Mogućnosti učenja na daljinu u odabranoj profesionalnoj sferi. Obrasci učenja na daljinu. Obrazovanje na Internetu. Veliki opterećenje

U moderni svijet Sve se brzo događa. Često se ljudi moraju istovremeno baviti u domaćinstvu, odgajati djecu, raditi. Teško je u takvom ludoj ritmu da izdvoji slobodno vrijeme za dobivanje visokokvalitetnog obrazovanja, bez kojeg je nemoguće napredovati kroz ljestvicu karijere. Odličan izlaz iz ove situacije je obrazovanje na daljinu. Uz pomoć takvog oblika studija, možete dobiti potrebna znanja bez odvajanja od kućnih poslova i radnog mjesta.

Prednosti i nedostaci obrazovanja na daljinu

Ova opcija dobijanja diplome ima svoje prednosti i nedostatke. Izraz "obrazovanje na daljinu" uključuje organizaciju obrazovnog procesa u kojem se razvija poseban program na osnovu nastavnika na neovisnom razvoju materijala. Takvo okruženje za učenje uključuje odvajanje učenika od učitelja u vremenu i prostoru. Istovremeno modernim oblicima učenje na daljinu Ostavite šansu za potpuno bijedni dijalog primjenom savremenim tehničkim sredstvima. Zahvaljujući ovom formatu, moguće je studirati u rezidentima tih regija u kojima nema kvalificiranih nastavnika, visokokvalitetno visoko obrazovanje, potrebna razina kvalifikacija.

Priča o stranicama

U evropskim zemljama u drugoj polovini prošlog stoljeća, takozvane su nadaljene univerzitete na daljinu počele pojavljivati, virtualne fakultete. Polovni oblici učenja na daljinu razlikovali su se raznim pedagoškim tehnikama, ekonomskim mehanizmima.

Interaktivna aktivnost studenata i nastavnika

Ovaj se termin primjenjuje ne samo u domaćem, već i u stranim pedagogijom. U užem smislu, koncept "interaktivnog" smatra se dijalogom programa i korisnika, razmjenu zahtjeva (tekstualne naredbe) i pozivnice (odgovori). Pojava mogućnosti podizanja obrasca za postavljanje pitanja, da im dam raspoređene odgovore, postali su poticaj činjenici da su se univerziteti pojavili u velikim količinama s daljinskim oblikom obuke. Tehničke mogućnosti programa direktno ovise o aktivnosti korisnika, šansama za interaktivnost. U širem smislu govorimo o dijalogu između subjekata kroz sve dostupne metode i sredstva.

Priori interaktivna komunikacija je telekomunikacijsko okruženje. Obrazac za međusobno povezivanje treninga kao subjekata razmatra učenika i nastavnike koji komuniciraju kroz dijalog u stvarnom vremenu putem e-maila tokom telekonferencija.

Organizacijske i metodičke opcije za učenje na daljinu

Takvi se oblici kao eksternati fokusirani na one studente koji iz različitih razloga ne mogu se baviti tradicionalnom (revizorskom) obliku. 1836. godine od kojih je glavni zadatak bio organizacija ispitivanja, izdavanje stepena, potvrda studenata koji se ne bave običnim obrazovnim ustanovama. A trenutno je relevantnost ove formiranje nije izgubljena.

Postoje i oblici učenja na daljinu koji predlažu studiju na osnovu određenog univerziteta. Govorimo o cijelom sistemu obrazovanja za studente koji više vole učenje na daljinu u organizaciji moderne informacione tehnologije, uključujući računarske telekomunikacije (izvan kampusa). Mnogi vodeći univerziteti u svijetu razvili su programe za izdavanje certifikata u različitim pravcima obuke. Na australijskom univerzitetu (Južni Wales), oblik obuke u okrugu birala je 5 hiljada studenata. Ako uzmemo u obzir da se samo 3 tisuća učenika bavi u odjelu sa punim radnim vremenom, razmjera daljinskog rada je impresivna.

Neke obrazovne institucije zaključuju sporazum o saradnji. U ovom slučaju korištenje udaljenih oblika učenja doprinosi poboljšanju kvaliteta obrazovanja.

Organizacija učenja na daljinu

U moderna Rusija Postoje posebni obrazovnici koji su stvoreni za talentovanu i nadarenu djecu. Od glavnih centara istaknite Open London univerzitet, na osnovu kojih se nedavno organizuje razni tečajevi za školarke. Na tehnološkom univerzitetu, inženjeri pripremaju inženjere koristeći oblik učenja na daljinu.

Osposobljavanje autonomnih sistema podrazumijevaju znanje sa radio ili televizijskim programima, posebnim ispisanim prednostima i smjernicama. U osnovi, ovaj se obrazac koristi za odrasle publiku, ne uspijeva pravovremeno dovršiti školsko obrazovanje. Posebni programi usredotočeni su na poboljšanje računarske pismenosti, zdravstvene obuke.

Modeli učenja na daljinu

Jedan model uključuje korištenje jednog informativnog kanala ili jedinog na primjer, obrazovni proces se vrši pomoću televizijskog prijenosa po prepisku. Ovaj model razmatra štampane materijale kao glavna sredstva za dobivanje znanja. Ovdje nema dvostrane komunikacije - pretpostavlja se tradicionalni trening odsutnika.

Multimedija je povezana s upotrebom različitih sredstava obrazovanja: tiskane prednosti, računalne programe na izmjenjivim medijima, video, audio snimcima. Vodeći položaji pripadaju jednostranom prijenosu informacija. Ako je potrebno, divite se konsultacijama, sastanci sa punim radnim vremenom, ispitima, seminare za obuku.

Hypermedia se smatra da bi na daljinu učenje učenje učenje nove generacije. Model uključuje primjenu najnovijih informacionih tehnologija, gdje je vodeća uloga dodijeljena računalnim telekomunikacijama. Najlakša opcija je korištenje e-pošte i konferencija.

