सी। प्रगति के "किनारे पर" कोई प्रगति नहीं है और मांग में रहती है, पुस्तकालय को काम में नए दिशाओं की तलाश और मास्टर करना चाहिए। लाइब्रेरियन को उनके सहयोगी वर्चुअल स्पेस और इसके निवासियों द्वारा किया जाना चाहिए। हम उपयोगकर्ताओं को आकर्षित करने के तरीके और तरीके क्या कर सकते हैं, आपको अपने पक्ष में आगे बढ़ने के लिए क्या तर्क चाहिए? हम एक सर्वश्रेष्ठ विश्वविद्यालय पुस्तकालयों में से एक का अनुभव प्रस्तुत करते हैं।

हमारे उपयोगकर्ता कहां हैं?

कई सालों के दौरान, आंकड़े लाइब्रेरी के दौरे की संख्या और पुस्तकों की संख्या दोनों के दृष्टिकोण से उपयोगकर्ता गतिविधि के स्तर में कमी दर्शाते हैं। और शोध "लेवाडा सेंटर" का तर्क है कि साल के लिए सचमुच उन लोगों का अनुपात जो पुस्तकें नहीं पढ़ते हैं, सभी 34 से 45% तक बढ़ते हैं। नुकसान प्रति वर्ष 11% की राशि है, और यह विभिन्न प्रकार के अभियान, पाठकों द्वारा आयोजित पुस्तकालयों द्वारा आयोजित पढ़ने के समर्थन और विकास के कार्यक्रम के बावजूद है। न केवल कलात्मक, बल्कि शैक्षिक, वैज्ञानिक साहित्य भी पढ़ने में रुचि कम हो जाती है। कागज पर शैक्षिक और वैज्ञानिक जानकारी की खपत का स्तर तेजी से गिर गया। यहां तक \u200b\u200bकि आधुनिक सामान्य शिक्षा स्कूल भी घरेलू और विदेशी क्लासिक्स के पढ़ने के कार्यों की संख्या को महत्व देता है, लेकिन सबसे आवश्यक जानकारी के तेजी से यादगार। स्कूली बच्चों की वॉल्यूमेट्रिक पुस्तक इंटरनेट पर अपने सार को बदल देती है। जब सिर "अतिरिक्त विवरण" से भरा नहीं होता है, तो जीवन में चलना आसान होता है?

लोगों ने पुस्तकालयों का दौरा करना क्यों बंद कर दिया? विश्वविद्यालयों के पुस्तकालयों में पूर्व सत्र सप्ताहों में भी, हॉल की अपील वांछित होने के लिए बहुत कुछ छोड़ देती है। छात्र किताबें लेते हैं, जल्दी से वांछित पाठ की प्रतिलिपि बनाते हैं या फोटोग्राफ करते हैं। हमारे उपयोगकर्ता कहां हैं?

हर कोई ऑनलाइन गया

जवाब स्पष्ट हो जाता है, यह केवल इंटरनेट को देखने और विभिन्न कंपनियों और मीडिया की जानकारी के साथ खुद को परिचित करने के लायक है। इसलिए, 2013 के लिए निगरानी कंपनी पिंगडम की रिपोर्ट से यह इस प्रकार है कि पूरी दुनिया में 80% से अधिक उपयोगकर्ता पुस्तकालयों पर जाना पसंद करते हैं। वेबसाइट panetasmi.ru उद्धरण रूस के संचार और जन संचार मंत्री निकोलाई निकिफोरोवा: "रूस तैनाती के मामले में सबसे सक्रिय देशों में से एक है, इंटरनेट के विकास के मामले में। इस साल, इंटरनेट का रूसी सेगमेंट 20 साल का था। उनके दर्शक 68 मिलियन लोगों की राशि रखते हैं, और 56 मिलियन उपयोगकर्ता दैनिक नेटवर्क में प्रवेश करते हैं। "

जून अंक "यूके" में प्रकाशित आरएसी निदेशक सर्गेई प्लगोटारेन्को के साथ एक साक्षात्कार में, नोट्स: "फिलहाल, रूस ने इंटरनेट में प्रवेश करने के लिए दुनिया में आठवें स्थान पर कब्जा कर लिया, यूरोप में उपयोगकर्ताओं के दर्शकों पर पहला स्थान और छठा - दुनिया में। रूसी भाषा - चीनी के बाद इंटरनेट (W3Techs - 2013) पर दूसरा सबसे अधिक प्रसार ... उपयोगकर्ताओं के आधे से अधिक दर्शकों को संचार और व्यक्तिगत संचार के लिए पर्यावरण के रूप में इंटरनेट पर विचार करें। इंटरनेट अब एक उपकरण नहीं है, बल्कि आवास है। "

यह पता चला है कि सबकुछ "ऑनलाइन चला गया"। सवाल उठता है: यदि वैश्विक नेटवर्क है तो लाइब्रेरी में क्यों जाएं?! लेकिन इंटरनेट एक अनियंत्रित "डंप" है, जो जानकारी की एक विशाल श्रृंखला है, जहां से किसी से भी सही मिल सकता है। आपको किसी भी अनुरोध के हजारों लिंक मिलते हैं, जबकि दस में से नौ बेकार या अविश्वसनीय हैं। फिर भी, यदि आप आधुनिक छात्रों, स्कूली बच्चों के लिए एक प्रश्न पूछते हैं, तो वह या उनके लिए जानकारी का मुख्य स्रोत है, अधिकांश "इंटरनेट" या "Google" का उत्तर देंगे। और हम चाहते हैं कि वे "लाइब्रेरी", "लाइब्रेरियन" का जवाब दें।

आज पुस्तकालय क्या होना चाहिए, जो XXI सेंचुरी उपयोगकर्ताओं की जरूरतों को पूरा करता है?

आधुनिक पुस्तकालय का मॉडल

ऐसा लगता है कि आधुनिक पुस्तकालय प्रदान करना चाहिए:

· सिंटिज़िस इलेक्ट्रॉनिक I पारंपरिक आकार जानकारी के साथ काम;

· विश्वविद्यालय के छात्रों और शिक्षकों के साथ-साथ बाहरी उपयोगकर्ताओं के लिए सभी प्रकार के लाइब्रेरी संसाधनों की उपलब्धता का गुणात्मक रूप से अलग स्तर;

· वास्तविक धन का योग्य गठन;

· परिचालन प्रसंस्करण और सूचना का वर्गीकरण;

· संदर्भ उपकरण और पुस्तकालय साइट के लिए समर्थन;

· प्रशिक्षण और परामर्श उपयोगकर्ता;

· सूचना और पुस्तकालय सेवाओं का वर्चुअलाइजेशन;

· सूचना संसाधनों की मांग की निगरानी;

· सूचना नेटवर्क समूहों में परामर्शदाताओं, मॉडरेटर, सूचनाओं के साथ काम करने वाले क्यूरेटर के रूप में पुस्तकालय कर्मचारियों का कार्य प्रवाह प्रवाह के रूप में।

वर्तमान छात्रों और स्कूली बच्चों, और अक्सर युवा शिक्षक विचारपूर्वक पढ़ने, दस्तावेजों, पत्रिकाओं और पुस्तकों के सरणियों का विश्लेषण करने के आदी नहीं हैं, खोज इंजन में अनुरोध करने के लिए पसंद करते हैं और इसे काफी विश्वसनीय नहीं मानते हैं, लेकिन एक त्वरित प्रतिक्रिया। वे इतनी ज्यादा नहीं सीख रहे हैं कि कितनी जानकारी खपत होती है। खैर, अगर सिद्ध ऐसा है कि केवल पुस्तकालयों में प्राप्त किया जा सकता है।

पुस्तकालय उपयोगी, रोचक और मांग में रहने के लिए, आपको वर्चुअल अधिकतम संभावित सेवाओं की संख्या बनाने की आवश्यकता है।

इस प्रकार, रूस और बेलारूस गणराज्य के कई विश्वविद्यालय पुस्तकालयों में अभ्यास किया गया:

· लाइब्रेरी की गुणवत्ता साइट का निर्माण और "पदोन्नति" विश्वविद्यालय पोर्टल के एक अभिन्न अंग के रूप में, लाइब्रेरी साइट पर विश्वविद्यालय पोर्टल लिंक पर आवास;

· परिचालन संदर्भ सेवा ऑनलाइन, सामाजिक नेटवर्क पर फ़ोरम या लाइब्रेरी चैट के लिए समर्थन;

· धन का जटिल गठन, अपने इलेक्ट्रॉनिक अनुरूपता द्वारा पेपर संस्करणों को डस्टमॉमिंग;

· नई किताबों के "आभासी शोबोर्ड" का निर्माण (इलेक्ट्रॉनिक कैटलॉग के संदर्भ में नए राजस्व के कवर, एनोटेशन और नई राजस्व की सामग्री को स्कैन करना);

· इलेक्ट्रॉनिक कैटलॉग (ईके) लाइब्रेरी में शामिल करना ई-किताबों से ई-पुस्तकें और अन्य सदस्यता संसाधनों से लिंक;

· प्रोफाइल ईबीएस और इलेक्ट्रॉनिक पूर्ण-पाठ संसाधन (ईपीआर) के विषयों के लिए बाध्यकारी;

· काम करने वाले कार्यक्रमों और यूएमसीडी में साहित्य सूचियों को भरते समय शिक्षकों के काम को सुविधाजनक बनाने के लिए अनुशासन (यूएमसीडी) के शिक्षण परिसर के शिक्षण परिसर में ईसी को बाध्य करना;

· विश्वविद्यालय मान्यता के लिए तैयारी - एक नींव के साथ काम करने वाले कार्यक्रमों और यूएमसीडी में सूचियों का स्वचालित सुलह;

· विषयों और यूएमसीडी की सूची में बाध्यकारी के साथ पुस्तक उपकरण (केकेओ) के गुणांक की गणना का स्वचालन;

· होम पीसी से लाइब्रेरी के संसाधनों तक पहुंच प्रदान करना;

आभासी नए राजस्व और प्रासंगिक विषयों की प्रदर्शनी और किताबों की सामग्री और पुस्तकालयों की सामग्री के स्कैन, लाइब्रेरी के फंडों से विशेष संसाधनों का वर्चुअल विज्ञापन:

· एक विशेषज्ञ की सूचना क्षमता के इंटरएक्टिव पाठ्यक्रम;

· विश्लेषण और निष्कर्ष के साथ पुस्तकालय के साथ विभाग के काम पर आभासी रिपोर्ट;

· लाइब्रेरी साइट पर रखे गए विभागों को बाध्यकारी में लिखना और रोटेशन योजनाएं;

· लाइब्रेरी वेबसाइट पर पोस्ट की गई सदस्यता के लिए साहित्य और अनुप्रयोगों के आदेश के इंटरैक्टिव रूप;

· नए उत्पादों के साथ शिक्षकों को परिचित करने और इलेक्ट्रॉनिक रूप में एक इंटरैक्टिव खरीद आदेश या सदस्यता डिजाइन करने के लिए नियमित रूप से अद्यतन प्रकाशन पोस्ट, ईबीएस और बुक-मूविंग फर्मों को अपडेट किया गया।

नई सेवाओं की भर्ती और मूल्यांकन की प्रभावशीलता को ट्रैक करने के लिए, प्रतिक्रिया की आवश्यकता है। यह बेहतर है अगर इसका व्यक्तिगत तत्व "पारदर्शी" होगा और पुस्तकालय वेबसाइट पर सभी रुचि रखते हैं, मुख्य रूप से - विश्वविद्यालय की रेक्टरनेट और वित्तीय सेवाएं। ईपीआर मांगों के विस्तृत आंकड़ों की आवश्यकता होगी, इसका विश्लेषण और कॉपीराइट संरक्षण के अनुपालन; स्वीकृति और विभागों को बाध्यकारी में पेपर और अन्य प्रकार के वाहक पर संसाधनों की मांग के स्वचालित आंकड़े और विश्लेषण; विभाग और प्रोफेसर-शिक्षण कर्मचारियों (पीपीपी) की रेटिंग में परिणामों को शामिल करने के साथ विभागों और संस्थानों को बाध्यकारी में उपयोगकर्ता गतिविधि का स्वचालित आंकड़े और विश्लेषण।

दो रास्ते

पुस्तकालय अब अपने पारंपरिक ढांचे में नहीं रह सकता है और नहीं रहना चाहिए। नब्बे के दशक XX शताब्दी और XXI शताब्दी की शुरुआत। न केवल रूस में, बल्कि दुनिया भर में पुस्तकालयों के उदय के समय थे। लाइब्रेरियन विकसित किए गए, तकनीकी प्रक्रियाओं के स्वचालन को महारत हासिल किए, एबीआईएस और नए प्रकार के विकास और प्रतिकृति के तरीकों, दस्तावेजों की प्रतिलिपि बनाने और उनकी सुरक्षा सुनिश्चित करने से संबंधित कई प्रकार की सेवाएं। फिर इलेक्ट्रॉनिक पूर्ण-पाठ संसाधनों और उनके परिचय के साथ परिचित का युग, उनके साथ प्रशिक्षण और हमारे उपयोगकर्ताओं को ईपीआर का प्रचार आया है। आज तक, अधिकांश रूसी पुस्तकालयों ने विभिन्न चरणों और स्वचालन, आधुनिकीकरण के स्तर पारित किए हैं, विश्व सूचना स्थान में एकीकृत और विचार: "अगला क्या है?"।

आगे दो तरीके हैं। पहला गतिविधि की नई दिशाओं और बौद्धिक संसाधनों के आवेदन के बिंदु की तलाश करना है। दूसरा एक आत्म-पर्याप्तता हासिल की गई है, "लॉरल्स पर श्रद्धा", ठहराव और ... पाठकों का बहिर्वाह, उनकी असामान्यता के संबंध में वित्त पोषण और समापन पुस्तकालयों को कम करना। " यह वह स्थिति है जिसे हम वर्तमान में मनाए जाते हैं।

मुझे लगता है कि यह खुद को पछतावा करने और आने वाले संकट के कारणों की तलाश करने का कोई मतलब नहीं है। पहले तरीके से चुनना और विकास के लिए नए समाधान और अवसरों की तलाश करना, स्थानांतरित करना, स्थानांतरित करना, स्थानांतरित करना आवश्यक है। मुख्य बात यह है कि पुस्तकालयों को एक सभ्य समाज की ज्ञान पीढ़ियों, संस्कृति और परंपराओं के स्रोत के रूप में बनाए रखना, हर दिन के लिए जानकारी का स्रोत।

संरचनात्मक परिवर्तन

हाल के वर्षों में वैश्वीकरण, उद्यमों, संगठनों और संरचनाओं के विलय की प्रवृत्ति है। विश्वविद्यालयों में कोई अपवाद नहीं है। और ऐसा लगता है कि "समेकन" पर प्रयोग सभी पुस्तकालयों में से पहले स्पर्श करते हैं। देश के कई विश्वविद्यालयों में, शैक्षणिक और वैज्ञानिक, सूचना और पुस्तकालय, पुस्तकालय-प्रकाशन, सूचना और प्रकाशन केंद्र, प्रबंधन या परिसरों, सफलतापूर्वक कार्य करने और उनके सामने निर्धारित कार्यों को निष्पादित करना। इस तरह की संरचनाएं साइबेरियाई संघीय विश्वविद्यालय, सेंट पीटर्सबर्ग पॉलिटेक्निक विश्वविद्यालय, रुडन और देश के कई अन्य विश्वविद्यालयों में आयोजित की जाती हैं।

अक्सर इन परिवर्तनों का नतीजा यह है कि पुस्तकालय नई संरचना के तत्वों में से एक बन जाता है, यानी। रिफिगरेशन होता है। अब पर्यवेक्षी वाइस-रेक्टर और लाइब्रेरी डायरेक्टर के बीच एक मध्यवर्ती लिंक है - उस नई संरचना का प्रमुख। इससे दस्तावेजों के समय सीमा और समन्वय, भुगतान के लिए खाते इत्यादि में वृद्धि होती है। सामान्य रूप से, लाइब्रेरी के कार्य और विधियां समान रहती हैं। और यदि हां, तो इस तरह के पुनर्गठन का अर्थ और एक निश्चित कृत्रिम संरचना के हिस्से में अग्रणी और स्वतंत्र विश्वविद्यालय से लाइब्रेरी के परिवर्तन को समझ में नहीं आता है।

लाइब्रेरी की गतिविधियों को पुनर्गठित और विस्तारित करने का एक और विकल्प है: संरचना में शामिल न होने के लिए, लेकिन अन्य सेवाओं को आकर्षित करने के लिए, विभाजन की गतिविधि के क्षेत्र, कार्यक्षमता पर अधिक या कम, पुस्तकालय को बनाए रखते हुए और टीम को बनाए रखना योग्य विशेषज्ञ जो बड़ी मात्रा में जानकारी के साथ काम करने के बारे में जानते हैं। इस स्थिति में, यह लाइब्रेरी की नई सुविधाओं के बारे में बात करने का एक कारण प्रतीत होता है, जो इसे पहले, या समय की आवश्यकताओं को पूरा करने वाली नई गतिविधियों के विकास पर नहीं है।

1 अप्रैल, 2013 से, वीजीयूएस लाइब्रेरी को रिआज़ में बदल दिया गया - एक संसाधन सूचना और विश्लेषणात्मक केंद्र। पुस्तकालय के विकास की अवधारणा तैयार की गई है, आगे की कार्रवाइयों की एक रणनीति और रणनीति विकसित की गई है, जिसमें निम्नलिखित मुख्य प्रावधान शामिल हैं।

रणनीति और रणनीति Riaz vgues

· लाइब्रेरी की भूमिका को सुदृढ़ करना जब छात्र तैयारी प्रणाली में उच्चारण किया जाता है: ऑडिट कक्षाओं के घंटों की संख्या को कम करना, सूचना के साथ स्वतंत्र कार्य की मात्रा में वृद्धि।

· एक एकीकृत सूचना नियंत्रित वातावरण बनाना जो स्रोत सामग्री के स्थान, उसके प्रारूप और भंडारण सुविधा की प्रकृति के बावजूद सूचना सेवाओं के विस्तारित सेट तक एकीकृत पहुंच प्रदान करता है जिसमें सामग्री स्थित है।

· लाइब्रेरी फंड में उपयोगकर्ताओं की अधिकतम पहुंच सुनिश्चित करना, रीडिंग रूम और बुकफ्लैश के क्षेत्र में एक मुफ्त एक्सेस जोन बनाना।

· दस्तावेजों की व्यापक प्रसंस्करण और "एकल बिंदु" से जानकारी के सभी प्रकार के स्रोतों के प्रावधान "सिंगल विंडो" सेवा है।

· केंद्रीकृत भर्ती, एकल नियंत्रण, विश्लेषण, विश्वविद्यालय की सभी संरचनाओं और शाखाओं के लिए सूचना संसाधनों की योजना और लेखांकन।

· विश्वविद्यालय पीपीएस के मौजूदा ईबीएस कार्यों में से एक के मंच पर प्लेसमेंट - ईबीएस vgues का निर्माण, जो अपने स्वयं के ईबीसी के पंजीकरण की लागत को कम करेगा और रूसी और विदेशी बाजारों में आवश्यक मानदंड, पदोन्नति और विज्ञापन प्रकाशनों का एक सेट प्रदान करेगा , विश्वविद्यालय और उसके लेखकों की रेटिंग बढ़ाना।

· विभाग और पीपीएस की रेटिंग के एक अभिन्न तत्व के रूप में उद्धरण सूचकांक और पीपीपी प्रकाशन गतिविधि की निगरानी।

· पांडुलिपियों के प्रकाशन, विश्वविद्यालय में प्रकाशन की प्रासंगिकता और बाहरी वातावरण में पीपीएस के लिए पीपीएस के लिए सूचना पुस्तकालय की वेबसाइट पर आवास।

· नियमित इंटरैक्टिव लर्निंग और उपयोगकर्ताओं की सभी श्रेणियों की परामर्श।

· प्रशिक्षण का संगठन, विकसित इलेक्ट्रॉनिक प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों पर परामर्श, ईओआर बेस - विश्वविद्यालय के इलेक्ट्रॉनिक प्रशिक्षण संसाधनों का निर्माण।

· विश्वविद्यालय के शैक्षिक वातावरण, निगरानी और एक नए उत्पाद के उपयोग के विश्लेषण में ईओआर एकीकरण।

· पीपीएस कार्यों के प्रकाशन के लिए प्रॉस्पेक्टस योजनाओं की तैयारी में विश्वविद्यालय की शैक्षिक प्रक्रिया के पद्धतिपरक समर्थन की निगरानी, \u200b\u200bनिष्कर्ष और सिफारिशों को जारी करना।

· संस्थाओं, संकाय, स्कूलों, प्रकाशकों के सीएमडी, शैक्षिक परिषदों (यूएमसी) के साथ सक्रिय सहयोग, पद्धतिगत समर्थन के क्षेत्र में विभागों को असाइनमेंट का गठन।

· संस्थापक संस्थान के कार्य का समन्वय (आवधिकताओं और ईपीआर की सदस्यता का पंजीकरण, किताबें और लिखने के लिए आवेदन, टेम्पलाना का गठन, आदि)।

· विभाग और व्यक्तिगत पीपीपी रेटिंग की रेटिंग में स्कूल वर्ष के दौरान संदर्भों के परिणामों के मूल्यांकन का एकीकरण।

· निम्नलिखित दिशाओं में विभाग और पीपीएस परिणामों में शामिल होने के साथ पुस्तकालय संसाधनों के उपयोग के स्वचालित आंकड़े, निगरानी और विश्लेषण:

विभाग की दिशा में लाइब्रेरी फंड से मुद्रित प्रकाशनों के छात्रों द्वारा मांग में;

विभाग की दिशा में मुद्रित प्रकाशनों के शिक्षकों द्वारा मांग में;

पीपीएस और ईपीआर छात्रों का उपयोग, वीजीएस लाइब्रेरी द्वारा प्रदान की गई ईबीएस।

· एक परामर्श सेवा का संगठन जो लेखकों की प्रकाशन गतिविधि में वृद्धि को बढ़ावा देता है, ईबीएस पर विश्वविद्यालय के प्रकाशनों को पोस्ट करता है और वैध कॉपीराइट अनुबंधों के समापन के साथ प्रकाशन प्लेटफॉर्म।

· पाठ्यक्रम की पुस्तकालय के प्रशिक्षण केंद्र के कार्यक्रम में शामिल "विश्वविद्यालय पुस्तकालय के नए निर्देश"।

नए रूपों, विधियों और कार्यों के विकास के लिए नए ज्ञान और दक्षताओं की आवश्यकता होती है। इसलिए, अवधारणा उन कर्मचारियों की योग्यता में सुधार करने के लिए एक कार्यक्रम प्रदान करती है जो विश्वविद्यालय की शैक्षिक और वैज्ञानिक प्रक्रियाओं के लिए सूचना के क्षेत्र में गतिविधि के नए क्षेत्रों को विकसित कर रहे हैं।

हमारी मुख्य उपलब्धि यह है कि हम अपनी टीम, रचनात्मकता के वातावरण, पारस्परिक समर्थन को संरक्षित करने में कामयाब रहे। आगे लाइब्रेरी और स्टाफिंग शेड्यूल की संरचना को रीसाइक्लिंग, हमने पारंपरिक प्रमुख सेवाओं और विभागों को छोड़ दिया, जिसमें अधिग्रहण विभाग और संसाधनों की वैज्ञानिक प्रसंस्करण, रीडिंग रूम शामिल हैं।

एक नया विभाग बनाया गया था, जिसमें सेवा विभाग, विज्ञापन पुस्तकालय संसाधन विभाग, एक संगत विभाग और एबीआईएस के लिए समर्थन शामिल था।

सूचना और ग्रंथसूची विभाग को एक महत्वपूर्ण विस्तार और कार्यों के परिवर्तन के साथ एक सूचनात्मक और विश्लेषणात्मक में बदल दिया गया है। विशेष रूप से, यह यूएमए और संपादकीय और प्रकाशन परिषदों (चित्र), एस्कॉर्ट की परामर्श सेवा और मुद्रित लेखों और अन्य पीपीएस पीपीएस पीपीपी के प्रचार के साथ सहयोग है।

Riats पहले पूरी तरह से असामान्य सेवा पुस्तकालयों में प्रवेश किया, अर्थात् छात्रों के ज्ञान, संगठन परीक्षण आवेदकों, ईओआर निर्माण विभाग के मूल्यांकन के लिए निगरानी सेवा। इसके अलावा, हमें शैक्षिक प्रक्रिया के पद्धतिगत समर्थन की निगरानी के कार्यों में स्थानांतरित कर दिया गया था।

आधुनिकीकरण के परिणाम

पुनर्गठन के मुख्य परिणामों के रूप में, आज आप पुस्तकालय की स्थिति और भूमिका में वृद्धि को नोट कर सकते हैं शैक्षणिक गतिविधियां, साथ ही साथ सभी प्रकार के विश्वविद्यालय सूचना संसाधनों पर अधिक पूर्ण नियंत्रण।

इस प्रकार, काम करने वाले कार्यक्रमों और यूएमसीडी में साहित्य की सूचियां लाइब्रेरी फंड के साथ गठबंधन हैं। पुस्तकालय नीलामी की तैयारी कर रहा है, नई पाठ्यपुस्तकों (शिक्षकों के अनुप्रयोगों सहित) खरीदकर काफी धन खर्च करता है, उन्हें सभी प्रकार के तरीकों से विज्ञापन देता है। पहले, शिक्षकों का धन्यवाद और ... कार्यक्रमों और विधियों में पूरी तरह से अलग-अलग किताबों में अनुशंसित: जो लोग हाथ में हैं, या जो लोग आदी हैं, साथ ही साथ उनके व्याख्यान पाठ्यक्रम, प्रस्तुतियां अपनी रेटिंग बढ़ाने के लिए साइट पर पोस्ट की गई हैं। आज यह प्रक्रिया पुस्तकालय के नियंत्रण में है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि यह प्रकाशन को प्रभावित करना और उन ट्यूटोरियल को पुनर्मुद्रण करना संभव हो गया जो हमारे निधियों में पर्याप्त नहीं हैं। इस तरह के परिणाम ने पुस्तकालय के अधिकार का विस्तार प्रदान किया: यूएमसीडी की निगरानी, \u200b\u200bविभागों के निर्देशों का गठन, चावल, यूएमएस, यूएमसी संस्थानों के काम में भागीदारी।

एक और महत्वपूर्ण उपलब्धि विश्वविद्यालय में उपलब्ध सभी प्रकार के संसाधनों की तुलना करना और उन्हें "एकल पहुंच बिंदु" से नियंत्रित करना है। इससे पहले, इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यक्रम, प्रस्तुतियां, परीक्षण और विश्वविद्यालय प्रकाशन घर के अन्य उत्पादों के साथ-साथ शिक्षकों के कार्यों को विभिन्न उप-रेक्टरों को प्रस्तुत डिवीजनों द्वारा नियंत्रित किया गया था। काम असंगत था और अप्रभावी था, और डिजिटल सामग्रियों को नियमों के अनुसार आदेशित और वर्णित नहीं किया गया था, जिसने अपनी खोज में बाधा डाली और फाइलों के साथ काम किया।

पुस्तकालय को क्षेत्र में सबसे नवीन तकनीकों और शिक्षण विधियों के विकास और कार्यान्वयन में भाग लेने का अवसर है इलेक्ट्रॉनिक शिक्षा। हम विश्वविद्यालय, मानकों, स्वीकृत पाठ्यक्रमों के मानदंडों पर नियमों पर ई-लर्निंग विकास अवधारणा की तैयारी में भाग लेते हैं। पुस्तकालय की क्षमता में - ईओआर के विकास के लिए पीपीएस बुनियादी सिद्धांतों के प्रशिक्षण का संगठन, सलाह देता है नई प्रजातियों के संग्रह का निर्माण और कार्यान्वयन शिक्षण सामग्री उन्हें रियात संसाधनों, प्लेसमेंट और परीक्षण के लिए सामग्री की निगरानी में शामिल करने के साथ, आवेदकों और छात्रों के सभी प्रकार के परीक्षण का संगठन।

पुनर्गठन की एक अत्यधिक महत्वपूर्ण उपलब्धि प्रत्येक कर्मचारी के वेतन में वृद्धि थी।

कैसे लाइब्रेरियन नई रहने की स्थितियों में फिट हो सकते हैं, आधुनिक उपयोगकर्ताओं की आवश्यकताओं और अनुरोधों को पूरा कर सकते हैं, अपने विश्वव्यापी और कार्य फॉर्म बदलते हैं भविष्य की जानकारी दुनिया में उनके स्थान पर निर्भर करता है।

सूचना समाज विशेषज्ञों की आवश्यकता है उच्च वर्ग। जानकारी के साथ काम कर रहे पेशेवरों का मिशन हमेशा थोड़ा आगे बढ़ रहा है, ताकि नए को जान सकें और दूसरों को सिखाए।

लेखकTatyana Vladimirovna Grekova, के.आई.एन., संसाधन सूचना निदेशकव्लादिवोस्तोक स्टेट ऑफ इकोनॉमिक्स एंड सर्विस के लिए विश्लेषणात्मक केंद्र

सम्मेलन द्वारा अपनाया गया
रूसी पुस्तकालय संघ,
Xiii। वार्षिक सत्र
22 मई, 2008, उल्यानोव्स्क

रूस में सामाजिक-आर्थिक और जनसांख्यिकीय परिवर्तन, पुस्तकालय प्रौद्योगिकियों और संसाधनों का आधुनिकीकरण, टिप्पणियों और सुझावों को ध्यान में रखते हुए, "सार्वजनिक पुस्तकालय के मॉडल मानक के मॉडल मानक" का नया संस्करण रूसी लाइब्रेरी एसोसिएशन द्वारा किया गया था। दस्तावेज़ की व्यापक पेशेवर चर्चा के दौरान।

रूसी लाइब्रेरी एसोसिएशन यह अनुशंसा करता है कि क्षेत्रीय प्राधिकरण और स्थानीय सरकारें सार्वजनिक पुस्तकालयों के लिए क्षेत्रीय संसाधन प्रावधान नियमों के विकास में इस मॉडल मानक का उपयोग करें और जनसंख्या की पुस्तकालय सेवा के विकास के लिए अपनी रणनीति की पहचान करें, स्थानीय समुदाय की जानकारी और सांस्कृतिक आवश्यकताओं को दर्शाती हैं।

• एक नींव।
• बी इलेक्ट्रॉनिक संसाधन।

1. स्थानीय समुदाय के जीवन में सार्वजनिक पुस्तकालय

1.1। सार्वजनिक पुस्तकालय सार्वजनिक रूप से सभी श्रेणियों और नागरिकों के समूहों के लिए उपलब्ध है, जो ज्ञान, सूचना और संस्कृति और सांस्कृतिक विकास के लिए मुख्य पूर्व शर्तों में से एक है, जो ज्ञान, सूचना और संस्कृति और सांस्कृतिक विकास के लिए मुख्य शर्तों में से एक है, उनके अधिकारों को प्रदान करता है।

पुस्तकालय अपनी गतिविधियों को सूचना और संस्कृति के सार्वजनिक रूप से उपलब्ध केंद्र के रूप में विकसित करता है, जो उपयोगकर्ताओं को अपनी आजीविका के सभी चरणों में प्रासंगिक सामग्री और सूचना समर्थन प्रदान करता है।

इसकी उपलब्धता के कारण, पुस्तकालय सूचनात्मक असमानता के उन्मूलन, बौद्धिक स्वतंत्रता के कार्यान्वयन, लोकतांत्रिक मूल्यों का संरक्षण और सार्वभौमिक नागरिक अधिकारों के संरक्षण, जीवन की गुणवत्ता में सुधार के लिए योगदान देता है।

1.2। पुस्तकालय स्थानीय समुदाय के दैनिक जीवन और सामाजिक-आर्थिक विकास में एक महत्वपूर्ण योगदान देता है, अपने शहर या ग्रामीण निपटारे के व्यापक विकास के लिए अपने स्वयं के धन और स्थानीय विनिर्देशों के साथ अपने स्वयं के धन में योगदान देता है।

यह जातीय, सांस्कृतिक, भाषा और धार्मिक विविधता और पहचान के संरक्षण में क्षेत्रीय और स्थानीय संस्कृति को इकट्ठा करने, भंडारण, अध्ययन और प्रचार करने में उनकी प्रमुख भूमिका से संबंधित है।

1.3। सार्वजनिक पुस्तकालय जनसंख्या के विशेष समूहों की घरेलू और विश्व संस्कृति की जानकारी और उपलब्धियों तक पहुंचने के अधिकार प्रदान करता है: बच्चे, युवा लोग, जिन लोगों के पास स्वास्थ्य प्रतिबंध हैं (विकलांग लोग, सुनवाई, मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम के उल्लंघन के साथ, अन्य श्रेणियों के अक्षम लोगों), आयु और अन्य समस्या समूह।

अपने अधिकारों को पूरी तरह से समझने के लिए, पुस्तकालय सामाजिक रूप से बहिष्कृत नागरिकों, उनकी एकाग्रता और संगठन (सामाजिक संरक्षण प्राधिकरण, पुनर्वास केंद्र इत्यादि) के स्थानों को प्रकट करता है, जो उनके साथ समस्याओं में लगे हुए हैं, और विशेष पुस्तकालयों, वैज्ञानिक और सहयोगी हैं। शैक्षिक विशेष संगठन।

