D และผู้ที่จะตั้งชื่อเป้าหมายมากกว่าการกระทำ เกมการสอน (วาจา) เพื่อการพัฒนาคำพูด "ใครจะตั้งชื่อการกระทำเพิ่มเติม"

ความเอาใจใส่และความจำที่พัฒนามาอย่างดีของเด็กเป็นกุญแจสู่ความสำเร็จในการเรียน หากเด็กมีพัฒนาการที่ดี เขาจะคอยติดตามสถานการณ์ในชั้นเรียน ฟังครูอย่างระมัดระวัง ซึ่งหมายความว่าเขาจำได้ดี ข้อมูลการอบรม... ในช่วงเริ่มต้นของการเรียนควบคู่ไปกับความสนใจความทรงจำมีบทบาทอย่างมาก วี โรงเรียนประถมโดยไม่มีการพัฒนาหน่วยความจำเลย เด็ก ป.1 ยังเขียนไม่เป็นเลย จำทุกอย่างได้ถึง การบ้าน... กิจกรรมชั้นนำของเด็กก่อนวัยเรียนคือการเล่นจึงมากที่สุด วิธีที่มีประสิทธิภาพการพัฒนาความจำและความสนใจของเด็กเป็นเกม ความจำและความสนใจเชื่อมต่อกันอย่างแน่นหนา ดังนั้นเกมที่พัฒนาขึ้นจึงมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาทั้งความจำและความสนใจ

เกมการสอน"ของหาย"

เกมนี้มีไว้สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 5 ขวบขึ้นไปเล่นได้อย่างน้อยสองคน

วัตถุประสงค์ของเกม: พัฒนาความสนใจและความจำระยะสั้นของเด็ก สอนจำข้อมูลอย่างตั้งใจ ปลูกฝังความซื่อสัตย์

วัสดุ: ของเล่นขนาดเล็กหลายชิ้น

ความคืบหน้าของเกม: หากมีเด็กหลายคนเล่นอย่างอิสระ ในตอนเริ่มเกม คุณต้องเลือกคนขับรถ แต่ถ้าคุณเล่นกับเด็กคนหนึ่ง แนะนำให้สวมบทบาทผู้นำ ของเล่นชิ้นเล็กหลายชิ้นวางอยู่บนโต๊ะ แนะนำให้เด็กๆ จดจำสิ่งของบนโต๊ะ จากนั้นผู้เล่นก็หันหลังกลับ และผู้นำเสนอจะซ่อนวัตถุหนึ่งชิ้นและเชิญผู้เข้าร่วมให้เดาว่าวัตถุใดหายไป ผู้นำจะให้โทเค็นสำหรับคำตอบที่ถูกต้องแต่ละข้อ ผู้ที่สะสมชิปได้มากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

บันทึก: มีบางครั้งที่เด็กไม่สามารถรับมือกับเกมได้เพราะ เขาต้องการวิธีการควบคุมความสนใจและการท่องจำโดยสมัครใจซึ่งยังไม่มีให้ ด้วยวิธีการดังกล่าว จึงมีการแนะนำ "ท่าทางชี้" ด้วยนิ้ว (ระบุโดยตัวเด็กเอง) และคำอธิบายคำพูดโดยละเอียดของวัตถุเหล่านั้นและการจัดเรียงเชิงพื้นที่ซึ่งต้องจดจำและทำซ้ำ เด็กได้รับเชิญให้หยิบของเล่นแต่ละชิ้นไว้ในมือ (จากที่ต้องจำ) ตรวจสอบความรู้สึกอธิบาย รูปร่างออกมาดัง ๆ แล้วก็ออกมาดัง ๆ เพื่ออธิบายตัวเองว่าของเล่นอยู่ที่ไหน “การอธิบายตัวเอง” ไม่ใช่เรื่องบังเอิญ: บุคคลอื่นแทบจะไม่สามารถเข้าใจคำอธิบายนี้ได้ เนื่องจากสมาชิกในกลุ่มมักไม่รู้จักแนวคิดของ “ซ้าย” “ขวา” “บน” “ล่าง” ในตอนแรก ขั้นตอนทั้งหมดนี้จะดำเนินการดัง ๆ หลังจากนั้นสักครู่แล้วค่อย ๆ เงียบ ๆ แล้วชี้นิ้วไปที่ของเล่น หากคุณปฏิบัติตามวิธีการท่องจำนี้ ผลลัพธ์มักจะไม่เลว ทันทีที่เด็กพยายามจำ ความผิดพลาดก็เริ่มต้นขึ้นอีกครั้ง

เกมการสอน "มีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง"

เกมนี้มีไว้สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 5 ขวบขึ้นไป ผู้เล่นสามารถเล่นได้อย่างน้อยสองคน

วัตถุประสงค์ของเกม: พัฒนาความสนใจโดยสมัครใจและความจำระยะสั้น ปลูกฝังความซื่อสัตย์

วัสดุ: ของเล่นชิ้นเล็กๆ หรือสิ่งของอื่นๆ ที่เด็กๆ คุ้นเคย

ความคืบหน้าของเกม: วางของเล่นชิ้นเล็กๆ หรือสิ่งของอื่นๆ ที่เด็กๆ คุ้นเคยไว้บนโต๊ะ เลือกผู้นำเสนอซึ่งเชิญผู้เล่นให้จดจำสิ่งที่อยู่บนโต๊ะและในลำดับใด จากนั้นผู้นำเสนอจะเชิญผู้เข้าร่วมให้หันหลังกลับในขณะที่ตอนนี้เขาเปลี่ยนสถานที่ของของเล่นหลายชิ้นและเชิญเด็ก ๆ ให้เดาว่ามีอะไรเปลี่ยนแปลงไปบ้างบนโต๊ะ สำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้อง ผู้นำเสนอจะนำเสนอชิป ผู้ที่สะสมชิปได้มากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

หากเกมนี้กลายเป็นเรื่องยากสำหรับเด็ก ขอแนะนำให้ใช้วิธีท่องจำแบบเดียวกับในเกมที่แล้ว

เกมการสอน "ปุ่ม"

เกมนี้มีไว้สำหรับเด็กอายุเกินห้าขวบ (ขึ้นอยู่กับการเลือกปุ่มที่ง่ายที่สุด) เล่นได้สองคน

วัตถุประสงค์ของเกม: พัฒนาความจำและความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียน สอนวิธีท่องจำสิ่งของ

วัสดุ: ปุ่มสองชุดที่เหมือนกัน(หนึ่งอันสำหรับผู้เล่นแต่ละคน) และไม่มีปุ่มเดียวภายในชุดซ้ำ จำนวนปุ่มจากชุดขึ้นอยู่กับระดับความยากของเกม: ยิ่งเกมยากยิ่งใช้มาก อย่างแรกคุณสามารถใช้ปุ่มเพียงสามปุ่ม แต่ในขณะเดียวกันผู้เล่นก็มีทั้งชุด ที่พวกเขาเอาปุ่มเหล่านี้ ผู้เล่นแต่ละคนควรมี สนามเด็กเล่นซึ่งเป็นสี่เหลี่ยมจัตุรัสที่แบ่งออกเป็นเซลล์ ยิ่งเกมยากขึ้นเท่าไร ก็ยิ่งควรมีเซลล์ในช่องสี่เหลี่ยมมากขึ้นเท่านั้น ในการเริ่มต้น คุณสามารถใช้สนามเด็กเล่นซึ่งมีสี่หรือหกเซลล์

ความคืบหน้าของเกม: ผู้เริ่มต้นวางปุ่มสามปุ่มบนสนามของเขาจากชุดปุ่มที่เขามี ผู้เข้าร่วมเกมคนที่สองต้องดูที่ตำแหน่งของปุ่ม จำไว้ว่าปุ่มไหน หลังจากนั้นผู้เล่นคนแรกปิดสนามของเขาด้วยผ้าเช็ดหน้าหรือแผ่นกระดาษ และผู้เล่นคนที่สองจะต้องเลือกปุ่มที่จำเป็นจากชุดของเขา และจัดวางให้เหมาะสมในสนามแข่งขันของเขา จากนั้นผู้เล่นคนแรกจะเปิดสนามเด็กเล่นและทั้งคู่ตรวจสอบความถูกต้องของงาน ตราบใดที่เล่นเกมในระดับดั้งเดิม เวลาของการท่องจำและการเล่นจะไม่ถูกนำมาพิจารณา เนื่องจากเกมมีความซับซ้อนมากขึ้น การจำกัดเวลาควรเป็นหนึ่งในเงื่อนไขของเกม ผู้เล่นที่ไม่ผิดพลาดแม้แต่ครั้งเดียวชนะ

สำหรับเด็กที่เกมนี้จะยาก ขอแนะนำให้ใช้วิธีท่องจำแบบเดียวกับในสองเกมก่อนหน้า

เกมการสอน "กิ้งก่า"

เกมนี้มีไว้สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 5 ขวบขึ้นไป มากที่สุดเท่าที่พวกเขาต้องการ อย่างน้อยสองคนก็สามารถเล่นได้ เกมนี้เล่นในรูปแบบของการแข่งขัน

วัตถุประสงค์ของเกม: พัฒนาความจำและความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียน สอนให้พวกเขาฟังอย่างระมัดระวังและตอบสนองอย่างรวดเร็ว แก้ไขชื่อสี

วัสดุ: ชิปสำหรับผู้เล่น

ความคืบหน้าของเกม: ในตอนเริ่มเกม คุณต้องบอกเด็ก ๆ ว่ากิ้งก่าเป็นใคร อธิบายว่านี่คือจิ้งจกที่เปลี่ยนสีตามตำแหน่งของมันเพื่อไม่ให้สังเกตเห็น ตัวอย่างเช่น ถ้ากิ้งก่าปีนขึ้นไปบนหินสีเทา มันจะเปลี่ยนเป็นสีเทา และถ้ามันอยู่บนทรายสีเหลือง มันจะเปลี่ยนเป็นสีเหลือง จากนั้นผู้นำเสนอเริ่มถามผู้เล่นว่ากิ้งก่าจะกลายเป็นสีอะไรถ้าเขานั่ง: ในหญ้าสีเขียวบนท่อนซุงสีน้ำตาลบนหินสีดำบนแอสฟัลต์สีเทาบนกระดานหมากรุก ฯลฯ เด็กต้องตอบสนองอย่างรวดเร็วหลังจากนั้นจะวิเคราะห์คำตอบที่ถูกต้องและไม่ถูกต้อง ในตอนเริ่มเกม เวลาตอบสนองจะไม่ถูกนำมาพิจารณา สิ่งสำคัญคือต้องตอบให้ถูกต้องเท่านั้น แต่มีการแนะนำเงื่อนไขเพิ่มเติมว่าผู้ชนะจะเป็นผู้ให้คำตอบที่ถูกต้องเร็วที่สุด สำหรับแต่ละคำตอบที่รวดเร็วและถูกต้อง ผู้เล่นจะได้รับชิป ผู้ที่มีชิปมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