Izdvajamo daljinsko učenje u OU

Organizacija učenja pune udaljenosti nemoguća je bez upotrebe informacionih tehnologija. Morate istaknuti dvije glavne tačke:

• Obrazovanje na daljinu ne podrazumijeva odbijanje klasične (tradicionalne) verzije obrazovanja. Bez obzira na to koliko savršene, nisu bile tehničke mogućnosti, obuka kroz IKT je nužnost, ali ne i panaceja. Naravno, nemoguće je zanemariti takve mogućnosti nakon svega, uz pomoć tehničkih sredstava možete poboljšati kvalitetu obrazovanja.
• Glavne tehnologije koje se koriste tokom daljinskog učenja: video konferencije, testiranje računara, elektronički udžbenici.

Rad sa djecom u okviru provedbe prioritetnih nacionalnih projekata

U modernoj Rusiji ne samo da se najviša škola brzo ne razvija prema učenju na daljinu. Na inicijativu Ministarstva prosvete Ruske Federacije razvijen je poseban projekat inkluzivnog učenja školarke. Momci koji imaju problema sa vidom, mišićno-koštanim sistemom, sluha, imaju priliku da nauče, bez napuštanja zidova njegove kuće. Država se pobrinula za opremanje takvih školaraca sa kompletnim setom računarske opreme. Prvi rezultati provedbe programa potvrđuju njegovu pravovremenost i relevantnost.

Zaključak

Upotreba različitih metoda i oblika obuke omogućava dobivanje željenog rezultata - za edukaciju skladno razvijene ličnosti. U mnogim situacijama, daljinski način učenja postaje jedina opcija za dobivanje visokog obrazovanja. Nauka ne zaostaje za tim trendovima koji se javljaju u modernom društvu. U svakoj školi prosječna i viša obrazovna ustanova ima svoj izbor oblika obrazovanja na daljinu ostaje iza studenta ili roditelja (zakonske zastupnike) školskog djece. Za ovu vrstu učenja, budućnost, uz svoju pomoć, svi se pojavljuju jednake mogućnosti za dobivanje željenog obrazovanja.

Esej: "Tehnologije učenja na daljinu"

Razvoj učenja na daljinu pomaže u rješavanju broja zadataka:

Povećanje nivoa obrazovanja društva i kvaliteta obrazovanja;

Provedba potreba stanovništva u obrazovnim uslugama;

Podizanje socijalne i profesionalne mobilnosti stanovništva, njegove društvene aktivnosti, nivo samosvijesti, širenje horizonta;

Očuvanje i unapređenje znanja;

Razvoj jedinstvenog obrazovnog prostora u Rusiji, ZND, cijela svjetska zajednica, što implicira mogućnost dobijanja obrazovanja u bilo kojem trenutku obrazovnog prostora.

Do danas postoji veliki izbor tehničkih sredstava koja pomaže u rješavanju ovih zadataka. Najpopularniji su: e-pošta, blog, video i glasovna komunikacija.

Korištenje e-pošte u daljinskom učenju.

Mogućnosti za upotrebu e-pošte:

koristeći e-poštu, nastavnik može odmah proširiti odgovore na najčešće nastala pitanja, a ne samo onih koji su pitali, već i svi ostali;

e-pošta omogućuje vam uklanjanje barijera koje ometaju pripravnika da postavljaju pitanja koja se odnose na probleme koji leže izvan proučavanja discipline;

e-pošta može kvalitativno promijeniti upravljanje obrazovnim procesom, pružajući priliku za distribuciju rezultata certificiranja, odlaganja i drugih administrativnih podataka;

korištenje e-pošte, studenti mogu objasniti uzroke svog odsutnosti u nastavi, slati bolest bolesti, tekuće izvještaje o praksi prolazeći u udaljenim mjestima itd.;

sposobnost da ugradi pristup programima za e-poštu u programe obuke tako da pripravnik ima priliku ako ne primi konsultaciju, a zatim barem pitajte pitanje svog učitelja u slučaju poteškoća u slučaju poteškoća.

Skype karakteristike u daljinskom učenju.

Skype je mogućnost daljinskog učiti na bilo kojoj disciplini i dobiti vrijedne vještine.

Mogućnost video i glasovne komunikacije sa studenticom, što je što je moguće bliže komunikaciji sa punim radnim vremenom i uglavnom je individualni nalog. Prilika za napraviti u bilo kojem pogodnom vremenu.W. učitelj se pojavljuje priliku da napravi pojedinačni program za svako proučavanje, oslanjajući se na njegov nivo znanja, zadataka i ciljeva.

Upotreba ovog programa podrazumijeva povećane zahtjeve za internetskom sloju.

Informativne i edukativno okruženje Vacad.ru

Glavni cilj iOS-a je osigurati tranziciju obrazovanja u novom kvalitetu: državi informatičko društvo.

Učenje na daljinu organizirano je uz pomoć specijaliziranog informacijskog i edukativnog okruženja (iOS), što je sistemski organiziran skup prenosa podataka, informativnih resursa, protokola interakcije, hardverske i organizacijske i metodološke podrške,

usredotočene obrazovne potrebe

korisnici.

Informacije i obrazovno okruženje Vacad.ru - ovo je dina Informativni resurs, omogućavajući organiziranje daljinskog treninga.

Obrazovni i metodološki materijali i praktični zadaci za nezavisni rad Smješten na središnjem poslužitelju i dostupni su za

radite. Upotreba mrežnih tehnologija omogućava ne samo da predstavljaju samo materijal za obuku učenika u različitim oblicima i vrstama, već i organiziranje upravljanog obrazovnog procesa koji se vrši pod vodstvom učitelja.

