Projektas pagalbos rankų vertimo tema. „Pagalbos rankos“ – pamokos apie tautų draugystę. savivaldybės švietimo įstaigos „Novopokrovskaya sosh“ Leninskio skyrius

Projektas pagalbos rankų vertimo tema.
Projektas pagalbos rankų vertimo tema. „Pagalbos rankos“ – pamokos apie tautų draugystę. savivaldybės švietimo įstaigos „Novopokrovskaya sosh“ Leninskio skyrius

Labdara šiais laikais yra gana populiari. Žmonės tapo atviresni ir geraširdiškesni. Apskritai labdara reiškia savanorišką pagalbos teikimą tiems, kuriems jos reikia. Labdara gali apimti pinigų, prekių, laiko, dėmesio ir gerumo dovanojimą nelaimingiesiems. Dauguma labdaros formų reiškia būtiniausių dalykų, tokių kaip maistas, vanduo, drabužiai, pastogė, sveikatos priežiūra ir kt., aprūpinimą. Šiandien pasaulyje yra tiek daug labdaros organizacijų. Jie leidžia žmonėms aukoti tiesiogiai arba internetu per svetaines. Labdaros organizacijos taip pat apima našlaičių namus, maisto bankus, religinius institutus ir ligonines vargšams. Dovanoti daiktus, kurių nebenaudojate, yra viena iš labdaros formų. Ne kiekvienam pasiseka turėti daug žaislų ar šiltų drabužių žiemai. Kartais žmonės tiesiog neranda darbo, kad užsidirbtų pakankamai pinigų. Kiti serga, neįgalūs ar pagyvenę žmonės negali patys apsieiti. Tai yra atvejai, kai padeda labdara. Jei kiekvienas paverstų labdarą savo gyvenimo dalimi ir padėtų tiems, kuriems jos reikia, pasaulis taptų geresne vieta gyventi. Motina Teresė kartą pasakė: „Norėdami iš tikrųjų dovanoti labdarą, turite būti laisvi nuo savanaudiškumo! Ir tai tiesa. Labdaros veiksmai būna įvairių formų. Jei kada nors padėjote įveisti sodą ar padovanojote savo monetų stiklainį kam nors, kam to reikia labiau nei jums, tada jau žinote, kas yra labdara. Tačiau tikra labdara reiškia ne tik pinigų ir nepageidaujamų daiktų išdalinimą kitiems. Tikra labdara prasideda nuo gero žodžio, kurį blogą dieną kam nors duodi, nuo nuoširdžios šypsenos ir meilės. Labdara šiais laikais yra gana populiari. Žmonės tapo atviresni ir malonesni. Apskritai labdara reiškia savanorišką pagalbos teikimą tiems, kuriems jos reikia. Labdara gali apimti pinigų, prekių, laiko, dėmesio ir gerumo dovanojimą kam nors, kuriam to reikia. Dauguma labdaros formų reiškia būtiniausių dalykų, tokių kaip maistas, vanduo, drabužiai, pastogė, sveikatos priežiūra ir kt., aprūpinimą. Šiandieniniame pasaulyje yra tiek daug labdaros organizacijų. Jie leidžia žmonėms aukoti tiesiogiai arba internetu per svetaines. Labdaros organizacijos apima našlaičių namus, maisto bankus, religines įstaigas ir ligonines vargšams. Nebereikiamų daiktų dovanojimas yra labdaros forma. Ne kiekvienam pasiseka turėti daug žaislų ar šiltų drabužių žiemai. Kartais žmonės tiesiog negali susirasti darbo, kad užsidirbtų pakankamai pinigų. Kiti serga, neįgalūs ar senyvo amžiaus ir negali visko padaryti patys. Tai yra atvejai, kai padeda labdara. Jei kiekvienas paverstų labdarą savo gyvenimo dalimi ir padėtų tiems, kuriems jos reikia, pasaulis būtų geresnė vieta gyventi. Motina Teresė kartą pasakė: „Kad tikrai darytumėte gera, turite būti laisvi nuo savanaudiškumo! Jei reikia, dar daugiau, tada jau žinote, kas yra labdara. Tačiau tikra labdara reiškia ne tik pinigų ir nereikalingų daiktų dovanojimą kitiems žmonėms. Tikra labdara prasideda nuo malonaus žodžio, kurį ištariate kam nors blogą dieną, nuoširdi šypsena ir meilė.

