( ชีส).

เกม "จดหมายหายไป"

ค้นหาจดหมายที่หายไป

S - p, m - lo, ไก่ -.

เกม "ผ่านจดหมาย"

- NS - - -

- NS - - -

- NS - - -

- NS - - - - -

- NS - - - - -

- NS - - - - -

ตอบ: หลุม, การพนัน, สบู่, ฝุ่น, แมวป่าชนิดหนึ่ง, สกี;

ออก, โทร, ชาวประมง, หลุมบ่อ, เครื่องดูดฝุ่น, เมาส์

เกม "เติมคำ"

เต็ม ( เติมของคุณ), หายใจเข้า ( การหายใจออก), เรียก ( เรียก), จมูก ( ปีก), ความรู้สึกผิด ( บ่อ), ปลา ( ชาวประมง).

เกม "การแปลงคำ - ห่วงโซ่เวทย์มนตร์"

ค้นหาคำที่มีตัวอักษร "s" คำที่ตามมาแต่ละคำต้องขึ้นต้นด้วยอักษรตัวสุดท้ายของคำก่อนหน้า

คม - ชีส - ชาวประมง - มะยม - ปีก;

ด้านหลัง - แทง - ค้นหา - รางน้ำ

ปริศนาอักษรไขว้

1. ลูกไก่.
2. เครื่องใช้ไฟฟ้าสำหรับทำความสะอาดสถานที่

3. นักรบในชุดเกราะ
4. พืชสวน.

5. ผึ้งเก็บอะไรนอกจากน้ำผึ้ง?
6. ช่องทางสำหรับควันออกจากเตา
7. เห็ด.

ตอบ: เจี๊ยบ, เครื่องดูดฝุ่น, อัศวิน, ฟักทอง,
เกสร, ปล่องไฟ, รัสเซีย

ปริศนา

ทารกเองกลัวแมว เขาอาศัยอยู่ใต้พื้นและแบกทุกอย่างไว้ที่นั่น (หนู.) เขาปรากฏตัวในเสื้อคลุมขนสัตว์สีเหลือง: - ลาก่อน สองเปลือกหอย! (เจี๊ยบ.) พวกเราพี่น้องว่องไว ช่างฝีมือผู้หญิงวิ่งเร็ว เรานอนตากฝน ในน้ำค้างแข็ง - เราวิ่ง: นี่คือระบอบการปกครองของเรา (สกี.) เขาอยู่ที่ทำงานเสมอ อย่างที่เราพูด และพักเมื่อเราเงียบ (ภาษา.) เธออาศัยอยู่ในน้ำ ไม่มีจงอยปาก แต่มันกัด (ปลา.)

เราเดินตอนกลางคืนเราเดินระหว่างวัน แต่เราจะไม่ไปไหน (นาฬิกา.) ผู้รีบเร่งผ่านหิมะ ไม่กลัวล้มเหลว? (นักสกี.) สองใหม่เมเปิ้ล พื้นรองเท้ายาวสองเมตร ฉันวางสองเท้าบนพวกเขา และวิ่งผ่านหิมะก้อนใหญ่ (สกี.) เห็นฝุ่นก็บ่น บ่นและกลืน (เครื่องดูดฝุ่น.) หายใจเข้าฝุ่นเยอะ เพื่อให้คุณมีสุขภาพแข็งแรง (เครื่องดูดฝุ่น.) เมล็ดถั่วกระจัดกระจายไปตามถนนหลายพันสาย (ดาวบนฟ้า.)

ขอบคุณสำหรับการเยี่ยมชมหน้าของฉัน!

การฝึกอบรมการรู้หนังสือสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เสียงและตัวอักษร Y

เป้า:การก่อตัวของการรับรู้สัทศาสตร์ - สัทศาสตร์
งาน:
1. เรียนรู้การออกเสียง "Y" อย่างชัดเจนโดยแยกเป็นพยางค์และคำ
2. เพื่อเรียนรู้การเลือกเสียงจากชุดของสระและจากจุดสิ้นสุดของคำ
3. เรียนรู้การสร้างคำนามพหูพจน์โดยใช้เสียง "Y"
4. ทำความคุ้นเคยกับตัวอักษร Y
5. เพื่อพัฒนาความสนใจในการได้ยิน ความจำ การคิดเชิงตรรกะ การรับรู้ภาพและสัทศาสตร์ ทักษะยนต์ปรับ ทักษะด้านกราฟิก
อุปกรณ์:กระจก, รูปภาพวัตถุ, สัญลักษณ์เสียง, ตัวอักษร Y ที่ทำจากกระดาษทรายหรือวัสดุหยาบอื่นๆ, วอลนัท, สมุดบันทึกการพูด, ดินสอสีแดง, กระดานดำ, ถั่ว