U svom blogu nastavnik može postaviti sljedeće materijale:

Kurikulum za obuku,

Predmetni program obuke (disciplina),

Udžbenik o predmetu za obuku (disciplina),

Radionica ili praktični priručnik

Ispitajte materijale za kontrolu kvaliteta materijalne asimilacije,

Obrazovne didaktičke koristi i zadaci - omogućavaju pružanje razvoja i provedbe obrazovnog programa.

Na temu: metodički razvoj, prezentacije i sažeci

Organizacija i pedagoške mogućnosti učenja na daljinu tokom istraživačkih aktivnosti studenata

Trenutno se granice modernog obrazovnog prostora šire. Danas nastavnici koriste Internet koji obavlja različite funkcije: informacije (pretraga, potvrda, ...

Informacije o korištenju mogućnosti učenja na daljinu u hitnim i vannastavnim aktivnostima na engleskom jeziku

Uključenost učenika u sustav učenja na daljinu, uključujući razvojne programe za nenormalne škole, internetske škole itd. Internet resursi: - Creative Research Contegers ...

"Elektronski alati za učenje kao prilika za studente učenja na daljinu"

Članak predstavlja ulogu učenja na daljinu kao načina učenja učenika u modernoj školi ....

O napretku lične metodološke teme: "Motivacija nezavisnog akademskog rada studenata kroz poboljšanje mogućnosti učenja na daljinu u tehničkoj školi"

Studenti SPO-a trebali bi formirati odgovarajuće kompetencije ne samo u lekcijama, već i u procesu vannastavnog neovisnog rada. U procesu odobravanja različitih oblika nezavisnog rada bio je SD ...

Zajednički naučni članak nastavnika povjerenika "KMT" i FGBOU u zbirci "KSU" materijala all-ruske prepiske naučne i praktične konferencije "GEF OBS: Iskustvo, problemi, bup.

Članak u prikupljanju regionalnog naučnog i metodološkog časopisa "Pedagoška pretraga", №7-8 srpnja - avgust 2019. "Koristeći mogućnosti društvenih mreža u provedbi elemenata udaljenosti ...

Da vidimo za početak, ali šta je obrazovanje na daljinu? Trenutno se pojam daljinski obrazovanje shvaćeno kao impresivan razvodnik tečajeva, programa i predavanja, a njena popularnost takve vrste obuke raste.

Učenje na daljinu prije svega je interakcija studenata i nastavnika među sobom na daljinu (na daljinu), dok se to prije odražava gotovo sve komponente svojstvene u obrazovnom procesu (metode, ciljeve, organizacijske oblike, sadržaj i često alati za učenje) i često se provode specifičnim znači telekomunikacijske tehnologije koje uključuju obuku.

Odvojeno, vrijedi napomenuti da je učenje na daljinu uglavnom neovisni oblik obuke, glavna sredstva za koje su informacijske tehnologije.

Kako se pojavila učenje na daljinu?

Bliže početku osamdesetih godina dvadesetog stoljeća, komunikacijski napredak omogućio je korištenje novih načina za prijenos podataka i satelitske komunikacije za provođenje studenata, diplomiranih studenata ili osoblja (u slučaju korporativnog treninga) u potpuno novom Neviđeni nivo - sada nije bilo bitno gdje čovjek, bilo je samo važno imati mrežu za komunikaciju sa pripravnicima.

Danas internet tehnologije omogućeno je da se na daljinu studira u većinuFormiranjem ogromne mreže s neviđenim brojem informacija i sudionika koji su uključeni u obuku studenata i nastavnika. Prije 50 godina bilo je nemoguće zamisliti, a sada je to stvarnost koja tvrdi do dominantne uloge u obrazovanju. Ovako se pojavila na daljinskom treningu, izjavio je i nastavlja da samouvjereno uzima svoj udio planete. Do danas da uspije u bilo kojem poslu, potrebno je stalno razvijati, učiti i maditirati nova znanja i informacije, povećavajući vaš profesionalni bar - sve to omogućava da napravite mogućnost daljnjeg obrazovanja na daljinu.

Koncept učenja na daljinu pokriva i standardne programe za poboljšanje nivoa kvalifikacija i pune preplavljene tečajeve visokog obrazovanja, tokom kojih se metode bliskog kontakta sa nastavnicima i kolegama provode, praktično u sličnoj shemi koja se koristi i tokom pune -Vično učenje. Međutim, tokom učenja na daljinu obrazovne ustanove Mnogo širih alata može se koristiti i koristiti računarske programe, konferencijske pozive, e-poštu, internetske glasnike, a ako razgovaramo o materijalnoj bazi podataka, kako bismo osigurali interaktivnost procesa, osobnih računara, pametnih telefona, pametnih telefona, pametnih telefona, pametnih telefona, pamkova.

S početkom 21. stoljeća ova vrsta obrazovanja dobija popularnost u našoj zemlji i na svijetu! Glavna prednost je što je to vrlo zgodan i fleksibilan oblik treninga. Znate li, jer učenje na daljinu omogućava vam da osigurate:

• ušteda vremena (ne treba provoditi vrijeme na putovanju u mjesto studija);
• smanjenje troškova obuke (bez troškova za iznajmljivanje prostorija);
• mogućnost istovremeno učenje velikog broja učenika;
• poboljšanje kvalitete učenja korištenjem modernih sredstava i tehnologija;
• instant pristup voluminoznim elektronskim bibliotekama i bazama znanja;
• stvaranje jedinstvene ili sektorske obrazovne okruženja i tehnike.

Korist i ušteda ovog pristupa govori za sebe.

Karakteristične karakteristike obrazovanja na daljinu

Puna udaljenost daljinskog obrazovanja ne samo da pruža samo, otvaranjem učenika obrazovni materijaliAli i organizira proces učenja na takav način da su studenti dostupni i zanimljivi. Samo osiguravanje interesa za subjekte, uzbuđenje i žeđ za znanjem, možete postići dobar napredak od učenika. Stoga je dobar program daljinskog obrazovanja usmjeren na potpuno uključenost i uranjanje studenata u obrazovni proces i daljnje samoobrazovanje.