เกมการสอน "กระจก"

สามารถเล่นได้สองคน เกมนี้เหมาะสำหรับเด็กอายุตั้งแต่สี่ขวบ (ขึ้นอยู่กับความซับซ้อนของการเคลื่อนไหว)

วัตถุประสงค์ของเกม: เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนการออกกำลังกายความจำจินตนาการ

ความคืบหน้าของเกม: ผู้นำเสนอถูกเลือก คนอื่น ๆ เป็นกระจกเงา ผู้นำเสนอมีการเคลื่อนไหวและส่วนที่เหลือจะต้องทำซ้ำอย่างแน่นอน ผู้ที่ไม่ผิดพลาดเป็นผู้ชนะ

เกมการสอน "ภาพที่มีเสียงดัง"

หนึ่งคนสามารถเล่นได้ เกมนี้มีไว้สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 5 ถึง 6 ปี

วัตถุประสงค์ของเกม: พัฒนาความสนใจโดยสมัครใจ

วัสดุ: การ์ดที่มีภาพของเส้นที่พันกันอย่างวุ่นวาย ซึ่งอยู่ด้านหลังซึ่งรูปภาพนั้นถูกซ่อนอยู่ หรืออาจมีมากกว่าหนึ่งใบ

หลักสูตรของเกม: ต่อหน้าผู้เล่นมีรูปภาพซึ่งแสดงเส้นที่พันกันอย่างวุ่นวายซึ่งอยู่เบื้องหลังรูปภาพที่ซ่อนอยู่ - คุณต้องค้นหามัน

เกมการสอน "ชาวประมง"

เล่นได้กี่คนก็ได้ อย่างน้อยสองคน เกมนี้มีไว้สำหรับเด็กอายุตั้งแต่สี่ขวบหากคุ้นเคยกับกิจกรรมของชาวประมง

วัตถุประสงค์ของเกม: พัฒนาความสนใจโดยสมัครใจกิจกรรมการเคลื่อนไหวความจำและจินตนาการ

ความคืบหน้าของเกม: ผู้เล่นยืนเป็นวงกลม พวกเขาคือ "ชาวประมง" เลือกคนขับซึ่งยืนอยู่ตรงกลางวงกลมและแสดงการเคลื่อนไหวที่เหลือของ "ชาวประมง": "ดึงแห", "เอาปลา", "พายด้วยพาย", "ขว้างเบ็ดตกปลา "," ซ่อมเน็ต " ฯลฯ ผู้เล่นคนหนึ่งที่เคลื่อนไหวผิดซ้ำ ๆ เขาออกจากเกม และผู้ที่สวดมนต์ได้ดีที่สุดจะกลายเป็นคนขับ

เกมการสอน

"ใครจะเรียกการกระทำมากกว่า"

เป้าหมายการสอน: สอนลูกให้สัมพันธ์กับการกระทำของคนต่างอาชีพ

งาน:

1. การศึกษา : สอนลูกให้เคารพงานของผู้ใหญ่

2. การพัฒนา: พัฒนาความจำของเด็กต่อไป

3. คำพูด: พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน

4. การศึกษา: ส่งเสริมความเป็นมิตร

กฎของเกม: เรียกการกระทำของอาชีพ หากเด็กจำไม่ได้ก็จับลูกบอลแล้วโยนกลับไปที่พรีเซ็นเตอร์

การกระทำของเกม: ขว้างและจับลูกบอล

วัสดุ:ลูกบอล

งานเบื้องต้น:ก่อนเกมครูดำเนินการสนทนาสั้น ๆ เพื่อชี้แจงความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคำศัพท์ที่ใช้ในอาชีพการกระทำต่างๆ

ความคืบหน้าของเกม

1. ช่วงเวลาขององค์กร

เด็ก ๆ เข้ากลุ่มยืนเป็นครึ่งวงกลม

นักการศึกษา:- พวกมองแขกที่กันและกันยิ้มและทักทาย

วันนี้เราจะกระโดดเข้าสู่โลกแห่งอาชีพและเล่นใหม่ เกมที่น่าตื่นเต้น“ใครจะตั้งชื่อการกระทำมากกว่านี้? "

ฉันจะตั้งชื่ออาชีพนี้และคุณจะจำการกระทำทั้งหมดของอาชีพนี้ และอาชีพที่เราจะพูดถึงในวันนี้คุณจะพบเมื่อคุณเดาปริศนา:

ฉันไปที่นั่นทุกวัน
ดังนั้นแม้ความเกียจคร้านจะมีความจำเป็น
นี่คือสิ่งที่ครอบครัวของฉันต้องการ
มันดีที่นั่นและมีคนของเราเอง
ฉันรู้จักทุกคนมาสองปีแล้ว
ฉันกินและนอนกับพวกเขาเล่น
ฉันมีความสุขมากที่ได้ไปที่นั่น
ที่รักของฉันอยู่ที่นั่น…….

เด็ก.โรงเรียนอนุบาล

นักการศึกษา:ทำได้ดี. เราจะพูดถึงอาชีพอนุบาล

กฎของเกม: ตั้งชื่อการกระทำของอาชีพ ถ้าจำไม่ได้ก็โยนบอลคืนเจ้าบ้านคุณไม่สามารถขัดจังหวะการตอบกลับ

นักการศึกษา:แต่ละคนมีอาชีพทำการกระทำบางอย่าง

ผู้จัดการทำอะไร?

เด็ก: หัวหน้าดูแลงานของโรงเรียนอนุบาล เธอมีสิ่งสำคัญมากมายที่ต้องทำ ทำให้โรงเรียนอนุบาลสวยงาม

นักการศึกษา:รองหัวหน้าทำอะไร?

เด็ก:เธอช่วยนักการศึกษาสอนเด็กวัยหัดเดิน วาดเอกสารจำนวนมาก เตรียมความพร้อมให้น้องๆ เข้าร่วมการแข่งขันต่างๆ

นักการศึกษา:ครูทำอะไร?

เด็ก:เขาดูแลเรา รักเรา เข้าใจ สอนเราวาด ปั้น นับ ทำงาน

นักการศึกษา:ผู้สอนทำอะไร วัฒนธรรมทางกายภาพ?

เด็ก:อาจารย์พลศึกษาจัดชั้นเรียนพลศึกษา เขาสอนให้เด็กมีร่างกายที่แข็งแรง สุขภาพดี คล่องแคล่ว และยืดหยุ่น

นักการศึกษา:ผู้กำกับเพลงทำอะไร?

เด็ก:สอนให้เราร้องเพลง เต้น

นักการศึกษา:ผู้ช่วยผู้ดูแลทำอะไร?

เด็ก:ให้อาหารเรา ล้างจานและพื้น เช็ดฝุ่น

นักการศึกษา:เขากำลังทำอะไรอยู่ พยาบาล?

เด็ก:ตรวจสุขภาพลูกของเรา: ตรวจสอบเรา

นักการศึกษา: Alexey Alexandrovich ทำอะไรอยู่? อาชีพของเขาเรียกว่าอะไร?

เด็ก:ซ่อมเฟอร์นิเจอร์ ทำกระบะทราย งานฝีมือ เธอตัดหญ้า

ผลลัพท์ในรูปแบบของการชนะ คนที่ตอบถูกที่สุดชนะ ที่เหลือควรพยายามและครั้งต่อไปพวกเขาจะทำได้สำเร็จ

เกมการสอน

“ใครจะตั้งชื่อจานเพิ่มเติม”

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาการตอบสนองอย่างรวดเร็วต่อคำถามความสนใจ ปลูกฝังความอดทนความอดทน

หลักสูตรของเกมครูตั้งชื่อผักหรือผลไม้และขอให้จำจานที่สามารถเตรียมได้ บุคคลที่ขว้างลูกบอลให้ต้องตั้งชื่อจานโดยไม่พูดซ้ำ เด็กที่ทำผิดหรือไม่พูดอะไรคิดถึงเกม ครูสามารถจัดจานได้ และเด็ก ๆ ต้องจำส่วนประกอบของจานและตกลงกันว่าแต่ละจานจะเป็นองค์ประกอบอะไร ผู้นำเสนอตะโกนว่าเขาต้องการจะใส่อะไรในกระทะและคนที่จำตัวเองได้ก็กระโดดเข้าไปในวงกลม คนต่อไปกระโดดเข้ามาและจับมือคนก่อนหน้า เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่าส่วนประกอบทั้งหมดจะอยู่ในวงกลม คุณสามารถใช้ caps-masks, medallions พร้อมภาพผักและผลไม้

เกมการสอน

“อะไรกินดิบและต้มอะไร? "

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนา สุนทรพจน์, ความสนใจโดยพลการ; เพื่อสร้างความสามารถในการฟังสหายของพวกเขา อดทนรอถึงตาของพวกเขา

หลักสูตรของเกม ครูให้เด็กดูผักทีละตัวและถามว่าพวกเขาสามารถกินดิบได้หรือไม่ ให้คำตอบตัวอย่าง: "แตงกวากินดิบได้", "ต้องต้มมันฝรั่ง" จากนั้นครูแนะนำให้ปรบมือถ้าผักสามารถกินดิบได้ และนั่งเงียบๆ ถ้ากินไม่ได้

เกมการสอน

“โต๊ะ ปกปิดตัวเอง!”