1.4। आधुनिक सार्वजनिक पुस्तकालय को लगातार सामाजिक परिवर्तनों का जवाब दिया जाता है, सक्रिय रूप से स्थानीय अधिकारियों के साथ सहयोग करता है, सांस्कृतिक भागीदारों के साथ बातचीत करता है, सार्वजनिक आंदोलनों और संगठनों, मीडिया, सांस्कृतिक, कला प्रतिनिधियों, व्यापार प्रतिनिधियों के साथ व्यापार और रचनात्मक संबंधों को विकसित करता है।

पुस्तकालय खुले तौर पर अपने मूल्यों, फायदे और अवसरों को दर्शाता है, अपनी गतिविधियों के लक्ष्यों और उद्देश्यों के बारे में जनता को सूचित करता है, प्रदान की जाने वाली सेवाएं; सामाजिक, सांस्कृतिक, शैक्षणिक परियोजनाओं और कार्यक्रमों में अपनी भागीदारी घोषित करता है जो सक्रिय सार्वजनिक जीवन के लिए विभिन्न आबादी समूहों की शुरूआत में योगदान देते हैं; स्थानीय निवासियों के अधिकारों को ज्ञान, सूचना और संस्कृति आदि तक पहुंचने के लिए प्रचार और सार्वजनिक अभियानों में भाग लेता है।

पुस्तकालय निवासियों को समय-समय पर (खुलने का समय, ब्रेक, सप्ताहांत, स्वच्छता दिन) और लाइब्रेरी सेवाओं को प्राप्त करने की शर्तों में सूचित करता है, तुरंत अपनी गतिविधियों में महत्वपूर्ण परिवर्तनों को सूचित करता है।

1.5। पुस्तकालय नियमित रूप से स्थानीय समुदाय को अपने काम के बारे में रिपोर्ट करता है, निवासियों और स्थानीय सरकार में अपनी गतिविधियों पर वार्षिक रिपोर्ट प्रकाशित करता है और वितरित करता है।

2.1। सार्वजनिक पुस्तकालय एक स्पष्ट नीति और विकास रणनीति तैयार करता है, प्राथमिकताओं और सेवाओं को परिभाषित करता है, पर्याप्त संसाधनों के लिए प्रदान करता है।

सामरिक योजना, कार्यक्रम और परियोजनाएं जो पुस्तकालय को विकसित और लागू करती हैं उन्हें विभिन्न गतिविधियों को कवर करना चाहिए और जानकारी और पुस्तकालय के क्षेत्र में वास्तविक और संभावित उपयोगकर्ताओं की आवश्यकताओं और अपेक्षाओं को प्रतिबिंबित करना चाहिए।

2.2। पुस्तकालय की गतिविधि के सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों में से एक है जो महत्वपूर्ण समस्याओं और निर्णय लेने की चर्चा में सक्षम भागीदारी के लिए शिक्षा और आत्म-शिक्षा को बनाए रखने के लिए सभी प्रकार की जानकारी प्रदान करना है।

2.3। पुस्तकालय नागरिकों के एक सार्थक अवकाश को आयोजित करने में भाग लेता है, जो उनकी रचनात्मक क्षमताओं के विकास में योगदान देता है, सांस्कृतिक विरासत में पेश करता है।

अकेले या अन्य संगठनों के साथ, पुस्तकालय शैक्षिक, सूचनात्मक और अन्य कार्यक्रमों और परियोजनाओं को लागू करता है, सांस्कृतिक अभियान आयोजित करता है (शाम, मीटिंग्स, संगीत कार्यक्रम, व्याख्यान, त्यौहार, प्रतियोगिताओं, आदि)।

2.4। पारस्परिक और अंतरराष्ट्रीय संचार की संस्कृति के निर्माण में पुस्तकालय की भागीदारी स्थानीय निवासियों के जातीय समूहों को उनकी मूल भाषा में सूचना और ज्ञान तक पहुंच प्रदान करके की जाती है।

पुस्तकालय जातीय समूहों की भाषाओं में साहित्य और जानकारी की आवश्यकताओं की पहचान करता है, अपने क्षेत्र और विदेशों में राष्ट्रीय सांस्कृतिक केंद्रों और पार्टियों के साथ सहयोग करता है, विषयों के राष्ट्रीय पुस्तकालयों के साथ पेशेवर जानकारी का आदान-प्रदान करता है रूसी संघक्षेत्रीय और स्थानीय विधिवत केंद्रों के साथ।

2.5। पुस्तकालय सक्रिय रूप से स्थानीय समुदाय की सांस्कृतिक और ऐतिहासिक चेतना के गठन में सक्रिय रूप से स्थानीय इतिहास गतिविधियों की प्रक्रिया में शामिल है। इस पुस्तकालय के लिए:

• स्थानीय जीवन के मुद्दों पर साहित्य को इकट्ठा और रखता है;

• संदर्भ और ग्रंथसूची उपकरण में स्थानीय विषय को पूरी तरह से दर्शाता है;
• मिल्स और स्थानीय इतिहास ग्रंथसूची लाभ, संदर्भ पुस्तकें, मार्ग, गाइडबुक, पुस्तिकाएं प्रकाशित करता है;
• अन्य संगठनों के साथ, यह वंशावली की वंशावली और व्यक्तिगत परिवारों और प्रसव के इतिहास में वंशावली जानकारी खोजने में स्थानीय मौखिक परंपराओं के संरक्षण में शामिल है, स्थानीय आकर्षण, प्रसिद्ध व्यक्तित्वों, के इतिहास और जीवनी विवरणों को बनाता है सबसे हड़ताली घटनाएं;
• स्थानीय लोर संघों के काम का आयोजन करता है।

स्थानीय स्थानीय इतिहास संग्रहालय की अनुपस्थिति में, सार्वजनिक पुस्तकालय भौतिक वस्तुओं (लोक शिल्प, घरेलू सामान, फोटो इत्यादि के कार्यों) एकत्र करने में आरंभकर्ता है, जो पुस्तकालय में संग्रहालय प्रदर्शनी का आधार हैं।

2.6। सार्वजनिक पुस्तकालय की गतिविधि के सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों में से एक उपयोगकर्ता सूचना संस्कृति का विकास है। इस अंत में, पुस्तकालय:

• शैक्षणिक कार्यक्रमों के साथ इलेक्ट्रॉनिक संसाधनों के साथ कंप्यूटर के उपयोग के लिए समर्पित विशेष पाठ, संगोष्ठियों और प्रशिक्षण और इंटरनेट पर काम की मूल बातें आयोजित करता है;
• शैक्षिक संस्थानों में पुस्तकालय में लाइब्रेरी सबक लीड;
• लाइब्रेरी द्वारा नियमित भ्रमण आयोजित करता है, फंड, संदर्भ और ग्रंथसूची उपकरण, तकनीकी साधनों और तकनीकी क्षमताओं के साथ आगंतुकों को पेश करता है।

2.7। सार्वजनिक पुस्तकालय पाठक की उपयोगकर्ता संस्कृति को बनाता है और विकसित करता है, पाठक की क्षमता बच्चों, युवाओं और वयस्कों की क्षमता, पूरे जीवन में पढ़ने और शिक्षा की आवश्यकता को दर्शाती है और शिक्षित करती है।

2.8। सार्वजनिक पुस्तकालय में उपयोगकर्ता सेवा शहरों और ग्रामीण क्षेत्रों के निवासियों की सुविधाओं, आवश्यकताओं और अवसरों पर आधारित है।

पुस्तकालय नागरिकों की सभी श्रेणियों की सेवा करता है, उन्हें उनके लिए सबसे सुविधाजनक मोड में लाइब्रेरी और सूचना और सेवा सेवाओं के एक परिसर प्रदान करता है: पुस्तकालय में या पुस्तकालय के बाहर, साथ ही साथ फोन या ईमेल द्वारा।

सूचना प्रौद्योगिकियां सार्वजनिक पुस्तकालय को सेवा के नए रूपों को लागू करने और उपयोग करने की अनुमति देती हैं, किसी भी उपयोगकर्ता को किसी भी उपयोगकर्ता को अपने स्थान के बावजूद अपने स्वयं के कॉर्पोरेट सूचना संसाधनों तक पहुंच प्रदान करती हैं।

2.9। आधुनिक पुस्तकालय को सेवा के निम्नलिखित मुख्य रूपों को लागू करने के लिए डिज़ाइन किया गया है:

• स्टेशनरी सेवा फॉर्म (लाइब्रेरी दीवारों में उपयोगकर्ता द्वारा प्रदान की जाने वाली सभी प्रकार की लाइब्रेरी सेवाएं);
• सेवा का एक आउटकॉन फॉर्म (दस्तावेजों के दस्तावेज़ की डिलीवरी और निवास, कार्य, अध्ययन के स्थान पर पुस्तकालय की अन्य सेवाओं के प्रावधान);
• रिमोट रखरखाव (सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के आधार पर दूरस्थ पहुंच में उपयोगकर्ता सेवा)।

विशेष बच्चों के पुस्तकालयों की अनुपस्थिति में, बच्चों की सेवा सार्वजनिक पुस्तकालय विभाग में आयोजित की जाती है।

2.10। किसी भी उपलब्ध रूप में, पुस्तकालय उन लोगों का रखरखाव करता है जो एक या दूसरे के लिए इसे सामान्य मोड में शामिल नहीं कर सकते हैं, नागरिकों के सामाजिक रूप से बहिष्कृत समूह या इस तरह के अपवाद के जोखिम क्षेत्र में: विकलांग पीड़ितों, सुनवाई के साथ Musculoskeletal प्रणाली, अक्षम अन्य श्रेणियां; बुढ़ापे के चेहरे; रूसी भाषा के स्वामित्व वाले व्यक्तियों; मरीजों अस्पताल और विशेष चिकित्सा संस्थान; अनाथालयों में निहित बच्चे; कैदी।

इन मामलों में, विशेष पुस्तकालयों के साथ, विभिन्न प्रकार के सेवा का उपयोग किया जाता है: साहित्य बिंदु, गृह सेवा, दूरस्थ पहुंच में सेवा, इंटरलाबरी सदस्यता जारी करने आदि।

2.11। अंधा और दृष्टिहीन बिगड़ा हुआ उपयोगकर्ता कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों, तकनीकी और सॉफ्टवेयर, अर्थात्: हार्डवेयर और के माध्यम से इलेक्ट्रॉनिक सूचना संसाधनों तक पहुंच प्रदान करता है सॉफ्टवेयरपूर्ण या आंशिक दृष्टि हानि (स्कैनर, स्क्रीन एक्सेस प्रोग्राम, भाषण सिंथेसाइज़र, मॉनिटर स्क्रीन, कन्वर्टर्स से स्वयं-पढ़ने के ग्रंथों के लिए भाषण आउटपुट डिवाइस के लिए अनुकूलित उपयोगकर्ताओं के लिए अनुकूलित।

अक्षमता वाले व्यक्तियों के कॉम्पैक्ट आवास स्थानों की उपस्थिति में, एक सेवा विभाग या एक विशेष विभाग होना वांछनीय है जहां अंधे के लिए विशेष प्रारूपों की किताबें इकट्ठी की जाती हैं।

2.12। विशेष महत्व रिमोट प्रदेशों के निवासियों या नागरिकों की उन श्रेणियों के लिए पुस्तकालय सेवाओं का संगठन है जो अपनी कार्य गतिविधि या रहने की स्थितियों की प्रकृति से स्थिर पुस्तकालय का लाभ नहीं उठा सकते हैं। इन मामलों में, पुस्तकालय मोबाइल टूल्स (बायब्लोबस) का उपयोग करता है।

बिबूबस को लगातार अद्यतन बुक फंड, कानूनी और अन्य विशिष्ट डेटाबेस, आधुनिक उपकरण, इंटरनेट का उपयोग से लैस किया जाना चाहिए।

2.13। लाइब्रेरी सर्विस संगठन का आशाजनक रूप ऐसा है जिसमें एक लाइब्रेरी में दस्तावेज़ प्राप्त करना, उपयोगकर्ता के पास किसी भी अन्य लाइब्रेरी में इसे वापस करने की क्षमता है, या किसी अन्य लाइब्रेरी से दस्तावेज़ की डिलीवरी का आदेश दिया गया है, जिसका वह उपयोग करता है, आधारित है एक पाठक टिकट पर।

लाइब्रेरी सेवा के इस रूप में आधुनिक तकनीकी आधार पर लाइब्रेरी सहयोग का एक उच्च स्तर शामिल है: भाग लेने वाले पुस्तकालयों के इलेक्ट्रॉनिक संसाधनों के एक ही सूचना पोर्टल में एकजुट होना, साथ ही साथ पुस्तकालय से दस्तावेजों के प्रत्यक्ष वितरण के संगठन को जारी करने के साथ पुस्तकालय में घर के लिए दस्तावेजों (इंटरलाबरी सदस्यता के विपरीत, जिसके अनुसार रीडिंग रूम में उपयोग के लिए दस्तावेज जारी किए गए दस्तावेज)।

2.14। प्रत्येक पुस्तकालय स्वतंत्र रूप से उपयोगकर्ताओं की आवश्यकताओं और हितों की आवश्यकताओं और पुस्तकालय की संभावना दोनों को देखते हुए अपने प्रावधान की सूची और शर्तों की सूची निर्धारित करता है।

किसी भी मामले में, लाइब्रेरी नागरिकों को अपनी शर्तों में सबसे पूर्ण सेवा सेट के साथ प्रदान करने के लिए बाध्य है, पुस्तकालय सेवा की गुणवत्ता में महत्वपूर्ण सुधार का प्रयास करती है।

2.15। सार्वजनिक पुस्तकालय की मुख्य निःशुल्क (बजट) सेवाओं में शामिल हैं:

• विशिष्ट दस्तावेजों और जानकारी के अन्य स्रोतों की खोज और चयन में संदर्भ और परामर्श सहायता का प्रावधान;
• लाइब्रेरी फंड की संरचना और कैटलॉग, कार्ड फ़ाइलों और लाइब्रेरी के अन्य रूपों के माध्यम से विशिष्ट दस्तावेजों के लाइब्रेरी फंड में उपस्थिति पर जानकारी प्रदान करना;
• लाइब्रेरी का उपयोग करने के नियमों के अनुसार अस्थायी उपयोग में लाइब्रेरी फंड से दस्तावेजों को जारी करना;
• इंटरलाबरी सदस्यता, इंट्रासिस्टम एक्सचेंज या इलेक्ट्रॉनिक दस्तावेज़ वितरण का उपयोग करके अन्य लाइब्रेरी संसाधनों का उपयोग करके क्वेरी को संतुष्ट करना।

2.16। उन समुदायों के लिए पुस्तकालय और सूचना सेवाएं जिनमें कई भाषाएं उपयोग की जाती हैं वे मुख्यधारा हैं और हमेशा स्थानीय या विशिष्ट आवश्यकताओं के लिए ज़िम्मेदार होना चाहिए।

2.17। सार्वजनिक पुस्तकालय में सेवा का सामान्य मानक सबसे किफायती दस्तावेज़ निधि है।

परिसर की संभावनाओं को ध्यान में रखते हुए, लाइब्रेरी फंड को अधिकतम रूप से खुलासा किया जाना चाहिए और खुली पहुंच में प्रस्तुत किया जाना चाहिए। बच्चों के साहित्य निधि तक पहुंच आयोजित करते समय, लाइब्रेरी संसाधनों के उपयोग को सुविधाजनक बनाने वाले बच्चों के लिए साहित्य की वर्गीकरण और कैटलॉगिंग की विशेषताओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए।

मूल्यवान या दुर्लभ प्रकाशनों को गर्व है और जो विशेष रूप से लाइब्रेरी की रक्षा करता है, विशेष प्रदर्शनी या लाइब्रेरी वेबसाइट पर चमकदार अलमारियाँ, रैक में सार्वभौमिक समीक्षा के लिए प्रतिनिधित्व किया जा सकता है।

2.18। सार्वजनिक पुस्तकालय वेबसाइट सूचना और पुस्तकालय संसाधनों के लिए सेवा रखरखाव और परिचालन चैनल का आधुनिक रूप बन रही है।

सार्वजनिक पुस्तकालय वेबसाइट को उपयोगकर्ता के अनुकूल नेविगेशन सिस्टम द्वारा आपूर्ति की जाती है, नेविगेशन सिस्टम द्वारा पूरक नेविगेशन सिस्टम की समस्याओं और सुनवाई वाले व्यक्तियों के लिए इसकी पहुंच प्रदान की जाती है। इसे साहित्य के लिए इलेक्ट्रॉनिक ऑर्डर के डिजाइन के लिए व्यापक रूप से उपयोग किया जा सकता है, उपयोग के समय, संदर्भ प्राप्त करने आदि का विस्तार करना आदि।

बच्चों के लिए, एक अलग वेब पेज बनाया गया है।

2.19। उपयोगकर्ताओं की विभिन्न श्रेणियों की सेवा करने की प्रक्रिया में, पुस्तकालय बताता है और अपने सुझावों और टिप्पणियों को अपने पते में ध्यान में रखता है, असंतोषजनक मांग का विश्लेषण करता है।

पुस्तकालय सेवाओं का गुणवत्ता मूल्यांकन और प्रदर्शन पुस्तकालय द्वारा उनके प्रावधान के सभी चरणों में किया जाता है: आवश्यकताओं की पहचान, मांग, योजना, विकास, विज्ञापन, उपयोग, विश्लेषण विश्लेषण का अध्ययन करना।

कुल मूल्यांकन में लाइब्रेरी सेवाओं की ऐसी विशेषताएं शामिल हैं:

• निष्पादन की मांग और दक्षता के अनुपालन;
• अनौपचारिकता और सार्थकता;
• आधुनिक तरीकों और प्रदर्शन और प्रावधान के तरीके;
• उपयोगकर्ताओं के विशेष उपयोगकर्ताओं के लिए सेवाओं की संख्या और विशिष्टता (बच्चों और युवा लोगों के लिए, दृष्टि और श्रवणता वाले लोगों के लिए, मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम की हार और महत्वपूर्ण गतिविधि के अन्य प्रतिबंधों के साथ।

सामान्य विशेषताओं को संकेतकों के साथ पूरक किया जाना चाहिए कि पुस्तकालय अपनी गतिविधियों की गुणवत्ता और प्रदर्शन का आकलन करने के लिए उपयोग करता है।

2.20। उपयोगकर्ता सेवा और सेवाओं के प्रावधान सहित पुस्तकालय गतिविधि की गुणवत्ता का प्रबंधन करने के लिए प्रभावी उपकरणों में से एक, आंतरिक मानकों, नियामक (या संदर्भ!) आवश्यकताओं के एक सेट का विकास है।

3. पुस्तकालय-सूचना संसाधन पुस्तकालय

3.1। आधुनिक सार्वजनिक पुस्तकालय का मुख्य पुस्तकालय सूचना संसाधन एक पुस्तकालय नींव बना हुआ है, जिसमें विभिन्न प्रारूपों और विभिन्न मीडिया पर प्रकाशन शामिल हैं: किताबें, आवधिक, ऑडियोविज़ुअल और इलेक्ट्रॉनिक दस्तावेज।

3.2। प्रत्येक पुस्तकालय का फंड एक विशिष्ट क्षेत्र (नगर पालिका) का पुस्तकालय और सूचना संसाधन और रूसी संघ के राष्ट्रीय पुस्तकालय सूचना संसाधन का हिस्सा है।

पब्लिक लाइब्रेरी फंड की मुख्य विशेषताएं जरूरतों और मांग, निरंतर नवीनीकरण के अनुपालन हैं।

आधुनिक सार्वजनिक पुस्तकालय सभी उपलब्ध जानकारी तक पहुंच पर केंद्रित है, न केवल अपने संसाधनों के लिए, इंटर-लाइब्रेरी इंटरैक्शन चैनलों के उपयोग के माध्यम से अपने फंड की भरपाई सुनिश्चित करता है: इंट्रासिस्टम एक्सचेंज, इंटरलाबरी सदस्यता, दस्तावेजों की इलेक्ट्रॉनिक डिलीवरी।

3.3। पब्लिक लाइब्रेरी फंड की मात्रा रूसी संघ के एक निवासी की औसत पुस्तक रिमोटनेस पर केंद्रित है, जिसमें 5-7 वॉल्यूम्स शहर शामिल हैं; 7-9 खंडों के गाँव पर।

हालांकि, फंड की मात्रा के औसत संकेतक स्थानीय निवासियों की आवश्यकताओं, किसी विशेष पुस्तकालय की विशिष्टता, अन्य पुस्तकालयों की निकटता, बाहरी संसाधनों तक पहुंच, वित्तीय क्षमताओं के आधार पर समायोजित किया जा सकता है।

3.4। स्थानीय निवासियों की सभी श्रेणियों की सेवा करने वाली सार्वजनिक पुस्तकालय फाउंडेशन सामग्री में सार्वभौमिक है और इसमें विभिन्न प्रारूपों और विभिन्न मीडिया के दस्तावेजों की एक विस्तृत श्रृंखला शामिल है।

एक सार्वजनिक पुस्तकालय जिसे स्थानीय अनिवार्य प्रतिलिपि प्राप्त करने का अधिकार है, साथ ही स्थानीय सरकारों द्वारा उठाए गए आधिकारिक दस्तावेज, पूरे क्षेत्र (नगर पालिका) के निवासियों के लिए उपलब्ध होने के लिए सबसे पूर्ण फंड बनाते हैं।

एक विशेष निधि (उदाहरण के लिए, बच्चों के साहित्य या समस्या उन्मुख साहित्य) विभिन्न प्रारूपों के सबसे पूर्ण दस्तावेजों और विभिन्न मीडिया पर अपनी गतिविधियों की प्राथमिकताओं के अनुसार गठित किया जाता है।

3.5। सार्वजनिक पुस्तकालय के सार्वभौमिक निधि में (सेवा के क्षेत्र में एक विशेष बच्चों की पुस्तकालय की अनुपस्थिति में), 14 वर्ष से कम आयु के बच्चों के लिए साहित्य कुल लाइब्रेरी फंड का कम से कम 30% है और इसमें विभिन्न दस्तावेज हैं मीडिया, जिसमें प्रशिक्षण और शैक्षणिक कार्यक्रम, खेल, आदि शामिल हैं।

ध्वनि रिकॉर्डर (भाषण और संगीत) और बच्चों के लिए वीडियो रिकॉर्ड में घरेलू और विदेशी बच्चों के संगीत क्लासिक्स और फिल्मलेट के सर्वोत्तम नमूने शामिल होना चाहिए।

लाइब्रेरी फंड में आधुनिक और शास्त्रीय रूसी और विदेशी साहित्य के कार्यों सहित "बोलने वाली किताबें" भी होनी चाहिए।

3.6। लाइब्रेरी फंड अंधेरे के लिए विशेष प्रारूप प्रस्तुत करना चाहिए: राहत-बिंदु फ़ॉन्ट की किताबें, "बात करना" किताबें, ऑडियोबुक्स, राहत लाभ, स्पर्श सुईवर्क्स, डिजिटल प्रारूप में संस्करण, साथ ही साथ ऑडियोविज़ुअल सामग्री एक अस्तित्व के साथ या मुद्रित पाठ के साथ बधिर और भारित के लिए।

3.7। पब्लिक लाइब्रेरी में अपने फंड में जातीय उपयोगकर्ता समूहों के लिए दस्तावेज शामिल हैं (अंतरराष्ट्रीय अभ्यास सहित: 500 एथनो-राष्ट्रीय प्रतिनिधियों - 100 खंडों की संख्या के साथ; 2000 तक की संख्या के लिए - 10 लोगों के लिए 1 की दर से)।

3.8। अनिवार्य रूप से, सार्वजनिक पुस्तकालय को स्थानीय और क्षेत्रीय समाचार पत्रों और पत्रिकाओं के साथ-साथ प्रमुख केंद्रीय प्रकाशनों की प्रतियां प्राप्त होनी चाहिए। नींव आवृत्तियों में बच्चों के लिए प्रकाशन, साथ ही साथ लाइब्रेरियन के लिए पेशेवर प्रकाशन होना चाहिए।

3.9। संदर्भ और ग्रंथसूची प्रकाशन निधि की मात्रा सामान्य सार्वजनिक पुस्तकालय नींव का कम से कम 10% होना चाहिए।

इसमें सार्वभौमिक और उद्योग विश्वकोश, समझदार और भाषाई शब्दकोश, स्थानीय लोअर और यात्रा निर्देशिका, एटलस, मार्ग मानचित्र, पता पुस्तिका, सूचना लाभ, कार्यक्रम किसी विशेष क्षेत्र (नगर पालिका) के सभी निवासियों के लिए शिक्षण, शिक्षा और विकास में सहायता के लिए होना चाहिए।

3.10। सार्वजनिक पुस्तकालय की नींव के महत्व को संरक्षित करने के लिए, इसकी निरंतर पुनःपूर्ति की आवश्यकता है, जिसकी दर से क्षेत्रीय विनिर्देशों को ध्यान में रखते हुए:

• आईएफएलए / यूनेस्को की सिफारिश पर - प्रति 1000 निवासियों के 250 नए राजस्व;
• रूसी राष्ट्रीय पुस्तकालय द्वारा प्रस्तावित पद्धति के अनुसार - वर्ष के लिए सामान्य बुकमैन को 3.8% नए राजस्व;
• रूस में अपनाए गए स्तर को बनाए रखने की दर पर, मध्यम 1 निवासियों के लिए प्रकाशित होता है।

3.11। पब्लिक लाइब्रेरी फाउंडेशन की नवीनीकरण को उनकी भर्ती और समय पर बहिष्करण और दस्तावेजों के लिखने की गति के रूप में परिभाषित किया गया है। अनिवार्य रूप से, पुस्तकालय एक digalidated और पुराने प्रकाशन, विशेष रूप से संदर्भ सामग्री, साथ ही प्रकाशनों को भी लिख रहा है जो प्रासंगिकता खो दिया है और उपयोगकर्ताओं से मांग नहीं है।

जिन दस्तावेजों में इस क्षेत्र के लिए महत्वपूर्ण महत्व है, वे लगातार लाइब्रेरी फाउंडेशन के हिस्से के रूप में रहना चाहिए। ऐसे दस्तावेजों का एकमात्र उदाहरण पारंपरिक रूप में संग्रहीत किया जा सकता है या किसी अन्य सूचना वाहक (माइक्रोफिल्म या इलेक्ट्रॉनिक रूप) पर पुन: उत्पन्न किया जा सकता है।

3.12। पुस्तकालय को नींव की सुरक्षा और स्थापित मानकों, प्रकाश व्यवस्था, तापमान और आर्द्रता के नियमों के अनुसार दस्तावेजों की सामान्य शारीरिक स्थिति सुनिश्चित करने के लिए बाध्य किया गया है, अग्नि सुरक्षा और आदि।

बी इलेक्ट्रॉनिक संसाधन

3.13। इलेक्ट्रॉनिक संसाधनों को बनाने के लिए, एक स्वचालित सूचना और लाइब्रेरी सिस्टम (एआईबीएस) के आधार पर गुणात्मक रूप से नए स्तर पर जानकारी की रखरखाव और अभिगम्यता के नए रूपों का विकास, सार्वजनिक पुस्तकालय के लगातार सूचनाकरण किया जाता है। इसमें शामिल है:

• एक सामग्री और तकनीकी आधार बनाना, कर्मचारियों और उपयोगकर्ताओं के लिए स्वचालित नौकरियों की आवश्यक संख्या की परिभाषा सहित;
• लाइसेंस प्राप्त सॉफ्टवेयर उत्पादों की खरीद, एक स्थानीय कंप्यूटिंग नेटवर्क (लैन) बनाने, इंटरनेट से कनेक्ट करने;
• सभी प्रमुख पुस्तकालय प्रक्रियाओं का स्वचालन: प्रबंधकीय, तकनीकी (भर्ती, प्रसंस्करण और कैटलॉगिंग, एक संदर्भ और ग्रंथसूची डिवाइस बनाना, आदि), पुस्तकालय सेवा, पाठकों का सूचना समर्थन, पुस्तकालय प्रबंधन (पुस्तकालय प्रणाली);
• गठन और बढ़ती सूचना इलेक्ट्रॉनिक संसाधनों सहित नई तकनीकी क्षमताओं को लागू करना, संसाधनों और सेवाओं के बारे में जानकारी को समायोजित करने के लिए पुस्तकालय वेबसाइट बनाना, इलेक्ट्रॉनिक संसाधनों और आभासी सेवाओं, कॉर्पोरेट परियोजनाओं में भागीदारी प्रदान करना।

3.14। मुख्य इलेक्ट्रॉनिक संसाधन जो पुस्तकालय स्वतंत्र रूप से या अन्य पुस्तकालयों के साथ या कॉर्पोरेट संसाधन के उपयोग के आधार पर एक कॉर्पोरेट संसाधन के आधार पर एक इलेक्ट्रॉनिक कैटलॉग बनाता है।

3.15। इलेक्ट्रॉनिक कैटलॉग के अलावा, सार्वजनिक पुस्तकालय स्वतंत्र रूप से विभिन्न प्रकार के डेटाबेस बना सकता है: ग्रंथसूची, तथ्यात्मक, पूर्ण-पाठ, स्थानीय स्व-सरकारी निकायों द्वारा उठाए गए आधिकारिक दस्तावेजों के आधार सहित।

अनिवार्य रूप से, पुस्तकालय एक स्थानीय इतिहास इलेक्ट्रॉनिक संसाधन बनाता है: विषयगत डेटाबेस स्थानीय समुदाय के विकास की दिशाओं को दर्शाते हुए, इसकी ऐतिहासिक स्मृति।

अधिक पूर्ण और उच्च गुणवत्ता वाले उपयोगकर्ता रखरखाव सुनिश्चित करने के लिए, उनकी जानकारी आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, पुस्तकालय को तैयार किए गए डेटाबेस खरीदना होगा।

3.16। सबसे बड़ी सार्वजनिक पुस्तकालय "डिजिटल" परियोजनाओं के कार्यान्वयन में भाग ले सकती है, अपना इलेक्ट्रॉनिक संग्रह बना सकती है।

3.17। कॉर्पोरेट परियोजनाओं में सार्वजनिक पुस्तकालय की भागीदारी, वर्दी सूचना नेटवर्क (क्षेत्रीय, अंतःविषय, संघीय, अंतर्राष्ट्रीय) के निर्माण में, संस्कृति, शिक्षा, सूचना केंद्रों के संस्थानों के साथ विभिन्न विभागों के पुस्तकालयों के साथ बातचीत के आधार पर किया जाता है। और अन्य संगठनों।

कॉर्पोरेट इंटरैक्शन के ढांचे में मुख्य गतिविधियों का उद्देश्य उपयोगकर्ता आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए लाइब्रेरी की संभावनाओं का विस्तार करना है। .