Suprotno popularnom vjerovanju, daljinski obrazovni kurs ne bi trebao biti univerzalan u svojim studentima osjećaj za nastojanje, usamljenost ili izolaciju, naprotiv, najbolji program koji će pronaći metode i tehnike za stvaranje atmosfere prisutnosti, suradnje i saradnje, poput onaj koji trenutno pruža multiplayer online igre (MMO).

Podnositelji zahtjeva: Ako se sada odlučite odabrati program na daljinskim obrazovanjem, a postavite već studiranje studenata, kako ih proučiti, kako se materijal poslužuje kao što se materijal služi kao što primaju dodatne savjete i pomoć nastavnika.

Morate biti čvrsto sigurni da ćete pružiti potpunu mrežnu podršku, pružit će svaku pomoćnu pomoć i dati iscrpnu konsultaciju o bilo kojem programu učenja koji vas zanima.

Oblici obrazovanja na daljinu

Zapamtite, već smo rekli da normalan daljinski obrazovni program mora imati ogroman raspon načina isporuke obrazovne informacije Student? Prilagođavanje Već sada postoje audio / video konferencije, internetske sobe, e-pošta, telefoni / faks i tako dalje.

• Zanimanje - Održani događaji obuke koji su sinkrono održavani, odnosno svi sudionici imaju istovremeno pristup chatu i nastavnicima i studentima. Na mnogim daljinskim obrazovne ustanove Postoje takozvane chat škole i chat sobe.
• Web zanimanje - Lekcije, laboratorijski rad, seminari, konferencije, poslovne igre, radionice i drugi oblici daljinskog aktivnosti obuke Uz pomoć internetskih karakteristika. Možda sinhrona i asinhrona interakcija studenata i nastavnika.
• Telekonferencija - Izvodi se pomoću e-pošte pošte. Za edukativne telekonferencije karakteriše postizanje obrazovnih zadataka. Ova vrsta učenja na daljinu vrlo je popularna u Europi za dobivanje dodatnog (drugog) obrazovanja stanovnika EU. Studenti redovno izvode praktični "domaći zadatak", stječu vještine koje kombinuju teorijsko znanje sa praktičnim vježbama.
• Teleprises - jedan od eksperimentalni načini Učenje na daljinu na osnovu formiranja atmosfere prisutnosti. To je, studenti koji su izvan učionice imaju osećaj ličnog prisustva u publici.

Također primjećujemo da programi mogu biti jednokratni / sinkroni - kada je potreban zajednički, istovremeno povezivanje učenika i njihovih učitelja za interakciju u realnom vremenu (na primjer, anketa o seminaru, konferenciji i slično). U takvim slučajevima koristite video konferencije i interaktivne televizijske metode.

Također, programi mogu biti "Netkriveni", odnosno asinhroni - u ovom slučaju student ima priliku da pronađe pogodno vrijeme za izradu materijala programa obuke. Ovaj pristup je veće elastičnosti, a interakcija se vrši uz pomoć internetskih resursa i slanja materijala lično na učitelju putem e-maila.

1

Trenutno u kontekstu paradigme kontinuiranog obrazovanja, sve veći interes naučnika i nastavnika privlače problem razvoja tehnologija daljinskog učenja. Ovaj oblik organizacije za obuku riješit će mnoge probleme koji su drugi oblici obrazovanja nemoćni. Dobiti prvi ili drugi više obrazovanje, poboljšajte svoje kvalifikacije, razmjenjujte iskustvo, za dobijanje specijalističke konsultacije, aktivno sudjelovati u profesionalnoj komunikaciji, bez napuštanja porodice, rada, jesu li ovi problemi koji se odnose na veliki broj građana bilo koje zemlje, posebno kao ogromna kao i Rusija . Prema analitičkoj studiji koje je proveo UNESCO, u Rusiji bi u Rusiji 8 miliona ljudi željelo primati obrazovanje ili daljinski poboljšaju svoje kvalifikacije. Mnoge zemlje posvećuju veliku pažnju razvoju obrazovnog sistema i jedinstveni sistem Kontinuirano obrazovanje. Sastavni dio od kojih je daljinski trening.

Koje prednosti daju takvu obuku i zašto je tako privlačno za ogroman broj ljudi? Od posebnog značaja, razvoj sistema učenja na daljinu stekne na univerzitetima. U Rusiji više od 200 univerziteta ima daljinski oblik studija. Učenje na daljinu u polju Više stručno obrazovanje u stanju da pruže:

Pružanje mogućnosti za učenje sa invaliditetom, bez dovođenja da bi se postigli znanje, komuniciraju sa učiteljem da primi pravovremenu metodološku pomoć tutora ili drugih nastavnika Univerziteta;

Izgradnja pojedinačnog plana za razvoj obrazovnih disciplina, uzimajući u obzir pojedinačne karakteristike i sposobnosti studenata, njihovih potreba i interesa;

Sposobnost da se primi konsultacije o pitanju interesa ne samo od subvencionisanih za ovu specijalnost (ili određenu grupu za obuku) tutora, već i bilo kojeg učitelja univerziteta;

Racionalna raspodjela vremena koje student provodi da studira obrazovne discipline u okviru plana obuke za odabrani specijalitet; Student samostalno određuje koliko će vremena proći na proučavanje određene akademske discipline, na primjer, prema principu "uranjanja u obrazovni predmet", "obuka za brzi tempo", itd.;

Operativni primit studenta informacija o nivou svoje spremnosti korištenjem posebnih programa za daljinsko elektronsko testiranje nivoa razvoja od strane studenta sadržaja obrazovne discipline (slično korištenju internetskih testiranja u sistemu sekundarnog strukovno i više stručno obrazovanje);

Besplatan i brz pristup učenika u elektroničke obrazovne baze podataka koje sadrže obrazovnu i metodološku literaturu o različitim akademskim disciplinama;

Nadareni studenti detaljnije za proučavanje obrazovne discipline zainteresirani ste;

Aktivno sudjelovanje u različitim elektroničkim forumima i konferencijama koje univerzitet vodi u on-line modu.