PAMOKOS PLANAS

"Pagalbos ranka"

    PILNAS VARDAS - Lokteva Natalija Michailovna

    Darbo vieta - MOBU "Gimnazija Nr. 7"

    Darbo pavadinimas - Anglų kalbos mokytoja

    Prekė - Anglų kalba

    Klasė - 7

    Tema ir pamokos numeris temoje - „Pagalbos ranka“ (9 pamoka)

    Pagrindinė pamoka – V.P. Kuzovlevas „Anglų kalba, 7 klasė“

    Elektroninis vadovėlio priedas "Anglų kalba. 7 klasė“ (V.P. Kuzovlevas)

    Planuojami rezultatai (pamokos IK aspektų metodiniai tikslai):

    asmeniniai rezultatai (ugdomasis aspektas):

    ugdyti kritinio mąstymo poreikį ir gebėjimą;

    ugdyti pasitikėjimą savimi ir stiprybę, savigarbą ir pagarbą kitų žmonių orumui;

    sprendimų priėmimo gebėjimų formavimas;

    ugdyti gebėjimą bendradarbiauti;

    (sociokultūrinis aspektas): ugdyti gebėjimą reprezentuoti savo kultūrą;

    meta-dalyko rezultatai (vystymo aspektas):

    loginio pristatymo, įtikinėjimo, žodinių ir psichinių problemų sprendimo gebėjimų ugdymas;

    psichinių savybių ugdymas (logiškumas, įrodymais pagrįstumas, kritiškumas, savikritiškumas);

    kūrybinės vaizduotės ugdymas, gebėjimas dalyvauti projektinėje veikloje, gebėjimas bendradarbiauti;

    dalyko rezultatai (ugdomasis aspektas): kalbos įgūdžių ugdymas:

susijusios užduotys:

    klausymosi įgūdžių ugdymas, siekiant suprasti pagrindinį išgirsto turinį;

    paslėpta kalbos įgūdžių ugdymo kontrolė.

    Pamokos tipas nagrinėjamos medžiagos apibendrinimas.

    Studentų darbo formos – priekinė, grupinė, garinė.

    Reikalinga techninė įranga – PC, multimedijos projektorius

    Technologinis pamokos žemėlapis.

Technologinių pamokų žemėlapis

1. Organizacinis momentas.

Motyvuoti mokinius mokymosi veiklai.

T: - Labas rytas, vaikai. Kaip laikaisi?

Man irgi viskas gerai, ačiū.

- Užimkite savo vietas. Kas šiandien budi?

Kokia šiandien data?

Kas nėra?

Tikiuosi, kad šiandien esate pasiruošę pamokai.

P: - Labas rytas, mokytojau! Mums viskas gerai, o tau?

P1-aš.

Šiandien yra…

Visi yra.

P: - Taip, mes esame.

Sveikina mokinius, kuria užsienio kalbų bendravimo atmosferą, organizuoja pažintinius pokalbius.

Pasisveikinkite su mokytoju, atsakykite į jo klausimus, užsiimkite kalbine veikla (sukoncentruokite dėmesį, patikrinkite, ar yra vadovėlis, darbaknygė, rašiklis, dienoraštis)

Reguliavimo:

Mokėti paruošti darbo vietą, pasitikrinti mokymo priemonių prieinamumą.

Komunikacinis:

2. Tikslų nustatymas ir motyvacija.

Mokytojas: Puiku. Mūsų pamokos pavadinimas „Pagalbos rankos“. Norėdami pradėti, pažiūrėkite į ekraną. Čia yra galvosūkis, kurį galite atspėti.

Pavadinkite visus paveikslėliuose esančius žodžius ir paimkite tik pirmąją kiekvieno žodžio raidę ir perskaitysite mūsų pamokos temą. Pavyzdžiui, kėdėlaiškąc”……(Raidė „c“ pritvirtinta ant lentos magnetu).

Taigi, kokį raktinį žodį turime?

Tu teisus.

P1, P2, P3…

C - krokodilas

H-hen

Obuolys

R - triušis

Aš - ledai

T-vėžlys

Y - jachta

P1-labdara

Sukuria probleminę situaciją pamokos temos formulavimui.

Didina mokinių motyvaciją dirbti klasėje.

Magnetu arba juostele pakabinkite ant lentos vardinių žodžių didžiąsias raides.

Pamokos temą suformuluokite patys.

Pavadinkite lentoje iškabintų žodžių didžiosiomis raidėmis.

Pavadinkite gautą žodį (labdara).