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมทักษะการให้บริการโต๊ะเด็ก

หลักสูตรของเกม: ผู้เข้าร่วมดึงผ้าปูที่นอนพร้อมภาพอาหารในแต่ละขั้นตอนของมื้ออาหาร (อาหารเช้า กลางวัน น้ำชายามบ่าย อาหารเย็น) และจัดโต๊ะโดยใช้ตัวเลขเครื่องบิน

เกม "มาจัดโต๊ะสำหรับตุ๊กตากันเถอะ"

เป้า. สอนเด็กจัดโต๊ะ ตั้งชื่อรายการที่จำเป็นสำหรับการอ้างอิง แนะนำกฎมารยาท (การพบปะแขก รับของขวัญ การเชิญไปที่โต๊ะ พฤติกรรมที่โต๊ะ) ส่งเสริมความรู้สึกมีมนุษยธรรมและมิตรภาพ

ความคืบหน้าของเกม:

ครูเข้ากลุ่มพร้อมกับตุ๊กตาที่สง่างาม เด็ก ๆ ตรวจสอบเธอ ตั้งชื่อรายการเสื้อผ้า ครูบอกว่าวันนี้เป็นวันเกิดของตุ๊กตาแขกจะมาหาเธอ - เพื่อนของเธอ ต้องการความช่วยเหลือในการคลุมตุ๊กตา ตารางงานรื่นเริง(ใช้เฟอร์นิเจอร์ตุ๊กตาและจาน)

ครูแสดงกิจกรรมร่วมกับเด็กๆ (ล้างมือ ปูโต๊ะ วางแจกันดอกไม้ ที่ใส่ผ้าเช็ดปาก และกล่องขนมปังไว้ตรงกลางโต๊ะ เตรียมถ้วยและจานรองสำหรับชาหรือจาน และ ใส่ช้อนส้อม ช้อน ส้อม มีด ไว้ใกล้ๆ) จากนั้นตอนของการประชุมแขกก็เล่นตุ๊กตาก็นั่งอยู่ในที่ของพวกเขา

เด็กสูงอายุ อายุก่อนวัยเรียนเพื่อรวมทักษะในการปฏิบัติหน้าที่ คุณสามารถแสดงภาพวัตถุด้วยภาพของรายการด้านบนและเสนอให้จัดเรียงตามลำดับโดยกำหนดลำดับของการตั้งค่าตาราง

เกมการสอน "ถ้วย - ช้อน"

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กรู้จักกับรายการเสิร์ฟ (ช้อน, ถ้วย, จาน)

เกมการสอน "มาสอน Cheburashka ให้ตั้งโต๊ะกันเถอะ"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการจัดโต๊ะอย่างถูกต้อง จดจำ และตั้งชื่อรายการที่ให้บริการ

เกมการสอน « ให้คัทย่าดื่มชากันเถอะ”

จุดประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ รู้จักกับรายการเสิร์ฟต่อไปให้นั่งที่โต๊ะอย่างเหมาะสม

เกมการสอน "Masha กำลังรับประทานอาหารกลางวัน"

วัตถุประสงค์: เพื่อเสริมสร้างความรู้ในการเสิร์ฟสิ่งของในเด็ก

เกมการสอน "มาทำโจ๊กกันเถอะเราจะเลี้ยงซาชา"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับการใช้ช้อนอย่างถูกต้อง

เกมการสอน

"ให้อาหารตุ๊กตา"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสนใจอย่างต่อเนื่อง ความสามารถในการจัดการกับวัตถุ (ช้อน ถ้วย จาน)

เกมการสอน "ผ้าเช็ดปากที่สวยงามสำหรับหมูสามตัว"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนทักษะการใช้ผ้าเช็ดปากให้กับเด็กต่อไป

เกมที่มีภาพวัตถุ "เด็กกำลังทานอาหารกลางวัน"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับพฤติกรรมการใช้โต๊ะอาหาร

สถานการณ์การศึกษาเกม, แบบฝึกหัดการสอน, เกมการสอน, เกม - คลาส

· สถานการณ์ "เรากำลังเตรียมอาหารเย็น"

วัตถุประสงค์: - เพื่อทำความคุ้นเคยกับชื่อของเครื่องใช้บนโต๊ะอาหาร, รูปร่าง, สี;

อธิบายให้เด็กๆ ฟังถึงลำดับการวางเครื่องใช้สำหรับมื้อกลางวัน

อุปกรณ์ : เครื่องใช้บนโต๊ะอาหาร : จาน (ลึก ตื้น) แก้ว ช้อน (เล็ก ใหญ่)

สถานการณ์คลี่คลายอย่างเป็นธรรมชาติ ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่พี่เลี้ยงที่เตรียมอาหารสำหรับจัดโต๊ะสำหรับอาหารค่ำ

ครูแสดงเครื่องใช้บนโต๊ะอาหารให้เด็กดูเป็นคู่: จานลึกและตื้น ช้อนเล็กและใหญ่ แก้วมัค มีทั่วไปและ คุณสมบัติ... ตัวอย่างเช่น: “จานเหล่านี้ ทรงกลม... จานนี้ตื้นและจานนี้ลึก "

ครูอธิบายให้เด็กๆ ฟังถึงจุดประสงค์ของภาชนะแต่ละชิ้น อธิบายเพิ่มเติมว่าสิ่งของเหล่านี้เรียกอีกอย่างว่าเครื่องใช้ วางบนโต๊ะเพื่อจัดเป็นอาหารเย็น

“อันดับแรก คุณต้องวางกล่องขนมปังไว้ตรงกลางโต๊ะ วางจานลึกรอบถังขนมปัง ทางด้านขวาของจานใส่ช้อนขนาดใหญ่ที่เราจะกินซุป วางส้อมไว้ข้างช้อน มันจะมีความจำเป็นเมื่อเราทานอาหารมื้อที่สอง ระหว่างจานลึกกับถังขนมปัง เราต้องใส่แก้วสำหรับดื่มผลไม้แช่อิ่ม "

หลังจากวางโต๊ะแล้ว ครูจะสรุป: “ดูสิ ทุกอย่างที่อยู่บนโต๊ะคือจาน จานดังกล่าวเรียกว่าเครื่องใช้บนโต๊ะอาหาร "

พี่เลี้ยงบอกเด็กๆ ว่าวันนี้เชฟทำอาหารกลางวันให้เด็กๆ ทานแล้ว

ในเวลาว่างครูจัดเกมกับเด็ก ๆ "มาตั้งโต๊ะทานอาหารเย็นสำหรับของเล่นที่เราโปรดปรานกันเถอะ" ซึ่งในระหว่างนั้นชื่อของเครื่องใช้บนโต๊ะอาหารได้รับการแก้ไขทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยวัฒนธรรมของพฤติกรรมโต๊ะได้รับการปรับปรุงเด็ก ๆ ฝึกการจัดโต๊ะอาหารให้ถูกต้อง

· ห้องเด็กเล่น สถานการณ์ทางการศึกษา“ไปกินข้าว”

วัตถุประสงค์: - เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับชื่อและวัตถุประสงค์ของเฟอร์นิเจอร์และเครื่องใช้บนโต๊ะอาหารสำหรับห้องอาหาร

สอนจัดโต๊ะอาหารอย่างถูกต้องและสวยงาม วัฒนธรรมพฤติกรรมบนโต๊ะอาหาร

เพื่อสร้างพื้นฐานของทัศนคติที่เอาใจใส่และเอาใจใส่ต่อพันธมิตรเกม

อุปกรณ์: ตุ๊กตา เฟอร์นิเจอร์ เครื่องใช้บนโต๊ะอาหาร ผ้าปูโต๊ะรับประทานอาหาร, ผ้าปูโต๊ะชา, โต๊ะและผ้าเช็ดปาก; ผ้ากันเปื้อน, ผ้าเช็ดหน้า, ถุงมือคู่หนึ่ง - ที่จับ

เด็ก ๆ เล่นกับตุ๊กตาด้วยตัวเอง ครูชวนเด็กให้อาหารตุ๊กตา ตุ๊กตานั่งลงที่โต๊ะ แต่โชคร้ายคือ มีบางสิ่งที่ขาดหายไป เด็กมักจะหัวเราะ ตุ๊กตาอารมณ์เสีย ร่วมกับเด็ก ๆ เราต้องปลอบโยนเธอ: "ตอนนี้เราจะจัดโต๊ะ"

จำเป็นต้องเตรียมอาหารต่าง ๆ ล่วงหน้าให้มากที่สุดเท่าที่จะมากได้ เพื่อให้เด็กๆ ทำอาหารได้ ทางเลือกที่เหมาะสมและจัดโต๊ะอาหารเช้า กลางวัน หรือเย็นตามต้องการ

ตุ๊กตาสวมผ้าโพกศีรษะและผ้ากันเปื้อนเพื่อช่วยเด็กจัดโต๊ะ ครูถามเด็กในนามของตุ๊กตา: “อะไรควรวางบนโต๊ะก่อน? แล้วเราจะกินอะไรในคอร์สที่สองดื่มผลไม้แช่อิ่ม " บางครั้งตุ๊กตาทำผิดพลาด เช่น ไม่ได้วางถ้วยไว้บนจานรอง แต่วางบนจาน หากเด็กไม่สังเกตเห็นสิ่งนี้จำเป็นต้องดึงดูดความสนใจ

ในที่สุด ทุกอย่างก็พร้อม พี่เลี้ยงเสิร์ฟอาหารให้ตุ๊กตา และครูสอนให้เธอนั่งที่โต๊ะอย่างถูกต้อง ใช้อุปกรณ์ กิน และขอบคุณสำหรับอาหาร

ตุ๊กตาอาจถามว่า: “ทำไมเราต้องใช้ช้อน? กินด้วยมือสะดวกกว่าใช่ไหมเด็กๆ " และครูให้เด็ก ๆ บอกตุ๊กตาว่าจะกินอาหารจานแรกอย่างไร จานที่สอง ผลไม้จากผลไม้แช่อิ่ม จากนั้นตุ๊กตาก็ถามว่า: "หลังจากกินแล้วควรทำอย่างไรเด็ก ๆ " เป็นต้น