คอร์สเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร
ขอให้เด็กกำหนดเสียงสระโดยการประกบ
2. ออกกำลังกาย "หมี"
นักบำบัดการพูดของครู:
หมีมาเยี่ยมเรา ดูว่าเขาเป็นอย่างไร? ตั้งชื่อมันอย่างเสน่หา
ฟังว่าเขาคำรามอย่างไร: "ส-ส-ส-ส"
คุณได้ยินเสียงอะไร
3.ออกกำลังกาย "เสียง" ส ""
ปรับแต่งเสียงที่เปล่งออกมา "Y" ที่หน้ากระจก
เชิญเด็กแต่ละคนออกเสียงเป็นคอรัส
ทำความคุ้นเคยกับลักษณะของเสียงสัญลักษณ์ของมัน
เลือกเสียง "Y" ด้วยหูจากเสียงสระจำนวนหนึ่ง (นักบำบัดด้วยการพูดออกเสียงเสียงสระ เมื่อเด็กได้ยินเสียง "Y" พวกเขาปรบมือ)
4. เกม "ทำซ้ำอย่าพลาด"
นักบำบัดด้วยการพูดจะออกเสียงหลายพยางค์ และเด็ก ๆ จะร้องพร้อมกันหรือพูดซ้ำเป็นรายบุคคล: you-we-py, you-fy-dy, by-us-you, we-py-dy
5.ออกกำลังกาย "เสียงไหน" Y "?"
เลือกเสียง "Y" จากองค์ประกอบของคำ (ตามภาพหัวเรื่อง): ตาชั่ง, คันธนู, หนวด, สะพาน, ดอกไม้, นาฬิกา
6. การออกกำลังกาย "พหูพจน์"
เชื้อเชิญให้เด็กตั้งชื่อคำพหูพจน์จากรูปภาพที่แสดงวัตถุหนึ่งชิ้น ถ้าชื่อคำถูกต้อง ให้ใส่รูปภาพของวัตถุเดียวกันหลายชิ้น เลือกเสียงที่ส่วนท้ายของคำที่สร้างขึ้น (โบว์ แมว ปลาวาฬ แส้ ผ้าพันแผล โอ๊ค)
7. พลศึกษา.
กาลครั้งหนึ่งมีนักกระโดด - เด็ก ๆ เดินเป็นวงกลม

เราจะกระโดดขึ้นไปบนดวงจันทร์ - เดินเป็นวงกลม
กระโดด กระโดด กระโดด กระโดด. กระโดดสองขา.
8. เกม "เสียงสด"
เสียงเรียงกันเป็นแถว: "AUY" ("EUY", "IEY" เป็นต้น) คุณได้ยินเสียง "Y" ที่ไหน? (อยู่ท้ายแถว)
"ANO" ("OHA", "EYY" เป็นต้น) ได้ยินเสียง "Y" ที่ไหน? (อยู่ตรงกลางแถว)
9. แบบฝึกหัด "ของขวัญจากสัทศาสตร์นางฟ้า"
Fairy Phonetics ส่งรูปภาพมาให้เรา ตั้งชื่อสิ่งที่วาดบนพวกเขา คุณได้ยินเสียง "Y" ในคำว่า "smoke" ("bull", "soap", "cheese", "melon", "pumpkin", "mouse") ที่ไหน?
10. แบบฝึกหัด "จดหมาย Y"
พิจารณาตัวอักษร Y และเลือกองค์ประกอบ วงกลมตัวอักษร Y จากกระดาษทรายตามแนวเส้น
อ่านบทกวีเกี่ยวกับตัวอักษร Y กับเด็ก ๆ ซ้ำ:
และสิ่งที่น่าสงสารคือตัวอักษร Y
อนิจจาเดินไปรอบ ๆ ด้วยไม้กายสิทธิ์!
11. การออกกำลังกายด้วยวอลนัท: 2-3 แบบฝึกหัด (Gorochka, Fists)
12.ทำงานในสมุดบันทึกของการพูดบำบัดที่ได้รับมอบหมาย
นักบำบัดการพูดอธิบายและแสดงการเขียนบนกระดาน "เขียน" จดหมายพร้อมกับเด็ก ๆ ในอากาศ ออกเสียงตามลำดับของการเขียน
13. ผลลัพธ์ของบทเรียน

ออกกำลังกาย

สร้างรูปแบบเสียงของคำ: ball, balls

คำเหล่านี้ต่างกันอย่างไร? (ตามจำนวนเสียง)

เสียงอะไรปรากฏในคำว่า "ลูก"?

นี่คือเสียงอะไร? (สระ) พิสูจน์.

ออกกำลังกาย

ออกกำลังกาย

ชื่อภาพใดไม่มีเสียง [s]?

เสียง [s] นั้นแสดงด้วยสัญลักษณ์ตัวอักษรพิเศษ "s" เห็นเธอเป็นอะไร

เด็กชายและเด็กหญิงตลก:
ผ่านข้างหนาไปบาง
พวกเขาไปพวกเขาไม่เข้าใจ
ที่ตัวอักษร Y คล้ายคลึงกัน

ออกกำลังกาย

พิมพ์ตัวอักษร "Y" ในสมุดบันทึกของคุณ

การออกกำลังกายในการผสมผสานของเสียง

[d] + [s] = [dy]
[k] + [s] = [ky]
[m] + [s] = [เรา]
[s] + [s] = [s]

ได้ยินเสียงพยัญชนะอะไรในการผสมผสานของเสียงนี้? (แข็ง)
เสียง [s] จะออกเสียงหลังจากพยัญชนะทึบเท่านั้น
จำเป็นต้องแยกแยะ: เมื่อรวมกับเสียง [และ] - พยัญชนะจะอ่อนลง เมื่อรวมกับเสียง [s] - พยัญชนะยังคงแข็ง

การออกกำลังกายเพื่อการพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์

หากคุณได้ยินเสียง [s] ในหนึ่งคำ ให้ปรบมือ

ฉันจะดำดิ่งลงลึก
ฉันจะแวะไปหาปลา!
เสียดายอยู่ลึกๆ
ฉันไม่ได้ยินอะไรเลย!