लाइब्रेरी में उपलब्ध इलेक्ट्रॉनिक संसाधनों के अलावा, उपयोगी इंटरनेट लिंक, इंटरनेट पते, सूचना नेविगेटर का संग्रह, वर्चुअल रेफरेंस सर्विसेज सहित नए लाइब्रेरी-सूचना फॉर्म प्रदान करना, सूचना संसाधनों के इलेक्ट्रॉनिक प्रस्तुतियों को अपनी वेबसाइट पर रखा जा सकता है। पुस्तकालय सेवाएं, आदि

3.18। कंप्यूटर उपकरण की लाइब्रेरी का स्तर न केवल वित्तीय क्षमताओं पर निर्भर होना चाहिए, बल्कि नई प्रौद्योगिकियों को पेश करने और नए संसाधनों और सेवाओं में उपयोगकर्ताओं की जरूरतों पर पुस्तकालय का सामना करने वाले कार्यों से।

जरूरतों के अनुसार, पुस्तकालय कर्मचारियों के लिए स्वचालित कार्य स्थानों द्वारा प्रदान किया जाना चाहिए और लैन में संयुक्त उपयोगकर्ताओं के लिए एक लैन, एक इंटरनेट एक्सेस डिवाइस, एक स्कैनर, प्रिंटर, एक लाइसेंस प्राप्त ऑपरेटिंग सिस्टम, एक लाइसेंस प्राप्त ऑपरेटिंग सिस्टम द्वारा प्रदान किया जाना चाहिए इलेक्ट्रॉनिक संसाधनों के लिए अनियंत्रित उपयोगकर्ता, लाइसेंस प्राप्त कार्यालय कार्यक्रमों के पैकेज।

सभी सॉफ़्टवेयर (साथ ही ऑडियो और वीडियो सामग्री) के उपयोग के लिए लाइसेंस के साथ होना चाहिए।

इंटरनेट से कनेक्ट करना सेलुलर ऑपरेटरों द्वारा प्रदान की जाने वाली तकनीक के उपयोग पर आधारित हो सकता है, या वायर्ड टेलीफोन लाइन के माध्यम से, या उपग्रह संचार के माध्यम से।

3.19। अंधेरे उपयोगकर्ताओं के स्वचालित स्थानों के सॉफ़्टवेयर को वर्ल्ड वाइड नेटवर्क कंसोर्टियम (सी 3 डब्ल्यू) की सिफारिशों को पूरा करने के लिए अनुकूलित किया जाना चाहिए ताकि सॉफ्टवेयर अंधा और दृष्टिहीन रूप से खराब हो सके।

3.20। सार्वजनिक पुस्तकालय में सूचना प्रणाली के उपकरण और सॉफ्टवेयर समर्थन को जानकारी और दूरसंचार प्रौद्योगिकियों की आवश्यकताओं के अनुसार अद्यतन किया जाना चाहिए - कम से कम एक बार हर पांच साल में।

4. पुस्तकालय और अंतरिक्ष के संगठन का प्लेसमेंट

4.1। क्षेत्र (नगर पालिका) के प्रत्येक समझौते में एक सार्वजनिक पुस्तकालय की उपस्थिति अनिवार्य है।

4.2। प्रत्येक सार्वजनिक पुस्तकालय को अपनी अधिकतम उपलब्धता को ध्यान में रखा जाता है (समय में 15-20 मिनट से अधिक नहीं, जिसके लिए स्थानीय निवासी पुस्तकालय में जा सकते हैं)।

सभी स्थानीय निवासियों के लिए एक सार्वजनिक पुस्तकालय की उपलब्धता भी अपने सुविधाजनक स्थान द्वारा प्रदान की जाती है: परिवहन संदेशों के पास पैदल यात्री ट्रैक्ट के चौराहे पर सबसे अधिक बार देखा सांस्कृतिक, व्यापार, व्यापार केंद्रों में।

लाइब्रेरी समीक्षा ऐसे तत्वों की उपस्थिति में हासिल की जाती है:

• आसन्न क्षेत्र की पुस्तकालय और सफाई के लिए मुफ्त दृष्टिकोण;
• दृश्यमान और आसानी से पहचानने योग्य पुस्तकालय का नाम और सक्षम विज्ञापन;
• स्ट्रीट पॉइंटर्स सिस्टम;
• अक्षम के लिए अभिविन्यास के ध्वनि संकेतकों के साथ सुसज्जित

गोस्ट्स के अनुसार विजन (सड़क पर संक्रमण पर अंधा पैदल चलने वालों की उपस्थिति को इंगित करने वाले संकेत);

• परिवहन के लिए पार्किंग, सैनिटरी और फायर ट्रक सहित।

यह वांछनीय है कि लाइब्रेरी के बगल में एक किंडरगार्टन या वर्ग था, साथ ही साथ बच्चों के खेल के स्थान भी थे।

4.3। सार्वजनिक पुस्तकालय को एक अलग इमारत में समायोजित किया जा सकता है, एक क्लस्टर प्रकार की इमारत में एक छत के नीचे अन्य संस्थानों और संगठनों के साथ, साथ ही साथ किसी अन्य भवन (आवासीय या सार्वजनिक) के विशेष विस्तार में भी किया जा सकता है।

एक अलग इमारत में सबसे वांछनीय प्लेसमेंट, विशेष रूप से डिजाइन और पुस्तकालय के तहत बनाया गया व्यक्तिगत परियोजना स्वच्छता, आग और आतंकवाद विरोधी सुरक्षा के मानदंडों और विनियमों के अनुपालन में।

लाइब्रेरी को आवासीय के अनुकूलित प्लेसमेंट (विशेष रूप से एचओए द्वारा प्रबंधित भवनों में) या एक सार्वजनिक भवन में रखने के लिए कम वांछनीय है।

4.4। किसी भी अवतार के साथ, सार्वजनिक पुस्तकालय को जनता के लिए एक सुविधाजनक और मुफ्त दृष्टिकोण और पुस्तकालय के उत्पादन लक्ष्यों और अग्नि परिवहन के लिए प्रवेश द्वार प्रदान करना चाहिए।

एक शैक्षिक संस्थान (स्कूल, कॉलेज, आदि) के साथ एक इमारत में रखा जाता है, पुस्तकालय में आगंतुकों तक निःशुल्क पहुंच के लिए एक स्टैंडअलोन इनपुट-आउटपुट होना चाहिए और धन की सुरक्षा सुनिश्चित करना चाहिए; जब सामाजिक-सांस्कृतिक परिसर में रखा जाता है, तो विशेष परिसर प्रदान किए जाने चाहिए जो पुस्तकालय के कार्यात्मक विनिर्देशों, अपने धन की सुरक्षा और अपने उपयोगकर्ताओं के लिए एक आरामदायक वातावरण सुनिश्चित करते हैं।

4.5। सार्वजनिक पुस्तकालय स्थानीय निवासियों के हिस्से में भी उपलब्ध होना चाहिए जो सामाजिक बहिष्कार के जोखिम क्षेत्र में हैं, सबसे पहले, सबसे आम समूह: विकलांग लोगों को musculoskeletal प्रणाली के घावों के साथ, विकलांग लोगों को विकलांगता और सुनवाई , चेहरे की उम्र, साथ ही साथ बच्चों के व्हीलचेयर, गर्भवती महिलाओं आदि के साथ भी

विकलांग व्हीलचेयर के लिए, लाइब्रेरी को इनपुट-आउटपुट पर रैंप से सुसज्जित किया जाना चाहिए, स्तर संक्रमण के दौरान; द्वारों को लाइब्रेरी परिसर में, साथ ही साथ लाइब्रेरी फंड में घुमक्कड़ के मुक्त मार्ग के लिए GTALES के निर्माण के अनुरूप होना चाहिए। पुस्तकालय को विशेष धारकों, बाड़, लिफ्ट, काम के लिए विशेष कुर्सियों से लैस किया जाना चाहिए, अक्षम के लिए सैनिटरी जोन हैं।

4.6। लाइब्रेरी विभागों और सेवाओं के लेआउट और प्लेसमेंट को इसमें सुविधा और कार्य प्रदान करना चाहिए। परिसर की लचीली योजना का सिद्धांत अपने अनुपात में भिन्नता होगी, जरूरतों और पुस्तकालय प्रौद्योगिकी में परिवर्तन ध्यान में रखेगा।

संदर्भ और ग्रंथसूची उपकरण के लिए परिसर को एक विशेष संदर्भ ग्रंथसू विज्ञान विभाग के परिसर के साथ एक परिसर में लॉबी (दूसरी मंजिल की तुलना में अधिक नहीं) के साथ सुविधाजनक संबंध में रखा गया है।

फंड परिसर जारी करने, प्रसंस्करण विभाग के विभागों के साथ सुविधाजनक लिंक होना चाहिए और सीधे भंडारण विभाग के सेवा परिसर के साथ संवाद किया जाना चाहिए।

4.7। लाइब्रेरी परिसर के क्षेत्र का आकार निर्धारित किया जाता है, अपने कार्यात्मक उद्देश्यों को अपनाए गए मानकों के आधार पर ध्यान में रखते हुए।

सेवा उपयोगकर्ताओं के लिए क्षेत्र का आकार मानकों के अनुसार निर्धारित किया जाता है:

• सदस्यता निधि को कम से कम 5 वर्ग मीटर को समायोजित करने के लिए क्षेत्र। मीटर प्रति 1000 वॉल्यूम;
• 10 वर्ग मीटर की दर से पढ़ने के कमरे की नींव के आवास के लिए क्षेत्र। मीटर प्रति 1000 वॉल्यूम;
• 5 वर्ग मीटर की दर से विशेष विभागों को समायोजित करने के लिए क्षेत्र। प्रति 1000 भंडारण इकाइयों मीटर;
• संदर्भ और सूचना उपकरण (कैटलॉग) को कम से कम 3.5 वर्ग मीटर को समायोजित करने के लिए क्षेत्र। मी 1 कैटलॉग कैबिनेट;
• रिसेप्शन विभाग और 4.5 वर्ग मीटर की दर से साहित्य जारी करने के लिए वर्ग। प्रति 1 विभाग मीटर;
• कम से कम 6.0 वर्ग मीटर की स्वचालित नौकरियों की नियुक्ति के लिए क्षेत्र। प्रति उपयोगकर्ता मीटर;
• पुस्तकालय में सीटों की संख्या 2.5 वर्ग मीटर की दर से निर्धारित की जाती है। प्रति जगह मीटर; उपयोगकर्ताओं के लिए लगभग 10% सीट मनोरंजन क्षेत्र में होना चाहिए;
• प्रदर्शनी को समायोजित करने के लिए, मुख्य पुस्तकालय विभागों (सदस्यता, पढ़ने का कमरा) में से एक का क्षेत्र 10% तक की वृद्धि की आवश्यकता है;
• सांस्कृतिक और सामूहिक घटनाओं के लिए, कम से कम 25 वर्ग मीटर एक अलग कमरा होना जरूरी है। म;
• 0.2 वर्ग मीटर की दर से स्क्वायर लॉबी। प्रति 1 आगंतुक;
• 0.08 वर्ग मीटर की दर से अलमारी का क्षेत्र। मी 1 हुक कैंटिलीवर हैंगर।

विकलांग व्यक्तियों के लिए परिसर का आकार 2.7-3.0 केवी की दर से क्षेत्र में वृद्धि की आवश्यकता है। एक विशेष विभाग के प्रति 1 उपयोगकर्ता।

लाइब्रेरी फंड के भंडारण के लिए क्षेत्र का आकार मानकों के अनुसार निर्धारित किया जाता है:

• किताबों और पत्रिकाओं के लिए कम से कम 2.5 वर्ग मीटर। मीटर प्रति 1000 वॉल्यूम;
• समाचार पत्र बोलियों के लिए कम से कम 14 वर्ग मीटर। मीटर प्रति 1000 स्विच;
• कम से कम 3 वर्ग मीटर के ऑडियोविज़ुअल दस्तावेजों के लिए। मीटर प्रति 1000 प्रतियां।

4.8। कार्यालय परिसर की संख्या कर्मचारियों के सदस्यों और कार्यों की संख्या पर निर्भर करती है, लेकिन उनके द्वारा कब्जे वाले क्षेत्र को पाठक क्षेत्र के क्षेत्र के कम से कम 20% के अनुपात में होना चाहिए।

मुख्य उत्पादन साइटों के क्षेत्र का आकार उनके उद्देश्य और स्थापित मानकों के आधार पर निर्धारित किया जाता है। उदाहरण के लिए:

• प्रसंस्करण और प्रसंस्करण प्रक्रियाओं में नियोजित कर्मचारियों के लिए कार्यस्थल का क्षेत्र 1 - 9-12 वर्ग मीटर। म;
• वैज्ञानिक और पद्धतिपूर्ण सेवा के कर्मचारियों के लिए - 9 वर्ग मीटर। म;
• प्रशासनिक कर्मचारियों के लिए - 5-6 वर्ग मीटर। एम, निदेशक, उप निदेशक - 15 से 40 वर्ग मीटर तक। म।

4.9। तकनीकी माध्यमों से सुसज्जित कार्यस्थल, दोनों उत्पादक उद्देश्यों और उपयोगकर्ता सेवा उद्देश्यों के संदर्भ में, विशेष रूप से अनुकूलित परिसर में ऊर्जा मुहर के बाहर के साथ रखा जाना चाहिए, और सुरक्षात्मक उपकरणों द्वारा सुनिश्चित किया जाना चाहिए, जो स्वच्छता और महामारी विज्ञान के मानदंडों के अनुसार सुसज्जित हैं। नियम और मानक (Sanpine)।

सेवा परिसर में अपने और उपयोगकर्ता सेवा इकाइयों के बीच एक सुविधाजनक कार्यात्मक कनेक्शन होना चाहिए।

4.10। पुस्तकालय को आग और सुरक्षा सुविधाओं के साथ प्रदान किया जाना चाहिए: 50 वर्ग मीटर द्वारा 1 आग बुझाने की कल। एम मंजिल, लेकिन प्रति कमरा 1 से कम नहीं, अलार्म।

4.11। लाइब्रेरी में आरामदायक रहें और इसकी सेवाओं का उपयोग विभिन्न घटकों का उपयोग करके हासिल किया जाता है, जैसे कि:

• उपयोगकर्ताओं के मुक्त आंदोलन के लिए संकेतक जानकारी की उपस्थिति;
• दस्तावेजों, मीडिया और दूरसंचार के विभिन्न प्रकारों और प्रकारों की उपलब्धता;
• कार्यात्मक उपकरण, सरल और संचालित करने में आसान;
• डिजाइन, आराम और काम, संचार और आराम करने के लिए काम करना;
• व्यावसायिक कर्मियों नैतिकता, उपयोगकर्ता अधिकारों के अनुपालन।

4.12। बच्चों को लाइब्रेरी स्पेस की आवश्यकता होती है जिसे वे अपने बच्चों के रूप में समझ सकते हैं।

सार्वजनिक पुस्तकालय के बच्चों के क्षेत्र को आसानी से पहचाने जाने योग्य, अनुकूल, आकर्षक और सुविधाजनक जगह बच्चों के लिए, इसकी कार्यक्षमता और असामान्यता में वर्णित होना चाहिए: विशेष फर्नीचर, रंग और सजावटी डिजाइन इत्यादि।

4.13। सार्वजनिक पुस्तकालय के संचालन का तरीका स्थानीय निवासियों की जरूरतों और इसकी यात्रा की तीव्रता को ध्यान में रखते हुए स्थापित किया गया है।

पुस्तकालय का कार्य समय आबादी के मुख्य भाग के काम की घड़ी के साथ पूरी तरह से मेल नहीं खाना चाहिए।

स्थानीय स्थितियों के आधार पर लाइब्रेरी पॉइंट्स (और सेवा के मोबाइल फॉर्म) के कामकाजी घंटे विनियमित हैं।

5. सार्वजनिक पुस्तकालय कर्मचारी

5.1। सार्वजनिक पुस्तकालय कर्मचारियों के पास पेशेवर ज्ञान, कौशल और कौशल होना चाहिए; अपने पेशेवर स्तर में सुधार, रचनात्मक और रचनात्मक गतिविधियों की क्षमता विकसित करें। हर किसी को अपनी नौकरी की जिम्मेदारियों और अधिकारों से परिचित होना चाहिए।

सभी कर्मचारियों को अपनी लाइब्रेरी के विकास के लिए लक्ष्यों और उद्देश्यों, समस्याओं और संभावनाओं को स्पष्ट रूप से जमा करना चाहिए। प्रत्येक कर्मचारी लाइब्रेरी सेवाओं में सुधार के लिए पहल प्रस्तावों के साथ कार्य करने के लिए परियोजना गतिविधियों में अपनी पुस्तकालय की रणनीति के विकास में भाग लेने में सक्षम होना चाहिए।

5.2। पुस्तकालय प्रबंधन और इसके संस्थापक को पर्याप्त संख्या में कर्मचारियों को प्रदान करना होगा।

पूर्णकालिक कर्मचारियों की संख्या मौजूदा गणना विकल्पों में से एक के आधार पर निर्धारित की जाती है।

विकल्प 1 (सार्वभौमिक)। पूर्णकालिक कर्मचारियों के लिए नियामक आवश्यकताओं को बस्तियों के आधार पर निर्धारित किया जाता है, कार्य समय बजट और पुस्तकालयों में किए गए कार्यों पर किए गए कार्यों को ध्यान में रखते हुए मुख्य प्रदर्शन संकेतकों के आधार पर: पाठकों की संख्या और की तीव्रता विज़िट, प्रदान की गई सेवाओं की मात्रा, संरचनात्मक इकाइयों की संख्या, शाखाओं और जमा फॉर्म इत्यादि।

विकल्प 2। पूर्णकालिक कर्मचारियों के लिए नियामक आवश्यकता मूल पुस्तकालय प्रक्रियाओं को प्रदान करने की आवश्यकता के आधार पर निर्धारित की जाती है:

• दस्तावेजों की पैकिंग और प्रसंस्करण - प्रति 1000 प्रतियों 0.7-1 लोगों की दर से;
• फाउंडेशन का संगठन - 1-1.2 लोगों की दर से 60 हजार तक;
• उपयोगकर्ता सेवा - प्रति 1000 निवासियों के 3-3.5 लोगों की दर से;
• संदर्भ और ग्रंथसूची और सूचना गतिविधियां - प्रति 1000 निवासियों 1-1.5 लोगों की दर से।

विकल्प 3। पूर्णकालिक कर्मचारियों की नियामक आवश्यकता जनसंख्या की संख्या के आधार पर निर्धारित की जाती है:

• 50,000 तक निवासियों की संख्या वाले शहरों में - 2000 निवासियों के लिए 1 कर्मचारी की दर से;
• 50,000 या उससे अधिक के निवासियों की संख्या वाले शहरों में - 2500 निवासियों के लिए 1 कर्मचारी की दर से;
• और यह भी - 14 साल से कम आयु के 1 कर्मचारी प्रति 1000 निवासियों;
• ग्रामीण क्षेत्रों में - प्रति 500 \u200b\u200b- 1000 निवासियों के 1 कर्मचारी की दर से;
• और यह भी - 14 साल के तहत प्रति 500 \u200b\u200bनिवासियों प्रति 1 कर्मचारी।

5.3। लाइब्रेरी प्रबंधन को विभिन्न कार्यात्मक कर्तव्यों को पूरा करने के लिए आवश्यक विशेष ज्ञान के साथ विशेषज्ञों की पुस्तकालय के कर्मचारियों का ख्याल रखना चाहिए:

• उपयोगकर्ताओं (बच्चों, युवाओं, जातीय समूहों, बुजुर्ग लोगों, अक्षम और अन्य समस्याग्रस्त श्रेणियों) के विशेष समूहों को बनाए रखने के लिए;
• कुछ प्रकार के दस्तावेजों (इलेक्ट्रॉनिक दस्तावेज, ऑडियो सामग्री, संगीत प्रकाशन, ISZZA, विदेशी भाषाओं में साहित्य, राहत बिंदु फ़ॉन्ट, आदि की सामग्री) के साथ काम करने के लिए;
• सूचना और दूरसंचार प्रौद्योगिकियों के परिचय और उपयोग के लिए, इलेक्ट्रॉनिक संसाधन बनाना, सूचना सेवाओं का प्रावधान।

5.4। पुस्तकालय विशेषज्ञों की मूल शिक्षा सरकारी शैक्षिक मानकों द्वारा निर्धारित की जाती है। नगरपालिका और क्षेत्रीय और संघीय स्तर दोनों में अतिरिक्त व्यावसायिक प्रशिक्षण, पुस्तकालयों को हर 3 साल में कम से कम एक बार होना चाहिए।

लाइब्रेरी कर्मचारियों को सीखने के प्रयोजनों के लिए लक्षित धन की राशि श्रम के लिए आवंटित बजट लेखों का कम से कम 0.5% होना चाहिए।

5.5। लाइब्रेरी मैनेजमेंट और इसके संस्थापक सभी कर्मियों के निरंतर शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करते हैं, जो पेशेवर गतिविधियों के विभिन्न क्षेत्रों में उन्नत प्रशिक्षण के विभिन्न प्रकारों पर ध्यान केंद्रित करते हैं, जिसमें देश और विदेशों में क्षेत्र के भीतर पुस्तकालयों के इंटर्नशिप के संगठन शामिल हैं। ।

सभी स्तरों पर लाइब्रेरियन योग्यता कार्यक्रमों में अक्षम की एकीकृत सेवा के मुद्दों को शामिल करना चाहिए और इस क्षेत्र की एक विशेष पुस्तकालय के साथ संयुक्त परियोजनाओं में लागू किया जाना चाहिए।

5.7। लाइब्रेरी मैनेजमेंट और इसके संस्थापक सार्वजनिक पुस्तकालय श्रमिकों की सामाजिक और पेशेवर सुरक्षा सुनिश्चित करता है, श्रमिकों के लिए संतोषजनक कामकाजी परिस्थितियों को बनाने, युवा पेशेवरों को समर्थन प्रदान करने, उनके पेशेवर विकास में योगदान देता है।

6. सार्वजनिक पुस्तकालय की गतिविधियों के लिए समर्थन

6.1। सार्वजनिक पुस्तकालयों की स्थिर गतिविधियां संघीय और क्षेत्रीय कानून, स्थानीय नियमों को अपनाने के साथ-साथ स्थानीय स्रोतों से गारंटीकृत वित्त पोषण प्रदान की जाती हैं।

6.2। लोक प्रशासन और स्थानीय सरकारी निकाय सार्वजनिक पुस्तकालयों के आधुनिकीकरण और आधुनिक पुस्तकालय भवनों के निर्माण में जनता के लिए आवश्यक पुस्तकालय नेटवर्क, पुस्तकालय और सूचना सेवाओं के विकास को बढ़ावा देने में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।

सार्वजनिक पुस्तकालय की गतिविधियां संस्कृति और शिक्षा, क्षेत्र (नगर पालिका) के सूचना विकास के क्षेत्र में दीर्घकालिक रणनीति का एक महत्वपूर्ण घटक होना चाहिए।

6.3। सार्वजनिक पुस्तकालय का वित्तपोषण अपने संचालन के सभी चरणों में योजनाबद्ध आधार पर किया जाना चाहिए और लक्ष्यों, उद्देश्यों और प्राथमिकता गतिविधियों के सफल कार्यान्वयन में योगदान दिया जाना चाहिए।

वर्तमान चरण में, सार्वजनिक पुस्तकालयों के सूचनाओं को उनके विकास की सबसे महत्वपूर्ण दिशा, नागरिकों की पुस्तकालय सेवाओं को अपग्रेड करने का मुख्य माध्यमों का समर्थन करने के लिए विशेष ध्यान की आवश्यकता होती है।

लाइब्रेरी सेवाओं को बेहतर बनाने में, सार्वजनिक पुस्तकालय के बजट को पुस्तकालय और उपयोगकर्ता कर्मचारियों को प्रशिक्षण देने के लिए अपनी आवश्यकताओं को प्रतिबिंबित करना चाहिए।

सार्वजनिक पुस्तकालयों और विकलांग लोगों और अन्य समस्या समूहों के साथ उनके काम में वित्तीय सहायता की आवश्यकता होती है।

6.4। अन्य विभिन्न संभावित स्रोतों से उनके विकास के लिए अतिरिक्त साधन (उदाहरण के लिए, उच्च स्तर, अनुदान, प्रायोजक और लाभकारी, अपनी व्यावसायिक गतिविधियों के बजट) पुस्तकालय सक्रिय रूप से स्वतंत्र रूप से आकर्षित करता है, साथ ही साथ सरकार और स्थानीय सरकारी निकायों के समर्थन के साथ।

6.5। पुस्तकालय के सिर को आवश्यक धन प्राप्त करने और लागत को उचित ठहराने की आवश्यकताओं को सक्षम करना चाहिए।

लोक प्रशासन और स्थानीय सरकारों को सार्वजनिक पुस्तकालयों के काम के मानकों को निष्पक्ष रूप से निर्धारित करना चाहिए, उनकी गतिविधियों के परिणामों का आकलन करने के लिए संदर्भ मानदंड स्थापित करना चाहिए।

"सार्वजनिक पुस्तकालय के मॉडल मानक" का एक नया संस्करण तैयार करते समय, उपयोग किया जाता है:

गैर-सरकारी संगठनों के सामाजिक और पेशेवर दस्तावेज और दस्तावेज

यूनेस्को कार्यक्रम "सभी के लिए जानकारी"।

पुलमैन कार्यक्रम। 2002-2003।

कैलिमेरा परियोजना। 2004।

पुस्तकालयों, सूचना सेवाओं और बौद्धिक स्वतंत्रता की घोषणा। ग्लासगो (अगस्त 2002) में लाइब्रेरी एसोसिएशन एंड इंस्टीट्यूशंस (आईएफएलए) के अंतर्राष्ट्रीय संघ परिषद द्वारा अपनाया गया।

सार्वजनिक पुस्तकालयों पर कोपेनहेगन घोषणा। राजनीतिक आंकड़ों की अंतर्राष्ट्रीय बैठक में कोपेनहेगन में अपनाया गया "सूचना समाज में सार्वजनिक पुस्तकालयों की भूमिका" (अक्टूबर, 1 999)।

सूचना समाज के लिए ट्यूनीशियाई कार्यक्रम। (WSIS-05 / ट्यूनिस / डॉक्टर / 6 (rev.1) -r। 15 नवंबर, 2005)।

पुस्तकालयों के बारे में अलेक्जेंड्रिया घोषणापत्र। कार्रवाई में सूचना समाज। (11 नवंबर, 2005 को अलेक्जेंड्रिया पुस्तकालय, अलेक्जेंड्रिया, मिस्र में आईएफएलए अपनाया गया)।

बच्चे के अधिकारों पर सम्मेलन (13 जून, 1 99 0 को यूएसएसआर सुप्रीम काउंसिल द्वारा अनुमोदित) 15 सितंबर, 1 99 0 को रूसी संघ के लिए लागू हुआ)।

आईएफएलए / यूनेस्को घोषणापत्र सार्वजनिक पुस्तकालय के बारे में। 1994।

मैनिफेस्टो आरबीए पब्लिक लाइब्रेरी के बारे में। 2003।

मैनिफेस्टो इफला इंटरनेट के बारे में। 2002।

आईएफएलए घोषणापत्र पॉलिसी लाइब्रेरी के बारे में। 2008।

रूसी पुस्तकालय के पेशेवर नैतिकता का कोड। आरबीए। 1996।

सार्वजनिक पुस्तकालय की गतिविधि का मॉडल मानक। आरबीए। 2001।

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बच्चों के पुस्तकालयों के लिए आईएफएलए के लिए गाइड। 2003।

नगर पुस्तकालयों (केंद्रीकृत पुस्तकालय प्रणाली) की स्थानीय लोअर गतिविधियों के लिए दिशानिर्देश। आरबीए। 2005।

नेटवर्किंग के सार्वजनिक मानदंड और नगर पालिकाओं के सार्वजनिक रूप से उपलब्ध पुस्तकालयों के संसाधन प्रावधान। आरबीए। 2007।

आधिकारिक दस्तावेज़

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रूसी संघ के संघीय कानून "रूसी संघ में बच्चे के अधिकारों की मूल गारंटी पर" (संख्या 124-фз)। 1998।

रूसी संघ के संघीय कानून "सूचना, सूचना प्रौद्योगिकी और सूचना संरक्षण पर" (संख्या 14 9-фз)। 2006।

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पुस्तकालयों के डिजाइन के लिए निर्देश सीएच 548-82 (20.02 की यूएसएसआर राज्य समिति के तहत सिविल इंजीनियरिंग और वास्तुकला के लिए राज्य समिति के आदेश द्वारा अनुमोदित। 1 9 82 संख्या 63)।

आवासीय और सार्वजनिक भवनों के सामान्य नियोजन तत्व। खंड। एनपी 5.4.1- 74. पुस्तकालय।

व्यक्तिगत इलेक्ट्रॉनिक कंप्यूटिंग मशीनों और कार्य संगठन के लिए स्वच्छता आवश्यकताओं। स्वच्छता नियम और मानदंड (Sanpin) 2.2.2 / 2.4 1340-03।

पुस्तकालयों में किए गए कार्य पर समय के अंतर-क्षेत्रीय मानकों (श्रम मंत्रालय के डिक्री और 03.02 के रूसी विकास के सामाजिक विकास के डिक्री द्वारा अनुमोदित। 1 99 7 नंबर 6)।

आधुनिक समाज में बच्चों के पुस्तकालय आत्म-विकास, आत्म-शिक्षा के लिए विशिष्ट केंद्र हैं, अपने क्षेत्रों में सभी सामाजिककरण संस्थानों के प्रयासों को एकजुट करते हैं, जो सामान्य बलों के लिए प्रयास करते हैं, संयुक्त रूप से अपने पाठकों के सतत सकारात्मक विकास के लिए। युवा पीढ़ी की पाठक की गतिविधियों का संगठन बच्चों की पुस्तकालय का मुख्य कार्य है। यह पुस्तकालय में है कि बच्चे को पाठक, पाठक संस्कृति, सूचना संस्कृति के कौशल प्राप्त होते हैं। बच्चों के साथ काम कर रहे पुस्तकालयों का मुख्य लक्ष्य - बच्चों और प्रबंधकों की जरूरतों को पूरा करना बच्चे पढ़ना जानकारी में, ज्ञान के सभी क्षेत्रों में, अवकाश का संगठन, व्यक्ति के गठन और विकास में सहायता करना, प्रसारण के लिए सूचना और सूचना में विश्वसनीय समाधान बढ़ने की विभिन्न अवधि में, यानी बच्चों, किशोरावस्था, युवाओं के समाजीकरण पर।

बच्चों के पुस्तकालय पुस्तकालयों के अनुभव का विश्लेषण करने के बाद, यह ध्यान दिया जा सकता है कि बच्चों के पुस्तकालय एक अमूल्य विरासत और विश्व इतिहास और संस्कृति की एक अनूठी घटना हैं। एक्सएक्स का अंत - 20 वीं शताब्दी की शुरुआत में वैश्विक सूचना संरचना, विकास के निर्माण द्वारा विशेषता है सूचना प्रौद्योगिकी। आज, आधुनिकीकरण और वैश्वीकरण की अवधि में, सभी पुस्तकालयों में महत्वपूर्ण परिवर्तन होता है। नई सूचना प्रौद्योगिकियों ने दुनिया के बच्चों के पुस्तकालयों के सामने अपने विकास के कार्यों को रखा।

रूस और विदेशों में बच्चों और विदेशों के बच्चों के पुस्तकालयों का सामना करने वाले वर्तमान चरण में सबसे गंभीर समस्याओं में से एक बच्चों को पढ़ने से अस्वीकार करने की समस्या है। इस घटना का अध्ययन वैज्ञानिकों द्वारा किया जाता है और रूस सहित कई देशों से जनता द्वारा समझा जाता है। बच्चों को पढ़ने के लिए बच्चों को आकर्षित करने के लिए एक अच्छी तरह से विचार-विमर्श प्रणाली, पुस्तक में ब्याज उठाने से दुनिया में बच्चों के पुस्तकालयों के काम की एक आशाजनक दिशा है।

दुनिया में, "परिवार साक्षरता" की समस्या नई नहीं है। कई विकसित देशों में, कार्यात्मक रूप से अशिक्षित परिवारों की संख्या बढ़ रही है। पारिवारिक साक्षरता को परिवार में साक्षरता के एक निश्चित स्तर की उपलब्धि के रूप में देखा जा सकता है, जहां एक साथ अपनी शिक्षा में सुधार करने पर काम करते हैं। परिवार के साथ बच्चों की सेवा करने वाले पुस्तकालयों की करीबी बातचीत की आवश्यकता, साथ ही पुस्तकालय की दीवारों के लिए सेवा बच्चों के पुस्तकालयों के लिए संभावनाएं हैं।

90 के दशक की शुरुआत में। परिवार और स्कूल विकास संस्थान के साथ अमेरिकी बच्चों की पुस्तकालय सेवा संघ ने एक राष्ट्रीय कार्यक्रम के निर्माण पर सफलतापूर्वक काम किया है, जो उनके माता-पिता के लिए प्रदान किया गया है, ताकि वे अपने बच्चों की अध्ययनों में सहायता कर सकें। यह कार्यक्रम माता-पिता के लिए डिज़ाइन किया गया था और पुस्तकालयों के उपयोग के लिए प्रदान किया गया था। नारा अभियान "रीडर टिकट - आपके बच्चे को सबसे अच्छा उपहार" था। युवा पाठकों के माता-पिता के लिए विभिन्न कार्यक्रम उन्हें विभिन्न रूपों और विधियों का उपयोग करके बच्चों की पुस्तक के साथ सक्षम रूप से काम करते हैं। परिवार के लिए जर्मन फाउंडेशन, संघीय विभाग के साथ, हाल ही में परियोजना "पढ़ने - पारिवारिक मामले" को लागू करने के लिए शुरू किया। काम के सभी श्रेणियों के साथ काम किया जाता है - माता-पिता, किंडरगार्टन के शिक्षक, शिक्षक।

सबसे प्रभावी प्रभावों में से एक "बुधवार के साहित्यिक संसाधनों" पर एक प्रभाव है। बच्चे से घिरे बच्चों की किताबों की उपस्थिति पढ़ने की एक सतत आदत के विकास के लिए मुख्य स्थितियों में से एक है। 80 के उत्तरार्ध में - 90 के दशक की शुरुआत में। संयुक्त राज्य अमेरिका में, इंडियाना, एक कार्यक्रम को स्कूल और सार्वजनिक पुस्तकालयों की भागीदारी के साथ "आंदोलन के लिए आंदोलन के लिए आंदोलन और पुस्तक" नामक 4-6 ग्रेड के छात्रों में मुफ्त पढ़ने (खुशी के लिए पढ़ने) के समर्थन के साथ किया गया है। अमेरिका के लिए, यह एक अनूठा कार्यक्रम था, लेकिन यह न्यूजीलैंड और ब्रिटिश कार्यक्रम "पुस्तक स्ट्रीम" जैसा दिखता है। उनका लक्ष्य युवाओं के मुक्त पढ़ने को प्रोत्साहित करना है, दो तरीकों से उपयोग करना: मुलायम कवर में पुस्तकों के एक बड़े संग्रह के प्रयोगात्मक स्कूलों में आवास; प्रेरित पाठकों को प्रदान करने में इन स्कूलों के लिए समर्थन।