Reguliavimo:

Gebėti susikaupti.

Mokėti planuoti savo veiklos rezultatus.

Komunikacinis:

Gebėti klausytis ir suprasti kitų kalbą.

3. Ugdymo užduoties išdėstymas.

Žinių ir įgūdžių atnaujinimas.

Mokytojas:Labdara yra labai svarbus mūsų gyvenime šiais laikais.

Kaip manote, apie ką kalbėsime?

Mūsų pamokos epigrafas yra „Labdara yra visų gerų darbų šaknis“

Norėčiau, kad pakomentuotumėte šį teiginį. Naudokite sakytinio etiketo frazes.

O kas yra tikroji labdara?

Oskaro Vaildo žodžiai: „Mažiausias gerumo aktas yra vertas daugiau nei didžiausias ketinimas“. taip pat verta diskutuoti.

Kokių žinote įrodinėtojų, kurie turi tą pačią reikšmę?

P: - Pakalbėsime apie įvairias labdaros organizacijas.

P1: - Padėdami kitiems, padedate sau būti geriems, maloniems ir mylintiems.

P2: - Labdara yra gerumas.

P3: Mano nuomone, labdara yra pagalba skurstantiems žmonėms.

P4: - Būti maloniam ir mylinčiam yra labdara.

P5: - Užmiršti ir atleisti jums padarytą žalą yra labdara.

P6: - Geras žodis, pasakytas kenčiančiam žmogui, yra labdara.

P7: - Veiksmai kalba garsiau nei žodžiai.

P8: - Geriau padaryti gerai, nei pasakyti gerai.

Paprašykite mokinių paaiškinti teiginio „Labdara yra visų gerų darbų šaknis“ prasmę.

Prašo mokinių išreikšti savo nuomonę apie tai, kas yra tikroji labdara.

Kviečia mokinius atrinkti patarles O. Wilde'o teiginiui apie gerą poelgį.

Atsakykite į mokytojo klausimus.

Paaiškinkite, kaip jie supranta, kas yra labdara.

Įvardykite patarles, kurios patvirtina O. Wilde'o teiginį.

Reguliavimo:

Gebėti susikaupti.

Komunikacinis:

Gebėti klausytis ir suprasti kitų kalbą, kalbėti angliškai.

Mokėti reikšti savo mintis pagal bendravimo užduotis ir sąlygas.

Kognityvinis:

Gebėti pritaikyti įgytas žiniaskitose mokymosi situacijose.

Asmeninis:

Gebėti planuoti edukacinį bendradarbiavimą su

mokytojas.

Tema:

Mokėti panaudoti išmoktą žodyną ir gramatiką tema „Labadara“ siūlomose mokymosi situacijose.

4 .Pagrindinė scenapamoka.

Mokomosios medžiagos konsolidavimas.

    Žodyno lavinimas šia tema.

    Žodyno testo atlikimas.

    Žodyno testo patikrinimas.

    Pokalbis su studentais apie tarptautines labdaros organizacijas.

    Pokalbis su studentais apie labdaros organizacijas Rusijoje ir Primorskio krašte.

T: Išverskite žodžius į anglų kalbą:

    vienišas

    vargstantiems

    Neįgalus žmogus

    senyvo amžiaus

    slaugos namai

    rinkti pinigus

    suteikti prieglobstį

    teikti paramą

    įnešti indėlį

    dalyvauti

    padaryti ką nors reikšmingo

    ištiesti pagalbos ranką

T: Suderinkite stulpelius

(Skaidra Nr. 7)

T: Atlikite testą savo partneriui, pažiūrėkite į ekraną ir patikrinkite savo testus. (Skaidra Nr. 8)

T: Manau, kad žinote britų ir tarptautinių labdaros organizacijų pavadinimus. Kiek labdaros organizacijų yra Didžiojoje Britanijoje?

T: Kas jie tokie?

T: Kas yra labdara? Kaip tai padeda?

T: Ar Rusijoje yra kokių nors labdaros organizacijų?

T: Kas jie tokie?

T: Ką tu žinai apie šias labdaros organizacijas? Kaip jie padeda?

T: O kaip dėl labdaros organizacijų Primorsky regione?

T: Ką tu gali pasakyti apie juos?

P1, P2, P3…

    vienišas

    vargstantiems

    neįgalus

    senyvo amžiaus

    slaugos namai

    rinkti pinigus

    suteikti prieglobstį

    parama

  • įnešti indėlį

    dalyvauti

    padaryti skirtumą

    duoti pagalbąranka

Mokiniai atlieka testą.