หลังจบเกม เด็กๆ จะเล่นอย่างอิสระ เชิญตุ๊กตาตัวอื่นมาเยี่ยม เสิร์ฟโต๊ะน้ำชา ฯลฯ

ตัวเลือก. Buratino, Cheburashka, Piggy และตัวละครในเทพนิยายอื่น ๆ ได้รับเชิญไปรับประทานอาหารค่ำที่ Malvina's

เด็กๆ สอนตุ๊กตาวางโต๊ะอย่างถูกต้อง ใช้อุปกรณ์อย่างชำนาญ ฯลฯ

· เกม - บทเรียน "ให้ตุ๊กตาคัทย่าชา"

งานการสอน:

สอนเด็กให้ชงชากับตุ๊กตา (ต่อมา ของเล่นอื่นๆ: หมี กระต่าย ฯลฯ)

เพื่อสร้างความสามารถในการดำเนินการอย่างต่อเนื่อง ตั้งชื่อวัตถุและการกระทำกับพวกเขา

พัฒนาทัศนคติที่น่ารักและเอาใจใส่ต่อตุ๊กตา

วัสดุ: ตุ๊กตา ถ้วย จานรอง ช้อน ชุดน้ำชา โถน้ำตาลและกาน้ำชา คุกกี้ของเล่น

ครู-แม่เป็นคนจัดตารางให้เด็กๆ แสดง และตั้งชื่อการกระทำแต่ละอย่าง ในบทเรียนแรก ขอแนะนำให้จัดตารางทั่วไปสำหรับจำนวนเด็กที่เล่น ผู้ใหญ่เชิญเด็ก ๆ ไปที่โต๊ะอีกครั้งโดยระบุสิ่งที่อยู่บนโต๊ะชื่อของแต่ละวัตถุและมีไว้เพื่ออะไรและจะนำไปใช้อย่างไร ครูบอกเด็ก ๆ ว่าที่โต๊ะนี้เด็ก ๆ จะชงชาให้ลูกสาว (ตุ๊กตา) จากด้านหลังหน้าจอ ตุ๊กตาปรากฏขึ้น เด็กๆ เลือกได้ตามต้องการ นั่งบนเข่าซ้ายแล้วจับด้วยมือซ้าย (ครูแสดงตุ๊กตาของเขา ช่วยให้เด็กแต่ละคนจับตุ๊กตาได้อย่างถูกต้อง หากมีความจำเป็น ). ผู้ใหญ่พูดกับตุ๊กตาของเขาและเชิญเด็กแต่ละคนให้พูดกับตุ๊กตาของเขาด้วย: “ตอนนี้เราจะดื่มชาคัทย่า

ที่นี่ฉันเทชาลงในถ้วย ... ใส่น้ำตาล ... กวนด้วยช้อน ... เอาคุกกี้ ... กัดคุกกี้ ... ดื่มชา ... ใช้เวลาของคุณชาร้อน ... "

ในบทเรียนต่อๆ ไป เด็กๆ จะรดน้ำตุ๊กตาด้วยชา การเล่นจะค่อยๆ ซับซ้อนมากขึ้นเนื่องจากมีการนำแยมเข้ามาในเกม เป็นต้น หากเป็นไปได้ การเสริมคำพูดก็ซับซ้อนเช่นกัน เช่น: “อย่า ดื่มชาจากช้อน ถือถ้วยให้แน่น ทำได้ดีมากกินคุกกี้ของคุณอย่างระมัดระวังอย่าพัง ... "

· เกมการสอน "ให้ชาตุ๊กตา"

งานการสอน:

แนะนำชื่อรายการจากชุดน้ำชา

ออกกำลังกายในการตั้งค่าตารางการดื่มชาที่ถูกต้อง (ลำดับการจัดอุปกรณ์สำหรับดื่มชา)

อุปกรณ์: ชุดน้ำชา (จานรอง, ถ้วย, กาน้ำชา, ชามน้ำตาล, จานขนม, แจกันคุกกี้), ช้อนชา

ครูพูดกับเด็ก ๆ ว่า: "พวกคุณชอบไหมเมื่อแขกมาหาคุณ" วันนี้ของเล่นสุดโปรดของเราจะมาเยี่ยมเรา มาจัดโต๊ะสำหรับแขกกันเถอะ เราจะปฏิบัติต่อพวกเขาเพื่ออะไร? (ชาและคุกกี้)

ครูอธิบายให้เด็กๆ ฟังถึงลำดับการจัดอุปกรณ์ชงชา ขั้นแรก วางชามคุกกี้ไว้ตรงกลางโต๊ะ

วางจานรองไว้รอบๆ แจกัน และใส่ถ้วยไว้บนจานรองแต่ละใบ ควรวางจานขนมไว้ใกล้จานรองแต่ละจาน แขกแต่ละคนจะใส่คุกกี้ลงในจานขนม ใส่ช้อนชาทางด้านขวาของจานรองแต่ละใบ ใส่โถน้ำตาลและกาน้ำชาเป็นอันสุดท้าย พวกเขาควรยืนอยู่ตรงกลางโต๊ะเพื่อให้แขกแต่ละคนดื่มน้ำตาลและเทชาได้สะดวก

จากนั้นเด็กแต่ละคนจะได้รับคำแนะนำสั้นๆ เช่น "อันเดรย์ วางคุกกี้ในแจกันไว้กลางโต๊ะ" เด็กทุกคนทำธุระโดยวางอุปกรณ์ชงชาไว้บนโต๊ะ ครูให้ความเห็นเกี่ยวกับการกระทำของพวกเขา: "อันเดรย์วางแจกันคุกกี้ไว้บนโต๊ะ" เป็นต้น

แจกันใบไหนใหญ่หรือเล็ก? (แจกันมีขนาดใหญ่.)

หลังจากวางโต๊ะแล้ว ครูจะสรุปข้อความของเด็กๆ

ดูสิ ทุกอย่างบนโต๊ะเป็นจาน ชาเมาจากจานนี้ อุปกรณ์ดังกล่าวเรียกว่า "ช้อนชา"

โดยสรุป เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะพร้อมกับของเล่นชิ้นโปรดและ "เลี้ยง" พวกเขาด้วยน้ำชา

หลังจบเกม ครูชวนเด็กๆ ไปช่วยแม่จัดโต๊ะสำหรับดื่มชายามเย็นในตอนเย็น

· เดินทางเข้าครัว.

ทำความคุ้นเคยกับชื่อเครื่องครัว การชี้แจงและการรวมวัตถุประสงค์ของรายการเครื่องครัว

เพื่อให้แนวคิดเกี่ยวกับอาชีพกุ๊กแก่เด็ก ๆ

พัฒนาทักษะการสังเกต ส่งเสริมการเคารพในการทำงานของผู้ใหญ่ความปรารถนาที่จะเรียกพนักงานอนุบาลตามชื่อและนามสกุล

อุปกรณ์ : เครื่องครัว (หม้อ กระทะ ทัพพี ฯลฯ)

คอร์สเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

พวกคุณกี่คนที่รู้ว่าที่ไหนที่ โรงเรียนอนุบาลทำอาหาร? (ในครัว.) วันนี้เราจะพาไปเที่ยวครัว.

นักการศึกษาเตือนเด็ก ๆ ว่าจะทักทายและพบปะกับผู้อื่นอย่างไร

2. เที่ยวชมห้องครัว

ครูพาเด็กๆ ไปที่ครัวและแนะนำแม่ครัว

ชนิดของอาหาร? (ใหญ่ สว่าง สะอาด.)

ทำไมครัวใหญ่จัง (ชั้นอนุบาลมีเด็กเยอะ อาหารต้องเตรียมเยอะ)

ใครเตรียมเราไว้ อาหารจานอร่อย? (ทำอาหาร.)

ใช่มันเป็นพ่อครัว เธอชื่อกัลยา พ่อครัวเตรียมอาหาร. ดูว่ามีอาหารกี่จานในครัว

ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่เครื่องครัว

มันคืออะไร? (หม้อ.)

พวกแม่ของคุณทำอาหารในกระทะที่บ้านหรือไม่? (ในตัวเล็ก.)

แล้วในครัวล่ะ หม้ออะไร? (ใหญ่.)

เปรียบเทียบหม้อหลายใบ แสดงให้เด็กเห็นหม้อขนาดเล็ก ใหญ่ และใหญ่มาก

เรามาถามพ่อครัว (กัลยา) ว่ารายการใดช่วยเขาในการทำงานของเขา

คำถามแรกถามโดยครูให้ตัวอย่าง

จะทำอย่างไรกับมีด? (ตัด ทำความสะอาด)

พวกเขาทำอะไรกับทัพพี? (พวกเขาเข้าไปยุ่งเท)

กระทะมีไว้ทำอะไร? (เพื่อทอดบนพวกเขา.)

เครื่องบดเนื้อเพื่ออะไร? (สับเนื้อ ผัก.)

(ครูหันไปหาแม่ครัว) และวันนี้คุณจะทำอาหารเย็นแบบไหน?

พ่อครัวบอก.

3. สรุปบทสนทนาในหัวข้อการทัศนศึกษา

เราอยู่ที่ไหน? (ในครัว.) คุณเจอใคร? (กับแม่ครัว (กัลยา).