ออกกำลังกาย

ตั้งชื่อคำพร้อมเสียง [s] ระบุว่าอยู่ที่ไหนในคำ:
โต๊ะ, ปลา, แตง, ชีส, ฟัน, สกี, พัน, ฟักทอง ...
จดจำ! ในภาษารัสเซีย จะไม่มีการใช้เสียง [s] ขึ้นต้นคำ

ออกกำลังกาย

เปลี่ยนคำเพื่อให้เสียง [s] ปรากฏขึ้น

รถเครน - รถเครน
จิ้งจอก - จิ้งจอก
สตาร์ - สตาร์
เห็ด - เห็ด
แตงกวา - แตงกวา
ต่อด้วยคำเหล่านี้

แก้ไขการแบ่งคำเป็นพยางค์

เกม "โทรเลข"

ฉันจะตั้งชื่อคำและคุณส่งพวกเขาโดย "โทรเลข" ไปยังเมืองอื่น
ตัวอย่างเช่น: - ในคำว่า "พ่อ" - 2 พยางค์ ต้องแตะกี่ครั้ง? (2 ครั้ง)
คุณตั้งชื่อคำใดก็ได้ - เด็กควรจะสามารถแยกพยางค์ออกได้:
สกี; กีฬา; รถไฟ; หิมะ; น้ำผึ้ง; เครื่องบิน; ….

เวอร์ชั่นที่สองของเกม

ตอนนี้ฉันจะพิมพ์คำหนึ่งคำ แต่ฉันจะออกเสียงพยางค์แรกเท่านั้นส่วนที่เหลือ - เคาะ คิดว่าคำนั้นคืออะไร
ถุง); ฉัน - (เจี๊ยบ); ดอกไม้); โทรศัพท์); กระจอก); ชายแดน)

เกม "พูด - อย่ารอช้า"

เด็กควรยืนเป็นวงกลม หนึ่งในนั้นเป็นคนแรกที่พูดคำ (เสียงดังและเป็นพยางค์) คนข้างๆ คุณต้องพูดคำที่ขึ้นต้นด้วยพยางค์สุดท้ายของคำที่เพิ่งพูด นอกจากนี้ เขายังออกเสียงคำของเขาอย่างดังเป็นพยางค์ เพื่อให้คำถัดไปสามารถเน้นพยางค์สุดท้ายได้อย่างง่ายดายและหยิบคำพูดของเขาขึ้นต้นด้วยพยางค์นี้ ตัวอย่างเช่น เด็กคนแรกออกเสียงคำว่า "วาซา" คนถัดไปในวงกลมพูดว่า "งาน" คำว่า "นาฬิกา" ถัดไป ฯลฯ หากเด็กคนใดคนหนึ่งไม่สามารถตั้งชื่อคำได้อย่างรวดเร็ว คิดนานเกินไป ให้ทำซ้ำ ได้รับการเสนอชื่อแล้วหรือทำผิดก็ต้องออกจากวงการ (หรือสละสิทธิ์) วงกลมของผู้เล่นค่อยๆแคบลง

เกม "เดาคำตามแบบแผน"

เป้า:ทำความคุ้นเคยกับเสียงสระต่อไป

งาน:

• เกี่ยวกับการศึกษา: ทำความคุ้นเคยกับเสียง [S] และภาพกราฟิกของตัวอักษรเพื่อสอนเด็ก ๆ ให้มีลักษณะอะคูสติก - ข้อต่ออย่างถูกต้องเพื่อสร้างทักษะในการวิเคราะห์เสียง
• กำลังพัฒนา: พัฒนาทักษะการสร้างคำของคำคุณศัพท์จากคำนาม พัฒนาทักษะยนต์ปรับและทั่วไป การหายใจของคำพูด และพลังเสียง การได้ยินสัทศาสตร์, ความสนใจ, ความคิด, การรับรู้เชิงพื้นที่;
• เกี่ยวกับการศึกษา: เพื่อปลูกฝังความเคารพต่อคำตอบของสหาย

อุปกรณ์:

เอกสารสาธิต: ซองจดหมายที่สวยงามพร้อมที่อยู่ที่ระบุของกลุ่ม, แผ่นกระดาษบาง, "หิน" - ตัวอักษร, พรม - "แม่น้ำ", เขาวงกตขนาดใหญ่ที่มี "มิงค์", รูปภาพ rebus, ของเล่นเมาส์, แบบบ้าน จดหมายตัวอย่าง ตัวอย่างงานจากใบงาน กล่องสามขนาดต่างกัน

เอกสารประกอบคำบรรยาย: ตัดรูปภาพสำหรับกลุ่มย่อยของเด็ก, แผ่นงานที่มีการมอบหมาย, ถาดที่มีองค์ประกอบของตัวอักษร, ถาดที่มีชิปสีดำและสีแดง, การ์ด "ควัน"

คอร์สเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

เด็ก ๆ ได้รับการต้อนรับที่ทางเข้ากลุ่ม “อรุณสวัสดิ์พวก! หลายๆ คนมาโรงเรียนอนุบาลแต่เช้า แล้วอย่าลืมแปรงฟันกันล่ะ? จำไว้ว่าเราจะทำอย่างไร”

การนวดตัวเองและยิมนาสติกข้อต่อ

น้ำ น้ำ ล้างหน้า ( ด้วยฝ่ามือเราเคลื่อนไปตามหน้าผากจากตรงกลางไปที่ขมับ)

เพื่อให้ดวงตาของคุณเปล่งประกาย ( ตั้งแต่หัวตาจรดโหนกแก้มจนถึงขมับ)

ที่จะทำให้แก้มของคุณแดงขึ้น (ใช้ฝ่ามือถูแก้มเป็นวงกลม)