Mokiniai skaito informaciją iš ekrano ir tikrina savo partnerių dokumentus.

P1: Yra 157 000 labdaros organizacijų.

P2: Jie yra OXFAM, Gelbėkit vaikus, Pagalba pagyvenusiems, RSPCA, UNICEF.

P3: Aš tai sužinojau

P1: Taip, yra.

P2: Tai yra Naked Heart Foundation, Lifeline ir Give Life labdaros fondai, Alive Hearts fondas, Rusijos vaikų fondas, labdaros fondas Bim ir daugelis kitų.

P3: Naked Heart Foundation yra...

P4, P5...

P1: Mūsų regione veikia daug labdaros organizacijų: labdara „Gyvoji viltis“ Vladivostoke, visuomeninis labdaros fondas „Motina“, „Gelbėk gyvybę“, Primorės švyturys, „Maistas gyvybei“, labdaros fondas „Umka“.

Kviečia mokinius versti žodžius ekrane iš rusų į anglų kalbą.

Stebi žodyno žinias.

Organizuoja abipusio atlikto testo patikrinimo darbą.

Kalbamės su studentais apie tarptautines ir britų labdaros organizacijas.

Pokalbiai su studentais apie labdaros organizacijas Rusijoje ir Primorsky teritorijoje.

Mokiniai verčia žodžius iš rusų į anglų kalbą.

Mokiniai laiko testą.

Mokiniai patikrina savo kaimyno darbus skaitydami teisingus atsakymus iš ekrano.

Perskaitykite informaciją iš lingvistinės žinyno vadovėlyje apie labdaros organizacijas pasaulyje ir Didžiojoje Britanijoje.

Mokiniai išvardija labdaros organizacijų pavadinimus.

Mokiniai pateikia informaciją apie tai, ką perskaitė.

Mokiniai atsako į mokytojo klausimus naudodami dalomąją medžiagą.

Tema:

Gebėti taisyklingai ištarti žodžius.

Tema:

Gebėti susieti žodį su jo reikšme.

Reguliavimo:

Gebėti susikaupti.

Gebėti organizuoti abipusio patikrinimo darbą.

Kognityvinis:

Gebėti mąstyti, rasti reikiamą informaciją informacinėje literatūroje, nustatyti priežasties ir pasekmės ryšius.

Reguliavimo:

Asmeninis:

Gebėti savarankiškai lavinti bendravimo įgūdžius.

5 . Naujos informacijos taikymas.

Klausymasis ir klausomo teksto supratimo tikrinimas.

T: Paklausykite, kaip 3 vaikai kalba apie savo, kaip savanorių, darbą ir atsakykite, kokia veikla jie užsiima.

(Teksto scenarijus 1. Dirbu savanoriškai vietinėje vaikų labdaros organizacijoje. Pinigus renkame 3 ar 4 kartus per metus vaikams, kurie serga ir kilę iš neturtingų šeimų. Stovime gatvėje ir renkame pinigus. Žmonės labai draugiškas.

2. Žinai, aš labai myliu muziką. Groju smuiku ir esu mokyklos orkestre. Koncertuojame mokykloje. Dažnai koncertuojame, kad rinktume pinigus labdarai.

3. Manau, kad svarbu ką nors padaryti dėl mūsų planetos. Taigi aš priklausau Žaliųjų grupei. Mes susitinkame kiekvieną savaitę, kad galėtume ką nors padaryti. Pavyzdžiui: sodiname medžius, išvalome vietinę upę. Tai siaubinga. Tai tikrai nešvaru. Ir jame visada yra daug šiukšlių.)

Mokiniai klauso teksto ir atsako į mokytojo klausimą.

Kviečia klausytis teksto ir atsakyti į klausimą:

Ką veikia savanoriai?

Klausykite garso įrašo ir atsakykite į mokytojo klausimą

Tema:

Gebėti suprasti pagrindinį išgirsto teksto turinį.

Galėtiteisingai panaudoti išmoktus leksinius vienetus kalboje nagrinėjamos temos rėmuose.

Kognityvinis:

Gebėti sąmoningai ir savanoriškai konstruoti kalbos posakį.

Komunikacinis:

Gebėti klausytis ir suprasti kitų kalbą.

Gebėti pakankamai išsamiai ir tiksliai reikšti savo mintis.