คุณเห็นอะไรในครัว (รายการเด็กที่พวกเขาจำได้) เครื่องใช้เหล่านี้เรียกว่าเครื่องใช้ในครัวเพราะใช้ในครัวสำหรับทำอาหารเท่านั้น

· สถานการณ์เกม: "คัทย่ามีวันเกิด"

เพื่อสรุปความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการจัดโต๊ะอาหาร เกี่ยวกับผลิตภัณฑ์อาหารบางชนิด

เสริมสร้างทักษะวัฒนธรรมอาหาร การใช้อุปกรณ์ชงชา

เพื่อปลูกฝังความสามารถในการมีอัธยาศัยไมตรีเมื่อพบปะแขกเพื่อชื่นชมยินดีเมื่อมาถึงเพื่อแสดงความขอบคุณเพื่อแสดงความสนใจระหว่างมื้ออาหาร

ส่งเสริมอารมณ์เชิงบวก พัฒนาคำพูดเชิงสนทนาเชิงรุกที่เป็นอิสระของเด็ก

อุปกรณ์: ของเล่น: ตุ๊กตาในชุดสมาร์ท, ตุ๊กตา - เด็กผู้ชาย, หมี, กระต่าย; ชุดผลิตภัณฑ์: แครอท, กล้วย, ส้ม, ราสเบอร์รี่, แอปเปิ้ล; อุปกรณ์ชงชา

หลักสูตร: ครูแจ้งเด็ก ๆ ว่าวันนี้ตุ๊กตาของคัทย่ามีวันเกิดและเธอเชิญพวกเราทุกคนไปเยี่ยมชม

การสนทนา: "คุณให้ตุ๊กตาคัทย่าอะไรได้บ้าง"

เด็กๆ รวมตัวกันเพื่อฉลองวันเกิด เตรียมของขวัญกับพวกเขา

เด็ก ๆ มาเยี่ยมคัทย่าทักทายเธออย่างอบอุ่นมอบของขวัญให้คัทย่า คัทย่าขอบคุณเด็กๆ

นักการศึกษา: ดูสิเด็กๆ วันนี้คัทย่าสวยและฉลาดแค่ไหน เธอสวมชุดอะไร (เด็กตั้งชื่อสีของชุด, โบว์, รองเท้า)

คัทย่า: เพื่อนของฉันก็มาที่วันเกิดของฉันด้วย ที่นี่พวกเขากำลังนั่งอยู่บนโซฟา

นักการศึกษา: มาดูกันว่าใครมาที่วันเกิดของคัทย่า

เด็ก ๆ เรียกตัวละครที่พวกเขารู้จัก: กระต่าย - กระโดด, Mishka - Toptyzhka, เด็กชาย Kolya

นักการศึกษา: คัทย่าต้องการปฏิบัติต่อแขกของเธอ ให้แขกมาที่โต๊ะ

Masha วางกระต่ายไว้ที่โต๊ะ (เด็กปลูกของเล่นและครูเปิดใช้งานคำพูดของเด็กคนอื่น ๆ : "Masha ช่วยใครให้นั่งที่โต๊ะ? Masha วางกระต่ายไว้ที่โต๊ะ")

มาช่วยคัทย่าจัดโต๊ะกัน ที่นี่ในตะกร้าคัทย่าเตรียมขนมสำหรับแขก (ในตะกร้ามีแครอท, กล้วย, ส้ม, ราสเบอร์รี่, แอปเปิ้ล) มาใส่ทุกอย่างลงในจานกันเถอะ

เด็ก ๆ นำผลิตภัณฑ์ที่คุ้นเคยออกจากตะกร้าแล้วตอบคำถามของครู: มันคืออะไร? สีอะไร? กินเข้าไปได้ยังไง? ฉันจำเป็นต้องลอกออกหรือไม่?

จากนั้นเด็กแต่ละคนจะได้รับคำสั่งสั้นๆ เช่น “แม็กซิม วางแจกันคุกกี้ไว้กลางโต๊ะ Inna จะวางจานรองไว้รอบแจกัน และ Zhenya จะวางถ้วยบนแจกันแต่ละใบ " เด็กทุกคนทำธุระโดยวางอุปกรณ์ชงชาไว้บนโต๊ะ

นักการศึกษา: โต๊ะเรียบร้อยแล้ว แขกนั่งลงที่โต๊ะ ตอนนี้พวกเขาจะเลือกการรักษาของตัวเอง

คิดว่ากระต่ายกระโดดจะเลือกอะไร?

ทำไมคุณคิดว่าเขาจะเลือกแครอท?

(กระต่าย - กระต่ายจะเลือกแครอทเพราะเธอชอบมัน)

นี่คือวิธีการกระจายสินค้าทั้งหมด หมีชอบผลเบอร์รี่ - เราจะปฏิบัติต่อเขาด้วยราสเบอร์รี่ เด็กชาย Kolya รักแอปเปิ้ล คัทย่าได้ส้ม

คัทย่า: พวกนายก็มาเยี่ยมฉันด้วย ฉันต้องการซื้อชาและบิสกิตให้คุณ

เด็ก ๆ นั่งลงที่โต๊ะและสนุกกับตัวเอง

จากนั้นแขกก็ขอบคุณคัทย่าสำหรับอาหารแสนอร่อย

พวกเขาเล่นเกมเต้นแบบกลม "ก้อน"

บอกลาอย่างสุภาพ

· เกม - บทเรียน "ให้อาหารตุ๊กตาคัทย่ากับอาหารกลางวัน"

งานการสอน:

สอนเด็ก ๆ ให้เทซุปด้วยทัพพีจากกระทะ

เรียนรู้ที่จะป้อนตุ๊กตาด้วยช้อนจากจานลึก ใส่ที่สองลงในจานตื้น (พาสต้าแท่ง, แก้ว, ชิ้นเนื้อ ฯลฯ ) ดื่มกับผลไม้แช่อิ่ม

เพื่อสร้างทักษะเบื้องต้นในการถ่ายทอดทัศนคติต่อตุ๊กตาเหมือนเด็ก: เพื่อให้เข้าใจสภาพของตุ๊กตา: อยากกิน, หิว, ฯลฯ.

สอนทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัยให้เด็กทำก่อนมื้ออาหาร

วัสดุ: กระทะ, ทัพพี, กระทะ, ช้อน, ส้อม, จานลึกและตื้น, ถ้วย - สำหรับผู้เข้าร่วมแต่ละคนในเกม

ขอแนะนำให้ใช้ชุดของเล่นขนาดใหญ่เพื่อให้สะดวกสำหรับเด็กที่จะใช้ในระหว่างเกม

ผู้ใหญ่บอกว่าตุ๊กตาต้องการทานอาหารเย็น พวกเขาต้องทำอาหารเย็นและให้อาหารพวกมัน

ชี้แจงกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้ ถามคำถามเกี่ยวกับแต่ละรายการสำหรับ: เตา, กระทะ, ทัพพี; ควรเทซุปลงในอาหารประเภทใด ฯลฯ ต่อไปผู้ใหญ่จะแสดงวิธีทำซุปบนเตา: “ ฉันวางกระทะบนเตาซุปปรุงในนั้น ต้มน้ำซุป ฉันเปิดฝาแล้วเทน้ำซุป ระวังซุปร้อนคุณไม่สามารถทำหกได้ เธอเทซุปลงในจาน "

ครูวางตุ๊กตาไว้บนเข่าซ้าย จับมันด้วยมือซ้าย แล้วใช้มือขวา เด็ก ๆ จะทำเช่นเดียวกัน หากเป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาพวกเขาสามารถวางตุ๊กตาไว้บนเก้าอี้และนั่งหรือยืนด้วยตนเองนั่งข้างพวกเขาโดยใช้สองมือ ครูแสดงรูปแบบการพูดที่จ่าหน้าถึงตุ๊กตา เช่น “กิน คัทย่า ตั้งช้อนตรง ... อย่าทำซุปหก ดี! ทำได้ดี! ฉันกินทุกอย่าง"

หลังจากการสาธิตการเล่นแล้ว เด็กๆ จะได้รับจาน หม้อ จาน ช้อน ทัพพี ชื่อและวัตถุประสงค์ของรายการเหล่านี้กำลังถูกชี้แจงไปพร้อมกัน การเล่นจะดำเนินการโดยเด็ก ๆ อย่างอิสระ

หากจำเป็นครูจะช่วยเด็ก

หากขั้นตอนนี้ไม่ก่อให้เกิดความยุ่งยากใดๆ แก่เด็ก คุณสามารถเรียนบทเรียนต่อไปได้โดยให้อาหารตุ๊กตาเป็นหลักสูตรที่สอง หรือทำในบทเรียนที่แยกจากกัน แล้วนำมารวมกันเป็นชุดเดียวของเกม

ครูให้ตัวอย่างการกระทำและคำพูดประกอบ: "ทำได้ดีมากคัทย่าฉันกินซุปได้ดี ตอนนี้ฉันจะให้คุณครั้งที่สอง นี่คือกระทะ กับมันทอดและพาสต้า ("แกล้ง") ฉันใส่ชิ้นเนื้อและพาสต้าในจานตื้น ใช้ส้อมกินชิ้นเนื้อและพาสต้า รับถ้วย ... ถือไว้แน่น ... ดื่มผลไม้แช่อิ่ม!" หากเด็กต้องการเลี้ยง "ลูก" ของพวกเขาเป็นอันดับสอง พวกเขาจะขอทุกสิ่งที่ต้องการ: กระทะ จานตื้น ส้อม และถ้วยสำหรับผลไม้แช่อิ่ม ระหว่างทางเพื่อค้นหาว่าแต่ละรายการมีไว้เพื่ออะไร

เมื่อเด็กเรียนรู้ที่จะเลี้ยงตุ๊กตาด้วยอาหารกลางวันและการเล่นไม่ก่อให้เกิดความยุ่งยาก คุณสามารถทำให้เกมซับซ้อนได้โดยการแนะนำ "ผลิตภัณฑ์" ใหม่: สี่เหลี่ยมสีแดงขนาดเล็ก - เนื้อสัตว์สำหรับซุป ผักพลาสติกขนาดเล็กสำหรับซุปและผลไม้สำหรับผลไม้แช่อิ่ม ฯลฯ ขึ้นอยู่กับวัสดุที่มีอยู่และจินตนาการของทั้งครูและเด็ก

ความซับซ้อนเกิดจากการเชื่อมโยงโซ่ของการกระทำของเกมที่แตกต่างกัน: ล้างมือและรับประทานอาหารกลางวัน อาหารกลางวันและล้างจาน; ไปที่ร้านขายของชำ ทำอาหารเย็น และให้อาหารตุ๊กตา ครั้งแรกที่ผู้ใหญ่ทำงานใน "ร้านค้า" ในฐานะผู้ขาย เขาเตือนและชี้นำการกระทำของเด็ก:

“ซื้อไข่ (ลูกสีเหลืองหรือสีขาว, วงรี) ทอดในกระทะที่มีชิ้นเล็กชิ้นน้อย” หรือ “ซื้อมันฝรั่งมาเลย ปอกเปลือกและใส่หม้อพร้อมกับแครอทและเนื้อ มันจะเป็นซุปที่ดี "

