পূর্বরূপ ব্যবহার করতে, নিজেকে একটি Google অ্যাকাউন্ট (অ্যাকাউন্ট) তৈরি করুন এবং লগ ইন করুন: https://accounts.google.com

পূর্বরূপ:

প্রোগ্রাম পাসপোর্ট
ব্যাখ্যামূলক টীকা
প্রোগ্রাম বিষয়বস্তু:
শিশুদের দ্বারা প্রোগ্রাম উপাদান উন্নয়ন নিরীক্ষণ
বাচ্চাদের প্রস্তুতির স্তরের জন্য প্রয়োজনীয়তা
শিক্ষার মাধ্যম
কর্মসূচী বাস্তবায়নের উপর নিয়ন্ত্রণ
গ্রন্থপঞ্জি

প্রোগ্রাম পাসপোর্ট

প্রোগ্রামের নাম	ওয়ার্কিং প্রোগ্রামমনোবিজ্ঞানীর সাথে বাচ্চাদের ক্লাস (সংবেদনশীল সরঞ্জাম সহ একটি ঘরে "সেন্সরি রুম - স্বাস্থ্যের জাদুকরী বিশ্ব")
প্রোগ্রামের উন্নয়নের ভিত্তি	জুলাই 10, 1992 নং 3266-1 "শিক্ষার উপর" রাশিয়ান ফেডারেশনের আইন প্রধান রাজ্য স্যানিটারি ডাক্তারের ডিক্রি রাশিয়ান ফেডারেশনের 22 জুলাই, 2010 তারিখের নং 91 "SanPiN 2.4.1.2660-10-এর অনুমোদনের উপর "প্রিস্কুল সংস্থাগুলিতে কাজের শাসনের ডিভাইস, বিষয়বস্তু এবং সংগঠনের জন্য স্যানিটারি এবং মহামারী সংক্রান্ত প্রয়োজনীয়তা" একটি প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানের মডেল প্রবিধান, অনুমোদিত. 27 অক্টোবর, 2011 এর রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয়ের আদেশ। নং 2562 (18 জানুয়ারী, 2012 N 22946 এ রাশিয়ান ফেডারেশনের বিচার মন্ত্রকের সাথে নিবন্ধিত)। প্রতিষ্ঠানের সনদ
প্রোগ্রাম গ্রাহক	অভিভাবক জনসাধারণ
প্রোগ্রাম নির্বাহক	শিক্ষক - মনোবিজ্ঞানী
টার্গেট গ্রুপ	একটি প্রতিষ্ঠানে 3-7 বছর বয়সী শিশুদের জন্য
প্রোগ্রাম কম্পাইলার	শিক্ষক - মনোবিজ্ঞানী কাতারগিনা ইরিনা আলেকসান্দ্রোভনা
কর্মসূচির উদ্দেশ্য	মানসিক চাপ প্রতিরোধ এবং বয়স্ক শিশুদের মধ্যে একটি সংবেদনশীল রুমে সংবেদনশীল মান উন্নয়ন প্রাক বিদ্যালয় বয়স. শিশুদের সংবেদনশীল বিকাশের মাত্রা বৃদ্ধি করা।
প্রোগ্রামের উদ্দেশ্য
প্রত্যাশিত শেষ ফলাফল	মানসিক উত্তেজনা অপসারণ, ইতিবাচক আত্মসম্মান জন্য সমর্থন. সৃষ্টি ইতিবাচক মনোভাব, আচরণের গঠনমূলকতাকে শক্তিশালী করা, কথায় প্রকাশ করার ক্ষমতা এবং নিজের ক্রিয়া, চিন্তাভাবনা, অনুভূতির ভিত্তি উপলব্ধি করা, মানুষের সাথে সম্পর্কের ক্ষেত্রে উত্পাদনশীলতা এবং যোগাযোগের বিকাশ, স্ব-নির্দেশনা এবং স্ব-নিয়ন্ত্রণ অনুশীলন করার ক্ষমতা, একটি সামগ্রিক ব্যক্তি হয়ে উঠতে: শারীরিক এবং মানসিকভাবে সুস্থ।
সময়সীমা এবং প্রোগ্রাম বাস্তবায়ন পর্যায়ে	2015-2016

সংবেদনশীল সরঞ্জাম সহ মনস্তাত্ত্বিক আনলোডিং রুম বিশ্বদর্শন, সংবেদনশীল এবং জ্ঞানীয় বিকাশের প্রসারিত এবং বিকাশের জন্য একটি শক্তিশালী হাতিয়ার, মানসিক অবস্থাকে স্থিতিশীল করতে সহায়তা করে, প্রাপ্তবয়স্কদের এবং প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের মানসিক এবং শারীরিক স্বাস্থ্যের উন্নতির লক্ষ্যে যে কোনও ক্রিয়াকলাপের কার্যকারিতা বাড়ায়।

প্রিস্কুল বয়সের শেষের দিকে, সংবেদনশীল মান এবং উপলব্ধিমূলক ক্রিয়াগুলির একটি সিস্টেম তৈরি করা উচিত। সেন্সরিমোটর বিকাশের স্তর হল শিশুর সামগ্রিক মানসিক বিকাশের ভিত্তি এবং এটি অনেক কার্যকলাপের সফল আয়ত্তের ভিত্তি। এবং স্কুলে পড়ার প্রস্তুতিও সরাসরি সেন্সরিমোটর বিকাশের স্তরের উপর নির্ভর করে, প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের অপর্যাপ্ত সেন্সরিমোটর বিকাশ প্রাথমিক শিক্ষার সময় বিভিন্ন অসুবিধার দিকে নিয়ে যায়।

একটি প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠানের অভিজ্ঞতা, শিশুদের অবিচ্ছিন্ন পর্যবেক্ষণ আমাকে অনুমান করতে দেয় যে প্রায়শই শিশুর সুরেলা বিকাশ বাধাগ্রস্ত হয়মানসিক অস্থিরতা. ক্লাস পরিচালনার প্রাসঙ্গিকতা সংবেদনশীল ঘরব্যাপারটা হলো:

সাইকো-সংবেদনশীল অবস্থাএকটি শিশুর বিকাশের একটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান, তাই মানসিক অস্থিরতা শিশুর সামগ্রিকভাবে সামঞ্জস্যপূর্ণ বিকাশকে বাধাগ্রস্ত করে

এই প্রোগ্রামের তাত্ত্বিক ভিত্তিA.N এর ধারণা। লিওন্টিভ, যেখানে মানসিক বিশ্লেষণের প্রধান মানদণ্ড হ'ল কার্যকলাপ, চেতনা, ব্যক্তিত্ব।

প্রোগ্রামের উপর ভিত্তি করেনীতি মানবতাবাদী মনোভাবের প্রতিফলন:

প্রতিটি শিশুর স্বাধীনতা ও মর্যাদার প্রতি শ্রদ্ধা;

তার ব্যক্তিত্বের বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করা;

মনস্তাত্ত্বিক আরাম নিশ্চিত করা;

বিষয়ের ধরন অনুসারে একটি শিশুর সাথে একজন মনোবিজ্ঞানীর মিথস্ক্রিয়া - বিষয়গত যোগাযোগ;

সন্তানের স্বতন্ত্র কার্যকলাপের প্রকাশের জন্য "মুক্ত স্থান" এর উপস্থিতি;

স্থিতিশীল-গতিশীল অবস্থানের সমন্বয়;

প্রতিটি পরবর্তী পর্যায় ইতিমধ্যে গঠিত দক্ষতার উপর ভিত্তি করে তৈরি হয় এবং ফলস্বরূপ, একটি "প্রক্সিমাল ডেভেলপমেন্ট জোন" গঠন করে;

সন্তানের একটি উচ্চ আত্মসম্মান বজায় রাখার প্রয়োজন; পিতামাতা এবং সন্তানের মধ্যে বোধগম্য এবং স্পষ্ট, সৎ এবং নির্দিষ্ট যোগাযোগের বাস্তবায়ন;

পাঠের শেষে শিক্ষকের সংক্ষিপ্ত সারাংশ যা বোঝা, দেখা, অনুভূত হয়েছে তার যৌথ আলোচনা;

পিতামাতার কাছে সন্তানের তথ্যের গোপনীয়তা, চিকিৎসা নির্ণয়ের অগ্রহণযোগ্যতা; সুপারিশের উপর জোর দেওয়া।

কর্মসূচির উদ্দেশ্য:

শিশুর মানসিক বিকাশের মৌলিক উপাদানগুলির গঠন (আচরণের নির্বিচারে স্ব-নিয়ন্ত্রণ গঠন, শিশুর নিজেকে এবং তার ক্রিয়াকলাপ (আত্ম-মূল্যায়ন) মূল্যায়ন করার ক্ষমতা, জ্ঞানীয় কার্যকলাপ, খেলার কার্যকলাপ, শিশুকে তার নিজের আবেগ বুঝতে শেখান অবস্থা.

কর্মসূচির উদ্দেশ্য:

1. মানসিক স্বাচ্ছন্দ্য পুনরুদ্ধার করা, মনস্তাত্ত্বিক স্বাস্থ্য, ভারসাম্য, সাদৃশ্যের জন্য সন্তানের আকাঙ্ক্ষা বজায় রাখা।

2. উদ্বেগ দূর করা, নিরাপত্তা, নিরাপত্তাহীনতার অনুভূতি তৈরি করা।

3. বাচ্চাদের শেখানো কিভাবে বস্তুগুলি পরীক্ষা করতে হয়: প্রয়োগ করা, প্রয়োগ করা, অনুভব করা, মানক নমুনার চারপাশে আকৃতি এবং রঙে গ্রুপ করা, সেইসাথে ফর্মের একটি সামঞ্জস্যপূর্ণ বর্ণনা, পদ্ধতিগত ক্রিয়া সম্পাদন করা।

4. আকার, আকার, রঙ, স্থান, গতিবিধি, বস্তুর একটি সামগ্রিক চিত্রের উপলব্ধির বিকাশ।

5. আপনার অনুভূতি প্রকাশ করুন এবং মুখের অভিব্যক্তি, অঙ্গভঙ্গি, স্বরভঙ্গির মাধ্যমে অন্য মানুষের অনুভূতি চিনুন;

6. সামাজিক আচরণের দক্ষতা গড়ে তোলা;

7. শিশুদের মানসিক অস্বস্তি প্রশমন;

8. নৈতিক গুণাবলীর বিকাশ;

9. শিশুদের কার্যকলাপ এবং স্বাধীনতা বৃদ্ধি;

10. যোগাযোগে লঙ্ঘনের গঠন এবং সংশোধন।

টার্গেট গ্রুপ:

কিন্ডারগার্টেনে পড়া নাবালিকারা

দুর্বল স্বাস্থ্য সহ শিশু (স্বাস্থ্য গ্রুপ);

পিতামাতা।

প্রত্যাশিত ফলাফল:

এই প্রোগ্রামটি শিশুকে নতুন জীবনযাপনের অবস্থার সাথে খাপ খাইয়ে নিতে, একটি গোষ্ঠীর সাথে যুক্ত হওয়ার অনুভূতি তৈরি করতে, একটি ইতিবাচক মানসিক পটভূমি তৈরি করতে সক্ষম করবে, শিশুরা নির্দিষ্ট যোগাযোগ দক্ষতা, খেলার ক্রিয়াকলাপ, তাদের মানসিক অবস্থা বোঝার ক্ষমতা, শিখতে সক্ষম হবে। অন্যান্য মানুষের অনুভূতি চিনুন, তাদের চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে তাদের বোঝার প্রসারিত করুন। তারা কারণগুলিও বিশ্লেষণ করতে পারে আন্তঃব্যক্তিক দ্বন্দ্বএবং স্বাধীনভাবে তাদের নিয়ন্ত্রণ করতে সক্ষম হবেন।

সাধারণ সাইকোফিজিওলজিকাল বিকাশ।	শারীরবৃত্তীয়, বয়স, সাইকো-সংবেদনশীল, বৌদ্ধিক এবং বক্তৃতা ফাংশনগুলির বিকাশ; চিন্তার সক্রিয়করণ; অনাক্রম্যতা বৃদ্ধি; সোমাটিক স্বাস্থ্যের উন্নতি; মানসিক অবস্থার সংশোধন; ক কার্যক্রম সক্রিয়করণ; ঘুমের স্বাভাবিককরণ; সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা উন্নয়ন
মানসিক বিকাশ।	মানসিক অভিজ্ঞতার সমৃদ্ধি; ভয় কাটিয়ে ওঠা; উদ্বেগ এবং আক্রমনাত্মকতার স্তরের সংশোধন; আনন্দদায়ক এবং নান্দনিক অর্থপূর্ণ অভিজ্ঞতার উদ্দীপনা; একটি মানসিকভাবে শান্ত অবস্থার গঠন, নেতিবাচক আবেগ এবং অবস্থার অপসারণে অবদান রাখে; শিশুদের মধ্যে যোগাযোগ দক্ষতা গঠন; বিচ্যুত আচরণ সংশোধন;
বক্তৃতা বিকাশ।	অভিধান সক্রিয়করণ; ভাষাগত উপস্থাপনা জমা; শিশুর তাকে সম্বোধন করা এবং প্রাসঙ্গিক বক্তৃতা বোঝার ক্ষমতা গঠন; সংলাপমূলক বক্তৃতা গঠন; মৌখিক পরিকল্পনা উপাদান গঠন; একক বক্তৃতা গঠন; সুসংগতভাবে বলার ক্ষমতা গঠন, মূল ধারণা হাইলাইট; বক্তৃতা প্রকাশের বিকাশ;
সামাজিক উন্নয়ন.	ব্যক্তিগত অভিযোজন গঠন; সচেতনতার ক্ষমতা গঠন এবং সাফল্য-ব্যর্থতার অভিজ্ঞতা, কার্যকলাপের ফলাফল; সামাজিক মিথস্ক্রিয়া প্রক্ষেপণ; আচরণের সামাজিক নিয়মের বিকাশ; সামাজিক অভিজ্ঞতার উত্স হিসাবে প্রাপ্তবয়স্কদের কাছে শিশুর অভিযোজন; সাংগঠনিক দক্ষতা গঠন অর্জিত দক্ষতা একটি অপরিচিত পরিস্থিতিতে স্থানান্তর করার ক্ষমতার বিকাশ; সমাজে সামাজিক নিয়ম, যোগাযোগের নিয়ম এবং আচরণকে প্রতিফলিত করে এমন জটিল কাঠামো নয়; সংবেদনশীল অভিজ্ঞতার সমৃদ্ধির মাধ্যমে তাত্ত্বিক জ্ঞানের বিকাশ; শেখা নৈতিক ও নৈতিক মানদণ্ডে নিজের ক্রিয়াকলাপকে অধীনস্থ করার ক্ষমতার বিকাশ; সৃজনশীল ক্ষমতা গঠন এবং বিকাশ; আত্ম-সচেতনতা, আত্ম-নিয়ন্ত্রণ, নিজের এবং অন্যদের সাথে পর্যাপ্তভাবে সম্পর্কিত করার ক্ষমতা বিকাশের গঠন; দলে সঠিক আচরণ গঠন

প্রোগ্রামটিতে বেশ কয়েকটি ক্রিয়াকলাপ অন্তর্ভুক্ত রয়েছে:

• preschoolers সঙ্গে প্রতিরোধমূলক এবং উন্নয়নমূলক কাজ - চার জনের জন্য পৃথক এবং গোষ্ঠী পাঠ;
• শিক্ষণ কর্মীদের সাথে শিক্ষামূলক কাজ;
• পিতামাতার সাথে শিক্ষামূলক কাজ;
• স্বতন্ত্র মনস্তাত্ত্বিক পরামর্শ, পিতামাতা (আইনি প্রতিনিধি) এবং শিক্ষকদের প্রশিক্ষণের উপাদান সহ ক্লাস।

সেন্সরি রুমে কাজের ধরন এবং ফর্ম

সরঞ্জামের নাম	উদ্দেশ্য	কাজের ধরন এবং ফর্ম
নরম মেঝে এবং প্রাচীর আচ্ছাদন	শিথিলতা। কল্পনার বিকাশ। উন্নয়ন: শরীরের ছবি; সাধারণ মোটর দক্ষতা; স্থানিক উপস্থাপনা।	রিলাক্সেশন ব্যায়াম। কল্পনা অনুশীলন। আক্রমণাত্মকতা অপসারণ গেম
শুকনো পুল	মানসিক-মানসিক চাপের মাত্রা হ্রাস করা। মোটর টোন কমে গেছে। পেশী টান নিয়ন্ত্রণ. উন্নয়ন: kinesthetic এবং স্পর্শকাতর সংবেদনশীলতা; শরীরের ছবি; স্থানিক উপলব্ধি এবং উপস্থাপনা; proprioceptive সংবেদনশীলতা। উদ্বেগ, আক্রমনাত্মকতার স্তরের সংশোধন	খেলা "বলের সমুদ্র"। সাঁতারের অনুকরণ। আগ্রাসন অপসারণ খেলা. উদ্বেগের মাত্রা সংশোধন করার জন্য গেম ব্যায়াম। রিলাক্সেশন ব্যায়াম। সাইকোফিজিক্যাল আনলোডিং এর সেশন। কল্পনা গেম। খেলা "শ্বাস নিন এবং চিন্তা করুন
নরম দ্বীপ	নিউরোসাইকিক অবস্থার পুনর্বাসন। শিথিলতা। নেতিবাচক আবেগ এবং অবস্থার অপসারণ। মানসিক অবস্থার স্ব-নিয়ন্ত্রণ	"হাসি" ব্যায়াম করুন। শিথিলকরণ ব্যায়ামের একটি সেট। কল্পনা জন্য ব্যায়াম একটি সেট
দিকনির্দেশক আলো প্রজেক্টর	গ্রহণযোগ্যতা এবং কল্পনার সমৃদ্ধি	সঙ্গীত চিকিৎসা. হালকা থেরাপি
মিরর বল (বিশেষ আলো প্রভাব অভিক্ষেপ)	উন্নয়ন: চাক্ষুষ উপলব্ধি; মহাকাশে অভিযোজন। উদ্বেগের মাত্রা হ্রাস। ভয় সংশোধন. শিথিলকরণ: চাক্ষুষ চিত্রের প্রভাব	রূপকথার থেরাপি। শিথিলকরণ ব্যায়ামের একটি সেট। ব্যায়াম "সান বানিস" স্টার গেমের যাত্রা। ব্যায়াম "ডিস্কো"
সঙ্গীত কেন্দ্র এবং অডিও ক্যাসেট সেট বা সিডি ডিস্ক	উপলব্ধি এবং কল্পনা সমৃদ্ধি. মনস্তাত্ত্বিক আরামের সৃষ্টি। শিথিলতা: শ্রাবণ চিত্রের এক্সপোজার। নিউরোসাইকিক এবং মানসিক চাপ হ্রাস। মোটর কার্যকলাপ সক্রিয়করণ। স্ব-নিয়ন্ত্রণ দক্ষতা গঠন	গেম, ব্যায়াম, কাজ, শিথিলকরণের জন্য ব্যাকগ্রাউন্ড মিউজিক
সুবাস সেট	গন্ধ অনুভূতির বিকাশ। গন্ধ আলাদা করার ক্ষমতা গঠন। মানসিক অবস্থার স্থিতিশীলতা। শিথিলতা	ব্যায়াম "গন্ধ"
ছুরি সহ অটোমান-চেয়ার (Splodge)	এটির সংস্পর্শে শরীরের বিভিন্ন অংশের স্পর্শকাতর উদ্দীপনা। শিথিলতা	রিলাক্সেশন ব্যায়াম
হালকা প্রভাব প্রজেক্টর "সোলার" একটি চাকা ঘূর্ণায়মান সঙ্গে	মনোযোগ আকর্ষণ করে। এটা মন্ত্রমুগ্ধকর. শিথিলকরণ প্রভাব।	কল্পনা অনুশীলন
প্যানেল "তারকাযুক্ত আকাশ"	মনোযোগ আকর্ষণ করে। এটা মন্ত্রমুগ্ধকর. শিথিলকরণ প্রভাব। কল্পনা এবং কল্পনার বিকাশ	কল্পনা অনুশীলন
চিরুনি সহ ফাইবার অপটিক বান্ডিল "আলোর জলপ্রপাত"	আপনি এটি আপনার হাতে ধরে রাখতে পারেন, এটি সাজাতে পারেন, এটি শরীরের চারপাশে মোড়ানো, তন্তুগুলির উপর শুয়ে থাকতে পারেন। রঙ পরিবর্তন মনোযোগ আকর্ষণ, প্রশমিত.	সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা উন্নয়নের জন্য ব্যায়াম। শিথিলতা
বুদবুদ কলাম	চাক্ষুষ উপলব্ধির বিকাশ। মনস্তাত্ত্বিক আরামের সৃষ্টি। উদ্বেগের মাত্রা হ্রাস। ভয় সংশোধন	রূপকথার থেরাপি। শিথিলতা

পাঠের কাঠামো

বাচ্চাদের মেজাজ মনস্তাত্ত্বিক অবস্থানির্দিষ্ট মুহুর্তে পদ্ধতি, কৌশল এবং ক্লাসের গঠনে তারতম্য ঘটাতে পারে।

• ক্লাসগুলির গঠন নমনীয়, শিশুদের বয়সের বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নিয়ে বিকশিত, এতে জ্ঞানীয় উপাদান এবং সাইকোথেরাপির উপাদান অন্তর্ভুক্ত রয়েছে।
• ক্লাসের জন্য বিষয়গুলির পছন্দ উন্নয়নমূলক ব্যাধির প্রকৃতি এবং সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক কাজের জন্য সবচেয়ে উপযুক্ত কৌশল নির্বাচন দ্বারা নির্ধারিত হয়।
• কাজের ফর্মগুলি ক্লাসের উদ্দেশ্য দ্বারা নির্ধারিত হয়, যা ঐতিহ্যগত কৌশল এবং পদ্ধতি এবং উদ্ভাবনী উভয়ের সংমিশ্রণ দ্বারা চিহ্নিত করা হয় (অঙ্কন পরীক্ষা, সঙ্গীতে অঙ্কন ইত্যাদি)।
• বিষয়বস্তু, আয়তন, জটিলতা, শারীরিক, মানসিক এবং মানসিক চাপের পরিপ্রেক্ষিতে ডোজড কাজ এবং শিক্ষাগত পরিস্থিতি তৈরি করে মনস্তাত্ত্বিক প্রভাব তৈরি করা হয়।

পাঠটি বেশ কয়েকটি অংশ নিয়ে গঠিত, যার প্রতিটি স্বাধীনভাবে ব্যবহার করা যেতে পারে।

	অংশ 1. পরিচায়ক	পাঠের সূচনা অংশের উদ্দেশ্য হল যৌথ কাজের জন্য গ্রুপ সেট আপ করা, সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে মানসিক যোগাযোগ স্থাপন করা। প্রাথমিক কাজের পদ্ধতি - শুভেচ্ছা, নাম সহ গেম একটি বৃত্তে ওয়ার্ম আপ: মানসিক মনোভাবক্লাসের জন্য, শুভেচ্ছা (সময়কাল 3 মিনিট)।
	অংশ ২. কাজ	এই অংশটি পুরো পাঠের মূল শব্দার্থিক লোডের জন্য দায়ী। এটি শিশুর মানসিক, ব্যক্তিগত এবং জ্ঞানীয় ক্ষেত্রগুলির বিকাশ এবং আংশিক সংশোধনের লক্ষ্যে এটুডস, অনুশীলন, গেমস অন্তর্ভুক্ত করে।
	পার্ট 3 ফাইনাল	পাঠের এই অংশের মূল লক্ষ্য হল প্রতিটি অংশগ্রহণকারীর জন্য গোষ্ঠীর অন্তর্গত হওয়ার অনুভূতি তৈরি করা এবং ক্লাসে কাজ করার মাধ্যমে ইতিবাচক আবেগকে শক্তিশালী করা। এটি কিছু সাধারণ মজাদার খেলা বা অন্যান্য যৌথ কার্যকলাপ, শিথিলকরণের জন্য প্রদান করে।

প্রতিটি পাঠ অন্তর্ভুক্তপদ্ধতি, স্ব-নিয়ন্ত্রণে অবদান রাখা:

পেশী শিথিলকরণ ব্যায়াম	উত্তেজনার মাত্রা হ্রাস করে, চাপ উপশম করে।
শ্বাস-প্রশ্বাসের ব্যায়াম	স্নায়ুতন্ত্রের উপর একটি শান্ত প্রভাব আছে।
জিমন্যাস্টিকসের অনুকরণ করুন	সাধারণ উত্তেজনা উপশম করার লক্ষ্যে, গঠনে একটি বড় ভূমিকা পালন করে অভিব্যক্তিপূর্ণ বক্তৃতাশিশুদের
মোটর ব্যায়াম, যে কোনো পাঠ্যের জন্য বিভিন্ন হাত দিয়ে পর্যায়ক্রমে বা একযোগে নড়াচড়া করা সহ	ইন্টারহেমিস্ফেরিক মিথস্ক্রিয়া প্রচার করে।
পর্যায়ক্রমে নড়াচড়া, গতি এবং বক্তৃতার ভলিউম সহ নার্সারি ছড়া পড়া।	স্বেচ্ছাচারিতার বিকাশে অবদান রাখে

প্রধান পদ্ধতি:

• রূপকথার থেরাপির উপাদান, ইমপ্রোভাইজেশন সহ আর্ট থেরাপি;
• সাইকো-জিমন্যাস্টিকস;
• সাইকোড্রামার উপাদান;
• যোগাযোগ দক্ষতা উন্নয়নের জন্য গেম;
• উপলব্ধি, স্মৃতি, মনোযোগ, কল্পনা বিকাশের জন্য গেমস;
• গুরুত্তপূর্ণ ভূমিকা পালন করা

ফর্ম সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক প্রক্রিয়ার সংগঠন:

1. ব্যক্তিগত কাজ।
2. দলবদ্ধ কাজ.