Gebėti kalbėti monologine kalbos forma pagal anglų kalbos gramatines ir sintaksines normas.

6 . Žinių apibendrinimas ir sisteminimas.

Paslėpta kalbos įgūdžių ugdymo kontrolė.

T: Dabar mūsų projektų dirbtuvėse dirbsite grupėse per 3 projektus:

1. Pagalbarankas.

2. Labdarašviesus.

3. AlabdaraorganizacijabūtųKaipįpradėti.

Kokius projektus pasirinkote?

Padarykite plakatą ir pristatykite savo projektą klasės draugams.

P1: Pasirinkome projektą „Pagalbos rankos“.

P2: Mes kalbėsime apie labdaros mugę.

P3: Pasirinkome projektą „Labdaros organizacija, kurią norėčiau įkurti“.

Organizuoja mokinių darbą grupėje projektui parengti ir pristatyti.

Mokiniai dirba grupėse. Sukurkite plakatą savo projekto pristatymui. Pristatykite projektą savo klasės draugams

Asmeninis:

Gebėti dalyvauti projektinėje veikloje.

Mokėti bendradarbiauti: derėtis, paskirstyti vaidmenis, bendrauti su partneriais.

Reguliavimo:

Gebėti planuoti savo darbo rezultatus.

7. Pamokos apibendrinimas.

Pamokos tikslo pasiekimo apmąstymas.

T: Dabar atsakykite į klausimą „Ar žmonės gali apsieiti be tavęs?

T: Atėjo laikas apibendrinti savo darbo rezultatus.

Ar pamoka jums buvo įdomi? Ar esate patenkintas savo darbu pamokoje? Kokį ženklą skirsite sau?

Labai ačiū už aktyvų ir sunkų darbą pamokoje. Labai malonu su jumis dirbti.

P1: Manau, kad tai svarbu … … .

P2: Norėčiau…

P3: Aš noriu…

P4: Puiku daryti ką nors gero be pinigų, nes … … … verčia mane didžiuotis.

Mokiniai atsako į mokytojo klausimus.

Kviečia mokinius išsakyti savo nuomonę apie tai, ar svarbu padėti žmonėms. Skaito eilėraštį:

Meilėje slypi laimė ir palaima,

Jei nesate užsiėmę labdara, galite praleisti

Galia mylėti ir dalytis, labdara suteikia jums neprilygstamą laimę.

Prašo mokinių išsakyti savo nuomonę apie pamoką, nurodyti iškilusius sunkumus, įvertinti savo darbą pamokoje.

Ačiū mokiniams už jų darbą.

Mokiniai kuria savo teiginius pagal siūlomus modelius. Skaityti ir išversti eilėraštį.

Jie išsako savo nuomonę, analizuoja savo pasiekimus ir sunkumus, įvertina savo darbą pamokoje.

Reguliavimo:

Gebėti susitvardyti ir vertinti savo veiklą pamokoje; išryškinti ir suvokti, kas jau išmokta ir ko dar reikia išmokti.

Asmeninis:

Gebėti nustatyti ryšį tarp veiklos tikslo ir jos rezultato.

Komunikacinis:

Gebėti iki galo ir tiksliai reikšti savo mintis.

8 . Namų darbai.

Žodyno diktantas.

Vaikų su negalia ir našlaičių socializacija ir adaptacija susitinkant su užsienio piliečiais ir mokantis anglų kalbos. Užsienio studentų adaptacija.">

Vaikų su negalia ir našlaičių socializacija ir adaptacija susitinkant su užsienio piliečiais ir mokantis anglų kalbos. Užsienio studentų adaptacija.

Projekto aprašymas

Projektas Pagalbinės rankos

">

Projektas Pagalbinės rankos tai interaktyvių anglų kalbos pamokų ciklas, kurio pagrindinė tema – draugystė tarp pasaulio tautų 🌍❤️ Užsienio savanoriai vaikams pasakoja apie savo kultūrą. Šis edukacinis renginys yra nemokamas ir vyksta mokyklose, kuriose mokosi ypatingi vaikai ir našlaičiai.
Projekto rezultatai bus vaikų socializacija ir anglų kalbos žinių lygio didinimas, užsienio piliečių adaptacija.