ต่อมาคุณเพิ่มเครื่องปั่นเกลือ ที่ขูด มีด ฯลฯ เด็ก ๆ จะเสนอรายละเอียดใหม่ ๆ ของเกมมากขึ้นเรื่อย ๆ หากคุณเล่นกับพวกเขาอย่างเป็นระบบและด้วยความรัก

เกมและแบบฝึกหัดที่มุ่งพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ นำไปสู่การประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ทักษะการดูแลตนเอง วัฒนธรรม และสุขอนามัย

· การก่อตัวของความสามารถในการใช้มีดอย่างอิสระ

1. "ให้อาหารสัตว์ด้วยสลัด"

เพื่อรวมทักษะการกินที่ถูกต้อง - จับช้อนอย่างถูกต้อง (ด้วยสามนิ้ว - ดัชนี, กลาง, นิ้วหัวแม่มือ);

ตัดผักน้ำมันด้วยมีดพลาสติก

ผัดสลัดในชามด้วยช้อนขนาดใหญ่ ให้อาหารตุ๊กตาด้วยสลัด

พจนานุกรม: แตงกวา, มะเขือเทศ, หัวหอม; ชามสลัด, ช้อน; ถือ, ตัด, ผสม, ป้อน

อุปกรณ์: สัตว์ของเล่น; ผักน้ำมันมีดพลาสติกส้อม

รูปแบบการเล่น: นำกล่องที่ตกแต่งอย่างสวยงามและเชิญบุตรหลานของคุณไปดูว่ามีอะไรอยู่ในนั้น (สัตว์ของเล่น) พูดว่า: “สัตว์มาเยี่ยมคุณจากป่า

ในป่าตอนนี้มันหนาวและหิว ฉันควรจะให้อะไรพวกเขารักษา” ชวนลูกทำ สลัดผักและรักษาสัตว์

Rhyme: วันนี้ฉันไม่พลาด

ฉันเลี้ยงทุกคนด้วยสลัด

สัตว์นั่งบนตอไม้

และพวกเขากินสลัดของฉัน

เด็กควรเตรียม "สลัด":

· ตัดผักน้ำมัน;

· ใส่ในชามสลัด;

· เป็นวงกลมผัดสลัดในชามสลัดด้วยช้อนขนาดใหญ่

· ใส่สลัดบนจานด้วยช้อนขนาดใหญ่สำหรับแขกแต่ละคน

· เลี้ยงสัตว์ด้วยสลัด

2. "ชาสำหรับตุ๊กตา"

เสริมทักษะการใช้ถ้วย - จับถ้วยที่ด้ามจับ

เติมเต็มกิจกรรมการเล่น - สอนตุ๊กตาให้ดื่มชาจากถ้วย

ตอกย้ำความรู้ "พิธีชงชา" ต้มน้ำ ชงชา เทน้ำเดือดและใบชาลงในถ้วย

พจนานุกรม: ชา, น้ำเดือด, ใบชา, ถ้วย, กาน้ำชา; เท, ชง, รักษา; ร้อนแรงอร่อย

อุปกรณ์ : ของเล่น ชุดน้ำชา ตุ๊กตา

หลักสูตรของเกม: วางชุดน้ำชาไว้ข้างหน้าเด็ก

พิจารณาเครื่องใช้ร่วมกัน ขอให้ลูกของคุณตั้งชื่อแต่ละรายการ แสดงตุ๊กตาโดยบอกว่าตุ๊กตามาเยี่ยมเด็กและเป็นธรรมเนียมปฏิบัติต่อแขก

Rhyme: ฉันขอเชิญธัญญาไปเยี่ยมเยียน

ฉันเลี้ยงคุณด้วยชากับขนมปัง

ดื่มทันย่าชา!

ดื่มแล้วไม่เบื่อ!

เชิญลูกของคุณชงชา (วางการ์ดช่วยจำไว้ข้างหน้าเขาพร้อมรูปภาพที่แสดงถึงลำดับของการกระทำเมื่อชงชา) เมื่อชาพร้อมแล้ว ให้เชิญลูกของคุณให้น้ำตุ๊กตาและผู้ใหญ่ที่เล่นกับเขา

เกมและแบบฝึกหัดที่มุ่งพัฒนาทักษะการกิน

D / และ "ให้อาหารตุ๊กตา"

สอนการกระทำที่ง่ายที่สุดด้วยของเล่นวางแผน (การให้อาหาร) ปลูกฝังทักษะด้านสุขอนามัย

ทำให้เกิดกิจกรรมการพูด ปลูกฝังความรู้สึกดีๆ ให้กับตุ๊กตา

· เกมสะท้อนหัวเรื่อง "พบแฟนสาวของตุ๊กตา เลี้ยงน้ำชา"

ให้เด็กรู้จักกับเครื่องใช้บนโต๊ะอาหาร: สอนพวกเขาให้ตั้งชื่อพวกเขา จดจำพวกเขาด้วยคำพูด ใช้เพื่อวัตถุประสงค์ที่ตั้งใจไว้

เรียนรู้วิธีการจัดโต๊ะสำหรับดื่มชา

ส่งเสริมความปรารถนาที่จะดูแลตุ๊กตา

Д / и "ให้ข้าวต้มตุ๊กตา"

วัตถุประสงค์: ตรวจสอบจานช้อนโต๊ะผ้าเช็ดปาก อบรมทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัย

“เรากำลังเตรียมอาหารเย็น”

ทำความคุ้นเคยกับชื่อเครื่องใช้บนโต๊ะอาหารรูปร่างสี

เรียนรู้วิธีการจัดโต๊ะอย่างถูกต้องและสวยงาม

สอนตุ๊กตาเกี่ยวกับวัฒนธรรมตาราง

· "เราสอนตุ๊กตาทำอาหาร"("ทำอาหารเย็นให้ตุ๊กตา"; "ปฏิคมน้อย")

วัตถุประสงค์: - เพื่อรวมชื่อรายการเครื่องครัววัตถุประสงค์;

เพื่อเรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างผลิตภัณฑ์อาหาร เพื่อกำหนดว่าอาหารใดที่ปรุงจากอาหาร อาหารกลางวันประกอบด้วยกี่จาน

การรวมทักษะการสร้างความแตกต่างตามวัตถุประสงค์ของครัวและเครื่องใช้บนโต๊ะอาหาร

· "ไปเลี้ยงคัทย่าเป็นมื้อกลางวันกันเถอะ"

การจัดโต๊ะอาหารค่ำของตุ๊กตาคัทย่า

การเปรียบเทียบแผ่นลึกและตื้น ความคุ้นเคยกับชื่ออุปกรณ์และ

วัตถุประสงค์: ช้อนโต๊ะและช้อนชา, ส้อม, มีด

· "ตุ๊กตาของคัทย่ามีวันเกิด"(เราจัดโต๊ะอาหารค่ำและให้อาหารตุ๊กตา)

วัตถุประสงค์: ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับเครื่องใช้บนโต๊ะอาหารและผลิตภัณฑ์อาหาร, การเปิดใช้งานคำศัพท์, คำพูดที่สอดคล้องกัน

· Д / и "อาหารกลางวันสำหรับหมีสามตัว" ("หมีสามตัวเตรียมอาหารกลางวัน")

วัตถุประสงค์: เพื่อชี้แจงแนวคิดของ "เล็ก" - "ใหญ่" - "ใหญ่มาก" ที่เกี่ยวข้องกับรายการเครื่องใช้ในครัว

"พิเศษที่สี่"(แบ่งประเภทอาหารตามวัตถุประสงค์การใช้งาน)

D / และ "สวนของ Katin"

“ของขวัญให้กระต่าย”

"สิ่งที่เติบโตในสวน"

ตรวจสอบผัก แนะนำชื่อผักบางชนิด

เรียนรู้ที่จะรู้จักพวกเขาด้วยชื่อและเรียกพวกเขาเอง

เปิดใช้งานพจนานุกรมพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน (ความสามารถในการแสดงความคิดในรูปแบบของประโยค 3 - 4 คำ)

เกมส์แบ่งแยก

· D / และ "ร้านค้า"(จัดซื้ออาหารสำหรับทำอาหารเย็น จัดซื้ออาหาร)

· “ไปเยี่ยมตุ๊กตาป่วยกันเถอะ มาเตรียมขนมสำหรับเธอกันเถอะ "(การแกะสลักวัตถุทรงกลม - ขนมหวาน, เชอร์รี่)

· "เราอบพายสำหรับตุ๊กตา"(เล่นทราย)

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนวิธีทำตัก - เก็บทรายเปียก เติมแม่พิมพ์ อัดทรายลงในแม่พิมพ์ ด้วยด้านหลังของตัก หมุนแม่พิมพ์บนโต๊ะ จับทรายด้วยมือ 4 เคาะที่ด้านล่างของแม่พิมพ์ เอาออก; รักษาตุ๊กตา

การกระทำกับวัตถุ - อาวุธ... "ฟริตเตอร์สำหรับคัทย่า".

วัตถุประสงค์: -เพื่อพัฒนาตา, การประสานงานของการเคลื่อนไหวของมือขวา;

ออกกำลังกายในความสามารถในการหยิบแผ่นดิสก์กลมที่ปลายสะบัก

เพื่อปลูกฝังความชำนาญความคล่องแคล่วความปรารถนาที่จะมองทะลุผ่าน

Д / и "มาสอนตุ๊กตาล้างจานกันเถอะ"

วัตถุประสงค์: - เพื่อให้ความรู้ทักษะการใช้ภาชนะ รักษาความสะอาด;

สอนการใช้จานอย่างตั้งใจ carefully

ปฏิบัติต่อเธอ;

การตั้งชื่อเครื่องใช้ขณะให้อาหารตุ๊กตา

การดำเนินการโทร (ล้าง, ตั้งค่า)

โจ๊กบัควีท

มันถูกต้มที่ไหน?

ปรุงพลิกคว่ำ

เพื่อให้ Katenka กิน

ตกลงตกลง

คุณอยู่ที่ไหน

โดยคุณยาย

คุณดื่มอะไร?

เนยข้าวต้ม.