Trenutno postoji promjena u zahtjevima za diplomiranu visoko obrazovnu ustanovu, budućeg stručnjaka. Ostalo, zbog promenjenih socio-ekonomskih, tehnoloških, informacionih uslova za razvoj modernog društva, dođite da zamijene jednu vrijednosti. Za trenutni specijalista nije dovoljno da se izdržljivo, temeljno znanje. Mnoga se znanje brzo zastarjelo, protok informacija toliko se brzo povećava da znanje stečeno na univerzitetu nedostaje. Stoga rade s informacijama, sposobnost samostalnog izdvajanja znanja, poboljšati njihove kvalifikacije - pokazatelj profesionalizma. Sistem učenja na daljinu kako nijedan drugi oblik fokusira buduće stručnjake u autonomnom režimu, direktno formira potrebne kvalitete.

Pored toga, vrijedna je sposobnost profesionalnog stručnjaka za obustavu, tvrdeći odluke, preuzmu odgovornost za rezultate svojih aktivnosti. U daljinskom učenju, udio neovisnosti je maksimum. Student zna da je isti stepen odgovoran za rezultate svog obrazovanja, kvalitet znanja i vještina, kao i učitelja, a često još više. Naravno, on može računati na pomoć tutora, ali, ipak, bit će dužan za sebe, strpljenje, skupljanje, odgovornost, kognitivna aktivnost, racionalna raspodjela snaga i vrijeme za savladavanje sadržaja obrazovanja.

U daljinskom učenju, važnu ulogu igra i mogućnost uspostavljanja konstruktivne komunikacije između učitelja i studenta, omogućavajući pružanje pojedinačnog stila interakcije. Uzmite u obzir obilježja svih, da shvate i razumjeli gledište partnera. Oslanjajući se na principe humanističke psihologije, može se reći da se međusobno razumijevanje na koje osoba traži i koja je preduvjet njegovog razvoja, postiže se samo u procesu komunikacije i prije svega povjerljive, između učitelja i studenta.

Osobni orijentirani pristup koji u osnovi učenja na daljinu doprinosi objavljivanju potencijala svakog učenika. Učenje na daljinu daje učeniku mogućnost osobnog rasta, razvoja, otkrivanja individualnosti.

Autonomija ličnosti u obrazovanju je socio-psihološka kvaliteta koja omogućava osobi da djeluje bez obzira na unutrašnje i vanjske instalacije, pokazujući mogućnost neovisnosti

Uvođenje udaljenog oblika obuke u praksi većeg stručnog obrazovanja, u našem mišljenju, osigurati formiranje autonomije studenata, jer je njegov razvoj usko povezan sa potrebom za manifestacijom kognitivnih aktivnosti, neovisnosti, inicijative, Odgovornost, sloboda izbora, sposobnosti samokontrole, motivacija za savladavanje novih aktivnosti znanja i metoda.

Rad je predstavljen naučnoj međunarodnoj konferenciji "Problemi višeg i strukovnog obrazovanja", 8. i 15. avgusta 2007. Costa Brava (Španija). Primljeno 05.06.2007.

Bibliografska referenca

Syrzova E.L. Značajke učenja na daljinu za razvoj autonomije studenata // temeljne studije. - 2007. - № 10. - P. 103-104;
URL: http://fundamentatel-research.ru/ru/article/view?id\u003d4530 (Datum rukovanja: 11.12.2019). VAŠE VAŠU PAŽNJU SVOJU OBJAVLJIVANJE MAGAZINIKA U IZDAVANJU KUĆU "Akademija prirodnih znanosti"

Rasprostranjena upotreba u sistemu obrazovanja informacionih i telekomunikacijskih tehnologija stvorila je preduvjete za aktivnu upotrebu u studijskom procesu učenja na daljinu (do). Ovaj se pojam pojavio u domaćem pedagoškoj kontekstu relativno nedavno ima korijene koji govore engleski jezik. Prije ranih 90-ih XX vijeka. U literaturi je korišten ruski "praćenje" fraze "daleko učenje" - "daleki trening". Kasnije je korišten oblik "učenje na daljinu" za jezik, tj. Obuka na daljinu.

Učenje na daljinu može se definirati kao ciljani proces interaktivne interaktivne interakcije obrazovnog i studiranja među sobom i sa alatima za učenje, invarijantno na njihovu lokaciju u prostoru i vremenu, koji se provodi u određenom didaktičkom sustavu. Prije predstavljanja:

Obuka na daljinu kada su nastavnik i obučeni razdvojeni prostorno (E.S. Polat);

Kompleks obrazovnih službi koje pružaju široki sektori korisnika sa specijalizovanim informacijama i obrazovnim okruženjem na bilo kojoj udaljenosti od dodatnih stručnih obrazovnih ustanova (Yu.a. Pervin);

Novi nivo učenja izostanaka, na kojem se osigurava upotreba informacionih tehnologija zasnovana na korištenju ličnih računala, video i audio opreme (L. P. Davydov);

Sintetički, integrirani, humanistički oblik obuke zasnovan na korištenju širokog spektra tradicionalnih i novih informacionih tehnologija, njihova tehnička sredstva koja se koriste za isporuku obrazovnog materijala, njegove neovisne studije između učitelja i studenata kada Proces učenja nekritičan je za njihovu lokaciju u prostoru i na vrijeme, kao i na određenu obrazovnu ustanovu (A. A. Andreev).