Projekto rezultatai

Kokybiniai rodikliai:

Kiekybiniai rodikliai:

Kiekvienai pamokai:

">

Kokybiniai rodikliai:

  • Savanoriai įgyja vertingos patirties bendraudami su ypatingais vaikais
  • Užsienio piliečiai gali papasakoti vaikams apie savo kultūrą, sužadinti jų susidomėjimą etniniu dialogu ir tarptautiniu bendradarbiavimu
  • Specializuotų mokyklų mokiniai gali pirmą kartą bendrauti su užsieniečiais ir patirti daug teigiamų emocijų
  • Vaikai gali įveikti kalbos barjerą ir įgyti patirties bendraudami su angliškai kalbančiais žmonėmis
  • Projektas skatina specializuotose mokyklose besimokančių vaikų socializaciją ir užsienio piliečių įtraukimą į savanorišką veiklą

Kiekybiniai rodikliai:

Baškirijos valstybinio medicinos universiteto savanorių centro tarptautinės krypties Pagalbinės rankos aktyvistai - 20 žmonių;

Į savanorių būrelį įtraukti studentai – 100 žmonių;

Informacijos aprėptis – 11 000 žmonių.

Kiekvienai pamokai:

Dalyvauja moksleiviai – 25 žmonės;

Renginio savanoriai – 5-10 žmonių.

    Sukūrėme planą, kuriame buvo numatytos įvairios veiklos, skirtos projekto tikslams pasiekti. Didžiulė darbų dalis buvo patikėta savanoriams, tačiau jie į darbą įtraukė savo klasės draugus, mokytojus, tėvelius ir mūsų kaimo gyventojus.

    II projekto ETAPAS aktyviai socialiai reikšmingai sąveikai su išorės partneriais.
    Pagrindinė veikla – socialinis dalyvavimas.

    Nr.

    Renginys

    Skatinimas"Pralinksmėk."

    Popierinių gervių gamyba su vaikais iš daugiavaikių šeimų.
    Pristatymas mokytojams kaip gėrio simbolis.

    Skatinimas„Gyvenimas duotas už gerus darbus“.

    Pagalbos lankstinukų gamyba ir platinimas.

    Skatinimas„Gerumas išgelbės pasaulį“.

    Skatinimas„Skubėk daryti gera“.

    Skatinimas„Antrasis tavo mėgstamiausių dalykų gyvenimas“.

    Drabužių ir batų kolekcija.

    Ekskursijos pas Tambovą į Kraštotyros muziejų organizavimas.

    „Vaikai vaikams.“ Dovanos vaikams – rankų darbo eglutės žaisliukai.

    „Jei esi malonus...“

    Pagalba vaikams ruošti namų darbus popamokinėje grupėje.

    „Puiki nuotaika kaip dovana“.

    Lankančių teatrų (Saratovo, Penzos, Voronežo, Tambovo) menininkų pasirodymų organizavimas.

    Meistriškumo klasė „Gėlių gaminimas iš satino juostelių suknelei papuošti.

    Meistriškumo klasė "" Šukuosenos

    Meistriškumo klasė „Tu apsilaižysi pirštus“.

    Kaip gaminti pietus iš

    Skatinimas„1 „Pampers“ pakuotė = viena vakcina jūsų kūdikio gyvybei išgelbėti.

    Skatinimas"GERAI"

    Darbo komandos darbo organizavimas iš Užimtumo centro.

    Mes nekeliame sau uždavinio teikti finansinę pagalbą. Vykdydami projektą negalime jiems padėti finansiškai, tačiau apie jų istoriją pasakojame savo mokyklos svetainėje, taip pat skelbiame šią informaciją savo kaimo „skelbimų lentoje“. Ir visada esame dėkingi tiems žmonėms, kurie yra pasirengę padėti kitiems sunkiose situacijose.

    Kaip kaimo vietovių moksleiviai-savanoriai gali padėti šiems vaikams? Pereikime prie projekto įgyvendinimo.

Peržiūrėkite dokumento turinį
„Projektas „Pagalbos ranka“



„Gerumas yra reaguojantis, nuoširdus vieta žmonėms, noras

daryti gera

kitiems."

(22.9.1900 - 15.12.1964)


"Stengiuosi apie kitų laimę,

mes randame

tavo paties laimė“

lV amžiuje prieš Kristų


  • geraširdis
  • Draugiškas
  • Dobronravny
  • Gerbiamas
  • Geraširdis
  • Sąžiningas


Žodis GERAS

šiuo trumpuoju numeriu 5541

ir SMS skraido iš viso pasaulio.

Kiekviena žinutė yra galimybė gyventi šimtams sunkiai sergančių vaikų.

Jums tereikia ištiesti ranką

"Pagalbos ranka".