अमेरिका में, पुस्तकालय परिवार के साथ गहन रूप से काम करते हैं, और कार्यक्रम विभिन्न उम्र के बच्चों और माता-पिता, दादाजी, दादी के साथ दोनों के साथ किया जाता है। सार्वजनिक पुस्तकालयों में, "घुटनों पर एक बच्चे के साथ" कई कार्यक्रम लागू किए जा रहे हैं ("गोद-बैठ"), जब माता-पिता एक बच्चे (जन्म से 24 महीने) को लाइब्रेरी में ला सकते हैं ताकि वह सुन सके कहानियां, स्थानांतरित और अनुकरण, और माता-पिता को बच्चे में मानसिक प्रक्रियाओं को प्रोत्साहित करने का तरीका सीखने का अवसर मिला। 1 9 87 से सार्वजनिक पुस्तकालयों द्वारा लागू सबसे प्रसिद्ध पारिवारिक साक्षरता कार्यक्रमों में से एक को "मुख्य शुरुआत" कहा जाता है। यह कार्यक्रम स्वयंसेवकों और पुस्तकालयों द्वारा किया गया था और पारिवारिक सत्र के रूप में पढ़ने के लिए माता-पिता की परामर्श, बच्चे के स्कूल अकादमिक प्रदर्शन में सुधार, माता-पिता को पढ़ने की सामग्री के साथ अभिनेता, प्रीस्कूलर के साथ प्रशिक्षण कौशल में सुधार करने के उद्देश्य से सिफारिशें। पिट्सबर्ग में, माँ-टिननेरर कार्यक्रम (13 से 1 9 वर्ष की लड़कियां) में कक्षाएं शामिल थीं, जो सप्ताह में दो बार पुस्तकालय से स्कूल आए और युवा माताओं को बच्चों के साथ संवाद करने की कला में पढ़ाया, उन्हें बच्चों के पढ़ने की सलाह दी। एक और कार्यक्रम "एक साथ पढ़ा जाता है": ट्यूटर्स (स्वयंसेवक) बच्चों की किताबों को सीखने के लिए सामग्री के रूप में उपयोग करते हैं और छात्रों को इन पुस्तकों को बच्चों को पढ़ने में मदद करते हैं। अभिभावकीय रीडिंग क्लब जोर से आधुनिक परिवार साक्षरता कार्यक्रम का एक और मॉडल है। परिवार के साथ काम करने में एक गैर मानक दृष्टिकोण का एक और उदाहरण एक परियोजना है जिसे "पिता" कहा जाता था और 90 के दशक के दूसरे छमाही में किया गया था। Xx में। कैलिफ़ोर्निया में सैन क्वांटिन जेल के कैदियों के साथ काम करते समय। उद्देश्य: पिता को अपने बच्चों के पहले शिक्षक बनने में मदद करें, पिता को अपने बच्चों को सिखाने और उनके साथ संवाद करने के लिए बच्चों की किताबों का उपयोग करने के लिए सिखाएं। एक और समस्या, रोमांचक अमेरिकी समाज, पीढ़ियों के संचार की समस्या है। अमेरिकन एसोसिएशन ऑफ पेंशनर्स (एएआरपी) के संगठनों और यूनियनों और 100 से अधिक संगठनों "संचार पीढ़ियों" में स्थानीय स्तर, राज्य स्तर के साथ-साथ राष्ट्रीय संगठनों की अपनी शाखाएं हैं। कार्यक्रम बुजुर्गों और बच्चों के साथ काम करने के लिए सीमित नहीं हैं, वे छात्र आयु, श्रमिकों आदि के लोगों को आकर्षित कर सकते हैं।

वर्तमान में, अमेरिका में पढ़ने का अध्ययन बहुत गंभीरता से सेट किया गया है। 80 के दशक में, एचसी। संयुक्त राज्य अमेरिका में, इस तथ्य के बारे में डर दिया गया था कि देश "दर्शकों के राष्ट्र" में बदल जाता है, इसलिए ध्यान "शीर्ष पर" पढ़ने की समस्याओं पर ध्यान दिया गया था। अमेरिकी अभ्यास में पढ़ने के अध्ययन के सबसे प्रासंगिक दिशाओं को निम्नलिखित कहा जा सकता है: बच्चों के पढ़ने का अध्ययन; सीमांत समूह; परिवार और समुदाय के जीवन में पढ़ने के बिंदु का अध्ययन करना आदि। हाल के वर्षों के सबसे महत्वपूर्ण विश्लेषणात्मक अध्ययन, अमेरिकी विशेषज्ञ डी डेविड "पाठकों और पढ़ने अमेरिका: ऐतिहासिक और मोड़ की संभावनाओं" (1 99 4) के काम पर विचार करते हैं। के। डेविडसन "अमेरिका में पढ़ना: साहित्य और इतिहास का इतिहास" (1 9 8 9)। 2002 में, संयुक्त राज्य अमेरिका में सार्वजनिक भागीदारी का एक अध्ययन संयुक्त राज्य अमेरिका में पढ़ने सहित आयोजित किया गया था उपन्यास। परिणाम प्रकाशित किए गए थे। वर्तमान में, यूरोपीय और अमेरिकी अध्ययन रीड-टू-डेट आबादी के बीच पढ़ने के लिए कार्यक्रमों के साथ निकटता से जुड़े हुए हैं, जिसमें पढ़ने के समर्थन में परियोजनाएं हैं, जो लगभग हर देश में राज्य स्तर पर मौजूद हैं।

आज, आधुनिकीकरण और वैश्वीकरण की अवधि में, पुस्तकालय महत्वपूर्ण रूप से भिन्न होता है। नई सूचना प्रौद्योगिकियों ने दुनिया के बच्चों के पुस्तकालयों के सामने अपने विकास के कार्यों को रखा। बच्चे और किशोर तेजी से और आसानी से नई प्रौद्योगिकियों को मास्टर करते हैं और साइबर स्पेस के लिए अपने बड़े अवसर आकर्षित करते हैं। एक सूचना समाज बनाने की प्रक्रिया में पुस्तकालयों की भूमिका बहुत बड़ी है, यह आईएफएलए के सार्वजनिक पुस्तकालय संगठन को केंद्रित करती है।

1 991-199 3 में, संयुक्त राज्य अमेरिका में राष्ट्रीय सूचना बुनियादी ढांचे के निर्माण के लिए एक दस वर्षीय कार्यक्रम शुरू किया गया था। यूएस लाइब्रेरी एसोसिएशन ने "सूचना में असंतोष" को दूर करने के लिए पुस्तकालयों के लिए नए दृष्टिकोण विकसित करना और कार्यक्रमों का निर्माण करना शुरू किया। एक सूचना केंद्र के रूप में आज की स्कूल पुस्तकालय जीवन के लिए स्कूली बच्चों की तैयारी में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है और सूचना समाज में काम करता है। यूएस एसोसिएशन ऑफ स्कूल लाइब्रेरी ने दो राष्ट्रीय प्रौद्योगिकियों का उपयोग किया: "Iconnect" - प्रदान किया गया इंटरनेट - कक्षाओं की सहायता के लिए स्कूल पुस्तकालयपरियोजना "बच्चे जुड़े हुए हैं" उपयोगकर्ताओं के लिए सहायता और संदर्भ सेवा प्रदान की गई।

नई सूचना प्रौद्योगिकी के युग में अपने बदलते कार्यों के अमेरिकी पुस्तकालयों की समझ "तकनीकी युग में बच्चों के लिए उच्च गुणवत्ता वाले पुस्तकालय सेवाओं को प्राप्त करने के लिए दायित्व के बयान" में दिखाई दे रही थी। नेटवर्क के विकास के कारण बच्चों के लाइब्रेरियन को स्वीकार किए जाने की कई प्रतिबद्धताओं में, निम्नलिखित संकेत दिए गए हैं:

माता-पिता को इंटरनेट के साथ काम करने की क्षमता सिखाएं और इंटरनेट का उपयोग करते समय हमारे बच्चों के प्रबंधन में सक्रिय भूमिका निभाने के लिए उनका समर्थन करें;

इंटरनेट और कार्यक्रमों के क्षेत्र में नीतियों के विकास में सक्रिय भूमिका निभाने के लिए जो माता-पिता को अनुचित सामग्रियों से बच्चों की रक्षा करने और बच्चों को उस जानकारी तक पहुंच प्रदान करने में मदद करेगा।

यूके में, देश के जीवन के लिए ऑनलाइन परिचय पर एक नई मूल कंपनी शुरू हुई। वैश्विक नेटवर्क में वयस्कों को आकर्षित करने का मिशन वेब शिक्षित बच्चों को सौंपा गया है।

"अंतर्राष्ट्रीय बच्चों की डिजिटल लाइब्रेरी" (आईसीडीएल) बनाया गया। परियोजना का सार 3 से 10 वर्षों के बच्चों के लिए इंटरनेट पर 100 भाषाओं (रूसी सहित) पर 10 हजार किताबें पोस्ट करना है। सभी ई-किताबें स्कैनिंग विधि द्वारा निर्मित की जाती हैं - पृष्ठों की संख्या, सामान्य पुस्तक फ़ॉन्ट, रंगीन चित्रों को सहेजा जाता है। आईसीडीएल बजट $ 4.4 मिलियन है। परियोजना मेरिलैंड विश्वविद्यालय द्वारा अमेरिकी कांग्रेस पुस्तकालय और राष्ट्रीय विज्ञान विकास निधि के समर्थन के साथ आयोजित की जाती है।

पहले यूरोपीय बच्चों का निर्माण किया आभासी पुस्तकालय। 1 99 4 में, बच्चों के लाइब्रेरियन 6 देश (ग्रेट ब्रिटेन, जर्मनी, ग्रीस, स्पेन, पुर्तगाल और फिनलैंड) एक अद्वितीय अंतरराष्ट्रीय परियोजना चिलिया -बीबी वर्चुअल लाइब्रेरी विकसित करने के लिए एकजुट थे। परियोजना को 9-12 साल के बच्चों को संबोधित किया गया है और प्रत्यक्ष भागीदारी में विकसित किया गया है। चिलिया में इंटरनेट पर पोस्ट चार पूरक विभाजन शामिल हैं: वर्चुअल लाइब्रेरी - "सूचना ग्रह" (लेखकों, किताबों, परियोजना के शहरों, कंप्यूटर कार्यक्रम, और जानवरों, संगीत, खेल) के बारे में जानकारी यहां एकत्र की जाती है; इंटरएक्टिव प्रोग्राम "सोचीनी स्टोरी", बच्चों को स्वतंत्र रूप से नई जानकारी बनाने की इजाजत देता है, उदाहरण के लिए, परी कथाओं और कहानियों को लिखने के लिए; "मेहमानों की पुस्तक" - एक चर्चा क्लब, जहां बच्चे कार्यक्रम की योग्यता और कमियों पर अपनी राय व्यक्त कर सकते हैं, अपने साथियों के साथ पत्राचार का संचालन करते हैं विभिन्न देश; प्रशिक्षण कार्यक्रम Infoton सूचना खोज कौशल के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम।

संयुक्त राज्य अमेरिका में ओसीएलसी, आरलिन, डब्ल्यूएलएन जैसे विभिन्न देशों में ऑनलाइन कंप्यूटर केंद्रों के निर्माण के लिए धन्यवाद, फ्रांस में एबीस, हॉलैंड में पिका आदि। पुस्तकालयों ने नए आगमन को सूचीबद्ध नहीं किया है और अकेले कैटलॉग की रेट्रोकोनवर्जन नहीं करते हैं। मामला इस तथ्य के लिए है कि जल्द ही दुनिया में कोई भी स्वतंत्र रूप से विदेशी साहित्य का वर्णन नहीं करेगा - उच्च गुणवत्ता वाले ग्रंथसूची विवरण उन देशों के ग्रंथसूची संस्थानों से उधार लिया जाएगा जहां यह साहित्य प्रकाशित हुआ था। 1 99 0 के दशक की शुरुआत में, ब्रिटिश पुस्तकालय अपने धन और उनके माइक्रोफिल्म्स के संरक्षण को माइक्रोफिल्म करने के प्रयासों का समन्वय करने पर सहमत हुए। समानांतर में, माइक्रोफॉर्म का राष्ट्रीय कंप्यूटर रजिस्टर बनाया गया है, और इसका डेटा यूएस वैज्ञानिक जीवन (आरएलएन) सूचना नेटवर्क पर प्रेषित किया जाता है, धन्यवाद, जिसके लिए वे दुनिया भर में उपयोग के लिए उपलब्ध हो जाते हैं।

पश्चिमी देशों में पुस्तकालय सेवाओं के क्षेत्र में होने वाली प्रक्रियाएं आईसीटी के उपयोग में रूस से आगे हैं। दुनिया के कई देशों की सूचना नीति इस तथ्य पर आधारित है कि आज के इंटरनेट उपयोगकर्ता और कल बच्चे और किशोरावस्था हैं। इस संबंध में, कई पश्चिम देशों में, विभिन्न कार्यक्रम युवा उपयोगकर्ताओं को शिक्षित करने, पुस्तकालयों और स्कूलों को जोड़ने से संबंधित विकास कर रहे हैं। शब्द की व्यापक भावना में साक्षरता मूल बातें।

रूस सूचना समाज के निर्माण की शुरुआत में है, और बच्चे उनके भविष्य के प्रतिभागी हैं। आज न केवल व्यापक वितरण है, बल्कि दुनिया में और रूस में सूचना संसाधनों की व्यापक वृद्धि भी है। सामान्य प्रवृत्ति मीडिया शिक्षा और विभिन्न प्रकार के साक्षरता का विकास है: सूचना, कंप्यूटर और नेटवर्क।

जैसा कि दुनिया में और घरेलू पुस्तकालय पुस्तकालय में, इंटरनेट पर पुस्तकालयों के काम की समस्या का विशेषज्ञ विशेषज्ञों - सिद्धांतों और पुस्तकालय के चिकित्सकों द्वारा चर्चा की जाती है। हालांकि, रूस में आज प्रासंगिक है और पर्याप्त रूप से अध्ययन नहीं किया गया है कि बच्चों की पुस्तकालय सेवा को सबसे सक्रिय संभावित इंटरनेट उपयोगकर्ताओं में से एक के रूप में विकसित करने की समस्या है।

इस समस्या का एक और पक्ष बच्चों के साथ काम करने वाली पुस्तकालयों की संभावना है, जो नए सूचना संसाधनों के रूप में उनके द्वारा जमा युवा सांस्कृतिक संपत्ति को बनाने और प्रदान करते हैं, इस प्रकार "बच्चों के साइबरस्पेस" बनाते हैं, जो बच्चे के व्यक्तित्व के विकास में योगदान दे सकते हैं। साथ ही, यह अच्छी तरह से ज्ञात है कि किशोर नुकसान लाने में सक्षम इंटरनेट पर कई जानकारी हैं। हाल के वर्षों में, पश्चिम के देशों में, लाइब्रेरियन इस समस्या के बारे में बेहद चिंतित हैं और इसे हल करने के विभिन्न तरीकों पर चर्चा करते हैं।

2000-2001 में, एक व्यापक अध्ययन "बच्चों के पुस्तकालय और इंटरनेट: समस्याएं, विकास और विकास संभावनाएं" आरएसडीबी विशेषज्ञों द्वारा की गई थी। पुस्तकालय को एक सामाजिक संस्था के रूप में माना जाता था जिसमें कार्यों और कार्यों में अंतर्निहित कार्यों के साथ माना जाता था, जो सामाजिक परिस्थिति में तय किए गए परिवर्तनों से गुजरता है। अध्ययन के दौरान, सामग्री को पहली बार "अग्रणी समूह" के काम पर इकट्ठा किया गया था - केंद्रीय बच्चों के पुस्तकालयों के लाइब्रेरियन - रूस के विभिन्न क्षेत्रों के बच्चों की पुस्तकालय सेवा के नेताओं। यह विशेषज्ञ आज नवाचार के वाहक हैं, उनकी सहायता के साथ उनकी मदद के साथ नई रणनीतियों और पुस्तकालयों में बच्चों के साथ काम करने के तरीकों को विकसित करने के साथ जहां नई जानकारी और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग किया जाता है। अध्ययन के परिणाम बच्चों के पुस्तकालयों के प्रवेश में एक नई सूचना स्थान में एक विकासशील प्रवृत्ति को इंगित करते हैं। प्रक्रिया बड़ी कठिनाइयों के साथ जाती है, क्योंकि साइबरस्पेस सूचना प्रवाह में नेविगेटर की भूमिका की पूरी तरह से क्षमता के साथ-साथ अन्य पेशेवर ज्ञान की आवश्यकता होती है। रूस में बच्चों के पुस्तकालयों के स्वचालन की समस्याएं हैं। इस तथ्य के बावजूद कि बच्चे के अधिकारों को प्राथमिकता के रूप में घोषित किया जाता है, जानकारी प्राप्त करने वाले बच्चों के अधिकारों के गारंटर के रूप में पुस्तकालयों की भूमिका स्पष्ट रूप से कम करके आंका जाता है। इस समस्या का समाधान लक्षित राज्य कार्यक्रमों के ढांचे के भीतर जाना चाहिए।

1 9 80 के दशक के उत्तरार्ध के बाद से, रूस में महत्वपूर्ण राजनीतिक और सामाजिक-आर्थिक परिवर्तन होते हैं, जिन्होंने पुस्तकालयों के विकास को प्रभावित किया है, और अपने पाठकों का अध्ययन करने के लिए।

RAGYUB, RSDB के समाजशास्त्र और मनोविज्ञान के विभागों के युवा पाठकों के पढ़ने में सक्रिय। वे बच्चों और युवाओं को पढ़ने के शोध के लिए अपने स्वयं के कार्यक्रम और तरीके विकसित करते हैं।

इस अवधि के दौरान, क्षेत्रों में बड़े पैमाने पर रीडिंग अध्ययन मुख्य रूप से साइबेरिया में शुरू हो रहे हैं, जिन्होंने बाद में गहरे और दिलचस्प परिणाम दिए।

हर साल, 1 99 5 से, संघीय और क्षेत्रीय पुस्तकालयों की भागीदारी के साथ, उनके प्रस्तावों के आधार पर, रूसी संघ की संस्कृति मंत्रालय मुख्य पुस्तकालय घटनाओं की एक समेकित (समन्वय) योजना बनाता है (सम्मेलन, संगोष्ठियों, मीटिंग्स, प्रमुख प्रदर्शनी, आदि)। सापेक्ष बच्चों के पढ़ने के कार्यक्रमों के अंतिम वर्षों में आयोजित सभी कई घटनाओं में से आप सम्मेलन आवंटित कर सकते हैं। पुस्तक। लाइब्रेरी "(इवानोवो, 1 99 6)," सदियों की बारी पर बच्चों की पढ़ाई "(इवानोवो, 1 999)।

"रीडिंग" प्रोग्राम ("रूसी संघ में राष्ट्रीय विकास और साक्षरता कार्यक्रम") संस्कृति के क्षेत्र में प्राथमिकता परियोजना है और साक्षरता में सुधार करता है। इस मामले में अस्पष्टता के धुंध के माध्यम से तोड़ने वाला पहला निगल, स्कूल लाइब्रेरी के जर्नल में प्रकाशित आंदोलन की "युवा रूस" परियोजना है। इस परियोजना को आरएसडीबी वी पी। चुडिनोवा और ई। आई गोल्बेवा के प्रसिद्ध कर्मचारियों के कार्यक्रम लेखों द्वारा अनुरक्षित किया गया है "बच्चों के पढ़ने के लिए समर्थन - आज हमारा मुख्य कार्य।"

आदर्श वाक्य के तहत राष्ट्रीय पढ़ने के कार्यक्रम का पहला मसौदा "रूस की आध्यात्मिकता रखें!" "पढ़ने" पुस्तक में प्रकाशित किया गया था। समाज। राज्य "(एम।, 2001)। कार्यक्रम का लक्ष्य निम्नानुसार तैयार किया गया था: "पढ़ने के लिए सर्वकालिक समर्थन, संस्कृति का सबसे महत्वपूर्ण तत्व, देश की बौद्धिक क्षमता, रूसी समाज की रचनात्मक और सामाजिक गतिविधि को बढ़ाने के लिए उपकरण"। कार्यक्रम के क्षेत्रों में, निम्नलिखित क्षेत्रों को आवंटित किया गया था: बच्चों की पढ़ाई; परिवार पढ़ना; स्कूल पढ़ना; पढ़ने की वकालत; पुस्तक प्रकाशन, मीडिया और मुद्रण के प्रसार का राज्य समर्थन।

कार्यक्रम के विचारों के कार्यान्वयन में बच्चों के पुस्तकालय सक्रिय रूप से शामिल थे। देश के सभी क्षेत्रों में, शेयर, त्यौहार, सम्मेलन लुढ़का हुआ। "प्रतिभाशाली पढ़ने के स्कूल", "कार्यशाला रीडिंग", "क्रिएटिव रीडिंग लेबोरेटरीज", "रीडिंग सेंटर" खोले जाने लगे। सार्वजनिक पहल ने प्रेस का समर्थन किया। उन वर्षों में एक दुर्लभ पत्रिका ने इस बारे में लेखों का जवाब नहीं दिया। (ग्रंथसूची संकेतक "बच्चों और किशोरावस्था" (आरएसडीबी) में, 2001 से प्रकाशनों को प्रतिबिंबित करने के लिए, 600 से अधिक किताबें और लेख वर्तमान में हैं। राष्ट्रीय कार्यक्रम "रीडिंग" पर विशिष्ट प्रस्ताव आरएसडीबी के प्रमुख कर्मचारियों द्वारा किए गए थे और सामग्री "युवा पाठक और रूस की पुस्तक संस्कृति" (एम।, 2003) के संग्रह में प्रकाशित किया गया था। पुस्तक समीक्षा समाचार पत्र का कार्यकारी समूह प्रतिक्रिया दे रहा है। माता-पिता ने बच्चों को पढ़ने के लिए सक्रिय रूप से प्रोत्साहित किया है। लेकिन जल्द ही समझ में नहीं आता है, जैसे कि आदेश के अनुसार, यह सब काम उठ गया।

तो, स्टाफिंग स्कूल ऑफ सेकेंडरी स्कूलों और माध्यमिक विशेष शैक्षिक संस्थानों के लिए योजनाबद्ध परिचय के बजाय, एक्स्ट्रा करिकुलर रीडिंग के तरीके की स्थिति, एक्स्ट्रा करिकुलर रीडिंग आमतौर पर स्कूल शेड्यूल से जब्त की गई थी। "बच्चों के साथ काम करने के लिए विशेष प्रशिक्षण की संस्कृति के विश्वविद्यालयों के आधार पर संगठन" के साथ ऐसा ही हुआ। "संगठन" के बजाय, अव्यवस्था थी: अधिकांश विश्वविद्यालयों में, यह विशेषज्ञता समाप्त हो गई है। एसपीबीएसयू में, पाठ्यक्रम "परिवार पढ़ने" को समाप्त कर दिया गया था। प्रारंभ में, बच्चों के पुस्तकालयों का समर्थन करने का कार्य कई बंद हो गया। और बच्चों के साहित्य की परीक्षा का कार्य पत्रिका "बच्चों के साहित्य" के परिसमापन के साथ समाप्त हुआ - देश में एकमात्र पत्रिका व्यावसायिक रूप से बच्चों के साहित्य की आलोचना में लगी हुई थी।

मार्च 2006 में, आरसीसी बोर्ड की बैठक को "संस्कृति के क्षेत्र में प्राथमिकता परियोजना के रूप में रूसी संघ में राष्ट्रीय विकास कार्यक्रम की अवधारणा" प्रस्तुत की गई थी। इस अवधारणा में, भविष्य के कार्यक्रम की मुख्य स्थिति दी जाती है - पूरी तरह से राज्य की प्रतिस्पर्धात्मकता पर पढ़ने के स्तर का प्रभाव, और इस समस्या को हल करने में रूस और अंतरराष्ट्रीय अनुभव की स्थिति पहले चरणों के लिए निर्धारित की जाती है इस रास्ते पर रूस बनाओ। इसने यह भी सुझाव दिया कि राज्य कार्यक्रम "रीडिंग" का वित्तपोषण 2008 तक बजट पर रख सकेंगे। ।

परियोजना लेखकों के लिए सबसे भारी तर्क "संकट पढ़ना" है। एक और तर्क यह है कि दुनिया के विकसित देशों में राष्ट्रीय पढ़ने के कार्यक्रमों में, युवा पीढ़ी को पढ़ने के लिए प्राथमिकता दी जाती है। मुख्य प्रेरणा जो राज्य कार्यक्रम "पढ़ने" बनाने की आवश्यकता को निर्देशित करती है, देश की संस्कृति, बौद्धिक और रचनात्मक क्षमता का समर्थन होना चाहिए। इस संदर्भ में पढ़ना स्वयं में अंत नहीं है - यह केवल व्यक्तित्व और देश के विकास के लिए केवल मार्ग है। पाठकों की सोसाइटी नहीं बनाई जानी चाहिए, बल्कि रीडिंग के माध्यम से रूस की आध्यात्मिक शक्ति को पुनर्जीवित करने के लिए, युवा पीढ़ी को सर्वोच्च लक्ष्यों की सेवा करने के लिए तैयार करने के लिए।

समस्या अभूतपूर्व खूनी सामूहिक संस्कृति द्वारा आज जटिल है, जो जीवन के लिए उपभोक्ता दृष्टिकोण उत्पन्न करती है। युवा पीढ़ी की चेतना पर सामूहिक संस्कृति का विनाशकारी प्रभाव मूल्यों को प्रतिस्थापित करना है। केवल एक अच्छी किताब और गहरी, विचारशील पढ़ने से Erzats साहित्य के हानिकारक प्रभाव से बचा सकता है।

राष्ट्रीय कार्यक्रम "पढ़ने" के आसपास कड़ी चुप्पी में एक वास्तविक सफलता को एक वैज्ञानिक-व्यावहारिक सम्मेलन "पठन और साक्षरता - व्यक्तित्व और समाज के विकास के लिए एक उपकरण" कहा जा सकता है, जो xix मॉस्को अंतर्राष्ट्रीय पुस्तक प्रदर्शनी, मेले को समर्पित है, जो सालाना सभी रूसी राज्य विश्वविद्यालय पर होता है। सभी बौद्धिक रूस ने कार्यक्रम, इसके अभिविन्यास, लक्ष्यों और उद्देश्यों की आवश्यकता के बारे में बात की। प्रस्तावित निजी परियोजनाओं से बड़े पैमाने पर कार्यक्रम हैं: युवा पाठक पर्म का वर्ष, बर्यातिया में पढ़ने का एक वर्ष, चेल्याबिंस्क में परिवार पढ़ने का एक वर्ष। इस नींव को एक राज्य कार्यक्रम बनाना चाहिए। देश में बच्चों के पढ़ने की वर्तमान स्थिति पर चर्चा की गई, असमान पुस्तक का खुलासा किया गया, पुस्तक भूख के संकेत मनाए गए। बच्चों के पढ़ने की कुल प्रवृत्ति गिरने पर जाती है: कमजोर भुगतान के समूह में अच्छी तरह से पढ़ने के संक्रमण, और कमजोर - निर्विवाद श्रेणी में।

नकारात्मक बिंदुओं में से बच्चों और किशोरों के मुफ्त पढ़ने की कम गुणवत्ता का उल्लेख किया गया था। किताबों की सरणी में, प्राथमिकता स्थान सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण साहित्यिक कार्यों पर कब्जा नहीं करता है, लेकिन सामूहिक संस्कृति के कम मॉडल। बच्चों के साहित्य को प्रकाशित करने के क्षेत्र में इस बाजार संबंधों को बढ़ावा दें, साथ ही साथ बच्चों के पुस्तकालय निधि के विनाश और अंतराल। बच्चों के साथ काम करने वाले योग्य पुस्तकालयों की कमी नोट की गई थी। पाठकों की पाठक और सूचना संस्कृति की गुणवत्ता कम हो गई है, पारिवारिक पढ़ने की परंपराएं छोड़ रही हैं। देश में जमा की गई पुस्तक और पढ़ने के लिए बच्चों को जोड़ने का सबसे अमीर अनुभव, ठीक से विश्लेषण नहीं किया गया है और संवाद नहीं करता है, दूसरों की संपत्ति नहीं बनता है। यह विभिन्न संग्रहों और पत्रिकाओं पर बिखरा हुआ है, अक्सर सस्ती प्रथाओं नहीं।

रूस के बच्चों के पुस्तकालयों की गतिविधियों में कई सकारात्मक और वादा किए गए हैं। यूरल क्षेत्र के बच्चों के पढ़ने के क्षेत्र में काम करने और वैचारिक विचारों को यूरल्स की घटना कहा जा सकता है। यहां बच्चों के साथ परिचालन में पेश किया गया है, किशोर पढ़ने के बहु-आयु मॉडल। इन मॉडलों का उद्देश्य बढ़ते व्यक्ति के व्यक्तित्व के विकास के उद्देश्य से, बच्चों के पाठक की संस्कृति का गठन होता है। Sverdlovsk बच्चों की पुस्तकालय के "पाठकों का राष्ट्र" बनाने का अनुभव ध्यान देने योग्य है। रूस के बच्चों के पुस्तकालयों में, न केवल व्यक्तिगत दिलचस्प घटनाएं आयोजित की जाती हैं। कई स्थानों ने बच्चों को पढ़ने के लिए आकर्षित करने के लिए दीर्घकालिक कार्यक्रम विकसित किए हैं। उदाहरण के लिए, लेनिनग्राद ओडीबी "बचपन की पुस्तक" का कार्यक्रम बच्चों की साझेदारी और पढ़ने में वयस्क के सिद्धांत पर आधारित है। मगदान और मुर्मान्स्क क्षेत्रीय पुस्तकालयों ("वयस्कों के कदम", "पढ़ने वाले स्कूल") की परियोजनाओं के केंद्र में, "पढ़ने स्कूल") बच्चों, परिवारों, पढ़ने और पुस्तकालय के लिए स्कूलों का संबंध है; पढ़ने व्यसन की पहचान; बच्चों के लिए सबसे अच्छी किताबों का प्रचार; उनके पढ़ने और पुस्तकालय के लिए अधिग्रहण। बच्चों के लाइब्रेरियन की मदद से, पुस्तक पार्क, ग्रीष्मकालीन अवकाश शिविरों में दिखाई देती है, "पहियों पर रीडिंग रूम" (शेयर "एक बेंच पर एक पुस्तक के साथ" आयोजित किया जाता है, "एआरएम के तहत एक पुस्तक के साथ")। काम का यह रूप लंबे समय से जर्मनी, फ्रांस के बच्चों के पुस्तकालयों में सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है। रूस के पुस्तकालयों में, रचनात्मक कार्यों की प्रतियोगिताओं को "पढ़ने के लिए कितना अच्छा है!", पाठक और साहित्यिक मैराथन, पारंपरिक और ऑनलाइन मोड में पाठक सम्मेलन आयोजित किए जाते हैं। रूस में विदेशी देशों के उदाहरण के अनुसार, प्रीस्कूल और युवा स्कूल की आयु के रीडर समूह बनाए जाते हैं। माता-पिता के लिए, सूचना और मनोवैज्ञानिक समर्थन कार्यक्रम बनाए गए हैं, परिवार क्लब काम करते हैं। किशोरों के साथ काम करने के परिप्रेक्ष्य रूप: चर्चा क्लब, दोस्तों के क्लब किताबें, पुस्तक संस्कृति स्वयंसेवकों की आवाजाही। आरएसडीबी उच्च गुणवत्ता वाली पढ़ने वाली परियोजनाओं में भाग लेता है, बच्चों के पुस्तकालयों के अनुभव को वितरित करता है। 2006 में, सामग्री का संग्रह "बच्चों के पुस्तकालयों की परियोजनाओं को पढ़ने के समर्थन में" प्रकाशित किया गया था।

यदि हम पश्चिमी मॉडल रखने के लिए कार्यक्रम में हैं: पढ़ने की तकनीक और पाठ की समझ कार्यात्मक साक्षरता के बराबर है, तो हम केवल युवा पीढ़ी की बढ़ती अशिक्षा को खत्म करने के लिए राज्य को लक्षित करते हैं। यह महत्वपूर्ण है, लेकिन पर्याप्त नहीं है। यदि हम इसमें एक रूसी मॉडल डालते हैं, तो कार्यात्मक साक्षरता पर चढ़ते हैं और व्यक्तित्व और राष्ट्र की रचनात्मक क्षमता की परवरिश, संस्कृति और विकास की दिशा में निर्देशित करते हैं, तो इसका अंतिम परिणाम पूरी तरह से अलग होगा। यह एक राष्ट्रीय कार्यक्रम होगा जो रूसी परंपराओं और हमारी मानसिकता को पूरा करता है।

जून 2006 के आखिरी दिनों में एसपीबीएसयू में आयोजित अंतरराष्ट्रीय संगोष्ठी "सामाजिक और सांस्कृतिक विकास सामाजिक विकास प्रणाली में पढ़ना" में मौजूद कई लोगों ने विदेशी और रूसी विशेषज्ञों से चर्चा किए गए विषय के दृष्टिकोण में अंतर पर ध्यान दिया। स्विट्ज़रलैंड, इटली, फिनलैंड और संयुक्त राज्य अमेरिका के वक्ताओं, पढ़ने की बात करते हुए, सब कुछ, पाठ को समझने और स्कूल के बच्चे और छात्रों की पाठ्य गतिविधि की तकनीक से बहने की समस्या पर ध्यान आकर्षित करता है। यह पाठ को समझने में है कि वे पढ़ने की संस्कृति के उच्चतम चरण को देखते हैं। पाठ के विश्लेषण और प्रासंगिक निगरानी की प्रभावशीलता के प्रदर्शन के लिए उनके द्वारा समझ का स्तर उनके द्वारा आवश्यक कौशल के अधिग्रहण में छात्रों की सफलता को ट्रैक करना है। रूसी भाषणों के लिए, "संस्कृति", "आध्यात्मिकता" शब्द, "उपवास" मुख्य रूप से यहां महत्वपूर्ण थे। विधिवत तकनीकों का उद्देश्य इस पर था: व्यायाम, कार्य, प्रश्न।