เพื่อให้ปากหัวเราะ (ด้วยนิ้วชี้ของมือจากกึ่งกลางเหนือริมฝีปากบนจากนั้นเรานำไปสู่ขอบริมฝีปากใต้ริมฝีปากล่าง)

ฟันก็ขาวสะอาด (ยิ้ม โชว์ฟัน ค้างไว้นานๆ)

ครู: วันนี้มีข้อความมาถึงโรงเรียนอนุบาลสำหรับคุณจากดินแดนแห่งเสียงและตัวอักษร! (ยื่นซองให้) “เรียนท่านทั้งหลาย! เราขอเชิญคุณเยี่ยมชมประเทศของเราทำความคุ้นเคยกับเสียงใหม่และเรียนรู้วิธีเขียนจดหมายสำหรับเสียงนี้”

ทำงานเกี่ยวกับพลังของการหายใจด้วยคำพูด

เมื่อเด็กยินยอมและออกถนน "แม่น้ำเร็ว" ก็ขวางถนน แต่ไม่มีการข้าม

ครูถามเด็ก ๆ ว่าช่วงเวลาไหนของปีและแนะนำให้หาเหตุผลมาตอบ (เด็ก ๆ ตั้งชื่อสัญญาณของฤดูใบไม้ร่วง)

ครู: และใบของเราก็คลุมทุกอย่างบนถาด ให้ทุกคนหายใจเข้าลึก ๆ ด้วยจมูกของเราแล้วเป่าใบไม้อย่างแรงแล้วพับริมฝีปากของเราเป็นท่อ

เด็กเป่าใบไม้และเห็น "หิน" ด้วยตัวอักษร A, O, U, E, I.

ครู: เราใช้หินเหล่านี้เพื่อข้ามแม่น้ำ

ก้อนหินถูกวางข้ามแม่น้ำ และเด็กแต่ละคนตามแบบอย่างของครู กระโดดจากหินหนึ่งไปอีกก้อนหนึ่ง เรียกจดหมายนั้นเสียงดังและชัดเจนในการโจมตีอย่างหนัก

ย้ายไปอีกด้าน เด็กๆ เห็นบ้าน “ใครอยู่ในบ้าน” เด็ก ๆ เดาปริศนา (หนู)

3. ข้อความของหัวข้อ

ทำงานเกี่ยวกับการสร้างคำคุณศัพท์จากคำนาม

ครูเอาเจ้าแม่เมาส์ออก “เมาส์นั้นแตกต่างกัน คุณจะตั้งชื่อหนูที่อาศัยอยู่ในบ้านได้อย่างไร? (เมาส์บ้าน). เมาส์ที่คอมพิวเตอร์? (คอมพิวเตอร์). แล้วหนูที่อาศัยอยู่ในทุ่งล่ะ?” (สนาม)

ทำงานเกี่ยวกับการปฐมนิเทศบนกระดาษและการพัฒนาความสนใจในการฟัง

แท็บเล็ตปรากฏขึ้นต่อหน้าเด็ก ๆ - เขาวงกต

ครู: หนูสนามมีห้องเก็บของหลายห้องและเชื่อมต่อกันด้วยทางเดินใต้ดิน เมื่อได้รับแจ้ง เราจะไปที่ห้องเก็บของห้องแรกและค้นหาว่าพวกเขาอยากแนะนำให้เรารู้จักเสียงอะไร

ครูบอกเส้นทางและเด็กนำเมาส์ไปตามเส้นทาง: "เราขึ้นจากลูกศร เลี้ยวขวา ลง ผ่านดอกไม้" นำมิงค์ออกจากแท็บเล็ตแล้วพลิกและเห็น "?" (คำถาม). ครูแสดงการ์ดพร้อมสิ่งของ: ดอกไม้ โต๊ะ เก้าอี้ เตียง เขาขอให้แสดงรายการ: "อะไรที่ไม่จำเป็นบนการ์ด? (ดอกไม้) ทำไม (คำตอบของเด็ก) รูปภาพพิเศษนี้จะช่วยเราเปิดเผยหัวข้อของบทเรียน สมมติว่าคำว่า "ดอกไม้" ​​อีกครั้งและตั้งชื่อเสียงสุดท้าย "(ดอกไม้) เด็ก ๆ เน้นเสียง [S]

4. ลักษณะของเสียงโดยข้อต่อและลักษณะทางเสียง

ครู: ส่องกระจกแล้วทำเสียง [S] คำถามเกี่ยวกับโครงการ:

ปากเปิดหรือปิด? (เปิด)

ฟันเปิดหรือปิด? (เปิด)

ภาษาไหนคะ? (เขานอนที่ก้นปากของเขา)

มีสิ่งกีดขวางการระเบิดของอากาศจากปากของคุณหรือไม่? (เลขที่)

สรุป: เราเรียกเสียงอะไร เมื่อออกเสียง กระแสอากาศไม่พบกับสิ่งกีดขวาง? (สระ) สีทั่วไปของเสียงสระคืออะไร? (ในสีแดง)

5. การพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์

ครูเสนอเด็กอีกคนหนึ่งด้วยเมาส์เพื่อไปหามิงค์ตัวที่สอง (เราขึ้นไป เลี้ยวซ้าย ขึ้น ผ่านระฆัง ผ่านเห็ดชนิดหนึ่ง) อีกด้านหนึ่งของมิงค์หูถูกดึง