পিতামাতার সাথে কাজের ফর্ম

সংবেদনশীল কক্ষে ক্লাসের যৌথ উপস্থিতি।

ব্যক্তিগত এবং গ্রুপ কাউন্সেলিং।

পরামর্শ স্ট্যান্ড

প্রশ্ন করা।

সেন্সরি রুমে প্যারেন্টিং সেশন।

বছরটি 71টি পাঠ নিয়ে গঠিত। 4 থেকে 5 বছর বয়সী শিশুদের সাথে পাঠের সময়কাল 15-20 মিনিট, 5 থেকে 7 বছর বয়সী শিশুদের সাথে - 25-30 মিনিট। ক্লাস সপ্তাহে 2 বার অনুষ্ঠিত হয়।

ক্যালেন্ডার - বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা

মাস	একটা সপ্তাহ	তারিখ	কাজ
সেপ্টেম্বর	1 সপ্তাহ	3.09	মনিটরিং
		7.09	মনিটরিং
	২ সপ্তাহ	পরিদর্শন সেন্সরি
		10.09	শিশু এবং পুতুল। উদ্দেশ্য: সাধারণ এবং হাইলাইট শিখতে বৈশিষ্ট্যমানুষ এবং তার অনুরূপ।
		14.09	আপনার চোখ এবং চুলের রং কি? উদ্দেশ্য: পরিচয় করিয়ে দেওয়া স্বাতন্ত্র্যসূচক বৈশিষ্ট্যচেহারা - চোখ এবং চুলের রঙ।
	3 সপ্তাহ	17.09	আমরা সবাই আলাদা উদ্দেশ্য: অন্যান্য শিশুদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলি (কণ্ঠস্বর, নাম) পরিচয় করিয়ে দেওয়া
		21.09	তুমি কি পছন্দ কর? উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের বুঝতে সাহায্য করা যে তাদের রুচি এবং পছন্দ ভিন্ন হতে পারে।
	4 সপ্তাহ	24.09	খেলার পছন্দ, প্রিয় খেলনা। উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের সাথে গেম এবং খেলনাগুলিতে তাদের সম্মান নির্ধারণ করা।
		28.09	সুস্বাদু - স্বাদহীন। উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের সাথে তাদের খাবারের পছন্দ নির্ধারণ করা
অক্টোবর	5 সপ্তাহ	অনুভূতি, ইচ্ছা, দৃষ্টিভঙ্গি
			দুঃখ এবং আনন্দ। উদ্দেশ্য: মৌলিক সংবেদনশীল অবস্থার (আনন্দ-দুঃখ) উত্থানের কারণগুলি বুঝতে সাহায্য করা, বাহ্যিক প্রকাশ দ্বারা তাদের সনাক্ত করতে শেখা।
		5.10	মেজাজ পরিবর্তন। উদ্দেশ্য: মেজাজ পরিবর্তনের কারণ এবং বাহ্যিক প্রকাশগুলি বুঝতে সাহায্য করা।
	6 সপ্তাহ	8.10	ভীতিকর। উদ্দেশ্য: ভয়ের কারণ বুঝতে সাহায্য করা; শিশুদের ভয় প্রতিরোধে অবদান রাখুন।
		সামাজিক দক্ষতা
		12.10	বন্ধুরা। উদ্দেশ্য: বন্ধুত্ব সম্পর্কে প্রাথমিক ধারণা বিকাশ করা
	7 সপ্তাহ	15.10	যুক্তি . উদ্দেশ্য: ঝগড়ার কিছু কারণ বুঝতে সাহায্য করা।
		19.10	কিভাবে মিলন? উদ্দেশ্য: দ্বন্দ্ব সমাধানের সহজ উপায় শেখানো।
	8 সপ্তাহ	22.10	যৌথ খেলা। উদ্দেশ্য: বুঝতে সাহায্য করা যে একসাথে খেলা আরও আকর্ষণীয়
		26.10	যৌথ ব্যবসা। উদ্দেশ্য: বুঝতে সাহায্য করার জন্য যে একসাথে যেকোনো ব্যবসার সাথে মানিয়ে নেওয়া সহজ।
নভেম্বর	9 সপ্তাহ	আসুন শান্তিতে বসবাস করি!
		2.11	গোসামার। উদ্দেশ্য: একটি গোষ্ঠীর অন্তর্গত অনুভূতি বিকাশ করা। ইতিবাচক সামাজিক আচরণের দক্ষতা বিকাশ করুন।
		5.11	মেজাজ উদ্দেশ্য: শিশুকে তার গোষ্ঠীর অন্তর্গত অনুভব করার, তার মেজাজ প্রকাশ করার সুযোগ দেওয়া। বাচ্চাদের অন্যের ঘনিষ্ঠতা, উষ্ণতা অনুভব করতে শেখান
	10 সপ্তাহ	9.11	সানি খরগোশ। উদ্দেশ্য: ঐক্য, সংহতির অনুভূতি বিকাশ করা। শিশুদের সম্প্রীতি কাজ করতে শেখায়
		12.11	ম্যাজিক ব্যাগ। উদ্দেশ্য: গোষ্ঠী সংহতি বিকাশ করা। শিশুদের আত্মবিশ্বাস বাড়ান
	11 সপ্তাহ	16.11	একটি নাম সহ একটি বাষ্প লোকোমোটিভ। উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের আত্মবিশ্বাস বাড়ানো, আন্দোলনের সমন্বয় বিকাশ, শ্রবণ উপলব্ধি বিকাশ।
		আমি বিস্মিত, রাগ, ভয়, গর্বিত এবং আনন্দিত
		19.11	ভীরুতা। লক্ষ্য: বাচ্চাদের আত্মবিশ্বাস, গোষ্ঠী সংহতি, সংকোচের অনুভূতির সাথে পরিচিতি বাড়ান
	12 সপ্তাহ	23.11	জয় - ১. উদ্দেশ্য: আনন্দের অনুভূতির সাথে পরিচিতি, নিজের মানসিক অবস্থাকে পর্যাপ্তভাবে প্রকাশ করার ক্ষমতার বিকাশ, অন্য ব্যক্তির মানসিক অবস্থা বোঝার ক্ষমতার বিকাশ
		26.11	জয়-2। উদ্দেশ্য: আনন্দের অনুভূতির সাথে ক্রমাগত পরিচিতি
	13 সপ্তাহ	30.11	জয় - 3 উদ্দেশ্য: অন্যের মানসিক অবস্থা বোঝা এবং প্রকাশ করার ক্ষমতা বিকাশ করা
ডিসেম্বর		3.12	জয় - 4 উদ্দেশ্য: আনন্দের অনুভূতি সম্পর্কে জ্ঞানের একীকরণ এবং সাধারণীকরণ
	14 সপ্তাহ	7.12	ভয়-১. উদ্দেশ্য: ভয়ের অনুভূতির সাথে পরিচিতি, মুখের অভিব্যক্তিতে সংবেদনশীল অবস্থার অভিব্যক্তি অধ্যয়ন করা
		10.12	ভয়-2। উদ্দেশ্য: ভয় কাটিয়ে ওঠার উপায় খোঁজা, সহানুভূতি গড়ে তোলা, অন্যদের প্রতি সহানুভূতিশীল হওয়ার ক্ষমতা
	15 সপ্তাহ	14.12	ভয় - 3. উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের ভয়ের অনুভূতিকে এর প্রকাশ দ্বারা চিনতে শেখানো, এই অনুভূতির সাথে মোকাবিলা করার ক্ষমতা বিকাশ করা। বাচ্চাদের একটি অঙ্কনে ভয়ের অনুভূতি প্রকাশ করতে শেখানো
		17.12	ভয় - 4. উদ্দেশ্য: ভয়ের অনুভূতির সাথে ক্রমাগত পরিচিতি
	16 সপ্তাহ	21.12	বিস্ময়। উদ্দেশ্য: বিস্ময়ের অনুভূতির সাথে পরিচিতি, মুখের দক্ষতা জোরদার করা
		24.12	আত্মতুষ্টি লক্ষ্য: আত্মতৃপ্তির অনুভূতি প্রবর্তন করা
	17 সপ্তাহ	28.12	অনুভূতি সম্পর্কে জ্ঞান একীকরণ. লক্ষ্য: অনুভূতির মধ্যে পার্থক্য করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করা
জানুয়ারী		14.01	রাগ. লক্ষ্য: রাগের অনুভূতির সাথে পরিচিতি, আবেগকে আলাদা করার ক্ষমতা প্রশিক্ষণ
	18 সপ্তাহ	18.01	লজ্জা, অপরাধবোধ। লক্ষ্য: অপরাধবোধের সাথে পরিচিতি
		21.01	বিতৃষ্ণা, বিতৃষ্ণা। লক্ষ্য: বিতৃষ্ণার অনুভূতির সাথে পরিচিতি
	19 সপ্তাহ	পরী জগত
		25.01	জাদুর ক্ষেত্র। লক্ষ্য: নিজের নামের সাথে পরিচয়ের বিকাশ, তার "আমি" এর প্রতি সন্তানের ইতিবাচক মনোভাব তৈরি করা। সৃজনশীল অভিব্যক্তির উদ্দীপনা
		28.01	স্পর্শ ভাষা। লক্ষ্য: সংবেদনশীল-অনুভূতিশীল গোলকের বিকাশ, আচরণের স্বেচ্ছাচারিতার বিকাশ, কল্পনার বিকাশ, প্রতীকী উপস্থাপনা
ফেব্রুয়ারী	20 সপ্তাহ	1.02	একটি মোচড় সঙ্গে গেম. লক্ষ্য: সৃজনশীল চিন্তাভাবনা এবং কল্পনার বিকাশ। স্ব-নিয়ন্ত্রণের প্রক্রিয়া উন্নত করা।
		4.02	শালগম পিছনে। লক্ষ্য: চাপ উপশম করুন, একটি ইতিবাচক, মোটর অভিজ্ঞতা পান। স্মৃতিশক্তি, কল্পনার বিকাশ। আত্মবিশ্বাসের বিকাশ
	21 সপ্তাহ	8.02	অলৌকিক দ্বীপ। উদ্দেশ্য: কল্পনার বিকাশ, সৃজনশীল কল্পনার উদ্দীপনা
		11.02	অনুভূতির দেশে। উদ্দেশ্য: মানসিক প্রক্রিয়াগুলির স্থিতিশীলতা, স্ট্রেস ত্রাণ। বিভিন্ন মানসিক অবস্থার পর্যাপ্ত শারীরিক অভিব্যক্তি শেখানোর পদ্ধতি। আত্মবিশ্বাসের বিকাশ
	22 সপ্তাহ	ভালোর শক্তি
		15.02	পরিচিতি। উদ্দেশ্য: তাদের সহকর্মীদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যের প্রতি শিশুদের দৃষ্টি আকর্ষণ করা। সাধারণ কর্ম, খেলা জন্য প্রস্তুত. সক্রিয় যৌথ কার্যক্রম, কথোপকথন, খেলার জন্য শিশুদের সেট আপ করুন। অভিব্যক্তিপূর্ণ আন্দোলন, মুখের অভিব্যক্তি, অঙ্গবিন্যাস উপাদানগুলির সাথে পরিচিত হতে। আপনার দৃষ্টিভঙ্গি প্রকাশ করতে শিখুন।
		18 . 02	অভদ্রতা এবং মারামারি. উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের মধ্যে ফ্যান্টাসি, অনুভূতি বিকাশ করা, গতিবিধির প্রকৃতি পরিবর্তন করতে সক্ষম হওয়ার জন্য পেশী সংবেদনগুলি নিয়ন্ত্রণ করতে শেখা। অক্ষরের নেতিবাচক এবং ইতিবাচক চরিত্রের বৈশিষ্ট্যগুলি প্রদর্শন করতে শিখুন।
	23 সপ্তাহ	22 . 02	মন্দ জিহ্বা। উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের স্বর দিয়ে অনুভূতি প্রকাশ করতে শেখানো। বাচ্চাদের চরিত্রের স্বভাব এবং নড়াচড়া নির্বাচন করতে শেখান। যা ঘটছে তার একটি নৈতিক মূল্যায়ন দিতে শিখুন। প্রতিক্রিয়া, স্বেচ্ছামূলক প্রক্রিয়ার গতি বিকাশ করুন। বাচ্চাদের শিথিল করতে শেখান।
		25.02	সার্কাস। উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের স্বাধীনভাবে তাদের চিন্তাভাবনা এবং অনুভূতি প্রকাশ করতে শেখানো। বাচ্চাদের আন্দোলনের সাথে নায়কদের চরিত্রগুলি বোঝাতে শেখানো। শিশুদের সক্রিয়ভাবে আলোচনায় অংশগ্রহণ করতে শেখান, আবেগপূর্ণ চিত্র তৈরি করুন। শিথিল করতে শিখুন
মার্চ	24 সপ্তাহ	1.03	পুতুল রোগ। উদ্দেশ্য: অভিব্যক্তিমূলক আন্দোলনকে একীভূত করা, শিশুদের সহানুভূতিশীল হতে শেখানো, সমস্যা পরিস্থিতিতে ইতিবাচক সমাধান খুঁজে পেতে শেখানো। বাচ্চাদের শিথিল করতে শেখান
		4.03	সেরিওজা এবং একটি কুকুরছানা। উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের নড়াচড়ার সাথে উদ্দেশ্যমূলক চিত্রটি প্রকাশ করতে শেখানো, চরিত্রগুলির ক্রিয়া বিশ্লেষণ করা। বাচ্চাদের ধারণা দেওয়া যে কোনও "ভাল" এবং "খারাপ" শিশু নেই, তবে বিভিন্ন ক্রিয়া রয়েছে
	25 সপ্তাহ	11.03	লিটল রেড রাইডিং হুড। উদ্দেশ্য: শিশুদের মাধ্যমে দয়ার ধারণা দেওয়া রূপকথার নায়ক. একটি সাধারণ গল্প খেলার সময় যৌথ কর্মের দক্ষতা জোরদার করুন।
		15.03	অজানার উদ্দেশ্যে যাত্রা। উদ্দেশ্য: একটি সাধারণ গল্প খেলার সময় শিশুদের যৌথ কর্মের দক্ষতা জোরদার করা। বাচ্চাদের তাদের নিজের এবং অন্যদের আচরণ বিশ্লেষণ করতে শেখান। সুনির্দিষ্ট উদাহরণের উপর ভালো, মন্দ ধারণা ঠিক করা.
	26 সপ্তাহ	18.03	ওয়ান্ডারল্যান্ড। উদ্দেশ্য: বাচ্চাদের সৃজনশীল ক্ষমতা বিকাশ করা, তাদের নায়কদের বৈশিষ্ট্য (মুখের অভিব্যক্তি, প্যান্টোমাইম) নির্বাচন করতে শেখানো।
		22 . 03	বল। উদ্দেশ্য: যোগাযোগের অ-মৌখিক উপায় বিকাশ করা। ইমেজে মানসিক অভিজ্ঞতা প্রকাশ করতে শেখান, চরিত্রগুলির সাথে সহানুভূতিশীল হতে। অভিজ্ঞতা, ঘটনা বিশ্লেষণ করতে শিখুন।
	সপ্তাহ 27	25.03	রূপকথার চরিত্র উদ্দেশ্য: শর্তসাপেক্ষ গ্রাফিক ছবি থেকে আবেগ শনাক্ত করতে শিশুদের শেখানো। আন্দোলনে একটি "ভাল" এবং "মন্দ" নায়কের ইমেজ ঠিক করতে।
		29.03	কুঁড়েঘর এবং বাবা ইয়াগা। উদ্দেশ্য: মুখের অভিব্যক্তি, মিকির অভিব্যক্তিকে একত্রিত করা। প্যান্টোমাইমস। কল্পনা বিকাশ করুন।
এপ্রিল	28 সপ্তাহ	1.04	চাঁদে যাত্রা. উদ্দেশ্য: শিশুদের তাদের শরীর নিয়ন্ত্রণ করতে শেখানো। মেজাজ, আবেগ প্রকাশ করার জন্য স্বর, অঙ্গভঙ্গি শেখান
		5.04	স্নো রানী. উদ্দেশ্য: একটি রূপকথার প্লট খেলতে যৌথ কর্মের দক্ষতা একীভূত করা। একটি কথোপকথন পরিচালনার ক্ষেত্রে স্বাধীনতার দক্ষতাকে শক্তিশালী করুন, স্বেচ্ছামূলক প্রক্রিয়াগুলি বিকাশ করুন
	29 সপ্তাহ	8.04	বন স্কুল উদ্দেশ্য: মুখের অভিব্যক্তি, প্যান্টোমাইমের অভিব্যক্তিকে একীভূত করা। মনোযোগ দিতে শিখুন। স্কুলের ধারণাকে শক্তিশালী করুন। শিশুদের তাদের দৃষ্টিভঙ্গি প্রকাশ করতে শেখান।
		12.04	জ্যামিতিক পরিসংখ্যান উদ্দেশ্য: একটি সামগ্রিক চিত্র গঠন, হাতের একটি উত্তেজক ম্যাসেজ, আঙ্গুল থেকে মূর্তি বাস্তবায়ন।
	30 সপ্তাহ	15.04	মান. উদ্দেশ্য: আকার অনুসারে বস্তুর তুলনা: দৈর্ঘ্য, উচ্চতা
		19.04	জ্যামিতিক আকার থেকে নির্মাণ. ট্যাংগ্রাম।
	31 সপ্তাহ	22.04	"আমি" এর আসল এবং কাঙ্ক্ষিত চিত্র
		26.04	যোগাযোগের মাধ্যম উদ্দেশ্য: যোগাযোগের মাধ্যম সম্পর্কে ধারণা দেওয়া।
	32 সপ্তাহ	29.04	যোগাযোগের অ-মৌখিক উপাদান উদ্দেশ্য: যোগাযোগের অ-মৌখিক উপায় প্রবর্তন এবং একত্রিত করা। কে এমন যোগাযোগ করতে পারে তার একটি ধারণা দিন
মে		3.05	জীবনের বিভিন্ন পরিস্থিতিতে যোগাযোগ লক্ষ্য: যোগাযোগ দক্ষতা জোরদার করা। আপনার আবেগ পরিচালনার দক্ষতা জোরদার করুন।
	33 সপ্তাহ	6.05	রূপকথার থেরাপির উপাদানগুলির দ্বারা সাইকো-সংবেদনশীল চাপ প্রতিরোধ উদ্দেশ্য: স্ব-নিয়ন্ত্রণের দক্ষতা একীভূত করা।
		10.05	লোভ। উদ্দেশ্য: শিশুদের বিভিন্ন চরিত্রের বৈশিষ্ট্য সহ চরিত্রের আচরণ চিত্রিত করতে শেখানো। বাচ্চাদের শিথিল করতে শেখান
	34 সপ্তাহ	13.05	দুষ্টু খেলা। উদ্দেশ্য: শিশুদের মনোযোগ বিকাশ করা। বাচ্চাদের আন্দোলনের সাথে একটি প্রদত্ত চিত্র প্রকাশ করতে শেখান। দ্বন্দ্ব পরিস্থিতি থেকে একটি উপায় খুঁজে বের করতে শিখুন.
		17.05	. প্র্যাঙ্কস্টার, দাম্ভিকতা এবং টিজার উদ্দেশ্য: একটি সাধারণ খেলার জন্য শিশুদের সেট আপ করা। অভিব্যক্তিমূলক আন্দোলন ব্যবহার করতে শিখুন। গেমের সাহায্যে শিশুদের মধ্যে নৈতিক ধারণা তৈরি করা
	35 সপ্তাহ	20.05	আচ্ছাদিত সমস্ত উপাদান একীকরণ উদ্দেশ্য: "আবেগ এবং দ্বন্দ্ব" বিষয়ে শেখা ধারণার স্তর নির্ধারণ করা
		24.05	আচ্ছাদিত উপাদান একীকরণ. উদ্দেশ্য: স্ব-নিয়ন্ত্রনে হজমের মাত্রা নির্ধারণ করা।
	36 সপ্তাহ	27.05	মনিটরিং
		31.05	মনিটরিং

শিক্ষণ পদ্ধতি:

• আচরণের গেম মডেলিংয়ের পদ্ধতি।
• শরীর-ভিত্তিক থেরাপির পদ্ধতি।
• শিথিলকরণ পদ্ধতি।
• উত্পাদনশীল কার্যকলাপের পদ্ধতি (অঙ্কন, অ্যাপ্লিকেশন, মডেলিং)।
• লেখকের বইয়ে রূপকথার থেরাপির পদ্ধতি টি.ডি. জিনকেভিচ-ইভস্টিগনিভা।
• জে. অ্যালান দ্বারা প্রস্তাবিত মানসিক-প্রতীকী পদ্ধতির পরিবর্তন।
• ভিজ্যুয়ালাইজেশন পদ্ধতি (আকি নুরোশি দ্বারা)।
• শিক্ষাদানে খেলার পদ্ধতি ব্যবহার করার প্রযুক্তি।
• সাইকো-জিমন্যাস্টিকস (লেখক এমআই চিস্ট্যাকোভা)।
• ফিঙ্গার জিমন্যাস্টিকস (লেখক ই. কোসিনোভা, এম. লোপুখিনা)।
• সহযোগিতামূলক শেখার প্রযুক্তি।

প্রোগ্রাম বাস্তবায়ন শর্তাবলী:

এই প্রোগ্রামটি বাস্তবায়ন শুরু করার সময়, এটির তিনটি বিভাগের জন্য কাজের একটি সাধারণ পরিকল্পনার রূপরেখা তৈরি করা প্রয়োজন।

এই প্রোগ্রামটিতে প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু, শিশুদের সাথে কাজ করার ফর্ম এবং পদ্ধতির বিভিন্নতা জড়িত। প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের নিজস্ব শর্তগুলি বিশ্লেষণ এবং নির্ধারণ করা প্রয়োজন, উপলব্ধ বিশেষজ্ঞদের, প্রোগ্রাম এবং পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করা, উপাদানের ভিত্তি, সেইসাথে আরও সাধারণ সামাজিক-সাংস্কৃতিক এবং আঞ্চলিক বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনা করে।

অনিয়ন্ত্রিত ক্রিয়াকলাপগুলি অনুমিত হয়, প্রধান ক্রিয়াকলাপগুলি হল: একটি খেলা, চাক্ষুষ এবং নাট্য কার্যকলাপ, কায়িক শ্রম।

মৌলিক নীতিগুলি, তাদের কঠোরভাবে পালন লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য অর্জনের গ্যারান্টি দেয়:

• ধারাবাহিকতা
• সফ্টওয়্যার সামগ্রী ইন্টিগ্রেশন
• শিক্ষকদের কার্যক্রম সমন্বয়

প্রোগ্রাম অনুসারে পাঠের বিষয়বস্তুকে শিশুদের দৈনন্দিন অভিজ্ঞতা এবং তাদের সাথে পরিচিত পরিস্থিতির সাথে একত্রিত করা গুরুত্বপূর্ণ, আচ্ছাদিত উপাদানগুলিকে একীভূত করার জন্য নতুন ফর্মগুলি সন্ধান করা। চমক নিয়ে আসুন, ক্লাসে শিথিল করার জন্য ছোট বিরতি, গান, কৌতুক, ধাঁধা এবং নার্সারি রাইমস অন্তর্ভুক্ত করুন।

একটি প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানের শর্তগুলি শিশুদের মধ্যে আত্মবিশ্বাসের বিকাশে অবদান রাখতে হবে, উচ্চ আত্মসম্মান তৈরি করবে এবং বিভিন্ন ক্রিয়াকলাপে সাফল্যের আকাঙ্ক্ষাকে সমর্থন করবে।

শিক্ষক এবং অভিভাবকদের শিক্ষাগত প্রচেষ্টার সমন্বয় করতে হবে, কারণ. প্রোগ্রামের নির্দিষ্টতা এই প্রোগ্রামের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য অর্জনে শিক্ষক এবং পিতামাতার মধ্যে ঘনিষ্ঠ সহযোগিতাকে বোঝায়। শিশুর সামাজিক ও মানসিক বিকাশের গুরুত্ব এবং তার পরবর্তী জীবনে এর তাৎপর্য উপলব্ধি করা

পিতামাতার সাথে মিথস্ক্রিয়া ফর্ম:

• অভিভাবক মিটিং
• স্বতন্ত্র কথোপকথন

শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণের স্তরের জন্য প্রয়োজনীয়তা

এই কাজের প্রোগ্রামে, শিক্ষার্থীদের জ্ঞান, দক্ষতা এবং দক্ষতার প্রয়োজনীয়তাগুলি আলাদা করা হয়েছে:

উন্নয়নের সাধারণ সূচক।

4 বছর বয়সে শিশু:

• মৌলিক সংবেদনশীল অবস্থার উত্থান চিনতে সক্ষম হতে, বাহ্যিক প্রকাশ দ্বারা তাদের সনাক্ত করতে শিখতে।
• আপনার মানসিক অবস্থা কীভাবে পরিচালনা করবেন তা জানুন
• দ্বন্দ্ব সমাধান করতে এবং ঝগড়ার কিছু কারণ বুঝতে সক্ষম হন, দ্বন্দ্ব সমাধানের সহজ উপায়গুলি শিখুন।

5-6 বছর বয়সী শিশু:

• তাদের চেহারা সম্পর্কে ধারণা রাখুন, অন্যান্য শিশুদের বৈশিষ্ট্যগুলিকে আলাদা করতে সক্ষম হন, একটি কাল্পনিক চিত্র অনুসারে তাদের চেহারা পরিবর্তন করুন।
• সচেতন থাকুন যে স্বাদ এবং মতামত ভিন্ন।
• প্রধান সংবেদনশীল অবস্থা এবং তাদের বাহ্যিক প্রকাশগুলি সনাক্ত করতে সক্ষম হন: দুঃখ, আনন্দএবং শান্ত, দুঃখ, শোক, রাগ, ভয়
• বন্ধুত্ব কী সে সম্পর্কে ধারণা আছে, বন্ধুর কী গুণাবলী থাকা উচিত সে সম্পর্কে প্রাথমিক ধারণা।
• সম্প্রসারণ প্রচার করুন শব্দভান্ডারবন্ধুত্বপূর্ণ অনুভূতি প্রকাশ করতে।
• নির্দিষ্ট নিয়ম এবং আচরণের নিয়ম মেনে চলার প্রয়োজনীয়তা স্বীকার করুন।

7 বছর বয়সী শিশু:

• বন্ধুত্বে কী গুরুত্বপূর্ণ সে সম্পর্কে ধারণা রাখুন।
• দ্বন্দ্বের কারণ এবং এটি সমাধানের সম্ভাব্য উপায়গুলি চিনতে সক্ষম হন।
• ব্যাখ্যা করার ক্ষমতা গঠন, অবদান ভাল সম্পর্কপ্রাপ্তবয়স্ক এবং সমবয়সীদের সঙ্গে শিশু।
• আমাদের নিজস্ব মেজাজ এবং অন্যান্য মানুষের মনোভাব আমাদের কর্মের উপর নির্ভর করে তা বোঝার জন্য।
• মুখের অভিব্যক্তি, অঙ্গবিন্যাস দ্বারা বিভিন্ন আবেগ চিনতে সক্ষম হন।
• নেতিবাচক আবেগের বিভিন্ন প্রকাশের সাথে মানিয়ে নিতে সক্ষম হন।
• তাদের চেহারা যথাযথভাবে মূল্যায়ন করতে, তাদের আত্মসম্মান বজায় রাখতে, তাদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য সম্পর্কে সচেতন হতে সক্ষম হন।

দক্ষতা এবং দক্ষতা পরীক্ষা করার উপায়

ব্যবহৃত পদ্ধতি:

1. শিশুর মানসিক অবস্থা - লুসার পরীক্ষা।
2. শিশুর মানসিক অবস্থার কার্ড (প্রতিটি পাঠের পরে পূর্ণ)

শিক্ষার উপায়

1. সংবেদনশীল রুম সরঞ্জাম (অফিস পাসপোর্টে)
2. শিক্ষাগত এবং চাক্ষুষ সহায়ক:

• সাহিত্য
• শিশুদের সেন্সরিমোটর বিকাশের জন্য গেম এবং খেলনা

1. TCO তহবিল

• রেকর্ড প্লেয়ার
• কম্পিউটার
• মিউজিক সহ সিডি

প্রোগ্রাম বাস্তবায়ন প্রক্রিয়া

প্রোগ্রাম বাস্তবায়ন পদ্ধতি অন্তর্ভুক্ত:

• প্রোগ্রাম ম্যানেজমেন্ট মেকানিজম,
• দায়িত্ব বন্টন
• প্রোগ্রাম গ্রাহকদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া প্রক্রিয়া
• প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের উপর নিয়ন্ত্রণ

প্রোগ্রামের প্রধান হলেন শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত কাজের উপপ্রধান, যিনি এর বাস্তবায়ন এবং চূড়ান্ত ফলাফলের জন্য ব্যক্তিগতভাবে দায়ী।

কার্যক্রম পরিচালক:

এর প্রধান প্রক্রিয়া কার্যকরী বাস্তবায়নের জন্য প্রোগ্রাম অংশগ্রহণকারীদের কার্যক্রম সমন্বয় করে।

প্রোগ্রামে পরিবর্তন এবং সংযোজনের বিষয়ে খসড়া সিদ্ধান্ত প্রস্তুত করে।

বছরের শেষে প্রোগ্রামের অগ্রগতির উপর একটি প্রকল্প প্রস্তুত করে।

বাস্তবায়ন সংগঠিত করুন তথ্য প্রযুক্তিপ্রোগ্রামের বাস্তবায়ন পরিচালনা এবং এর কার্যক্রমের অগ্রগতি নিরীক্ষণ করার জন্য।

শিক্ষাবিদ - বিভাগের প্রধান - প্রোগ্রামটি বাস্তবায়নের সময় সমন্বয়কারী এবং নির্বাহক।

সমন্বয়কারী হিসাবে শিক্ষক:

প্রোগ্রামের সময়োপযোগী এবং মানসম্মত বাস্তবায়নের জন্য দায়ী।

প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের মাসিক রিপোর্ট বজায় রাখে।

প্রোগ্রামের অগ্রগতি সম্পর্কে প্রতিবেদন তৈরি করে।

এর ক্ষমতা, প্রকল্প, প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের জন্য প্রয়োজনীয় প্রস্তাবনার মধ্যে বিকাশ করে।

পরবর্তী শিক্ষাবর্ষের জন্য প্রোগ্রামের ক্রিয়াকলাপগুলি এবং সেইসাথে এটির বাস্তবায়নের প্রক্রিয়াটি স্পষ্ট করার জন্য বছরের শেষে প্রস্তাবগুলি প্রস্তুত করে।

প্রোগ্রাম পরিচালনায় জনসাধারণকে জড়িত করার জন্য, প্রোগ্রামের একটি সমন্বয়কারী কাউন্সিল তৈরি করা হচ্ছে, যাতে শিক্ষক, অভিভাবক সম্প্রদায় এবং ট্রাস্টি বোর্ডের প্রতিনিধিরা অন্তর্ভুক্ত থাকে।

আসল লক্ষ্য:

প্রোগ্রাম ইভেন্টের বিষয় বিবেচনা

প্রোগ্রামের অগ্রগতির উপর উপকরণ বিবেচনা

তাদের স্পষ্টীকরণের জন্য প্রদান, সেইসাথে প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের ফলাফল.