Prije zadržavanja prednosti svojstvene tradicionalnim oblicima obuke: kontakti sa nastavnicima i slušateljima, kontrolira ispravnost materijala za asimilaciju materijala. Pored toga, ima niz prednosti: besplatan raspored učenja; Neovisnost sa lokacije; Spremanje troškova prevoza; Pogodan tip prezentacije materijala; pojedinačni tempo obuke; Nema ograničenja u dobi, društvenosti, zdravlja.

Dugoročni cilj razvoja svijetu je omogućiti kursu za učenje na bilo kojem mjestu da nauči kurs bilo kojeg fakulteta ili univerziteta. 1994. godine u Rusiji je usvojen koncept stvaranja i razvoja ujedinjenog obrazovnog obrazovanja na daljinu, udruženje za obuku eurazijske na daljinu, osnovano je udruženje međunarodnog obrazovanja, razvijeno je koncept stvaranja i razvoja sistema učenja na daljinu u ruskoj Federaciji.

Učenje na daljinu otvara nove izglede za profesionalno-lični razvoj za osobe koje su u teškom potrebnim potrebama obrazovnih usluga, ali ne postoje priliku da ih nađu na tradicionalan način:

Kandidati koji se pripremaju za prijem na univerzitete;

Mladi, prisiljeni da kombiniraju studiju sa radom zbog ograničene propusnosti univerzitetskog sistema ili iz porodičnih razloga;

Osobe sa medicinskim ograničenjima za dobivanje redovnog obrazovanja u stacionarnim uvjetima;

Vojno osoblje, oficiri koji su otpušteni i pripadnici njihovih porodica; Službenici i vojnici Ministarstva unutrašnjih poslova Ministarstva unutrašnjih poslova i obrub;

Oslobođeni stručnjaci za konverziju preduzeća vojne industrijskog kompleksa;

Osobe svih uzrasta koje žive u udaljenim regijama zemlje.

Možete istaknuti sljedeći principi Organizacije za učenje na daljinu:

fleksibilnost se očituje u nedostatku redovnih klasa u obliku predavanja, seminara i slobodnog izbora vremena potrebnog za savladavanje tečaja; Modularnost je izražena u onoj svakoj pojedinačnoj disciplini ili brojnim disciplinama koje student savlada stvara holistički zastupljenost određenog predmeta; Paralelizam povezan sa činjenicom da se trening može provesti tokom kombinacije sa glavnim profesionalnim aktivnostima;

efekat dugog dometa u nedostatku prepreka u obliku udaljenosti od lokacije učenika u obrazovnu ustanovu;

asinhrony, implicira mogućnost provođenja tehnologija obuke i nastave bez obzira na vrijeme;

masa, što znači nekritičnost parametra "Broj studenata";

profitabilnost koja uključuje ekonomsku efikasnost do1;

raširena upotreba novih informacionih tehnologija. Postoji mnogo organizacijski modeli: Na principu vanjskog univerziteta, na osnovu autonomnih sistema obuke, integriranog treninga koristeći multimedijske programe, neformalne itd. Nastavnik u sistemu učenja DI-a naziva se učitelj i proces Pedagoška aktivnost je udžbenik. Pojava elektroničkih vodiča (programi intelektualnog treninga) u modernom praksi elektroničkih vodiča omogućava vam da razgovarate o mogućnosti izvođenja andragoogičkih funkcija ne samo osoba, već i računar.

U oblicima učenja na daljinu koriste se metode kao što su informativni i recept, reproduktivni, problem, heuristički, istraživanje. Oni pokrivaju cjelokupni skup pedagoških djela interakcije učitelja i studenata: neovisne obrazovne aktivnosti učenika sa različitim izvorima informacija, tečaj obrazovnih materijala; Operativna i sistematična interakcija učenika sa vodećim učiteljem i kustosom kursa; grupni rad koristeći različite metode rada na relevantnim modulima tečaja u studiju; Zajednički projekti studenata sa nerezidentnim i stranim partnerima.

Od interesa je organizacija računarskih laboratorijskih radionica, gdje se učenje nudi u interaktivnom režimu "Prikupiti" na ekranu monitora odgovarajuću laboratorijsku instalaciju. Proces ispravljanja priključnih elemenata automatski se kontrolira. Eksperiment se izvodi na virtualnu laboratorijsku instalaciju stvorenu na ovaj način. U ovom se slučaju pravi fizički proces reproduciran na ekranu monitora pomoću matematičkih metoda modeliranja. Takva vizualizacija stvarnih fizičkih procesa posebno je važna u toku stručnog usavršavanja. U sistemu se elektronski simulatori koriste i za poboljšanje odraslih osoba profesionalnih kvaliteta. Nakon što su im pohranili svoje vještine, učesnik u virtualnom treninzima priprema se za postizanje maksimalne efikasnosti u stvarnim aktivnostima, što minimizira mogućnost ljudskih grešaka.

Različita sredstva se široko koriste u sistemu učenja na daljinu: štampane i elektroničke publikacije; Računalni sistemi obuke u konvencionalnim i multimedijskim verzijama; Osposobljavanje audio i video materijala; Računarske mreže. Štampane publikacije, koje su tradicionalne udžbenike, priručnici za podučavanje, široko se koriste u sistemima prije, gdje je tehnički nivo obrazovnog procesa visok. U pravilu su tiskane publikacije za sistem učenja na daljinu imaju blok-modularna struktura, opremljena uputama za studiju materijala i organizacije neovisnog rada; Kombionalni elementi u njima su kontrolni zadaci, pitanja za samood testiranje sa odgovorima, zadacima obuke, razumnih rječnika.

Elektronske publikacije su elektronska verzija tiskanih materijala za obuku, ali imaju kompakt memoriju u memoriji računara ili na vanjskom magnetnom nosaču, mogućnost brza promjena i prijenosa na velike udaljenosti e-poštom; Ako postoji štampač, lako se pretvore u čvrstu kopiju.