ครู: ฉันจะโทรหา เสียงที่แตกต่างกัน... เมื่อคุณได้ยิน [S] ให้ปรบมือ (ด้วยหน้าจอเล็กครูเอาปากปิดตาเด็กและออกเสียง) (แล้วพยางค์) Ca-so-sy-mo-you-yr-vo

ตอนนี้ฉันเสนอให้ไปเดินเล่น

Fizminutka

1-2(ปรบมือให้กับคำว่า) - เกาะต่างๆ ( เราวางฝ่ามือไว้ที่ระดับหน้าอก)

3-4 (ฝ้ายกับคำ) -เราว่ายน้ำ ( ท่าว่ายน้ำ)

5-6 (ฝ้ายกับคำว่า) - เราจะอยู่ที่นี่ ( นั่งลงปรบมือให้)

7-8 (ฝ้ายกับคำ) -เหนือต้นสน ( เหยียดนิ้วเท้ายกมือขึ้น)

9-10 (ฝ้ายกับคำ)- เรากำลังเดินทาง (เดินเข้าที่)

ฉันนับถึงสิบ (การเคลื่อนไหวที่แตกต่างกันสำหรับแต่ละพยางค์)

6. การออกเสียงของเสียงในคำพูด การกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ

ครู: ตอนนี้ มากำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ: ที่จุดเริ่มต้น กลาง หรือท้ายของคำ

เด็ก ๆ มาที่โต๊ะกลุ่มหนึ่งพร้อมภาพตัดสำหรับเด็กแต่ละคน: บนโต๊ะ 1 กลุ่มมีรูปภาพที่ตัดแล้ว 4 รูป: กระทิง ลิงซ์ หนู ปลา แพะ และบีเว่อร์

บนโต๊ะกลุ่มที่ 2 มีภาพตัด แตงโม ฟักทอง แตงกวา มะเขือเทศ

ครู: ตั้งชื่อรูปภาพที่รวบรวมไว้เป็นคำเดียว (สัตว์ผัก)

เด็กแต่ละคนตั้งชื่อภาพที่ประกอบขึ้นอีกครั้ง โดยเน้นเสียง [s] ด้วยเสียงของเขา และอธิบายว่าเขาได้ยินเสียงที่ให้ไว้ที่ไหน (ตอนต้น ตรงกลาง ตอนท้ายคำ)

ครู: นึกถึงคำที่ขึ้นต้นด้วย [S] (เด็กไม่สามารถตั้งชื่อได้) พวกเขาสรุปว่า [S] น่าสนใจเพราะในภาษารัสเซียไม่มีคำขึ้นต้นด้วย

7. การกำหนดเสียง [s] ด้วยตัวอักษร "S"

เด็ก ๆ เข้าใกล้เขาวงกตอีกครั้งและเด็กอีกคนหนึ่งทำตามคำแนะนำของมิงค์ ดินสอถูกวาดที่ด้านหลังของมิงค์ “พวกนายคิดว่าพวกเราจะทำอะไรกันตอนนี้?” (เรียนรู้การเขียนตัวอักษร Y)

เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะทำงานเพื่อเขียน ครูแสดงตัวอักษร Y บนการ์ด จดหมายมีลักษณะอย่างไร (คำตอบของเด็กและทางเลือกของครู) ในจดหมายมีกี่องค์ประกอบ? อย่างไหน? (แท่งแนวตั้งสองแท่งและครึ่งวงกลมหนึ่งอัน)

ครู : รวบรวมตัวอักษร Y ตามรูปแบบจาก 3 องค์ประกอบที่อยู่บนถาด

การพัฒนาการรับรู้ทางสายตา

ครู: ดินสอตัดสินใจทดสอบคุณและปิดจดหมายเกือบหมดจากสายตาของเราหลังบรรทัด (แสดงการ์ดและดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่แผ่นงาน) (ภาคผนวก)

หาตัวอักษรที่อยู่หลังเส้นแล้วระบายสีด้วยดินสอสีแดง และเพื่อให้ตัวอักษรสวยงาม คุณต้องเหยียดนิ้วออก

ยิมนาสติกนิ้ว.

ครูแสดงและแสดงร่วมกับเด็ก: แต่ละนิ้วนวดจากโคนนิ้วถึงปลายนิ้ว โดยเริ่มจากนิ้วโป้ง

นิ้วนี้หนาที่สุด แข็งแรงที่สุด และใหญ่ที่สุด

นิ้วนี้มีไว้ชี้

นิ้วนี้ยาวที่สุดและอยู่ตรงกลาง

นิ้วนี้ไม่มีชื่อเขาเป็นคนนิสัยเสียที่สุด

นิ้วนี้ถึงแม้จะเล็กแต่ก็คล่องแคล่วว่องไว

จากนั้นให้เด็กๆ ระบายสีในจดหมาย

ครู: ตอนนี้ เรามาเขียนจดหมายในอากาศกัน (ครูอธิบายและแสดงให้เห็น) วาดแท่งแนวตั้งจากบนลงล่าง จากตรงกลางของแท่งไม้ - ครึ่งวงกลมไปทางขวา และแท่งแนวตั้งอีกครั้งจากบนลงล่าง

หลายครั้งที่เด็กๆ ร่วมกับครู “เขียน” จดหมายในอากาศ จากนั้นครูจะวางตัวอย่างงานต่อไปไว้บนกระดาน สำหรับเด็ก งานจะพิมพ์ลงบนแผ่นงาน พวกเขาเรียนรู้ที่จะเขียนจดหมายด้วยดินสอง่ายๆ 3 ครั้งตามเส้นประ เด็ก ๆ วงกลมตัวอักษรบนแผ่นกระดาษใส่จุดใต้จดหมายที่เขียนอย่างสวยงาม หากเด็กทำงานเร็วกว่าคนอื่น เขาจะได้รับงานเพิ่มเติมจากแผ่นกระดาษ (ค้นหาและวงกลม "s" ทั้งหมดบนปลาหรืองานที่ 4 (ดูภาคผนวก))