কর্মসূচী বাস্তবায়নের সময় সাংগঠনিক সমস্যার সনাক্তকরণ এবং তাদের সমাধানের জন্য প্রস্তাবগুলির বিকাশ।

ইন্টারনেটে অফিসিয়াল ওয়েবসাইটে প্রোগ্রামের অগ্রগতি এবং ফলাফলের তথ্য পোস্ট করার সংস্থা।

নিয়ন্ত্রণ ব্যবস্থা.

নিয়ন্ত্রণের উদ্দেশ্য: কাজের প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের প্রক্রিয়ার কার্যকারিতা সনাক্ত করা।

কাজ:

• সমস্যা চিহ্নিতকরণ, তাদের কারণ,
• উদ্দিষ্ট লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য অনুসারে প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের ফলাফল আনার লক্ষ্যে সংশোধনমূলক কর্ম সম্পাদন করা।

এই প্রোগ্রামটি মনোযোগ ঘাটতি হাইপারঅ্যাকটিভিটি ডিসঅর্ডার A.L. সহ 6-12 বছর বয়সী শিশুদের নিউরোসাইকোলজিকাল বিকাশ এবং সংশোধনের একটি অভিযোজিত প্রোগ্রাম। সিরোটিউক।

বোর্ডিং স্কুলের (আইসিআই) বাসিন্দারা অটোজেনির বিভিন্ন পর্যায়ে অনেক মানসিক আঘাতের সম্মুখীন হয়েছে: বাবা-মা, বাড়ি, পরিবার, আত্মীয়স্বজন, বন্ধুবান্ধব হারিয়ে গেছে। তাদের অনেকেরই পেরিন্যাটাল ট্রমা, দীর্ঘক্ষণ তোতলানো, টিক্স, এনুরেসিস এবং অন্যান্য সিস্টেমিক ব্যাধি রয়েছে।

প্রস্তাবিত প্রোগ্রাম- শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি দ্বারা পরিচালিত চিকিত্সা এবং পুনর্বাসন ব্যবস্থায় শিশুদের সাহায্য করার একটি অতিরিক্ত উপায়।

প্রোগ্রামের ধারণাটি শিশুদের একটি ব্যাপক পুনর্বাসনের উপর ভিত্তি করে, যখন মানসিক সংশোধন এবং শিশুর নিউরোসাইকোলজিকাল পুনর্বাসন, আর্থ-সামাজিক প্রভাবের সাথে মিলিত হয়, শিশুকে দ্রুত মানিয়ে নিতে এবং বিকাশ এবং আত্ম-উন্নতির জন্য তার স্বাভাবিক আকাঙ্ক্ষা উপলব্ধি করতে দেয়।

কর্মসূচির উদ্দেশ্য- পোস্ট-ট্রমাটিক ব্যাধিযুক্ত শিশুদের মানসিক-সংবেদনশীল ক্ষেত্রের পুনর্বাসন এবং সংশোধন; প্রতিবন্ধী ফাংশন ক্ষতিপূরণ; সেকেন্ডারি নিউরোটিক ব্যাধি গঠনের প্রতিরোধ।

প্রোগ্রামের উদ্দেশ্য:

• মনো-মানসিক অবস্থা পুনরুদ্ধার করুন (মানসিক প্রক্রিয়াগুলির স্ট্যাটোকিনেটিক ভারসাম্য);
• তাদের আবেগ প্রকাশ করার ক্ষমতা বিকাশ করুন (বাইরের বিশ্বের সাথে সাইকোমোটর মিথস্ক্রিয়া);
• যোগাযোগমূলক আচরণের পুনর্গঠন (অ-মৌখিক সংকেতের ভাষা ব্যবহার করে নমনীয় মিথস্ক্রিয়া দক্ষতা অর্জন, সংলাপের ইচ্ছা);
• সংবেদনশীল অবস্থা স্থিতিশীল করুন, উদ্বেগ এবং আগ্রাসনের মাত্রা অপ্টিমাইজ করুন (সাইকোমোটর প্রক্রিয়াগুলির স্বেচ্ছাসেবী নিয়ন্ত্রণ এবং ইন্দ্রিয় গঠনের ফাংশন);
• চাপ-প্রতিরোধের দক্ষতা বিকাশ করুন।

সাংগঠনিক এবং পদ্ধতিগত দিক:

1. দ্বারা সজ্জিত একটি সংবেদনশীল কক্ষে পুনর্বাসনের কাজ চালানোর সম্ভাবনার উপস্থাপনা বিশেষ সরঞ্জামমি, এলএলসি পিকেএফ "আলমা" দ্বারা তৈরি (শিক্ষকদের সাথে বৈঠক এবং যৌথ কাজের জন্য প্রেরণা গঠন)।
2. অ্যামনেস্টিক ডেটা সংগ্রহ, মানসিক রোগ নির্ণয়ের ট্রমাজনিত ঘটনাটি স্পষ্ট করার জন্য এবং জ্ঞানীয় গোলকের বিকাশের বর্তমান স্তর, শিশুর মানসিক-স্বেচ্ছাচারী গোলকের বৈশিষ্ট্য এবং এর প্রক্সিমাল বিকাশের অঞ্চল সনাক্ত করতে।
3. প্রোগ্রামটি 7-11টি পাঠের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে যেখানে সপ্তাহে একবার 1-1.5 ঘন্টা মিটিংয়ের ফ্রিকোয়েন্সি রয়েছে৷ একজন শিক্ষাবিদ বা মনোবিজ্ঞানী থাকা বাঞ্ছনীয় যিনি ক্লাসের মধ্যে শিশুকে সহায়তা দেবেন এবং চাপের কারণগুলিও দূর করবেন৷ ভিতরে কঠিন মামলাসম্পূর্ণ সংশোধন বা পৃথকভাবে ক্লাস পরিচালনা না করা পর্যন্ত ক্লাসের সংখ্যা বৃদ্ধি করা সম্ভব।

দলের সংখ্যা. অংশগ্রহণকারীদের সর্বোত্তম সংখ্যা হল প্রাপ্তবয়স্ক সহ 7 জন।

গ্রুপের গুণগত গঠন. IIT-তে বড় হওয়া শিশু-কিশোররা। যে বাচ্চাদের গ্রুপ কাজের জন্য contraindication নেই তাদের গ্রুপে নির্বাচিত করা হয়।

বিপরীত: সহগামী সোমাটিক এবং মানসিক রোগের বৃদ্ধি, অ্যালার্জি এবং ব্রঙ্কিয়াল প্যাথলজি।

গ্রুপ অধিগ্রহণের নীতি এবং কাজের সংগঠন:

• স্বেচ্ছায় অংশগ্রহণ;
• একজন প্রাপ্তবয়স্কের অ-নির্দেশমূলক অবস্থান;
• বাচ্চাদের সাইকোফিজিকাল বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নেওয়া;
• স্বতন্ত্রীকরণ, অর্থাৎ, গোষ্ঠীর সদস্যদের মধ্যে সর্বাধিক পার্থক্যের বাস্তবায়ন (ছদ্ম-সংহতি "আমরা দুর্ভাগ্যের কমরেড" এর বিপরীতে)।

নির্দেশমূলক পাঠ কাঠামো:

1. শুভেচ্ছা আচার। গা গরম করা. এটি স্ট্রেচিং, শ্বাসের ব্যায়াম, অকুলোমোটর ব্যায়াম, হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের জন্য ব্যায়াম নিয়ে গঠিত।
2. মূল অংশটি এই প্রোগ্রামের সমস্যাগুলি সমাধান করার লক্ষ্যে। এটি কার্যকরী, জ্ঞানীয়, যোগাযোগ এবং শিথিলকরণ অনুশীলন অন্তর্ভুক্ত করে।
3. চূড়ান্ত অংশ। সারসংক্ষেপ, প্রতিক্রিয়া(পাঠের প্রতিফলন)। বিদায় অনুষ্ঠান।

কাজের ফর্ম. প্রোগ্রামটি বাস্তবায়নের সময়, জ্ঞানীয়-আচরণগত, খেলার পদ্ধতি এবং মনস্তাত্ত্বিক সংশোধনের শিল্প-থেরাপিউটিক কৌশলগুলি ব্যবহার করা হয়, বিশেষত ক্লাসের প্রথম পর্যায়ে শ্বাস-প্রশ্বাসের ব্যায়াম এবং স্ব-ম্যাসেজ প্রশিক্ষণে বিশেষ মনোযোগ দেওয়া হয়।

নেতার প্রয়োজনীয়তা:

1. মনস্তাত্ত্বিক দক্ষতা (মনস্তাত্ত্বিক শিক্ষার উপস্থিতি, প্রশিক্ষণে অংশগ্রহণের অভিজ্ঞতা এবং নেতৃস্থানীয় গোষ্ঠীর মনস্তাত্ত্বিক কাজের অভিজ্ঞতা)।
2. নিউরোসিসের মতো অবস্থা, পোস্ট-স্ট্রেস ডিসঅর্ডার, সিস্টেমিক ডিসঅর্ডার সহ শিশুদের সাথে কাজ করার জ্ঞান এবং অভিজ্ঞতা।
3. অনুভূতি প্রকাশে উন্মুক্ততা।

সংবেদনশীল রুম সরঞ্জাম:

• অংশগ্রহণকারীদের সংখ্যা অনুযায়ী অটোমান-আর্মচেয়ার।
• দৈত্য বল, হেজহগ বল।
• বুদবুদ কলাম।
• উজ্জ্বল নেটওয়ার্ক।
• কার্পেট "মিল্কিওয়ে"।
• আলোক প্রভাবের প্রজেক্টর "সোলার"।
• শিথিলকরণ এবং দৃশ্যায়নের জন্য সঙ্গীত।

উপরন্তু, পাঠের জন্য অ্যালবাম, পেইন্ট, পেন্সিল, অনুভূত-টিপ কলম প্রয়োজন হবে; জন্য ফর্ম ডায়গনিস্টিক পদ্ধতিঅংশগ্রহণকারীদের সংখ্যা দ্বারা।

কর্মক্ষমতা মূল্যায়ন. পুনর্বাসন কোর্স শুরুর আগে এবং ক্লাসের শেষে করা মনস্তাত্ত্বিক ডায়াগনস্টিকসের ডেটা অনুসারে কাজের কার্যকারিতা নিরীক্ষণ করা হয়, শিক্ষকদের (পিয়ার রিভিউ) প্রশ্নের ফলাফল অনুসারে, ছাত্রদের পর্যবেক্ষণ। প্রতিটি পাঠ।

আনুমানিক ফলাফল: নিজের এবং অন্যদের মানসিক অবস্থা বোঝা এবং গ্রহণ করার ক্ষমতা, স্বেচ্ছাচারী স্ব-নিয়ন্ত্রণ দক্ষতা অর্জন, উদ্বেগ হ্রাস, মানসিক অবস্থা পুনরুদ্ধার এবং একটি গোষ্ঠীতে কাজ করার দক্ষতা গঠন।

একটি পাঠের উদাহরণ

I. অভিবাদন, গ্রুপের নিয়মাবলীর সাথে পরিচিতি।

২. পাঠের প্রধান অংশ।

সংশোধনমূলক ব্যায়াম

প্রসারিত "অর্ধেক"। উদ্দেশ্য: পেশী টোন অপ্টিমাইজেশান। I. p. - একটি চেয়ারে বসা। সাধারণ শরীরের উত্তেজনা। শিথিলতা। অক্ষ বরাবর টান এবং শিথিলতা: শীর্ষ? নীচে (শরীরের উপরের অর্ধেক টান, শরীরের নীচের অর্ধেক টান), বাম-পার্শ্বযুক্ত এবং ডান-পার্শ্বযুক্ত (ডান দিকের টান এবং তারপরে শরীরের বাম অর্ধেক), বাম হাত এবং ডানদিকের টান পা, এবং তারপর ডান হাত এবং বাম পা।

শ্বাসের ব্যায়াম। উদ্দেশ্য: স্বেচ্ছাচারিতা এবং আত্ম-নিয়ন্ত্রণের বিকাশ, শরীরের ছন্দ। I. p. - একটি চেয়ারে বসা। শ্বাস নেওয়া। বাচ্চাদের পেটের পেশী শিথিল করতে, শ্বাস নেওয়া শুরু করতে, পেটে একটি বেলুন স্ফীত করার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়, উদাহরণস্বরূপ, লাল (রঙ পরিবর্তন করতে হবে)। বিরতি (শ্বাস রাখা)। নিঃশ্বাস। শিশুদের যতটা সম্ভব পেটে আঁকতে উত্সাহিত করা হয়। বিরতি। শ্বাস নেওয়া। শ্বাস নেওয়ার সময়, ঠোঁট একটি নল দিয়ে প্রসারিত হয় এবং শব্দের সাথে বাতাসকে "পান" করে।

চোখের নড়াচড়ার ব্যায়াম। I. p. - একটি চেয়ারে বসা। মাথা স্থির। চোখ সোজা সামনের দিকে তাকায়। চোখের নড়াচড়ার বিকাশ চারটি প্রধান (উপর, নিচে, ডান, বাম) এবং চারটি সহায়ক দিক (তির্যকভাবে) শুরু হয়; কেন্দ্রে চোখ আনা। প্রতিটি আন্দোলন প্রথমে বাহুর দৈর্ঘ্যে, তারপর কনুইয়ের দূরত্বে এবং অবশেষে নাকের সেতুর কাছে তৈরি করা হয়। আন্দোলনগুলি চরম অবস্থানে ফিক্সেশন সহ একটি ধীর গতিতে (3 থেকে 7 সেকেন্ড পর্যন্ত) সঞ্চালিত হয়। অধিকন্তু, হোল্ডটি আগের আন্দোলনের সময়কালের সমান হওয়া উচিত। অকুলোমোটর ব্যায়াম অনুশীলন করার সময়, একটি শিশুর মনোযোগ আকর্ষণ করার জন্য একটি বুদবুদ কলাম ব্যবহার করার পরামর্শ দেওয়া হয়। এই ব্যায়ামগুলি আয়ত্ত করার শুরুতে, শিশু মাছটিকে অনুসরণ করে, তারপরে প্রাপ্তবয়স্কদের দ্বারা সরানো বস্তুটি, তারপর এটিকে প্রথমে ডানদিকে, তারপরে বাম হাতে এবং তারপরে উভয় হাতে একসাথে ধরে এটি স্বাধীনভাবে সরাতে শেখে। শিশুর দৃষ্টিভঙ্গির ক্ষেত্রের সেই জায়গাগুলিতে যেখানে দৃষ্টির "স্লিপ" ঘটে সেগুলিতে অতিরিক্ত মনোযোগ দেওয়া উচিত, হোল্ডটি স্থিতিশীল না হওয়া পর্যন্ত সেগুলিকে কয়েকবার "আঁকানো"।

হাতের সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা বিকাশের জন্য ব্যায়াম। উদ্দেশ্য: ইন্টারহেমিস্ফেরিক মিথস্ক্রিয়া বিকাশ। I. p. - একটি চেয়ারে বসা।

"রিং"। ক্রমানুসারে এবং যতটা সম্ভব দ্রুত শিশুতার আঙ্গুলের উপর যায়, সঙ্গে একটি রিং মধ্যে সংযোগ থাম্বক্রমানুসারে তর্জনী, মধ্যম ইত্যাদি। পরীক্ষাটি সামনের দিকে (তর্জনী থেকে কনিষ্ঠ আঙুল পর্যন্ত) এবং বিপরীতে (করুণ আঙুল থেকে তর্জনী পর্যন্ত) ক্রমানুসারে করা হয়। প্রথমে, ব্যায়াম প্রতিটি হাত দিয়ে আলাদাভাবে সঞ্চালিত হয়, তারপর উভয় একসাথে।

"মুষ্টি - পাঁজর - তালু।" শিশুটিকে ফ্লোর প্লেনে হাতের তিনটি অবস্থান দেখানো হয়েছে, ক্রমাগত একে অপরকে প্রতিস্থাপন করে। সমতলে খেজুর, একটি মুষ্টিতে আটকে থাকা খেজুর, মেঝের সমতলে একটি প্রান্ত দিয়ে তালু, মেঝের সমতলে সোজা করা তালু। শিশুটি প্রশিক্ষকের সাথে একসাথে অনুশীলনটি করে, তারপরে স্মৃতি থেকে (8-10 পুনরাবৃত্তি)। ব্যায়াম প্রথমে করা হয় ডান হাত, তারপর বাম, তারপর উভয় হাত একসাথে। প্রোগ্রামটি আয়ত্ত করার সময় বা পারফর্ম করতে অসুবিধার ক্ষেত্রে, প্রশিক্ষক শিশুকে আদেশ দিয়ে নিজেকে সাহায্য করার জন্য আমন্ত্রণ জানান ("মুষ্টি - পাঁজর - তালু"), উচ্চস্বরে বলা বা "নিজের কাছে"।

কার্যকরী ব্যায়াম "নিরবতা শুনুন।" উদ্দেশ্য: নিজের কার্যকলাপের নির্বিচারে নিয়ন্ত্রণ গঠন, শ্রবণ জ্ঞানের বিকাশ। I. p. - একটি চেয়ারে বসা। আপনার চোখ বন্ধ করুন এবং ধারাবাহিকভাবে জানালার বাইরে রাস্তায় শব্দ শুনুন, তারপরে ঘরে, আপনার শ্বাস-প্রশ্বাস, হৃদস্পন্দন।

নিয়ম "সৌর বানিস" সহ কার্যকরী ব্যায়াম। উদ্দেশ্য: মনোযোগ গঠন এবং নিজের কার্যকলাপের নির্বিচারে নিয়ন্ত্রণ। শিশুরা চেয়ারে বসে বা মেঝেতে শোয়। প্রশিক্ষক আদেশগুলি বলেছেন: "খরগোশ" (এই সময়ে বাচ্চাদের তাদের পা তাদের পেটে টানতে হবে), "পালাতে হবে" (বাচ্চারা তাদের হাত ছাদের দিকে প্রসারিত করে), "বিদায় বলুন" (শিশুরা উঠে দাঁড়ায় এবং দোলা দেয়) তাদের হাত), "আবার চালান" (বাচ্চারা তাদের হাততালি দেয়), "সোলার" (শিশুরা হাত ধরে "সোলার" ডিভাইসের ঝলকের নিচে একটি গোল নাচে হাঁটে)। তারপরে খেলাটি পুনরাবৃত্তি হয়, তবে শিশুদের মধ্যে একজন নেতা হয়ে ওঠে।

কার্যকরী ব্যায়াম "সমুদ্র চিন্তিত ..."। উদ্দেশ্য: মনোযোগ এবং মোটর নিয়ন্ত্রণের ঘনত্বের বিকাশ, আবেগ দূর করা। শিশুদের বিভিন্ন ভঙ্গি গ্রহণ করে, ঘরের চারপাশে নিবিড়ভাবে সরানোর জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়। প্রশিক্ষক বলেছেন: "সমুদ্র চিন্তিত - সময়! সাগর চিন্তিত-দুই! সাগর চিন্তিত- তিন! সামুদ্রিক চিত্র - জমে!

একটি ভঙ্গিতে শিশুরা জমে যায়। প্রশিক্ষকের আদেশে, "মরো!" অনুশীলন চলতে থাকে।

শিথিল ব্যায়াম:

"বিশ্রামের ভঙ্গি"। উদ্দেশ্য: হাতের পেশীগুলির বিশ্রাম এবং শিথিলতার ভঙ্গি আয়ত্ত করা এবং ঠিক করা। এটি একটি চেয়ারে বসতে, পিঠে হেলান দিয়ে, আপনার হাঁটুতে অবাধে হাত রাখুন, পা কিছুটা আলাদা করুন। সাধারণ বিশ্রামের সূত্রটি প্রশিক্ষক ধীরে ধীরে, একটি শান্ত কন্ঠে, দীর্ঘ বিরতিতে উচ্চারণ করেন: “প্রত্যেকে নাচতে, লাফ দিতে, দৌড়াতে, আঁকতে পারে, কিন্তু সবাই জানে না কিভাবে আরাম করতে হয় এবং বিশ্রাম নিতে হয়। আমাদের এমন একটি খেলা আছে - খুব সহজ, সহজ, আন্দোলন ধীর হয়ে যায়, উত্তেজনা অদৃশ্য হয়ে যায় ... এবং এটি পরিষ্কার হয়ে যায় - শিথিলতা আনন্দদায়ক।

মনোবিজ্ঞানী-প্রশিক্ষক "মিল্কিওয়ে" কার্পেট চালু করেন এবং শিথিলকরণ পরিচালনা করেন। শেষে, শিশুরা তাদের অনুভূতি এবং পাঠের ছাপ শেয়ার করে। একটি নতুন বৈঠকে সম্মত হন।

আলমা সঙ্গীত কেন্দ্রের সাথে সম্পূর্ণ সঙ্গীত সংগ্রহ, আপনাকে শিথিল করার জন্য বিভিন্ন দৃশ্য ব্যবহার করতে দেয়।

শিথিলকরণ "রশ্মি"। উদ্দেশ্য: পায়ের পেশী শিথিল করা। প্রশিক্ষক: "ভাবুন যে আপনার পা রোদে রোদে স্নান করছে (মেঝেতে বসে আপনার পা সামনের দিকে প্রসারিত করুন)। আপনার পা বাড়ান, ওজন রাখুন। পা টানছে (আপনি বাচ্চাকে তার পেশীগুলি কতটা শক্ত হয়ে গেছে তা স্পর্শ করার জন্য আমন্ত্রণ জানাতে পারেন)। টানটান পা শক্ত, পাথর হয়ে গেল। আপনার পা নিচু করুন। তারা ক্লান্ত, এবং এখন তারা বিশ্রাম নিচ্ছে, আরাম করছে; কত ভালো, ভালো লাগলো। শ্বাস-প্রশ্বাস - বিরতি, শ্বাস ছাড়ুন - বিরতি।

আমরা সুন্দর ট্যানিং হয়!
আমরা পা বাড়াই!
আমরা ধরে রাখি... আমরা ধরে রাখি... আমরা টেনে ধরি...
এর রোদ স্নান করা যাক!