पढ़ने के लिए इस तरह के एक अलग दृष्टिकोण ने व्यक्तित्व के सामाजिक-सांस्कृतिक विकास में उनकी भूमिका के एक अलग विचार की पहचान की है। पश्चिमी विशेषज्ञों के लिए, पढ़ना सफल शिक्षा के लिए आधार है, व्यक्ति की जानकारी और कार्यात्मक साक्षरता की कुंजी। स्कूली बच्चों के संबंध में, पश्चिम में पढ़ना "सीखना सीखें" सेवा में पूरी तरह से वितरित किया जाता है। संगोष्ठी के रूसी प्रतिभागियों ने पाठ को समझने के महत्व को छोड़कर, मुख्य रूप से शैक्षणिक, नैतिक, रचनात्मक मिशन पढ़ने में देखा। अंतर महत्वपूर्ण है। लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि पश्चिमी मॉडल अस्थिर है। यदि आप मानवीय घटक को त्याग देते हैं, तो पश्चिमी पद्धति में आप कई फायदे और वैचारिक चरित्र, और निजी शैक्षिक खोज पा सकते हैं, जिनके लिए यह देखने लायक है।

उदाहरण के लिए, पढ़ने को शैक्षिक गतिविधियों के मूल घटक के रूप में माना जा सकता है, जो सभी अकादमिक विषयों के लिए स्कूल की सफलता सुनिश्चित करता है। बिना पढ़े - कोई गठन नहीं। यह थीसिस पद्धतिगत महत्व पढ़ने की संस्कृति का गठन देता है।

पश्चिमी रीडिंग प्रौद्योगिकियों की महत्वपूर्ण विशेषताओं में से एक उपलब्धियों और सफलता के लिए सक्रिय और अभिविन्यास है। प्रशिक्षण बच्चों को पढ़ना, वे उन्हें याद करने की अनुमति नहीं देते हैं। वे विभिन्न प्रकारों में शामिल हैं बौद्धिक कार्यजहां एक प्रजाति को दूसरे द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है। नतीजतन, बच्चे थके हुए नहीं जाते हैं और ऐसे प्रशिक्षण का आनंद लेते हैं। प्रणाली मानसिक श्रम छात्रों, तथाकथित "अध्ययन पढ़ने", विस्तार से विकसित और उचित। यहां - ग्राफिक योजनाओं में निष्कर्ष, सिद्धांत, समस्याग्रस्त मुद्दों और ट्रांसकोडिंग टेक्स्ट, साथ ही पाठक के अपने काम की प्रस्तुति, डायरी रिकॉर्ड्स, संपीड़न और पाठ की तैनाती, इसकी प्रजातियों की मान्यता और बहुत कुछ। यह आश्चर्य की बात नहीं है कि नतीजतन, बच्चे बेहतर सीखना, जानकारी के साथ काम करना, सीखने की सामग्री को अवशोषित करना शुरू कर दिया।

यह पश्चिमी शिक्षण तकनीक में भी अपने इंटरैक्टिव, संवाद चरित्र को पढ़ने के लिए आकर्षक है जिसमें बच्चा गतिविधि का विषय है, न कि इसकी वस्तु। यह तकनीक भाषण गतिविधियों, पुस्तकों, चर्चाओं, जोर से प्रतिबिंबों के निरंतर और तूफान चर्चा के लिए प्रशिक्षण और लागू करती है।

एक और सकारात्मक क्षण पश्चिमी प्रौद्योगिकियां ध्यान देना चाहती हैं। महान महत्व का, यूरोपीय सहयोगी पाठक का प्रतिबिंब देते हैं, यानी, उसका आत्म-सम्मान, एक विशेष गतिविधि के परिणामस्वरूप उन्होंने जो हासिल किया था उस पर उनके प्रतिबिंब। इस संबंध में, "पोर्टफोलियो" नाम की तकनीक एक बड़ी भूमिका निभाती है, जो पाठक को स्वयं ही अपनी सफलता की अनुमानित गतिविधियों में शामिल करने की अनुमति देती है।

यह त्रुटियों के बिना नहीं था। मॉडल पर तर्कवाद और व्यावहारिकता के पश्चिम में पूरी तरह से प्रतिबिंबित किया गया। पाठक तकनीकी प्रगति के इंजन की तैयारी कर रहा है जो XXI शताब्दी की प्रौद्योगिकियों के निर्माण और उपयोग की ज़िम्मेदारी लेने में सक्षम है। गठन पर नैतिक गुण व्यक्तित्व इस मॉडल की स्पष्ट रूप से गणना नहीं की जाती है।

इस प्रकार, घरेलू बच्चों के पुस्तकालयों का मुख्य रूप से सभी प्रकार के व्यक्तिगत और बड़े रूपों द्वारा उपयोग किया जाता है। विदेशों में बच्चों की सेवा करने वाले पुस्तकालय राष्ट्रीय, राज्य, उनके काम में स्थानीय स्तर के विभिन्न कार्यक्रमों और परियोजनाओं का उपयोग करते हैं। हाल ही में, रूसी और विदेशी सहयोगियों के बीच, अनुभव का एक सक्रिय विनिमय हो रहा है। रूस में, विभिन्न कार्यक्रम विकसित किए गए हैं जिनके लिए बच्चों के पुस्तकालय संचालित होते हैं। रीडिंग प्रोग्राम के विचारों के कार्यान्वयन, अपने नए मॉडल का निर्माण रूस में बच्चों के पुस्तकालयों के काम में एक आशाजनक दिशा होना चाहिए।

हमारे पठन मॉडल का उद्देश्य न केवल पश्चिमी नमूने की बौद्धिकों, बल्कि एक मानवीय, रचनात्मक, बुद्धिमान व्यक्ति, अपने पितृभूमि के नागरिक को विकसित करना है। रूसी लोगों की पाठक की प्रतिभा के बारे में बहुत सारे साहित्य हैं। प्रतिभाशाली पाठक के बच्चे में परवरिश के नवीनतम संस्करणों में से, आप पुस्तक एल। आई बेलेन्का "चाइल्ड एंड बुक" और ई। गुटकिना "बच्चों और कविताओं" के लाभ को कॉल करना चाहते हैं। पश्चिमी मॉडल पारंपरिक रूसी के अतिरिक्त सेवा कर सकता है। यह हमारे स्कूली बच्चों को बाद के अंतरराष्ट्रीय रीड-क्वालिटी टेस्टिंग (पीआईएसए) में चेहरा नहीं मारने में मदद करेगा।

पढ़ने की संस्कृति का पश्चिमी और रूसी मॉडल विरोधाभास नहीं करता है, लेकिन पारस्परिक रूप से एक दूसरे को समृद्ध करता है। एक ही "पैचवर्क" चेतना के सावधानीपूर्वक अध्ययन के साथ, जो मेट्रोपॉलिटन किरिल ने बात की, खत्म हो गई है। हमारा काम पश्चिमी के रूसी मॉडल को प्रतिस्थापित नहीं करना है, प्रवृत्ति क्या है, और कुशलतापूर्वक उन्हें गठबंधन करें। सूचना प्रौद्योगिकियों को मानवतावाद की आवश्यकता होती है, लेकिन मानवीयकरण को सूचना प्रौद्योगिकियों से जोड़ा जाना चाहिए। पश्चिमी देशों का एक उदाहरण यह आश्वस्त करता है कि नीतियों को विभिन्न स्तर के कार्यक्रमों का उपयोग करके किया जा सकता है: राष्ट्रव्यापी और क्षेत्रीय से स्थानीय। विभागीय संबद्धता और उनके प्रतिभागियों की संख्या भी शिक्षा, संस्कृति, पुस्तक प्रकाशन के क्षेत्रों को बहुत व्यापक और कवर कर सकती है; स्कूल और पुस्तकालय, और प्रकाशन घर, और अन्य संगठन शामिल हो सकते हैं। कार्यक्रम के पहलुओं और आयोजकों के आधार पर, यह विभिन्न सामाजिक संस्थानों - स्कूल, पुस्तकालय, परिवार पर भरोसा कर सकता है।

रूसी राज्य और सार्वजनिक संरचनाओं के साथ एक साथ पुस्तकालयों को सुरक्षा और कार्यान्वयन के लिए राष्ट्रीय कार्यक्रम बनाने के प्रयासों का समन्वय करना चाहिए, बच्चों के पुस्तकालय और सूचनात्मक सेवाओं के लिए बच्चों के अधिकार जो आज की जरूरतों को पूरा करते हैं। रणनीतिक योजनाओं का विकास और उन्हें लागू करने के लिए बड़े पैमाने पर कार्यक्रम आवश्यक हैं। आज आपको परेशानियों को सहेजने और शिक्षा की सामग्री को अद्यतन करने की आवश्यकता है। बच्चों की पुस्तकालय सेवा को अपने मनोविज्ञान के गहन ज्ञान की आवश्यकता होती है, जिससे समाज में सामाजिक रुझान और जनसांख्यिकीय परिवर्तन शामिल हैं। लाइब्रेरियन की मदद से सबसे महत्वपूर्ण रूप से आवश्यक बच्चों के लिए एक अलग दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है, और ऐसे बच्चों के साथ काम करने की क्षमता होती है। विदेशों में, बच्चों, युवा, स्कूल पुस्तकालयों के लिए कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में रूसी पुस्तकालय समुदाय का समर्थन करना हमारे लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

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उच्च पेशेवर शिक्षा के संघीय राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान

"चेल्याबिंस्क स्टेट एकेडमी ऑफ कल्चर एंड आर्ट्स"

अनुपस्थिति सीखने के लिए संस्थान

पुस्तकालय की जानकारी विभाग

स्नातक योग्यता कार्य

विकास के वर्तमान चरण में बच्चों की पुस्तकालय

विशेषता 071201 पुस्तकालय और सूचना गतिविधियां

पूरा: dosspotovova जीएस

नेता: Fedosenko G.F.

चेल्याबिंस्क 2012।

परिचय

अध्याय 1. बच्चों की पुस्तकालय सेवा प्रणाली में बच्चों की पुस्तकालय की जगह और भूमिका

1.1 बच्चों के पुस्तकालयों की विशिष्ट विशेषताएं

1.2 बच्चों की पुस्तकालय के कार्य

1.3 बच्चों की पुस्तकालय की मूल दिशा के रूप में विकास पढ़ना

अध्याय 2. इतिहास और बच्चों के पुस्तकालयों के नेटवर्क की वर्तमान स्थिति

2.1 रूस में बच्चों के पुस्तकालयों के नेटवर्क के गठन का इतिहास

2.2 आधुनिक हालत और बच्चों के पुस्तकालयों के विकास की समस्याएं

अध्याय 3. बच्चों और किशोरों के साथ करबालिक जिला बच्चों की पुस्तकालय का अनुभव

3.1 करबालिक आरडीबी की विशेषताएं

3.2 करबालिक आरडीबी के काम के रूप और निर्देश

3.3 सार्वजनिक संबंध

निष्कर्ष

प्रयुक्त साहित्य की सूची

आवेदन

परिचय

सीसीआर के विषय की प्रासंगिकता।

हमारे देश में दुनिया भर के बच्चे, सबसे बड़ा मूल्य के रूप में कबूल करना शुरू कर देते हैं। आबादी के इस समूह में यौन, मनोवैज्ञानिक और सामाजिक मतभेदों से संबंधित विकास की अपनी विशिष्ट विशेषताएं हैं। बच्चों के खिलाफ सामाजिक-सांस्कृतिक नीति का मूल सिद्धांत, जिसका अर्थ है कि उनकी पुस्तकालय सेवाएं, इन सुविधाओं को ध्यान में रखते हुए और समाज के सामाजिक अनुकूलन में योगदान देने वाले उपायों का अधिकतम संभावित भेदभाव है। बच्चों की पुस्तकालय सेवा बच्चे के व्यक्तित्व के सामाजिककरण में महत्वपूर्ण योगदान देती है, इसकी स्थापना (टर्म एनएल गोलुबेवा) में, यह संस्कृति में प्रवेश है।

बच्चों की पुस्तकालय सेवा सभी स्तरों के संस्कृति प्रबंधन निकायों के पुस्तकालयों को ले जाती है: सार्वजनिक, विशिष्ट बच्चे और यहां तक \u200b\u200bकि आंशिक रूप से क्षेत्रीय सार्वभौमिक पुस्तकालय भी। माध्यमिक विद्यालयों, lyceums, जिमनासियमों के पुस्तकालयों का एक बड़ा नेटवर्क है। आम तौर पर, बच्चों के पाठक सभी पुस्तकालयों के उपयोगकर्ताओं की कुल संख्या का 33 - 35% बनाते हैं, और गांव में उनका हिस्सा 40-45% तक पहुंच जाता है।

बच्चों की पढ़ाई सुनिश्चित करने और समर्थन करने के लिए इन पुस्तकालयों की प्रभावशीलता का विश्लेषण उनकी मांग के विकास के बारे में निष्कर्ष की ओर जाता है। पिछले पांच वर्षों में, वे धीरे-धीरे एक खुली प्रणाली में बदल रहे हैं, सक्रिय रूप से कई राज्य और सार्वजनिक संगठनों के साथ सहयोग कर रहे हैं।

इस पेपर में, हम बच्चों के पुस्तकालयों और बच्चों की सेवा के बारे में कुछ विशिष्ट, कुछ प्रश्नों के बारे में कुछ प्रश्नों पर विचार करते हैं।

इस तरह, प्रदर्शन की प्रासंगिकता यह आधुनिक दुनिया में बच्चों के पुस्तकालयों की गतिविधियों का अध्ययन करना है।

वस्तु अनुसंधान यह सभी प्रजातियों और विभागों के बच्चों की पुस्तकालय है।

अध्ययन का विषय - वर्तमान चरण में बच्चों के पुस्तकालयों का विकास।

अध्ययन का उद्देश्य यह एक सांस्कृतिक संस्थान के रूप में बच्चों की पुस्तकालय के गठन और विकास की प्रक्रिया का अध्ययन है।

सीसीआर के लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, इसे हल करना आवश्यक है निम्नलिखित कार्य:

1) बच्चों के पुस्तकालयों की ऐतिहासिक प्रक्रिया पर विचार करें;

2) विशेष रूप से, लक्ष्यों, उद्देश्यों, सिद्धांतों, विधियों, संचालन कार्यों, पुस्तकालय संरचना में बच्चों की पुस्तकालय की गतिविधियों के सार की जांच करें;

3) विशिष्ट उदाहरणों पर एक सांस्कृतिक संस्थान के रूप में आधुनिक बच्चों की पुस्तकालय की गतिविधियों का विश्लेषण करने के लिए;

4) करबालिक आरडीबी (कज़ाखस्तान, कोस्टाना क्षेत्र, कारबालिक) के काम का विश्लेषण करने के लिए और आरडीबी की गतिविधियों में सुधार करने के लिए योगदान करने के लिए प्राप्त जानकारी के आधार पर।

अध्ययन का स्रोत डेटाबेस अग्रणी वैज्ञानिकों, पुस्तकालय की जानकारी, पुस्तकें, उच्च शैक्षिक संस्थानों के शिक्षकों, शैक्षिक और संदर्भ, वैज्ञानिक और व्यावहारिक कार्य, वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलनों की सामग्री, पेशेवर आवधिकों में प्रकाशनों के कार्यों का कार्य था, साथ ही सेवा और संग्रह दस्तावेज।

आवधिक साहित्य, सांख्यिकीय सामग्री, पाठ्यपुस्तकें और आवधिक साहित्य से लेख का उपयोग किया गया था।

आधिकारिक दस्तावेजों के अध्ययन और विश्लेषण ने हमें बच्चों के पुस्तकालयों, बच्चों के पुस्तकालयों की मुख्य गतिविधियों के विकास की गतिशीलता का पता लगाने की अनुमति दी। रूस और कजाकिस्तान गणराज्य दोनों के बच्चों के पुस्तकालयों के लिए नियामक ढांचा की जांच की गई: कानून, उपशीर्षक अधिनियम, प्रावधान, पुस्तकालय कार्य आदि पर सामग्री इत्यादि।

पेशेवर साहित्य में अध्ययन के तहत समस्या के विकास की डिग्री की विशेषता।

बच्चों की पुस्तकालय, जो कि इसमें होने वाली विभिन्न प्रक्रियाओं द्वारा विशेषता है, जो एक जटिल सामाजिक प्रणाली है, पारंपरिक रूप से विशेषज्ञों की एक विस्तृत श्रृंखला के करीबी ध्यान का उद्देश्य है: लाइब्रेरियन-ग्रंथसूविज्ञान, शिक्षकों, मनोवैज्ञानिक, इतिहासकार, दार्शनिकों, सांस्कृतिक वैज्ञानिकों, आदि। यह विभिन्न क्षेत्रों में मोनोग्राफ के ज्ञान से प्रमाणित है। शोध प्रबंध अनुसंधान, लेख और अन्य सामग्री।

बच्चों के पुस्तकालयों की घरेलू इतिहासलेखन लेखकों की एक विस्तृत श्रृंखला द्वारा दर्शाया जाता है। सबसे पहले, ये सैद्धांतिक और ऐतिहासिक काम हैं, जो कि संस्कृति, व्यक्तित्व गठन आदि के संदर्भ में बच्चों की पुस्तकालय पर विचार करते हैं। इस प्रकार, बच्चों के लिए एक विशेष पुस्तकालय की गतिविधियों का अध्ययन, एक समाजशाली घटना के रूप में बच्चों की पुस्तकालय की सैद्धांतिक समझ एचजी के काम में परिलक्षित होती है। कबूतर। इसने आधुनिक समाज में बच्चों की पुस्तकालय की अवधारणा विकसित की है जो बच्चे की पहचान को बढ़ाने के परिप्रेक्ष्य से।

बच्चों के पुस्तकालयों के कार्यों को n.p.vasilchenko, ओ.आई के कार्यों में माना जाता है। अलिमेवा एट अल।

हालांकि, लाइब्रेरी पुस्तकालयों की टाइपोग्राफी में बच्चों के पुस्तकालयों की जगह निर्धारित करने के लिए अभी भी पर्याप्त नहीं है। 1 99 0 के दशक में इस मुद्दे पर तेजी से विवाद के बावजूद पुस्तकालयों की सामान्य टाइपोग्राफी की समस्याएं पर्याप्त रूप से काम करती हैं।

इस प्रकार, मौजूदा सामग्रियों का विश्लेषण बच्चों की पुस्तकालयों के गठन की एक समग्र तस्वीर की अनुपस्थिति को अपनी प्रजातियों की विशेषताओं में एक स्वतंत्र सामाजिक संस्थान के रूप में इंगित करता है। इसने अनुसंधान विषय की पसंद को निर्धारित किया।

पुस्तकालयों के अनुभव का पता लगाने के लिए, पत्रिकाओं "लाइब्रेरी", "लाइब्रेरी केस", "लाइब्रेरी साइंस", "लाइब्रेरियन बिजनेस" इत्यादि से प्रकाशित करने के लिए।

अध्ययन का आधार करबालिक आरडीबी था।

अनुसंधान की विधियां.

इस काम को लिखते समय, निम्न विधियों का उपयोग किया गया था:

दस्तावेजों का अध्ययन और विश्लेषण;

पुस्तकालय प्रलेखन का विश्लेषण;

ग्रंथसूची स्रोतों के साथ काम करें।

संरचनात्मक खंडों की विशेषताएं।

कार्य का ढांचा और तर्क लक्ष्यों के अनुसार बनाया गया है और WRCC कार्यों की सामग्री के अनुरूप है। कार्य में परिचय, तीन अध्याय, निष्कर्ष, प्रयुक्त साहित्य और अनुप्रयोगों की एक सूची शामिल है।

परिचय में, सामान्य रूप से बच्चों के पुस्तकालयों से संबंधित मुद्दों की प्रासंगिकता का खुलासा किया गया है, काम का उद्देश्य, कार्य, विषय और अध्ययन की वस्तु, साथ ही साथ इस मुद्दे के अध्ययन की डिग्री निर्धारित की जाती है।

पहला अध्याय लाइब्रेरी सेवा बच्चों की प्रणाली में बच्चों की पुस्तकालय की जगह निर्धारित करता है, बच्चों की पुस्तकालय के सार और कार्य, मिशन, लक्ष्यों और उद्देश्यों को अपनी गतिविधियों के विभिन्न पहलुओं में प्रकट किया जाता है।

दूसरा अध्याय रूस में बच्चों के पुस्तकालयों के साथ-साथ वर्तमान राज्य और सामान्य रूप से बच्चों के पुस्तकालयों के विकास की समस्याओं के नेटवर्क के गठन के इतिहास पर चर्चा करता है।

तीसरा अध्याय अधिक विस्तृत विचार के लिए करबालिक आरडीबी के अनुभव के अध्ययन के लिए समर्पित है। आम अवधारणाएं और कार्यों के दूसरे अध्याय में चर्चा की गई विशेषताओं। करबालिक आरडीबी की गतिविधियों के सबसे महत्वपूर्ण पहलुओं के क्षेत्र में एक विस्तृत विश्लेषण आयोजित किया गया था। विशेष रूप से, इस पुस्तकालय के काम के रूपों और दिशाओं को ध्यान दिया गया था।

कराबालिक आरडीबी के काम के विश्लेषण के आधार पर, आरडीबी के भविष्य के काम में सुधार के लिए निष्कर्ष और सुझाव दिए गए थे।

निष्कर्ष शोध कार्य का सारांश देता है।

प्रयुक्त साहित्य की सूची लाइब्रेरी वैज्ञानिकों और चिकित्सकों के काम को दर्शाती है जिन्हें काम में उद्धृत किया जाता है या थीसिस की तैयारी में उपयोग किया जाता है।

बच्चों की पुस्तकालय पढ़ना

अध्याय 1. सिस्टम में बच्चों की पुस्तकालय की जगह और भूमिकाग्राहक सेवा बच्चे

1.1 सामान्य रूप सेई बच्चों के पुस्तकालयों की विशेषताएं

लाइब्रेरियन की एक महत्वपूर्ण सैद्धांतिक समस्या विशिष्ट और विशिष्ट सुविधाओं की पहचान के आधार पर पुस्तकालयों की टाइपोग्राफी का विकास है जो आपको पुस्तकालयों की विविध प्रणाली को समूहों में वितरित करने की अनुमति देती है। पुस्तकालयों को समूहबद्ध करने की मुख्य इकाइयों के रूप में, अवधारणाओं "प्रकार" और "उपस्थिति" का अर्थ नमूना, मॉडल है।, एक किस्म जो कुछ विशेषताओं के साथ पुस्तकालयों के समूह से मेल खाती है।

सोवियत शक्ति के पहले वर्षों में, अधिकांश पुस्तकालय अध्ययनों ने तीन प्रकार के पुस्तकालयों को आवंटित किया है: मास, वैज्ञानिक और स्कूल। हालांकि, यह विभाजन अब अपने संगठन के स्तर के बारे में पुस्तकालयों की सामाजिक नियुक्ति के आधुनिक विचार को पूरा नहीं करता है।

जटिल और संकीर्ण रूप से सामाजिक विषयों की सूचना आवश्यकताओं और पाठक हितों का संयोजन कानूनी रूप से भेदभाव और एकीकरण के साथ पुस्तकालयों की टाइपोग्राफी को जोड़ता है, जो दो प्रकार के पुस्तकालयों से मेल खाता है - सार्वभौमिक और विशेष।

संकलित सार्वजनिक सूचना आवश्यकताओं और पाठक अनुरोधों की प्रकृति के आधार पर, सार्वभौमिक पुस्तकालयों को द्रव्यमान और वैज्ञानिक पर विभेदित किया जाता है। इन दो प्रजातियों के भीतर, क्षेत्रीय, विभागीय सुविधाओं और आयु से संबंधित पाठकों पर सार्वभौमिक पुस्तकालयों का अधिक विभाजन किया जाता है।

तो, पाठकों की आयु संरचना के आधार पर, वे बच्चों के, युवा पुस्तकालयों के एक समूह को आवंटित करते हैं।

रूस के बच्चों के पुस्तकालय - 15 वर्षों तक बच्चों की सेवा करने वाले विशेष पुस्तकालय, उनके माता-पिता, शिक्षकों, शिक्षकों और अन्य उपयोगकर्ता जो पेशेवर रूप से बच्चों के लिए बच्चों के पढ़ने और बच्चों के साहित्य, संस्कृति और जानकारी से निपट रहे हैं।

बच्चों की पुस्तकालय की सभी गतिविधियों का उद्देश्य आबादी की एक निश्चित श्रेणी के लिए प्राथमिकता के दृष्टिकोण के लिए है - बच्चों। यह इन बच्चों के पुस्तकालय सार्वजनिक पुस्तकालयों से भिन्न हैं जो उम्र, लिंग, शिक्षा इत्यादि के बावजूद सभी नागरिकों को समान स्थितियां प्रदान करनी चाहिए।

बेशक, बच्चों की पुस्तकालय न केवल एक सूचनात्मक संस्था है; वह, सब से ऊपर, संस्थान, संचय और सांस्कृतिक और सामाजिक अनुभव प्रसारित। समाज के जीवन के सभी क्षेत्रों में होने वाले परिवर्तन सीधे राज्य शक्ति, राजनीतिक संगठनों, वित्त पोषण तंत्र से जुड़ी पुस्तकालय को प्रभावित करते हैं। बच्चों की पुस्तकालय की गतिविधियां बच्चों के लिए साहित्य के पुस्तक प्रकाशन और बुकप्रूफिंग, शिक्षा प्रणाली और संस्कृति में सुधार के पुनर्गठन को प्रभावित करती हैं। समाज में परिवर्तन सीधे संरचना, सामग्री और पाठकों के हितों की मात्रा, जरूरतों पर प्रतिबिंबित होते हैं, जो स्पष्टीकरण को आकर्षित करेंगे, और कभी-कभी बच्चों की पुस्तकालय के कार्यों और संरचनाओं के परिवर्तन को आकर्षित करेंगे।

रूसी संघ के संघीय कानून के अनुसार "लाइब्रेरी बिजनेस पर", बच्चों को सार्वजनिक, विशिष्ट बच्चों और प्रशिक्षण पुस्तकालयों का उपयोग करने का अधिकार है।

बच्चों के पुस्तकालय हो सकते हैं:

एक कानूनी इकाई (रिपब्लिकन, क्षेत्रीय, क्षेत्रीय पुस्तकालयों) की स्थिति के साथ स्वतंत्र पुस्तकालय

एक कानूनी इकाई (केंद्रीय पुस्तकालय और शाखाओं) की स्थिति के साथ नगर पालिका बच्चों के पुस्तकालय

अन्य लाइब्रेरी सिस्टम, मुख्य रूप से सार्वजनिक पुस्तकालयों के संरचनात्मक विभाजन (शाखाएं, विभाग)।

रूस के बच्चों के पुस्तकालयों का नेटवर्क आपको सभी स्तरों पर बच्चों की पुस्तकालय सेवा की एक प्रणाली व्यवस्थित करने की अनुमति देता है: संघीय से ग्रामीण निपटारे के स्तर तक।

संस्कृति उद्योग में, निम्नलिखित मॉडल परिचालन कर रहे हैं:

संघीय स्तर

संस्कृति की संघीय राज्य प्रतिष्ठान, रूसी राज्य बच्चों की पुस्तकालय (आरएसडीबी) - रूसी संघ में बच्चों की व्यक्तिगत शिक्षा और पुस्तकालय सेवाओं के लिए अनुसंधान, वैज्ञानिक और पद्धति और सूचना केंद्र। मुख्य उपयोगकर्ता: रूसी संघ के विषयों के बच्चों के पुस्तकालय, नगरपालिका बच्चों के सिस्टम के केंद्रीय पुस्तकालय, बच्चों, बच्चों और पढ़ने के अधिकारियों की सेवा करने वाले पुस्तकालय। मुख्य कार्य: बच्चों की पढ़ाई, सूचना आवश्यकताओं, बच्चों की पुस्तकालय सेवाओं, बच्चों के पुस्तकालय पुस्तकालयों के समन्वय, बच्चों के लिए पुस्तकालय सेवाओं के नए रूपों को विकसित करने, बच्चों के लिए निधि एकत्र करने और संरक्षित करने के लिए रूसी पुस्तकालयों की सेवा करने वाले रूसी पुस्तकालयों को प्रदान करना, बच्चों के लिए पुस्तकालय सेवाओं के नए रूपों को विकसित करना और संरक्षित करना किशोरावस्था। आरएसडीबी एक कानूनी इकाई है, जो संस्थापक द्वारा अनुमोदित चार्टर के अनुसार - रूसी संघ की सरकार।

रूसी संघ के विषय का स्तर

रिपब्लिकन, क्षेत्रीय और क्षेत्रीय बच्चों के पुस्तकालय (इसके बाद केंद्रीय क्षेत्रीय के रूप में जाना जाता है)।प्रमुख उपयोगकर्ता - बच्चों, बच्चों - उपयोगकर्ताओं, अधिकारियों को पढ़ने वाले बच्चों और अन्य पुस्तकालयों।

पुस्तकालयों पर संघीय और क्षेत्रीय कानूनों के अनुसार रूसी संघ के विषयों के सभी बच्चों के पुस्तकालय केंद्रीय पुस्तकालयों के कार्यों को करते हैं:

बच्चों की सेवा करने वाले क्षेत्र के सभी पुस्तकालयों के प्रति पद्धति और अनुसंधान;

स्मारक, यानी, बाद की पीढ़ियों के लिए इन बैठकों को संरक्षित करने के लिए बच्चों और किशोरों के लिए साहित्य की सबसे बड़ी पूर्णता, भंडारण और साहित्य के उपयोग के साथ उठा रहा है;

निधियों का उपयोग (एमबीए, दस्तावेजों की इलेक्ट्रॉनिक वितरण), जो बच्चों के साहित्य के क्षेत्रों के अपर्याप्त भर्ती की स्थितियों में बहुत महत्वपूर्ण है;

मुख्य कार्य बच्चों की आबादी, इसका समर्थन, वैज्ञानिक और पद्धतिपूर्ण समर्थन की एकीकृत पुस्तकालय सेवा को संरक्षित करना, एक पुस्तक के प्रसार के लिए बड़े शेयरों को पूरा करना और बच्चों के पर्यावरण में पढ़ना।

जैसा कि केंद्रीय बच्चों की पुस्तकालय पर नियमों में संकेत दिया गया है - केंद्रीय बच्चों की पुस्तकालय (सीडीडी) सीबीएस सूचना सांस्कृतिक और शैक्षिक संस्थान के विभाजन में से एक है।

रूसी संघ के विषयों के केंद्रीय बच्चों के पुस्तकालयों को बच्चों के पढ़ने और बच्चों के साहित्य के अध्ययन के लिए वास्तविक शोध केंद्रों के रूप में खुद को स्थापित करना होगा; बच्चों की पुस्तकालय सेवाओं के निगरानी केंद्रों और बच्चों की आबादी के बीच पढ़ने के प्रसार; केंद्रों की समस्याओं में शामिल विभिन्न संस्थानों और संगठनों को एकजुट करने वाले केंद्र; अधिकारियों के लिए एक सूचना आधार के रूप में बचपन पर सबसे इष्टतम नीति विकसित करने के लिए।

रूसी संघ के केंद्रीय बच्चों के पुस्तकालयों के काम की गुणवत्ता में सुधार करने के लिए, पुस्तकालयों के प्रबंधन में बदलाव, उनकी संरचनात्मक इकाइयां आवश्यक हैं। लचीली संरचनाएं बनाई जानी चाहिए जो युवा उपयोगकर्ताओं, कानूनी संस्थाओं और बचपन की समस्याओं से संबंधित व्यक्तियों की आवश्यकताओं के आधुनिक और भविष्य के विकास को पूरा करती है; सभी इच्छुक कानूनी संस्थाओं और व्यक्तियों के साथ एक पद्धतिपरक और शोध केंद्र के रूप में पुस्तकालय के क्षैतिज और लंबवत लिंक स्थापित किए गए हैं।

इस रणनीतिक कार्य को हल करने के लिए, राज्य संरचनाओं, केंद्रीय बच्चों के पुस्तकालयों की गतिविधियों को वित्त पोषित करने, उनकी स्थिति को मजबूत करने, प्रासंगिक नियामक दस्तावेज के निर्माण को वित्त पोषित करने के स्थिरीकरण और स्थिरीकरण की आवश्यकता है। प्रत्येक पुस्तकालय को अपने विकास और लक्ष्यों को पूरा करने के कार्यक्रम की एक रणनीति विकसित करनी चाहिए।

म्युनिसिपल

नगर पालिका पुस्तकालय, जिनकी कानूनी इकाई की स्थिति है, और बच्चों के पुस्तकालयों की नगरपालिका प्रणाली (एमएसडीबी) - नगरपालिका स्तर के स्वतंत्र विशिष्ट बच्चों के पुस्तकालय।