ชงหวาน

คุณยายที่น่ารัก

ดื่มกิน

ชู - บิน

พวกเขานั่งบนหัว

โจ๊กอร่อยสูบบุหรี่ได้

เลชานั่งกินข้าวต้ม

ข้าวต้มอร่อยมาก

เรากินข้าวต้มกันอย่างสบายๆ

ช้อนทีละช้อน

เรากินน้อย

นี่คือช้อน

นี่คือถ้วย

มีโจ๊กบัควีทอยู่ในถ้วย

ช้อนอยู่ในถ้วย -

โจ๊กบัควีทหายไป!

เป็ดเป็ด

ลูกแมว

เมาส์ เมาส์

เรียกอาหารกลางวัน.

เป็ดกินแล้ว

แมวได้กิน

หนูได้กิน.

คุณยังไม่ได้?

ช้อนของคุณอยู่ที่ไหน

กินอย่างน้อยนิดหน่อย!

ขนมปังกรอบ

ฉันนั่งอยู่ในเตาอบ

เธอมองมาที่เรา

อยากจะเอาเข้าปาก

Seryozha ของเราอยู่ไม่สุข

จะกินมื้อเที่ยงไม่จบไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง

พวกเขานั่งลง ลุกขึ้น นั่งลงอีกครั้ง

แล้วพวกเขาก็กินข้าวต้มทั้งหมด

หลิวลี่ หลิวลี่ หลิวลี่

เรือแล่นไปในทะเล,

โจ๊ก Nastya ถูกนำมา

นม Kashenka

เพื่อลูกสาวสุดที่รัก

Nastya เปิดปากของคุณ

กลืนโจ๊กหวาน

และใครที่กินข้าวต้ม

พ่อกับแม่ฟังอยู่

เติบโตอย่างแข็งแกร่ง

สุขภาพดีและสวยงาม

ใครคือคนโปรดของเรา?

ช้อนแรกสำหรับคุณแม่

และครั้งที่สองเพื่อใคร?

ใช่สำหรับพ่อของคุณ

ช้อนที่สามมีไว้เพื่อใคร?

สำหรับ matryoshka ตลก

กินเพื่อผู้หญิง

กินเพื่อคุณปู่

สำหรับเด็กผู้ชาย - สำหรับเพื่อนบ้าน

สำหรับแฟนและเพื่อน

กินมากขึ้นอย่าเสียใจมัน!

กินวันหยุด เสียงดัง สดใส

สำหรับแขกและของขวัญ

สำหรับลูกแมว สำหรับ Timoshka

ช้อนเล็กๆนี้

และสำหรับแมวขิงนั้น

จานเปล่า!

กระทะ - เจ้าเล่ห์

โจ๊กปรุงสุก

เธอคลุมมันด้วยผ้าเช็ดหน้า

และมันรอ มันรอ

ความรุ่งโรจน์มาก่อนหรือไม่?

Tili คือหนึ่งชั่วโมง Tili คือหนึ่งชั่วโมง

กินข้าวเที่ยงกันรึยัง

เรากินช้อนให้แม่

เรากินช้อนเพื่อพ่อ

สำหรับสุนัขและแมว

นกกระจอกเคาะที่หน้าต่าง

ให้ช้อนฉันด้วย ...

อาหารกลางวันจบลงแล้ว

Lyuli, lyuli, เปล,

กูเลนกิมาถึง

พวกผีปอบเริ่มพูดว่า:

"เราควรเลี้ยง Mashenka ด้วยอะไร"

หนึ่งจะพูดว่า: "kashkoyu"

อื่น - "ทำให้ตกใจ"

คนที่สามจะบอกว่า - "ด้วยนม

และพายสีแดงก่ำ "

นั่น นั่น นั่น นั่น นั่น นั่น นั่น

ปรุงโจ๊กเย็น

เทนม

ให้อาหารคอซแซค

วาเนชกา, วันยุชา,

กินข้าวต้มให้หมด

ตีช้อน

เหยียบเท้าของคุณ

ปรบมือ

และเลี้ยงแมว

ลูกแมวมีถ้วย

มีข้าวต้มเยอะมาก

สอง teteries บินใน

คนผิวดำสองคนกินข้าวต้ม

และพวกเขาตะโกนใส่ลูกแมว:

คุณโรโตเซย์ โรโตเซย์!

ถ้าพวกเขาให้ข้าวต้มแก่คุณ

คุณต้องกินมันเร็ว ๆ นี้!

แมวเดินไปตามทาง

ฉันซื้อรองเท้ามาช่า

แมวไปตลาด

ฉันซื้อพายแมว

แมวเดินไปที่ถนน

แมวซื้อขนมปัง

มีไหม

หรือมาช่าจะเอามันลง?

ฉันจะกัดเอง

ใช่แล้ว Mashenka จะรับไป

เพลงพื้นบ้าน เพลงกล่อมเด็ก

· "โอ้โอเคโอเคเรามาอบแพนเค้กกันเถอะ!";

· "เด็กดี Katenka กินข้าวต้มหวาน ... ";

· "ฉันจะอบพายให้ทันย่า ... ";

· "มดหญ้าลุกขึ้นจากการนอนหลับ ... ";

· "สี่สิบ - สี่สิบ";

· "ให้นมวัว ... " (เพลงพื้นบ้านเช็ก);

· "คุณกินหญ้าเต่าทองอีกต่อไป ... " (จุด nar. Dog);

· "ข้าวสาลียอดเยี่ยม" (ชาวสวีเดน สุนัข);

· "ที่โรงสี" (ชาวเยอรมัน. สุนัข);

· "พาย" (ฮังการี)

นักเขียนสำหรับเด็ก

· "ใครจะดื่มเสร็จเร็ว ๆ นี้" S. Kaputikyan "

· "ปฏิคม" V. Donnikov;

· "หมี" โดย G. Boyko;

· "โจ๊กอร่อย" 3. Alexandrova;

· "สามก้อน" I. Druzhnikov;

· "Masha กำลังทานอาหารเย็น" โดย S. Kaputikyan;

· "เอบีซีแห่งสุขภาพ" เอส. โวลคอฟ;

· "Alyonushka" โดย E. Blaginin

· "ความเศร้าโศก Fedorino"

· "บิน Tsokotukha"

· "หมีสามตัว"

วรรณกรรมที่ใช้แล้ว: การศึกษาก่อนวัยเรียน№ 5/1991 และครั้งที่ 3/2534 การศึกษาก่อนวัยเรียน№5 / 2004

เป้าหมาย:รวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์ แมลง นก พัฒนาความสนใจ ความจำ

ความคืบหน้าของเกม : เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม เด็กที่เลือกตั้งชื่อวัตถุหรือสัตว์บางตัว และยกมือทั้งสองข้างขึ้นแล้วพูดว่า: "แมลงวัน"

เมื่อเรียกวัตถุที่มีแมลงวัน เด็กทุกคนยกมือทั้งสองข้างขึ้นแล้วพูดว่า "แมลงวัน" หากไม่เป็นเช่นนั้น พวกเขาจะไม่ยกมือขึ้น ถ้าเด็กคนใดคนหนึ่งผิด เขาออกจากเกม

13 . เกมการสอน "แมลงชนิดใด"

เป้าหมาย: ชี้แจงและขยายความคิดเกี่ยวกับชีวิตของแมลงในฤดูใบไม้ร่วง สอนอธิบายแมลงโดย ลักษณะเฉพาะปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อสิ่งมีชีวิตทั้งหมดพัฒนาความสนใจ

ความคืบหน้าของเกม: เด็กแบ่งออกเป็น 2 กลุ่มย่อย กลุ่มย่อยหนึ่งอธิบายแมลง และอีกกลุ่มต้องเดาว่าเป็นใคร คุณสามารถใช้ปริศนา จากนั้นกลุ่มย่อยอีกกลุ่มจะถามคำถามของพวกเขา

เกมการสอน "ซ่อนหา"

เป้าหมาย:เรียนรู้ที่จะค้นหาต้นไม้ตามคำอธิบายเพื่อรวมความสามารถในการใช้คำบุพบทในการพูด: for, about, before, next to, Because of, between, on; พัฒนาความสนใจในการได้ยิน

ความคืบหน้าของเกม:ตามคำแนะนำของครู เด็กบางคนซ่อนตัวอยู่หลังต้นไม้และพุ่มไม้ ผู้นำตามคำแนะนำของครูกำลังมองหา (ค้นหาว่าใครซ่อนอยู่หลังต้นไม้สูงต่ำเตี้ยหนาบาง)

เกมการสอน "ใครจะตั้งชื่อการกระทำมากกว่านี้"

เป้าหมาย:เรียนรู้การเลือกกริยาแสดงถึงการกระทำ พัฒนาความจำ ความสนใจ

ความคืบหน้าของเกม: ครูถามคำถาม เด็กตอบด้วยกริยา เด็ก ๆ จะได้รับโทเค็นสำหรับคำตอบที่ถูกต้องแต่ละข้อ

• ดอกไม้ทำอะไรได้บ้าง? (ฉีก ดม ดู น้ำ ให้ ต้นไม้)
• ภารโรงทำอะไร? (กวาดล้างรดน้ำทำความสะอาดเส้นทางจากหิมะ)

เกมการสอน "เกิดอะไรขึ้น"

เป้าหมาย:สอนจำแนกวัตถุตามสี รูปทรง คุณภาพ วัสดุ เปรียบเทียบ ความคมชัด เลือกชื่อให้เหมาะสมกับคำจำกัดความนี้มากที่สุด พัฒนาความสนใจ

ความคืบหน้าของเกม:บอกเราว่าเกิดอะไรขึ้น:

สีเขียว - แตงกวา, จระเข้, ใบไม้, แอปเปิ้ล, เครื่องแต่งกาย, ต้นไม้ ....

กว้าง - แม่น้ำ, ถนน, ริบบิ้น, ถนน ...