আমরা নিচে (পা তীক্ষ্ণভাবে মেঝে নিচে)।

পা টানটান নয়, শিথিল। আমরা শিথিল সঙ্গীত "রৌদ্রোজ্জ্বল বিকেল" চালু করি। শিশুরা তাদের চোখ বন্ধ করে, এবং মনোবিজ্ঞানী শিথিলকরণ পরিচালনা করেন "আমরা সূর্যস্নান করি"

শিথিলকরণ "জাহাজ"। উদ্দেশ্য: বাহু, পা, শরীরের পেশী শিথিল করা। প্রশিক্ষক: "ভাবুন যে আপনি একটি জাহাজে আছেন। ঝাঁকুনি দেয়। যাতে পড়ে না যায়, আপনার পা প্রশস্ত করুন এবং মেঝেতে টিপুন। আপনার পিছনে আপনার হাত আলিঙ্গন. ডেক দোলা, মেঝেতে আপনার ডান পা টিপুন ( ডান পাটান, বাম শিথিল, হাঁটুতে সামান্য বাঁকানো, পায়ের আঙুল মেঝেতে স্পর্শ করে)। সোজা করা! আপনার পা শিথিল করুন। এটি অন্য দিকে sweed, মেঝে আপনার বাম পা টিপুন. সোজা করা. শ্বাস-প্রশ্বাস - বিরতি, শ্বাস ছাড়ুন - বিরতি।

এটা ডেক দোলা শুরু!
ডেক আপনার পা টিপুন!
আমরা পা শক্ত করে চাপি,
এবং আমরা অন্যকে শিথিল করি "

ব্যায়াম প্রতিটি পায়ের জন্য পর্যায়ক্রমে সঞ্চালিত হয়। টানটান এবং শিথিল পায়ের পেশীগুলিতে মনোযোগ দিন।

"আবার আপনার হাঁটুতে হাত,
আর এখন একটু অলস...
উত্তেজনা উড়ে গেছে
আর সারা শরীর শিথিল...
আমাদের পেশী ক্লান্ত হয় না
এবং তারা আরও বেশি বাধ্য হয়ে উঠল।
সহজে, সমানভাবে, গভীরভাবে শ্বাস নিন।

মনোবিজ্ঞানী "সমুদ্রে" শিথিলতা পরিচালনা করেন। রিলাক্সেশন মিউজিক "সাউন্ড অফ দ্য ওশান সার্ফ" ব্যবহার করা হয়।

এই আট-অংশের গঠন প্রতিটি পাঠে পুনরাবৃত্তি হয়। অনুশীলনের বিষয়বস্তু পরিবর্তিত হয় এবং আরও জটিল হয়ে ওঠে। এই ক্ষেত্রে, বিভিন্ন সরঞ্জাম ক্ষমতা ব্যবহার করা হয়।

শ্বাসের ব্যায়াম। "মিল্কিওয়ে" কার্পেট ব্যবহার করা হয়। I. p. - একটি চেয়ারে বসা। শ্বাস ছাড়ুন, চোখ খুলুন। শ্বাস নিন, চোখ বন্ধ করুন। চালিয়ে যান, কার্পেটে নীল তারার আলো জ্বললে শ্বাস ছাড়ুন, লাল তারার আলো জ্বললে নিঃশ্বাস নিন।

জ্ঞানীয় ব্যায়াম:

কালার ভিজ্যুয়ালাইজেশন। উদ্দেশ্য: ইন্টারহেমিস্ফেরিক মিথস্ক্রিয়া বিকাশ। I. p. - মেঝেতে বসা। শিশুরা মাছের সাথে বুদ্বুদ কলামের দিকে তাকায়। মনোবিজ্ঞানী-প্রশিক্ষক জলের রঙের পরিবর্তনের দিকে দৃষ্টি আকর্ষণ করেন। শিশুদের তাদের পছন্দের যেকোনো রঙ (লাল, নীল, সবুজ) দিয়ে তাদের শরীরকে মানসিকভাবে পূরণ করার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়। রঙ উজ্জ্বল এবং বিশুদ্ধ রাখার জন্য শিশুদের মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করা প্রয়োজন। আপনি রঙের মিল বা পার্থক্যের দিকে মনোনিবেশ করতে পারেন, তাহলে সেগুলি আরও পরিষ্কার হয়ে যাবে। প্রতিটি রঙের জন্য, আপনি একটি শারীরিক ভঙ্গি চয়ন করতে পারেন যা রঙটি কল্পনা করতে সহায়তা করবে।

"একটি ত্রিমাত্রিক বস্তুর ভিজ্যুয়ালাইজেশন"। আইপি - মেঝেতে বসে চোখ বন্ধ কর। শিশুদের যেকোনো ত্রিমাত্রিক বস্তু (বল, চেয়ার, গ্লোব) কল্পনা করার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয় এবং বস্তুর প্রতিটি অংশ অধ্যয়ন করে, মানসিকভাবে কল্পনা করে। তারপরে আপনাকে মানসিকভাবে আকার, আকৃতি, রঙ পরিবর্তন করতে হবে। তারপরে একটি ত্রিমাত্রিক কার্পেট "মিল্কিওয়ে" কল্পনা করার এবং আপনার স্বপ্নের তারাতে মহাকাশ ভ্রমণে যাওয়ার প্রস্তাব দেওয়া হয়েছে।

যোগাযোগমূলক ব্যায়াম "হেডবল"। উদ্দেশ্য: সহযোগিতা এবং মোটর নিয়ন্ত্রণের দক্ষতার বিকাশ। অংশগ্রহণকারীদের জোড়া বা ট্রিপল বিভক্ত করা হয়, মাথা থেকে মেঝেতে শুয়ে থাকে। মাথার মাঝখানে বল থাকে, যা অবশ্যই মাথার সাহায্যে তুলতে হবে এবং নিজে থেকে তুলতে হবে। কিছু সময়ের জন্য, আপনি আপনার মাথা দিয়ে বল ধরে ঘরের চারপাশে ঘোরাফেরা করতে পারেন।

III. পাঠের শেষ পর্যায়। বিদায় অনুষ্ঠান।

কালমোভা S.E., Orlova L.F., Yavorovskaya T.V. সংবেদনশীল ঘর - স্বাস্থ্যের একটি জাদুকরী জগত: শিক্ষার এইড/ এড. পাউন্ড. বারিয়েভা। - সেন্ট পিটার্সবার্গ: NOU "SOYUZ", 2006।

সংবেদনশীল কক্ষটি বিভিন্ন উন্নয়নমূলক এবং আচরণগত অসুবিধা সহ প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সাথে পৃথক এবং উপগোষ্ঠী সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক কাজের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে।

ক্লাসের প্রক্রিয়ায়, বাচ্চাদের উচিত: প্রথমত, তাদের জীবনের অভিজ্ঞতা প্রসারিত করা, সংবেদনশীল বিশ্বকে সমৃদ্ধ করা, জ্ঞানীয় এবং গবেষণা কার্যকলাপ জাগ্রত করা। এর জন্য একটি বিশেষভাবে সংগঠিত, মনস্তাত্ত্বিকভাবে নিরাপদ পরিবেশ প্রয়োজন যা শিশুকে রঙ, শব্দ এবং সংবেদনের জাদুকরী জগতে নিজেকে অনুভব করতে দেয়।

ইন্টিগ্রেশন শিশুদের জন্য বিশেষ করে গুরুত্বপূর্ণ, কারণ তারা সংবেদনশীল সিস্টেমশুধুমাত্র গঠিত হচ্ছে এবং শিশুর শেখার ক্ষমতা তার সু-সমন্বিত কাজের উপর নির্ভর করে। সংবেদনশীল কক্ষের ক্লাসগুলি ছাত্রদের অভিযোজিত ফাংশন বিকাশ করে এবং তাদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপ বৃদ্ধি করে। যথা.

শিশুদের সংবেদনশীল-ইচ্ছামূলক ক্ষেত্রের বিকাশ এবং সমন্বয়:

• স্ব-নিয়ন্ত্রণ এবং স্ব-নিয়ন্ত্রণ
• আত্মবিশ্বাস.

শিক্ষার্থীদের যোগাযোগের ক্ষেত্রের বিকাশ:

• সহানুভূতিশীল অনুভূতি, একে অপরকে মানসিক এবং শারীরিক সমর্থন দেওয়ার ইচ্ছা
• যোগাযোগের জন্য প্রেরণা গঠন এবং যোগাযোগ দক্ষতার বিকাশ
• সহকর্মীদের সম্পর্কে নেতিবাচক আবেগ পরাস্ত করা (আক্রমনাত্মকতা).

প্রিস্কুলারদের মানসিক প্রক্রিয়ার বিকাশ:

• মনোযোগের স্বেচ্ছাচারিতা, এর স্থায়িত্ব এবং পরিবর্তনযোগ্যতা
• স্মৃতি, চিন্তাভাবনা, কল্পনা, উপলব্ধি (ভিজ্যুয়াল, স্পর্শকাতর, শ্রাবণ), মানসিক ক্ষমতা
• ভিজ্যুয়াল-মোটর সহ সমন্বয়ের বিকাশ।

টাস্ক সেট সম্পন্ন করতে, আবেদন করুন

সংবেদনশীল রুম পদ্ধতি: যেমন

• গেমস এবং খেলা ব্যায়াম
• উপলব্ধি, মনোযোগ, চিন্তাভাবনার বিকাশের জন্য বিশেষ সরঞ্জাম।
• শ্বাসের ব্যায়াম
• শিথিলকরণ ব্যায়াম যেমন
• কথোপকথন এবং গল্প বলা
• পর্যবেক্ষণ
• বালি থেরাপি
• পর্দার কাজ
• প্রকৃতি এবং প্রাণীদের শব্দের সাথে সঙ্গীত থেরাপি।
• লেগো নির্মাণ
• ইন্টারেক্টিভ বোর্ড।

সংবেদনশীল কক্ষটি একটি মডুলার নীতি অনুসারে সজ্জিত, যা তাদের প্রতিবন্ধী শিশুদের শিথিলকরণ এবং বিকাশের জন্য ব্যবহার করার অনুমতি দেয়।

সংবেদনশীল কক্ষে ক্লাস পরিচালনা করা হয় একজন স্নায়ু বিশেষজ্ঞের নিয়োগের মাধ্যমে, PMPK এবং PMPK-এর সিদ্ধান্তে, শিক্ষক এবং একজন মনোবিজ্ঞানীর তত্ত্বাবধানে এবং পিতামাতার অনুরোধে।

প্রিস্কুলারদের সাথে রুমে ক্লাস অনুষ্ঠিত হয় এবং একটি আচার অভিবাদন দিয়ে শুরু হয়, তারপরে, বিভিন্ন ক্রমানুসারে

(পরিস্থিতি বৈশিষ্ট্যের উপর নির্ভর করে)থিম্যাটিক রোল প্লেয়িং গেমস, রূপকথার থেরাপি, বালি থেরাপি, নাটকীয়তা, গেমস এবং বিশেষ সরঞ্জাম সহ ব্যায়ামের মতো পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করা হয়। সংবেদনশীল রুমে ভূমিকা খেলা সক্রিয় জ্ঞানীয় কার্যকলাপছাত্র, এবং শিথিল ব্যায়াম স্নায়ুতন্ত্রকে স্থিতিশীল করে এবং এর আরও সুরেলা বিকাশে অবদান রাখে। বিশেষ সরঞ্জাম এবং LEGO ডিজাইন সহ কাজ এবং অনুশীলন প্রতিটি পাঠের লক্ষ্য অর্জনের জন্য একজন মনোবিজ্ঞানীর কাজের পরিধিকে উল্লেখযোগ্যভাবে প্রসারিত করতে পারে।

সংবেদনশীল কক্ষে ব্যায়াম করার উদ্দেশ্য যদি মানসিক, শারীরিক উত্তেজনা, চাপ থেকে মুক্তি দেওয়া এবং মানসিক শান্তির অবস্থা পুনরুদ্ধার করা হয়, তবে এটি একটি অ্যাক্টিভেশন ব্লকের সাথে ক্লাস শুরু করার এবং ধীরে ধীরে আরও আরামদায়ক ব্যায়ামের দিকে এগিয়ে যাওয়ার পরামর্শ দেওয়া হয়। হালকা প্রভাব এবং চলমান কাঠামো শিশুর কার্যকলাপকে উদ্দীপিত করে এবং ব্লকের সমস্ত সরঞ্জাম বর্ধিত কার্যকলাপের সাথে বহিরঙ্গন গেমগুলির লক্ষ্য।

অ্যাক্টিভেশন ব্লকের পরে, পেশীর টান উপশম করে এমন বল সহ শিথিলকরণ পুলে ক্লাস চলতে থাকে। সমস্ত ক্রিয়া প্রশান্তিদায়ক সঙ্গীত, প্রকৃতির শব্দ বা পাখিদের গানের অধীনে সঞ্চালিত হয়, যা একটি বিশেষ বায়ুমণ্ডল তৈরি করে যার নিরাময়ের বৈশিষ্ট্য রয়েছে।

পাঠের নিম্নলিখিত কাঠামো রয়েছে:

• আচার শুরু (প্রতিফলন)
• মানসিক প্রক্রিয়াগুলির বিকাশের জন্য গেম টাস্ক
• শিথিলকরণ ব্যায়াম যা শিশুদের শিথিল করতে, পেশী এবং মানসিক-মানসিক চাপ উপশম করতে দেয়
• শেষ আচার (প্রতিফলন).

পাঠের সময়কাল 20-25 মিনিট।

যারা ক্লাসে জড়িত তারা হল পেশীবহুল সিস্টেম, বক্তৃতা, ব্যাধিযুক্ত শিশু। এই জাতীয় বাচ্চাদের জন্য কিন্ডারগার্টেনের অবস্থার সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া কঠিন, প্রাপ্তবয়স্কদের এবং সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগ অসুবিধা সৃষ্টি করে, বিকাশমূলক ক্রিয়াকলাপগুলি আগ্রহী হয় না এবং শিশুকে দ্রুত ক্লান্ত করে। শিক্ষাগত সংশোধনের ঐতিহ্যগত পদ্ধতির বিপরীতে, যা উপাদানের একঘেয়েমি দ্বারা চিহ্নিত করা হয়, বিভিন্ন ধরনের উদ্দীপনা সংবেদনশীল কক্ষের সরঞ্জামগুলিতে অন্তর্ভুক্ত করা হয়।

মধ্য ও বয়স্ক প্রিস্কুল বয়সের বাচ্চাদেরও সংবেদনশীল কক্ষের কার্যকলাপের প্রয়োজন হয়, প্রধানত আচরণগত এবং যোগাযোগের সমস্যার কারণে।

এই বয়সের জন্য, বৈশিষ্ট্যগত অসুবিধাগুলি হল: ভয়, উদ্বেগ, আক্রমনাত্মকতা, যা প্রায়শই শিক্ষক এবং পিতামাতার শিক্ষাগত এবং শিক্ষাগত প্রভাবের কাছে ধার দেয় না। এই ধরনের শিশুদের সাথে কাজ করার সময়, সংবেদনশীল রুম একটি অপরিহার্য জায়গা।

ক্লাস চলাকালীন, বিভিন্ন আলো এবং শব্দ প্রভাব ব্যবহার করার সময় (বাবল কলাম, শুকনো ঝরনা), শিশু শিথিল হয়, শান্ত হয়, তার পেশীর স্বর স্বাভাবিক হয়, মানসিক এবং শারীরিক চাপ সরানো হয়, মানসিক-স্বেচ্ছাচারী গোলকের সমস্যাগুলি হ্রাস পায়। সংবেদনশীল কক্ষে থাকা শিশুর মানসিক-সংবেদনশীল ভারসাম্য পুনরুদ্ধার এবং বজায় রাখে, মানসিক বিকাশকে উদ্দীপিত করে।

সংবেদনশীল কক্ষে আমার কাজ সম্পর্কে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ এবং অনন্য বিষয় হল যে কাজের ক্ষেত্র এবং পরিকল্পিত ফলাফল নির্বিশেষে, বিকাশগত বা আচরণগত ব্যাধিগুলির জটিলতা, আমাদের ক্লাসগুলি আমাদের শরীরের কার্যকরী এবং অভিযোজিত ক্ষমতা বৃদ্ধি করতে এবং সক্রিয় করতে দেয়। প্রতিটি শিশুর স্বতন্ত্র সম্পদ, যার ফলে সমাজে সফল একীকরণের সম্ভাবনা তৈরি হয়।

উপরের সমস্তগুলি আমাদের এই উপসংহারে পৌঁছানোর অনুমতি দেয় যে সংবেদনশীল কক্ষে পৃথকভাবে উপগোষ্ঠীর কাজ করার সিস্টেমের বাস্তবায়ন শিক্ষণ কর্মীদের সাথে ঘনিষ্ঠ মিথস্ক্রিয়া রয়েছে এবং সংবেদনশীল কক্ষে কাজের সিস্টেমের বাস্তবায়নে অবদান রাখে।

সংবেদনশীল রুম বৈশিষ্ট্য

মানসিক বিকাশ;

• সাইকো-আবেগিক এবং শারীরিক উত্তেজনা অপসারণ (সাইকো-ইমোশনাল আনলোডিং)
• স্ব-নিয়ন্ত্রণ এবং স্ব-নিয়ন্ত্রণ দক্ষতার বিকাশ
• স্থিতিস্থাপকতা প্রশিক্ষণ
• সাইকো-জিমন্যাস্টিকস
• যোগাযোগ গেম
• নিজের এবং আপনার চারপাশের বিশ্বের প্রতি ইতিবাচক মনোভাব গড়ে তুলুন
• মোটর ফাংশন উন্নয়ন।
• মানসিক এবং জ্ঞানীয় প্রক্রিয়াগুলির বিকাশ

উদ্দেশ্য: শিশুদের সংবেদনশীল-স্বেচ্ছামূলক গোলকের বিকাশ এবং সমন্বয়, উপলব্ধির বিকাশ এবং স্থানিক উপস্থাপনা।

আসল লক্ষ্য:

• মানসিক-মানসিক চাপ অপসারণ
• স্ব-নিয়ন্ত্রণ এবং স্ব-নিয়ন্ত্রণ
• আপনার শরীর, শ্বাস নিয়ন্ত্রণ করার ক্ষমতা
• বক্তৃতায় অনুভূতি প্রকাশ করার ক্ষমতা
• শিথিল করার ক্ষমতা, চাপ মুক্তি
• ইতিবাচক এবং নেতিবাচক আবেগ সম্পর্কে ধারণা গঠন
• সংবেদনশীল বিকাশ (রঙ, আকৃতি, আকার)
• স্থানিক উপস্থাপনা গঠন।

সংবেদনশীল রুম সরঞ্জাম

1. সংবেদনশীল কক্ষে আচরণ এবং কাজ করার নিয়মগুলির সাথে শিশুদের পরিচয় করিয়ে দেওয়া প্রয়োজন।
2. সীমিত সংখ্যক শিশু।
3. ক্লাস চলাকালীন বাহ্যিক শব্দের অনুপস্থিতি।
4. পদ্ধতিগত এবং কাঠামোগত ক্লাস।

গেমস, একজন শিক্ষকের কাজের জন্য ব্যায়াম - সংবেদনশীল কক্ষে মনোবিজ্ঞানী।

রঙ থেরাপি (অ্যাকোয়া ল্যাম্প,)

উদ্দেশ্য: মেজাজের সাথে রঙের সম্পর্ক স্থাপন, চিন্তাভাবনা এবং কল্পনা বিকাশের জন্য শিশুর ক্ষমতাকে উদ্দীপিত করা এবং বিকাশ করা।

1. শিশুটি বলে যে এই বা সেই রঙের জল তার মধ্যে কী মেজাজ জাগিয়ে তোলে।
2. শিশুটি পানির সমস্ত রঙ পর্যবেক্ষণ করার পরে তার মেজাজ কীভাবে পরিবর্তিত হয়েছে সে সম্পর্কে কথা বলে।

রূপকথার থেরাপি (অ্যাকোয়া ল্যাম্প, স্ক্রিন, স্যান্ডবক্স)

উদ্দেশ্য: বক্তৃতা, কল্পনা, চিন্তাভাবনা, মেজাজের সাথে রঙের সম্পর্ক স্থাপন করার ক্ষমতা বিকাশ করা।

1. শিশুটি যা দেখে তার উপর ভিত্তি করে অ্যাডভেঞ্চার সম্পর্কে একটি রূপকথার গল্প রচনা করে।
2. রঙের উপর নির্ভর করে চরিত্রের চরিত্র কীভাবে পরিবর্তিত হয় সে সম্পর্কে শিশুটি একটি গল্প নিয়ে আসে।
3. শিশু, প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে একসাথে গল্প নিয়ে আসে এবং সেগুলি খেলে।

বানর (আয়না)

উদ্দেশ্য: স্বেচ্ছায় মনোযোগ বিকাশ করা, অনুকরণ করার ক্ষমতা তৈরি করা, একটি ভাল মেজাজ তৈরি করা।

শিশুরা আয়নায় তাকায়, নেতা একটি মুখ করে, বাকিরা - "বানর" - পুনরাবৃত্তি যিনি আরও ভাল পুনরাবৃত্তি করেন তিনি নেতা হন। সব শিশুকেই প্রধান ভূমিকায় থাকতে হবে।

বিদূষক (আয়না)

উদ্দেশ্য: একটি প্রফুল্ল মেজাজ তৈরি করা, মুখের অভিব্যক্তি এবং প্যান্টোমাইম বিকাশ করা।

নেতৃস্থানীয় - "ভাঁড়" - মুখের অভিব্যক্তি এবং অঙ্গভঙ্গির সাহায্যে শিশুকে উত্সাহিত করার চেষ্টা করে। শিশু তার পরে আন্দোলন পুনরাবৃত্তি করে:

• তর্জনী নাকের ডগায় চাপ দেয়
• ঠোঁটের কোণে প্রসারিত করে
• তার মাথার পেছন থেকে এক হাতের তালু নাড়াচ্ছে, অন্যটি তার নাক আঁচড়াচ্ছে
• হাতের তালুর সাহায্যে লম্বা নাক দেখায়
• একটি বানরের একটি মজার মুখবন্ধ চিত্রিত করা হয়েছে।

"ক্লাউন" রিপোর্ট করেছেন যে তিনি দেখেছেন কিভাবে একটি শিশু মজা করতে পারে এবং আনন্দ করতে পারে।

মেজাজ অনুমান করুন (আয়না)

উদ্দেশ্য: মুখের অভিব্যক্তি এবং প্যান্টোমাইমের বিকাশ, মেজাজ প্রতিফলিত এবং অনুমান করার ক্ষমতা।

শিশুকে বিভিন্ন মেজাজের শিশুদের মুখের ছবি সহ কার্ড দেওয়া হয়। শিশু কার্ডে দেখানো মেজাজ দেখায়, এবং

উদ্দেশ্য: সৃজনশীল কল্পনার বিকাশ, চাক্ষুষ উপলব্ধি, মনোযোগের ঘনত্ব।

মনোবিজ্ঞানী এবং শিশু বস্তুটি পর্যবেক্ষণ করে, তাদের ছাপগুলি ভাগ করে নেয় এবং তারপরে প্রাপ্ত ছাপের উপর ভিত্তি করে যৌথভাবে একটি রূপকথার গল্প বা গল্প উদ্ভাবন করে।

বৃষ্টির নিচে (শুকনো ঝরনা)

উদ্দেশ্য: চাক্ষুষ এবং স্পর্শকাতর সংবেদনগুলির উদ্দীপনা, নিউরোসাইকিক এবং মানসিক চাপ অপসারণ।

শিশুটিকে কল্পনা করার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয় যে এটি একটি যাদুকর বৃষ্টি যা সমস্ত ভয়, বিরক্তি এবং অভিজ্ঞতাকে ধুয়ে দেয়। একটি বালিশ শুকনো ঝরনার নীচে রাখা হয় যাতে শিশু এটিতে বসে স্বপ্ন দেখতে পারে

সমুদ্র (শুকনো পুল)

উদ্দেশ্য: স্থানিক উপলব্ধি এবং সংবেদন, কল্পনার বিকাশ।

শিশুটি একটি শুকনো পুকুরে শুয়ে আছে। তাকে কল্পনা করতে বলা হয় যে সে তার পিঠে সমুদ্রে সাঁতার কাটছে। (পেটের উপর, পাশে, ইত্যাদি). শিশু আন্দোলন অনুকরণ করে, একটি গল্প উদ্ভাবন করে।

জাদু সেতু (সেন্সর ট্র্যাক)

উদ্দেশ্য: মনোযোগের বিকাশ, মৌখিক আকারে তাদের অনুভূতি প্রকাশ করার ক্ষমতা; পায়ের তলায় বিশ্লেষকদের উদ্দীপনা, ফ্ল্যাট ফুট প্রতিরোধ।

শিশুটিকে পথ ধরে এবং প্রতিটি বালিশে হাঁটার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়, থামতে, তার পা কী অনুভব করে তা বলতে।

টেম্পো পরিবর্তন করে নেতার সংকেতে অনুরূপ কাজ সম্পাদন করে।

পরী ফুল (অ্যাকুয়াল্যাম্প)

উদ্দেশ্য: উপলব্ধির বিকাশ, উচ্চারণযন্ত্র, কল্পনা।

শিশুটি দেখে যে কীভাবে রঙ পরিবর্তন হয়, তাদের নাম দেয়। প্রতিটি রঙের জন্য, একজন মনস্তাত্ত্বিকের সাহায্যে, তিনি একটি যাদুকরী গল্প নিয়ে আসেন। ব্যায়াম শেষে, শিশুকে একটি কল্পিত হাওয়া হতে আমন্ত্রণ জানানো হয় যা তার শ্বাসের সাথে ফুলকে স্ট্রোক করে। (বিভিন্ন শক্তি এবং গতির একটি শিশু বাতির তন্তুতে আঘাত করে).

সঙ্গীত চিকিৎসা

উদ্দেশ্য: উপলব্ধি এবং কল্পনার সমৃদ্ধি, মনস্তাত্ত্বিক স্বাচ্ছন্দ্য সৃষ্টি, নিউরোসাইকিক স্ট্রেস হ্রাস, মোটর কার্যকলাপ সক্রিয়করণ, স্ব-নিয়ন্ত্রণ দক্ষতা গঠন।

শিশুকে মনোযোগ সহকারে গান শুনতে উৎসাহিত করা হয় (শব্দ, পাঠের উদ্দেশ্যের উপর নির্ভর করে), আপনার অনুভূতি মন্তব্য, গতিতে তাদের প্রকাশ.

চলে যাও, রাগ, চলে যাও!

উদ্দেশ্য: আগ্রাসন, ক্রোধ ছড়িয়ে দিতে শেখানো।

শিশুটি একটি নরম মেঝেতে শুয়ে আছে (শুকনো পুল). অনুশীলন শুরু হয় এবং নেতার সংকেতে শেষ হয়। একটি সংকেতে, শিশুটি জোরে কান্নার সাথে মেঝেতে পা এবং হাত দিয়ে মারতে শুরু করে। "দূর যাও, রাগ, দূরে যাও!!!" . ব্যায়ামটি প্রায় 4 মিনিট স্থায়ী হয়, যার পরে শিশুকে আরও 3-4 মিনিটের জন্য বিশ্রাম দেওয়া উচিত।

ধুলো আউট ছিটকে

শিশুটিকে বালিশ থেকে ধুলো ছিটকে দেওয়ার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়, তবে যেহেতু এটি খুব জেদি, তাই এটিকে খুব শক্তভাবে মারতে হবে। অনুশীলনের পরে, শিশুটি শ্বাস প্রশ্বাস পুনরুদ্ধার করে এক মিনিটের জন্য চুপচাপ বসে থাকে বা শুয়ে থাকে।

লক্ষ্য: মানসিক চাপ উপশম।

শিশুটিকে 3 মিনিটের জন্য একটি নরম মেঝে আচ্ছাদনে আচরণ করার অনুমতি দেওয়া হয় (বা শুকনো পুলে)যেভাবে সে চায় (জাম্প, স্পিন, স্পিন, ইত্যাদি). অনুশীলনের পরে, শিশুটি শ্বাস প্রশ্বাস পুনরুদ্ধার করে এক মিনিটের জন্য চুপচাপ বসে থাকে বা শুয়ে থাকে।

উদ্বেগ সংশোধন ব্যায়াম

লক্ষ্য: উদ্বেগ কমানো; মুখের অভিব্যক্তি এবং প্যান্টোমাইমের বিকাশ।

একটি কবিতা পড়া:

ভয় আমাকে খুব ভয় পেয়েছিল
গেটে অন্ধকারে
আমি ভয়ে চিৎকার করে বললামঃ আহা!
পুরোপুরি বিপরীত:

আমি চিৎকার করে বললাম: হা!