นาทีทางกายภาพ;

สโนไวท์ตื่นขึ้นอย่างอ่อนหวานและอ่อนหวาน (เด็ก ๆ ยืนบนนิ้วเท้าและเหยียดมือขึ้น)

งอหนึ่ง งอสองครั้ง (โค้งด้านข้าง)

และเธอก็ยืดอีกครั้ง ( ยกมือขึ้น)

แล้วเธอก็วิ่งเท้าเปล่าในการวิ่ง (วิ่งเข้าที่)

เด็ก ๆ ยังคงยืนอยู่

8. การพัฒนาการแสดงสัทศาสตร์และการทำงานเกี่ยวกับการวิเคราะห์เสียงและรูปแบบของคำว่า "ควัน"

ซองจดหมายเชิญของเรามีเสียง: เรามองไม่เห็น แต่เราได้ยิน หากคุณตั้งชื่อเสียงอย่างรวดเร็วตามลำดับที่จับได้ คุณจะจำคำศัพท์จากซองจดหมายได้

ครูออกไปแล้ว "ขว้าง" เสียง [d] (Masha คุณจับเสียงอะไรได้บ้าง), [S] (Ivan คุณจับเสียงอะไรได้บ้าง), [M] คำในซองจดหมายคืออะไร? (ควัน). ทำได้ดีมาก คุณทำได้ดีมาก

เด็กๆ เข้าหากลุ่มโต๊ะอีกครั้ง ซึ่งเป็นถาดที่มีชิปสีดำและสีแดงและการ์ด (ข้าว)

ครูถามเด็กอีกครั้ง: เสียงแรกในคำคืออะไร? ([D] และเด็ก ๆ วางโทเค็นไว้บนเซลล์ที่ 1 ของโครงร่างเสียง) เสียงที่ 2 คืออะไร? ([NS]). และเราได้เรียนรู้อะไรเกี่ยวกับเขาบ้าง? (เป็นสระ แปลว่าเราแทนด้วยโทเค็นสีแดง พวกเขาใส่โทเค็นสีแดงบนเซลล์ที่ 2) เสียงที่ 3 ที่ส่งถึงคุณคืออะไร (NS). วางโทเค็นสีดำบนสี่เหลี่ยมที่ 3 ตลอดเวลา ความสนใจของเด็ก ๆ มักถูกดึงดูดโดยเราวางชิปจากซ้ายไปขวา

ครูแสดงการกระทำทั้งหมดในรูปแบบของเขาเอง ในตอนท้าย เขาขอให้ตั้งชื่อเสียงตามเซลล์ที่ระบุในตัวอย่าง ([m], [s], [d]). จากนั้นเขาก็ขอให้ถอดชิปออกจากเซลล์ที่เกี่ยวข้อง ([d], [m])

ครู: เหลือเสียงอะไร? ([NS]). ไปที่ตารางที่มีแผ่นงาน ค้นหาบ้านเสียงเดียวกันและเขียนตัวอักษร Y ในหน้าต่างที่สอง เด็กเสร็จสมบูรณ์และมีการตรวจสอบงาน

9. การจัดส่วนท้ายของบทเรียน

บทเรียนของเราได้สิ้นสุดลงแล้ว

คุณเจอเสียงอะไร

งานไหนที่คุณชอบมากที่สุด?

ครู: ฉันชอบเดินทางไปกับคุณ เลยเตรียมเซอร์ไพรส์ให้คุณจำบทเรียน ไม่ได้อยู่ในกล่องแรกและกล่องสูง

เด็กเดา นี่คือรูปภาพของการมอบหมายงานล่าสุดจากแผ่นงาน เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้ทำงานให้เสร็จ - นำเมาส์ผ่านเขาวงกตไปยังชีส - ตามความประสงค์ ด้วยตัวเองหรือกับผู้ปกครองที่บ้าน

แองเจล่า
สรุปบทเรียนการพัฒนาคำพูดใน กลุ่มเตรียมความพร้อม"เสียง [s] และตัวอักษร s"

สรุปบทเรียนการพัฒนาคำพูด(กลุ่มเตรียมความพร้อม) ธีม: เสียง [S] และตัวอักษร s

เตรียมไว้: นักการศึกษา

Goryacheva Angela Vyacheslavovna เมือง Urai

เป้าหมาย:

1. ทำความรู้จัก จดหมาย Y.

2. สอนการเลือกปฏิบัติและการออกเสียงที่ชัดเจน เสียง [S] ในพยางค์, คำ, ประโยค.

3. ออกกำลังกายเด็กในรูปคำนามพหูพจน์

4. การพัฒนาความสนใจทางสายตาและการได้ยิน ทักษะทั่วไป กล้ามเนื้อมัดเล็กและข้อต่อ ความจำ

5. การสร้างทัศนคติเชิงบวกต่อการมีส่วนร่วมใน อาชีพ,ความปรารถนาดี,ทักษะความร่วมมือ.