MBOU "Novopokrovskaya vidurinės mokyklos" Leninskio filialas

Mordovijos rajonas, Tambovo sritis

2015 m



Plėtra

savanorių judėjimas mokykloje; pagalbos teikimas žmonėms, atsidūrusiems sunkiose gyvenimo situacijose.



  • Šis projektas yra trumpalaikis, skirtas 1 metams (2014 m. rugsėjis – 2015 m. rugsėjis)
  • Projekte „Pagalbos ranka“ dalyvauja savanoriai (15-17 m.) ir mokyklų mokytojai.
  • Veiksmų planas gali būti koreguojamas (jei reikia).

  • 40 % šeimų susiduria su sunkumais aprūpinti vaikus sezoniniais drabužiais ir avalyne;
  • 27% šeimų susiduria su sunkumais aprūpindamos vaikus ugdymo ir kūrybos reikmenimis bei vadovėliais;
  • 18% šeimų susiduria su sunkumais aprūpinti savo vaikus žaislais, knygomis, stalo žaidimais ir DVD su gerais filmais;
  • 12% šeimų reikalinga psichologinė pagalba;
  • 22% šeimų turi organizuoti vaikų laisvalaikį.

Renginys

Kampanija „Gerumas išgelbės pasaulį“.Švietimo ir kūrybos reikmenų, vadovėlių, žaislų, knygų ir dovanų rinkimo organizavimas.

Akcija „Skubėk daryti gera“. Verslininko E.V. Chulkovo kvietimas Naujųjų metų vakarėlyje įteikti dovanas daugiavaikių šeimų vaikams.

Organizacija ekskursijos Tambove į Kraštotyros muziejų.

« Puiki nuotaika kaip dovana“ Lankančių teatrų (Saratovo, Penzos, Voronežo, Tambovo) menininkų pasirodymų organizavimas.

Meistriškumo klasė„Gėlės iš satino juostelių“.

Gėlių gaminimas iš satino juostelių suknelei papuošti.

Meistriškumo klasė"Šukuosenos".

Meistras - Klasė„Tikras džemas“. Kaip gaminti pietus iš

Akcija „1 „Pampers“ pakuotė = viena vakcina kūdikio gyvybei išgelbėti.

Veiksmas „ŠULINIS“. Siunčiame SMS trumpuoju numeriu 5541.

Organizacija darbo brigada iš Užimtumo centro.











"Tikėti į gerumą, būtina daryk."

(28.08.1828 – 07.11.1910)


Pabandyk tai.

Ir tu

viskas susitvarkys!

SAVIVALDYBĖS VALSTYBINĖ UGDYMO MOKYKLA

ĮSTAIGA LIVENSKAJOS PAGRINDINĖ UGDYMO MOKYKLA

Projektas anglų kalba

„Pagalbos rankos“

Mokytoja: Danilova L.A

7 klasės mokinys: Denisas Labanovas

Projektą sudaro:

    Sudarykite sąrašą žmonių, kuriems reikia jūsų pagalbos.

    Sudarykite labdaros projektų sąrašą.

    Pagalvokite, kokia veikla padėsite tiems, kuriems jos reikia.

    Padarykite plakatą savo projektui iliustruoti.

Manau, kad niekam nepatinka, kai jo namuose netvarka. Namų ruošos darbai ir namų švara bei jaukumas yra būtini kiekviename bute.

Mano tėvai sunkiai dirba ir po darbo pavargsta. Taigi savaime suprantama, kad jiems nereikia tvarkyti visų namų ruošos darbų, o aš turiu jiems padėti. Kiekvienas mūsų šeimoje turi kokių nors namų ruošos darbų. Bet atvirai kalbant turiu pripažinti, kad didžiąją namų ruošos darbų dalį atlieka mama. Kai kuriuos dalykus reikia daryti kasdien, kitus kartą ar du per savaitę (pvz., laistyti augalus).

Mano kasdieniai darbai – pasikloti lovą, nusiprausti, vakare susitvarkyti kambarį, valyti batus ir išnešti šiukšles. Tai mano įprasta rutina. Iš darželio pasiimu ir mažąją sesutę. Laimei, man nereikia gaminti jokio maisto, nes mano mama ir močiutė tai daro ir joms labai patinka gaminti. Tik kartais padedu jiems ir serviruoju stalą. Kartą ar du per savaitę mama paprašo manęs nueiti apsipirkti į artimiausią maisto prekybos centrą. Dažniausiai perku duoną, pieną, vaisius ir daržoves.