এবং মুহূর্তের মধ্যে, ভয় বেড়ার নীচে আটকে গেল,

সে নিজে থেকেই মুরগি খেয়েছে!

আর আহ শব্দটা তখন থেকেই ভুলে গেছি!

মনোবিজ্ঞানী বলেছেন: আপনি যখন কিছু ভয় পান, তখন আপনাকে HA ভয়ে জোরে বলতে হবে! তাহলে সে তোমাকে ভয় পাবে। এবং আপনাকে এটি এইভাবে করতে হবে: আপনার হাত উপরে তুলুন, একটি গভীর শ্বাস নিন, তীক্ষ্ণভাবে সামনের দিকে ঝুঁকুন, আপনার হাত নিচু করুন এবং জোরে শ্বাস ছাড়ুন HA!!!

ভয়ে চোখ বড় বড়

কল্পনা করুন যে আপনি এবং আমি বনে আছি এবং শান্তভাবে বিশ্রাম নিচ্ছি ... তবে এটি কী?! একটা ডাল কুঁচকে গেল, আরেকটা! ইনি কে?! আমরা ভয় পেয়েছিলাম:

• আমরা একটি বলের মধ্যে আটকে গিয়ে খুঁজে পেয়েছি
• ভ্রু উত্থিত, চোখ প্রশস্ত খোলা
• মুখ খোলা
• নড়াচড়া করতে এবং শ্বাস নিতে ভয় পান
• মাথা কাঁধে টানা, চোখ বন্ধ।

আহা, কত ভীতিকর! এই বিশাল জানোয়ার কি?! এবং হঠাৎ আমাদের পায়ের কাছে আমরা শুনতে পেলাম: "মিউ" একটি চোখ খোলা ছিল - এবং এটি একটি বিড়ালছানা! আসুন এটি আমাদের হাতে নিই, স্ট্রোক করি। দেখুন তিনি কত মিষ্টি, এবং মোটেও ভীতিকর নয়!

ভয় মোটেও ভীতিকর নয়। (আয়না)

লক্ষ্য: উদ্বেগ কমানো; মুখের অভিব্যক্তি এবং প্যান্টোমাইম, কল্পনার বিকাশ।

মুখের অভিব্যক্তি এবং প্যান্টোমাইমের সাহায্যে শিশুকে তার ভয় দেখানোর জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়। আয়নায় দেখুন, আপনার ভয় কি, এবং এখন তাকে ভয় দেখান (একটি মনোবিজ্ঞানীর সাথে একটি শিশু আয়নার সামনে ভীতিকর, ভীতিকর মুখ দেখায়).

সংবেদনশীল সরঞ্জাম ব্যবহার করে শিথিল ব্যায়াম

গ্রীষ্মের রাতে (বিশ্রামকারী)

"নাইট সিম্ফনি"

আরামে শুয়ে পড়ুন, যাতে আপনার হাত ও পা বিশ্রাম নেয় এবং চোখ বন্ধ করে। একটি দুর্দান্ত গ্রীষ্মের রাত আসছে। অন্ধকার আকাশে উজ্জ্বল তারা জ্বলে উঠল। তারা ধীরে ধীরে অন্ধকার আকাশ জুড়ে ভাসছে। আপনি শান্ত এবং সুখী বোধ করেন। উষ্ণতা এবং শান্ততার একটি মনোরম অনুভূতি আপনার পুরো শরীরকে ঢেকে দেয়: মুখ, বাহু, পা, পিঠ… আপনি অনুভব করেন যে কীভাবে শরীর হালকা, উষ্ণ এবং বাধ্য হয়ে ওঠে… আমরা গভীরভাবে, সমানভাবে, সহজে শ্বাস নিই...

তারারা নিভে যায়, সকাল হয়। মেজাজ প্রফুল্ল ও প্রফুল্ল হয়ে ওঠে। আমরা শক্তি এবং শক্তিতে পূর্ণ...

সমুদ্রের উপর বিশ্রাম (বিশ্রামকারী)

: "সাউন্ড অফ দ্য সার্ফ" . শিশুরা নরম মেঝেতে শুয়ে থাকে।

আরামে শুয়ে পড়ুন, যাতে আপনার হাত ও পা বিশ্রাম নেয় এবং চোখ বন্ধ করে। কল্পনা করুন যে আমরা একটি বিশাল নীল সমুদ্রের তীরে আছি। আমরা নরম উষ্ণ বালির উপর শুয়ে আছি... আপনি উষ্ণ এবং মনোরম...

সূর্যের উষ্ণ আলোর রশ্মি আপনার মুখ, বাহু, পা, পেটে আলতো করে আঘাত করে... আমরা গভীরভাবে, সমানভাবে, সহজে শ্বাস নিই... একটি উষ্ণ, মৃদু বাতাস আপনার সারা শরীরে হালকা সতেজতা নিয়ে বয়ে যায়। আমরা উষ্ণ এবং খুশি...

উষ্ণ সূর্যের রশ্মি আমাদের ত্বকের উপর চড়ে, এটিকে আনন্দদায়কভাবে উষ্ণ করে। আমরা শান্তভাবে বিশ্রাম করি এবং ঘুমিয়ে পড়ি ... আমরা গভীরভাবে, সমানভাবে, সহজেই শ্বাস নিই ...

আচ্ছা আপনি বিশ্রাম নিয়েছেন, বিশ্রাম নিয়েছেন, বিশ্রাম নিয়েছেন,

আপনার বিশ্রাম করা কি ভালো? কিন্তু এটা উঠার সময়!

নিজেকে টানুন, হাসুন, সবার কাছে আপনার চোখ খুলুন এবং উঠে দাঁড়ান!

জাদুকরী বনে বিশ্রাম (বিশ্রামকারী)

ব্যায়ামের সাউন্ড অনুষঙ্গী: "বনের শব্দ" . শিশুরা নরম মেঝেতে শুয়ে থাকে।

আরামে শুয়ে পড়ুন, যাতে আপনার হাত ও পা বিশ্রাম নেয় এবং চোখ বন্ধ করে। কল্পনা করুন যে আপনি এবং আমি বনে, নরম সবুজ ঘাসের উপর আরাম করছি। আমাদের চারপাশে অনেক গাছ এবং গুল্ম আছে। বহু রঙের, উজ্জ্বল এবং খুব সুন্দর ফুল বেড়ে ওঠে: হলুদ, লাল, নীল ... তাদের একটি মনোরম মিষ্টি গন্ধ আছে। আমরা পাখিদের গান শুনি, ঘাসের ব্লেডের কোলাহল, গাছে পাতার কোলাহল শুনি।

আমরা গভীরভাবে, সমানভাবে, সহজে শ্বাস নিই...

এখন আপনার চোখ খুলুন, একে অপরের দিকে হাসুন এবং আপনি যাদুকরী বনে যা দেখেছেন তা মনে করার চেষ্টা করুন।

জলপ্রপাত (বিশ্রামকারী)

ব্যায়ামের সাউন্ড অনুষঙ্গী: "বুদবুদ জল" . শিশুরা নরম মেঝেতে শুয়ে থাকে।

আরাম করে বসুন, যাতে আপনার বাহু এবং পা বিশ্রাম নেয় এবং আপনার চোখ বন্ধ করে। কল্পনা করুন যে আপনি এবং আমি একটি ছোট জলপ্রপাতের নীচে আছি। এর জল পরিষ্কার এবং উষ্ণ। আপনি উষ্ণ এবং খুব খুশি. জলের জেট আপনার মুখ, চুল, আলতো করে আপনার ঘাড়, পিঠ, বাহু এবং পায়ে নিচে প্রবাহিত হয়. পানি নিচে প্রবাহিত হয় এবং তার প্রবাহ অব্যাহত থাকে।

আসুন কিছুক্ষণ জলপ্রপাতের নীচে বসে কল্পনা করি যে জলের পাশাপাশি সমস্ত ভয়, দুঃখ এবং কষ্ট আমাদের থেকে ভেসে যায়। এবং আমরা পরিষ্কার, প্রফুল্ল, প্রফুল্ল এবং শক্তিতে পূর্ণ বসতে থাকি। আমাদের ধোয়ার জন্য আমরা জলের কাছে কৃতজ্ঞ। আপনার চোখ খুলুন এবং একে অপরের দিকে হাসুন।

রংধনু (বিশ্রামকারী)

ব্যায়ামের সাউন্ড অনুষঙ্গী: "বনের শব্দ" . শিশুরা নরম মেঝেতে শুয়ে থাকে।

আরামে শুয়ে পড়ুন, যাতে আপনার হাত ও পা বিশ্রাম নেয় এবং চোখ বন্ধ করে। কল্পনা করুন যে আপনি এবং আমি নরম সবুজ ঘাসের উপর শুয়ে আছি। আমাদের উপরে একটি পরিষ্কার নীল আকাশ, এবং আকাশে একটি উজ্জ্বল বহু রঙের রংধনু। রংধনু চকচক করে, সমস্ত রঙের সাথে ঝলমল করে এবং আমাদের মেজাজ দেয়। চলুন তার রং তাকান.

লাল এবং কমলা আমাদের উষ্ণতা এবং শক্তি দেয়। আমরা শক্তিশালী হয়ে উঠি, আমরা উষ্ণ এবং আনন্দদায়ক। হলুদ আমাদের আনন্দ দেয়। সূর্যও হলুদ, এর রশ্মি আমাদের স্ট্রোক করে এবং আমরা হাসি। সবুজ হল ঘাস এবং পাতার রঙ। আমরা ভালো এবং শান্ত আছি। নীল এবং নীল আকাশ এবং জলের রঙ, তাপে জলের মতো নরম এবং সতেজ।

এবার চোখ খুলে ওঠো। আসুন আমাদের রংধনুতে আমাদের হাত প্রসারিত করি এবং এটি আমাদের দেওয়া সমস্ত সংবেদন মনে করি।

তারার ফ্লাইট (বিশ্রামকারী)

ব্যায়ামের সাউন্ড অনুষঙ্গী: "সাউন্ড অফ দ্য সার্ফ" . শিশুরা নরম মেঝেতে শুয়ে থাকে।

আরামে শুয়ে পড়ুন, যাতে আপনার হাত ও পা বিশ্রাম নেয় এবং চোখ বন্ধ করে। কল্পনা করুন যে আপনি এবং আমি তারার দিকে উড়ে যাচ্ছি ... তারা কাছাকাছি আসছে, এবং আপনি এবং আমি দেখতে পাচ্ছি তারা কত বড় এবং সুন্দর। তারকারা তাদের দীপ্তি দিয়ে আমাদের অভ্যর্থনা জানায়। অনুভব করুন আপনি কতটা ভালো এবং উষ্ণ। আমরা তারার আলোর রশ্মিতে স্নান করি এবং আমরা খুব আনন্দিত হই। আমরা সহজে এবং শান্তভাবে শ্বাস নিই।

আপনার চোখ খুলুন এবং একে অপরের দিকে হাসুন।

হৃদয় (বিশ্রামকারী)

ব্যায়ামের সাউন্ড অনুষঙ্গী: "হার্ট বিট" . শিশুরা নরম মেঝেতে শুয়ে থাকে।

আরামে শুয়ে পড়ুন, যাতে আপনার হাত ও পা বিশ্রাম নেয় এবং চোখ বন্ধ করে। শুনুন বন্ধুরা, কি শুনছেন? নক-নক, নক-নক... আমাদের হৃদয় শান্তভাবে স্পন্দিত হয়। আপনার বুকে হাত রাখুন এবং অনুভব করুন... নক নক, নক নক...

আমাদের হৃদয় উদারতা এবং ভালবাসায় পূর্ণ। নক-নক, নক-নক... আমরা আমাদের হৃদয়ের স্পন্দন শুনি, এবং আমরা ভাল এবং শান্ত বোধ করি। আনন্দ প্রতিটি স্পন্দনে আমাদের হৃদয় পূর্ণ করে। আমরা সহজে এবং শান্তভাবে শ্বাস নিই।

আপনার চোখ খুলুন এবং একে অপরের দিকে হাসুন।

মাছ (বিশ্রামকারী)

ব্যায়ামের সাউন্ড অনুষঙ্গী: "বুদবুদ জল" . শিশুরা নরম মেঝেতে শুয়ে থাকে।

আরামে শুয়ে পড়ুন, যাতে আপনার হাত ও পা বিশ্রাম নেয় এবং চোখ বন্ধ করে। কল্পনা করুন যে আপনি এবং আমি রঙিন মাছ এবং সাঁতার কাটছি গরম পানি, আলতো করে তার পাখনা এবং লেজ সরানো. আমরা সমুদ্রের একেবারে নীচে সাঁতার কাটতে পারি এবং সুন্দর শেওলা, নীচে রঙিন নুড়ি এবং অন্যান্য মাছ দেখি। তারা আমাদের দেখে আনন্দ করে এবং হাসে। আমরা ভালো এবং শান্ত আছি। এবং এখন আসুন বিশ্রাম করি এবং সমুদ্রের তলদেশে নরম উষ্ণ বালিতে ডুবে যাই। সমুদ্রতটে শুয়ে থাকা আমাদের জন্য ভাল এবং আনন্দদায়ক।

আমরা একটি মহান বিশ্রাম এবং সমুদ্র পৃষ্ঠের উপরে উঠা ছিল. সূর্যের দিকে হাসুন এবং হাসি দিয়ে আপনার চোখ খুলুন। তোমার হাসি সারাদিন তোমার সাথে থাকুক!

মায়াবী স্বপ্ন (বিশ্রামকারী)

ব্যায়াম শব্দ অনুষঙ্গী "নাইট সিম্ফনি" . শিশুরা নরম মেঝেতে শুয়ে থাকে।

আরামে শুয়ে পড়ুন, যাতে আপনার হাত ও পা বিশ্রাম নেয় এবং চোখ বন্ধ করে। একটি জাদুকরী স্বপ্ন শুরু হয়।

চোখের দোররা পড়ে যায়...
চোখ বন্ধ হয়ে আসছে...
আমরা শান্তিতে বিশ্রাম নিচ্ছি (২ বার)
আমরা একটি জাদুকরী স্বপ্ন নিয়ে ঘুমিয়ে পড়ি।

আমাদের হাত বিশ্রাম নিচ্ছে...
পাও বিশ্রাম...
বিশ্রাম, ঘুম... (২ বার)

গলায় টান নেই
আর শিথিল...
ঠোঁট সামান্য খোলা
সবকিছু আশ্চর্যজনকভাবে আরামদায়ক। (২ বার)

সহজে, সমানভাবে, গভীরভাবে শ্বাস নিন।
আমরা শান্তভাবে বিশ্রাম নিলাম
তারা একটি জাদুকরী স্বপ্ন নিয়ে ঘুমিয়ে পড়ে।
এটা আমাদের বিশ্রাম জন্য ভাল!

কিন্তু এটা উঠার সময়!
আপনার মুষ্টি শক্ত করে আঁকড়ে ধরুন
এবং আমরা এটি উচ্চতর বাড়াই।
প্রসারিত ! হাসি!

গ্যাস খুলে সবাই উঠে দাঁড়াও!
সূর্য খরগোশ (বিশ্রামকারী)

ব্যায়াম শব্দ অনুষঙ্গী "বনের শব্দ" . শিশুরা নরম মেঝেতে শুয়ে থাকে।

আরামে শুয়ে পড়ুন, যাতে আপনার হাত ও পা বিশ্রাম নেয় এবং চোখ বন্ধ করে। কল্পনা করুন যে আপনি এবং আমি একটি বন পরিষ্কারের মধ্যে আরাম করছি। আমরা নরম উষ্ণ ঘাসের উপর শুয়ে থাকি, এবং সূর্য আকাশ থেকে আমাদের দিকে হাসে। এটি আমাদের উষ্ণতা পাঠায় এবং আলতো করে রশ্মি স্পর্শ করে। এবং রশ্মির সাথে, দুষ্টু সূর্যকিরণগুলি আমাদের কাছে উড়ে গেল। একটি খরগোশ আমাদের নাকের উপর লাফিয়ে উঠল, সে আমাদের আনন্দ এবং হাসি দেয়। আসুন এটিকে খুব সাবধানে স্ট্রোক করি যাতে খরগোশকে ভয় না পায়। থুতনি থেকে, খরগোশটি গালে ঝাঁপিয়ে পড়ে এবং আমাদের উষ্ণতা এবং প্রশান্তি দেয়, নিঃশব্দে স্ট্রোক করে। খরগোশ আমাদের স্পর্শ ভালবাসে। তিনি তার গালে আরো একটু বসলেন এবং আমাদের পেটের উপর ঝাঁপিয়ে পড়লেন। সূর্যকিরণ আপনাকে পছন্দ করেছে এবং সে আমাদের তার দক্ষতা এবং শক্তি দিয়েছে। আসুন খরগোশকে ধন্যবাদ জানাই এবং আলতো করে স্ট্রোক করি।

সূর্যের আলোকে বিদায় জানানোর, তাদের দিকে তরঙ্গায়িত করার, আপনার চোখ খুলতে এবং একে অপরের দিকে হাসানোর সময় এসেছে।

লেগো - নির্মাণ

স্বতঃস্ফূর্ত যৌথ লেগো - গেমস;

• পরিকল্পনা অনুযায়ী স্বাধীন নকশা, স্কিম অনুযায়ী, অঙ্কন অনুযায়ী

শিক্ষামূলক গেম

বালি খেলা

ব্যায়াম "অস্বাভাবিক ট্রেস"

উদ্দেশ্য: স্পর্শকাতর সংবেদনশীলতার বিকাশ।

"শাবক আসছে" - শিশুটি মুষ্টি এবং হাতের তালু দিয়ে জোর করে বালি টিপে।

"জাম্পিং হারেস" - শিশুটি তার আঙুল দিয়ে বালির পৃষ্ঠে আঘাত করে, বিভিন্ন দিকে চলে।

"সাপ হামাগুড়ি দিচ্ছে" - শিশুটি শিথিল / টানটান আঙ্গুল দিয়ে বালির পৃষ্ঠকে তরঙ্গায়িত করে (বিভিন্ন দিকে).

"মাকড়সার বাগ দৌড়ে" - শিশুটি তার সমস্ত আঙ্গুল নড়াচড়া করে, পোকামাকড়ের গতিবিধি অনুকরণ করে (আপনি সম্পূর্ণরূপে বালিতে আপনার হাত নিমজ্জিত করতে পারেন, বালির নীচে একে অপরের সাথে আপনার হাত দিয়ে মিলিত হতে পারেন - "বাগ হ্যালো বলে").

ব্যায়াম "সাপ"

উদ্দেশ্য: মানসিক চাপ উপশম করা

টাস্ক: গেমে এটি দেখিয়ে আপনার মনোভাব প্রকাশ করুন। নির্দেশনা: সাপটিকে মাথা বা লেজ ধরে নিয়ে বালির উপর দিয়ে টেনে আনুন। এখন কলমের মতো দড়ি নিন, মসৃণভাবে সাপের লেজ অনুসরণ করুন। শিশুটি সাপটিকে মাথার কাছে নিয়ে যায় এবং নিদর্শনগুলি লেখে: বৃত্ত, লুপ, লাঠি।

বালিতে খেলা সাপ কোনভাবেই অক্ষর পড়া যায় না!
এবং শব্দের লেজ দিয়ে তারা লিখেছিল, সে কীভাবে সাপের কথা জানতে পারে?
প্যাটার্নের পিছনে লুপ ছিল - কি হয়েছে? কোথায়? এবং কিভাবে?
এগুলো মাদার স্নেকের কাছে চিঠি। আপনি এখন একজন জাদুকর!

কিন্তু হাওয়া বয়ে গেল, যত তাড়াতাড়ি সম্ভব শব্দগুলি লিখুন,
এবং সে বালিতে সবকিছু ঢেকে দিল। মা সাপ তোমাকে সাহায্য করো
এবং দুঃখে মা-সাপ: যাদুর ভাল শক্তি দ্বারা

রূপকথার গল্প, ছোট গল্প বলার সময় টেবিল থিয়েটার প্রায়শই ব্যবহৃত হয়। এখানে, শিশুরা টেবিলের উপর খেলনা চালায়। স্পষ্ট উচ্চারণ, বক্তৃতার অভিব্যক্তি, স্বর, কণ্ঠস্বর, মুখের অভিব্যক্তিতে বিশেষ মনোযোগ দেওয়া হয়। টেবিল থিয়েটার একটি খেলনা থিয়েটার, একটি ছবি থিয়েটার আকারে উপস্থাপিত হয়।

স্ট্যান্ড পাপেট থিয়েটারগুলি রূপকথার গল্প এবং গল্পের পুনরুত্থানেও ব্যবহৃত হয়। স্পষ্ট শব্দচয়ন, বক্তব্যের স্বতঃস্ফূর্ত অভিব্যক্তিও এখানে গুরুত্বপূর্ণ। এই আকারে নায়কদের পরিসংখ্যান কাজের বিষয়বস্তু চিত্রিত করে। কথক স্ট্যান্ডের পাশে দাঁড়ায় এবং গল্পের অগ্রগতির সাথে সাথে চিত্রগুলিকে পুনর্বিন্যাস করে।

পর্দায় পুতুল সহ থিয়েটারটি বাই-বা-বো পুতুল, আঙুলের থিয়েটার দ্বারা উপস্থাপিত হয়। স্ক্রিনে পুতুল সহ গেমগুলি একটি বিনোদনমূলক, শিক্ষামূলক, যোগাযোগমূলক, ডায়াগনস্টিক-সংশোধনমূলক, সাইকোথেরাপিউটিক, নান্দনিক ফাংশন সম্পাদন করে। এই গেমগুলি হাতের মোটর দক্ষতা বিকাশ করে, বক্তৃতা, মনোযোগ, স্মৃতি, চিন্তাভাবনা, ফ্যান্টাসি বিকাশ করে। একটি পর্দায় পুতুল সহ থিয়েটার প্রদান করে যে পুতুল পর্দার পিছনে রয়েছে, তাই তাকে তার বক্তৃতা প্রকাশ করতে হবে।

একটি নাট্য খেলায় শিশুদের সৃজনশীল কার্যকলাপ উন্নত করার জন্য কাজের পদ্ধতিগুলি হল:

• পরিস্থিতি মডেলিং পদ্ধতি (প্লট-মডেল, পরিস্থিতি-মডেল, অধ্যয়ন যেখানে তারা শৈল্পিক এবং সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপের উপায়গুলি আয়ত্ত করবে তাদের সাথে একত্রে তৈরি করা জড়িত);
• সৃজনশীল কথোপকথন পদ্ধতি (প্রশ্নটির একটি বিশেষ প্রণয়ন, একটি সংলাপ পরিচালনার কৌশল দ্বারা একটি শৈল্পিক চিত্রে শিশুদের প্রবর্তন জড়িত);
• অ্যাসোসিয়েশন পদ্ধতি (সম্পর্কীয় তুলনার মাধ্যমে শিশুর কল্পনা এবং চিন্তাভাবনা জাগ্রত করা সম্ভব করে তোলে এবং তারপরে, উদীয়মান সমিতিগুলির ভিত্তিতে, মনের মধ্যে নতুন চিত্র তৈরি করে). এটি লক্ষ করা উচিত যে একটি থিয়েটার গেম পরিচালনার সাধারণ পদ্ধতিগুলি সরাসরি (শিক্ষক দেখায় কিভাবে এটা করতে হয়)এবং পরোক্ষ (শিক্ষক শিশুকে স্বাধীনভাবে কাজ করতে উত্সাহিত করেন)কৌশল

একটি ইন্টারেক্টিভ হোয়াইটবোর্ড সহ গেমস-ক্রিয়াকলাপগুলির আনুমানিক বিষয়:

গেম গাইড তালিকা:

1. আয়না কোণ
2. ক্যালিডো
3. কিউবস নিকিতিকা
4. লজিক ব্লক
5. নরম - কঠিন
6. স্পর্শকাতর বলের সেট
7. স্পর্শ দ্বারা সংজ্ঞায়িত করুন
8. অ্যাডভেঞ্চার পিরামিড
9. একটি দম্পতি পান
10. আপনার হাত দিয়ে অনুভব করুন এবং আপনার পা দিয়ে সংজ্ঞায়িত করুন
11. ঝকঝকে ডমিনো
12. স্পর্শকাতর বোর্ড
13. আসুন দাঁড়িপাল্লা ভারসাম্য
14. এটা কি?