मुख्य कार्य बच्चों की पुस्तकालय सेवाओं का संगठन अपनी आयु और मनोवैज्ञानिक सुविधाओं के अनुसार, एक बच्चे के व्यक्तित्व विकास पर्यावरण के निर्माण, शैक्षिक आवश्यकताओं की संतुष्टि, अवकाश और संचार संगठन, पढ़ने के प्रबंधकों की पुस्तकालय सेवा सहित, विभिन्न प्रारूपों और विभिन्न मीडिया पर प्रकाशन समेत बच्चों और बच्चों के पढ़ने के प्रबंधकों के लिए साहित्य निधि भर्ती करना: पुस्तकें, आवधिक, ऑडियोविज़ुअल और इलेक्ट्रॉनिक दस्तावेज।

के प्रति ग्रामीण पुस्तकालय - शाखाएं नगरपालिका बच्चों के पुस्तकालय बच्चों की पुस्तकालय सेवाओं के बच्चों के पढ़ने और संगठन पर पद्धतिगत कार्य करते हैं।

नगर पालिका के पुस्तकालय अधिकांश बच्चों की आबादी की सेवा करते हैं, किताबों को बढ़ावा देने और पढ़ने के लिए विभिन्न गतिविधियों का संचालन करने, सेवाएं प्रदान करने के अवसर हैं। उनके विकास को स्वतंत्रता को मजबूत करने के तरीके के साथ जाना चाहिए, सिस्टम के भीतर सभी प्रक्रियाओं के बारे में जानकारी, कॉर्पोरेट और स्थानीय शहरी अंतर विभागीय सूचना प्रणाली, चौराहे की स्थापना और दस्तावेजों और सूचनाओं के अंतःविषय विनिमय, सार्वजनिक और स्कूल पुस्तकालयों के साथ सहयोग गतिविधियों, समन्वय और सहयोग गतिविधियों सहित शहर, अन्य एजेंसियों और संगठनों का।

1.2 बच्चों की पुस्तकालय के कार्य

लाइब्रेरी फ़ंक्शन भूमिका निभाता है या समाज में खेलता है या खेलना चाहिए, उन संपत्तियों का प्रकटीकरण जो अन्य सामाजिक संस्थानों और संस्थानों से लाइब्रेरी को अलग करते हैं। फेडरल लॉ "लाइब्रेरी बिजनेस पर" निम्नलिखित कानूनी परिभाषा देता है: "लाइब्रेरी - एक सूचनात्मक, सांस्कृतिक, शैक्षणिक संस्था जिसमें प्रतिकृति दस्तावेजों के संगठित निधि के साथ और उन्हें व्यक्तियों और कानूनी संस्थाओं के अस्थायी उपयोग के साथ प्रदान करना" इस प्रकार, मुख्य कार्यों का मुख्य कार्य पुस्तकालय सूचना, सांस्कृतिक और शैक्षिक पहचानता है।

पुस्तकालय की गतिविधियों को अपने कार्यों द्वारा लागू किया जाता है। घरेलू पुस्तकालय कर्मियों में लाइब्रेरी के सामाजिक कार्यों के वर्गीकरण के लिए कोई भी दृष्टिकोण नहीं है। 1 9 84 तक, लाइब्रेरी के कार्यों की पहचान के लिए दो दृष्टिकोण स्थापित किए गए थे: सूचना (एबी। सॉकोलोव: संवादात्मक, संज्ञानात्मक, संचयी) और सांस्कृतिक (वीआर। फ़िर्सोव: संज्ञानात्मक, संवादात्मक और मूल्य-जीवंत)। एम.आई. अकिलीना, एनवी। झडको, एनआई। तुलिना एट अल। कार्यों के उनके संशोधन का प्रस्ताव दिया। इस मुद्दे पर दृष्टिकोण के विविधता को देखते हुए, हम निम्नलिखित रूप में बच्चों की पुस्तकालय के कार्यों का वर्गीकरण प्रदान करते हैं: सामाजिक-शैक्षिक, सूचना, स्मारक। ये कार्य हमेशा बच्चों की लाइब्रेरी से संबंधित थे, लेकिन, एक सामाजिक चरित्र की उत्तेजना समस्याओं के संबंध में, किसी व्यक्ति की आध्यात्मिक और शैक्षणिक क्षमता समाज के ध्यान के लिए केंद्र में आती है, जो हमें वास्तविकता की आवश्यकता के बारे में बात करने की अनुमति देती है सामाजिक-शैक्षिक कार्य। इसमें कोई संदेह नहीं है कि आज सामाजिक-शैक्षिक कार्य बच्चों की पुस्तकालय की गतिविधियों में विशेष महत्व का है। मानवतावाद के सिद्धांतों के आधार पर, पुस्तकालय का उद्देश्य पाठक के व्यक्तित्व का समर्थन करने, सहायता करने, शिक्षा, मानव विकास का लक्ष्य रखने में मदद करना है।

बच्चों की पुस्तकालय की सामाजिक-शैक्षिक गतिविधियों को विभिन्न विधियों और साधनों का उपयोग करके व्यक्तिगत और सामूहिक कार्य के संगठन के माध्यम से लागू किया जाता है। एक विषय के रूप में, सभी पाठक विभिन्न उम्र के बच्चों के बच्चे हैं, कुछ विशेषताओं वाले परिवार जिन्हें स्वयं के बराबर ध्यान देने की आवश्यकता होती है, लेकिन एक अलग (व्यक्तिगत) दृष्टिकोण।

सूचना समारोह मुख्य रूप से पाठक जरूरतों को पूरा करने के उद्देश्य से है, ज्ञान जागरूकता और गठन के उद्देश्य से है। यह सुविधा उन पुस्तकालयों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है जो बच्चों के साथ काम कर रहे हैं, जो विकास के व्यर्थ के कारण, कई पाठक की जरूरत है या नहीं, या अभी तक जागरूक नहीं है। पुस्तकालय भी स्वतंत्र रूप से सूचना संस्कृति, पढ़ने की संस्कृति की उपयोगकर्ता सीखने की मूल बातें में लगी हुई है। एनवी के अनुसार। झडको, एम्पोरियल के साथ एक सामाजिक संस्थान के रूप में पुस्तकालय के शैक्षिक कार्य एक सामान्य है, जो पुस्तकालय के विनिर्देशों को अन्य सामाजिक संस्थानों से अलग करता है।

पुस्तकालय के कार्यों के हिस्से के रूप में, दो भाग: 1. बाहरी पर्यावरण के कारण सामाजिक कार्य - समाज; 2. लागू (उत्पादन) कार्यों द्वारा सीधे परिभाषित कार्य। यदि सामाजिक कार्यों के वर्गीकरण के लिए अलग-अलग दृष्टिकोण हैं, तो पुस्तकालय उनकी शुरुआत है और अपनी शुरुआत को एकजुट करता है: 1. पुस्तकालय की बहुत (पॉली) कार्यक्षमता की मान्यता; 2. लाइब्रेरी के सभी कार्यों की असमानताओं की पहचान: प्रारंभिक अपरिवर्तित स्थायी और पुस्तकालय कार्यों की इसी आधुनिक वास्तविकता का आवंटन।

पुस्तकालय सामाजिक समारोह समूह: मुख्य (आवश्यक)। लाइब्रेरी का सार निर्धारित करें: जिसके लिए यह बनाया गया है। शामिल करें: 1. संचयी (दस्तावेज़ संग्रह); 2. स्मारक (दस्तावेज़ निधि के गठन और संरक्षण के लिए पुस्तकालय की लक्षित गतिविधियां); 3. संचार (पुस्तकालय की बहुपक्षीय गतिविधियों को प्राथमिक स्रोतों या माध्यमिक जानकारी के रूप में दस्तावेजों के साथ उपयोगकर्ताओं को प्रदान करने के लिए, सांस्कृतिक, बौद्धिक क्षमता के सीखने, समाज में ज्ञान के ज्ञान को तेज करने के लिए योगदान देना)।

व्युत्पन्न - एक सामाजिक-संचार संस्थान के रूप में।

1. बेसिक (टाइप-फॉर्मिंग): ए) उपयोगकर्ता सीखने की गतिविधियों को बढ़ावा देना; बी) उपयोगकर्ताओं की पेशेवर उत्पादकता को बढ़ावा देना; सी) उपयोगकर्ताओं की वैज्ञानिक गतिविधियों को बढ़ावा देना; डी) उपयोगकर्ताओं और उनके अवकाश के संगठन की आत्म-शैक्षिक गतिविधियों को बढ़ावा देना। 2. बदलें: उनके पास एक माध्यमिक चरित्र है, उनकी संख्या सीमित नहीं है, वे बदलने के लिए सबसे अधिक संवेदनशील हैं। इनमें शैक्षणिक, शैक्षणिक, उत्पादन, मनोरंजक (संचार, आराम), हेडोनिस्टिक (खुशी), वैचारिक, अवकाश, सामाजिककरण और अन्य कार्य शामिल हैं।

बच्चों की पुस्तकालय एक शैक्षणिक केंद्र, सांस्कृतिक और शैक्षिक और संगठनात्मक और अवकाश केंद्र है।

पुस्तकालय लगभग जानकारी का एकमात्र नि: शुल्क स्रोत है, विश्व संस्कृति की उपलब्धियों में प्रवेश की जगह, प्रशिक्षण से संबंधित प्रश्नों की पूर्ति, सांस्कृतिक विकास केंद्र और मुख्य बात - संचार।

मुख्य बात यह है कि बच्चों की पुस्तकालय को आबादी के हितों और अनुरोधों का पालन करना चाहिए, मौजूदा स्थितियों में फिट होने में सक्षम होना चाहिए, भविष्य की उम्मीद करना और अन्य सामाजिक संस्थानों के साथ प्रतिस्पर्धा जीतकर अनिवार्य हो जाना चाहिए। "

बच्चों की पुस्तकालय - बच्चों के पढ़ने के केंद्र, अपने सभी प्रकार के वाहकों पर जानकारी के पढ़ने और सक्षम उपयोग के लिए बाल अधिग्रहण। बच्चों की पुस्तकालय का सबसे महत्वपूर्ण कार्य सूचना संस्कृति और पढ़ने की संस्कृति, पाठ के प्रति रचनात्मक महत्वपूर्ण दृष्टिकोण की शिक्षा, उनके आत्मसात और जीवन में आवेदन का निर्माण है।

बच्चों की पुस्तकालय को अपने उपयोगकर्ताओं को आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकी, सूचना नेटवर्क तक पहुंचने, स्थानीय और दूरस्थ पहुंच मोड में सेवाओं के दायरे का विस्तार करने का अवसर प्रदान करना चाहिए।

कई सालों तक, प्रत्येक पुस्तकालय, अपने काम की योजना बनाने, अल्पकालिक और दीर्घकालिक दोनों लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करता है, और यह उद्देश्य सभी पुस्तकालय संस्थानों की सेवा करता है, पाठकों के आकस्मिक परोसता है। आज, "फैशनेबल" ने संगठन के "मिशन" को निर्धारित करना और पुस्तकालय समेत निर्धारित करना शुरू किया। लेकिन अगर आप "मिशन" की अवधारणा को समझते हैं, तो यह जल्द ही आने के लिए आता है कि यह एक श्रद्धांजलि "फैशन" नहीं है, न कि दूसरों को एक शब्द का प्रतिस्थापन न करें, बल्कि एक सचेत, समय के अनुसार निर्धारित समय के अनुसार निर्धारित किया गया है संक्षेप में और एक ही समय में इसकी लाइब्रेरी का उद्देश्य, जो दूसरों से अलग करता है। यह वह मिशन है जो आपको लाइब्रेरी की तुलना में जनता को प्रदर्शित करने की अनुमति देता है, यह उनके लिए उपयोगी हो सकता है, इसका मतलब क्या है और अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए उपयोग करने के लिए तैयार हैं।

गोलेबेवा एन एल। अपने वैज्ञानिक और पद्धतिपरक मैनुअल "बच्चों की पुस्तकालय: आधुनिक विकास समस्याओं" में बच्चों के पुस्तकालयों के मिशन पर अपनी राय व्यक्त की। बच्चों की पुस्तकालयों का मिशन, उनकी राय में, सभी उपलब्ध संसाधनों का उपयोग करके, सांस्कृतिक विकास, गठन और उनके शैक्षिक, संवादात्मक और अन्य जरूरतों को संतुष्ट करने के लिए इष्टतम स्थितियों के साथ बच्चों को प्रदान करता है, दूसरे शब्दों में, पढ़ने के माध्यम से बच्चे के विकास पर्यावरण को बनाते हैं, पुस्तक और अन्य प्रकार की सामग्रियों की आयु आयु, समाजशाली और व्यक्तिगत विशेषताओं से संबंधित है।

जी.ए. रूसी राज्य बच्चों की पुस्तकालय के निदेशक किस्लोव्स्काया, उनके लेख में "बच्चे इंतजार नहीं कर सकते" बच्चों के पुस्तकालयों का मुख्य लक्ष्य आवंटित - यह बौद्धिक और आध्यात्मिक विकास, आत्म-शिक्षा पर्याप्तता में बच्चों की जरूरतों का गठन और संतुष्टि है; बच्चों और राष्ट्रीय संस्कृति के लिए बच्चों का अधिग्रहण; पढ़ने और बुक मूल्य का प्रचार; समाज सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण में बच्चों के एकीकरण को बढ़ावा देना।

बच्चों के पुस्तकालयों के मुख्य कार्यों को "रूस में बच्चों की पुस्तकालय सेवाओं की अवधारणाओं" में दस्तावेज में तैयार किया गया था।

प्रत्येक पुस्तकालय स्वयं को अपने उपयोगकर्ताओं की जानकारी आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए आवश्यक शर्तों को बनाने का कार्य निर्धारित करता है, जबकि यह विभिन्न बौद्धिक और शारीरिक क्षमताओं के साथ समाज के सभी सामाजिक वर्गों के बच्चों के लिए समान अधिकार और अवसर पैदा करना चाहता है।

इसलिए, सभी उपलब्ध संसाधनों का उपयोग करके मिशन-भाषा पुस्तकालय हैं, सांस्कृतिक विकास, गठन और अपने शैक्षिक, संचारात्मक और अन्य जरूरतों को संतुष्ट करने के लिए इष्टतम स्थितियों के साथ बच्चों को अन्य शब्दों में, पढ़ने, पुस्तक और के माध्यम से बच्चे के विकास पर्यावरण बनाने के लिए, अन्य प्रकार की सामग्रियों, इसकी आयु-आयु, समाजशास्त्रीय और व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुरूप।

मुख्य लक्ष्यबच्चों के पुस्तकालय - बौद्धिक और आध्यात्मिक विकास, आत्म-ज्ञान और आत्म-शिक्षा में बच्चों की जरूरतों का गठन और संतुष्टि; बच्चों और राष्ट्रीय संस्कृति के लिए बच्चों का अधिग्रहण; पढ़ने और बुक मूल्य का प्रचार; एक समाजशाली वातावरण में बच्चों के एकीकरण को बढ़ावा देना।

मुख्य लक्ष्यबच्चों के पुस्तकालय:

\u003e बच्चे का विकास और आत्म-विकास;

\u003e "रीडिंग स्टैंडर्ड" की उपलब्धि, यानी, पाठक क्षमता और पाठक विकास का स्तर, जो देश के स्वास्थ्य के लिए आवश्यक है, यह बौद्धिक, नैतिक और सौंदर्य विकास सुनिश्चित करने के लिए;

\u003e सभी बच्चों के लिए पुस्तकालय की खुलेपन को सुनिश्चित करना, विभिन्न बौद्धिक और शारीरिक क्षमताओं के साथ समाज के सभी सामाजिक वर्गों के बच्चों के लिए समान अधिकार और अवसर पैदा करना;

\u003e इसके लिए एक किफायती और सुरक्षित आकार में दुनिया के बारे में उद्देश्य और व्यापक जानकारी के लिए एक बच्चे के उपयोगकर्ता की पहुंच सुनिश्चित करना;

\u003e सूचना सुरक्षा की आवश्यकता के कार्यान्वयन और बच्चों के लिए उपलब्ध इलेक्ट्रॉनिक उत्पादों के मानववादी अभिविन्यास;

बच्चों की पुस्तकालय सेवा आबादी की पुस्तकालय सेवा का एक अभिन्न हिस्सा है, यह सेवाओं के प्रावधान में पारंपरिक और नवीनतम सूचना प्रौद्योगिकियों के संयोजन पर निर्भर करती है।

1.3 एक बुनियादी दिशा के रूप में पढ़नाबच्चों की पुस्तकालय

एक मानव आध्यात्मिक संस्कृति का गठन हमेशा पढ़ने के माध्यम से किया जाता है। लेकिन पढ़ना समाज में अपनी सांस्कृतिक, शैक्षिक भूमिका निभाता है, जो सूचना के स्रोत और मनोरंजन के साधन में बदल जाता है।

हमारे कठिन समय में, बच्चे को हमेशा समर्थन की आवश्यकता होती है। पढ़ने में ब्याज गिरने की समस्या सभी के बारे में गहराई से चिंतित है, और पुस्तकालयों सहित। विशेष रूप से, यह समस्या उच्चतम स्तर पर बात करना शुरू कर दिया। कज़ाखस्तान के लोगों को अपने वार्षिक संदेश में कज़ाखस्तान गणराज्य के राष्ट्रपति बार-बार पढ़ने की समस्या को प्रभावित करते हैं।

सूचना प्रौद्योगिकी की उम्र में, जब बच्चे कंप्यूटर के बारे में भावुक होते हैं, और उच्च शिक्षा भार के कारण, उनके पास कलात्मक पुस्तक को पढ़ने के लिए पर्याप्त समय नहीं होता है, पढ़ने के लिए बच्चों के परिचय के लिए पुस्तकालयों का काम विशेष महत्व होता है।

बच्चों के पुस्तकालय बच्चों के पढ़ने के मूल्यों की रक्षा कर रहे हैं, उनकी स्थिति बढ़ाने की कोशिश करते हैं, उसे स्वाद पैदा करने के लिए, बच्चों में पढ़ने के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का समर्थन करते हैं।

बच्चों के कई पुस्तकालयों ने बच्चों के प्रवेश के लिए मूल कार्यक्रमों को पढ़ने, सूचना संस्कृति को पार करने, पढ़ने और आधुनिक कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों की स्थिरता के तरीकों को खोजने के लिए मूल कार्यक्रम बनाए।

पुस्तकालयों में किए गए सभी बड़े पैमाने पर काम का उद्देश्य पुस्तकालय में पाठकों को आकर्षित करना, पढ़ने और पुस्तक के लिए प्यार का समर्थन और विकास करना है। इस उद्देश्य के लिए, थोक रूपों की एक विस्तृत विविधता का उपयोग किया जाता है।

पढ़ने की संस्कृति के बच्चों में शिक्षा पुस्तकालय की सभी गतिविधियों को बढ़ावा देती है: इसकी डिजाइन, किताबों के बारे में बात करती है, पाठकों को धनराशि तक पहुंचने की प्रणाली, कैटलॉग सिस्टम।

मैन्युअल पढ़ने के तरीके और रूप: वार्तालाप, जोर से पढ़ने, बताया, किताबों, प्रदर्शनियों की चर्चा।

स्वाद पढ़ना, प्रत्येक व्यक्ति की पाठक की संस्कृति काफी हद तक निर्भर करती है जो बचपन में पढ़ने में लगी हुई है, और इस संबंध में, बच्चों के पुस्तकालय की भूमिका बढ़ रही है।

लाइब्रेरियन की मार्गदर्शन भूमिका उन पुस्तकों के चयन में प्रकट होती है, जिनमें से बच्चे स्वतंत्र रूप से पुस्तक के बारे में बताने की क्षमता में उसे पसंद करते हैं, ताकि पाठक इस तरह के प्रश्नों को स्थापित करने में रुचि रख सके पाठक को पाठक के प्रति अपने दृष्टिकोण को निर्धारित करने में मदद करें। एक पाठक के रूप में बच्चे के लिए विश्वास और सम्मान की स्थिति, उनकी उम्र के बावजूद, पुस्तकों के पुस्तकालय के ज्ञान, उन शर्तों को पढ़ने के बारे में उनसे बात करने का अवसर जो स्वतंत्रता के प्रकटीकरण में योगदान देता है और साथ ही साथ लाइब्रेरियन को इसे पूरा करने में सक्षम बनाता है शिक्षक के कार्य, रीडिंग मैनेजर।

लाइब्रेरियन किताबों का एक साधारण "एक्सट्रूज़न" नहीं है, बल्कि उनके पाठकों के प्रमुख हैं। पुस्तकालय, शिक्षकों और माता-पिता के साथ, बच्चों की शिक्षा और शिक्षा के लिए पूरी ज़िम्मेदारी लेता है, जो उनके साहित्यिक स्वाद को तैयार करता है। इसे प्रत्येक बच्चे की पहचान के गठन पर एक व्यवस्थित और व्यवस्थित प्रभाव लेना चाहिए, विचारपूर्वक और उद्देश्यपूर्ण रूप से बच्चों के पढ़ने के लिए साहित्य का चयन करें, "भूख" किताबों के बारे में बात करने के लिए, ताकि बच्चा बिना किसी जबरसी के पुस्तकालय में आएगा, किताब से प्यार करता है। एक अच्छी किताब चुनें, जो आवश्यक है - इसका मतलब है कि कभी-कभी बच्चे के भाग्य को एक पाठक के रूप में हल करने के लिए, एक अच्छा स्वाद पैदा करने के लिए, इसके आगे के विकास के लिए नींव रखना।

सभी बच्चों को पढ़ने के लिए आकर्षित करने के कार्य को हल करने के लिए, उनमें से किताबों और पुस्तकालय को व्यवस्थित रूप से बढ़ावा देना आवश्यक है और साथ ही साथ अपने रखरखाव को व्यवस्थित करना आवश्यक है ताकि पुस्तकालय प्रत्येक प्रीस्कूलर और शिक्षार्थियों के लिए उपलब्ध हो।

0-1 वर्गों के विद्यार्थियों को धीरे-धीरे पढ़ने की तकनीक द्वारा महारत हासिल की जाती है। ये बच्चे पढ़ने की प्रक्रिया में रुचि रखते हैं। उनमें से ज्यादातर पढ़ना सीखना चाहते हैं, और लाइब्रेरियन को इस आकांक्षा का समर्थन करने की आवश्यकता है। पहले ग्रेडर के हितों को अभी तक नहीं बनाया गया है, और इसलिए उनमें से कई ने एक पंक्ति में सबकुछ पढ़ा या उन पुस्तकों को चुनना जो कवर और चित्रों को उज्ज्वल करते हैं।

दिलचस्प युवाओं के पाठकों के साथ काम करने का मुख्य सिद्धांत है। बजाना, बच्चे को स्पष्ट रूप से किताबों के नायकों के कार्यों का सही मूल्यांकन करना शुरू होता है या उसके लिए नए ज्ञान को महारत हासिल करना चाहता है।

छोटे पाठकों को लाइब्रेरी में एक अनिवार्य न्यूनतम कौशल सांस्कृतिक और जागरूक पढ़ने, किताबों के आत्म-चयन के अनिवार्य न्यूनतम कौशल प्राप्त होते हैं। आवश्यक कौशल संबंधित हैं, और पुस्तक की देखभाल करने की क्षमता।

बोलते हुए ओ। अलग - अलग प्रकार युवा आयु के पाठकों के साथ काम करते हैं, आपको विशेष रूप से इस तरह की विधि की फलदायी पढ़ने और लेने के रूप में जोर देने की आवश्यकता है।

बच्चों के साथ काम करने में केंद्रीय स्थान जोर से पढ़ने के लिए दिया जाता है। इस तरह के रीडिंग नियमित रूप से कुछ दिनों और घंटों में आयोजित की जाती हैं। पढ़ना अभिव्यक्ति और सरल होना चाहिए। व्यवस्थित पढ़ने के बाद समाचार पत्रों और पत्रिकाओं से सबसे महत्वपूर्ण और किफायती सामग्री जूनियर स्कूली बच्चों में आवधिक उपयोग करने के लिए शामिल हैं।

पढ़ने के बाद, बच्चों को आकर्षित करना पसंद है। आप लोगों को सुझाव दे सकते हैं: जो आप चाहते हैं उसे ड्रा करें, या पुस्तक के चित्रण करें। बच्चों के चित्रों से प्रदर्शनी है। प्रदर्शनी में वार्तालाप होता है - पुस्तक की सामग्री को याद किया जाता है, चित्रों को निपटाया जाता है।

इसके अलावा, बच्चों के साथ किताबों के बारे में वार्तालाप अक्सर साहित्यिक खेलों के रूप में आयोजित किए जाते हैं। उदाहरण के लिए, मार्ग अलग-अलग परी कथाओं से पढ़े जाते हैं, वे अपने नाम, काम के चित्र और इसकी सामग्री को याद करते हैं।

पहले-ग्रेडर यह दिखाने के लिए महत्वपूर्ण हैं कि पुस्तकालय में कितनी रोचक और अलग-अलग किताबें हैं, उन पुस्तकों के बारे में बताती हैं, जो कि सबसे प्रसिद्ध लेखकों के नाम पर कॉल करें। बच्चों को पुस्तकों को देखने, छोटी कहानियों या कविताओं को पढ़ने का मौका देना सुनिश्चित करें। बच्चे सबसे प्राथमिक पढ़ने के नियमों से परिचित हो जाते हैं, पुस्तक के लिए सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण, पढ़ने के लिए कैसे पढ़ा जाए: प्रत्येक शब्द को गायब करने के लिए, पुस्तक को अंत तक पढ़ें, चित्रों को देखें। उन्हें स्वच्छता पढ़ने के बारे में पहली अवधारणाएं भी जरूरी है: खाने के दौरान अंधेरे में झूठ बोलना नहीं।

अपनी पढ़ाई को विकसित करने और किताबों के लिए प्यार बनाने में मदद करने के सभी तरीकों वाले बच्चों को अवसर प्रदान करना आवश्यक है। आखिरकार, यह पूरे जीवन में साक्षरता और सीखने के लिए पहला कदम है। बच्चों को एक बड़ी संख्या में सुखद चीजों को समझने में मदद करना आवश्यक है जिन्हें पढ़ने से प्राप्त किया जा सकता है।

रूस में मानव आध्यात्मिक संस्कृति का गठन हमेशा पढ़ने, पुस्तक के माध्यम से माना जाता है। पारिवारिक पढ़ने की रूसी ऐतिहासिक परंपरा से पता चलता है कि समाज में आध्यात्मिक पूर्णता के लिए कितना अच्छा था। पुस्तक ने न केवल सूचना के स्रोत से परोसा, बल्कि आत्मा, दिल, दुनिया के साथ संवाद करने का तरीका मानव लोगों के नजदीक भी किया। यू। एमओ लोटमैन, 1812 के देशभक्ति युद्ध के "यंग जनरलों" के विशेष नैतिक, आध्यात्मिक गुणों पर प्रतिबिंबित, इस तरह के उत्कृष्ट और आंतरिक रूप से, इस तथ्य की इतनी उत्कृष्टता के रूस में एक अभूतपूर्व "एकाग्रता" के तथ्य की व्याख्या करता है यह पाठकों के बच्चों की पहली पीढ़ी थी: "इस सांस्कृतिक दुनिया में एक विशेष बचपन था। बच्चों ने न केवल बच्चों के कपड़ों को सिलाई करना शुरू किया। न केवल बच्चों के खेल खेती की - बच्चों ने बच्चों को बहुत जल्दी पढ़ना शुरू कर दिया, पाठक ने बाल रीडर को जन्म दिया। ज़ोर से एक किताब पढ़ना, और फिर एक स्वतंत्र बच्चों की पुस्तकालय - यही वह तरीका है जिसके लिए भविष्य के लेखकों को गुजरना होगा, योद्धाओं और राजनेता .... इन बच्चों के पास विशेष बचपन - बचपन था, जो लोगों को बनाता है, पहले करियर के लिए तैयार नहीं, सेवा के लिए नहीं, बल्कि शोषण के लिए। तो बच्चों के कमरे में एक नया मनोवैज्ञानिक प्रकार बनाया गया है "

आधुनिक अध्ययन से संकेत मिलता है कि परिवार बच्चे के पढ़ने को उत्तेजित करने के लिए एक माध्यम होना बंद कर देता है। परिवार पढ़ने की परंपराओं को खो दें। यदि 1 9 70 के दशक में नियमित रूप से 80% परिवारों में बच्चों को पढ़ते हैं, तो वर्तमान में केवल 7%। बच्चों के पढ़ने के विकास के लिए माता-पिता की तत्परता सीधे शैक्षिक साक्षरता सहित उनके संस्कृति स्तर पर निर्भर है। कई माता-पिता के लिए, बच्चों के साहित्य के शैक्षिक मूल्य की समझ की कमी, परिवार में बच्चों के प्रबंधन के लक्ष्यों, बच्चों के पढ़ने वाले सर्कल की सामग्री में अपर्याप्त जागरूकता, विधिवत निरक्षरता।

अपनी अन्य प्रजातियों से पारिवारिक रीडिंग के बीच मुख्य अंतर - बहिर्वाहिक और घर, यह है कि माता-पिता, पुस्तक का उपयोग करते हुए, अपने बच्चे के आध्यात्मिक विकास, अपनी नैतिकता के गठन में वास्तव में संलग्न होने लगते हैं। इसलिए, पारिवारिक रीडिंग नैतिकता के बारे में बच्चों के साथ माता-पिता की वार्तालाप, प्रोत्साहन उत्तेजना, जो संयुक्त रूप से साहित्य के काम को पढ़ने के लिए है।

बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए स्थितियां बनाएं, इसे उत्तेजित करने के लिए, अपने प्रतिबिंबों को निर्देशित करें - यह माता-पिता का मुख्य कार्य है, जो पारिवारिक रीडिंग आयोजित करने में उनकी प्रमुख भूमिका से निर्धारित है। पारिवारिक रीडिंग की प्रक्रिया में, संचार के मनोवैज्ञानिक और सामाजिक कार्य दोनों लागू किए जाते हैं। इसके प्रतिभागी न केवल एक-दूसरे के संपर्क में आते हैं और एक-दूसरे के साथ खुद को पहचानते हैं, बल्कि उनकी आध्यात्मिक दुनिया में सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण नैतिक विचार भी शामिल हैं, जिसका स्रोत साहित्य के कार्यों में प्रतिबिंबित जीवन की घटनाओं की सेवा करता है। इस संचार में मुख्य व्यक्ति एक बच्चा है। माता-पिता केवल इसे निर्देशित कर सकते हैं संज्ञानात्मक गतिविधि और उसे सोचने के लिए प्रोत्साहित करें। बच्चों की पुस्तकालय दुनिया के साथ परिवार में नए संबंधों के गठन में योगदान दे सकता है, कई मामलों में परिभाषाएं जीवन का रास्ता समाज में अपने सांस्कृतिक, सामाजिक महत्व के परिवार के बारे में जागरूकता।

माता-पिता की सहायता करने के लिए, इस भूमिका के विकास में, पुस्तकालय विशेष शैक्षिक समर्थन कार्यक्रम विकसित करता है, एक बच्चों के शैक्षिक पढ़ने का कार्यक्रम जो बच्चों और वयस्कों की बातचीत को उत्तेजित करता है।

पुस्तक की दुनिया में व्यापक बच्चों का परिवार रीडिंग मुख्य मार्ग है। यह इस तरह के संदर्भ में है कि हम बच्चों के पुस्तकालयों के भविष्य को देखते हैं - एक परिवार पढ़ने के घर।

हाल ही में, बच्चों के पुस्तकालयों में पारिवारिक पढ़ने वाली परंपराओं को पुनर्जीवित किया गया है। परिवार के साथ काम करना किसी भी प्रकार के सार्वजनिक पुस्तकालयों की शर्तों में आयोजित किया जा सकता है। हाल ही में, पारिवारिक सूचना अनुरोधों की सेवा करने वाली विशेष पुस्तकालयों को बनाने की आवश्यकता का मुद्दा चर्चा की गई है।

बड़े परिवारों, जनसंख्या के सामाजिक रूप से असुरक्षित खंडों को आकर्षित करने के उद्देश्य से परिवार पढ़ने वाले पुस्तकालयों का उद्घाटन, बच्चों को बढ़ाने में उनकी सहायता करने के लिए, तर्कसंगत संगठन खाली समय, परिवार पढ़ने परंपराओं को पुनर्जीवित करना।

बच्चों की पुस्तकालय के निर्देश।

देशभक्ति और आध्यात्मिकएनसमान शिक्षा।

देशभक्ति शिक्षा।व्यक्तित्व के गठन में और समाज की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा में देशभक्ति चेतना के जागरूकता और विकास में बच्चों की पुस्तकालय एक बड़ी भूमिका निभाते हैं।

युवा पीढ़ी की देशभक्ति शिक्षा के उद्देश्य से पुस्तकालयों की गतिविधियों में, निम्नलिखित लिंक का चयन किया जाना चाहिए:

पितृभूमि और इसकी छोटी मातृभूमि के लिए प्यार की शिक्षा (एक नियम के रूप में, यह स्थानीय इतिहास वर्गों के ढांचे के भीतर किया जाता है);

जिंदा में परिचित होना दिलचस्प रूप सैन्य-देशभक्ति पहलू सहित, हमारे राज्य के इतिहास के साथ;