Kartą per savaitę, sekmadieniais, mano tėvai labai valo butą. Laukia daug darbo: nuvalyti dulkes nuo baldų, lyginti drabužius, šluostyti grindis, išvalyti vonios kambarį ir virtuvę. Esu užsiėmusi mūsų miegamųjų kilimų siurbimu ir veidrodžių valymu.

Nemanau, kad namų ruošos darbai yra sunkūs ir lengvai su jais susidoroju, tačiau kartais jaučiuosi šiek tiek tingus arba galiu būti per daug užsiėmęs mokyklos namų darbais.

Pagalba aplink namus.

Manau, kad niekam nepatiks, jei namuose bus chaosas. Bet kuriame bute būtina atlikti namų ruošos pareigas ir palaikyti švarą bei komfortą namuose.

Mano tėvai daug dirba ir yra labai pavargę po darbo. Taigi savaime suprantama, kad jiems nereikia atlikti visų namų ruošos darbų, o aš turiu jiems padėti. Kiekvienas mūsų šeimoje turi namų ūkio pareigų. Bet jei atvirai, turiu pripažinti, kad didžiąją dalį darbų atlieka mama. Kai kuriuos dalykus reikia daryti kasdien, kitus – kartą ar du per savaitę (pvz., laistyti gėles).

Mano kasdienės pareigos yra lovos klojimas, indų plovimas, vakaro kambario valymas, batų blizginimas ir šiukšlių išnešimas. Tai mano įprasta rutina. Iš darželio pasiimu ir mažąją sesutę. Laimei, aš neprivalau gaminti, nes tai daro mano mama ir močiutė ir joms tai labai smagu. Tiesiog kartais padedu jiems ir padengiu stalą. Kartą ar du per savaitę mama paprašo manęs nueiti į artimiausią bakalėjos prekybos centrą. Dažniausiai perku duoną, pieną, vaisius ir daržoves.

Kartą per savaitę, sekmadieniais, mano tėvai kruopščiai valo butą. Darbų daug: valyti dulkes nuo baldų, lyginti, šluostyti grindis, tvarkyti vonią ir virtuvę. Siurbiu kilimus mūsų miegamuosiuose ir plaunu veidrodžius.

Mano namų ruošos darbai man nėra sunkūs ir lengvai juos susitvarkau, tačiau kartais jaučiuosi tingus arba galiu būti labai užsiėmęs mokykliniais darbais.

Bibliografija

1. Pagalbos namuose nuotraukos http://www.goohttpsgle.ru/search?q=pictures+help+around+home&newwindow

2. Tekstas anglų kalba apie namų ruošos darbus http://s-english.ru/topics/my-household-chores-duties

3. Kortelės pagalbai namuose https://www.google.ru/search?q=%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B8

4. Kortelės pagalbai namuose https://www.google.ru/search?q=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0

5. Pagalbos namuose nuotraukos https://www.google.ru/search?q=PICTURES+TEENAGERS+COOKING

Projektas anglų kalba „Pagalbos rankos“

1 skaidrė. Mano projektas „Pagalbos rankos“

2 skaidrė. Projektą sudaro

3 skaidrė. Manau, kad niekam nepatinka, kai jo namuose netvarka. Namų ruošos darbai ir namų švara bei jaukumas yra būtini kiekviename bute.

4 skaidrė. Mano tėvai sunkiai dirba ir po darbo pavargsta.

5 skaidrė. Kiekvienas mūsų šeimoje turi kokių nors namų ruošos darbų. Bet atvirai kalbant turiu pripažinti, kad didžiąją namų ruošos darbų dalį atlieka mama.

6 skaidrė. Mano kasdieniai darbai – pasikloti lovą, nusiprausti, vakare susitvarkyti kambarį, valyti batus ir išnešti šiukšles. Tai mano įprasta rutina

7 skaidrė. Man nereikia gaminti jokio maisto, nes tai daro mano mama ir močiutė ir joms labai patinka gaminti. Tiesiog kartais padedu jiems ir patiekiu stalą

8 skaidrė. Nemanau, kad mano namų ruošos darbai yra sunkūs ir lengvai su jais susidoroju, tačiau kartais jaučiuosi šiek tiek tingus arba galiu būti per daug užsiėmęs mokyklos namų darbais.

9 skaidrė. Bibliografija

10 skaidrė. Ačiū už dėmesį!