ব্যবহৃত বই:

• সংবেদনশীল কক্ষ - স্বাস্থ্যের জাদুকরী জগত: শিক্ষণ সহায়তা / এড। ভি.এল. জেনেভরোভা, এল.বি. বারিয়েভা, ইউ.এস. গ্যালিয়ামোভা। - সেন্ট পিটার্সবার্গ: HOKA, 2007
• প্রাক বিদ্যালয়ে সংবেদনশীল কক্ষ: ব্যবহারিক সুপারিশ. জি.জি. কান. -এম.: আরকিটি, 2006

তিতার এ.আই. সংবেদনশীল কক্ষে গেমের উন্নয়নমূলক কার্যক্রম: প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য একটি ব্যবহারিক নির্দেশিকা। – এম.: আরকিটি, 2008।

• লেডিনা ভি.ইউ. আইবিআইএস। গেম বায়োফিডব্যাক এবং স্ব-নিয়ন্ত্রণ। শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের জন্য অ্যান্টি-স্ট্রেস প্রশিক্ষণ: পদ্ধতি। ভাতা. - সেন্ট পিটার্সবার্গ, 2000;
• চিস্ত্যকোভা M.I. সাইকোজিমন্যাস্টিকস / এড। এম.আই. বুয়ানভ। - এম.: এনলাইটেনমেন্ট, 1990. - 128 পি.: অসুস্থ;
• Klyueva N.V., Filippova Yu.V. যোগাযোগ। 5-7 বছর বয়সী শিশু - 2য় সংস্করণ, সংশোধিত এবং প্রসারিত। - ইয়ারোস্লাভ: একাডেমি অফ ডেভেলপমেন্ট: একাডেমি হোল্ডিং, 2001;
• লুইস শ., লুইস শ.কে. শিশু এবং মানসিক চাপ। - সেন্ট পিটার্সবার্গ: পিটার প্রেস, 1996।
• এন এ সাকোভিচ। বালি খেলা প্রযুক্তি। ব্রিজ গেম। - সেন্ট পিটার্সবার্গ, 2008।
• উদালতসোভা ই.আই. প্রি-স্কুলারদের লালন-পালন এবং শিক্ষায় শিক্ষামূলক গেম। মিনস্ক, 1976
• কম্পিউটার - preschoolers জন্য গেম কমপ্লেক্স http://40204s020. শিক্ষা ru/p110aa1। html ইয়ারুসোভা ই. এ.
• কমপিউটার খেলা - নতুন ধরনেরউন্নয়নমূলক শিক্ষা। http://www. আইভালেক্স ভিস্টকম ru/consultac203। html পেট্রোভা ই।
• শিক্ষামূলক কমপিউটার খেলা. প্রি-স্কুল শিক্ষা, 2000, № 8. Pluzhnikova L. শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় কম্পিউটারের ব্যবহার। প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা, 2000, নং 4।
• মাখানেভা এম.ডি. কিন্ডারগার্টেনে থিয়েট্রিকাল ক্লাস: কর্মীদের জন্য একটি গাইড প্রাক বিদ্যালয় প্রতিষ্ঠান- এম.: SC গোলক, 2001
• পেট্রোভা টি.আই. কিন্ডারগার্টেনে থিয়েট্রিকাল গেম 6 "স্কুল প্রেস" -2000

পৌর বাজেট সমিতি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানমাধ্যমিক বিদ্যালয় নং 26

স্ট্রাকচারাল ইউনিট কিন্ডারগার্টেন "পপলার"

আলেক্সি আলেক্সেভিচ টোকারেভ
সেন্সরি রুমে কাজের শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম "শৈশবের বিশ্ব"। অংশ 1

ব্যাখ্যামূলক টীকা

প্রোগ্রাম বিকশিতপ্রধান নিয়ন্ত্রকের আধুনিক প্রয়োজনীয়তা অনুসারে নথিপত্র:- রাশিয়ান ফেডারেশনের আইন "সম্পর্কিত শিক্ষা» ; - "প্রিস্কুলে মডেল প্রবিধান শিক্ষা প্রতিষ্ঠান” (12 সেপ্টেম্বর, 2008 নং 666, অনুচ্ছেদ 22-এর রাশিয়ান ফেডারেশন সরকারের ডিক্রি দ্বারা অনুমোদিত)। - "স্যানিটারি - শাসনের ডিভাইস, বিষয়বস্তু এবং সংস্থার জন্য মহামারী সংক্রান্ত প্রয়োজনীয়তা কাজপ্রাক বিদ্যালয়ের প্রতিষ্ঠানে। (20 ডিসেম্বর, 2010 নং 164 সংশোধনী নং 1-k 2.4.1। 2660 - 10 সহ রাশিয়ান ফেডারেশনের প্রধান স্যানিটারি ডাক্তার দ্বারা অনুমোদিত ডিক্রি); - "ফেডারেল সরকারী প্রয়োজনীয়তামূল কাঠামোর দিকে প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষার সাধারণ শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম» (মন্ত্রণালয়ের আদেশ দ্বারা অনুমোদিত 24 থেকে রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা এবং বিজ্ঞান.এগারো 2009 নং 655)। কার্যক্রম- সংগঠন মডেল সংবেদনশীল কক্ষে শিক্ষাগত প্রক্রিয়াশিশুর ব্যক্তিত্বের বিকাশের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা হয়, যার বুদ্ধিমত্তা বয়সের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ, তবে, মানসিক, জ্ঞানীয় ক্ষেত্রে সামান্য বিচ্যুতি রয়েছে এবং অবস্থার মধ্যে মানসিক পুনরুদ্ধার প্রয়োজন। সংবেদনশীল ঘর. খেলা এবং শিথিলকরণ সরঞ্জাম সংবেদনশীল ঘরশিশুর ইন্দ্রিয়, সূক্ষ্ম মোটর দক্ষতা, শারীরিক ক্রিয়াকলাপকে উদ্দীপিত করে তার চিন্তাভাবনা, বক্তৃতা সক্রিয় এবং বিকাশ করে, শিশুদের মানসিক-মানসিক পুনর্বাসনের ভিত্তি হিসাবে মানসিক এবং শারীরিক স্বাস্থ্যের উপর ইতিবাচক প্রভাব ফেলে, স্ব-নিয়ন্ত্রণের গঠন। আচরণ

এর প্রাসঙ্গিকতা উন্নত প্রোগ্রাম এবং শিক্ষা ক্ষেত্রে এর বাস্তবায়নপ্রক্রিয়াটি সাইকোফিজিওলজিকাল এবং বৌদ্ধিক ক্রিয়াকলাপের ব্যাপক প্রশিক্ষণের প্রয়োজন এবং ব্যক্তিত্বের বিকাশের জন্য, প্রাক-বিদ্যালয়ের শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপের জন্য, সেইসাথে প্রতিরোধের প্রয়োজনীয়তার জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ পূর্বশর্ত গঠনের প্রয়োজনের কারণে ঘটে। মানসিক ব্যাধি, মানসিক স্বাস্থ্য বজায় রাখা, ইতিবাচক চরিত্রের বৈশিষ্ট্য বিকাশ করা, মৌলিক আবেগের ধারণাগুলি আয়ত্ত করা। যে কোনও বয়সের শিশুকে শেখানোর আধুনিক পদ্ধতির দৃষ্টিকোণ থেকে ইন্টারঅ্যাক্টিভিটির নীতির সাথে সম্মতি প্রয়োজন। সম্পূর্ণ জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা শুধুমাত্র স্বাধীন কার্যকলাপে গঠিত হয়।

টার্গেট: শিশুদের শারীরিক ও মানসিক স্বাস্থ্যকে শক্তিশালী করা, মানসিক সুস্থতা নিশ্চিত করা।

কাজ:

শিশুদের মধ্যে সংবেদনশীল বিকৃতির গঠন, অর্থাৎ, একটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুর তার আচরণে অন্যান্য মানুষের অবস্থা, আকাঙ্ক্ষা এবং আগ্রহগুলি উপলব্ধি করার এবং বিবেচনায় নেওয়ার ক্ষমতা।

নিউরোসিস এবং নিউরোটিক প্রতিক্রিয়া, আচরণগত ব্যাধি প্রতিরোধ।

ইতিবাচক অনুভূতি জোরদার এবং বজায় রাখার ক্ষমতা বিকাশ করা, ক্লান্তি দূর করা, নেতিবাচক আবেগ প্রতিরোধ করা।

আত্ম-প্রকাশের জন্য সুযোগ তৈরি করা, শিশুদের মধ্যে দক্ষতা এবং দক্ষতার গঠন এবং ব্যবহারিক গতিবিধির দক্ষতা অর্জন করা - মানুষের উপায় যোগাযোগ: মুখের ভাব, অঙ্গভঙ্গি, প্যান্টোমাইম।

সন্তানের অভ্যন্তরীণ অভিজ্ঞতা এবং চাহিদা বোঝার ক্ষেত্রে পিতামাতার দক্ষতা বৃদ্ধি করা।

প্রত্যাশিত ফলাফল:

নিউরোসিস এবং নিউরোটিক প্রতিক্রিয়া, আচরণগত ব্যাধি প্রতিরোধ;

মানসিক সুস্থতার সংশোধন, মানসিক উত্তেজনা অপসারণ, মানসিক আঘাতের পরিণতি প্রশমিত করা, নেতিবাচকতা, স্নায়বিক পরিহার, উদ্বেগ, বিষণ্নতা, অস্থিরতা, নিষেধাজ্ঞা সহ আক্রমণাত্মকতা এবং আচরণের ধ্বংসাত্মক রূপের সূচক হ্রাস করা;

ব্যক্তির সৃজনশীল সম্ভাবনার বিকাশ, একটি ইতিবাচক মনোভাব তৈরি করা, আচরণের গঠনমূলকতাকে শক্তিশালী করা, শব্দে প্রকাশ করার ক্ষমতা এবং নিজের ক্রিয়া, চিন্তাভাবনা, অনুভূতির ভিত্তি উপলব্ধি করা, উত্পাদনশীলতার বিকাশ এবং মানুষের সাথে সম্পর্কের যোগাযোগ, স্ব-নির্দেশনা এবং স্ব-নিয়ন্ত্রণ অনুশীলন করার ক্ষমতা, অবিচ্ছেদ্য হয়ে উঠতে ব্যক্তিত্ব: শারীরিক ও মানসিকভাবে সুস্থ।

গন্তব্য: 4 থেকে 7 বছর বয়সী প্রিস্কুল শিশু

প্রতিরোধমূলক এবং উন্নয়নমূলক চাকরিঅল্প বয়স্ক প্রিস্কুলারদের সাথে;

শিক্ষাগত পিতামাতার সাথে কাজ করুন.

সাংগঠনিক সমর্থন

সাংগঠনিক সমর্থন সংবেদনশীল ঘরএর সরঞ্জাম প্রস্তুতি জড়িত। যন্ত্রপাতি সংবেদনশীল ঘরদুটি কার্যকরী বিভক্ত করা যেতে পারে ব্লক:

শিথিলকরণ - এর মধ্যে রয়েছে নরম কভার, অটোম্যান এবং কুশন, একটি শুকনো বল পুল, ডিভাইস যা ছড়িয়ে পড়া আলো তৈরি করে, একটি অ্যারোমাথেরাপি ইনস্টলেশন এবং শিথিল সঙ্গীতের একটি লাইব্রেরি।

একটি শিশু বা একটি প্রাপ্তবয়স্ক, পুকুরে বা নরম আকারে শুয়ে একটি আরামদায়ক অবস্থান নিতে পারে এবং শিথিল হতে পারে। ধীরে ধীরে প্রসারিত আলো, একটি মনোরম গন্ধ, প্রশান্তিদায়ক সঙ্গীতের সাথে মিলিত নিরাপত্তা এবং প্রশান্তির পরিবেশ তৈরি করে। প্রয়োজন হলে, উপরন্তু, যেমন একটি পরিবেশে, সাইকোথেরাপিউটিক কাজএকজন প্রাপ্তবয়স্ক এবং একটি শিশুর সাথে।

সক্রিয়করণ - এতে হালকা-অপটিক্যাল এবং সাউন্ড ইফেক্ট সহ সমস্ত সরঞ্জাম অন্তর্ভুক্ত রয়েছে, সংবেদনশীলবাহু এবং পায়ের জন্য প্যানেল, ম্যাসেজ বল, মোবাইল (স্থগিত অস্থাবর কাঠামো, খেলনা)ইত্যাদি। উপরন্তু, একটি শুকনো পুল এটি অন্তর্ভুক্ত করা যেতে পারে.

মহাকাশ সংস্থা

শিথিল ব্যায়াম জন্য নরম মেঝে প্রয়োজন লিঙ্গ: তথাকথিত আয়ত্ত করার জন্য এটি গুরুত্বপূর্ণ « শিশুদের অঞ্চল» .

কাজের সুনির্দিষ্ট বিবরণ দেওয়া সংবেদনশীল ঘর, এটি আঞ্চলিকভাবে বেশ কয়েকটি অঞ্চল অন্তর্ভুক্ত করা উচিত, যার প্রত্যেকটির একটি নির্দিষ্ট উদ্দেশ্য এবং সংশ্লিষ্ট রয়েছে সরঞ্জাম:

নরম পরিবেশ - স্বাচ্ছন্দ্য, আরাম এবং নিরাপত্তা প্রদান করে। এর ব্যবহারের মূল উদ্দেশ্য হল শিথিলকরণ এবং শান্ত অবস্থার জন্য শর্ত তৈরি করা। অতএব, নরম গৃহসজ্জার সমস্ত পণ্য প্রশান্ত রঙে ডিজাইন করা হয়েছে।

মেঝে মাদুর - একটি নরম পৃষ্ঠ তৈরি করতে প্রয়োজন যার উপর একটি শিশু বা প্রাপ্তবয়স্ক শুয়ে, বসতে বা নড়াচড়া করতে পারে। ঘরের আকার অনুযায়ী বা "নরম অঞ্চল"ম্যাট সংখ্যা নির্ধারণ করা হয়. ম্যাটগুলি মেঝের পাশ থেকে ভেল্ক্রো দিয়ে একে অপরের সাথে সংযুক্ত থাকে।

ওয়াল ম্যাট - থাকা একজন ব্যক্তির নিরাপত্তা সর্বাধিক করার জন্য দেয়ালে মাউন্ট করা হয় সংবেদনশীল ঘর, শক এবং হার্ড এবং ঠান্ডা পৃষ্ঠের সাথে যোগাযোগ থেকে. উপরন্তু, এর ব্যবহার coziness এবং আরাম সৃষ্টিতে অবদান রাখে, ভূমিকা পালন করে "কার্পেট"দেয়ালে.

কণিকা সহ অটোমান-চেয়ার (স্প্লজ)- এটি এমন একটি আসন যা বসা বা শুয়ে থাকা ব্যক্তির জন্য একটি আদর্শ সমর্থন হিসাবে কাজ করে, শরীরের আকার নেয়। অটোমানে বসে আপনি শিথিল হতে পারেন, কিছুটা পিছনে ঝুঁকে পড়তে পারেন এবং চারপাশে কী ঘটছে তা দেখতে পারেন। আপনি আপনার পেটে শুয়ে থাকতে পারেন, আপনার নীচে অটোমানকে বাঁকিয়ে এটিকে আলিঙ্গন করতে পারেন এবং আপনার পিছনের পেশীগুলি শিথিল করতে পারেন। পৃষ্ঠটি এটির সংস্পর্শে থাকা ব্যক্তিদের স্পর্শকাতর উদ্দীপনাকে উৎসাহিত করে। শরীরের অংশ. অটোমান ভরাট করা দানাগুলির একটি নরম মনোরম প্রভাব রয়েছে, হালকা আকুপ্রেসারের কারণে আরও ভাল শিথিলকরণে অবদান রাখে।

বাচ্চাদেরদানা দিয়ে বালিশ - পলিস্টাইরিন দানা দিয়ে ভরা একটি বালিশ সহজেই আকৃতি পরিবর্তন করতে পারে, এটি হাতে চূর্ণ করা আনন্দদায়ক এবং এটির সাথে খেলে দীর্ঘ সময়ের জন্য মনোযোগ আকর্ষণ করতে পারে। প্যাড ব্যবহার সংবেদনশীল ঘরশিশুকে যেকোনো আরামদায়ক অবস্থান নিতে সাহায্য করবে।

শুকনো পুলটি একটি আয়তাকার পুল (বা গোলাকার)নরম দেয়ালের ছাঁচ, প্লাস্টিকের বল দিয়ে ভরা। এটি শিথিলকরণ এবং সক্রিয় গেমগুলির জন্য উভয়ই ব্যবহার করা যেতে পারে। পুলে শুয়ে, আপনি একটি আরামদায়ক অবস্থান নিতে এবং শিথিল করতে পারেন। একই সময়ে, শরীরের পুরো পৃষ্ঠের সাথে অবিচ্ছিন্ন যোগাযোগ যা এটি পূরণ করে তা আপনার শরীরকে আরও ভাল অনুভব করা সম্ভব করে এবং একটি নরম ম্যাসেজ প্রভাব তৈরি করে যা গভীর পেশী শিথিল করে। পুলের শরীরে সর্বদা একটি নিরাপদ সমর্থন থাকে, যা চলাচলের ব্যাধিযুক্ত শিশুদের জন্য বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ। পুলে, আপনি পড়ে যাওয়া বা ধাক্কা খাওয়ার ভয় ছাড়াই আপনার অবস্থান সরাতে বা পরিবর্তন করতে পারেন। চলমান বলের আন্দোলন মহাকাশে চলাচলের সমন্বয়ের বিকাশের জন্য চমৎকার পরিস্থিতি তৈরি করে। পুলের গেমগুলি আবেগগতভাবে রঙিন হয়। বাজানো, আপনি শক্তি অপচয় করতে পারেন, এবং তারপর ফিরে বসতে এবং শিথিল করতে পারেন।

শিশুমিরর প্যানেল - স্থান সম্প্রসারণের একটি অপটিক্যাল প্রভাব তৈরি করতে এবং আলো ইনস্টলেশনের প্রভাব বাড়ানোর জন্য পলিমারিক উপাদান দিয়ে তৈরি একটি নিরাপদ আয়না।

একটি নরম পরিবেশ কম্বল, নিরাপদ খেলনা এবং বস্তুর সাথে সম্পূরক হতে পারে।

ভিজ্যুয়াল এবং শব্দ পরিবেশ - শান্ত সঙ্গীত এবং ধীরে ধীরে পরিবর্তিত অস্পষ্ট আলো প্রভাব একজন ব্যক্তির উপর একটি শান্ত এবং শিথিল প্রভাব ফেলে। উজ্জ্বল আলো-অপটিক্যাল এবং শব্দ প্রভাব মনোযোগ আকর্ষণ করে এবং বজায় রাখে, চাক্ষুষ এবং শ্রবণ উদ্দীপনা, মোটর কার্যকলাপের উদ্দীপনা এবং গবেষণা আগ্রহের জন্য ব্যবহৃত হয়।

মিউজিক সেন্টারে ক্যাসেট বা সিডির সেট-সঙ্গীত অপরিহার্য সংবেদনশীল ঘরের অংশ. কানের জন্য মনোরম বাদ্যযন্ত্রের কাজ বা প্রকৃতির ধ্বনি শোনার সময় ইতিবাচক মানসিক অভিজ্ঞতা মনোযোগ বাড়ায়, কেন্দ্রীয় স্নায়ুতন্ত্রকে সুরক্ষিত করে। শান্ত সঙ্গীত মেধা বৃদ্ধি করে কাজমানুষের মস্তিষ্ক এবং শরীরের ইমিউন সিস্টেম সক্রিয়. শান্ত সঙ্গীত থেকে টনিকের রূপান্তর উত্তেজনা এবং বাধার প্রক্রিয়াগুলির নিয়ন্ত্রণে অবদান রাখে। সঙ্গীত এবং প্রকৃতির শব্দের সমন্বয় বিশ্রামের জন্য আদর্শ। অতএব, ইন সংবেদনশীল রুম উপযুক্তবিশেষ রেকর্ডিং ব্যবহার করুন যেখানে সঙ্গীত জল, বাতাস, পাখির গান ইত্যাদির সাথে মিশে থাকে।

নিয়ামক সহ স্টার গ্রিড - একটি নেটওয়ার্ক যেখানে আলোর বাল্ব বোনা হয়। এটি সিলিং থেকে অনুভূমিকভাবে সাসপেন্ড করা হয়েছে (যেমন "তারকাময় আকাশ") বা উল্লম্বভাবে (একটি বিভাজক পর্দা হিসাবে). কন্ট্রোলার দিয়ে, আপনি সেট করতে পারেন মোড: মসৃণভাবে ঝিকিমিকি থেকে "আকাশ"চলমান আলোর কাছে। সাইকো-সংবেদনশীল অবস্থা সংশোধন এবং মোটর বিশ্লেষক প্রশিক্ষণের জন্য একটি চমৎকার হাতিয়ার।

ক্লাসের আয়োজন সংবেদনশীল ঘর

ফর্ম সংবেদনশীল রুম কাজভিন্ন হতে পারে।

এটি শিশুর ব্যক্তিত্বের উপর নির্ভর করে। ক্লাস 2-4 জনের সাবগ্রুপে বা পৃথকভাবে পরিচালনা করা উচিত। সামনে পাঠবাদ দেওয়া হয়।

পরিদর্শন করার পর সংবেদনশীল ঘরশিশুর শান্তি এবং বিশ্রাম বোধ করা উচিত, এমনকি যদি ক্লাসগুলি নির্দিষ্ট জ্ঞানীয় প্রক্রিয়াগুলির বিকাশের লক্ষ্যে থাকে, বিশেষত যদি একটি স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা হয় লক্ষ্য: সাইকো-সংবেদনশীল অবস্থার স্বাভাবিকীকরণ।

ক্লাস একটি খেলা আকারে অনুষ্ঠিত করা উচিত. এখানে আবেগগত ফ্যাক্টর ব্যবহার করা গুরুত্বপূর্ণ, যা স্বল্পতম সময়ে অধিক উৎপাদনশীলতা প্রদান করবে। বিজ্ঞানীরা দেখেছেন যে 10-20 মিনিটের মধ্যে থাকার পরে শিথিল অবস্থা ঘটে সংবেদনশীল ঘর, যার মানে পুনরুদ্ধারের জন্য সময় কমানোর একটি বাস্তব সুযোগ আছে এবং কর্মক্ষমতা.

প্রাক বিদ্যালয়ের বাচ্চাদের জন্য গেমগুলি বেশিরভাগ বিজয়ী ছাড়াই গেম যা কেবল আনন্দ আনে, আনন্দ দেয়, উত্তেজনাপূর্ণ, তবে একই সাথে সামাজিক দক্ষতাগুলিকে প্রশিক্ষণ দেয় এবং তাই, শিশুদের কাছ থেকে নির্দিষ্ট প্রচেষ্টার প্রয়োজন, দক্ষতার প্রকাশ যা তাদের প্রতিবারই তাদের কাটিয়ে উঠতে হবে। দিন। জীবনের অসুবিধা। গেমের সময়কাল ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্যের উপর নির্ভর করে।

এ মানুষের সাথে কাজ করাস্নায়বিক ব্যাধিগুলির সাথে, স্নায়ু বিশেষজ্ঞের বিশেষ সুপারিশগুলি বিবেচনায় নেওয়া প্রয়োজন। সুতরাং, উদাহরণস্বরূপ, খিঁচুনি প্রস্তুতি এবং এপসিন্ড্রোমের সাথে, অবস্থার অবনতি এড়াতে ফ্ল্যাশিং লাইট ব্যবহার করা উচিত নয়।

ভিতরে সংবেদনশীল ঘরআপনি কিশোর এবং প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে শিথিলকরণ ক্লাস পরিচালনা করতে পারেন। প্রায়শই, এই জাতীয় ক্রিয়াকলাপের প্রয়োজন এমন লোকেদের মধ্যে ঘটে যারা তাদের অবস্থা, সুস্থতা বা উদ্ভূত জীবনের পরিস্থিতি নিয়ে অসন্তুষ্ট। মধ্যে ক্লাস সংবেদনশীল ঘরশিথিল অবস্থার সাহায্যে (পেশী শিথিলকরণ)একজন ব্যক্তিকে এই অবস্থা থেকে বের করে আনতে এবং তার জীবনের গতিপথের সক্রিয়, ব্যবহারিক পরিচালনার সম্ভাবনা তার কাছে ফিরে আসতে সহায়তা করবে। স্ব-নিয়ন্ত্রণ ক্লাস একটি অন্ধকার ঘরে বাদ্যযন্ত্র এবং শব্দ সহযোগে অনুষ্ঠিত হয়। রুম. ক্লাসের সময়কাল 40-45 মিনিটের বেশি হওয়া উচিত নয়।

আকার: px

পৃষ্ঠা থেকে ছাপ শুরু করুন:

প্রতিলিপি

1 মিউনিসিপ্যাল ​​বাজেটারি প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান সম্মিলিত ধরনের কিন্ডারগার্টেন 49 "রডনিচোক" অনুমোদিত: MBDOU DSCV 49 "Rodnichok" V.N. Smirnova এর প্রধান প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের জন্য সংবেদনশীল কক্ষ "ম্যাজিক রুম" এ কাজ করার জন্য প্রোগ্রাম থেকে আদেশ

2 প্রোগ্রামের ব্যাখ্যামূলক নোট "ম্যাজিক রুম" প্রোগ্রামটি কিন্ডারগার্টেনের সংবেদনশীল কক্ষে ক্লাসের উদ্দেশ্যে, প্রিস্কুল শিশুদের মনস্তাত্ত্বিক পুনরুদ্ধার এবং বিকাশের উপায় হিসাবে। সংবেদনশীল কক্ষের ক্লাসগুলি একটি প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে প্রবর্তিত বিষয়গুলির চক্রের একটি অতিরিক্ত শৃঙ্খলা। ক্লাস সপ্তাহে একবার অনুষ্ঠিত হয়, একদল শিশুদের সাথে এবং পৃথকভাবে। সংবেদনশীল কক্ষে ক্লাসের প্রধান লক্ষ্যগুলি হল: শিশুদের সংবেদনশীল বিকাশের উদ্দীপনা, সংবেদনশীল ইমপ্রেশনের জন্য ক্ষতিপূরণ, তার অভ্যন্তরীণ জগতের সমন্বয়ের মাধ্যমে শিশুর স্বতন্ত্রতা সংরক্ষণ এবং সমর্থন। এই উদ্দেশ্যে, "ম্যাজিক রুম" প্রোগ্রামটি তৈরি করা হয়েছিল। প্রোগ্রামের উদ্দেশ্য: "ম্যাজিক রুম" বিভিন্ন উন্নয়নমূলক এবং আচরণগত অসুবিধা সহ প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সাথে পৃথক এবং গোষ্ঠী সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক কাজের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। ক্লাসের প্রক্রিয়ায়, বাচ্চাদের উচিত: প্রথমত, তাদের জীবনের অভিজ্ঞতা প্রসারিত করা, সংবেদনশীল বিশ্বকে সমৃদ্ধ করা, জ্ঞানীয় এবং গবেষণা কার্যকলাপ জাগ্রত করা। এর জন্য একটি বিশেষভাবে সংগঠিত, মনস্তাত্ত্বিকভাবে নিরাপদ পরিবেশ প্রয়োজন যা শিশুকে রঙ, শব্দ এবং সংবেদনের জাদুকরী জগতে নিজেকে অনুভব করতে দেয়। সংবেদনশীল রুমে কাজের পদ্ধতি: গেম এবং গেম ব্যায়াম; শ্বাস ব্যায়াম; শিথিলকরণ ব্যায়াম; কথোপকথন এবং রূপকথার থেরাপি; পর্যবেক্ষণ; অ্যারোমাথেরাপি এবং সঙ্গীত থেরাপি। শিশুদের সংবেদনশীল-ইচ্ছামূলক ক্ষেত্রের বিকাশ এবং সমন্বয়:

3 - মনো-মানসিক চাপ অপসারণ; - স্ব-নিয়ন্ত্রণ এবং আত্ম-নিয়ন্ত্রণ; - আপনার শরীর, শ্বাস নিয়ন্ত্রণ করার ক্ষমতা; - বক্তৃতায় তাদের অনুভূতি প্রকাশ করার ক্ষমতা; - শিথিল করার ক্ষমতা, উত্তেজনা পরিত্রাণ পেতে; - ইতিবাচক এবং নেতিবাচক আবেগ সম্পর্কে ধারণা গঠন; - আত্মবিশ্বাস. শিশুদের যোগাযোগের ক্ষেত্রের বিকাশ: - সহানুভূতিশীল অনুভূতি, একে অপরকে মানসিক এবং শারীরিক সহায়তা দেওয়ার ইচ্ছা; - যোগাযোগের জন্য প্রেরণা গঠন এবং যোগাযোগ দক্ষতার বিকাশ; - সমবয়সীদের (আক্রমনাত্মকতা) সম্পর্কে নেতিবাচক আবেগ অতিক্রম করা। শিশুদের মানসিক প্রক্রিয়া এবং মোটর দক্ষতার বিকাশ: - মনোযোগের স্বেচ্ছাচারিতা, এর স্থায়িত্ব এবং পরিবর্তনযোগ্যতা; - স্মৃতি, চিন্তাভাবনা, কল্পনা, উপলব্ধি (ভিজ্যুয়াল, স্পর্শকাতর, শ্রবণ), মানসিক ক্ষমতা; - হাত-চোখের সমন্বয় সহ সমন্বয়ের বিকাশ। সংবেদনশীল বিকাশ মনস্তাত্ত্বিক এবং একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে সামাজিক উন্নয়নশিশুর ব্যক্তিত্ব। মানসিক বিকাশ, শিশুর বৌদ্ধিক-জ্ঞানমূলক ক্ষেত্র এবং বক্তৃতা বিকাশ বাহ্যিক বিশ্বকে অভ্যন্তরীণভাবে সংহত করার প্রক্রিয়াতে ঘটে। একটি শিশুর জন্য একটি সংবেদনশীল কক্ষ হল একটি আদর্শ পরিবেশ যেখানে সে কেবল শিথিল হয় না, বরং বিশ্ব সম্পর্কে নতুন ধারণা, নতুন সংবেদন এবং জোরালো কার্যকলাপের জন্য উত্সাহিত হয়। আমাদের "ম্যাজিক রুমে" ক্লাসে আসা ছেলেরা 5-7 বছর বয়সী বাচ্চাদের বক্তৃতা এবং মানসিক বিকাশে অসুবিধা রয়েছে। এই জাতীয় বাচ্চাদের জন্য কিন্ডারগার্টেনের অবস্থার সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া কঠিন, প্রাপ্তবয়স্কদের এবং সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগ অসুবিধা সৃষ্টি করে, বিকাশমূলক ক্রিয়াকলাপগুলি আগ্রহী হয় না এবং শিশুকে দ্রুত ক্লান্ত করে। শিক্ষাগত সংশোধনের ঐতিহ্যগত পদ্ধতির বিপরীতে, যা উপাদানের একঘেয়েমি দ্বারা চিহ্নিত করা হয়, সংবেদনশীল কক্ষের সরঞ্জামগুলিতে বিভিন্ন ধরণের উদ্দীপনা রয়েছে - রঙিন ট্যাবলেট, বিশাল এবং রুক্ষ অক্ষর, জাদুর কাঠি, বিভিন্ন নরম মডিউল।

4 নতুন সংবেদনগুলির সক্রিয় বিকাশের জন্য শিশুর মনোযোগ বিভিন্ন ঘূর্ণায়মান, রঙ-পরিবর্তনকারী প্যানেল এবং ডিভাইসগুলির প্রতি আকৃষ্ট হয়, যা তার জ্ঞানীয় কার্যকলাপ এবং প্রেরণাকে উদ্দীপিত করে, সেইসাথে মানসিক এবং মৌখিক যোগাযোগ, সূক্ষ্ম এবং স্থূল মোটর দক্ষতা এবং মোটর দক্ষতা। মধ্য ও বয়স্ক প্রিস্কুল বয়সের বাচ্চাদের সংবেদনশীল কক্ষের ক্রিয়াকলাপ প্রয়োজন, প্রধানত সংক্ষিপ্তকরণ এবং যোগাযোগের অসুবিধার কারণে। এই বয়সের জন্য, সাধারণ অসুবিধাগুলি হল: ভয়, উদ্বেগ, আক্রমনাত্মকতা, যা প্রায়ই শিক্ষক এবং পিতামাতার শিক্ষাগত এবং শিক্ষাগত প্রভাবের জন্য নিজেকে ধার দেয় না এই ধরনের শিশুদের সাথে কাজ করার ক্ষেত্রে, সংবেদনশীল ঘর একটি অপরিহার্য জায়গা। ক্লাস চলাকালীন, বিভিন্ন আলো এবং শব্দ প্রভাব (বাবল কলাম, অ্যারোমাথেরাপি, অ্যাকোয়া ল্যাম্প) ব্যবহার করার সময়, শিশু শিথিল হয়, শান্ত হয়, তার পেশীর স্বর স্বাভাবিক হয়, মানসিক এবং শারীরিক চাপ উপশম হয়, মানসিক-ইচ্ছামূলক গোলকের সমস্যা হয়। হ্রাস করা সংবেদনশীল কক্ষে থাকা শিশুর মানসিক-সংবেদনশীল ভারসাম্য পুনরুদ্ধার এবং বজায় রাখে, মানসিক বিকাশকে উদ্দীপিত করে। প্রোগ্রামের একটি বিশেষ স্থান দ্বারা দখল করা হয়েছে: গেমস এবং ব্যায়াম যার উদ্দেশ্য স্ব-নিয়ন্ত্রণ এবং আত্ম-নিয়ন্ত্রণের পদ্ধতি শেখানো, মানসিক-স্বেচ্ছাচারী গোলকের বিকাশ, মনোযোগের স্বেচ্ছাচারিতা, এর স্থিতিশীলতা এবং পরিবর্তনযোগ্যতা, সমন্বয়ের বিকাশ। , হাত-চোখের সমন্বয়, সেইসাথে স্মৃতি, চিন্তাভাবনা, কল্পনা এবং সহ বিভিন্ন ধরণেরউপলব্ধি (ভিজ্যুয়াল, স্পর্শকাতর, শ্রবণ)। এই ক্লাসগুলি প্রাথমিকভাবে প্রিস্কুল বয়সের শিশুদের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। মনোযোগ ঘাটতি ব্যাধি এবং হাইপাররিঅ্যাকটিভিটি সহ শিশুদের জন্য এগুলি বিশেষভাবে প্রয়োজনীয়। সংবেদনশীল কক্ষের স্থান প্রাথমিক অ্যাপয়েন্টমেন্টে ডায়াগনস্টিক সাক্ষাত্কারের সময়ও ব্যবহার করা হয়। সংবেদনশীল ঘরের নরম, প্রশান্তিদায়ক পরিবেশ মানসিক-মানসিক চাপ এবং পুনরুদ্ধারের জন্য অপরিহার্য। মনের শান্তিকঠিন পরিস্থিতিতে বাবা-মা। নিরাপত্তা এবং গ্রহণযোগ্যতার অনুভূতি একটি ইতিবাচক মানসিক পটভূমি তৈরিতে অবদান রাখে এবং পিতামাতার অনুপ্রেরণা বাড়ায়।

5 সংবেদনশীল রুম সরঞ্জাম প্রতিবন্ধী শিশুদের (অক্ষম স্বাস্থ্য) সঙ্গে কাজ করার সুযোগ খুলে দেয়। একটি "শুকনো পুল" বা নরম অটোম্যানের উপর শুয়ে, ধীরে ধীরে ভাসমান আলোর পরিবেশে, প্রশান্তিদায়ক সঙ্গীতে, শিশুটি নিজেকে রূপকথার গল্পে খুঁজে পায় বলে মনে হয়। এই ধরনের একটি সংবেদনশীল কক্ষে, সম্পূর্ণ নিরাপত্তা, আরাম এবং রহস্যের অনুভূতি তৈরি করা হয়, যা সর্বোত্তম উপায়ে শিশু এবং বিশেষজ্ঞের মধ্যে একটি শান্ত, বিশ্বস্ত সম্পর্ক স্থাপনে অবদান রাখে। আমাদের ম্যাজিক রুম প্রোগ্রামের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ এবং অনন্য জিনিস হল যে কাজের ক্ষেত্র এবং পরিকল্পিত ফলাফল নির্বিশেষে, উন্নয়নমূলক বা আচরণগত ব্যাধিগুলির জটিলতা, আমাদের ক্লাসগুলি আমাদের শরীরের কার্যকরী এবং অভিযোজিত ক্ষমতা বাড়াতে এবং পৃথক সংস্থান সক্রিয় করতে দেয়। প্রতিটি শিশুর, যার ফলে সমাজে সফল একীভূত হওয়ার সম্ভাবনা তৈরি হয়। 1. এয়ার বাবল কলাম 2. ইন্টারেক্টিভ প্যানেল "শরতের পাতার পতন" 3. ওয়াল ফাইবারোপটিক কার্পেট " তারকাময় আকাশ» 4. ফ্লোর ফাইবারোপটিক কার্পেট "স্টারগেজার" 5. শুকনো ঝরনা। 6. ওয়াল প্যানেল "ভাদাপদ" 7. রঙিন গতিশীল বাতি "ফায়ার বার্ড" সংবেদনশীল কক্ষে প্রতিকারমূলক, বিকাশকারী এবং সাইকোপ্রোফিল্যাকটিক সেশনের প্রোগ্রাম এই প্রোগ্রামের সমস্ত সেশনের নিম্নলিখিত কাঠামো রয়েছে: 1. ~ সেশনের শুরুর আচার; 2. ~ মানসিক প্রক্রিয়াগুলির বিকাশের জন্য গেম টাস্ক;

6 3. ~ শিথিলকরণ ব্যায়াম যা শিশুদের শিথিল করতে, পেশী এবং মানসিক-মানসিক উত্তেজনা থেকে মুক্তি দেয়; 4. ~ পাঠ শেষের আচার। নিম্নলিখিত ক্লাসগুলি পৃথকভাবে বা শিশুদের একটি ছোট গোষ্ঠীর সাথে পরিচালিত হয় (2-3 শিশু, রোগ নির্ণয়ের তীব্রতা এবং বিদ্যমান ব্যাধিগুলির উপর নির্ভর করে)। পাঠের সময়কাল 30 মিনিট।

7 সংবেদনশীল কক্ষে ক্লাসের উদ্দেশ্য হল শিথিলকরণ, শিশুদের মানসিক অবস্থার স্থিতিশীলতা, মানসিক চাপ হ্রাস করা এবং বয়স্ক প্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের মানসিক স্বাস্থ্যকে শক্তিশালী করা। ক্লাস সপ্তাহে একবার বিকেলে 4-10 বাচ্চাদের একটি উপগোষ্ঠীর সাথে অনুষ্ঠিত হয়। পাঠের বিষয়বস্তু তারিখ প্রতিরোধমূলক ক্লাস সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের 1 1 সপ্তাহের বাচ্চাদের সাধারণ মানসিক বোঝা থেকে মুক্তি দেওয়ার জন্য 1. জাদু ঘরের সাথে পরিচিতি। আচার শুরু হল। গেম "গ্রিটিং": সেপ্টেম্বর দুল "Veselki"। 2. ভ্রমণ খেলা: ছোট জল পুল; মেঝে সংবেদনশীল ট্র্যাক মধ্যে; পাঁজরযুক্ত সেতু; ব্যালেন্সিং ট্র্যাক 3. গেমস: একটি কেন্দ্র যা কার্যকলাপ বিকাশ করে; জটযুক্ত সর্পিল; ডবল entangled সর্পিল; কেন্দ্রে শান্ত গেম; স্পর্শকাতরতার কেন্দ্র; ঘনক্ষেত্র "Twizzler"; 4. শিথিলকরণ "বনে বিশ্রাম": নরম মেঝে এবং প্রাচীর আচ্ছাদন; আয়না বল। 5. পাঠ শেষের আচার। গেম "ফেয়ারওয়েল টু ভেসেলকা" গেম "ফাস্ট - স্লো": আউটডোর সেন্সরি ট্র্যাক। সেপ্টেম্বরের ২য় সপ্তাহ

8 গেম "চারটি ঋতুর মধ্য দিয়ে হাঁটা": একটি ব্যালেন্সিং ট্র্যাক। 4. জলের খেলনা এবং একটি ক্যালিডোস্কোপ দিয়ে খেলা: একটি কার্যকলাপ কেন্দ্র। 5. ব্যায়াম "বলের নাচ": 6. শিথিলকরণ "রেইনবো": নরম মেঝে এবং প্রাচীর আচ্ছাদন; আয়না বল। 2. খেলা "ভেজা শুকনো": জল একটি ছোট পুল. 3. ব্যায়াম "পরীর বনে": উদ্ভিদ-ঝর্ণা। 4. খেলা "বল রোল": একটি জটযুক্ত সর্পিল। 5. খেলা "শুনুন এবং ধরুন": একটি ডবল জটযুক্ত সর্পিল। 6. স্পর্শকাতরতার কেন্দ্রে গেম। 7. খেলা "বলের সমুদ্র": শুকনো পুল। 2. গেম "কে কার পিছনে?": আউটডোর সংবেদনশীল ট্র্যাক। 3. ব্যায়াম "একটি trampoline উপর জাম্পিং"। 4. জলের খেলনা সহ গেম: একটি কেন্দ্র যা কার্যকলাপ বিকাশ করে। 5. খেলা "রঙ দ্বারা খুঁজুন।" সেপ্টেম্বরের 3য় সপ্তাহ সেপ্টেম্বরের 4র্থ সপ্তাহ

9 6. ব্যায়াম "আমার প্রিয় রঙ": 7. শিথিলকরণ "সমুদ্রে বিশ্রাম": একটি নরম মেঝে এবং প্রাচীর আচ্ছাদনে; নরম দ্বীপ; মিরর বল খেলা "বানর": আয়না। 3. গেম "ক্লাউনস": একটি আয়না। 4. প্রফুল্ল ব্যায়াম খেলা: নরম মেঝে এবং প্রাচীর আচ্ছাদন. 5. গেম "স্টোন - স্টার": নরম মেঝে এবং প্রাচীর আচ্ছাদন। 6. পাঠের সমাপ্তির আচার খেলা-যাত্রা: সংবেদনশীল ফ্লোর ট্র্যাক। 3. গেম "বস্তু বর্ণনা করুন": শান্ত গেমের কেন্দ্র। 4. গেমটি "অ্যাক্রস দ্য অ্যাবিস": কিউব "টুইজলার"। 5. খেলা "চার ঋতু মাধ্যমে হাঁটুন": ব্যালেন্সিং বোর্ড. 6. ব্যায়াম "বলের নাচ": অক্টোবরের ১ম সপ্তাহ অক্টোবরের ২য় সপ্তাহ

10 7 2. জার্নি গেম: সংবেদনশীল ফ্লোর ট্র্যাক; ছোট জল পুল। 3. খেলা "চার ঋতু মাধ্যমে হাঁটা": ব্যালেন্সিং বোর্ড. 4. সৃজনশীল স্পর্শকাতর উপলব্ধির প্রশিক্ষণ: শান্ত গেমের কেন্দ্র। 5. গেম খুঁজুন এবং দেখান: শান্ত গেমের কেন্দ্র। 6. বিশ্রাম "জলপ্রপাত এ বিশ্রাম" গল্প "কীভাবে ভয় কাটিয়ে উঠতে হয়।" 3. ভয় সম্পর্কে কথা বলুন। 4. ব্যায়াম "ভয় বড় চোখ আছে।" 5. আইসোথেরাপি "আমরা আমাদের ভয় আঁকা।" 6. ব্যায়াম "আসুন আমাদের ভয় ধ্বংস করি।" 7. ব্যায়াম "হা!" কথোপকথন। 3. গেমটি "জার্নি থ্রু দ্য মেজ": কিউব "টুইজলার"। 4. ভ্রমণ খেলা: সংবেদনশীল মেঝে ট্র্যাক. 5. খেলা "সাবধান থাকুন": উদ্ভিদ-ঝর্ণা. 6. শিথিলতা "বনে বিশ্রাম"। অক্টোবরের 3য় সপ্তাহ 4র্থ সপ্তাহ অক্টোবরের 1ম সপ্তাহ

11 10 2. গেম "কে কার পিছনে?": সংবেদনশীল ফ্লোর ট্র্যাক। 3. জলের খেলনা দিয়ে খেলা "রিং লাগান": একটি কেন্দ্র যা কার্যকলাপ বিকাশ করে। 4. ব্যায়াম "রোল এবং ক্যাচ দ্য বল": একটি জটযুক্ত সর্পিল। 5. ব্যায়াম "ধাঁধাঁর মধ্য দিয়ে হাঁটুন": কিউব "Twizzler"। 6. খেলা "সানি বানি": একটি আয়না বল; প্রজেক্টর নভেম্বরের ২য় সপ্তাহে সৃজনশীল স্পর্শকাতর উপলব্ধির প্রশিক্ষণ: শান্ত গেমের কেন্দ্র। 3. ব্যায়াম "বলের নাচ": 4. গেম "জেদি বালিশ": নরম বালিশে। 5. "বলের সমুদ্র" ব্যায়াম করুন: একটি শুকনো পুলে। 6. শিথিলকরণ "সমুদ্রে বিশ্রাম"। নভেম্বরের 3য় সপ্তাহে খেলা "স্রোতের নীচে হাঁটা": জলের একটি ছোট পুল৷ 3. খেলা "দ্রুত - ধীর": সংবেদনশীল মেঝে ট্র্যাক. 4. "পদক্ষেপে" ব্যায়াম করুন: নভেম্বরের 4র্থ সপ্তাহ

12 ব্যালেন্স ট্র্যাক। 5. খেলা "শ্বাস নিন এবং চিন্তা করুন": শুকনো পুল। 6. ব্যায়াম "বলের নাচ": 7. শিথিলকরণ "গ্রীষ্মের রাত" গেম "মেজাজ অনুমান করুন": একটি আয়না। H. ব্যায়াম "শব্দ চিনুন": সেট করুন "শব্দ চিনুন"। 4. কল্পনার খেলা: ইটুড "কোল্ড হার্ড আইস", এটুড "আই" হট পাই। 5. এটুড "হেজহগ", এটুড "লিটল কিটেন"। উষ্ণ-ঠান্ডা খেলা: ছোট পুল 3. জার্নি গেম: আউটডোর সংবেদনশীল পথ 4। খেলা দেখুন, শুনুন: জটযুক্ত সর্পিল 5. কোথায়, বলটির রঙ কী?: ডবল ট্যাংল্ড স্পাইরাল 6. রঙ পরিচিতি অনুশীলন: 7. শ্বাস এবং চিন্তা খেলা: ড্রাই পুল ডিসেম্বরের 1ম সপ্তাহ ডিসেম্বরের 2য় সপ্তাহ

13 15 2. ব্যায়াম "বানর": একটি আয়না। 3. গেম "কে কার পিছনে?": সংবেদনশীল ফ্লোর ট্র্যাক। 4. ব্যায়াম "বাম্পস": ব্যালেন্সিং বোর্ড। 5. খেলা "রোল এবং বল ধরা": একটি জটযুক্ত সর্পিল; একটি জটযুক্ত ডাবল হেলিক্সে। 6. খেলা "হাসি"। 7. শিথিলকরণ "বাটারফ্লাই" গেম "খুঁজুন এবং দেখান": স্পর্শকাতরতার কেন্দ্র। 3. একটি trampoline উপর জাম্পিং. 4. কল্পনা গেম: শুকনো পুল 5. ব্যায়াম "মাই বল": 6. শিথিলকরণ "মাছ"। ডিসেম্বরের 3য় সপ্তাহ ডিসেম্বরের 4র্থ সপ্তাহ ব্যায়াম "মেজাজ অনুমান করুন": একটি আয়না। 3. মেজাজের "রঙ" সম্পর্কে একটি কথোপকথন। 4. আইসোথেরাপি "আপনার মেজাজের রঙ আঁকুন।" 5. কালার থেরাপি: জানুয়ারির 3য় সপ্তাহ

14 শিথিলকরণ "রেইনবো"। 2. খেলা "পরীর বনে": উদ্ভিদ-ঝর্ণা। 3. খেলা-যাত্রা: আউটডোর সংবেদনশীল ট্র্যাক। 4. "নদীর ওপারে" খেলা: একটি পাঁজরযুক্ত সেতু। 5. আক্রমনাত্মকতা অপসারণ গেম: "দূরে যান, রাগ, দূরে যান!": শুকনো পুল। 6. ব্যায়াম "কে দ্রুত?": টুইজলার কিউব। 2. গেম "ক্লাউনস": একটি আয়না। 3. ব্যায়াম "ল্যাবিরিন্থ": rcy6 "Twizzler"। 4. একটি trampoline উপর জাম্পিং. 5. গেম "বস্তু বর্ণনা করুন": শান্ত গেমের কেন্দ্র। 6. খেলা "আমার প্রিয় গন্ধ": সুবাস সেট. 7. শিথিলতা "গ্রীষ্মের রাত"। জানুয়ারির ৪র্থ সপ্তাহ ফেব্রুয়ারির ১ম সপ্তাহ

15 20 2 রূপকথার থেরাপি: ফোয়ারা উদ্ভিদ। 3. গেম "খুঁজুন এবং দেখান": স্পর্শকাতরতার কেন্দ্র। 4. গেম "অবজেক্ট অনুমান করুন": শান্ত গেমের কেন্দ্র। 5. খেলা "শ্বাস নিন এবং চিন্তা করুন": শুকনো পুল। 6. শিথিলকরণ "ম্যাজিক ড্রিম" গেম "দ্রুত - ধীর": সংবেদনশীল মেঝে ট্র্যাক; পাঁজরযুক্ত সেতু 3. গেম "ফোর এলিমেন্টস": ব্যালেন্সিং ট্র্যাক। 4. খেলা "পরীর বনে": উদ্ভিদ-ঝর্ণা। 5. রূপকথার থেরাপি: উদ্ভিদ-ঝর্ণা 6. ব্যায়াম "বন্ধ চোখ দিয়ে গোলকধাঁধা দিয়ে": কিউব "টুইজলার"। 7. শিথিলকরণ "রেইনবো" গেম "উষ্ণ - ঠান্ডা": ছোট পুল। 3. খেলা "কার পিছনে কে?": ফেব্রুয়ারির ২য় সপ্তাহ ফেব্রুয়ারির ৩য় সপ্তাহ ফেব্রুয়ারির ৪র্থ সপ্তাহ

16 23 24 সেন্সরি ফ্লোর ট্র্যাক। 4. সৃজনশীল স্পর্শকাতর উপলব্ধির প্রশিক্ষণ। 5. কালার থেরাপি: 6. রিলাক্সেশন "সামার নাইট"। 2. ব্যায়াম "বানর": একটি আয়না। 3. "বিষয়টি বর্ণনা করুন" অনুশীলন করুন: শান্ত গেমের কেন্দ্র। 4. খেলা "রাইড এবং বুঝতে": একটি জট সর্পিল. 5. খেলা "শুনুন এবং ধরুন!": ডবল জটযুক্ত সর্পিল। 6. ব্যায়াম "আমার ভয় অদৃশ্য হয়ে যায়।" 7. শিথিলকরণ "জাদু স্বপ্ন"। 2. খেলা "ভেজা - শুকনো": জল একটি ছোট পুল. 3. খেলা "জলপ্রপাতের পাখি": উদ্ভিদ-ঝর্ণা। 4. কল্পনার বিকাশের জন্য খেলা। 5. ব্যায়াম "বলের সমুদ্র": শুকনো পুল। 6. শিথিলতা "সমুদ্রে বিশ্রাম"। মার্চের ১ম সপ্তাহ মার্চের ২য় সপ্তাহ

17 ব্যায়াম "বানর": একটি আয়না। 3. ট্রামপোলিন ব্যায়াম। 4. খেলা "হাসি"। 5. একটি ক্যালিডোস্কোপ এবং সাউন্ডিং খেলনা সহ গেম: একটি কেন্দ্র যা কার্যকলাপ বিকাশ করে। 6. গেম খুঁজুন এবং দেখান: শান্ত গেমের কেন্দ্র। 7. খেলা "পাথর - তারা>>. 2. উপাদান, পৃষ্ঠ, আন্দোলনের গতি নির্ধারণের ব্যায়াম: স্পর্শকাতর বলের একটি সেট। 3. খেলা "বলের সমুদ্র": শুকনো পুল। 4. ব্যায়াম "বলের নাচ।" 5. শিথিলকরণ "রেইনবো"। 6. পাঠ শেষের আচার। মার্চের 3 য় সপ্তাহ মার্চের 4 র্থ সপ্তাহ আকৃতি, উপাদানের ধরন, পৃষ্ঠ নির্ধারণের জন্য কাজের একটি সেট: জ্যামিতিক সংস্থাগুলির একটি সেট। 3. গেমের জটিল "বলের সাথে স্বচ্ছ সর্পিল": একটি জটযুক্ত সর্পিল। এপ্রিলের ১ম সপ্তাহ

18 খেলা "বলের রঙ কোথায়?": ডবল জটযুক্ত সর্পিল। 5. শিথিলকরণ "রেইনবো"। 6. পাঠ শেষের আচার। 2. "স্রোতের নীচে হাঁটা" গেম: জলের ছোট পুল। 3. "দ্রুত - ধীর" গেম: সংবেদনশীল ফ্লোর ট্র্যাক। 4. "আপনার ভয়কে জয় করুন" গেম: রিবড ব্রিজ। 5. "চারটি উপাদান" গেম: ব্যালেন্সিং পাথ, 6. কল্পনার বিকাশের জন্য ব্যায়াম-এটিউডস 7. রিলাক্সেশন "রেস্ট অ্যাট দ্য জলপ্রপাত" 2. গেম-জার্নি: ফটো ওয়ালপেপার; উদ্ভিদ-ঝর্ণা; জল সহ ছোট পুল; আউটডোর সংবেদনশীল পথ; রিবড রেইন; ব্যালেন্সিং বোর্ড। 3. খেলা "প্রকৃতির শব্দ শিখুন" 4. ব্যায়াম "অতল গভীরে": টুইজলার কিউব 5. শিথিলতা "একটি জাদুকরী বনে বিশ্রাম" এপ্রিলের 2য় সপ্তাহ এপ্রিলের 3য় সপ্তাহ

19 30 6. পাঠের সমাপ্তির আচার। 2. গেম "রাইড এবং ক্যাচ": একটি জটযুক্ত সর্পিল; জটযুক্ত ডবল হেলিক্স। 3. সৃজনশীল স্পর্শকাতর উপলব্ধির প্রশিক্ষণ: শান্ত গেমের কেন্দ্র। 4. ব্যায়াম "পছন্দের শব্দ: সেট করুন "শব্দ চিনুন।" 5. খেলা "সমুদ্রতটে ছুটি": 6. শিথিলকরণ "মাছ"। এপ্রিলের 4র্থ সপ্তাহের ব্যায়াম "ভয়ের বড় চোখ আছে", 3. ব্যায়াম "আপনার ভয়কে জয় করুন": ট্রামপোলিন। 4. "নদীর ওপারে" খেলা: একটি পাঁজরযুক্ত সেতু। 5. খেলা "শ্বাস ফেলা এবং চিন্তা: শুকনো পুল. 6. গেম "ডিস্কো"। মে আইসোথেরাপির 3য় সপ্তাহ "জাদু ঘরে আমার প্রিয় কার্যকলাপ।" 3. সংবেদনশীল রুম সরঞ্জাম উপর গেম (ঐচ্ছিক)। 4. পাঠ শেষের আচার। মে মাসের ৪র্থ সপ্তাহ