ผู้ที่ตั้งชื่อคำมากกว่าจะเป็นผู้ชนะ

เกมการสอน "นี่คือนกอะไร"

เป้าหมาย:ชี้แจงและขยายแนวคิดเกี่ยวกับชีวิตของนกในฤดูใบไม้ร่วง สอนอธิบายนกตามลักษณะเฉพาะของนก พัฒนาหน่วยความจำ ส่งเสริมทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อนก

ความคืบหน้าของเกม:เด็กแบ่งออกเป็น 2 กลุ่มย่อย เด็กในกลุ่มย่อยกลุ่มหนึ่งบรรยายถึงนก และอีกกลุ่มหนึ่งต้องเดาว่าเป็นนกชนิดใด คุณสามารถใช้ปริศนา จากนั้นกลุ่มย่อยอีกกลุ่มจะถามคำถามของพวกเขา

เกมการสอน "เดาเราจะเดา"

เป้าหมาย:รวบรวมความรู้เกี่ยวกับพืชสวนและสวนผัก ความสามารถในการตั้งชื่อสัญญาณอธิบายและค้นหาตามคำอธิบายพัฒนาความสนใจ

ความคืบหน้าของเกม:เด็ก ๆ อธิบายพืชใด ๆ ในลำดับต่อไปนี้ 6 รูปร่าง สี รส. ผู้ขับขี่ต้องรู้จักโรงงานตามคำอธิบาย

เกมการสอน "มันเกิดขึ้น - มันไม่เกิดขึ้น" (กับลูกบอล)

เป้าหมาย:พัฒนาความจำ, ความสนใจ, ความคิด, ความเร็วของปฏิกิริยา

ความคืบหน้าของเกม: ครูออกเสียงวลีและโยนลูกบอล และเด็กต้องตอบอย่างรวดเร็ว

หิมะในฤดูหนาว ... (เกิดขึ้น) น้ำค้างแข็งในฤดูร้อน ... (ไม่เกิดขึ้น)

น้ำค้างแข็งในฤดูร้อน ... (ไม่เกิดขึ้น) ลดลงในฤดูร้อน ... (ไม่เกิดขึ้น)

เกมการสอน "พิเศษที่สาม" (พืช)

เป้าหมาย:เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความหลากหลายของพืชเพื่อพัฒนาความจำความเร็วของปฏิกิริยา

ความคืบหน้าของเกม:ครูตั้งชื่อต้นไม้ 3 ต้น (ต้นไม้และพุ่มไม้) ซึ่งหนึ่งในนั้นคือ "ฟุ่มเฟือย" ตัวอย่างเช่น เมเปิ้ล ลินเด็น ไลแลค เด็ก ๆ ต้องตัดสินใจว่าอันไหน "พิเศษ" และปรบมือ

(เมเปิ้ล, ต้นไม้ดอกเหลือง - ต้นไม้, ม่วง - ไม้พุ่ม)

เกมการสอน "เกมปริศนา"

เป้าหมาย:ขยายคลังคำนามในพจนานุกรมที่ใช้งานอยู่

ความคืบหน้าของเกม:เด็ก ๆ กำลังนั่งอยู่บนม้านั่ง ครูทำปริศนา เด็กที่เดาออกและไขปริศนาด้วยตัวเอง สำหรับการเดาปริศนา เขาได้รับหนึ่งโทเค็น ผู้ที่มีชิปมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

22. เกมการสอน "คุณรู้หรือไม่ ... "

เป้าหมาย:เสริมสร้าง คำศัพท์เด็กที่มีชื่อสัตว์รวบรวมความรู้เกี่ยวกับแบบจำลองพัฒนาความจำความสนใจ

ความคืบหน้าของเกม:คุณต้องเตรียมชิปไว้ล่วงหน้า ครูวางในแถวแรก - รูปสัตว์, ในสอง - นก, ในสาม - ปลา, ในสี่ - แมลง ผู้เล่นจะสลับชื่อสัตว์ก่อน ตามด้วยนก และอื่นๆ และหากคำตอบถูกต้อง ชิปจะถูกวางเรียงกันเป็นแถว ผู้เล่นที่วางชิปมากกว่าจะเป็นผู้ชนะ

เป้าหมาย:รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์ พัฒนาความสนใจ ความจำ

ความคืบหน้าของเกม:ครูเรียกสัตว์และเด็กตั้งชื่อลูกเป็นคำเดียวและ พหูพจน์... เด็กที่ตั้งชื่อลูกอย่างถูกต้องจะได้รับโทเค็น

เกมการสอน "ใคร (อะไร) บิน?"

เป้าหมาย:รวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์ แมลง นก พัฒนาความสนใจ ความจำ

ความคืบหน้าของเกม:เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม เด็กที่ถูกเลือกตั้งชื่อวัตถุหรือสัตว์บางอย่าง และยกมือทั้งสองข้างขึ้นแล้วพูดว่า: "แมลงวัน"

เมื่อมีการเรียกวัตถุที่มีแมลงวัน เด็กทุกคนยกมือทั้งสองข้างขึ้นแล้วพูดว่า "แมลงวัน" หากไม่เป็นเช่นนั้น พวกเขาจะไม่ยกมือขึ้น ถ้าเด็กคนใดคนหนึ่งผิด เขาออกจากเกม

เกมการสอน "แมลงชนิดใด"

เป้าหมาย:เพื่อชี้แจงและขยายแนวคิดเกี่ยวกับชีวิตของแมลงในฤดูใบไม้ร่วง สอนวิธีอธิบายแมลงตามลักษณะเฉพาะ ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อสิ่งมีชีวิตทั้งหมด พัฒนาความสนใจ

ความคืบหน้าของเกม:เด็กแบ่งออกเป็น 2 กลุ่มย่อย กลุ่มย่อยหนึ่งอธิบายแมลง และอีกกลุ่มต้องเดาว่าเป็นใคร คุณสามารถใช้ปริศนา จากนั้นกลุ่มย่อยอีกกลุ่มจะถามคำถามของพวกเขา

เกมการสอน "ซ่อนหา"

เป้าหมาย:เพื่อเรียนรู้ที่จะหาต้นไม้ตามคำอธิบายเพื่อรวมความสามารถในการใช้คำบุพบทในการพูด: หลัง, เกี่ยวกับ, ก่อน, ถัดจาก, จากด้านหลัง, ระหว่าง, บน;พัฒนาความสนใจในการได้ยิน

ความคืบหน้าของเกม: ตามคำแนะนำของครู เด็กบางคนซ่อนตัวอยู่หลังต้นไม้และพุ่มไม้ ผู้นำตามคำแนะนำของครูกำลังมองหา (ค้นหาว่าใครซ่อนอยู่หลังต้นไม้สูงต่ำเตี้ยหนาบาง)

เกมการสอน "ใครจะตั้งชื่อการกระทำมากกว่านี้"

เป้าหมาย:เรียนรู้การเลือกกริยาแสดงถึงการกระทำ พัฒนาความจำ ความสนใจ

ความคืบหน้าของเกม: ครูถามคำถาม เด็กตอบด้วยกริยา เด็ก ๆ จะได้รับโทเค็นสำหรับคำตอบที่ถูกต้องแต่ละข้อ

- ดอกไม้ทำอะไรได้บ้าง? (ฉีก ดม ดู น้ำ ให้ ต้นไม้)

- ภารโรงกำลังทำอะไร? (กวาดล้างรดน้ำทำความสะอาดเส้นทางจากหิมะ)

เกมการสอน "เกิดอะไรขึ้น"

เป้าหมาย:สอนจำแนกวัตถุตามสี รูปทรง คุณภาพ วัสดุ เปรียบเทียบ คอนทราสต์ เลือกชื่อให้ตรงกับคำจำกัดความนี้ให้ได้มากที่สุด พัฒนาความสนใจ

ความคืบหน้าของเกม:บอกเราว่าเกิดอะไรขึ้น:

เขียว - แตงกวา จระเข้ ใบไม้ แอปเปิ้ล แต่งตัว ต้นไม้….

กว้าง - แม่น้ำ, ถนน, ริบบิ้น, ถนน ...

ผู้ที่ตั้งชื่อคำมากกว่าจะเป็นผู้ชนะ

เกมการสอน "นี่คือนกอะไร"

เป้าหมาย:ชี้แจงและขยายแนวคิดเกี่ยวกับชีวิตของนกในฤดูใบไม้ร่วง สอนอธิบายนกตามลักษณะเฉพาะ พัฒนาความจำ ส่งเสริมทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อนก

ความคืบหน้าของเกม: เด็กแบ่งออกเป็น 2 กลุ่มย่อย เด็กในกลุ่มย่อยกลุ่มหนึ่งบรรยายถึงนก และอีกกลุ่มหนึ่งต้องเดาว่าเป็นนกชนิดใด คุณสามารถใช้ปริศนา จากนั้นกลุ่มย่อยอีกกลุ่มจะถามคำถามของพวกเขา

เกมการสอน "เดาเราจะเดา"

เป้าหมาย:รวบรวมความรู้เกี่ยวกับพืชสวนและสวนผัก ความสามารถในการตั้งชื่อสัญญาณอธิบายและค้นหาตามคำอธิบายพัฒนาความสนใจ

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ อธิบายพืชใด ๆ ในลำดับต่อไปนี้ 6 รูปร่าง สี รส. ผู้ขับขี่ต้องรู้จักโรงงานตามคำอธิบาย

เกมการสอน "มันเกิดขึ้น - มันไม่เกิดขึ้น" (กับลูกบอล)

เป้าหมาย:พัฒนาความจำ, ความสนใจ, ความคิด, ความเร็วของปฏิกิริยา

ความคืบหน้าของเกม: ครูออกเสียงวลีและโยนลูกบอล และเด็กต้องตอบอย่างรวดเร็ว

หิมะในฤดูหนาว ... (เกิดขึ้น) น้ำค้างแข็งในฤดูร้อน ... (ไม่เกิดขึ้น)

น้ำค้างแข็งในฤดูร้อน ... (ไม่เกิดขึ้น) ลดลงในฤดูร้อน ... (ไม่เกิดขึ้น)

เกมการสอน "พิเศษที่สาม" (พืช)

เป้าหมาย:เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความหลากหลายของพืชเพื่อพัฒนาความจำความเร็วของปฏิกิริยา

ความคืบหน้าของเกม: ครูตั้งชื่อต้นไม้ 3 ต้น (ต้นไม้และพุ่มไม้) หนึ่งต้นนั้น "ฟุ่มเฟือย" ตัวอย่างเช่น เมเปิ้ล ลินเด็น ไลแลค เด็ก ๆ ต้องตัดสินใจว่าอันไหน "พิเศษ" และปรบมือ

(เมเปิ้ล, ลินเด็น - ต้นไม้, ม่วง - ไม้พุ่ม)