6. ทำความเข้าใจกับการเปรียบเทียบบทกวีที่เป็นรากฐานของปริศนา พัฒนาความคิดเชิงตรรกะความสามารถในการเชื่อมโยงความรู้ที่เรียนรู้กับข้อความของปริศนา

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา: รู้จัก เสียง[S] และกราฟิก ตัวอักษร, สอนเด็กให้มีลักษณะเสียงก้องอย่างถูกต้อง, เพื่อสร้างทักษะ วิเคราะห์เสียง.

กำลังพัฒนา: พัฒนาทักษะการสร้างคำของคำคุณศัพท์จากคำนาม พัฒนาทักษะยนต์ปรับและทั่วไป, การหายใจด้วยคำพูด, พัฒนาด้านฉันทลักษณ์ สุนทรพจน์(พลังเสียง, ระดับเสียง, การได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์, ความสนใจ, การคิด, ความจำ, การรับรู้เชิงพื้นที่

เกี่ยวกับการศึกษา: เพื่อพัฒนาความสามารถในการฟังคำสั่งด้วยวาจาและปฏิบัติงานกับพวกเขาความสามารถในการฟังซึ่งกันและกัน สนใจใน อาชีพ; วิริยะ.

อุปกรณ์: ชุดรูปภาพ (ตุ๊กตา - ตุ๊กตา, ลูกบอล - ลูกบอล ฯลฯ พิมพ์ จดหมาย Ы

หลักสูตรของบทเรียน:

1.- พวกเรากำลังทำอะไรกันอยู่ ชั้นเรียนพัฒนาคำพูด? (เราหัดพูดให้สวย พูดคำให้ถูก แต่งประโยค หัดออกเสียงให้ถูก เสียง.

ทำไมเราถึงสอน ตัวอักษร? (เพื่อเรียนรู้ที่จะอ่าน).

คำพูดของเราจะสวยงามและมีความสามารถ คุณต้องเรียนรู้ที่จะฟัง เสียงออกเสียงให้ถูกต้อง

วันนี้เราจะมาพบกับคุณคนหนึ่งที่น่าสนใจมาก เสียงและภาพ - ตัวอักษร... มาเรียนรู้เพื่อค้นหาสิ่งนี้ เสียงในคำพูด.

จำไว้ว่าสระใด เสียงที่เรารู้อยู่แล้ว: [a, oh, y, และ]. ถูกต้องทำได้ดีมาก

NS เสียง [a, โอ้, คุณ, และ] อะไรนะ? ใช่สระ เราออกเสียงได้อย่างอิสระไม่มีสิ่งกีดขวางในปาก

วันนี้เราจะมาพบกับสระอื่นกัน เสียง... ฟังเพลงที่ฉันเป็นของเธอ ร้องเพลง: อาย-โอ้-เอ่อ.

มีอะไรใหม่ เสียงที่คุณได้ยิน?

ใช่มันเป็นสิ่งที่ถูก. ฟังแล้ว เสียง S... เขายังเป็นสระ เสียง... และมันถูกระบุด้วยสัญลักษณ์นี้ แสดง จดหมาย Y.

2. พวกคุณอยากเล่นไหม? เกมนี้มีชื่อว่า "หนึ่ง - หลาย"... ฉันชื่อหนึ่งเรื่องและคุณ มากมาย: ตุ๊กตา - ตุ๊กตา, เห็ด - เห็ด, รถ - รถยนต์, มะนาว - มะนาว, ตู้เสื้อผ้า - ตู้, โต๊ะ - โต๊ะ, ลูกบอล - ลูกบอล, ฟักทอง - ฟักทอง, แมว - แมว, ร่ม - ร่ม, เบอร์รี่ - เบอร์รี่, ต้นโอ๊ก - ต้นโอ๊ก, ฟัน - ฟัน กล้วย - กล้วย ลาน - หลา รั้ว - รั้ว ยุง - ยุง ขวาน - ขวาน

มาร้องเพลงด้วยกัน เสียง s; - เสียงดัง เงียบ สั้น ยาว

แบบฝึกหัดการหายใจ

หันหลังให้ตัวเองแล้วกลายเป็นต้นไม้ ลองนึกภาพว่าคุณได้กลายเป็นต้นเบิร์ช เป่า ลมแรง "ส-ส-ส"แกว่งต้นไม้ยืดออกด้วยเสียงต่ำ เสียง... สายลมที่พัดผ่านไป กลายเป็นแสงสว่าง (เสียงสูง)... ทำซ้ำ.

ออกมาบนพรม ยืนเป็นวงกลม ฟังนะ เรามีการ์ดอยู่บนพรม ทุกคนรับการ์ดใบเดียว เด็กผู้หญิงหยิบไพ่หนึ่งใบและเด็กผู้ชายหยิบไพ่ที่มีของมากมาย (เพลงกำลังเล่น)... คุณพบทุกสิ่งหรือไม่? มาเช็คกัน ดูว่าทุกอย่างถูกต้องหรือไม่ สาวๆ ตั้งชื่อสิ่งของของคุณ และตอนนี้หนุ่มๆ ก็กำลังเรียกรายการของพวกเขาออกมาดังๆ อย่างไหน เสียงซ้ำหลายครั้ง? ใช่, เสียง S.

มาที่โต๊ะ. นั่งตัวตรงโดยให้หลังตรง มาจำคำศัพท์จาก .กันเถอะ เสียง Yที่ถูกเรียกว่าเด็กชาย

ออกกำลังกายผันผวนเน้นหลัง เสียงในคำ:

มีแพะ

ต่อ - ... (แพะ).