20 মানসিক অবস্থার স্থিতিশীলতা, ভয় হ্রাস "আপনার ভয়কে জয় করুন" - উভয় পায়ে ট্রামপোলিন জাম্পিং; - একটি পাঁজরযুক্ত সেতুর উপর হাঁটা। "আমার ভয় ব্যায়াম সঙ্গে অদৃশ্য হয়ে যায় "হা!" লক্ষ্য: উদ্বেগ কমাতে; মুখের অভিব্যক্তি এবং প্যান্টোমাইমের বিকাশ। অনুশীলনের কোর্স "শুভ ভুল" কবিতাটি পড়া। গেটের অন্ধকারে ভয় আমাকে এতটাই ভয় পেয়েছিল যে আমি ভয়ে চিৎকার করে উঠলাম: "আহ!" একেবারে বিপরীত: আমি চিৎকার করে বললাম: "হা!" এবং শব্দ "আহ!" তারপর থেকে ভুলে গেছি! শিক্ষক: আপনি যখন কিছু ভয় পান, তখন ভয় পাওয়ার জন্য আপনাকে জোরে বলতে হবে: "হা!" তাহলে সে তোমাকে ভয় পাবে। এবং আপনাকে এটি এইভাবে করতে হবে: আপনার হাত উপরে তুলুন, একটি গভীর শ্বাস নিন, তীক্ষ্ণভাবে সামনে ঝুঁকুন, আপনার হাত নিচু করুন এবং জোরে শ্বাস ছাড়ুন: "হা!" আপনার সমস্ত ভয়, ব্যর্থতা, দুঃখ অবশ্যই বলতে হবে: "হা!" - এবং তারপরে তারা ভয় পাবে এবং আপনার কাছ থেকে পিছু হটবে। বছরের মধ্যে সপ্তাহে 2 বার অনুরোধে "ভয়ের বড় চোখ আছে" লক্ষ্য: মুখের অভিব্যক্তি এবং প্যান্টোমাইম, কল্পনার বিকাশ; উদ্বেগ মাত্রা হ্রাস. প্রশিক্ষণের কোর্স - বন্ধুরা, কল্পনা করুন যে আমরা বনে আছি এবং বিশ্রাম নিচ্ছি... কিন্তু এটা কি?! একটি শাখা কুঁচকে গেছে, এখানে আরেকটি... এটা কে?! আমরা ভয় পেয়েছিলাম: আমরা একসাথে আবদ্ধ হয়ে হিম হয়ে গেলাম; ভ্রু উত্থিত, চোখ প্রশস্ত খোলা; মুখ খোলা; নড়াচড়া করতে এবং শ্বাস নিতে ভয় পায়;

21 মাথা কাঁধে টানা, চোখ বন্ধ ছিল; - ওহ, কত ভীতিকর! এই বিশাল জানোয়ার কি?! এবং হঠাৎ আমাদের পায়ের কাছে আমরা শুনতে পেলাম: "ম্যাও!" একটি চোখ খোলা ছিল - এবং এটি একটি বিড়ালছানা! আপনার হাতে আপনার "বিড়ালছানা" নিন। তাদের পোষা. কি মিষ্টি বিড়ালছানা! আমরা এটা কি ভেবেছিলাম? আপনি কাকে কল্পনা করেছেন? আশ্চর্যের কিছু নেই যে তারা বলে যে ভয়ের বড় চোখ রয়েছে। সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের অতিসক্রিয় শিশুদের শিথিলতা "দূরে যাও, রাগ, দূরে যাও!" উদ্দেশ্য: রাগ, রাগ ছড়িয়ে দিতে শেখানো। খেলার অগ্রগতি: শিশুরা একটি নরম মেঝে আচ্ছাদনে তাদের পিঠের উপর শুয়ে থাকে। প্রত্যেকের দুই পাশে বালিশ রয়েছে। অনুশীলন শুরু হয় এবং নেতার সংকেতে শেষ হয়। একটি সংকেতে, শিশুরা তাদের পা এবং হাত মেঝেতে এবং বালিশে জোরে চিৎকার দিয়ে মারতে শুরু করে "চলে যাও, রাগ, চলে যাও!"। খেলাটি 3 মিনিট স্থায়ী হয়। তারপরে বাচ্চারা 3 মিনিটের জন্য বিশ্রাম নেয়। এক বছরের জন্য মাসে একবার অনুরোধে "ধুলো বের করে দিন, বা একটি জেদী বালিশ" উদ্দেশ্য: মানসিক চাপ উপশম করা। গেমের অগ্রগতি: বাচ্চাদের বালিশ থেকে ধুলো ছিটকে দেওয়ার জন্য আমন্ত্রণ জানানো হয়; এটা ভাল পরিষ্কার তার কঠিন আঘাত.

দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনাবৃত্তের কাজ "ম্যাজিক থ্রেডস" ডি / বাগান 103 "বসন্ত" 2018-2019 এর জন্য বছর প্রধান: Zhmurova S.V. পাঠ অক্টোবর পাঠ 1 যাদুকক্ষের পরিচিতি। 1. গেম "অভিবাদন 2।

2013-2014 শিক্ষাবর্ষের জন্য শিশুদের জন্য অতিরিক্ত সাধারণ শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম "মুড রেনবো" বাস্তবায়নের জন্য ওয়ার্কিং কারিকুলাম প্রধান: এলেনা আলবার্টোভনা আলটিনবায়েভা, শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানী

মিউনিসিপাল বাজেট প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "কিন্ডারগার্টেন" স্কাজকা", ডলিন্সক, সাখালিন অঞ্চল (এমবিডিউ"স্কাজকা") 694051 সাখালিন অঞ্চল, ডলিনস্ক, ওক্ট্যাব্রস্কায়া সেন্ট। 17 টেলিফোন / ফ্যাক্স

একটি সংবেদনশীল কক্ষে ছোট শিশুদের সংবেদনশীল বিকাশ শিক্ষক-মনোবিজ্ঞানী ডেরনোভা জি.ডি. L/O/G/O একটি শিশুর সংবেদনশীল বিকাশ হল তার উপলব্ধির বিকাশ এবং বাহ্যিক সম্পর্কে ধারণার গঠন।

ব্যাখ্যামূলক নোট শারীরিক, মানসিক এবং নান্দনিক শিক্ষা এবং বিকাশের সাফল্য মূলত শিশুদের সংবেদনশীল বিকাশের স্তরের উপর নির্ভর করে, অর্থাৎ, প্রথমত, কতটা ভাল।

প্রোগ্রাম "রঙ এবং শব্দের আকর্ষণীয় বিশ্ব" বিভাগ 1. তথ্য মানচিত্র 1.1. একটি ইন্টারেক্টিভ পরিবেশে কাজ করার জন্য "রঙ এবং শব্দের আকর্ষণীয় জগত" নাম দিন: সংবেদনশীল কক্ষ। 1.2। প্রোগ্রামের অবস্থান

P/p বিষয়বস্তুর নাম পৃষ্ঠা 1. বিষয়বস্তু 2 2. প্রোগ্রামের পাসপোর্ট 3 3. ব্যাখ্যামূলক নোট 5 3.1. লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য 6 3.2. পরিকল্পিত ফলাফল 6 3.3. শিক্ষাগত লোডের আয়তন 6 4. বিষয়বস্তু

সেন্সরি রুম বেরেজনায়া এসপি, হেড। মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত সহায়তা বিভাগ Gushchina NA, মনোবিজ্ঞানী সংবেদনশীল কক্ষ হল একটি পরিবেশ যা সমস্ত মানুষের ইন্দ্রিয়ের বিকাশের জন্য উপযোগী। এটা ছোট

পৌর বাজেট প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান কিন্ডারগার্টেন "Rodnichok" সংবেদনশীল কক্ষ পাসপোর্ট. সম্পন্ন করেছেন: শিক্ষক-মনোবিজ্ঞানী T.A. Tkanova প্রধান সাধারণ শিক্ষা বাস্তবায়ন করার জন্য

NIZHNY NOVGOROD শহরের প্রশাসন 2017 তারিখের MBOU "স্কুল 134" এর পরিচালকের আদেশ দ্বারা অনুমোদিত মিউনিসিপ্যাল ​​বাজেটারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "স্কুল 134" শিক্ষা বিভাগ। অতিরিক্ত

কাজের প্রোগ্রামটি সংশোধন করার অভিজ্ঞতা "একটি সংবেদনশীল ঘরে প্রিস্কুল শিশুদের মধ্যে উদ্বেগ এবং ভয়ের সংশোধন" MBDOU 54 "স্নো হোয়াইট", 2016 জাভাদস্কায়া ইউ.এন. শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানী সংবেদনশীল রুম

বিষয়বস্তু ব্যাখ্যামূলক নোট 1. একটি অন্ধকার সংবেদনশীল কক্ষে কাজের সাধারণ নীতি 2. একটি সংবেদনশীল কক্ষে কাজের প্রধান লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য: 3. সংশোধনমূলক, উন্নয়নমূলক এবং সাইকো-প্রোফিল্যাকটিক ক্লাসের প্রোগ্রাম

খেলার কাজমানসিক প্রক্রিয়াগুলির বিকাশের উপর রঙিন থেরাপি (অ্যাকুয়াল্যাম্প, "রঙের দাগ", ফাইবার অপটিক ল্যাম্প)

কক্ষটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের দ্বারা সম্পন্ন হয়। বয়স নীতি অনুযায়ী সম্পন্ন করা হয়. 2.2। দলে শিশুদের ভর্তি করা স্বতন্ত্র কাজপিতামাতার সম্মতিতে সম্পাদিত (আইনি

শিশুদের মনোদৈহিক এবং মানসিক স্বাস্থ্য সংরক্ষণ এবং শক্তিশালীকরণ। 2.2.কেন্দ্রের বিভিন্ন ফাংশন সক্রিয়করণ স্নায়ুতন্ত্রএকটি সমৃদ্ধ বহুসংবেদনশীল পরিবেশ তৈরি করে শিশুদের মধ্যে; উদ্দীপনা

মনোবিজ্ঞানীর অফিসে স্বতন্ত্র অভ্যর্থনা এবং স্বতন্ত্র পাঠের অঞ্চল একজন শিক্ষক-মনোবিজ্ঞানীর অফিসে, আরামদায়ক চেয়ারে বা পৃথক পাঠের ক্ষেত্রে পরামর্শ পরিচালনা করা সম্ভব।

সংবেদনশীল এবং ব্যক্তিত্বের ব্যাধি সংশোধনের জন্য প্রোগ্রাম ব্যাখ্যামূলক নোট 1. লক্ষ্য: শিশুদের ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্য সংশোধন (বিচ্ছিন্নতা, ভীরুতা, অনিশ্চয়তা); উদ্বেগের মাত্রা হ্রাস; বিদ্যমান অপসারণ

সেন্সরি রুমের পাসপোর্ট (শিক্ষক-মনোবিজ্ঞানী করিমোভা জিএফ)। ছোট বিবরণএবং অফিস পরিকল্পনা। এলাকার তথ্য - 50, অফিসের সর্বোচ্চ দখল - 25 অফিসটি মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত কাজে ব্যবহৃত হয়

রোস্তভ অঞ্চলের রাষ্ট্রীয় পাবলিক শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান বিশেষ (সংশোধনমূলক) শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান শিক্ষার্থীদের, প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য বিশেষ

এম ইউনিসিপ্যাল ​​বাজেট শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "জিমনেসিয়াম" জি Protvino, মস্কো অঞ্চল বিবেচিত সম্মত MC এর চেয়ারম্যানের সভায় অনুমোদিত

ব্যাখ্যামূলক নোট বর্তমানে রাশিয়ান শিক্ষার অগ্রাধিকারমূলক কাজগুলির মধ্যে একটি হল অ্যাক্সেসযোগ্যতার রাষ্ট্রীয় গ্যারান্টি এবং একটি পূর্ণাঙ্গ শিক্ষা গ্রহণের সমান সুযোগ প্রদান করা।

পৌরসভার বাজেট শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "জি-নো-আলতাইস্ক শহরের মাধ্যমিক বিদ্যালয় 12" 28 আগস্ট, 2018-এর স্কুল প্রোটোকল 1-এর MO-তে বিবেচনা করা হয়েছে। পদ্ধতিগত বিষয়ে একমত

2015-2016 শিক্ষাবর্ষের জন্য একজন শিক্ষক-মনোবিজ্ঞানীর কাজের বিশ্লেষণ। 2015-2016 শিক্ষাবর্ষে একজন শিক্ষক-মনোবিজ্ঞানীর কাজ নিম্নলিখিত কাজগুলি সমাধান করার লক্ষ্যে ছিল: 1. পরিচালনা ডায়গনিস্টিক পরীক্ষাশিশু

সারাতোভ অঞ্চলের বালাকোভো পৌর জেলার প্রশাসনের শিক্ষা কমিটি

কথোপকথন শরীর-ভিত্তিক ব্যায়াম আঁকা এবং ফটোগ্রাফ পড়া শিল্প শিক্ষকের গল্পের কাজ এবং শিশুদের গল্প লেখা গল্পের মডেলিং এবং প্রদত্ত পরিস্থিতির বিশ্লেষণ

মিউনিসিপ্যাল ​​প্রিস্কুল 2018-2019 শিক্ষাগত শিক্ষাবর্ষের প্রতিষ্ঠান "ব্লাগোয়েভস্কি কিন্ডারগার্টেন" 12/14/2018 তারিখে শিক্ষাগত কাউন্সিল পাসপোর্টের DOU 01-09/306 এর আদেশ দ্বারা একটি সভায় অনুমোদিত

শিক্ষাগত কাউন্সিল প্রোটোকল _1_ তারিখ 09/09/2015 দ্বারা গৃহীত। প্রধান _488_ তারিখ _09/09/2015 এর আদেশ দ্বারা অনুমোদিত। 5-6 বছর বয়সী শিশুদের মানসিক-স্বেচ্ছামূলক গোলকের বিকাশের জন্য কর্মসূচী সংকলিত: শিক্ষকরা

পুনর্বাসন এবং অন্যান্য চিকিৎসা ব্যবস্থার একটি জটিলতার উপস্থিতি মনস্তাত্ত্বিক ত্রাণ কক্ষ, পুনর্বাসন সংবেদনশীল কক্ষ হল এক ধরণের পরিবেশ যা শিশুকে মানসিক শান্তি দেওয়ার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে,

মিউনিসিপ্যাল ​​স্বায়ত্তশাসিত প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "কিন্ডারগার্টেন 4 "অ্যালেঙ্কা" সম্মিলিত ধরণের "জেভেনিগোরোড"

উদ্ভাবনী প্রকল্প "ম্যাজিক স্যান্ড" - আঞ্চলিক উদ্ভাবন প্ল্যাটফর্মের অবস্থার জন্য অতিরিক্ত শিক্ষা "ফ্যান্টাসি" এর পৌর প্রতিষ্ঠানের বিশেষ শিশুদের সাথে কাজ করার একজন সহকারী

স্ট্রাকচারাল ইউনিট "কিন্ডারগার্টেন 56" GBOU মাধ্যমিক বিদ্যালয় 4 গ্রাম। সিজরান স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তির ব্যবহার একটি মনোবিজ্ঞানী শিক্ষকের সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক কাজে শিশুদের সাথে HIA তৈরি করেছেন: শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানী

ব্যাখ্যামূলক টীকা. বর্তমানে, কিন্ডারগার্টেনগুলিকে বাইপাস করে প্রচুর সংখ্যক শিশু স্কুলে আসে। বাচ্চাদের দলে থাকার অভিজ্ঞতা নেই, নিয়ম মেনে চলার ক্ষমতা, শোনা এবং কাজগুলি সম্পূর্ণ করার

ব্যাখ্যামূলক নোট V.L. Zhenevrova, L.B. Baryaeva, Yu.S. এর সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক প্রোগ্রামের ভিত্তিতে কাজের প্রোগ্রামটি সংকলিত হয়েছিল।

ব্যাখ্যামূলক টীকা. প্রাক বিদ্যালয়ের শৈশবকালটি প্রয়োজনীয় মানসিক ক্রিয়াকলাপ এবং সামাজিকভাবে উল্লেখযোগ্য ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্য গঠনের জন্য সবচেয়ে অনুকূল। এই সময়ে তারা শুয়ে আছে

MBOU এর মনস্তাত্ত্বিক অফিস "প্রাথমিক বিদ্যালয় কিন্ডারগার্টেন 44", বেলগোরোডের শিক্ষক-মনোবিজ্ঞানী ওলগা নিকোলাভনা শিনা

প্রতিবন্ধী একটি প্রিস্কুলার জন্য পৃথক শিক্ষাগত রুট। প্রাক-বিদ্যালয় শৈশব হল নিবিড় মানসিক বিকাশের সময়, শিশুর সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যগুলির গঠন, সেই গুণগুলির প্রাথমিক গঠন।

ডোতে কাজের পদ্ধতি, ডাও স্মোলনিকোভা তাতায়ানা গালিমিয়ানোভনা শিক্ষক-মনোবিজ্ঞানী এমবিডিউ কিন্ডারগার্টেন 18 "স্বাস্থ্য" অক্টিয়াব্রস্কি, বাশকোর্তোস্তান প্রজাতন্ত্রের সংশোধনমূলক বিকাশের বিমূর্ততার জন্য পদ্ধতিগত উন্নয়ন

ব্যাখ্যামূলক টীকা. জগৎ মানুষের চেতনায় প্রবেশ করে কেবল বাহ্যিক ইন্দ্রিয়ের দ্বার দিয়ে। যদি এটি বন্ধ থাকে, তবে তিনি এতে প্রবেশ করতে পারবেন না, তার সাথে যোগাযোগ করতে পারবেন না। তখন পৃথিবীর অস্তিত্ব নেই

রাকিতিনা I.V., Knyazeva Yu.I. সংবেদনশীল রুম সরঞ্জাম ব্যবহার করে শিক্ষার প্রক্রিয়ায় শিক্ষাগত প্রযুক্তির ব্যবহারের বৈশিষ্ট্য // অল-রাশিয়ান চিঠিপত্র বৈজ্ঞানিক এবং ব্যবহারিক ফলাফলের উপর ভিত্তি করে উপকরণ

মিউনিসিপ্যাল ​​বাজেটারি প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সম্মিলিত টাইপ কিন্ডারগার্টেন 19 "রডনিচোক" বিবেচনা করা হয়েছে: 08/29/2014 তারিখে MBDOU কিন্ডারগার্টেন 19 "রডনিচোক" এর শিক্ষাগত কাউন্সিলে। প্রোটোকল

পিতামাতার জন্য পরামর্শ "জিইএফ ডিও বাস্তবায়নের কাঠামোর মধ্যে প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তি" স্বাস্থ্য হল সম্পূর্ণ শারীরিক, মানসিক এবং সামাজিক সুস্থতার একটি অবস্থা, এবং শুধুমাত্র অনুপস্থিতি নয়।

ব্যাখ্যামূলক টীকা. সংশোধনমূলক জিমন্যাস্টিকস প্রোগ্রামটি সক্রিয় থেরাপির একটি রূপ, সাইকোমোটর, মোটর, এর ত্রুটিগুলি কাটিয়ে ওঠার লক্ষ্যে বিশেষভাবে নির্বাচিত পদ্ধতির একটি উপায়।

মিউনিসিপ্যাল ​​বাজেট শিক্ষা প্রতিষ্ঠান মাধ্যমিক বিদ্যালয় ডি. তারাসভ, ওজারস্ক, কালিনিনগ্রাদ অঞ্চলের নামে নামকরণ করা হয়েছে 1 গ্রেডে মনোবিজ্ঞানের পাঠ " মহাকাশ ভ্রমণ" শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানী

প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান ভেনাকোভা আর.এ.-এর শিক্ষক-মনোবিজ্ঞানীর অফিসের স্থানের সংস্থান, কাজানের প্রিভোলজস্কি জেলার শিক্ষক-মনোবিজ্ঞানী MBDOU 5 অফিস আয়োজনের জন্য সুপারিশ: 1. অফিসের অবস্থান পৃথক, বিচ্ছিন্ন

শিক্ষাগত কাউন্সিলের সভায় "স্বীকৃত" "অনুমোদিত" রাজ্য বাজেট শিক্ষা প্রতিষ্ঠান রাজ্য বাজেট শিক্ষা প্রতিষ্ঠান মাধ্যমিক সাধারণ শিক্ষা

1. পার্ম টেরিটরি ক্রাসনোকামস্কি মিউনিসিপ্যাল ​​ডিস্ট্রিক্ট পৌর স্বায়ত্তশাসিত প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "কিন্ডারগার্টেন 49" উদ্ভাবনী সাইট "কাইনসিওলজির বিকাশের নকশা এবং বাস্তবায়ন

পিতামাতার জন্য (আইনি প্রতিনিধি): অল্পবয়সী পিতামাতার জন্য প্রশিক্ষণ "সচেতন পিতামাতা" প্রশিক্ষণ প্রোগ্রামটি অভিভাবকদের (আইনি প্রতিনিধিদের) সাহায্য করবে: তাদের সন্তানকে বোঝার সম্ভাবনা প্রসারিত করবে;

প্রতিবন্ধী শিশুর জন্য পৃথক মনস্তাত্ত্বিক সহায়তার প্রোগ্রাম প্রাথমিক বিদ্যালয়উদ্দেশ্য: শিশুদের মধ্যে আশেপাশের বাস্তবতার একটি বহুমুখী বোঝার বিকাশ করা, যা অপ্টিমাইজেশানে অবদান রাখে

প্রতিবন্ধী শিশুদের সাথে কাজ করার সময় সংবেদনশীল ঘরের ব্যবহার Goryacheva OV, মনোবিজ্ঞানী, MBOU "Lyceum 68" প্রতিবন্ধী শিশুরা প্রায়ই সংবেদনশীল এবং দুর্বল শিশু। বাবা-মা যতই তাদের সন্তানকে রক্ষা করার চেষ্টা করুক না কেন

পৌরসভা বাজেট প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "কিন্ডারগার্টেন অফ কম্বাইন্ড টাইপ 82" শিক্ষক- মনোবিজ্ঞানীর অফিসের পাসপোর্ট অফিসের জন্য দায়ী: কাজনাচেভা মারিনা ভ্লাদিমিরোভ শিক্ষক

মনস্তাত্ত্বিক স্বাস্থ্যের একটি নির্ধারক ফ্যাক্টর হিসাবে শিশুর তাৎক্ষণিক পরিবেশ। উপস্থাপনাটি MBDOU "CRR d./s 196" Kozlenkova N.M. এর শিক্ষক-মনোবিজ্ঞানী দ্বারা প্রস্তুত করা হয়েছিল। আধুনিক সমাজআরো এবং আরো তথ্য হয়ে উঠছে

মিউনিসিপ্যাল ​​বাজেটারি প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "কিন্ডারগার্টেন 20" প্রোগ্রাম "হাইপার্যাক্টিভ বাচ্চাদের সাথে কাজ করা" সিনিয়র প্রিস্কুল বয়সের শিক্ষক মনোবিজ্ঞানী এমবিডিউ "কিন্ডারগার্টেন 20" স্কুলোভা জন্য

লেকোতেকা শিক্ষক-মনোবিজ্ঞানী ওলগা পেট্রোভনা ইউক্রেনসেভার কাঠামোগত বিভাগে মনোবিজ্ঞানী শিক্ষকের কাজের বিষয়বস্তু

মিউনিসিপ্যাল ​​বাজেটারি প্রিস্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "কিন্ডারগার্টেন "রিয়াবিঙ্কা" স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ ব্যবহারের জন্য একটি দীর্ঘমেয়াদী পরিকল্পনা শিক্ষাগত প্রযুক্তিপ্রাক বিদ্যালয়ের শিশুদের সাথে কাজ করা

আবেগগতভাবে ভালো। এই পদ্ধতির মাধ্যমে সংবেদনশীল ক্ষেত্র সংশোধন করা অনেকগুলি সমস্যা সমাধানের অনুমতি দেয় যা প্রতিবন্ধী এবং প্রতিবন্ধী শিশুদের মধ্যেও দেখা দেয়। 2. প্রোগ্রামের লক্ষ্য হল শিশুর সুস্থতা অর্জন করা

প্রাক-বিদ্যালয়ের মনোবিজ্ঞানী শিক্ষকের কাজে স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তি: শিক্ষক মনোবিজ্ঞানী MBDOU "কিন্ডারগার্টেন 20 বেল একটি সাধারণ উন্নয়নমূলক ধরনের" Komarkova O.Yu. "শিশুদের সৌন্দর্যের জগতে বাস করা উচিত, খেলা করা উচিত,

MBDOU "কিন্ডারগার্টেন "Rodnichok" s. Bykov পিতামাতার জন্য পরামর্শ: "কিন্ডারগার্টেনে সঙ্গীত এবং শিক্ষামূলক গেমস।" সম্পন্ন করেছেন: সঙ্গীত পরিচালক: চেরেভকো ইয়ানা ইউরিভনা মিউজিক্যাল অ্যান্ড ডিড্যাক্টিক গেম

কিরিলোভা তাতায়ানা নিকোলাভনা, শিক্ষক-মনোবিজ্ঞানী, MBDOU d/s "Romashka", Lyantor। শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার সাধারণীকরণ "প্রস্তুতিমূলক শিশুদের সাথে গ্রুপ (সাব-গ্রুপ) সংশোধনমূলক এবং উন্নয়ন অনুশীলনের প্রোগ্রাম

বেরেজভস্কি মিউনিসিপ্যাল ​​স্বায়ত্তশাসিত প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "শিক্ষার্থীদের শারীরিক বিকাশের জন্য কার্যক্রমের অগ্রাধিকার বাস্তবায়নের সাথে একটি সাধারণ উন্নয়নমূলক ধরণের কিন্ডারগার্টেন 39" শিক্ষাগত

ফেডারেল রাষ্ট্রের প্রয়োজনীয়তা সহ রাজ্য এবং স্থানীয় মান এবং প্রয়োজনীয়তা অনুসারে সজ্জিত প্রাঙ্গনে শিক্ষাগত প্রক্রিয়া প্রদান করা

MKDOU "Rodnichok" শহরের Borodino, Krasnoyarsk টেরিটরিতে 3-6 বছর বয়সী শিশুদের জন্য সংশোধনমূলক এবং উন্নয়নমূলক মনস্তাত্ত্বিক এবং বক্তৃতা থেরাপি প্রোগ্রাম "খেলুন, শুনুন, শিখুন!" L.D. Postoeva, শিক্ষক-মনোবিজ্ঞানী, L.A. Martynenko,

আধুনিক বিষয় - একজন সাইকোলজিস্ট শিক্ষকের অনুশীলনে পরিবেশের উন্নয়ন। তারিখ থেকে, প্রতিটি প্রিস্কুলশিক্ষা প্রক্রিয়ার মান উন্নয়নের মাধ্যমে উন্নত করতে হবে