Računarski trening (softverski i metodološki kompleksi, softver za obrazovne programe kontakt-graciološki trening) izjavili su se kao alat za učenje u ranim 70-ima, kada su se pojavili lični računari. U ovim sustavima su sredstva koncentrirana u kojoj se odražava određena predmeta, tehnologija studije se provodi u jednu mjeru, osigurani su uvjeti za provedbu različitih vrsta aktivnosti obuke. Sustavi za računarski trening omogućavaju:

Individualizirati i razlikovati postupak učenja;

Izvršite kontrolu dijagnostikom grešaka i povratnih informacija;

Vršiti samokontrolu i samopoznavanje obrazovnih aktivnosti;

Izgled u školskom vremenu obavljanjem računarskog rutinskog računarstva;

Vizualizirajte nastavni plan i program;

Simulirati i oponašati proučarene procese ili pojave;

Obavljati laboratorijski rad u uvjetima imitacije na računaru stvarnog iskustva ili eksperimenta;

Da formira sposobnost da se optimalno rješenje izvrši u različitim situacijama;

Razviti određenu vrstu razmišljanja (na primjer, vizuelnim, teorijskim);

Ojačati motivaciju učenja (na primjer, na štetu vizuelnog sredstva programa ili uključivanja situacija igara);

Da formiraju kulturu kognitivne aktivnosti i drugih. Računarski trening u sadašnjem fazi

uključuju elektronske (kompjuterizirane) udžbenike; Kontroliranje računarskih programa; Direktoriji i baze podataka o obrazovnim potrebama; Zbirke zadataka i generatora primjera (situacije); Podložno okruženje; Računalne ilustracije za podršku različitim vrstama klasa.

Varijacija sustava za računarski trening može se smatrati elektronskim udžbenikom, što je računarska primjena udžbenika papira. Elektronski udžbenik nakuplja sve glavne dodatke, metodološke, naučne i informirane i referentne materijale potrebne za nastavnike za pripremu i provođenje svih vrsta i oblika klasa, kao i slušatelje za neovisno istraživanje obrazovnih tema ili priprema za nastavu u smjeru Nastavnik i primanje dodatne informacije i referentne informacije o akademskoj disciplini. Pored toga, pruža mogućnost slušalima kvalitativno riješiti zadatke samokontrole o asimilaciji materijala o akademskoj disciplini, a nastavnici - objektivno provode trenutnu i konačnu kontrolu slušatelja i kadeta.

Elektronski udžbenik omogućava vam da riješite sljedeće zadatke:

Primanje informacija o nastavnom planuumu i tematskom planu obrazovne discipline, redoslijedom nastave i logike studijskog tema;

Pojedinačno pregledajte, učite ili ponavljajte obrazovne, metodičke i informacije i referentni materijal;

Vizualno predstavljaju sve didaktičke materijale i vizuelne priručnike (sheme, crteži, tablice, grafike, tekst itd.) Na ekranu računara (sheme, crteži, tablice, grafike, tekst itd.);

Vježbajte samokontrolu (uz automatizirane procjene) za asimiziranje sadržaja obrazovnih tema i svu disciplinu u cjelini, kao i pribaviti preporuke za dodatnu studiju nedovoljno naučenih tema za učenje; Primanje informacija o preporučenoj obrazovnoj, naučnoj i metodološkoj literaturi;

Ispisuje uzorke klasa i metodološki razvoj na svim temama;

Pomnožite brošure (planovi, tablice, zadaci itd.) Potrebni za provođenje klasa sa slušateljima i kadetima;

Imati pristup bazi podataka o zakonodavnim aktima i smjernicama koji reguliraju informativne aktivnosti u zemlji i u oružanim snagama, kao i obrazovni proces na univerzitetima Ministarstva odbrane Ruske Federacije;

Prepoznajte informacije o nekim tehnologijama koje se koriste u informativnim aktivnostima.

Didaktički materijali za audio i video trening trenutno se uglavnom bilježe na magnetskim medijima, audio i video kasetama i mogu se prezentirati pripravniku sa magnetofom ili video snimačem. Trening audio materijali koriste se za snimanje predavanja i uputstava za tečaj za obuku, a ne zahtijevajući grafičke ilustracije, kao i za snimanje časopisa za obuku strani jeziciŠta je najčešće. Predavanja, poučne nastave, ilustrativni materijal za ispis publikacije, zadaci obuke mogu se prikazati u obliku video obrasca.

Računarske mreže su specifični alat za učenje, koji uključuje različite informacije i skup računala povezanih komunikacijskim kanalima. Računalne mreže koriste se u režimu udaljenih baza podataka, uključujući internet, e-poštu i elektroničku konferenciju.

U Rusiji se na najdari najupromoljivi trening primjenjuje na stručnim centrima univerziteta. Na Univerzitetu Moskovskog državnog tehnologije (MATI) nalazi se daljinski priprema podnositelja zahtjeva za prijem u ovu obrazovnu ustanovu iz međusokacima Nikov koji žive u udaljenim područjima Rusije. Sa Astrahanovim državnim tehničkim univerzitetom (AGTU), središtem daljinskog priprema za studente razreda diplomiranja, vojnog osoblja, osoba sa invaliditetom i svih onih koji žele povećati nivo znanja i pripremiti se za ulazak u višim obrazovnim ustanovama bez pribjegavanja pripreme Kursevi. Na Moskovskom državnom industrijskom univerzitetu, učenje na daljinu koristi se za obuku zaposlenika u krivičnom izvršnom sistemu Ministarstva unutrašnjih poslova Rusije i osuđenih popravnih kolonija.