นี่คือต้นเบิร์ช

ที่นั่น - ... (ต้นเบิร์ช

บริเวณใกล้เคียงมีต้นโอ๊ก

และกับเขา - ... (ต้นโอ๊ค)

ไม่มีคำว่า จดหมาย ...(NS)

-เรามีเสียงพิเศษ... มันไม่ใช่ที่แรก มันอยู่ตรงกลางหรือท้ายคำเสมอ

3. คุณสมบัติ เสียงโดยลักษณะเสียงที่เปล่งออกมาและอะคูสติก

ปากเปิดหรือปิด? (เปิด).

ฟันเปิดหรือปิด? (เปิด).

ภาษาไหนคะ? (เขานอนที่ก้นปากของเขา).

มีสิ่งกีดขวางการระเบิดของอากาศจากปากของคุณหรือไม่? (เลขที่).

4. การออกเสียง เสียง"NS"ในวลีประโยค การสร้างคำ

ผู้ชายอะไรเนี่ย นาฬิกา: ในมือ ... (ข้อมือ, บนผนัง ... (ผนัง, บนถนน ... (ถนน, บนโต๊ะ ... (เดสก์ทอป)... รถยนต์ก็แตกต่างกัน บางคนซัก นี่แหละคือ ... (เครื่องซักผ้า) ... อื่น ๆ ถูกเย็บดังนั้นนี่คือ ... (จักรเย็บผ้า)... ถนนสะอาด ... (รถกวาด, ขนส่งสินค้า ... (รถบรรทุก).

5. การก่อตัวของคำนามพหูพจน์

เพื่อนบ้านมีสวน เสียง [s] - สวน(เช่น ครูพูด แล้วเด็ก ๆ จะเป็นพหูพจน์).

เพื่อนบ้านปลูกเบอร์รี่แล้ว เสียง [s] - เบอร์รี่.

เพื่อนบ้านมีแปลงดอกไม้หน้าบ้านและ เสียง [s] - เตียงดอกไม้.

ในยุ้งข้าวโดย เสียง [s] ไม่ใช่วัว, แต่ ... (วัวไม่ใช่แกะ แต่ (แกะไม่ใช่แพะ แต่ (แพะ).

และที่บ้าน เสียง [s] ไม่ใช่ห้อง, แต่ (ห้อง, ไม่ใช่โซฟา, แต่ (โซฟา).

ฉันสงสัยว่าพวกเพิ่งปรากฏตัว เสียง [s] ที่ท้ายคำ,มีของเพิ่มเติม.

มาลองวาดกัน จดหมายในอากาศ: เริ่มจากบนลงล่าง ทำเป็นวงกลม วาดไม้ข้างๆ จากบนลงล่าง ทำได้ดี. มาทำซ้ำกันเถอะ

6. หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก

มาพักผ่อนกันเถอะ

Tyr-pyr แปดรู (ปรบมือ)

มีโลกทั้งใบอยู่ในทุกหลุม (ทำวงกลมใหญ่ด้วยมือของคุณ)

โลกทั้งใบมีชีสแสนอร่อย (ตบหน้าท้องตัวเอง)

ชีสแต่ละตัวมีแปดรู (กระโดดเข้าที่)

มาทำซ้ำกันเถอะ

7. ส่งเสริมการออกเสียงที่ชัดเจน เสียง"Y" ในคำพูด

- พวกเดาปริศนา:

หลุดลอยไปอย่างมีชีวิต

แต่ฉันจะไม่ปล่อยมันไป

ฟอกด้วยโฟมสีขาว

เขาไม่ขี้เกียจล้างมือ (สบู่).

ม้าไม้สองตัว

พวกเขาเร่งฉันเหมือนลมบ้าหมูจากภูเขา

ม้ามีความเป็นของตัวเอง:

นอนในฤดูร้อน วิ่งในฤดูหนาว (สกี).

พี่สาวที่ฉลาด

ยินดีต้อนรับแขกตลอดทั้งวัน

รักษาด้วยน้ำผึ้ง (ดอกไม้).

กระดิกหางไปมา

และไม่มีเธอและไม่มีร่องรอย (ปลา).

รูปร่างเล็ก

หางยาว,

เสื้อคลุมขนสัตว์สีเทา,

ฟันคม. (หนู).

เสาสีขาวยืนบนหลังคา

และเติบโตสูงขึ้นเรื่อยๆ

บัดนี้ได้เจริญขึ้นสู่สรวงสวรรค์แล้ว

และหายไป (ควัน)

8. ท่องจำบทกวีโดย M. Myshkovskaya

เมาส์สบู่

สบู่จมูก,

สบู่หูของคุณ

ล้างหางของเธอ

สบู่โซ

ที่เธอเปลี่ยนเป็นสีขาว

และจากความสุข

ฉันกินสบู่

คำถาม:

เมาส์ล้างอะไรและด้วยอะไร?

(หนูสบู่จมูก สบู่หู สบู่หาง).

เธอล้างมันทั้งหมดได้อย่างไรและเกิดอะไรขึ้นกับเธอ?

(เธอล้างมากจนขาวและกินสบู่อย่างมีความสุข).

- จดหมายพวกเราตัวเตี้ยเสมอ เธออาศัยอยู่บนชั้นหก ในอพาร์ตเมนต์หมายเลข 6 (ตำแหน่ง ตัวอักษรบนแผง) .

เอาท์พุต: เรียกยังไง เสียง, เมื่อออกเสียงว่ากระแสลมใดไม่มาขวางกั้น? (สระ)... สีตามเงื่อนไขของสระคืออะไร เสียง? (ในสีแดง)... พวกคุณชอบมันไหม ระดับ? คุณยอดเยี่ยมมาก!