बच्चों की पुस्तकालय की स्थितियों में स्कूली बच्चों की कानूनी शिक्षा।

बच्चों और किशोरावस्था में शिक्षा में सहायता, उनके मूल भूमि के लिए प्रेम की किशोरावस्था, उनके लोगों की भाषा, इसकी परंपराओं, संस्कृति, अन्य लोगों की भाषा और संस्कृति के प्रति सम्मान, देश की समृद्धि के उद्देश्य से, इसकी रक्षा के लिए, इसकी रक्षा करने के लिए विनाश के सभी रूपों से - बच्चों के पुस्तकालयों के काम में प्राथमिकता दिशाओं में से एक बन गया है।

हमारे देश के बच्चों और युवा पुस्तकालयों की युवा लोगों की देशभक्ति शिक्षा पर काम की प्रणाली पिछले शताब्दी के 70 के दशक में बनने लगी। 1 9 7 9 में, सोवियत लोगों की क्रांतिकारी, युद्ध और श्रम महिमा के स्थानों में ऑल-यूनियन की केंद्रीय मुख्यालय और लाइब्रेरी पत्रिका के संपादकों ने एक युवा पीढ़ी की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के सर्वोत्तम संगठन के लिए एक प्रतियोगिता की घोषणा की। वह आदर्श वाक्य के तहत आयोजित किया गया था - "लाइन में होना है!" - और विभिन्न प्रकार के शेयर और घटनाओं से भी शामिल था। साहित्यिक शाम को चक्र से "और साहस एक बैनर के रूप में" किया गया था, जो महान देशभक्ति युद्ध के मोर्चों पर मरने वाले लेखकों और कवियों को समर्पित थे; ग्रंथसूची दिवस - "युद्ध पर, कामरेड के बारे में, अपने बारे में"; साहस का सबक - "वे हमेशा के लिए छोड़ दिए गए हैं" (महान देशभक्ति युद्ध के Komsomol सदस्यों के बारे में; प्रश्नों की शाम और इस उम्र के पाठकों के जवाब सैन्य विभागों के विशेषज्ञों के साथ।

दुर्भाग्य से, 1 9 80 के दशक के मध्य से। और 1990 के दशक के मध्य तक। यह देशभक्ति के बारे में बात करने के लिए "अश्लील" बन गया। उनकी भावना व्यावहारिक रूप से समाज के आध्यात्मिक जीवन से सामान्य रूप से युवा पीढ़ी के साथ मीडिया, शैक्षिक प्रणालियों के प्रचार से निष्कासित कर दी गई थी। शब्द "मातृभूमि" और "पितृभूमि" ने उपयोग से बाहर जाना शुरू कर दिया। उन्हें निर्बाध - वैकल्पिक - "हमारी मातृभूमि" द्वारा प्रतिस्थापित किया गया था। यह सही ढंग से ध्यान दिया जाना चाहिए कि यह सब रूसी बुद्धिजीवियों के प्रयासों के बिना नहीं हुआ। देश आरोपी और अभियोजकों पर विभाजित हो गया, बोले गए और जो लोग धूम्रपान करते थे, दब गए और जो दमित थे। रूसी संस्कृति में बनाए गए केंद्र और देशभक्ति शिक्षा की परंपरा के गठन में काफी संशोधन था।

युग का पुनर्मूल्यांकन हुआ था, और उदार सार्वभौमिक मूल्य सभी कोणों पर ऊंचे थे। साथ ही, अतीत की यादें विश्वव्यापी और रूस के एक युवा नागरिक की मूल्य दुनिया के गठन में आधारशिला है - शैक्षिक कार्य की पूरी प्रणाली के पक्ष में त्याग दिया गया था। शिक्षा और संस्कृति संस्थान अक्सर साहस के सबक, गिरने वाले नायकों की घड़ियों, युद्ध और श्रम के दिग्गजों के साथ बैठकों को पूरा करते हैं - उन सभी घटनाओं, धन्यवाद, जिसके लिए देशभक्ति भावनाएं जागृत होती हैं, और ऐतिहासिक चेतना का गठन होता है, और साथ में उसे और पितृभूमि के लिए प्यार। सौभाग्य से, यह सब बच्चों की पुस्तकालय पुस्तकालयों के अभ्यास में लौट आया।

1 9 80 के दशक के उत्तरार्ध की आबादी की लाइब्रेरी सेवा पर विधिवत सामग्री के माध्यम से, 1 99 0 के दशक की शुरुआत में, आप युवा लोगों की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के मामले में अर्थपूर्ण और वैचारिक वैक्यूम देख सकते हैं।

संघीय कार्यक्रम को अपनाने के बाद बच्चों और युवा पुस्तकालयों में युवा लोगों की वीर-देशभक्ति शिक्षा "2001-2005 के लिए रूसी नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा" वास्तव में सक्रिय है।

एक छोटी और बड़ी मातृभूमि के लिए प्यार की भावना के पालन में, एक विशेष भूमिका सैन्य इतिहास से संबंधित है, जिसके संपर्क में युवा पीढ़ी से जुड़ा हुआ है रसीश करतब लोग, महान पूर्वजों के जीवन से वीर उदाहरणों पर पितृभूमि की सेवा करने से सीखते हैं।

आज, देशभक्ति शिक्षा एक व्यापक प्रणाली है जिसमें बड़ी संख्या में दिशा-निर्देश और गतिविधि के क्षेत्र शामिल हैं। इसमें न केवल सामाजिक, बल्कि आध्यात्मिक और नैतिक, सांस्कृतिक और ऐतिहासिक, सैन्य-ऐतिहासिक, वैचारिक घटक भी शामिल हैं।

इस प्रणाली का मुख्य उद्देश्य नागरिकता की युवा पीढ़ी और देशभक्ति के विकास को आवश्यक आध्यात्मिक और नैतिक और सामाजिक मूल्यों, पेशेवर रूप से महत्वपूर्ण गुणों का गठन, पेशेवर रूप से महत्वपूर्ण गुणों का गठन, समाज के विभिन्न क्षेत्रों में उनके सक्रिय अभिव्यक्ति के लिए तैयारी है। इस दिशा में पुस्तकालय क्या बना सकता है?

सबसे पहले, यह किताब के माध्यम से बच्चे के दिल के लिए रास्ता खोजना है। ऐसा करने के लिए, पुस्तकालय एक विशेष वातावरण बनाता है जो बच्चों को संवाद, रचनात्मकता, गतिविधियों को प्रोत्साहित करता है। इस तरह के पर्यावरण के निर्माण पर काम के दिल में, सहयोग की अध्यापन और बच्चों और वयस्कों के निर्माण, पसंद की स्वतंत्रता, जो पुस्तकालय की इस प्रक्रिया के प्रतिभागियों को पुस्तकालय के काम का उपयोग करके प्रदान करती है। इसलिए, पुस्तकालयों में देशभक्ति शिक्षा की प्रणाली की प्रत्येक दिशा के लिए, किताबों और अन्य मुद्रित उत्पादों की पारंपरिक प्रदर्शनी तैयार की जाती हैं, जो उन्हें जोड़ा जाता है, संदर्भ और वृत्तचित्र सामग्री द्वारा पूरक होते हैं।

देशभक्त और नागरिक की शिक्षा के निर्देशों में से एक रूस, कज़ाखस्तान, कज़ाखस्तान गणराज्य के राज्य प्रतीकों के सार प्रतीक और रूसी संघ के महत्व के स्पष्टीकरण के अध्ययन पर काम करना है - का कोट - का कोट हथियार, झंडा और भजन। पुस्तकालयों को इस क्षेत्र ("द फादरलैंड के प्रतीकों") में विशेष अलमारियों के साथ तैयार किया जाता है, जो पुस्तकों और ब्रोशर प्रस्तुत करता है, आवधिकताओं से प्रकाशन और राज्य के प्रतीकों को स्पष्ट करने के लिए विधिवत सिफारिशों को रूस के प्रतीकों, उनके इतिहास और आधुनिक से सामग्री के नमूने दिए जाते हैं जिंदगी।

ऐसे प्रकाशन न केवल युवा पाठकों का ध्यान आकर्षित करते हैं, बल्कि सरकारी प्रतीकों का उपयोग करके अन्य शैक्षिक गतिविधियों की नागरिकता के कक्षाओं में शिक्षकों में भी मदद करते हैं।

यह संतुष्ट हो रहा है कि देशभक्ति आज सामाजिक स्थिरता, आजादी और राज्य की सुरक्षा के संरक्षण में एक निर्णायक आध्यात्मिक और नैतिक कारक बन जाती है। यही कारण है कि देशभक्ति शिक्षा के कार्यक्रम की प्राथमिकताओं में से एक ऐतिहासिक चेतना का गठन है।

इस दिशा में महान प्रचार और शैक्षिक कार्य बच्चों के साथ काम कर रहे सभी पुस्तकालयों द्वारा किया जाता है। यह हमारी मातृभूमि, राष्ट्रीय परंपराओं, सीमा शुल्क, संस्कृति और कला के ऐतिहासिक अतीत के ज्ञान को गहरा बनाने के उद्देश्य से घटनाओं के एक सेट को एकजुट करता है।

तो, उन्हें पुस्तकालय। एस बेलान (कज़ाखस्तान) पाठकों को अपनी शुरुआती उम्र से शुरू, राज्य प्रतीकवाद, संविधान, गणराज्य के नागरिकों के अधिकार और दायित्वों से शुरू होता है।

देशी गणराज्य के इतिहास पर, एक स्वतंत्र राज्य के रूप में कज़ाखस्तान का गठन, अंतःस्थापित संबंधों की संस्कृति के बारे में, लोग घटनाओं से सीखेंगे "हम कज़ाखस्तान के लोग हैं", "कोई स्मृति नहीं है", " कज़ाखस्तान को जानें "और अन्य। निरंतर ब्याज के साथ, युवा पाठक राष्ट्रीय छुट्टियों और महत्वपूर्ण तिथियों को समर्पित साहित्यिक प्रतियोगिताओं में कज़ाखस्तान में यात्रा के खेल में शामिल हैं।

क्षेत्रीय विज्ञान।स्थानीय इतिहास को बच्चों और युवाओं की देशभक्ति शिक्षा प्रणाली के प्रमुख घटकों में से एक के रूप में देखा जा सकता है। अभिलेखीय दस्तावेजों के लिए अपील, स्थानीय इतिहास संग्रहालयों की सामग्री, आवृत्तियों, अपेक्षाकृत हालिया अतीत के बारे में जानकारी के स्थानीय निवासियों - यह सब मूल भूमि के इतिहास को जानने, अपनी प्रकृति को प्यार करने, उन जीवन प्रक्रियाओं, सांस्कृतिक परंपराओं को समझने में मदद करता है, जो रहते थे और उसकी जनसंख्या जीवित रही

आज पुस्तकालय के स्थान का पुनरुद्धार राष्ट्रीय आत्म-चेतना में अभूतपूर्व वृद्धि के कारण होता है। सार्वभौमिक प्राथमिकताओं की पहचान पुस्तकालय क्षेत्रीय विज्ञान लोगों को नैतिक प्रक्रिया भरने में सक्षम है, जो वर्तमान में बात कर रहा है, नैतिकता को घर के लिए प्यार के साथ टीका लगाया जाता है।

पारंपरिक रूप से पारंपरिक रूप से पुस्तकालय गतिविधियों के निर्देशों में से एक है।

स्थानीय इतिहास साहित्य प्रकाशन और भाषा की जगह के बावजूद सामग्री के किनारे से संबंधित प्रिंट का पूरा उत्पाद है। स्थानीय इतिहास साहित्य एक विविधतापूर्ण है। यह स्थानीय एज के अध्ययन के लिए आवश्यक प्रतिनिधित्व किया जाता है: शारीरिक और आर्थिक भूगोल, भूविज्ञान, बोलीभाषा, कला इतिहास, इतिहास, नृवंशविज्ञान। क्षेत्र, शहर, गांव के बारे में जानकारी वैज्ञानिक, लोकप्रिय विज्ञान और संदर्भ साहित्य में विभिन्न प्रकार की रचनाओं में मौजूद हो सकती है। हमें इस क्षेत्र को समर्पित कथा के कार्यों के बारे में इस संबंध में नहीं भूलना चाहिए।

स्थानीय लोअर ज्ञान के लिए बच्चों के हितों का समर्थन करने के लिए, "अवकाश के सर्कल" में किताबें पढ़ने के लिए, बच्चों के पुस्तकालय सक्रिय रूप से काम के क्लब रूपों का उपयोग करते हैं। कई बच्चों के पुस्तकालयों ने स्थानीय इतिहास, इतिहास, पर्यावरण शिक्षा, कानूनी और सौंदर्य शिक्षा के लिए अपने लेखक के कार्यक्रमों को सक्रिय रूप से लागू और कार्यान्वित किया है। इसलिए, उदाहरण के लिए, शकरबैक सेंट्रल चिल्ड्रन लाइब्रेरी में, ओटैन क्लब बनाया गया था। क्लब कार्यक्रम शैक्षिक पर केंद्रित है स्थानीय इतिहास, बच्चों और किशोरों के संज्ञानात्मक हित के विकास पर उनके "छोटे मातृभूमि" के लिए। "ओटान" में, स्थानीय लोअर दस्तावेजों की नींव के संग्रह और संगठन पर काम और विकसित किया गया था। यह बच्चों की पुस्तकालय के स्थानीय इतिहास मिनी-संग्रहालय की सामग्री पर डिजाइन और विविधता के लिए अधिक दिलचस्प हो गया, जिसमें थीमैटिक फ़ोल्डर्स, हस्तलिखित एल्बम, बच्चों के रचनात्मक कार्यों, अद्वितीय तथ्यों के साथ स्थानीय स्थानों की सामग्री और शचरबैक्टिंस्की जिले के बारे में जानकारी शामिल है।

पर्यावरण ज्ञान का प्रचार।आज, जानकारी की आवश्यकता और हल करने के नए तरीके पर्यावरणीय समस्याएँ Acrony बढ़ता है, इसलिए पर्यावरण शिक्षा पुस्तकालयों में बच्चों के साथ काम करने में प्राथमिकता दिशाओं में से एक है। प्रत्येक पुस्तकालय पर्यावरणीय मुद्दों के लिए सूचना आधार बनाने का कार्य है, आवश्यक साहित्य और आवधिकता के साथ फंड का गठन, एक संदर्भ ग्रंथसू विज्ञान उपकरण का निर्माण। दोनों पारिस्थितिकी शिक्षा प्रकृति और पर्यावरण शिक्षा के प्रति सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण के साथ शुरू होती है - सबसे कम उम्र से। लोगों को प्यार और रक्षा करने के लिए सिखाएं दुनिया पर्यावरणीय मुद्दों और कई आवधिकों पर नई किताबें मदद कर रही हैं। पारिस्थितिकी साहित्य के फंड को पुस्तक प्रदर्शनी, विषयगत अलमारियों की अनुमति दें।

आज, सभी मानव जाति के लिए पर्यावरणीय समस्याओं का समाधान प्राथमिक महत्व बन जाता है। यह समझना कि युवा पीढ़ी की पारिस्थितिक शिक्षा देशीय रूप से है, बच्चों के पुस्तकालयों में, विभिन्न गतिविधियों के अलावा, विधिवत सामग्री की एक पूरी श्रृंखला विकसित की जा रही है, उदाहरण के लिए, जैसे कि "बच्चों और किशोरों की पर्यावरण शिक्षा", शामिल हैं, जिनमें शामिल हैं मुद्दे: "यह नाजुक ग्रह", "कानूनी" चलना या पर्यावरण कानून "," पानी - पूरी प्रकृति की सुंदरता "," यह दुनिया कितनी सुंदर है "," आप जानना चाहते हैं कि शहर कैसे रहता है। "

कानूनी ज्ञान का प्रचार।निरंतर आत्म-शिक्षा के युग में, पढ़ने की विकसित संस्कृति, सूचना साक्षरता विशेष रूप से महत्वपूर्ण हो जाती है, यानी, जानकारी को खोजने और गंभीर रूप से मूल्यांकन करने की क्षमता। इसलिए, बच्चों की कानूनी शिक्षा की समस्याओं पर ध्यान दो मुख्य कारणों से समझाया गया है: स्कूल सीखने की पूरी अवधि और प्राथमिक कानूनी ज्ञान, कौशल और कौशल के सीखने की डिग्री के दौरान निरंतर और व्यवस्थित प्रक्रिया के रूप में कानूनी शिक्षा पर विचार करने की आवश्यकता है समाज के साथ एक बच्चे की भावनात्मक बातचीत की सबसे अनुकूल अवधि में।

यही कारण है कि बच्चों के पुस्तकालयों के लाइब्रेरियन इस दिशा में बड़े पैमाने पर काम करते हैं: रूसी संघ के संविधान की सामग्री के वार्तालापों और स्पष्टीकरण, कानूनी ज्ञान और एमएन की मूल बातें पर पुस्तकालय सबक। डॉ

ऐसी घटनाओं के दौरान, छात्र न केवल उस समाज को सीखते हैं जिसमें वे रहते हैं, बल्कि रूस के नागरिकों के अधिकारों और दायित्वों के बारे में भी जानते हैं, वे अपने नागरिक विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त के संबंध में देखते हैं।

OUNB के बच्चों के कार्यालय में। एस Toraigyrov (कज़ाखस्तान) ने सूचना केंद्र "कानूनी ग्रह" खोला। एक कोर्स विकसित करते समय, लाइब्रेरियन नागरिक शिक्षा के विशिष्ट लक्ष्यों और पहले चरण स्कूल पर सामान्य प्रावधानों से आगे बढ़े, जिसे सामाजिक रूप से सक्रिय व्यक्तित्व के गठन के प्रारंभिक चरण को प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। Crimping कज़ाखस्तान गणराज्य के भविष्य के नागरिक के कानूनी प्रशिक्षण में सुधार के चरणों में से एक है। पाठ्यक्रम 1-4 सीबी में पढ़ाई के लिए बनाया गया था। प्राथमिक विद्यालय और कुछ लक्ष्यों को डालें:

कानूनी राज्य के रूप में कज़ाखस्तान गणराज्य के बारे में युवा स्कूली बच्चों को प्राथमिक जानकारी दें;

संज्ञानात्मक, सामाजिक-राजनीतिक, श्रम आदि की प्रक्रिया में नागरिकता और देशभक्ति की भावना बनाने के लिए मामलों की गतिविधियां;

अपने अधिकारों और स्वतंत्रताओं का सही ढंग से उपयोग करने के लिए समाज के नियमों को पूरा करने के लिए जिम्मेदारी से सिखाने के लिए;

सोच की आलोचना विकसित करना, उनके व्यवहार के परिणामों का पालन करने की क्षमता।

इसने "कानूनी संस्कृति को बच्चों को" नामक गतिविधियों का एक कार्यक्रम भी विकसित किया। प्रत्येक कार्यक्रम नैतिक श्रेणियों पर बनाया गया है, और सबसे पहले, सम्मान में। न केवल मानव अधिकारों के लिए, बल्कि काम करने के लिए, राज्य, संपत्ति, व्यक्तिगत जीवन, किसी व्यक्ति की आयु और बहुत कुछ के लिए। वास्तविक सामग्री एक किफायती और रोचक रूप में उल्लिखित है। प्रशिक्षण में मनोवैज्ञानिक पहलू के लिए लेखांकन में मानव जागरूकता को प्रभावित करने के लिए भावनात्मक तरीकों का सक्रिय उपयोग शामिल है। कक्षाएं सीखने के लिए एक सक्रिय दृष्टिकोण के आधार पर बनाई गई हैं। बच्चे न केवल सैद्धांतिक प्रशिक्षण प्राप्त करते हैं, बल्कि कानूनी अभ्यास में भी शामिल होते हैं - कानून प्रवर्तन, अपराधों की रोकथाम, और स्कूल ड्यूटी आदि की सुरक्षा में भाग लेते हैं।

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एक मानव आध्यात्मिक संस्कृति का गठन हमेशा पढ़ने के माध्यम से किया जाता है। लेकिन पढ़ना समाज में अपनी सांस्कृतिक, शैक्षिक भूमिका निभाता है, जो सूचना के स्रोत और मनोरंजन के साधन में बदल जाता है।

हमारे कठिन समय में, बच्चे को हमेशा समर्थन की आवश्यकता होती है। पढ़ने में ब्याज गिरने की समस्या सभी के बारे में गहराई से चिंतित है, और पुस्तकालयों सहित। विशेष रूप से, यह समस्या उच्चतम स्तर पर बात करना शुरू कर दिया। कज़ाखस्तान के लोगों को अपने वार्षिक संदेश में कज़ाखस्तान गणराज्य के राष्ट्रपति बार-बार पढ़ने की समस्या को प्रभावित करते हैं।

सूचना प्रौद्योगिकी की उम्र में, जब बच्चे कंप्यूटर के बारे में भावुक होते हैं, और उच्च शिक्षा भार के कारण, उनके पास कलात्मक पुस्तक को पढ़ने के लिए पर्याप्त समय नहीं होता है, पढ़ने के लिए बच्चों के परिचय के लिए पुस्तकालयों का काम विशेष महत्व होता है।

बच्चों के पुस्तकालय बच्चों के पढ़ने के मूल्यों की रक्षा कर रहे हैं, उनकी स्थिति बढ़ाने की कोशिश करते हैं, उसे स्वाद पैदा करने के लिए, बच्चों में पढ़ने के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का समर्थन करते हैं।

बच्चों के कई पुस्तकालयों ने बच्चों के प्रवेश के लिए मूल कार्यक्रमों को पढ़ने, सूचना संस्कृति को पार करने, पढ़ने और आधुनिक कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों की स्थिरता के तरीकों को खोजने के लिए मूल कार्यक्रम बनाए।

पुस्तकालयों में किए गए सभी बड़े पैमाने पर काम का उद्देश्य पुस्तकालय में पाठकों को आकर्षित करना, पढ़ने और पुस्तक के लिए प्यार का समर्थन और विकास करना है। इस उद्देश्य के लिए, थोक रूपों की एक विस्तृत विविधता का उपयोग किया जाता है।

पढ़ने की संस्कृति के बच्चों में शिक्षा पुस्तकालय की सभी गतिविधियों को बढ़ावा देती है: इसकी डिजाइन, किताबों के बारे में बात करती है, पाठकों को धनराशि तक पहुंचने की प्रणाली, कैटलॉग सिस्टम।

मैन्युअल पढ़ने के तरीके और रूप: वार्तालाप, जोर से पढ़ने, बताया, किताबों, प्रदर्शनियों की चर्चा।

स्वाद पढ़ना, प्रत्येक व्यक्ति की पाठक की संस्कृति काफी हद तक निर्भर करती है जो बचपन में पढ़ने में लगी हुई है, और इस संबंध में, बच्चों के पुस्तकालय की भूमिका बढ़ रही है।

लाइब्रेरियन की मार्गदर्शन भूमिका उन पुस्तकों के चयन में प्रकट होती है, जिनमें से बच्चे स्वतंत्र रूप से पुस्तक के बारे में बताने की क्षमता में उसे पसंद करते हैं, ताकि पाठक इस तरह के प्रश्नों को स्थापित करने में रुचि रख सके पाठक को पाठक के प्रति अपने दृष्टिकोण को निर्धारित करने में मदद करें। एक पाठक के रूप में बच्चे के लिए विश्वास और सम्मान की स्थिति, उनकी उम्र के बावजूद, पुस्तकों के पुस्तकालय के ज्ञान, उन शर्तों को पढ़ने के बारे में उनसे बात करने का अवसर जो स्वतंत्रता के प्रकटीकरण में योगदान देता है और साथ ही साथ लाइब्रेरियन को इसे पूरा करने में सक्षम बनाता है शिक्षक के कार्य, रीडिंग मैनेजर।

लाइब्रेरियन किताबों का एक साधारण "एक्सट्रूज़न" नहीं है, बल्कि उनके पाठकों के प्रमुख हैं। पुस्तकालय, शिक्षकों और माता-पिता के साथ, बच्चों की शिक्षा और शिक्षा के लिए पूरी ज़िम्मेदारी लेता है, जो उनके साहित्यिक स्वाद को तैयार करता है। इसे प्रत्येक बच्चे की पहचान के गठन पर एक व्यवस्थित और व्यवस्थित प्रभाव लेना चाहिए, विचारपूर्वक और उद्देश्यपूर्ण रूप से बच्चों के पढ़ने के लिए साहित्य का चयन करें, "भूख" किताबों के बारे में बात करने के लिए, ताकि बच्चा बिना किसी जबरसी के पुस्तकालय में आएगा, किताब से प्यार करता है। एक अच्छी किताब चुनें, जो आवश्यक है - इसका मतलब है कि कभी-कभी बच्चे के भाग्य को एक पाठक के रूप में हल करने के लिए, एक अच्छा स्वाद पैदा करने के लिए, इसके आगे के विकास के लिए नींव रखना।

सभी बच्चों को पढ़ने के लिए आकर्षित करने के कार्य को हल करने के लिए, उनमें से किताबों और पुस्तकालय को व्यवस्थित रूप से बढ़ावा देना आवश्यक है और साथ ही साथ अपने रखरखाव को व्यवस्थित करना आवश्यक है ताकि पुस्तकालय प्रत्येक प्रीस्कूलर और शिक्षार्थियों के लिए उपलब्ध हो।

0-1 वर्गों के विद्यार्थियों को धीरे-धीरे पढ़ने की तकनीक द्वारा महारत हासिल की जाती है। ये बच्चे पढ़ने की प्रक्रिया में रुचि रखते हैं। उनमें से ज्यादातर पढ़ना सीखना चाहते हैं, और लाइब्रेरियन को इस आकांक्षा का समर्थन करने की आवश्यकता है। पहले ग्रेडर के हितों को अभी तक नहीं बनाया गया है, और इसलिए उनमें से कई ने एक पंक्ति में सबकुछ पढ़ा या उन पुस्तकों को चुनना जो कवर और चित्रों को उज्ज्वल करते हैं।

दिलचस्प युवाओं के पाठकों के साथ काम करने का मुख्य सिद्धांत है। बजाना, बच्चे को स्पष्ट रूप से किताबों के नायकों के कार्यों का सही मूल्यांकन करना शुरू होता है या उसके लिए नए ज्ञान को महारत हासिल करना चाहता है।

छोटे पाठकों को लाइब्रेरी में एक अनिवार्य न्यूनतम कौशल सांस्कृतिक और जागरूक पढ़ने, किताबों के आत्म-चयन के अनिवार्य न्यूनतम कौशल प्राप्त होते हैं। आवश्यक कौशल संबंधित हैं, और पुस्तक की देखभाल करने की क्षमता।

युवा आयु के पाठकों के साथ विभिन्न प्रकार के कामों की बात करते हुए, आपको विशेष रूप से एक अभिव्यक्ति पढ़ने और लेने के रूप में इस तरह की विधि की फलदायित्व पर जोर देना होगा।

बच्चों के साथ काम करने में केंद्रीय स्थान जोर से पढ़ने के लिए दिया जाता है। इस तरह के रीडिंग नियमित रूप से कुछ दिनों और घंटों में आयोजित की जाती हैं। पढ़ना अभिव्यक्ति और सरल होना चाहिए। व्यवस्थित पढ़ने के बाद समाचार पत्रों और पत्रिकाओं से सबसे महत्वपूर्ण और किफायती सामग्री जूनियर स्कूली बच्चों में आवधिक उपयोग करने के लिए शामिल हैं।

पढ़ने के बाद, बच्चों को आकर्षित करना पसंद है। आप लोगों को सुझाव दे सकते हैं: जो आप चाहते हैं उसे ड्रा करें, या पुस्तक के चित्रण करें। बच्चों के चित्रों से प्रदर्शनी है। प्रदर्शनी में वार्तालाप होता है - पुस्तक की सामग्री को याद किया जाता है, चित्रों को निपटाया जाता है।

इसके अलावा, बच्चों के साथ किताबों के बारे में वार्तालाप अक्सर साहित्यिक खेलों के रूप में आयोजित किए जाते हैं। उदाहरण के लिए, मार्ग अलग-अलग परी कथाओं से पढ़े जाते हैं, वे अपने नाम, काम के चित्र और इसकी सामग्री को याद करते हैं।

पहले-ग्रेडर यह दिखाने के लिए महत्वपूर्ण हैं कि पुस्तकालय में कितनी रोचक और अलग-अलग किताबें हैं, उन पुस्तकों के बारे में बताती हैं, जो कि सबसे प्रसिद्ध लेखकों के नाम पर कॉल करें। बच्चों को पुस्तकों को देखने, छोटी कहानियों या कविताओं को पढ़ने का मौका देना सुनिश्चित करें। बच्चे सबसे प्राथमिक पढ़ने के नियमों से परिचित हो जाते हैं, पुस्तक के लिए सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण, पढ़ने के लिए कैसे पढ़ा जाए: प्रत्येक शब्द को गायब करने के लिए, पुस्तक को अंत तक पढ़ें, चित्रों को देखें। उन्हें स्वच्छता पढ़ने के बारे में पहली अवधारणाएं भी जरूरी है: खाने के दौरान अंधेरे में झूठ बोलना नहीं।

अपनी पढ़ाई को विकसित करने और किताबों के लिए प्यार बनाने में मदद करने के सभी तरीकों वाले बच्चों को अवसर प्रदान करना आवश्यक है। आखिरकार, यह पूरे जीवन में साक्षरता और सीखने के लिए पहला कदम है। बच्चों को एक बड़ी संख्या में सुखद चीजों को समझने में मदद करना आवश्यक है जिन्हें पढ़ने से प्राप्त किया जा सकता है।

रूस में मानव आध्यात्मिक संस्कृति का गठन हमेशा पढ़ने, पुस्तक के माध्यम से माना जाता है। पारिवारिक पढ़ने की रूसी ऐतिहासिक परंपरा से पता चलता है कि समाज में आध्यात्मिक पूर्णता के लिए कितना अच्छा था। पुस्तक ने न केवल सूचना के स्रोत से परोसा, बल्कि आत्मा, दिल, दुनिया के साथ संवाद करने का तरीका मानव लोगों के नजदीक भी किया। यू। एमओ लोटमैन, 1812 के देशभक्ति युद्ध के "यंग जनरलों" के विशेष नैतिक, आध्यात्मिक गुणों पर प्रतिबिंबित, इस तरह के उत्कृष्ट और आंतरिक रूप से, इस तथ्य की इतनी उत्कृष्टता के रूस में एक अभूतपूर्व "एकाग्रता" के तथ्य की व्याख्या करता है यह पाठकों के बच्चों की पहली पीढ़ी थी: "इस सांस्कृतिक दुनिया में एक विशेष बचपन था। बच्चों ने न केवल बच्चों के कपड़ों को सिलाई करना शुरू किया। न केवल बच्चों के खेल खेती की - बच्चों ने बच्चों को बहुत जल्दी पढ़ना शुरू कर दिया, पाठक ने बाल रीडर को जन्म दिया। ज़ोर से एक किताब पढ़ना, और फिर एक स्वतंत्र बच्चों की पुस्तकालय - यही वह तरीका है जिसके लिए भविष्य के लेखकों को गुजरना होगा, योद्धाओं और राजनेता .... इन बच्चों के पास विशेष बचपन - बचपन था, जो लोगों को बनाता है, पहले करियर के लिए तैयार नहीं, सेवा के लिए नहीं, बल्कि शोषण के लिए। तो बच्चों के कमरे में एक नया मनोवैज्ञानिक प्रकार बनाया गया है "

आधुनिक अध्ययन से संकेत मिलता है कि परिवार बच्चे के पढ़ने को उत्तेजित करने के लिए एक माध्यम होना बंद कर देता है। परिवार पढ़ने की परंपराओं को खो दें। यदि 1 9 70 के दशक में नियमित रूप से 80% परिवारों में बच्चों को पढ़ते हैं, तो वर्तमान में केवल 7%। बच्चों के पढ़ने के विकास के लिए माता-पिता की तत्परता सीधे शैक्षिक साक्षरता सहित उनके संस्कृति स्तर पर निर्भर है। कई माता-पिता के लिए, बच्चों के साहित्य के शैक्षिक मूल्य की समझ की कमी, परिवार में बच्चों के प्रबंधन के लक्ष्यों, बच्चों के पढ़ने वाले सर्कल की सामग्री में अपर्याप्त जागरूकता, विधिवत निरक्षरता।

अपनी अन्य प्रजातियों से पारिवारिक रीडिंग के बीच मुख्य अंतर - बहिर्वाहिक और घर, यह है कि माता-पिता, पुस्तक का उपयोग करते हुए, अपने बच्चे के आध्यात्मिक विकास, अपनी नैतिकता के गठन में वास्तव में संलग्न होने लगते हैं। इसलिए, पारिवारिक रीडिंग नैतिकता के बारे में बच्चों के साथ माता-पिता की वार्तालाप, प्रोत्साहन उत्तेजना, जो संयुक्त रूप से साहित्य के काम को पढ़ने के लिए है।

बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए स्थितियां बनाएं, इसे उत्तेजित करने के लिए, अपने प्रतिबिंबों को निर्देशित करें - यह माता-पिता का मुख्य कार्य है, जो पारिवारिक रीडिंग आयोजित करने में उनकी प्रमुख भूमिका से निर्धारित है। पारिवारिक रीडिंग की प्रक्रिया में, संचार के मनोवैज्ञानिक और सामाजिक कार्य दोनों लागू किए जाते हैं। इसके प्रतिभागी न केवल एक-दूसरे के संपर्क में आते हैं और एक-दूसरे के साथ खुद को पहचानते हैं, बल्कि उनकी आध्यात्मिक दुनिया में सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण नैतिक विचार भी शामिल हैं, जिसका स्रोत साहित्य के कार्यों में प्रतिबिंबित जीवन की घटनाओं की सेवा करता है। इस संचार में मुख्य व्यक्ति एक बच्चा है। माता-पिता केवल अपनी संज्ञानात्मक गतिविधि को निर्देशित कर सकते हैं और उसे प्रतिबिंबित करने के लिए प्रोत्साहित कर सकते हैं। बच्चों की लाइब्रेरी दुनिया के साथ परिवार में नए संबंधों के गठन में योगदान दे सकती है, कई मामलों में बच्चे के जीवन मार्ग को निर्धारित करने, समाज में अपने सांस्कृतिक, सामाजिक महत्व के परिवार के बारे में जागरूक।

माता-पिता की सहायता करने के लिए, इस भूमिका के विकास में, पुस्तकालय विशेष शैक्षिक समर्थन कार्यक्रम विकसित करता है, एक बच्चों के शैक्षिक पढ़ने का कार्यक्रम जो बच्चों और वयस्कों की बातचीत को उत्तेजित करता है।

पुस्तक की दुनिया में व्यापक बच्चों का परिवार रीडिंग मुख्य मार्ग है। यह इस तरह के संदर्भ में है कि हम बच्चों के पुस्तकालयों के भविष्य को देखते हैं - एक परिवार पढ़ने के घर।

हाल ही में, बच्चों के पुस्तकालयों में पारिवारिक पढ़ने वाली परंपराओं को पुनर्जीवित किया गया है। परिवार के साथ काम करना किसी भी प्रकार के सार्वजनिक पुस्तकालयों की शर्तों में आयोजित किया जा सकता है। हाल ही में, पारिवारिक सूचना अनुरोधों की सेवा करने वाली विशेष पुस्तकालयों को बनाने की आवश्यकता का मुद्दा चर्चा की गई है।

बड़े परिवारों, जनसंख्या के सामाजिक रूप से असुरक्षित खंडों को आकर्षित करने के उद्देश्य से परिवार पढ़ने वाले पुस्तकालयों की खोज, बच्चों को बढ़ाने, मुक्त समय के तर्कसंगत संगठन, परिवार पढ़ने परंपराओं को पुनर्जीवित करने में उनकी सहायता करने के लिए।

बच्चों की पुस्तकालय के निर्देश।

देशभक्ति और आध्यात्मिक नैतिक शिक्षा।

देशभक्ति शिक्षा।व्यक्तित्व के गठन में और समाज की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा में देशभक्ति चेतना के जागरूकता और विकास में बच्चों की पुस्तकालय एक बड़ी भूमिका निभाते हैं।

युवा पीढ़ी की देशभक्ति शिक्षा के उद्देश्य से पुस्तकालयों की गतिविधियों में, निम्नलिखित लिंक का चयन किया जाना चाहिए:

पितृभूमि और इसकी छोटी मातृभूमि के लिए प्यार की शिक्षा (एक नियम के रूप में, यह स्थानीय इतिहास वर्गों के ढांचे के भीतर किया जाता है);

एक जीवित, दिलचस्प रूप में परिचित, हमारे राज्य के इतिहास के साथ, सैन्य-देशभक्ति पहलू सहित;

बच्चों की पुस्तकालय की स्थितियों में स्कूली बच्चों की कानूनी शिक्षा।

बच्चों और किशोरावस्था में शिक्षा में सहायता, उनके मूल भूमि के लिए प्रेम की किशोरावस्था, उनके लोगों की भाषा, इसकी परंपराओं, संस्कृति, अन्य लोगों की भाषा और संस्कृति के प्रति सम्मान, देश की समृद्धि के उद्देश्य से, इसकी रक्षा के लिए, इसकी रक्षा करने के लिए विनाश के सभी रूपों से - बच्चों के पुस्तकालयों के काम में प्राथमिकता दिशाओं में से एक बन गया है।

हमारे देश के बच्चों और युवा पुस्तकालयों की युवा लोगों की देशभक्ति शिक्षा पर काम की प्रणाली पिछले शताब्दी के 70 के दशक में बनने लगी। 1 9 7 9 में, सोवियत लोगों की क्रांतिकारी, युद्ध और श्रम महिमा के स्थानों में ऑल-यूनियन की केंद्रीय मुख्यालय और लाइब्रेरी पत्रिका के संपादकों ने एक युवा पीढ़ी की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के सर्वोत्तम संगठन के लिए एक प्रतियोगिता की घोषणा की। वह आदर्श वाक्य के तहत आयोजित किया गया था - "लाइन में होना है!" - और विभिन्न प्रकार के शेयर और घटनाओं से भी शामिल था। साहित्यिक शाम को चक्र से "और साहस एक बैनर के रूप में" किया गया था, जो महान देशभक्ति युद्ध के मोर्चों पर मरने वाले लेखकों और कवियों को समर्पित थे; ग्रंथसूची दिवस - "युद्ध पर, कामरेड के बारे में, अपने बारे में"; साहस का सबक - "वे हमेशा के लिए छोड़ दिए गए हैं" (महान देशभक्ति युद्ध के Komsomol सदस्यों के बारे में; प्रश्नों की शाम और इस उम्र के पाठकों के जवाब सैन्य विभागों के विशेषज्ञों के साथ।

दुर्भाग्य से, 1 9 80 के दशक के मध्य से। और 1990 के दशक के मध्य तक। यह देशभक्ति के बारे में बात करने के लिए "अश्लील" बन गया। उनकी भावना व्यावहारिक रूप से समाज के आध्यात्मिक जीवन से सामान्य रूप से युवा पीढ़ी के साथ मीडिया, शैक्षिक प्रणालियों के प्रचार से निष्कासित कर दी गई थी। शब्द "मातृभूमि" और "पितृभूमि" ने उपयोग से बाहर जाना शुरू कर दिया। उन्हें निर्बाध - वैकल्पिक - "हमारी मातृभूमि" द्वारा प्रतिस्थापित किया गया था। यह सही ढंग से ध्यान दिया जाना चाहिए कि यह सब रूसी बुद्धिजीवियों के प्रयासों के बिना नहीं हुआ। देश आरोपी और अभियोजकों पर विभाजित हो गया, बोले गए और जो लोग धूम्रपान करते थे, दब गए और जो दमित थे। रूसी संस्कृति में बनाए गए केंद्र और देशभक्ति शिक्षा की परंपरा के गठन में काफी संशोधन था।

युग का पुनर्मूल्यांकन हुआ था, और उदार सार्वभौमिक मूल्य सभी कोणों पर ऊंचे थे। साथ ही, अतीत की यादें विश्वव्यापी और रूस के एक युवा नागरिक की मूल्य दुनिया के गठन में आधारशिला है - शैक्षिक कार्य की पूरी प्रणाली के पक्ष में त्याग दिया गया था। शिक्षा और संस्कृति संस्थान अक्सर साहस के सबक, गिरने वाले नायकों की घड़ियों, युद्ध और श्रम के दिग्गजों के साथ बैठकों को पूरा करते हैं - उन सभी घटनाओं, धन्यवाद, जिसके लिए देशभक्ति भावनाएं जागृत होती हैं, और ऐतिहासिक चेतना का गठन होता है, और साथ में उसे और पितृभूमि के लिए प्यार। सौभाग्य से, यह सब बच्चों की पुस्तकालय पुस्तकालयों के अभ्यास में लौट आया।

1 9 80 के दशक के उत्तरार्ध की आबादी की लाइब्रेरी सेवा पर विधिवत सामग्री के माध्यम से, 1 99 0 के दशक की शुरुआत में, आप युवा लोगों की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के मामले में अर्थपूर्ण और वैचारिक वैक्यूम देख सकते हैं।

संघीय कार्यक्रम को अपनाने के बाद बच्चों और युवा पुस्तकालयों में युवा लोगों की वीर-देशभक्ति शिक्षा "2001-2005 के लिए रूसी नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा" वास्तव में सक्रिय है।

एक छोटी और बड़ी मातृभूमि के लिए प्यार की भावना में, एक विशेष भूमिका सैन्य इतिहास से संबंधित है, जिसके संपर्क में युवा पीढ़ी लोगों के रेटेड फीट से जुड़ी हुई है, तो पिता के उदाहरणों पर पितृभूमि की सेवा करने से सीखें महान पूर्वजों का जीवन।

आज, देशभक्ति शिक्षा एक व्यापक प्रणाली है जिसमें बड़ी संख्या में दिशा-निर्देश और गतिविधि के क्षेत्र शामिल हैं। इसमें न केवल सामाजिक, बल्कि आध्यात्मिक और नैतिक, सांस्कृतिक और ऐतिहासिक, सैन्य-ऐतिहासिक, वैचारिक घटक भी शामिल हैं।

इस प्रणाली का मुख्य उद्देश्य नागरिकता की युवा पीढ़ी और देशभक्ति के विकास को आवश्यक आध्यात्मिक और नैतिक और सामाजिक मूल्यों, पेशेवर रूप से महत्वपूर्ण गुणों का गठन, पेशेवर रूप से महत्वपूर्ण गुणों का गठन, समाज के विभिन्न क्षेत्रों में उनके सक्रिय अभिव्यक्ति के लिए तैयारी है। इस दिशा में पुस्तकालय क्या बना सकता है?

सबसे पहले, यह किताब के माध्यम से बच्चे के दिल के लिए रास्ता खोजना है। ऐसा करने के लिए, पुस्तकालय एक विशेष वातावरण बनाता है जो बच्चों को संवाद, रचनात्मकता, गतिविधियों को प्रोत्साहित करता है। इस तरह के पर्यावरण के निर्माण पर काम के दिल में, सहयोग की अध्यापन और बच्चों और वयस्कों के निर्माण, पसंद की स्वतंत्रता, जो पुस्तकालय की इस प्रक्रिया के प्रतिभागियों को पुस्तकालय के काम का उपयोग करके प्रदान करती है। इसलिए, पुस्तकालयों में देशभक्ति शिक्षा की प्रणाली की प्रत्येक दिशा के लिए, किताबों और अन्य मुद्रित उत्पादों की पारंपरिक प्रदर्शनी तैयार की जाती हैं, जो उन्हें जोड़ा जाता है, संदर्भ और वृत्तचित्र सामग्री द्वारा पूरक होते हैं।

देशभक्त और नागरिक की शिक्षा के निर्देशों में से एक रूस, कज़ाखस्तान, कज़ाखस्तान गणराज्य के राज्य प्रतीकों के सार प्रतीक और रूसी संघ के महत्व के स्पष्टीकरण के अध्ययन पर काम करना है - का कोट - का कोट हथियार, झंडा और भजन। पुस्तकालयों को इस क्षेत्र ("द फादरलैंड के प्रतीकों") में विशेष अलमारियों के साथ तैयार किया जाता है, जो पुस्तकों और ब्रोशर प्रस्तुत करता है, आवधिकताओं से प्रकाशन और राज्य के प्रतीकों को स्पष्ट करने के लिए विधिवत सिफारिशों को रूस के प्रतीकों, उनके इतिहास और आधुनिक से सामग्री के नमूने दिए जाते हैं जिंदगी।

ऐसे प्रकाशन न केवल युवा पाठकों का ध्यान आकर्षित करते हैं, बल्कि सरकारी प्रतीकों का उपयोग करके अन्य शैक्षिक गतिविधियों की नागरिकता के कक्षाओं में शिक्षकों में भी मदद करते हैं।

यह संतुष्ट हो रहा है कि देशभक्ति आज सामाजिक स्थिरता, आजादी और राज्य की सुरक्षा के संरक्षण में एक निर्णायक आध्यात्मिक और नैतिक कारक बन जाती है। यही कारण है कि देशभक्ति शिक्षा के कार्यक्रम की प्राथमिकताओं में से एक ऐतिहासिक चेतना का गठन है।

इस दिशा में महान प्रचार और शैक्षिक कार्य बच्चों के साथ काम कर रहे सभी पुस्तकालयों द्वारा किया जाता है। यह हमारी मातृभूमि, राष्ट्रीय परंपराओं, सीमा शुल्क, संस्कृति और कला के ऐतिहासिक अतीत के ज्ञान को गहरा बनाने के उद्देश्य से घटनाओं के एक सेट को एकजुट करता है।

तो, उन्हें पुस्तकालय। एस बेलान (कज़ाखस्तान) पाठकों को अपनी शुरुआती उम्र से शुरू, राज्य प्रतीकवाद, संविधान, गणराज्य के नागरिकों के अधिकार और दायित्वों से शुरू होता है।

देशी गणराज्य के इतिहास पर, एक स्वतंत्र राज्य के रूप में कज़ाखस्तान का गठन, अंतःस्थापित संबंधों की संस्कृति के बारे में, लोग घटनाओं से सीखेंगे "हम कज़ाखस्तान के लोग हैं", "कोई स्मृति नहीं है", " कज़ाखस्तान को जानें "और अन्य। निरंतर ब्याज के साथ, युवा पाठक राष्ट्रीय छुट्टियों और महत्वपूर्ण तिथियों को समर्पित साहित्यिक प्रतियोगिताओं में कज़ाखस्तान में यात्रा के खेल में शामिल हैं।

क्षेत्रीय विज्ञान।स्थानीय इतिहास को बच्चों और युवाओं की देशभक्ति शिक्षा प्रणाली के प्रमुख घटकों में से एक के रूप में देखा जा सकता है। अभिलेखीय दस्तावेजों के लिए अपील, स्थानीय इतिहास संग्रहालयों की सामग्री, आवृत्तियों, अपेक्षाकृत हालिया अतीत के बारे में जानकारी के स्थानीय निवासियों - यह सब मूल भूमि के इतिहास को जानने, अपनी प्रकृति को प्यार करने, उन जीवन प्रक्रियाओं, सांस्कृतिक परंपराओं को समझने में मदद करता है, जो रहते थे और उसकी जनसंख्या जीवित रही

आज पुस्तकालय के स्थान का पुनरुद्धार राष्ट्रीय आत्म-चेतना में अभूतपूर्व वृद्धि के कारण होता है। सार्वभौमिक प्राथमिकताओं की पहचान पुस्तकालय क्षेत्रीय विज्ञान लोगों को नैतिक प्रक्रिया भरने में सक्षम है, जो वर्तमान में बात कर रहा है, नैतिकता को घर के लिए प्यार के साथ टीका लगाया जाता है।

पारंपरिक रूप से पारंपरिक रूप से पुस्तकालय गतिविधियों के निर्देशों में से एक है।

स्थानीय इतिहास साहित्य प्रकाशन और भाषा की जगह के बावजूद सामग्री के किनारे से संबंधित प्रिंट का पूरा उत्पाद है। स्थानीय इतिहास साहित्य एक विविधतापूर्ण है। यह स्थानीय एज के अध्ययन के लिए आवश्यक प्रतिनिधित्व किया जाता है: शारीरिक और आर्थिक भूगोल, भूविज्ञान, बोलीभाषा, कला इतिहास, इतिहास, नृवंशविज्ञान। क्षेत्र, शहर, गांव के बारे में जानकारी वैज्ञानिक, लोकप्रिय विज्ञान और संदर्भ साहित्य में विभिन्न प्रकार की रचनाओं में मौजूद हो सकती है। हमें इस क्षेत्र को समर्पित कथा के कार्यों के बारे में इस संबंध में नहीं भूलना चाहिए।

स्थानीय लोअर ज्ञान के लिए बच्चों के हितों का समर्थन करने के लिए, "अवकाश के सर्कल" में किताबें पढ़ने के लिए, बच्चों के पुस्तकालय सक्रिय रूप से काम के क्लब रूपों का उपयोग करते हैं। कई बच्चों के पुस्तकालयों ने स्थानीय इतिहास, इतिहास, पर्यावरण शिक्षा, कानूनी और सौंदर्य शिक्षा के लिए अपने लेखक के कार्यक्रमों को सक्रिय रूप से लागू और कार्यान्वित किया है। इसलिए, उदाहरण के लिए, शकरबैक सेंट्रल चिल्ड्रन लाइब्रेरी में, ओटैन क्लब बनाया गया था। क्लब कार्यक्रम शैक्षणिक स्थानीय इतिहास गतिविधियों पर केंद्रित है, बच्चों और किशोरावस्था के संज्ञानात्मक हित को उनके "छोटे मातृभूमि" को विकसित करने के लिए। "ओटान" में, स्थानीय लोअर दस्तावेजों की नींव के संग्रह और संगठन पर काम और विकसित किया गया था। यह बच्चों की पुस्तकालय के स्थानीय इतिहास मिनी-संग्रहालय की सामग्री पर डिजाइन और विविधता के लिए अधिक दिलचस्प हो गया, जिसमें थीमैटिक फ़ोल्डर्स, हस्तलिखित एल्बम, बच्चों के रचनात्मक कार्यों, अद्वितीय तथ्यों के साथ स्थानीय स्थानों की सामग्री और शचरबैक्टिंस्की जिले के बारे में जानकारी शामिल है।

पर्यावरण ज्ञान का प्रचार।आज, पर्यावरणीय समस्याओं को हल करने के लिए जानकारी और नए तरीकों की आवश्यकता तेजी से बढ़ जाती है, इसलिए पर्यावरण शिक्षा पुस्तकालयों में बच्चों के साथ काम करने में प्राथमिकता क्षेत्रों में से एक है। प्रत्येक पुस्तकालय पर्यावरणीय मुद्दों के लिए सूचना आधार बनाने का कार्य है, आवश्यक साहित्य और आवधिकता के साथ फंड का गठन, एक संदर्भ ग्रंथसू विज्ञान उपकरण का निर्माण। दोनों पारिस्थितिकी शिक्षा प्रकृति और पर्यावरण शिक्षा के प्रति सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण के साथ शुरू होती है - सबसे कम उम्र से। लोगों को दुनिया भर में दुनिया के प्यार और रक्षा करने के लिए सिखाने के लिए पारिस्थितिकी और कई आवधिकों की समस्याओं पर नई किताबों की सहायता करें। पारिस्थितिकी साहित्य के फंड को पुस्तक प्रदर्शनी, विषयगत अलमारियों की अनुमति दें।

आज, सभी मानव जाति के लिए पर्यावरणीय समस्याओं का समाधान प्राथमिक महत्व बन जाता है। यह समझना कि युवा पीढ़ी की पारिस्थितिक शिक्षा देशीय रूप से है, बच्चों के पुस्तकालयों में, विभिन्न गतिविधियों के अलावा, विधिवत सामग्री की एक पूरी श्रृंखला विकसित की जा रही है, उदाहरण के लिए, जैसे कि "बच्चों और किशोरों की पर्यावरण शिक्षा", शामिल हैं, जिनमें शामिल हैं मुद्दे: "यह नाजुक ग्रह", "कानूनी" चलना या पर्यावरण कानून "," पानी - पूरी प्रकृति की सुंदरता "," यह दुनिया कितनी सुंदर है "," आप जानना चाहते हैं कि शहर कैसे रहता है। "

कानूनी ज्ञान का प्रचार।निरंतर आत्म-शिक्षा के युग में, पढ़ने की विकसित संस्कृति, सूचना साक्षरता विशेष रूप से महत्वपूर्ण हो जाती है, यानी, जानकारी को खोजने और गंभीर रूप से मूल्यांकन करने की क्षमता। इसलिए, बच्चों की कानूनी शिक्षा की समस्याओं पर ध्यान दो मुख्य कारणों से समझाया गया है: स्कूल सीखने की पूरी अवधि और प्राथमिक कानूनी ज्ञान, कौशल और कौशल के सीखने की डिग्री के दौरान निरंतर और व्यवस्थित प्रक्रिया के रूप में कानूनी शिक्षा पर विचार करने की आवश्यकता है समाज के साथ एक बच्चे की भावनात्मक बातचीत की सबसे अनुकूल अवधि में।

यही कारण है कि बच्चों के पुस्तकालयों के लाइब्रेरियन इस दिशा में बड़े पैमाने पर काम करते हैं: रूसी संघ के संविधान की सामग्री के वार्तालापों और स्पष्टीकरण, कानूनी ज्ञान और एमएन की मूल बातें पर पुस्तकालय सबक। डॉ

ऐसी घटनाओं के दौरान, छात्र न केवल उस समाज को सीखते हैं जिसमें वे रहते हैं, बल्कि रूस के नागरिकों के अधिकारों और दायित्वों के बारे में भी जानते हैं, वे अपने नागरिक विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त के संबंध में देखते हैं।

OUNB के बच्चों के कार्यालय में। एस Toraigyrov (कज़ाखस्तान) ने सूचना केंद्र "कानूनी ग्रह" खोला। एक कोर्स विकसित करते समय, लाइब्रेरियन नागरिक शिक्षा के विशिष्ट लक्ष्यों और पहले चरण स्कूल पर सामान्य प्रावधानों से आगे बढ़े, जिसे सामाजिक रूप से सक्रिय व्यक्तित्व के गठन के प्रारंभिक चरण को प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। Crimping कज़ाखस्तान गणराज्य के भविष्य के नागरिक के कानूनी प्रशिक्षण में सुधार के चरणों में से एक है। पाठ्यक्रम 1-4 सीबी में पढ़ाई के लिए बनाया गया था। प्राथमिक विद्यालय और कुछ लक्ष्यों को डालें:

कानूनी राज्य के रूप में कज़ाखस्तान गणराज्य के बारे में युवा स्कूली बच्चों को प्राथमिक जानकारी दें;

संज्ञानात्मक, सामाजिक-राजनीतिक, श्रम आदि की प्रक्रिया में नागरिकता और देशभक्ति की भावना बनाने के लिए मामलों की गतिविधियां;

अपने अधिकारों और स्वतंत्रताओं का सही ढंग से उपयोग करने के लिए समाज के नियमों को पूरा करने के लिए जिम्मेदारी से सिखाने के लिए;

सोच की आलोचना विकसित करना, उनके व्यवहार के परिणामों का पालन करने की क्षमता।

इसने "कानूनी संस्कृति को बच्चों को" नामक गतिविधियों का एक कार्यक्रम भी विकसित किया। प्रत्येक कार्यक्रम नैतिक श्रेणियों पर बनाया गया है, और सबसे पहले, सम्मान में। न केवल मानव अधिकारों के लिए, बल्कि काम करने के लिए, राज्य, संपत्ति, व्यक्तिगत जीवन, किसी व्यक्ति की आयु और बहुत कुछ के लिए। वास्तविक सामग्री एक किफायती और रोचक रूप में उल्लिखित है। प्रशिक्षण में मनोवैज्ञानिक पहलू के लिए लेखांकन में मानव जागरूकता को प्रभावित करने के लिए भावनात्मक तरीकों का सक्रिय उपयोग शामिल है। कक्षाएं सीखने के लिए एक सक्रिय दृष्टिकोण के आधार पर बनाई गई हैं। बच्चे न केवल सैद्धांतिक प्रशिक्षण प्राप्त करते हैं, बल्कि कानूनी अभ्यास में भी शामिल होते हैं - कानून प्रवर्तन, अपराधों की रोकथाम, और स्कूल ड्यूटी आदि की सुरक्षा में भाग लेते हैं।

कज़ाखस्तान के पुस्तकालयों में, घटनाओं के चक्र "कज़ाखस्तान के बच्चे और उनके अधिकारों के बारे में" निम्नलिखित विषयों पर कज़ाख और रूसी भाषाओं में आयोजित किए जाते हैं: बच्चे के अधिकारों पर सम्मेलन, उनकी राय व्यक्त करने का अधिकार, स्कूल जाने का अधिकार, खेलने और आराम करने का अधिकार, स्वास्थ्य की रक्षा करने का अधिकार, बच्चों के काम। इसके अलावा, सूचना की घड़ी: "आपके पारिवारिक अधिकार", "आप लोगों के बीच हैं", गेम कार्यक्रम "कानून और कानून की दुनिया में" (सीमा शुल्क और परंपराओं, कानून और कानून, आदि)

दिलचस्प रूप से और जानकारीपूर्ण Taranovsky जिला बच्चों की पुस्तकालय में "होम कंट्री बुक" वार्तालाप था। बच्चे न केवल स्मार्ट और विस्तृत पुस्तक से परिचित नहीं हो गए, बल्कि यह भी पता चला कि वे जन्म से राज्य की सुरक्षा के अधीन थे, जिनके नागरिक हैं। और वार्तालाप-ज्ञान "मैं एक बच्चा हूं, मैं एक आदमी हूं।" जब हम बच्चे के अधिकारों के बारे में बात कर रहे हैं, तो हमें याद रखना चाहिए कि बच्चों को घटनाओं में भाग लेने का अधिकार है दिनचर्या या रोज़मर्रा की ज़िंदगी, अपनी राय बताओ।

सूचना केंद्र "कानूनी ग्रह" (अकमोलिन्स्काया ओडीबी) का कोर्स अनिवार्य रूप से युवा पीढ़ी के अधिकार और शिक्षा की निरंतर प्रक्रिया में प्रारंभिक चरण है। इसका मुख्य उद्देश्य अन्य लोगों के अधिकारों और स्वतंत्रताओं के संबंध में सम्मान की भावना में एक स्कूली शिक्षा और शिक्षा है, जो उनके व्यक्तित्व के मूल्यों और अन्य लोगों के मूल्य को पहचानता है।

तांबोव क्षेत्रीय बच्चों की पुस्तकालय और तांबोव क्षेत्र के अभियोजक के अभियोजक के कार्यालय, तंबोव क्षेत्र के संस्कृति और अभिलेखीय मामले के प्रबंधन के समर्थन के साथ और ताल्बोव क्षेत्र के शिक्षा और विज्ञान विभाग, मामाम मामलों पर आयोग और 7 अक्टूबर, 2011 को तंबोव क्षेत्र के प्रशासन के तहत अपने अधिकारों की सुरक्षा सभी शहरों में 12.00 बजे और तांबोव क्षेत्र के जिला केंद्रों ने "कानून के बचपन के क्षेत्र" कार्रवाई को पारित किया।

अधिकांश बच्चों के पुस्तकालयों में, दाईं ओर साहित्य लंबे समय से पुराना, नई आय या नहीं, या एक प्रतिलिपि में एक पुस्तक है, जो उनके साथ काम करना मुश्किल हो जाता है। विचाराधीन विषय पर आवधिक प्रकाशनों के साथ एक जटिल स्थिति। यदि क्षेत्रीय बच्चों के पुस्तकालयों में अभी भी बच्चों और किशोरावस्था के लिए पत्रिकाएं लिखने की संभावना है, तो नगर निगम, ग्रामीण और स्कूल पुस्तकालयों जैसे पत्रिकाएं, और इसलिए, कोई नई कानूनी जानकारी नहीं है। क्षेत्रीय बच्चों के पुस्तकालय इंटरनेट पर बच्चों, डाइजेस्ट, परिचारिकाओं, वेबसाइटों की कानूनी शिक्षा के लिए दिशानिर्देश बनाने में मदद करने की कोशिश कर रहे हैं। हालांकि, इन सभी सामग्रियों, उनकी आवश्यकता के साथ, जीवित दस्तावेज़ को प्रतिस्थापित नहीं कर सकते हैं।

जनसंपर्क। बच्चों के पुस्तकालय सक्रिय रूप से सभी प्रकार के पुस्तकालयों और प्रकार के पुस्तकालयों के साथ सहयोग करते हैं, विशेष रूप से स्कूल के साथ-साथ अन्य संस्थानों के साथ, बच्चों के अधिकारों की सुरक्षा के लिए संगठनों और दुनिया और घरेलू संस्कृति के मूल्यों के लिए अनुलग्नक।

जनता के साथ सभी कार्यों का आधार बच्चों की पुस्तकालय की सेवाओं में आबादी के विभिन्न हिस्सों, बच्चों की पुस्तकालय की गतिविधियों की अनुरूपता बच्चों, बाल संरक्षण संरक्षण की अनुरूपता के हितों और आवश्यकताओं का अध्ययन है।

बच्चों की पुस्तकालय को समाज में अपनी स्थिति को मजबूत करने और पुस्तकालय के लक्ष्यों और उद्देश्यों को समझने के लिए अधिकारियों और जनता के साथ बातचीत के कार्यक्रम की आवश्यकता होती है। इस कार्यक्रम में निम्नलिखित दिशा शामिल हो सकते हैं:

• \u003e जनसंख्या के साथ काम करें। पुस्तकालयों का मुख्य कार्य एक विचारशील पीआर अभियान है: आबादी की विस्तृत जानकारी, सबसे पहले, बच्चों, उनके माता-पिता, शिक्षकों बच्चों की पुस्तकालय की संभावनाओं के बारे में, प्रदान की गई सेवाएं, संचालन, स्थान, बच्चों के पढ़ने के समर्थन में शेयर ; पुस्तकालय, आदि के लिए बच्चों को आकर्षित करना;
• \u003e संस्थापक के साथ अधिकारियों के साथ काम करें - संस्कृति प्रबंधन के शरीर, संपत्ति प्रबंधन निकायों, अन्य प्रशासनिक इकाइयों (युवा लोगों, शिक्षा प्रबंधन, पर्यावरण प्रबंधन इत्यादि के लिए) के साथ। बच्चों की पुस्तकालय के मुख्य कार्यों को क्षेत्र में बच्चों की पुस्तकालय सेवाओं के विकास के लिए प्रबंधकों का ध्यान आकर्षित करना है, बच्चों के पुस्तकालयों के मुख्य कार्यों के आवश्यक और पर्याप्त संसाधन प्रावधान; पुस्तकालयों का उपयोग करने के लिए बच्चों को आकर्षित करने के लिए पुस्तकालय कार्यक्रमों और परियोजनाओं की स्वीकृति, किताबों, पढ़ने और पुस्तकालय को बढ़ावा देने पर बड़े शेयरों को पूरा करना;
• \u003e संस्थानों और संगठनों, सार्वजनिक संगठनों के साथ संबंध। बच्चों की पुस्तकालय के मुख्य भागीदार - स्कूल और स्कूल पुस्तकालय, अन्य बच्चों के संस्थान (किंडरगार्टन, अतिरिक्त शिक्षा संस्थान, बचपन में मदद करने के लिए सार्वजनिक धन), सार्वभौमिक और सार्वजनिक पुस्तकालय;
• \u003e मीडिया के साथ संचार;
• \u003e प्रायोजकों के लिए खोजें। पुस्तकालय में अतिरिक्त extrabudgetary धन को आकर्षित करने वाली व्यावसायिक योजनाओं को बनाना और कार्यान्वित करना;
• \u003e ट्रस्टी बोर्ड का संगठन, "पुस्तकालय के मित्र", अन्य सार्वजनिक संस्थाएं बच्चों की पुस्तकालय विकसित करने और उसकी छवि में सुधार करने में मदद करती हैं।

इस प्रकार, हमने पाया कि मानव इतिहास की लंबी अवधि के लिए, लाइब्रेरी के सामाजिक लक्ष्यों और उद्देश्यों ने महत्वपूर्ण बदलाव किए हैं। पहले पुस्तकालयों की नियुक्ति दस्तावेजों को रखना था। इसकी घटना के बाद से, पुस्तकालय सार्वजनिक मिशन के विकास के पहले चरण को पारित कर दिया गया है: सामाजिक जरूरतों को पूरा करने के लिए शासक अभिजात वर्ग की आवश्यकताओं की सेवा से। पुस्तकालय एक सामाजिक संस्था बन गया है, जिसमें सूचना और सांस्कृतिक घटक शामिल हैं और कंपनी के भीतर संबंधों और संबंधों की स्थिरता सुनिश्चित करते हैं [गोलुब्वा एन एल। बच्चों की पुस्तकालय: आधुनिक विकास की समस्याएं। - एम।: लाइब्रेरी, 200 9. - 160 पी। पी 66]

बच्चों की पुस्तकालय देश की पुस्तकालय सेवा प्रणाली का एक महत्वपूर्ण घटक है, जो विशिष्ट सुविधाओं के साथ संपन्न है, बच्चों और बच्चों के पढ़ने के प्रबंधकों के रखरखाव के लिए एक अलग दृष्टिकोण द्वारा विशेषता शक्तियां। बच्चों की पुस्तकालय की गतिविधियों को पूरे घरेलू पुस्तकालय सेवा के साथ-साथ स्थानीय सामाजिक-आर्थिक और राष्ट्रीय सांस्कृतिक परिस्थितियों के संदर्भ में माना जाना चाहिए;

अन्य प्रकार के पुस्तकालयों की तरह बच्चों के पुस्तकालयों ने आज समाज की जानकारी, सांस्कृतिक, सामाजिक बुनियादी ढांचे में अपनी जगह निर्धारित की। वे सांस्कृतिक और आध्यात्मिक जीवन, सूचना के लिए मुफ्त पहुंच के बच्चों के अधिकारों की रक्षा करने के राज्य गारंटर हैं।

आज, जब संस्कृति और शिक्षा का व्यावसायीकरण, गांवों और मेगालोपोलिस दोनों में बच्चों के पुस्तकालय अक्सर एकमात्र ऐसे संस्थान रहते हैं जो सूचना संसाधनों तक निःशुल्क पहुंच प्रदान करते हैं और आधुनिकता की नकारात्मक घटनाओं का विरोध करने में सक्षम होते हैं।