Među univerzitetima sa aktivnim centrima za učenje na daljinu, Moskovska državna univerzitet za elektroniku i matematiku (MIEM), koji ima mnogo grana širom zemlje, nadaleko je poznat Moskovski državni univerzitet. M. Vomonosova, Moskovska državna zrakoplovna instituta (MAI), Državni univerzitet za ekonomiju, informatiku i statistiku (MESI), Državni univerzitet Penza, Državni univerzitet Petrozavodsk, Državni pedagoški univerzitet Ryazan, Državno tehničko univerzitet u Riazansu, Državnoj tehničkoj univerzitetu Čeljabinsk, Samara, Sveučilište State Aviation, St. -Petherburg Državni tehnički univerzitet, Sankt Peterburg Institut za tačnu mehaniku i optiku, Državno tehničko univerzitet Tambov, Tomsk Državna akademija upravljačkih sistema i radioelektronike, Tomsk Polytechnic University, URal Državni tehnički univerzitet, Itd.

Sljedeća područja karakteristična su za aktivnosti obrazovnih univerzitetskih centara:

Poboljšanje informacionih i telekomunikacijskih tehnologija (ITT);

Primjena najnovije ITT-a u daljinskom učenju;

Razvoj oblika kulturne razmjene i poslovne suradnje sa svim zainteresiranim ruskim i stranim organizacijama;

Korporativno učenje na daljinu, koje se provodi na osnovu i u interesu obuke za bilo koju određenu firmu (korporacija).

Prije razvijanja ne samo u okviru obrazovnih sustava, već i pojedinih komercijalnih kompanija s prevladavajućom orijentacijom za obuku u oblasti poslovanja.

Trend razvoja korporativnog (korporativnog) učenja na daljinu bilježi se u bankarskim sustavima, Rao Gazprom sistemima, Centralnoj banci, Sanepidem usluzi itd. Prema njegovim tehničkim i didaktičkim mogućnostima, ovi sustavi prelaze sustavi za učenje na daljinu.

Na primjer, učenje na daljinu u interesu Gazproma pruža primarnu obuku za osobe po prvi put poduzeti za rad; Godišnja napredna obuka menadžera, stručnjaka, tehničara i visokokvalifikovanih radnika u trenutnim područjima profesionalnih aktivnosti; Obuka osoba koje se pripremaju za razvoj druge profesije ili službenog pokreta.

Učenje na daljinu u interesu Gazproma pruža:

Primarna obuka za osobe po prvi put preduzeti za rad na preduzećima i u organizaciji Rao Gazprom;

Godišnja napredna obuka o aktualnim područjima profesionalnih aktivnosti menadžera, stručnjaka, tehničara i visoko kvalificiranih radnika;

Periodična obuka za posebne obrazovne programe za održavanje kvalifikacija cjelokupnog kontingenta menadžera i stručnjaka na nivou dovoljne za efikasno izvršavanje službenih dužnosti;

Obuka osoba koje se pripremaju za službene pokrete;

Obuka osoba koje se pripremaju za savladavanje druge profesije ili na posao za drugu profesiju.

Zadatak za samokontrolu

Pripremite esej po jednom od sledećeg:

1. Iskustvo stranih korporacija u organizaciji učenja na daljinu.

2. Udaljeni obrazovanje odraslih u različitim regijama Rusije: problemi i izgledi.

3. Modeli učenja na daljinu za nastavnike.

4. Centri za učenje na daljinu u sadašnjoj fazi.

5. Didaktičke karakteristike sredstava za e-učenje.

Andreev A. Uvod u učenje na daljinu: Studij. - Metoda, dodatak. - M., 1997.

Bogdanova A. I., Derepezh, N.d., Stefanova V.S. Informacije i obrazovanje u XXI veku. // Otvoreno obrazovanje. - 2001. - № 1.

Glaser G. D. Nova Rusija: Opće obrazovanje i uzorkovno društvo // Pedagogija. - 2000. - № 6.

Internet u humanitarnom obrazovanju / ED. E. S. Polat. - M 2000.

Clarin M.V. Interaktivni trening je sredstvo za savladavanje novog iskustva // pedagogija. - 2000. - № 7.

Koncept stvaranja i razvoja sistema obrazovanja na daljinu u Rusiji. - M., 1995.

Moiseeva M.V. koordinator kao ključna cifra procesa učenja na daljinu // Otvoreno obrazovanje. - 2001. - № 1.

Polilj E. S. Učenje na daljinu. - M., 1998.

Pojmovi itd. Incipes udaljene pedagogije // School 2000: Koncepti, tehnike, eksperiment: Sat. Svjetska. Tr. / Ed. Yu.i.dika, A. V. Khoututor. - M., 1999.

Rimima L. D. Formiranje obrazovnog prostora zasnovan na međusobno povezanoj mreži odnosa između Rusije // Otvoreno obrazovanje. - 2001 - br. 1.

Slutsky L. E. Otvoreno obrazovanje u sistemu obuke za mala preduzeća // Otvoreno obrazovanje. - 2001. - № 1.

Suvorinov A.v., Osin A. V. Multimedija-srijeda Edukacija u epohi globalnih računarskih tehnologija // problemi informatizacije više škole. - 1998. - № 1 -2; (11 -12).

TOURSKIEVA M. C, Kuryshev A. S. Korištenje udaljenih tehnologija za pripremu podnositelja zahtjeva za uvodne testove // \u200b\u200bOtvoreno obrazovanje. - 2001. - № 1.

Feigenberg I.M., Rovinsky R.E. Informacijski model budućnosti | kao razvojni program // Pitanja filozofije. - 2000. - № 5. | KHUTORSKAYA A.V. Udaljeni oblici kreativnosti // Informatika i \\ obrazovanje. - 1998. - № 6.

KHUTORSKAYA A. B. Fondacije učenja na daljinu: poseban tečaj za studente pedagoških obrazovnih ustanova. - M., 1999.